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浙江省湖州市长兴县2023-2024学年五年级下学期语文期末检测试卷
1．（2024五下·长兴期末）十里不同风，百里不同俗。小力在汪曾祺写的《端午的鸭蛋》读到了端午习俗，请你帮他摘抄下来。
我的家乡是水乡。
端午节，孩子们挂“鸭蛋络子”。一早，大家自己挑鸭蛋。
▲标题和作者要写在醒目的位置。 ▲段落要分明。
【答案】端午的鸭蛋
汪曾祺
家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。
贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪么？
喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的 “一笔虎”。
还有一个风俗，是端午节的午饭要吃 “十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。
端午节，我们那里的孩子兴挂 “鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个。一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】一、习俗分类与文化内涵
驱邪避瘟类习俗
系百索子：五色丝线象征五行辟邪，掉色后手腕的红绿色痕暗含 “以毒攻毒” 的民俗观念。
贴五毒 / 贴符：五毒（蛇、蝎等）剪纸贴门槛，符纸画朱笔道贴门楣，借视觉符号震慑 “不祥”，体现古人对端午 “毒月” 的防御心理。
喝雄黄酒 / 画王字：雄黄被认为可驱蛇虫，额间 “王” 字既仿虎镇邪，又含孩童借虎威壮胆的趣味。
放黄烟子：雄黄燃烧的黄烟熏橱柜，以气味驱散毒虫，孩子用烟写 “一笔虎”，将驱邪仪式转化为游戏。
饮食与装饰类习俗
吃 “十二红”：十二道红色菜肴（如红苋菜、油爆虾），既应和端午 “阳极之月” 的红色崇拜，又以应季食材（虾、鸭蛋）体现水乡物产。
挂鸭蛋络子：挑淡青壳、形状秀气的鸭蛋装入彩丝络子，既是饰品也是零食，蛋壳后期还可装萤火虫，展现废物利用的生活智慧。
仪式与情感联结
香角子（装香面的丝缠小粽）挂帐钩、城隍庙道士送符等细节，将宗教仪式与日常生活融合，老道士作为 “寄名干爹” 的身份，更添民俗中的人情温度。
二、汪曾祺的写作特色与民俗呈现
以小见大的细节描摹
写百索子 “洗脸时沾了水，手腕印得红一道绿一道”，黄烟子 “抵在板壁上写虎字笔画不能断”，用生活化场景让习俗充满画面感，仿佛能触摸到丝线的掉色痕迹、闻到雄黄的烟味。
幽默与温情的交织
对符纸上 “莫名其妙的道道” 的调侃，与 “十二红也许只是名目，不一定凑足十二样” 的坦诚，既保留民俗的庄重，又透出普通人对仪式的灵活态度，展现汪曾祺 “淡而有味” 的文风。
地域文化的鲜活印记
水乡特色贯穿全文：鸭蛋选淡青壳（水乡常见鸭种）、“十二红” 中的河虾，以及黄烟子 “丢在橱柜下熏五毒” 的潮湿环境联想，让民俗脱离抽象符号，成为有地域肌理的生活图景。
三、民俗背后的深层意义
时间标记与集体记忆：端午习俗通过 “系、做、贴、喝” 等动作序列，将节气转化为可操作的生活仪式，让 “时光流转” 有了具体的载体（如鸭蛋络子从装饰到萤火虫灯的变化）。
人与自然的对话：用雄黄、五毒等元素应对夏季毒虫滋生，以 “十二红” 应和节气食材，体现古人 “顺时而动” 的生存智慧，与现代环保理念形成隐秘呼应。
【点评】本题考查从文本中摘抄的能力，答题时要注意仔细抄写，避免出现书写错误。
（2024五下·长兴期末）拍摄任务bù zhì____完毕，同学们xìng zhì bó bó____地围绕“传承”展开讨论。旖（qí yǐ）旎的自然风光固然令人juàn liàn____，但深厚的文化底蕴更让人yóu zhōng____赞叹。中华上下五千年，可供（gōng gòng）拍摄的素材万万千。
2．根据拼音和语境，在横线上填写合适的词语。
3．在括号里选择正确的读音。
4．同学们通过追溯字源，发现原来“传承”的“承”字本意是“（双手）捧着、托着”，后来才引申为“继承、不使断绝”。他们查到的字源是（　　）
A． B． C． D．
【答案】2．布置；兴致勃勃；眷恋；由衷
3．yǐ；gōng
4．D
【知识点】字音；看拼音写汉字；汉字演变
【解析】【点评】考查字词书写、读音及字源理解，解题时注意结合语境仔细辨别汉字字形和读音。
2．“布置”：“布” 有安排、分布之意，“置” 为放置、设立，“布置” 贴合 “拍摄任务安排完成” 的语境；书写时注意 “置” 的结构，上半部分 “罒”+ 下面 “直” ，避免写成 “值” 等别字。
“兴致勃勃”：“兴致” 指兴趣、情致，“勃勃” 形容旺盛的样子，突出同学们讨论时的热情；“致” 别误写为 “至” ，“勃勃” 的 “勃” 要注意右边是 “力” ，体现情绪的强烈。
“眷恋”：“眷” 含怀念、留恋的情感，“恋” 强调不舍，与 “自然风光令人舍不得” 的语境匹配；“眷” 下面是 “目” ，和眼睛传递的情感关联，别写成 “卷” 。
“由衷”：“由” 表从、自，“衷” 指内心，“由衷” 即发自内心，呼应 “文化底蕴让人从心底赞叹”；“衷” 中间是 “中” ，注意和 “哀（中间‘口’ ）”“衰（中间‘口’+ 横 ）” 区分。
故答案为：布置；兴致勃勃；眷恋；由衷
3．“旖（yǐ）旎”：这是固定读音，需强化记忆，“qí” 为干扰项，常因形声字误读（右半部分 “奇” ），但实际 “旖” 只有 yǐ的发音，和 “旎（nǐ）” 搭配，描绘柔美、秀丽的自然风光。
“供（gōng）”：“供” 是多音字，读 gōng 时，意为供给、提供，如 “供应、供电” ；读 gòng 时，多与祭祀（如 “供品” ）、陈述（如 “口供” ）相关。“可供拍摄” 里，“供” 是 “提供” 之意，故读 gōng 。
故答案为：yǐ；gōng
4．选项 C：甲骨文形态清晰呈现 “双手向上托举” 的动作，与 “捧着、托着” 的本意高度契合。
其他选项：A、B、D 的甲骨文形态，或侧重其他动作（如捕猎、工具 ），或无法体现 “双手托举” 的核心表意，通过对比字形与字义的关联，可判定 C 为正确答案。
故答案为：D
（2024五下·长兴期末）小兴对中华的“福”文化非常感兴趣，她进行了深入了解。
5．“福”在不同的语境中意思不同。“塞翁失马，焉知非福”中“福”的意思是（　　）（填序号）
6．“福”字最早见于商代，随着汉字的发展和简化，“福”字的形态也经历了不同变化，以下排序正确的是（　　）
A．②①④③ B．②④①③ C．④②③① D．④②①③
7．“福”有祈求吉祥之意，给六十岁的爷爷送祝福，最合适的是（　　）
A．聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
B．不感但从今日始，只天犹得十年来。
C．春秋不老星辰色，花甲长寿福寿声。
D．童颜鹤发好运体，松姿柏态古稀年。
【答案】5．②
6．D
7．C
【知识点】字义；祝贺感谢；汉字演变
【解析】【点评】本题考查学生对于词语含义的理解，解题时注意结合典故语境，记汉字演变顺序。
5．“塞翁失马” 典故中，老翁丢失马匹后意外获得更多马，体现 “灾祸中可能隐藏福气” 的哲理。“福” 在此处指好的运气、福气，与 “祸” 相对。选项中：①指福气所依赖的事物（如 “福兮祸所伏”），不符合该句语境；②为 “福气、福运”，正确；其他干扰项多与 “福” 的引申义（如福分、祭祀）无关。
故答案为：②
6．汉字演变遵循 “甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书” 的规律：④商代甲骨文：早期写法像双手捧酒坛（“示” 旁象征祭祀），表示用酒祭祀祈福，为最原始形态。
②周代金文：在甲骨文基础上线条更规整，“示” 旁与 “畐”（酒坛）结构更清晰，保留祭祀意涵。
①小篆：秦代统一文字后，笔画趋于圆润对称，“示” 旁简化为 “礻”，“畐” 部线条规范化，是古文字向今文字过渡的形态。
③隶书：汉代隶书化后，笔画变为方折，结构更扁平，脱离象形特征，接近现代 “福” 字的雏形。
故答案为：D
7．A. 聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初：出自杜牧诗，形容十三四岁少女的青春年华，与 “爷爷六十岁” 主题无关，排除。
B. 不惑但从今日始，只天犹得十年来：“不惑” 指四十岁（《论语》“四十不惑”），与六十岁不符，排除。
C. 春秋不老星辰色，花甲长寿福寿声：“花甲” 特指六十岁（干支纪年六十年一轮回），“春秋不老”“福寿” 直接呼应祝寿，符合语境。
D. 童颜鹤发好运体，松姿柏态古稀年：“古稀” 指七十岁（杜甫诗 “人生七十古来稀”），与六十岁不符，排除。
故答案为：C
（2024五下·长兴期末）小宇在走进千古风流人物后，被他们的品质深深折服。
人物简介 古诗文名句 英雄品质
身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 《论语》有云“①____，②____，“关键时刻挺身而出帮助别人的人才是真英雄。” 心中有“⑤____”
西天取经万里路，历经磨难多艰辛。菩萨心肠慈悲心，不改初衷得真经。 恻隐之心，仁之端也。 心中有“⑥____”
毅然决然奔赴抗美援朝战场，最终英勇牺牲、葬身他国，生命永远定格在二十八岁。 王昌龄笔下立下“③____，④____，“誓言的将士们是英雄。” 心中有“志”
8．根据人物简介依次判断人物，正确的一项是（　　）
A．关羽 唐僧 毛岸英 B．张飞 孙悟空 方志敏
C．张飞 唐僧 毛岸英 D．关羽 孙悟空 方志敏
9．填写古诗文，结合人物简介，写“英雄品质”。
【答案】8．A
9．见义不为；无勇也；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；勇；仁
【知识点】文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查学生对于文本的理解，解题时注意人物判断关注关键特征与背景，抓外貌细节，避免因混淆历史事件选错；古诗文填写需结合人物精神与语境，避免脱离文本主观判断。
8．① 第一位人物：关羽（选 A、D）
外貌特征：“身长九尺，髯长二尺，面如重枣” 是《三国演义》中关羽的经典形象。关羽以 “美髯公” 著称，且 “丹凤眼、卧蚕眉” 为其标志性特征，张飞的外貌则是 “豹头环眼”，与描述不符，故排除 B、C。
② 第二位人物：唐僧（选 A、C）
经历与品质：“西天取经”“菩萨心肠慈悲心” 指向《西游记》中取经团队的领导者唐僧。孙悟空虽为取经主力，但性格以 “桀骜不驯” 为主，与 “慈悲心”“不改初衷” 的核心特质不符，故排除 B、D。
③ 第三位人物：毛岸英（选 A、C）
历史背景：“抗美援朝战场”“牺牲时二十八岁” 为关键信息。毛岸英是中国人民志愿军的一员，1950 年牺牲时年仅 28 岁；方志敏是革命先烈，1935 年牺牲，未参与抗美援朝，故排除 B、D。
故答案为：A
9．第一组（关羽）：①见义不为，②无勇也（《论语 为政》）。
关羽一生重 “义”，如 “千里走单骑”“华容道义释曹操”，均体现 “见到正义之事便挺身而出” 的 “勇”。此句强调 “勇” 是英雄的核心品质，与关羽的 “义勇” 形象吻合。
英雄品质⑤：勇。
第二组（毛岸英）：③黄沙百战穿金甲，④不破楼兰终不还（王昌龄《从军行七首 其四》）。
诗句以 “百战穿金甲”“不破楼兰不还” 喻指将士的坚定意志与爱国情怀。毛岸英主动奔赴抗美援朝战场，牺牲时践行了 “为国捐躯” 的誓言，与诗句中 “志在报国” 的精神一致。
英雄品质⑥：仁。
第三组（唐僧）：已给出 “恻隐之心，仁之端也”（《孟子 公孙丑上》）。
唐僧的 “菩萨心肠”“慈悲心” 对应 “恻隐之心”，即对众生苦难的怜悯与关怀，这是 “仁” 的根本。取经路上他始终以 “普度众生” 为念，故英雄品质为 “仁”。
故答案为：见义不为；无勇也；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；勇；仁
10．（2024五下·长兴期末）下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．揩试 拇指 衔接 描准
B．附庸 截止 吓唬 包袱
C．发怔 俊马 铃铛 锻练
D．钮扣 崭新 祷告 踌躇
【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A 选项：“揩试” 应为 “揩拭”（“拭” 指擦拭，与 “手” 相关，故用提手旁）；“描准” 应为“瞄准”（“瞄” 指用眼睛注视目标，故用目字旁）。
B 选项：正确；
C 选项：“俊马” 应为 “骏马“（“骏” 指良马，与 “马” 相关，故用马字旁；“俊” 指才智出众或容貌美，如 “俊杰”）；“锻练”修改为“锻炼”；
D 选项：“钮扣”修改为“纽扣”。
故答案为：B；D
【点评】本题考查词语书写正误，需关注字形结构与字义关联。解题时要辨析同音字与形近字。
11．（2024五下·长兴期末）下列加点的读音，有误的一项是（　　）
A．徘徊（huái） 桅杆（wéi） 翎毛（líng） 企图（qǐ）
B．渺小（miǎo） 牛犊（dú） 手腕（wàn） 呲牙咧嘴（zī）
C．玷污（diàn） 秉公执法（bǐng） 黏着物（nián） 石碣（jié）
D．颧骨（quán） 窈窕（yáo） 矜持（jīn） 丞相（chéng）
【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】A 项：“徘徊（huái）”“桅杆（wéi）”“翎毛（líng）”“企图（qǐ）” ，读音均正确。
B 项：“渺小（miǎo）”“牛犊（dú）”“手腕（wàn）”“呲（zī）牙咧嘴” ，读音无误。
C 项：“玷污（diàn）”“秉公执法（bǐng）”“黏（nián）着物”“石碣（jié）” ，读音准确。
D 项：“窈窕（yáo）” 错误，正确读音是 yǎo ，“颧骨（quán）”“矜持（jīn）”“丞相（chéng）” ，但因 “窈窕” 读音有误，所以选 D 。
故答案为：D
【点评】本题考查字音辨析，解题时需逐一核对选项中加点字读音。
12．（2024五下·长兴期末）下列加点词的意思不相同的一项是（　　）
A．或曰：“以子之矛陷于之后，何如？” 或重于泰山，或轻于鸿毛
B．未闻孔雀是夫子家禽 闻官军收河南河北
C．青春作伴好还乡 青春须早为，岂能长少年
D．五千仞岳上摩天摩天大楼
【答案】C
【知识点】字义；词语含义的理解
【解析】【分析】选项 A：“或曰：‘以子之矛陷于之后，何如？’” 中 “或” 是 “有的人” 的意思，指提出疑问的某个人。“或重于泰山，或轻于鸿毛” 中 “或” 同样是 “有的人”，分别指代不同的人，二者意思相同。
选项 B：“未闻孔雀是夫子家禽” 里 “闻” 是 “听说” 的意思，即没听说孔雀是先生家的鸟。“闻官军收河南河北” 中 “闻” 也是 “听说”，指听说官军收复河南河北的消息，二者意思相同。
选项 C：“青春作伴好还乡” 中 “青春” 指春天，春日的美好时光相伴，适合返回故乡。“青春须早为，岂能长少年” 中 “青春” 指青春时光、年少岁月，强调年少时要趁早有所作为，二者意思不同。
选项 D：“五千仞岳上摩天” 中 “摩天” 是碰到天、形容极高，五千仞高的山岳好像能碰到天。“摩天大楼” 里 “摩天” 也是形容楼很高，快要碰到天，二者意思相同。
故答案为：C
【点评】本题考查文言字词与现代词含义辨析。解题时需对比各选项中加点词在不同语境的意思。
13．（2024五下·长兴期末）景物有动态、静态之美，下面对景物描写与其他三句不一样的是（　　）
A．远处的山峦，静谧的村庄，沉睡的牲畜，一切又恢复了平静。
B．狂风夹着大雨扑面而来，江水一浪接一浪，用力冲刷着岸边的岩石。
C．阳光下，微风轻拂着嫩绿的树叶，每一片树叶都在轻轻摇曳。
D．天色渐渐暗沉了下来，偶尔有几只鸟儿飞过，一轮明月缓缓升上夜空。
【答案】A
【知识点】环境描写
【解析】【分析】A项：“远处的山峦，静谧的村庄，沉睡的牲畜” 中，“静谧”“沉睡”“恢复平静” 等词，描绘出景物静止、安宁的状态，属于 静态描写。
B项：“狂风夹着大雨扑面而来”“江水一浪接一浪冲刷岩石”，“夹”“扑”“冲刷” 等动词，展现风雨和江水的动态变化，属于 动态描写。
C项：“微风轻拂树叶”“树叶轻轻摇曳”，“拂”“摇曳” 等动作描写，体现景物的动态感，属于 动态描写。
D项：“鸟儿飞过”“明月缓缓升上夜空”，“飞过”“升上” 等动词，表现景物的移动过程，属于 动态描写。
故答案为：A
【点评】本题考查景物描写中的动静区分，解题关键在于判断句子是动态还是静态描写。
14．（2024五下·长兴期末）素材收集接近尾声，大家感慨万千，加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A．素材收集如此顺利，要感谢每个成员出谋划策，积极参与其中。
B．最繁琐的素材收集结束后，大家就可以养尊处优了。
C．中华优秀文化博大精深，走过数千年历史仍熠熠生辉。
D．传承中华优秀文化，是我们每个中国人义不容辞的责任。
【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A 项：“出谋划策” 指制定计谋策略，用于成员积极参与素材收集，符合语境，使用恰当。
B 项：“养尊处优” 指生活在富贵优裕的环境中，含贬义。素材收集结束后应表达 “放松” 或 “继续努力”，用 “养尊处优” 形容团队状态不恰当，且感彩不符。
C 项：“博大精深” 形容思想文化广博高深，用于修饰中华优秀文化，符合语义，使用正确。
D 项：“义不容辞” 指道义上不容推辞，强调传承文化的责任，使用恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查成语在语境中的恰当运用。解题时需要结合语境分析。
（2024五下·长兴期末）闹市闲民
汪曾祺
①我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面，很熟了。有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得会子，坐会儿。”
②屋里陈设非常简单，一张小方桌，一个方枕凳，三个马扎儿，一张床，一目了然。老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有混浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，眉髭不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇——相书上说人中长者多长寿，信然。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。
③他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头或就咸菜喝白开水，中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。抻条，或是拨鱼儿。他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把碗面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。
④他饭量不大，一顿半斤面。吃碗面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街。
抓住老人“____”、“____”、“____”、“____”“抱”这一系列动作展开描写，人物形象鲜明。
⑤他不种花，不养鸟，也很少遛弯。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。
⑥他一生经历了很多大事。远的不说。敌伪时期，吃混合面。傅作义。解放军进城，扭秧歌，呛呛七呛七。开国大典，放礼花。三年自然灾害，大家挨饿。没完没了的各种运动……然而这些都与他无关，没有在他身上留下多少痕迹。他每天还是吃炸酱面——只要粮店还有白面卖，而且北京的粮价长期稳定——坐在门口马扎儿上看街。
⑦这是一个活庄子。
15．作者从哪几个方面介绍老人？读一读短文，填写完整。
16．第②自然段中关于老人的外貌描写很细致，如充满笑意的眼睛、　 　、　 　、简单的服饰等，人物形象跃然纸上。
17．读第④自然段画波浪线的句子，完成方框内的批注。
18．你读到了一位怎样的老人？结合短文内容写写你对人物特点的理解。
【答案】15．生活起居；活动范围；人生经历与态度；精神状态
16．疏疏的花白胡子；整齐的花白头发
17．“吃”；“喝”；“涮”；“坐”
18．生活极简，自得其乐；历经沧桑，心境淡然；静看世事，宛如 “活庄子”
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题考查学生对文章内容的理解，解题时要充分阅读文章内容，仔细阅读题干。
15．生活起居：日常作息简单（早起扫地），饮食极简（每日吃面，自制拨鱼儿），居住环境陈设一目了然。
活动范围：活动局限于小屋及门前，除买面、买酱外极少出门，不种花养鸟，很少遛弯。
人生经历与态度：经历敌伪时期、开国大典、自然灾害等重大事件，但世事未在他身上留下痕迹，依然保持生活常态。
精神状态：虽年近八旬却气色好、眼神天真，处世淡然，以 “抱膝看街” 的姿态静观世事，宛如 “活庄子”。
故答案为：生活起居；活动范围；人生经历与态度；精神状态
16．面部特征：疏疏的花白胡子（“上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了”）；微厚柔软的下唇（“遮不住他的微厚而柔软的下唇”）；“深深的鱼尾纹”“很长的人中”“整齐的花白头发”，均为面部细节。
穿戴细节：老式圆镜片养目镜（“唯一值钱的东西”，突出朴素）；宽大蓝制服 + 黑色粗毛线背心（“常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套黑色粗毛线长背心”）
故答案为：疏疏的花白胡子；整齐的花白头发
17．动词连用的表达效果：“吃、喝、涮、坐、抱” 五个动词构成连贯动作链，以白描手法还原老人餐后的日常流程，动作舒缓、顺序自然，如镜头特写般呈现生活质感。
与人物形象的关联：细节体现其生活的规律性与极简主义—— 饮食后无需复杂消遣，仅 “抱膝看街”，暗含其内心的平静自足，与 “活庄子” 的淡然形象呼应。
结构作用：承接前文 “生活非常简单” 的概括，以具体行为例证，使人物形象更立体。
故答案为：“吃”；“喝”；“涮”；“坐”
18．生活极简，自得其乐：住陋室、吃简单面食、自己做拨鱼儿，物质需求极低，却在重复的日常中获得满足。
历经沧桑，心境淡然：经历敌伪时期、自然灾害等重大事件，却未被岁月磨去天真，眼神如孩童，对世事保持疏离与豁达。
静看世事，宛如 “活庄子”：以 “抱膝看街” 的姿态旁观世界，不被外界纷扰左右，体现出一种超脱的人生智慧，如同庄子笔下顺应自然的 “隐者”。
故答案为：生活极简，自得其乐；历经沧桑，心境淡然；静看世事，宛如 “活庄子”
（2024五下·长兴期末）非连续性文本。
【材料一】
以历史事实为基础，增添一些细嘲节，用章回体写成的小说。《三国演义》，全名为《三国志通俗演义》，讲的是经过艺术加工创作的三国时期的故事，对一些人物及情节进行了适当的虚构、补充。使之比正史要具有趣味性和可读性，其有重大的文学意义！ 作者：元末明初洪或年间，罗贯中
史书的一种题材，记录事物的沿革发展。 《三国志》，创作于西晋时期，是记录三国时期的史料，对后世具有重大的历史意义。 作者：西晋史学家陈寿
【材料二】
《三国演义》风行后，许多人认为曹操本性凶残，猜疑忌刻，狠毒奸诈，好杀戮。人们在京剧中给他涂上白脸，白脸所表现的人物形象一般都是凶狠狡诈，从不以真面目示人的小人。在《刺董卓》《捉放曹》《长坂坡》等曲目中，曹操都被塑造成残忍、狡猾、奸诈的反面人物形象。
【材料三】
汉朝末年，天下大乱，英雄豪杰四起，其中袁绍占据了四州，强盛到无人能敌。而魏太祖曹操运筹帷幄，踏平天下，博览申不害、商鞅的法术，精通韩信、白起的奇策，任命官员都依据他们自己的才能，不念私交，深谋远虑。
一一陈寿《三国志》
曹操不仅是三国豪族中的第一流政治家、军事家和诗人，并且是中国封建统治阶级中的杰出人物。曹操一贯把统一中国当作自己的政治使命，虽然他没有完成统一中国的任务，但他统一了北方的混战局面，打击了豪强，恢复了生产，替后来西晋统一铺平了道路。在文学上，由于他的大力倡导，使建安年间出现了一个文学的繁荣时代。
——著名历史学家翦伯赞
曹操兼能政治、军事和文学，又能用人，是魏国创业者。然而，他却是一大奸雄，故为历史反面人物，此下中国历史六百年中衰，曹操不能辞其咎。
——现代历史学家钱穆
19．根据材料，判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①《三国演义》比《三国志》更具趣味性，两本书中对曹操的评价相同。　 　
②在京剧中，曹操被塑造成残忍、狡猾的反面人物形象。　 　
③古往今来，世人对曹操的评价众多，褒贬不一。　 　
20．三国是中国历史上波澜壮阔的画卷，很多人都想要了解。阅读完材料一，如果历史专业的哥哥想对这段历史进行整理和分析，你会推荐他阅读《　 　》，如果要唱京剧的爷爷想要追求表演的细节，你会推荐他阅读《　 　》。
21．拍摄小组成员想了解更多关于曹操的趣味故事，找来了《三国演义》，下列阅读的方法不恰当的是（　　）
A．阅读有关曹操的章节时，所有难理解的话句都需反复琢磨，弄懂为止。
B．阅读时，可以浏览回目，找到和曹操有关的章节展开阅读。
C．读《三国演义》，可以搜集一些有关曹操的资料，对他有更多的了解。
D．寻找拍摄曹操的电影、电视剧，结合文本加深理解，获得更多的阅读乐趣。
22．阅读三则材料，我发现下列不属于人们对曹操性格评价的一项是（　　）
A．奸诈狡猾 B．老谋深算 C．胸怀大志 D．善良敦厚
23．曹操曾说：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”你觉得曹操算英雄吗？结合材料，谈谈自己的看法。
【答案】19．错误；正确；正确
20．三国志；三国演义
21．A
22．D
23．曹操是兼具英雄气概与争议性的人物。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本阅读，解题时先读题干，定位材料，明确问题指向的材料范围，再提取关键词，精准匹配信息，从题干中圈出关键信息，到材料中寻找原文表述。注意细节陷阱。
19．①错误：材料一指出《三国演义》经艺术加工更具趣味性，而材料二、三显示两本书对曹操评价不同：《三国演义》将其塑造成反面人物（白脸、奸诈），《三国志》及史学家评价中，曹操兼具政治才能与争议性（如翦伯赞肯定其功绩，钱穆称其为 “奸雄”）。
②正确：材料二明确提到 “在京剧中给他涂上白脸”，并在《刺董卓》等曲目中塑造成 “残忍、狡猾、奸诈的反面人物形象”。
③正确：材料三显示陈寿、翦伯赞、钱穆对曹操评价不一，既有 “杰出人物”“第一流政治家” 等褒奖，也有 “奸雄”“反面人物” 等贬评，体现褒贬不一。
故答案为：①错误；②正确；③正确
20．《三国志》：材料一说明《三国志》是西晋时期的史料，“对后世具有重大的历史意义”，适合历史专业者整理分析史实。
《三国演义》：材料二提到京剧对曹操的塑造基于《三国演义》（如白脸形象、《刺董卓》等曲目），适合追求表演细节的需求。
故答案为：三国志；三国演义
21．A 不恰当：《三国演义》为古代白话小说，部分语句难理解时无需 “反复琢磨”，可通过跳读、结合注释或背景资料快速把握情节，而非逐字钻研。
B 恰当：浏览回目可精准定位曹操相关章节（如 “曹操献刀”“官渡之战” 等）。
C 恰当：搜集资料能辅助理解人物背景，深化认知。
D 恰当：影视改编可直观呈现人物形象，增强阅读趣味。
故答案为：A
22．A、B、C 均属于评价：材料二提到 “奸诈狡猾”（A）；材料三陈寿评价曹操 “运筹帷幄”“深谋远虑” 对应 “老谋深算”（B），“踏平天下”“胸怀大志”（C）。
D “善良敦厚” 不属于：三则材料均未提及曹操 “善良” 的性格，反而强调其 “凶残”“奸诈” 或政治谋略。
故答案为：D
23．英雄特质体现：材料三陈寿称其 “运筹帷幄，踏平天下”，翦伯赞肯定他 “统一北方”“恢复生产”，完成了实际的政治使命，符合 “胸怀大志” 的自我定义。
文学上，他推动建安文学繁荣，兼具军事与文学才能，堪称 “腹有良谋”。
争议性原因：《三国演义》通过艺术加工强化其 “奸诈” 形象（如 “宁我负人，毋人负我”），京剧中的白脸设定也加深了反面印象。
钱穆认为他作为 “奸雄” 对 “中国历史六百年中衰” 负有责任，体现其统治手段的争议性。
故答案为：曹操是兼具英雄气概与争议性的人物。
（2024五下·长兴期末）何氏之庐
何晏七岁，明慧若神，魏武①奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
【注释】①魏武：曹操
24．我能用多种方法推测文言词语的意思。
联系学过的“却看妻子愁何在”，我猜测赵文中“因欲以为子”中“子”的意思是　 　。
联系上下文，我推测“何氏之庐”中“庐”的意思是　 　。
25．用文中的话填写表格，体会思维之趣。
人物 起因 做法 巧答
杨氏子 此是君家果。 孔君平姓孔，“孔雀”中也有“孔”字，以“孔”字来巧妙。 未闻孔雀是夫子家禽。
何晏 ①　 　 ②　 　 ③　 　
26．联读《杨氏之子》和《何氏之庐》，下面说法不正确的是（　　）
A．两篇文章都通过语言描写，体现了人物特点。
B．《何氏之庐》告诉我们一个道理：要敢于表明自己的态度，同时以巧妙的方式表达。
C．从杨氏子反驳客人可以看出杨氏子对客人很不礼貌。
27．以下哪个成语最适合用来评价何晏？在“□”里打“√”，并写一写理由。
评人物 □神机妙算 □聪明机智 □淘气调皮
写理由 　 　
28．巧妙地应对有时候能帮我们化解困境。你能帮帮这位小朋友吗？
我被晒黑了，同桌取笑我：“你怎么照得像一块炭？”我很伤心，不知道怎么回答。
你可以这样巧妙地应答：　 　。
【答案】24．儿子；房屋
25．魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子；晏乃画地令方，自处其中；何氏之庐也
26．C
27．何晏面对曹操想收他为子，没有直接拒绝，而是通过画地称 “何氏之庐”，委婉又巧妙地表明自己不愿离开何家的想法，展现出他思维敏捷、善于应变的特点。
28．这是阳光给我的勋章，说明我在太阳下尽情玩耍过呀！
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题从多维度考查文言文阅读能力：解题时要注意结合旧知与语境推断，注重知识迁移与思维训练。
24．第 1 空：“子” ：联系学过的诗句 “却看妻子愁何在”（《闻官军收河南河北》），其中 “妻子” 指 “妻子和孩子”，“子” 为 “子女” 之意。文中 “因欲以为子” 指曹操想收何晏为养子，故 “子” 译为 “儿子”。
第 2 空：“庐”：联系上下文，何晏 “画地令方，自处其中” 并称为 “何氏之庐”，“画地” 表示划定区域，“自处其中” 说明这是他的居所。“庐” 在古文中常指 “简陋的房屋” 或 “居所”，此处指何晏以画地的方式表示这是自己的 “何家房屋”，象征不愿离开本家。
故答案为：儿子；房屋
25．① 起因：魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子曹操非常喜爱何晏，将他留在宫中，并想收为养子，这是故事的背景。
② 做法：晏乃画地令方，自处其中何晏在地上画了一个方形区域，自己站在里面，用动作暗示 “这是我的空间”。
③ 巧答：何氏之庐也以 “何氏之庐”（何家的房屋）回应，既委婉拒绝了曹操的收养，又通过 “画地为庐” 的行为表明 “我属于何家”，避免直接冲突，体现机智。
故答案为：魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子；晏乃画地令方，自处其中；何氏之庐也
26．A 选项正确：《杨氏之子》通过 “未闻孔雀是夫子家禽” 的对话展现聪慧，《何氏之庐》通过 “何氏之庐也” 的回答体现机智，均运用语言描写。
B 选项正确：何晏以画地、命名的方式间接表明态度，既坚持立场又不失礼貌，体现 “巧妙表达态度” 的道理。
C 选项错误：杨氏子的回应 “未闻孔雀是夫子家禽” 以反问句式委婉反驳，用 “夫子” 尊称对方，并非不礼貌，而是机智幽默。
故答案为：C
27．选择：聪明机智√
理由：应变能力：面对曹操的收养意图，何晏没有直接拒绝（避免得罪权贵），而是通过 “画地为庐” 的行为和 “何氏之庐” 的回答，巧妙传递 “我属于何家” 的立场。
隐喻思维：用 “庐” 象征家族归属，以具体动作暗示抽象态度，思维灵活，符合 “聪明机智” 的特征。
语言技巧：回答简洁含蓄，既表达拒绝，又维护了曹操的颜面，体现高情商。
故答案为：聪明机智；何晏面对曹操想收他为子，没有直接拒绝，而是通过画地称 “何氏之庐”，委婉又巧妙地表明自己不愿离开何家的想法，展现出他思维敏捷、善于应变的特点。
28．正向转化：将 “晒黑” 比作 “小麦色皮肤”，赋予积极意义（健康、活力）。
场景联想：用 “夏天的快乐” 关联晒太阳的场景，弱化负面评价，体现乐观态度。
幽默化解：避免直接反驳，以轻松的语言化解尴尬，保持友好氛围。
故答案为：这是阳光给我的勋章，说明我在太阳下尽情玩耍过呀！
29．（2024五下·长兴期末）汪曾祺笔下的老人，经典名著中的曹操，《世说新语》中的何晏，人物特点都很鲜明，给人留下了深刻的印象。你身边有特点鲜明的人吗？请你选择一位写一写。
要求：①选取一两件典型事件，运用描写人物的基本方法，把人物特点写具体。②题目自拟，不少于400字。③字迹端正，语句通顺，卷面整洁。如有修改，请正确、规范地使用修改符号。
【答案】“神厨” 奶奶
我的奶奶，是我们家不折不扣的 “神厨”，她围裙上的油渍和指缝里的葱姜香气，都是岁月赠予的勋章。每当她系上深蓝色碎花围裙，在厨房奏响锅铲交响曲时，平凡的食材总能在她手中化作令人垂涎三尺的美味。
记得去年除夕，奶奶要为全家人露一手她的拿手绝活 —— 糖醋排骨。天还没亮，她就系上围裙，一头扎进厨房。只见她熟练地将排骨切成均匀的小块，动作干净利落，“咚咚咚” 的切菜声宛如欢快的鼓点。接着，她打开燃气灶，蓝色的火苗 “呼” 地窜起，铁锅烧热后倒入金黄的食用油。奶奶将排骨一块块小心地放入锅中，瞬间，“刺啦” 声响起，白色的油烟升腾而起。她手持锅铲，有条不紊地翻炒着，眼神专注而认真，仿佛在雕琢一件精美的艺术品。当排骨变成诱人的金黄色时，奶奶依次加入香醋、白糖、生抽，动作行云流水。不一会儿，浓郁的酸甜香气便在厨房中弥漫开来，勾得我和弟弟在厨房门口不停地咽口水。终于，糖醋排骨出锅了，琥珀色的酱汁包裹着油亮的排骨，撒上翠绿的葱花，色香味俱全。全家人围坐在一起，大快朵颐，纷纷夸赞奶奶的厨艺，奶奶的脸上洋溢着幸福而满足的笑容。
奶奶不仅擅长做传统美食，还热衷于研发新菜。有一次，她不知从哪里听说了 “水果披萨”，便跃跃欲试。她戴着老花镜，认真地查阅菜谱，还时不时在本子上记录着什么。准备食材时，奶奶精心挑选了新鲜的草莓、香蕉、芒果，将它们切成小块，摆放得整整齐齐。在制作披萨饼底的过程中，奶奶反复调整面粉和酵母的比例，尝试了好几次，终于做出了松软可口的饼底。当水果披萨从烤箱中取出时，金黄的饼底上点缀着色彩鲜艳的水果，香气四溢。虽然这次尝试有些小瑕疵，但奶奶那勇于创新、不断探索的精神，深深地感染了我。
奶奶用一双巧手，为我们烹制出无数美味佳肴，也用对烹饪的热爱，为我们的生活增添了无尽的温暖与欢乐。她就像一本厚重的美食书，每一页都写满了对家人浓浓的爱。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】主题与选材：题干要求写身边 “特点鲜明的人”，需明确人物核心特点，如范文中 “神厨” 奶奶，以烹饪为核心，围绕擅长传统美食制作、热衷创新新菜选材，通过除夕做糖醋排骨、尝试制作水果披萨两件典型事例，分别体现奶奶厨艺精湛和勇于探索的特点，紧扣主题且选材具体。
描写方法：“运用描写人物的基本方法，把人物特点写具体” 是关键。范文中运用了多种描写：
动作描写：“扎进厨房”“切成小块”“打开燃气灶”“翻炒” 等一系列动作，细致展现奶奶做菜时的熟练；
神态描写：“眼神专注而认真”“脸上洋溢着幸福而满足的笑容”，刻画奶奶做菜时的投入和被夸赞后的喜悦；
感官描写：“‘咚咚咚’的切菜声宛如欢快的鼓点”“蓝色的火苗‘呼’地窜起”“白色的油烟升腾而起”“浓郁的酸甜香气” 等，从听觉、视觉、嗅觉等角度增强画面感，让读者更直观感受到奶奶 “神厨” 形象。
结构与叙事：要求选取一两件事，需合理安排叙事结构。范文采用 “总 — 分 — 总” 结构，开头点明奶奶 “神厨” 身份，中间分述两件事，结尾总结奶奶对家人的爱，层次清晰，详略得当，将做糖醋排骨过程写得细致，水果披萨制作过程则相对简略，突出重点。
语言表达：题干虽未明确提及语言风格，但从 “语句通顺，卷面整洁” 可看出对表达的要求。范文语言生动，运用比喻，如 “围裙上的油渍和指缝里的葱姜香气，都是岁月赠予的勋章”“在厨房奏响锅铲交响曲” 等，增添文采；且语句流畅，符合字数要求，若书写规范、正确使用修改符号，便满足题干全部表达要求。
【点评】主题鲜明：开篇点明奶奶 “神厨” 身份，以 “勋章”“锅铲交响曲” 等比喻强化形象，全文围绕烹饪特长展开，中心明确。
描写生动：运用听觉（“咚咚咚” 切菜声）、视觉（蓝色火苗、琥珀色酱汁）、嗅觉（酸甜香气）等多感官描写，结合 “扎”“翻炒”“点缀” 等动词，细致呈现做菜过程，画面感十足。
结构清晰：采用 “总 — 分 — 总” 结构，中间用 “拿手绝活” 和 “研发新菜” 两个事例，分别体现奶奶厨艺精湛与创新精神，层次分明。
情感真挚：通过家人的夸赞、奶奶的笑容，以及结尾将奶奶比作 “写满爱的美食书”，自然流露出对奶奶的敬爱之情。
1 / 1浙江省湖州市长兴县2023-2024学年五年级下学期语文期末检测试卷
1．（2024五下·长兴期末）十里不同风，百里不同俗。小力在汪曾祺写的《端午的鸭蛋》读到了端午习俗，请你帮他摘抄下来。
我的家乡是水乡。
端午节，孩子们挂“鸭蛋络子”。一早，大家自己挑鸭蛋。
▲标题和作者要写在醒目的位置。 ▲段落要分明。
（2024五下·长兴期末）拍摄任务bù zhì____完毕，同学们xìng zhì bó bó____地围绕“传承”展开讨论。旖（qí yǐ）旎的自然风光固然令人juàn liàn____，但深厚的文化底蕴更让人yóu zhōng____赞叹。中华上下五千年，可供（gōng gòng）拍摄的素材万万千。
2．根据拼音和语境，在横线上填写合适的词语。
3．在括号里选择正确的读音。
4．同学们通过追溯字源，发现原来“传承”的“承”字本意是“（双手）捧着、托着”，后来才引申为“继承、不使断绝”。他们查到的字源是（　　）
A． B． C． D．
（2024五下·长兴期末）小兴对中华的“福”文化非常感兴趣，她进行了深入了解。
5．“福”在不同的语境中意思不同。“塞翁失马，焉知非福”中“福”的意思是（　　）（填序号）
6．“福”字最早见于商代，随着汉字的发展和简化，“福”字的形态也经历了不同变化，以下排序正确的是（　　）
A．②①④③ B．②④①③ C．④②③① D．④②①③
7．“福”有祈求吉祥之意，给六十岁的爷爷送祝福，最合适的是（　　）
A．聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
B．不感但从今日始，只天犹得十年来。
C．春秋不老星辰色，花甲长寿福寿声。
D．童颜鹤发好运体，松姿柏态古稀年。
（2024五下·长兴期末）小宇在走进千古风流人物后，被他们的品质深深折服。
人物简介 古诗文名句 英雄品质
身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 《论语》有云“①____，②____，“关键时刻挺身而出帮助别人的人才是真英雄。” 心中有“⑤____”
西天取经万里路，历经磨难多艰辛。菩萨心肠慈悲心，不改初衷得真经。 恻隐之心，仁之端也。 心中有“⑥____”
毅然决然奔赴抗美援朝战场，最终英勇牺牲、葬身他国，生命永远定格在二十八岁。 王昌龄笔下立下“③____，④____，“誓言的将士们是英雄。” 心中有“志”
8．根据人物简介依次判断人物，正确的一项是（　　）
A．关羽 唐僧 毛岸英 B．张飞 孙悟空 方志敏
C．张飞 唐僧 毛岸英 D．关羽 孙悟空 方志敏
9．填写古诗文，结合人物简介，写“英雄品质”。
10．（2024五下·长兴期末）下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．揩试 拇指 衔接 描准
B．附庸 截止 吓唬 包袱
C．发怔 俊马 铃铛 锻练
D．钮扣 崭新 祷告 踌躇
11．（2024五下·长兴期末）下列加点的读音，有误的一项是（　　）
A．徘徊（huái） 桅杆（wéi） 翎毛（líng） 企图（qǐ）
B．渺小（miǎo） 牛犊（dú） 手腕（wàn） 呲牙咧嘴（zī）
C．玷污（diàn） 秉公执法（bǐng） 黏着物（nián） 石碣（jié）
D．颧骨（quán） 窈窕（yáo） 矜持（jīn） 丞相（chéng）
12．（2024五下·长兴期末）下列加点词的意思不相同的一项是（　　）
A．或曰：“以子之矛陷于之后，何如？” 或重于泰山，或轻于鸿毛
B．未闻孔雀是夫子家禽 闻官军收河南河北
C．青春作伴好还乡 青春须早为，岂能长少年
D．五千仞岳上摩天摩天大楼
13．（2024五下·长兴期末）景物有动态、静态之美，下面对景物描写与其他三句不一样的是（　　）
A．远处的山峦，静谧的村庄，沉睡的牲畜，一切又恢复了平静。
B．狂风夹着大雨扑面而来，江水一浪接一浪，用力冲刷着岸边的岩石。
C．阳光下，微风轻拂着嫩绿的树叶，每一片树叶都在轻轻摇曳。
D．天色渐渐暗沉了下来，偶尔有几只鸟儿飞过，一轮明月缓缓升上夜空。
14．（2024五下·长兴期末）素材收集接近尾声，大家感慨万千，加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A．素材收集如此顺利，要感谢每个成员出谋划策，积极参与其中。
B．最繁琐的素材收集结束后，大家就可以养尊处优了。
C．中华优秀文化博大精深，走过数千年历史仍熠熠生辉。
D．传承中华优秀文化，是我们每个中国人义不容辞的责任。
（2024五下·长兴期末）闹市闲民
汪曾祺
①我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面，很熟了。有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得会子，坐会儿。”
②屋里陈设非常简单，一张小方桌，一个方枕凳，三个马扎儿，一张床，一目了然。老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有混浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，眉髭不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇——相书上说人中长者多长寿，信然。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。
③他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头或就咸菜喝白开水，中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。抻条，或是拨鱼儿。他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把碗面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。
④他饭量不大，一顿半斤面。吃碗面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街。
抓住老人“____”、“____”、“____”、“____”“抱”这一系列动作展开描写，人物形象鲜明。
⑤他不种花，不养鸟，也很少遛弯。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。
⑥他一生经历了很多大事。远的不说。敌伪时期，吃混合面。傅作义。解放军进城，扭秧歌，呛呛七呛七。开国大典，放礼花。三年自然灾害，大家挨饿。没完没了的各种运动……然而这些都与他无关，没有在他身上留下多少痕迹。他每天还是吃炸酱面——只要粮店还有白面卖，而且北京的粮价长期稳定——坐在门口马扎儿上看街。
⑦这是一个活庄子。
15．作者从哪几个方面介绍老人？读一读短文，填写完整。
16．第②自然段中关于老人的外貌描写很细致，如充满笑意的眼睛、　 　、　 　、简单的服饰等，人物形象跃然纸上。
17．读第④自然段画波浪线的句子，完成方框内的批注。
18．你读到了一位怎样的老人？结合短文内容写写你对人物特点的理解。
（2024五下·长兴期末）非连续性文本。
【材料一】
以历史事实为基础，增添一些细嘲节，用章回体写成的小说。《三国演义》，全名为《三国志通俗演义》，讲的是经过艺术加工创作的三国时期的故事，对一些人物及情节进行了适当的虚构、补充。使之比正史要具有趣味性和可读性，其有重大的文学意义！ 作者：元末明初洪或年间，罗贯中
史书的一种题材，记录事物的沿革发展。 《三国志》，创作于西晋时期，是记录三国时期的史料，对后世具有重大的历史意义。 作者：西晋史学家陈寿
【材料二】
《三国演义》风行后，许多人认为曹操本性凶残，猜疑忌刻，狠毒奸诈，好杀戮。人们在京剧中给他涂上白脸，白脸所表现的人物形象一般都是凶狠狡诈，从不以真面目示人的小人。在《刺董卓》《捉放曹》《长坂坡》等曲目中，曹操都被塑造成残忍、狡猾、奸诈的反面人物形象。
【材料三】
汉朝末年，天下大乱，英雄豪杰四起，其中袁绍占据了四州，强盛到无人能敌。而魏太祖曹操运筹帷幄，踏平天下，博览申不害、商鞅的法术，精通韩信、白起的奇策，任命官员都依据他们自己的才能，不念私交，深谋远虑。
一一陈寿《三国志》
曹操不仅是三国豪族中的第一流政治家、军事家和诗人，并且是中国封建统治阶级中的杰出人物。曹操一贯把统一中国当作自己的政治使命，虽然他没有完成统一中国的任务，但他统一了北方的混战局面，打击了豪强，恢复了生产，替后来西晋统一铺平了道路。在文学上，由于他的大力倡导，使建安年间出现了一个文学的繁荣时代。
——著名历史学家翦伯赞
曹操兼能政治、军事和文学，又能用人，是魏国创业者。然而，他却是一大奸雄，故为历史反面人物，此下中国历史六百年中衰，曹操不能辞其咎。
——现代历史学家钱穆
19．根据材料，判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①《三国演义》比《三国志》更具趣味性，两本书中对曹操的评价相同。　 　
②在京剧中，曹操被塑造成残忍、狡猾的反面人物形象。　 　
③古往今来，世人对曹操的评价众多，褒贬不一。　 　
20．三国是中国历史上波澜壮阔的画卷，很多人都想要了解。阅读完材料一，如果历史专业的哥哥想对这段历史进行整理和分析，你会推荐他阅读《　 　》，如果要唱京剧的爷爷想要追求表演的细节，你会推荐他阅读《　 　》。
21．拍摄小组成员想了解更多关于曹操的趣味故事，找来了《三国演义》，下列阅读的方法不恰当的是（　　）
A．阅读有关曹操的章节时，所有难理解的话句都需反复琢磨，弄懂为止。
B．阅读时，可以浏览回目，找到和曹操有关的章节展开阅读。
C．读《三国演义》，可以搜集一些有关曹操的资料，对他有更多的了解。
D．寻找拍摄曹操的电影、电视剧，结合文本加深理解，获得更多的阅读乐趣。
22．阅读三则材料，我发现下列不属于人们对曹操性格评价的一项是（　　）
A．奸诈狡猾 B．老谋深算 C．胸怀大志 D．善良敦厚
23．曹操曾说：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”你觉得曹操算英雄吗？结合材料，谈谈自己的看法。
（2024五下·长兴期末）何氏之庐
何晏七岁，明慧若神，魏武①奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
【注释】①魏武：曹操
24．我能用多种方法推测文言词语的意思。
联系学过的“却看妻子愁何在”，我猜测赵文中“因欲以为子”中“子”的意思是　 　。
联系上下文，我推测“何氏之庐”中“庐”的意思是　 　。
25．用文中的话填写表格，体会思维之趣。
人物 起因 做法 巧答
杨氏子 此是君家果。 孔君平姓孔，“孔雀”中也有“孔”字，以“孔”字来巧妙。 未闻孔雀是夫子家禽。
何晏 ①　 　 ②　 　 ③　 　
26．联读《杨氏之子》和《何氏之庐》，下面说法不正确的是（　　）
A．两篇文章都通过语言描写，体现了人物特点。
B．《何氏之庐》告诉我们一个道理：要敢于表明自己的态度，同时以巧妙的方式表达。
C．从杨氏子反驳客人可以看出杨氏子对客人很不礼貌。
27．以下哪个成语最适合用来评价何晏？在“□”里打“√”，并写一写理由。
评人物 □神机妙算 □聪明机智 □淘气调皮
写理由 　 　
28．巧妙地应对有时候能帮我们化解困境。你能帮帮这位小朋友吗？
我被晒黑了，同桌取笑我：“你怎么照得像一块炭？”我很伤心，不知道怎么回答。
你可以这样巧妙地应答：　 　。
29．（2024五下·长兴期末）汪曾祺笔下的老人，经典名著中的曹操，《世说新语》中的何晏，人物特点都很鲜明，给人留下了深刻的印象。你身边有特点鲜明的人吗？请你选择一位写一写。
要求：①选取一两件典型事件，运用描写人物的基本方法，把人物特点写具体。②题目自拟，不少于400字。③字迹端正，语句通顺，卷面整洁。如有修改，请正确、规范地使用修改符号。
答案解析部分
1．【答案】端午的鸭蛋
汪曾祺
家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。
贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪么？
喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的 “一笔虎”。
还有一个风俗，是端午节的午饭要吃 “十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。
端午节，我们那里的孩子兴挂 “鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个。一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】一、习俗分类与文化内涵
驱邪避瘟类习俗
系百索子：五色丝线象征五行辟邪，掉色后手腕的红绿色痕暗含 “以毒攻毒” 的民俗观念。
贴五毒 / 贴符：五毒（蛇、蝎等）剪纸贴门槛，符纸画朱笔道贴门楣，借视觉符号震慑 “不祥”，体现古人对端午 “毒月” 的防御心理。
喝雄黄酒 / 画王字：雄黄被认为可驱蛇虫，额间 “王” 字既仿虎镇邪，又含孩童借虎威壮胆的趣味。
放黄烟子：雄黄燃烧的黄烟熏橱柜，以气味驱散毒虫，孩子用烟写 “一笔虎”，将驱邪仪式转化为游戏。
饮食与装饰类习俗
吃 “十二红”：十二道红色菜肴（如红苋菜、油爆虾），既应和端午 “阳极之月” 的红色崇拜，又以应季食材（虾、鸭蛋）体现水乡物产。
挂鸭蛋络子：挑淡青壳、形状秀气的鸭蛋装入彩丝络子，既是饰品也是零食，蛋壳后期还可装萤火虫，展现废物利用的生活智慧。
仪式与情感联结
香角子（装香面的丝缠小粽）挂帐钩、城隍庙道士送符等细节，将宗教仪式与日常生活融合，老道士作为 “寄名干爹” 的身份，更添民俗中的人情温度。
二、汪曾祺的写作特色与民俗呈现
以小见大的细节描摹
写百索子 “洗脸时沾了水，手腕印得红一道绿一道”，黄烟子 “抵在板壁上写虎字笔画不能断”，用生活化场景让习俗充满画面感，仿佛能触摸到丝线的掉色痕迹、闻到雄黄的烟味。
幽默与温情的交织
对符纸上 “莫名其妙的道道” 的调侃，与 “十二红也许只是名目，不一定凑足十二样” 的坦诚，既保留民俗的庄重，又透出普通人对仪式的灵活态度，展现汪曾祺 “淡而有味” 的文风。
地域文化的鲜活印记
水乡特色贯穿全文：鸭蛋选淡青壳（水乡常见鸭种）、“十二红” 中的河虾，以及黄烟子 “丢在橱柜下熏五毒” 的潮湿环境联想，让民俗脱离抽象符号，成为有地域肌理的生活图景。
三、民俗背后的深层意义
时间标记与集体记忆：端午习俗通过 “系、做、贴、喝” 等动作序列，将节气转化为可操作的生活仪式，让 “时光流转” 有了具体的载体（如鸭蛋络子从装饰到萤火虫灯的变化）。
人与自然的对话：用雄黄、五毒等元素应对夏季毒虫滋生，以 “十二红” 应和节气食材，体现古人 “顺时而动” 的生存智慧，与现代环保理念形成隐秘呼应。
【点评】本题考查从文本中摘抄的能力，答题时要注意仔细抄写，避免出现书写错误。
【答案】2．布置；兴致勃勃；眷恋；由衷
3．yǐ；gōng
4．D
【知识点】字音；看拼音写汉字；汉字演变
【解析】【点评】考查字词书写、读音及字源理解，解题时注意结合语境仔细辨别汉字字形和读音。
2．“布置”：“布” 有安排、分布之意，“置” 为放置、设立，“布置” 贴合 “拍摄任务安排完成” 的语境；书写时注意 “置” 的结构，上半部分 “罒”+ 下面 “直” ，避免写成 “值” 等别字。
“兴致勃勃”：“兴致” 指兴趣、情致，“勃勃” 形容旺盛的样子，突出同学们讨论时的热情；“致” 别误写为 “至” ，“勃勃” 的 “勃” 要注意右边是 “力” ，体现情绪的强烈。
“眷恋”：“眷” 含怀念、留恋的情感，“恋” 强调不舍，与 “自然风光令人舍不得” 的语境匹配；“眷” 下面是 “目” ，和眼睛传递的情感关联，别写成 “卷” 。
“由衷”：“由” 表从、自，“衷” 指内心，“由衷” 即发自内心，呼应 “文化底蕴让人从心底赞叹”；“衷” 中间是 “中” ，注意和 “哀（中间‘口’ ）”“衰（中间‘口’+ 横 ）” 区分。
故答案为：布置；兴致勃勃；眷恋；由衷
3．“旖（yǐ）旎”：这是固定读音，需强化记忆，“qí” 为干扰项，常因形声字误读（右半部分 “奇” ），但实际 “旖” 只有 yǐ的发音，和 “旎（nǐ）” 搭配，描绘柔美、秀丽的自然风光。
“供（gōng）”：“供” 是多音字，读 gōng 时，意为供给、提供，如 “供应、供电” ；读 gòng 时，多与祭祀（如 “供品” ）、陈述（如 “口供” ）相关。“可供拍摄” 里，“供” 是 “提供” 之意，故读 gōng 。
故答案为：yǐ；gōng
4．选项 C：甲骨文形态清晰呈现 “双手向上托举” 的动作，与 “捧着、托着” 的本意高度契合。
其他选项：A、B、D 的甲骨文形态，或侧重其他动作（如捕猎、工具 ），或无法体现 “双手托举” 的核心表意，通过对比字形与字义的关联，可判定 C 为正确答案。
故答案为：D
【答案】5．②
6．D
7．C
【知识点】字义；祝贺感谢；汉字演变
【解析】【点评】本题考查学生对于词语含义的理解，解题时注意结合典故语境，记汉字演变顺序。
5．“塞翁失马” 典故中，老翁丢失马匹后意外获得更多马，体现 “灾祸中可能隐藏福气” 的哲理。“福” 在此处指好的运气、福气，与 “祸” 相对。选项中：①指福气所依赖的事物（如 “福兮祸所伏”），不符合该句语境；②为 “福气、福运”，正确；其他干扰项多与 “福” 的引申义（如福分、祭祀）无关。
故答案为：②
6．汉字演变遵循 “甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书” 的规律：④商代甲骨文：早期写法像双手捧酒坛（“示” 旁象征祭祀），表示用酒祭祀祈福，为最原始形态。
②周代金文：在甲骨文基础上线条更规整，“示” 旁与 “畐”（酒坛）结构更清晰，保留祭祀意涵。
①小篆：秦代统一文字后，笔画趋于圆润对称，“示” 旁简化为 “礻”，“畐” 部线条规范化，是古文字向今文字过渡的形态。
③隶书：汉代隶书化后，笔画变为方折，结构更扁平，脱离象形特征，接近现代 “福” 字的雏形。
故答案为：D
7．A. 聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初：出自杜牧诗，形容十三四岁少女的青春年华，与 “爷爷六十岁” 主题无关，排除。
B. 不惑但从今日始，只天犹得十年来：“不惑” 指四十岁（《论语》“四十不惑”），与六十岁不符，排除。
C. 春秋不老星辰色，花甲长寿福寿声：“花甲” 特指六十岁（干支纪年六十年一轮回），“春秋不老”“福寿” 直接呼应祝寿，符合语境。
D. 童颜鹤发好运体，松姿柏态古稀年：“古稀” 指七十岁（杜甫诗 “人生七十古来稀”），与六十岁不符，排除。
故答案为：C
【答案】8．A
9．见义不为；无勇也；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；勇；仁
【知识点】文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查学生对于文本的理解，解题时注意人物判断关注关键特征与背景，抓外貌细节，避免因混淆历史事件选错；古诗文填写需结合人物精神与语境，避免脱离文本主观判断。
8．① 第一位人物：关羽（选 A、D）
外貌特征：“身长九尺，髯长二尺，面如重枣” 是《三国演义》中关羽的经典形象。关羽以 “美髯公” 著称，且 “丹凤眼、卧蚕眉” 为其标志性特征，张飞的外貌则是 “豹头环眼”，与描述不符，故排除 B、C。
② 第二位人物：唐僧（选 A、C）
经历与品质：“西天取经”“菩萨心肠慈悲心” 指向《西游记》中取经团队的领导者唐僧。孙悟空虽为取经主力，但性格以 “桀骜不驯” 为主，与 “慈悲心”“不改初衷” 的核心特质不符，故排除 B、D。
③ 第三位人物：毛岸英（选 A、C）
历史背景：“抗美援朝战场”“牺牲时二十八岁” 为关键信息。毛岸英是中国人民志愿军的一员，1950 年牺牲时年仅 28 岁；方志敏是革命先烈，1935 年牺牲，未参与抗美援朝，故排除 B、D。
故答案为：A
9．第一组（关羽）：①见义不为，②无勇也（《论语 为政》）。
关羽一生重 “义”，如 “千里走单骑”“华容道义释曹操”，均体现 “见到正义之事便挺身而出” 的 “勇”。此句强调 “勇” 是英雄的核心品质，与关羽的 “义勇” 形象吻合。
英雄品质⑤：勇。
第二组（毛岸英）：③黄沙百战穿金甲，④不破楼兰终不还（王昌龄《从军行七首 其四》）。
诗句以 “百战穿金甲”“不破楼兰不还” 喻指将士的坚定意志与爱国情怀。毛岸英主动奔赴抗美援朝战场，牺牲时践行了 “为国捐躯” 的誓言，与诗句中 “志在报国” 的精神一致。
英雄品质⑥：仁。
第三组（唐僧）：已给出 “恻隐之心，仁之端也”（《孟子 公孙丑上》）。
唐僧的 “菩萨心肠”“慈悲心” 对应 “恻隐之心”，即对众生苦难的怜悯与关怀，这是 “仁” 的根本。取经路上他始终以 “普度众生” 为念，故英雄品质为 “仁”。
故答案为：见义不为；无勇也；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；勇；仁
10．【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A 选项：“揩试” 应为 “揩拭”（“拭” 指擦拭，与 “手” 相关，故用提手旁）；“描准” 应为“瞄准”（“瞄” 指用眼睛注视目标，故用目字旁）。
B 选项：正确；
C 选项：“俊马” 应为 “骏马“（“骏” 指良马，与 “马” 相关，故用马字旁；“俊” 指才智出众或容貌美，如 “俊杰”）；“锻练”修改为“锻炼”；
D 选项：“钮扣”修改为“纽扣”。
故答案为：B；D
【点评】本题考查词语书写正误，需关注字形结构与字义关联。解题时要辨析同音字与形近字。
11．【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】A 项：“徘徊（huái）”“桅杆（wéi）”“翎毛（líng）”“企图（qǐ）” ，读音均正确。
B 项：“渺小（miǎo）”“牛犊（dú）”“手腕（wàn）”“呲（zī）牙咧嘴” ，读音无误。
C 项：“玷污（diàn）”“秉公执法（bǐng）”“黏（nián）着物”“石碣（jié）” ，读音准确。
D 项：“窈窕（yáo）” 错误，正确读音是 yǎo ，“颧骨（quán）”“矜持（jīn）”“丞相（chéng）” ，但因 “窈窕” 读音有误，所以选 D 。
故答案为：D
【点评】本题考查字音辨析，解题时需逐一核对选项中加点字读音。
12．【答案】C
【知识点】字义；词语含义的理解
【解析】【分析】选项 A：“或曰：‘以子之矛陷于之后，何如？’” 中 “或” 是 “有的人” 的意思，指提出疑问的某个人。“或重于泰山，或轻于鸿毛” 中 “或” 同样是 “有的人”，分别指代不同的人，二者意思相同。
选项 B：“未闻孔雀是夫子家禽” 里 “闻” 是 “听说” 的意思，即没听说孔雀是先生家的鸟。“闻官军收河南河北” 中 “闻” 也是 “听说”，指听说官军收复河南河北的消息，二者意思相同。
选项 C：“青春作伴好还乡” 中 “青春” 指春天，春日的美好时光相伴，适合返回故乡。“青春须早为，岂能长少年” 中 “青春” 指青春时光、年少岁月，强调年少时要趁早有所作为，二者意思不同。
选项 D：“五千仞岳上摩天” 中 “摩天” 是碰到天、形容极高，五千仞高的山岳好像能碰到天。“摩天大楼” 里 “摩天” 也是形容楼很高，快要碰到天，二者意思相同。
故答案为：C
【点评】本题考查文言字词与现代词含义辨析。解题时需对比各选项中加点词在不同语境的意思。
13．【答案】A
【知识点】环境描写
【解析】【分析】A项：“远处的山峦，静谧的村庄，沉睡的牲畜” 中，“静谧”“沉睡”“恢复平静” 等词，描绘出景物静止、安宁的状态，属于 静态描写。
B项：“狂风夹着大雨扑面而来”“江水一浪接一浪冲刷岩石”，“夹”“扑”“冲刷” 等动词，展现风雨和江水的动态变化，属于 动态描写。
C项：“微风轻拂树叶”“树叶轻轻摇曳”，“拂”“摇曳” 等动作描写，体现景物的动态感，属于 动态描写。
D项：“鸟儿飞过”“明月缓缓升上夜空”，“飞过”“升上” 等动词，表现景物的移动过程，属于 动态描写。
故答案为：A
【点评】本题考查景物描写中的动静区分，解题关键在于判断句子是动态还是静态描写。
14．【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A 项：“出谋划策” 指制定计谋策略，用于成员积极参与素材收集，符合语境，使用恰当。
B 项：“养尊处优” 指生活在富贵优裕的环境中，含贬义。素材收集结束后应表达 “放松” 或 “继续努力”，用 “养尊处优” 形容团队状态不恰当，且感彩不符。
C 项：“博大精深” 形容思想文化广博高深，用于修饰中华优秀文化，符合语义，使用正确。
D 项：“义不容辞” 指道义上不容推辞，强调传承文化的责任，使用恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查成语在语境中的恰当运用。解题时需要结合语境分析。
【答案】15．生活起居；活动范围；人生经历与态度；精神状态
16．疏疏的花白胡子；整齐的花白头发
17．“吃”；“喝”；“涮”；“坐”
18．生活极简，自得其乐；历经沧桑，心境淡然；静看世事，宛如 “活庄子”
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题考查学生对文章内容的理解，解题时要充分阅读文章内容，仔细阅读题干。
15．生活起居：日常作息简单（早起扫地），饮食极简（每日吃面，自制拨鱼儿），居住环境陈设一目了然。
活动范围：活动局限于小屋及门前，除买面、买酱外极少出门，不种花养鸟，很少遛弯。
人生经历与态度：经历敌伪时期、开国大典、自然灾害等重大事件，但世事未在他身上留下痕迹，依然保持生活常态。
精神状态：虽年近八旬却气色好、眼神天真，处世淡然，以 “抱膝看街” 的姿态静观世事，宛如 “活庄子”。
故答案为：生活起居；活动范围；人生经历与态度；精神状态
16．面部特征：疏疏的花白胡子（“上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了”）；微厚柔软的下唇（“遮不住他的微厚而柔软的下唇”）；“深深的鱼尾纹”“很长的人中”“整齐的花白头发”，均为面部细节。
穿戴细节：老式圆镜片养目镜（“唯一值钱的东西”，突出朴素）；宽大蓝制服 + 黑色粗毛线背心（“常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套黑色粗毛线长背心”）
故答案为：疏疏的花白胡子；整齐的花白头发
17．动词连用的表达效果：“吃、喝、涮、坐、抱” 五个动词构成连贯动作链，以白描手法还原老人餐后的日常流程，动作舒缓、顺序自然，如镜头特写般呈现生活质感。
与人物形象的关联：细节体现其生活的规律性与极简主义—— 饮食后无需复杂消遣，仅 “抱膝看街”，暗含其内心的平静自足，与 “活庄子” 的淡然形象呼应。
结构作用：承接前文 “生活非常简单” 的概括，以具体行为例证，使人物形象更立体。
故答案为：“吃”；“喝”；“涮”；“坐”
18．生活极简，自得其乐：住陋室、吃简单面食、自己做拨鱼儿，物质需求极低，却在重复的日常中获得满足。
历经沧桑，心境淡然：经历敌伪时期、自然灾害等重大事件，却未被岁月磨去天真，眼神如孩童，对世事保持疏离与豁达。
静看世事，宛如 “活庄子”：以 “抱膝看街” 的姿态旁观世界，不被外界纷扰左右，体现出一种超脱的人生智慧，如同庄子笔下顺应自然的 “隐者”。
故答案为：生活极简，自得其乐；历经沧桑，心境淡然；静看世事，宛如 “活庄子”
【答案】19．错误；正确；正确
20．三国志；三国演义
21．A
22．D
23．曹操是兼具英雄气概与争议性的人物。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本阅读，解题时先读题干，定位材料，明确问题指向的材料范围，再提取关键词，精准匹配信息，从题干中圈出关键信息，到材料中寻找原文表述。注意细节陷阱。
19．①错误：材料一指出《三国演义》经艺术加工更具趣味性，而材料二、三显示两本书对曹操评价不同：《三国演义》将其塑造成反面人物（白脸、奸诈），《三国志》及史学家评价中，曹操兼具政治才能与争议性（如翦伯赞肯定其功绩，钱穆称其为 “奸雄”）。
②正确：材料二明确提到 “在京剧中给他涂上白脸”，并在《刺董卓》等曲目中塑造成 “残忍、狡猾、奸诈的反面人物形象”。
③正确：材料三显示陈寿、翦伯赞、钱穆对曹操评价不一，既有 “杰出人物”“第一流政治家” 等褒奖，也有 “奸雄”“反面人物” 等贬评，体现褒贬不一。
故答案为：①错误；②正确；③正确
20．《三国志》：材料一说明《三国志》是西晋时期的史料，“对后世具有重大的历史意义”，适合历史专业者整理分析史实。
《三国演义》：材料二提到京剧对曹操的塑造基于《三国演义》（如白脸形象、《刺董卓》等曲目），适合追求表演细节的需求。
故答案为：三国志；三国演义
21．A 不恰当：《三国演义》为古代白话小说，部分语句难理解时无需 “反复琢磨”，可通过跳读、结合注释或背景资料快速把握情节，而非逐字钻研。
B 恰当：浏览回目可精准定位曹操相关章节（如 “曹操献刀”“官渡之战” 等）。
C 恰当：搜集资料能辅助理解人物背景，深化认知。
D 恰当：影视改编可直观呈现人物形象，增强阅读趣味。
故答案为：A
22．A、B、C 均属于评价：材料二提到 “奸诈狡猾”（A）；材料三陈寿评价曹操 “运筹帷幄”“深谋远虑” 对应 “老谋深算”（B），“踏平天下”“胸怀大志”（C）。
D “善良敦厚” 不属于：三则材料均未提及曹操 “善良” 的性格，反而强调其 “凶残”“奸诈” 或政治谋略。
故答案为：D
23．英雄特质体现：材料三陈寿称其 “运筹帷幄，踏平天下”，翦伯赞肯定他 “统一北方”“恢复生产”，完成了实际的政治使命，符合 “胸怀大志” 的自我定义。
文学上，他推动建安文学繁荣，兼具军事与文学才能，堪称 “腹有良谋”。
争议性原因：《三国演义》通过艺术加工强化其 “奸诈” 形象（如 “宁我负人，毋人负我”），京剧中的白脸设定也加深了反面印象。
钱穆认为他作为 “奸雄” 对 “中国历史六百年中衰” 负有责任，体现其统治手段的争议性。
故答案为：曹操是兼具英雄气概与争议性的人物。
【答案】24．儿子；房屋
25．魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子；晏乃画地令方，自处其中；何氏之庐也
26．C
27．何晏面对曹操想收他为子，没有直接拒绝，而是通过画地称 “何氏之庐”，委婉又巧妙地表明自己不愿离开何家的想法，展现出他思维敏捷、善于应变的特点。
28．这是阳光给我的勋章，说明我在太阳下尽情玩耍过呀！
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题从多维度考查文言文阅读能力：解题时要注意结合旧知与语境推断，注重知识迁移与思维训练。
24．第 1 空：“子” ：联系学过的诗句 “却看妻子愁何在”（《闻官军收河南河北》），其中 “妻子” 指 “妻子和孩子”，“子” 为 “子女” 之意。文中 “因欲以为子” 指曹操想收何晏为养子，故 “子” 译为 “儿子”。
第 2 空：“庐”：联系上下文，何晏 “画地令方，自处其中” 并称为 “何氏之庐”，“画地” 表示划定区域，“自处其中” 说明这是他的居所。“庐” 在古文中常指 “简陋的房屋” 或 “居所”，此处指何晏以画地的方式表示这是自己的 “何家房屋”，象征不愿离开本家。
故答案为：儿子；房屋
25．① 起因：魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子曹操非常喜爱何晏，将他留在宫中，并想收为养子，这是故事的背景。
② 做法：晏乃画地令方，自处其中何晏在地上画了一个方形区域，自己站在里面，用动作暗示 “这是我的空间”。
③ 巧答：何氏之庐也以 “何氏之庐”（何家的房屋）回应，既委婉拒绝了曹操的收养，又通过 “画地为庐” 的行为表明 “我属于何家”，避免直接冲突，体现机智。
故答案为：魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子；晏乃画地令方，自处其中；何氏之庐也
26．A 选项正确：《杨氏之子》通过 “未闻孔雀是夫子家禽” 的对话展现聪慧，《何氏之庐》通过 “何氏之庐也” 的回答体现机智，均运用语言描写。
B 选项正确：何晏以画地、命名的方式间接表明态度，既坚持立场又不失礼貌，体现 “巧妙表达态度” 的道理。
C 选项错误：杨氏子的回应 “未闻孔雀是夫子家禽” 以反问句式委婉反驳，用 “夫子” 尊称对方，并非不礼貌，而是机智幽默。
故答案为：C
27．选择：聪明机智√
理由：应变能力：面对曹操的收养意图，何晏没有直接拒绝（避免得罪权贵），而是通过 “画地为庐” 的行为和 “何氏之庐” 的回答，巧妙传递 “我属于何家” 的立场。
隐喻思维：用 “庐” 象征家族归属，以具体动作暗示抽象态度，思维灵活，符合 “聪明机智” 的特征。
语言技巧：回答简洁含蓄，既表达拒绝，又维护了曹操的颜面，体现高情商。
故答案为：聪明机智；何晏面对曹操想收他为子，没有直接拒绝，而是通过画地称 “何氏之庐”，委婉又巧妙地表明自己不愿离开何家的想法，展现出他思维敏捷、善于应变的特点。
28．正向转化：将 “晒黑” 比作 “小麦色皮肤”，赋予积极意义（健康、活力）。
场景联想：用 “夏天的快乐” 关联晒太阳的场景，弱化负面评价，体现乐观态度。
幽默化解：避免直接反驳，以轻松的语言化解尴尬，保持友好氛围。
故答案为：这是阳光给我的勋章，说明我在太阳下尽情玩耍过呀！
29．【答案】“神厨” 奶奶
我的奶奶，是我们家不折不扣的 “神厨”，她围裙上的油渍和指缝里的葱姜香气，都是岁月赠予的勋章。每当她系上深蓝色碎花围裙，在厨房奏响锅铲交响曲时，平凡的食材总能在她手中化作令人垂涎三尺的美味。
记得去年除夕，奶奶要为全家人露一手她的拿手绝活 —— 糖醋排骨。天还没亮，她就系上围裙，一头扎进厨房。只见她熟练地将排骨切成均匀的小块，动作干净利落，“咚咚咚” 的切菜声宛如欢快的鼓点。接着，她打开燃气灶，蓝色的火苗 “呼” 地窜起，铁锅烧热后倒入金黄的食用油。奶奶将排骨一块块小心地放入锅中，瞬间，“刺啦” 声响起，白色的油烟升腾而起。她手持锅铲，有条不紊地翻炒着，眼神专注而认真，仿佛在雕琢一件精美的艺术品。当排骨变成诱人的金黄色时，奶奶依次加入香醋、白糖、生抽，动作行云流水。不一会儿，浓郁的酸甜香气便在厨房中弥漫开来，勾得我和弟弟在厨房门口不停地咽口水。终于，糖醋排骨出锅了，琥珀色的酱汁包裹着油亮的排骨，撒上翠绿的葱花，色香味俱全。全家人围坐在一起，大快朵颐，纷纷夸赞奶奶的厨艺，奶奶的脸上洋溢着幸福而满足的笑容。
奶奶不仅擅长做传统美食，还热衷于研发新菜。有一次，她不知从哪里听说了 “水果披萨”，便跃跃欲试。她戴着老花镜，认真地查阅菜谱，还时不时在本子上记录着什么。准备食材时，奶奶精心挑选了新鲜的草莓、香蕉、芒果，将它们切成小块，摆放得整整齐齐。在制作披萨饼底的过程中，奶奶反复调整面粉和酵母的比例，尝试了好几次，终于做出了松软可口的饼底。当水果披萨从烤箱中取出时，金黄的饼底上点缀着色彩鲜艳的水果，香气四溢。虽然这次尝试有些小瑕疵，但奶奶那勇于创新、不断探索的精神，深深地感染了我。
奶奶用一双巧手，为我们烹制出无数美味佳肴，也用对烹饪的热爱，为我们的生活增添了无尽的温暖与欢乐。她就像一本厚重的美食书，每一页都写满了对家人浓浓的爱。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】主题与选材：题干要求写身边 “特点鲜明的人”，需明确人物核心特点，如范文中 “神厨” 奶奶，以烹饪为核心，围绕擅长传统美食制作、热衷创新新菜选材，通过除夕做糖醋排骨、尝试制作水果披萨两件典型事例，分别体现奶奶厨艺精湛和勇于探索的特点，紧扣主题且选材具体。
描写方法：“运用描写人物的基本方法，把人物特点写具体” 是关键。范文中运用了多种描写：
动作描写：“扎进厨房”“切成小块”“打开燃气灶”“翻炒” 等一系列动作，细致展现奶奶做菜时的熟练；
神态描写：“眼神专注而认真”“脸上洋溢着幸福而满足的笑容”，刻画奶奶做菜时的投入和被夸赞后的喜悦；
感官描写：“‘咚咚咚’的切菜声宛如欢快的鼓点”“蓝色的火苗‘呼’地窜起”“白色的油烟升腾而起”“浓郁的酸甜香气” 等，从听觉、视觉、嗅觉等角度增强画面感，让读者更直观感受到奶奶 “神厨” 形象。
结构与叙事：要求选取一两件事，需合理安排叙事结构。范文采用 “总 — 分 — 总” 结构，开头点明奶奶 “神厨” 身份，中间分述两件事，结尾总结奶奶对家人的爱，层次清晰，详略得当，将做糖醋排骨过程写得细致，水果披萨制作过程则相对简略，突出重点。
语言表达：题干虽未明确提及语言风格，但从 “语句通顺，卷面整洁” 可看出对表达的要求。范文语言生动，运用比喻，如 “围裙上的油渍和指缝里的葱姜香气，都是岁月赠予的勋章”“在厨房奏响锅铲交响曲” 等，增添文采；且语句流畅，符合字数要求，若书写规范、正确使用修改符号，便满足题干全部表达要求。
【点评】主题鲜明：开篇点明奶奶 “神厨” 身份，以 “勋章”“锅铲交响曲” 等比喻强化形象，全文围绕烹饪特长展开，中心明确。
描写生动：运用听觉（“咚咚咚” 切菜声）、视觉（蓝色火苗、琥珀色酱汁）、嗅觉（酸甜香气）等多感官描写，结合 “扎”“翻炒”“点缀” 等动词，细致呈现做菜过程，画面感十足。
结构清晰：采用 “总 — 分 — 总” 结构，中间用 “拿手绝活” 和 “研发新菜” 两个事例，分别体现奶奶厨艺精湛与创新精神，层次分明。
情感真挚：通过家人的夸赞、奶奶的笑容，以及结尾将奶奶比作 “写满爱的美食书”，自然流露出对奶奶的敬爱之情。
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