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第15课 骑鹅旅行记（节选）同步练习A卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册
一、基础知识积累
1. 下列词语中字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 窠（kē）巢 滑稽（jī） 头晕目眩（xuàn）
B. 刨（bào）地 藤蔓（màn） 无济（jì）于事
C. 挣（zhēng）脱 鸡冠（guān） 垂头丧（sàng）气
D. 济（jǐ）南 滑（huá）稽 跃跃（yuè）欲试
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 乌合之众 精心 平滑 障碍
B. 头晕目炫 漫游 无济于事 垂头丧气
C. 跃跃欲试 挣托 刨地 滑稽
D. 济济一堂 藤蔓 窠巢 滑嵇
3. 下列句子中词语使用有误的一项是（ ）
A. 他费了九牛二虎之力，终于把箱子搬到了楼上。
B. 面对困难，我们不能垂头丧气，要勇敢面对。
C. 听到这个好消息，他跃跃欲试，迫不及待地想告诉大家。
D. 他的演讲无济于事，赢得了全场观众的热烈掌声。
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B. 尼尔斯变成小人后，不仅能听懂动物的话，还感受到了它们的愤怒和不满。
C. 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
D. 能否取得好成绩，关键在于刻苦学习。
5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 尼尔斯想：“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，父母会伤心的。”
B. 他喊道：“你可千万不要飞走啊”！
C. 尼尔斯遇到了麻雀、鸡、猫、牛等动物。
D. 尼尔斯变成小人后，他的世界发生了什么变化，他又将如何应对？
6. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A. 猫全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。（拟人）
B. 雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。（夸张）
C. 尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想号啕大哭一场。（比喻）
D. 他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。（动作描写）
二、文学常识填空
1. 《骑鹅旅行记》的作者是________（国籍）作家________，她是世界上第一位获得________文学奖的女性。
2. 主人公尼尔斯原本是一个________的孩子，因捉弄小狐仙被变成________，后来在旅行中逐渐变得________。
3. 课文节选部分主要讲述了尼尔斯变成小人后，与________、________、________等动物的冲突，以及他被迫跟随雄鹅________飞上天空的经历。
三、字词注音与解释
1. 注音：
窠巢（ ） 滑稽（ ） 头晕目眩（ ）
刨地（ ） 藤蔓（ ） 无济于事（ ）
2. 解释词语：
乌合之众：________________________________________________________
跃跃欲试：________________________________________________________
垂头丧气：________________________________________________________
四、课内阅读
阅读课文选段，完成下列题目。
选段一
转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。
“好了，”猫说，“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”
1. 选段中猫的动作描写有哪些？这些描写有什么作用？
2. 男孩被猫攻击时的感受是什么？用文中的词语回答。
3. 猫为什么最终放过了男孩？这体现了猫的什么特点？
选段二
真的又过来一群大雁，他们照样呼唤。那只年轻的雄鹅答道：“等一等！我就来。”他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯，于是又落到了地上。
大雁们还是听到了他的叫声。他们掉过头来慢慢地朝回飞，看他是不是真要跟着去。“等一等！等一等！”他一面叫着一面进行新的尝试。
男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊！”他喊道。恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。
1. 雄鹅为什么想跟随大雁飞走？
2. 男孩为什么要阻止雄鹅飞走？用文中的句子回答。
3. 男孩的行为体现了他怎样的变化？
五、课外阅读
阅读下面的文章，完成题目。
变形历险记（作者：李金隆）
一天中午，电视里播放着一部探险纪录片。我想象着，自己在丛林中探险。突然，跳出来几只巨大的变异昆虫——大蚂蚁，吓得我疯狂逃跑。前方出现一个亮点，越来越大，越来越亮，我不小心撞了上去，然后眼前一黑，四周暗了下来。
当光重新亮起，我变成了一只蚂蚁。
发现自己变小了，周围的物体突然高大了几百倍。许久，我才冷静下来：改变大小是不可能了，那就顺水推舟，先过一过再说。
平时几步抵达的路，现在对我来说，就像万里长征。一路上，有许多障碍物，我一边跑一边躲。历经千辛万苦，我终于爬到了椅子背上。在上面，我找到一张小纸片儿，还有早上妈妈给我缝裤子留下来的细线。我把纸片儿咬成三角形，然后在两边咬两个小洞，把线穿在洞上，按照书上的方法做了一个迷你的滑翔伞。我把一头系在自己身上，向后退，助跑，向前冲，起跳……成功了，我一下子就飞了起来。
从桌面到地上可有一米多高。我顺着线，慢慢爬了上去，终于见到梦寐以求的零食。看着脚下的万丈深渊，我恍然大悟，自己刚才是玩了一次蹦极呀。此时，屋子在我眼里已经不是普通的房间了，而是一个游乐场。于是，我在餐巾包上玩蹦蹦床，在斜着的勺子上玩滑滑梯……
眼前一亮，我一下子从沙发上弹起来，发现自己又变回原来的小学生。这个经历让我明白，不管是什么动物，都各有各的烦恼。看待事物的心情、角度不同，事物于我们的作用、影响就不同。就像大诗人苏轼所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
1. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2. 文中的“我”变成蚂蚁后，遇到了哪些困难？又是如何解决的？
3. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
4. 结尾引用苏轼的诗句有什么作用？
5. 从这个故事中，你明白了什么道理？
六、写作
请以“一次难忘的变形之旅”为题，发挥想象力，写一篇不少于500字的作文。要求：结合《骑鹅旅行记》中的元素，如动物互动、自然描写等，体现成长或启示。
第15课 骑鹅旅行记（节选）同步练习A卷答案
一、基础知识积累
1. A 2. A 3. D 4. B 5. A 6. C
二、文学常识填空
1. 瑞典；塞尔玛·拉格洛芙；诺贝尔
2. 顽皮捣蛋；拇指大小的小人；勇敢善良
3. 麻雀；猫；牛；马丁
三、字词注音与解释
1. 注音：kē；huá jī；yūn xuàn；páo；wàn；jì
2. 解释：
乌合之众：指无组织无纪律的一群人。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
四、课内阅读
选段一
1. 动作描写：全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星；一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。作用：生动地表现了猫的凶猛和愤怒。
2. 害怕、绝望。
3. 因为猫看在女主人的面子上。体现了猫的通人性和善良。
选段二
1. 因为大雁的呼叫吸引了它，它向往天空。
2. “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
3. 体现了男孩开始关心父母，变得懂事。
五、课外阅读
1. “我”看探险纪录片时想象自己变成蚂蚁，经历了一系列冒险，最终变回原形并明白了道理。
2. 困难：体型变小，行动困难；无法拿到零食。解决：制作滑翔伞飞起来，顺着线爬上去。
3. 比喻，将屋子比作游乐场，生动形象地表现了“我”变成蚂蚁后的新奇感受。
4. 引用诗句点明主题，强调看待事物角度不同，感受不同。
5. 道理：不同的角度看待事物会有不同的感受，要学会换位思考。
六、写作（略）

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