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四川省成都市成都师范学院附属小学2024-2025学年五年级下学期语文期中试卷
（2025五下·成都期中）讲解员带着大家来到展厅开始讲解，讲到古文字时，展板上清楚地描绘了汉字演变的历程，请仔细观察。
a. ____ b. ____ c. ____ d. ____ e.____
1．在横线上依次写出图片中汉字对应的字体。
2．根据汉字字体的演变过程给图片排序：　 　
【答案】1．楷书；金文；隶书；篆书；甲骨文
2．e；b；d；c；a
【知识点】汉字演变
【解析】【点评】本题主要考查汉字字体演变相关知识。通过展示“馬”字不同字体形态，一是让考生判断字体，涵盖甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书这些重要字体；二是依据字体演变历程对图片排序，检验对汉字发展脉络先后顺序的掌握情况。
1．a. 楷书：楷书的特点是笔画规整、结构严谨、字形方正。图中 “馬” 字笔画清晰、结构平稳，是我们现代较为常见的书写形式，符合楷书特征 。
b. 金文：金文也叫钟鼎文，是铸刻在青铜器上的文字。其笔画粗壮，线条较为规整，有一定的象形意味，图中的 “馬” 字保留了象形的形态，且笔画形态具有金文特点 。
c. 隶书：隶书的笔画简化，蚕头燕尾特征明显，书写比篆书更简便。图中 “馬” 字笔画开始变得规整、平直，蚕头燕尾的形态虽不十分典型，但已具备隶书笔画简化、结构扁平的特点。
d. 篆书：篆书分为大篆和小篆，大篆较为古朴，象形程度高；小篆笔画匀整、线条婉转。图中 “馬” 字线条婉转流畅，还保留着象形的轮廓，符合篆书的特点。
e. 甲骨文：甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，象形程度高，笔画多为刀刻的直线条，形态古朴且不规则。图中的 “馬” 字形象地描绘出马的轮廓，线条简单、象形突出，是典型的甲骨文形态。
故答案为：楷书；金文；隶书；篆书；甲骨文
2．甲骨文（e）：它是目前发现最早的成系统的汉字形式，起源于殷商时期，古人用刀把文字刻在龟甲或兽骨上，用于占卜等活动，所以象形性很强，是汉字演变的源头 。
金文（b）：盛行于商周时期，随着青铜器的广泛使用，人们将文字铸刻在青铜器上。金文在甲骨文的基础上发展而来，笔画更粗壮、结构更规整，但仍保留一定象形性 。
篆书（d）：经历了大篆到小篆的发展。大篆是籀文等的统称，保留较多古文字特征；小篆是秦统一六国后推行的标准字体，对文字进行了统一和简化，笔画更加匀整、线条更加规整 。
隶书（c）：在篆书基础上演变而来，主要在汉代广泛使用。隶书将篆书的圆转笔画变为方折，简化了笔画，书写更为便捷，是汉字演变中重要的转折点，标志着汉字从古文字向今文字的转变 。
楷书（a）：形成于魏晋时期，一直沿用至今。楷书进一步规范了笔画和结构，使汉字的书写更加简便、易识，具有笔画规整、结构严谨的特点，是现代通行的汉字书写形式 。
故答案为：e；b；d；c；a
（2025五下·成都期中）为了让大家更好地了解汉字，讲解员请大家来玩猜字谜游戏，请你从下面的讲解语段中总结规律，并写出下列字谜游戏的谜底。
3．“一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。”这个字谜的谜底是“　 　”。
4．“画时圆，写时方。冬时短，夏时长。”这个字谜的谜底是“　 　”。
5．“有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。”这个字谜的谜底是“　 　”。
【答案】3．坐
4．日
5．也
【知识点】谜语
【解析】【点评】本题考查猜字谜能力，通过对谜面中文字描述、意象特征、添加部首后的语义变化等线索进行分析推理，考查对汉字结构、意义及变化规律的理解，需敏锐捕捉谜面信息，运用联想、拆解组合等思维来得出谜底。
3．“一块土” 是 “土” 字；“两人站” 取两个 “人” 字，即 “从”；“中间隔条线，两人看不见”，把 “从” 放在 “土” 上，组合起来就是 “坐” 字。
故答案为：坐
4．太阳画出来通常是圆形，所以 “画时圆”；“日” 字书写时是方形。冬天日照时间短，夏天日照时间长，所以 “冬时短，夏时长” ，综合判断谜底是 “日”。
故答案为：日
5．“有人不是我”，“人” 和 “也” 组成 “他”；“有马飞跑过” ，“马” 和 “也” 组成 “驰”；“有水能养鱼” ，“水（氵）” 和 “也” 组成 “池” ；“有土庄稼活” ，“土” 和 “也” 组成 “地” 。所以谜底是 “也”。
故答案为：也
6．（2025五下·成都期中）奇奇想来到汉字展厅，他想写一份关于姓氏的历史和现状的研究报告，他的研究报告应该包括哪些部分？（　　）
A．问题的提出、研究目的、研究方法、研究结论
B．问题的提出、小组分工、资料整理、研究结论
C．问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论
D．问题的提出、小组分工、研究方法、研究结论
【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A：问题的提出、研究目的、研究方法、研究结论
合理性：“问题的提出” 明确研究背景（如为何研究姓氏历史与现状），“研究方法” 说明资料获取途径（文献分析、调查统计等），“研究结论” 总结成果，逻辑连贯。
不足：“研究目的” 通常隐含在 “问题的提出” 中（如 “为探究姓氏起源与现代分布规律”），单独列为一部分会导致内容重复，非研究报告的标准核心结构。
B：问题的提出、小组分工、资料整理、研究结论
合理性：“问题的提出”“资料整理”“研究结论” 符合研究基本流程，“资料整理” 是分析数据的关键步骤。
不足：“小组分工” 属于团队协作细节（如成员负责文献收集、数据分析等），更适用于项目规划书，而非研究报告的主体内容，缺乏学术研究的普适性。
C：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论（正确答案）
核心逻辑：
问题的提出：界定研究主题（如姓氏演变脉络、当代分布特征），明确研究价值。
研究方法：说明具体手段（如查阅历史文献、分析人口普查数据、田野调查等），确保研究的科学性。
资料整理：对收集的信息（如姓氏起源文献记载、现代姓氏频率统计）进行分类、筛选，为结论提供支撑。
研究结论：归纳研究发现（如姓氏与古代宗法制度的关系、现代大姓分布规律），回应初始问题。
完整性：覆盖从问题设定到成果输出的全流程，符合学术研究报告的标准框架。
D：问题的提出、小组分工、研究方法、研究结论
合理性：“问题的提出”“研究方法”“研究结论” 构成基础框架，“研究方法” 解释操作路径。
不足：“小组分工” 与研究报告的核心内容无关，且缺少 “资料整理” 这一关键环节（若无资料整理，研究结论会缺乏依据），结构不完整。
故答案为：C
【点评】本题考查研究报告结构知识。需明确研究报告通常包含问题提出、研究方法、资料整理、研究结论等部分。通过分析各选项，判断哪个选项符合研究报告的标准结构，考查对研究报告组成部分的理解与掌握。
7．（2025五下·成都期中）奇奇编写了优美语句作为此次活动的序言，请你按要求帮忙抄写下来。
汉字，岁月长河里的璀璨明珠，音美如歌，形美如画，意美如诗，凝聚着华夏千年文明，承载着民族精神。
——奇奇
序 言 　 　 请用工整的楷体字抄写；注意作者的位置；段落分明；字间距大致相等
【答案】汉字，岁月长河里的璀璨明珠，音美如歌，形美如画，意美如诗，凝聚着华夏千年文明，承载着民族精神。—— 奇奇
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】笔画书写：横平竖直：横画略向右上倾斜，竖画垂直（如 “十”“干”）；撇捺舒展（如 “人”“大”），捺画收尾有顿笔。
笔顺正确：遵循 “先横后竖、先撇后捺、先上后下、先左后右” 等规则（如 “先”：撇、横、竖、横、撇、竖弯钩）。
部件：左右结构：左窄右宽（如 “河”“清”）或左右等宽（如 “朋”“林”），注意部件紧凑不松散。
上下结构：上紧下松（如 “音”“意”）或上宽下窄（如 “安”“室”），重心居中。
包围结构：半包围（如 “区”“同”）需包围部分覆盖恰当，全包围（如 “国”“回”）框内部件居中。
【点评】本题考查汉字书写规范，涵盖字体结构（笔画、部件比例）、排版格式（字间距、标题正文位置）、标点使用及卷面整洁等要点，需按要求用工整楷体抄写，注意作者位置与段落分明，考查对汉字书写细节的掌握。
（2025五下·成都期中）【活动二】第一展厅：有趣的字音
中国文字的魅力，往往令我们心动神移，qíng bù zì jīn____。汉字，能够让我们听到不同文人的nà hǎn____，倾听到他们的心声，帮助我们解除 yí huò。____， bēn fù____新旅程。汉字成书，、有的带我们认识令人sù rán qǐ jìng____的英雄豪杰，有的让我们随着情节yóu zhōng____的落泪、欢笑。传承文化、品读文典，让我们zūn zhòng____历史，迎接 zhǎn xīn____的未来。
8．补充展板中缺失的词语。
9．展厅的资料中出现了以下词语，读音、字形完全正确的一项是（　　）
A．蚌壳（bàng） 踉跄（liang） 玷污 （diàn） 水寨
B．弓弩（nǔ） 旖旎（yǐ） 镌刻 （juān） 慰问
C．咆哮（páo） 俘虏（fu） 绰起 （chāo） 申请
D．篝火（gōu） 撩乱（líāo） 布幔（màn） 熟练
10．生活中有很多词语都是利用汉字的谐音。你能在横线里写出正确的汉字吗？
外甥打灯笼——照旧　 　
隔着门缝吹喇叭——名　 　声在外
我也可以写一个：　 　
【答案】8．情不自禁；呐喊；疑惑；奔赴；肃然起敬；由衷；尊重；崭新
9．B
10．舅；鸣；书
【知识点】歇后语；字音；看拼音写汉字；词形辨析
【解析】【点评】本题综合考查字音字形及语言运用。解题时要注意笔画的书写规范，同时结合语境、语义进行判断。
8．情不自禁（qíng bù zì jīn）：感情激动得无法控制自己，强调不由自主。形容被汉字魅力触动时的自然反应，如 “令我们心动神移，情不自禁”。
呐喊（nà hǎn）：大声呼喊，表达强烈情感。与 “文人的心声” 呼应，指文人通过文字发出的呼喊，如 “听到不同文人的呐喊”。
疑惑（yí huò）：困惑、不理解的状态。“解除疑惑” 为固定搭配，指汉字帮助驱散认知上的困惑。
奔赴（bēn fù）：奔向（目标地），强调行动的方向性。“奔赴新旅程” 搭配合理，指迈向新的阶段。
肃然起敬（sù rán qǐ jìng）：形容因敬畏而产生严肃恭敬的态度。修饰 “英雄豪杰”，表示对其事迹的崇敬，如 “令人肃然起敬的英雄豪杰”。
由衷（yóu zhōng）：出于内心，真诚地。“由衷地落泪、欢笑” 指情感发自内心，与 “随着情节” 呼应。
尊重（zūn zhòng）：敬重、重视。“尊重历史” 为常见搭配，体现对文化传承的态度。
崭新（zhǎn xīn）：极新、簇新。“崭新的未来” 与 “迎接” 搭配，表达对未来的期待。
故答案为：情不自禁；呐喊；疑惑；奔赴；肃然起敬；由衷；尊重；崭新
9．A：蚌壳（bàng）：正确，“蚌” 读 bàng（软体动物）。
踉跄（liang）：错误，“踉跄” 读 liàng qiang（“跄” 为四声，轻声不标调但需按原调记忆）。
玷污（diàn）：正确，“玷” 指白玉上的斑点，引申为弄脏。
水寨：正确，指水边用于防守的栅栏、营寨。
B：弓弩（nǔ）：正确，“弩” 指用机械发箭的弓，读 nǔ。
旖旎（yǐ）：正确，“旖旎” 形容柔和美好，读 yǐ nǐ。
镌刻（juān）：正确，“镌” 指雕刻，读 juān。
慰问：正确，指关怀问候，字形无误。
C：咆哮（páo）：正确，“咆” 读 páo，形容猛兽嘶吼或人怒吼。
俘虏（fu）：错误，“俘虏” 读 fú lǔ（“俘” 为二声，“虏” 为三声，此处标调错误）。
绰起（chāo）：正确，“绰” 读 chāo 时表示抓起、拿起，如 “绰起棍子”。
申请：正确，指向上级说明理由请求批准，字形无误。
D：篝火（gōu）：正确，“篝” 指笼子，“篝火” 指野外燃起的火，读 gōu。
撩乱（líāo）：错误，“撩乱” 应读 liáo luàn（“撩” 读 liáo 时表示纷乱，如 “眼花缭乱”；读 líāo 时表示掀起、挑逗）。
布幔（màn）：正确，“幔” 指帐幕，读 màn。
熟练：正确，指技术纯熟，字形无误。
故答案为：B
10．外甥打灯笼——照旧（舅）：“旧” 与 “舅” 同音，利用 “外甥” 与 “舅舅” 的亲属关系，形成双关。表示事情维持原状，没有变化，如 “他做事还是外甥打灯笼 —— 照旧。”
隔着门缝吹喇叭—— 名（鸣）声在外：“名” 与 “鸣” 同音，“吹喇叭” 发出 “鸣声”，透过门缝传播到外界，引申为 “名声在外”。形容人或事物的名气很大，如 “这家老店可是隔着门缝吹喇叭 —— 名声在外。”
梁山泊的军师——无（吴）用：《水浒传》中梁山泊军师是 “吴用”，“吴” 与 “无” 同音，借指 “无用”，含调侃意味。形容某物或某人没有实际用处，如 “这工具坏了就是梁山泊的军师 —— 无用。”
四月的冰河——开动（冻）了：“冻” 与 “动” 同音，“冰河” 在四月解冻，引申为 “开动”，指开始行动或机器启动。
故答案为：舅；鸣；书
（2025五下·成都期中）【活动三】第二展厅：有趣的字形
11．同学们围绕街头招牌、标语等不规范用字的情况展开了简单的研究。请把这些词语和标语恢复原貌。
原貌：　 　 原貌：　 　 原貌：　 　
12．和奇奇一组的典典把这些广告牌发到班级群里，引起了同学们的讨论。你同意天天还是蓝蓝的观点呢？说说你的理由。
【答案】11．一见钟情；竹叶青；室内请勿吸烟
12．示例一（同意天天）：我同意天天的观点。商家乱改成语、乱用错别字，会误导青少年对汉字的正确认知和学习。汉字是中华文化的重要载体，规范使用汉字是传承文化的基础，不规范用字破坏了语言文字的规范性和纯洁性。
示例二（同意蓝蓝）：我同意蓝蓝的观点。在合理范围内巧用谐音，能让招牌更具创意和吸引力，给人留下深刻印象，起到很好的广告宣传效果。只要不是大面积滥用，适当使用谐音是一种有趣的语言创新，能为商业宣传增添活力 。
【知识点】词形辨析；畅谈想法
【解析】【点评】本题考查汉字规范使用及观点表达。第一问考查识别并还原不规范用字，需准确记忆字词原貌。第二问是观点阐述，同意天天，可从规范用字利于汉字学习传承作答；同意蓝蓝，可从谐音创意能增强广告效果阐述，关键是理由充分，体现对汉字运用的思考。
11．“衣见钟情”：这是利用谐音对成语 “一见钟情” 进行的改动，“一” 被改成了 “衣”，在这里 “衣” 代表衣服，是商家为了突出与服装相关而改，但原本成语是 “一见钟情” 。
“竹荼青”：通过观察可知正确的应该是 “竹叶青” ，“叶” 被错写成了 “荼”，“竹叶青” 是某种商品（如茶叶等）的名称。
“室内请勿吸烟”：“匆”改为“勿”
(2)故答案为：一见钟情；竹叶青；室内请勿吸烟
12．同意天天的理由：
从教育角度：青少年正处于学习和积累汉字知识的阶段，街头不规范用字容易让他们产生混淆。比如学生可能会把这些错误的写法当成正确的，在书写和使用成语时出现错误，不利于汉字知识的准确学习。
从文化传承角度：汉字承载着中华民族悠久的历史和文化，规范使用汉字是对传统文化的尊重和传承。随意篡改成语、乱用错别字，会破坏汉字的规范性和严肃性，长此以往，可能会对整个民族的语言文化传承产生负面影响。
同意蓝蓝的理由：
从广告创意角度：在商业竞争激烈的环境下，商家需要吸引顾客的注意力。巧用谐音可以让招牌别具一格，增加趣味性。例如 “默默无蚊（闻）的奉献”（蚊香广告），能让消费者在会心一笑中记住产品，达到很好的宣传效果。
从语言发展角度：语言是不断发展变化的，在一定程度上的创新和灵活运用是语言发展的动力之一。合理的谐音使用可以看作是语言在现代商业环境下的一种创新表现形式，只要不过度滥用，是可以为语言文化增添新活力的。
故答案为：示例一（同意天天）：我同意天天的观点。商家乱改成语、乱用错别字，会误导青少年对汉字的正确认知和学习。汉字是中华文化的重要载体，规范使用汉字是传承文化的基础，不规范用字破坏了语言文字的规范性和纯洁性。
示例二（同意蓝蓝）：我同意蓝蓝的观点。在合理范围内巧用谐音，能让招牌更具创意和吸引力，给人留下深刻印象，起到很好的广告宣传效果。只要不是大面积滥用，适当使用谐音是一种有趣的语言创新，能为商业宣传增添活力 。
（2025五下·成都期中）【活动四】第三展厅：词句馆之旅
13．奇奇打算将下面的文字添加到他制作的诵读卡片中，请你阅读示例句子，体会人物内心，再选择一种情景，照样子，写一写。
例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没有说话，只是一只接着一只地吸着烟。
比赛得奖 认真打扫 如愿以偿
我选情景　 　：　 　
14．下面句子写出了人物与平时不同的表现，请你体会它的表达效果，照样子，写句子。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
15．奇奇写了一段关于“汉字发展”的文字介绍，其中有四个病处，请用正确的符号修改。
汉字是一个生命体。它生根于中华大地，绵延千载，谁都不会否认它不能记录着中华民族悠长而富有活力的历史。追寻它的根源，就仿佛在阅读一部气象万千的中华文化史。最初的记载关于汉字起源来自战国时代及其后的有关文献。这些史料认为汉字是仓颉创造的………《吕氏眷秋》《荀子》等皆持此论。实际上，造字是一个艰难漫长的过程，不仅不能一蹴而就，却不能完成于一人，甚至一代人之手。通过人们长期的劳动生活，使汉字从无到有，从少到多，从多方尝试到约定俗成，不断发展变化。
【答案】13．比赛得奖；他站在领奖台上，眼睛亮亮的，嘴角高高扬起，紧紧握着奖状，向台下的观众不住地挥手致意。
14．讲台上，一向自信大方、口若悬河的老师，这次说话却有些磕绊。他的眼神略显慌乱，不停地翻着手中的教案。
15．删去 “不能” 中的 “不”；把 “关于汉字起源” 和 “最初的记载” 位置对调；将 “却” 改为 “而且” ；删去 “通过” 或 “使”
【知识点】修改病句；遣词造句；仿写
【解析】【点评】本题综合考查语言运用。（1）通过动作、神态描写展现情景，如得奖时的兴奋。（2）用反差表现人物异常，如老师平时自信与此刻磕绊。（3）修改病句：否定不当、语序错乱、关联词错、主语残缺，需依语法规范修正。
13．根据给定的情景，仿照示例句子，通过人物的动作、神态等描写来体现人物内心。示例中通过 “整整一天没有说话”“一只接着一只地吸着烟” 这些动作描写，体现出毛主席收到电报后的沉重心情。选择 “比赛得奖” 情景，“站在领奖台上，眼睛亮亮的” 是神态描写，体现出喜悦和自豪；“嘴角高高扬起” 进一步强化喜悦感；“紧紧握着奖状”“不住地挥手致意” 是动作描写，表现出得奖后的兴奋与激动，与示例在表现手法和体现人物内心方面类似。
故答案为：比赛得奖；他站在领奖台上，眼睛亮亮的，嘴角高高扬起，紧紧握着奖状，向台下的观众不住地挥手致意。
14．仿照例句，写出人物与平时不同的表现，突出这种反差带来的表达效果。例句中通过 “一向从容镇定” 和 “这次双手却有些颤抖”“额上汗珠滚滚” 的对比，表现出沃克医生此时的紧张。答案中 “一向自信大方、口若悬河” 描述老师平时的状态，“这次说话却有些磕绊”“眼神略显慌乱”“不停地翻着手中的教案” 表现出老师这次与平时不同的紧张表现，通过前后对比，突出人物的异常状态。
故答案为：讲台上，一向自信大方、口若悬河的老师，这次说话却有些磕绊。他的眼神略显慌乱，不停地翻着手中的教案。
15．第一处错误：“谁都不会否认它不能记录着”，“不会否认” 表示肯定，后面又加 “不能”，双重否定加否定导致表意错误，所以应删去 “不能” 中的 “不” ，让句子表达肯定的意思，即汉字记录着中华民族的历史。
第二处错误：“最初的记载关于汉字起源”，按照正常的语序，应该是先表明关于什么内容，再描述相关的记载情况，所以要把 “关于汉字起源” 和 “最初的记载” 位置对调。
第三处错误：“不仅不能一蹴而就，却不能完成于一人” ，“不仅…… 而且……” 是常见的表递进关系的关联词，这里 “却” 使用不当，不能体现递进关系，所以要换成 “而且” 。
第四处错误：“通过人们长期的劳动生活，使汉字……” ，“通过…… 使……” 同时使用，导致句子没有了主语，删去 “通过” 或者 “使” ，句子就会有明确的主语（“人们长期的劳动生活” 或 “汉字” ） 。
故答案为：删去 “不能” 中的 “不”；把 “关于汉字起源” 和 “最初的记载” 位置对调；将 “却” 改为 “而且” ；删去 “通过” 或 “使”
（2025五下·成都期中）【活动一】对比阅读，并完成练习。
从军行 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 ____， ____。 凉州词 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 ____， ____。
16．请将古诗补充完整。
17．从题材上，两首诗都属于　 　诗，诗中都提到一个著名的边塞要地是 　 　在中华上下五千年的历史长河中，还有很多著名的边塞诗，请你写出一句描写边塞的诗歌：　 　，　 　。
【答案】16．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
17．边塞；玉门关；大漠孤烟直；长河落日圆
【知识点】诗
【解析】【点评】本题考查边塞诗对比阅读。需补全《从军行》《凉州词》后两句，两首均为边塞诗，都提及玉门关。还要写出其他边塞诗句，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，考查对边塞诗题材、意象及名句的掌握。
16．《从军行》（唐 王昌龄）
前两句意境：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关” 描绘了边塞广袤苍凉的景象 —— 青海湖上空阴云密布，连绵雪山黯淡无光，孤城与玉门关遥遥相望，烘托出边境的孤寂与险恶。
后两句：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。“黄沙百战” 极言战事频繁，“穿金甲” 凸显战斗惨烈；“不破楼兰终不还” 以豪迈誓言直抒戍边将士的报国决心，体现盛唐边塞诗的悲壮与慷慨。
《凉州词》（唐 王之涣）
前两句意境：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山” 以雄浑笔触勾勒黄河奔腾至云端的壮阔，与 “万仞山” 中孤立的城池形成对比，突显边塞的荒僻与险峻。
后两句：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。羌笛吹奏《折杨柳》曲，暗含征人思乡之情，“何须怨” 以豁达之语淡化愁绪；“春风不度” 既写自然气候，也隐喻朝廷关怀难及边塞，含蓄表达征人的无奈。
故答案为：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
17．第1空：边塞诗
两首诗均以边疆风光、战争生活、征人情感为主题，属于典型的边塞诗。这类诗歌常表现戍边将士的豪情、思乡之情，或描绘边塞的雄浑与苍凉，如高适《燕歌行》、岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》等。
第 2 空：玉门关
玉门关是汉唐时期重要的边塞关隘，位于今甘肃敦煌西北，是中原通往西域的门户。两首诗中 “孤城遥望玉门关”“春风不度玉门关” 均以该地标强化边塞氛围，象征征人远离故土的隔绝感。
第3-4空：边塞诗名句示例
“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）：以 “大漠”“孤烟”“长河”“落日” 等意象，勾勒出塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，尽显边塞的雄浑开阔。
“秦时明月汉时关，万里长征人未还”（王昌龄《出塞》）：借 “秦汉明月”“秦汉关” 的时空交错，感慨长期征战未归的征人命运，暗含对和平的渴望。
“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”（李贺《雁门太守行》）：用 “角声”“秋色”“燕脂紫” 等意象，渲染边塞战场的惨烈与悲壮，画面感极强。
故答案为：边塞；玉门关；大漠孤烟直；长河落日圆
（2025五下·成都期中）请根据要求填写诗句。
18．唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》一诗中，具体表现了诗人“喜欲狂”的诗句是”　 　，　 　。”
19．炽热的家国情怀流淌在陆游的血液中，那是《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“　 　，　 　。”
20．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，“　 　，　 　`表达了诗人对朋友的依依不舍之情。
【答案】18．却看妻子愁何在；漫卷诗书喜欲狂
19．遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年
20．孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】本题考查古诗理解与默写。杜甫《闻官军收河南河北》中“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”写狂喜；陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》用“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”表家国情怀；李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”诉离别不舍。
18．唐代宗广德元年（763 年），唐军收复河南河北，安史之乱终结，杜甫听闻后写下此 “生平第一快诗”。
“却看妻子” 指回头看妻子儿女，“愁何在” 以反问凸显家人愁容尽散，侧面烘托诗人喜悦；
“漫卷诗书” 中 “漫” 字形容动作随意急切，诗人无心整理书卷，仅因狂喜而随手卷起，刻画出忘形之态；
“喜欲狂” 直抒胸臆，将听闻捷报后的激动、畅快推向高潮，与前文 “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳” 的悲喜交加形成呼应。
故答案为：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂
19．陆游晚年退居山阴，时南宋朝廷偏安江南，北方沦陷区百姓仍盼王师收复失地。
情感：“遗民” 指沦陷区百姓，“泪尽” 极言其长期受金兵压迫的悲痛绝望，“胡尘” 指代异族统治的黑暗；
“南望王师” 以空间方向（向南眺望）和动作（盼望），表现百姓对南宋军队的殷切期盼；“又一年” 中的 “又” 字，暗含年复一年的失望，却仍未放弃希望，将家国之痛与无奈推向深处。
陆游的情怀：诗人借遗民视角，间接抒发自己对收复失地的渴望，以及对朝廷苟安的隐忧，炽热的爱国之情渗透字里行间。
故答案为：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
20．李白在黄鹤楼目送孟浩然乘船东下广陵（今扬州），以景物写别情。意象与情感关联：“孤帆远影”：孤舟渐行渐远，帆影模糊直至消失于碧空，画面从具体到空茫，暗示友人离去的决绝与诗人的怅然；
“碧空尽” 与 “天际流”：以天地之辽阔反衬离别的孤独，江水东流至天际的画面，既写实景，又隐喻诗人的思念如江水般绵延不绝；
手法：不直接写 “不舍”，而是通过目送孤帆直至消失的细节，将依依惜别之情融入景物，以 “留白” 手法让情感更显深沉，与《送元二使安西》中 “劝君更尽一杯酒” 的直抒胸臆形成对比。
故答案为：孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流
（2025五下·成都期中）【活动二】寻访·汉字文化
【材料一】
“酉”是一种文化。
“酉”字的金文及篆体都以酒罐来描写酒。据传夏朝仪狄（dí）所造的醪（láo）酒，是将黍（shǔ）米蒸熟后加入酒曲发酵，经过一段时间成为糊状，这个糊状混合物称作“醪”。在缸里沉淀后会分为两层，下层稠状物为酒槽，上层汁液为酒。古人将酒缸里的酒糟过滤后放入酒壶之中。酒壶内的酒就成了今天的黄酒，多产于江浙一带。
“酒”的本字是“酉”。在构字里， “酉”都代表“酒”。 “酉”被“酒”取代后，转作时辰，表示傍晚五点到七点，因为这段时间是古人享用酒食的晚餐时间。古人日落而息，工作了一天，回家享受一顿饱餐， （淮南子）因而诠（quán）释说：“酉者，饱也。”
【材料二】
右边是一则倡导环保的公益广告。作者巧妙地利用“活”的结构特征，对其部件要素进行了肢解”。一个诺（ruò）大的“活”字，绝大部分被“污”占据。它黑白分明，触目惊心，向人们发出无言的警告：再不注意保护环境，污染会日益加剧，人类将无处容身，无以生存。
【材料三】
随着中国国力的提升和世界贸易的推进，学习汉语正在成为世界潮流。截至2020年底，全球共有180多个国家和地区开展中文教育。70多个国家将中文纳入国民教育体系。国外正在学习中文的人数超过2000万，累计学习和使用中文的人数接近2亿。
汉语水平考试一览表教育体系。
汉语水平考试（简称HSK）为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨、华商和中国少数民族考生）的汉语水平而设立的一项国际汉语能力标准化考试。6级是新汉语水平考试的最高等级，主要面向掌握500及50以上常用词语的考生。通过6级考试的考生可以轻松地理解听到或读到的汉语信息，用汉语以口头或书面的形式，流利地表达自己的见解。
21．下列对材料二中的公益广告理解错误的一项是（　　）。
A．巧妙利用汉字的特点，富有文化味。
B．公益广告需要发人深省且直观，汉字宣传太复杂。
C．保护环境，功在千秋万代。
D．任由污染蔓延，人类的生存也会受到威胁。
22．结合材料二，说说下面这则公益广告的特别之处。
23．阅读材料三，下列说法正确的一项是（　　）。
①中文已成为世界上最优秀的语言文字
②中华文化的国际影响力在不断提高
③要坚定文化自信，积极传播中华文化
④世界文化的多样性将在未来逐渐消失
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
24．材料三中的画横线句子使用了　 　说明方法，说明了　 　。
25．汉斯为了参加 “汉语夏令营”，报名了HSK6级考试，他需要从哪些方面做准备？请结合材料和自己学习经验，谈一谈。
【答案】21．B
22．汉字解构创意：将 “活” 字拆解，大部分被 “污” 覆盖，以 “氵 + 舌” 的结构暗示 “污染占据生存空间”。
视觉警示效果：黑白对比强烈，“污” 字触目惊心，直观传递 “污染加剧将剥夺人类生存权” 的警告，引发环保共鸣。
23．B
24．列数字；通过 “180 多个国家和地区”“70 多个国家”“2000 万” 等数据，具体准确地说明全球学习中文的国家、地区及人数之多，凸显中文教育在世界范围的广泛推广。
25．词汇积累：掌握 5000 + 常用词语，侧重高频实词（如动词、名词）和固定搭配，可结合 HSK6 级词汇表系统记忆。
听说训练：多听中文新闻、影视剧对话，练习快速抓取关键信息；模仿标准发音，尝试复述长句，提升口语流利度。
读写强化：阅读中文报刊、短篇小说，分析复杂句式结构；练习议论文写作，用逻辑词（如 “首先”“因此”）组织观点，确保书面表达连贯。
文化补充：了解中国传统文化、时事热点（如材料三提及的中文教育趋势），避免因文化差异影响理解。
真题模拟：通过 HSK6 级真题熟悉题型，重点训练听力中的长对话、阅读中的学术类文本，以及写作中的观点论述题。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查对文章的理解。学生要在日常生活中积累相关的知识，提高文化自信。
21．A 选项正确：广告利用 “活” 字结构（“氵 + 舌”），将大部分笔画替换为 “污”，通过汉字解构传递环保主题，体现文化创意。
B 选项错误：广告以黑白对比、“污” 字占据主体的直观画面警示污染危害，符合公益广告 “发人深省且直观” 的特点，并非 “汉字宣传太复杂”。
C 选项正确：广告通过 “污染侵占生存空间” 的视觉隐喻，暗示环保对人类未来的重要性，即 “功在千秋”。
D 选项正确：“活” 字被 “污” 覆盖，象征 “污染加剧将导致人类无法生存”，与选项表述一致。
故答案为：B
22．汉字结构与主题的深度结合：
“活” 字由 “氵（水）” 和 “舌（生存）” 构成，代表 “水是生存之本”；广告中 “污” 字占据大部分结构，隐喻 “污染侵蚀生存基础”，利用汉字象形特征强化警示效果。
视觉冲击与隐喻表达：
黑白对比强烈，“污” 字以大面积黑色覆盖 “活” 字，直观呈现 “污染扩张” 的紧迫感，无需文字说明即可让观者联想到 “环境污染威胁人类生存”。
文化性与警示性的统一：
借助汉字文化内涵传递环保理念，既体现中华文化特色，又通过简洁有力的视觉语言达成公益宣传目的，避免了直白说教。
故答案为：汉字解构创意：将 “活” 字拆解，大部分被 “污” 覆盖，以 “氵 + 舌” 的结构暗示 “污染占据生存空间”。
视觉警示效果：黑白对比强烈，“污” 字触目惊心，直观传递 “污染加剧将剥夺人类生存权” 的警告，引发环保共鸣。
23．①错误：材料三仅说明中文学习成为世界潮流，未提及 “中文是最优秀的语言”，该表述过于绝对，不符合材料主旨。
②正确：全球 180 多国开展中文教育、70 多国纳入国民教育体系等数据，直接体现中华文化国际影响力的提升。
③正确：中国国力提升推动中文传播，因此需 “坚定文化自信，积极传播中华文化”，与材料隐含的导向一致。
④错误：材料未涉及 “世界文化多样性消失”，且文化多样性是客观趋势，该表述与常识不符。
故答案为：B
24．列数字，通过 “180 多个国家和地区”“70 多个国家”“2000 万”“接近 2 亿” 等具体数据，准确量化了中文教育在全球的覆盖范围和学习人数，直观说明 “中文学习已成为世界潮流”，增强了材料的说服力。
故答案为：列数字；通过 “180 多个国家和地区”“70 多个国家”“2000 万” 等数据，具体准确地说明全球学习中文的国家、地区及人数之多，凸显中文教育在世界范围的广泛推广。
25．词汇与语法攻坚：
掌握 5000 + 核心词汇，重点记忆多义词（如 “活”“污” 的引申义）和成语（如 “功在千秋”），通过语境记忆法（如阅读新闻、小说）理解词汇搭配。
突破复杂语法结构，如 “把” 字句、“被” 字句、复句（因果、转折关系），可结合 HSK6 级语法大纲专项练习。
听说能力强化：
听力训练：听中文广播（如 CCTV 新闻）、访谈节目，练习抓取细节信息（时间、地点、观点）；针对听力真题中的长对话，总结高频场景（如学术讨论、社会热点）。
口语表达：模仿标准普通话发音，每天复述新闻片段或话题论述（如 “环保的重要性”），注意逻辑衔接词（“首先”“此外”“总之”）的使用。
读写综合提升：
阅读训练：阅读学术类文章（如材料三的教育数据报道）、议论文，分析段落结构和论点论据；练习快速浏览与精读结合，提升信息提取效率。
写作练习：每周完成 1-2 篇议论文，主题围绕社会现象（如 “科技对生活的影响”）、文化对比等，要求观点明确、论据充分，使用复杂句式（如定语从句、条件句）。
文化背景补充：
了解中国传统文化概念（如 “酉” 的酒文化）、当代社会热点（如中文国际推广政策），避免因文化隔阂误解阅读材料（如材料三中的 “国民教育体系”）。
真题模拟与策略优化：
按考试时间完成 HSK6 级真题，总结错题类型（如听力中的口音干扰、写作中的逻辑漏洞）；针对弱项专项突破，如听力多选题可采用 “关键词标记法”，写作可套用 “现象 - 分析 - 建议” 的结构模板。
故答案为：词汇积累：掌握 5000 + 常用词语，侧重高频实词（如动词、名词）和固定搭配，可结合 HSK6 级词汇表系统记忆。
听说训练：多听中文新闻、影视剧对话，练习快速抓取关键信息；模仿标准发音，尝试复述长句，提升口语流利度。
读写强化：阅读中文报刊、短篇小说，分析复杂句式结构；练习议论文写作，用逻辑词（如 “首先”“因此”）组织观点，确保书面表达连贯。
文化补充：了解中国传统文化、时事热点（如材料三提及的中文教育趋势），避免因文化差异影响理解。
真题模拟：通过 HSK6 级真题熟悉题型，重点训练听力中的长对话、阅读中的学术类文本，以及写作中的观点论述题。
26．（2025五下·成都期中）【活动三】探寻莫高窟；班级同学对莫高窟很感兴趣，请你与他们一起探究石窟的秘密吧。
【答案】A；莫高窟历史、莫高窟壁画艺术、莫高窟雕塑特点；我的问题：莫高窟壁画的主要题材有哪些 ？我可以向：历史老师（或对敦煌文化有研究的学者、去过莫高窟的专业导游等 ）请教。
【知识点】其他文化常识
【解析】查找图书：查找与莫高窟相关资料时，应挑选主题直接相关的书籍。《敦煌石窟艺术简史》聚焦敦煌石窟艺术，莫高窟作为敦煌石窟的杰出代表，书中会涵盖其历史、艺术风格、洞窟形制等丰富信息。而《秦俑两千年》核心是秦兵马俑，《苏州泥塑》围绕苏州泥塑工艺，二者与莫高窟主题偏离，难以获取有效资料。
网络搜索
关键词选择逻辑：网络搜索时，精准的关键词能提高获取有效信息的效率。“莫高窟历史” 可帮助了解其从开凿到发展变迁的过程；“莫高窟壁画艺术” 针对莫高窟极具代表性的壁画，能探寻其绘画技法、色彩运用、构图特点等；“莫高窟雕塑特点” 聚焦窟内雕塑，如造型风格、材质等方面信息。围绕莫高窟的不同维度设置关键词，可全面检索资料。
请教别人
问题设计思路：提出问题要具备探究价值且与莫高窟紧密相关。“莫高窟壁画的主要题材有哪些”，壁画是莫高窟艺术的重要组成部分，了解其题材能深入把握莫高窟的文化内涵，像佛教故事题材、经变画题材等，能反映当时的宗教信仰、社会生活等。
请教对象选择原因：历史老师具备专业历史知识体系，对莫高窟所处历史时期、发展脉络等有深入研究；对敦煌文化有研究的学者专注该领域，掌握前沿研究成果和专业见解；去过莫高窟的专业导游有实地讲解经验，能分享直观的现场感受和通俗有趣的知识，这些对象都能为探究莫高窟提供有价值的帮助。
故答案为：A；莫高窟历史、莫高窟壁画艺术、莫高窟雕塑特点；我的问题：莫高窟壁画的主要题材有哪些 ？我可以向：历史老师（或对敦煌文化有研究的学者、去过莫高窟的专业导游等 ）请教。
【点评】本题主要考查对资料搜集方法及相关知识的掌握。一是判断可用于查阅莫高窟资料的书籍，需了解书籍主题与莫高窟关联性；二是确定网络搜索关键词，要精准涵盖莫高窟相关概念；三是学会提出探究性问题并找到合适请教对象，考查对莫高窟的思考及资源利用能力。
（2025五下·成都期中）阅读理解
为界碑描红（节选）
①从1980年开始，连队每年“八一”都要组织界碑描红活动，222（1）号界碑是活动的第一站。每次描红前，他们都要举行一个特殊的“祭奠仪式”
②这次也不例外。杨圣超庄重地把水倒在界碑旁，然后向界碑敞了一个军礼，那一刻，他眼前又浮现出连长在界碑旁讲述烈士齐国斌的故事的场景。
③那是1980年1月14日傍晚，天空像是被打翻了的面盆，漫天大雪打着旋儿往下飘。班长齐国斌和战友临时接到“执行潜伏任务”的命令。出发前，排长见齐国斌站完岗还没来得及吃饭，就把装满热水的水壶塞给他，让他喝点水暖暖身体。到达潜伏位置后，连长传达上级具体任务，潜伏小组迅即消失在茫茫雪野。
④隆冬的小兴安岭，零下40多摄氏度的极寒天气，对每名官兵都是考验。执行任务的地段是界江的风口，凛冽寒风伴着鹅毛大雪狠狠地划过战士们的脸颊。齐国斌、李继武、万亮潜伏在队伍最前沿。一个小时，两个小时，雪还没有停。他们的身体已冻得僵直，身下融化的雪水冻成了冰。
⑤此时，齐国斌猛然发现，右侧的战友李继武脑袋不听使唤地左右摆动，身体好像想要移动却又动不了。他爬了过去，见李继武脸色苍白、嘴唇发紫，便将自己的大衣盖在了李继武身上。他还赶紧将一直夹在腋下还有余热的水壶拧开，把温水喂到李继武嘴里，然后将水壶拧紧放在李继武怀里，又满含担忧地看了看战友，小心翼翼地爬回到自己原来的潜伏位置。
⑥一望无际的边防线上，除了风雪，都那么安静。即使这样，齐国斌丝毫不敢掉以轻心。除了拿望远镜观察，他不敢有多余的动作，担心____。
⑦欣慰的是，他看到李继武已缓了过来，示意要把大衣和水壶还给他，齐国斌摇了摇头。李继武不知道，此时的齐国斌身体已经没了知觉，唯一支撑他的就是两个如山的字：命令！
⑧翌日凌晨4时，持续10多个小时的潜伏任务终于圆满完成。李继武来到齐国斌身边，想把大衣和水壶还给他。可齐国斌像睡着了一样，一点回应也没有。
⑨齐国斌永远长眠在了边防线上！风雪中，战友们泪如雨下，抱着他久久不肯撒手……
⑩“什么是命令？命令就是用自己的命，完成上级的令！”看着描得鲜红的222（1）号界碑，杨圣超相信：界碑上这笔鲜红的颜色，齐班长一定能看见。齐班长更能看到，40年来，一代代边防军人都以他为榜样，以“用命完成上级的令”的高度自觉性、纪律性守边戍边，使千里边关始终稳固如铁。
（选文有删改）
27．根据短文内容，判断下面说法是否正确。
①画横线的句子通过描写杨圣超的动作，表现了他对齐国斌的敬仰和怀念。　 　
②文中多次描写“风雪”，突出了当时环境的恶劣，衬托出战士们执行任务的艰难。　 　
③本篇文章开头先写为界碑描红的活动，接着时间回到了1980年，讲述了齐国斌牺牲的事情，由此可知本文采用了倒叙的写作手法。　 　
28．第⑥段中，齐国斌在担心什么？联系上下文，从不同角度猜测他当时的心理活动，填写下面的表格。
角度 心理活动
作为战友 齐国斌担心　 　
作为军人 齐国斌担心　 　
29．从短文中，你感受到了齐国斌怎样的品质？联系人物的行为进行分析，把思维导图补充完整。
30．联系全文和下面的“资料链接”，想一想：为什么每次为界碑描红前，连队都要为齐国斌举行“祭奠仪式”？
资料链接：界碑不仅代表着国家的领土和主权，更是边防军人心中的精神图腾和使命符号。界碑描红活动，是通过为界碑重新上色，从而对这些界碑进行维护，这是一种对国家领土完整的宣示和对边防军人奉献精神的致敬。
【答案】27．正确；正确；正确
28．自己多余的动作会发出声响，让战友们暴露，给战友们带来危险。；自己多余的动作会影响任务执行，无法完成上级下达的命令。
29．①把大衣给战友，喂战友喝水 ；②关爱战友 ；③坚守潜伏任务直至牺牲 ；④高度的纪律性、使命感
30．界碑是国家领土主权象征，也是边防军人精神图腾与使命符号。齐国斌为执行潜伏任务牺牲，他关爱战友、坚守使命、服从命令的精神，是边防军人奉献精神的典型代表。举行 “祭奠仪式”，是对他崇高精神的缅怀与致敬，激励一代代边防军人传承守边戍边的使命 。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题综合考查多方面语文能力。判断说法正误，考查对描写作用、写作手法的理解；推测心理活动，考查对人物身份及情境的分析；补充思维导图，考查对人物行为和品质的提炼；分析祭奠仪式原因，考查对文章主旨和人物精神意义的把握。
27．①：文中 “杨圣超庄重地把水倒在界碑旁，然后向界碑敬了一个军礼”，“倒”“敬” 等动作描写，生动形象地展现出杨圣超在这个过程中的严肃与敬重，而这种态度正是源于他对齐国斌的敬仰和怀念，所以该说法正确。
②：文中描写 “漫天大雪打着旋儿往下飘”“凛冽寒风伴着鹅毛大雪狠狠地划过战士们的脸颊” 等，这些对风雪的描写，极力渲染出环境的极度恶劣。在这样恶劣的环境下战士们执行任务，更能衬托出他们执行任务的艰难程度，所以该说法正确。
③：文章开篇先呈现当下连队组织界碑描红活动这一情景，然后笔锋一转，回忆 1980 年齐国斌执行任务牺牲的往事，这种先写结果或后来发生的事，再回溯过去事件的写作顺序，符合倒叙的特征 ，所以该说法正确。
故答案为：正确；正确；正确
28．作为战友：在执行潜伏任务时，战友们是一个集体，安危紧密相连。齐国斌看到战友李继武出现身体不适后，内心充满对战友的关心。他明白在潜伏任务中，任何细微的声响都可能带来巨大危险，所以他担心自己多余的动作会发出声响，从而暴露战友们的位置，让战友们陷入危险境地。
作为军人：军人以服从命令为天职，齐国斌深知此次潜伏任务的重要性和严肃性。他心中时刻牢记上级下达的命令，此时的他将完成任务视为首要目标。所以他担心自己多余的动作会引起不必要的状况，导致任务执行受到影响，无法圆满完成上级交代的任务。
故答案为：自己多余的动作会发出声响，让战友们暴露，给战友们带来危险；齐国斌担心：自己多余的动作会影响任务执行，无法完成上级下达的命令。
29．①：文中 “他爬了过去，见李继武脸色苍白、嘴唇发紫，便将自己的大衣盖在了李继武身上。他还赶紧将一直夹在腋下还有余热的水壶拧开，把温水喂到李继武嘴里”，这一系列行为体现出他在战友遇到危险时，毫不犹豫地给予帮助，所以概括为 “把大衣给战友，喂战友喝水” 。
②：从他对战友李继武的救助行为中，可以看出他心里时刻装着战友，在艰难危险的任务环境下，不顾自身安危去关爱照顾战友，体现出 “关爱战友” 的品质 。
③：“齐国斌像睡着了一样，一点回应也没有。齐国斌永远长眠在了边防线上” 以及前文描述他在恶劣环境下一直坚守潜伏任务直至牺牲，可概括为 “坚守潜伏任务直至牺牲” 。
④：他在极寒恶劣环境中，即使身体失去知觉，也坚决执行命令，毫不退缩，直至付出生命，这充分展现出他 “高度的纪律性、使命感” 。
故答案为：①把大衣给战友，喂战友喝水 ；②关爱战友 ；③坚守潜伏任务直至牺牲 ；④高度的纪律性、使命感
30．界碑有着极其重要的意义，它代表着国家的领土和主权，是不容侵犯的象征。同时，在边防军人心中，界碑是他们的精神寄托和使命的象征。齐国斌在执行潜伏任务时，面对恶劣的自然环境，将关爱战友和坚守使命完美融合，把上级的命令看得比自己的生命还重要，直至献出宝贵生命。他这种无私奉献、舍己为人、高度忠诚和具有强烈使命感的精神，是边防军人奉献精神的集中体现。连队每次在界碑描红前举行 “祭奠仪式”，一方面是对他个人英勇事迹和崇高精神的深切缅怀，另一方面也是通过这种仪式，将他的精神传承下去，激励一代又一代的边防军人继续坚守岗位，履行守边戍边的神圣使命，让这种奉献精神在边防线上永远传承，使千里边关始终坚如磐石 。
故答案为：界碑是国家领土主权象征，也是边防军人精神图腾与使命符号。齐国斌为执行潜伏任务牺牲，他关爱战友、坚守使命、服从命令的精神，是边防军人奉献精神的典型代表。举行 “祭奠仪式”，是对他崇高精神的缅怀与致敬，激励一代代边防军人传承守边戍边的使命 。
31．（2025五下·成都期中）请根据要求，题目自拟，不少于500字。
我们读一篇文章或一本书。往往会有自己的感想。请选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感先简单介绍文章书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分，再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想。写作时可以联系己的阅读积累和生活经验。也可以适当引用原文中的个别语句。
要求：内容具体，情感真实，书写规范、整洁。
【答案】读《钢铁是怎样炼成的》有感
《钢铁是怎样炼成的》这本书如同一座明亮的灯塔，在文学的海洋中闪耀着永恒的光芒。它讲述了主人公保尔 柯察金波澜壮阔的一生。保尔出身贫苦，在革命的浪潮中逐渐成长为一名坚定的无产阶级战士。他经历了无数的艰难困苦，战场上的枪林弹雨、工地上的饥寒交迫、疾病的残酷折磨，都没有将他打倒。
书中令我印象最深的是保尔在修筑铁路时的情景。那是一段极其艰苦的时期，秋雨、泥泞、大雪、冻土，恶劣的自然环境和物资匮乏的现实，如沉重的枷锁般束缚着大家。但保尔和他的战友们没有丝毫退缩，他们穿着破旧的衣服，啃着硬邦邦的黑面包，在冰冷的铁轨上夜以继日地劳作。尤其是保尔，他身患重病却仍咬牙坚持，每一次挥动铁锹都仿佛用尽了全身力气，可他的眼神却始终坚定如炬。
这段情节让我深刻领悟到了 “钢铁般意志” 的真正内涵。保尔在如此艰难的处境中，依然坚守着自己的信念，为了理想而不懈奋斗。他的这种精神，如同熊熊燃烧的火焰，照亮了我前行的道路。在生活中，我们常常会遇到各种各样的困难，考试失利、人际关系的困扰、追求梦想道路上的挫折…… 与保尔所经历的相比，这些或许显得微不足道。但很多时候，我们却容易在困难面前低头，轻易放弃。保尔的故事让我明白，真正的强者，是在逆境中依然能坚守信念，勇往直前的人。
“人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。” 这句话一直深深地刻在我的心里。它时刻提醒着我，要珍惜时光，在有限的生命里努力拼搏，让自己的生命绽放出绚烂的光彩。保尔 柯察金就像一座不朽的丰碑，激励着一代又一代的人在困境中奋勇前行，去追寻属于自己的那片灿烂天空。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题干要求撰写一篇读后感，本质是考查 “文本理解 — 个人感悟 — 生活联结” 的逻辑转化能力。需完成三重任务：
内容转述：准确概括原文内容，聚焦印象最深的片段；
情感共鸣：选取触动点展开感悟，体现个性化思考；
现实迁移：联系阅读积累与生活经验，避免空谈。
写作框架“：（1）标题拟定
常规思路：《读 ×× 有感》《×× 启示录》
优化思路：采用 “主标题 + 副标题”，如《钢铁意志照亮生命 —— 读 < 钢铁是怎样炼成的 > 有感》，兼具文学性与指向性。
（2）开篇引题
基础要求：点明书籍 / 文章名称，简述核心内容（人物、事件、主题）。
高分技巧：用比喻 / 排比切入，如 “《老人与海》是一叶载满勇气的扁舟，在我生命的海域掀起巨浪”，增强感染力。
（3）内容概述
原则：详略得当，重点突出。可选取原文 1-2 个关键情节（如《钢铁是怎样炼成的》中保尔筑路、《背影》中父亲买橘子的细节），用 200 字左右概括，避免流水账。
误区警示：忌照搬原文或过度省略，需体现 “印象最深” 的原因（如情节震撼、人物精神共鸣等）。
（4）感悟生发
核心要求：结合原文细节，从多角度挖掘启示。例如：
人物行为：分析保尔在冰天雪地中坚持筑路，提炼 “意志对抗逆境” 的主题；
原文语句：引用 “人最宝贵的是生命”，联系当代青年的奋斗意义；
对比联想：将书中人物与现实人物（如抗疫工作者、航天团队）类比，体现精神传承。
【点评】结构清晰：文章开篇点明所读之书，接着简述内容，重点突出修筑铁路情节，之后谈感悟，最后引用原文语句深化主题，行文条理顺畅。感悟深刻：能从保尔筑路经历中精准提炼出 “钢铁般意志” 内涵，并联系生活实际，展现出对自身的反思，使感悟不流于表面，具有现实意义。引用恰当：结尾引用书中经典语句，既增添了文章文学性，又有力地升华主题，体现出对书籍的深度理解 。
1 / 1四川省成都市成都师范学院附属小学2024-2025学年五年级下学期语文期中试卷
（2025五下·成都期中）讲解员带着大家来到展厅开始讲解，讲到古文字时，展板上清楚地描绘了汉字演变的历程，请仔细观察。
a. ____ b. ____ c. ____ d. ____ e.____
1．在横线上依次写出图片中汉字对应的字体。
2．根据汉字字体的演变过程给图片排序：　 　
（2025五下·成都期中）为了让大家更好地了解汉字，讲解员请大家来玩猜字谜游戏，请你从下面的讲解语段中总结规律，并写出下列字谜游戏的谜底。
3．“一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。”这个字谜的谜底是“　 　”。
4．“画时圆，写时方。冬时短，夏时长。”这个字谜的谜底是“　 　”。
5．“有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。”这个字谜的谜底是“　 　”。
6．（2025五下·成都期中）奇奇想来到汉字展厅，他想写一份关于姓氏的历史和现状的研究报告，他的研究报告应该包括哪些部分？（　　）
A．问题的提出、研究目的、研究方法、研究结论
B．问题的提出、小组分工、资料整理、研究结论
C．问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论
D．问题的提出、小组分工、研究方法、研究结论
7．（2025五下·成都期中）奇奇编写了优美语句作为此次活动的序言，请你按要求帮忙抄写下来。
汉字，岁月长河里的璀璨明珠，音美如歌，形美如画，意美如诗，凝聚着华夏千年文明，承载着民族精神。
——奇奇
序 言 　 　 请用工整的楷体字抄写；注意作者的位置；段落分明；字间距大致相等
（2025五下·成都期中）【活动二】第一展厅：有趣的字音
中国文字的魅力，往往令我们心动神移，qíng bù zì jīn____。汉字，能够让我们听到不同文人的nà hǎn____，倾听到他们的心声，帮助我们解除 yí huò。____， bēn fù____新旅程。汉字成书，、有的带我们认识令人sù rán qǐ jìng____的英雄豪杰，有的让我们随着情节yóu zhōng____的落泪、欢笑。传承文化、品读文典，让我们zūn zhòng____历史，迎接 zhǎn xīn____的未来。
8．补充展板中缺失的词语。
9．展厅的资料中出现了以下词语，读音、字形完全正确的一项是（　　）
A．蚌壳（bàng） 踉跄（liang） 玷污 （diàn） 水寨
B．弓弩（nǔ） 旖旎（yǐ） 镌刻 （juān） 慰问
C．咆哮（páo） 俘虏（fu） 绰起 （chāo） 申请
D．篝火（gōu） 撩乱（líāo） 布幔（màn） 熟练
10．生活中有很多词语都是利用汉字的谐音。你能在横线里写出正确的汉字吗？
外甥打灯笼——照旧　 　
隔着门缝吹喇叭——名　 　声在外
我也可以写一个：　 　
（2025五下·成都期中）【活动三】第二展厅：有趣的字形
11．同学们围绕街头招牌、标语等不规范用字的情况展开了简单的研究。请把这些词语和标语恢复原貌。
原貌：　 　 原貌：　 　 原貌：　 　
12．和奇奇一组的典典把这些广告牌发到班级群里，引起了同学们的讨论。你同意天天还是蓝蓝的观点呢？说说你的理由。
（2025五下·成都期中）【活动四】第三展厅：词句馆之旅
13．奇奇打算将下面的文字添加到他制作的诵读卡片中，请你阅读示例句子，体会人物内心，再选择一种情景，照样子，写一写。
例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没有说话，只是一只接着一只地吸着烟。
比赛得奖 认真打扫 如愿以偿
我选情景　 　：　 　
14．下面句子写出了人物与平时不同的表现，请你体会它的表达效果，照样子，写句子。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
15．奇奇写了一段关于“汉字发展”的文字介绍，其中有四个病处，请用正确的符号修改。
汉字是一个生命体。它生根于中华大地，绵延千载，谁都不会否认它不能记录着中华民族悠长而富有活力的历史。追寻它的根源，就仿佛在阅读一部气象万千的中华文化史。最初的记载关于汉字起源来自战国时代及其后的有关文献。这些史料认为汉字是仓颉创造的………《吕氏眷秋》《荀子》等皆持此论。实际上，造字是一个艰难漫长的过程，不仅不能一蹴而就，却不能完成于一人，甚至一代人之手。通过人们长期的劳动生活，使汉字从无到有，从少到多，从多方尝试到约定俗成，不断发展变化。
（2025五下·成都期中）【活动一】对比阅读，并完成练习。
从军行 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 ____， ____。 凉州词 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 ____， ____。
16．请将古诗补充完整。
17．从题材上，两首诗都属于　 　诗，诗中都提到一个著名的边塞要地是 　 　在中华上下五千年的历史长河中，还有很多著名的边塞诗，请你写出一句描写边塞的诗歌：　 　，　 　。
（2025五下·成都期中）请根据要求填写诗句。
18．唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》一诗中，具体表现了诗人“喜欲狂”的诗句是”　 　，　 　。”
19．炽热的家国情怀流淌在陆游的血液中，那是《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“　 　，　 　。”
20．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，“　 　，　 　`表达了诗人对朋友的依依不舍之情。
（2025五下·成都期中）【活动二】寻访·汉字文化
【材料一】
“酉”是一种文化。
“酉”字的金文及篆体都以酒罐来描写酒。据传夏朝仪狄（dí）所造的醪（láo）酒，是将黍（shǔ）米蒸熟后加入酒曲发酵，经过一段时间成为糊状，这个糊状混合物称作“醪”。在缸里沉淀后会分为两层，下层稠状物为酒槽，上层汁液为酒。古人将酒缸里的酒糟过滤后放入酒壶之中。酒壶内的酒就成了今天的黄酒，多产于江浙一带。
“酒”的本字是“酉”。在构字里， “酉”都代表“酒”。 “酉”被“酒”取代后，转作时辰，表示傍晚五点到七点，因为这段时间是古人享用酒食的晚餐时间。古人日落而息，工作了一天，回家享受一顿饱餐， （淮南子）因而诠（quán）释说：“酉者，饱也。”
【材料二】
右边是一则倡导环保的公益广告。作者巧妙地利用“活”的结构特征，对其部件要素进行了肢解”。一个诺（ruò）大的“活”字，绝大部分被“污”占据。它黑白分明，触目惊心，向人们发出无言的警告：再不注意保护环境，污染会日益加剧，人类将无处容身，无以生存。
【材料三】
随着中国国力的提升和世界贸易的推进，学习汉语正在成为世界潮流。截至2020年底，全球共有180多个国家和地区开展中文教育。70多个国家将中文纳入国民教育体系。国外正在学习中文的人数超过2000万，累计学习和使用中文的人数接近2亿。
汉语水平考试一览表教育体系。
汉语水平考试（简称HSK）为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨、华商和中国少数民族考生）的汉语水平而设立的一项国际汉语能力标准化考试。6级是新汉语水平考试的最高等级，主要面向掌握500及50以上常用词语的考生。通过6级考试的考生可以轻松地理解听到或读到的汉语信息，用汉语以口头或书面的形式，流利地表达自己的见解。
21．下列对材料二中的公益广告理解错误的一项是（　　）。
A．巧妙利用汉字的特点，富有文化味。
B．公益广告需要发人深省且直观，汉字宣传太复杂。
C．保护环境，功在千秋万代。
D．任由污染蔓延，人类的生存也会受到威胁。
22．结合材料二，说说下面这则公益广告的特别之处。
23．阅读材料三，下列说法正确的一项是（　　）。
①中文已成为世界上最优秀的语言文字
②中华文化的国际影响力在不断提高
③要坚定文化自信，积极传播中华文化
④世界文化的多样性将在未来逐渐消失
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
24．材料三中的画横线句子使用了　 　说明方法，说明了　 　。
25．汉斯为了参加 “汉语夏令营”，报名了HSK6级考试，他需要从哪些方面做准备？请结合材料和自己学习经验，谈一谈。
26．（2025五下·成都期中）【活动三】探寻莫高窟；班级同学对莫高窟很感兴趣，请你与他们一起探究石窟的秘密吧。
（2025五下·成都期中）阅读理解
为界碑描红（节选）
①从1980年开始，连队每年“八一”都要组织界碑描红活动，222（1）号界碑是活动的第一站。每次描红前，他们都要举行一个特殊的“祭奠仪式”
②这次也不例外。杨圣超庄重地把水倒在界碑旁，然后向界碑敞了一个军礼，那一刻，他眼前又浮现出连长在界碑旁讲述烈士齐国斌的故事的场景。
③那是1980年1月14日傍晚，天空像是被打翻了的面盆，漫天大雪打着旋儿往下飘。班长齐国斌和战友临时接到“执行潜伏任务”的命令。出发前，排长见齐国斌站完岗还没来得及吃饭，就把装满热水的水壶塞给他，让他喝点水暖暖身体。到达潜伏位置后，连长传达上级具体任务，潜伏小组迅即消失在茫茫雪野。
④隆冬的小兴安岭，零下40多摄氏度的极寒天气，对每名官兵都是考验。执行任务的地段是界江的风口，凛冽寒风伴着鹅毛大雪狠狠地划过战士们的脸颊。齐国斌、李继武、万亮潜伏在队伍最前沿。一个小时，两个小时，雪还没有停。他们的身体已冻得僵直，身下融化的雪水冻成了冰。
⑤此时，齐国斌猛然发现，右侧的战友李继武脑袋不听使唤地左右摆动，身体好像想要移动却又动不了。他爬了过去，见李继武脸色苍白、嘴唇发紫，便将自己的大衣盖在了李继武身上。他还赶紧将一直夹在腋下还有余热的水壶拧开，把温水喂到李继武嘴里，然后将水壶拧紧放在李继武怀里，又满含担忧地看了看战友，小心翼翼地爬回到自己原来的潜伏位置。
⑥一望无际的边防线上，除了风雪，都那么安静。即使这样，齐国斌丝毫不敢掉以轻心。除了拿望远镜观察，他不敢有多余的动作，担心____。
⑦欣慰的是，他看到李继武已缓了过来，示意要把大衣和水壶还给他，齐国斌摇了摇头。李继武不知道，此时的齐国斌身体已经没了知觉，唯一支撑他的就是两个如山的字：命令！
⑧翌日凌晨4时，持续10多个小时的潜伏任务终于圆满完成。李继武来到齐国斌身边，想把大衣和水壶还给他。可齐国斌像睡着了一样，一点回应也没有。
⑨齐国斌永远长眠在了边防线上！风雪中，战友们泪如雨下，抱着他久久不肯撒手……
⑩“什么是命令？命令就是用自己的命，完成上级的令！”看着描得鲜红的222（1）号界碑，杨圣超相信：界碑上这笔鲜红的颜色，齐班长一定能看见。齐班长更能看到，40年来，一代代边防军人都以他为榜样，以“用命完成上级的令”的高度自觉性、纪律性守边戍边，使千里边关始终稳固如铁。
（选文有删改）
27．根据短文内容，判断下面说法是否正确。
①画横线的句子通过描写杨圣超的动作，表现了他对齐国斌的敬仰和怀念。　 　
②文中多次描写“风雪”，突出了当时环境的恶劣，衬托出战士们执行任务的艰难。　 　
③本篇文章开头先写为界碑描红的活动，接着时间回到了1980年，讲述了齐国斌牺牲的事情，由此可知本文采用了倒叙的写作手法。　 　
28．第⑥段中，齐国斌在担心什么？联系上下文，从不同角度猜测他当时的心理活动，填写下面的表格。
角度 心理活动
作为战友 齐国斌担心　 　
作为军人 齐国斌担心　 　
29．从短文中，你感受到了齐国斌怎样的品质？联系人物的行为进行分析，把思维导图补充完整。
30．联系全文和下面的“资料链接”，想一想：为什么每次为界碑描红前，连队都要为齐国斌举行“祭奠仪式”？
资料链接：界碑不仅代表着国家的领土和主权，更是边防军人心中的精神图腾和使命符号。界碑描红活动，是通过为界碑重新上色，从而对这些界碑进行维护，这是一种对国家领土完整的宣示和对边防军人奉献精神的致敬。
31．（2025五下·成都期中）请根据要求，题目自拟，不少于500字。
我们读一篇文章或一本书。往往会有自己的感想。请选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感先简单介绍文章书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分，再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想。写作时可以联系己的阅读积累和生活经验。也可以适当引用原文中的个别语句。
要求：内容具体，情感真实，书写规范、整洁。
答案解析部分
【答案】1．楷书；金文；隶书；篆书；甲骨文
2．e；b；d；c；a
【知识点】汉字演变
【解析】【点评】本题主要考查汉字字体演变相关知识。通过展示“馬”字不同字体形态，一是让考生判断字体，涵盖甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书这些重要字体；二是依据字体演变历程对图片排序，检验对汉字发展脉络先后顺序的掌握情况。
1．a. 楷书：楷书的特点是笔画规整、结构严谨、字形方正。图中 “馬” 字笔画清晰、结构平稳，是我们现代较为常见的书写形式，符合楷书特征 。
b. 金文：金文也叫钟鼎文，是铸刻在青铜器上的文字。其笔画粗壮，线条较为规整，有一定的象形意味，图中的 “馬” 字保留了象形的形态，且笔画形态具有金文特点 。
c. 隶书：隶书的笔画简化，蚕头燕尾特征明显，书写比篆书更简便。图中 “馬” 字笔画开始变得规整、平直，蚕头燕尾的形态虽不十分典型，但已具备隶书笔画简化、结构扁平的特点。
d. 篆书：篆书分为大篆和小篆，大篆较为古朴，象形程度高；小篆笔画匀整、线条婉转。图中 “馬” 字线条婉转流畅，还保留着象形的轮廓，符合篆书的特点。
e. 甲骨文：甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，象形程度高，笔画多为刀刻的直线条，形态古朴且不规则。图中的 “馬” 字形象地描绘出马的轮廓，线条简单、象形突出，是典型的甲骨文形态。
故答案为：楷书；金文；隶书；篆书；甲骨文
2．甲骨文（e）：它是目前发现最早的成系统的汉字形式，起源于殷商时期，古人用刀把文字刻在龟甲或兽骨上，用于占卜等活动，所以象形性很强，是汉字演变的源头 。
金文（b）：盛行于商周时期，随着青铜器的广泛使用，人们将文字铸刻在青铜器上。金文在甲骨文的基础上发展而来，笔画更粗壮、结构更规整，但仍保留一定象形性 。
篆书（d）：经历了大篆到小篆的发展。大篆是籀文等的统称，保留较多古文字特征；小篆是秦统一六国后推行的标准字体，对文字进行了统一和简化，笔画更加匀整、线条更加规整 。
隶书（c）：在篆书基础上演变而来，主要在汉代广泛使用。隶书将篆书的圆转笔画变为方折，简化了笔画，书写更为便捷，是汉字演变中重要的转折点，标志着汉字从古文字向今文字的转变 。
楷书（a）：形成于魏晋时期，一直沿用至今。楷书进一步规范了笔画和结构，使汉字的书写更加简便、易识，具有笔画规整、结构严谨的特点，是现代通行的汉字书写形式 。
故答案为：e；b；d；c；a
【答案】3．坐
4．日
5．也
【知识点】谜语
【解析】【点评】本题考查猜字谜能力，通过对谜面中文字描述、意象特征、添加部首后的语义变化等线索进行分析推理，考查对汉字结构、意义及变化规律的理解，需敏锐捕捉谜面信息，运用联想、拆解组合等思维来得出谜底。
3．“一块土” 是 “土” 字；“两人站” 取两个 “人” 字，即 “从”；“中间隔条线，两人看不见”，把 “从” 放在 “土” 上，组合起来就是 “坐” 字。
故答案为：坐
4．太阳画出来通常是圆形，所以 “画时圆”；“日” 字书写时是方形。冬天日照时间短，夏天日照时间长，所以 “冬时短，夏时长” ，综合判断谜底是 “日”。
故答案为：日
5．“有人不是我”，“人” 和 “也” 组成 “他”；“有马飞跑过” ，“马” 和 “也” 组成 “驰”；“有水能养鱼” ，“水（氵）” 和 “也” 组成 “池” ；“有土庄稼活” ，“土” 和 “也” 组成 “地” 。所以谜底是 “也”。
故答案为：也
6．【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A：问题的提出、研究目的、研究方法、研究结论
合理性：“问题的提出” 明确研究背景（如为何研究姓氏历史与现状），“研究方法” 说明资料获取途径（文献分析、调查统计等），“研究结论” 总结成果，逻辑连贯。
不足：“研究目的” 通常隐含在 “问题的提出” 中（如 “为探究姓氏起源与现代分布规律”），单独列为一部分会导致内容重复，非研究报告的标准核心结构。
B：问题的提出、小组分工、资料整理、研究结论
合理性：“问题的提出”“资料整理”“研究结论” 符合研究基本流程，“资料整理” 是分析数据的关键步骤。
不足：“小组分工” 属于团队协作细节（如成员负责文献收集、数据分析等），更适用于项目规划书，而非研究报告的主体内容，缺乏学术研究的普适性。
C：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论（正确答案）
核心逻辑：
问题的提出：界定研究主题（如姓氏演变脉络、当代分布特征），明确研究价值。
研究方法：说明具体手段（如查阅历史文献、分析人口普查数据、田野调查等），确保研究的科学性。
资料整理：对收集的信息（如姓氏起源文献记载、现代姓氏频率统计）进行分类、筛选，为结论提供支撑。
研究结论：归纳研究发现（如姓氏与古代宗法制度的关系、现代大姓分布规律），回应初始问题。
完整性：覆盖从问题设定到成果输出的全流程，符合学术研究报告的标准框架。
D：问题的提出、小组分工、研究方法、研究结论
合理性：“问题的提出”“研究方法”“研究结论” 构成基础框架，“研究方法” 解释操作路径。
不足：“小组分工” 与研究报告的核心内容无关，且缺少 “资料整理” 这一关键环节（若无资料整理，研究结论会缺乏依据），结构不完整。
故答案为：C
【点评】本题考查研究报告结构知识。需明确研究报告通常包含问题提出、研究方法、资料整理、研究结论等部分。通过分析各选项，判断哪个选项符合研究报告的标准结构，考查对研究报告组成部分的理解与掌握。
7．【答案】汉字，岁月长河里的璀璨明珠，音美如歌，形美如画，意美如诗，凝聚着华夏千年文明，承载着民族精神。—— 奇奇
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】笔画书写：横平竖直：横画略向右上倾斜，竖画垂直（如 “十”“干”）；撇捺舒展（如 “人”“大”），捺画收尾有顿笔。
笔顺正确：遵循 “先横后竖、先撇后捺、先上后下、先左后右” 等规则（如 “先”：撇、横、竖、横、撇、竖弯钩）。
部件：左右结构：左窄右宽（如 “河”“清”）或左右等宽（如 “朋”“林”），注意部件紧凑不松散。
上下结构：上紧下松（如 “音”“意”）或上宽下窄（如 “安”“室”），重心居中。
包围结构：半包围（如 “区”“同”）需包围部分覆盖恰当，全包围（如 “国”“回”）框内部件居中。
【点评】本题考查汉字书写规范，涵盖字体结构（笔画、部件比例）、排版格式（字间距、标题正文位置）、标点使用及卷面整洁等要点，需按要求用工整楷体抄写，注意作者位置与段落分明，考查对汉字书写细节的掌握。
【答案】8．情不自禁；呐喊；疑惑；奔赴；肃然起敬；由衷；尊重；崭新
9．B
10．舅；鸣；书
【知识点】歇后语；字音；看拼音写汉字；词形辨析
【解析】【点评】本题综合考查字音字形及语言运用。解题时要注意笔画的书写规范，同时结合语境、语义进行判断。
8．情不自禁（qíng bù zì jīn）：感情激动得无法控制自己，强调不由自主。形容被汉字魅力触动时的自然反应，如 “令我们心动神移，情不自禁”。
呐喊（nà hǎn）：大声呼喊，表达强烈情感。与 “文人的心声” 呼应，指文人通过文字发出的呼喊，如 “听到不同文人的呐喊”。
疑惑（yí huò）：困惑、不理解的状态。“解除疑惑” 为固定搭配，指汉字帮助驱散认知上的困惑。
奔赴（bēn fù）：奔向（目标地），强调行动的方向性。“奔赴新旅程” 搭配合理，指迈向新的阶段。
肃然起敬（sù rán qǐ jìng）：形容因敬畏而产生严肃恭敬的态度。修饰 “英雄豪杰”，表示对其事迹的崇敬，如 “令人肃然起敬的英雄豪杰”。
由衷（yóu zhōng）：出于内心，真诚地。“由衷地落泪、欢笑” 指情感发自内心，与 “随着情节” 呼应。
尊重（zūn zhòng）：敬重、重视。“尊重历史” 为常见搭配，体现对文化传承的态度。
崭新（zhǎn xīn）：极新、簇新。“崭新的未来” 与 “迎接” 搭配，表达对未来的期待。
故答案为：情不自禁；呐喊；疑惑；奔赴；肃然起敬；由衷；尊重；崭新
9．A：蚌壳（bàng）：正确，“蚌” 读 bàng（软体动物）。
踉跄（liang）：错误，“踉跄” 读 liàng qiang（“跄” 为四声，轻声不标调但需按原调记忆）。
玷污（diàn）：正确，“玷” 指白玉上的斑点，引申为弄脏。
水寨：正确，指水边用于防守的栅栏、营寨。
B：弓弩（nǔ）：正确，“弩” 指用机械发箭的弓，读 nǔ。
旖旎（yǐ）：正确，“旖旎” 形容柔和美好，读 yǐ nǐ。
镌刻（juān）：正确，“镌” 指雕刻，读 juān。
慰问：正确，指关怀问候，字形无误。
C：咆哮（páo）：正确，“咆” 读 páo，形容猛兽嘶吼或人怒吼。
俘虏（fu）：错误，“俘虏” 读 fú lǔ（“俘” 为二声，“虏” 为三声，此处标调错误）。
绰起（chāo）：正确，“绰” 读 chāo 时表示抓起、拿起，如 “绰起棍子”。
申请：正确，指向上级说明理由请求批准，字形无误。
D：篝火（gōu）：正确，“篝” 指笼子，“篝火” 指野外燃起的火，读 gōu。
撩乱（líāo）：错误，“撩乱” 应读 liáo luàn（“撩” 读 liáo 时表示纷乱，如 “眼花缭乱”；读 líāo 时表示掀起、挑逗）。
布幔（màn）：正确，“幔” 指帐幕，读 màn。
熟练：正确，指技术纯熟，字形无误。
故答案为：B
10．外甥打灯笼——照旧（舅）：“旧” 与 “舅” 同音，利用 “外甥” 与 “舅舅” 的亲属关系，形成双关。表示事情维持原状，没有变化，如 “他做事还是外甥打灯笼 —— 照旧。”
隔着门缝吹喇叭—— 名（鸣）声在外：“名” 与 “鸣” 同音，“吹喇叭” 发出 “鸣声”，透过门缝传播到外界，引申为 “名声在外”。形容人或事物的名气很大，如 “这家老店可是隔着门缝吹喇叭 —— 名声在外。”
梁山泊的军师——无（吴）用：《水浒传》中梁山泊军师是 “吴用”，“吴” 与 “无” 同音，借指 “无用”，含调侃意味。形容某物或某人没有实际用处，如 “这工具坏了就是梁山泊的军师 —— 无用。”
四月的冰河——开动（冻）了：“冻” 与 “动” 同音，“冰河” 在四月解冻，引申为 “开动”，指开始行动或机器启动。
故答案为：舅；鸣；书
【答案】11．一见钟情；竹叶青；室内请勿吸烟
12．示例一（同意天天）：我同意天天的观点。商家乱改成语、乱用错别字，会误导青少年对汉字的正确认知和学习。汉字是中华文化的重要载体，规范使用汉字是传承文化的基础，不规范用字破坏了语言文字的规范性和纯洁性。
示例二（同意蓝蓝）：我同意蓝蓝的观点。在合理范围内巧用谐音，能让招牌更具创意和吸引力，给人留下深刻印象，起到很好的广告宣传效果。只要不是大面积滥用，适当使用谐音是一种有趣的语言创新，能为商业宣传增添活力 。
【知识点】词形辨析；畅谈想法
【解析】【点评】本题考查汉字规范使用及观点表达。第一问考查识别并还原不规范用字，需准确记忆字词原貌。第二问是观点阐述，同意天天，可从规范用字利于汉字学习传承作答；同意蓝蓝，可从谐音创意能增强广告效果阐述，关键是理由充分，体现对汉字运用的思考。
11．“衣见钟情”：这是利用谐音对成语 “一见钟情” 进行的改动，“一” 被改成了 “衣”，在这里 “衣” 代表衣服，是商家为了突出与服装相关而改，但原本成语是 “一见钟情” 。
“竹荼青”：通过观察可知正确的应该是 “竹叶青” ，“叶” 被错写成了 “荼”，“竹叶青” 是某种商品（如茶叶等）的名称。
“室内请勿吸烟”：“匆”改为“勿”
(2)故答案为：一见钟情；竹叶青；室内请勿吸烟
12．同意天天的理由：
从教育角度：青少年正处于学习和积累汉字知识的阶段，街头不规范用字容易让他们产生混淆。比如学生可能会把这些错误的写法当成正确的，在书写和使用成语时出现错误，不利于汉字知识的准确学习。
从文化传承角度：汉字承载着中华民族悠久的历史和文化，规范使用汉字是对传统文化的尊重和传承。随意篡改成语、乱用错别字，会破坏汉字的规范性和严肃性，长此以往，可能会对整个民族的语言文化传承产生负面影响。
同意蓝蓝的理由：
从广告创意角度：在商业竞争激烈的环境下，商家需要吸引顾客的注意力。巧用谐音可以让招牌别具一格，增加趣味性。例如 “默默无蚊（闻）的奉献”（蚊香广告），能让消费者在会心一笑中记住产品，达到很好的宣传效果。
从语言发展角度：语言是不断发展变化的，在一定程度上的创新和灵活运用是语言发展的动力之一。合理的谐音使用可以看作是语言在现代商业环境下的一种创新表现形式，只要不过度滥用，是可以为语言文化增添新活力的。
故答案为：示例一（同意天天）：我同意天天的观点。商家乱改成语、乱用错别字，会误导青少年对汉字的正确认知和学习。汉字是中华文化的重要载体，规范使用汉字是传承文化的基础，不规范用字破坏了语言文字的规范性和纯洁性。
示例二（同意蓝蓝）：我同意蓝蓝的观点。在合理范围内巧用谐音，能让招牌更具创意和吸引力，给人留下深刻印象，起到很好的广告宣传效果。只要不是大面积滥用，适当使用谐音是一种有趣的语言创新，能为商业宣传增添活力 。
【答案】13．比赛得奖；他站在领奖台上，眼睛亮亮的，嘴角高高扬起，紧紧握着奖状，向台下的观众不住地挥手致意。
14．讲台上，一向自信大方、口若悬河的老师，这次说话却有些磕绊。他的眼神略显慌乱，不停地翻着手中的教案。
15．删去 “不能” 中的 “不”；把 “关于汉字起源” 和 “最初的记载” 位置对调；将 “却” 改为 “而且” ；删去 “通过” 或 “使”
【知识点】修改病句；遣词造句；仿写
【解析】【点评】本题综合考查语言运用。（1）通过动作、神态描写展现情景，如得奖时的兴奋。（2）用反差表现人物异常，如老师平时自信与此刻磕绊。（3）修改病句：否定不当、语序错乱、关联词错、主语残缺，需依语法规范修正。
13．根据给定的情景，仿照示例句子，通过人物的动作、神态等描写来体现人物内心。示例中通过 “整整一天没有说话”“一只接着一只地吸着烟” 这些动作描写，体现出毛主席收到电报后的沉重心情。选择 “比赛得奖” 情景，“站在领奖台上，眼睛亮亮的” 是神态描写，体现出喜悦和自豪；“嘴角高高扬起” 进一步强化喜悦感；“紧紧握着奖状”“不住地挥手致意” 是动作描写，表现出得奖后的兴奋与激动，与示例在表现手法和体现人物内心方面类似。
故答案为：比赛得奖；他站在领奖台上，眼睛亮亮的，嘴角高高扬起，紧紧握着奖状，向台下的观众不住地挥手致意。
14．仿照例句，写出人物与平时不同的表现，突出这种反差带来的表达效果。例句中通过 “一向从容镇定” 和 “这次双手却有些颤抖”“额上汗珠滚滚” 的对比，表现出沃克医生此时的紧张。答案中 “一向自信大方、口若悬河” 描述老师平时的状态，“这次说话却有些磕绊”“眼神略显慌乱”“不停地翻着手中的教案” 表现出老师这次与平时不同的紧张表现，通过前后对比，突出人物的异常状态。
故答案为：讲台上，一向自信大方、口若悬河的老师，这次说话却有些磕绊。他的眼神略显慌乱，不停地翻着手中的教案。
15．第一处错误：“谁都不会否认它不能记录着”，“不会否认” 表示肯定，后面又加 “不能”，双重否定加否定导致表意错误，所以应删去 “不能” 中的 “不” ，让句子表达肯定的意思，即汉字记录着中华民族的历史。
第二处错误：“最初的记载关于汉字起源”，按照正常的语序，应该是先表明关于什么内容，再描述相关的记载情况，所以要把 “关于汉字起源” 和 “最初的记载” 位置对调。
第三处错误：“不仅不能一蹴而就，却不能完成于一人” ，“不仅…… 而且……” 是常见的表递进关系的关联词，这里 “却” 使用不当，不能体现递进关系，所以要换成 “而且” 。
第四处错误：“通过人们长期的劳动生活，使汉字……” ，“通过…… 使……” 同时使用，导致句子没有了主语，删去 “通过” 或者 “使” ，句子就会有明确的主语（“人们长期的劳动生活” 或 “汉字” ） 。
故答案为：删去 “不能” 中的 “不”；把 “关于汉字起源” 和 “最初的记载” 位置对调；将 “却” 改为 “而且” ；删去 “通过” 或 “使”
【答案】16．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
17．边塞；玉门关；大漠孤烟直；长河落日圆
【知识点】诗
【解析】【点评】本题考查边塞诗对比阅读。需补全《从军行》《凉州词》后两句，两首均为边塞诗，都提及玉门关。还要写出其他边塞诗句，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，考查对边塞诗题材、意象及名句的掌握。
16．《从军行》（唐 王昌龄）
前两句意境：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关” 描绘了边塞广袤苍凉的景象 —— 青海湖上空阴云密布，连绵雪山黯淡无光，孤城与玉门关遥遥相望，烘托出边境的孤寂与险恶。
后两句：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。“黄沙百战” 极言战事频繁，“穿金甲” 凸显战斗惨烈；“不破楼兰终不还” 以豪迈誓言直抒戍边将士的报国决心，体现盛唐边塞诗的悲壮与慷慨。
《凉州词》（唐 王之涣）
前两句意境：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山” 以雄浑笔触勾勒黄河奔腾至云端的壮阔，与 “万仞山” 中孤立的城池形成对比，突显边塞的荒僻与险峻。
后两句：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。羌笛吹奏《折杨柳》曲，暗含征人思乡之情，“何须怨” 以豁达之语淡化愁绪；“春风不度” 既写自然气候，也隐喻朝廷关怀难及边塞，含蓄表达征人的无奈。
故答案为：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
17．第1空：边塞诗
两首诗均以边疆风光、战争生活、征人情感为主题，属于典型的边塞诗。这类诗歌常表现戍边将士的豪情、思乡之情，或描绘边塞的雄浑与苍凉，如高适《燕歌行》、岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》等。
第 2 空：玉门关
玉门关是汉唐时期重要的边塞关隘，位于今甘肃敦煌西北，是中原通往西域的门户。两首诗中 “孤城遥望玉门关”“春风不度玉门关” 均以该地标强化边塞氛围，象征征人远离故土的隔绝感。
第3-4空：边塞诗名句示例
“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）：以 “大漠”“孤烟”“长河”“落日” 等意象，勾勒出塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，尽显边塞的雄浑开阔。
“秦时明月汉时关，万里长征人未还”（王昌龄《出塞》）：借 “秦汉明月”“秦汉关” 的时空交错，感慨长期征战未归的征人命运，暗含对和平的渴望。
“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”（李贺《雁门太守行》）：用 “角声”“秋色”“燕脂紫” 等意象，渲染边塞战场的惨烈与悲壮，画面感极强。
故答案为：边塞；玉门关；大漠孤烟直；长河落日圆
【答案】18．却看妻子愁何在；漫卷诗书喜欲狂
19．遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年
20．孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】本题考查古诗理解与默写。杜甫《闻官军收河南河北》中“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”写狂喜；陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》用“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”表家国情怀；李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”诉离别不舍。
18．唐代宗广德元年（763 年），唐军收复河南河北，安史之乱终结，杜甫听闻后写下此 “生平第一快诗”。
“却看妻子” 指回头看妻子儿女，“愁何在” 以反问凸显家人愁容尽散，侧面烘托诗人喜悦；
“漫卷诗书” 中 “漫” 字形容动作随意急切，诗人无心整理书卷，仅因狂喜而随手卷起，刻画出忘形之态；
“喜欲狂” 直抒胸臆，将听闻捷报后的激动、畅快推向高潮，与前文 “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳” 的悲喜交加形成呼应。
故答案为：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂
19．陆游晚年退居山阴，时南宋朝廷偏安江南，北方沦陷区百姓仍盼王师收复失地。
情感：“遗民” 指沦陷区百姓，“泪尽” 极言其长期受金兵压迫的悲痛绝望，“胡尘” 指代异族统治的黑暗；
“南望王师” 以空间方向（向南眺望）和动作（盼望），表现百姓对南宋军队的殷切期盼；“又一年” 中的 “又” 字，暗含年复一年的失望，却仍未放弃希望，将家国之痛与无奈推向深处。
陆游的情怀：诗人借遗民视角，间接抒发自己对收复失地的渴望，以及对朝廷苟安的隐忧，炽热的爱国之情渗透字里行间。
故答案为：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
20．李白在黄鹤楼目送孟浩然乘船东下广陵（今扬州），以景物写别情。意象与情感关联：“孤帆远影”：孤舟渐行渐远，帆影模糊直至消失于碧空，画面从具体到空茫，暗示友人离去的决绝与诗人的怅然；
“碧空尽” 与 “天际流”：以天地之辽阔反衬离别的孤独，江水东流至天际的画面，既写实景，又隐喻诗人的思念如江水般绵延不绝；
手法：不直接写 “不舍”，而是通过目送孤帆直至消失的细节，将依依惜别之情融入景物，以 “留白” 手法让情感更显深沉，与《送元二使安西》中 “劝君更尽一杯酒” 的直抒胸臆形成对比。
故答案为：孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流
【答案】21．B
22．汉字解构创意：将 “活” 字拆解，大部分被 “污” 覆盖，以 “氵 + 舌” 的结构暗示 “污染占据生存空间”。
视觉警示效果：黑白对比强烈，“污” 字触目惊心，直观传递 “污染加剧将剥夺人类生存权” 的警告，引发环保共鸣。
23．B
24．列数字；通过 “180 多个国家和地区”“70 多个国家”“2000 万” 等数据，具体准确地说明全球学习中文的国家、地区及人数之多，凸显中文教育在世界范围的广泛推广。
25．词汇积累：掌握 5000 + 常用词语，侧重高频实词（如动词、名词）和固定搭配，可结合 HSK6 级词汇表系统记忆。
听说训练：多听中文新闻、影视剧对话，练习快速抓取关键信息；模仿标准发音，尝试复述长句，提升口语流利度。
读写强化：阅读中文报刊、短篇小说，分析复杂句式结构；练习议论文写作，用逻辑词（如 “首先”“因此”）组织观点，确保书面表达连贯。
文化补充：了解中国传统文化、时事热点（如材料三提及的中文教育趋势），避免因文化差异影响理解。
真题模拟：通过 HSK6 级真题熟悉题型，重点训练听力中的长对话、阅读中的学术类文本，以及写作中的观点论述题。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查对文章的理解。学生要在日常生活中积累相关的知识，提高文化自信。
21．A 选项正确：广告利用 “活” 字结构（“氵 + 舌”），将大部分笔画替换为 “污”，通过汉字解构传递环保主题，体现文化创意。
B 选项错误：广告以黑白对比、“污” 字占据主体的直观画面警示污染危害，符合公益广告 “发人深省且直观” 的特点，并非 “汉字宣传太复杂”。
C 选项正确：广告通过 “污染侵占生存空间” 的视觉隐喻，暗示环保对人类未来的重要性，即 “功在千秋”。
D 选项正确：“活” 字被 “污” 覆盖，象征 “污染加剧将导致人类无法生存”，与选项表述一致。
故答案为：B
22．汉字结构与主题的深度结合：
“活” 字由 “氵（水）” 和 “舌（生存）” 构成，代表 “水是生存之本”；广告中 “污” 字占据大部分结构，隐喻 “污染侵蚀生存基础”，利用汉字象形特征强化警示效果。
视觉冲击与隐喻表达：
黑白对比强烈，“污” 字以大面积黑色覆盖 “活” 字，直观呈现 “污染扩张” 的紧迫感，无需文字说明即可让观者联想到 “环境污染威胁人类生存”。
文化性与警示性的统一：
借助汉字文化内涵传递环保理念，既体现中华文化特色，又通过简洁有力的视觉语言达成公益宣传目的，避免了直白说教。
故答案为：汉字解构创意：将 “活” 字拆解，大部分被 “污” 覆盖，以 “氵 + 舌” 的结构暗示 “污染占据生存空间”。
视觉警示效果：黑白对比强烈，“污” 字触目惊心，直观传递 “污染加剧将剥夺人类生存权” 的警告，引发环保共鸣。
23．①错误：材料三仅说明中文学习成为世界潮流，未提及 “中文是最优秀的语言”，该表述过于绝对，不符合材料主旨。
②正确：全球 180 多国开展中文教育、70 多国纳入国民教育体系等数据，直接体现中华文化国际影响力的提升。
③正确：中国国力提升推动中文传播，因此需 “坚定文化自信，积极传播中华文化”，与材料隐含的导向一致。
④错误：材料未涉及 “世界文化多样性消失”，且文化多样性是客观趋势，该表述与常识不符。
故答案为：B
24．列数字，通过 “180 多个国家和地区”“70 多个国家”“2000 万”“接近 2 亿” 等具体数据，准确量化了中文教育在全球的覆盖范围和学习人数，直观说明 “中文学习已成为世界潮流”，增强了材料的说服力。
故答案为：列数字；通过 “180 多个国家和地区”“70 多个国家”“2000 万” 等数据，具体准确地说明全球学习中文的国家、地区及人数之多，凸显中文教育在世界范围的广泛推广。
25．词汇与语法攻坚：
掌握 5000 + 核心词汇，重点记忆多义词（如 “活”“污” 的引申义）和成语（如 “功在千秋”），通过语境记忆法（如阅读新闻、小说）理解词汇搭配。
突破复杂语法结构，如 “把” 字句、“被” 字句、复句（因果、转折关系），可结合 HSK6 级语法大纲专项练习。
听说能力强化：
听力训练：听中文广播（如 CCTV 新闻）、访谈节目，练习抓取细节信息（时间、地点、观点）；针对听力真题中的长对话，总结高频场景（如学术讨论、社会热点）。
口语表达：模仿标准普通话发音，每天复述新闻片段或话题论述（如 “环保的重要性”），注意逻辑衔接词（“首先”“此外”“总之”）的使用。
读写综合提升：
阅读训练：阅读学术类文章（如材料三的教育数据报道）、议论文，分析段落结构和论点论据；练习快速浏览与精读结合，提升信息提取效率。
写作练习：每周完成 1-2 篇议论文，主题围绕社会现象（如 “科技对生活的影响”）、文化对比等，要求观点明确、论据充分，使用复杂句式（如定语从句、条件句）。
文化背景补充：
了解中国传统文化概念（如 “酉” 的酒文化）、当代社会热点（如中文国际推广政策），避免因文化隔阂误解阅读材料（如材料三中的 “国民教育体系”）。
真题模拟与策略优化：
按考试时间完成 HSK6 级真题，总结错题类型（如听力中的口音干扰、写作中的逻辑漏洞）；针对弱项专项突破，如听力多选题可采用 “关键词标记法”，写作可套用 “现象 - 分析 - 建议” 的结构模板。
故答案为：词汇积累：掌握 5000 + 常用词语，侧重高频实词（如动词、名词）和固定搭配，可结合 HSK6 级词汇表系统记忆。
听说训练：多听中文新闻、影视剧对话，练习快速抓取关键信息；模仿标准发音，尝试复述长句，提升口语流利度。
读写强化：阅读中文报刊、短篇小说，分析复杂句式结构；练习议论文写作，用逻辑词（如 “首先”“因此”）组织观点，确保书面表达连贯。
文化补充：了解中国传统文化、时事热点（如材料三提及的中文教育趋势），避免因文化差异影响理解。
真题模拟：通过 HSK6 级真题熟悉题型，重点训练听力中的长对话、阅读中的学术类文本，以及写作中的观点论述题。
26．【答案】A；莫高窟历史、莫高窟壁画艺术、莫高窟雕塑特点；我的问题：莫高窟壁画的主要题材有哪些 ？我可以向：历史老师（或对敦煌文化有研究的学者、去过莫高窟的专业导游等 ）请教。
【知识点】其他文化常识
【解析】查找图书：查找与莫高窟相关资料时，应挑选主题直接相关的书籍。《敦煌石窟艺术简史》聚焦敦煌石窟艺术，莫高窟作为敦煌石窟的杰出代表，书中会涵盖其历史、艺术风格、洞窟形制等丰富信息。而《秦俑两千年》核心是秦兵马俑，《苏州泥塑》围绕苏州泥塑工艺，二者与莫高窟主题偏离，难以获取有效资料。
网络搜索
关键词选择逻辑：网络搜索时，精准的关键词能提高获取有效信息的效率。“莫高窟历史” 可帮助了解其从开凿到发展变迁的过程；“莫高窟壁画艺术” 针对莫高窟极具代表性的壁画，能探寻其绘画技法、色彩运用、构图特点等；“莫高窟雕塑特点” 聚焦窟内雕塑，如造型风格、材质等方面信息。围绕莫高窟的不同维度设置关键词，可全面检索资料。
请教别人
问题设计思路：提出问题要具备探究价值且与莫高窟紧密相关。“莫高窟壁画的主要题材有哪些”，壁画是莫高窟艺术的重要组成部分，了解其题材能深入把握莫高窟的文化内涵，像佛教故事题材、经变画题材等，能反映当时的宗教信仰、社会生活等。
请教对象选择原因：历史老师具备专业历史知识体系，对莫高窟所处历史时期、发展脉络等有深入研究；对敦煌文化有研究的学者专注该领域，掌握前沿研究成果和专业见解；去过莫高窟的专业导游有实地讲解经验，能分享直观的现场感受和通俗有趣的知识，这些对象都能为探究莫高窟提供有价值的帮助。
故答案为：A；莫高窟历史、莫高窟壁画艺术、莫高窟雕塑特点；我的问题：莫高窟壁画的主要题材有哪些 ？我可以向：历史老师（或对敦煌文化有研究的学者、去过莫高窟的专业导游等 ）请教。
【点评】本题主要考查对资料搜集方法及相关知识的掌握。一是判断可用于查阅莫高窟资料的书籍，需了解书籍主题与莫高窟关联性；二是确定网络搜索关键词，要精准涵盖莫高窟相关概念；三是学会提出探究性问题并找到合适请教对象，考查对莫高窟的思考及资源利用能力。
【答案】27．正确；正确；正确
28．自己多余的动作会发出声响，让战友们暴露，给战友们带来危险。；自己多余的动作会影响任务执行，无法完成上级下达的命令。
29．①把大衣给战友，喂战友喝水 ；②关爱战友 ；③坚守潜伏任务直至牺牲 ；④高度的纪律性、使命感
30．界碑是国家领土主权象征，也是边防军人精神图腾与使命符号。齐国斌为执行潜伏任务牺牲，他关爱战友、坚守使命、服从命令的精神，是边防军人奉献精神的典型代表。举行 “祭奠仪式”，是对他崇高精神的缅怀与致敬，激励一代代边防军人传承守边戍边的使命 。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题综合考查多方面语文能力。判断说法正误，考查对描写作用、写作手法的理解；推测心理活动，考查对人物身份及情境的分析；补充思维导图，考查对人物行为和品质的提炼；分析祭奠仪式原因，考查对文章主旨和人物精神意义的把握。
27．①：文中 “杨圣超庄重地把水倒在界碑旁，然后向界碑敬了一个军礼”，“倒”“敬” 等动作描写，生动形象地展现出杨圣超在这个过程中的严肃与敬重，而这种态度正是源于他对齐国斌的敬仰和怀念，所以该说法正确。
②：文中描写 “漫天大雪打着旋儿往下飘”“凛冽寒风伴着鹅毛大雪狠狠地划过战士们的脸颊” 等，这些对风雪的描写，极力渲染出环境的极度恶劣。在这样恶劣的环境下战士们执行任务，更能衬托出他们执行任务的艰难程度，所以该说法正确。
③：文章开篇先呈现当下连队组织界碑描红活动这一情景，然后笔锋一转，回忆 1980 年齐国斌执行任务牺牲的往事，这种先写结果或后来发生的事，再回溯过去事件的写作顺序，符合倒叙的特征 ，所以该说法正确。
故答案为：正确；正确；正确
28．作为战友：在执行潜伏任务时，战友们是一个集体，安危紧密相连。齐国斌看到战友李继武出现身体不适后，内心充满对战友的关心。他明白在潜伏任务中，任何细微的声响都可能带来巨大危险，所以他担心自己多余的动作会发出声响，从而暴露战友们的位置，让战友们陷入危险境地。
作为军人：军人以服从命令为天职，齐国斌深知此次潜伏任务的重要性和严肃性。他心中时刻牢记上级下达的命令，此时的他将完成任务视为首要目标。所以他担心自己多余的动作会引起不必要的状况，导致任务执行受到影响，无法圆满完成上级交代的任务。
故答案为：自己多余的动作会发出声响，让战友们暴露，给战友们带来危险；齐国斌担心：自己多余的动作会影响任务执行，无法完成上级下达的命令。
29．①：文中 “他爬了过去，见李继武脸色苍白、嘴唇发紫，便将自己的大衣盖在了李继武身上。他还赶紧将一直夹在腋下还有余热的水壶拧开，把温水喂到李继武嘴里”，这一系列行为体现出他在战友遇到危险时，毫不犹豫地给予帮助，所以概括为 “把大衣给战友，喂战友喝水” 。
②：从他对战友李继武的救助行为中，可以看出他心里时刻装着战友，在艰难危险的任务环境下，不顾自身安危去关爱照顾战友，体现出 “关爱战友” 的品质 。
③：“齐国斌像睡着了一样，一点回应也没有。齐国斌永远长眠在了边防线上” 以及前文描述他在恶劣环境下一直坚守潜伏任务直至牺牲，可概括为 “坚守潜伏任务直至牺牲” 。
④：他在极寒恶劣环境中，即使身体失去知觉，也坚决执行命令，毫不退缩，直至付出生命，这充分展现出他 “高度的纪律性、使命感” 。
故答案为：①把大衣给战友，喂战友喝水 ；②关爱战友 ；③坚守潜伏任务直至牺牲 ；④高度的纪律性、使命感
30．界碑有着极其重要的意义，它代表着国家的领土和主权，是不容侵犯的象征。同时，在边防军人心中，界碑是他们的精神寄托和使命的象征。齐国斌在执行潜伏任务时，面对恶劣的自然环境，将关爱战友和坚守使命完美融合，把上级的命令看得比自己的生命还重要，直至献出宝贵生命。他这种无私奉献、舍己为人、高度忠诚和具有强烈使命感的精神，是边防军人奉献精神的集中体现。连队每次在界碑描红前举行 “祭奠仪式”，一方面是对他个人英勇事迹和崇高精神的深切缅怀，另一方面也是通过这种仪式，将他的精神传承下去，激励一代又一代的边防军人继续坚守岗位，履行守边戍边的神圣使命，让这种奉献精神在边防线上永远传承，使千里边关始终坚如磐石 。
故答案为：界碑是国家领土主权象征，也是边防军人精神图腾与使命符号。齐国斌为执行潜伏任务牺牲，他关爱战友、坚守使命、服从命令的精神，是边防军人奉献精神的典型代表。举行 “祭奠仪式”，是对他崇高精神的缅怀与致敬，激励一代代边防军人传承守边戍边的使命 。
31．【答案】读《钢铁是怎样炼成的》有感
《钢铁是怎样炼成的》这本书如同一座明亮的灯塔，在文学的海洋中闪耀着永恒的光芒。它讲述了主人公保尔 柯察金波澜壮阔的一生。保尔出身贫苦，在革命的浪潮中逐渐成长为一名坚定的无产阶级战士。他经历了无数的艰难困苦，战场上的枪林弹雨、工地上的饥寒交迫、疾病的残酷折磨，都没有将他打倒。
书中令我印象最深的是保尔在修筑铁路时的情景。那是一段极其艰苦的时期，秋雨、泥泞、大雪、冻土，恶劣的自然环境和物资匮乏的现实，如沉重的枷锁般束缚着大家。但保尔和他的战友们没有丝毫退缩，他们穿着破旧的衣服，啃着硬邦邦的黑面包，在冰冷的铁轨上夜以继日地劳作。尤其是保尔，他身患重病却仍咬牙坚持，每一次挥动铁锹都仿佛用尽了全身力气，可他的眼神却始终坚定如炬。
这段情节让我深刻领悟到了 “钢铁般意志” 的真正内涵。保尔在如此艰难的处境中，依然坚守着自己的信念，为了理想而不懈奋斗。他的这种精神，如同熊熊燃烧的火焰，照亮了我前行的道路。在生活中，我们常常会遇到各种各样的困难，考试失利、人际关系的困扰、追求梦想道路上的挫折…… 与保尔所经历的相比，这些或许显得微不足道。但很多时候，我们却容易在困难面前低头，轻易放弃。保尔的故事让我明白，真正的强者，是在逆境中依然能坚守信念，勇往直前的人。
“人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。” 这句话一直深深地刻在我的心里。它时刻提醒着我，要珍惜时光，在有限的生命里努力拼搏，让自己的生命绽放出绚烂的光彩。保尔 柯察金就像一座不朽的丰碑，激励着一代又一代的人在困境中奋勇前行，去追寻属于自己的那片灿烂天空。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题干要求撰写一篇读后感，本质是考查 “文本理解 — 个人感悟 — 生活联结” 的逻辑转化能力。需完成三重任务：
内容转述：准确概括原文内容，聚焦印象最深的片段；
情感共鸣：选取触动点展开感悟，体现个性化思考；
现实迁移：联系阅读积累与生活经验，避免空谈。
写作框架“：（1）标题拟定
常规思路：《读 ×× 有感》《×× 启示录》
优化思路：采用 “主标题 + 副标题”，如《钢铁意志照亮生命 —— 读 < 钢铁是怎样炼成的 > 有感》，兼具文学性与指向性。
（2）开篇引题
基础要求：点明书籍 / 文章名称，简述核心内容（人物、事件、主题）。
高分技巧：用比喻 / 排比切入，如 “《老人与海》是一叶载满勇气的扁舟，在我生命的海域掀起巨浪”，增强感染力。
（3）内容概述
原则：详略得当，重点突出。可选取原文 1-2 个关键情节（如《钢铁是怎样炼成的》中保尔筑路、《背影》中父亲买橘子的细节），用 200 字左右概括，避免流水账。
误区警示：忌照搬原文或过度省略，需体现 “印象最深” 的原因（如情节震撼、人物精神共鸣等）。
（4）感悟生发
核心要求：结合原文细节，从多角度挖掘启示。例如：
人物行为：分析保尔在冰天雪地中坚持筑路，提炼 “意志对抗逆境” 的主题；
原文语句：引用 “人最宝贵的是生命”，联系当代青年的奋斗意义；
对比联想：将书中人物与现实人物（如抗疫工作者、航天团队）类比，体现精神传承。
【点评】结构清晰：文章开篇点明所读之书，接着简述内容，重点突出修筑铁路情节，之后谈感悟，最后引用原文语句深化主题，行文条理顺畅。感悟深刻：能从保尔筑路经历中精准提炼出 “钢铁般意志” 内涵，并联系生活实际，展现出对自身的反思，使感悟不流于表面，具有现实意义。引用恰当：结尾引用书中经典语句，既增添了文章文学性，又有力地升华主题，体现出对书籍的深度理解 。
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