资源简介

(共66张PPT)
第十二章 简单机械
初/中/物/理——八年级下册 —————————————————————
《简单机械》章复习
本章小节 新课标要求 评价方向
杠杆 2.2.6 知道简单机械。探究并了解杠杆的平衡条件。 4.2.5 探究杠杆的平衡条件。 《简单机械》作为人类生产生活中广泛运用的工具，其应用实践与力学、能量知识紧密相连。在学习和考查本单元内容时，不仅要紧密结合社会实践，还要深入理解使用过程中功与能的内在联系。所以，相关考题往往围绕社会实践中这些工具的具体使用场景，以及功、功率的计算展开。
本具体来看，主要命题点包括杠杆作图，要求同学们准确绘制杠杆的力臂、作用力等；杠杆平衡条件的应用，通过实际问题检验对平衡条件的掌握程度；杠杆的动态平衡，考查在不同状态变化下杠杆的平衡分析；探究杠杆的平衡条件，以实验探究的形式考察科学探究能力；滑轮与滑轮组，涉及滑轮的工作原理、特点；滑轮组的应用与计算，包括绳子段数的判断、拉力和机械效率的计算；还有斜面、轮轴等简单机械的原理、特点及相关应用。掌握这些命题点，对于攻克本单元的考试内容至关重要。
定滑轮和动滑轮 3.2.4 能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展的作用。 滑轮组 3.2.4 能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展的作用。 斜面和轮轴 3.2.4 能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展的作用。
课标导读
简单机械
machine
杠杆
杠杆
杠杆平衡条件
生活中的杠杆
滑轮
滑轮组
动滑轮和定滑轮
有用功和额外功
机械效率
机械效率
电动机底下的滑轮
知识点梳理
z
1.杠杆
定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。
杠杆五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
杠杆平衡态：静止或匀速转动。
杠杆平衡条件：动力 × 动力臂 = 阻力 × 阻力臂（F1l1= F2l2）。
杠杆分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
知识点梳理
（1）力臂
画力臂的步骤：首先确定支点，然后画出力的作用线（沿力的方向用虚线延长或反向延长），最后从支点向力的作用线作双箭头垂线，标垂足，标上相应符号。
O
F1
F2
l1
l2
知识点梳理
（2）杠杆平衡条件实验
①调节杠杆两端平衡螺母（左高向左调，右高向右调，注意：实验过程中不能再调节平衡螺母），使杠杆在水平方向保持平衡（保证力臂沿杠杆，便于测量力臂）。
②给杠杆两端挂上钩码，把支点两边钩码重力当做动力F1和阻力F2；量出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2。
③改变力和力臂的数值多次实验。
④分析数据，得出结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1l1= F2l2
⑤测量多组数据的目的（避免偶然性，使实验结论更具有普遍性）。
（3）杠杆的分类
知识点梳理
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
力臂关系
L1>L2
力的关系
F1特点
省力废距离
实例
启瓶器、撬棒、铡刀、轮轴、羊角锤、钢丝钳等
力臂关系
L1力的关系
F1>F2
特点
费力省距离
实例
钓鱼竿、筷子、镊子、扫把、铁锹等
力臂关系
L1=L2
力的关系
F1=F2
特点
不省力，不省距离
实例
天平、定滑轮、跷跷板等
2.滑轮
(1)定滑轮
(2)动滑轮
知识点梳理
a.定义：轴随物体一起移动的滑轮叫动滑轮。
b.实质：是动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆，支点在滑轮边缘与绳子接触处，动力臂是滑轮直径，阻力臂是滑轮半径。
c.特点：省一半力（不计绳重、摩擦和动滑轮重时，F=1/2G ），不能改变力的方向，且费2倍距离，绳子自由端移动距离s是物体上升高度h的 2 倍，即s = 2h 。
a.定义：轴固定不动的滑轮。
b.实质：是一个等臂杠杆，支点在轴上，动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径。
c.特点：定滑轮不能省力和距离，但可以改变力的方向。绳子自由端下降的距离就是重物上升的高度。
知识点梳理
(3)滑轮组
滑轮组：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
特点：使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向。
特点：滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向。
滑轮组用几段绳子吊着物体(动滑轮上绳子的段数)，提起物体所用的力就是物体和动滑轮总重力的几分之一。公式F=G/n （绳子摩擦）。绳子自由端移动距离s和重物升高距离h的关系为：s= nh。
知识点梳理
若不考虑摩擦，根据功的原理，使用斜面做的功等于直接提升物体做的功，即FL = Gh ，其中F是沿斜面的拉力，L是斜面长度，G是物体重力，h是斜面高度。由此可知，斜面越长越省力。
动力臂大于阻力臂的省力杠杆。
由两个半径不等的圆柱固定在同一轴线上组成，大的称为轮，小的称为轴。
轮的半径相当于动力臂，轴的半径相当于阻力臂。当我们在轮上用力时，由于轮半径大于轴半径，动力臂大于阻力臂，所以能省力。
斜面
特点
是一种简单机械，可用于克服垂直提升重物的困难。
理解
省力但费距离。 斜面坡度越小，省力越多，但移动距离越长。
轮轴
特点
理解
(4)轮轴和斜面
知识点梳理
3.机械效率
有用功跟总功的比值，用符号η表示。
机械效率
为了达到工作目的，直接对物体所做的功。例如用滑轮组提升重物时，克服物体重力所做的功就是有用功。符号：W有
有用功
并非我们需要但又不得不做的功。像使用滑轮组时，克服动滑轮重力、绳子重力以及摩擦力所做的功就是额外功。符号：W额
额外功
总功等于有用功与额外功之和
总功
公式
演亦文化
知识点梳理
(1)常见模型的机械效率
定滑轮：绳子自由端移动距离等于物体上升高度，其机械效率由于定滑轮要克服绳子与滑轮间的摩擦做额外功，所以定滑轮的机械效率小于1。
演亦文化
演亦文化
演亦文化
知识迁移
1.如图所示，小华用苹果和橘子来玩跷跷板。她将苹果、橘子分别放在轻杆
的左、右两端，放手后，杆马上转动起来。使杆顺时针转动的力是（ ）
A.苹果的重力
B.橘子的重力
C.杆对橘子的支持力
D.橘子对杆的压力
解:苹果和橘子对杠杆的压力分别为动力和阻力，动力臂小于阻力臂，因此使杠杆顺时针转动的力是橘子对杆的压力
故选：D。
D
知识迁移
2.如图所示，是《天工开物》中记载的我国传统提水工具“枯棒”，使用时，人向下拉绳放下空桶从井中打水，图中使杠杆AOB顺时针转动的力是( )
A．水桶所受的重力
B．人对绳的拉力
C．石块对A端的拉力
D．绳对B端的拉力
解：A、水桶所受的重力，受力物体是水桶，不是杠杆受到的力，故A错误;
B、人对绳的拉力，受力物体是绳子，不是杠杆受到的力，故B错误；
C、石块对A端的拉力，是杠杆受到的力，但其效果是使杠杆逆时针转动，故C错误；
D、绳对B端的拉力，是杠杆受到的力，其效果是使杠杆顺时针转动，故D正确。
故选：D。
D
知识迁移
3.小科在如图筷子盒M处施力时，会有筷子从出口滚出。以下能正确表示按下
筷子盒时杠杆示意图的是（ ）
解：A处施加的动力的方向是向下的，支点在杠杆的最左侧，所以阻力的方向是向上的，根据四个选项可知，A中图正确。
故选：A。
A
知识迁移
4.如图所示为赛艇比赛时的情景，此时船桨可看作一个杠杆，F1为动力，F2为阻力，则下列选项中船桨模型合理的是（ ）
解:如题图所示，船桨与船的接触点为支点O，手与桨上端的接触点为动力作用点，水与桨下端接触点为阻力作用点，比赛时，运动员的手给桨一个向下的作用力，即为动力F1，桨抬起，水给桨下端一个向下的作用力，即为阻力F2，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
D
知识迁移
5.如图所示，2022北京冬奥会上，韩聪用力拉着隋文静正在匀速旋转，此时若将韩聪视作杠杆，则支点为O，O1是韩聪的重心，G是韩聪所受的重力，韩聪的质量为62kg，则G=________N；请测量图片中各力臂的长度，估算出隋文静对韩聪的拉力F=_________N；在旋转过程中，韩聪对隋文静_________（选填“有”或“没有”）做功。（g取10N/kg）
解：韩聪的质量为62kg，则G=mg=62kg×10N/kg=620N;
根据力臂是从支点到力的作用线的垂直距离，结合图中测量，拉力F的力臂恰好是重力G的力臂的2倍；
根据杠杆的平衡条件F1L1=F2L2；F=1/2G=310N;
由于转动过程中，韩聪对隋文静的拉力始终与运动方向垂直，在力的方向没有移动距离，故不做功。
故答案为：620；310；没有。
620
310
没有
5.图甲是在杭州第19届亚运会开幕式上，宋青华举着质量为3.5kg的引导牌引导中国代表团入场的场景。图乙是宋青华举着引导牌匀速前进的简化模型，设前进时引导牌遇到水平向后风的阻力等效作用在A点，大小为18N，B、C分别是她的两只手在引导牌上的作用点，且AB=0.9m，BC=0.3m，如果将引导牌视为杠杆，则下列说法正确的是（ ）
A.此杠杆是省力杠杆
B.以B点作为支点，另一只手对杠杆的水平作用力为54N，
这个力的方向水平向后
C.以C点作为支点，另一只手对杠杆的水平作用力为72N，
这个力的方向水平向后
D.杠杆的重力越大，人的手对杠杆的水平作用力越大
知识迁移
解：AB、若以B点为支点时，在C处用力，且动力的方向垂直于杠杆水平向后，BC为动力臂，AB为阻力臂，阻力臂大于动力臂，属于费力杠杆;根据杠杆平衡条件可得FA×AB=Fc×BC，代入数据可得18N×0.9m=Fc×0.3m,解方程可得Fc=54N;由于杠杆受到的阻力的方向是水平向后的，所以动力的方向也是水平向后；故A错误，B正确；
C、若以C为支点时，B处垂直于杠杆向右的力为动力，A处垂直杠杆向左的力为阻力，BC为动力臂，AC为阻力臂，阻力臂大于动力臂，属于费力杠杆;根据杠杆的平衡条件知FA×AC=FB×BC,代入数据可得18N×（0.9+0.3）m=FB×0.3m,解方程可得FB=72N;由于杠杆受到的阻力的方向是水平向后的，所以动力的方向也是水平向前，故C错误；D、杠杆的重力方向向下，人的手对杠杆的水平作用力与此无关，故D错误。故选：B。
B
知识迁移
6.物理老师在动物园内用弹簧测力计称大象的质量时，先将铁笼系于槽钢上的B点，当吊车吊钩在钢槽上的悬挂点移至O点时，钢槽在水平位置平衡；再将大象引入铁笼，在A点用弹簧测力计竖直向下拉住槽钢的另一端，使之再次在水平位置平衡。读弹簧测力计的示数，便可求大象的质量。下列说法中正确的是（ ）
A.槽钢越轻，称量结果越准确
B.铁笼越轻，称量结果越准确
C.悬挂吊钩的位置可以设置在槽钢上不同位置
D.弹簧测力计读数时，槽钢必须处于水平状态
解：AB、用弹簧测力计称大象的质量时，先将铁笼系于槽钢上的B点，当吊车吊钩在钢槽上的悬挂点移至O点时，钢槽在水平位置平衡，该步骤的作用是消除槽钢和铁笼重力对杠杆平衡的影响，故AB错误；
C、铁笼固定在槽钢上后，根据实验过程可知悬挂吊钩的位置随之固定，故C错误；
D、槽钢处于水平状态平衡时可消除槽钢和铁笼重力对杠杆平衡的影响，否则不能消除槽钢和铁笼重力对杠杆平衡的影响，故D正确。
故选：D。
D
知识迁移
7.小明推着购物车在超市购物，如图所示，购物车和货物的总重为100N，A点离地面距离为0.8m，B、C点为车轮与地面的接触点，当购物车前后轮遇到障碍物时，小明先后两次在A点对购物车施加了最小作用力，使车的前后轮分别越过障碍物。第一次施加的力的方向为_______________________，第一次的施力大小为__________N，小明对A点第一次的施力大小为F1，第二次的施力大小为F2，比较F1与F2的大小关系，F1__________F2。
垂直AB所在直线向下的力
30
>
方法总结
杠杆概念
2.杠杆平衡条件：所谓平衡即静止或匀速转动，只要杠杆满足其中之一，则杠杆即是平衡态。
动力 × 动力臂 = 阻力 × 阻力臂（F1l1= F2l2）
1.使杠杆转动的力叫作动力，阻碍杠杆转动的力叫作阻力，有的题目中阻力和动力并没有明确界限，我们只需判断出动力、阻力永远使杠杆朝相反方向转动即可，比如判断出动力使杠杆朝顺时针方向转动，那么阻力一定是使杠杆沿逆时针方向转动。
知识迁移
8.如图所示的工具中，使用时费力的是（ ）
解：A、门把手在使用过程中，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆，故A错误;
B、订书机在使用时，按压处几乎在钉的正上方，属于等臂杠杆，故B错误；
C、灭火器压把在使用过程中，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆，故C错误；
D、食品夹在使用过程中，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，故D正确。
故选：D。
D
知识迁移
9.杠杆在我国古代就有了许多应用，《天工开物》中记载的捣米用的春就利用了杠杆原理。如图是生活中用春进行劳作的情境，用脚按住春较短的一端，就可以把春较长的另一端高高抬起。下列工具所属杠杆类型与图中春相同的是（ ）
解：用脚按住春较短的一端，下压一小段距离，就可以把春较长的另一端高高抬起，操作过程中动力臂小于阻力臂，故春是费力杠杆;
A、瓶盖起子在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，故A不符合题意；
B、筷子在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，故B合题意；
C、核桃夹在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，故C不符合题意；
D、老虎钳在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，故D不符合题意。故选：B。
B
10.如图为人腿简化图，当股四头肌群收缩且提供方向不变的动力F1时，会拉动小腿绕膝关节固定点O从图示位置缓慢升至水平位置，小腿所受重力G为阻力，则此过程中（ ）
A.F1在变小
B.阻力在变小
C.图l1为动力F1的力臂
D.当小腿伸至水平位置时可看作费力杠杆
解：小腿从图示位置缓慢伸至水平位置，阻力臂的变化情况是变大，阻力不变，动力臂不变，根据F1L1=F2L2，可得动力F1的变化情况是变大；根据力臂的定义可知，图l1不是动力F1的力臂；当小腿伸至水平位置时，动力臂小于阻力臂，可看作费力杠杆，故D正确、ABC错误。
故选：D。
知识迁移
D
11.如图所示是农业专家自制轻质拔草器，将拔草器左下端的叉子插入植株根部，用手对拔草器施力，可将植株拔起。若拔同一植株，手施力最小的是( )
知识迁移
解：如图所示，拔草器相当于一个杠杆，拔草时支点在O点，若拔同一植株，则草对拔草器的阻力一定，由杠杆平衡条件F1L1=F2L2可知，阻力臂越小，动力臂越大，动力越小；A图中的动力臂最大，所以A图动力更小。
故选：A。
A
知识迁移
12.如今大城市普遍存在着停车难的问题，图甲是路边空中绿化存车亭，图乙为其工作原理图，A为存车架，O为转动轴，B端固定悬挂泊车装置，BC为牵引钢丝绳，M为电动机。汽车从水平地面被提升到BC与OB垂直的过程中，B点到地面的距离为3m，OB长为5m（忽略OB的重力和机械的摩擦力），以下说法正确的是（ ）
A.在这一过程中，作用在B点的动力将逐渐变小
B.C处滑轮的作用是为了省力
C.当处于图乙位置时，OB属于费力杠杆
D.若A和汽车的总质量为1200kg，钢丝绳所受拉力为7200N
A
知识迁移
解：AC.小汽车从水平地面被提升到BC垂直于杆OB的过程中，如下图所示：由图2可知，动力臂大于阻力臂，所以该杠杆为省力杠杆，
动力的力臂L1逐渐变大、阻力臂L2变小，且阻力不变（阻力为车架和汽车的总重力），根据F1L1=F2L2可知，在此过程中作用在B点的动力逐渐变小，故A正确，故C错误；
B.使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向，故B错误；
D.如图2所示，在直角三角形OBE中，OB=5m,BE=3m,故
B点受到拉力F2=G=mg=1.2×103kg×10N/kg=1.2×104N,
由杠平衡条件可得拉力
故D错误。
故选：A。
知识迁移
13.如图甲所示是脚踏式翻盖垃圾桶的实物图，翻盖的原理是由两个杠杆AO1B及DCO2组合而成，图乙所示是两个杠杆组合的示意图。桶盖的质量为400g，脚踏杆和其它连接杆的质量不计，脚踏杆AO1=32cm,O1B=24cm，桶盖和连接杆的尺寸如图乙所示。
①由图乙可知，杠杆DCO2是_____________杠杆;
②若要把桶盖翻开，脚对踏板A处的压力至少为_________N。
解：（1）由题意可得，杠杆DCO2以c为支点，DC的长为阻力臂，阻力臂长为30cm,CO2的长为动力臂，动力臂长为5cm，此时阻力臂大于动力臂，由杠杆平衡条件动力臂×动力臂=阻力臂×阻力臂，可知，此杠杆为费力杠杆；
（2）桶盖的重力：G=mg=0.4kg×10N/kg=4N设顶杆对桶盖上C点的作用力为F2，所以DO2=DC+CO2=30cm+5cm=35cm,根据杠杆平衡条件可得：G×DO2=F2×CO2
根据力的作用是相互的可知F1=F2，可得：
所以脚对踏板A处的压力至少为：
故答案为：费力；21。
费力
21
14.小明在家包饺子时，使用如图甲所示的工具压饺子皮，使用时压杆可以看作一个杠杆。图乙是该工具的简化示意图，图乙中O为支点，F2是压杆上B点在下压时受到的阻力。请在图乙中画出阻力臂l2和作用在杠杆A点的最小动力F1。
知识迁移
解：反向延长F2画出阻力作用线，从支点O作阻力F2作用线的垂线，则支点到垂足的距离为阻力臂12;
由杠杆平衡条件可知，在阻力和阻力臂一定时，动力臂越长，动力越小；图中支点在O点，因此OA作为动力臂最长；在压制饺子皮时，动力的方向应该向下，过点A垂直于OA向下作出最小动力F1的示意图，如图所示：
知识迁移
15.如图甲所示是一名中学生用答帚清扫落叶的情景，图乙是其简化示意图，O为支点，请在图乙中画出阻力F的力臂l。
解：从支点O向动力F的作用线作垂线段，即为动力臂1，如图所示：
知识迁移
16.小明所在的小区正在进行路面拓宽的改造，他路过时发现工人师傅利用如图甲所示的石板夹可以轻松搬运很重的路沿石，请你在图乙中画出作用在石板夹右侧夹杆上的最小力的示意图。
解：根据杠杆的平衡条件，在阻力和阻力臂一定时，动力臂越大，动力越小；已知动力作用石板夹右侧夹杆上最上面的点，由图知，最长的动力臂是从支点到最上面的点距离，动力的方向应向下，如图所示：
知识迁移
17.请按要求作图。
如图甲为写字时的情形图，笔可以看做是杠杆，图乙为其简化图，其中O为支
点，F2为阻力，请画出F2的力臂l2。
解：力臂指的是支点到力的作用线的垂直距离，反向延长力F2的作用线，从支点O作力F2的垂线，即为F2的力臂12，如图
所示：
知识迁移
18.小华华一家五一出游前，为便于拍照购买了一个手机自拍杆，如图所示，是使用自拍杆辅助手机进行自拍时的示意图，将自拍杆看作是一个杠杆，请在图乙杠杆简化图中画出阻力臂L2和作用在A点的最小动力F1。
解：由杠杆平衡条件F1L1=F2L2可知，在阻力跟阻力臂的乘积一定时，动力臂越长，动力越小;图中支点在O点，因此OA作为动力臂时最长；动力的方向应该向上，过支点O作动力F1的垂线段即为动力臂L1，过支点O作阻力作用线的垂线段即为阻力臂L2，如下图所示：
知识迁移
19.（2024秋·吴江区期中）（1）如图甲，是手握哑铃向上运动，在这一杠杆模型中，支点是__________，属于__________（省力/费力）杠杆。
（2）《墨经》最早记述了秤的杠杆原理，它比阿基米德发现的杠杆原理要早约200年。古代中国人还发明了有两个支点的秤，俗称铁秤。使用这种秤，变动支点而不需要换秤杆就可以称量较重的物体，表明中国人在实践中完全掌握了杠杆原理。
①如图乙，“标”和“本”表示力臂，“权”和“重”表示力。当“权”小于“重”，为保持杆秤平衡，“标”一定_________（大于/小于）“本”。若增大“重”时，应把“权”向____________（A/O）端移动，杆秤才能保持平衡。
②如图丙是有两个提纽（两个支点）的杆秤，当称量较重的物体时，应该手提______（C/D）提纽，因为这样可以_________（增大/减小）“本”。
肘关节
费力
大于
A
D
减小
知识迁移
解：（1）当手握哑铃向上曲肘时，若把前臂看成杠杆，支点在肘关节的B位置，肱二头肌收缩抬起前臂是动力，哑铃作用在手上产生的力是阻力，手握哑铃向上曲肘的运动过程中，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆；
（2）①秤是一个杠杆，提纽是支点，如图甲，“权”小于“重”，即阻力小于动力，根据杠杆平衡条件，阻力臂应大于动力臂，故“标”一定要大于“本”；若增大“重”，即增大动力，在阻力不变的情况下，应增大阻力臂，故应把“权”向A段移动。
②如图丙是有两个提纽（两个支点）的杆秤，当称量较重的物体时，应该使得“重”的拉力力臂减小，增大“权”的力臂，故应该手提D点，即减小了“本”。
故答案为:（1）肘关节；费力;（2）①大于;A;②D;减小。
知识迁移
20.在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：
（1）在没有挂钩码时杠杆静止在如图甲所示位置，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的平衡螺母适当向________（选填“左”或“右”）调节。
（2）调好后，小明按图乙进行实验，小红按图丙进行实验，你认为按图_________进行实验更好，理由是便于测量__________
解：（1）杠杆静止时，就是处于平衡状态；杠杆左端低右端高，说明杠杆的重心在支点左侧，为使杠杆在水平位置平衡，需要使杠杆重心右移，应将平衡螺母向右调节，使杠杆在水平位置平衡；
（2）力臂等于支点到力的作用线的距离，当杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂可以从杠杆标尺刻度上直接读出来，因此图丙实验设计的好，此时弹簧测力计的拉力与杠杆垂直，力臂直接从杠杆上直接读取；
故答案为：（1）右;（2）丙;力臂。
右
丙
力臂
知识迁移
（3）实验数据如表，分析实验数据，可以得出杠杆的平衡条件：______________。（用公式表示）
解：（3）由表格数据可知
1N×18cm=1.5N×12cm
1N×18cm=2N×9cm
1N×18cm=3N×6cm
故能得出杠杆的平衡条件为
F1l1=F2l2
故答案为：（3）F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
知识迁移
（4）在实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了____________。（填字母）
A.减小摩擦
B.使每组数据更准确
C.多次测量取平均值减小误差
D.获取多组实验数据归纳出物理规律
（5）小明同学提出，若支点不在杠杆的中点，杠杆的平衡条件是否仍然成立？于是小明利用图丁所示的装置进行探究，发现杠杆平衡条件不成立，其原因是_____________________。
解：（4）探究杠杆的平衡条件时，多次改变力和力臂的大小，主要是为了获取多组实验数据归纳出物理规律，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D;
（5）小明利用图丁所示的装置进行探究时，杠杆的重心不在支点上，杠杆自身的重力对杠杆转动产生了影响，导致拉力F的大小比杠杆平衡条件计算出来的数值偏大。
故答案为：（4）D；（5）杠杆自身重力对实验结论有影响。
D
杠杆自身重力对实验结论有影响
知识迁移
21.在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：
（1）在没有挂钩码时杠杆静止在如图甲所示位置，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的平衡螺母适当向___________（选填“左’或“右”）调节。
（2）调好后，小明按图乙进行实验，小红按图丙进行实验，你认为按图_______进行实验更好，理由是便于测量__________。
解：（1）杠杆静止时，就是处于平衡状态;杠杆左端低右端高，说明杠杆的重心在支点左侧，为使杠杆在水平位置平衡，需要使杠杆重心右移，应将平衡螺母向右调节，使杠杆在水平位置平衡；
（2）力臂等于支点到力的作用线的距离，当杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂可以从杠杆标尺刻度上直接读出来，因此图丙实验设计的好，此时弹簧测力计的拉力与杠杆垂直，力臂直接从杠杆上直接读取；
故答案为：（1）右;（2）丙; 力臂。
右
丙
力臂
知识迁移
（3）实验数据如表，分析实验数据，可以得出杠杆的平衡条件：_____________。（用公式表示）
解：（3）由表格数据可知
1N×18cm=1.5N×12cm
1N×18cm=2N×9cm
1N×18cm=3N×6cm
故能得出杠杆的平衡条件为
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
知识迁移
（4）在实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了_________。（填字母）
A.减小摩擦
B.使每组数据更准确
C.多次测量取平均值减小误差
D.获取多组实验数据归纳出物理规律
（5）小明同学提出，若支点不在杠杆的中点，杠杆的平衡条件是否仍然成立？于是小明利用图丁所示的装置进行探究，发现杠杆平衡条件不成立，其原因是_________________________。
解：（4）探究杠杆的平衡条件时，多次改变力和力臂的大小，主要是为了获取多组实验数据归纳出物理规律，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D;
（5）小明利用图丁所示的装置进行探究时，杠杆的重心不在支点上，杠杆自身的重力对杠杆转动产生了影响，导致拉力F的大小比杠杆平衡条件计算出来的数值偏大。
故答案为:（4）D;（5）杠杆自身重力对实验结论有影响。
D
杠杆自身重力对实验结论有影响
方法总结
力臂、杠杆分类、最小力
2.最小力：在省力杠杆中肯定能找到一种最省力的方法，也就是最小动力问题，根据杠杆平衡条件，当动力臂最长的时候，动力就是最小的，最长的动力臂有时可能是杠杆本身的长度，可能是圆的直径等，总之要找到从支点到动力作用线最长的垂线段。
1.根据杠杆平衡条件可以将杠杆分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，我们在做题时只需根据力臂的长短来判断省力杠杆和费力杠杆，动力臂长的是省力杠杆，反之则为费力杠杆。
知识迁移
解：定滑轮实质是一个等臂杠杆，使用定滑轮不能省力，无论沿哪个方向匀速拉起物体，力的大小都相等，故F1=F2=F3=F4，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选：D。
22.如图所示，一根绳子绕过定滑轮，一端拴在物体上，另一端拴在弹簧测力计上，沿四个不同方向匀速拉起物体，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3、F4，则它们的大小关系为（ ）
A. F1>F2
B. F3>F4
C.F1D.F1=F2=F3=F4
D
23.如图所示，工人用动滑轮匀速提升重物，这样做（ ）
A.省力，同时也省距离
B.省力，但不改变施力的方向
C.既省力，也改变施力的方向
D.既不省力，也不改变施力的方向
知识迁移
解：动滑轮的实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆，使用动滑轮时能省力，但不能改变施力的方向，故ACD错误，B正确。
故选：B。
B
知识迁移
24.如图甲所示，用扳手拧螺帽时，图________（选填“a”或“b”）的握法更有利于拧紧或松开螺帽。如图乙所示，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶部有一个滑轮，它___________（选填“能”或“不能”）省力，但可以改变力的方向。
解：（1）通过对比图a和b可知，对于同一螺帽，阻力和阻力臂是一定的，而b图中的动力臂要大于a图中的动力臂，所以b图所用动力更小;
（2）根据滑轮的轴固定不动的特点可知：旗杆顶部的定滑轮，它的使用特点是只能改变力的方向，而不能省力。
故答案为：b；不能。
b
不能
知识迁移
25.实践课上，小曙、小光各持一根较光滑的木棍，面对面站立。小科取一根绳子，将绳子的一端系在其中一根木棍上，再按如图所示依次绕过两根木棍，小曙和小光用力往后拉木棍，小科只需稍稍用力就能稳住两木棍。下列分析正确的是（ ）
A.两根木棍和绳组成的机械相当于一个动滑轮
B.小科使用该装置可以省功
C.小曙受到的拉力等于小光受到的拉力
D.绳子在木棍上绕的圈数越多，小科所用的拉力就越小
解：A、从使用的情况来看，一根木棍相当于定滑轮，另一根相当于动滑轮，因此两根木棍和绳子组成的机械相当于滑轮组,故A错误;
B、使用简单机械可以省力，也可以省距离，但不能省功，故B错误；
C、由图可知小曙那端木棍有6段绳子相连，因此小曙受到的拉力为6F，小光那端木棍有7段绳子相连，因此小光受到的拉力为7F,故C错误;
D、滑轮组有几段绳子，绳端的拉力就是作用在棍上拉力的几分之一，滑轮组上绳子的段数越多越省力，所以想让小科所用的拉力变小，可以将绳子在木棍上多绕几圈，故D正确。故选：D。
D
知识迁移
26.如图所示，用四个滑轮组分别匀速提升重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及摩擦，其中最小的拉力是（ ）
解：不计滑轮重、绳重及摩擦：
第一个滑轮组和第四个滑轮组，由2段绳子承担动滑轮和物体的重，所以拉力F1=F4=1/2G,
第二个滑轮组，由3段绳子承担动滑轮和物体的重，所以拉力F2=1/3G
第三个滑轮组，使用的是2个定滑轮，所以拉力F3=G。
由此可知，拉力F最小的是F2。故选：B。
B
知识迁移
27.如图所示的滑轮组，在4s内将重为1500N的物体沿水平方向匀速移动了2m，所用的拉力大小为375N，不计绳重和动滑轮自重及滑轮间的摩擦，下列说法正确的是( )
A.绳子自由端沿水平方向移动了6m
B.克服物体所受摩擦力做的功为1500J
C.绳对物体A的拉力为1125N
D.拉力F的功率为187.5W
解：A、由图可知,n=2,绳子自由端沿水平方向移动的距离为s=nsA=2×2m=4m,故A错误;
C、对动滑轮受力分析可知，不计绳重和动滑轮自重及滑轮间的摩擦，绳A对物体的拉力为FA=2F=2×375N=750N，故C错误；
B、物体沿水平方向匀速移动时处于平衡状态，物体受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，则f=FA=750N，克服物体所受摩擦力做的功为Wf=fsA=750N×2m=1500J,故B正确；
D、拉力F的功为W=Fs=375N×4m=1500J，
拉力F的功率为P=W/t=1500J/4s=375W,故D错误。
故选：B。
B
知识迁移
28.如图所示，用不同的滑轮分别匀速拉动同一个物块匀速竖直上升（忽略滑轮自重和所有摩擦力）相同的高度，则拉力之比F1：F2=_________；绳自由端拉长长度之比s1:s2=_________。
解：如图所示，A为定滑轮，拉力等于重力F1=G物，B为动滑轮，忽略滑轮自重和所有摩擦力，省一半的力，则F2=1/2G物，则拉力之比
A为定滑轮，绳子自由端移动的距离为S1=h，B为动滑轮，绳子自由端移动的距离为S2=2h
绳自由端拉长长度之比S1：S2=h/2h=1:2。故答案为：2:1；1:2。
2:1
1:2
知识迁移
29.如图，小明看到树被风刮倒，想利用所学知识把树扶正，他把绳子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子，此过程中，甲树相当于__________（选填“动”或“定”）滑轮，会________（选填“省”或“费”）距离，如不计绳重，小明朝___________（选填“A”或“B”）方向拉更省力。
解：由题意可知：将甲树看作滑轮，因把树扶正过程中，甲树的轴会随绳子一起运动，则甲树相当于动滑轮；动滑轮可以省力，但会费距离；
不计绳重，在绕过甲树用力拉绳子过程中，可把甲树看作省力杠杆，该杠杆阻力、阻力臂不变，根据杠杆平衡条件可知：小明朝A方向拉绳时，动力臂增大，因此小明朝A方向拉更省力。
故答案为：动；费；A。
动
费
A
知识迁移
30.螺丝刀就是一个轮轴的实例，手柄_______（选填“粗”或“细”）一些的螺丝刀用起来更省力；螺丝钉上有螺纹，在我们学过的简单机械中它属于____________，螺纹________（选填“密”或“稀”）一些的螺丝钉拧起来更省力。
解：螺丝刀相当于轮轴，而轮轴相当于省力杠杆，在螺丝刀的金属头部分粗细一定的情况下（阻力臂一定），选用手柄粗一些的螺丝刀，动力臂会更大，也就越省力。
螺丝钉上的螺纹是绕着螺丝钉旋转向上的连续斜面，当螺丝钉的高度一定时，螺纹密一些，相当于减小了斜面的坡度，会更加省力。
故答案为：粗；斜面；密。
粗
斜面
密
知识迁移
31.如图所示，水平地面上有一重400N的物体，一个人站在地面上利用滑轮组将重物匀速提升。要想使人所用的拉力最小，请在图中画出滑轮组上绳子的绕法。图中滑轮组由两个定滑轮和一个动滑轮组成，要使该滑轮组向下用力物体向上运动，并且拉力最小，应从手开始向上由外向内依次绕过所有滑轮。如图所示：
解：图中滑轮组由两个定滑轮和一个动滑轮组成，要使该滑轮组向下用力物体向上运动，并且拉力最小，应从手开始向上由外向内依次绕过所有滑轮。如图所示：
知识迁移
32.如图所示，工人站在高处利用滑轮组提升物体，请画出最省力的滑轮组的绕线方式。
解：图中的滑轮组由一个动滑轮和一个定滑轮组成；工人站在高处利用滑轮组提升物体，则绳子自由端的拉力方向应向上；所以，需要从动滑轮的挂钩开始依次绕绳子，最后有三段绳子承担物重，这也是最省力的绕法，如图所示：
知识迁移
33.如图甲是《天工开物》中记载的一种农业生产汲水装置——辘轴，图乙是它提水时的示意图，为方便提水，应按照________（选填“省力”或“费力”）杠杆来设计，支点是______（选填“A”“B”或“C”）点;图丙中水龙头开关的设计也应用了同样原理，开关选用_________（选填“①”或“②”）效果更好。
解：（1）辘轳的实质是轮轴，动力作用在轮上，可以省力；支点是绕着转动的固定点，即B点；
（2）水龙头开关的设计也应用了轮轴，增大轮的半径可以增大动力臂，在阻力和阻力臂一定时，可以减小动力，故选择图中的①可以更省力。
故答案为：省力；B；①。
省力
B
①
方法总结
定滑轮、动滑轮、滑轮组
1.定滑轮：实质是等臂杠杆，不省力和距离，但是可以改变力的方向，绳子自由端移动的速度等于物体上升的速度；
2.动滑轮：实质是省力杠杆，省一半力，费2倍距离，不能改变力的方向，绳子自由端移动的距离是物体移动距离的2倍；
3.滑轮组：定滑轮和动画轮的组合，既省力又可以改变力的方向，F=1/n(G+G动)其中n为动滑轮上绳子的总段数，同样绳子自由端移动的距离s=nh，h为物体上升的距离，绳子自由段移动的速度也为物体上升速度的n倍。
解：无人机采用碳纤维材料是因为碳纤维材料的密度较小，相同体积的前提下能够减小质量，将同一个快递包裹提升相同的高度，前后所做的有用功相同，但额外功第二次小于第一次，总功等于有用功和额外功之和，有用功不变，额外功减少，总功减少。故C符合题意，ABD不符合题意。
故选：C。
知识迁移
34.无人机应用广泛，现在无人机的很多钢材部件用密度更小的碳纤维替换，来减轻机身重量。如图所示，用碳纤维替换后的无人机与未替换前相比，将同一个快递包裹从地面运送到五楼，可以( )
A.减少有用功
B.增大有用功
C.减少额外功
D.增大总功
C
知识迁移
35.如图所示的装置测量提升物体所做的功。经测量，斜面长s=0.6m，高h=0.3m，图甲中用弹簧测力计沿斜面匀速拉动小车至高度h处，测力计示数F1=5.5N，图乙中沿竖直方向匀速提升小车，使之上升高度h，测力计示数F2=10N。关于该实验，下列说法中错误的是（ ）
A.斜面可以省力，但不能省功
B.斜面可以省力，也可以省功
C.拉力F1做功为3.3J
D.拉力F2做功为3J
解：AB、根据斜面的工作特点和功的原理可知，利用斜面提高物体可以省力，但不能省功，故A正确、B错误；
C、由W=Fs可知,拉力F1做功W1=F1s=5.5N×0.6m=3.3J,故C正确;
D、拉力F2做功W2=F2h=10N×0.3m=3J,故D正确。
故选：B。
B
解：（1）拉着质量为10kg的水缓慢上升了4m,水的重力
G水=m水g=10kg×10N/kg=100N,
做的有用功：W有用=G水h水=100N×4m=400J;
（2）辘轳的机械效率η=W有/W总=400J/500J×100%=80%。
答：（1）人做的有用功为400J；
（2）辘轳的机械效率80％。
知识迁移
36.在3000年前我们的祖先就设计了结构很合理的辘轳，通常用于从井中提水。如图所示是古代民间的提水设施辘，由辘轳头、支架、井绳、水桶等部分构成。某次取水时井绳拉着质量为10kg的水缓慢上升了4m,水桶的质量为1kg，在这一过程中，人做的总功为500J。g取10N/kg。求此次取水的过程中：
（1）人做的有用功为多少？
（2）辘轳的机械效率多大？
知识迁移
37.一名建筑工人用如图所示的滑轮组，将重为450N，底面积为100cm 的物体匀速提高4m,建筑工人所用拉力为300N。忽略绳重和摩擦，求：
（1）物体挂上动滑轮的挂钩前，静止在水平地面上时对地面的压强；
（2）动滑轮的重力;
（3）该滑轮组的机械效率。
解：（1）物体对地面的压力F压=G=450N,受力面积S=100cm =0.01m ，
对地面的压强：p=F压/s=450N/0.01m2=4.5×104pa
（2）由图知，n=2,不计绳重及摩擦，拉力F=1/n(G十G动），则动滑轮重力：G动=nF-G=2×300N-450N=150N;
（3）滑轮组的机械效率：
答：（1）物体挂上动滑轮的挂钩前，静止在水平地面上时对地面的压强为4.5×104Pa;
（2）动滑轮的重力为150N;
（3）该滑轮组的机械效率为75%。
38.人师傅驾驶额定功率为100kW，质量为3t的某小型载重汽车，把装在车上6t的砂石运送到山顶上的施工现场。求：
（1）汽车先以20kW的功率在平直公路上匀速行驶了10min，
速度为40m/s。该过程汽车受到的阻力为多少
（2）然后汽车从山坡底沿如图所示的山路，又以额定功率行驶了2min，
将砂石运送到50m处的山顶。汽车运送砂石所做的有用功为多少？
汽车的效率是多少？
知识迁移
解：（1）由P=W/t=Fs/t=Fv可得，汽车牵引力F=P/v=20×103W/40m/s=500N，因为汽车在平直公路上匀速行驶，所以汽车牵引力与阻力是一对平衡力，大小相等，则该过程汽车受到的阻力：f=F=500N
（2）汽车将6t砂石运送到50m高的坡顶，克服砂石重力做的有用功：
W有用=Gh=mgh=6×103kg×10N/kg×50m=3×106J;
汽车以额定功率运行2min，汽车发动机所做的总功：
W总=P额t=100×103W×2×60s=1.2×107J;
汽车的效率：
答：（1）该过程汽车受到的阻力为2×103N;（2）汽车运送砂石所做的有用功为3×106J；汽车的效率是25%。
知识迁移
39.实验小组在做“测量滑轮组机械效率”的实验。如图，用相同的滑轮组提升不同数量的钩码，记录数据如表所示。
（1）小明用弹簧测力计沿________方向匀速提升不同数量的钩码进行实验。观察图中弹簧测力计的示数，表格中编号①的数值是__________；②的数值是_________（结果保留到1%）。
解：（1）实验中要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使物体升高，此时系统处于平衡状态，测力计示数考等于拉力大小;图中测力计的分度值为0.1N，示数2.3N，即表格中①处的数值是2.3;
机械效率：
②处的数值约为87%；
故答案为：（1）竖直；2.3；87%
竖直
2.3
87%
知识迁移
（2）分析实验数据，可得出的结论：同一滑轮组提升的物重增大，机械效率将________（选填“增大”“不变”或“减小”）。
（3）小红想对上述机械效率取平均值，并认为它是这个滑轮组准确的机械效率。这种做法是________（选填“正确”或“错误”）的，其理由是__________________。
（4）实验过程中如果弹簧测力计在静止状态下读数，测得的机械效率将____________（选填“偏大”“偏小”或“更准确”）。
解：（2）由表中数据可知，同一滑轮将不同的重物提升相同的高度，提升物体越重，机械效率就会增大；即对同一滑轮，增加提升物体的重力可提高机械效率；
（3）这种做法错误，因为滑轮组的机械效率不是一个定值，求平均值无意义；
（4）实验过程中若静止读数，没有测量出机械之间的摩擦力，测量值偏小，导致求出的总功偏小，测得的机械效率将偏大。
故答案为：（2）增大；（3）错误；滑轮组的机械效率不是一个定值，求平均值无意义;（4）偏大。
增大
错误
滑轮组的机械效率不是一个定值，求平均值无意义
偏大
知识迁移
40.如图所示，小敏用一辆小车、一块长木板分别做了以下两个实验：
实验一：把小车倒放在用长木板搭的斜面上，沿斜面匀速直线向上拉动小车拉力F1=0.8N，小车移动的距离s1=1000m；用刻度尺测出小车上升的高度h1=0.100m。
实验二：把小车正放在长木板搭的斜面上，调整斜面倾角，沿斜面匀速直线向上拉动小车，拉力F2=0.8N，小车移动的距离s2=1.000m;用刻度尺测出小车上升的高度h2=0.600m。
把重物直接提升一定高度所做的功为有用功，拉力做的功为总功，请回答以下问题：
（1）实验一的总功为W总1，实验二的总功为W总2，则有W总1_____W总2（选填大于”、“等于”或“小于”）；
（2）实验一的斜面的机械效率为η1，实验二的斜面的机械效率为η2，则_____（选填对应的字母）；
A.η1>η2 B.η1=η2
C.η1<η2 D.由于小车重力未知，不能比较η1与η2的大小关系
（3）上述实验中，小车的重力可能是下列选项中的_________（选填对应的字母）。
A.1N B.1.2N C.1.8N D.2N
解：（1）实验一、二拉力F和斜面的长度s都相同，由W总=Fs可知W总1=W总2;
故选AB。故答案为: （1）等于； （2）C; （3）AB。
等于
C
AB
方法总结
机械效率
2.机械效率的题目中，关键是找对有用功和总功，有用功是我们为了达到目的必须要做的功，总功是有用功与额外功的总和。
3.增大机械效率的办法，滑轮组：减小动滑轮的个数或者重量、增大重物质量、减小绳子与滑轮之间的摩擦；斜面：增大倾角的度数、减小斜面的粗糙程度，切记在斜面中物体的重力大小对机械效率没有影响。
知识导图
机械效率
杠杆
分类
滑轮组
定滑轮
动滑轮
滑轮组
滑轮
特点：不省力，但能改变力的方向
实质：等臂杠杆
特点：省一半力，但是不能改变力的方向。
实质：省力杠杆
特点：既省力又可以改变力的方向
相关概念
公式
有用功：为了达到工作目的，直接对物体所做的功。
总功：有用功与额外功之和。
额外功：并非我们需要但又不得不做的功
提高机械效率
机械效率测量
定义
一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。
五要素
支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
平衡态
静止或匀速转动。
平衡条件
动力 × 动力臂 = 阻力 × 阻力臂（F1l1= F2l2）
省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
斜面教案
课 题 第十二章 简单机械 章复习 课型 复习课
教学目标 1、掌握杠杆的定义及五要素； 2、能准确画出杠杆所受的力及力臂，并能根据力臂的长短判断省力杠杆和费力刚杆； 3、能够利用杠杆的平衡条件进行相关计算； 4、能识别定滑轮和动滑轮，了解它们的结构及特点； 5、掌握滑轮组中绳子的绕法、绳子段数和拉力大小的关系； 6、认识有用功、额外功和总功并知道它们之间的关系； 7、知道机械效率的含义，并能够利用机械效率公式进行计算； 8、通过本章复习，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
教学重点 能准确画出杠杆所受的力及力臂，并能根据力臂的长短判断省力杠杆和费力刚杆；掌握滑轮组中绳子的绕法、绳子段数和拉力大小的关系。
教学难点 认识有用功、额外功和总功并知道它们之间的关系；知道机械效率的含义，并能够利用机械效率公式进行计算。
教学方式 讲授式、讨论式
教具 多媒体
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【ppt3】 教师先让学生先复习回忆第十二章简单机械包含哪些重要的知识点，然后在通过ppt展示简单机械这一章包含的全部知识点。让学生自己发现有没有错漏的地方。 【ppt4】 复习杠杆相关知识点，包括杠杆的定义、五要素（支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂）、杠杆的平衡态、杠杆平衡条件（F1l1= F2l2）、杠杆的分类 【ppt5】 复习力臂的概念，通过ppt演示，动力臂和阻力臂的画法，重点向学生强调，画力臂要用实线，而力的作用线的反向延长线要用虚线，时间允许的情况下可以和学生一起复习回忆作图题中哪些必须实线，哪些必须虚线。 【ppt6】 复习讲解杠杆平衡条件实验探究过程，强调实验中调节杠杆在水平位置平衡的目的、强调多次实验的目的以及实验中所要注意的一些操作事项。 【ppt7】 深入复习杠杆的分类，省力杠杆的特点、判断及实例；费力杠杆的特点、判断及实例；臂杠杆特点、判断及实例。 【ppt8】 复习定滑轮和动滑轮的定义、特点、实质。 【ppt9】 复习滑轮组的定义、特点。重点复习滑轮组即可以省力，又可以改变力的方向、绳子自由端的拉力和物重之间的关系、绳子自由端移动的距离和物体移动距离的关系。 【ppt10】 复习斜面和轮轴相关知识，包括：斜面和轮轴的定义、特点、理解。并让学生进一步清楚，我们之所以运用像斜面、轮轴这样的简单机械，目的就是为了省力。 【ppt11】 复习机械效率相关知识。包括：有用功、总功、额外功、机械效率的定义、公式。着重讲解有用功和额外功的定义。 【ppt12】 复习常见模型中的机械效率，包括：定滑轮的机械效率、动滑轮的机械效率、滑轮组的机械效率、斜面的机械效率。重点复习滑轮组和斜面的机械效率，让学生掌握几种模型中通过怎样的措施能增大机械效率。 【ppt13~120】 随堂练习：杠杆概念的练习题 【ppt21】 杠杆概念的练习题方法总结 【ppt22~41】 随堂练习：力臂、杠杆分类、最小力的练习题 【ppt42】 力臂、杠杆分类、最小力的练习题方法总结 【ppt43~54】 随堂练习：定滑轮、动滑轮、滑轮组的练习题 【ppt55】 定滑轮、动滑轮、滑轮组的练习题方法总结 【ppt56~64】 机械效率的练习题 【ppt65】 机械效率的练习题方法总结 【ppt66】 知识导图 复习、回忆 复习、听讲 复习、作图 复习、回忆 思考、辨析 分析、记忆 复习、听讲、思考 听讲、思考 听讲、思考 思考、分析 练习 引导学生自主复习第十二章简单机械的相关知识点。 系统梳理知识，帮助学生构建完整的知识体系，加深对重点知识的理解和记忆。
提高学生动手作图能力。 帮助学生梳理知识，强化重点内容，使学生对所学知识有更清晰的认识。
总结实验方法，提高学生的实验能力和思维能力，培养学生良好的学习习惯。 通过省力杠杆费力杠杆的复习，帮助学生能够在具体的问题中根据力臂的长短判断出哪些模型是省力杠杆，哪些模型是费力杠杆。 通过复习滑轮和滑轮组的知识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。 让学生清楚我们运用机械是为了给生活带来便利，有些机械是为了省力、有些是为了省距离。 帮助学生能够在具体问题中快速找对有用功、总功。学生能够更准确的计算出机械效率。 让学生清楚任何机械的机械效率都小于1，机械可以做到省力，但是不能省功。 从练习题中找到学生知识的漏洞，并且提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
板书设计 第十二章 简单机械 一、杠杆 1.定义；2.五要素；3.平衡态；4.平衡条件；5.分类。 （1）力臂； （2）杠杆平衡条件实验； （3）杠杆的分类 二、滑轮 1.定滑轮；2.动滑轮；3、滑轮组；4.轮轴和斜面。 三、机械效率 1.定义；2.有用功；3.额外功；4.总功；5.公式 （1）常见模型的机械效率

展开更多......

收起↑