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第14课 小抄写员 同步练习B卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册
一、基础知识积累
1. 下列对《小抄写员》中叙利奥“坚持抄写”这一行为的理解，正确的是（ ）
A. 表现他对抄写工作的兴趣
B. 体现他为家庭分忧的责任感，即使被误解也不放弃
C. 说明他渴望得到父亲的认可
D. 暗示他不爱学习，逃避功课
2. 文中“叙利奥的脸色越来越苍白，上课也总打瞌睡”的细节，作用是（ ）
A. 表现他身体虚弱
B. 与父亲的误解形成对比，突出他的隐忍
C. 暗示他即将放弃抄写
D. 推动老师向家长反映情况
3. 下列对“父亲发现真相后，把叙利奥抱在怀里，泪水打湿了他的头发”这一情节的分析，正确的是（ ）
A. 表现父亲的脆弱
B. 用动作和神态描写，释放积累的情感，突出亲情的温暖
C. 暗示家庭经济状况的好转
D. 说明父亲之前的严厉是假装的
4. 文中“订单上的字迹越来越像父亲的笔迹”这一细节，表现了叙利奥（ ）
A. 抄写技术的进步
B. 为了不被发现，刻意模仿父亲，体现他的细心与坚持
C. 对父亲的崇拜
D. 内心越来越紧张
5. 下列对文章结构分析正确的一项是（ ）
A. 以“父亲的态度变化”为线索：冷淡→怀疑→愧疚→关爱
B. 以“叙利奥的心理变化”为线索：犹豫→坚持→放弃→感动
C. 以“家庭经济状况”为线索：贫困→好转→富裕
D. 以“季节变化”为线索：春→夏→秋→冬
6. 《小抄写员》的语言风格特点是（ ）
A. 幽默讽刺，充满批判
B. 质朴平实，情感真挚
C. 华丽典雅，富有诗意
D. 简洁明快，节奏感强
二、基础知识 填空题
（一）文学常识
1. 《小抄写员》的作者德·亚米契斯是________（国籍）作家，其代表作《爱的教育》又译《 》，被称为“________”。
2. 文章通过________和________的对比（情节），展现了叙利奥________的精神。
3. 《爱的教育》以________的视角，记录了________的生活，传递“________”的主题。
（二）字词注音
1. 懊（ ）悔 2. 祈（ ）祷 3. 挣（ ）钱 4. 瘦（ ）弱 5. 签（ ）名 6. 慈（ ）爱
（三）解释词语
1. 懊悔：________________________________________________________
2. 祈祷：________________________________________________________
3. 疲惫：________________________________________________________
4. 羞愧：________________________________________________________
三、课内阅读
阅读《小抄写员》选段，回答问题：
父亲把油灯挪到自己面前，开始核对订单。突然，他停住了手，拿起最上面的一张订单，又拿起下面的一张，对着灯光看了又看。叙利奥的心怦怦直跳，躲在门后不敢出声。
“这字迹……”父亲喃喃自语，手指在纸上摩挲着，“像叙利奥的字，又像我的……”他猛地抬起头，看向叙利奥的房间，灯还亮着。
父亲轻轻推开门，叙利奥趴在桌上睡着了，胳膊底下压着没抄完的订单，手边的笔还蘸着墨水。父亲拿起订单，又看看儿子苍白的脸、熬红的眼睛，突然明白了——那些多出的钱，那些越来越像自己的字迹，那些儿子总打瞌睡的早晨……
他把叙利奥抱起来，泪水滴在儿子的头发上：“傻孩子，你怎么不早说啊！”叙利奥醒了，看见父亲的眼泪，突然哭了出来——这是他开始抄写后，第一次流泪。
1. 用简洁的语言概括选段内容。
2. 分析“父亲对着灯光看了又看”这一动作的表达效果。
3. 文中“叙利奥的心怦怦直跳”与“第一次流泪”形成怎样的情感呼应？
4. 结合全文，谈谈“那些多出的钱，那些越来越像自己的字迹”等细节在情节中的作用。
5. 选段中父亲的语言“傻孩子，你怎么不早说啊！”包含了哪些情感？
四、课外阅读
阅读《书包里的馒头》
校门口的梧桐叶黄了的时候，我发现同桌小雨的书包总鼓鼓的，上课时不时摸一下，像藏着什么宝贝。
“你书包里有啥？”我趁她去打水，偷偷掀开拉链——三个白面馒头，用纱布包着，还温乎的。小雨回来时撞见我，脸一下子红了，把书包抱在怀里：“是我妈给我带的午饭。”
但我知道，学校食堂的午饭是米饭，她每天都把馒头塞回书包。直到那天放学，我看见她跟着一个收废品的老奶奶，把馒头递过去：“奶奶，今天的馒头没凉。”
老奶奶是小雨的外婆，我在社区见过——她总在垃圾桶旁捡塑料瓶，背驼得像座桥。“你妈不是给你钱买午饭了吗？”我忍不住问。小雨揪着书包带，声音很低：“外婆有糖尿病，不能吃甜的，白面馒头好消化。妈不知道外婆偷偷捡瓶子，要是知道了，会哭的。”
第二天，我把妈妈给我带的煮鸡蛋塞给小雨：“给外婆，我不爱吃蛋黄。”小雨眼睛亮了，却把鸡蛋推回来：“你留着吧，我每天早点去食堂，能蹭到热馒头。”
后来我发现，小雨的铅笔总用到很短，橡皮是碎块拼的，但她书包里的馒头从没断过。有次她发烧没来上学，我替她把作业交给老师，看见她的书包里，除了馒头，还有张纸条：“外婆，今天的馒头夹了咸菜，你就着热水吃。”字迹歪歪扭扭，像刚学写字的小孩。
期末时，小雨的作文得了奖，题目是《书包里的阳光》。她写道：“外婆说，馒头是热的，心就是暖的。我知道，她捡瓶子是为了给我攒学费，可我能做的，就是让她每天吃上热馒头。”
颁奖典礼那天，小雨的外婆来了，穿着洗得发白的外套，手里攥着个布包。小雨下台时，外婆把布包塞给她——里面是块新橡皮，还有张纸条：“外婆不捡瓶子了，你妈给我找了个缝补的活儿。”
小雨抱着外婆哭了，我看见她的书包拉链上，挂着个用瓶盖做的小太阳，阳光照在上面，亮闪闪的。
1. 用简洁的语言概括《书包里的馒头》的主要内容。

2. 文中“小雨上课时不时摸一下书包”这一动作描写，表现了她怎样的心理？

3. 文章中“书包里的馒头”与《小抄写员》中的“抄写”有哪些相似的象征意义？

4. 分析“外婆背驼得像座桥”这一比喻的表达效果。

5. 结合全文，谈谈“书包里的阳光”这一作文题目的含义。
五、写作
以“我偷偷做过一件事”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求结合《小抄写员》中“默默承担”的主题，描写具体的细节和情感。
B卷参考答案
一、基础知识积累
1. B 2. B 3. B 4. B 5. A 6. B
二、基础知识 填空题
（一）文学常识
1. 意大利，心，爱的教科书
2. 叙利奥的默默坚持，父亲的误解，隐忍、有责任感
3. 少年安利柯，校园和家庭，爱与责任
（二）字词注音
1. ào 2. qí 3. zhèng 4. shòu 5. qiān 6. cí
（三）解释词语
1. 因做错事而内心不安
2. 向神祈求保佑
3. 非常疲乏
4. 因做错事或有缺点而感到不安
三、课内阅读
1. 父亲核对订单时发现字迹异常，进而发现叙利奥深夜抄写的真相，抱着叙利奥痛哭，叙利奥也释放了压抑的情感。
2. “对着灯光看了又看”表现父亲的疑惑——他隐约察觉字迹熟悉，为后文发现真相铺垫；动作细节让情节推进更自然。
3. “心怦怦直跳”是被发现的紧张，“第一次流泪”是委屈、感动的释放；两者前后呼应，体现叙利奥从隐忍到情感爆发的过程，让人物更真实。
4. 这些细节是“伏笔”：“多出的钱”让父亲疑惑，“像父亲的字迹”暗示叙利奥的模仿，“打瞌睡”让父亲误解；它们层层铺垫，让真相大白时的情感更有冲击力。
5. 包含对叙利奥的心疼（心疼他熬夜抄写）、愧疚（愧疚自己误解他）、感动（感动儿子的懂事），多种情感交织，体现深沉的父爱。
四、课外阅读
1. 主要内容概括
文章大概率讲述了小女孩小雨为了照顾身体不好（或生活节俭）的外婆，每天把学校里的馒头悄悄藏在书包里带回家，过程中因担心馒头被压坏、期待外婆吃到馒头而心怀牵挂，最终用这份朴素的行动传递对亲人的爱的故事。

2. “上课时不时摸一下书包”的心理表现
这一动作描写表现了小雨对书包里馒头的极度珍视——既担心馒头被压变形、变凉，又迫切期待放学能快点把馒头带给外婆，藏着对馒头（爱的载体）的小心守护和对亲人的牵挂，是孩子气的认真与温暖的体现。

3. 与《小抄写员》中“抄写”的相似象征意义
两者都象征“孩子对家人的默默付出”：“书包里的馒头”是小雨用自己的方式（省下食物）为外婆传递温暖；《小抄写员》中“抄写”是叙利奥用劳动为父亲分担家庭重担。它们都是孩子以力所能及的行动承载对家人的爱与责任，是亲情中“微小却坚定的担当”的象征。

4. “外婆背驼得像座桥”的比喻表达效果
这个比喻既直观形象地写出了外婆驼背的形态（弯曲、弧度大），又赋予“驼背”情感内涵——“桥”是承载、连接的象征，暗示外婆像桥一样默默承担生活的重量，用身体和爱支撑着家庭、连接着祖孙的情感，既写实又抒情，让外婆的形象既有画面感，又充满奉献的温暖。

5. “书包里的阳光”的含义
“阳光”象征温暖、希望与爱。“书包里的阳光”表面指书包里的馒头（是小雨给外婆的“温暖供给”），深层指小雨对外婆的牵挂与爱——这份藏在书包里的心意，像阳光一样照亮了祖孙间的情感，也让平凡的生活充满了温暖与力量，是亲情带来的精神光亮。
五、写作（略）
评分标准： 紧扣“偷偷做的事”，体现“默默承担”；细节具体（如心理、动作）；情感真挚，能联系《小抄写员》中“不被察觉的关爱”。

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