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浙江省台州市临海2023-2024学年四年级下学期语文期末试卷
（2024四下·临海期末）语段阅读
在一个遥远的国度里，有一个càn làn____的童话镇。这里有gāo ào____的孔雀公主、不再自私的巨人、令人厌恶的狐狸……在这个qí huàn____的王国里，他们jù jí____在一起，构成和谐的世界，读着他们的故事，让我们的脸颊充满自信，心灵得到慰藉，还引领着我们向着真善美践行，懂得做人要有guī ju____。
1．根据拼音，在横线里填上恰当的词语。
2．小灵对这段话中的“颊”这个字意思不明白，他查了资料（下图），从中知道，“页”部的字大多与　 　有关。由此，他猜测“脸颊”的“颊”字意思是　 　。像这样的字我还会再写2个：　 　、　 　。
3．小灵朗读这段话时，词语读音完全正确的一组（　　）
A．厌恶（yàn wù） 慰藉（wèi jí） 践行（qiǎn xíng）
B．厌恶（yàn wù） 慰藉（wèi jiè） 践行（jiàn xíng）
C．厌恶（yànè） 慰藉（wèi jiè） 践行（jiàn xíng）
4．（2024四下·临海期末）下列句子中，加点的词语与括号里的词语，不能互换的一项是（　　）。
A．一个个典雅的童话故事，让我幼小的心灵得到慰藉（安慰）。
B．小男孩用力扯了扯胡萝卜身上的长胡子，确定足够牢固，就拿来剪刀，剪了一段，井然有序（有条不紊）地系在风筝上。
C．吃饱了肚子，小狐狸就用前腿轻轻地拂拭（擦拭）自己的头和脸。
D．小人鱼跳起舞来一丝不苟（三眼一板），受到大家一致称赞。
5．（2024四下·临海期末）将下列句子分别填入横线上，顺序正确的一项是（　　）。
童年，离不开童话的滋养；童心，____。天马行空的童话故事，为我们____，我们在多姿多彩的世界里，____；在想象奇特的童话王国里，____。万物皆有灵，所遇皆美好，童话，我永远的朋友。
①聆听花开的声音，触摸鲜活的生命 ②打开了一扇梦想之窗
③享受童年的快乐，感受生命的美好 ④离不开童话的浇灌
A．②④③① B．④②①③ C．④③①② D．①③②④
6．（2024四下·临海期末）下面的成语或名言，依次填入下面语段的横线上，正确的一项是（　　）。
吕蒙，年幼时家境贫寒，没有机会读书，所以文化水平很低，是个“老粗将军”。三十多岁后，在孙权的劝导下，他利用一切零星时间，____，发愤攻读，终于成为文武双全的大将军，这真是“____”。
①凿壁偷光
②手不释卷
③少年不知勤学苦，老来方知读书迟
④学习不怕根底浅，只要迈步总不迟
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．（2024四下·临海期末）下面词语中填入横线里，恰当的一项是（　　）。
他虽然威风凛凛，神气十足，但在我眼里，是一只____，不堪一击。
A．变色龙 B．老黄牛 C．纸老虎 D．哈巴狗
8．（2024四下·临海期末）不同的比喻表达的情感也不同，请在下面的横线上，按要求写上比喻句。
我家有只公鸡，可特别了。有时候特别温柔可亲，像 （写出喜爱之情），啄食给母鸡小鸡吃，还不停在逗它们玩；生气起来可凶了，就像 （写出厌烦之情），六亲不认，啄同伴的头，抓同伴的身，让人见了也怕三分。
（2024四下·临海期末）课文原文或古诗句填空。
9．【友谊之纯洁】洛阳亲友如相问，　 　。
10．【梅花之高洁】不要人夸好颜色，　 　。
11．【儿童之天真】花海中儿童活泼之景：　 　，　 　 。儿童劳动时天真可爱、无拘无束之态：　 　，　 　。
12．【母亲之慈爱】母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，　 　。
13．【读书之勤奋】家贫不常得油，夏月则练囊　 　，以夜继日焉。
14．【绿色之优美】突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地　 　……
（2024四下·临海期末）儿童诗阅读与鉴赏。
时间雕刻刀（节选）
①时间是什么？ 是一把雕刻刀， 雕刻着分分秒秒， 给每个人留下记号。 ②给小宝宝的两腿， 雕出两只风轮， 让他一天天长高， 踩着笑声飞跑。 ③给小学生的两眼， 雕出小耳朵样的问号， 将他粗粗的眉毛， ____求知的思考。 ④给老爷爷老奶奶的额上， 雕出美丽的五线谱， 让他们在红红的晚霞下， 凑出甜蜜的歌谣。 ⑤它给懒惰的孩子， 雕一只笨重的乌龟， 让它____着沉句句的叹息， 在后面爬得那么苦恼。 ⑥它给勤奋的孩子， 雕____， ____， ____。 ⑦啊，这把看不见的雕刻刀， 工作得井井有条，不差分毫； 它对谁都不偏不依， 永远是那样公道。 ⑧但愿每个人， 都用时间的雕刻刀， 为自己雕出———— 一生的自豪。
15．填入③⑤小节括号里的词语最恰当的一组是（　　）。
A．刻成 载 B．拧成 驮
C．刻成 驮 D．拧成 载
16．阅读诗歌，想一想，时间给哪些人雕了什么呢？然后将下面图示中横线和空格的地方补充完整。
17．时间给勤奋的孩子雕了什么呢？请发挥想象，给第⑥小节补充完整。
18．诗歌蕴含丰富的想象，上图五次想象中，你觉得哪一次最有趣？又表达了作者怎样的情感？
（2024四下·临海期末）小说阅读。
《青铜葵花》（节选）
①蝗虫终于来了。
②庄稼在一点儿一点儿地矮下去，芦苇在一点儿一点儿地矮下去，青草在一点儿一点儿地矮下去。树上的叶子一片一片地不见了，只剩下光秃秃的枝条，大麦地就像在萧瑟的冬季里。
③蝗虫过后，阳光下的大麦地，只有一番令人悲伤的干净。
④蝗灾，让他们粮食无收。∥⑴
……
⑤青铜家的米缸里，最后一粒米也吃完了。大麦地，还有几户人家，也已山穷水尽。他们开始挖野菜充饥，可无济于事。
⑥芦苇的根，给他们带来希望，他们向芦苇荡出发了。他们要进入芦苇荡深处，挖一篮又嫩又甜的芦根。
⑦青铜点点头。他早就饿了，饿得头重脚轻，饿得眼前老是虚幻不定。但他坚持着往前走，他要让葵花吃上最好的芦根，是那种一嚼甜汁四溅的芦根。
⑧青铜终于让牛停下。他用力将葵花从牛背上接到地上后，就开始挖芦根。这里的芦苇与外边的芦苇长得确实有些不一样，秆儿粗，叶子宽而长。青铜告诉葵花：“这样的芦苇底下，才能挖出好的芦根。”他一锹下去，就听到了切断芦根时的清脆之声。几锹之后，就出现了一个小坑，白嫩白嫩的芦根就露了出来。∥⑵
⑨葵花还没有吃到芦根，嘴里就已经水津津的了。
⑩青铜赶紧先抠出一段芦根，拿到水边洗净，给了葵花。葵花大咬了一口，一股清凉的、甜丝丝的汁水，顿时在嘴中漫流开来。她闭起双眼。青铜笑了。
葵花咬了两口，将芦根送到了青铜的嘴边。青铜摇了摇头。葵花固执地将芦根举在他嘴边。青铜只好咬了一口。与葵花一样，当那股清凉的液体顺着喉咙往饥饿的肚子里流淌时，他也闭上了眼睛。这时，太阳透过眼帘照到了他的眼球上，世界是橙色的，温暖的橙色。
读画线句子，我从葵花的“____”“____”和青铜的“____”“____”动作，体会到____
接下来的时间里，兄妹俩就不停地嚼着不断从土中挖出来的芦根。他们不时地对望一下，心里充盈着满足与幸福，一种干涸的池塘清水接踵而来的满足，一种身体虚飘而渐渐有了活力的快乐，一种发冷的四肢开始变得温暖的幸福。
他们摇头晃脑地咬着嚼着，雪白的牙齿，在阳光下不时地闪动着亮光。他们故意把芦根咬得诗别清脆，特别动人。
你一根，我一根；我一根，你一根……他们享受着这天底下最美的食品，到后来，完全是陶产了。∥⑶
最后，他们挖了满满一篮芦根。他们要让奶奶、爸爸、妈妈都吃上芦根，尽情地吃。//⑷。
19．下列作为选文的题目，最恰当的一项是（　　）。
A．挖芦根充饥 B．甜甜的幸福 C．青铜笑了 D．可怕的蝗灾
20．阅读选文，分别给四个部分列一个小标题。
⑴　 　 ⑵　 　 ⑶　 　 ⑷挖了一篮芦根
21．联系上下文，完成文中的批注。
22．联系全文，围绕第 自然段中画横线线的句子，完成下面讨论。
兄妹俩吃着白嫩白嫩的芦根，感到满足、快乐、　 　、　 　。
蝗灾、饥饿，本来是人生的苦难，此时，他们却有这样的感受，那是因为　 　。
面对困难，他们却能　 　，自强不息，这精神真值得我学习。（在横线上填上一句名言）
23．如果青铜与葵花来到你身边，你喜欢和谁交朋友？请说说理由。
（2024四下·临海期末）整本书阅读：走进科普读物
24．一天，小灵胃不舒服，嘴里还吐酸水，他想知道这是为什么，他应该阅读下面（　　）这本书。
A．《十万个为什么》（米·伊林）
B．《十万个为什么》（中国版）
C．《看看我们的地球》
D．《人类起源的演化过程》
25．读了《十万个为什么》等科普读物后，你想了解生活中哪一个“为什么”？又准备怎么解决这个“为什么”呢？请写下来。
我想解决的“为什么”：　 　
解决方法：　 　
26．（2024四下·临海期末）说新闻。
请用简洁的话语，你向父母说说这则新闻，做到说明来源，说清内容，还要说说自己对这则新闻的看法。
坚持守正创新，走独具特色的中国旅游发展之路
伴随着“人从众”再现，“五一”黄金旅游热又来了。期间，临海文旅开启“宠客”模式，从古城到乡野，从运动到休闲，满足游客多样化需求，再次刷出新成绩！台州府城景区累计接待游客102.25万人次，同比增长45.78%。特别是5月3日，台州府城接待游客超23.12万人次，排名全国古城古镇类景区第一，再次突破历史纪录。
伴随旅游市场的火热，临海始终秉持“服务第一、体验优先”的理念，全力以赴实现城市发展与服务游客双发展，竭力为旅客开启一段文化之旅、美食之旅、美好之旅。
——5月 19日，央视新闻
27．（2024四下·临海期末）你一定熟悉《青铜葵花》里的青铜、《宝葫芦的秘密》里的王葆吧。请你根据下面提供的一组词，是开大胆想象，创编一个有意思的童话故事，做到题目自拟，内容具体，字数350字左右。不要出E真实的人名，校名。
大麦地 青铜 王葆 宝葫芦
【温~提示】本题还考查书写能力，要求认真书写，规范整洁，可用修改符号修改文章。
答案解析部分
【答案】1．灿烂；高傲；奇幻；距离；规矩
2．头；面颊 ；颈；肚
3．B
【知识点】字义；字音；看拼音写汉字；部首与偏旁；多音字
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）形声字是小学阶段掌握的一个基础知识，对于形声字和形近字要学会区分。
（3）正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
1．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“羞涩”的“涩”不要写成同音字“色”；“沮丧”的“沮”不要写成形近字“咀”。
故答案为：灿烂；高傲；奇幻；距离；规矩
2．本题考查了形声字。形声字是指汉字的一种造字方式。形声字分形旁和声旁。表示意义范畴的是形旁，表示声音类别的表声旁。
“颊”形旁是“页”，声旁是“夹”。“页”部的字大多与头有关。
“脸颊”的“颊”字意思是脸的两侧从眼到下颌的部分 。具体来说，“颊”指的是脸的两侧，从眼到下颌的部分，通常指的是面颊 。
像这样的字还有：颈、肚等。
故答案为：头；面颊 ；颈；肚
3．本题考查辨析字音的能力。“恶” 在此处表示 “讨厌、憎恨”，读音为去声（wù）。“藉” 是多音字，读 “jiè” 时表示 “安慰”（如 “慰藉”）；读 “jí” 时通常用于 “狼藉”（形容杂乱）。“践” 读音为去声（jiàn），意为 “履行、实行”。
故答案为：B
4．【答案】B
【知识点】近义词
【解析】【分析】本题考查了写近义词的能力。 A：“慰藉” 与 “安慰” 均表示安抚、使心情舒畅，语境中 “心灵得到慰藉 / 安慰” 是一组近义词，可互换。
B：“井然有序” 强调事物整齐、有条理（如 “秩序井然”），侧重整体状态；“有条不紊” 指做事有条理、不慌乱（如 “有条不紊地开展工作”），侧重动作过程。句中 “系在风筝上” 是具体动作，用 “有条不紊” 更贴切，而 “井然有序” 无法直接形容单个动作的连贯性，不可互换。
C：“拂拭” 与 “擦拭” 均有 “轻轻擦净” 之意，“用前腿拂拭 / 擦拭头和脸”是一组近义词，可互换。
D：“一丝不苟” 与 “三眼一板” 均形容做事认真、细致（“三眼一板” 原指戏曲节拍，引申为规矩分明），句中形容跳舞认真，是一组近义词，可互换。故答案为：
【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
5．【答案】B
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】本题考查句子衔接能力。分析句子，按照句子间的逻辑关系，根据“童年，离不开童话的滋养”的句式结构可知，“童心，离不开童话的浇灌”与之呼应，第一个空应填④；“天马行空的童话故事”与“打开了一扇梦想之窗”搭配合理，形象地说明了童话故事对孩子们梦想的启发作用，第二个空填②；结合“在多姿多彩的也界里”可知，“聆听花开的声音，触摸鲜活的生命”是对在这个世界里具体行为的描述，第三个空应填①；结合“在想象奇特的童话王国里”可知，“享受童年的快乐，感受生命的美好”是对在童话王国中体验的总结，第四个空应填③。所以顺序应为：④②①③.
故答案为：B
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。
6．【答案】D
【知识点】格言、名言；成语运用
【解析】【分析】吕蒙在孙权劝导下利用 “零星时间” 发愤读书，强调其勤奋读书的状态。
凿壁偷光（①）：原指匡衡凿墙借光读书，侧重 “克服环境困难”，与 “零星时间” 无直接关联。手不释卷（②）：形容勤奋好学，书本不离手，直接对应 “利用一切时间读书” 的状态，更贴切。
吕蒙中年开始学习并有所成就，体现 “何时开始学习都不晚” 的道理。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟（③）：强调 “少年时应勤奋，晚年后悔已晚”，但吕蒙是中年开始学习并成功，与 “老来方知” 的悔恨语境不符。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟（④）：直接点明 “基础差没关系，开始行动就不晚”，完美契合吕蒙的经历，更恰当。故答案为：D【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句填写相应的成语或名言，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．【答案】C
【知识点】惯用语、俗语
【解析】【分析】本题考查词语选择填空。A. 变色龙：比喻见风使舵、善于伪装的人，侧重 “投机取巧”，与 “威风凛凛却不堪一击” 的外在强势而内在脆弱的特点无关。
B. 老黄牛：比喻踏实勤恳、任劳任怨的人，为褒义词，与句子中略带贬义的语境矛盾。
C. 纸老虎：比喻外表强大凶狠、实际虚弱无力的人或事物，直接对应 “威风凛凛” 的表象与 “不堪一击” 的本质，完全契合语境。
D. 哈巴狗：比喻谄媚讨好、迎合他人的人，侧重 “讨好依附”，与 “外强中干” 的语义无关。
故答案为：C
【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句选择相应的词语。理解性识记，注意结合语境填充。
8．【答案】一位慈祥的家长；一头发狂的小狮子
【知识点】比喻修辞手法
【解析】【分析】本题考查了比喻句的运用。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。做题时，把公鸡比作另一种事物即可。如：我家有只公鸡，可特别了。有时候特别温柔可亲，像一位慈祥的家长 ，啄食给母鸡小鸡吃，还不停在逗它们玩；生气起来可凶了，就像一头发狂的小狮子 ，六亲不认，啄同伴的头，抓同伴的身，让人见了也怕三分。
故答案为：一位慈祥的家长；一头发狂的小狮子
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
【答案】9．一片冰心在玉壶
10．只留清气满乾坤
11．儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；最喜小儿亡赖；溪头卧剥莲蓬
12．我只躲到你的怀里
13．盛数十萤火以照书
14．按着节拍飘动在一起
【知识点】格言、名言；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
9．本题考查诗句填空。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，以 “冰心”“玉壶” 比喻内心的纯洁无瑕，表达对亲友的真挚情谊和自身操守的坚守。
故答案为：一片冰心在玉壶
10．本题考查诗句填空。“ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自王冕《墨梅》，借墨梅不慕虚名、只愿散发清香的特点，象征梅花（及诗人自身）的高洁品格。
故答案为：只留清气满乾坤
11．本题考查诗句填空。“儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻”出自宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》，通过 “急走追黄蝶” 的动态描写，展现儿童在花海中追逐嬉戏的天真活泼，画面充满童趣。
“最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬”出自宋代诗人辛弃疾的《清平乐 村居》，“亡赖”（同 “无赖”，此处为天真顽皮之意）与 “卧剥莲蓬” 的动作，刻画儿童劳动（剥莲蓬）时无拘无束、憨态可掬的模样，尽显天真烂漫。
故答案为：儿童急走追黄蝶； 飞入菜花无处寻；最喜小儿亡赖； 溪头卧剥莲蓬
12．本题考查课文内容填空。“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
出自冰心《繁星 春水》，以 “鸟儿躲巢” 类比 “我躲到母亲怀里”，将 “心中的风雨”（烦恼、挫折）与 “母亲的怀抱” 关联，生动表达母亲对孩子的慈爱庇护和温暖慰藉。
故答案为：我只躲到你的怀里
13．本题考查课文内容填空。“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。” 出自文言文《囊萤夜读》。 “练囊盛萤火照书” 体现车胤家贫仍勤奋读书的刻苦精神，“以夜继日” 强化了其勤学不辍的态度。
故答案为：盛数十萤火以照书
14．本题考查课文内容填空。“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…… ” 出自艾青《绿》，将风比作 “舞蹈教练”，赋予 “绿”（如树叶、小草等）以人的动作 “按着节拍飘动”，通过拟人化和动态描写，展现绿色在风中整齐摇曳的优美画面，充满诗意与生命力。
故答案为：按着节拍飘动在一起
【答案】15．B
16．小耳朵样的问号；拧成求知的思考；一只笨乌龟；在后面爬得那么苦恼
17．雕一双轻盈的翅膀，
让他乘着知识的微风，
在理想的天空自由翱翔。
18．时间给老爷爷老奶奶雕出五线谱的想象最有趣。通过 “甜蜜的歌谣”“红红的晚霞” 等意象，表达对老年人生活的赞美。
【知识点】诗
【解析】【点评】本题考查多项能力。解题时，需紧扣诗歌意象与修辞手法，挖掘背后对不同人群的情感与哲理。
15．联系上下文，可知第一个空的动词是要修饰“眉毛”。“刻”与“雕”是同义词，意思都是用刀子等在竹木、玉石等上面刻画，不符合语境。“拧眉”的搭配更为合适。第二个空的动词是形容乌龟背上运东西。“驮”的意思是用背部承载人或物体；“载”的意思是装载，可以装人，可以装货，也可以装载荣誉。结合语境，用“驮”更为合适。
故答案为：B
16．结合“给小学生的两眼，雕出小耳朵样的问号，将他粗粗的眉毛，拧成求知的思考。”可知， 时间给小学生的两眼雕出小耳朵样的问号，拧成求知的思考；
结合“它给懒惰的孩子，雕一只笨重的乌龟，让它驮着沉甸甸的叹息，在后面爬得那么苦恼”可知，时间给懒惰的孩子一只笨乌龟，在后面爬得那么苦恼。
故答案为：小耳朵样的问号；拧成求知的思考；一只笨乌龟；在后面爬得那么苦恼
17．以 “翅膀” 象征勤奋者的行动力与创造力，呼应 “雕刻刀” 的意象；“乘着知识的微风”“自由翱翔” 与 “懒惰孩子” 的 “笨拙爬行” 形成对比，突出时间对勤奋者的馈赠，符合诗歌积极向上的主题。
故答案为：雕一双轻盈的翅膀，让他乘着知识的微风，在理想的天空自由翱翔。
18．趣味性体现：将老人额上的皱纹比作 “美丽的五线谱”，打破对衰老的消极认知，用音乐意象赋予皱纹诗意 —— 皱纹不再是岁月的痕迹，而是人生经历谱成的乐章，想象新奇且温暖。作者情感：通过 “甜蜜的歌谣”“红红的晚霞” 等意象，表达对老年人生活的赞美，传递出 “岁月沉淀亦美好” 的积极态度，蕴含对生命每个阶段的热爱与尊重。
故答案为：时间给老爷爷老奶奶雕出五线谱的想象最有趣。通过 “甜蜜的歌谣”“红红的晚霞” 等意象，表达对老年人生活的赞美。
【答案】19．B
20．可怕的蝗灾；希望的芦根；满足与幸福
21．送；举；摇头；咬；兄妹之间的友爱之情
22．温暖；幸福；芦根填饱了饥饿的身体，亲情慰藉了精神的疲惫；不怨天，不尤人
23．青铜。为了让妹妹葵花吃到最好的芦根哪怕青铜饿得头重脚轻，他依然坚持往前走，可以看出青铜对妹妹的爱护，不怕吃苦，有责任感，所以我想和青铜交朋友。
【知识点】其他中国名著
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
19．本题考查拟题的能力。结合文章主要内容来解答。本文节选自《青铜葵花》，讲述了蝗灾导致大麦地粮食绝收后，青铜和葵花深入芦苇荡挖芦根。青铜凭借经验找到长势旺盛的芦苇，挖出白嫩甜美的芦根，洗净后先让葵花品尝。葵花吃到芦根后十分满足，还执意让青铜分享，兄妹俩互相喂食，在艰苦中感受到简单的幸福。A：仅概括事件表象，未触及情感内核（如"芦根的甜"象征精神满足）。
B ：既指芦根本身的甘甜，更象征兄妹在绝境中通过分享获得的深层幸福（如原文"心里充盈着满足与幸福"）。
C：片面强调单点神态，忽略全文主题（苦难中的温情与幸福）。
D ：偏离核心情节（灾难是背景，重点在亲情应对苦难）。
故答案为：B
20．本题考查段落概括能力。第①-④段主要讲了蝗灾肆虐与大麦地的绝望。可拟为：可怕的蝗灾。
第⑤-⑧段主要讲了青铜和葵花绝境求生与挖芦根。可拟为：希望的芦根
第⑨- 段主要讲了青铜和葵花分享芦根的温情时刻。可拟为：满足与幸福
故答案为：可怕的蝗灾；希望的芦根 ；满足与幸福
21．本题考查阅读策略的运用。 “送到” ：主动将食物分享给哥哥，体现她对青铜的关心。 “固执地举” ：即使青铜拒绝，她仍坚持让他吃，表现出她的执着和无私的爱。 “摇了摇头” ：起初拒绝，想把食物留给妹妹，展现他的隐忍和牺牲精神。 “咬了一口” ：最终接受妹妹的心意，流露出被关怀的温暖和感动。这些动作细节生动刻画了 困境中兄妹相依为命的温情 ，凸显了 苦难中的相互扶持与真挚情感 ，让我们体会到 兄妹之间深厚的友爱之情 。
故答案为：送；举；摇头；咬；兄妹之间的友爱之情
22．本题考查句子的理解。从“他们不时地对望一下，心里充盈着满足与幸福，一种干涸的池塘清水接踵而来的满足，一种身体虚飘而渐渐有了活力的快乐，一种发冷的四肢开始变得温暖的幸福”中的“变得温暖的幸福”可知， 兄妹俩吃着白嫩白嫩的芦根，感到满足、快乐、温暖、幸福，因为芦根填饱了饥饿的身体，亲情慰藉了精神的疲惫， 面对困难，他们却能不怨天，不尤人，自强不息，这精神真值得我学习。
故答案为：温暖；幸福；芦根填饱了饥饿的身体，亲情慰藉了精神的疲惫；不怨天，不尤人
23．本题考查内容的拓展。本文节选自《青铜葵花》，讲述了蝗灾导致大麦地粮食绝收后，青铜和葵花深入芦苇荡挖芦根。青铜凭借经验找到长势旺盛的芦苇，挖出白嫩甜美的芦根，洗净后先让葵花品尝。葵花吃到芦根后十分满足，还执意让青铜分享，兄妹俩互相喂食，在艰苦中感受到简单的幸福。结合自己的感受来回答。如：为了让妹妹葵花吃到最好的芦根哪怕青铜饿得头重脚轻，他依然坚持往前走，可以看出青铜对妹妹的爱护，不怕吃苦，有责任感，所以我想和青铜交朋友。
故答案为：青铜。为了让妹妹葵花吃到最好的芦根哪怕青铜饿得头重脚轻，他依然坚持往前走，可以看出青铜对妹妹的爱护，不怕吃苦，有责任感，所以我想和青铜交朋友。
【答案】24．B
25．为什么雨后天上会出现彩虹？；查阅科普书籍
【知识点】《十万个为什么》
【解析】【点评】本题考查课外阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
24．本题考查了对课外阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。A：《十万个为什么》（米 伊林）采用 “屋内旅行记” 的方式，对日常生活中的各种事物提出许多意想不到的问题，但主要侧重于对生活中常见现象，如灯、炉子、桌子等的科普，较少涉及人体医学方面的知识，所以不太可能解答小灵关于胃不舒服吐酸水的问题。
B：《十万个为什么》（中国版）涵盖内容广泛，包括医学等多个领域。第六版全书分为基础、专题、热点三大板块，有专门的医学分册，会涉及人体健康、疾病等方面的知识，能够解答小灵关于胃不舒服吐酸水的疑问。
C：《看看我们的地球》是地质学家李四光的作品，采用文学随笔的形式，讲述了地壳的形成、冰川的起源、地震的形成与预防、地球的年龄等地质问题，与人体胃部健康问题无关。
D：《人类起源的演化过程》主要讲述人类从古猿如何演变成人的过程，以及世界各地现代人起源后的分布与发展等内容，不涉及人体胃部疾病方面的知识。故答案为：B
25．本题考查了对课外阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。结合自己的阅读和思考来回答。如：我想解决的 “为什么”：为什么雨后天上会出现彩虹？
解决方法：查阅科普书籍。通过《十万个为什么》或气象学相关书籍，了解彩虹形成的光学原理，如光的折射、反射和色散现象。
故答案为：为什么雨后天上会出现彩虹？查阅科普书籍
26．【答案】爸妈，我刚看到央视新闻5月19日的报道，说浙江临海今年“五一”旅游特别火！台州府城景区游客超102万人次，增长45%，还拿下了全国古城类景区客流第一名。临海的做法挺聪明的——既保护传统文化（比如古城），又开发新玩法（乡村游），还能让游客吃好逛好。这种“特色旅游+优质服务”的模式，其他城市也能学学，比单纯涨价宰客强多了！
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】本题考查看法建议。这类题要求我们针对某一问题或现象表达自己的看法，并阐述理由，没有固定的答案，言之有理即可。如：爸妈，我刚看到央视新闻5月19日的报道，说浙江临海今年“五一”旅游特别火！台州府城景区游客超102万人次，增长45%，还拿下了全国古城类景区客流第一名。
我的看法： 临海的做法挺聪明的——既保护传统文化（比如古城），又开发新玩法（乡村游），还能让游客吃好逛好。这种“特色旅游+优质服务”的模式，其他城市也能学学，比单纯涨价宰客强多了！
故答案为：爸妈，我刚看到央视新闻5月19日的报道，说浙江临海今年“五一”旅游特别火！台州府城景区游客超102万人次，增长45%，还拿下了全国古城类景区客流第一名。临海的做法挺聪明的——既保护传统文化（比如古城），又开发新玩法（乡村游），还能让游客吃好逛好。这种“特色旅游+优质服务”的模式，其他城市也能学学，比单纯涨价宰客强多了！
【点评】这类题一般会提供一定的材料，其中的现象或状况存在着问题或不足，要求我们针对这一情况提出切实可行的建议或改进措施。具体要求如下：
①提出的建议要合理，具有可操作性。
②)提出的建议要有针对性，不能含糊其词，③提出建议的言语要让人易于接受，不能太过激烈。
27．【答案】范文：
宝葫芦与大麦地的约定
大麦地的天空像被晒化的糖，土地裂开一道道口子。青铜蹲在田埂上，望着枯黄的稻田发呆。突然，一个背着书包的男孩从麦浪中跌跌撞撞地跑出来，手里捧着一只金灿灿的葫芦。
“你是谁 ”青铜比划着手势。男孩挠挠头：“我叫王，来自城市。这个宝葫芦能实现愿望，我想用它帮助你们!王葆念动口诀，宝葫芦“呼”地喷出白花花的大米。青铜捧起米粒，却见它们在阳光下渐渐透明，最终消失得无影无踪。这些米只能维持三天，”宝葫芦开口说话了，“要想让粮食真正存在，必须种下一粒麦子，用心浇灌。
青铜牵着王葆的手，来到自家麦田。他挖开一个坑，郑重地埋下一粒麦子。第二天清晨，麦苗破土而出，带着露珠的光达。
“原来幸福要靠自己的手创造。”王葆摸着宝葫芦，发现它变得轻飘飘的。当第一缕阳光酒在麦苗上时，宝葫芦化作点点星光，消失在天际。大麦地的风带着麦香，青铜和王葆坐在田埂上，望着绿油油的麦田，笑了。
【知识点】童话类作文
【解析】【分析】本题是自由命题作文，要求根据给定的地点(大麦地)和人物(青铜、王葆、宝葫芦)创编童话故事。需要将不同作品中的角色(青铜、王)和神奇元素(宝葫芦)有机融合，通过合理的情节串联，体现故事的趣味性和完整性。可以设定合理的相遇场景，利用宝葫芦的神奇功能推动情节发展，需要体现人物性格特点，设计明确的冲突与解决。
【点评】这段习作以奇幻与现实交织的笔触，构建出一个充满哲思的小故事。开篇对大麦地干旱景象的描写，如 “天空像被晒化的糖，土地裂开一道道口子”，用极具画面感的比喻渲染出饥荒的紧迫感，为故事发展埋下伏笔。
1 / 1浙江省台州市临海2023-2024学年四年级下学期语文期末试卷
（2024四下·临海期末）语段阅读
在一个遥远的国度里，有一个càn làn____的童话镇。这里有gāo ào____的孔雀公主、不再自私的巨人、令人厌恶的狐狸……在这个qí huàn____的王国里，他们jù jí____在一起，构成和谐的世界，读着他们的故事，让我们的脸颊充满自信，心灵得到慰藉，还引领着我们向着真善美践行，懂得做人要有guī ju____。
1．根据拼音，在横线里填上恰当的词语。
2．小灵对这段话中的“颊”这个字意思不明白，他查了资料（下图），从中知道，“页”部的字大多与　 　有关。由此，他猜测“脸颊”的“颊”字意思是　 　。像这样的字我还会再写2个：　 　、　 　。
3．小灵朗读这段话时，词语读音完全正确的一组（　　）
A．厌恶（yàn wù） 慰藉（wèi jí） 践行（qiǎn xíng）
B．厌恶（yàn wù） 慰藉（wèi jiè） 践行（jiàn xíng）
C．厌恶（yànè） 慰藉（wèi jiè） 践行（jiàn xíng）
【答案】1．灿烂；高傲；奇幻；距离；规矩
2．头；面颊 ；颈；肚
3．B
【知识点】字义；字音；看拼音写汉字；部首与偏旁；多音字
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）形声字是小学阶段掌握的一个基础知识，对于形声字和形近字要学会区分。
（3）正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
1．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“羞涩”的“涩”不要写成同音字“色”；“沮丧”的“沮”不要写成形近字“咀”。
故答案为：灿烂；高傲；奇幻；距离；规矩
2．本题考查了形声字。形声字是指汉字的一种造字方式。形声字分形旁和声旁。表示意义范畴的是形旁，表示声音类别的表声旁。
“颊”形旁是“页”，声旁是“夹”。“页”部的字大多与头有关。
“脸颊”的“颊”字意思是脸的两侧从眼到下颌的部分 。具体来说，“颊”指的是脸的两侧，从眼到下颌的部分，通常指的是面颊 。
像这样的字还有：颈、肚等。
故答案为：头；面颊 ；颈；肚
3．本题考查辨析字音的能力。“恶” 在此处表示 “讨厌、憎恨”，读音为去声（wù）。“藉” 是多音字，读 “jiè” 时表示 “安慰”（如 “慰藉”）；读 “jí” 时通常用于 “狼藉”（形容杂乱）。“践” 读音为去声（jiàn），意为 “履行、实行”。
故答案为：B
4．（2024四下·临海期末）下列句子中，加点的词语与括号里的词语，不能互换的一项是（　　）。
A．一个个典雅的童话故事，让我幼小的心灵得到慰藉（安慰）。
B．小男孩用力扯了扯胡萝卜身上的长胡子，确定足够牢固，就拿来剪刀，剪了一段，井然有序（有条不紊）地系在风筝上。
C．吃饱了肚子，小狐狸就用前腿轻轻地拂拭（擦拭）自己的头和脸。
D．小人鱼跳起舞来一丝不苟（三眼一板），受到大家一致称赞。
【答案】B
【知识点】近义词
【解析】【分析】本题考查了写近义词的能力。 A：“慰藉” 与 “安慰” 均表示安抚、使心情舒畅，语境中 “心灵得到慰藉 / 安慰” 是一组近义词，可互换。
B：“井然有序” 强调事物整齐、有条理（如 “秩序井然”），侧重整体状态；“有条不紊” 指做事有条理、不慌乱（如 “有条不紊地开展工作”），侧重动作过程。句中 “系在风筝上” 是具体动作，用 “有条不紊” 更贴切，而 “井然有序” 无法直接形容单个动作的连贯性，不可互换。
C：“拂拭” 与 “擦拭” 均有 “轻轻擦净” 之意，“用前腿拂拭 / 擦拭头和脸”是一组近义词，可互换。
D：“一丝不苟” 与 “三眼一板” 均形容做事认真、细致（“三眼一板” 原指戏曲节拍，引申为规矩分明），句中形容跳舞认真，是一组近义词，可互换。故答案为：
【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
5．（2024四下·临海期末）将下列句子分别填入横线上，顺序正确的一项是（　　）。
童年，离不开童话的滋养；童心，____。天马行空的童话故事，为我们____，我们在多姿多彩的世界里，____；在想象奇特的童话王国里，____。万物皆有灵，所遇皆美好，童话，我永远的朋友。
①聆听花开的声音，触摸鲜活的生命 ②打开了一扇梦想之窗
③享受童年的快乐，感受生命的美好 ④离不开童话的浇灌
A．②④③① B．④②①③ C．④③①② D．①③②④
【答案】B
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】本题考查句子衔接能力。分析句子，按照句子间的逻辑关系，根据“童年，离不开童话的滋养”的句式结构可知，“童心，离不开童话的浇灌”与之呼应，第一个空应填④；“天马行空的童话故事”与“打开了一扇梦想之窗”搭配合理，形象地说明了童话故事对孩子们梦想的启发作用，第二个空填②；结合“在多姿多彩的也界里”可知，“聆听花开的声音，触摸鲜活的生命”是对在这个世界里具体行为的描述，第三个空应填①；结合“在想象奇特的童话王国里”可知，“享受童年的快乐，感受生命的美好”是对在童话王国中体验的总结，第四个空应填③。所以顺序应为：④②①③.
故答案为：B
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。
6．（2024四下·临海期末）下面的成语或名言，依次填入下面语段的横线上，正确的一项是（　　）。
吕蒙，年幼时家境贫寒，没有机会读书，所以文化水平很低，是个“老粗将军”。三十多岁后，在孙权的劝导下，他利用一切零星时间，____，发愤攻读，终于成为文武双全的大将军，这真是“____”。
①凿壁偷光
②手不释卷
③少年不知勤学苦，老来方知读书迟
④学习不怕根底浅，只要迈步总不迟
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【知识点】格言、名言；成语运用
【解析】【分析】吕蒙在孙权劝导下利用 “零星时间” 发愤读书，强调其勤奋读书的状态。
凿壁偷光（①）：原指匡衡凿墙借光读书，侧重 “克服环境困难”，与 “零星时间” 无直接关联。手不释卷（②）：形容勤奋好学，书本不离手，直接对应 “利用一切时间读书” 的状态，更贴切。
吕蒙中年开始学习并有所成就，体现 “何时开始学习都不晚” 的道理。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟（③）：强调 “少年时应勤奋，晚年后悔已晚”，但吕蒙是中年开始学习并成功，与 “老来方知” 的悔恨语境不符。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟（④）：直接点明 “基础差没关系，开始行动就不晚”，完美契合吕蒙的经历，更恰当。故答案为：D【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句填写相应的成语或名言，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．（2024四下·临海期末）下面词语中填入横线里，恰当的一项是（　　）。
他虽然威风凛凛，神气十足，但在我眼里，是一只____，不堪一击。
A．变色龙 B．老黄牛 C．纸老虎 D．哈巴狗
【答案】C
【知识点】惯用语、俗语
【解析】【分析】本题考查词语选择填空。A. 变色龙：比喻见风使舵、善于伪装的人，侧重 “投机取巧”，与 “威风凛凛却不堪一击” 的外在强势而内在脆弱的特点无关。
B. 老黄牛：比喻踏实勤恳、任劳任怨的人，为褒义词，与句子中略带贬义的语境矛盾。
C. 纸老虎：比喻外表强大凶狠、实际虚弱无力的人或事物，直接对应 “威风凛凛” 的表象与 “不堪一击” 的本质，完全契合语境。
D. 哈巴狗：比喻谄媚讨好、迎合他人的人，侧重 “讨好依附”，与 “外强中干” 的语义无关。
故答案为：C
【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句选择相应的词语。理解性识记，注意结合语境填充。
8．（2024四下·临海期末）不同的比喻表达的情感也不同，请在下面的横线上，按要求写上比喻句。
我家有只公鸡，可特别了。有时候特别温柔可亲，像 （写出喜爱之情），啄食给母鸡小鸡吃，还不停在逗它们玩；生气起来可凶了，就像 （写出厌烦之情），六亲不认，啄同伴的头，抓同伴的身，让人见了也怕三分。
【答案】一位慈祥的家长；一头发狂的小狮子
【知识点】比喻修辞手法
【解析】【分析】本题考查了比喻句的运用。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。做题时，把公鸡比作另一种事物即可。如：我家有只公鸡，可特别了。有时候特别温柔可亲，像一位慈祥的家长 ，啄食给母鸡小鸡吃，还不停在逗它们玩；生气起来可凶了，就像一头发狂的小狮子 ，六亲不认，啄同伴的头，抓同伴的身，让人见了也怕三分。
故答案为：一位慈祥的家长；一头发狂的小狮子
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
（2024四下·临海期末）课文原文或古诗句填空。
9．【友谊之纯洁】洛阳亲友如相问，　 　。
10．【梅花之高洁】不要人夸好颜色，　 　。
11．【儿童之天真】花海中儿童活泼之景：　 　，　 　 。儿童劳动时天真可爱、无拘无束之态：　 　，　 　。
12．【母亲之慈爱】母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，　 　。
13．【读书之勤奋】家贫不常得油，夏月则练囊　 　，以夜继日焉。
14．【绿色之优美】突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地　 　……
【答案】9．一片冰心在玉壶
10．只留清气满乾坤
11．儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；最喜小儿亡赖；溪头卧剥莲蓬
12．我只躲到你的怀里
13．盛数十萤火以照书
14．按着节拍飘动在一起
【知识点】格言、名言；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
9．本题考查诗句填空。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，以 “冰心”“玉壶” 比喻内心的纯洁无瑕，表达对亲友的真挚情谊和自身操守的坚守。
故答案为：一片冰心在玉壶
10．本题考查诗句填空。“ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自王冕《墨梅》，借墨梅不慕虚名、只愿散发清香的特点，象征梅花（及诗人自身）的高洁品格。
故答案为：只留清气满乾坤
11．本题考查诗句填空。“儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻”出自宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》，通过 “急走追黄蝶” 的动态描写，展现儿童在花海中追逐嬉戏的天真活泼，画面充满童趣。
“最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬”出自宋代诗人辛弃疾的《清平乐 村居》，“亡赖”（同 “无赖”，此处为天真顽皮之意）与 “卧剥莲蓬” 的动作，刻画儿童劳动（剥莲蓬）时无拘无束、憨态可掬的模样，尽显天真烂漫。
故答案为：儿童急走追黄蝶； 飞入菜花无处寻；最喜小儿亡赖； 溪头卧剥莲蓬
12．本题考查课文内容填空。“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
出自冰心《繁星 春水》，以 “鸟儿躲巢” 类比 “我躲到母亲怀里”，将 “心中的风雨”（烦恼、挫折）与 “母亲的怀抱” 关联，生动表达母亲对孩子的慈爱庇护和温暖慰藉。
故答案为：我只躲到你的怀里
13．本题考查课文内容填空。“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。” 出自文言文《囊萤夜读》。 “练囊盛萤火照书” 体现车胤家贫仍勤奋读书的刻苦精神，“以夜继日” 强化了其勤学不辍的态度。
故答案为：盛数十萤火以照书
14．本题考查课文内容填空。“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…… ” 出自艾青《绿》，将风比作 “舞蹈教练”，赋予 “绿”（如树叶、小草等）以人的动作 “按着节拍飘动”，通过拟人化和动态描写，展现绿色在风中整齐摇曳的优美画面，充满诗意与生命力。
故答案为：按着节拍飘动在一起
（2024四下·临海期末）儿童诗阅读与鉴赏。
时间雕刻刀（节选）
①时间是什么？ 是一把雕刻刀， 雕刻着分分秒秒， 给每个人留下记号。 ②给小宝宝的两腿， 雕出两只风轮， 让他一天天长高， 踩着笑声飞跑。 ③给小学生的两眼， 雕出小耳朵样的问号， 将他粗粗的眉毛， ____求知的思考。 ④给老爷爷老奶奶的额上， 雕出美丽的五线谱， 让他们在红红的晚霞下， 凑出甜蜜的歌谣。 ⑤它给懒惰的孩子， 雕一只笨重的乌龟， 让它____着沉句句的叹息， 在后面爬得那么苦恼。 ⑥它给勤奋的孩子， 雕____， ____， ____。 ⑦啊，这把看不见的雕刻刀， 工作得井井有条，不差分毫； 它对谁都不偏不依， 永远是那样公道。 ⑧但愿每个人， 都用时间的雕刻刀， 为自己雕出———— 一生的自豪。
15．填入③⑤小节括号里的词语最恰当的一组是（　　）。
A．刻成 载 B．拧成 驮
C．刻成 驮 D．拧成 载
16．阅读诗歌，想一想，时间给哪些人雕了什么呢？然后将下面图示中横线和空格的地方补充完整。
17．时间给勤奋的孩子雕了什么呢？请发挥想象，给第⑥小节补充完整。
18．诗歌蕴含丰富的想象，上图五次想象中，你觉得哪一次最有趣？又表达了作者怎样的情感？
【答案】15．B
16．小耳朵样的问号；拧成求知的思考；一只笨乌龟；在后面爬得那么苦恼
17．雕一双轻盈的翅膀，
让他乘着知识的微风，
在理想的天空自由翱翔。
18．时间给老爷爷老奶奶雕出五线谱的想象最有趣。通过 “甜蜜的歌谣”“红红的晚霞” 等意象，表达对老年人生活的赞美。
【知识点】诗
【解析】【点评】本题考查多项能力。解题时，需紧扣诗歌意象与修辞手法，挖掘背后对不同人群的情感与哲理。
15．联系上下文，可知第一个空的动词是要修饰“眉毛”。“刻”与“雕”是同义词，意思都是用刀子等在竹木、玉石等上面刻画，不符合语境。“拧眉”的搭配更为合适。第二个空的动词是形容乌龟背上运东西。“驮”的意思是用背部承载人或物体；“载”的意思是装载，可以装人，可以装货，也可以装载荣誉。结合语境，用“驮”更为合适。
故答案为：B
16．结合“给小学生的两眼，雕出小耳朵样的问号，将他粗粗的眉毛，拧成求知的思考。”可知， 时间给小学生的两眼雕出小耳朵样的问号，拧成求知的思考；
结合“它给懒惰的孩子，雕一只笨重的乌龟，让它驮着沉甸甸的叹息，在后面爬得那么苦恼”可知，时间给懒惰的孩子一只笨乌龟，在后面爬得那么苦恼。
故答案为：小耳朵样的问号；拧成求知的思考；一只笨乌龟；在后面爬得那么苦恼
17．以 “翅膀” 象征勤奋者的行动力与创造力，呼应 “雕刻刀” 的意象；“乘着知识的微风”“自由翱翔” 与 “懒惰孩子” 的 “笨拙爬行” 形成对比，突出时间对勤奋者的馈赠，符合诗歌积极向上的主题。
故答案为：雕一双轻盈的翅膀，让他乘着知识的微风，在理想的天空自由翱翔。
18．趣味性体现：将老人额上的皱纹比作 “美丽的五线谱”，打破对衰老的消极认知，用音乐意象赋予皱纹诗意 —— 皱纹不再是岁月的痕迹，而是人生经历谱成的乐章，想象新奇且温暖。作者情感：通过 “甜蜜的歌谣”“红红的晚霞” 等意象，表达对老年人生活的赞美，传递出 “岁月沉淀亦美好” 的积极态度，蕴含对生命每个阶段的热爱与尊重。
故答案为：时间给老爷爷老奶奶雕出五线谱的想象最有趣。通过 “甜蜜的歌谣”“红红的晚霞” 等意象，表达对老年人生活的赞美。
（2024四下·临海期末）小说阅读。
《青铜葵花》（节选）
①蝗虫终于来了。
②庄稼在一点儿一点儿地矮下去，芦苇在一点儿一点儿地矮下去，青草在一点儿一点儿地矮下去。树上的叶子一片一片地不见了，只剩下光秃秃的枝条，大麦地就像在萧瑟的冬季里。
③蝗虫过后，阳光下的大麦地，只有一番令人悲伤的干净。
④蝗灾，让他们粮食无收。∥⑴
……
⑤青铜家的米缸里，最后一粒米也吃完了。大麦地，还有几户人家，也已山穷水尽。他们开始挖野菜充饥，可无济于事。
⑥芦苇的根，给他们带来希望，他们向芦苇荡出发了。他们要进入芦苇荡深处，挖一篮又嫩又甜的芦根。
⑦青铜点点头。他早就饿了，饿得头重脚轻，饿得眼前老是虚幻不定。但他坚持着往前走，他要让葵花吃上最好的芦根，是那种一嚼甜汁四溅的芦根。
⑧青铜终于让牛停下。他用力将葵花从牛背上接到地上后，就开始挖芦根。这里的芦苇与外边的芦苇长得确实有些不一样，秆儿粗，叶子宽而长。青铜告诉葵花：“这样的芦苇底下，才能挖出好的芦根。”他一锹下去，就听到了切断芦根时的清脆之声。几锹之后，就出现了一个小坑，白嫩白嫩的芦根就露了出来。∥⑵
⑨葵花还没有吃到芦根，嘴里就已经水津津的了。
⑩青铜赶紧先抠出一段芦根，拿到水边洗净，给了葵花。葵花大咬了一口，一股清凉的、甜丝丝的汁水，顿时在嘴中漫流开来。她闭起双眼。青铜笑了。
葵花咬了两口，将芦根送到了青铜的嘴边。青铜摇了摇头。葵花固执地将芦根举在他嘴边。青铜只好咬了一口。与葵花一样，当那股清凉的液体顺着喉咙往饥饿的肚子里流淌时，他也闭上了眼睛。这时，太阳透过眼帘照到了他的眼球上，世界是橙色的，温暖的橙色。
读画线句子，我从葵花的“____”“____”和青铜的“____”“____”动作，体会到____
接下来的时间里，兄妹俩就不停地嚼着不断从土中挖出来的芦根。他们不时地对望一下，心里充盈着满足与幸福，一种干涸的池塘清水接踵而来的满足，一种身体虚飘而渐渐有了活力的快乐，一种发冷的四肢开始变得温暖的幸福。
他们摇头晃脑地咬着嚼着，雪白的牙齿，在阳光下不时地闪动着亮光。他们故意把芦根咬得诗别清脆，特别动人。
你一根，我一根；我一根，你一根……他们享受着这天底下最美的食品，到后来，完全是陶产了。∥⑶
最后，他们挖了满满一篮芦根。他们要让奶奶、爸爸、妈妈都吃上芦根，尽情地吃。//⑷。
19．下列作为选文的题目，最恰当的一项是（　　）。
A．挖芦根充饥 B．甜甜的幸福 C．青铜笑了 D．可怕的蝗灾
20．阅读选文，分别给四个部分列一个小标题。
⑴　 　 ⑵　 　 ⑶　 　 ⑷挖了一篮芦根
21．联系上下文，完成文中的批注。
22．联系全文，围绕第 自然段中画横线线的句子，完成下面讨论。
兄妹俩吃着白嫩白嫩的芦根，感到满足、快乐、　 　、　 　。
蝗灾、饥饿，本来是人生的苦难，此时，他们却有这样的感受，那是因为　 　。
面对困难，他们却能　 　，自强不息，这精神真值得我学习。（在横线上填上一句名言）
23．如果青铜与葵花来到你身边，你喜欢和谁交朋友？请说说理由。
【答案】19．B
20．可怕的蝗灾；希望的芦根；满足与幸福
21．送；举；摇头；咬；兄妹之间的友爱之情
22．温暖；幸福；芦根填饱了饥饿的身体，亲情慰藉了精神的疲惫；不怨天，不尤人
23．青铜。为了让妹妹葵花吃到最好的芦根哪怕青铜饿得头重脚轻，他依然坚持往前走，可以看出青铜对妹妹的爱护，不怕吃苦，有责任感，所以我想和青铜交朋友。
【知识点】其他中国名著
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
19．本题考查拟题的能力。结合文章主要内容来解答。本文节选自《青铜葵花》，讲述了蝗灾导致大麦地粮食绝收后，青铜和葵花深入芦苇荡挖芦根。青铜凭借经验找到长势旺盛的芦苇，挖出白嫩甜美的芦根，洗净后先让葵花品尝。葵花吃到芦根后十分满足，还执意让青铜分享，兄妹俩互相喂食，在艰苦中感受到简单的幸福。A：仅概括事件表象，未触及情感内核（如"芦根的甜"象征精神满足）。
B ：既指芦根本身的甘甜，更象征兄妹在绝境中通过分享获得的深层幸福（如原文"心里充盈着满足与幸福"）。
C：片面强调单点神态，忽略全文主题（苦难中的温情与幸福）。
D ：偏离核心情节（灾难是背景，重点在亲情应对苦难）。
故答案为：B
20．本题考查段落概括能力。第①-④段主要讲了蝗灾肆虐与大麦地的绝望。可拟为：可怕的蝗灾。
第⑤-⑧段主要讲了青铜和葵花绝境求生与挖芦根。可拟为：希望的芦根
第⑨- 段主要讲了青铜和葵花分享芦根的温情时刻。可拟为：满足与幸福
故答案为：可怕的蝗灾；希望的芦根 ；满足与幸福
21．本题考查阅读策略的运用。 “送到” ：主动将食物分享给哥哥，体现她对青铜的关心。 “固执地举” ：即使青铜拒绝，她仍坚持让他吃，表现出她的执着和无私的爱。 “摇了摇头” ：起初拒绝，想把食物留给妹妹，展现他的隐忍和牺牲精神。 “咬了一口” ：最终接受妹妹的心意，流露出被关怀的温暖和感动。这些动作细节生动刻画了 困境中兄妹相依为命的温情 ，凸显了 苦难中的相互扶持与真挚情感 ，让我们体会到 兄妹之间深厚的友爱之情 。
故答案为：送；举；摇头；咬；兄妹之间的友爱之情
22．本题考查句子的理解。从“他们不时地对望一下，心里充盈着满足与幸福，一种干涸的池塘清水接踵而来的满足，一种身体虚飘而渐渐有了活力的快乐，一种发冷的四肢开始变得温暖的幸福”中的“变得温暖的幸福”可知， 兄妹俩吃着白嫩白嫩的芦根，感到满足、快乐、温暖、幸福，因为芦根填饱了饥饿的身体，亲情慰藉了精神的疲惫， 面对困难，他们却能不怨天，不尤人，自强不息，这精神真值得我学习。
故答案为：温暖；幸福；芦根填饱了饥饿的身体，亲情慰藉了精神的疲惫；不怨天，不尤人
23．本题考查内容的拓展。本文节选自《青铜葵花》，讲述了蝗灾导致大麦地粮食绝收后，青铜和葵花深入芦苇荡挖芦根。青铜凭借经验找到长势旺盛的芦苇，挖出白嫩甜美的芦根，洗净后先让葵花品尝。葵花吃到芦根后十分满足，还执意让青铜分享，兄妹俩互相喂食，在艰苦中感受到简单的幸福。结合自己的感受来回答。如：为了让妹妹葵花吃到最好的芦根哪怕青铜饿得头重脚轻，他依然坚持往前走，可以看出青铜对妹妹的爱护，不怕吃苦，有责任感，所以我想和青铜交朋友。
故答案为：青铜。为了让妹妹葵花吃到最好的芦根哪怕青铜饿得头重脚轻，他依然坚持往前走，可以看出青铜对妹妹的爱护，不怕吃苦，有责任感，所以我想和青铜交朋友。
（2024四下·临海期末）整本书阅读：走进科普读物
24．一天，小灵胃不舒服，嘴里还吐酸水，他想知道这是为什么，他应该阅读下面（　　）这本书。
A．《十万个为什么》（米·伊林）
B．《十万个为什么》（中国版）
C．《看看我们的地球》
D．《人类起源的演化过程》
25．读了《十万个为什么》等科普读物后，你想了解生活中哪一个“为什么”？又准备怎么解决这个“为什么”呢？请写下来。
我想解决的“为什么”：　 　
解决方法：　 　
【答案】24．B
25．为什么雨后天上会出现彩虹？；查阅科普书籍
【知识点】《十万个为什么》
【解析】【点评】本题考查课外阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
24．本题考查了对课外阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。A：《十万个为什么》（米 伊林）采用 “屋内旅行记” 的方式，对日常生活中的各种事物提出许多意想不到的问题，但主要侧重于对生活中常见现象，如灯、炉子、桌子等的科普，较少涉及人体医学方面的知识，所以不太可能解答小灵关于胃不舒服吐酸水的问题。
B：《十万个为什么》（中国版）涵盖内容广泛，包括医学等多个领域。第六版全书分为基础、专题、热点三大板块，有专门的医学分册，会涉及人体健康、疾病等方面的知识，能够解答小灵关于胃不舒服吐酸水的疑问。
C：《看看我们的地球》是地质学家李四光的作品，采用文学随笔的形式，讲述了地壳的形成、冰川的起源、地震的形成与预防、地球的年龄等地质问题，与人体胃部健康问题无关。
D：《人类起源的演化过程》主要讲述人类从古猿如何演变成人的过程，以及世界各地现代人起源后的分布与发展等内容，不涉及人体胃部疾病方面的知识。故答案为：B
25．本题考查了对课外阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。结合自己的阅读和思考来回答。如：我想解决的 “为什么”：为什么雨后天上会出现彩虹？
解决方法：查阅科普书籍。通过《十万个为什么》或气象学相关书籍，了解彩虹形成的光学原理，如光的折射、反射和色散现象。
故答案为：为什么雨后天上会出现彩虹？查阅科普书籍
26．（2024四下·临海期末）说新闻。
请用简洁的话语，你向父母说说这则新闻，做到说明来源，说清内容，还要说说自己对这则新闻的看法。
坚持守正创新，走独具特色的中国旅游发展之路
伴随着“人从众”再现，“五一”黄金旅游热又来了。期间，临海文旅开启“宠客”模式，从古城到乡野，从运动到休闲，满足游客多样化需求，再次刷出新成绩！台州府城景区累计接待游客102.25万人次，同比增长45.78%。特别是5月3日，台州府城接待游客超23.12万人次，排名全国古城古镇类景区第一，再次突破历史纪录。
伴随旅游市场的火热，临海始终秉持“服务第一、体验优先”的理念，全力以赴实现城市发展与服务游客双发展，竭力为旅客开启一段文化之旅、美食之旅、美好之旅。
——5月 19日，央视新闻
【答案】爸妈，我刚看到央视新闻5月19日的报道，说浙江临海今年“五一”旅游特别火！台州府城景区游客超102万人次，增长45%，还拿下了全国古城类景区客流第一名。临海的做法挺聪明的——既保护传统文化（比如古城），又开发新玩法（乡村游），还能让游客吃好逛好。这种“特色旅游+优质服务”的模式，其他城市也能学学，比单纯涨价宰客强多了！
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】本题考查看法建议。这类题要求我们针对某一问题或现象表达自己的看法，并阐述理由，没有固定的答案，言之有理即可。如：爸妈，我刚看到央视新闻5月19日的报道，说浙江临海今年“五一”旅游特别火！台州府城景区游客超102万人次，增长45%，还拿下了全国古城类景区客流第一名。
我的看法： 临海的做法挺聪明的——既保护传统文化（比如古城），又开发新玩法（乡村游），还能让游客吃好逛好。这种“特色旅游+优质服务”的模式，其他城市也能学学，比单纯涨价宰客强多了！
故答案为：爸妈，我刚看到央视新闻5月19日的报道，说浙江临海今年“五一”旅游特别火！台州府城景区游客超102万人次，增长45%，还拿下了全国古城类景区客流第一名。临海的做法挺聪明的——既保护传统文化（比如古城），又开发新玩法（乡村游），还能让游客吃好逛好。这种“特色旅游+优质服务”的模式，其他城市也能学学，比单纯涨价宰客强多了！
【点评】这类题一般会提供一定的材料，其中的现象或状况存在着问题或不足，要求我们针对这一情况提出切实可行的建议或改进措施。具体要求如下：
①提出的建议要合理，具有可操作性。
②)提出的建议要有针对性，不能含糊其词，③提出建议的言语要让人易于接受，不能太过激烈。
27．（2024四下·临海期末）你一定熟悉《青铜葵花》里的青铜、《宝葫芦的秘密》里的王葆吧。请你根据下面提供的一组词，是开大胆想象，创编一个有意思的童话故事，做到题目自拟，内容具体，字数350字左右。不要出E真实的人名，校名。
大麦地 青铜 王葆 宝葫芦
【温~提示】本题还考查书写能力，要求认真书写，规范整洁，可用修改符号修改文章。
【答案】范文：
宝葫芦与大麦地的约定
大麦地的天空像被晒化的糖，土地裂开一道道口子。青铜蹲在田埂上，望着枯黄的稻田发呆。突然，一个背着书包的男孩从麦浪中跌跌撞撞地跑出来，手里捧着一只金灿灿的葫芦。
“你是谁 ”青铜比划着手势。男孩挠挠头：“我叫王，来自城市。这个宝葫芦能实现愿望，我想用它帮助你们!王葆念动口诀，宝葫芦“呼”地喷出白花花的大米。青铜捧起米粒，却见它们在阳光下渐渐透明，最终消失得无影无踪。这些米只能维持三天，”宝葫芦开口说话了，“要想让粮食真正存在，必须种下一粒麦子，用心浇灌。
青铜牵着王葆的手，来到自家麦田。他挖开一个坑，郑重地埋下一粒麦子。第二天清晨，麦苗破土而出，带着露珠的光达。
“原来幸福要靠自己的手创造。”王葆摸着宝葫芦，发现它变得轻飘飘的。当第一缕阳光酒在麦苗上时，宝葫芦化作点点星光，消失在天际。大麦地的风带着麦香，青铜和王葆坐在田埂上，望着绿油油的麦田，笑了。
【知识点】童话类作文
【解析】【分析】本题是自由命题作文，要求根据给定的地点(大麦地)和人物(青铜、王葆、宝葫芦)创编童话故事。需要将不同作品中的角色(青铜、王)和神奇元素(宝葫芦)有机融合，通过合理的情节串联，体现故事的趣味性和完整性。可以设定合理的相遇场景，利用宝葫芦的神奇功能推动情节发展，需要体现人物性格特点，设计明确的冲突与解决。
【点评】这段习作以奇幻与现实交织的笔触，构建出一个充满哲思的小故事。开篇对大麦地干旱景象的描写，如 “天空像被晒化的糖，土地裂开一道道口子”，用极具画面感的比喻渲染出饥荒的紧迫感，为故事发展埋下伏笔。
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