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第8课 古代诗歌三首《马诗（其五）》同步练习A卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册
一、选择题
1. 下列对《马诗（其五）》主题理解最准确的一项是（ ）
A. 描绘边塞风光的壮美
B. 借马的形象表达怀才不遇的愤慨与建功立业的渴望
C. 歌颂战马的忠诚与勇猛
D. 抒发对秋天景色的赞美
2. 诗中“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用的修辞手法是（ ）
A. 拟人、夸张
B. 比喻、对偶
C. 排比、象征
D. 借代、双关
3. “何当金络脑”中“金络脑”的象征意义是（ ）
A. 贵重的马具，暗示被重用
B. 战场上的铠甲，象征战争
C. 诗人的远大抱负
D. 边塞的寒冷气候
4. 下列对诗歌写作手法分析错误的是（ ）
A. 托物言志，借马喻人
B. 前两句写景，后两句抒情
C. 直抒胸臆，情感直白
D. 比兴结合，意境深远
5. 诗中“快走踏清秋”的“清秋”营造了怎样的意境？（ ）
A. 萧瑟凄凉
B. 壮阔豪迈
C. 清幽宁静
D. 神秘莫测
6. 李贺的《马诗》与他的《南园》相比，最大的不同是（ ）
A. 前者托物言志，后者直抒胸臆
B. 前者描写边塞，后者描写田园
C. 前者语言豪放，后者语言婉约
D. 前者表达思乡，后者表达报国
二、基础知识 填空题——文学常识
1. 《马诗（其五）》的作者是________（朝代）诗人________，他与李白、李商隐并称“________”。
2. 这首诗的体裁是________，通过________的手法，借马的________、________、________等特点，表达诗人________的情感。
3. 诗中“________________，________________”一句直接点明主题，抒发了诗人渴望被重用的迫切心情。
三、课内阅读
阅读《马诗（其五）》全诗，回答问题：
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1. 用简洁的语言概括诗歌内容。
2. 分析“大漠沙如雪，燕山月似钩”的意象作用。
3. 结合诗人背景，谈谈“何当金络脑”表达了怎样的人生态度。
4. 这首诗在结构上有何特点？请简要分析。
四、课外阅读
阅读徐悲鸿《八骏图》选段，回答问题：
这八匹骏马形态各异，或腾空跃起，或昂首嘶鸣，或扬蹄飞奔。它们的鬃毛和尾巴在风中飘动，仿佛能感受到它们奔驰时的速度与力量。画家以豪放的笔触，将马的肌肉线条和骨骼结构表现得淋漓尽致，既展现了马的健美体魄，又赋予了它们不屈的精神气质。
1. 选段中“腾空跃起”“昂首嘶鸣”等描写，体现了马的什么特点？
2. 徐悲鸿笔下的马与李贺诗中的马在象征意义上有何异同？
3. 结合两篇作品，分析“马”这一意象在不同艺术形式中的表现手法。
五、写作
以“逆境中的光芒”为题，写一篇不少于400字的短文。要求结合诗歌内容和生活实例，表达对理想与奋斗的理解。
参考答案
A卷答案
一、选择题
1. B 2. B 3. A 4. C 5. B 6. A
二、基础知识 填空题
1. 唐代，李贺，唐代三李
2. 五言绝句，托物言志，形态、环境、渴望，怀才不遇与建功立业
3. 何当金络脑，快走踏清秋
三、课内阅读
1. 诗人借边塞之景与骏马形象，表达渴望被重用、建功立业的心情。
2. “大漠”“燕山”勾勒边塞广阔，“雪”“钩”营造清冷肃杀氛围，暗示战争。
3. 表达诗人不向命运低头，积极寻求机遇的人生态度。
4. 前两句写景铺垫，后两句抒情升华，结构紧凑，意境深远。
四、课外阅读
1. 体现马的矫健、力量与自由。
2. 相同点：都象征奋斗与理想；不同点：徐悲鸿侧重艺术美感，李贺侧重政治抱负。
3. 诗歌用简练语言抒情，绘画用视觉形象表达，都通过马传递精神内涵。
五、写作（略）
评分标准： 结合诗歌内容，事例具体，情感真挚，结构清晰。

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