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3.2.4 利用图表呈现分析结果 教学设计
1教学目标
知识与技能：
1．理解用图表来表现信息的特点与意义。
2. 能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2．学会根据数据图表形成清晰简明的报告。
过程与方法：
1．通过教学演示、探究，体验数据与图表间的转化，能根据需求修改图表。
2．学会利用表格、图表形式分析数据，发现有价值的规律，并形成报告。
情感、态度与价值观：
1．体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
2．培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
2学情分析
教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。
3重点难点
重点：根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以恰当的形式充分表达主题。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，导入新课
1．【师：】在日常学习和生活中，我们经常接触或处理各种各样的表格，如课程表、学生成绩表、学籍档案表等，常用的表格处理软件是Excel。
上节课我们初步了解了Excel电子表格的基本操作，本节课我们以“班级评优活动”为例，进一步学习表格信息的加工和表达。2．【案例：】高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”（各项数据已经录入），同学们的任务是：统计并分析高一（1）－（3）班的数据，最后形成分析报告。3．【任务一（复习）：】分组统计高一级3个班的评优数据（利用函数求和、求平均值）。
分组：座位为第1、2、3列的同学完成第一周得分统计，第4、5列的同学完成第二周的得分统计，第6、7列的同学完成第三周的得分统计。教师巡视并指导。（操作技巧）：求出了第一个总分和平均分之后，我们不需要每一个都计算一次总分和平均分，我们可以利用填充柄填充。
活动2【讲授】学习新知识，布置新任务
1、图表的作用：图表能直观地将数据的分析结果表现出来，它的特点是“简单、直观、清晰、明了”。2、Excel中的图表类型:柱形图、饼图、折线图、条形图、XY散点图、面积图、圆环图、雷达图、曲面图、气泡图、股价图、圆柱图、圆锥图、菱锥图3、常用图表类型的使用特点：活动3【活动】布置任务
4.【任务二：】将表格信息转换为图表信息（同任务一，分组完成练习）
【操作步骤】（以第一周为例）：
“插入”—〉“图表”—〉选择图表类型：柱型图—〉选择数据区域B2:D5，—〉填写标题—〉作为其中对象插入—〉完成教师继续巡视，帮助解决大部分学生在操作过程中遇到的问题。
根据实际情况，请一位学生演示任务二的操作步骤，或者教师自己演示一遍。5、【任务三：】根据所做的图表，形成简单的文字报告，输入到图表的下方。（允许讨论）6、【拓展任务（选做）：】请将另外两周的“总分”统计出来后，引用三个班三周统计表中的数据在Sheet2中创建新的表格，并转换成图表，最后形成分析报告。活动4【测试】上传作业，课堂小结
1、收集学生作业
2、作业展示、分析、点评
3、课堂小结
活动5【作业】课后练习
课后练习：创建自己从开学到现在的考试成绩表，通过数据图表，形成分析报告，看看自己选文科还是选理科合适？
课件15张PPT。广东教育出版社《信息技术基础》必修3.2《表格信息的加工与表达》表格信息在日常学习和生活中，我们经常接触或处理各种各样的表格，如课程表、学生成绩表、学籍档案表等，常用的表格处理软件是Excel。 学习目标１.了解图表和常见的图表类型
２.能够引用表格数据生成图表
３.学会根据数据图表形成清晰简明的报告 例：班级评优活动得分统计 高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”（各项数据已经录入“练习”文件中），同学们的任务是：分组统计并用图表表达高一（1）－（3）班的评比成绩，最后形成分析报告。 在Microsoft Excel中图表是指将工作表中的数据用图形表示出来。
图表不但能直观形象地呈现数据大小，还能帮助反映数据所代表的事物间的相互联系、变化趋势等。
一、图表二、Excel中的图表类型柱形图、饼图、折线图、
条形图、 XY散点图、面积图、
圆环图、雷达图、曲面图、
气泡图、股价图、圆柱图、
圆锥图、菱锥图这是什么图表柱形图这是什么图表饼图这是什么图表折线图不同类型图表的使用特点2、 只表达第一题中对本次比赛的组织方面满意度调查结果（体现各种情况的同学占总体人群的比例大小） （ ）A、柱形图B、饼图C、折线图三、选择合适的图表类型1、小明正在做世界人口状况方面的研究，他从网上得到一则统计资料：中国、美国、印度、印度尼西亚四个国家的人口数量分别是13.2亿、2.9亿、11.02亿、2.2亿。（ ）A、柱形图B、饼图C、折线图3、小明同学在2008-2009学年第二学期语、数、英三次考试成绩如下：要表达成绩的变化情况，我们选择使用（ 　　）A、柱形图B、饼图C、折线图小结表格信息的加工与表达过程
明确任务—>建立表格—>分析数据—>形成报告课后练习创建自己从开学到现在的考试成绩表，通过数据图表，形成分析报告，看看自己选文科还是选理科合适？复习指引：使用函数求和、求平均值
（以高一级第二周评比统计表为例）
单击鼠标，选中要放置“总分”的单元格
选择工具栏中“自动求和”函数
拖动鼠标，选中需要求和的数所在的区域，回车确定，得出一班总分
选中一班总分，当鼠标移动到单元格右下角，光标变成实心十字时，按住鼠标左键向下拖动填充柄，利用一班求总分的函数公式，快速得出二班、三班总分。
　
求平均值函数为AVERAGE( )，操作步骤同上。
新课操作指引：Excel中图表插入
（以高一级第一周评比统计表为例，第3步与第1步的操作顺序可以交换）
１. 启动图表向导：“插入”－“图表”
２. 选择图表类型，
３. 确定图表源数据：拖动鼠标选择单元格区域：
　　　
４.设置图表选项，如图表标题
5. 确定图表位置
6.完成图表
“表格信息的加工与表达”自评表
座号：　　
姓名：　　　　　　
总分：
评价项目
初级（１分）
基本（２分）
良好（３分）
典范（５分）
自评得分
合作交流
从不和组员合作
有时合作
较好地与他人合作，善于理解他人
经常合作并指导他人，对他人有激励作用
　
完成任务
不能完成任何任务
完成少量任务
几乎完成所有任务
完成所有任务
　
独立工作
总是依靠他人的建议，不能完成任务
难以完成任务，总是需要别人提醒
总能完成任务，很少需要别人提醒
无需别人提醒，独立完成所有任务
　
用图表软件加工信息的熟练程度
刚刚使用，很不熟练
基本会使用
能较熟练使用图表软件加工表达信息
能够熟练地使用图表软件加工表达信息，能很快地完成任务
　
作业效果
未能做出分析报告
所做的分析报告不够完整，不是从分析数据找出正确结论
所做的分析报告完整，能从分析数据找出正确结论，并用图表及文本进行表达。
分析报告结论正确，有针对性地组织文本信息，文本修饰效果好，选择合适的表格和图表结合，整体布局和表现效果好，突出主题内容和观点，有创新思想。
　

学习任务单
高一级第一周文明班集体评比得分统计表
高一级第二周文明班集体评比得分统计表
高一级第三周文明班集体评比得分统计表
班别
纪律
卫生
礼仪
总分
班别
纪律
卫生
礼仪
总分
班别
纪律
卫生
礼仪
总分
一班
77
85
73
　
一班
77
80
85
　
一班
74
80
82
　
二班
86
76
86
　
二班
82
82
75
　
二班
81
85
83
　
三班
75
72
71
　
三班
75
74
75
　
三班
78
85
84
　
平均分
　
　
　
　
平均分
　
　
　
　
平均分
　
　
　
　
表1
表2
表3
任务一：分组完成统计，使用函数求出各班的总分和各项平均分。（1分）
座位为第1、2、3列的同学完成第一周得分统计，第4、5列的同学完成第二周的得分统计，第6、7列的同学完成第三周的得分统计。
任务二：各组利用完成的统计表，选用合适的数据（如：第一周使用A3:D6中的数据……），将表格信息转换成图表信息（灵活运用图表类型）。（3分）
任务三：根据所做的图表，形成简单的文字报告，附在图表的下方。（2分）
拓展任务（选做）：请将另外两周的“总分”统计出来后，引用三个班三周统计表中的数据,在“Sheet2”工作表中创建新的表格，并转换成图表，最后形成分析报告。（附加2分）
完成自评表：“Sheet3”工作表（1分）
上交作业：完成任务后，将文件以“座号+姓名”为文件名另存到“桌面”，关闭作业，使用右下角的红蜘蛛工具提交作业。

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