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(共30张PPT)
济南的冬天
新课导入
谈到冬天，大家会想到什么呢？
堆雪人、打雪仗
凛冽的北风,刺骨的寒流
“千里冰封、万里雪飘”
“千山鸟飞绝、万径人踪灭”
……
素养目标
1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。（难点）
2.理清文章思路，学习情景交融的写作手法和比喻、拟人等修辞手法的运用。（重点）
3.体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。（难点）
舒庆春，字舍予，北京满族人。老舍为其笔名。 中国现代作家、语言大师。
他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”,被誉为“人民艺术家”。
作者简介
：：, 1938年后，投身抗战文艺工作。
20年代 《她的失败》（署名舍予，最早）；（第一篇短篇小说）；长篇小说《老张的哲学《赵子日》《二马》
30年代 创作鼎盛期代表《骆驼祥子》，还贡献了《猫城记》《离婚》《我这一辈子》《断魂枪》《月牙儿》《柳家大院》等作品。
40年代 最主要的长篇小说《四世同堂》。
50-60年代 五六十年代最成功的作品有话剧《茶馆》和小说《正红旗下》
一生共写了一千多篇(部)作品,约七八百万字。 文艺界当之无愧的“劳动模范”
地毯（ ） 着落（ ） 一髻儿（ ）
宽敞（ ） 贮蓄（ ） 济南（ ）
伦敦（ ） 奇迹（ ） 看护（ ）
水藻（ ） 澄清（ ） 镶（ ）
字音字形
tǎn
zhuó
jì
chǎnɡ
zhù
jǐ
dūn
jì
kān
zǎo
chénɡ
xiānɡ
多音字
澄
（ ）澄清
（ ）澄清
chénɡ
dènɡ
单
（ ）单单
（ ）单于
dān
chán
【串句记忆法】
1.他正在济（jǐ）南的救助站接受救济（jì）。
2.夏天的早晨，红日露（lòu）面，露（lù）水便会慢慢地隐身而去。
形容词，清亮；动词，弄清楚（认识、问题等）
（ ）姓单
shàn
动词，使杂质沉淀，液体变清
古代匈奴君主的称号
多用于一些口语词语，如“露马脚”“露一手”。
（ ）人才济济
（ ）无济于事
（ ）出奇
（ ）奇数
（ ）圆圈
（ ）圈养
济
奇
圈
着
（ ）跟着
（ ）着手
jǐ
jì
qí
jī
quān
juàn
zhe
zhuó
理解词语
晴朗无云。
安静而舒适。
可以依靠或指望的来源。
对人关怀，富有同情心。
（水、天空）清亮。
灵活而不可捉摸。
宽阔，宽大。
响晴
安适
形容天气好。
安适：多形容生活与环境。
安逸：侧重于“逸”，在有的语境中含贬义。
着落
常用于事物，很少用于人。
慈善
空灵
可形容景色或诗文。
澄清
宽敞
宽敞：侧重立体空间的宽广，多形容院子、房屋等，适用范围较小。
宽广：侧重平面面积的广大，可形容土地、水面等具体事物，也可形容心胸、知识面等抽象事物，适用范围较大。
词语辨析
相同点
不同点
辨析
贮蓄——储蓄
都有“积存、储藏”的意思。
“贮蓄”指储存、积聚，对象包括粮食、物品、金钱等。使用范围比“储蓄”更大。
“储蓄”指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。使用范围比“贮蓄”小。
1.动物们常会在秋天（ ）过冬的食物。
2.他把积攒下的钱拿到银行（ ）起来。
贮蓄
储蓄
预学一
课前预学
自由朗读，完成摘录卡，把握感情基调，感受作者笔下济南的冬天。
我们可以试着用“圈画并摘录重要语句”的方法来把握文章的感情基调，比如可以圈画描绘景物的语句、作者直接抒情的语句等。
我的摘录 感情基调
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（第３段） 温暖、安宁、慈爱
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（第４段） 欣赏、喜爱
《济南的冬天》摘录卡
我的摘录 感情基调
任务：
①圈画出最能表现其特点的语句。
②运用重音、停连等符号分别做朗读设计。
③小组交流，制定组员在全班展示。
小组合作，选择一个语段完成朗读任务。
限
时
8
分
钟
，
合
作
预学二
课前预学
自主选择摘录卡中的句子，根据文章的感情基调，用“.”在句子中标出重音，并选择合适的重音读法进行朗读。
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山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（4）
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“镶”“露”“穿”“斜射”等动词重读，增添了动感，透露出薄雪和小山的灵气；“白色”“暗黄”“微黄”“粉色”等词语渲染出一个暖色调的冬天，重读这些词语，将词语间透露出的作者的愉悦心情表达出来；“花衣”“肌肤”是作者巧妙的联想，表达了对济南发自内心的热爱，重读这些词，要带有欣赏和喜爱的语气。
“一道儿白”“一道儿暗黄”连读。为了凸显两种颜色交错的感觉，在“叫你希望看见一点儿……”前连读，更能让人体会到山仿佛在迫切地展示美，同时也能让人感受到作者对冬天的济南的喜爱。
朗读者：寒白
视频长度约4分45秒
导学一
课堂导学
朗读课文，圈画出让你感受到济南冬天“温晴”的语句。结合阅读体验，补写下页的阅读卡。
一个老城,被小山围了一个圈,像是被放在一个小摇篮里
下点儿小雪后的小山,秀气得像是穿上一件带水纹的花衣
一个老城,天气晴朗,河水澄清,水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来
安适与温暖
赞美、依恋
温晴
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
宝地
作者用什么样的方法写出济南冬天温情的总体特点？
对比
作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？　
温晴
山
水
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外远山
澄清碧绿的水
地处“北中国”的济南的冬天真如作者笔下描写的这般温暖吗？
揭秘冬天的济南
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 全年
平均气温（℃） -3.2 0.3 6.5 15.4 22.1 25.9 27.2 26.2 21.9 15.8 7.3 -0.2 13.8
济南境内的主要山峰有长城岭、跑马岭、梯子山、黑牛寨等。最高峰海拔为989米。
济南地处中纬度地带，冬季寒冷少雪。年平静气温13.8℃，最低气温零下19.7℃，最低月温-3.2℃（1月）。
材料1：
材料2：
为什么老舍笔下的济南的冬天会和现实产生那么大的反差？我们来了解一下《济南的冬天》的写作背景。
揭秘冬天的济南
《济南的冬天》写作背景
老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了浓厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。本文写于1931年春天。
文中的济南可能是一种理想状态，济南冬天的“温晴”，正是老舍内心的“温情”的映射，倾注了老舍对济南的冬天的喜爱。
导学二
课堂导学
课文多处运用拟人的修辞手法，这些拟人手法是如何体现作者的情
感的 让我们一起去探究吧!
1.形象感受
(1)通过联想与想象，感受文中拟人句描绘的情景。
客观之景 老舍笔下之景 我联想到的形象 我脑海中的画面
小山环绕济南 这一圈小山在冬天特别可爱……“你们放心吧这儿准保暖和。” 慈爱的母亲 【示例】秀气的小山把济南围了一圈，犹如天然的摇篮，济南犹如摇篮里的孩子。小山就像慈母一般体贴，对着济南这个老城温柔低语着:“放心睡吧，这儿准保暖和。”
夕阳照在山腰，雪变了颜色 等到快日落的时候……那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 ①害羞的姑娘 ②夕阳余晖斜射山腰,洁白的薄雪露出点粉色,像小姑娘一样红了脸颊,透出少女的娇羞。
水没结冰垂 柳 倒 映在水中 ③天儿越睛,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 ④温柔的母性形象、爱美的少女 ⑤水因为水藻“绿的精神”而不忍心冻结,仿佛是在呵护着这些生命的精灵。而岸边那些长枝的垂柳宛如一位位爱美的少女,轻轻垂下绿色的发丝,在水中留下自己的情影。
客观之景 老舍笔下之景 我联想到的形象 我脑海中的画面
小山环绕济南 这一圈小山在冬天特别可爱……“你们放心吧这儿准保暖和。” 慈爱的母亲 【示例】秀气的小山把济南围了一圈，犹如天然的摇篮，济南犹如摇篮里的孩子。小山就像慈母一般体贴，对着济南这个老城温柔低语着:“放心睡吧，这儿准保暖和。”
夕阳照在山腰，雪变了颜色 等到快日落的时候……那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 ① ②
水没结冰垂 柳 倒 映在水中 ③ ④ ⑤
（2）作者运用拟人手法使景物具有了人的神韵。根据“我联想到的形象”和“我脑海中的画面”，思考作者笔下这些拟人化情态具有哪些特征。
这些拟人化的情态大多是秀气、柔美的。
(3)根据课文内容和下面的材料，推测这些拟人化情态为什么会有这些特征。
【材料】
1930年7月，老舍已经在北平找了3个月的工作，但一直没有找到合适的职位。后来，他应邀前往济南齐鲁大学任教，并与胡絮青相恋，心情大好的他用温婉、舒缓的文字描写济南的时令美景。
老舍笔下济南的冬天是慈爱的母亲、秀气的姑娘、温柔的看护妇、活泼的孩子,传达出济南独特的温晴之美,是他内心安适、温情的情感投射。
这是因为济南让老舍暂时结束了漂泊生活,并让他收获了爱情。他在济南有了着落,有了依靠,对济南充满感激和喜爱。
文中的济南是一种理想的状态,是倾注了老舍私人化情感的济南。
朗读实践
(4)想象画面，以声传情，朗读课文
【示例】
这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的|小团花的|小灰色树影
⌒
知识卡片
停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿可以用“|”和“∧”来标示。连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。
REC
HD
4K
25FPS
MENU
①朗读设计:边朗读边想象，在下面的拟人句中标示重音和停连，并简述理由。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
①【示例】
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
设计理由:在“小山”和“一个”后面停顿,重音延读“特别可爱”“小摇篮”,强调“小山”的可爱柔情,将冬天的济南围住,如同将其放在摇篮里一般温和安适。重音轻读“安静不动”“放心”“暖和”,在“放心吧”后连读,突出济南就像慈祥的母亲,温柔地叮咛孩子,关怀着孩子,让孩子舒适又安心。
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②朗读传情:以慈母的口吻，边朗读边想象，传达其中蕴含的情感
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（5）从课文中再选择一句拟人句进行朗读设计，并以朗读传情。
记录卡
拓展
课后拓展
以光为笔，以影为墨，光影交织，万物别具美感。让我们也做一个“追光者”，以独特的眼光，捕捉生活的点滴，记录“光影”。
◎寻找一幅最令你心动的“光影”画面，拍一张照片。可以捕捉阳光下的建筑光影，可以定格月光下的草木光影，也可以聚焦灯光下的人物光影……
◎调动感官，运用比喻、拟人的修辞手法，为照片写一段文字，120字左右。
◎为你所撰写的文字进行朗读设计，并在班内进行朗读分享。
下 课！

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