资源简介

需求分析
学习目标：
1、了解制作多媒体作品的基本过程。2、认识需求分析的重要性，掌握需求分析的方法和技巧，拓展需求分析的意义。
3、养成事前做需求分析的习惯，克服多媒体制作中的随意性和盲目性。
学习重难点：
意识到需求分析的重要性，并深入头脑中，掌握需求分析的基本方法和技巧。
学习方法：自主探究、基于问题的学习、?协作探究。
学习过程：
一、学习内容
多媒体作品与一般的视觉媒体的不同之处在于它应用了动画、声音、视频效果，能给人以听觉感观上更大的刺激，从而达到表现主题的作用。
（一）确定主题
如果我们制作一个多媒体作品，首先要确定主题。
任务一：分小组根据兴趣、爱好确定一个多媒体作品的主题，完成下表。
表1：作品主题和分工表
作品主题
小组成员
组长
小组分工
参考主题（提倡自创主题）:
①2008北京奥运 ②世纪老人邓小平
③篮球世界 ④爵士音乐的魅力
⑤网络游戏的发展趋势 ⑥能源危机
⑦海洋生物的保护 ⑧嫦娥探月
（二）多媒体作品的基本制作过程
随着计算机技术的应用和普及，尤其是多媒体技术的发展，多媒体作品已被频繁用于各种需要展示交流的场合，作品形式也多种多样，如电子出版物、多媒体宣传片、多媒体光盘、网上多媒体、游戏多媒体等。一个典型的多媒体作品可以是文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信息的集成，当然不是简单的组合。
　 多媒体作品制作的基本过程如下：
需求分析是根据主题确定作品要求达到的目标，并分析其必要性和可行性。规划与设计是根据需求分析，以形成一个清晰可行的设计方案。然后根据设计方案的具体需求，采集所需要的素材（如文本、图片、动画、声音和视频等），并对各种素材进行加工和创作。接着再利用多媒体集成工具软件把处理过的素材集成为一个多媒体作品。最后把多媒体作品发布，通过与别人的交流和评价，不断改进和完善作品。
（三）需求分析
选好主题后，要对作品的需求进行分析，具体来说需要做以下事情：
1）确定对象和目标：明确作品的阅读对象、作品要达到的目的和效果。
2）确定内容和形式：明确作品的内容及表现形式。
3）明确条件与限制：根据要达成的目标和内容，分析目前情况能不能做到。
在多媒体作品制作中，技术上的应用要坚持“适用”的原则，即技术的运用服从于任务需求。也就是说我们选择什么样的工具软件，或者表现形式，都应当考虑是否适用于多媒体作品制作的实际需求，同时要考虑我们目前的水平能否顺利完成作品的制作。
任务二：根据在“任务一”中确定的主题，参照下表完成对本组作品进行需求分析。
表2：多媒体作品需求分析表
主题： 组长：
阅读对象
制作目标
表达内容
表现形式
条件与限制
二、评价与修改
1、内容与形式是否恰当地表现主题？
2、技术的应用坚持了“适用”的原则吗？
3、这个作品实施的可行性大吗？
三、总结与提高
1、这节课你学会了什么？
2、做好需求分析对你的作品制作有什么作用？
3、通过这节课的体验，你认为需求分析的重点是什么？对你来说难点又在哪呢？
四、课后延伸
无论人生的大事小事，还是多媒体作品的制作都要进行细致的分析和规划设计，才能够做到事半功倍。
要使多媒体作品吸引人，还要对作品进行整体规划和精心设计，请同学们思考如何根据本节课完成的需求分析来规划和设计你的媒体作品呢？这是我们下节课要学习的内容。
附录：
《中学生喜欢的服装》需求分析表
阅读对象
全校师生及家长
制作目标
向全校师生展示自己的研究过程及成果，让大家关注中学生的服装，让中学生学会为自己选择合适的服装。
表达内容
1、通过数据和实例分析说明中学生喜欢的服装特点。2、服装介绍。3、介绍一些做研究性学习中遇到的困难以及自己是如何克服的。
表现形式
自己设计的服装图片、自己组织策划的中学生时装秀视频，配上美妙的背景音乐以及文字、动画等。
条件与限制
大家分工合作，通过多种途径和方法获取和主题相关的信息资料，并进行整理，考虑到技术水平和时间的限制，采用大家熟悉的Powerpoint来加工和表达。
课件16张PPT。2007封面封底目录封面封底目录主办 Fashion Girl
顾问 阳光
编辑 柠檬编辑部
本刊主编 李莘
责任编辑 于璇 李宪 编辑部主任 于聪
美术编辑 徐萍萍
邮发代号 66-888
每期定价 6.00元
邮编 999999
编辑部电话 6666-8888888
编辑部E-mail sdwfgxz163.com
国内统一刊号 CN22-2222/G
国际统一刊号 ISSN8899-6666
出版日期 每月1日
发行 新纪元报刊发行局
出版 时尚女孩出版社
社址 新天地时尚街888号 1中学生喜欢的服装探究计划 我们发现，相当一部分中学生对自己的着装不满意。然而，中学生的服装大部分由父母购置，父母又大都认为：只要孩子学习好穿什么衣服都行,按孩子喜好购置的太少，殊不知，这影响着中学生的情绪和性格,使他们缺乏自信心。 中学生到底喜欢穿什么样的服装？喜欢什么样的款式？喜欢什么样的色彩？带着这些问题，我们选择了研究课题《中学生喜欢的服装》，并踏上了探究之旅。我们希望通过我们的探究活动，改善中学生的着装情况。再有就是想通过这次探究活动，提高我们的探究能力，锻炼我们吃苦耐劳的意志。第二周 制定探索计划。第三周 逛服装店收集服装款式；组长:于 聪负责服装设计
组员:李 莘负责搜集资料
李 宪负责调查统计
徐萍萍负责制作服装
于 璇负责活动总结封面封底目录下一页上一页上网、查阅书籍、拍照收集材料。第一周 组成小组、选课题。第十四周 设计、制作、展示、　　　（2007年9月16日）第四周至设计发放调查问卷。确定问卷调查的内容第十三周 整理、分析材料。交流。第十二周 俗话说，良好的开端是成功的一半，我们一开始就出师不利，但还是自己安慰自己，不要灰心，别放弃，只要坚持，就会胜利。逛服装店收集服装款式上网、查阅书籍、拍照收集资料探究旅程 有了上一次的经验，  后面的工作就好做 多了.想出了一个好主意，用照相机把喜欢的 服装拍下来.不一会儿 好多适合中学生 穿的服装就都被我们收入了镜头之中，  有两个正在购物的漂亮的大姐姐听 说我们正在研究中学生喜欢的服  装，心甘情愿地给我们做模 特。 之后，我们又去了书店，还通过上网  查了好多有用的资料呢 ！最后一次是去新春天购物城绘制服装小样。计划好一切，我们就出发了，可到了那之后又有些手忙脚乱了，各式各样的衣服令我们眼花缭乱，一时不知该怎么画，再加上人那么多。画起来实在是不方便。正在我们一筹莫展的时候，“机灵鬼”于璇中学生喜欢的服装 2封面封底目录下一页上一页 为了能设计出中学生喜欢的服装，我们决定去搜集一些服装卡片。这是我们第一次 参加这种活动，一开始没头没脑的不知该去哪，于是我们召集小组成员一起商量， 最后一致决定，先去商品城，因为那里的服装比较全也比较多。于是，我们 满怀信心地来到 商品城，为了节省时间，我们兵分两 路，分头行动，可是我们 转了一家又一 家,逛了一圈又一圈，那里的图片样式好,种类多，就是没有我们需要的。我们离开了小商品城，又来到了友谊、名士等商场，只搜集到了十多张图片。 第一步是穿线，可这穿线也有窍门，我们穿起线来比花眼的老太太还困难，大约过了五分钟，我们才顺利完成这一步。第二步是裁，我们觉得动剪刀应该没问题吧！可这剪刀与布也老和我们作对，不是剪歪了就是剪错，害得我们浪费了好多的布料。第三步是缝衣服，我们当然不会缝啦！就去请教家长，经过家长的一番指点，我们刚刚有点入门，就迫不及待地缝起来。 在缝衣服的过程中，我们步履艰难，不是你扎着了手，就是他的手出血了，但我们没有一个人叫苦，也没有一个人打退堂鼓。大约过了两三个小时，我们的第一件衣服终于做成了，虽然做得不太好，但心里还是挺高兴的，因为毕竟是第一次做衣服嘛！我们为自己设计制作服装 5 2007年2月16日，我们带齐了材料到李莘家去做服装模型。可大家看着针、线、布料愁极了，大人们做起针线活来飞针走线,可我们拿起小小的针却如千钧在手。封面封底目录下一页上一页中学生喜欢的服装探究旅程高一
高二
高三高一
高二
高三高一
高二
高三高一
高二
高三是这一季运动男孩的首选，三角领口与纵横相间的条纹及底色的搭 配，具有颜色上的鲜明对比，流露出时尚帅气的感觉。 　袖T–shirt与宽松式的长裤， 设计的第三款是蓝色无T—shirt，鲜艳的颜色，是这 设计的第一款是休闲的 个炎热夏天的亮丽点缀,再配上绿色的紧身牛仔裤，倍受各位MM的青睐。  橙色是今年的流行色，古代与现代的格调相融合，既潮流又不失风范。 设计的第四款是橙色翻领毛衫，充满着浓浓的暖意，与紫色中裙设计的第二款是曾风靡一阵的公主衫与紧身的七分裤恰当的搭配，显示出都市女孩线条设计与短裤上的星星遥相呼应，给衣服增添了  一丝灵动与时尚之气。我们设计的服装！ 8封面封底目录下一页上一页中学生喜欢的服装盘点收获看及棕色长筒靴的搭配 ，既不失现代感又有淑女的格调。特有的个性与气质，上衣的我们设计制作的服装真不少，还举行了时装发布会呢！ 9瞧封面封底目录下一页上一页中学生喜欢的服装盘点收获需求分析 教学设计
1教学目标
1、了解制作多媒体作品的基本过程;2、认识需求分析的重要性，掌握需求分析的方法和技巧，拓展需求分析的意义。
3、培养学生事前做需求分析的习惯，克服多媒体制作中的随意性和盲目性。
2学情分析
这是一节面向高一学生的新授课。高一学生，对多媒体知识有一定的了解，会用Powerpoint工具制作简单多媒体演示文稿，并具有一定的小组协作能力，但没有做事前先做需求分析的习惯。
3重点难点
教学重点：
让学生对需求分析的重要性达成共识，并深入头脑中，基本掌握需求分析的方法和技巧。
教学难点：
让学生领悟需求分析的重要性，引导学生做需求分析。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激情引趣，导入新课
教师创设本节课导入情境，激发学生的学习兴趣。
展示“中学生喜欢的服饰”多媒体作品。
学生欣赏作品
观察、分析示例作品
思考问题，进入学习状态。
活动2【讲授】自主探究，掌握新知
教师针对导入作品提问
1、作品的主题是什么？
2、作品中包含了哪些类型的信息？
为什么在文字的基础上还要添加图片、声音、视频呢？
学生思考、回答教师提问，从而理解多媒体和多媒体作品的相关知识。
活动3【活动】协作探索，理解新知
教师介绍本作品的制作背景。
提问：如果你要做一个多媒体作品，你会怎么去做？
布置任务一：分小组根据兴趣爱好确定本组多媒体作品的主题。
提供参考选题。
学生分组讨论，交流，根据兴趣、爱好从老师提供的参考选题中选择，也可另定主题。小组成员确定分工并填写“学习任务一”中的表1。
活动4【活动】精讲示范，学习新知
教师布置学生看学案。
提问：多媒体制作的基本过程包括那几个环节？
分析需求分析的重要性。
引导学生观摩案例作品中的需求分析（见学案附件）。
结合示例，疏导需求分析的过程，讲解并分析得出对于对象的分析影响到内容和表现形式的选取，因此对象的分析是进行需求分析的重点。
学生
阅读学案，回答问题
思考如何进行多媒体作品的需求分析。
观摩案例作品中的需求分析
在教师的引导下陈述要分析的几个方面
疏理需求分析的过程
跟随教师小结如何进行需求分析。
活动5【活动】任务驱动，巩固新知
教师布置任务二：
根据在“任务一”中确定的主题，对本组作品进行需求分析。
学生接受任务，明确要求，开始练习。
根据确定的主题讨论交流、着手进行需求分析。
参考表二完成作品的需求分析。
提交需求分析表。
活动6【活动】评价修改　，提高能力
教师组织学生进行课堂练习展示、讲解，全班补充，教师点评。
通过练习总结，进一步强化需求分析的重要性，以及需求分析几个方面的特点和相互联系。
针对条件与限制引出相关选修课程。
学生自评和相互评价。
修改完善作业。
展示作业，推出优秀作业，并给部分作业提出修改建议。
活动7【讲授】总结提升　
教师点评、总结本堂课内容。穿插小故事，得出“磨刀不误砍柴工”的道理，进一步强化花少量时间进行需求分析是值得的，并且是非常必要的。
适时地引导学生选课（选修模块）。
学生思考、总结，理解和掌握本节课内容。
活动8【讲授】拓展延伸
将需求分析的意义拓展到生活中：在做任何事之前都要进行充分的准备，才能够做到事半功倍。在人生的路上，迈出的每一步也要进行细致的分析和规划，这样才能坚定有力，愿各位同学人生路上一路走好。
引出下节课的学习内容。
学生思考如何才能根据自己的需求分析来规划和设计多媒体作品，甚至人生。
课件17张PPT。 多媒体信息的加工与表达  之需求分析 说课内容教材分析1教学目标2教学重难点3教学方法4 教学过程5教学反思7学生分析61 教材分析广东教育出版社，《信息技术基础》
第三章 信息的加工与表达（上）
3.3 多媒体信息的加工与表达
本节内容的教学分为4个课时，现在我针对第一课时“需求分析”来说课。 2 学生分析
这是一节面向高一学生的新授课。高一学生，对多媒体知识有一定的了解，会用Powerpoint工具制作简单多媒体演示文稿，并具有一定的小组协作能力，但没有事先做需求分析的习惯。
3 教学目标教学目标1、了解制作多媒体作品的基本过程; 2、认识需求分析的重要性，掌握需求分析的方法和技巧，拓展需求分析的意义。3、培养学生事前做需求分析的习惯，克服多媒体作品制作中的随意性和盲目性。4 重点难点 让学生领悟需求分析的重要性，引导学生做需求分析。
让学生对需求分析的重要性达成共识，并深入头脑中，基本掌握需求分析的方法和技巧。5 教学方法创设情境法、
任务驱动法、
讲解点拨法、
自主探究法、
协作探究法 自主学习、
合作学习、
综合应用已有的知识与技能解决实际问题 6 教学过程3自主学习 6’45动手实践 15’评价修改 10’确定主题 3’激趣导入 3’12总结延伸 3’66.1 激趣导入 1、教师展示多媒体作品——“中学生喜欢的服饰” ，学生欣赏作品，进入学习状态。
2、教师针对导入作品提问。
（1）作品的主题是什么？
（2）作品中包含了哪些类型的信息？
（3）为什么在文字的基础上还要添加图片、声音、视频呢？
3、学生思考、回答问题，从而理解多媒体和多媒体作品的相关知识。为后面的学习建立一个初步的认知。6.2 确定主题 布置任务一：
座位相邻的4位同学为一组，讨论交流，根据兴趣、爱好确定本组多媒体作品的主题。（教师提供8个参考选题，鼓励自创主题）。6.3 自主学习（1）布置学生带着问题阅读学案。
提问：多媒体作品制作的基本过程包括那几个环节？分析需求分析的重要性。
（2）学生观摩导入作品的需求分析表，在教师的引导下陈述需求分析的几个方面，学会需求分析的一般方法。6.4 动手实践 学生自主探究、分组交流，相互补充，将需求分析的一般方法运用到实际问题的分析中，共同完成任务。
教师随堂辅导，参与小组讨论，解疑。学生自主探究学生分组协作教师过程引导布置任务二：根据在“任务一”中确定的主题，小组成员共同对本组作品进行需求分析，完成“作品需求分析表”。6.5 评价修改 1、组织学生展示本组“需求分析表”，进行自评，组间互评，领会需求分析的重要性，以及需求分析几个方面的特点和相互联系。
2、教师点评，并给部分作业提出修改建议。针对“条件与限制”引出相关选修课程。
3、学生修改、完善、提交作业，评出优秀作业。6.6 总结延伸1、教师总结本堂课内容。
2、穿插小故事，得出“磨刀不误砍柴工”的道理，进一步强化花少量时间进行需求分析是值得的，也是非常必要的。
3、将需求分析的意义延伸到生活中：事前进行必要的分析与规划，会起到事半功倍的效果，也会让我们的人生道路更加顺利。亮点 1、将“需求分析”设置为一节课，在处理教材上比较大胆，可见其重要性，而事实证明花一节课做好了需求分析，后面的环节就得心应手，提高了制作作品的效率。
2、教学过程较流畅，情境创设较成功，能够引导学生思考并得出结论，让学生都能有所收获。
3、适时地引导学生对《多媒体技术应用》选修模块的了解，为选课做准备。7 教学反思7 教学反思不足1、分组设计应更大胆，以座位相邻为分组依据有些牵强，虽然比较好把握课堂，但座位相邻的同学兴趣爱好不一定会相同。
2、通过提交的练习看出，由于学生的知识面和生活经历等因素限制，分析不是很全面，这是正常的，但也可以因此引导学生意识到小组合作，相互学习，共同提高的重要性，在这一点上没有大做文章，有些遗憾。谢谢指导!需求分析 作业
1、教学中设计的学生探究任务
任务一：分小组根据兴趣、爱好确定一个多媒体作品的主题，完成下表。
表1：作品主题和分工表
作品主题
小组成员
组长
小组
分工
组员1
组员2
组员3
组员4
参考主题（提倡自创主题）:
炎帝文化
2008北京奥运
篮球世界
世纪老人邓小平
网络游戏的发展趋势
能源危机
嫦娥探月
我的家乡
任务二：根据在“任务一”中确定的主题，参照下表完成对本组作品进行需求分析。
表2：多媒体作品需求分析表
主题
组长
需求分析
阅读对象
制作目标
表达内容
表现形式
条件与限制（技术、设备、时间等）
学生作业
多媒体作品开发需求分析表
主题
可爱的动物——考拉
组长
杨若诗
需求分析
阅读对象
向本校或其他学校的同学
制作目标
向大家展示一种神秘而又惹人喜爱的动物，让大家能够更好的了解这种动物。
表达内容
考拉是一种可爱的动物，通过介绍它们的生活习惯及生存条件等，把它们的特点等展现出来。
表现形式
通过中学生喜欢的多媒体作品的形式，如文字、图片及背景音乐等。
条件与限制（技术、设备、时间等）
通过多种途径和方法获取与主题有关的信息资料，并进行整理，考虑到技术水平和时间的限制，采用上网查找资料并用大家所熟悉的PowerPoint来加工和表达。
多媒体作品开发需求分析表
主题
竞技游戏的发展趋势
组长
傅尧
需求分析
阅读对象
面向各学校中小学生和广大对这方面不了解的成年人
制作目标
让其明白竞技游戏和普通游戏的区别，能够以正确的态度来对待电子竞技这一项新兴的运动，全而全身心的投入其中，领略到电子竞技的魅力
表达内容
以广受各位中小学、高校青年学生和部分成年人所亲赖的魔兽争霸3和反恐精英为主题，介绍这两种游戏的背景、玩法和多样的游戏文化及游戏名人、以及发展的从而使大家能够明白电子竞技事业带给人们的不只是娱乐和沉迷。
表现形式
以广受各位青年学生和部分成年人所亲赖的表格、电子文稿、图片、视频、音乐来让大家充分体会到电子竞技和一般游戏的区别以及其独到的魅力。
条件与限制（技术、设备、时间等）
条件：采取多人分工合作的方式，让大家一起进行从而提高效率。使用POWER POINT 来收集整理
限制：1、时间不充足
2、资料收集可能有缺漏。
3．对电脑软件的使用可能不熟练。
多媒体作品开发需求分析表
主题
《哈利波特》
组长
殷坤
需求分析
阅读对象
向本校及外校喜爱哈利波特及感兴趣的同学展示
制作目标
让本校及外校喜爱哈利波特系列的同学能对哈利波特的内容进行一次总的回顾；并对不了解哈利波特系列的同学进行丛书推荐。
表达内容
1、《哈利波特》系列丛书的全集简介，包括每部书的内容与人物介绍
2、《哈利波特》系列电影的经典场景描述以及播放，介绍演员
3、有关《哈利波特》的相关新闻及动态
4、大部分中学生对《哈利波特》系列的看法及概述
表现形式
图片，文字
声音，视频
条件与限制（技术、设备、时间等）
1、时间方面的限制
2、对资料的概括、总结整理以及搜索方面有困难
多媒体作品开发需求分析表
主题
世纪老人邓小平
组长
伍楚冬
需求分析
阅读对象
全班同学与老师
制作目标
感受邓小平老人坚强的灵魂和智慧的头脑，激发同学们为社会主义事业做出贡献的积极性。以邓小平为目标，激励自我，建设国家，振兴民族。
表达内容
介绍邓小平的生平事迹
介绍邓小平对于中国特色社会主义的伟大的贡献
重点表现邓小平在十一届三中全会中提出的重要政策和影响。
表现形式
1.文字 2.图片（邓小平老人的照片） 3.视频 4.背景音乐（春天的故事）
条件与限制（技术、设备、时间等）
邓小平老人很有名，有很多的文字、图片、视频信息可以从INTERNET、报纸等多种方式寻找资料。
技术有限。时间有限。
多媒体作品开发需求分析表
主题
嫦娥探月
组长
叶煜卓
需求分析
阅读对象
中学生及老师
制作目标
通过展现研究成果，让同学及老师对嫦娥探月计划的由来、发展有更深的了解。感受中国航天事业的迅速发展，激励同学们努力学习、建设国家
表达内容
1.嫦娥奔月的传说
2.中国航天事业的基本发展过程
3.嫦娥探月的基本计划
4目前的发展情况
5．对同学们的希望
表现形式
文字 2.图片 3.嫦娥一号发射过程的视频
4.背景音乐（比较激昂）
条件与限制（技术、设备、时间等）
查找方式主要为上网查找，由于时间限制，使用PowerPoint制作。
多媒体作品开发需求分析表
主题
2008奥运会
组长
朱丽琳
需求分析
阅读对象
所有对2008北京奥运会关心的人，
特别是中小学生。
制作目标
我想让中学生多了解有关奥运会的知识。
我希望通过这次活动增加中学生的爱国精神。
表达内容
1 介绍北京奥运会的情况
2北京申奥的历程
3中学生可以为奥运会做什么。
表现形式
1文字 2图片 3视频 4背景音乐
条件与限制（技术、设备、时间等）
上网找资料，用power point
时间限制

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