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2025年部编版五年级语文上册第六单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.通过品读重点句段，体会父母子女的爱，以及作者对父母的感激、热爱与崇敬。
3.学习以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
【核心素养】
通过品读重点句段，体会父母子女的爱，以及作者对父母的感激、热爱与崇敬。
【教学重点】
1.通过品读重点句段，体会父母子女的爱，以及作者对父母的感激、热爱与崇敬。
2.学习以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）《慈母情深》
A. 场景、细节中蕴含的感情。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房……使我感到犹如身在蒸笼。
（环境描写。通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了母亲工作环境的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情。）
②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
（动作描写、神态描写。“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。）
③母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
（动作描写。四个连续的“立刻”说明了母亲为了整个家珍惜一点一滴的劳动时间，拼命挣钱。）
B. 本文主题
这篇课文讲述了贫穷的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地掏钱让“我”买书，表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱，表达了“我”对母亲深深的敬意。
（2）《父爱之舟》
A. 重点场景：本课依次写了如下场景：
①父亲卖茧子给我“买”枇杷；
②父亲省钱让“我”住客栈；
③父亲为“我”做万花筒；
④父亲雨天背“我”去上学；
⑤父亲凑钱供“我”上高小；
⑥父亲摇船送“我”上师范。
B. 本文主题
课文以“舟”为线索，借“姑爹的小渔舟，虚指父亲的爱。变抽象为具体，形象表现父爱对我的成长起着重要的作用。按照时间顺序，从梦中醒来开始，以泪湿枕边结束，回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事。
（3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》
A. 重点段落：
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（这一段点明了文章的主旨——爱。温柔的母爱给了“我”写作的动力，严厉的父爱让“我”不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容，那么“我”会沾沾自喜，如果只有父亲的严厉，那么“我”会对写作失去信心。）
B. 本文主题
课文通过“我”童年时，父亲和母亲对“我”作品截然不同的评价和这两种评价对“我”产生的巨大影响，以及“我”从这两种评价中感悟到父母深沉的爱。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《母亲的心》完成课后题。
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的竹桃，投下斑驳的树彩，母亲却明显地憔悴了，疲弱的样子差点让我不敢认，但地的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃ロ，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
④好在爱子心切的母亲白有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒列的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发現了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地展动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能千的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回未后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她初底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一制那，她潸然泪下！
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
1．母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节？）
A．春天 B．夏天 C．秋天 D．冬天
2. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事，照样子，把故事情节补充完整。
“我”想吃螃蟹”→ → →母亲捞起螃蟹→
3.“母亲思付了很久，把又轻轻地放回了水里。”猜想母亲在想什么？
4.“可是竹里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”？
5.文章题目“母亲的心”有哪两层含义？
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“父母之爱”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会通过品读重点句段，体会父母子女的爱，以及作者对父母的感激、热爱与崇敬。学习以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
五、评价检测
1.下面词语运用恰当的一句是（ ）。
A. 下课了，校园里发出震耳欲聋的喧闹声。
B. 拔河比赛结束了，我们班大获全胜，同学们得意扬扬地回到教室。
C. 二环路上堵车了，简直是人山人海。
D. 虽然我的成绩一直很好，但是我仍会一如既往地努力。
2.下列句子各反映母亲的什么特点，请将相应的词语序号填入句后的括号。
A.瘦弱 B.辛劳 C .通情达理 D.贫苦
（1）我挺高兴他爱看书的!（ ）
（2）一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。（ ）
（3）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（ ）
（4）母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷 入了手脚并用的机械忙碌状态……（ ）
3.句子训练场。补全名言，并按要求答题。
A.夫君子之行，静以 ，俭以 。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
B.居安思危， 。
C. ，由奢入俭难。
D.一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
（1）A句出自 54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《 》。在这里他用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
（2）用自己的话说一说B句的意思。
（3）C句出自 特意为儿子司马康撰写的《训俭示康》。他教育儿子及后代要继承发扬俭朴家风，不要 。
（4）D句启示我们要（ ）。
A.量入为出，适度消费 B.勤俭节约，艰苦奋斗
C.保护环境，绿色消费 D.避免盲从，理性消费
（5）在市场经济繁荣的今天，商品供应充足，我们的物质生活水平大大提高了，还有必要提倡节俭吗？请谈谈自己的看法。
【板书设计】
抓重点段 体会感情
以小见大 表达情感
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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