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2024新版PEP小学英语（三上）Unit 1
分课时教案
课时主题 Making friends 课时内容 Part C Reading time &Project234 课时 第（5）课时
课 时 教 学 目 标 能综合调动单元知识理解阅读文本内容。 能分析文本内容，并用思维导图的形式呈现。 能根据要求在文本中提取指定的信息。 利用思维导图整合单元内容，并根据图标综合输出。
课 时 重 难 点 重点： 1.能综合调动单元知识理解阅读文本内容。 2.利用思维导图整合单元内容，并根据图标综合输出。 难点： 1.利用思维导图整合单元内容，并根据图标综合输出。
教学步骤
情 境 引 入 Step 1 Warm up and review 1.Sing and role-play . Watch the video of A Sing and role-play. Students watch and follow. 2.Listen and chant Watch the video of B Listen and chant. Students watch and follow.
【设计意图】 复习A sing and role-play部分内容，激活孩子们How to meet friends 的相关知识。复习B Listen and chant部分内容，激活孩子们How to be a good friend 的线管知识，为Reading time的阅读做好准备。songs和chants都是孩子们喜欢的旋律和节奏，能激发他们学习的兴趣。
新 课 呈 现 Step 2 Presentation Pre-reading . Meet two new friends. Picture1 reading (1)Pre-question Who are the new friends (2)Read and underline the answer (3)Check the answer. 3.Picture2-5 (1)Pre-question Are they good friends Why (2)Read and underline the answer Yes, they are. Because they help, they share, they play with each other. (3)Check the answer. (4)Details reading. P2: Look and fill the sentence. Zoom: I . P3: Look and fill the sentence. Zip: I . Read and guess: What’s the meaning of “food” P4: Read and guess: What’s the meaning of “play together” P5: Read and guess: What’s the meaning of “help each other”and “hold” 4.Picture 6 (1) Read and answer How is the friendship of Zoom and Zip. Smile and say hello to make friends. Good friends share, help and listen with care.
【设计意图】 本环节根据语篇结构将文章切分为三个部分：第一部分以Meet new friends 为题，认识语篇主人公Zoom和Zip, 第二部分以Are they good friends 设问，去了解Zoom和Zip的相处片段，第三部分以How to be good friends为题，理解文章的总结性文本。以问题为导向，以任务为驱动，孩子们一步步理解语篇内容。
应 用 实 践 Step 3 Practice 1.Read and make a mind map (1)Read the Picture 6 and think. How many parts are the sentence about What are they (2)Discuss in groups. (3)Put the ideas in the mind map. (4)Share the mind map you made.
【设计意图】 分析语篇内容，将之用思维导图的形式呈现，任务很难，所以在制作思维导图前设置了三个问题，将任务拆分：第一个问题How many parts are the sentence about？让孩子们宏观的去划分文本内容。第二个问题What are they 让孩子们通过查找大内容的主题，去思考和验证自己的划分。第三部分What are the every part about 具体的去分析主题下的具体内容。这三个问题对应了思维导图的三个层级的内容，孩子们能在回答问题的过程中找到制作思维导图的方法，也为后续制作单元思维导图做了策略上的铺垫。
拓 展 提 升 Step 4 Extention 1.Project: Make a mind map of making friends (1)Pre-question. ①What do you do with your friends ②What should friends do (2)Discuss in groups according to the tips 1-7 (3)classify the ideas they discuss. (4)Make the mind map (5)Share the mind map they made
【设计意图】 根据上一环节的引导一步步完成单元思维导图的绘制。在制作前以What should friends do 提问， 使孩子们去调动单元内容很自己的生活经历，为思维导图的制作做好素材准备。将凌乱的信息进行分类整理，为思维导图的制作做分级和内容归纳的准备。在思维导图的制作过程中，允许孩子们对给出的思维导图模板进行更改，培养他们敢于质疑，善于创新的精神。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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