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贵州省黔东南苗族侗族自治州岑巩县第二小学2024-2025学年四年级下学期语文期中检测试卷
1．（2025四下·岑巩期中）读拼音，写词语。
máo yán zhuāng shì tǎng ruò hé xié wèi jiè
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
biān fú bà qì mǐn jié gē bo kū long
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
【答案】茅檐；装饰；倘若；和谐；慰藉；蝙蝠；霸气；敏捷；胳膊；窟窿
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】máo yán：“茅檐” ，“茅”是草字头，与草有关，“檐”指房檐 ，合起来指茅屋的房檐。zhuāng shì：“装饰” ，“装”有修饰、打扮之意，“饰”也表示修饰，二者组成词语表示在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观 。tǎng ruò：“倘若” ，是表示假设关系的连词 。hé xié：“和谐” ，表示配合得适当，和睦协调 。wèi jiè：“慰藉” ，“藉”是草字头，“慰藉”指安慰 。 biān fú：“蝙蝠” ，是一种会飞的哺乳动物 ，两个字都是虫字旁 。bà qì：“霸气” ，形容人或事物有威武、强悍的气势 。mǐn jié：“敏捷” ，指（动作、思路等）迅速而灵敏 。gē bo：“胳膊” ，指肩以下手腕以上的部分 。kū long：“窟窿” ，指洞，孔 。
故答案为：茅檐；装饰；倘若；和谐；慰藉；蝙蝠；霸气；敏捷；胳膊；窟窿
【点评】本题考查根据拼音写词语，重点考查对生字词的读音和字形的掌握。涉及到汉字的拼音认读、字形结构、笔画书写等基础知识，检验学生在日常学习中对字词的积累和准确书写能力。
2．（2025四下·岑巩期中）给加点字选择正确的读音。
绮丽（qǐ qí）　 　 应和（hé hè）　 　纤细（qiān xiān）　 　
鸡冠花（guān guàn）　 　 效率（lǜ shuài）　 　 挣扎（zhā zhá）　 　
【答案】qǐ；hè；xiān；guān；lǜ；zhá
【知识点】字音
【解析】【分析】绮”常见读音为qǐ，“绮丽”形容华美艳丽。“和”是多音字，读hè时，有和谐地跟着唱、依照别人诗词的题材和体裁做诗词等意思，“应和”指（声音、语言、行动等）相呼应。“纤”有xiān和qiàn两个读音，读xiān时，意为细小，“纤细”表示非常细；读qiàn时，用于“纤夫”等 。“冠”是多音字，读guān时，指帽子或形状像帽子或在顶上的东西，“鸡冠花”因其形状像鸡冠而得名；读guàn时，有居第一位、冠军等意思。“率”有lǜ和shuài两个读音，读lǜ时，指两个相关的数在一定条件下的比值，“效率”表示单位时间内完成的工作量；读shuài时，有带领、轻易地等意思。“扎”是多音字，读zhá时，用于“挣扎” ，表示尽力支撑或摆脱；读zhā时，有刺、驻、钻等意思；读zā时，有捆、缠束 xiān；等意思。
故答案为：qǐ ；hè ；guān ； lǜ ；zhá
【点评】本题主要考查汉字的读音，涉及多音字、形声字等读音的辨析，重点在于对所学字词准确读音的记忆，检验学生对字音基础知识的掌握程度。
（2025四下·岑巩期中）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
3．把下面的四字词语补充完整。
　 　斑湘 　 　　 　若狂 无能　 　　 　
　 　为力 茹　 　饮　 　 前　 　后　 　
4．听到这个好消息，大家都　 　
5．他对这件事情　 　，只好无奈地走开了。
【答案】3．五彩；欣；喜；为；力；无能；毛；血；俯；仰
4．欣喜若狂
5．无能为力
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【点评】（1）本题考查四字词语的积累与书写，重点在于对常见成语和四字词语的记忆，检验学生对字词的掌握程度和书写能力。（2）本题考查词语在语境中的运用，要求学生理解词语含义，并能根据具体语境选择合适的词语填空，考查对词语的理解和运用能力。
（3）本题考查词语在语境中的运用，需要学生结合语境准确选择合适词语。
3．“五彩斑斓”是常用成语，形容颜色多而绚丽。“五彩”指青、黄、赤、白、黑五种颜色，这里泛指多种颜色。“欣喜若狂”意思是形容高兴到了极点。“欣喜”表示欢喜、快乐。“无能为力”指用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。“茹毛饮血”用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活 。“茹”是吃的意思 。常见的有“前俯后仰”，形容身体前后晃动（多指大笑时） 。
故答案为：五彩；欣；喜；为；力；无能；毛 ；血；俯；仰
4．“欣喜若狂”形容高兴到了极点，符合听到好消息时人们的状态。
故答案为：欣喜若狂
5．“无能为力”指用不上力量，帮不上忙，符合语境中对事情没办法的描述。
故答案为：无能为力
（2025四下·岑巩期中）按要求写句子。
6．乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用加点词造句）
7．纺织娘唱起歌来。（扩句，至少扩两处）
8．那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。（仿写比哈句）
9．妈妈买了水果、桃子、苹果，还有巧克力。（修改病句）
【答案】6．边防战士，不论烈日炎炎，不论寒风刺骨，都坚守在自己的岗位上。
7．勤劳的纺织娘在静谧的夜晚唱起动听的歌来。
8．那飘落的树叶，像是一只只轻盈飞舞的蝴蝶。
9．妈妈买了水果，有桃子、苹果，还有巧克力。 或者“妈妈买了桃子、苹果等水果，还有巧克力。”
【知识点】修改病句；遣词造句；仿写；扩句
【解析】【点评】（1）本题考查关联词的运用，要求学生掌握关联词的理解和造句能力。重点是理解该关联词表示在任何条件下结果都成立的逻辑关系，并能据此进行造句。（2）本题考查句子的扩写，要求学生在原句基础上添加合适的修饰成分，使句子内容更丰富、生动，考查对词语修饰作用的理解和语言表达能力。
（3）本题考查比喻句的仿写，学生需掌握比喻的修辞手法，即把一种事物比作另一种有相似点的事物，通过仿写考查对修辞手法的理解和运用能力。
（4）本题考查病句修改，涉及到分类不当的语病问题。
6．“不论……不论……都……”这一关联词的用法，理解其表示条件关系，即无论在何种条件下，结果都成立，“烈日炎炎”和“寒风刺骨”代表不同的恶劣条件，强调边防战士无论在怎样的天气状况下，都会坚守岗位。
故答案为：边防战士，不论烈日炎炎，不论寒风刺骨，都坚守在自己的岗位上。
7．可以加上地点，给纺织娘加上定语，“在静谧的夜晚”点明时间，“唱起动听的歌来”使动作更具体生动。
故答案为：勤劳的纺织娘在静谧的夜晚唱起动听的歌来。
8．可把“飘落的树叶”比作“轻盈飞舞的蝴蝶” ，二者在飘落、飞舞的形态上有相似之处。
故答案为：那飘落的树叶，像是一只只轻盈飞舞的蝴蝶。
9．“桃子、苹果”属于“水果” ，不能并列使用。
故答案为：妈妈买了水果，有桃子、苹果，还有巧克力。或者“妈妈买了桃子、苹果等水果，还有巧克力。”
（2025四下·岑巩期中）根据课文内容填空。
10．离落疏疏一径深。　 　。
11．儿童急走追黄螺。　 　。
12．日长离落无人过。　 　。
13．大儿　 　，中儿　 　，最喜小儿亡赖。　 　。
14．心中的风雨来了。　 　。
【答案】10．树头新绿未成阴
11．飞入菜花无处寻
12．惟有蜻蜓蛱蝶飞
13．锄豆溪东；正织鸡笼；溪头卧包莲蓬
14．我只躲到你的怀里
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】本题主要考查对课内经典诗词及现代文的记忆与理解。解题时注意易错字，结合诗意理解强化记忆。
10．这首诗描绘了暮春时节乡村的田园风光，通过景物描写展现儿童追蝶的活泼场景。“篱落” 指篱笆，注意 “篱” 字为 “竹字头”，而非 “草字头”（易错写成 “蓠”）。“疏疏” 形容篱笆稀疏的样子，“一径深” 指小路延伸向远方，营造出幽深的意境。画面理解：篱笆稀疏，小路深远，树枝上刚长出的嫩叶尚未形成浓密的树荫，点明季节为初春，景物带有清新稚嫩的特点。
故答案为：树头新绿未成阴
11．描绘动态场景。“急走” 意为 “快速奔跑”，体现儿童追逐蝴蝶时的急切与天真。“黄蝶” 指黄色的蝴蝶，注意 “蝶” 字为 “虫字旁”，与 “碟（餐具）”“谍（间谍）” 区分。画面理解：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，而蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，与花色融为一体，再也找不到了。诗句通过动静结合，凸显乡村生活的趣味。
故答案为：飞入菜花无处寻
12．范成大的《四时田园杂兴》组诗描绘了四季田园生活，此诗为夏季场景。“日长” 指夏日白昼变长，“篱落” 再次出现，此处指农家篱笆。“惟有” 意为 “只有”，“蛱蝶” 指蝴蝶的一种，注意 “蛱” 字的正确写法（右边为 “夹”）。画面理解：夏日午后，篱笆旁无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞。以 “无人过” 的寂静反衬 “蜻蜓蛱蝶飞” 的动态，突出农村夏日的宁静与生机。
故答案为：惟有蜻蜓蛱蝶飞
13．这首词描绘了农家五口人的生活场景，展现田园生活的温馨与童趣。大儿与中儿的劳作：“锄豆溪东” 指大儿子在溪东的豆田锄草，体现农家子弟的勤劳。“正织鸡笼” 指二儿子正在编织鸡笼，展现乡村手工艺的日常。小儿的童趣：“亡赖” 同 “无赖”，此处为褒义，形容小儿顽皮可爱；“卧剥莲蓬” 中 “卧” 字生动描绘出小儿横躺溪边、剥食莲蓬的悠闲姿态，是全词的点睛之笔。
故答案为：锄豆溪东；正织鸡笼；溪头卧包莲蓬
14．冰心的诗集《繁星 春水》以 “母爱、童真、自然” 为主题，此句出自《繁星 一五九》。“心中的风雨” 比喻生活中的挫折、烦恼、痛苦等精神上的困扰。“你的怀里” 中的 “你” 指代母亲，用 “躲到怀里” 的动作，表达对母亲的依赖与眷恋，体现母爱的温暖与庇护。情感：诗句以直白的语言传递深沉的情感，是冰心 “母爱文学” 的经典体现，需注意 “躲” 字的正确书写（左边为 “身”，右边为 “朵”）。
故答案为：我只躲到你的怀里
（2025四下·岑巩期中）课内阅读。
《琥珀》（节选）
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
15．“两个小东西”指的是　 　和　 　。
16．“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为　 　。
17．它们的腿的四周有好几圈黑色的圆环，由此可以想象　 　。
18．这块琥珀的科学价值是什么？
19．请你针对这段文字提出一个有价值的问题，并试着解答。
问题：　 　
解答：　 　
【答案】15．苍蝇；蜘蛛
16．琥珀透明度高
17．它们在黏稠的松脂里挣扎的样子
18．从这块琥珀可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
19．为什么说从琥珀中可以推测几万年前的故事？；因为琥珀的形成需要漫长时间，且其中的生物和包裹物能保留当时的状态，通过分析琥珀中生物的形态、周围的痕迹等，就能推断出当时发生的事情。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查学生对文章内容的理解，解题时注意紧密结合文章内容，运用科学思维，注重细节。
15．从选段最后一句 “可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了” 可直接得出答案。
故答案为：苍蝇；蜘蛛
16．选段首句提到 “透明的琥珀”，这是能看清毫毛的直接原因。透明的物理特性使琥珀成为 “天然的放大镜”，保留了生物的细节。琥珀由松脂化石形成，纯净的琥珀质地通透，如同玻璃，因此能清晰呈现内部包裹物的细微结构。
故答案为：琥珀透明度高
17．黑色圆环是松脂包裹生物时，生物挣扎导致松脂流动形成的痕迹。作者通过 “现象” 推导 “过程”，体现科学思维中的 “证据链” 逻辑。黏稠的松脂粘住苍蝇和蜘蛛后，它们的腿部划动会在松脂中留下环形纹路，这一细节为 “挣扎” 的想象提供了实证支撑。
故答案为：它们在黏稠的松脂里挣扎的样子
18．双重价值分析：历史还原价值：琥珀作为 “时光胶囊”，其包裹物和痕迹能帮助科学家推断古代生态环境和事件（如松脂滴落、生物被困的过程）。生物演化证据：琥珀中的苍蝇和蜘蛛是远古生物存在的实物证据，可用于研究物种起源和演化历程。
故答案为：从这块琥珀可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
19．问题设计原则：需围绕 “现象 - 原因 - 科学原理” 展开，避免简单的信息提取，侧重逻辑推导。解答要点：回答需结合 “松脂黏稠性”“生物挣扎行为”“化石形成过程” 等要素，体现从现象到本质的思考过程。其他可能问题：为什么说琥珀的形成需要 “几万年”？（解答：化石形成需经历漫长的地质作用，松脂石化需时间沉淀。）琥珀中的苍蝇和蜘蛛是同时被包裹的吗？（解答：从它们共处同一琥珀可推测，可能是同时被滴落的松脂困住。）
故答案为：为什么说从琥珀中可以推测几万年前的故事？
因为琥珀的形成需要漫长时间，且其中的生物和包裹物能保留当时的状态，通过分析琥珀中生物的形态、周围的痕迹等，就能推断出当时发生的事情。
（2025四下·岑巩期中）课外阅读。
《春雨》
春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧。”
小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了；春雨落在柳树上，柳枝也绿了。”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们看，春雨落在槐树上，桃花红了；春雨落在杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红。”
20．小鸟们在争论一个什么问题？
21．根据短文内容填空。
小白鸽认为春雨是　 　，小燕子认为春雨是　 　，麻雀认为春雨是　 　，小黄莺认为春雨是　 　。
22．你认为春雨是什么颜色的？为什么？
【答案】20．春雨到底是什么颜色。
21．无色的；绿色的；红色的； 第4空：
22．我认为春雨是彩色的。因为春雨滋润大地后，各种各样颜色的花朵开放、草木焕发生机，它让春天变得五彩斑斓 ，带来了万紫千红的景象。
【知识点】童话故事阅读
【解析】【点评】（1）本题考查学生从文本中准确提取关键信息的能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语。
（2）本题考查学生从文本中准确提取关键信息的能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语。
（3）本题考查学生在理解文本基础上，结合生活经验进行思考和表达的能力，锻炼学生的思维拓展和语言组织能力。
20．文中开篇明确提到“它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色” ，直接提取此关键语句即可。
故答案为：春雨到底是什么颜色。
21．分别从文中不同小鸟的话语中提取答案。小白鸽说“春雨是无色的”；小燕子说“春雨是绿色的” ；麻雀说“春雨是红色的”；小黄莺说“春雨是黄色的” 。
故答案为：无色的；绿色的；红色的；黄色的
22．这是开放性问题，答案不唯一。只要学生能阐述合理理由，表达出对春雨和春天景象的理解即可。比如还可答“我认为春雨是蓝色的，因为春雨过后天空变得格外湛蓝，春雨好像把蓝色带给了天空” 等。
故答案为：我认为春雨是彩色的。因为春雨滋润大地后，各种各样颜色的花朵开放、草木焕发生机，它让春天变得五彩斑斓 ，带来了万紫千红的景象。
23．（2025四下·岑巩期中）情境：学校计划在下周五举办“校园图书跳蚤市场”活动，你作为班级代表，需要向班主任李老师提出两条活动建议。要求：①先说明自己的身份，再清晰表达建议；②每条建议要说明理由；③语言礼貌，表达流畅。
对话模拟：
你：李老师，您好！我是四年级　 　班的　 　。关于“校园图书跳蚤市场”活动，我有两条建议想和您分享。
第一条建议是：　 　
理由是：　 　
第二条建议是：　 　
理由是：　 　
李老师：你的建议很有道理，我会和其他老师商量一下！
你：　 　
【答案】1；张明；最佳摊位奖；设置奖项可以让同学们更用心地布置摊位、整理图书，把自己的摊位展示得更有特色，从而提升整个活动的氛围和质量，也能让大家更有参与感和成就感。；划分低年级和高年级的摊位区域。；低年级和高年级同学阅读的书籍类型和理解能力有所不同，分开区域可以让同学们更容易找到适合自己阅读水平的图书，交流起来也更顺畅，避免混乱，提高交易和交流的效率 。；谢谢李老师！
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】第1空：（X） （这里填写班级数字，比如“1” ） 第2空：（班级代表姓名 ） （比如“张明” ） 第3空：设置“最佳摊位奖”。此建议旨在增加活动的趣味性和竞争性，激发同学们参与的积极性。 第4空：设置奖项可以让同学们更用心地布置摊位、整理图书，把自己的摊位展示得更有特色，从而提升整个活动的氛围和质量，也能让大家更有参与感和成就感。 第5空：划分低年级和高年级的摊位区域。考虑到不同年级学生的阅读需求和交流能力有差异，这样划分能让活动更有序、更高效。 第6空：低年级和高年级同学阅读的书籍类型和理解能力有所不同，分开区域可以让同学们更容易找到适合自己阅读水平的图书，交流起来也更顺畅，避免混乱，提高交易和交流的效率。第7空：谢谢李老师！ （表达礼貌和感谢 ）
故答案为：1；张明；最佳摊位奖；设置奖项可以让同学们更用心地布置摊位、整理图书，把自己的摊位展示得更有特色，从而提升整个活动的氛围和质量，也能让大家更有参与感和成就感；划分低年级和高年级的摊位区域；谢谢李老师！
【点评】本题考查学生在特定情境下的语言运用能力，包括清晰准确地表达自己的想法，有条理地阐述建议及理由 ，并且要符合礼貌规范。要求学生具备一定的活动策划意识，能够从实际出发，针对活动提出合理可行的建议，锻炼学生的思考和创新能力。
24．（2025四下·岑巩期中）在你的生活中，一定有许多让你感动的人或事。请选择其中一个人或一件事，写一篇作文，题目自拟，要把事情的经过写清楚，表达出自己的真情实感，字数450字左右。
【答案】 雨中的温暖 那天午后，原本晴朗的天空突然乌云密布，紧接着倾盆大雨如注而下。我站在学校门口，望着眼前的雨幕，心里满是焦急，因为我没有带伞。
看着同学们一个个被家长接走，我的心情愈发低落。就在我不知所措时，突然听到一个熟悉的声音：“孩子，你怎么在这儿？没带伞吗？”我抬头一看，是隔壁的王奶奶。王奶奶已经六十多岁了，平时总是笑眯眯的，对我也很和蔼。
还没等我回答，王奶奶就把手中的伞塞到我手里，说：“快撑上，别淋着雨了，会感冒的。”我连忙推辞：“王奶奶，您自己也要用伞呀，我等雨小点再走。”可王奶奶却摆摆手，说：“我家离得近，跑几步就到了，你家离得远，别耽搁了。” 说着，她就冲进了雨中。
看着王奶奶在雨中渐渐远去的背影，我的眼眶湿润了。那把伞上残留着王奶奶的体温，仿佛也传递着她对我的关爱。在这寒冷的雨天，王奶奶的举动却让我感受到了无比的温暖。
回到家后，我心里一直记挂着王奶奶。等雨停了，我赶紧拿着伞去还给她，并再三向她道谢。王奶奶还是那副和蔼的笑容，说：“傻孩子，这有啥好谢的，邻里之间就该互相帮忙。”
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】文章可围绕“我”在雨中没伞，王奶奶送伞这一事件展开，先交代下雨没伞的困境，再写王奶奶出现并送伞，最后写“我”还伞致谢，情节完整，叙事条理清楚。通过王奶奶的语言描写，如“快撑上，别淋着雨了，会感冒的”“我家离得近，跑几步就到了，你家离得远，别耽搁了” ，生动地展现出王奶奶善良、热心的形象。同时，“我”的心理描写，如“看着王奶奶在雨中渐渐远去的背影，我的眼眶湿润了” ，直接表达出“我”的感动之情，使情感真挚自然，容易引起读者共鸣。
【点评】本题考查记叙文写作，要求学生能够完整、清晰地叙述一件事情的起因、经过和结果 ，合理安排情节，做到条理清晰。通过对人物的语言、动作、神态、心理等描写，塑造生动的人物形象，同时将自己的真实情感融入叙事中，让读者产生共鸣。
1 / 1贵州省黔东南苗族侗族自治州岑巩县第二小学2024-2025学年四年级下学期语文期中检测试卷
1．（2025四下·岑巩期中）读拼音，写词语。
máo yán zhuāng shì tǎng ruò hé xié wèi jiè
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
biān fú bà qì mǐn jié gē bo kū long
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
2．（2025四下·岑巩期中）给加点字选择正确的读音。
绮丽（qǐ qí）　 　 应和（hé hè）　 　纤细（qiān xiān）　 　
鸡冠花（guān guàn）　 　 效率（lǜ shuài）　 　 挣扎（zhā zhá）　 　
（2025四下·岑巩期中）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
3．把下面的四字词语补充完整。
　 　斑湘 　 　　 　若狂 无能　 　　 　
　 　为力 茹　 　饮　 　 前　 　后　 　
4．听到这个好消息，大家都　 　
5．他对这件事情　 　，只好无奈地走开了。
（2025四下·岑巩期中）按要求写句子。
6．乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用加点词造句）
7．纺织娘唱起歌来。（扩句，至少扩两处）
8．那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。（仿写比哈句）
9．妈妈买了水果、桃子、苹果，还有巧克力。（修改病句）
（2025四下·岑巩期中）根据课文内容填空。
10．离落疏疏一径深。　 　。
11．儿童急走追黄螺。　 　。
12．日长离落无人过。　 　。
13．大儿　 　，中儿　 　，最喜小儿亡赖。　 　。
14．心中的风雨来了。　 　。
（2025四下·岑巩期中）课内阅读。
《琥珀》（节选）
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
15．“两个小东西”指的是　 　和　 　。
16．“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为　 　。
17．它们的腿的四周有好几圈黑色的圆环，由此可以想象　 　。
18．这块琥珀的科学价值是什么？
19．请你针对这段文字提出一个有价值的问题，并试着解答。
问题：　 　
解答：　 　
（2025四下·岑巩期中）课外阅读。
《春雨》
春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧。”
小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了；春雨落在柳树上，柳枝也绿了。”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们看，春雨落在槐树上，桃花红了；春雨落在杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红。”
20．小鸟们在争论一个什么问题？
21．根据短文内容填空。
小白鸽认为春雨是　 　，小燕子认为春雨是　 　，麻雀认为春雨是　 　，小黄莺认为春雨是　 　。
22．你认为春雨是什么颜色的？为什么？
23．（2025四下·岑巩期中）情境：学校计划在下周五举办“校园图书跳蚤市场”活动，你作为班级代表，需要向班主任李老师提出两条活动建议。要求：①先说明自己的身份，再清晰表达建议；②每条建议要说明理由；③语言礼貌，表达流畅。
对话模拟：
你：李老师，您好！我是四年级　 　班的　 　。关于“校园图书跳蚤市场”活动，我有两条建议想和您分享。
第一条建议是：　 　
理由是：　 　
第二条建议是：　 　
理由是：　 　
李老师：你的建议很有道理，我会和其他老师商量一下！
你：　 　
24．（2025四下·岑巩期中）在你的生活中，一定有许多让你感动的人或事。请选择其中一个人或一件事，写一篇作文，题目自拟，要把事情的经过写清楚，表达出自己的真情实感，字数450字左右。
答案解析部分
1．【答案】茅檐；装饰；倘若；和谐；慰藉；蝙蝠；霸气；敏捷；胳膊；窟窿
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】máo yán：“茅檐” ，“茅”是草字头，与草有关，“檐”指房檐 ，合起来指茅屋的房檐。zhuāng shì：“装饰” ，“装”有修饰、打扮之意，“饰”也表示修饰，二者组成词语表示在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观 。tǎng ruò：“倘若” ，是表示假设关系的连词 。hé xié：“和谐” ，表示配合得适当，和睦协调 。wèi jiè：“慰藉” ，“藉”是草字头，“慰藉”指安慰 。 biān fú：“蝙蝠” ，是一种会飞的哺乳动物 ，两个字都是虫字旁 。bà qì：“霸气” ，形容人或事物有威武、强悍的气势 。mǐn jié：“敏捷” ，指（动作、思路等）迅速而灵敏 。gē bo：“胳膊” ，指肩以下手腕以上的部分 。kū long：“窟窿” ，指洞，孔 。
故答案为：茅檐；装饰；倘若；和谐；慰藉；蝙蝠；霸气；敏捷；胳膊；窟窿
【点评】本题考查根据拼音写词语，重点考查对生字词的读音和字形的掌握。涉及到汉字的拼音认读、字形结构、笔画书写等基础知识，检验学生在日常学习中对字词的积累和准确书写能力。
2．【答案】qǐ；hè；xiān；guān；lǜ；zhá
【知识点】字音
【解析】【分析】绮”常见读音为qǐ，“绮丽”形容华美艳丽。“和”是多音字，读hè时，有和谐地跟着唱、依照别人诗词的题材和体裁做诗词等意思，“应和”指（声音、语言、行动等）相呼应。“纤”有xiān和qiàn两个读音，读xiān时，意为细小，“纤细”表示非常细；读qiàn时，用于“纤夫”等 。“冠”是多音字，读guān时，指帽子或形状像帽子或在顶上的东西，“鸡冠花”因其形状像鸡冠而得名；读guàn时，有居第一位、冠军等意思。“率”有lǜ和shuài两个读音，读lǜ时，指两个相关的数在一定条件下的比值，“效率”表示单位时间内完成的工作量；读shuài时，有带领、轻易地等意思。“扎”是多音字，读zhá时，用于“挣扎” ，表示尽力支撑或摆脱；读zhā时，有刺、驻、钻等意思；读zā时，有捆、缠束 xiān；等意思。
故答案为：qǐ ；hè ；guān ； lǜ ；zhá
【点评】本题主要考查汉字的读音，涉及多音字、形声字等读音的辨析，重点在于对所学字词准确读音的记忆，检验学生对字音基础知识的掌握程度。
【答案】3．五彩；欣；喜；为；力；无能；毛；血；俯；仰
4．欣喜若狂
5．无能为力
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【点评】（1）本题考查四字词语的积累与书写，重点在于对常见成语和四字词语的记忆，检验学生对字词的掌握程度和书写能力。（2）本题考查词语在语境中的运用，要求学生理解词语含义，并能根据具体语境选择合适的词语填空，考查对词语的理解和运用能力。
（3）本题考查词语在语境中的运用，需要学生结合语境准确选择合适词语。
3．“五彩斑斓”是常用成语，形容颜色多而绚丽。“五彩”指青、黄、赤、白、黑五种颜色，这里泛指多种颜色。“欣喜若狂”意思是形容高兴到了极点。“欣喜”表示欢喜、快乐。“无能为力”指用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。“茹毛饮血”用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活 。“茹”是吃的意思 。常见的有“前俯后仰”，形容身体前后晃动（多指大笑时） 。
故答案为：五彩；欣；喜；为；力；无能；毛 ；血；俯；仰
4．“欣喜若狂”形容高兴到了极点，符合听到好消息时人们的状态。
故答案为：欣喜若狂
5．“无能为力”指用不上力量，帮不上忙，符合语境中对事情没办法的描述。
故答案为：无能为力
【答案】6．边防战士，不论烈日炎炎，不论寒风刺骨，都坚守在自己的岗位上。
7．勤劳的纺织娘在静谧的夜晚唱起动听的歌来。
8．那飘落的树叶，像是一只只轻盈飞舞的蝴蝶。
9．妈妈买了水果，有桃子、苹果，还有巧克力。 或者“妈妈买了桃子、苹果等水果，还有巧克力。”
【知识点】修改病句；遣词造句；仿写；扩句
【解析】【点评】（1）本题考查关联词的运用，要求学生掌握关联词的理解和造句能力。重点是理解该关联词表示在任何条件下结果都成立的逻辑关系，并能据此进行造句。（2）本题考查句子的扩写，要求学生在原句基础上添加合适的修饰成分，使句子内容更丰富、生动，考查对词语修饰作用的理解和语言表达能力。
（3）本题考查比喻句的仿写，学生需掌握比喻的修辞手法，即把一种事物比作另一种有相似点的事物，通过仿写考查对修辞手法的理解和运用能力。
（4）本题考查病句修改，涉及到分类不当的语病问题。
6．“不论……不论……都……”这一关联词的用法，理解其表示条件关系，即无论在何种条件下，结果都成立，“烈日炎炎”和“寒风刺骨”代表不同的恶劣条件，强调边防战士无论在怎样的天气状况下，都会坚守岗位。
故答案为：边防战士，不论烈日炎炎，不论寒风刺骨，都坚守在自己的岗位上。
7．可以加上地点，给纺织娘加上定语，“在静谧的夜晚”点明时间，“唱起动听的歌来”使动作更具体生动。
故答案为：勤劳的纺织娘在静谧的夜晚唱起动听的歌来。
8．可把“飘落的树叶”比作“轻盈飞舞的蝴蝶” ，二者在飘落、飞舞的形态上有相似之处。
故答案为：那飘落的树叶，像是一只只轻盈飞舞的蝴蝶。
9．“桃子、苹果”属于“水果” ，不能并列使用。
故答案为：妈妈买了水果，有桃子、苹果，还有巧克力。或者“妈妈买了桃子、苹果等水果，还有巧克力。”
【答案】10．树头新绿未成阴
11．飞入菜花无处寻
12．惟有蜻蜓蛱蝶飞
13．锄豆溪东；正织鸡笼；溪头卧包莲蓬
14．我只躲到你的怀里
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】本题主要考查对课内经典诗词及现代文的记忆与理解。解题时注意易错字，结合诗意理解强化记忆。
10．这首诗描绘了暮春时节乡村的田园风光，通过景物描写展现儿童追蝶的活泼场景。“篱落” 指篱笆，注意 “篱” 字为 “竹字头”，而非 “草字头”（易错写成 “蓠”）。“疏疏” 形容篱笆稀疏的样子，“一径深” 指小路延伸向远方，营造出幽深的意境。画面理解：篱笆稀疏，小路深远，树枝上刚长出的嫩叶尚未形成浓密的树荫，点明季节为初春，景物带有清新稚嫩的特点。
故答案为：树头新绿未成阴
11．描绘动态场景。“急走” 意为 “快速奔跑”，体现儿童追逐蝴蝶时的急切与天真。“黄蝶” 指黄色的蝴蝶，注意 “蝶” 字为 “虫字旁”，与 “碟（餐具）”“谍（间谍）” 区分。画面理解：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，而蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，与花色融为一体，再也找不到了。诗句通过动静结合，凸显乡村生活的趣味。
故答案为：飞入菜花无处寻
12．范成大的《四时田园杂兴》组诗描绘了四季田园生活，此诗为夏季场景。“日长” 指夏日白昼变长，“篱落” 再次出现，此处指农家篱笆。“惟有” 意为 “只有”，“蛱蝶” 指蝴蝶的一种，注意 “蛱” 字的正确写法（右边为 “夹”）。画面理解：夏日午后，篱笆旁无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞。以 “无人过” 的寂静反衬 “蜻蜓蛱蝶飞” 的动态，突出农村夏日的宁静与生机。
故答案为：惟有蜻蜓蛱蝶飞
13．这首词描绘了农家五口人的生活场景，展现田园生活的温馨与童趣。大儿与中儿的劳作：“锄豆溪东” 指大儿子在溪东的豆田锄草，体现农家子弟的勤劳。“正织鸡笼” 指二儿子正在编织鸡笼，展现乡村手工艺的日常。小儿的童趣：“亡赖” 同 “无赖”，此处为褒义，形容小儿顽皮可爱；“卧剥莲蓬” 中 “卧” 字生动描绘出小儿横躺溪边、剥食莲蓬的悠闲姿态，是全词的点睛之笔。
故答案为：锄豆溪东；正织鸡笼；溪头卧包莲蓬
14．冰心的诗集《繁星 春水》以 “母爱、童真、自然” 为主题，此句出自《繁星 一五九》。“心中的风雨” 比喻生活中的挫折、烦恼、痛苦等精神上的困扰。“你的怀里” 中的 “你” 指代母亲，用 “躲到怀里” 的动作，表达对母亲的依赖与眷恋，体现母爱的温暖与庇护。情感：诗句以直白的语言传递深沉的情感，是冰心 “母爱文学” 的经典体现，需注意 “躲” 字的正确书写（左边为 “身”，右边为 “朵”）。
故答案为：我只躲到你的怀里
【答案】15．苍蝇；蜘蛛
16．琥珀透明度高
17．它们在黏稠的松脂里挣扎的样子
18．从这块琥珀可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
19．为什么说从琥珀中可以推测几万年前的故事？；因为琥珀的形成需要漫长时间，且其中的生物和包裹物能保留当时的状态，通过分析琥珀中生物的形态、周围的痕迹等，就能推断出当时发生的事情。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查学生对文章内容的理解，解题时注意紧密结合文章内容，运用科学思维，注重细节。
15．从选段最后一句 “可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了” 可直接得出答案。
故答案为：苍蝇；蜘蛛
16．选段首句提到 “透明的琥珀”，这是能看清毫毛的直接原因。透明的物理特性使琥珀成为 “天然的放大镜”，保留了生物的细节。琥珀由松脂化石形成，纯净的琥珀质地通透，如同玻璃，因此能清晰呈现内部包裹物的细微结构。
故答案为：琥珀透明度高
17．黑色圆环是松脂包裹生物时，生物挣扎导致松脂流动形成的痕迹。作者通过 “现象” 推导 “过程”，体现科学思维中的 “证据链” 逻辑。黏稠的松脂粘住苍蝇和蜘蛛后，它们的腿部划动会在松脂中留下环形纹路，这一细节为 “挣扎” 的想象提供了实证支撑。
故答案为：它们在黏稠的松脂里挣扎的样子
18．双重价值分析：历史还原价值：琥珀作为 “时光胶囊”，其包裹物和痕迹能帮助科学家推断古代生态环境和事件（如松脂滴落、生物被困的过程）。生物演化证据：琥珀中的苍蝇和蜘蛛是远古生物存在的实物证据，可用于研究物种起源和演化历程。
故答案为：从这块琥珀可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
19．问题设计原则：需围绕 “现象 - 原因 - 科学原理” 展开，避免简单的信息提取，侧重逻辑推导。解答要点：回答需结合 “松脂黏稠性”“生物挣扎行为”“化石形成过程” 等要素，体现从现象到本质的思考过程。其他可能问题：为什么说琥珀的形成需要 “几万年”？（解答：化石形成需经历漫长的地质作用，松脂石化需时间沉淀。）琥珀中的苍蝇和蜘蛛是同时被包裹的吗？（解答：从它们共处同一琥珀可推测，可能是同时被滴落的松脂困住。）
故答案为：为什么说从琥珀中可以推测几万年前的故事？
因为琥珀的形成需要漫长时间，且其中的生物和包裹物能保留当时的状态，通过分析琥珀中生物的形态、周围的痕迹等，就能推断出当时发生的事情。
【答案】20．春雨到底是什么颜色。
21．无色的；绿色的；红色的； 第4空：
22．我认为春雨是彩色的。因为春雨滋润大地后，各种各样颜色的花朵开放、草木焕发生机，它让春天变得五彩斑斓 ，带来了万紫千红的景象。
【知识点】童话故事阅读
【解析】【点评】（1）本题考查学生从文本中准确提取关键信息的能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语。
（2）本题考查学生从文本中准确提取关键信息的能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语。
（3）本题考查学生在理解文本基础上，结合生活经验进行思考和表达的能力，锻炼学生的思维拓展和语言组织能力。
20．文中开篇明确提到“它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色” ，直接提取此关键语句即可。
故答案为：春雨到底是什么颜色。
21．分别从文中不同小鸟的话语中提取答案。小白鸽说“春雨是无色的”；小燕子说“春雨是绿色的” ；麻雀说“春雨是红色的”；小黄莺说“春雨是黄色的” 。
故答案为：无色的；绿色的；红色的；黄色的
22．这是开放性问题，答案不唯一。只要学生能阐述合理理由，表达出对春雨和春天景象的理解即可。比如还可答“我认为春雨是蓝色的，因为春雨过后天空变得格外湛蓝，春雨好像把蓝色带给了天空” 等。
故答案为：我认为春雨是彩色的。因为春雨滋润大地后，各种各样颜色的花朵开放、草木焕发生机，它让春天变得五彩斑斓 ，带来了万紫千红的景象。
23．【答案】1；张明；最佳摊位奖；设置奖项可以让同学们更用心地布置摊位、整理图书，把自己的摊位展示得更有特色，从而提升整个活动的氛围和质量，也能让大家更有参与感和成就感。；划分低年级和高年级的摊位区域。；低年级和高年级同学阅读的书籍类型和理解能力有所不同，分开区域可以让同学们更容易找到适合自己阅读水平的图书，交流起来也更顺畅，避免混乱，提高交易和交流的效率 。；谢谢李老师！
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】第1空：（X） （这里填写班级数字，比如“1” ） 第2空：（班级代表姓名 ） （比如“张明” ） 第3空：设置“最佳摊位奖”。此建议旨在增加活动的趣味性和竞争性，激发同学们参与的积极性。 第4空：设置奖项可以让同学们更用心地布置摊位、整理图书，把自己的摊位展示得更有特色，从而提升整个活动的氛围和质量，也能让大家更有参与感和成就感。 第5空：划分低年级和高年级的摊位区域。考虑到不同年级学生的阅读需求和交流能力有差异，这样划分能让活动更有序、更高效。 第6空：低年级和高年级同学阅读的书籍类型和理解能力有所不同，分开区域可以让同学们更容易找到适合自己阅读水平的图书，交流起来也更顺畅，避免混乱，提高交易和交流的效率。第7空：谢谢李老师！ （表达礼貌和感谢 ）
故答案为：1；张明；最佳摊位奖；设置奖项可以让同学们更用心地布置摊位、整理图书，把自己的摊位展示得更有特色，从而提升整个活动的氛围和质量，也能让大家更有参与感和成就感；划分低年级和高年级的摊位区域；谢谢李老师！
【点评】本题考查学生在特定情境下的语言运用能力，包括清晰准确地表达自己的想法，有条理地阐述建议及理由 ，并且要符合礼貌规范。要求学生具备一定的活动策划意识，能够从实际出发，针对活动提出合理可行的建议，锻炼学生的思考和创新能力。
24．【答案】 雨中的温暖 那天午后，原本晴朗的天空突然乌云密布，紧接着倾盆大雨如注而下。我站在学校门口，望着眼前的雨幕，心里满是焦急，因为我没有带伞。
看着同学们一个个被家长接走，我的心情愈发低落。就在我不知所措时，突然听到一个熟悉的声音：“孩子，你怎么在这儿？没带伞吗？”我抬头一看，是隔壁的王奶奶。王奶奶已经六十多岁了，平时总是笑眯眯的，对我也很和蔼。
还没等我回答，王奶奶就把手中的伞塞到我手里，说：“快撑上，别淋着雨了，会感冒的。”我连忙推辞：“王奶奶，您自己也要用伞呀，我等雨小点再走。”可王奶奶却摆摆手，说：“我家离得近，跑几步就到了，你家离得远，别耽搁了。” 说着，她就冲进了雨中。
看着王奶奶在雨中渐渐远去的背影，我的眼眶湿润了。那把伞上残留着王奶奶的体温，仿佛也传递着她对我的关爱。在这寒冷的雨天，王奶奶的举动却让我感受到了无比的温暖。
回到家后，我心里一直记挂着王奶奶。等雨停了，我赶紧拿着伞去还给她，并再三向她道谢。王奶奶还是那副和蔼的笑容，说：“傻孩子，这有啥好谢的，邻里之间就该互相帮忙。”
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】文章可围绕“我”在雨中没伞，王奶奶送伞这一事件展开，先交代下雨没伞的困境，再写王奶奶出现并送伞，最后写“我”还伞致谢，情节完整，叙事条理清楚。通过王奶奶的语言描写，如“快撑上，别淋着雨了，会感冒的”“我家离得近，跑几步就到了，你家离得远，别耽搁了” ，生动地展现出王奶奶善良、热心的形象。同时，“我”的心理描写，如“看着王奶奶在雨中渐渐远去的背影，我的眼眶湿润了” ，直接表达出“我”的感动之情，使情感真挚自然，容易引起读者共鸣。
【点评】本题考查记叙文写作，要求学生能够完整、清晰地叙述一件事情的起因、经过和结果 ，合理安排情节，做到条理清晰。通过对人物的语言、动作、神态、心理等描写，塑造生动的人物形象，同时将自己的真实情感融入叙事中，让读者产生共鸣。
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