资源简介

《拉勾勾》教案
学科 小学音乐 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 《唱游音乐·人音版》 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《拉勾勾》是《唱游音乐·人音版》一年级下册第3单元《亲又亲》第3课内容。它是一首优美的儿童歌曲，3/4宫调式，一段体结构。歌曲抓住儿童拉勾勾游戏特点创作，节奏平稳、舒展，三拍子增加亲切感，旋律用变化重复手法，使小曲在变化中统一。歌曲用金勾勾、银勾勾形容小手指，寓意友谊珍贵，能教育孩子友爱、团结。
学情分析
一年级学生好奇心强、活泼好动，以形象思维为主、善于模仿，身心可塑性强，但有意注意时间短。他们自我管控和理解能力较差，需要教师及时管控课堂纪律，耐心引导。教学中应多采用游戏形式，通过启发、引导、实践等教学方式，调动学生参与音乐活动的积极性，培养其对音乐的兴趣。
课时教学目标
审美感知
1. 通过学唱歌曲《拉勾勾》，体验歌曲愉快的情绪。
2. 感受歌曲中友谊的美好和纯真。
艺术表现
1. 能用自然亲切的声音愉快地演唱歌曲《拉勾勾》。
2. 能用三角铁和简单的动作为歌曲伴奏。
创意实践
1. 能根据图片创编歌词，通过分组合作表现歌曲《拉勾勾》。
2. 积极参与音乐实践活动，培养对音乐的表现力和团队意识。
文化理解
1. 学习用音乐的方式交朋友，体会友谊的快乐。
2. 树立互帮互助、团结友爱的意识。
教学重点、难点
重点
1. 能用亲切的声音演唱歌曲《拉勾勾》。
2. 能用三角铁和简单的动作为歌曲伴奏。
3. 理解歌曲中友谊的珍贵，培养友爱、团结的意识。
难点
1. 把握歌曲三拍子的律动感。
2. 根据图片创编合适的歌词。
3. 通过分组合作生动地表现歌曲《拉勾勾》。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、示范法、合作探究法
教具准备
课件、打击乐器（三角铁）
教学环节 教师活动 学生活动
音乐律动导入 交流讨论
(1) 热情地向同学们打招呼：“同学们，欢迎来到今天的音乐课堂。”然后提出问题，引导学生思考：“在上课前，老师想问你们一个问题：下课的时候，同学们都喜欢玩什么游戏呢？”鼓励学生积极分享自己课间喜欢玩的游戏，营造轻松的课堂氛围。
(2) 认真倾听学生的回答，对学生的分享给予积极的回应和肯定，如“你喜欢的游戏很有趣”“这个游戏听起来很好玩”等，增强学生的参与感。
(3) 在学生回答过程中，适时引导其他学生进行倾听和互动，例如可以说“听听其他同学喜欢玩什么游戏”，促进学生之间的交流。
(4) 对学生提到的各种游戏进行简单总结，如“大家喜欢的游戏可真丰富呀，有跳绳、捉迷藏等等”，为后续导入歌曲做铺垫。
(5) 接着，自然地过渡到自己上学时的游戏话题：“你们知道老师上学的时候课间最喜欢玩什么游戏吗？我把这个游戏藏在了今天的歌曲里！”引起学生的好奇心。
(6) 播放歌曲《拉勾勾》的音频，提醒学生仔细聆听，同时可以做出认真倾听的示范动作，引导学生专注于歌曲。
(7) 在播放音频过程中，观察学生的反应，适时给予鼓励的眼神或微笑，让学生感受到老师的关注。
(8) 音频播放结束后，及时提问学生：“听完告诉我是什么游戏。”引导学生回答出“拉勾勾”。 1. 积极参与交流讨论，分享自己下课喜欢玩的游戏。
2. 认真倾听其他同学的回答。
3. 仔细聆听歌曲《拉勾勾》的音频。
4. 回答老师的问题，说出歌曲中藏着的游戏是拉勾勾。
评价任务 交流积极：☆☆☆
倾听专注：☆☆☆
回答准确：☆☆☆
设计意图 通过交流讨论学生喜欢的游戏，营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。以藏游戏在歌曲中的方式导入，能引起学生的好奇心，自然地引出本节课的歌曲《拉勾勾》。
学唱歌曲《拉勾勾》 聆听歌曲，体验情绪
(1) 当学生回答出是拉勾勾游戏后，给予肯定和鼓励：“非常棒，就是拉勾勾！那么，玩拉勾勾游戏的时候，我的心情是怎样的呢？”引导学生思考歌曲的情绪。
(2) 再次播放歌曲音频，让学生带着问题用心感受，同时可以引导学生随着音乐轻轻晃动身体，增强对歌曲的感知。
(3) 鼓励学生大胆表达自己的感受，对于学生的回答给予积极的反馈，如“你说得很对，玩拉勾勾的时候就是愉快、开心的”，帮助学生明确歌曲的情绪。
(4) 结合图谱，向学生展示歌曲的旋律走向：“接下来，让我们跟着图谱，画一画旋律线，一起感受下玩拉勾勾游戏时愉快的情绪吧。”边说边在黑板上简单画出图谱的轮廓。
(5) 示范用手指沿着图谱画旋律线，同时哼唱歌曲，让学生直观地看到旋律的起伏，感受歌曲的节奏和韵律。
(6) 邀请学生一起用手指跟着图谱画旋律线，教师在旁边进行指导和纠正，确保学生画得准确。
(7) 引导学生观察图谱中旋律的特点，如哪些地方是重复的，哪些地方有变化，加深学生对歌曲旋律的理解。
(8) 在学生画完旋律线后，再次提问学生对歌曲情绪的感受，强化学生对愉快情绪的体验。
学唱歌谱
(1) 充满热情地对学生说：“同学们，你们想不想和老师一起玩拉勾勾的游戏呢？”引起学生的兴趣，然后接着说：“别着急，让我们先来学习下这首歌曲《拉勾勾》，一会儿我们一边唱一遍玩游戏，好吗？”激发学生学习歌曲的积极性。
(2) 教师先示范唱一句歌谱，如“5 3 1 | 5 3 1 |”，唱的时候要清晰、准确，同时强调音准和节奏。
(3) 邀请学生跟着唱这一句歌谱，采用跟唱的方式，教师唱一句，学生跟着唱一句，多重复几次，直到学生基本能唱准。
(4) 当学生跟唱比较熟练后，采用师生接龙唱的方法，教师唱前半句，学生接后半句，增加学习的趣味性和互动性。
(5) 逐句教唱整首歌谱，每教完一句，都让学生练习几遍，确保学生掌握。在教唱过程中，注意观察学生的学习情况，对于较难的部分要重点讲解和示范。
(6) 教唱完歌谱后，让学生完整地唱一遍歌谱，教师认真倾听，及时发现学生存在的问题并给予纠正。
(7) 引导学生用“LU”哼唱旋律，感受歌曲的流畅性和韵律感，同时进一步巩固音准和节奏。
(8) 再次让学生用“LU”哼唱旋律，鼓励学生尽量唱得自然、流畅，教师可以给予适当的指导和建议。 1. 感受歌曲愉快的情绪，回答老师关于心情的问题。
2. 跟着图谱画旋律线，感受歌曲的节奏和韵律。
3. 跟着教师学唱歌谱，参与跟唱和接龙唱。
4. 用“LU”哼唱歌曲旋律。
评价任务 情绪感受：☆☆☆
图谱跟随：☆☆☆
歌谱演唱：☆☆☆
设计意图 通过聆听歌曲和画旋律线，让学生充分体验歌曲的愉快情绪，为学唱歌曲做好情感铺垫。学唱歌谱的过程采用多种教学方法，如跟唱、接龙唱等，能增加学习的趣味性，帮助学生更好地掌握歌曲的音准和节奏。
学唱歌曲《拉勾勾》（续） 加入歌词演唱
(1) 在学生用“LU”哼唱旋律比较熟练后，向学生展示歌曲的歌词，说：“现在，让我们加入歌词，完整演唱歌曲啦。”引导学生关注歌词内容。
(2) 逐句教唱歌词，先朗读歌词，解释歌词的含义，如“金勾勾，银勾勾”，可以形象地解释为用金和银来形容小手指，代表友谊很珍贵。然后再教唱这句歌词。
(3) 教唱时，注意引导学生用亲切、愉快的感情来演唱，比如可以说“我们要用像和好朋友说话一样亲切的声音来唱”，并做出相应的表情示范。
(4) 让学生一句一句地跟着唱，每唱完一句，给予及时的反馈和指导，如“这句唱得很有感情，但是这里的音可以再高一点”等。
(5) 当学生基本掌握逐句歌词后，让学生完整地演唱歌曲，教师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。
(6) 采用齐唱的方式，让全体学生一起演唱歌曲，营造热烈的氛围，同时培养学生的团队合作精神。
(7) 接着，进行分角色演唱，如将学生分成两组，一组唱前半句，一组唱后半句，增加演唱的趣味性和互动性。
(8) 引导学生边唱边拍手拍腿，感受歌曲的节奏，同时增强演唱的表现力，教师可以先示范动作，然后带领学生一起做。
加入动作表演
(1) 对学生的演唱给予肯定和表扬：“同学们，你们歌声可真好听，如果能加上动作，就更完美了！”激发学生加入动作表演的兴趣。
(2) 向学生讲解动作的含义和做法：“接下来请你们两两成组，我们一起跟着音乐唱一唱、跳一跳吧！”详细说明每个动作对应的歌词，如“金勾勾银勾勾：两人握手轻轻摇晃；小小手指勾一勾：两人手指相勾；金勾勾银勾勾：两人双手相握；我们都是好朋友：转一圈。”
(3) 教师先进行示范表演，边唱边做动作，让学生更直观地看到动作的样子，同时强调动作要自然、协调。
(4) 邀请学生两两一组进行尝试，教师在教室里巡回指导，帮助学生纠正动作，如“这里握手可以再轻一点”“转圈圈的时候要慢一些”等。
(5) 鼓励学生相互配合，共同完成动作表演，提醒学生注意与同伴的眼神交流和动作协调。
(6) 让几组学生上台展示他们的动作表演，其他学生认真观看并给予掌声鼓励，增强学生的自信心和表演欲望。
(7) 对上台展示的学生进行评价，肯定他们的优点，如“你们的动作很整齐，配合得也很好”，同时提出一些改进的建议。
(8) 再次让全体学生跟着音乐进行动作表演，巩固所学的动作，让学生在表演中更好地感受歌曲的魅力。 1. 跟着教师学唱歌词，用亲切、愉快的感情演唱。
2. 参与齐唱、分角色演唱和边唱边拍手拍腿的活动。
3. 两两成组，学习并尝试动作表演。
4. 上台展示动作表演，观看其他同学的表演。
评价任务 歌词演唱：☆☆☆
动作学习：☆☆☆
表演表现：☆☆☆
设计意图 加入歌词演唱能让学生完整地学习歌曲，理解歌词含义并表达出歌曲的情感。加入动作表演可以增加学习的趣味性，培养学生的表现力和团队合作精神，让学生更深入地感受歌曲的魅力。
学唱歌曲《拉勾勾》（再续） 加入三角铁伴奏
(1) 拿出三角铁，向学生展示并介绍：“你们瞧，老师还带来了一样打击乐器，它是三角铁。”让学生观察三角铁的形状和样子。
(2) 示范三角铁的演奏方法，如用小锤子轻轻敲击三角铁的边缘，发出清脆的声音，同时讲解演奏时的注意事项，如敲击的力度要适中。
(3) 邀请学生感受三角铁的声音，将三角铁递给学生，让他们用小锤子轻轻敲击，体验三角铁发出的声音。
(4) 引导学生思考三角铁在歌曲中可以起到什么作用，如“大家想一想，三角铁的声音加到歌曲里会怎么样呢？”激发学生的想象力。
(5) 再次播放歌曲音频，教师用三角铁为歌曲进行简单的伴奏，让学生感受三角铁为歌曲增添的效果。
(6) 邀请个别学生用三角铁为歌曲伴奏，其他学生演唱歌曲，给予伴奏的学生鼓励和指导，如“你的节奏把握得很不错，但是敲击的声音可以再清脆一点”。
(7) 组织学生分组，一组学生演唱歌曲，一组学生用三角铁伴奏，然后交换，让更多学生有机会参与到伴奏中。
(8) 对学生的伴奏表现进行评价和总结，肯定学生的努力和表现，如“大家的配合很默契，三角铁的伴奏让歌曲更加动听了”。
巩固练习
(1) 组织学生再次完整地演唱歌曲，这次可以让学生自主选择是否加入动作和三角铁伴奏，充分发挥学生的自主性。
(2) 在学生演唱过程中，教师用钢琴为学生伴奏，同时观察学生的表现，及时给予鼓励的眼神和微笑。
(3) 对学生的演唱进行全面的评价，从音准、节奏、感情、动作、伴奏等方面进行综合评价，如“这次演唱整体音准很准，动作也很整齐，三角铁的伴奏也为歌曲增色不少”。
(4) 针对学生存在的问题，提出具体的改进建议，如“个别同学在这个音上有点不准，下次可以多注意一下”“动作可以再自然一些”等。
(5) 让学生根据教师的评价和建议，进行有针对性的练习，如音准不准的同学可以单独练习那几个音，动作不自然的同学可以加强动作的练习。
(6) 再次邀请部分学生进行展示演唱，展示他们改进后的成果，给予充分的肯定和表扬，增强学生的自信心。
(7) 鼓励学生之间相互评价，如“你觉得他唱得怎么样？有什么优点和不足？”培养学生的评价能力和欣赏能力。
(8) 最后，对学生的整体表现进行总结和鼓励，为后续的音乐活动做好铺垫。 1. 观察三角铁，体验三角铁的演奏方法和声音。
2. 个别学生用三角铁为歌曲伴奏，其他学生演唱。
3. 分组进行演唱和伴奏的活动。
4. 参与巩固练习，根据教师评价进行改进。
评价任务 伴奏准确：☆☆☆
演唱表现：☆☆☆
改进明显：☆☆☆
设计意图 加入三角铁伴奏能丰富歌曲的表现形式，培养学生的节奏感和合作能力。巩固练习环节可以让学生进一步巩固所学知识和技能，提高演唱和表演水平，同时培养学生的自我评价和相互评价能力。
音乐活动 编创歌词 引导观察与想象
(1) 对学生之前的表现给予肯定：“同学们，大家表现得都很棒！接下来，让我们一起来玩拉勾勾游戏吧！”然后展示相关图片，如跳绳的图片，说：“游戏结束啦，是不是还有点意犹未尽呢？让我们再来玩一玩其他游戏吧！请你观察图片，展开想象，对《拉勾勾》歌曲进行编创，唱一唱新歌曲《跳绳》。”
(2) 引导学生仔细观察图片，提出问题：“请仔细观察图片，我们的绳子有什么特点呢？”鼓励学生从绳子的形状、颜色等方面进行观察和描述。
(3) 认真倾听学生的回答，对学生的观察和描述给予肯定和补充，如“你观察得很仔细，绳子又细又长，还有其他特点吗？”引导学生更全面地观察图片。
(4) 当学生回答出绳子的特点后，进一步引导学生将特点融入歌词：“你们的小眼睛可真亮!请你们把小绳的特点加入到歌词中吧：小绳细，小绳长……”启发学生进行歌词编创。
(5) 给予学生足够的时间进行思考和讨论，鼓励学生大胆想象，尝试编创出不同的歌词，教师在教室里巡回倾听学生的讨论内容。
(6) 邀请个别学生分享自己编创的歌词，对学生的编创给予积极的评价和鼓励，如“你编的歌词很有创意，把绳子的特点都写进去了”。
(7) 组织学生分组交流自己编创的歌词，让小组内的成员相互学习和借鉴，同时教师可以参与到部分小组的交流中，给予指导和建议。
(8) 对学生编创的歌词进行总结和点评，肯定学生的创新思维和努力，如“大家编创的歌词都很精彩，各有各的特色”。
演唱编创歌曲
(1) 鼓励学生用自己编创的歌词演唱新歌曲《跳绳》，说：“现在，让我们用自己编的歌词，唱一唱新的《跳绳》歌曲吧！”激发学生演唱的热情。
(2) 邀请个别学生上台演唱自己编创的歌曲，其他学生认真倾听，给予尊重和鼓励，教师在旁边用钢琴为演唱的学生伴奏。
(3) 对上台演唱的学生进行评价，从歌词的创意、演唱的表现等方面进行评价，如“你的歌词很有想象力，演唱也很有感情”。
(4) 组织学生分组演唱编创的歌曲，每组推选一名代表进行演唱，然后其他组进行评价，促进学生之间的交流和学习。
(5) 引导学生在演唱过程中注意音准、节奏和感情的表达，如“在演唱的时候，要像唱《拉勾勾》一样，用亲切、愉快的声音”。
(6) 对学生的分组演唱进行总结和评价，肯定学生的团队合作精神和演唱表现，如“每个小组的演唱都很出色，大家的合作让新歌曲更加精彩”。
(7) 鼓励学生课后继续编创更多的歌曲，培养学生的音乐创作能力和创新精神。
(8) 对整个编创歌词和演唱编创歌曲的活动进行总结，强调音乐创作的乐趣和意义。 1. 观察图片，描述绳子的特点。
2. 进行歌词编创，将绳子特点融入歌词。
3. 分享自己编创的歌词。
4. 演唱编创的新歌曲《跳绳》。
评价任务 观察仔细：☆☆☆
编创有创意：☆☆☆
演唱有感情：☆☆☆
设计意图 通过观察图片编创歌词和演唱编创歌曲的活动，能培养学生的观察能力、想象力和音乐创作能力，同时让学生在实践中更好地理解和运用所学的音乐知识，增强学生的团队合作精神和自信心。
课堂小结 总结与鼓励
(1) 充满感情地对学生说：“同学们，这节课马上就要结束了。”引起学生对课堂总结的关注。
(2) 回顾本节课的内容，如“我们一起学唱了歌曲《拉勾勾》，还编创了新歌曲《跳绳》，用三角铁伴奏，还加上了有趣的动作”，帮助学生梳理所学知识。
(3) 强调游戏和音乐在增进友谊方面的作用：“游戏不仅可以愉悦我们的身心，还可以增进友谊，希望通过今天这节课的音乐游戏，我们班的同学们都能够成为好朋友，相互帮助，相亲相爱，一起健康快乐的成长！”引导学生树立正确的友谊观。
(4) 对学生在本节课的整体表现进行全面评价，肯定学生的努力和进步，如“大家在这节课上都表现得非常棒，积极参与各种活动，唱歌、编创都很出色”，增强学生的自信心。
(5) 针对学生在学习过程中存在的一些小问题，提出改进的期望，如“个别同学在音准方面还可以再加强练习，相信下次会做得更好”，让学生明确努力的方向。
(6) 鼓励学生在课后继续学习和演唱歌曲，保持对音乐的热爱，如“课后大家可以多唱唱《拉勾勾》和自己编创的歌曲，感受音乐的快乐”。
(7) 布置相关的课后作业，如让学生回家给家人演唱歌曲，与家人分享音乐的快乐，说：“回家后，把我们今天学的歌曲唱给爸爸妈妈听，和他们一起感受音乐的美好。”
(8) 最后，与学生道别：“同学们，期待下节课我们再一起感受音乐的魅力！”营造温馨的课堂氛围。 1. 认真倾听教师的总结。
2. 回顾本节课所学内容。
3. 接受教师的评价和鼓励。
4. 明确课后的学习任务。
评价任务 总结回顾：☆☆☆
态度认真：☆☆☆
接受鼓励：☆☆☆
设计意图 通过课堂小结，能帮助学生梳理所学知识，强化学生对友谊和音乐的认识。对学生的表现进行评价和鼓励，能增强学生的自信心和学习动力，布置课后作业可以让学生在课后继续巩固所学知识，保持对音乐的热爱。
作业设计
基础作业
1. 回家后完整、有感情地演唱歌曲《拉勾勾》给家人听。
2. 用三角铁为《拉勾勾》歌曲进行简单的伴奏练习。
3. 复习课堂上编创的新歌曲《跳绳》。
拓展作业
1. 根据其他游戏，如踢毽子、拍皮球等，再次对《拉勾勾》歌曲进行歌词编创。
2. 与家人一起玩拉勾勾游戏，并用歌曲《拉勾勾》或自己编创的歌曲进行伴唱。
3. 收集一首自己喜欢的其他儿童歌曲，下节课与同学分享。
板书设计
拉勾勾
歌曲特点：3/4宫调式，一段体
节奏：平稳、舒展
旋律：变化重复
歌词编创：小绳细，小绳长……
动作：金勾勾银勾勾 - 握手摇晃
小小手指勾一勾 - 手指相勾
金勾勾银勾勾 - 双手相握
我们都是好朋友 - 转一圈
三角铁：演奏方法
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，采用交流讨论、跟唱、接龙唱、分组合作等多种方法，激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。例如在学唱歌谱时，接龙唱的方式让课堂氛围活跃，学生积极性高涨。
2. 注重培养学生的创造力和团队合作精神，通过歌词编创和分组表演等活动，学生展现出了丰富的想象力和合作能力，编创的歌词很有创意。
3. 结合游戏和动作表演，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，更好地理解和感受了歌曲的情感和魅力，学生在表演时充满热情。
不足之处
1. 在教学时间把控上不够精准，编创歌词环节时间略显紧张，部分学生没有充分展示自己的编创成果。
2. 对个别学习困难的学生关注不够，在音准和节奏把握上，个别学生还存在一些问题，没有及时给予更多的辅导。
3. 三角铁伴奏环节，学生对节奏的把握还不够准确，教师在指导时可以更加细致和具体。

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