资源简介

一、教材及学情分析
教材分析
《秋天的怀念》是部编版七年级上册第二单元的一篇散文，作者是当代作家史铁生。文章通过细腻的笔触，描绘了作者双腿瘫痪后与母亲相处的点滴，展现了母爱的深沉与伟大。文章语言朴实，情感真挚，通过细节描写和反复出现的“好好儿活”这一关键语句，引导学生体会亲情的力量和生命的坚韧。本课的教学目标是通过朗读、分析和讨论，帮助学生理解文章的情感内涵，并反思自己在亲情中的角色与责任。
学情分析
七年级学生正处于青春期，情感丰富但表达方式可能较为内敛。他们对亲情有一定的体验，但可能缺乏对亲情深层次的思考。部分学生可能对史铁生的生活背景和创作风格不太熟悉，因此在教学中需要适当补充相关背景知识。为了帮助学生更好地理解文章，教师可以通过情境教学法和合作学习法，引导学生通过朗读、讨论和角色扮演等方式深入体会文章的情感。
二、教学目标
语言能力
通过朗读课文，学生能够准确理解文章内容，掌握关键词句的含义。
学生能够通过细节描写分析人物的情感变化。
文化意识
学生能够理解文章中体现的亲情文化，反思自己在家庭中的角色与责任。
通过文章的学习，学生能够感受到生命的坚韧与母爱的伟大。
思维品质
学生能够通过分析文章中的细节描写，提升逻辑思维能力和情感体验能力。
通过小组讨论，学生能够学会多角度思考问题。
学习能力
学生能够通过合作学习，提升团队协作能力和表达能力。
通过课后作业，学生能够巩固课堂所学知识并拓展思维。
三、教学重难点
教学重点
理解文章中反复出现的“好好儿活”这一关键语句的含义。
通过细节描写分析人物的情感变化，体会母爱的深沉与伟大。
教学难点
学生如何通过文章中的细节描写，深入体会作者的情感变化。
如何引导学生反思自己在亲情中的角色与责任。
四、教学设计
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入环节（5分钟） 1. 播放一段关于母爱的视频，引导学生回忆自己与母亲相处的点滴。 1. 观看视频，回忆并分享自己与母亲相处的感人瞬间。 激发学生的学习兴趣，为后续课文学习做情感铺垫。
讲授环节（15分钟） 1. 介绍作者史铁生的生平及创作背景。 1. 认真听讲，记录关键信息。 帮助学生理解文章的创作背景，加深对文章情感的理解。
2. 朗读课文，引导学生找出蕴含情感的句子。 2. 跟随老师朗读，标记出自己感受深刻的句子。 通过朗读，学生初步感知文章的情感基调。
实践环节（20分钟） 1. 分组讨论：文中哪些细节让你感动？为什么？ 1. 小组讨论，分享自己的感受，并记录小组成员的观点。 通过合作学习，学生能够多角度理解文章的情感内涵。
2. 角色扮演：分角色朗读课文第1段与第3段的对话，体会人物心情的变化。 2. 小组内分角色朗读，尝试通过语气和表情表达人物的情感。 通过角色扮演，学生能够更深入地体会人物的情感变化。
总结环节（5分钟） 1. 总结文章的主题思想，引导学生反思自己在亲情中的角色。 1. 分享自己的学习心得，反思自己在家庭中的行为。 帮助学生将课堂所学与生活实际联系起来，提升情感体验能力。
五、板书设计
秋天的怀念 —— 史铁生
1. 关键语句：“好好儿活”
- 含义：生命的坚韧与母爱的伟大。
2. 细节描写：
- 母亲“悄悄躲出去”“偷偷听动静”
- 母亲“扑过来抓住我的手”
3. 情感变化：
- 作者：暴怒 → 悔恨
- 母亲：隐忍 → 深沉的爱
六、作业设计
书面作业
写一篇短文，描述你与父母之间最让你感动的一件事。
从课文中找出三处细节描写，分析其中蕴含的情感。
口头作业
与家人分享你今天学到的关于亲情的故事，并记录他们的反应。
准备一段关于“如何珍惜亲情”的演讲，下节课分享。
七、教学方法
情境教学法：通过视频导入和角色扮演，创设情境，帮助学生深入体会文章情感。
合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和表达能力。
讲授法：通过讲解作者背景和文章细节，帮助学生理解文章的深层含义。
八、教学素材
教具准备
多媒体课件（包含视频、音频）
课文朗读录音
作者史铁生的背景资料
九、教学反思
优势
教学目标明确，紧扣文章情感内涵，帮助学生深入理解亲情。
教学方法多样，通过情境教学和合作学习，激发了学生的学习兴趣。
板书设计简洁明了，突出了文章的关键语句和情感变化。
不足
部分学生在讨论环节参与度不高，需要进一步调动积极性。
时间分配上，导入环节稍长，导致总结环节略显仓促。
对突发事件（如学生提问）的应急处理能力有待提高。
改进意见：
在讨论环节中，可以设计更具互动性的问题，鼓励所有学生参与；严格控制各环节时间，确保课堂节奏紧凑；提前预设学生可能提出的问题，做好应对准备。

展开更多......

收起↑