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教案
课 题 第十二章 第2节 制作简易杆秤 课型 新授课
教学目标 1.了解简易杆秤的基本构造和工作原理； 2.知道制作简易杆秤的方法和步骤； 3.会使用简易杆秤测量物体的质量； 4.理解杠杆平衡条件在杆秤中的应用； 5.通过亲手制作杆秤，激发学生对物理学科的浓厚兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神，以及严谨认真、实事求是的科学态度。
教学重点 了解简易杆秤的基本构造和工作原理；知道制作简易杆秤的方法和步骤。
教学难点 会使用简易杆秤测量物体的质量；理解杠杆平衡条件在杆秤中的应用。
教学方式 任务驱动式、启发探究式。
教具 多媒体 、制作杆秤材料和工具。
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【ppt3】 通过图片引入，教师向学生介绍生活中的测量不同物质量的各种秤。 【ppt4】 视频引入生活中的杆子秤，并通过视频，简单介绍下杆子秤的原理，和秤砣的作用。 【ppt5】 图片展示生活中常见的杆子秤。 【ppt6】 项目提出：制作简易杆秤。教师引导学生分析杆子秤的构造，教室详细的讲清杆子秤称量物体质量的原理。 【ppt7】 项目分析：视频播放制作简易杆秤的大致过程，然后在通过简易杆秤的结构特点和原理，帮助学生明确杆秤设计要着重考虑哪些因素，包括：选材注意事项，以及制作步骤的分配等问题。 【ppt8】 项目实施：给出制作简易杆秤的具体材料和工具。 【ppt9~12】 项目实施：分步制作简易杆秤。 【ppt13、14】 展示交流：各小组展示各自的简易杆秤，并且相互交流，分享各自的体验和收获，总结经验并进行反思。 【ppt15、16】 知识拓展：传统工艺——杆子秤、立夏秤人。 【ppt17、18】随堂练习 【ppt19】课堂小结 观看、听讲 观看、思考 观看、讨论 思考、分析 观看、讨论、回答 听讲、记录 制作 演示、交流、讨论 听讲 练习 引发学生兴趣，激发学生好奇心和探索欲，自然引出本节课主题 —— 制作简易杆秤，为后续学习铺垫。 让学生大致了解杆子秤。体会传统手工的设计精妙之处。 让学生深入了解杆秤，掌握设计简易杆秤的原理知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，为后续制作做好知识和思维准备。 帮助学生分析制作杆秤过程中可能会遇到的问题，培养学生独立解决问题的能力。 培养学生动手实践能力，让学生在实践中深化对简易杆秤原理和结构的理解，提高学生的操作技能和解决实际问题的能力。 培养学生的观察能力、数据分析能力和交流表达能力，让学生在交流中发现自己的不足，学习他人优点，同时增强学生的团队合作意识。(共20张PPT)
制作简易杆秤
第2节
第十二章 简单机械
初/中/物/理——八年级下册 —————————————————————
1.了解简易杆秤的基本构造和工作原理；
2.知道制作简易杆秤的方法和步骤；
3.会使用简易杆秤测量物体的质量；
4.理解杠杆平衡条件在杆秤中的应用；
5.通过亲手制作杆秤，激发学生对物理学科的浓厚兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神，以及严谨认真、实事求是的科学态度。
学习目标
难点
重点
新课引入
同学们你们知道生活中用什么测量物体质量吗？
机械磅秤
弹簧秤
老式台秤
老式案秤
电子体重秤
电子秤
新课引入
同学们你们还见过哪些生活中用秤？
z
z
“秤砣虽小压千斤”说的就是生活中常用的杆子秤
新课引入
生活中的杆子秤
z
z
z
z
项目提出
原理：是杠杆的平衡条件。
秤砣
构造：杆秤由带有秤星的秤杆、秤砣(砝码)、秤盘、提纽等组成。
制作前先了解下杆子秤的构造和原理吧。
杆子秤很有趣，我们去制作简易的杆子秤吧。
z
z
项目分析
制作一个杆秤要注意哪些问题？
材料：秤杆最好是粗细和质地均匀的，称砣的密度应大一些；
提钮和秤盘：位置在秤杆的同一端但不要靠得太近；
刻度线：秤杆的零刻度和刻度线可以在制作好杆秤的基本结构后，通过称重再均分的方式来确定并标记。
项目实施
z
z
我们需要哪些材料和工具。
材料：小托盘或小铁盘、长木棍或筷子、带孔螺钉、 细线、砝码、钩码、重螺母。
工具：刻度尺、圆珠笔。
在木棍的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在槽A处作为秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽。先称50g钩码记录秤砣线位置然后用笔标记，如图所示。
1. 安装秤盘、提纽、标记秤杆
项目实施
A
B
O
在秤盘中放100 g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡。此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100 g。如图所示。
项目实施
2. 标记秤杆
C
A
B
将两次测量位置O到C之间用直尺进行5等份，这样每段距离就是10克，然后用笔标记50~100克，如图所示。
3. 划分最小分度值
项目实施
C
A
B
O
同理我们用直尺标记出0~50g的刻度，这样0~100g量程的杆秤就做好了，我们还可以将养心螺迁移，这样我们可以制作更大量程杆秤。
4. 适当调整量程
项目实施
A
B
C
O
A
展示交流
1.用制作好的简易杆秤称量物体的质量。比一比哪个小组制作的简易杆秤称量的更准确。
2.请大家开展小组讨论，从材料是否易得、组装制作的方便性、测量的准确性、耐用性等方面对自制杆秤进行评价，尝试对装置进行改进。
3.请大家相互交流，分享各自的体验和收获，总结经验并进行反思。
简易杆秤结构图
04
展示交流
03
02
01
z
z
比比看，哪个小组做的最好？
知识拓展
传统工艺——杆子秤：即将消失的传统工艺，为现代生活留下许多丰厚的历史文化积淀。有一些传统手工艺人，他沿用世代相传的技艺，执着守候这份“遗产”。
知识拓展
立夏称人：立夏时，民间有“称人”的习俗，即称一下体重，希望夏天过得顺利。到了立秋再称一下体重，如体重没有变化，说明身体很健康。
1.如图，杆秤是一种凝聚着古人智慧的工具。在称重的过程中，若杆秤左低右高，要将杆调制水平平衡，秤砣应往_______（“左”、“右”）移动，若想增大杠杆的量程，可将提纽移到O点________（填“左或右”）侧
知识迁移
解:若杆秤左低又高，要将杆秤调至水平平衡，根据杠杆的平衡条件可知，应增大秤砣的力臂，即秤砣应往右侧移动适当距离；
若想增大杆秤的量程，可将提纽移动到O点左侧移动。
故答案为：右；左。
右
左
2.如图所示,是我国古代《墨经》最早记述了秤的杠杆原理，有关它的说法正确的是（ ）
A.“标”、“本”表示力，“权”、“重”表示力臂
B.图中的B点为杠杆的支点
C.当“权”和“重”减小相同质量时，A端上扬
D.增大“重”时，应把“权”向提纽端移动
知识迁移
C
知识小结
项目提出
项目实施
项目分析
展示交流
分析简易杆秤的结构和原理。
小组比较各自制作的简易杆秤的性能。
思考设计简易杆秤的关键问题。
思考制作简易杆秤需要哪些材料和工具。
分步制作简易杆秤。
知识点1相交线
提出项目：制作简易杆秤。
制作简易杆秤

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