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习作例文
习作例文
我家的小狗
我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖（ɡuāi），它总是在前面等着我。
①开篇点题，交代“王子”是一只毛色漂亮，跑得快，而且很乖的小狗。
点 评
①
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。
它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。
“你要干什么？”“王子”在
②作者叙述了教“王子”认字的事情，发现“王子”学念“狗”时叫得最欢，作者观察得真仔细。
②
③
③作者通过观察和联想，猜测“王子”的心理活动，把它当作人来写，合情合理，生动有趣。
我面前哼哼时，我问它。
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。
“现在还想干什么？”当我们走出院子时，我接着问它。
“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。
“你该一次说完哪！”我一边
④
④作者能通过“王子”的举动判断出它的想法，可见作者观察得很细致。
埋（mán）怨
（yuàn），一
边跟在它后
面跑。我知
道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输（shū），可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不动
了，它便冲（chònɡ）着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允（yǔn）许火车开走呢，还是骂（mà）了火车一顿（dùn）。
⑤细心观察了“王子”和火车赛跑输后的表现，还猜测了 “王子”的心理活动，“王子”淘气的形象跃然纸上。
⑤
这篇例文中，作者细致观察了小狗“王子”的特点，通过写它学念“狗”时叫得最欢，能用叫声表示不同意思和喜欢与火车赛跑，表现了小狗淘气可爱的特点。作者留心观察小狗的外形、动作和叫声，还通过叫声来猜测它的心理活动，这些都表明作者的观察非常细致。
总
评
层次梳理
总写
——毛色漂亮、跑得快、性格乖巧
分写
认字：
赛跑：
能用叫声表示不同意思
学念“狗”时叫得欢
和火车赛跑时不服输
亮点赏析
1.总分结构，层次清晰。

本文按照总分结构谋篇布局。作者在第1段先介绍“王子”的外形和性格特点，然后通过学认字和与火车赛跑两件事具体展现“王子”的淘气可爱。习作时，我们也可以仿照这种结构来写，如在描写一种植物时，可以先写它有什么特点，然后写这些特点是怎样体现出来的。
2.抓住特点，细致观察。

作者在塑造“王子”的形象时，通过细致观察，抓住了它淘气可爱的特点。如作者通过观察发现“王子”在学念“狗”时叫得最欢，表现了“王子”的可爱；又通过观察“王子”和火车赛跑的情景，表现了“王子”的淘气、有趣。所以，在习作前，我们需要细心观察要描写的事物，写出其特点，这样才能给人留下深刻印象。
3.巧妙联想，富有趣味。

作者在观察的基础上巧妙联想，把“王子”当作人来写，通过它的叫声来猜测它的内心想法，生动有趣。如“王子”哼哼叫时，作者猜测它在说话；“王子”汪地叫一声，并晃脑袋时，作者猜测它想要出去。
教材题答案
经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。
参考答案：
①“我教它念‘狗’的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！”“王子”学念“狗”时特别兴奋，它知道这是说它自己呢，它太可爱了！
②“王子”哼哼叫时就像一个撒娇的小孩子，想要出去，就汪地叫一声，还晃一晃脑袋，真是太可爱了！
③“每当有火车开过来，‘王子’都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。”“王子”还敢和火车赛跑，每次它都以为自己能跑赢火车，输了还冲火车叫几声，淘气又可爱。
习作例文
我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭（xiá）长的叶子在雨雾中欢笑着。
①开篇点题，引出观察对象，表达了对故乡杨梅的喜爱。
点 评
①
②
②作者按照从整体到部分的顺序进行描写，先整体描写杨梅树，然后具体描写杨梅树的枝条和叶子，观察得很细致。“贪婪地吮吸”“欢笑”
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成
③
③从视觉和触觉的角度描写了杨梅的外形和刺的变化，作者的观察很细致。
运用拟人手法，写出了春天杨梅树努力生长的样子，展现了杨梅树旺盛的生命力。
深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，
看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染（rǎn）满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
④
④作者细心观察了杨梅颜色的变化，
还发现了吃杨梅时嘴唇上舌头上会染上杨梅汁的现象。
我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
⑤
⑤作者从味觉角度描写杨梅，把杨梅的味道写得具体可感，让人禁不住想吃一颗。
层次梳理
我爱故乡的杨梅
总写
分写
树
果实
枝条伸展
叶子狭长
外形
颜色
淡红→深红→几乎变成
黑的
新鲜红嫩
鲜红
味道
果皮：
果肉：
果汁：
又酸又甜→甜津津
→
我爱故乡的杨梅
→
圆圆的、遍身小刺 平滑柔软
→
→
亮点赏析
1.按照一定的观察顺序描写。

作者按照时间顺序写了杨梅生长过程中外形、颜色和味道的变化，让我们清楚地了解了杨梅的成熟过程。
2.巧用修辞，生动形象。

作者在描写杨梅树的枝叶时，运用拟人的修辞手法，“一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着”把杨梅树的叶子当成人来写，生动形象地写出了它们在雨中生长的样子。我们在描写观察对象时也可以运用各种修辞手法，这样能让描写更加直观，增强文章的表达效果。
3.调用多种感官，观察细致。

观察有五宝，眼、耳、手、鼻、口。观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝，调用多种感官来感知。作者从视觉、触觉、味觉的角度描写了杨梅的外形、颜色和味道，观察细致，写出了作者对故乡杨梅的喜爱。
4.选取典型事例，突出特点。

作者在描写杨梅的味道时，讲了自己小时候吃杨梅的经历，突出了杨梅的酸。我们在描写某一种事物时，也可以运用这种方法，突出描写对象的特点。
教材题答案
认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。
杨梅 特点
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。
先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。果肉新鲜红嫩。果汁鲜红色。
没有熟透时又酸又甜。熟透后甜津津的，略带点儿酸味。
外形
颜色
味道

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