资源简介

《跳绳》教案
学科 音乐 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 《唱游音乐·人音版》 授课类型 欣赏课 第1课时
教材分析
教材分析
钢琴曲《跳绳》是丁善德1953年所作钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。《儿童组曲》由五组描绘儿童生活的画面构成，教科书中选用了《跳绳》这段音乐。其音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，符合少年儿童心理特点，是我国早期钢琴音乐佳作。
学情分析
一年级学生好奇心强、活泼好动，以形象思维为主、善于模仿，身心可塑性强，但有意注意时间短。自我管控和理解能力较差，需教师及时管控纪律、耐心引导。教学应采用游戏形式，调动其参与音乐活动的积极性，让学生在玩中体验、创造，理解抽象音乐内容。
课时教学目标
审美感知
1. 通过欣赏钢琴曲《跳绳》，体验钢琴的音色。
2. 感受儿童跳绳时纯洁快乐的音乐形象和愉快的心情。
艺术表现
1. 能准确听辨钢琴的音色，并随着音乐速度的变化，用动作模拟跳绳。
2. 能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《小雨沙沙》，并能用多种表现方式表现歌曲。
创意实践
1. 结合音乐动态图图谱，随着音乐表现花样跳绳。
2. 用三角铁和沙槌为歌曲《小雨沙沙》伴奏、加入人声伴奏等。
文化理解
1. 通过欣赏钢琴曲《跳绳》，体会跳绳运动的快乐。
2. 通过欣赏钢琴曲《小雨沙沙》，感受春天景物的美好。
教学重点、难点
重点
1. 体验钢琴曲《跳绳》中钢琴的音色。
2. 感受《跳绳》所塑造的儿童纯洁快乐形象和愉快心情。
3. 能用多种方式表现歌曲《小雨沙沙》。
难点
1. 准确听辨钢琴音色并随音乐速度变化模拟跳绳。
2. 结合图谱表现花样跳绳。
3. 用三角铁和沙槌为歌曲《小雨沙沙》准确伴奏。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
课件、打击乐器（三角铁、沙槌）
教学环节 教师活动 学生活动
师生问好 组织课堂
(1) 教师提前到达教室，整理教学用具，调试课件和打击乐器，确保设备正常运行。以热情、亲切的态度迎接学生进入教室，用温和的语气与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。
(2) 播放一段欢快的音乐，引导学生随着音乐的节奏走进教室，有序地找到自己的座位。当学生就座后，教师通过眼神与每个学生进行交流，给予他们关注和鼓励。
(3) 教师站在教室前方，面带微笑，用清晰、洪亮的声音说：“同学们好！欢迎来到今天的音乐课。”同时，向学生鞠躬行礼，表达对学生的尊重。
(4) 教师引导学生一起演唱师生问好歌，教师先示范演唱，然后带领学生一句一句地学唱，注意发音和节奏的准确性。在演唱过程中，教师用肢体语言引导学生的节奏和情绪。
(5) 教师观察学生的演唱情况，对于表现出色的学生给予表扬和肯定，用具体的语言描述他们的优点，如“某某同学的声音很响亮，节奏也很准确，非常棒！”对于演唱有困难的学生，教师给予鼓励和指导。
(6) 当学生演唱结束后，教师再次向学生表示感谢，说：“谢谢同学们的精彩演唱，让我们以愉快的心情开始今天的音乐之旅。”
(7) 教师简要回顾上节课的内容，提问学生一些相关的问题，如“上节课我们学习了哪首歌曲？歌曲的节奏是怎样的？”引导学生积极思考和回答。
(8) 教师对学生的回答进行总结和点评，肯定学生的正确回答，对于回答不准确的地方进行纠正和补充，为新知识的学习做好铺垫。 1. 随着音乐有序进入教室，找到座位。
2. 与教师一起演唱师生问好歌。
3. 积极思考教师提出的上节课相关问题。
4. 认真听取教师的总结和点评。
评价任务 演唱准确：☆☆☆
态度积极：☆☆☆
回答正确：☆☆☆
设计意图 通过欢快的音乐和热情的问好，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生快速进入学习状态。回顾上节课内容，为新知识学习做好衔接，同时检查学生对上节课知识的掌握情况。
谈话导入 引导交流
(1) 教师面带微笑，亲切地对学生说：“同学们，在课余时间，大家都喜欢做各种各样的运动。那谁能来和老师分享一下，你平时最喜欢做什么运动呢？”鼓励学生积极举手发言。
(2) 当学生举手回答时，教师用专注的眼神倾听，给予他们充分的表达机会。对于学生的回答，教师做出积极的回应，如“哇，你喜欢踢足球，这是一项很有活力的运动，能锻炼我们的腿部力量和团队协作能力。”对于比较害羞的学生，教师用鼓励的语气引导他们大胆表达。
(3) 教师接着说：“老师最喜欢的运动就是跳绳啦。跳绳不仅可以锻炼身体，让我们变得更健康，还可以帮助我们减肥呢。而且，只要有一条绳子，我们随时随地都可以开始运动，非常方便。”向学生展示跳绳的好处。
(4) 教师拿出一根跳绳，现场进行简单的跳绳示范，展示不同的跳绳方式，如双脚跳、单脚跳、交叉跳等，让学生直观地感受跳绳的乐趣。在示范过程中，教师讲解每个动作的要领和注意事项。
(5) 教师说：“今天我们要欣赏的乐曲就和跳绳这项运动有关。在欣赏之前，老师想请同学们一起来复习一下上个学期我们学过的一首歌，它也和跳绳有关。大家还记得是哪首歌吗？”引导学生回忆。
(6) 教师播放复习歌曲的伴奏音乐，鼓励学生跟着音乐一起演唱。教师在旁边用手势引导学生的节奏和音准，提醒学生注意歌曲中的高低音变化和情感表达。
(7) 教师观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。对于演唱有进步的学生，教师给予表扬和奖励，如小贴纸、小卡片等。对于演唱存在问题的学生，教师耐心地进行辅导。
(8) 当学生演唱结束后，教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，同时提出一些改进的建议，为欣赏新的乐曲做好铺垫。 1. 积极分享自己喜欢的运动。
2. 观看教师的跳绳示范。
3. 跟着伴奏音乐演唱复习歌曲。
4. 听取教师的总结和评价。
评价任务 分享积极：☆☆☆
演唱准确：☆☆☆
态度认真：☆☆☆
设计意图 通过谈话交流，了解学生的兴趣爱好，拉近与学生的距离。展示跳绳的好处和示范跳绳动作，激发学生对跳绳的兴趣。复习相关歌曲，为欣赏新乐曲做好情感和知识上的铺垫。
认识钢琴 活动一：初听全曲，认识乐器 引导聆听
(1) 教师说：“同学们，接下来让我们一起来欣赏一首优美的钢琴曲《跳绳》。在欣赏之前，老师先提一个问题：请大家仔细听，这首音乐是由什么乐器演奏的呢？”引起学生的好奇心和注意力。
(2) 教师播放钢琴曲《跳绳》的全曲，要求学生安静地聆听，闭上眼睛，用心感受音乐的整体氛围和乐器的音色。在播放过程中，教师观察学生的表情和反应，了解他们对音乐的初步感受。
(3) 音乐播放结束后，教师鼓励学生积极发言，回答音乐是由什么乐器演奏的。对于学生的回答，教师给予肯定和鼓励，如果学生回答正确，教师说：“非常棒，你听得很仔细，这首音乐就是由钢琴演奏的。”如果回答错误，教师引导学生再次聆听，提示他们注意乐器的音色特点。
(4) 教师介绍钢琴的相关知识，说：“钢琴是一种非常美妙的乐器，它可以分为三角钢琴和立式钢琴两种。钢琴被称为乐器之王，它有88个键，其中白键有52个，黑键有36个。这些键大致分为了低音区、中音区和高音区。”通过图片或实物展示，让学生更直观地了解钢琴的结构。
(5) 教师分别弹奏钢琴的低音区、中音区和高音区的音符，让学生聆听每个音区的音色有什么不同。教师一边弹奏，一边讲解每个音区的特点，如低音区的声音低沉、厚重，中音区的声音圆润、柔和，高音区的声音清脆、明亮。
(6) 教师再次播放《跳绳》的片段，让学生感受音乐中不同音区的运用。引导学生思考：“在这首音乐中，哪些部分是高音区的声音，哪些部分是低音区的声音？它们分别给你带来了什么样的感受？”
(7) 教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的感受和发现。教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予指导和启发。
(8) 每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行总结和评价，肯定学生的思考和发现，同时进一步解释音乐中不同音区的运用所表达的情感和意境。 1. 安静聆听音乐，思考演奏乐器。
2. 积极回答教师的问题。
3. 聆听教师弹奏不同音区的音符，感受音色差异。
4. 参与小组讨论并发言。
评价任务 聆听专注：☆☆☆
回答正确：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
设计意图 通过初听全曲，让学生感受音乐的整体氛围，同时引导学生关注乐器的音色。介绍钢琴的知识，让学生了解钢琴的结构和音区特点，为更好地欣赏音乐打下基础。小组讨论培养学生的合作学习能力和思考能力。
欣赏音乐 活动二：欣赏第一部分主题1 引导思考
(1) 教师说：“接下来，让我们重点欣赏《跳绳》的第一部分主题1。请同学们一边听音乐，一边思考：哪副图片更加符合这段音乐的描述呢？”同时展示与音乐相关的不同图片。
(2) 教师播放第一部分主题1的音乐，让学生认真聆听。在播放过程中，教师观察学生的表情和反应，鼓励他们用心感受音乐的节奏、旋律和情感。
(3) 音乐播放结束后，教师引导学生观察图片，让学生发表自己的看法。教师说：“大家仔细看看这些图片，结合刚才听到的音乐，说说你觉得哪副图片最能体现这段音乐的特点。可以和旁边的同学交流一下。”
(4) 教师请几位学生发言，听取他们的观点和理由。对于学生的回答，教师给予肯定和鼓励，引导他们进一步阐述自己的想法。如“你说得很有道理，从你的描述中可以看出你很用心地聆听了音乐。能再和大家说说你从音乐中还感受到了什么吗？”
(5) 教师引导学生听辨音高的变化，说：“同学们，让我们再次聆听这段音乐，注意音乐中音高位置是怎样变化的呢？”再次播放音乐，让学生专注于音高的变化。
(6) 教师请学生回答音高的变化情况，对于回答正确的学生给予表扬，如“你听得非常准确，这段音乐的音高是从高到低变化的。这种音高的变化让音乐更加生动有趣。”对于回答不准确的学生，教师进行引导和纠正。
(7) 教师说：“现在让我们想象一下，这段音乐描述了什么样的情景呢？”启发学生发挥想象力，结合音乐的节奏和旋律，描绘出一个画面。
(8) 教师请学生分享自己想象的情景，然后说：“其实，这段音乐描绘的是下课了，同学们蹦蹦跳跳地从教室里出来，迈过楼梯来到操场上跳绳的情景。现在，请你们跟着图谱一起模仿一下这个情景。”引导学生结合图谱进行动作模仿。 活动三：欣赏第一部分主题2 感受节奏
(1) 教师说：“接下来，我们来欣赏第一部分的主题2。请大家初听音乐，思考：你从音乐中感受到了什么？”播放第一部分主题2的音乐，让学生静静地聆听。
(2) 音乐播放结束后，教师请学生发言，分享自己的感受。教师鼓励学生用丰富的词汇来描述自己的感受，如“欢快、活泼、轻松、愉悦”等。对于学生的回答，教师给予积极的反馈，肯定他们的感受和表达。
(3) 教师说：“让我们再听一次音乐，这次请大家重点思考：音乐的节奏是怎样的呢？”再次播放音乐，引导学生关注音乐的节奏特点。
(4) 教师请学生回答音乐的节奏情况，对于回答正确的学生给予表扬，如“你很敏锐地捕捉到了音乐的节奏，这段音乐的节奏是规整紧凑的。这种节奏让我们感受到了孩子们跳绳时的活力。”对于回答不准确的学生，教师进行引导和解释。
(5) 教师结合图谱，说：“现在让我们结合图谱一起来感受下，音乐是怎样表现跳绳这项运动的呢？”引导学生观察图谱上的节奏符号和线条，理解音乐与跳绳动作的对应关系。
(6) 教师再次播放音乐，带领学生结合图谱一起模拟跳绳的动作。教师先示范，然后让学生跟着模仿，注意动作的节奏和协调性。
(7) 教师观察学生的模仿情况，及时给予指导和纠正。对于表现出色的学生给予表扬和奖励，如小奖品、加分等。对于表现有困难的学生，教师耐心地帮助他们。
(8) 教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组的学生能最准确地跟着音乐和图谱模拟跳绳。比赛结束后，对表现优秀的小组给予表扬和奖励，激发学生的竞争意识和参与热情。 活动四：欣赏第二部分音乐 感受变化
(1) 教师说：“接下来，我们来欣赏第二部分的音乐。请大家初听音乐，思考：这段音乐有什么变化？”播放第二部分音乐，让学生仔细聆听。
(2) 音乐播放结束后，教师请学生发言，分享自己的发现。教师鼓励学生从音高、速度、节奏等方面进行描述。对于学生的回答，教师给予肯定和引导，如“你观察得很仔细，这段音乐的音高忽高忽低，速度时快时慢，变得很有趣。能再和大家说说这种变化给你带来了什么样的感受吗？”
(3) 教师说：“大家说得都很棒，这段音乐就像小朋友在玩花样跳绳一样。你们见过花样跳绳吗？现在让我们一起来欣赏一下。”播放花样跳绳的视频，让学生直观地感受花样跳绳的魅力。
(4) 视频播放结束后，教师说：“现在让我们跟着图谱，一起花样跳绳。”再次播放第二部分音乐，带领学生结合图谱进行花样跳绳的动作模仿。教师先示范一些简单的花样跳绳动作，然后让学生跟着尝试。
(5) 教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。对于能创新出自己花样的学生给予表扬和肯定，如“你很有创意，想出了这么独特的花样跳绳动作，非常棒！”对于模仿有困难的学生，教师给予帮助和支持。
(6) 教师组织学生进行自由表演，让学生在小组内或全班面前展示自己的花样跳绳动作。教师鼓励学生大胆表现，发挥自己的想象力和创造力。
(7) 教师对学生的表演进行评价和总结，肯定学生的努力和创新，同时提出一些改进的建议。如“你的动作很流畅，节奏感也很强，如果能再增加一些变化就更好了。”
(8) 教师说：“通过欣赏这部分音乐和模仿花样跳绳，我们感受到了音乐的变化和乐趣。希望大家在今后的生活中也能像花样跳绳一样，充满创意和活力。” 活动五：欣赏第三部分音乐 对比聆听
(1) 教师说：“现在让我们来欣赏第三部分的音乐。请大家聆听音乐，思考：这段音乐和哪一段音乐很相似呢？”播放第三部分音乐，让学生认真聆听。
(2) 音乐播放结束后，教师请学生回答问题。对于回答正确的学生给予表扬，如“你听得很认真，这段音乐和第一部分很相似。这种相似的设计让音乐更加完整和统一。”对于回答不准确的学生，教师进行引导和提示。
(3) 教师再次播放第一部分和第三部分的音乐片段，让学生进行对比聆听，感受它们之间的异同点。教师引导学生从音高、节奏、旋律等方面进行分析。
(4) 教师请学生分享自己对比聆听的感受，听取他们的观点和发现。对于学生的回答，教师给予肯定和鼓励，引导他们进一步深入分析。
(5) 教师说：“现在让我们随着音乐再来跳一跳，感受这段音乐的魅力。”播放第三部分音乐，带领学生一起跳绳，让学生在运动中加深对音乐的理解和感受。
(6) 教师观察学生的跳绳情况，及时给予指导和纠正。对于跳绳动作规范、节奏感强的学生给予表扬和奖励，如小礼品、荣誉证书等。对于跳绳存在问题的学生，教师耐心地进行辅导。
(7) 教师总结乐曲的结构，说：“通过欣赏这首乐曲，我们可以发现乐曲可以分为三个部分，即A + B + A’。这种结构让音乐既有变化又有统一，给我们带来了丰富的听觉体验。”
(8) 教师介绍音乐家丁善德，说：“这首美妙的钢琴曲《跳绳》是作曲家丁善德在1953年所作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。《儿童组曲》由描绘儿童生活的五组画面构成，包括郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。丁善德通过标题和故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给我们带来了完美的艺术感受。”让学生了解音乐背后的创作者和创作背景。 1. 聆听音乐，思考问题，发表自己的观点。
2. 跟着音乐和图谱进行动作模仿。
3. 参与小组比赛和自由表演。
4. 对比聆听音乐，分享自己的感受。
评价任务 思考深入：☆☆☆
模仿准确：☆☆☆
表现积极：☆☆☆
设计意图 通过分段欣赏音乐，引导学生从不同角度感受音乐的特点，如音高变化、节奏特点、情感表达等。结合图谱进行动作模仿，让学生更直观地理解音乐与跳绳运动的联系。小组比赛和自由表演激发学生的参与热情和创造力。介绍音乐家和乐曲结构，拓宽学生的音乐知识。
完整表现 整体感受
(1) 教师说：“同学们，经过刚才的分段欣赏，我们对这首钢琴曲《跳绳》有了更深入的了解。现在，让我们跟着图谱，完整地表现这首音乐。”激发学生的积极性。
(2) 教师再次播放《跳绳》的完整音乐，同时展示图谱，引导学生一边看图谱，一边用动作表现音乐。教师在前面示范，带领学生一起进行。
(3) 教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。对于能够准确跟随音乐和图谱表现的学生给予表扬，如“你做得非常好，动作和音乐配合得很默契。”对于表现有困难的学生，教师给予帮助和支持。
(4) 教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相交流和学习。每个小组推选一名组长，负责组织小组的表现。教师巡视各小组，了解小组的合作情况。
(5) 教师鼓励小组之间进行交流和分享，说：“每个小组都有自己的特点和优势，让我们互相学习，共同进步。现在，请每个小组的代表向大家介绍一下你们小组在表现音乐时的想法和创意。”
(6) 教师请各小组代表发言，听取他们的介绍。对于有独特创意和想法的小组给予表扬和肯定，如“你们小组的创意非常新颖，从你们的表现中可以看出你们对音乐有很深的理解。”
(7) 教师再次播放音乐，让学生以小组为单位进行完整的表现。教师在旁边进行指导和评价，记录每个小组的表现情况。
(8) 表现结束后，教师对每个小组的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，同时提出一些改进的建议。对于表现优秀的小组给予奖励，如奖状、奖品等。 1. 跟着图谱和音乐完整表现。
2. 参与小组合作，互相交流学习。
3. 小组代表发言，分享创意。
4. 听取教师的评价和建议。
评价任务 表现完整：☆☆☆
合作良好：☆☆☆
创意新颖：☆☆☆
设计意图 通过完整表现音乐，让学生将分段欣赏的感受整合起来，形成对音乐的整体理解。小组合作培养学生的团队协作能力和交流能力。小组之间的交流和分享，拓宽学生的思维，激发学生的创新意识。
作业设计
基础作业
1. 回家后完整地聆听钢琴曲《跳绳》，并和家长分享自己的感受。
2. 用彩笔绘制一幅与《跳绳》音乐相关的画。
3. 练习用三角铁和沙槌为《小雨沙沙》伴奏。
拓展作业
1. 尝试自己创作一段花样跳绳的动作，并配合《跳绳》的音乐进行表演。
2. 查找资料，了解更多关于丁善德和他的音乐作品。
3. 与小伙伴一起合作，用不同的乐器为《跳绳》的音乐进行配乐。
板书设计
《跳绳》
丁善德
乐器：钢琴
结构：A + B + A’
音高变化：从高到低等
节奏特点：规整紧凑等
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过谈话导入、分段欣赏、动作模仿、小组合作等方式，充分调动了学生的积极性和参与度，学生在课堂上表现出较高的兴趣和热情。
2. 注重引导学生自主思考和表达，在欣赏音乐的过程中，通过提问、讨论等方式，让学生发表自己的观点和感受，培养了学生的音乐感知能力和思维能力。
3. 结合图谱和动作表现，让学生更直观地理解音乐与跳绳运动的联系，降低了学生理解音乐的难度，同时也增加了课堂的趣味性。
不足之处
1. 在小组合作环节，部分小组的合作效果不够理想，存在个别学生参与度不高的情况。可能是由于小组分工不够明确，或者对学生的引导不够到位。
2. 在时间把控上不够精准，导致最后完整表现音乐的环节有些仓促，学生没有充分展示自己的机会。
3. 对学生的评价方式还可以更加多样化，除了语言表扬外，可以尝试使用更多的评价工具，如评价量表等，让评价更加客观和全面。

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