资源简介

(共30张PPT)
Listen and chant
This is my mum.
Hello, hello, hello!
This is my dad.
Hi, hi, hi!
This is my sister.
How are you
This is my grandma.
Nice to meet you.
This is my grandpa.
How do you do
Let’s review
This is my...
Let’s talk
Hi! Chen Jie, welcome to my family.
Wow！ Your room is pretty.
Is that the photo(照片 of your family
Yes, it is.
Look and answer
How many people in Sarah’s family
Sarah家里有几口人？
10.
Look and answer
Sarah, you have a big family.
Look and say
Hi, I’m Jack.
___________ , you have a big family.
Look and say
_________________.
Hi, I’m Henry.
Look and say
_________________.
Hello, I’m Wang Linlin.
Who is she？
Friend
Sister
Classmate
Look and guess
...
Watch and answer
Is this Sarah’s sister？
Watch and answer
Watch and answer
Is this Sarah’s sister？
No, it’s Sarah’s cousin.
Let’s learn
Is this your sister
No, it’s my cousin.
堂（表）兄弟；堂（表）姐妹
Ask and answer
Is this your______
No, it’s my ______.
Listen and fill
Is that your _______
_________________
brother
Yes, it is.
Let’s learn
Is that your brother
Yes, it is.
兄；弟
Yes, it is.
Is that your______
Ask and answer
Is that your brother
Yes, it is.
Is this your sister
No, it’s my cousin.
Think and find
What do you find
你发现了什么？
this
that
this 表示：这，这个
（描述较近的人或事物）
that 表示：那，那个
（描述较远的人或事物）
Look and say
this or that
this近that远 近大远小
Language point
Is this ... 用于询问较近的人或事物
Is that... 用于询问较远的人或事物
肯定回答: Yes, it is.
否定回答: No, it isn’t.
例：-- Is this your sister
-- No (,it isn’t). It’s my mother.
-- Is that your grandfather
-- Yes, it is.
Let’s watch
Listen and repeat
Is that your brother
Yes, it is.
Sarah, you have a big family. Is this your sister
No, it’s my cousin.
Read in group
1. Read aloud. 能够大声朗读。
2. Read corretly and fluently. 能够正确并流利朗读。
3. Read with action and emotion. 能够配上动作和感情朗读。
1. 分配角色或齐读。
2. 相互帮助。
3. 搭配动作。
Read and fill
Is that your brother
Yes, it is.
Sarah, you have a big family. Is this your sister
No, it’s my cousin.
Role-play
Is that your brother
Yes, it is.
Sarah, you have a big family. Is this your sister
No, it’s my cousin.
1. Show together. 相互帮助,齐展示。
2. Pronunce corretly and fluently. 发音准确，语句流利。
3. Act with action and emotion. 能够配上动作和感情表演。
1. 分配角色。
2. 相互帮助。
3. 搭配动作。
Ask and answer
1
2
3
4
Is this/that...
Yes, it is./No, it.s...
-- Is this your _______
-- Is that your _______
-- No, it’s my _______.
-- Yes, it is.
...
Sentence Bank
mother, father, sister, grandma, grandpa, cousin, brother...
Word Bank
1. Show together. 相互帮助,齐展示。
2. Pronunce corretly and fluently. 发音准确，语句流利。
3. Act with action and emotion. 能够配上动作和感情表演。
Creative show
1. 设置情景、角色。
2. 相互帮助。
3. 注意动作和情感。
Self-assessment
我仍需帮助。
我能做！
评价内容 自评情况
1. 我能够正确认读对话内容。
2. 我能够理解和区分this和that。
3. 我能够运用句型询问家庭成员，并回答。
我基本能做。
Homework
1. 听读P19-P20。
2. 认读P19。
3. 完成练习册。中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
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2024新版PEP小学英语（三上）Unit 2
分课时教案
课时主题 Different families 课时内容 Part B Let’s talk & Ask and answer 课时 第（4）课时
课 时 教 学 目 标 1. 能够听、说、读单词: this, that, have, big, cousin, brother。 2. 能够听、说、认读句子:Is this/that... No, it’s.../Yes, it is. 3. 能识别、运用所学语言，用Is this/that句型交流家庭成员信息。 4. 能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。 5. 在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇，了解和学习家庭组成的不同。 6. 在小组内进行真实语境的创设，交流探讨不同家庭的组成。
课 时 重 难 点 重点： 核心句型Is this/that的场景应用。 难点： 核心句型Is this/that的场景应用及回答。
教学步骤
情 境 引 入 Free talk Listen and chant 学生齐唱歌谣 Let’s review Chen Jie: This is my... 学生根据图片，补充句型。
【设计意图】 本阶段旨在以旧带新，复习A部分所学内容，歌谣节奏明快，营造积极活跃的课堂氛围。复习阶段采用照相的方式，通过相片介绍家庭成员和朋友，也呼应了新课的呈现。
新 课 呈 现 Let’s talk Sarah邀请Chen Jie去家里 Sarah: Hi! Chen Jie, welcome to my family. Look and answer （Sarah和Chen Jie进到屋内） Chen Jie: Wow! Your room is pretty. (展示远处的相框) Chen Jie: Is that the photo of your family Sarah: Yes, it is. Look and answer (放大全家福照片) T：How many people in Sarah’s family S: 10. Chen Jie: Sarah, you have a big family. Look and say 学生根据图片，补充句子。 Look and guess (放大镜移到其中一张相片) T： Who is she 学生结合实际情况，进行猜测。 Watch and answer Q: Is this Sarah’s sister 学生观看视频，回答问题。 （播放视频1） S：No, it’s Sarah’s cousin. Let’s learn 听录音，认读、模仿cousin 了解cousin的中文含义 师生、生生运用句型进行问答练习 Ask and answer 学生两人一组，看图，进行问答。 S1: Is this your... S2: No, it’s my... Listen and fill (放大镜移到小男孩相片，呈现问号) T： Who is he Let’s listen and fill 学生听音频，根据音频，补充句子。 Chen Jie: Is that your brother Sarah: Yes, it is. Let’s learn 听录音，认读、模仿brother 了解brother的中文含义 师生、生生运用句型进行问答练习 Ask and answer 学生两人一组，看图，进行问答。 S1: Is that your... S2: Yes, it is. Think and find (展示两张对画图) T: What do you find 学生小组交流讨论，并分享讨论成果。 Look and say This or that 学生根据不同距离的人和事物，选择this或that。 得出结论，this近that远，近大远小。 Language point Is this ... 用于询问较近的人或事物 Is that... 用于询问较远的人或事物 肯定回答: Yes, it is. 否定回答: No, it isn’t. 例：-- Is this your sister -- No (,it isn’t). It’s my mother. -- Is that your grandfather -- Yes, it is.
【设计意图】 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言，运用逻辑建构文本，理解对话内容，学习核心语言。学生在教师的指导下观察、讨论、听音和观看视频，从大意到细节逐步理解对话内容，同时语言思维也得到有效发展。学生通过发表自主想法、跟读，进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
拓 展 提 升 Let’s watch 学生观看视频，整体感知语篇内容。 Listen and imitate 学生跟读录音，运用正确的语音、语调整体感知课文。 Read in group 学生以小组为单位，根据老师的要求，齐读课文。 Read and fill 学生在规定时间内，尝试记忆课文内容，看谁能记得又快又准。 Role-play 学生以小组为单元，根据老师要求，表演课文。 Ask and answer 两位学生随意选择一张卡牌，根据图片提示，完成句子练习。（共四组） Creative show 小组为单位，根据提示，自编对话。 Self-assessment
【设计意图】 本阶段旨在通过五个拓展环节，环环相扣，从整体感知到细节记忆，从认读语篇到表演语篇，从看图说话到自创对话，层层递进的多方位练习，引导学生归纳和整理核心语言，从学习理解过渡到应用实践。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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