资源简介

第4课 古代诗歌三首《十五夜望月》同步练习B卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册
一、选择题
1. 下列关于《十五夜望月》的表述，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌前两句写景，后两句抒情
B. “冷露无声湿桂花”暗示夜已深
C. “秋思”指诗人对故乡的思念
D. 全诗语言质朴，意境悠远
2. 对“树栖鸦”的理解，最准确的是（ ）
A. 乌鸦栖息在树上，营造热闹氛围
B. 乌鸦的聒噪声打破夜晚的宁静
C. 乌鸦已栖息，暗示夜的寂静
D. 乌鸦飞翔，增添动态美感
3. 诗歌中“落”字的作用是（ ）
A. 表现秋思的动态感，化无形为有形
B. 强调秋思的沉重，难以排解
C. 暗示秋思如落叶般飘零
D. 突出秋思的轻盈，随风飘散
4. 下列选项中，与“今夜月明人尽望”情感基调最接近的是（ ）
A. 举头望明月，低头思故乡
B. 海上生明月，天涯共此时
C. 明月几时有？把酒问青天
D. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
5. 下列关于中秋节的说法，正确的是（ ）
A. 起源于纪念屈原
B. 习俗包括踏青、放风筝
C. 又称“团圆节”
D. 与寒食节合并为清明节
6. 对诗歌结构的分析，正确的是（ ）
A. 总分结构，先总写秋夜，再分述赏月
B. 并列结构，分别描绘白天与夜晚
C. 对比结构，以乐景衬哀情
D. 层进结构，从写景到抒情
二、基础知识
1. 文学常识填空
（1）《十五夜望月》的作者是__________代诗人__________，诗歌通过__________的手法，表达了思念之情。
（2）中秋节在农历__________，习俗包括__________、__________等。
2. 翻译诗句
（1）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
_____________________________________________________________
（2）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
_____________________________________________________________
3. 根据拼音写汉字
（1）yuè mínɡ（ ）人尽望，秋思落谁家。
（2）lěnɡ lù（ ）湿桂花，夜静人不寐。
（3）zhōnɡ tínɡ（ ）地白，树影婆娑。
4. 根据意思写词语
（1）指庭院中间，月光照在地面的样子。（ ）
（2）因秋天的明月而引发的思念之情。（ ）
（3）形容秋露轻盈，无声无息。（ ）
5. 按要求完成句子练习
（1）中秋节的月亮特别圆。（改为感叹句）
_____________________________________________________________

（2）仿照示例，用叠词写句子。
示例：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
仿写：_________________________________________________________
（3）王建的《十五夜望月》表达了对友人的思念。（改为反问句）
_____________________________________________________________

三、课内阅读
阅读全诗，回答问题
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1. 诗歌中“地白”与“冷露”分别从哪个角度描写月夜？

2. “冷露无声湿桂花”如何体现诗人的观察细腻？

3. 分析“不知秋思落谁家”在情感表达上的作用。

4. 诗歌是如何通过自然景物反映人类情感的？请结合诗句说明。

四、课外阅读
阅读下文，完成题目
月光下的传承
在江南水乡，中秋节有“走月亮”的习俗。夜幕降临时，人们手持灯笼，沿着河岸漫步，月光与灯笼交相辉映，形成独特的夜景。
年轻的手工艺人小李将传统灯笼制作技艺与现代设计结合，他设计的 “玉兔望月”灯笼在国际比赛中获奖。小李说：“传统不是一成不变的，我们需要让它在新时代焕发新生。”
每年中秋，小李都会举办灯笼制作 workshop，教孩子们用环保材料制作灯笼。他的学生们不仅学会了技艺，更理解了中秋节的文化内涵。
1. 江南水乡的“走月亮”习俗有哪些特点？

2. 小李是如何传承传统灯笼技艺的？

3. 文中“玉兔望月”灯笼的寓意是什么？

4. 你认为传统手工艺与现代设计结合有什么意义？

5. 请为“走月亮”习俗设计一条宣传标语，要求简洁有感染力。

五、写作
请以“中秋月夜”为题，写一篇不少于400字的记叙文。要求：
1. 结合个人经历，描写中秋赏月的场景；
2. 运用环境描写和细节描写；
3. 表达对传统文化的理解与热爱。
同步练习B卷答案
一、选择题
1. C 2. C 3. A 4. B 5. C 6. D
二、基础知识
1. （1）唐；王建；借景抒情
（2）八月十五；赏月；吃月饼
2. （1）庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。
（2）今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？
3. （1）月明 （2）冷露 （3）中庭
4. （1）中庭 （2）秋思 （3）无声
5. （1）中秋节的月亮真是特别圆啊！
（2）示例：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（3）难道王建的《十五夜望月》没有表达对友人的思念吗？
三、课内阅读
1. “地白”从视觉角度，“冷露”从触觉角度。
2. 通过“无声”和“湿”字，表现露水的轻盈和浸润的过程，体现诗人观察细致。
3. 以疑问语气含蓄表达思念，引发读者思考，增强情感的感染力。
4. 通过“地白”“冷露”等自然景物，营造清冷氛围，烘托诗人的孤寂与思念。
四、课外阅读
1. 人们手持灯笼，沿河岸漫步，月光与灯笼交相辉映。
2. 结合现代设计，举办工作坊教孩子制作。
3. 寓意团圆、美好与对月亮的向往。
4. 让传统手工艺更符合现代审美，增强文化吸引力。
5. 示例：灯笼映明月，水乡共此时。
五、写作（略）

展开更多......

收起↑