资源简介

3.2.3 利用数值计算分析数据
1教学目标
知识目标
1、了解并掌握EXCEL公式与函数的概念和数据区域的表示
2、理解单元格的引用和复制
技能目标
1、掌握公式、常用函数的使用以及自动填充，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。
2、能对单元格的内容进行复制、粘贴
情感目标
１、亲身体验EXCEL的强大运算功能，提高学生的学习兴趣，通过系统学习培养学生科学、严谨的学习态度，和不断探求新知识的欲望。
２、向学生宣传低碳生活，努力做拯救地球的小义工。
2学情分析
教学对象为高一学生，他们已具备一定的逻辑思维能力，能自主完成较高要求的学习任务。但我校的学生有零起点的和非零起点的学生差异性较大，因此在教学策略上采取不同的教学策略。
3重点难点
教学重点：
1、数据区域的表示
2、公式和常用函数的使用
3、单元格的复制、粘贴
教学难点：根据不同的需求选择选择恰当的函数，单元格的引用
4教学过程
活动1【导入】展示全球变暖的图片
教师活动：
( 创设情境激发兴趣)
展示全球变暖的图片
提问：这些图片描述了什么？
提倡拯救地球是你我的责任
提问：“你制造了多少CO2”——生活中有哪些是碳排放？
总结：无处不在排放CO2，提议低碳生活
学生活动：
(看图片后思考问题，活跃气氛，为下面的学习设置悬念，激发兴趣。)
学生观看展示图片，小组讨论，积极思考，踊跃发言。
意图：
以图片展示作为导入，容易激发学生学习兴趣。
让学生知道全球暖化的情况，向学生宣传“低碳生活”。
活动2【讲授】讲授新课　　任务1：使用Excel公式计算碳排放量
教师活动：
展示3个家庭上半年的自来水、电、天然气和汽车的使用情况，分析表格
提出∑“自动求和”的弊端，引出公式计算。
教师操作演示在上半年碳排放量表中公式计算的步骤：
第1步：选定要存放结果的单元格
第2步：在编辑栏输入“=”
第3步：输入算式 （强调单元格地址的引用）
第4步：按“回车键”或“√”
完成其余2户家庭的碳排放量总数计算（填充柄）
教师巡视辅导，发现问题及时解决
学生活动：
学生演示∑“自动求和”的方法（初中学过）
实践操作，用公式计算平均碳排放量，掌握公式的使用方法。
（建议小组交流、协作完成）
试着让一个学生上来演示
意图：在操作中熟悉公式法计算，以及填充柄的用法。
活动3【讲授】任务2：　使用函数计算碳排放量
教师活动：
分析公式计算的复杂，引出函数的计算。
教师演示在下半年碳排放量表中用函数计算总排放量的方法：
“插入”菜单——函数——选择函数——函数参数
强调数据区域的选择
认识几个常用的函数：求和函数SUM、求平均值函数AVERAGE、求最大值函数MAX、求最小值函数MIN
教师巡视辅导，发现问题及时解决
学生活动：
实践操作，使用函数完成下半年碳排放量表的计算
（建议小组交流、协作完成）
学生自主探究找到另外两种插入函数的方法：
1、“插入函数”按钮fx
2、“自动求和”按钮∑下拉
活动4【讲授】任务3：单元格的复制
教师活动：
在年度总计表中输入数据，演示单元格内容的复制方法：
复制——选择性粘贴——数值
学生活动：
观察演示操作，注意选项的选择
活动5【活动】综合任务：完善家庭年度碳排放量总计表
教师活动：
教师巡视辅导，发现问题及时解决
找出学生使用不同的计算方法给予点评
学生活动：
所有同学把年度总计表的数据输入完整，使用函数或公式计算出总计值
意图：这是一个综合性的任务，学生可以根据学到的知识点，掌握函数和公式的综合应用，完成任务
活动6【活动】总结
教师活动：
1、总结使用公式和函数进行计算时应该注意的问题
2、提倡低碳生活
学生活动：学生试着自己总结
活动7【作业】课后作业
布置作业
计算家庭收支统计表
意图：运用所学内容解决实际问题
课件11张PPT。2.2.3利用数值计算分析数据我们的地球正在承受灾难般的摧残：这些图片描述了……你制造了多少CO2 某社区家庭生活碳排放量统计表总 结 1、总结使用公式和函数进行计算时应该注意的问题
2、提倡低碳生活 公式计算法步骤：
第1步：选定要存放结果的单元格
第2步：在编辑栏中输入“=”
第3步：输入算式 （强调单元格地址的引用）
第4步：按“回车键”或输入按钮“√”使用Excel公式计算碳排放量 使用函数计算碳排放量 数据区域的选择 统计家庭的收支情况

可以参照下表：课后作业
我相信你可以的！

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