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力旺中学
2024-2025学年度下学期八年级语文学科期末考试试卷
一、积累与运用（15分)
阅读下面的文字，完成1~4题。（每题2分，共8分）
中国绘画不仅是祝觉表达，更是
.
“它以山水写天地，以人
物写性情，以花鸟写四时，将儒释道等中国哲学的思想内涵、诗书画印的文化品格、形神
兼备的艺术境界，rg(）于一炉，展现出独属于中华民族的审美范式与精神追求。
在人类文明交流互鉴日益深化的时代背景下，中国古代绘画作为中华文明的“视觉语
言”，愈发显现其跨越时空、沟通心灵的文化力量，承载独具魅力的东方智老。
1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(2分)
(1)rong
)于一炉
(2)承载(
》
2.请在横线处依次写合适的语句，排序正确的一项是(
)(2分)
①精神的表达②文化的缩影③哲思的承载
A.①②③B.①③②C.③②①D.③①②
3请仿照“以山水写天地”的结构改写“诗书画印的文化品格”，使之与画线句构成一组
句式整齐、气势磅礴的排比句。（2分)
原句：诗书画印的文化品格改后：
④
4.结合选文内容，用自己的话解释中国古代绘画中的“视觉语言”。（2分)
5.名篇名句默写。(7分)
古诗文虽非绘画，但通过文字对色彩、形态、构图的精准描蒸，形成可感知的“视觉语
言”。古诗文用文字构建画面、传递深意，让人陷入想象中，韵味无穷。常建在《题破山
寺后禅院》中，用“(1)口口口口 ，口口口口口。”构建了“曲径一禅房一花木”的视
觉层次，营造出幽寂的禅意；苏轼在《卜算子·黄州定惠院寓居作》里，用“（2) □
口， 口 口 。”以极简笔触勾勒出清冷孤寂的月夜图景：杜甫在《茅屋为秋风所破
歌》中，以“(3)口口口口口口口，口口口口口口口。”刻画了秋风卷茅的画面，呈现了
生活的窘迫和无奈，.视觉冲击极强。庄子在《北冥有鱼》中，用“(4)怒而飞，口 口口
口口口。”勾勒出大鹏展翅的奇幻、壮观画面，具有震撼力。
二、阅读(45分)
(一)阅读下面文言文完成6~11题。（15分)
马说韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，袄辱于奴隶人
之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，
八年级语文试卷第1页共8页
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
【材料一】
上”令封德彝”举贤，久无所举。上诘之对曰非不尽心但于今未有奇才耳！上曰：“君子
用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”
德彝惭而退。一《资治通鉴·唐纪八》
注释：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝(568-627)：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚
书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。
【材料二】
自古受命及中兴之君，局尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾
巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。
若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又
得无有盗坡受金而未遇无知者乎？
二三子其佐我明扬仄陋”唯才是举，吾得而用之。—曹操《求贤令》
注释：①诸位，你们，指臣徐下属。②仄陋：出身卑微，地位低下。
6.下列对文中词语的解说，正确的一项是（
)(2分)
A.“骈死于槽枥之间”中“骈”，译为“两马一样，引申为同等”。
B.“策之不以其道”中“策”，名词作动词，译为“鞭打”
C,“被褐怀玉”中“被”，同“披”，译为“学着”。
D.“德弊惭而退”与“鸣之而不能通其意”中的“而”意思相同。
7.下列对以上选文中语句朗读重音的处理，错误的一项是(
)(2分)
A“其真无马邪？其真不知马也！”两个“其”重读，分别读出诘问和感叹语气。
B.“执策而临之”中“执”和“临”两个动词重读，刻画食马者驯马有方的精干形象。
C.“安可诬一世之人？”中“安可”重读，读出气愤和驳斥语气，显帝王之威严。
D.“则齐桓其何以霸世！”中“其”“何以”重读，突出探究齐桓公称霸原因。
8.用“/”给材料一画横线的句子断句（限断三处)。（3分)
上诘之对曰非不尽心但于今未有奇才耳！
9.将材料二中画线句翻译成现代汉语。(3分)
若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！
10.“千里马常有，而伯乐不常有”这种现象在材料一中如何体现的？(2分)
11.韩愈借《马说》传达出怀才不遇者对贤君明主的期待。结合材料本和材料直，从唐太宗
八年级语文试卷第2页共B页

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