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第16课　朋友遍天下
教学设计
1教学目标
（一）知识与目标
1、了解周恩来提出“和平共处五项原则”的史实，以及周恩来出席万隆会议并在万隆会议上进行外交斗争的情况。www.21-cn-jy.com
2、记住和平共处五项原则的具体内容认识“和平共处五项原则”的提出在中国外交史上的重大作用，1971年中国在联合国合法席位恢复的重大事件。2·1·c·n·j·y
3、理解我国奉行的全方位的和平外交政策。
（二）过程与方法
引导学生在掌握中国重大外交政策的基础上，分析外交政策中的“发展变化”与“坚持不变”的外交原则，从而培养学生分析观察问题的能力。21教育网
（三）情感态度价值观
通过学习了解新中国的重大外交活动，使学生认识外交工作的复杂性和重要性，培养学生自觉关心时政、关心国家大事的意识。21·世纪
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2重点难点
教学重点：和平共处五项原则、万隆会议、我国在联合国合法席位的恢复、中美建交。
教学难点：中美关系的演变、中国全方位的外交政策。
3教学过程
一．创设情境
，导入新课
让学生回忆总结，1840—1949年间，
( http: / / www.21cnjy.com )中国被迫签订了哪些不平等条约。由此，得出旧中国的外交史是一部“屈辱外交史”的结论。然后提出：新中国成立后，采取了什么样的政策和策略来扭转外交局面？。由此导入新课。21·cn·jy·com
二、题板书与目标展示
1、课题板书
2、目标展示（知识目标）
三．自主学习与探究
约10分钟
1、和平共处五项原则是在什么时候和什么条件下提出的？
2、什么是和平共处五项原则？这一原则是解决什么问题的？
3、和平共处五项原则得到哪些国家的赞同？这一原则的提出有何历史意义？
4、中国为亚非会议的成功作出了怎样的贡献？
5、我国在联合国合法席位的恢复有何历史意义？
6、中美、中日建交的时间是什么？
四、交流与合作学习
1、学生合作学习自学提纲与交流。
2、教师巡回指导，作导演引导。
五、
学生展示学习成果
[和平共处五项原则的提出与万隆会议]
1、和平共处五项原则是在什么时候和什么条件下提出的？
（1953年12月）（周恩来当时接见中印双边谈判的印度代表时提出）
2、什么是和平共处五项原则？这一原则是解决什么问题的？
（即互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处）
（解决“国与国”之间问题的基本准则）
3、和平共处五项原则得到哪些国家的赞同？这一原则的提出有何历史意义？
（得到印度、缅甸的赞同）（和平共处五项原则的提出，开拓了中国外交的新局面）
4、中国为亚非会议的成功作出了怎样的贡献？
（经过中国代表团的努力，与会国家接受了周恩
( http: / / www.21cnjy.com )来提出的“求同存异”的倡议，并在和平共处五项原则基础上，提出了促进世界和平的十项原则，表现了亚非人民团结反帝、反殖民主义的精神。）21世纪教育网版权所有
[我国在联合国合法席位的恢复]
1、我国恢复在联合国的合法席位的原因是什么？
（①中国不仅是联合国创始会员国，而且是安理
( http: / / www.21cnjy.com )会五个常任理事国之一。中华人民共和国成立后，理应由它享受在联合国的一切权利②随着我国国际地位的提高，联合国要求恢复中国在联合国的合法席位的呼声日益高涨③1971年10月，在第三世界国家和其他主持正义国家的有力支持下，第26届联合国大会冲破了美国设置的重重障碍，以压倒多数通过了阿尔尼亚、阿尔及利来等23国提案，决定恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，关接纳为安理会常任理事国）【来源：21·世纪·教育·网】
2、我国在联合国合法席位的恢复有何历史意义？
（中国在联合国合法席位的恢
( http: / / www.21cnjy.com )复，增强了第三世界在联合国中的力量，大大提高了我国的国际地位。中国成为安理会的五个常任理事国之一，在国际事务中发挥着重要作用。）
[中美、中日建交]
1、中美、中日建交的时间是什么？
（1979年1月1日）（1972年9月）
学生识记背诵。
六
、课堂检测
5分钟
学习测评
七、课时小结
5分钟
记住和平共处五项原则的具体内容和1971年中国在联合国合法席位恢复的重大事件，认识“和平共处五项原则”的提出在中国外交史上的重大作用。21cnjy.com
八、课后作业
1、20世纪70年代中国恢复在联合国的合法权利，其中最主要的原因是（B）
A、中国奉行和平共处五项原则B、中国在解决国际事务中的作用越来越大
C、第三世界国家的支持D、美国总统访问中国，中美关系改善
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