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2025年部编版语文四年级上册第四单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。
3.在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。
【核心素养】
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。
【重难点】
在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）《盘古开天地》
A. 易错音、易错词
字音：浑浊(zhuó) 混沌（hùn dùn）躯干．（gàn）
B. 片段讲解
“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂密的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……”
这段话围绕“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。”来写的，从这段话中我感受到盘古勇于献身的精神。
（2）《精卫填海》
A. 翻译
炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
B. 人物形象
（坚韧执着）的精卫
（3）《普罗米修斯》
A.本文主题
普罗米修斯是希腊神话中造福人类的神，他为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取了火种。惹怒了众神首领宙斯，受尽了苦难。课文颂扬了他不畏强暴、勇于牺牲的伟大精神。
B. 人物形象
（不畏强暴、勇于牺牲）的普罗米修斯
（心狠手辣）的宙斯
(4)《女娲补天》
A. 本文主题
课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢善良的品质和不惧危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
B.人物形象
（不怕困难、甘于奉献）的女娲
三、反馈矫正，深化提高
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《让孩子自己爬起来》完成课后题。
让孩子自己爬起来
孩子跌倒了，趴在地上哭叫着，年轻的母亲似乎无动于衷，板着面孔，用严厉的目光盯着趴在地上的孩子。正巧我路过，上前要扶起那孩子。那母亲果断地说：“不，不，让他自己爬起来！”
我仔细一“咀嚼”，始得醒悟：这位年轻的妈妈如此这般，大概是出自对人生的体验吧。
人生是一个过程。好像上苍有意为难人，在人生的全过程中，绝无平坦大道可走。坎坷，荆棘，困难，这一切都与人生为伴。人要生存，要发展，就不可避免地要同困难交锋，要与挫折抗争。这是对人的信念、意志与毅力的考验。敢于交锋与抗争者，即使跌倒了，也会爬起来并最终成为命运的主人和事业上的成功者。一个从小娇生惯养、溺爱过度的孩子，长大之后决不会有什么意志力，在困难与挫折面前，容易跌倒；跌倒之后也是很难爬起来的。与此形成鲜明对照的是，那些从小历经“摔打”的人，他们直面人生，深谙（ān）人生的底里，虽百折而不回，履艰险而不惊。
不过，像这位年轻妈妈那样待孩子的不是很多，而娇惯、溺爱孩子却已成为一种普遍现象，视孩子为“小皇帝”的家庭不胜枚举。许多刚入托儿所（或幼儿园）的三四岁的孩子，食不善用筷，穿不会动手。做父母的有谁不爱自己的子女？需要界定的倒是：什么是爱？怎样才算爱？溺爱不是爱，而是一种害。有些中老年父母意识到这一点了，但已为时过晚。
那个跌倒的孩子终于自己爬起来，跑到妈妈近前。妈妈欣喜地笑道：“对，跌倒了爬起来，爬起来往前走。”年轻的母亲，懂得什么是真正的爱！
1.结合短文内容解释词语。
界定：________________________________________________________
不胜枚举：____________________________________________________
2．“一个从小娇生惯养、溺爱过度的孩子，长大之后决不会有什么意志力，在困难与挫折面前，容易跌倒；跌倒之后也是很难爬起来的。”文中与之对应的一句话是__________ ___________，你对这句话的理解是____________________________________________________________。
3.在第1自然段中的“似乎”一词能否去掉？为什么？
______________________________________________________________
4.概括短文的主要内容。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕神话故事这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。
五、评价检测
1.生字盘点。
（1）盘古用斧子对着黑暗pī( )过去，轻而清的东西huǎn( )慢上升，重而zhuó( )的东西不断下沉。他用身体chēnɡ( )起了天地，令人pèi( )服。
（2）女娃nì( )死东海，精卫xián( )来石子要把东海天平。
（3）宙斯fèn( )怒了，普罗米修斯suǒ( )在高加索山上，让凶hěn( )的鹫鹰啄食他的肝脏，可是他没有屈服服，因为他的jiān( )持，最终huò( )得了自由。
2.下面句子中“之”字的用法与“炎帝之少女”一句中“之”字的用法相同的一项是（ ）。
A.送孟浩然之广陵 B.人非生而知之者，孰能无惑
C.久而久之 D.智能之士，不学不成，不问不知
3.解释词语。
（1）故为精卫 （ ）
（2）以堙于东海 （ ）
4．根据提示填一填。
（1）生气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒的四字词语是 。
（2）传说，神仙们都具有 、 的本领，也都有自己的宝物。（填四字词语）
（3）看到“神通广大”这个词我想到了 （人物），和他有关的故事有 。
【板书设计】
学会观察
《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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