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甘肃省镇原县2024一2025学年四年级下学期语文期中测试卷
（2025四下·镇原县期中）读下面的语段，完成练习。
你是否留意过身边的美景呢？看，一只lǎo yīng____张开shuāng yì____，líng kōng____盘旋，多么自在；jì jìng____的夜晚，月光méng lóng____，tān wán____的小猫在一个洞口bǐng xī____凝视，多么jìn zhí____。听，村头雄鸡tí jiào____，鹅厉声叫嚣，炊烟袅袅，多么shēng jī bó bó____……
1．根据拼音，在横线上写出正确的词语。
2．语段中加点的词语“炊烟袅袅”是描写乡村性活的，这拼的四字词语还有　 　，我还知道描写城市生活的四字词语，如　 　。
【答案】1．老鹰、双翼、凌空、寂静、朦胧、贪玩、屏息、尽职、啼叫、生机勃勃
2．依山傍水；车水马龙
【知识点】看拼音写汉字；成语运用
【解析】【点评】本题综合考查多方面能力。（1）题通过拼音写词语，考查汉字拼写与语境理解，需依据拼音和上下文准确写出“老鹰、双翼”等词语，注意“鹰、翼”等字的笔画结构。（2）题考查词语积累与场景辨析，“炊烟袅袅”类乡村词语如“鸡犬相闻”，体现田园生活气息；城市词语如“高楼林立”，突显都市建筑特征，需结合生活场景区分记忆。
1．lǎo yīng：老鹰：“鹰” 字注意下半部分为 “隹”（zhuī），指短尾鸟，与鸟类名称相关。
shuāng yì：双翼：“翼” 意为翅膀，注意上半部分 “羽” 的书写，下半部分 “異”（异）需规范笔画。
líng kōng：凌空：“凌” 有 “升高、超越” 之意，切勿写成 “陵”（陵墓）或 “棱”（棱角）。
jì jìng：寂静：“寂” 下部分为 “叔”，“静” 左半部分为 “青”，注意与 “净”（干净）区分。
méng lóng ：朦胧：形容月光模糊，两字均为 “月” 字旁，注意 “朦” 右半部分为 “蒙”，“胧” 右半部分为 “龙”。
tān wán：贪玩：“贪” 上半部分为 “今”，下半部分 “贝” 与 “欲望” 相关；“玩” 左半部分为 “王”（玉字旁）。
bǐng xī：屏息：“屏” 在此处读 bǐng，意为 “抑制”，注意与 “屏幕” 的 “屏”（píng）区分。
jìn zhí ：尽职：“尽” 注意下半部分为 “皿”，“职” 左半部分为 “耳”（耳刀旁），与 “职责” 相关。
tí jiào：啼叫：“啼” 左半部分为 “口”，右半部分 “帝” 注意笔画顺序；“叫” 为左右结构，左 “口” 右 “丩”。
shēng jī bó bó：生机勃勃 ：“生机” 指生命力，“勃勃” 形容旺盛，注意 “勃” 右半部分为 “力”，而非 “攵”。
故答案为：老鹰；双翼；凌空；寂静；朦胧；贪玩；屏息；尽职；啼叫；生机勃勃
2．“鸡犬相闻”：指乡村中鸡狗的叫声相互听见，形容邻里相近、生活气息浓厚的田园景象。与 “炊烟袅袅” 呼应，均通过生活细节（家禽、炊烟）展现乡村的宁静与烟火气。
“高楼林立” ：形容城市中高楼密集耸立，体现现代化都市的建筑特征。与乡村的自然景观形成对比，突出城市的繁华与密集感。
故答案为：依山傍水；车水马龙
3．（2025四下·镇原县期中）找出下面词语中的错别字，并改正过来。
慰藉 迟吨 疏菜 松脂 佛拭 隐形 波涛 指晖
啸洒 稿纸 警戒 毒手 辟如 京据 敏捷 糟殃
错别字 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
改正 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
【答案】吨；疏；佛；晖；啸；辟；据；糟；钝；蔬；拂；挥；潇；譬；剧；遭
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】吨 钝：“迟钝” 指反应迟缓，“钝” 从 “钅”，与 “锋利” 反义；“吨” 为重量单位。
疏 蔬：“蔬菜” 与植物相关，故用 “艹” 字头的 “蔬”；“疏” 意为稀疏、疏远。
佛 拂：“拂拭” 指擦拭，“拂” 从 “扌”（提手旁），与动作相关；“佛” 多与佛教相关。
晖 挥：“指挥” 指发号施令，“挥” 从 “扌”，含 “挥舞、挥动” 义；“晖” 指阳光（如 “春晖”）。
啸 潇 ：“潇洒” 形容举止洒脱，“潇” 从 “氵”，与 “水势” 引申义相关；“啸” 指呼啸、呐喊。
辟 譬：“譬如” 意为例如，“譬” 从 “言”，与语言举例相关；“辟” 多表示开辟、躲避。
据 剧：“京剧” 为戏曲种类，“剧” 从 “刂”，与 “戏剧” 义相关；“据” 指依据、占据。
糟 遭：“遭殃” 指遭受灾祸，“遭” 从 “辶”（走之底），含 “遭遇” 义；“糟” 指糟糕、糟粕。
故答案为：吨；疏；佛；晖；啸；辟；据；糟；钝；蔬；拂；挥；潇；譬；剧；遭
【点评】本题考查错别字辨析与改正。需从“迟吨”“疏菜”等词中找出8处错字，如“吨”应改为“钝”（迟钝）、“疏”改“蔬”（蔬菜）等，错因多为偏旁混淆（如“拂拭”误作“佛拭”）、同音字误用（如“譬如”误为“辟如”），需结合词义与偏旁含义纠正。
4．（2025四下·镇原县期中）下面各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是（　　）。
A．看见 看书 看家护院 B．扎根 扎针 安营扎寨
C．折本 骨折 枝折花落 D．可恶 恶心 深恶痛绝
【答案】B
【知识点】多音字
【解析】【分析】A 组：看见（kàn）、看书（kàn）、看家护院（kān）：“看” 读 kàn 时表示 “观察、阅读”（如看见、看书）；读 kān 时表示 “守护、照料”（如看家、看管）。读音不同。
B 组：扎根（zhā）、扎针（zhā）、安营扎寨（zhā）：“扎” 读 zhā 时表示 “刺、驻扎、固定”（如扎根、扎针、扎寨）；读 zhá（挣扎）、zā（扎辫子）。读音完全相同。
C 组：折本（shé）、骨折（zhé）、枝折花落（shé）：“折” 读 shé 时表示 “亏损、断”（如折本、枝折）；读 zhé 时表示 “弯曲、断”（如骨折、折断）；读 zhē 时表示 “翻转、折腾”。
“折本”“枝折” 读 shé，“骨折” 读 zhé，读音不同。
D 组：可恶（wù）、恶心（ě）、深恶痛绝（wù）：“恶” 读 wù 时表示 “厌恶”（可恶、深恶痛绝）；读 ě 时表示 “想吐、令人不适”（恶心）；读 è 时表示 “恶劣、凶恶”（恶果、恶毒）。
“可恶”“深恶” 读 wù，“恶心” 读 ě，读音不同
故答案为：B
【点评】本题考查多音字读音辨析。A项“看家护院”中“看”读kān，其余读kàn；B项“扎”均读zhā；C项“折本”“枝折花落”中“折”读shé，“骨折”读zhé；D项“恶心”中“恶”读ě，其余读wù。故读音完全相同的为B项。
5．（2025四下·镇原县期中）在下面句子中的横线处填写词语，正确的一项是（　　）
我们班的班干部，个个都是好样的。班长小雅就像____，事事当先；文艺委员丽丽是只____，歌声悦耳；劳动委员佳佳则是一头____，干起活来任劳任怨。
A．老黄牛 千里马 应声虫
B．小蜜蜂 领头羊 哈巴狗
C．领头羊 百灵鸟 老黄牛
D．领头羊 哈巴狗 小蜜蜂
【答案】C
【知识点】惯用语、俗语
【解析】【分析】A. 老黄牛 千里马 应声虫
老黄牛：比喻勤恳踏实、任劳任怨的人。但 “班长事事当先” 更侧重领导作用，而非单纯勤恳，与 “老黄牛” 不匹配。
千里马：比喻才华出众、有能力的人，多形容本领高强，与 “歌声悦耳” 的文艺委员形象无关。
应声虫：含贬义，指随声附和、缺乏主见的人，与 “任劳任怨” 的劳动委员形象完全不符。
B. 小蜜蜂 领头羊 哈巴狗
小蜜蜂：比喻勤劳忙碌的人，侧重 “勤劳”，但班长 “事事当先” 更强调 “领导带头”，用 “领头羊” 更准确。
领头羊：指群体中的领导者，符合班长角色，但 “小蜜蜂” 与班长的匹配度不足。
哈巴狗：含贬义，指谄媚依附的人，与 “歌声悦耳” 的文艺委员形象冲突，且语境需褒义词汇。
C. 领头羊 百灵鸟 老黄牛
领头羊：象征领导核心，与班长 “事事当先” 的带头作用高度契合。
百灵鸟：比喻歌声婉转悦耳的人，精准对应文艺委员 “歌声悦耳” 的特点。
老黄牛：形容勤恳任怨，完全匹配劳动委员 “干活任劳任怨” 的特质。
D. 领头羊 哈巴狗 小蜜蜂
领头羊：符合班长角色，但后两词存在明显问题。
哈巴狗：贬义色彩强烈，与文艺委员的正面形象冲突，且 “歌声悦耳” 无需体现 “谄媚”。
小蜜蜂：虽象征勤劳，但 “任劳任怨” 更侧重 “踏实肯干”，用 “老黄牛” 更贴切，且 “小蜜蜂” 与劳动委员的匹配度弱于 “老黄牛”。
故答案为：C
【点评】本题考查比喻义词语辨析。解题时要注意准确理解词语的比喻义，同时结合具体的语境选择。
6．（2025四下·镇原县期中）下面句子中，加点词语的意思相同的一项是（　　）
A．该系统采用弹出式菜单选择。/这家饭店的菜单设计很新颖。
B．有什么问题我们最好摆到桌面上来谈。/我用风景照片做电脑桌面。
C．房间的窗口可以采光和通风，/整洁的街道是城市文明的窗口。
D．今天爸爸上班忘记带文件夹了。/妈妈给我买了一个文件夹，这样我可以更好地整理我的学习资料。
【答案】D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A 组：菜单
前句 “弹出式菜单” 指计算机界面中供选择的功能列表；
后句 “饭店菜单” 指列有菜品名称的清单。含义不同。
B 组：桌面
前句 “摆到桌面上来谈” 比喻公开讨论问题；
后句 “电脑桌面” 指计算机屏幕的主界面。含义不同。
C 组：窗口
前句 “房间的窗口” 指墙壁上通气透光的洞口；
后句 “文明的窗口” 比喻展示事物的渠道或媒介。含义不同。
D 组：文件夹
前句 “忘记带文件夹” 与后句 “买了一个文件夹” 均指用于整理文件的文具（如纸质或电子收纳工具）。含义完全相同。
故答案为：D
【点评】本题考查多义词辨析。解题时需先明确词语在不同语境中的含义。
7．（2025四下·镇原县期中）下列句中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．校园里的迎春花开了，一朵朵娇嫩可爱，变化多端。
B．丹丹在学习方面向来一丝不苟，连最细微的地方她都能注意到。
C．涛涛上课注意力不集中，老是左顾右盼。
D．要在五彩斑斓的蝴蝶中找到一只孔雀青蛱蝶，我实在是无能为力。
【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A. 变化多端：形容事物形态、姿态等变化极多，难以捉摸。句中形容 “迎春花开” 的状态，迎春花形态相对固定，用 “变化多端” 形容花朵的静态特征不恰当，应改为 “姿态各异” 等词。
B. 一丝不苟：形容做事认真细致，一点儿不马虎。丹丹学习时注重细节，符合 “一丝不苟” 的褒义用法，使用正确。
C. 左顾右盼：形容东张西望，此处指注意力不集中。涛涛上课分心、环顾四周，符合词义，使用正确。
D. 无能为力：指没有能力去做或力量达不到。在 “五彩斑斓的蝴蝶中找特定品种” 难度大，用 “无能为力” 表达无奈，符合语境，使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查词语运用。解题时需结合语境分析词语是否恰当。
8．（2025四下·镇原县期中）下列关于诗人、朝代及代表作品的内应关系不正确的一项是（　　）
A．屈原——战国——《离骚》
B．孟浩然——宋代——《春晓》
C．刘禹锡——唐代——《望洞庭》
D．杜甫——唐代——《绝句》
【答案】B
【知识点】作者作品
【解析】【分析】A. 屈原 —— 战国 ——《离骚》。屈原是战国时期楚国诗人，《离骚》是其代表作，开创楚辞体，对应正确。
B. 孟浩然 —— 宋代 ——《春晓》。错误点：孟浩然是唐代山水田园诗人，与王维并称 “王孟”，《春晓》是其经典作品；宋代对应错误，应为唐代。
C. 刘禹锡 —— 唐代 ——《望洞庭》。刘禹锡是唐代文学家，《望洞庭》通过 “湖光秋月两相和” 等句描绘洞庭美景，对应正确。
D. 杜甫 —— 唐代 ——《绝句》。杜甫是唐代现实主义诗人，《绝句》（如 “两个黄鹂鸣翠柳”）是其代表作之一，对应正确。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识对应。解题需将诗人朝代与作品一一对应。
9．（2025四下·镇原县期中）下列说法不正确的一项是（　　）
A．《天窗》中，通过孩子晚上透过天窗看见并展开想象，我们能体会到天窗给孩子们带来的欢乐。
B．《绿》用极富感染力的文字，描绘了春意盎然，到处都是绿色，万物充满生机的景象。
C．茅盾被誉为“人民艺术家”，他在《母鸡》一文中，对母鸡的态度发生改变是因为母鸡有了一群鸡雏，成了一位鸡母亲。
D．贾兰坡的《人类起源的演化过程》讲述的是人类起源的问题。
【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品
【解析】【分析】A. 《天窗》：课文中孩子透过天窗观察外界并展开想象，天窗成为其心灵寄托，体现对孩子的欢乐意义，表述正确。
B. 《绿》：艾青的《绿》以生动文字描绘绿色铺满大地、万物生机盎然的景象，符合诗歌主旨，表述正确。
C. 《母鸡》与茅盾：《母鸡》作者是老舍，而非茅盾。老舍被称为 “人民艺术家”，其作品多反映市井生活；文中作者对母鸡态度转变确因它成为鸡母亲，展现母性光辉，但作者对应错误。
D. 《人类起源的演化过程》：贾兰坡的该著作聚焦人类起源问题，介绍演化历程，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解题时需注意：精准定位作者与作品关联；区分文学常识细节；紧扣文本内容判断。
（2025四下·镇原县期中）按要求完成句子练习。
10．小仓鼠的家真乱！稻草，食物，甚至粪便，都搅在一起。（在合适的位置加上语气词，使语气更亲切）
11．仿照下面的句式写一处景物，句中至少出现两种颜色。
那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
12．如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（关注加点部分，用这种方法介绍另一种事物）
13．下面这段话中有四处错误，请用正确的修改符号进行修改。
2024年4月12日，央视中央电视台新闻频道《十年禁渔看长江》系列报道之《家在长江边》人物故事系列以“李响：保护长江，你在行动吗？”为题，专题报到了李响博士和团队伙伴相关事迹保护长江生态环境的，发动了人们的关注和思考。
【答案】10．小仓鼠的家真乱哪！稻草哇，食物哇，甚至粪便哪，都搅在一起啦！
11．那天空的蓝，蓝得澄澈；那杜鹘的红，红得耀眼；那桃花的粉，又是粉得多么诱人啊！
12．那座用乐高搭的城堡模型，有我的小腿那么高，十分壮观。
13．2024年4月12日，中央电视台新闻频道《十年禁渔看长江》系列报道之《家在长江边》人物故事系列以“李响：保护长江，你在行动吗？”为题，专题报道了李响博士和团队伙伴保护长江生态环境的相关事迹，引发了人们的关注和思考。
【知识点】修改病句；句式转换；仿写
【解析】【点评】本题综合考查语言运用能力。解题时注意认真阅读文本，按照要求作答，避免望文生义。
10．原句 “小仓鼠的家真乱！稻草，食物，甚至粪便，都搅在一起” 语气较为平淡。添加语气词 “哪”“哇”“啦” 后，“小仓鼠的家真乱哪！” 增强了感叹的语气，更能体现出说话者对小仓鼠家乱的惊讶之情。“稻草哇，食物哇，甚至粪便哪”，“哇”“哪” 的使用让每个列举的事物都带上了一种强调的意味，仿佛在逐一指出这些混乱的物品，使描述更加生动、亲切，就像在和人面对面交流，分享自己看到的情景。最后的 “都搅在一起啦！” 中 “啦” 字则有一种轻松、随意的感觉，让整个句子的语气更加自然、亲切，也拉近了与读者或听者的距离。
故答案为：小仓鼠的家真乱哪！稻草哇，食物哇，甚至粪便哪，都搅在一起啦！
11．给出的例句 “那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊” 运用了排比的修辞手法，分别描写了草滩的绿、菜花的黄和湖水的蓝，并且用 “绿得娇嫩”“黄得蓬勃”“蓝得醉人” 这样的表述，生动形象地展现出了每种颜色的特点。在仿写 “那天空的蓝，蓝得澄澈；那杜鹘的红，红得耀眼；那桃花的粉，又是粉得多么诱人啊” 时，同样采用排比，选取了天空、杜鹃、桃花这三种景物，分别突出其蓝、红、粉三种颜色，“澄澈”“耀眼”“诱人” 等词也准确地描绘出了这些颜色给人的感受，使所描写的景物更加鲜活、生动，富有感染力，让读者能够通过文字感受到这些景物的美丽。
故答案为：那天空的蓝，蓝得澄澈；那杜鹘的红，红得耀眼；那桃花的粉，又是粉得多么诱人啊！
12．例句 “如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小” 运用了对比的手法，将纳米与人们熟悉的乒乓球和地球进行对比，通过这种巨大的反差，让读者更直观地感受到纳米的微小。在 “那座用乐高搭的城堡模型，有我的小腿那么高，十分壮观” 这个句子中，是把城堡模型的高度和 “我的小腿” 进行对比，用人们熟悉的身体部位作为参照，使读者对城堡模型的高度有一个具体的概念，从而更能体会到它的壮观，这种对比方法使抽象的事物变得具体可感，有助于读者更好地理解和想象所描述的事物。
故答案为：那座用乐高搭的城堡模型，有我的小腿那么高，十分壮观。
13．原句 “2024 年 4 月 12 日，央视中央电视台新闻频道《十年禁渔看长江》系列报道之《家在长江边》人物故事系列以‘李响：保护长江，你在行动吗？’为题，专题报到了李响博士和团队伙伴相关事迹保护长江生态环境的，发动了人们的关注和思考” 存在多处错误。“央视中央电视台” 重复，可删去 “央视”；“报到” 应改为 “报道”，这是常见的错别字；“相关事迹保护长江生态环境的” 语序不当，应改为 “保护长江生态环境的相关事迹”；“发动” 与 “关注和思考” 搭配不当，应改为 “引发”。修改后的句子 “2024 年 4 月 12 日，中央电视台新闻频道《十年禁渔看长江》系列报道之《家在长江边》人物故事系列以‘李响：保护长江，你在行动吗？’为题，专题报道了李响博士和团队伙伴保护长江生态环境的相关事迹，引发了人们的关注和思考” 更加通顺、表意明确。
故答案为：2024年4月12日，中央电视台新闻频道《十年禁渔看长江》系列报道之《家在长江边》人物故事系列以“李响：保护长江，你在行动吗？”为题，专题报道了李响博士和团队伙伴保护长江生态环境的相关事迹，引发了人们的关注和思考。
（2025四下·镇原县期中）根据所学知识填空。
14．古人描写的乡村生活是多么富有情趣，范成大的《四时田园杂兴》（其二十五）中的诗句“　 　，　 　”从侧面写出了初夏农事正忙的情景；杨万里新《宿新市徐公店》中的诗句“　 　，　 　”生动地描绘了农村儿童天真、可爱的形象。
15．诗歌中常常饱含着真挚的情感。艾青说：“诗是人类向未来　 　，诗给人类以朝向　 　。”华兹华斯说：“诗是强烈感情的　 　，它源于　 　的情感。”在诗人罗隐的《蜂》一诗中，我从诗句“　 　，　 　”体会到诗人对劳作之人的赞美和对不劳而获者的不满之情。
【答案】14．日长篱落无人过；惟有蜻蜓蛱蝶飞；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻
15．所寄发的信息；理想的勇气；自然流露；宁静中回忆起来；采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】本题考查古诗与文学常识。解题时需准确记忆诗句与名言。
14．《四时田园杂兴》（其二十五）：范成大的组诗《四时田园杂兴》描绘了江南农村四季的田园生活。此诗写于初夏，正值农事繁忙时节。
“日长篱落无人过”：“日长” 点明夏季白昼变长，“篱落” 指篱笆。村落中篱笆旁无人经过，侧面说明村民们都在田间劳作，无暇归家，凸显农忙的紧张氛围。
“惟有蜻蜓蛱蝶飞”：以 “蜻蜓”“蛱蝶” 等昆虫的飞舞反衬村庄的寂静，进一步强调人们忙于农事，连平日活动的人影都消失了，画面静中见动，富有层次感。
《宿新市徐公店》：杨万里的这首诗以童趣视角展现乡村生活。
“儿童急走追黄蝶”：“急走”“追” 两个动词生动刻画儿童追逐黄蝶时的急切与天真，动态感十足，仿佛能看到孩童奔跑的身影。
“飞入菜花无处寻”：黄蝶飞入金黄色的菜花丛中，与花色融为一体，孩童瞬间失落的神情跃然纸上。诗句以自然景物（菜花）与动态场景（追蝶）的结合，凸显乡村生活的活泼与趣味。
故答案为：日长篱落无人过；惟有蜻蜓蛱蝶飞；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻
15．艾青名言：“诗是人类向未来所寄发的信息”：强调诗歌的预言性与前瞻性，诗人通过作品传递对未来的憧憬与思考，成为连接现实与理想的桥梁。“诗给人类以朝向理想的勇气”：指出诗歌的精神力量，能鼓舞人们追求理想，赋予生活信念与动力。华兹华斯名言：“诗是强烈感情的自然流露”：认为诗歌的本质是情感的表达，而非刻意雕琢，情感需自然迸发。“它源于宁静中回忆起来的情感”：说明诗歌创作的心理过程 —— 诗人在平静中回味过往情感，将其升华为艺术表达，使情感更具深度与感染力。《蜂》的情感内涵：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜” 以蜜蜂采蜜的过程为切入点。蜜蜂遍采百花酿成花蜜，却无法享受成果，暗喻劳动者（如农民、手工业者）辛勤付出却被剥削者（不劳而获者）掠夺的社会现实。情感指向：“为谁辛苦为谁甜” 用反问句式强化情感，既赞美蜜蜂（劳动者）的勤劳，又借其遭遇表达对社会不公的愤懑，暗含对剥削现象的批判。
故答案为：所寄发的信息；理想的勇气；自然流露；宁静中回忆起来；采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜
（2025四下·镇原县期中）下午，班主任王老师在教室的黑板上张贴了一张通知，请你阅读这则通知并完成相关练习。
通知 学校组织全体同学明天上午参观革命烈士纪念馆，要求统一穿校服，早上8：20在校门口集合乘车。 班主任王老师 2025年4月2日
16．在”通知“中找出你认为转述时不能遗漏的要点。
17．王老师让大家回家后把这个消息转述给自己的妈妈，你会怎么说呢？
【答案】16．明天上午参观革命烈士纪念馆、统一穿校服、早上8：20在校门口集合乘车
17．妈妈，王老师说明天上午学校组织我们参观革命烈士纪念馆，要求每个人都穿校服，早上8：20在校门口集合乘车，您明天一定要按时送我到校啊！
【知识点】通知
【解析】【点评】本题考查通知要点提取与转述。（1）转述需保留事件（明天上午参观革命烈士纪念馆）、要求（穿校服）、集合信息（8：20校门口乘车）。（2）转述时要说明信息来源、活动详情，并用口语化表达提醒家长配合，如“妈妈，王老师说明天上午参观纪念馆，要穿校服，8：20校门口集合乘车，别忘了送我呀！”
16．事件要素 —— 时间、地点、活动内容：“明天上午”：明确活动时间为通知次日（2025 年 4 月 3 日）上午，属于不可模糊的关键信息。若遗漏 “上午”，可能导致时间理解偏差（如误判为下午），影响行程安排。
“参观革命烈士纪念馆”：活动性质与目的地是核心内容。“革命烈士纪念馆” 作为特定场所，需准确表述，若简化为 “参观纪念馆”，则缺乏活动的教育意义指向性，也可能与其他类型纪念馆混淆。
执行要求 —— 着装与集合安排
“统一穿校服”：
着装规定是集体活动的标志性要求，避免学生因穿着随意影响团队形象，同时便于管理。若遗漏，可能出现学生穿便服参与活动的情况，违反通知要求。
“统一” 一词强调强制性，转述时需保留，以体现规定的严肃性。
“早上 8：20 在校门口集合乘车”：
时间节点：“8：20” 是精确的集合时刻，晚于该时间可能导致车辆出发或团队行程延误，需严格传达。
地点定位：“校门口” 是唯一集合点，若表述为 “学校附近” 或 “操场”，会造成地点模糊，增加集合难度。
出行方式：“乘车” 说明学校统一安排交通，若遗漏，可能导致学生自行前往，存在安全隐患或路线错误的风险。
故答案为：明天上午参观革命烈士纪念馆、统一穿校服、早上8：20在校门口集合乘车
17．来源与时间：“王老师说明天上午”—— 以 “老师说” 作为信息背书，增强权威性；“明天上午” 承接通知时间，与 “早上 8：20” 形成时间链条。
事件主体：“学校组织我们参观革命烈士纪念馆”—— 明确活动主办方（学校）、参与者（我们）及内容，避免 “参观哪里” 的疑问。
执行细节：“要求每个人都穿校服，早上 8：20 在校门口集合乘车”—— 将着装与集合要求并列，用 “每个人都” 强调全员必须遵守，避免侥幸心理。
故答案为：妈妈，王老师说明天上午学校组织我们参观革命烈士纪念馆，要求每个人都穿校服，早上8：20在校门口集合乘车，您明天一定要按时送我到校啊！
（2025四下·镇原县期中）对比阅读下列诗歌，完成练习。
繁星（七一） 这些事 是永不漫灭的回忆； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝。 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星（一零二） 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恳慈， 反而使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？
18．下面对《繁星（七一）》中加点词语的理解，正确的是（　　）。（多选）
A．形容这样的回忆非常多，像潮水一样漫上来，使作者整个人都沉浸其中。
B．形容这样的回忆给作者留下的印象非常深刻，永远不会模糊、消失。
C．从中能够感受到人的回忆是非常珍贵和又非常容易消失的。
D．与它意思相近的词语有“永不磨灭”刻骨铭心“等。
19．《繁星（一五九）》中两次出现“风雨”，其中“天上的风雨”指的是　 　；“心中的风雨”指的是　 　。
20．下列对这三首诗歌的说法有误的一项是（　　）。
A．这三首诗都出自冰心的诗集。
B．《繁星（一五九）》和《繁星（一零二）》这两首诗都使用了比喻的修辞手法。
C．这三首诗都很有节奏感，读起来朗朗上口。
D．这三首诗主题相同，都表达了孩子对母亲的依恋和母亲对孩子的期望。
21．《繁星（七一）》中说的“这些事”具体指什么？发挥想象，照样子把情景补充完整。
月明的园中，我和母亲一起赏月、聊天，好不惬意。
藤萝的叶下，　 　。
母亲的膝上，　 　。
【答案】18．B；D
19．狂风暴雨等恶劣天气；现实生活中遇到的挫折和苦难
20．D
21．母亲给我讲故事、陪我做游戏，快乐极了；我数着满天繁星，不知不觉进入梦乡
【知识点】诗
【解析】【点评】本题考查对冰心《繁星》组诗理解。解题时需紧扣诗歌文本。
18．A 项错误：“回忆如潮水漫上来” 侧重回忆的涌现状态，而诗句侧重回忆 “不消失” 的特质，并非形容数量多。
B 项正确：“永不漫灭” 在诗中强调回忆深刻，不会因时间流逝而模糊，与 “印象深刻、永不消失” 的语义一致，符合诗句中对母亲相关回忆的珍视。
C 项错误：诗句强调回忆 “永不漫灭”，与 “容易消失” 矛盾，曲解诗意。
D 项正确：“永不磨灭”“刻骨铭心” 均形容记忆深刻、难以忘怀，与 “永不漫灭” 构成近义词，准确体现词语含义。
故答案为：BD
19．“天上的风雨”：字面指自然界的狂风暴雨等恶劣天气，是具体的自然现象。“心中的风雨”：运用比喻，指生活中遭遇的挫折、困难、痛苦等精神层面的困扰，是抽象的情感体验。诗句以 “鸟儿躲巢” 类比 “我躲入母亲怀抱”，凸显母亲是心灵的庇护所。
故答案为：狂风暴雨等恶劣天气；现实生活中遇到的挫折和苦难
20．A 项正确：三首诗均出自冰心的诗集《繁星》，是其 “母爱与童真” 主题的代表作。
B 项正确：《一五九》将 “心中的风雨” 比作生活挫折，《一零二》将 “母亲” 比作 “春光”，均使用比喻修辞。
C 项正确：诗句以短句为主，节奏明快（如 “母亲啊！”“小小的花”），押韵自然，朗朗上口。
D 项错误：三首诗均以 “母爱” 为主题，表达孩子对母亲的依恋（如《七一》的回忆、《一五九》的依赖、《一零二》的感恩），但未体现 “母亲对孩子的期望”，属于无中生有。
故答案为：D
21．藤萝的叶下：结合 “月明的园中” 的温馨场景，可想象母亲在藤萝叶下陪伴孩子的日常画面，如 “讲故事、做游戏”，体现亲子互动的快乐。母亲的膝上：“膝上” 是孩子依赖母亲的典型场景，补充 “数繁星、入睡” 等细节，符合孩童在母亲怀中的安全感与依赖感，与诗句 “永不漫灭的回忆” 呼应。
故答案为：母亲给我讲故事、陪我做游戏，快乐极了；我数着满天繁星，不知不觉进入梦乡
（2025四下·镇原县期中）阅读下面的短文，完成练习。
阿咪（节选）
阿咪毛甚长，有似兔子。想是要承母教之故，态度异常活泼，除睡觉外，竟无片刻静止，真是不胜其烦啊。地上倘有一物，便是它的游戏伴侣，百玩不厌。人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。此时你即使有要事在身，也只得暂时撇开，与它应酬一下；即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐颜开。
我家白昼往往沉寂，写作的埋头写作，做家务的专业家务，肃静无声。自从来了阿咪，家中忽然热闹了。厨房里常有保姆的说话声或骂声，其对象便是阿咪。室中常有陌生的笑谈声，是客人在欣赏阿咪。来客之中，邮递员最是枯燥，往往交了信件就走，绝少开口谈话。自从家里有了阿咪，这些客人亲昵得多了。常常因猫而问长问短，有说有笑，送出了信件还是流连不忍遽去。
访客之中，有的是为公事或私事或礼貌而来的，谈话有的规矩严肃，有的虚空无聊，很是枯燥无味，谈完了天气之后只得冷场。然而自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，有了调节，主客都舒畅了：有一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者也很吃力。谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。这客人正在愤慨之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：“这猫很有趣！”便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。
有一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴趣，在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人，忽然阿咪从沙发下钻出，抱住了我的脚。于是大小客人共同欣赏阿咪，三人就团结一气了。后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人，我这主人就放心了。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦。因为他们有一共通性：活泼好动。女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。因为她们也有个共通性：娇痴亲昵。
22．“阿咪毛甚长，有似兔子。想是要承母教之故，态度异常活泼”。这句话介绍了阿咪的　 　与　 　，突出了它　 　的特点。
23．读第三自然段画波浪线的句子，体会句中冒号的用法，并根据提示把下面的句子补充完整。
我的弟弟特别淘气：　 　
24．根据第二、三自然段的内容，完成思维导图。
25．文中画横线的句子中的“不胜其烦”是不是说明“我不喜欢‘阿咪’？为什么？
26．下列对短文内容的理解不正确的一项是（　　）。
A．作者认为阿咪性格活泼可能是受了猫妈妈的影响。
B．作者的访客大多也喜欢阿咪，阿咪的出现给主客说话增添了乐趣。
C．作者认为朋友爱猫是因为他们有活泼好动、娇痴亲昵的共通性。
D．作者用风趣幽默的语言，生动地描写了阿咪的样貌、习性和趣事。
27．短文第三、四自然段叙述了哪两件事情，表达了对阿咪的喜爱之情？
【答案】22．外貌；习性；活泼好动
23．每天上蹿下跳的；喜欢在墙上乱画，把水彩笔弄得到处都是；出去玩时，总会把全身弄得脏脏的。
24．①热闹；②枯燥；③规矩严肃，虚空无聊
25．不是，这是明贬实褒的写法，作者用俏皮的语言表达了对阿咪的喜欢。
26．C
27．阿咪出现在访客面前，让访客转怒为喜；阿咪陪小客人玩。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】本题围绕老舍《阿咪》节选设题，全面考察文本理解能力。从阿咪外貌习性到对家庭氛围的影响，从冒号用法到明贬实褒手法，从内容概括到细节分析，题型涵盖多方面，需结合文本准确解读，把握作者对阿咪的喜爱之情及行文特点。
22．“毛甚长，有似兔子” 是对阿咪外貌的描写；“态度异常活泼”“除睡觉外，竟无片刻静止” 等是对其习性的刻画；核心特点通过 “异常活泼”“无片刻静止” 可归纳为 “活泼好动”。
故答案为：外貌；习性；活泼好动
23．冒号在此处表示解释说明，后文需用具体事例体现 “淘气”。“上蹿下跳”“墙上乱画”“弄脏衣服” 等细节，通过具体行为强化了 “淘气” 的特点，符合冒号的用法逻辑。
故答案为：每天上蹿下跳的；喜欢在墙上乱画，把水彩笔弄得到处都是；出去玩时，总会把全身弄得脏脏的。
24．第二自然段对比 “阿咪来之前” 与 “来之后” 的家庭氛围：之前 “沉寂”“肃静无声”，之后 “忽然热闹了”；
第三自然段写访客谈话的变化：原本 “规矩严肃”“虚空无聊”“枯燥”，阿咪出现后谈话有了 “插曲”，主客 “舒畅”。
故答案为：①热闹；②枯燥；③规矩严肃，虚空无聊
25．“不胜其烦” 表面意思是 “繁琐得让人受不了”，但结合全文来看，作者描述阿咪 “用姿态动作代替言语”“使人笑逐颜开”，以及它给家庭带来的热闹，显然是喜爱的。
这种写法属于 “明贬实褒”（反语），用看似抱怨的语言实则表达亲昵，类似 “这小家伙真调皮” 的情感。
故答案为：不是，这是明贬实褒的写法，作者用俏皮的语言表达了对阿咪的喜欢。
26．A：文中 “想是要承母教之故” 体现作者猜测阿咪活泼可能受猫妈妈影响，正确；
B：从 “客人亲昵得多了”“转怒为喜” 等可看出访客喜欢阿咪，正确；
C：原文 “小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦。因为他们有一共通性：活泼好动。女孩子更喜欢猫…… 因为她们也有个共通性：娇痴亲昵”，仅指 “小朋友” 和 “女孩子”，而非 “朋友”（成年访客），属于范围扩大，错误；
D：全文语言幽默，如 “态度异常活泼，除睡觉外，竟无片刻静止”，正确。
故答案为：阿咪出现在访客面前，让访客转怒为喜；阿咪陪小客人玩。
27．第三自然段核心事件：访客谈 “伤脑筋之事” 时，阿咪出现让其 “转怒为喜”；第四自然段核心事件：带孩子的客人来访时，阿咪陪小客人玩耍，化解冷场。
故答案为：阿咪出现在访客面前，让访客转怒为喜；阿咪陪小客人玩。
28．（2025四下·镇原县期中）一处留恋的地方，一次神奇的想象，一种喜爱的动物……都可以成为你快乐的源泉。同学们，请选择一种快乐，把它分享给大家吧。注意把语句写通顺，内容写清楚，表达出真情实感。题目自拟，350字左右。
【答案】小院里的“秘密基地”
奶奶家的小院是我最留恋的快乐源泉。春天一来，墙角的月季就探出头，粉的像云霞，红的似火焰，我总蹲在花丛边看蜜蜂钻进花瓣里采蜜，花瓣上的露珠沾在它们毛茸茸的背上，像撒了一把碎钻。
院中央的老葡萄架是我的“童话剧场”。夏天傍晚，我会把落叶堆成小山，让蚂蚁当“演员”——黑蚂蚁举着花瓣当旗子，黄蚂蚁排着队搬运面包屑，我趴在凉席上给它们配音，一会儿学将军下令，一会儿学公主撒娇，逗得在一旁择菜的奶奶直笑。到了秋天，葡萄藤挂满紫莹莹的果子，我踮着脚摘最饱满的一串，咬开时汁水溅在鼻尖上，甜得像含住了一颗阳光做的糖。
冬天的小院铺满白雪，我和奶奶用胡萝卜给雪人安鼻子，用石子嵌眼睛。有次大雪封门，我把雪人搬进厨房，结果它“哭”出一滩水，奶奶摸着我的头说：“傻孩子，雪人想回天上当云朵呢。”如今每次回奶奶家，我都会蹲在老葡萄架下，看阳光透过藤蔓的缝隙织成光斑，仿佛还能听见当年自己咯咯的笑声在院子里打转。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】写作主题与范围：要求以 “快乐源泉” 为核心，选择 “一处留恋的地方”“一次神奇的想象”“一种喜爱的动物” 等任一角度展开创作。主题具有开放性，侧重个人情感体验的表达。
关键词：“快乐”“分享”“真情实感”，需围绕具体事物或经历，避免空泛抒情。
文体与格式要求：文体：记叙文（需有具体场景、事件或细节），题目自拟。
篇幅：350 字左右，需精炼布局，聚焦 1-2 个核心场景深入描写。
语言：语句通顺，内容清晰，适合小学生表达特点（可运用童趣化修辞、口语化表达）。
【点评】一、场景描摹细腻，画面感跃然纸上
视觉与味觉交织：月季 “粉的像云霞，红的似火焰”，葡萄 “紫莹莹”“汁水溅在鼻尖”，用色彩与味觉唤醒感官；蜜蜂背沾露珠如 “碎钻” 的比喻，将微观细节写得晶莹剔透。
动态场景鲜活：蚂蚁 “举花瓣当旗子”“排队搬运” 的拟人化描写，与 “我学将军下令、公主撒娇” 的童真互动，让葡萄架下的 “童话剧场” 充满动态趣味，仿佛能看见孩子趴在凉席上手舞足蹈的模样。
二、情感表达含蓄真挚，细节处见温情
祖孙互动的暖意：奶奶 “择菜时直笑”“摸头说傻孩子” 的细节，将隔代亲融入日常场景；雪人 “哭出一滩水” 的童言童语，既体现孩子的天真，又暗含奶奶对童真的呵护，情感自然流露。
时空交织的眷恋：结尾 “蹲在老葡萄架下看光斑” 与 “听见当年笑声打转”，用现在时的动作串联起回忆，虚实结合中透出对小院的深切留恋，余韵悠长。
三、结构精巧，四季场景串联主题
以春、夏、秋、冬为时间线，分别选取 “月季赏花”“蚂蚁剧场”“葡萄尝甜”“雪人趣事” 四个场景，每个季节紧扣 “快乐” 核心：春天观察自然之乐，夏天创造想象之乐，秋天收获甜蜜之乐，冬天玩雪童真之乐，层层递进又浑然一体。
四、语言灵动，童趣与诗意兼具
修辞鲜活：“落叶堆成小山”“雪人想回天上当云朵” 等比喻、拟人，符合孩子的思维视角；“甜得像含住了一颗阳光做的糖” 将味觉诗意化，充满童诗般的想象力。
口语化表达：“踮着脚摘”“咯咯的笑声” 等短语质朴自然，与 “织成光斑”“跃然纸上” 等书面语结合，张弛有度，读来朗朗上口。
1 / 1甘肃省镇原县2024一2025学年四年级下学期语文期中测试卷
（2025四下·镇原县期中）读下面的语段，完成练习。
你是否留意过身边的美景呢？看，一只lǎo yīng____张开shuāng yì____，líng kōng____盘旋，多么自在；jì jìng____的夜晚，月光méng lóng____，tān wán____的小猫在一个洞口bǐng xī____凝视，多么jìn zhí____。听，村头雄鸡tí jiào____，鹅厉声叫嚣，炊烟袅袅，多么shēng jī bó bó____……
1．根据拼音，在横线上写出正确的词语。
2．语段中加点的词语“炊烟袅袅”是描写乡村性活的，这拼的四字词语还有　 　，我还知道描写城市生活的四字词语，如　 　。
3．（2025四下·镇原县期中）找出下面词语中的错别字，并改正过来。
慰藉 迟吨 疏菜 松脂 佛拭 隐形 波涛 指晖
啸洒 稿纸 警戒 毒手 辟如 京据 敏捷 糟殃
错别字 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
改正 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
4．（2025四下·镇原县期中）下面各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是（　　）。
A．看见 看书 看家护院 B．扎根 扎针 安营扎寨
C．折本 骨折 枝折花落 D．可恶 恶心 深恶痛绝
5．（2025四下·镇原县期中）在下面句子中的横线处填写词语，正确的一项是（　　）
我们班的班干部，个个都是好样的。班长小雅就像____，事事当先；文艺委员丽丽是只____，歌声悦耳；劳动委员佳佳则是一头____，干起活来任劳任怨。
A．老黄牛 千里马 应声虫
B．小蜜蜂 领头羊 哈巴狗
C．领头羊 百灵鸟 老黄牛
D．领头羊 哈巴狗 小蜜蜂
6．（2025四下·镇原县期中）下面句子中，加点词语的意思相同的一项是（　　）
A．该系统采用弹出式菜单选择。/这家饭店的菜单设计很新颖。
B．有什么问题我们最好摆到桌面上来谈。/我用风景照片做电脑桌面。
C．房间的窗口可以采光和通风，/整洁的街道是城市文明的窗口。
D．今天爸爸上班忘记带文件夹了。/妈妈给我买了一个文件夹，这样我可以更好地整理我的学习资料。
7．（2025四下·镇原县期中）下列句中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．校园里的迎春花开了，一朵朵娇嫩可爱，变化多端。
B．丹丹在学习方面向来一丝不苟，连最细微的地方她都能注意到。
C．涛涛上课注意力不集中，老是左顾右盼。
D．要在五彩斑斓的蝴蝶中找到一只孔雀青蛱蝶，我实在是无能为力。
8．（2025四下·镇原县期中）下列关于诗人、朝代及代表作品的内应关系不正确的一项是（　　）
A．屈原——战国——《离骚》
B．孟浩然——宋代——《春晓》
C．刘禹锡——唐代——《望洞庭》
D．杜甫——唐代——《绝句》
9．（2025四下·镇原县期中）下列说法不正确的一项是（　　）
A．《天窗》中，通过孩子晚上透过天窗看见并展开想象，我们能体会到天窗给孩子们带来的欢乐。
B．《绿》用极富感染力的文字，描绘了春意盎然，到处都是绿色，万物充满生机的景象。
C．茅盾被誉为“人民艺术家”，他在《母鸡》一文中，对母鸡的态度发生改变是因为母鸡有了一群鸡雏，成了一位鸡母亲。
D．贾兰坡的《人类起源的演化过程》讲述的是人类起源的问题。
（2025四下·镇原县期中）按要求完成句子练习。
10．小仓鼠的家真乱！稻草，食物，甚至粪便，都搅在一起。（在合适的位置加上语气词，使语气更亲切）
11．仿照下面的句式写一处景物，句中至少出现两种颜色。
那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
12．如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（关注加点部分，用这种方法介绍另一种事物）
13．下面这段话中有四处错误，请用正确的修改符号进行修改。
2024年4月12日，央视中央电视台新闻频道《十年禁渔看长江》系列报道之《家在长江边》人物故事系列以“李响：保护长江，你在行动吗？”为题，专题报到了李响博士和团队伙伴相关事迹保护长江生态环境的，发动了人们的关注和思考。
（2025四下·镇原县期中）根据所学知识填空。
14．古人描写的乡村生活是多么富有情趣，范成大的《四时田园杂兴》（其二十五）中的诗句“　 　，　 　”从侧面写出了初夏农事正忙的情景；杨万里新《宿新市徐公店》中的诗句“　 　，　 　”生动地描绘了农村儿童天真、可爱的形象。
15．诗歌中常常饱含着真挚的情感。艾青说：“诗是人类向未来　 　，诗给人类以朝向　 　。”华兹华斯说：“诗是强烈感情的　 　，它源于　 　的情感。”在诗人罗隐的《蜂》一诗中，我从诗句“　 　，　 　”体会到诗人对劳作之人的赞美和对不劳而获者的不满之情。
（2025四下·镇原县期中）下午，班主任王老师在教室的黑板上张贴了一张通知，请你阅读这则通知并完成相关练习。
通知 学校组织全体同学明天上午参观革命烈士纪念馆，要求统一穿校服，早上8：20在校门口集合乘车。 班主任王老师 2025年4月2日
16．在”通知“中找出你认为转述时不能遗漏的要点。
17．王老师让大家回家后把这个消息转述给自己的妈妈，你会怎么说呢？
（2025四下·镇原县期中）对比阅读下列诗歌，完成练习。
繁星（七一） 这些事 是永不漫灭的回忆； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝。 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星（一零二） 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恳慈， 反而使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？
18．下面对《繁星（七一）》中加点词语的理解，正确的是（　　）。（多选）
A．形容这样的回忆非常多，像潮水一样漫上来，使作者整个人都沉浸其中。
B．形容这样的回忆给作者留下的印象非常深刻，永远不会模糊、消失。
C．从中能够感受到人的回忆是非常珍贵和又非常容易消失的。
D．与它意思相近的词语有“永不磨灭”刻骨铭心“等。
19．《繁星（一五九）》中两次出现“风雨”，其中“天上的风雨”指的是　 　；“心中的风雨”指的是　 　。
20．下列对这三首诗歌的说法有误的一项是（　　）。
A．这三首诗都出自冰心的诗集。
B．《繁星（一五九）》和《繁星（一零二）》这两首诗都使用了比喻的修辞手法。
C．这三首诗都很有节奏感，读起来朗朗上口。
D．这三首诗主题相同，都表达了孩子对母亲的依恋和母亲对孩子的期望。
21．《繁星（七一）》中说的“这些事”具体指什么？发挥想象，照样子把情景补充完整。
月明的园中，我和母亲一起赏月、聊天，好不惬意。
藤萝的叶下，　 　。
母亲的膝上，　 　。
（2025四下·镇原县期中）阅读下面的短文，完成练习。
阿咪（节选）
阿咪毛甚长，有似兔子。想是要承母教之故，态度异常活泼，除睡觉外，竟无片刻静止，真是不胜其烦啊。地上倘有一物，便是它的游戏伴侣，百玩不厌。人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。此时你即使有要事在身，也只得暂时撇开，与它应酬一下；即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐颜开。
我家白昼往往沉寂，写作的埋头写作，做家务的专业家务，肃静无声。自从来了阿咪，家中忽然热闹了。厨房里常有保姆的说话声或骂声，其对象便是阿咪。室中常有陌生的笑谈声，是客人在欣赏阿咪。来客之中，邮递员最是枯燥，往往交了信件就走，绝少开口谈话。自从家里有了阿咪，这些客人亲昵得多了。常常因猫而问长问短，有说有笑，送出了信件还是流连不忍遽去。
访客之中，有的是为公事或私事或礼貌而来的，谈话有的规矩严肃，有的虚空无聊，很是枯燥无味，谈完了天气之后只得冷场。然而自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，有了调节，主客都舒畅了：有一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者也很吃力。谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。这客人正在愤慨之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：“这猫很有趣！”便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。
有一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴趣，在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人，忽然阿咪从沙发下钻出，抱住了我的脚。于是大小客人共同欣赏阿咪，三人就团结一气了。后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人，我这主人就放心了。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦。因为他们有一共通性：活泼好动。女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。因为她们也有个共通性：娇痴亲昵。
22．“阿咪毛甚长，有似兔子。想是要承母教之故，态度异常活泼”。这句话介绍了阿咪的　 　与　 　，突出了它　 　的特点。
23．读第三自然段画波浪线的句子，体会句中冒号的用法，并根据提示把下面的句子补充完整。
我的弟弟特别淘气：　 　
24．根据第二、三自然段的内容，完成思维导图。
25．文中画横线的句子中的“不胜其烦”是不是说明“我不喜欢‘阿咪’？为什么？
26．下列对短文内容的理解不正确的一项是（　　）。
A．作者认为阿咪性格活泼可能是受了猫妈妈的影响。
B．作者的访客大多也喜欢阿咪，阿咪的出现给主客说话增添了乐趣。
C．作者认为朋友爱猫是因为他们有活泼好动、娇痴亲昵的共通性。
D．作者用风趣幽默的语言，生动地描写了阿咪的样貌、习性和趣事。
27．短文第三、四自然段叙述了哪两件事情，表达了对阿咪的喜爱之情？
28．（2025四下·镇原县期中）一处留恋的地方，一次神奇的想象，一种喜爱的动物……都可以成为你快乐的源泉。同学们，请选择一种快乐，把它分享给大家吧。注意把语句写通顺，内容写清楚，表达出真情实感。题目自拟，350字左右。
答案解析部分
【答案】1．老鹰、双翼、凌空、寂静、朦胧、贪玩、屏息、尽职、啼叫、生机勃勃
2．依山傍水；车水马龙
【知识点】看拼音写汉字；成语运用
【解析】【点评】本题综合考查多方面能力。（1）题通过拼音写词语，考查汉字拼写与语境理解，需依据拼音和上下文准确写出“老鹰、双翼”等词语，注意“鹰、翼”等字的笔画结构。（2）题考查词语积累与场景辨析，“炊烟袅袅”类乡村词语如“鸡犬相闻”，体现田园生活气息；城市词语如“高楼林立”，突显都市建筑特征，需结合生活场景区分记忆。
1．lǎo yīng：老鹰：“鹰” 字注意下半部分为 “隹”（zhuī），指短尾鸟，与鸟类名称相关。
shuāng yì：双翼：“翼” 意为翅膀，注意上半部分 “羽” 的书写，下半部分 “異”（异）需规范笔画。
líng kōng：凌空：“凌” 有 “升高、超越” 之意，切勿写成 “陵”（陵墓）或 “棱”（棱角）。
jì jìng：寂静：“寂” 下部分为 “叔”，“静” 左半部分为 “青”，注意与 “净”（干净）区分。
méng lóng ：朦胧：形容月光模糊，两字均为 “月” 字旁，注意 “朦” 右半部分为 “蒙”，“胧” 右半部分为 “龙”。
tān wán：贪玩：“贪” 上半部分为 “今”，下半部分 “贝” 与 “欲望” 相关；“玩” 左半部分为 “王”（玉字旁）。
bǐng xī：屏息：“屏” 在此处读 bǐng，意为 “抑制”，注意与 “屏幕” 的 “屏”（píng）区分。
jìn zhí ：尽职：“尽” 注意下半部分为 “皿”，“职” 左半部分为 “耳”（耳刀旁），与 “职责” 相关。
tí jiào：啼叫：“啼” 左半部分为 “口”，右半部分 “帝” 注意笔画顺序；“叫” 为左右结构，左 “口” 右 “丩”。
shēng jī bó bó：生机勃勃 ：“生机” 指生命力，“勃勃” 形容旺盛，注意 “勃” 右半部分为 “力”，而非 “攵”。
故答案为：老鹰；双翼；凌空；寂静；朦胧；贪玩；屏息；尽职；啼叫；生机勃勃
2．“鸡犬相闻”：指乡村中鸡狗的叫声相互听见，形容邻里相近、生活气息浓厚的田园景象。与 “炊烟袅袅” 呼应，均通过生活细节（家禽、炊烟）展现乡村的宁静与烟火气。
“高楼林立” ：形容城市中高楼密集耸立，体现现代化都市的建筑特征。与乡村的自然景观形成对比，突出城市的繁华与密集感。
故答案为：依山傍水；车水马龙
3．【答案】吨；疏；佛；晖；啸；辟；据；糟；钝；蔬；拂；挥；潇；譬；剧；遭
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】吨 钝：“迟钝” 指反应迟缓，“钝” 从 “钅”，与 “锋利” 反义；“吨” 为重量单位。
疏 蔬：“蔬菜” 与植物相关，故用 “艹” 字头的 “蔬”；“疏” 意为稀疏、疏远。
佛 拂：“拂拭” 指擦拭，“拂” 从 “扌”（提手旁），与动作相关；“佛” 多与佛教相关。
晖 挥：“指挥” 指发号施令，“挥” 从 “扌”，含 “挥舞、挥动” 义；“晖” 指阳光（如 “春晖”）。
啸 潇 ：“潇洒” 形容举止洒脱，“潇” 从 “氵”，与 “水势” 引申义相关；“啸” 指呼啸、呐喊。
辟 譬：“譬如” 意为例如，“譬” 从 “言”，与语言举例相关；“辟” 多表示开辟、躲避。
据 剧：“京剧” 为戏曲种类，“剧” 从 “刂”，与 “戏剧” 义相关；“据” 指依据、占据。
糟 遭：“遭殃” 指遭受灾祸，“遭” 从 “辶”（走之底），含 “遭遇” 义；“糟” 指糟糕、糟粕。
故答案为：吨；疏；佛；晖；啸；辟；据；糟；钝；蔬；拂；挥；潇；譬；剧；遭
【点评】本题考查错别字辨析与改正。需从“迟吨”“疏菜”等词中找出8处错字，如“吨”应改为“钝”（迟钝）、“疏”改“蔬”（蔬菜）等，错因多为偏旁混淆（如“拂拭”误作“佛拭”）、同音字误用（如“譬如”误为“辟如”），需结合词义与偏旁含义纠正。
4．【答案】B
【知识点】多音字
【解析】【分析】A 组：看见（kàn）、看书（kàn）、看家护院（kān）：“看” 读 kàn 时表示 “观察、阅读”（如看见、看书）；读 kān 时表示 “守护、照料”（如看家、看管）。读音不同。
B 组：扎根（zhā）、扎针（zhā）、安营扎寨（zhā）：“扎” 读 zhā 时表示 “刺、驻扎、固定”（如扎根、扎针、扎寨）；读 zhá（挣扎）、zā（扎辫子）。读音完全相同。
C 组：折本（shé）、骨折（zhé）、枝折花落（shé）：“折” 读 shé 时表示 “亏损、断”（如折本、枝折）；读 zhé 时表示 “弯曲、断”（如骨折、折断）；读 zhē 时表示 “翻转、折腾”。
“折本”“枝折” 读 shé，“骨折” 读 zhé，读音不同。
D 组：可恶（wù）、恶心（ě）、深恶痛绝（wù）：“恶” 读 wù 时表示 “厌恶”（可恶、深恶痛绝）；读 ě 时表示 “想吐、令人不适”（恶心）；读 è 时表示 “恶劣、凶恶”（恶果、恶毒）。
“可恶”“深恶” 读 wù，“恶心” 读 ě，读音不同
故答案为：B
【点评】本题考查多音字读音辨析。A项“看家护院”中“看”读kān，其余读kàn；B项“扎”均读zhā；C项“折本”“枝折花落”中“折”读shé，“骨折”读zhé；D项“恶心”中“恶”读ě，其余读wù。故读音完全相同的为B项。
5．【答案】C
【知识点】惯用语、俗语
【解析】【分析】A. 老黄牛 千里马 应声虫
老黄牛：比喻勤恳踏实、任劳任怨的人。但 “班长事事当先” 更侧重领导作用，而非单纯勤恳，与 “老黄牛” 不匹配。
千里马：比喻才华出众、有能力的人，多形容本领高强，与 “歌声悦耳” 的文艺委员形象无关。
应声虫：含贬义，指随声附和、缺乏主见的人，与 “任劳任怨” 的劳动委员形象完全不符。
B. 小蜜蜂 领头羊 哈巴狗
小蜜蜂：比喻勤劳忙碌的人，侧重 “勤劳”，但班长 “事事当先” 更强调 “领导带头”，用 “领头羊” 更准确。
领头羊：指群体中的领导者，符合班长角色，但 “小蜜蜂” 与班长的匹配度不足。
哈巴狗：含贬义，指谄媚依附的人，与 “歌声悦耳” 的文艺委员形象冲突，且语境需褒义词汇。
C. 领头羊 百灵鸟 老黄牛
领头羊：象征领导核心，与班长 “事事当先” 的带头作用高度契合。
百灵鸟：比喻歌声婉转悦耳的人，精准对应文艺委员 “歌声悦耳” 的特点。
老黄牛：形容勤恳任怨，完全匹配劳动委员 “干活任劳任怨” 的特质。
D. 领头羊 哈巴狗 小蜜蜂
领头羊：符合班长角色，但后两词存在明显问题。
哈巴狗：贬义色彩强烈，与文艺委员的正面形象冲突，且 “歌声悦耳” 无需体现 “谄媚”。
小蜜蜂：虽象征勤劳，但 “任劳任怨” 更侧重 “踏实肯干”，用 “老黄牛” 更贴切，且 “小蜜蜂” 与劳动委员的匹配度弱于 “老黄牛”。
故答案为：C
【点评】本题考查比喻义词语辨析。解题时要注意准确理解词语的比喻义，同时结合具体的语境选择。
6．【答案】D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A 组：菜单
前句 “弹出式菜单” 指计算机界面中供选择的功能列表；
后句 “饭店菜单” 指列有菜品名称的清单。含义不同。
B 组：桌面
前句 “摆到桌面上来谈” 比喻公开讨论问题；
后句 “电脑桌面” 指计算机屏幕的主界面。含义不同。
C 组：窗口
前句 “房间的窗口” 指墙壁上通气透光的洞口；
后句 “文明的窗口” 比喻展示事物的渠道或媒介。含义不同。
D 组：文件夹
前句 “忘记带文件夹” 与后句 “买了一个文件夹” 均指用于整理文件的文具（如纸质或电子收纳工具）。含义完全相同。
故答案为：D
【点评】本题考查多义词辨析。解题时需先明确词语在不同语境中的含义。
7．【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A. 变化多端：形容事物形态、姿态等变化极多，难以捉摸。句中形容 “迎春花开” 的状态，迎春花形态相对固定，用 “变化多端” 形容花朵的静态特征不恰当，应改为 “姿态各异” 等词。
B. 一丝不苟：形容做事认真细致，一点儿不马虎。丹丹学习时注重细节，符合 “一丝不苟” 的褒义用法，使用正确。
C. 左顾右盼：形容东张西望，此处指注意力不集中。涛涛上课分心、环顾四周，符合词义，使用正确。
D. 无能为力：指没有能力去做或力量达不到。在 “五彩斑斓的蝴蝶中找特定品种” 难度大，用 “无能为力” 表达无奈，符合语境，使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查词语运用。解题时需结合语境分析词语是否恰当。
8．【答案】B
【知识点】作者作品
【解析】【分析】A. 屈原 —— 战国 ——《离骚》。屈原是战国时期楚国诗人，《离骚》是其代表作，开创楚辞体，对应正确。
B. 孟浩然 —— 宋代 ——《春晓》。错误点：孟浩然是唐代山水田园诗人，与王维并称 “王孟”，《春晓》是其经典作品；宋代对应错误，应为唐代。
C. 刘禹锡 —— 唐代 ——《望洞庭》。刘禹锡是唐代文学家，《望洞庭》通过 “湖光秋月两相和” 等句描绘洞庭美景，对应正确。
D. 杜甫 —— 唐代 ——《绝句》。杜甫是唐代现实主义诗人，《绝句》（如 “两个黄鹂鸣翠柳”）是其代表作之一，对应正确。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识对应。解题需将诗人朝代与作品一一对应。
9．【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品
【解析】【分析】A. 《天窗》：课文中孩子透过天窗观察外界并展开想象，天窗成为其心灵寄托，体现对孩子的欢乐意义，表述正确。
B. 《绿》：艾青的《绿》以生动文字描绘绿色铺满大地、万物生机盎然的景象，符合诗歌主旨，表述正确。
C. 《母鸡》与茅盾：《母鸡》作者是老舍，而非茅盾。老舍被称为 “人民艺术家”，其作品多反映市井生活；文中作者对母鸡态度转变确因它成为鸡母亲，展现母性光辉，但作者对应错误。
D. 《人类起源的演化过程》：贾兰坡的该著作聚焦人类起源问题，介绍演化历程，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解题时需注意：精准定位作者与作品关联；区分文学常识细节；紧扣文本内容判断。
【答案】10．小仓鼠的家真乱哪！稻草哇，食物哇，甚至粪便哪，都搅在一起啦！
11．那天空的蓝，蓝得澄澈；那杜鹘的红，红得耀眼；那桃花的粉，又是粉得多么诱人啊！
12．那座用乐高搭的城堡模型，有我的小腿那么高，十分壮观。
13．2024年4月12日，中央电视台新闻频道《十年禁渔看长江》系列报道之《家在长江边》人物故事系列以“李响：保护长江，你在行动吗？”为题，专题报道了李响博士和团队伙伴保护长江生态环境的相关事迹，引发了人们的关注和思考。
【知识点】修改病句；句式转换；仿写
【解析】【点评】本题综合考查语言运用能力。解题时注意认真阅读文本，按照要求作答，避免望文生义。
10．原句 “小仓鼠的家真乱！稻草，食物，甚至粪便，都搅在一起” 语气较为平淡。添加语气词 “哪”“哇”“啦” 后，“小仓鼠的家真乱哪！” 增强了感叹的语气，更能体现出说话者对小仓鼠家乱的惊讶之情。“稻草哇，食物哇，甚至粪便哪”，“哇”“哪” 的使用让每个列举的事物都带上了一种强调的意味，仿佛在逐一指出这些混乱的物品，使描述更加生动、亲切，就像在和人面对面交流，分享自己看到的情景。最后的 “都搅在一起啦！” 中 “啦” 字则有一种轻松、随意的感觉，让整个句子的语气更加自然、亲切，也拉近了与读者或听者的距离。
故答案为：小仓鼠的家真乱哪！稻草哇，食物哇，甚至粪便哪，都搅在一起啦！
11．给出的例句 “那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊” 运用了排比的修辞手法，分别描写了草滩的绿、菜花的黄和湖水的蓝，并且用 “绿得娇嫩”“黄得蓬勃”“蓝得醉人” 这样的表述，生动形象地展现出了每种颜色的特点。在仿写 “那天空的蓝，蓝得澄澈；那杜鹘的红，红得耀眼；那桃花的粉，又是粉得多么诱人啊” 时，同样采用排比，选取了天空、杜鹃、桃花这三种景物，分别突出其蓝、红、粉三种颜色，“澄澈”“耀眼”“诱人” 等词也准确地描绘出了这些颜色给人的感受，使所描写的景物更加鲜活、生动，富有感染力，让读者能够通过文字感受到这些景物的美丽。
故答案为：那天空的蓝，蓝得澄澈；那杜鹘的红，红得耀眼；那桃花的粉，又是粉得多么诱人啊！
12．例句 “如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小” 运用了对比的手法，将纳米与人们熟悉的乒乓球和地球进行对比，通过这种巨大的反差，让读者更直观地感受到纳米的微小。在 “那座用乐高搭的城堡模型，有我的小腿那么高，十分壮观” 这个句子中，是把城堡模型的高度和 “我的小腿” 进行对比，用人们熟悉的身体部位作为参照，使读者对城堡模型的高度有一个具体的概念，从而更能体会到它的壮观，这种对比方法使抽象的事物变得具体可感，有助于读者更好地理解和想象所描述的事物。
故答案为：那座用乐高搭的城堡模型，有我的小腿那么高，十分壮观。
13．原句 “2024 年 4 月 12 日，央视中央电视台新闻频道《十年禁渔看长江》系列报道之《家在长江边》人物故事系列以‘李响：保护长江，你在行动吗？’为题，专题报到了李响博士和团队伙伴相关事迹保护长江生态环境的，发动了人们的关注和思考” 存在多处错误。“央视中央电视台” 重复，可删去 “央视”；“报到” 应改为 “报道”，这是常见的错别字；“相关事迹保护长江生态环境的” 语序不当，应改为 “保护长江生态环境的相关事迹”；“发动” 与 “关注和思考” 搭配不当，应改为 “引发”。修改后的句子 “2024 年 4 月 12 日，中央电视台新闻频道《十年禁渔看长江》系列报道之《家在长江边》人物故事系列以‘李响：保护长江，你在行动吗？’为题，专题报道了李响博士和团队伙伴保护长江生态环境的相关事迹，引发了人们的关注和思考” 更加通顺、表意明确。
故答案为：2024年4月12日，中央电视台新闻频道《十年禁渔看长江》系列报道之《家在长江边》人物故事系列以“李响：保护长江，你在行动吗？”为题，专题报道了李响博士和团队伙伴保护长江生态环境的相关事迹，引发了人们的关注和思考。
【答案】14．日长篱落无人过；惟有蜻蜓蛱蝶飞；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻
15．所寄发的信息；理想的勇气；自然流露；宁静中回忆起来；采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】本题考查古诗与文学常识。解题时需准确记忆诗句与名言。
14．《四时田园杂兴》（其二十五）：范成大的组诗《四时田园杂兴》描绘了江南农村四季的田园生活。此诗写于初夏，正值农事繁忙时节。
“日长篱落无人过”：“日长” 点明夏季白昼变长，“篱落” 指篱笆。村落中篱笆旁无人经过，侧面说明村民们都在田间劳作，无暇归家，凸显农忙的紧张氛围。
“惟有蜻蜓蛱蝶飞”：以 “蜻蜓”“蛱蝶” 等昆虫的飞舞反衬村庄的寂静，进一步强调人们忙于农事，连平日活动的人影都消失了，画面静中见动，富有层次感。
《宿新市徐公店》：杨万里的这首诗以童趣视角展现乡村生活。
“儿童急走追黄蝶”：“急走”“追” 两个动词生动刻画儿童追逐黄蝶时的急切与天真，动态感十足，仿佛能看到孩童奔跑的身影。
“飞入菜花无处寻”：黄蝶飞入金黄色的菜花丛中，与花色融为一体，孩童瞬间失落的神情跃然纸上。诗句以自然景物（菜花）与动态场景（追蝶）的结合，凸显乡村生活的活泼与趣味。
故答案为：日长篱落无人过；惟有蜻蜓蛱蝶飞；儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻
15．艾青名言：“诗是人类向未来所寄发的信息”：强调诗歌的预言性与前瞻性，诗人通过作品传递对未来的憧憬与思考，成为连接现实与理想的桥梁。“诗给人类以朝向理想的勇气”：指出诗歌的精神力量，能鼓舞人们追求理想，赋予生活信念与动力。华兹华斯名言：“诗是强烈感情的自然流露”：认为诗歌的本质是情感的表达，而非刻意雕琢，情感需自然迸发。“它源于宁静中回忆起来的情感”：说明诗歌创作的心理过程 —— 诗人在平静中回味过往情感，将其升华为艺术表达，使情感更具深度与感染力。《蜂》的情感内涵：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜” 以蜜蜂采蜜的过程为切入点。蜜蜂遍采百花酿成花蜜，却无法享受成果，暗喻劳动者（如农民、手工业者）辛勤付出却被剥削者（不劳而获者）掠夺的社会现实。情感指向：“为谁辛苦为谁甜” 用反问句式强化情感，既赞美蜜蜂（劳动者）的勤劳，又借其遭遇表达对社会不公的愤懑，暗含对剥削现象的批判。
故答案为：所寄发的信息；理想的勇气；自然流露；宁静中回忆起来；采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜
【答案】16．明天上午参观革命烈士纪念馆、统一穿校服、早上8：20在校门口集合乘车
17．妈妈，王老师说明天上午学校组织我们参观革命烈士纪念馆，要求每个人都穿校服，早上8：20在校门口集合乘车，您明天一定要按时送我到校啊！
【知识点】通知
【解析】【点评】本题考查通知要点提取与转述。（1）转述需保留事件（明天上午参观革命烈士纪念馆）、要求（穿校服）、集合信息（8：20校门口乘车）。（2）转述时要说明信息来源、活动详情，并用口语化表达提醒家长配合，如“妈妈，王老师说明天上午参观纪念馆，要穿校服，8：20校门口集合乘车，别忘了送我呀！”
16．事件要素 —— 时间、地点、活动内容：“明天上午”：明确活动时间为通知次日（2025 年 4 月 3 日）上午，属于不可模糊的关键信息。若遗漏 “上午”，可能导致时间理解偏差（如误判为下午），影响行程安排。
“参观革命烈士纪念馆”：活动性质与目的地是核心内容。“革命烈士纪念馆” 作为特定场所，需准确表述，若简化为 “参观纪念馆”，则缺乏活动的教育意义指向性，也可能与其他类型纪念馆混淆。
执行要求 —— 着装与集合安排
“统一穿校服”：
着装规定是集体活动的标志性要求，避免学生因穿着随意影响团队形象，同时便于管理。若遗漏，可能出现学生穿便服参与活动的情况，违反通知要求。
“统一” 一词强调强制性，转述时需保留，以体现规定的严肃性。
“早上 8：20 在校门口集合乘车”：
时间节点：“8：20” 是精确的集合时刻，晚于该时间可能导致车辆出发或团队行程延误，需严格传达。
地点定位：“校门口” 是唯一集合点，若表述为 “学校附近” 或 “操场”，会造成地点模糊，增加集合难度。
出行方式：“乘车” 说明学校统一安排交通，若遗漏，可能导致学生自行前往，存在安全隐患或路线错误的风险。
故答案为：明天上午参观革命烈士纪念馆、统一穿校服、早上8：20在校门口集合乘车
17．来源与时间：“王老师说明天上午”—— 以 “老师说” 作为信息背书，增强权威性；“明天上午” 承接通知时间，与 “早上 8：20” 形成时间链条。
事件主体：“学校组织我们参观革命烈士纪念馆”—— 明确活动主办方（学校）、参与者（我们）及内容，避免 “参观哪里” 的疑问。
执行细节：“要求每个人都穿校服，早上 8：20 在校门口集合乘车”—— 将着装与集合要求并列，用 “每个人都” 强调全员必须遵守，避免侥幸心理。
故答案为：妈妈，王老师说明天上午学校组织我们参观革命烈士纪念馆，要求每个人都穿校服，早上8：20在校门口集合乘车，您明天一定要按时送我到校啊！
【答案】18．B；D
19．狂风暴雨等恶劣天气；现实生活中遇到的挫折和苦难
20．D
21．母亲给我讲故事、陪我做游戏，快乐极了；我数着满天繁星，不知不觉进入梦乡
【知识点】诗
【解析】【点评】本题考查对冰心《繁星》组诗理解。解题时需紧扣诗歌文本。
18．A 项错误：“回忆如潮水漫上来” 侧重回忆的涌现状态，而诗句侧重回忆 “不消失” 的特质，并非形容数量多。
B 项正确：“永不漫灭” 在诗中强调回忆深刻，不会因时间流逝而模糊，与 “印象深刻、永不消失” 的语义一致，符合诗句中对母亲相关回忆的珍视。
C 项错误：诗句强调回忆 “永不漫灭”，与 “容易消失” 矛盾，曲解诗意。
D 项正确：“永不磨灭”“刻骨铭心” 均形容记忆深刻、难以忘怀，与 “永不漫灭” 构成近义词，准确体现词语含义。
故答案为：BD
19．“天上的风雨”：字面指自然界的狂风暴雨等恶劣天气，是具体的自然现象。“心中的风雨”：运用比喻，指生活中遭遇的挫折、困难、痛苦等精神层面的困扰，是抽象的情感体验。诗句以 “鸟儿躲巢” 类比 “我躲入母亲怀抱”，凸显母亲是心灵的庇护所。
故答案为：狂风暴雨等恶劣天气；现实生活中遇到的挫折和苦难
20．A 项正确：三首诗均出自冰心的诗集《繁星》，是其 “母爱与童真” 主题的代表作。
B 项正确：《一五九》将 “心中的风雨” 比作生活挫折，《一零二》将 “母亲” 比作 “春光”，均使用比喻修辞。
C 项正确：诗句以短句为主，节奏明快（如 “母亲啊！”“小小的花”），押韵自然，朗朗上口。
D 项错误：三首诗均以 “母爱” 为主题，表达孩子对母亲的依恋（如《七一》的回忆、《一五九》的依赖、《一零二》的感恩），但未体现 “母亲对孩子的期望”，属于无中生有。
故答案为：D
21．藤萝的叶下：结合 “月明的园中” 的温馨场景，可想象母亲在藤萝叶下陪伴孩子的日常画面，如 “讲故事、做游戏”，体现亲子互动的快乐。母亲的膝上：“膝上” 是孩子依赖母亲的典型场景，补充 “数繁星、入睡” 等细节，符合孩童在母亲怀中的安全感与依赖感，与诗句 “永不漫灭的回忆” 呼应。
故答案为：母亲给我讲故事、陪我做游戏，快乐极了；我数着满天繁星，不知不觉进入梦乡
【答案】22．外貌；习性；活泼好动
23．每天上蹿下跳的；喜欢在墙上乱画，把水彩笔弄得到处都是；出去玩时，总会把全身弄得脏脏的。
24．①热闹；②枯燥；③规矩严肃，虚空无聊
25．不是，这是明贬实褒的写法，作者用俏皮的语言表达了对阿咪的喜欢。
26．C
27．阿咪出现在访客面前，让访客转怒为喜；阿咪陪小客人玩。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】本题围绕老舍《阿咪》节选设题，全面考察文本理解能力。从阿咪外貌习性到对家庭氛围的影响，从冒号用法到明贬实褒手法，从内容概括到细节分析，题型涵盖多方面，需结合文本准确解读，把握作者对阿咪的喜爱之情及行文特点。
22．“毛甚长，有似兔子” 是对阿咪外貌的描写；“态度异常活泼”“除睡觉外，竟无片刻静止” 等是对其习性的刻画；核心特点通过 “异常活泼”“无片刻静止” 可归纳为 “活泼好动”。
故答案为：外貌；习性；活泼好动
23．冒号在此处表示解释说明，后文需用具体事例体现 “淘气”。“上蹿下跳”“墙上乱画”“弄脏衣服” 等细节，通过具体行为强化了 “淘气” 的特点，符合冒号的用法逻辑。
故答案为：每天上蹿下跳的；喜欢在墙上乱画，把水彩笔弄得到处都是；出去玩时，总会把全身弄得脏脏的。
24．第二自然段对比 “阿咪来之前” 与 “来之后” 的家庭氛围：之前 “沉寂”“肃静无声”，之后 “忽然热闹了”；
第三自然段写访客谈话的变化：原本 “规矩严肃”“虚空无聊”“枯燥”，阿咪出现后谈话有了 “插曲”，主客 “舒畅”。
故答案为：①热闹；②枯燥；③规矩严肃，虚空无聊
25．“不胜其烦” 表面意思是 “繁琐得让人受不了”，但结合全文来看，作者描述阿咪 “用姿态动作代替言语”“使人笑逐颜开”，以及它给家庭带来的热闹，显然是喜爱的。
这种写法属于 “明贬实褒”（反语），用看似抱怨的语言实则表达亲昵，类似 “这小家伙真调皮” 的情感。
故答案为：不是，这是明贬实褒的写法，作者用俏皮的语言表达了对阿咪的喜欢。
26．A：文中 “想是要承母教之故” 体现作者猜测阿咪活泼可能受猫妈妈影响，正确；
B：从 “客人亲昵得多了”“转怒为喜” 等可看出访客喜欢阿咪，正确；
C：原文 “小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦。因为他们有一共通性：活泼好动。女孩子更喜欢猫…… 因为她们也有个共通性：娇痴亲昵”，仅指 “小朋友” 和 “女孩子”，而非 “朋友”（成年访客），属于范围扩大，错误；
D：全文语言幽默，如 “态度异常活泼，除睡觉外，竟无片刻静止”，正确。
故答案为：阿咪出现在访客面前，让访客转怒为喜；阿咪陪小客人玩。
27．第三自然段核心事件：访客谈 “伤脑筋之事” 时，阿咪出现让其 “转怒为喜”；第四自然段核心事件：带孩子的客人来访时，阿咪陪小客人玩耍，化解冷场。
故答案为：阿咪出现在访客面前，让访客转怒为喜；阿咪陪小客人玩。
28．【答案】小院里的“秘密基地”
奶奶家的小院是我最留恋的快乐源泉。春天一来，墙角的月季就探出头，粉的像云霞，红的似火焰，我总蹲在花丛边看蜜蜂钻进花瓣里采蜜，花瓣上的露珠沾在它们毛茸茸的背上，像撒了一把碎钻。
院中央的老葡萄架是我的“童话剧场”。夏天傍晚，我会把落叶堆成小山，让蚂蚁当“演员”——黑蚂蚁举着花瓣当旗子，黄蚂蚁排着队搬运面包屑，我趴在凉席上给它们配音，一会儿学将军下令，一会儿学公主撒娇，逗得在一旁择菜的奶奶直笑。到了秋天，葡萄藤挂满紫莹莹的果子，我踮着脚摘最饱满的一串，咬开时汁水溅在鼻尖上，甜得像含住了一颗阳光做的糖。
冬天的小院铺满白雪，我和奶奶用胡萝卜给雪人安鼻子，用石子嵌眼睛。有次大雪封门，我把雪人搬进厨房，结果它“哭”出一滩水，奶奶摸着我的头说：“傻孩子，雪人想回天上当云朵呢。”如今每次回奶奶家，我都会蹲在老葡萄架下，看阳光透过藤蔓的缝隙织成光斑，仿佛还能听见当年自己咯咯的笑声在院子里打转。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】写作主题与范围：要求以 “快乐源泉” 为核心，选择 “一处留恋的地方”“一次神奇的想象”“一种喜爱的动物” 等任一角度展开创作。主题具有开放性，侧重个人情感体验的表达。
关键词：“快乐”“分享”“真情实感”，需围绕具体事物或经历，避免空泛抒情。
文体与格式要求：文体：记叙文（需有具体场景、事件或细节），题目自拟。
篇幅：350 字左右，需精炼布局，聚焦 1-2 个核心场景深入描写。
语言：语句通顺，内容清晰，适合小学生表达特点（可运用童趣化修辞、口语化表达）。
【点评】一、场景描摹细腻，画面感跃然纸上
视觉与味觉交织：月季 “粉的像云霞，红的似火焰”，葡萄 “紫莹莹”“汁水溅在鼻尖”，用色彩与味觉唤醒感官；蜜蜂背沾露珠如 “碎钻” 的比喻，将微观细节写得晶莹剔透。
动态场景鲜活：蚂蚁 “举花瓣当旗子”“排队搬运” 的拟人化描写，与 “我学将军下令、公主撒娇” 的童真互动，让葡萄架下的 “童话剧场” 充满动态趣味，仿佛能看见孩子趴在凉席上手舞足蹈的模样。
二、情感表达含蓄真挚，细节处见温情
祖孙互动的暖意：奶奶 “择菜时直笑”“摸头说傻孩子” 的细节，将隔代亲融入日常场景；雪人 “哭出一滩水” 的童言童语，既体现孩子的天真，又暗含奶奶对童真的呵护，情感自然流露。
时空交织的眷恋：结尾 “蹲在老葡萄架下看光斑” 与 “听见当年笑声打转”，用现在时的动作串联起回忆，虚实结合中透出对小院的深切留恋，余韵悠长。
三、结构精巧，四季场景串联主题
以春、夏、秋、冬为时间线，分别选取 “月季赏花”“蚂蚁剧场”“葡萄尝甜”“雪人趣事” 四个场景，每个季节紧扣 “快乐” 核心：春天观察自然之乐，夏天创造想象之乐，秋天收获甜蜜之乐，冬天玩雪童真之乐，层层递进又浑然一体。
四、语言灵动，童趣与诗意兼具
修辞鲜活：“落叶堆成小山”“雪人想回天上当云朵” 等比喻、拟人，符合孩子的思维视角；“甜得像含住了一颗阳光做的糖” 将味觉诗意化，充满童诗般的想象力。
口语化表达：“踮着脚摘”“咯咯的笑声” 等短语质朴自然，与 “织成光斑”“跃然纸上” 等书面语结合，张弛有度，读来朗朗上口。
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