资源简介

《鸭子拌嘴》教案
学科 小学音乐 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 人音版 授课类型 欣赏课 第1课时
教材分析
教材分析
《鸭子拌嘴》是作曲家安志顺改编的民族打击乐曲，取材于民间同名乐曲及西安鼓乐开场锣鼓。它运用多种敲击手法，通过音色、音量变化和节奏模拟，描绘鸭子嬉戏拌嘴情景，具有独特艺术魅力，在音乐创作和表演领域有重要地位。
学情分析
一年级学生好奇心强、活泼好动，以形象思维为主且善于模仿，但有意注意时间短，自我管控和理解能力较差。教学中应采用游戏等多样方式，调动其参与积极性，及时管控纪律，耐心引导，培养兴趣，帮助理解抽象音乐内容。
课时教学目标
审美感知
1. 通过欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》，体验传统民族音乐的魅力。
2. 感受音乐所塑造的栩栩如生的鸭子拌嘴的情景。
艺术表现
1. 能用动作和打击乐器表现鸭子走路和拌嘴的情景。
2. 提升对音乐节奏和韵律的表现力。
创意实践
1. 通过情境表演“大鸭和小鸭”，鼓励学生积极参与音乐实践活动。
2. 培养学生对音乐的表现力和团队意识。
文化理解
1. 通过聆听、模仿、体验打击乐曲《鸭子拌嘴》，感受中国传统民族音乐的魅力。
2. 培养学生热爱民族音乐的情感。
教学重点、难点
重点
1. 欣赏《鸭子拌嘴》，体验传统民族音乐魅力。
2. 用动作和打击乐器表现鸭子走路和拌嘴情景。
3. 感受音乐所塑造的鸭子形象和情景。
难点
1. 理解打击乐器不同敲击方法表现的音乐形象。
2. 在情境表演中展现鸭子的神态和动作。
3. 培养对民族音乐的热爱和团队合作意识。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
课件、打击乐器（鼓、镲、木鱼、云锣等）
教学环节 教师活动 学生活动
导入 提问引导
(1) 以亲切的语气开场：“同学们，今天的音乐课堂上来了几位神秘嘉宾，大家猜猜它们是谁呀？”引发学生的好奇心和猜测欲望。
(2) 当学生猜出是小鸭子后，进一步提问：“那大家想想这群鸭子它们在干什么呢？”引导学生积极思考，活跃课堂气氛。
(3) 自然引出课题：“今天我们要欣赏一首非常有趣的民族打击乐合奏曲《鸭子拌嘴》。”让学生对本节课的学习内容有初步了解。
(4) 介绍乐曲作者：“这首乐曲是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲改编而成的。”让学生认识作品的创作者。
(5) 讲解乐曲创作背景：“在陕西民间‘打瓜社’演奏的曲目中就有《鸭子拌嘴》这首同名乐曲，但原曲结构短小，没有情节性构思。安志顺先生在编写这首乐曲时，取材于西安鼓乐《五调坐乐全套·中吕粉蝶儿》的开场锣鼓和‘打瓜社’演奏的《鸭子拌嘴》，并以新的带有情节性的构思进行创作。”帮助学生更好地理解乐曲。
(6) 说明乐曲特点：“作者创造性地运用民族打击乐器滑击、扣击、点击、刮击等手法，充分发挥每件乐器的独特性能，通过音色、音量的对比变化以及自然节奏的模拟，敲出情节，打出音乐形象，栩栩如生地描绘了鸭子嬉戏拌嘴时候的情景，活灵活现地勾画了鸭子的性格和神态。”让学生对乐曲的表现手法有初步认识。
(7) 提出聆听要求：“现在请同学们完整聆听乐曲，边听边感受，等会儿告诉老师你听完这首乐曲的感受。”让学生带着任务聆听音乐。
(8) 播放乐曲音频，营造安静的聆听环境，让学生专注于音乐。 1. 积极思考老师提出的问题，大胆猜测神秘嘉宾和鸭子的活动。
2. 认真聆听老师对乐曲的介绍，了解乐曲的作者、创作背景和特点。
3. 安静地完整聆听乐曲，感受乐曲的整体氛围。
4. 准备表达自己听完乐曲的感受。
评价任务 参与猜测：☆☆☆
聆听专注：☆☆☆
表达意愿：☆☆☆
设计意图 通过提问和神秘嘉宾的引入，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出课题。介绍乐曲的相关信息，让学生对乐曲有初步了解，为后续的欣赏学习做好铺垫。提出聆听要求，培养学生的聆听习惯和专注度。
分情境聆听乐曲《鸭子拌嘴》 - 欣赏情境一 引导聆听与感受
(1) 富有激情地说：“接下来让我们走进《鸭子拌嘴》，一起去体验我国传统打击乐的魅力吧！首先，天蒙蒙亮，一群小鸭子‘嘎嘎嘎’地欢叫起来。鸭妈妈拉开又粗又低的嗓门和小鸭们欢快地唱着歌……”同时播放相关视频，让学生有更直观的感受。
(2) 播放完视频后，提问：“同学们，你听到了哪些乐器的声音呢？”引导学生仔细聆听，分辨乐器音色。
(3) 出示打击乐器（小镲、云锣、木鱼），向学生介绍：“作曲家用小镲闷击的演奏方法，模拟了鸭妈妈低沉沉稳的叫声；又用云锣和木鱼惟妙惟肖地刻画了鸭子们摇摇摆摆走路时候的样子。”让学生了解乐器与音乐形象的联系。
(4) 再次播放这部分音乐，说：“请同学们再来仔细聆听一遍，听听鸭妈妈是怎样呼唤小鸭子们的呢？”让学生更深入地感受音乐。
(5) 示范拍手动作，引导学生：“你能跟着音乐用拍手表现鸭妈妈的叫声吗？试着拍一拍吧。”培养学生的节奏感和模仿能力。
(6) 鼓励学生：“大家拍得很不错，现在小鸭子们在鸭妈妈的呼唤下，陆陆续续飞出鸭棚，摇摇摆摆地向空场地走去。请同学们跟着音乐我们一起学着小鸭子的样子，走一走，扑腾扑腾翅膀吧。”让学生通过身体动作感受音乐的节奏和韵律。
(7) 在学生模仿过程中，观察学生的表现，及时给予肯定和指导：“这位同学学得真像，小鸭子的动作很可爱；这位同学的节奏把握得很好。”增强学生的自信心和参与度。
(8) 总结这部分内容：“通过刚才的聆听和模仿，我们感受到了音乐中鸭子清晨的活动情景，也认识了小镲、云锣和木鱼这几种乐器的音色和作用。”帮助学生巩固所学知识。 1. 认真观看视频，聆听音乐，尝试分辨乐器声音。
2. 仔细观察老师出示的打击乐器，了解乐器与音乐形象的关系。
3. 跟着音乐拍手，模仿鸭妈妈的叫声。
4. 跟着音乐模仿小鸭子走路和扑腾翅膀的动作。
评价任务 乐器分辨：☆☆☆
拍手节奏：☆☆☆
动作模仿：☆☆☆
设计意图 通过创设情境，让学生在直观的视频和生动的描述中感受音乐，激发学生的兴趣。引导学生分辨乐器音色，了解乐器与音乐形象的联系，培养学生的音乐感知能力。通过拍手和模仿动作，让学生亲身体验音乐，增强节奏感和韵律感，提高学生的参与度。
分情境聆听乐曲《鸭子拌嘴》 - 欣赏情境二 活动一：观察与模仿 引导观察与体验
(1) 生动描述：“赶鸭老爷爷一声哨响，鸭群兴冲冲地上路了。此起彼伏的拌嘴声交织成一片，好不热闹……”然后播放相关视频，让学生感受热闹的场景。
(2) 播放《鸭子拌嘴》演奏视频，提问：“演奏家们是怎样用打击乐器来表现鸭子边走路边拌嘴的情景的？”引导学生观察演奏方法。
(3) 展示打击乐器（鼓、镲），询问学生：“这些打击乐器你们都认识吗？它们可以怎样演奏呢？”引发学生的思考和兴趣。
(4) 再次播放演奏视频，说：“请同学们跟着演奏视频，边看边模仿演奏家们的动作敲一敲，打一打。”让学生亲身体验打击乐器的演奏。
(5) 在学生模仿过程中，巡视指导，纠正学生的错误动作：“注意鼓的敲击力度要适中；镲的演奏方法是这样的。”确保学生正确演奏。
(6) 鼓励学生互相交流和学习：“你可以看看旁边同学的演奏，互相学习，看看谁学得最像。”促进学生之间的合作与交流。
(7) 请个别学生展示自己的模仿成果，给予表扬和鼓励：“你演奏得很有节奏感，把鸭子拌嘴的情景表现得很生动。”增强学生的自信心。
(8) 总结这部分内容：“通过观察和模仿，我们了解了打击乐器表现鸭子拌嘴情景的演奏方法，大家都表现得很棒。”肯定学生的学习成果。 1. 观看视频，感受鸭子上路拌嘴的热闹情景。
2. 观察演奏家的演奏方法，思考乐器的演奏方式。
3. 跟着视频模仿演奏家的动作，用打击乐器演奏。
4. 与同学交流学习，展示自己的模仿成果。
评价任务 观察能力：☆☆☆
模仿准确性：☆☆☆
交流合作：☆☆☆
设计意图 通过展示视频和引导观察，让学生直观地了解打击乐器的演奏方法。让学生模仿演奏，亲身体验音乐的表现形式，提高学生的动手能力和音乐感知能力。鼓励学生交流和展示，培养学生的合作意识和自信心。
分情境聆听乐曲《鸭子拌嘴》 - 欣赏情境三 活动二：对比与表现 引导思考与合作
(1) 描述情景：“鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃入水中，尽情嬉戏，悠闲自得，拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣……”然后播放图谱视频，让学生更直观地感受音乐。
(2) 再次播放这部分音乐，提问：“鸭妈妈和小鸭的声音有什么不同？”引导学生对比分析，培养学生的音乐分析能力。
(3) 出示节奏谱，说：“现在我们用拍手的动作分组合作表现鸭子拌嘴的情景。”让学生明确学习任务。
(4) 示范拍手节奏，带领学生练习：“大家跟着我一起拍，注意节奏的变化。”帮助学生掌握节奏。
(5) 组织学生分组，进行拍手练习：“请同学们分成小组，互相配合，用拍手表现鸭子拌嘴的情景。”培养学生的团队合作能力。
(6) 在学生练习过程中，巡视指导，协调小组之间的配合：“这个小组的节奏很整齐，但是可以再增加一些变化；小组之间要注意配合的默契度。”确保小组练习的效果。
(7) 请小组展示拍手成果，给予评价和建议：“你们小组的表现很有创意，节奏把握得也不错，但是在某些地方可以再加强力度。”促进学生的学习和提高。
(8) 总结这部分内容：“通过对比分析和分组合作，我们更好地理解了音乐中鸭妈妈和小鸭声音的不同，也提高了团队合作能力。”总结学习收获。 1. 观看图谱视频，感受鸭群在河边的情景。
2. 聆听音乐，对比鸭妈妈和小鸭声音的不同。
3. 分组进行拍手练习，表现鸭子拌嘴情景。
4. 展示小组拍手成果，听取老师评价。
评价任务 对比分析：☆☆☆
节奏把握：☆☆☆
团队配合：☆☆☆
设计意图 通过描述情景和播放图谱视频，让学生更直观地感受音乐。引导学生对比分析，培养学生的音乐分析能力。组织学生分组合作拍手，提高学生的团队合作能力和节奏感。展示和评价环节，促进学生的学习和交流。
分情境聆听乐曲《鸭子拌嘴》 - 欣赏情境四 活动三：整体感受与总结 引导回顾与总结
(1) 描述情景：“天色渐晚，该回家了，老爷爷一声哨响，鸭子们纷纷上岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶往回走……”然后播放图谱视频，让学生感受鸭子回家的情景。
(2) 播放完整版《鸭子拌嘴》演奏视频，说：“现在让我们完整地欣赏一遍这首乐曲，再次感受鸭子一天的活动情景。”让学生对乐曲有整体的认识。
(3) 播放完整版的《鸭子拌嘴》图谱，引导学生对照图谱聆听音乐：“大家可以看着图谱，跟着音乐一起感受乐曲的节奏变化和情节发展。”帮助学生更好地理解乐曲结构。
(4) 聆听结束后，提问：“听完这首完整的乐曲，你有什么新的感受？”引导学生分享自己的感受，加深对乐曲的理解。
(5) 总结乐曲特点：“这首《鸭子拌嘴》通过打击乐器的独特演奏，生动地描绘了鸭子的各种活动情景，展现了中国传统民族音乐的魅力。”强调乐曲的艺术价值。
(6) 鼓励学生表达对乐曲的喜爱：“大家喜欢这首乐曲吗？可以说说你喜欢它的哪些地方。”激发学生对民族音乐的热爱。
(7) 回顾本节课的学习内容：“我们一起欣赏了《鸭子拌嘴》的不同情景，认识了各种打击乐器，还进行了模仿和表演。希望大家以后能更加关注和喜爱我们的民族音乐。”总结学习内容，升华情感。
(8) 布置课后作业：“课后请同学们回家后再听一听这首《鸭子拌嘴》，可以和家人分享你的感受。”巩固课堂学习成果。 1. 观看图谱视频，感受鸭子回家的情景。
2. 完整聆听乐曲，对照图谱感受节奏变化。
3. 分享自己听完乐曲的新感受。
4. 表达对乐曲的喜爱和原因。
评价任务 整体感受：☆☆☆
情感表达：☆☆☆
知识回顾：☆☆☆
设计意图 通过描述情景和播放完整版视频、图谱，让学生对乐曲有整体的感受和理解。引导学生分享感受，加深对乐曲的情感体验。总结乐曲特点和学习内容，激发学生对民族音乐的热爱。布置课后作业，巩固课堂学习成果。
情境表演《大鸭和小鸭》 组织表演与指导
(1) 出示课件，说明表演要求：“接下来我们要进行一场有趣的情境表演《大鸭和小鸭》。根据课件提示去完成表演，一个学生当旁白，其余学生分工合作表现乐器组、演员组。”让学生明确表演任务。
(2) 提前安排好旁白、乐器组和演员组的人员：“请这位同学当旁白，这几位同学组成乐器组，那几位同学组成演员组。”确保表演的顺利进行。
(3) 指导旁白学生熟悉台词：“你要把鸭子的活动情景生动地描述出来，注意语言的节奏和情感。”帮助旁白学生更好地完成任务。
(4) 指导乐器组学生根据乐曲节奏演奏：“乐器组的同学要根据音乐的节奏和情节，用打击乐器表现出鸭子的不同活动。”确保乐器演奏与音乐配合协调。
(5) 指导演员组学生模仿鸭子的动作和神态：“演员组的同学要模仿鸭子的走路、拌嘴、嬉戏等动作，表现出鸭子的可爱和活泼。”让演员组学生更好地塑造角色。
(6) 组织学生进行排练，巡视指导，解决出现的问题：“排练过程中如果遇到问题，及时向老师和同学请教。注意演员组和乐器组的配合要默契。”确保排练效果。
(7) 请学生进行正式表演，给予鼓励和掌声：“大家表演得都很投入，把鸭子的情景表现得非常生动。”增强学生的自信心和表演热情。
(8) 表演结束后，组织学生进行评价和交流：“你觉得哪个小组的表演最精彩？可以说说你的理由。”促进学生之间的交流和学习。 1. 明确自己在表演中的角色和任务。
2. 积极参与排练，与小组成员密切配合。
3. 进行正式表演，展现自己的表演能力。
4. 参与表演评价和交流。
评价任务 角色表现：☆☆☆
团队配合：☆☆☆
表演创意：☆☆☆
设计意图 通过情境表演，让学生将所学知识运用到实践中，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。组织学生评价和交流，促进学生之间的相互学习和提高。
作业设计
基础作业
1. 回家后完整地聆听《鸭子拌嘴》，并和家人分享自己的感受。
2. 用简单的图形或符号记录下你对乐曲节奏的感受。
3. 向家人介绍《鸭子拌嘴》这首乐曲的创作背景和特点。
拓展作业
1. 尝试用身边的物品自制打击乐器，并用自制乐器演奏《鸭子拌嘴》的片段。
2. 与小伙伴一起合作，进行《鸭子拌嘴》的情境表演，并录制下来。
3. 查找其他民族打击乐曲，进行欣赏和比较。
板书设计
《鸭子拌嘴》
乐器：小镲 - 鸭妈妈叫声
云锣、木鱼 - 鸭子走路
鼓、镲 - 鸭子拌嘴
情景：清晨出棚 - 上路拌嘴 - 河边嬉戏 - 回家
特点：民族打击乐，情节性构思，音色音量变化
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过提问导入、情境创设、模仿表演等方式，激发了学生的学习兴趣和参与热情，课堂气氛活跃。学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，较好地理解了乐曲所表达的情景。
2. 注重学生的主体地位，让学生积极参与到音乐欣赏、乐器演奏、情境表演等活动中，培养了学生的音乐感知能力、表现力和团队合作意识。学生在活动中展现出了丰富的想象力和创造力。
3. 结合乐曲介绍了中国传统民族音乐的相关知识，让学生感受到了民族音乐的魅力，增强了学生对民族音乐的热爱之情。
不足之处
1. 在教学过程中，对个别学生的关注不够，部分学生可能没有充分参与到活动中。在今后的教学中，需要更加关注每一位学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 情境表演环节时间把控不够精准，导致表演有些仓促，学生的表演效果没有得到充分展示。在今后的教学中，需要合理安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。
3. 对打击乐器演奏技巧的讲解还可以更加深入和细致，部分学生在演奏过程中还存在一些问题。在今后的教学中，需要加强对乐器演奏技巧的教学，提高学生的演奏水平。

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