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2025年部编版语文四年级上册第五单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
3.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
【核心素养】
能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
【重难点】
1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
2.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）《麻雀》
A. 本文主题
本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。
B. 课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？
课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。
起因：猎狗发现小麻雀。
经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。
结果：“我”被震撼，唤回猎狗。
（2）《爬天都峰》
A. 本文主题
本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励一起爬上天都峰的事。告诉我们在苦难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。
B.课文写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？
（课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。文章是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写的。）
（3）这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。
要写清楚事情的起因、经过和结果。
时间、地点、人物要交代明白。
要按照一定的顺序写。
要把看到的、听到的、想到的都写下来。
三、反馈矫正，深化提高
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《一片绿叶的回忆》完成课后题。
一片绿叶的回忆
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心里。每当我翻着纪念册，看到一张卡片上夹着的那一片绿叶时，我就深深地怀念起我的启蒙老师----叶老师来。
我的童年时期，是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。叶老师是我童年时最好的引路人。那时，叶老师才20多岁，平日文静寡言，但是却很爱和我说话。叶老师喜欢我，我也敬重叶老师。
叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签，一次我和叶老师在野外散步，我看她低头捡起了一片宽大的绿叶。“叶老师，您怎么这么喜欢绿叶？”我憋不住问。叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事：一位小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了。她望着窗外的常青藤，说：“青藤上最后一片叶子落下时，我就要离开人间了”人们都为她伤心，这件事被一个年迈的画家知道了。老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔画了一片碧晶莹的叶子，把它牢牢地扎在青藤上。此后不久，老画家溘然长逝了，而那位小姑娘却从此坚强地活下来，听着时老师娓娓的讲述，我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。
后来，我离乡来津。分手时，叶老师送我一束花，可我却说：“您还是送我一片叶吧。”叶老师会心地笑了，她笑得那么甜。
去年教师节的时候，我特意去看望老师。她显得有些老了，但比以前开朗健谈了。她见到我很高兴，我也真有点舍不得离开她。她送给我一张非常精致的卡片。上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下整齐地抄着一段名言：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。此后，我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏叶老师的一片心。
1．按意思选文中词语填在括号里。
　⑴ 说喜欢，也不说不喜欢。（ ）
　⑵ 形容谈论不倦或说话动听。（ ）
　⑶ 印象深刻，难以忘怀。（ ）
2.用最简洁的语言概括文章的主要内容。
3.老画家在一个风雨交加的夜晚画了一幅什么图其寓意是什么？
4.如果让你送给老师一张贺卡，请你在上面写几句话。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“幸福和希望”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
五、评价检测
1.给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
扎煞(sh sā) 搏斗 (bó bé) 嗅到(xiù xòu)　
拯救(zhěnɡ zěnɡ) 照相（xiānɡ xiànɡ） 答应(yīnɡ yìnɡ)
2.生字大盘点。
（1）在鲫鱼背前，一位扎小biàn( )的小姑娘，牵着一只小hóu( )子顺着铁liàn( )pān( )爬，速度非常快，把人都看dāi( )了。
（2）小麻雀一身绒毛，它是从cháo( )里掉下来的，面对着猎狗这个pánɡ( )然大物，它yòu( )小的身qū( )在不停地chàn （ ）抖。
3.下列近义词搭配完全正确的一组是（　　）。
A.居然——竟然　　汲取——吸取　　笔陡——笔直
B.似乎——好像 犹豫——不解 摇晃——摇撼
C.嘱咐——叮嘱 热情——热烈 依然——仍然
D.连忙——急忙 珍藏——珍宝 精致——细致
4.下面词语搭配有误的一组是（　　）。
A.呆呆地站着　庞大的身躯　高大的梧桐　拼命地奔跑
B.绝望地尖叫　锋利的牙齿　慢慢地后退　精心的木船
C.悄悄地向前　强大的力量　无畏的麻雀　笔陡的石级
D.紧紧地握住　嘶哑的声音　香甜的杏子　精巧的设计
5.给“烈”组成不同的词,填入句中。
(1)老麻雀因为紧张,它的全身( )地抖动着。
(2)如果猎狗没有走开,等待它的将是一场( )的搏斗。
(3)我们大家应该为老麻雀的勇气而( )鼓掌。
（4)风( )地摇撼着路旁的白桦树。
(5)( )的责任意识,促使老麻雀勇敢地站在了猎狗面前。
6.下面句中加点词语使用不正确的一项是( )。
A.我和陈明是形影不离的好朋友。
B.老师鼓舞我努力练好书法。
C.小麻雀掉落在地上飞不起来,无可奈何地拍打着小翅膀。
D.乌鸦安然地站在树杈上,并不在意狐狸。
【板书设计】
神态、动作 表达自己的思想感情。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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