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第1课 沁园春·长沙
学习目标 重点难点
1.了解词的基本常识。 2.品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。 3.把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。 1.理解词作情景交融的表现手法。 2.抓住关键词语，赏析语言的表现力。 3.品味词中意象，感悟词中阔大的意境，理解作品的情感。
【作者简介】
毛泽东，字润之，笔名子任。中国人民的伟大领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人，书法家。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭县韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。
成就：毛泽东是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
代表作品：政治理论著作《矛盾论》《实践论》《论持久战》等，诗词作品，如《沁园春·雪》《采桑子·重阳》《卜算子·咏梅》等。
【探寻背景】
毛泽东“掌上秋千史，胸中百万兵”的伟人，中国共产党，中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人，伟大的无产阶级革命家、理论家、文学家和书法家。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，写下了这首词。
【毛泽东经典语句】
1.不管风吹浪打，胜似闲庭信步。
2.榜样的力量是无穷的 。
3.把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。
4.多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
5.前途是光明的，道路是曲折的。
6.世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
7.牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。
8.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
9.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
10.自信人生二百年，会当水击三千里。
11.世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。
【词的基本常识】
词:诗歌的另一种形式。萌芽于南朝,兴起于隋唐,全盛于宋代。
词的分类:①按字数的多少,可分为小令、中调、长调;②从片数上分为单调(不分片)、双调(分两片)、三叠(分三片)、四叠(分四片);③从风格上分为婉约派和豪放派。
沁园春:词牌名。沁园,相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪夺取,后人作诗咏其事,这个词牌由此得名。
【基础知识】
1.读准字音
百舸争流(ɡě)　　 寥廓(liáo)　　 橘子洲(jú)
峥嵘(zhēnɡ rónɡ) 浪遏飞舟(è) 挥斥方遒(qiú)
沁园春(qìn) 万户侯(hóu)
2.辨明字形
3.辨析词语
寥廓辽阔
寥廓 (天空)高远空旷 一般用于立体空间
辽阔 (土地、海洋等)广阔、宽广 多用于平面方向
义气意气
意气：指意志和气概，志趣和性格，也可指由于主观和偏激而产生的情绪。如意气用事。
义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。
遏制遏止
遏止 遏制
使停止，不再进行。对象常是来势凶猛而突然的重大事物。如战争、进攻、暴动、潮流等。 即用强力压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动。对象常是自己的某种情绪(喜怒哀乐等)，有时是敌人或某种力量。(一般只能是一定程度上的效果)
“遏制”着重于“制”，“遏止”着重于“止”
4.识记成语
(1)百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。
(2)风华正茂：风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。
(3)峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。
(4)指点江山：指对某件事或天下大事有意见、见解，也指有大的志向和决心。
(5)挥斥方遒：指的是青年人热情奔放，劲头正足。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处)
(1)“一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋！” 清朝状元陈沆的《一字诗》，写出了江天寥廓。 (寥廓·辽阔)
(2)男孩一时意气玩“失踪”，警方彻夜寻找，帮助其母亲找回孩子。(义气·意气)
(3)国家网信办对手机浏览器开展专项集中整治，网民反映强烈的手机浏览器网络传播乱象将被有效遏制。(遏制·遏止)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)为什么“老病号”更容易长寿，而那些风华正茂的人，反倒容易突然倒下？这或许是因为对自身健康重视的程度不同。(×　“风华正茂”形容朝气蓬勃，富有才华。此处强调年轻身体好，可改为“年富力强”。)
(2)聆听志愿军老兵的传奇故事，追忆抗美援朝那段充满荣光的蹉跎岁月。(×　“蹉跎岁月”指把时光白白地耽误过去。此处强调“充满荣光”，可改为“峥嵘岁月”。)
重点梳理
1.开头三句有什么作用？语序和现代汉语的语序是否相同？“独立”能否改为“站立”“直立”？
(1)交代了人物、时间、地点和特定的环境气氛。
(2)它和现代汉语的语序不同，把第二句和第三句颠倒了，这样做是为了适应格律的需要。
(3)不能。①“独”字写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状；②与下片开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游。③“独立”显示了诗人中流砥柱的气概。联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等地坦荡从容！由此可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。
2.上片写到了哪些景物(意象)？ 从什么角度来写的？这些景物的特点是什么？(用词中的一句话概括) 作者面对此情此景发出了怎样的感慨？
上片中的景物(意象)：山、林、江、舸、鹰、鱼。
描写角度：远—近、仰—俯、动—静、分—总、鲜明的色彩对比。
特点：万类霜天竞自由。(绚丽多姿，辽阔壮美，生机勃勃)
感慨：问苍茫大地，谁主沉浮？
3.“峥嵘岁月”指的是什么？诗人从哪些角度写了“同学少年”？表现出他们怎样的精神风貌？表达了作者什么样的思想感情？
(1)“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间(1911—1925)，国内外发生了许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。“稠”形象地说明了世界变化的风起云涌。
(2)年龄气质：同学少年，风华正茂。
精神状态：书生意气，挥斥方遒。
战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
(3)这群人以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极进取，斗志昂扬。
(4)词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。
4.“中流击水”这一幅图蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”的正是我辈同学少年。
5.下片结尾的问句有什么作用？
下片结尾的问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承上片结尾的问句，并在暗中回答了上片的问题，主宰中国革命的重任只有那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人才能担当！这里充分体现了一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。
【考点链接】
体会诗歌炼字选词的精妙
　　《沁园春·长沙》意象的选择固然很重要，但意象的表达则更应别具匠心。诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”，如上片中“看”字所总领的一组意象群，其中“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。诗人除了表现山红水绿的静景的优美外，还着意描写事物动态的壮美，“百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，由于“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词的运用，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，如果把“击”“翔”改为“飞”“游”，就表达不出雄鹰展翅飞翔时矫健有力的姿态，表达不出鱼游水中那轻快自在的情趣。诗人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，则有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。
炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
体会诗歌炼字选词的精妙有以下三个具体要求：
1.准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；
2.准确理解重要词语的深层含义和言外之意；
3.赏析诗歌语言描绘形象、表达感情、创造意境的艺术效果。
炼字三步骤
　　　　　　【温馨提示】
　　赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字(词)的语法特点或表达技巧。
附：常考词类例析
常考 词类 表达作用 教材典例
动词 使诗歌具有动态之美，取得化美为媚的效果。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
形容词 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
虚词 疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。 李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。 白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”
叠词 增强语言的韵律感，起突出强调的作用。 李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
颜色词 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。 杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
1.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这几句境界高远，关键字“怅”也有不同的读法，如果让你朗诵这一句，你会怎样去读？
示例一：“怅”字原是“失意”的意思。面对祖国的大好河山，词人陷入了沉思，河山虽壮美，但革命的形势不容乐观。“怅”字表现了词人的迷茫和惆怅，读起来应低沉缓慢。
示例二：从课本注释来看，“怅”字在本词中不能理解为“失意”，而是表达了词人由深思而引发的激昂慷慨的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。读出来应高亢有力、短促干脆。
2.“自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。请你举出一些悲秋的诗句，做成读书卡片，然后思考一下，为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？
(1)古代有关 “秋”的诗句：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》——忧国伤己)
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 (王维《山居秋暝》——恬淡闲适)
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》——少年壮志)
寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。(李煜《相见欢》——亡国之愁)
悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。(《楚辞》——悲凉萧瑟之愁)
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。(曹雪芹《红楼梦》——悲凉)
万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》——老病孤愁)
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。(王实甫《西厢记·长亭送别》——离愁)
(2)与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出政治家。他不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。
3.有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写，就是写他独立橘子洲时所看到的那幅图画；有人认为这幅湘江秋景图是虚实结合，既指毛泽东当时所见的实景，又暗含当时中国各地的自然景观和社会形势。你是如何看待这个问题的？
观点一：赞同前一种说法。因为当时词人只是站立在湘江中的橘子洲上，不可能看到全国各地的自然景观。再说，中华大地，幅员辽阔，各地的秋景是不相同的。
观点二：赞同后一种说法。诗词语言并非说明文的语言，不必客观翔实。诗词语言具有抽象性，理解时也可带有主观性。这些景物既是湘江周围的景物，也是整个中华大地的景物；既指自然景物，也暗示了当时的社会形势，“万类霜天竞自由”一句可以佐证，“万类”包括地球上的各种生物，也包括人。
4.请选取本词中几个意象，尝试写一首诗表达你的感想和愿望，字数和诗行没有限制。有能力的同学可以尝试填词。
　参考示例：我是一只搏击长空的鹰/一条自由翱翔的鱼/一朵在战火盛开的黄花
实践飞跃
1.橘子洲又称橘洲、水陆洲，被誉为“中国第一洲”，是长沙市的重要名胜。假如你是这里的一位导游，请你结合《沁园春·长沙》写一段景点讲解词，向游客介绍秋季的橘子洲。
答案：各位游客，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，在这样一个秋高气爽的日子里，我们来到了橘子洲头，湘江碧水缓缓北流，请大家跟随我去欣赏这如画江山。
　　请大家往远处看，“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”：万千山峰全都变成了红色，层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
　　请大家往近处看，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，鹰在广阔的天上飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
2.如果把《沁园春·长沙》上片拍成视频，哪些画面需要配音？应该如何配音呢？
【明确】
画面 配音
看万山红遍， 层林尽染 红叶在秋风中的簌簌声
百舸争流 船桨声、船夫的号子声
鹰击长空 鹰翅掠过长空的风声
鱼翔浅底 鱼鳍拍打波涛的水声
3.如果你是一位美术老师，你要求学生把《沁园春·长沙》上片描绘的图景画出来，你会强调哪些关键词语呢？你会怎样给你的学生分析这些词语呢？
【明确】
相关词句 关键词 效果分析
万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山重叠之态； 遍——红之广，写出了树林红得彻底
层林尽染 层、染 层——林之密； 染——拟人手法，写出了秋景红色之深
漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状； 透——写出了湘江之水清澈见底的特征
百舸争流 争 给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，将千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前
鹰击长空 击 ①写出鹰飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿
②鱼翔浅底 翔 绘出鱼游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样
万类霜天 竞自由 竞 ③有力地突出了万物蓬勃的生命力
题组A 基础过关练
1.下列对诗句中加点的词解释不正确的一项是 (　　)
A.漫江碧透,百舸争流　争流:争相行驶。
B.问苍茫大地,谁主沉浮　沉浮:盛衰。
C.书生意气,挥斥方遒　 挥斥:指挥呵斥。
D.到中流击水,浪遏飞舟 击水:游泳。
【答案】C　【解析】“挥斥”,在句中的意思是“纵放、奔放”。
2.下列各句节奏划分不正确的一句是 (　　)
A.看/万山/红遍,层林/尽染
B.忆往昔/峥嵘/岁月稠
C.恰/同学/少年,风华/正茂
D.问/苍茫/大地,谁/主沉浮
【答案】B　【解析】“忆”是领起字,应该为:忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。
3.词受格律的制约,与散文的句法有较大的差别,“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”,如用散文表述,其语序应是(　　)
A.寒秋时节,我独自站在橘子洲头,凝望着滚滚北去的湘江
B.我独自站在寒秋之中,凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江
C.寒秋时节,我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头
D.我独自站在寒秋之中,湘江滚滚北去,从橘子洲头流过
【答案】A　【解析】此句正常语序为“寒秋独立,橘子洲头,湘江北去”。原句突出了“独立”二字,仿佛诗人突兀而立。而且,将“独立”设在“寒秋”的大背景上,意境雄浑,使诗人形象更加伟岸。
4.对下列诗句所使用的修辞手法分析正确的一项是(　　)
A.“粪土当年万户侯”中的“万户侯”是比喻大军阀、大官僚。
B.“指点江山,激扬文字”是借代的修辞手法。“激扬文字”代评论国家大事、写出激浊扬清的文章。
C.“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”运用了反问和拟人。
D.“鹰击长空,鱼翔浅底”“书生意气,挥斥方遒”都为对偶。
【答案】B　【解析】判定比喻的标准之一是本体和喻体不能是同类事物,A项“万户侯”与“大军阀、大官僚”是同类事物,不能构成比喻;C项不是反问,而是疑问,也不是拟人;D项“书生意气,挥斥方遒”不是对偶。
5.对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是 (　　)
A.“层林尽染”是说山上一层层的树林全都经霜变红,像染过一样。
B.“万类霜天竞自由”是说万物都在深秋竞相自由地活动。
C.“书生意气,挥斥方遒”是说,读书人最讲义气,非常豪爽。挥洒自如,一点都不吝惜。
D.“到中流击水,浪遏飞舟”,是说当年“我们”在江河水流中央游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船。
【答案】C　【解析】应该是:同学们意气奔放,正强劲有力。
6.下列对有关文化常识的表述,不正确的一项是(　　)
A.我国汉字中船的名称很多,如舟、舸、舶、艑、艇、舴艋、楼船、舳舻等。“舸”指大船,在本词中泛指船只。
B.“书生”泛指读书人,古时候指封建社会的秀才,本词中指注重书本知识,不注重实践,脱离实际的知识分子。
C.《沁园春·长沙》,“沁园春”是词牌名,它从形式上规定了词的字数、平仄等,与内容无关;“长沙”是标题,揭示了有关内容。
D.“中流”指江河水流中央。本词中“到中流击水”很容易让人联想到东晋祖逖“中流击楫”的典故,表现了改天换地的豪情。
【答案】B　【解析】“指注重书本知识,不注重实践,脱离实际的知识分子”错误。“书生”一词指作者和其他同学这些当时正在读书求学的爱国青年。
7.下列对有关文学常识的表述,不正确的一项是 (　　)
A.诗歌在形式上以行为基本单位,分行的主要依据是节奏停顿,而不是内容。
B.《沁园春·长沙》,“沁园春”是词牌名,“长沙”是标题,揭示了有关内容。
C.词在风格上有豪放和婉约两派。毛主席的词大多豪迈奔放,属于豪放派。
D.古人按字数把词分为小令、中调和长调,但无论多少字,都分为上下两阕。
【答案】D　【解析】“都分为上下两阕”表述错误。词一般都分两段(叫作上下片或上下阕),极少有不分段或分两阕(片)以上的。词有单调、双调、三叠、四叠的分别。不分段称为“单调”,分段称为“双调”“三叠”“四叠”。
阅读《沁园春·长沙》,回答8、9题。
沁园春·长沙
毛泽东
　　独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟
1925年
8.下列对这首词的理解和分析,不恰当的一项是 (　　)
A.词的上阕中,诗人通过远近相间、动静结合、对照鲜明的意象组合,描绘出一幅色彩绚丽、活泼美好的秋景图,表现了作者昂扬奋进、喜悦欢快的心情。
B.诗人借助“同学少年”这一意象,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈的革命气概,表现了英勇无畏的革命精神和壮志豪情。
C.“万山红遍”与“漫江碧透”,“同学少年”与“万户侯”,“万类霜天竞自由”与人民的被压迫,对照鲜明,形象突出。
D.词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字,有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力,让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
【答案】A　【解析】词人的心情是慷慨激昂的,是凝重的,带有些许惆怅的。诗人越写山河的壮丽,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越认识到革命的必要性和重要性。
9.“鹰击长空,鱼翔浅底”两句中,哪两个字用得好 请结合语句的含意进行简要分析。
答:_________________________________________________________________
【答案】“击”和“翔”。“击”字生动形象地刻画了雄鹰在天空翱翔的样子,给人以力量感;“翔”字准确细腻地表现了鱼在水中自由自在生活的情趣,给人以美的享受。
10 .理解性默写
1.在《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：__________ ,__________ ，__________ ？
2.“__________ 。__________ ”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。
3.在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：__________ ，__________ ，__________ 。
4.《沁园春·长沙》中“__________ ，__________ ”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。
5.《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：__________ ，__________ 。
【答案】1.怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮
2.携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠
3.指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯
4.到中流击水 浪遏飞舟
5.鹰击长空 鱼翔浅底
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字,完成1～3题。
　　英国哲学家罗素曾说过:“中国至高无上的伦理品质中的一些东西,现代世界极为需要。”一个真正的大国,需要在思想理念上拥有影响这个世界的力量。在这方面,中华优秀传统文化(　　)了丰富的思想资源。当今年夏天北半球的持续高温引发全球变暖的热议,①____________________;当网络世界不断爆出安全漏洞,不妨回到“己所不欲,勿施于人”的黄金法则;当一些地区的战争阴霾挥之不去,“百姓昭明,协和万邦”的世界想象应该激起更多共鸣。把中华优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来,不仅能够②____________________,而且能让中华优秀传统文化同世界各国优秀文化一道造福人类。
提升中华文化影响力,既要宣介优秀传统文化,(　　)传播优秀当代文化,展示当代中国的发展进步、当代中国人的精彩生活。在中国960多万平方千米的土地上,14亿人民为着美好生活而奋斗,这正是讲好中国故事最深厚的土壤、最丰富的素材。
丝绸之路上,声声驼铃(　　)中西文化交融;郑和下西洋,滚滚波涛传递讲和通好、观风问俗的声音。自古以来,中国人走向世界的脚步里不仅记录着中国故事,更书写在典籍里。从1981年中国第一份全国性英文日报创刊,到如今媒体纷纷“出海”、讲述(　　)的中国故事,中国对外传播不断开启着新的篇章。以过往为序章,以使命唤担当,推动外宣工作在推陈出新中别开生面,我们就能③____________________,让中国声音传得更远。
1.依次填入文中括号内的词语,最恰当的一项是 (　　)
A.提供　更要　推动　别有风味
B.提供　也要　见证　原汁原味
C.产生　也要　推动　原汁原味
D.产生　更要　见证　别有风味
【答案】B
【解析】“提供”是供给(意见、资料、物资、条件等)。“产生”是由已有事物中生出新的事物;出现。语境是中华优秀传统文化供给了丰富的思想资源,故选“提供”。“更要”是更加要,“也要”是同样要。语境是既要宣介优秀传统文化,同样要传播优秀当代文化,故选“也要”。“推动”是使事物前进;使工作展开。“见证”是当场目睹可以做证。语境是声声驼铃可以为中西文化交融做证,故选“见证”。“别有风味”是另有一种趣味或特色。“原汁原味”比喻事物本来的、没有受到外来影响的风格、特性等。语境是形容中国故事,是中国本土的故事,故选“原汁原味”。
2.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　　)
A.自古以来,中国人走向世界的脚步里不仅记录着中国故事,中国故事更书写在典籍里。
B.自古以来,典籍里书写着中国故事,中国人走向世界的脚步里更记录着中国故事。
C.自古以来,中国故事不仅书写在典籍里,更记录在中国人走向世界的脚步里。
D.自古以来,中国故事不仅记录在中国人走向世界的脚步里,更书写在典籍里。
【答案】C
【解析】原句的语病是语序不当和主语不当,根据后文“从1981年中国第一份全国性英文日报创刊,到如今媒体纷纷‘出海’、讲述原汁原味的中国故事,中国对外传播不断开启着新的篇章”,可以得知,语段是从自古以来谈到今天,谈的对象是中国故事,所以句子的主语应是中国故事,而不是“中国人走向世界的脚步”,排除A、B两项。接着按照逻辑和语段内容可以得知,中国故事应先书写在典籍里,后记录在中国人走向世界的脚步里,排除D项。
3.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过20字。
【答案】①人们可以重温道法自然、天人合一的思想　②提升中华文化影响力　③把中国故事讲得更好
【解析】前文提到“中华优秀传统文化提供了丰富的思想资源”,接着以“当……”的形式举例说明,并点明正确做法,所以第①处应写出“当今年夏天北半球的持续高温引发全球变暖的热议”应如何做,要写出中华优秀传统提供的思想资源,可以填:人们可以重温道法自然、天人合一的思想。第②处填写“把中华优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来”的好处,可从文化自身的角度填写,可以填:提升中华文化影响力。第③处应写出如何“让中国声音传得更远”,结合前面的外宣工作推陈出新,再结合语段讲述中国故事的内容,可以填:把中国故事讲得更好。
4.下面是一篇寻物启事的内容,有五处不恰当的地方,请指出并改正。
寻物启事
今天上午9点左右,敝人不幸在篮球场遗失钥匙一串,拾到者务必火速交给高三(3)班李国华,必有重谢。
(1)______________________
(2)______________________
(3)______________________
(4)______________________
(5)______________________
【答案】(1)“敝”改为“本”;(2)“不幸”改为“不慎”;(3)“务必”改为“请”;(4)“火速”改为“及时”;(5)“必有重谢”改为“定有酬谢”。
阅读鉴赏
阅读下面这首词,完成5、6题。
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。　　雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。
1935年2月
忆秦娥
李白
箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色,灞桥伤别。　　乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照,汉家陵阙。
5.下列对《忆秦娥·娄山关》的理解和分析,不正确的一项是(　　)
A.“西风烈,长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空、霜华铺地、残月在天的景象。渲染了紧张、激烈、悲壮的氛围。
B.上阕作者通过听觉、视觉勾勒出一幅凄清的清晨画面,其用词造境,呈现出一种暗淡冰冷的色调。
C.“马蹄声碎”中“碎”的意思是“碎杂”,生动地刻画出急行军时的景象;“喇叭声咽”中“咽”的意思是发不出声,写出了当时物质条件的恶劣。
D.“漫道”的意思是莫道,“真如铁”的意思是真的像铁一样坚固,表现红军蔑视困难、不畏强敌的雄心。
【答案】C　【解析】“咽”的意思是低沉,渲染了战争场面的悲壮。
6.两首词都通过景物描写渲染气氛,所渲染的气氛是否相同 请加以概括说明。
答:_________________________________________________________________
【答案】不相同。毛泽东的词渲染了一种紧张、激烈、悲壮的战斗气氛;李白的词渲染了一种凄凉、冷落、伤感的气氛。
【解析】抓住能体现气氛的意象分析即可。如“马蹄声碎”“喇叭声咽”等渲染了紧张、壮烈的气氛,“灞桥伤别”“西风残照”等营造了悲凉、伤感的气氛。
阅读下面的诗歌,完成7～10题。
复活的土地
艾　青
腐朽的日子
早已沉到河底,
让流水冲洗得
快要不留痕迹了;
河岸上
春天的脚步所经过的地方,
到处是繁花与茂草;
而从那边的丛林里
也传出了
忠心于季节的百鸟之
高亢的歌唱。
播种者呵
是应该播种的时候了,
为了我们肯辛勤地劳作
大地将孕育
金色的颗粒。
就在此刻,
你——悲哀的诗人呀,
也应该拂去往日的忧郁,
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里:
因为,我们的曾经死了的大地,
在明朗的天空下
已复活了!
——苦难也已成为记忆,
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日　沪杭路上
7.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是 (　　)
A.“腐朽的日子/早已沉到河底”,作品开篇语出惊人,腐朽的生活即将结束,表达了对民族美好的未来充满信心。
B.“春天的脚步所经过的地方,/到处是繁花与茂草”,通过写河岸上欣欣向荣的春景,表达对民族觉醒的乐观态度。
C.“播种者呵/是应该播种的时候了”,诗人呼吁播种者及时播种,就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。
D.“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”,写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。
【答案】D
【解析】D项,“献出自己生命”错,这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。
8.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)
A.整首诗的语言是素净的、庄重的,虽然没有用到形容词,但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。
B.“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”,运用比喻的手法,暗示大地即将复活,照应标题。
C.第二节运用了视听结合的手法,生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。
D.“就在此刻,/你——悲哀的诗人呀”,通过声音的延长,节奏的变化,情感得到释放,增强了抒情效果。
【答案】A
【解析】A项,“虽然没有用到形容词”错,本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词以描述景物、抒发情感,但也运用到“高亢”“辛勤”“明朗”“温热”等少量形容词。
9.如何理解“你——悲哀的诗人呀,/也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意
答:____________________________________________________________
【答案】①水深火热的生活即将结束,诗人勉励自己拂去往日的忧郁;②“悲哀的诗人”就是指作者自己,作者让希望在自己久久负伤的心里苏醒,也就是暗示光明即将到来;③诗人也是民众的一部分,诗人所体现的情感,就是民族的情感,所以也可以理解为借勉励自己来勉励人民大众。
【解析】“悲哀的诗人”显然指作者自己,从文中来看,写腐朽的日子快要不留痕迹了,丛林传来百鸟的歌唱,体现出一派生机勃勃的景象,因此诗人勉励自己也要从忧郁中振作起来,看到世界将迎来光明的一面;同时也是勉励所有人,苦难已成过去,人们在“复活”的大地上满怀希望。
10.法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”,艾青也说“预言是‘照亮灵魂的火花’”。有人说艾青就是一个伟大的“预言家”。本诗以“复活的土地”为题,有何妙处 请结合诗歌简要分析。
答:______________________________________________________________
【答案】①“土地”贯串全诗,从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者,使诗歌浑然一体;②“复活的”指看到春回大地,万物复苏,充满生机之时,诗人发现了别人还没有看见的新事物,联想到了苦难即将过去,发现了曙光似的预兆;③多年郁积在胸中的伤痛、忧患和期待,使诗人全身心体验到了历史的风云变幻;④“复活的土地”采用了象征的手法,表达了自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往,对中华民族的觉醒充满信心;⑤“复活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更和谐,读起来朗朗上口。
【解析】“复活的土地”把土地拟人化,从诗歌本身来看,描写了春天百鸟歌唱,人们播种的生机勃勃的景象,这使诗人感到“——苦难也已成为记忆”,世界将迎来崭新的光明,因此鼓舞人们要为光明而“战斗”。结合时代背景是1937年7月6日,正值抗日战争时期,表达了人民反抗侵略者的信心。
题组C 培优拔尖练
一 语言文字运用
（2022年新高考1卷）语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1-3题。
科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了①
20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是② 的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、简、艇”，但每一步都失败过。
失败在航天领域的研发过程中是③ 的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。
请在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】不解之缘 秘而不宣（或守口如瓶，秘而不露） 屡见不鲜（或司空见惯）
【解析】本题考查正确使用词语包括熟语的能力。这里考查在语句中正确运用恰当的成语，成语运用一般可以从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题，还可以从词义角度，用提及语素与词义轻重。解题还可以从用法角度用适用对象与感彩解题，另外还要看搭配对象语法功能使用对象等。这里主要采用根据上下语言环境来选择恰当的成语。第1处填不解之缘，体现科学家与航天事业密不可分的关系。第2处用秘而不宣，来描述在欧美国家潜地导弹技术的秘密性和独占性。第3处填司空见惯或屡见不鲜，突出在航天研发过程中失败是常见的，来反面突出科学家从不惧失败的顽强精神。
请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】
整个团队按照规划开始了巨浪一号的研制攻关：第一步在陆上发射台发射导弹，第二步把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境，第三步进行潜艇发射。
【解析】本题属于长句变短句的表达能力考查，“长句变短句”，就是把一个结构复杂或修饰成分较多的句子，转换成几个结构简单的句子，可以是独立的句子，也可以是几个相互联系的分句。转换的方法是：
①整体感知语段，了解句子的基本意思；②分析出长单句的结构特点，找出句子的主干主语、谓语、宾语成分；③把主干单独成句，把句中的修饰语成分抽出来，把它变成分句；④依据一定的逻辑性，对主干句和几个分句进行句间顺序的重组；⑤检查变换出来的各语句是否流畅简明，是否有信息的流失。即“理清语段结构，重组分句顺序”。解答此题，第1步了解整个句子的意思是整个团队按计划开始了攻关。第2步根据上下文意思，把“规划”的三个长定语改写成三个短句。第3步检查这三个句子是否有逻辑顺序问题，如果有再加以调整，最后整合成四个短句。
3．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】这几句话重在阐发“失败”对航天研发的影响和意义。首先运用设问句，引发人们对失败内涵的提示与追问，产生一种阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。后面的三句话构成的排比句，依次从付出辛劳，工作更艰巨，在航天世界中的位置变化，由浅入深，层层推进的论述了“失败”的内涵。内容丰富，情感加浓，富有气势，程度加深，强调各种失败虽然给航天领域的研发带来的危害损失巨大，但是都无法摧毁奕恩杰百折不挠的科研决心，反而使他更充满了斗志，反衬出奕恩杰科研决心之坚定。
【解析】此题考查修辞手法运用及其表达效果的分析，解答这类题目首先要了解修辞手法具有的特点及其表达的效果。然后根据语言环境体会这种这种修辞手法在此处表达所起的作用，比如内容情感方面，结构上下文方面，语气语调转换方面，最后一一整理出来。
（二）语言文字运用II
阅读下面的文字，完成4~5题。
节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，① 。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.5~23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。
提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持，② ，有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭，③ ，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不足，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之减少，体重反弹后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥一定要讲究科学。
4．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（）
A．你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。
B．听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。
C．他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。
D．请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。
【答案】C
【解析】此题考查人称代词的作用，近年来练习模拟时关注度不高，好在本题并不难。题干和选项C 中的“你”都是泛指，没有指具体，而 A 、 B 、 D 三项都是特指。
5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】①主更看体质指数②还会损害健康③体重不仅会反弹
【解折】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道根据文意填空的题目，既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的擬括能力，及文段的推断能力。答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。整个语段的大致内容是人们怎样判断是否肥胖和减肥的一些误区。
①处，根据上下文进行分析，判断身体是否肥胖，下文接着提到体质指数，因此，该空应填写“主要看体质指数”；
②处，上下文有表示递进的“不但”，那空处应填含有“还／而且”表示递进关系的词语，还会得胃病，胃病比损害健康更严重一些，有递进效果；因此空缺处填“还会损害健康”合适；
③处，根据上下文分析，长期不吃晚饭易得胃病，“如果恢复吃晚饭，甚至会更胖”，可看出，体重不但没降下去，还会反弹，下文有“甚至”表示递进，因此空处填“体重不仅会反弹”合适。
二 文言诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成6、7题。
野泊对月有感①
周　莘
可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。
【注】①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足未稳，金兵南下。②行朝，指朝廷迁移不定。
6.下列对本诗的理解分析，不正确的一项是 (　　)
A.首联承题，既写“野泊”所见：战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因：逃难在外，暂得停歇。
B.颔联写立于洞庭之野的所见所闻。上句写静景(视觉)，下句写动景(听觉)，渲染出凄清孤寂的气氛，引出下文诗人所感。
C.颈联写作者以酒浇愁，听浪思归，诗意承上一联而来，上下两句对仗工整，其中“浪卷”扣诗题中的“野泊”。
D.尾联想象遍地兵荒马乱的景象，并以此作为对行朝消息的回答，在颈联抒情的基础上，更添一分悲愤。
【答案】D
【解析】D项“尾联想象遍地兵荒马乱的景象”中“想象”错误。这里并非想象，而是现实。
7.颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析。
答：_______________________________________________
【答案】(1)战乱漂泊之苦。首联写到兵荒马乱，诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难，尽尝漂泊之苦。(2)客子思归之忧。颈联写诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”更直接点明诗人的思归之情。(3)忧国伤时之情。 诗人自己为逃避战乱而“野泊”，一身乱离，还心系朝廷，“欲问行朝近消息”，然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。
阅读下面这首元曲，完成8、9题。
[双调]沉醉东风·渔夫
白　朴
黄芦岸白蘋渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友①。
点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。
【注】①忘机友：相互不设机心、无所顾忌的朋友。
8.下列对作品赏析最恰当的一项是 (　　)
A.语言清丽，意象艳丽、境界壮阔，意境优美，表达了备受压抑的知识分子所追求的理想，因而赢得了人们的喜爱。
B.第五句点明鹭鸥即“忘机友”，表达了作者在世间没有知己的无奈，因而对渔翁友白鹭、侣沙鸥那样恬适、宁静生活境界的渴望。
C.写“不识字”的渔夫的目的是为了表现元朝渔夫无拘无束自由自在的生活情致。
D.最后两句点题，表达了作者蔑视功利、淡泊洒脱的高尚情怀，反映了作者寄情山水、放浪形骸的心态。
【答案】D
【解析】A项，“境界壮阔”错。这首元曲的景色“黄芦岸白蘋渡口，绿杨堤红蓼滩头”，金黄的芦苇铺满江岸，白色的蘋花飘荡在渡口，碧绿的杨柳耸立在江堤上，红艳的野草渲染着滩头，意象艳丽、境界阔大，但却“阔而不壮”。B项，“没有知己”错，应当是“难得”知己。因为他寄情山水，不与达官贵人为伍，甘心淡泊宁静，这样的人朋友不多，但却未必“没有”。C项，“表现元朝渔夫无拘无束自由自在的生活情致”错。这只是表象，真正的目的并不在此。元代社会中的渔夫不可能那样悠闲自在，也未必敢于傲视统治他的“万户侯”。不难看出，这只曲子所写的“渔夫”是理想化了的。
9.“点秋江白鹭沙鸥”中的“点”字用得好，请简要说明理由。
答：_______________________________________________
【答案】“点”一触即起，鸥鹭点水而飞，无拘无束，自由自在。写渔父在澄明的秋江上，和鸥鹭相与忘机，便烘托出他性格的高洁，也从侧面表明他对污浊尘世的厌弃。
【解析】“点秋江白鹭沙鸥”，一个“点”字，尤其用得好。如果平平淡淡地说，那不过是：江面上有点点鸥鹭。如今变形容词为动词，并且给鸥鹭着色，便出现了白鹭沙鸥点秋江的生动情景。仅就写景而言，这已经够高明了。但更高明之处还在于借景写人。前面写渔夫有“忘机友”，那“忘机友”正是指 “点秋江”的“白鹭沙鸥”。以鸥鹭为友，既表现“渔夫”的高洁，也从侧面表明他对污浊尘世的厌弃，又说明真正的“忘机友”，在人间无法找到。第1课 沁园春·长沙
学习目标 重点难点
1.了解词的基本常识。 2.品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。 3.把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。 1.理解词作情景交融的表现手法。 2.抓住关键词语，赏析语言的表现力。 3.品味词中意象，感悟词中阔大的意境，理解作品的情感。
【作者简介】
毛泽东，字润之，笔名子任。中国人民的伟大领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人，书法家。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭县韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。
成就：毛泽东是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
代表作品：政治理论著作《矛盾论》《实践论》《论持久战》等，诗词作品，如《沁园春·雪》《采桑子·重阳》《卜算子·咏梅》等。
【探寻背景】
毛泽东“掌上秋千史，胸中百万兵”的伟人，中国共产党，中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人，伟大的无产阶级革命家、理论家、文学家和书法家。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，写下了这首词。
【毛泽东经典语句】
1.不管风吹浪打，胜似闲庭信步。
2.榜样的力量是无穷的 。
3.把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。
4.多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
5.前途是光明的，道路是曲折的。
6.世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
7.牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。
8.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
9.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
10.自信人生二百年，会当水击三千里。
11.世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。
【词的基本常识】
词:诗歌的另一种形式。萌芽于南朝,兴起于隋唐,全盛于宋代。
词的分类:①按字数的多少,可分为小令、中调、长调;②从片数上分为单调(不分片)、双调(分两片)、三叠(分三片)、四叠(分四片);③从风格上分为婉约派和豪放派。
沁园春:词牌名。沁园,相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪夺取,后人作诗咏其事,这个词牌由此得名。
【基础知识】
1.读准字音
百舸争流(ɡě)　　 寥廓(liáo)　　 橘子洲(jú)
峥嵘(zhēnɡ rónɡ) 浪遏飞舟(è) 挥斥方遒(qiú)
沁园春(qìn) 万户侯(hóu)
2.辨明字形
3.辨析词语
寥廓辽阔
寥廓 (天空)高远空旷 一般用于立体空间
辽阔 (土地、海洋等)广阔、宽广 多用于平面方向
义气意气
意气：指意志和气概，志趣和性格，也可指由于主观和偏激而产生的情绪。如意气用事。
义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。
遏制遏止
遏止 遏制
使停止，不再进行。对象常是来势凶猛而突然的重大事物。如战争、进攻、暴动、潮流等。 即用强力压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动。对象常是自己的某种情绪(喜怒哀乐等)，有时是敌人或某种力量。(一般只能是一定程度上的效果)
“遏制”着重于“制”，“遏止”着重于“止”
4.识记成语
(1)百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。
(2)风华正茂：风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。
(3)峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。
(4)指点江山：指对某件事或天下大事有意见、见解，也指有大的志向和决心。
(5)挥斥方遒：指的是青年人热情奔放，劲头正足。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处)
(1)“一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋！” 清朝状元陈沆的《一字诗》，写出了江天寥廓。 (寥廓·辽阔)
(2)男孩一时意气玩“失踪”，警方彻夜寻找，帮助其母亲找回孩子。(义气·意气)
(3)国家网信办对手机浏览器开展专项集中整治，网民反映强烈的手机浏览器网络传播乱象将被有效遏制。(遏制·遏止)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)为什么“老病号”更容易长寿，而那些风华正茂的人，反倒容易突然倒下？这或许是因为对自身健康重视的程度不同。(×　“风华正茂”形容朝气蓬勃，富有才华。此处强调年轻身体好，可改为“年富力强”。)
(2)聆听志愿军老兵的传奇故事，追忆抗美援朝那段充满荣光的蹉跎岁月。(×　“蹉跎岁月”指把时光白白地耽误过去。此处强调“充满荣光”，可改为“峥嵘岁月”。)
重点梳理
1.开头三句有什么作用？语序和现代汉语的语序是否相同？“独立”能否改为“站立”“直立”？
(1)交代了人物、时间、地点和特定的环境气氛。
(2)它和现代汉语的语序不同，把第二句和第三句颠倒了，这样做是为了适应格律的需要。
(3)不能。①“独”字写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状；②与下片开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游。③“独立”显示了诗人中流砥柱的气概。联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等地坦荡从容！由此可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。
2.上片写到了哪些景物(意象)？ 从什么角度来写的？这些景物的特点是什么？(用词中的一句话概括) 作者面对此情此景发出了怎样的感慨？
上片中的景物(意象)：山、林、江、舸、鹰、鱼。
描写角度：远—近、仰—俯、动—静、分—总、鲜明的色彩对比。
特点：万类霜天竞自由。(绚丽多姿，辽阔壮美，生机勃勃)
感慨：问苍茫大地，谁主沉浮？
3.“峥嵘岁月”指的是什么？诗人从哪些角度写了“同学少年”？表现出他们怎样的精神风貌？表达了作者什么样的思想感情？
(1)“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间(1911—1925)，国内外发生了许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。“稠”形象地说明了世界变化的风起云涌。
(2)年龄气质：同学少年，风华正茂。
精神状态：书生意气，挥斥方遒。
战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
(3)这群人以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极进取，斗志昂扬。
(4)词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。
4.“中流击水”这一幅图蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”的正是我辈同学少年。
5.下片结尾的问句有什么作用？
下片结尾的问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承上片结尾的问句，并在暗中回答了上片的问题，主宰中国革命的重任只有那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人才能担当！这里充分体现了一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。
【考点链接】
体会诗歌炼字选词的精妙
　　《沁园春·长沙》意象的选择固然很重要，但意象的表达则更应别具匠心。诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”，如上片中“看”字所总领的一组意象群，其中“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。诗人除了表现山红水绿的静景的优美外，还着意描写事物动态的壮美，“百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，由于“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词的运用，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，如果把“击”“翔”改为“飞”“游”，就表达不出雄鹰展翅飞翔时矫健有力的姿态，表达不出鱼游水中那轻快自在的情趣。诗人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，则有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。
炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
体会诗歌炼字选词的精妙有以下三个具体要求：
1.准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；
2.准确理解重要词语的深层含义和言外之意；
3.赏析诗歌语言描绘形象、表达感情、创造意境的艺术效果。
炼字三步骤
　　　　　　【温馨提示】
　　赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字(词)的语法特点或表达技巧。
附：常考词类例析
常考 词类 表达作用 教材典例
动词 使诗歌具有动态之美，取得化美为媚的效果。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
形容词 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
虚词 疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。 李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。 白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”
叠词 增强语言的韵律感，起突出强调的作用。 李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
颜色词 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。 杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
1.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这几句境界高远，关键字“怅”也有不同的读法，如果让你朗诵这一句，你会怎样去读？
示例一：“怅”字原是“失意”的意思。面对祖国的大好河山，词人陷入了沉思，河山虽壮美，但革命的形势不容乐观。“怅”字表现了词人的迷茫和惆怅，读起来应低沉缓慢。
示例二：从课本注释来看，“怅”字在本词中不能理解为“失意”，而是表达了词人由深思而引发的激昂慷慨的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。读出来应高亢有力、短促干脆。
2.“自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。请你举出一些悲秋的诗句，做成读书卡片，然后思考一下，为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？
(1)古代有关 “秋”的诗句：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》——忧国伤己)
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 (王维《山居秋暝》——恬淡闲适)
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》——少年壮志)
寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。(李煜《相见欢》——亡国之愁)
悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。(《楚辞》——悲凉萧瑟之愁)
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。(曹雪芹《红楼梦》——悲凉)
万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》——老病孤愁)
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。(王实甫《西厢记·长亭送别》——离愁)
(2)与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出政治家。他不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。
3.有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写，就是写他独立橘子洲时所看到的那幅图画；有人认为这幅湘江秋景图是虚实结合，既指毛泽东当时所见的实景，又暗含当时中国各地的自然景观和社会形势。你是如何看待这个问题的？
观点一：赞同前一种说法。因为当时词人只是站立在湘江中的橘子洲上，不可能看到全国各地的自然景观。再说，中华大地，幅员辽阔，各地的秋景是不相同的。
观点二：赞同后一种说法。诗词语言并非说明文的语言，不必客观翔实。诗词语言具有抽象性，理解时也可带有主观性。这些景物既是湘江周围的景物，也是整个中华大地的景物；既指自然景物，也暗示了当时的社会形势，“万类霜天竞自由”一句可以佐证，“万类”包括地球上的各种生物，也包括人。
4.请选取本词中几个意象，尝试写一首诗表达你的感想和愿望，字数和诗行没有限制。有能力的同学可以尝试填词。
　参考示例：我是一只搏击长空的鹰/一条自由翱翔的鱼/一朵在战火盛开的黄花
实践飞跃
1.橘子洲又称橘洲、水陆洲，被誉为“中国第一洲”，是长沙市的重要名胜。假如你是这里的一位导游，请你结合《沁园春·长沙》写一段景点讲解词，向游客介绍秋季的橘子洲。
答案：各位游客，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，在这样一个秋高气爽的日子里，我们来到了橘子洲头，湘江碧水缓缓北流，请大家跟随我去欣赏这如画江山。
　　请大家往远处看，“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”：万千山峰全都变成了红色，层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
　　请大家往近处看，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，鹰在广阔的天上飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
2.如果把《沁园春·长沙》上片拍成视频，哪些画面需要配音？应该如何配音呢？
【明确】
画面 配音
看万山红遍， 层林尽染 红叶在秋风中的簌簌声
百舸争流 船桨声、船夫的号子声
鹰击长空 鹰翅掠过长空的风声
鱼翔浅底 鱼鳍拍打波涛的水声
3.如果你是一位美术老师，你要求学生把《沁园春·长沙》上片描绘的图景画出来，你会强调哪些关键词语呢？你会怎样给你的学生分析这些词语呢？
【明确】
相关词句 关键词 效果分析
万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山重叠之态； 遍——红之广，写出了树林红得彻底
层林尽染 层、染 层——林之密； 染——拟人手法，写出了秋景红色之深
漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状； 透——写出了湘江之水清澈见底的特征
百舸争流 争 给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，将千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前
鹰击长空 击 ①写出鹰飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿
②鱼翔浅底 翔 绘出鱼游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样
万类霜天 竞自由 竞 ③有力地突出了万物蓬勃的生命力
第1课 沁园春·长沙
题组A 基础过关练
1.下列对诗句中加点的词解释不正确的一项是 (　　)
A.漫江碧透,百舸争流　争流:争相行驶。
B.问苍茫大地,谁主沉浮　沉浮:盛衰。
C.书生意气,挥斥方遒　 挥斥:指挥呵斥。
D.到中流击水,浪遏飞舟 击水:游泳。
2.下列各句节奏划分不正确的一句是 (　　)
A.看/万山/红遍,层林/尽染
B.忆往昔/峥嵘/岁月稠
C.恰/同学/少年,风华/正茂
D.问/苍茫/大地,谁/主沉浮
3.词受格律的制约,与散文的句法有较大的差别,“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”,如用散文表述,其语序应是(　　)
A.寒秋时节,我独自站在橘子洲头,凝望着滚滚北去的湘江
B.我独自站在寒秋之中,凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江
C.寒秋时节,我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头
D.我独自站在寒秋之中,湘江滚滚北去,从橘子洲头流过
4.对下列诗句所使用的修辞手法分析正确的一项是(　　)
A.“粪土当年万户侯”中的“万户侯”是比喻大军阀、大官僚。
B.“指点江山,激扬文字”是借代的修辞手法。“激扬文字”代评论国家大事、写出激浊扬清的文章。
C.“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”运用了反问和拟人。
D.“鹰击长空,鱼翔浅底”“书生意气,挥斥方遒”都为对偶。
5.对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是 (　　)
A.“层林尽染”是说山上一层层的树林全都经霜变红,像染过一样。
B.“万类霜天竞自由”是说万物都在深秋竞相自由地活动。
C.“书生意气,挥斥方遒”是说,读书人最讲义气,非常豪爽。挥洒自如,一点都不吝惜。
D.“到中流击水,浪遏飞舟”,是说当年“我们”在江河水流中央游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船。
6.下列对有关文化常识的表述,不正确的一项是(　　)
A.我国汉字中船的名称很多,如舟、舸、舶、艑、艇、舴艋、楼船、舳舻等。“舸”指大船,在本词中泛指船只。
B.“书生”泛指读书人,古时候指封建社会的秀才,本词中指注重书本知识,不注重实践,脱离实际的知识分子。
C.《沁园春·长沙》,“沁园春”是词牌名,它从形式上规定了词的字数、平仄等,与内容无关;“长沙”是标题,揭示了有关内容。
D.“中流”指江河水流中央。本词中“到中流击水”很容易让人联想到东晋祖逖“中流击楫”的典故,表现了改天换地的豪情。
7.下列对有关文学常识的表述,不正确的一项是 (　　)
A.诗歌在形式上以行为基本单位,分行的主要依据是节奏停顿,而不是内容。
B.《沁园春·长沙》,“沁园春”是词牌名,“长沙”是标题,揭示了有关内容。
C.词在风格上有豪放和婉约两派。毛主席的词大多豪迈奔放,属于豪放派。
D.古人按字数把词分为小令、中调和长调,但无论多少字,都分为上下两阕。
阅读《沁园春·长沙》,回答8、9题。
沁园春·长沙
毛泽东
　　独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟
1925年
8.下列对这首词的理解和分析,不恰当的一项是 (　　)
A.词的上阕中,诗人通过远近相间、动静结合、对照鲜明的意象组合,描绘出一幅色彩绚丽、活泼美好的秋景图,表现了作者昂扬奋进、喜悦欢快的心情。
B.诗人借助“同学少年”这一意象,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈的革命气概,表现了英勇无畏的革命精神和壮志豪情。
C.“万山红遍”与“漫江碧透”,“同学少年”与“万户侯”,“万类霜天竞自由”与人民的被压迫,对照鲜明,形象突出。
D.词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字,有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力,让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
9.“鹰击长空,鱼翔浅底”两句中,哪两个字用得好 请结合语句的含意进行简要分析。
答:_________________________________________________________________
10 .理解性默写
1.在《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：__________ ,__________ ，__________ ？
2.“__________ 。__________ ”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。
3.在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：__________ ，__________ ，__________ 。
4.《沁园春·长沙》中“__________ ，__________ ”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。
5.《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：__________ ，__________ 。
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字,完成1～3题。
　　英国哲学家罗素曾说过:“中国至高无上的伦理品质中的一些东西,现代世界极为需要。”一个真正的大国,需要在思想理念上拥有影响这个世界的力量。在这方面,中华优秀传统文化(　　)了丰富的思想资源。当今年夏天北半球的持续高温引发全球变暖的热议,①____________________;当网络世界不断爆出安全漏洞,不妨回到“己所不欲,勿施于人”的黄金法则;当一些地区的战争阴霾挥之不去,“百姓昭明,协和万邦”的世界想象应该激起更多共鸣。把中华优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来,不仅能够②____________________,而且能让中华优秀传统文化同世界各国优秀文化一道造福人类。
提升中华文化影响力,既要宣介优秀传统文化,(　　)传播优秀当代文化,展示当代中国的发展进步、当代中国人的精彩生活。在中国960多万平方千米的土地上,14亿人民为着美好生活而奋斗,这正是讲好中国故事最深厚的土壤、最丰富的素材。
丝绸之路上,声声驼铃(　　)中西文化交融;郑和下西洋,滚滚波涛传递讲和通好、观风问俗的声音。自古以来,中国人走向世界的脚步里不仅记录着中国故事,更书写在典籍里。从1981年中国第一份全国性英文日报创刊,到如今媒体纷纷“出海”、讲述(　　)的中国故事,中国对外传播不断开启着新的篇章。以过往为序章,以使命唤担当,推动外宣工作在推陈出新中别开生面,我们就能③____________________,让中国声音传得更远。
1.依次填入文中括号内的词语,最恰当的一项是 (　　)
A.提供　更要　推动　别有风味
B.提供　也要　见证　原汁原味
C.产生　也要　推动　原汁原味
D.产生　更要　见证　别有风味
2.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　　)
A.自古以来,中国人走向世界的脚步里不仅记录着中国故事,中国故事更书写在典籍里。
B.自古以来,典籍里书写着中国故事,中国人走向世界的脚步里更记录着中国故事。
C.自古以来,中国故事不仅书写在典籍里,更记录在中国人走向世界的脚步里。
D.自古以来,中国故事不仅记录在中国人走向世界的脚步里,更书写在典籍里。
3.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过20字。
4.下面是一篇寻物启事的内容,有五处不恰当的地方,请指出并改正。
寻物启事
今天上午9点左右,敝人不幸在篮球场遗失钥匙一串,拾到者务必火速交给高三(3)班李国华,必有重谢。
(1)______________________
(2)______________________
(3)______________________
(4)______________________
(5)______________________
阅读鉴赏
阅读下面这首词,完成5、6题。
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。　　雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。
1935年2月
忆秦娥
李白
箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色,灞桥伤别。　　乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照,汉家陵阙。
5.下列对《忆秦娥·娄山关》的理解和分析,不正确的一项是(　　)
A.“西风烈,长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空、霜华铺地、残月在天的景象。渲染了紧张、激烈、悲壮的氛围。
B.上阕作者通过听觉、视觉勾勒出一幅凄清的清晨画面,其用词造境,呈现出一种暗淡冰冷的色调。
C.“马蹄声碎”中“碎”的意思是“碎杂”,生动地刻画出急行军时的景象;“喇叭声咽”中“咽”的意思是发不出声,写出了当时物质条件的恶劣。
D.“漫道”的意思是莫道,“真如铁”的意思是真的像铁一样坚固,表现红军蔑视困难、不畏强敌的雄心。
6.两首词都通过景物描写渲染气氛,所渲染的气氛是否相同 请加以概括说明。
答:_________________________________________________________________
阅读下面的诗歌,完成7～10题。
复活的土地
艾　青
腐朽的日子
早已沉到河底,
让流水冲洗得
快要不留痕迹了;
河岸上
春天的脚步所经过的地方,
到处是繁花与茂草;
而从那边的丛林里
也传出了
忠心于季节的百鸟之
高亢的歌唱。
播种者呵
是应该播种的时候了,
为了我们肯辛勤地劳作
大地将孕育
金色的颗粒。
就在此刻,
你——悲哀的诗人呀,
也应该拂去往日的忧郁,
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里:
因为,我们的曾经死了的大地,
在明朗的天空下
已复活了!
——苦难也已成为记忆,
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日　沪杭路上
7.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是 (　　)
A.“腐朽的日子/早已沉到河底”,作品开篇语出惊人,腐朽的生活即将结束,表达了对民族美好的未来充满信心。
B.“春天的脚步所经过的地方,/到处是繁花与茂草”,通过写河岸上欣欣向荣的春景,表达对民族觉醒的乐观态度。
C.“播种者呵/是应该播种的时候了”,诗人呼吁播种者及时播种,就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。
D.“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”,写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。
8.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)
A.整首诗的语言是素净的、庄重的,虽然没有用到形容词,但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。
B.“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”,运用比喻的手法,暗示大地即将复活,照应标题。
C.第二节运用了视听结合的手法,生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。
D.“就在此刻,/你——悲哀的诗人呀”,通过声音的延长,节奏的变化,情感得到释放,增强了抒情效果。
9.如何理解“你——悲哀的诗人呀,/也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意
答:____________________________________________________________
10.法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”,艾青也说“预言是‘照亮灵魂的火花’”。有人说艾青就是一个伟大的“预言家”。本诗以“复活的土地”为题,有何妙处 请结合诗歌简要分析。
答:______________________________________________________________
题组C 培优拔尖练
一 语言文字运用
（2022年新高考1卷）语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1-3题。
科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了①
20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是② 的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、简、艇”，但每一步都失败过。
失败在航天领域的研发过程中是③ 的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
3．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
。
（二）语言文字运用II
阅读下面的文字，完成4~5题。
节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，① 。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.5~23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。
提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持，② ，有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭，③ ，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不足，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之减少，体重反弹后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥一定要讲究科学。
4．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（）
A．你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。
B．听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。
C．他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。
D．请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。
5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
二 文言诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成6、7题。
野泊对月有感①
周　莘
可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。
【注】①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足未稳，金兵南下。②行朝，指朝廷迁移不定。
6.下列对本诗的理解分析，不正确的一项是 (　　)
A.首联承题，既写“野泊”所见：战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因：逃难在外，暂得停歇。
B.颔联写立于洞庭之野的所见所闻。上句写静景(视觉)，下句写动景(听觉)，渲染出凄清孤寂的气氛，引出下文诗人所感。
C.颈联写作者以酒浇愁，听浪思归，诗意承上一联而来，上下两句对仗工整，其中“浪卷”扣诗题中的“野泊”。
D.尾联想象遍地兵荒马乱的景象，并以此作为对行朝消息的回答，在颈联抒情的基础上，更添一分悲愤。
7.颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析。
答：_______________________________________________
阅读下面这首元曲，完成8、9题。
[双调]沉醉东风·渔夫
白　朴
黄芦岸白蘋渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友①。
点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。
【注】①忘机友：相互不设机心、无所顾忌的朋友。
8.下列对作品赏析最恰当的一项是 (　　)
A.语言清丽，意象艳丽、境界壮阔，意境优美，表达了备受压抑的知识分子所追求的理想，因而赢得了人们的喜爱。
B.第五句点明鹭鸥即“忘机友”，表达了作者在世间没有知己的无奈，因而对渔翁友白鹭、侣沙鸥那样恬适、宁静生活境界的渴望。
C.写“不识字”的渔夫的目的是为了表现元朝渔夫无拘无束自由自在的生活情致。
D.最后两句点题，表达了作者蔑视功利、淡泊洒脱的高尚情怀，反映了作者寄情山水、放浪形骸的心态。
9.“点秋江白鹭沙鸥”中的“点”字用得好，请简要说明理由。
答：______________________________________________第2课 立在地球边上放号、红烛、*峨日朵雪峰之侧、*致云雀
学习目标 重点难点
反复朗读这四首诗歌，注意把握节奏和情感。 赏析诗歌中富有表现力的语言及其艺术风格，借助意象、意境体会其不同的思想感情。 1.诵读诗歌，注意把握节奏和情感 2.抓住关键词语，赏析诗歌语言的表现力。 3.借助意象、意境体会其不同的思想感情。
【01知识常识】
立在地球边上放号
1.郭沫若(1892—1978),原名郭开贞。现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长。1921年,郭沫若发表第一本新诗集《女神》。他的新诗感情浓烈,想象丰富,具有飞动之致,克服了初期白话诗歌泥实、琐屑、忽视诗歌内在特征的缺点。
2.写作背景
《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受“五四运动”和“十月革命”的冲击,决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人写下这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
红烛
1.作者简介
闻一多:(1899—1946),著名学者、诗人、民主战士。原名闻家骅,湖北浠水人。曾参加新月社,与徐志摩创办《新月》杂志。1946年7月15日遭国民党特务暗杀。他的诗风沉郁凝重,语言绚丽精练,对仗工整,为开创富有民族特色的新格律诗做出了有益的贡献。主要作品有诗集《死水》《红烛》。
2.写作背景
这首诗写于1923年。当时诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时,写下了这首名诗《红烛》,将它作为同名诗集《红烛》的序诗。《红烛》是诗人内心的真实剖白,诗中概括了诗集所表现的对祖国前途的执着追求和献身于祖国的伟大抱负。
3.“三美”主张
在创建格律体时,闻一多提出了具体的主张,就是“三美”:诗的实力不仅包括音乐的美、绘画的美,还有建筑的美。音乐美是指诗歌从听觉方面来说表现的美,包括节奏、平仄、重音、押韵、停顿等各方面的美,要求符合诗人的情绪,流畅而不拗口;绘画美是指诗歌的词汇应该尽力去表现颜色,表现一幅幅色彩浓郁的画面;建筑美是指诗歌节的匀称和句的均齐。
*峨日朵雪峰之侧
1.作者简介
讴歌生命的诗人——昌耀
　　昌耀(1936—2000),原名王昌耀。湖南桃源人。1950年参军,曾赴朝鲜抗美援朝,负伤致残。1955年赴青海参加大西北开发。历任青海省文联《青海湖》杂志编辑、青海省作协副主席、荣誉主席,专业作家。著有《昌耀抒情诗集》《命运之书》《昌耀的诗》等。
2.写作背景
《峨日朵雪峰之侧》是登山勇士的自我写照。1962年,中国诗坛渐趋冷寂和沉闷。曾写下过长诗《凶年逸稿》(在饥馑的年代)的昌耀因为已经提前适应了冷寂和沉闷的氛围,所以此时拥有了一定的理智和清醒,用以观照和揣度这一时段的冷寂和沉闷:这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。
*致云雀
1.作者简介
诗人中的诗人——雪莱
雪莱(1792—1822),是英国文学史上最有才华的抒情诗人之一,被誉为“诗人中的诗人”。他最有名的作品是《西风颂》《云》,以及《致云雀》,它们堪称抒情诗歌中的极品。
雪莱的诗歌象征意义很强,主要以严肃为主,常常流露出诗人伤感的愁绪,但是他有的作品也具有诙谐、讽刺的特点。
2.写作背景
据雪莱夫人回忆,1820年夏季的一个黄昏,雪莱在莱杭郊野散步时,听到云雀鸣叫有感而写出《致云雀》。他说:“一首伟大的诗,是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。
3.文体知识
《致云雀》是一首抒情诗。抒情诗以集中抒发诗人在生活中被激发出来的思想感情为特征,主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活,因此不去详细叙述生活事件的过程,一般没有完整的故事情节,不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是直抒胸臆、借景抒情,优秀的抒情诗往往不断地激荡着时代的旋律。
【02基础积累】
1.读准字音
烧沸(fèi)　　脂膏(zhī ɡāo)　　闺阁(ɡuī)
铆钉(mǎo) 揳入(xiē) 罅隙(xià)
婉转(wǎn) 蜡炬(jù) 锈蚀(shí)
摈弃(bìn) 炽热(chì) 淋漓(lí)
2.辨明字形
3.辨析词语
摈弃摒弃
课本 原句 即使我们能摈弃憎恨、傲慢和恐惧。
巧辨 巧析 “摈弃”，抛弃，词义较重。“摈弃”的支配对象是思想、观点、烦恼等。
“摒弃”，舍弃，词义较轻。“摒弃”的支配对象较广，可以是抽象的，也可以是比较具体的。
壮丽富丽
壮丽：着重指雄壮雄伟，色彩庄重，常形容城市或山河的景象；也形容诗文画面和歌曲的气势。
富丽：着重指建筑物富有美丽，常形容陈设；也形容光彩夺目，气势盛大。
抚慰慰藉
慰藉：是自我心理的情感填补。
抚慰：是帮助别人反省或振作。
毁坏破坏
毁坏 破坏
异 “毁坏”指较严重的损坏，使失去效果，对象多是工具、物品、组织等。 “破坏”多是有意的，如破坏常规。“破坏”更多强调主观因素。
同 “毁坏”和“破坏”都有“事物因受某种因素的影响改变了正常的状态”的意思。
以至以致
以至 以致
“以至”有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间等延伸和发展，一般指从小到大、从少到多、从浅到深；有“甚至”的意思，表示由于前一分句的情况而产生某种结果。 有“因而造成”“致使”的意思，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。
4.识记成语
(1)酣畅淋漓：形容非常畅快。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。
(2)瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。
(3)霞蔚云蒸：形容景物灿烂绚丽。
(4)不事雕琢：不加以任何修饰，不注意雕琢。
(5)挟山超海：比喻做根本办不到的事。
(6)狂犬吠日：指疯狗对着太阳乱叫，比喻坏人自不量力地叫嚣或坏人诋毁好人。
(7)食古不化：意思是读书、作画一味学习古人，拘泥陈法，不善于灵活运用；指对所学的古代知识理解得不深不透，不善于按现在的情况来运用，跟吃东西不消化一样。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处)
(1)那种借提供贷款担保之机给人套枷锁的图谋应当摈弃。 (摈弃·摒弃)
(2)爱心像一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(慰藉·抚慰)
(3)他没有认真备考，以致未能通过职业资格考试。(以至·以致)
(4)“千年石窟的传承之路”是报社“壮丽70年·天水文化建设巡礼”全媒体大型采访活动的第一站。(壮丽·富丽)
(5)刑警队在合成作战中心的密切配合下，成功抓获涉嫌故意毁坏财物的网上逃犯李某。(毁坏·破坏)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)骆宾王流传万世的《讨武曌檄》写的是文思泉涌，把武则天骂了一大通，骂的是酣畅淋漓。(√　“酣畅淋漓”形容非常畅快。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。运用正确。)
(2)稻盛和夫告诫年轻人，做事要脚踏实地，若是左顾右盼，只会让你失去良机。(×　“左顾右盼”形容人骄傲得意的神情。使用对象错误，可改为“瞻前顾后”。)
(3)86版《西游记》剧组30年后再聚首，分散于国内外各地的演职员挟山超海奔赴央视，共赴一场艺术盛会。(×　“挟山超海”比喻做根本办不到的事。此处望文生义。)
(4)这种癫狂状态被中国人体器官捐献与移植委员会主任委员、中国器官移植发展基金会理事长黄洁夫形容为“狂犬吠日”。(√　“狂犬吠日”指疯狗对着太阳乱叫，比喻坏人自不量力地叫嚣或坏人诋毁好人。运用正确。)
(5)香港已回归逾20年，但一些人的思维还停留在殖民地时代，以为外国可以对香港说三道四，这种食古不化的思维实在是荒唐可笑。(×　“食古不化”意思是读书、作画一味学习古人，拘泥陈法，不善于灵活运用；指对所学的古代知识理解得不深不透，不善于按现在的情况来运用，跟吃东西不消化一样。使用对象错误。)
(6)抬头望处，已到巫山。上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，霞蔚云蒸，颇为壮观。(√　“霞蔚云蒸”形容景物灿烂绚丽。运用正确。)
(7)王晓琮被誉为哈理工“扫地僧”，他生活节俭，不事雕琢，却是最红老师。(×　“不事雕琢”指不加以任何修饰。也指写文章不做修改。用错对象，可改为“不修边幅”。)
重点梳理
【重点01】诗歌朗诵
1.选读郭沫若、闻一多、昌耀、雪莱的代表作品，朗诵中注意重音、停连、节奏、韵律等，把握感情基调，感受他们的情怀。反复阅读诗作，揣摩作品的意蕴和情感，努力用声音呈现不同的艺术效果。选其中一首，参照示例，写出朗诵建议。
答：________________________________________________________________
　　　　　　【参考示例】
《红烛》
红烛啊！
不误，不误！
原是要“烧”出你的光来——
这正是自然的方法。
红烛啊！
既制了，便烧着！
烧吧！烧吧！
烧破世人的梦，
烧沸世人的血——
也救出他们的灵魂，
也捣破他们的监狱！
朗读提示：
语调深沉、饱满，上扬；
两个相同的句式读出区别，后一个要更强调；
注意断在“要”字后面，“烧”与“光”为重音；
“正是”后断开，重音强调；
字韵饱满，充满激情；
坚定而有力，“烧”字重音；
渐高，第二个“烧”字加强重读；
排比句式，接续紧凑；
“血”字拉长音，语气坚定而有力，读出决绝果敢的语气
《立在地球边上放号》
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，
力的诗歌，力的律吕哟！
朗诵提示：
语调低沉，舒缓，“怒涌”要重读；
声调稍高，“壮丽”“北冰洋”要重读；
舒缓有力，“无限的”“全身的力量”“推倒”要重读；
声音高亢，“来了的” 停顿，“滚滚的”“洪涛”分别重读，要读出气势；
语速变快，“毁坏”“创造”“努力”要重读；
深情地呼唤，低沉有力，“绘画”“舞蹈”“音乐”要重音读出，逐渐高亢；
“律吕”语调高亢，声音拉长。
【重点02】诗歌艺术赏析
1.诗歌讲求语言精炼、形象生动，请找出四首诗中富有表现力的词语，并作具体分析。
《立在地球边上放号》：“无数的白云正在空中怒涌”中的“怒涌”非常形象生动。写白云，用“涌”，突出白云的动态美；而“怒”则表现白云涌动速度之快，覆盖面之广，画面鲜明生动。“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”运用拟人手法，尤其“推倒”一词，写太平洋推翻地球，力度之大难以想象，以此表现太平洋翻天覆地的破坏力。
《红烛》：“诗人啊！吐出你的心来比比”要问诗人们，一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。“不误！不误”，运用反复，语气坚定，表明诗人已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。
《峨日朵雪峰之侧》中，“这是我此刻仅能征服的高度了”暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心地探出前额”的举动说明海拔之高。岩壁那边上演的是雪峰日落的一幕，“彷徨”一词生动地概括出了夕阳欲落未落之貌。本能地将“指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙”，“揳入”极为生动形象，写出登山者紧紧抓住岩峰的状态。千层底被撕裂，血滴从鞋底渗出，一个“渗”字，描绘出血不断滴出的状态，也从侧面表现了当时情况的危急。
《致云雀》：诗人善于描绘形象，写云雀，用“一跃而上”表现云雀高飞的姿态，突出它的欢快。“像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心”运用比喻，“烈火的轻云”与“蔚蓝的天心”对照鲜明，凸显云雀在天空飞行的美丽景象。除此之外，诗人善于运用形象的语言描绘，色彩鲜明，画面生动，如“淡淡的紫色黄昏”“似银色星光的利箭”“金色的萤火虫”“晶莹闪烁的草地”等。诗的艺术形式精美地配合了云雀清新飘逸的鸣叫声，两者和谐统一，富有强烈的音乐魅力。
2.本课四首诗分别采用了哪些艺术手法？请具体分析。
《立在地球边上放号》：这首诗气魄宏大，境界开阔，然而却是即景生情、缘物抒怀的即兴诗，即被歌德称之为“趁时机”“来自现实生活”的“应景即兴诗”。它从眼前北冰洋的情景、太平洋的伟力抒写开去，唱出了不断毁坏和创造的力的赞歌。这首诗很少用陈述句，大多用感叹句。陈述句也是像“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这样笔力千钧的句子，感叹句则多用排比的短语，短促有力。全诗诗行尽管参差不一，各行字数不等，又不押韵，然而却乱中有法，具有一种内在的节奏和韵律。
《红烛》比喻、拟人、象征手法运用巧妙。抒情的感叹词“红烛啊”多次出现，把红烛当人来写，诗人问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。“风”比喻恶势力，“监狱”比喻禁锢人的封建制度。红烛要燃烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。文中的红烛象征满怀赤诚和热情，朝着理想中的光明之路迈进，即使牺牲也在所不惜的热血青年。
《峨日朵雪峰之侧》运用白描手法，采用视听结合的手法。太阳彷徨许久，突然“跃入”一片山海，把落日的张力和动势精炼地表现出来。在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象：滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。还有对自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底。甚至还有一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！出人意料，但不得不叹为神来之笔。
《致云雀》中，诗人运用浪漫主义手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。
3.写文章时，对着不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫作呼告。如《红烛》中的：“红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。”《致云雀》中开篇：“你好啊，欢乐的精灵！”将诗人的喜悦和激情尽情挥洒而出，奠定了诗歌明快的基调。请学习诗中“呼告”的手法，选择自己喜爱的人或物，写一段抒情的文字。
运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的情感共鸣。
答：________________________________________________________________
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【参考示例】①我羡慕你，大海的勇敢的船夫，在帆影下和暴风雨中度过一生！也许你早该到达一个平静的港湾——你早该享受那幸福的安宁，但诱惑的波浪总不停地呼唤你。
②雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上，也从千千万万革命战士的身上，看见了未来的人类，共产主义的人类。
③太阳啊，火一样燃烧着的太阳！你烘干了小草尖头的露水，可烘得干游子的热泪盈眶？
【重点03】诗歌的意象
现代诗歌意象
本课中的四首诗歌都大量运用意象来表达诗人的情感。如《致云雀》中的“似银色星光的利箭”“明月”“清辉”“霓虹似的彩霞”等，这些意象都对表达诗人情感起到重要的作用，因此正确地鉴赏诗歌意象是读懂诗歌的重要方法之一。
要真正走进诗歌，感受诗歌的情感，第一是要读，其次是要品，尤其是品味诗歌的意象，因为意象是诗歌中融入了作者主观感情的客观物象，是寄托情感的载体，是品味诗歌情感的钥匙。品味意象，一要落实诗中的语言，分析思考；二要结合意象本身的特点展开联想；三要分析意象，品味意境，即理解诗中意象的特点及意象传达的基本情绪。
1.比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一。比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。比喻有明喻、暗喻之别。明喻要求本体、喻体都在诗中出现，并在两者之间加上“如”“似”“若”“像”“仿佛”一类表示比喻的词语。在明喻中，本体与喻体有某些相似之处，但两者不是等同关系。例如：“像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静——/人体在太空里游行。”这是艾青看了俄国舞蹈家乌兰诺娃的芭蕾舞《小夜曲》后写的诗。比喻中的本体是舞蹈家的“人体”，喻体则是“云”“风”等等，现代诗歌中的意象，通常使用“暗喻”(或说“隐喻”)和“曲喻”的手法。所谓暗喻，就是本体和喻体都出现，中间没有比喻词。如果在诗歌中处理得当反倒可以产生意想不到的惊人效果。例如：“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。”闻一多的《死水》把黑暗的旧中国比作“一沟死水”，全诗是一种隐喻，它以一沟死水比喻那个黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。
2.象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。现代诗歌中的象征性意象可以表达某种特定的意蕴，例如：“太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残忍的象征，羊是温顺的象征，孔雀是骄傲的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征……”现代诗中，同一个意象在不同诗篇中的象征性可以是不同的。狼可以象征残暴，但有的场合也可以象征野性，自由不羁等等。所以，现代诗中的意象的象征性往往是不确定的。从接受美学的观点看来，可随着读者的不同角度、不同背景而转移，可以有不同的解读方式。例如，艾青的《礁石》：一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每个浪都在它的脚下/被打成碎沫/散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋。这首诗中的“礁石”显然是一种拟人(有身体、有脚站在那里、脸上含着微笑)的象征性的意象。但它究竟象征什么具体的事物，读者可以发挥各自的想象力，没有唯一的、明确的界定。所以说，象征性意象能引发人们联想的多义性、不确定性，开拓出自由想象的空间。
3.描述性意象。写诗不能事事比喻，处处象征，所以在比喻性意象与象征性意象外，诗人用得最多的还是描述性意象，意象最基本、最普遍的作用还是被诗人用来描述景物与事物，并借以抒发诗人的思想感情。例如，徐志摩的代表作《再别康桥》，这首诗描写诗人在康桥泛舟寻梦，潇洒而来，又潇洒而去，诗人展示了一系列描述性意象，有“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“青荇(水草)”“清泉——虹——梦”“星辉——歌——笙箫——夏虫”……这些意象都围绕、衬托着“寻梦”的主题。从开始“轻轻的”到结尾“悄悄的”，从“作别西天的云彩”到“不带走一片云彩”，展示了诗人无声胜有声的“沉默”“沉思”的情感历程。
　　　　【考点链接】　　
把握诗歌意象的内涵
　　“意象”即艺术形象，也就是被赋予了作者情感的、能引发联想的具体的事物。本课中的四首诗歌，都是选取了寻常物象，如“洪涛”“红烛”“蜘蛛”“云雀”等，但是这些寻常物象，一经诗情的熔铸，便焕发出别样的光彩，便有了深刻的内涵。即使是同一物象，在不同诗人的笔下，也会有着不同的寄托。
意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在诗歌发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的基本含义是固定的，熟悉这些意象的含义，有助于我们解读诗歌。
分析理解意象的含义(内涵)和作用是诗歌鉴赏中一种新的考查形式，这类题型命题方式单一，要求指出诗歌中某种意象的含义(内涵)或简要分析某一意象的作用等。
1.分析意象含义(内涵)
(1)概括多个意象的共同内涵。
(2)指出诗中某种意象的含义(内涵)。
2.分析意象作用
(1)全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？
(2)诗中前后两次出现某意象，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
分析意象含义(内涵)的方法及答题“2步骤”
1.关注意象的时令色彩和冷暖色调，因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。
2.要抓住“物”与“志”“情”的契合点，通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特征。
答题步骤如下：
第一步：分析表层属性。
第二步：探求深层含义(内涵)。
分析意象作用的“5角度”
1.渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
2.提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。
3.表情达意方面的作用，这是最主要的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国力衰微的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的具体作用，则由诗歌的具体内容来定。
4.衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。
5.结构上的线索作用。有的意象则贯穿始终，是诗歌的线索。
　　　　　　【温馨提示】
附：
古代诗歌中常见的“6种意象”
类型 常见意象 举　例
送别类 杨柳、长亭、南浦、美酒 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·采薇》)
思乡类 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤 雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》)
愁苦类 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)
爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)
战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
闲适类 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
【课外练笔】
搜集与下列意象有关的诗句(现代诗或者古诗均可)，整理成读书卡片，并分析总结下列物象中所蕴含的意义。
月　柳　菊
答：________________________________________________________________
【参考示例】
月：①但愿人长久，千里共婵娟。(宋·苏轼)月亮是团圆的象征。②举头望明月，低头思故乡。(唐·李白)③西北望乡何处是，东南见月几回圆。(唐·白居易)借月来写对故乡、故人的相思之情。
柳：①昔我往矣，杨柳依依。(《诗经·采薇》)②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(唐·王维)③今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。(宋·柳永)杨柳象征离情。
菊：①采菊东篱下，悠然见南山。(晋·陶渊明)隐士的象征。②耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。(唐·白居易)高洁品格的象征。
1.五首诗歌(包括《沁园春 长沙》)风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。从第2课四首诗歌任选一首，想一想：诗中运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？激发了你怎样的情思？如何通过意象来欣赏诗歌？记录下自己的思考，写一则札记。
【明确】①《立在地球边上放号》 ：诗人把自己想象为一个站在地球边上的巨人，目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤。诗中描写了北冰洋晴空中无数怒涌的白云、太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛，展现超乎寻常的面积之大、数量之多和非凡之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。从诗中的呼喊里，我们也能看到抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他汹涌的激情，这正是“五四”怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
②《红烛》中荧荧的红烛，颜色可与心的颜色相比，蜡做躯体，火点着灵魂，更需烧蜡成灰，然后才放出光。它要烧破世人的梦，烧沸世人的血，也救出他们的灵魂，捣破他们的监狱。它心火发光之时，残风来袭，烧得不稳，着急流泪。流一滴泪，灰一分心，创造一分光明。文中的红烛，就是诗人的写照。他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的荣辱得失，有极其伟大崇高的献身精神。
③《峨日朵雪峰之侧》选取“峨日朵之雪”“太阳”“岩壁”“蜘蛛”“登山者”等几个意象，描绘了一个凝重壮美的画面：太阳彷徨很久，突然跃入一片山海；石砾滑落深渊，激起巨大的回响；蜘蛛在锈蚀的岩壁栖身；登山者双手紧紧插入石缝，鞋底点点鲜血渗出。意象鲜明，展现了博大的生命意识。
④《致云雀》借对云雀的赞美，倾诉了自己对人类美好前途的向往和憧憬。东方欲晓，云雀从地面的巢中一跃而起，平展双翅，穿过曙色初开的云层，在蔚蓝色的天空飞行，开始它每天的征程。诗篇运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，使读者与他一样获得感性形象。这乐曲像从一条五彩缤纷的彩虹里降落下来的小雨点，万物得此甘霖而从熟睡中苏醒；它像一位富于哲理的诗人，用它触景生情的诗歌，启迪世人，使他们从漠然的状态里崛起，让当时的人们既感到忧惧，同时又感受希望的来临。它像名门少女寂居高楼深宫，弹奏乐曲吐露热恋的心情；这乐音弥漫在高空，绵绵不绝。它又像一只金色的萤火虫，隐藏在鲜花和芳草丛中，仍能在凝露的幽谷中发出熠熠的光辉。它又似绿叶掩映下的一朵红玫瑰，浓郁的芳香使窃香贼痴醉昏迷。
2.从这四首诗或者课外喜欢的诗歌中，选出诗人运用比较精彩的词句，体味诗歌遣词造句的妙处。
【明确】《立在地球边上放号》中，“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”中的“提”字，表现了“太平洋”汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。“推”字，表现了“太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。诗句充溢着对力的崇高美的歌颂，表达了诗人内心摧毁旧事物、创造新世界的激情。
《红烛》中，“是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！”，用“侵”字性质明确，红烛创造光明，残风却容不得这片光明，残风是一种邪恶的势力，它的行径完全是邪恶的行径。此其一。其二，“侵”字的适用范围大，因而给人以丰富的想象。风有大有小，而烛火在或大或小的风中也不同程度地摇曳晃动。用“着急”更好地表现出红烛一心为人世间创造光明，唯恐不能为人世间创造光明，以无私奉献为天职的灵魂。
《峨日朵雪峰之侧》中，“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：①这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；③还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。
实践飞跃
1.学校要举行诗歌朗诵大赛，这四首诗歌是必选篇目。请你梳理诗歌文脉，为四首诗歌拟一个朗诵主题，并说明理由。
(1)文脉梳理：
①《立在地球边上放号》
景：怒涌的白云、滚滚的洪涛
情：毁坏、创造、努力，力的赞美
主人公形象：勇于改造世界的先锋
②《红烛》
主体意象：红烛
意象特点：赤红、燃烧、流泪
意象品质：牺牲自己，奉献自己，为他人、世界“创造光明”。
作者情感：赞美、歌颂、追求红烛精神。
艺术手法：托物言志(象征)
③《峨日朵雪峰之侧》
意象：太阳、滑坡、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛
意境：凝重壮美
主人公形象：攀登者
情感：对生命的热爱，对生命力的赞颂。
④《致云雀》
主体意象：云雀
意象特点：欢乐、光明、美丽
意象品质：追求光明，蔑视地面，向往理想的世界。
作者情感：热情地赞颂了云雀，表达了追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。
艺术手法：浪漫主义
(2)参考主题：吟诵青春、青春激扬、我的青春我做主等。
理由：《立在地球边上放号》：赞美力量，赞美具有伟力的工农大众。《红烛》：显示了诗人对人生真谛、对诗歌创作宗旨的求索过程和结果，进而把红烛精神归结到一种彻底奉献的人生。《峨日朵雪峰之侧》：诗人领悟到，在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。《致云雀》：在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。
2.以小组为单位，查阅资料，了解作者的创作背景与创作意图，深化对作品内涵的理解，归纳本课中的作品是怎样表达青春主题的。
(1)《立在地球边上放号》：诗人借助雄奇的想象，展现宏大、壮观的景象，呼唤大破坏、大创造。所谓“大破坏”就是反帝反封建，所谓“大创造”就是建设民主与科学的新中国，这正是“五四”精神的体现。
(2)《红烛》写于1923年。面对社会的黑暗和腐败，年轻的诗人有像红烛一样的赤子之心。尽管生活中不乏困顿、失望，但诗人没有忘记自己的责任，他已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。诗人在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。黑暗中摇曳的红烛，正是有志青年的象征，为我们指明了方向。
(3)《峨日朵雪峰之侧》是登山勇士的自我写照，雕铸了一幅真实而顽强的生命图画。“这是我此刻仅能征服的高度了”，他竭尽全力登上峨日朵雪峰，满身的疲惫，换来对雪峰落日壮丽之景的惊叹。他“手指插入岩缝，血滴渗出鞋底”，此时此地，贴身绝壁的登山勇士，也是面对生活和事业积极奋斗的青年的写照。
(4)《致云雀》写于1820年。处于黑暗恐怖笼罩的英国社会，面对严重的经济危机，面对流离失所的百姓，雪莱表现出对光明和幸福生活的渴望。他运用浪漫主义的手法，热情赞颂了象征光明、欢乐、自由的云雀。通过云雀的形象，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。
3.人生是一场自我完善的修行，每个人诠释青春的方式不同。读了本课的几首诗，你有哪些感受？请把这些感受写成日记。
答：________________________________________________________________
【参考示例】
12月21日　　周日　　　晴
历史告诉我们，一个人的前途命运与国家和民族的前途命运休戚相关。正如习总书记所言：“国家好，民族好，大家才会好。”黑暗里摇曳的红烛，高空中奋飞的云雀，雪峰顶上坚毅的登山者，是时代和现实生活在诗人心里打下的烙印，也是他们深深热爱国家和人民的真实写照。作为当代青年，我们要拥有一颗赤诚的爱国之心，要有忧国忧民的思想，以振兴中华为己任，为中华之崛起而读书，让中华民族傲然屹立于世界之林。
题组A 基础过关练
1.下列对本课涉及常识的解说,不正确的一项是 (　　)
A.郭沫若,现代诗人,他的诗集《女神》轰动文坛,成为新诗历史上的一座里程碑。
B.“新诗”是五四新文化运动时期创始和发展起来的一种新诗体,打破了古典诗严格的格律束缚,完全不必讲究格律,不必讲究押韵,语言上是运用现代白话。
C.闻一多,诗人、学者,所著诗集《红烛》《死水》,表现了他对祖国真挚的感情和对黑暗现实的憎恶和抗议。
D.雪莱,英国文学史上最有才华的抒情诗人之一。雪莱在《致云雀》《西风颂》等抒情诗中,通过描写自然景象寄托自己的思想感情,作品想象丰富,音韵和谐,节奏明快,在英国诗歌史上占有重要地位。
【答案】B　【解析】新诗也讲求格律与押韵,只是与古典诗歌的方式不完全相同,也不像古典诗歌那样严格而已,比如说《再别康桥》也押韵。
下列各句中修辞手法的使用与其他三项不同的一项是 (　　)
A.力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!(《立在地球边上放号》)
B.是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才着急得流泪!(《红烛》)
C.石砾不时滑坡,/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,/像军旅远去的喊杀声。(《峨日朵雪峰之侧》)
D.那犀利无比的乐音,/似银色星光的利箭,/它那强烈的明灯,/在晨曦中逐渐暗淡。(《致云雀》)
【答案】B　【解析】B项,此句运用了拟人的修辞手法,其他三项运用的是比喻的修辞手法。
3.下列各句中,没有语病且语意明确的一项是 (　　)
A.通读《红烛》,虽然感受更多的我们不是轻松而是压抑;但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中,我们真切地感受到了诗人那自我牺牲的奉献精神。
B.我们需要团结起来应对人类面临的巨大挑战。这些挑战不限于新冠肺炎疫情和未来的健康风险,而是关于如何实现人类的可持续发展。
C.新月派代表诗人闻一多的《死水》以想象的奇诡、色彩的浓郁、节律的和谐以及格式的整饬著称,因而具有积极的思想意义。
D.雪莱写了大量优美的抒情诗,如《云》《致月亮》《悲歌》等,雪莱最后一部封笔之作是献给反对土耳其统治的希腊人民的抒情诗剧《希腊》。
【答案】B　【解析】A项,语序不当,“虽然感受更多的我们”应改为“我们虽然感受更多的”,并且删去第二个“我们”。C项,强加因果,前后不具备因果关系。D项,语义重复,“封笔之作”就是“最后一部作品”,删除“最后一部”。
4.下列对四首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.《立在地球边上放号》这首诗一方面展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为“五四”时期那种时代狂飙的象征。
B.《红烛》中，诗人借用红烛的意象，写出了红烛的责任、生活中的困顿和失望以及红烛的奉献精神，全诗以优美的语言强烈地表达了诗人对红烛的歌颂。
C.诗人在《峨日朵雪峰之侧》中塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凄美悲惨的氛围。
D.《致云雀》一诗，诗人以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情展示了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。
【答案】C 【解析】“凄美悲惨”错误，应该是凝重壮美。
5.下面的选项中,最接近《青青边愁》意旨的一项是(　　)
青青边愁
余光中
坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰,
比机枪的口才野炮的雄辩更持久。
坚信文字的冰库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象。
时间,你带得走歌者带不走歌。
A.笔落惊风雨,诗成泣鬼神
B.不惜歌者苦,但伤知音稀
C.《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨
D.屈平词赋悬日月,楚王台榭空山丘
【答案】D
【解析】可根据选项表达的意旨与余光中《青青边愁》的意旨是否相同进行判断,本段文字的中心意思是诗歌具有超越时空的价值。显然D项表述合乎本段文字的主旨。当初楚王的楼阁亭台已经成了一片废墟,而屈原的诗词却如日月高悬,经历了时间的考验,表达了“精神不灭,物质易朽”的主旨。
6.组成排比的语句要求结构相同或相似,请对诗中画横线的句子结构进行分析。
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【答案】此处排比的四个短语,“烧破”“烧沸”“救出”和“捣破”,都是动宾式短语。
【解析】排比要求结构相同或相似,分析时就要分析每一部分的结构。此处排比的四个短语都是动宾式的。
课内阅读
阅读课文《立在地球边上放号》，完成7-8题。
7．下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。
B．诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。
C．“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。
D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
【答案】A
【解析】A项，“从仰视的角度写出了空中的壮阔景象”理解错误，这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰字的号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云里。这里写出了诗人的高度，这个巨人形象就是诗人的自我形象。故“仰视”理解有误。
8．请你联系全诗，说说这首诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”有什么深刻的含意。
【答案】“力的绘画，力的舞蹈”是洪涛的形态，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。这是对力的歌颂和赞美。诗人尽情歌颂的力，其实正是“五四”时期的那种时代精神的特征。
阅读《红烛》片段,完成9-10题。
　　红烛啊!/不误,不误!/原是要“烧”出你的光来——/这正是自然的方法。
红烛啊!/既制了,便烧着!/烧吧!烧吧!/烧破世人的梦,/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂,/也捣破他们的监狱!
红烛啊!/你心火发光之期,/正是泪流开始之日。
9.下列句子中破折号的作用,与例句中破折号的作用相同的一项是(　　)
例句:原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
A.“小林——我来了!”他大喊着。
B.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
C.带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”,懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。
D.想赢的不能赢,不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
【答案】D　【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。例句中的破折号表示总结上文。A项,表示声音的延长。B项,表示意思的转换、跳跃或转折。C项,表示解释说明。D项,表示总结上文。
诗中“红烛”这一意象既有传统内涵，又有作者赋予的新的意蕴，请予以分析。
【答案】牺牲奉献，忠诚担当；生活中的迷茫困顿和矛盾彷徨。
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字,完成1～3题。
去上古的村道,蜿蜒在山岭之间。隔窗眺望山沟对面的岭莽,峰际线婀娜起伏,宛如美人横卧。丛丛翠绿的林带间,掩映着一两家民居,灰朴的基石、褐黄色的板壁和苍黑的瓦背,无一例外地显露出久远的沧桑。偶尔,你会遇到一位挑担老人,身材精瘦,满脸皱纹,走路老成持重,______①______,让你大吃一惊:八十几岁了,还这样挑担有力,你难道不会觉得走进了上古的神仙世界 途中,同伴指着远处一脉山岭,说那是象鼻沟。正向眼下的山沟里斜伸下柔软细长的象鼻,似乎正要吸水,而象头左右两扇圆润丰阔的小山,似两只迎风招摇的象耳,珊珊可爱,让人惊讶这上古的造化。在一片林莽间,一条石板古道斜伸而上,林莽幽深,青苔斑驳。我们停下车,远眺对面气势恢宏的一道道高岭梯田。稻谷已收割尽净,裸露着黝黑的田土,萦绕着淡淡雾岚。______②______,毫不逊于龙脊梯田、哈尼梯田。
1.文中使用了哪些修辞手法(3分) (　　)
A.比拟、比喻、夸张
B.比拟、比喻、反问
C.比喻、拟人、排比
D.拟人、比喻、反问
【答案】D
【解析】“峰际线婀娜起伏”使用了拟人。“宛如美人横卧”使用了比喻。“你难道不会觉得走进了上古的神仙世界 ”是反问。
2.文中画波浪线的句子可改写成:“而象头左右两扇似两只迎风招摇的象耳的圆润丰阔的小山,珊珊可爱”,从语意上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么 (4分)
答: ____________________________________________________________
【答案】“而象头左右两扇圆润丰阔的小山,似两只迎风招摇的象耳,珊珊可爱”,句式匀称,读来节奏鲜明,朗朗上口。
3.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4分)
①_______________________ ②_______________________
【答案】①一问高寿几何　②那种震撼的气魄
4.(2019·浙江卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(4分)
　　考古学是利用古人遗迹遗物重建古代历史的学科,尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古代物质文化的历史,但仅满足于人类物质文化历史的建设,①__________________________。理由很简单,人类社会的历史不仅包括物质文化历史,也应包括精神文化的历史,我们不仅要关心古人是如何生活的,②__________________________。这意味着真正意义的考古学研究,③__________________________,同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果。
答案:①显然不足以重建一部完整的历史
②更要关心他们是如何思想的
③既要揭示先民的物质创造
【解析】补写句子首先要整体理解文段内容,整个文段介绍的是考古学要重建古代历史,既要关注人类的物质文化历史,又要关注精神文化历史。然后再“瞻前顾后”,研究前后语境,抓住关联词语、标点符号等语言标志,比如“但仅满足于”“不仅要关心”“同时更要”等。
5．丁香是传统诗词里常见的意象，丁香花常见的有白、紫两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。传统诗词中常见的花草意象还有很多，请仿照示例，完成对下面意象的解读。
梅 松 菊
示例：兰，常用来代表脱俗、高洁或孤芳自赏的气质。
【答案示例】
梅，常用来代表坚韧、高洁和超尘脱俗的品格。
松，常用来代表凌寒不凋、傲霜斗雪的精神。
菊，常用来代表清高自守、品质高洁的隐士。
6.常见的“动物语录”往往充满智慧、幽默和讽喻性，请仿照 下面示例的风格，以“羊”“蜜蜂”“狐狸”“鱼”的口吻写一 句话（任选两种）。
猫头鹰:要是凭发言来评先进，我这一辈子怕是与先进无缘了。
【答案】
(示例一)羊:同胞们，请注意，当一匹狼向你大谈仁义道德时，它肯定是要参加竞选了。
(示例二)蜜蜂:这世界上贪占別人的“甜头”的人实在是太多了，我是不得已才配这杆“枪”的。
(示例三)狐狸:我是骗过乌鸦嘴里的肉，可是说到底，真正骗了乌鸦的是它自己的虚荣心。
(示例四)鱼:明明知道有人在垂钓，仍然免不了接二连三地上钩。唉，究竟是什么蒙蔽了我们的心灵。
二、拓展阅读
(一)阅读下面这首诗歌,完成7、8题。
死　水
闻一多
这是一沟绝望的死水,
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁,
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠,
铁罐上锈出几瓣桃花;
再让油腻织一层罗绮,
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒,
漂满了珍珠似的白沫;
小珠笑一声变成大珠,
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水,
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞,
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水,
这里断不是美的所在,
不如让给丑恶来开垦,
看他造出个什么世界。
7.下列对诗歌的赏析有误的一项是(　　)
A.诗中“破铜烂铁”变成了“翡翠”和“桃花”;“剩菜残羹”泛出了“罗绮”和“云霞”;“绝望的死水”成了“绿酒”。诗人善用很美丽的比喻来反衬绝顶的肮脏来表达其尖锐的讽刺。
B.诗中还表现了死水的声音“小珠笑一声变成大珠”,还有歌声“如果青蛙耐不住寂寞,/又算死水叫出了歌声”。作者以动衬静,使人想象这里可怕的死一般的沉寂。
C.作者反复强调“这是一沟绝望的死水”“这里断不是美的所在”,体现了作者的战斗精神。有问有答,增加了引人思考的魅力。
D.诗歌用语极为讲究,比如“绿成翡翠”“锈出几瓣桃花”“织一层罗绮”“蒸出些云霞”等用词绝不重复且突出了“鲜明”二字。
【答案】C
【解析】选C“体现了作者的战斗精神”一句不符合文意。“有问有答”应为“问而不答”。
8.闻一多创作诗歌讲究“三美”,即“音乐美、绘画美、建筑美”,本诗就体现了他的“三美”主张,请举例分析其中的一美。
答: ____________________________________________________________
【答案】示例一:音乐美:各节大体押韵,双行押韵,每节换韵,全诗节奏鲜明、和谐,具有音乐美。
示例二:绘画美:写的是一沟发臭的死水,语言色彩却十分鲜明,有翡翠绿、桃花红、珍珠白,从而显示出油画般的绘画美。
示例三:建筑美:全诗共五节,每节四句,每句九字,排列十分整齐。
(二)阅读下面这首现代诗,然后完成9-10题。
最后的飞翔
宫　玺
一只受伤被缚的鹰
终于挣脱绳索
奋力飞上
天空
然而绳索撕去了它的一条腿
鲜血淋漓
心肝如迸
为了最后的飞翔
它聚集起周身的力量
忍受着难以忍受的剧痛
盘旋着,盘旋着
一圈,一圈,一圈……
向大地倾洒着无尽的柔情
山河将收留它的毛羽和血肉
蓝天将拥抱它不死的魂灵
9.下列对诗歌的理解和分析,正确的一项是(　　)
A.诗歌极力营造一种悲凉沉郁的氛围,一只鹰受伤而又被缚,让这只鹰的命运显得凄惨而令人唏嘘。
B.“绳索撕去了它的一条腿”运用比拟手法,化被动为主动,展现出绳索对鹰的阻碍和摧残,同时体现出鹰为了飞翔,付出了惨重代价。
C.挣脱绳索的鹰最终的结局是其残躯被山河收留,其魂灵被蓝天拥抱,主要体现了山河蓝天对鹰的怜悯。
D.本诗中的鹰,之所以能强忍身体剧痛,挣脱绳索,一圈一圈地翱翔于蓝天,根本原因是它对禁锢自己的绳索的控诉。
【答案】B
【解析】A项,感情基调是激昂、振奋的,因为鹰挣脱了束缚;C项,主要体现了对鹰的崇敬;D项,根本原因在于对自由的追求。
10.请分析全诗主要表达了哪些感情。
答: ____________________________________________________________
【答案】①对鹰追求自由、敢于反抗强权(束缚)的赞美和崇敬;②对压制自由、束缚或禁锢生命的势力的不满;③山河、蓝天与鹰之间深厚的爱(情谊)。
题组C 培优拔尖练
一 语言文字运用
（2022年新高考2卷）语言文字运用Ⅰ
（一）语言文字运用I
阅读下面的文字，完成1-3题。
“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。
抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些 ① 的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。
“天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为 ② 的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了 ③ 的天地互动交流。此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
【示例】①扣人心弦 ②循循善诱 ③热火朝天
2．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
【示例】在近一小时的授课过程中，不仅现场演示了丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。通过多种媒体平台，此次“天宫课堂”向全球同步直播。
（二）语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成3~5题。
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。
3．文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？
【示例】“他”是人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个第三人称代词来指代祖父，表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。直称其为“我的祖父”“祖父”，能让人感受到祖孙二人的亲密关系，体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。
4．文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？
【示例】①以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比。②反复使用“我……，祖父……”的句式，不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。
5．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。
【示例】排比。①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。
二 文言诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成6、7题。
拟咏怀二十七首(其十八)
庾　信①
寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。
虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。
露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧？
【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。
6.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是 (　　)
A.诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火漂流的秋色，构成凄清孤寂的意境。
B.“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。
C.“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。
D.“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。
【答案】D
【解析】D项，“辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。
7.本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。
答：_________________________________________________________________
【答案】本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思，于是弹琴读书。幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边无际的愁，满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。而陶渊明《归去来兮辞》中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。
【解析】仔细阅读本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，可发现本诗通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。陶渊明《归去来兮辞》中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。答题时，分别指出本诗与陶诗中的“乐琴书以消忧”通过“琴”“书”等意象各抒发了什么情感，结合具体的内容进行分析。
阅读下面这首宋词，完成8、9题。
摊破浣溪沙·咏桂花
李清照
揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅①，大②鲜明。
梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。
【注】①彦辅：西晋时期著名清谈家，他以个性鲜明和超凡脱俗、高风亮节闻名。②大：一作“太”。
8.下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是 (　　)
A.开头两句如抖开了一幅令人心醉神迷的画卷，那黄金揉破后化成的万点黄花，那碧玉剪出重重叠叠的千层翠叶，生动形象地写出桂花的娇小无比以及金玉之质。
B.词中的“大鲜明”三字是褒扬之词，不论是“花中仙品”之桂子，还是高风亮节的彦辅，都有着十分鲜明的个性。
C.词的末句“熏透愁人千里梦，却无情”，“却无情”三字暗含了作者对桂花的抱怨和不满情绪。
D.这是一首咏花词，咏花而志不在花，只是借花形、花态、花性以挥发开去，抒引出词人胸中的万千感慨。
【答案】C
【解析】C项，“三字暗含了作者对桂花的抱怨和不满情绪”不恰当，没能从全词来理解诗歌表达的感情，牵强附会。通读全词可知，“却无情”看似抱怨，实际上却表现了作者对桂花的喜爱之情。
9.这首词刻画了怎样的桂花形象？请简要分析。
答：_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【答案】①形：有金光灿烂的色彩和碧玉一般的如刀裁似的层层绿叶；有浓郁的香气，沁人心脾。②神：精神气度如魏晋名士一般超凡脱俗，个性鲜明，风度翩翩，节操高尚，令人崇敬欣赏。第2课 立在地球边上放号　红烛　*峨日朵雪峰之侧　*致云雀
学习目标 重点难点
反复朗读这四首诗歌，注意把握节奏和情感。 赏析诗歌中富有表现力的语言及其艺术风格，借助意象、意境体会其不同的思想感情。 1.诵读诗歌，注意把握节奏和情感 2.抓住关键词语，赏析诗歌语言的表现力。 3.借助意象、意境体会其不同的思想感情。
【01知识常识】
立在地球边上放号
1.郭沫若(1892—1978),原名郭开贞。现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长。1921年,郭沫若发表第一本新诗集《女神》。他的新诗感情浓烈,想象丰富,具有飞动之致,克服了初期白话诗歌泥实、琐屑、忽视诗歌内在特征的缺点。
2.写作背景
《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受“五四运动”和“十月革命”的冲击,决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人写下这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
红烛
1.作者简介
闻一多:(1899—1946),著名学者、诗人、民主战士。原名闻家骅,湖北浠水人。曾参加新月社,与徐志摩创办《新月》杂志。1946年7月15日遭国民党特务暗杀。他的诗风沉郁凝重,语言绚丽精练,对仗工整,为开创富有民族特色的新格律诗做出了有益的贡献。主要作品有诗集《死水》《红烛》。
2.写作背景
这首诗写于1923年。当时诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时,写下了这首名诗《红烛》,将它作为同名诗集《红烛》的序诗。《红烛》是诗人内心的真实剖白,诗中概括了诗集所表现的对祖国前途的执着追求和献身于祖国的伟大抱负。
3.“三美”主张
在创建格律体时,闻一多提出了具体的主张,就是“三美”:诗的实力不仅包括音乐的美、绘画的美,还有建筑的美。音乐美是指诗歌从听觉方面来说表现的美,包括节奏、平仄、重音、押韵、停顿等各方面的美,要求符合诗人的情绪,流畅而不拗口;绘画美是指诗歌的词汇应该尽力去表现颜色,表现一幅幅色彩浓郁的画面;建筑美是指诗歌节的匀称和句的均齐。
*峨日朵雪峰之侧
1.作者简介
讴歌生命的诗人——昌耀
　　昌耀(1936—2000),原名王昌耀。湖南桃源人。1950年参军,曾赴朝鲜抗美援朝,负伤致残。1955年赴青海参加大西北开发。历任青海省文联《青海湖》杂志编辑、青海省作协副主席、荣誉主席,专业作家。著有《昌耀抒情诗集》《命运之书》《昌耀的诗》等。
2.写作背景
《峨日朵雪峰之侧》是登山勇士的自我写照。1962年,中国诗坛渐趋冷寂和沉闷。曾写下过长诗《凶年逸稿》(在饥馑的年代)的昌耀因为已经提前适应了冷寂和沉闷的氛围,所以此时拥有了一定的理智和清醒,用以观照和揣度这一时段的冷寂和沉闷:这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。
*致云雀
1.作者简介
诗人中的诗人——雪莱
雪莱(1792—1822),是英国文学史上最有才华的抒情诗人之一,被誉为“诗人中的诗人”。他最有名的作品是《西风颂》《云》,以及《致云雀》,它们堪称抒情诗歌中的极品。
雪莱的诗歌象征意义很强,主要以严肃为主,常常流露出诗人伤感的愁绪,但是他有的作品也具有诙谐、讽刺的特点。
2.写作背景
据雪莱夫人回忆,1820年夏季的一个黄昏,雪莱在莱杭郊野散步时,听到云雀鸣叫有感而写出《致云雀》。他说:“一首伟大的诗,是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。
3.文体知识
《致云雀》是一首抒情诗。抒情诗以集中抒发诗人在生活中被激发出来的思想感情为特征,主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活,因此不去详细叙述生活事件的过程,一般没有完整的故事情节,不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是直抒胸臆、借景抒情,优秀的抒情诗往往不断地激荡着时代的旋律。
【02基础积累】
1.读准字音
烧沸(fèi)　　脂膏(zhī ɡāo)　　闺阁(ɡuī)
铆钉(mǎo) 揳入(xiē) 罅隙(xià)
婉转(wǎn) 蜡炬(jù) 锈蚀(shí)
摈弃(bìn) 炽热(chì) 淋漓(lí)
2.辨明字形
3.辨析词语
摈弃摒弃
课本 原句 即使我们能摈弃憎恨、傲慢和恐惧。
巧辨 巧析 “摈弃”，抛弃，词义较重。“摈弃”的支配对象是思想、观点、烦恼等。
“摒弃”，舍弃，词义较轻。“摒弃”的支配对象较广，可以是抽象的，也可以是比较具体的。
壮丽富丽
壮丽：着重指雄壮雄伟，色彩庄重，常形容城市或山河的景象；也形容诗文画面和歌曲的气势。
富丽：着重指建筑物富有美丽，常形容陈设；也形容光彩夺目，气势盛大。
抚慰慰藉
慰藉：是自我心理的情感填补。
抚慰：是帮助别人反省或振作。
毁坏破坏
毁坏 破坏
异 “毁坏”指较严重的损坏，使失去效果，对象多是工具、物品、组织等。 “破坏”多是有意的，如破坏常规。“破坏”更多强调主观因素。
同 “毁坏”和“破坏”都有“事物因受某种因素的影响改变了正常的状态”的意思。
以至以致
以至 以致
“以至”有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间等延伸和发展，一般指从小到大、从少到多、从浅到深；有“甚至”的意思，表示由于前一分句的情况而产生某种结果。 有“因而造成”“致使”的意思，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。
4.识记成语
(1)酣畅淋漓：形容非常畅快。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。
(2)瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。
(3)霞蔚云蒸：形容景物灿烂绚丽。
(4)不事雕琢：不加以任何修饰，不注意雕琢。
(5)挟山超海：比喻做根本办不到的事。
(6)狂犬吠日：指疯狗对着太阳乱叫，比喻坏人自不量力地叫嚣或坏人诋毁好人。
(7)食古不化：意思是读书、作画一味学习古人，拘泥陈法，不善于灵活运用；指对所学的古代知识理解得不深不透，不善于按现在的情况来运用，跟吃东西不消化一样。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处)
(1)那种借提供贷款担保之机给人套枷锁的图谋应当摈弃。 (摈弃·摒弃)
(2)爱心像一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(慰藉·抚慰)
(3)他没有认真备考，以致未能通过职业资格考试。(以至·以致)
(4)“千年石窟的传承之路”是报社“壮丽70年·天水文化建设巡礼”全媒体大型采访活动的第一站。(壮丽·富丽)
(5)刑警队在合成作战中心的密切配合下，成功抓获涉嫌故意毁坏财物的网上逃犯李某。(毁坏·破坏)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)骆宾王流传万世的《讨武曌檄》写的是文思泉涌，把武则天骂了一大通，骂的是酣畅淋漓。(√　“酣畅淋漓”形容非常畅快。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。运用正确。)
(2)稻盛和夫告诫年轻人，做事要脚踏实地，若是左顾右盼，只会让你失去良机。(×　“左顾右盼”形容人骄傲得意的神情。使用对象错误，可改为“瞻前顾后”。)
(3)86版《西游记》剧组30年后再聚首，分散于国内外各地的演职员挟山超海奔赴央视，共赴一场艺术盛会。(×　“挟山超海”比喻做根本办不到的事。此处望文生义。)
(4)这种癫狂状态被中国人体器官捐献与移植委员会主任委员、中国器官移植发展基金会理事长黄洁夫形容为“狂犬吠日”。(√　“狂犬吠日”指疯狗对着太阳乱叫，比喻坏人自不量力地叫嚣或坏人诋毁好人。运用正确。)
(5)香港已回归逾20年，但一些人的思维还停留在殖民地时代，以为外国可以对香港说三道四，这种食古不化的思维实在是荒唐可笑。(×　“食古不化”意思是读书、作画一味学习古人，拘泥陈法，不善于灵活运用；指对所学的古代知识理解得不深不透，不善于按现在的情况来运用，跟吃东西不消化一样。使用对象错误。)
(6)抬头望处，已到巫山。上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，霞蔚云蒸，颇为壮观。(√　“霞蔚云蒸”形容景物灿烂绚丽。运用正确。)
(7)王晓琮被誉为哈理工“扫地僧”，他生活节俭，不事雕琢，却是最红老师。(×　“不事雕琢”指不加以任何修饰。也指写文章不做修改。用错对象，可改为“不修边幅”。)
重点梳理
【重点01】诗歌朗诵
1.选读郭沫若、闻一多、昌耀、雪莱的代表作品，朗诵中注意重音、停连、节奏、韵律等，把握感情基调，感受他们的情怀。反复阅读诗作，揣摩作品的意蕴和情感，努力用声音呈现不同的艺术效果。选其中一首，参照示例，写出朗诵建议。
答：________________________________________________________________
　　　　　　【参考示例】
《红烛》
红烛啊！
不误，不误！
原是要“烧”出你的光来——
这正是自然的方法。
红烛啊！
既制了，便烧着！
烧吧！烧吧！
烧破世人的梦，
烧沸世人的血——
也救出他们的灵魂，
也捣破他们的监狱！
朗读提示：
语调深沉、饱满，上扬；
两个相同的句式读出区别，后一个要更强调；
注意断在“要”字后面，“烧”与“光”为重音；
“正是”后断开，重音强调；
字韵饱满，充满激情；
坚定而有力，“烧”字重音；
渐高，第二个“烧”字加强重读；
排比句式，接续紧凑；
“血”字拉长音，语气坚定而有力，读出决绝果敢的语气
《立在地球边上放号》
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，
力的诗歌，力的律吕哟！
朗诵提示：
语调低沉，舒缓，“怒涌”要重读；
声调稍高，“壮丽”“北冰洋”要重读；
舒缓有力，“无限的”“全身的力量”“推倒”要重读；
声音高亢，“来了的” 停顿，“滚滚的”“洪涛”分别重读，要读出气势；
语速变快，“毁坏”“创造”“努力”要重读；
深情地呼唤，低沉有力，“绘画”“舞蹈”“音乐”要重音读出，逐渐高亢；
“律吕”语调高亢，声音拉长。
【重点02】诗歌艺术赏析
1.诗歌讲求语言精炼、形象生动，请找出四首诗中富有表现力的词语，并作具体分析。
《立在地球边上放号》：“无数的白云正在空中怒涌”中的“怒涌”非常形象生动。写白云，用“涌”，突出白云的动态美；而“怒”则表现白云涌动速度之快，覆盖面之广，画面鲜明生动。“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”运用拟人手法，尤其“推倒”一词，写太平洋推翻地球，力度之大难以想象，以此表现太平洋翻天覆地的破坏力。
《红烛》：“诗人啊！吐出你的心来比比”要问诗人们，一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。“不误！不误”，运用反复，语气坚定，表明诗人已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。
《峨日朵雪峰之侧》中，“这是我此刻仅能征服的高度了”暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心地探出前额”的举动说明海拔之高。岩壁那边上演的是雪峰日落的一幕，“彷徨”一词生动地概括出了夕阳欲落未落之貌。本能地将“指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙”，“揳入”极为生动形象，写出登山者紧紧抓住岩峰的状态。千层底被撕裂，血滴从鞋底渗出，一个“渗”字，描绘出血不断滴出的状态，也从侧面表现了当时情况的危急。
《致云雀》：诗人善于描绘形象，写云雀，用“一跃而上”表现云雀高飞的姿态，突出它的欢快。“像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心”运用比喻，“烈火的轻云”与“蔚蓝的天心”对照鲜明，凸显云雀在天空飞行的美丽景象。除此之外，诗人善于运用形象的语言描绘，色彩鲜明，画面生动，如“淡淡的紫色黄昏”“似银色星光的利箭”“金色的萤火虫”“晶莹闪烁的草地”等。诗的艺术形式精美地配合了云雀清新飘逸的鸣叫声，两者和谐统一，富有强烈的音乐魅力。
2.本课四首诗分别采用了哪些艺术手法？请具体分析。
《立在地球边上放号》：这首诗气魄宏大，境界开阔，然而却是即景生情、缘物抒怀的即兴诗，即被歌德称之为“趁时机”“来自现实生活”的“应景即兴诗”。它从眼前北冰洋的情景、太平洋的伟力抒写开去，唱出了不断毁坏和创造的力的赞歌。这首诗很少用陈述句，大多用感叹句。陈述句也是像“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这样笔力千钧的句子，感叹句则多用排比的短语，短促有力。全诗诗行尽管参差不一，各行字数不等，又不押韵，然而却乱中有法，具有一种内在的节奏和韵律。
《红烛》比喻、拟人、象征手法运用巧妙。抒情的感叹词“红烛啊”多次出现，把红烛当人来写，诗人问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。“风”比喻恶势力，“监狱”比喻禁锢人的封建制度。红烛要燃烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。文中的红烛象征满怀赤诚和热情，朝着理想中的光明之路迈进，即使牺牲也在所不惜的热血青年。
《峨日朵雪峰之侧》运用白描手法，采用视听结合的手法。太阳彷徨许久，突然“跃入”一片山海，把落日的张力和动势精炼地表现出来。在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象：滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。还有对自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底。甚至还有一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！出人意料，但不得不叹为神来之笔。
《致云雀》中，诗人运用浪漫主义手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。
3.写文章时，对着不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫作呼告。如《红烛》中的：“红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。”《致云雀》中开篇：“你好啊，欢乐的精灵！”将诗人的喜悦和激情尽情挥洒而出，奠定了诗歌明快的基调。请学习诗中“呼告”的手法，选择自己喜爱的人或物，写一段抒情的文字。
运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的情感共鸣。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【参考示例】①我羡慕你，大海的勇敢的船夫，在帆影下和暴风雨中度过一生！也许你早该到达一个平静的港湾——你早该享受那幸福的安宁，但诱惑的波浪总不停地呼唤你。
②雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上，也从千千万万革命战士的身上，看见了未来的人类，共产主义的人类。
③太阳啊，火一样燃烧着的太阳！你烘干了小草尖头的露水，可烘得干游子的热泪盈眶？
【重点03】诗歌的意象
现代诗歌意象
本课中的四首诗歌都大量运用意象来表达诗人的情感。如《致云雀》中的“似银色星光的利箭”“明月”“清辉”“霓虹似的彩霞”等，这些意象都对表达诗人情感起到重要的作用，因此正确地鉴赏诗歌意象是读懂诗歌的重要方法之一。
要真正走进诗歌，感受诗歌的情感，第一是要读，其次是要品，尤其是品味诗歌的意象，因为意象是诗歌中融入了作者主观感情的客观物象，是寄托情感的载体，是品味诗歌情感的钥匙。品味意象，一要落实诗中的语言，分析思考；二要结合意象本身的特点展开联想；三要分析意象，品味意境，即理解诗中意象的特点及意象传达的基本情绪。
1.比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一。比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。比喻有明喻、暗喻之别。明喻要求本体、喻体都在诗中出现，并在两者之间加上“如”“似”“若”“像”“仿佛”一类表示比喻的词语。在明喻中，本体与喻体有某些相似之处，但两者不是等同关系。例如：“像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静——/人体在太空里游行。”这是艾青看了俄国舞蹈家乌兰诺娃的芭蕾舞《小夜曲》后写的诗。比喻中的本体是舞蹈家的“人体”，喻体则是“云”“风”等等，现代诗歌中的意象，通常使用“暗喻”(或说“隐喻”)和“曲喻”的手法。所谓暗喻，就是本体和喻体都出现，中间没有比喻词。如果在诗歌中处理得当反倒可以产生意想不到的惊人效果。例如：“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。”闻一多的《死水》把黑暗的旧中国比作“一沟死水”，全诗是一种隐喻，它以一沟死水比喻那个黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。
2.象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。现代诗歌中的象征性意象可以表达某种特定的意蕴，例如：“太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残忍的象征，羊是温顺的象征，孔雀是骄傲的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征……”现代诗中，同一个意象在不同诗篇中的象征性可以是不同的。狼可以象征残暴，但有的场合也可以象征野性，自由不羁等等。所以，现代诗中的意象的象征性往往是不确定的。从接受美学的观点看来，可随着读者的不同角度、不同背景而转移，可以有不同的解读方式。例如，艾青的《礁石》：一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每个浪都在它的脚下/被打成碎沫/散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋。这首诗中的“礁石”显然是一种拟人(有身体、有脚站在那里、脸上含着微笑)的象征性的意象。但它究竟象征什么具体的事物，读者可以发挥各自的想象力，没有唯一的、明确的界定。所以说，象征性意象能引发人们联想的多义性、不确定性，开拓出自由想象的空间。
3.描述性意象。写诗不能事事比喻，处处象征，所以在比喻性意象与象征性意象外，诗人用得最多的还是描述性意象，意象最基本、最普遍的作用还是被诗人用来描述景物与事物，并借以抒发诗人的思想感情。例如，徐志摩的代表作《再别康桥》，这首诗描写诗人在康桥泛舟寻梦，潇洒而来，又潇洒而去，诗人展示了一系列描述性意象，有“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“青荇(水草)”“清泉——虹——梦”“星辉——歌——笙箫——夏虫”……这些意象都围绕、衬托着“寻梦”的主题。从开始“轻轻的”到结尾“悄悄的”，从“作别西天的云彩”到“不带走一片云彩”，展示了诗人无声胜有声的“沉默”“沉思”的情感历程。
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把握诗歌意象的内涵
　　“意象”即艺术形象，也就是被赋予了作者情感的、能引发联想的具体的事物。本课中的四首诗歌，都是选取了寻常物象，如“洪涛”“红烛”“蜘蛛”“云雀”等，但是这些寻常物象，一经诗情的熔铸，便焕发出别样的光彩，便有了深刻的内涵。即使是同一物象，在不同诗人的笔下，也会有着不同的寄托。
意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在诗歌发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的基本含义是固定的，熟悉这些意象的含义，有助于我们解读诗歌。
分析理解意象的含义(内涵)和作用是诗歌鉴赏中一种新的考查形式，这类题型命题方式单一，要求指出诗歌中某种意象的含义(内涵)或简要分析某一意象的作用等。
1.分析意象含义(内涵)
(1)概括多个意象的共同内涵。
(2)指出诗中某种意象的含义(内涵)。
2.分析意象作用
(1)全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？
(2)诗中前后两次出现某意象，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
分析意象含义(内涵)的方法及答题“2步骤”
1.关注意象的时令色彩和冷暖色调，因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。
2.要抓住“物”与“志”“情”的契合点，通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特征。
答题步骤如下：
第一步：分析表层属性。
第二步：探求深层含义(内涵)。
分析意象作用的“5角度”
1.渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
2.提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。
3.表情达意方面的作用，这是最主要的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国力衰微的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的具体作用，则由诗歌的具体内容来定。
4.衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。
5.结构上的线索作用。有的意象则贯穿始终，是诗歌的线索。
　　　　　　【温馨提示】
附：
古代诗歌中常见的“6种意象”
类型 常见意象 举　例
送别类 杨柳、长亭、南浦、美酒 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·采薇》)
思乡类 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤 雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》)
愁苦类 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)
爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)
战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
闲适类 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
【课外练笔】
搜集与下列意象有关的诗句(现代诗或者古诗均可)，整理成读书卡片，并分析总结下列物象中所蕴含的意义。
月　柳　菊
答：________________________________________________________________
【参考示例】
月：①但愿人长久，千里共婵娟。(宋·苏轼)月亮是团圆的象征。②举头望明月，低头思故乡。(唐·李白)③西北望乡何处是，东南见月几回圆。(唐·白居易)借月来写对故乡、故人的相思之情。
柳：①昔我往矣，杨柳依依。(《诗经·采薇》)②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(唐·王维)③今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。(宋·柳永)杨柳象征离情。
菊：①采菊东篱下，悠然见南山。(晋·陶渊明)隐士的象征。②耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。(唐·白居易)高洁品格的象征。
1.五首诗歌(包括《沁园春 长沙》)风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。从第2课四首诗歌任选一首，想一想：诗中运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？激发了你怎样的情思？如何通过意象来欣赏诗歌？记录下自己的思考，写一则札记。
【明确】①《立在地球边上放号》 ：诗人把自己想象为一个站在地球边上的巨人，目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤。诗中描写了北冰洋晴空中无数怒涌的白云、太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛，展现超乎寻常的面积之大、数量之多和非凡之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。从诗中的呼喊里，我们也能看到抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他汹涌的激情，这正是“五四”怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
②《红烛》中荧荧的红烛，颜色可与心的颜色相比，蜡做躯体，火点着灵魂，更需烧蜡成灰，然后才放出光。它要烧破世人的梦，烧沸世人的血，也救出他们的灵魂，捣破他们的监狱。它心火发光之时，残风来袭，烧得不稳，着急流泪。流一滴泪，灰一分心，创造一分光明。文中的红烛，就是诗人的写照。他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的荣辱得失，有极其伟大崇高的献身精神。
③《峨日朵雪峰之侧》选取“峨日朵之雪”“太阳”“岩壁”“蜘蛛”“登山者”等几个意象，描绘了一个凝重壮美的画面：太阳彷徨很久，突然跃入一片山海；石砾滑落深渊，激起巨大的回响；蜘蛛在锈蚀的岩壁栖身；登山者双手紧紧插入石缝，鞋底点点鲜血渗出。意象鲜明，展现了博大的生命意识。
④《致云雀》借对云雀的赞美，倾诉了自己对人类美好前途的向往和憧憬。东方欲晓，云雀从地面的巢中一跃而起，平展双翅，穿过曙色初开的云层，在蔚蓝色的天空飞行，开始它每天的征程。诗篇运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，使读者与他一样获得感性形象。这乐曲像从一条五彩缤纷的彩虹里降落下来的小雨点，万物得此甘霖而从熟睡中苏醒；它像一位富于哲理的诗人，用它触景生情的诗歌，启迪世人，使他们从漠然的状态里崛起，让当时的人们既感到忧惧，同时又感受希望的来临。它像名门少女寂居高楼深宫，弹奏乐曲吐露热恋的心情；这乐音弥漫在高空，绵绵不绝。它又像一只金色的萤火虫，隐藏在鲜花和芳草丛中，仍能在凝露的幽谷中发出熠熠的光辉。它又似绿叶掩映下的一朵红玫瑰，浓郁的芳香使窃香贼痴醉昏迷。
2.从这四首诗或者课外喜欢的诗歌中，选出诗人运用比较精彩的词句，体味诗歌遣词造句的妙处。
【明确】《立在地球边上放号》中，“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”中的“提”字，表现了“太平洋”汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。“推”字，表现了“太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。诗句充溢着对力的崇高美的歌颂，表达了诗人内心摧毁旧事物、创造新世界的激情。
《红烛》中，“是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！”，用“侵”字性质明确，红烛创造光明，残风却容不得这片光明，残风是一种邪恶的势力，它的行径完全是邪恶的行径。此其一。其二，“侵”字的适用范围大，因而给人以丰富的想象。风有大有小，而烛火在或大或小的风中也不同程度地摇曳晃动。用“着急”更好地表现出红烛一心为人世间创造光明，唯恐不能为人世间创造光明，以无私奉献为天职的灵魂。
《峨日朵雪峰之侧》中，“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：①这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；③还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。
实践飞跃
1.学校要举行诗歌朗诵大赛，这四首诗歌是必选篇目。请你梳理诗歌文脉，为四首诗歌拟一个朗诵主题，并说明理由。
(1)文脉梳理：
①《立在地球边上放号》
景：怒涌的白云、滚滚的洪涛
情：毁坏、创造、努力，力的赞美
主人公形象：勇于改造世界的先锋
②《红烛》
主体意象：红烛
意象特点：赤红、燃烧、流泪
意象品质：牺牲自己，奉献自己，为他人、世界“创造光明”。
作者情感：赞美、歌颂、追求红烛精神。
艺术手法：托物言志(象征)
③《峨日朵雪峰之侧》
意象：太阳、滑坡、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛
意境：凝重壮美
主人公形象：攀登者
情感：对生命的热爱，对生命力的赞颂。
④《致云雀》
主体意象：云雀
意象特点：欢乐、光明、美丽
意象品质：追求光明，蔑视地面，向往理想的世界。
作者情感：热情地赞颂了云雀，表达了追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。
艺术手法：浪漫主义
(2)参考主题：吟诵青春、青春激扬、我的青春我做主等。
理由：《立在地球边上放号》：赞美力量，赞美具有伟力的工农大众。《红烛》：显示了诗人对人生真谛、对诗歌创作宗旨的求索过程和结果，进而把红烛精神归结到一种彻底奉献的人生。《峨日朵雪峰之侧》：诗人领悟到，在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。《致云雀》：在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。
2.以小组为单位，查阅资料，了解作者的创作背景与创作意图，深化对作品内涵的理解，归纳本课中的作品是怎样表达青春主题的。
(1)《立在地球边上放号》：诗人借助雄奇的想象，展现宏大、壮观的景象，呼唤大破坏、大创造。所谓“大破坏”就是反帝反封建，所谓“大创造”就是建设民主与科学的新中国，这正是“五四”精神的体现。
(2)《红烛》写于1923年。面对社会的黑暗和腐败，年轻的诗人有像红烛一样的赤子之心。尽管生活中不乏困顿、失望，但诗人没有忘记自己的责任，他已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。诗人在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。黑暗中摇曳的红烛，正是有志青年的象征，为我们指明了方向。
(3)《峨日朵雪峰之侧》是登山勇士的自我写照，雕铸了一幅真实而顽强的生命图画。“这是我此刻仅能征服的高度了”，他竭尽全力登上峨日朵雪峰，满身的疲惫，换来对雪峰落日壮丽之景的惊叹。他“手指插入岩缝，血滴渗出鞋底”，此时此地，贴身绝壁的登山勇士，也是面对生活和事业积极奋斗的青年的写照。
(4)《致云雀》写于1820年。处于黑暗恐怖笼罩的英国社会，面对严重的经济危机，面对流离失所的百姓，雪莱表现出对光明和幸福生活的渴望。他运用浪漫主义的手法，热情赞颂了象征光明、欢乐、自由的云雀。通过云雀的形象，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。
3.人生是一场自我完善的修行，每个人诠释青春的方式不同。读了本课的几首诗，你有哪些感受？请把这些感受写成日记。
答：________________________________________________________________
【参考示例】
12月21日　　周日　　　晴
历史告诉我们，一个人的前途命运与国家和民族的前途命运休戚相关。正如习总书记所言：“国家好，民族好，大家才会好。”黑暗里摇曳的红烛，高空中奋飞的云雀，雪峰顶上坚毅的登山者，是时代和现实生活在诗人心里打下的烙印，也是他们深深热爱国家和人民的真实写照。作为当代青年，我们要拥有一颗赤诚的爱国之心，要有忧国忧民的思想，以振兴中华为己任，为中华之崛起而读书，让中华民族傲然屹立于世界之林。
题组A 基础过关练
1.下列对本课涉及常识的解说,不正确的一项是 (　　)
A.郭沫若,现代诗人,他的诗集《女神》轰动文坛,成为新诗历史上的一座里程碑。
B.“新诗”是五四新文化运动时期创始和发展起来的一种新诗体,打破了古典诗严格的格律束缚,完全不必讲究格律,不必讲究押韵,语言上是运用现代白话。
C.闻一多,诗人、学者,所著诗集《红烛》《死水》,表现了他对祖国真挚的感情和对黑暗现实的憎恶和抗议。
D.雪莱,英国文学史上最有才华的抒情诗人之一。雪莱在《致云雀》《西风颂》等抒情诗中,通过描写自然景象寄托自己的思想感情,作品想象丰富,音韵和谐,节奏明快,在英国诗歌史上占有重要地位。
下列各句中修辞手法的使用与其他三项不同的一项是 (　　)
A.力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!(《立在地球边上放号》)
B.是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才着急得流泪!(《红烛》)
C.石砾不时滑坡,/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,/像军旅远去的喊杀声。(《峨日朵雪峰之侧》)
D.那犀利无比的乐音,/似银色星光的利箭,/它那强烈的明灯,/在晨曦中逐渐暗淡。(《致云雀》)
3.下列各句中,没有语病且语意明确的一项是 (　　)
A.通读《红烛》,虽然感受更多的我们不是轻松而是压抑;但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中,我们真切地感受到了诗人那自我牺牲的奉献精神。
B.我们需要团结起来应对人类面临的巨大挑战。这些挑战不限于新冠肺炎疫情和未来的健康风险,而是关于如何实现人类的可持续发展。
C.新月派代表诗人闻一多的《死水》以想象的奇诡、色彩的浓郁、节律的和谐以及格式的整饬著称,因而具有积极的思想意义。
D.雪莱写了大量优美的抒情诗,如《云》《致月亮》《悲歌》等,雪莱最后一部封笔之作是献给反对土耳其统治的希腊人民的抒情诗剧《希腊》。
4.下列对四首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.《立在地球边上放号》这首诗一方面展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为“五四”时期那种时代狂飙的象征。
B.《红烛》中，诗人借用红烛的意象，写出了红烛的责任、生活中的困顿和失望以及红烛的奉献精神，全诗以优美的语言强烈地表达了诗人对红烛的歌颂。
C.诗人在《峨日朵雪峰之侧》中塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凄美悲惨的氛围。
D.《致云雀》一诗，诗人以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情展示了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。
5.下面的选项中,最接近《青青边愁》意旨的一项是(　　)
青青边愁
余光中
坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰,
比机枪的口才野炮的雄辩更持久。
坚信文字的冰库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象。
时间,你带得走歌者带不走歌。
A.笔落惊风雨,诗成泣鬼神
B.不惜歌者苦,但伤知音稀
C.《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨
D.屈平词赋悬日月,楚王台榭空山丘
6.组成排比的语句要求结构相同或相似,请对诗中画横线的句子结构进行分析。
答:_________________________________________________________________
阅读课文《立在地球边上放号》，完成7-8题。
7．下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。
B．诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。
C．“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。
D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
8．请你联系全诗，说说这首诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”有什么深刻的含意。
阅读《红烛》片段,完成9-10题。
　　红烛啊!/不误,不误!/原是要“烧”出你的光来——/这正是自然的方法。
红烛啊!/既制了,便烧着!/烧吧!烧吧!/烧破世人的梦,/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂,/也捣破他们的监狱!
红烛啊!/你心火发光之期,/正是泪流开始之日。
9.下列句子中破折号的作用,与例句中破折号的作用相同的一项是(　　)
例句:原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
A.“小林——我来了!”他大喊着。
B.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
C.带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”,懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。
D.想赢的不能赢,不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
诗中“红烛”这一意象既有传统内涵，又有作者赋予的新的意蕴，请予以分析。
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字,完成1～3题。
去上古的村道,蜿蜒在山岭之间。隔窗眺望山沟对面的岭莽,峰际线婀娜起伏,宛如美人横卧。丛丛翠绿的林带间,掩映着一两家民居,灰朴的基石、褐黄色的板壁和苍黑的瓦背,无一例外地显露出久远的沧桑。偶尔,你会遇到一位挑担老人,身材精瘦,满脸皱纹,走路老成持重,______①______,让你大吃一惊:八十几岁了,还这样挑担有力,你难道不会觉得走进了上古的神仙世界 途中,同伴指着远处一脉山岭,说那是象鼻沟。正向眼下的山沟里斜伸下柔软细长的象鼻,似乎正要吸水,而象头左右两扇圆润丰阔的小山,似两只迎风招摇的象耳,珊珊可爱,让人惊讶这上古的造化。在一片林莽间,一条石板古道斜伸而上,林莽幽深,青苔斑驳。我们停下车,远眺对面气势恢宏的一道道高岭梯田。稻谷已收割尽净,裸露着黝黑的田土,萦绕着淡淡雾岚。______②______,毫不逊于龙脊梯田、哈尼梯田。
1.文中使用了哪些修辞手法(3分) (　　)
A.比拟、比喻、夸张
B.比拟、比喻、反问
C.比喻、拟人、排比
D.拟人、比喻、反问
2.文中画波浪线的句子可改写成:“而象头左右两扇似两只迎风招摇的象耳的圆润丰阔的小山,珊珊可爱”,从语意上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么 (4分)
答: ____________________________________________________________
3.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4分)
①_______________________ ②_______________________
4.(2019·浙江卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(4分)
　　考古学是利用古人遗迹遗物重建古代历史的学科,尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古代物质文化的历史,但仅满足于人类物质文化历史的建设,①__________________________。理由很简单,人类社会的历史不仅包括物质文化历史,也应包括精神文化的历史,我们不仅要关心古人是如何生活的,②__________________________。这意味着真正意义的考古学研究,③__________________________,同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果。
5．丁香是传统诗词里常见的意象，丁香花常见的有白、紫两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。传统诗词中常见的花草意象还有很多，请仿照示例，完成对下面意象的解读。
梅 松 菊
示例：兰，常用来代表脱俗、高洁或孤芳自赏的气质。
6.常见的“动物语录”往往充满智慧、幽默和讽喻性，请仿照 下面示例的风格，以“羊”“蜜蜂”“狐狸”“鱼”的口吻写一 句话（任选两种）。
猫头鹰:要是凭发言来评先进，我这一辈子怕是与先进无缘了。
二、拓展阅读
(一)阅读下面这首诗歌,完成7、8题。
死　水
闻一多
这是一沟绝望的死水,
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁,
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠,
铁罐上锈出几瓣桃花;
再让油腻织一层罗绮,
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒,
漂满了珍珠似的白沫;
小珠笑一声变成大珠,
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水,
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞,
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水,
这里断不是美的所在,
不如让给丑恶来开垦,
看他造出个什么世界。
7.下列对诗歌的赏析有误的一项是(　　)
A.诗中“破铜烂铁”变成了“翡翠”和“桃花”;“剩菜残羹”泛出了“罗绮”和“云霞”;“绝望的死水”成了“绿酒”。诗人善用很美丽的比喻来反衬绝顶的肮脏来表达其尖锐的讽刺。
B.诗中还表现了死水的声音“小珠笑一声变成大珠”,还有歌声“如果青蛙耐不住寂寞,/又算死水叫出了歌声”。作者以动衬静,使人想象这里可怕的死一般的沉寂。
C.作者反复强调“这是一沟绝望的死水”“这里断不是美的所在”,体现了作者的战斗精神。有问有答,增加了引人思考的魅力。
D.诗歌用语极为讲究,比如“绿成翡翠”“锈出几瓣桃花”“织一层罗绮”“蒸出些云霞”等用词绝不重复且突出了“鲜明”二字。
8.闻一多创作诗歌讲究“三美”,即“音乐美、绘画美、建筑美”,本诗就体现了他的“三美”主张,请举例分析其中的一美。
答: ____________________________________________________________
(二)阅读下面这首现代诗,然后完成9-10题。
最后的飞翔
宫　玺
一只受伤被缚的鹰
终于挣脱绳索
奋力飞上
天空
然而绳索撕去了它的一条腿
鲜血淋漓
心肝如迸
为了最后的飞翔
它聚集起周身的力量
忍受着难以忍受的剧痛
盘旋着,盘旋着
一圈,一圈,一圈……
向大地倾洒着无尽的柔情
山河将收留它的毛羽和血肉
蓝天将拥抱它不死的魂灵
9.下列对诗歌的理解和分析,正确的一项是(　　)
A.诗歌极力营造一种悲凉沉郁的氛围,一只鹰受伤而又被缚,让这只鹰的命运显得凄惨而令人唏嘘。
B.“绳索撕去了它的一条腿”运用比拟手法,化被动为主动,展现出绳索对鹰的阻碍和摧残,同时体现出鹰为了飞翔,付出了惨重代价。
C.挣脱绳索的鹰最终的结局是其残躯被山河收留,其魂灵被蓝天拥抱,主要体现了山河蓝天对鹰的怜悯。
D.本诗中的鹰,之所以能强忍身体剧痛,挣脱绳索,一圈一圈地翱翔于蓝天,根本原因是它对禁锢自己的绳索的控诉。
10.请分析全诗主要表达了哪些感情。
答:____________________________________________________________
题组C 培优拔尖练
一 语言文字运用
（2022年新高考2卷）语言文字运用Ⅰ
（一）语言文字运用I
阅读下面的文字，完成1-3题。
“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。
抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些 ① 的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。
“天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为 ② 的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了 ③ 的天地互动交流。此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成3~5题。
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。
3．文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？
4．文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？
5．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。
二 文言诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成6、7题。
拟咏怀二十七首(其十八)
庾　信①
寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。
虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。
露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧？
【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。
6.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是 (　　)
A.诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火漂流的秋色，构成凄清孤寂的意境。
B.“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。
C.“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。
D.“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。
7.本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。
答：_________________________________________________________________
阅读下面这首宋词，完成8、9题。
摊破浣溪沙·咏桂花
李清照
揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅①，大②鲜明。
梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。
【注】①彦辅：西晋时期著名清谈家，他以个性鲜明和超凡脱俗、高风亮节闻名。②大：一作“太”。
8.下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是 (　　)
A.开头两句如抖开了一幅令人心醉神迷的画卷，那黄金揉破后化成的万点黄花，那碧玉剪出重重叠叠的千层翠叶，生动形象地写出桂花的娇小无比以及金玉之质。
B.词中的“大鲜明”三字是褒扬之词，不论是“花中仙品”之桂子，还是高风亮节的彦辅，都有着十分鲜明的个性。
C.词的末句“熏透愁人千里梦，却无情”，“却无情”三字暗含了作者对桂花的抱怨和不满情绪。
D.这是一首咏花词，咏花而志不在花，只是借花形、花态、花性以挥发开去，抒引出词人胸中的万千感慨。
9.这首词刻画了怎样的桂花形象？请简要分析。
答：_________________________________________________________________第3课 百合花　*哦，香雪
学习目标 重点难点
1．明白本小说题目的含义和主题。 2．体味语言描写、心理描写、细节描写等在小说中的作用。 3．引导学生学习通讯员为人民英勇牺牲的革命精神和新媳妇热爱解放军的可贵品质，体会军民之间的鱼水深情。 4.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。 1.小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。 2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 3.品味作品中富于表现力的语言。
【01知识常识】
铁凝和恩师茹志鹃
1978年，在河北省博野县张岳村第十队，有一位爱好文学、喜欢写作的插队女知青，名叫铁凝。那时候的铁凝，别看年仅21岁，却已经发表了散文、小说、诗歌7篇。这一年的5月，铁凝的《夜路》刊登在《上海文艺》第5期上。时任该杂志主编的茹志鹃凭借多年从事文学编辑所积累的丰富经验和独到眼光，意识到铁凝是一位很有潜力、很有天赋、很有才华的文学青年，应该给予大力扶持。于是茹志鹃欣然提笔，热情洋溢地为铁凝的《夜路》撰写了长达六千多字的评论文章《读铁凝的<夜路>以后》。要知道，铁凝的小说《夜路》的字数只有五千字，而茹志鹃的评论居然超过铁凝小说一千多字。
百合花
1.作者简介
茹志鹃(1925—1998),当代著名女作家,祖籍浙江杭州。她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸,情节单纯明了,细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。一些作品被译成日、法、俄、英、越等多国文字。
茹志鹃的作品大约可分为三类,一类是以《如愿》《春暖时节》《静静的产院》为代表,注重在对人物心理的探究中勾画人物的性格特征并触及他们的精神历史;一类是以《百合花》《高高的白杨树》为代表,抒情性较强的作品;一类是以《关大妈》《三走严家庄》为代表,反映革命斗争题材的作品。
2.写作背景
茹志鹃写《百合花》这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,那时的同志关系”。所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。
*哦,香雪
1.作者简介
铁凝,1957年生,当代著名作家,河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员,中国文联主席、中国作家协会主席。自1975年开始发表作品,她的小说大多描写中国北方大平原上的人物活动。
作品:长篇小说《无雨之城》《大浴女》等,中篇小说《永远有多远》《麦秸垛》《对面》,短篇小说《安德烈的晚上》,散文集《草戒指》,有《铁凝文集》5卷。
2.写作背景
20世纪80年代初,正值我国改革开放的初级阶段,封闭已久的国门一下子打开了,呈现在人们面前的是一个全新的世界,人们尘封的心灵萌动了对现代文明的向往,渴望走出闭塞,走出传统,走向外面的新世界。本文以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景,用清新婉丽的文笔,赋予了生活严肃的思考,表现了山村少女对新世界新生活的炽热追求,借台儿沟的一角,写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出来,摆脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
3.细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉、有个性的人物形象。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。
4.环境描写
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
(1)社会环境描写
社会环境描写,指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小,大至整个社会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
(2)自然环境描写
自然环境描写包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动,表达人物心情,渲染气氛都具有重要作用。
环境描写主要有以下作用:
①渲染营造某种氛围,奠定基调。
②交代人物身份,表现人物性格。
③烘托人物心理。
④象征和暗示,深化主旨。
⑤交代人物活动场所。
⑥展开、推动故事情节。为下文故事情节做铺垫或埋伏笔。
【02基础积累】
1.读准字音
着恼(zháo)　 皱褶(zhě)　 挟带(xié)　　 娇嗔(chēn)
颤栗(zhàn lì)　 悸动(jì) 推搡(sǎnɡ)　 窸窣(xī sū)
讪讪(shàn)　 撂下(liào)　 讷讷(nè)　 忸怩(niǔ ní)
虔诚(qián)　 包扎(zā)　 尴尬(ɡān ɡà)　 磕磕绊绊(kē)
氛围(fēn)　 踌躇(chóu chú)　 攥住(zuàn) 拙笨(zhuō)
吸吮(shǔn)　 斟酌(zhēn)　 辗轧(niǎn)
2.辨明字形
3.辨析词语
放肆放纵
词语 辨析
词义 词性 轻重
放纵 纵容，不加约束；不守规矩，没有礼貌 动词、 形容词 重
放肆 指(言行)轻率任意，毫无顾忌 形容词 轻
本事本领
本事：只指一般的技能，多用于口语。
本领：不仅指一般的技能，还指需要经过专门训练才能具备的技能或者比较复杂的技能，多用于书面语。
诞生诞辰
“诞生”指出生，降生，是动词。
“诞辰”指生日(敬辞)，是名词。二者词性不同。
默默脉脉
默默 脉脉
指不说话，不出声，一般侧重于动作。 指默默地用眼神或行动表达情意，一般侧重于感情。
4.识记成语
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。
张皇失措：形容慌慌张张，不知怎么办才好。
忸怩不安：形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。
慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。 现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。
昂首阔步：抬起头迈开大步向前。形容精神抖擞，意气风发。
心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。
理直气壮：指理由正当充分，胆子就壮，说话就有气势。
撼天动地：形容声音响亮或声势浩大。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处)
(1)锻造铁脊梁，练就硬本领。(本事·本领)
(2)他一味溺爱女儿，这次他女儿在众人面前如此放肆，大家也就不奇怪了。(放肆·放纵)
(3)2019年暨中国农历己亥年春季祭孔大典4日在曲阜尼山隆重举行，纪念先师孔子诞辰2 570周年。(诞生·诞辰)
(4)由于工作繁忙，她只能将那份脉脉的柔情深埋于心底。(默默·脉脉)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)诗是好诗，文是好文，转载传播是好事，但是不辨真假，不加考证，偷梁换柱，以讹传讹，就不应该了。(×　“偷梁换柱”比喻暗中玩弄手法，以假代真，以劣代优。应改为“张冠李戴”。)
(2)从1956年起，第三次移民高潮的到来使法国张皇失措，根本来不及做好接待的任何准备。(×　“张皇失措”形容慌慌张张，不知怎么办才好。用错对象。应改为“束手无措”。)
(3)儿子身着燕尾服，坐在黑色钢琴前，从忸怩不安的状态安静下来。他将手轻轻搭上钢琴，演奏了《感恩的心》《成都》和《献给爱丽丝》三首曲子。(√　“忸怩不安”形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。运用正确。)
(4)说话慢条斯理的人心理很成熟，想问题、看问题都有自己的主张和见解，不会轻易被他人说服。(√　“慢条斯理”原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。运用正确。)
(5)全力以赴打好收官战，昂首阔步迈向新生活。(√　“昂首阔步”意思是抬起头迈开大步向前；形容精神备发或态度傲慢。运用正确。)
(6)舞台上的小品热闹精彩，而他心猿意马，思绪跑到了千里之外的家乡。(×　“心猿意马”比喻人心思散乱，如猿马难以控制；形容心里东想西想，安静不下来。(含贬义)色彩不当，应改为“心不在焉”。)
(7)“干撼天动地事，做隐姓埋名人”，这是我们在提及我国新时代核工业人时常用的赞美话语。(×　“撼天动地”形容声音响亮或声势浩大。用错对象，应改为“惊天动地”。)
重点梳理
【重点01】理清情节
1.认真阅读两篇小说，用简洁而清新的语言概括小说的故事情节，并结合小说故事中的时代背景，思考小说中不同时代年轻人的青春特点。
篇目 情节概要 青春内涵
《百合花》 (1)小通讯员送“我”去前沿包扎所；(2)借被子；(3)小通讯员救人牺牲；(4)新媳妇为小通讯员补衣服，主动献被子。 《百合花》撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，赞颂了高尚的人情美和人性美。
《哦，香雪》 火车的到来扰乱了台儿沟姑娘们的心→姑娘们和旅客们做买卖→香雪上车换铅笔盒，结果被带到三十里外→香雪步行回家。 《哦，香雪》以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群山村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷状况的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们心灵的纯美。
【重点02】人物性格
1.精读《百合花》《哦，香雪》，分析作品中的主要人物的性格特征。《百合花》采用小组合作的方式进行品析，总结出分析人物性格的方法；个人独立完成对《哦，香雪》的品析。
学习提示：先在文本中圈点批注，读出自己的独特体验，再用凝练的语言概括，完成下表。
作品 人物 主要性格特征和具体表现
《百合花》 “我” 不仅是一个线索人物，更是一个主要人物，和通讯员一样，是小说中同等重要的人物，是我们打开小说主旨的钥匙。
通讯员 首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的内心”。
新媳妇 新媳妇是一个美丽、纯洁、善良、高尚的形象。她听说借被子是为了打仗为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队；到了包扎所，她又主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”；通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断、坚毅、不容商量的态度。小说不仅写出了新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、纯朴、善良、纯真、高洁，如百合花一样美丽的人性美和性格美。
《哦，香雪》 香雪 ①美丽清纯：在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”“令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。②纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。③渴求进取：她是台儿沟唯一考上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。④纯朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；香雪渴望台儿沟改变现状，变得富足，进步，她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗……⑤坚毅执着：为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。
凤娇 大胆直率、性格泼辣，带着山里人独有的质朴，又有点虚荣。面对伙伴的讥笑嘲讽，她敢笑敢骂；面对列车乘务员的质疑，她大胆回敬，表现了她的直言不讳。她关注物质生活的改变，羡慕城里人的头饰和手表，背着家人用鸡蛋换了银圈圈、手表等奢侈品回来，她们盲目地羡慕和追随，就像城市里的姑娘盲目追随潮流一样。在贪图享受的诱惑面前，对贫穷父母的体谅和爱也不再重要了，具有爱慕虚荣与追求享乐思想之嫌。
2.有人说，香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。你认为她爱慕虚荣吗？如果你有话对香雪说，你会说什么？
香雪，你并不爱慕虚荣，他们的话你不要放在心上。
　　是那个铅笔盒的主人一定要把铅笔盒送给你，却怎么也不要你的鸡蛋。但是，你在临下车的时候，还是悄悄地把鸡蛋塞在了女学生的座位下面，这让我们看到了一个纯朴的你。
你觉得女学生是在哄你，“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”。当你知道“北京话”有爱人时，“替凤娇委屈，替台儿沟委屈”。“赶快回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把‘它’摆在桌上”，你要在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，你不要别人看不起你，你要从台儿沟带去和同学一样的带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，挣回属于台儿沟的尊严。
你的内心把“铅笔盒(宝盒子)——上大学——不会叫人瞧不起”联系到了一起。你在公社中学意识到贫穷是不光彩的，为了“不会叫人瞧不起”就必须摆脱贫穷，为了摆脱贫穷就必须上大学，为了上大学她才追求一切与知识有关的东西。在这条心理链条中，拥有铅笔盒绝不是你人生追求的终点，而是你实现更高人生追求过程中的一小部分。因此可以说，你并不爱慕虚荣。
【重点03】作品主题
1.你认为小说《百合花》的主题是什么？要求观点明确，说话有理有据，分析讲逻辑，语言通顺。
《百合花》讲述战争年代围绕“百合花被子”发生的故事，塑造了涉世不深、天真质朴、热爱生活的小通讯员形象以及俊俏腼腆、善良纯朴的新媳妇形象。小说中的人物在危急关头挺身而出、舍己救人、勇于奉献的精神，时至今日仍熠熠闪光。小说的主题——军民团结、生死与共，通过描写和讴歌子弟兵对人民的忠诚和人民对子弟兵的敬爱表现出来。“百合花”是被子上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品质的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，作者以此为题，不但让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及清新、俊逸的风格。
【重点04】小说中物象的意蕴及作用
小说中的物象，是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。在文章中恰当地借助物象描写，把要说明的道理或要表达的深意，隐含在文章所描述的情景或事物之中，使文章更优美，更含蓄，突出了言有尽而意无穷的表达效果，从而提高文章的感染力。
1.在中国传统文化中，不同的花被赋予了不同的象征意义，如荷花象征纯洁无瑕，梅花象征坚贞不渝，牡丹象征荣华富贵……《百合花》中，百合花有什么象征意义？
百合花色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁，小说中，作者赋予了它丰富的象征意义，小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。百合花，象征着人性美、性格美、人情美。
2.《哦，香雪》中，香雪追求的铅笔盒有什么象征意义？有的读者建议把铅笔盒换成手机，更能体现对现代文明的渴望和追求，如果你是作者你觉得可以吗？你该怎么样对这位同学答复这个问题？
同学你好，我在小说中用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒，并为此走了三十里夜路，那是因为这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，铅笔盒就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。
智能手机虽然是科技进步的产物，但其象征意义与知识、文明并不对等，所以不能把铅笔盒换成智能手机。你觉得呢？
【重点05】环境描写的作用
小说作为一种时空艺术，环境是其不可或缺的要素。它为人物活动提供了驰骋的舞台，并对情节的发生、发展起到重要的推动作用。环境描写的根本目的就是营造出故事发展所需要的氛围，衬托出人物特点，究其本质，一切都是为服务人物而设计的。
1.《哦，香雪》中，火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
火车开进深山以前，台儿沟贫穷落后，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝。
火车开进深山以后，台儿沟以往的宁静被搅乱了，受到了来自外界现代文明的冲击。
2.《哦，香雪》是怎样写“山”的？“山”在文中起什么作用？
文中多次出现了描写“山”的场景，如第一段“掩藏在大山那深深的皱褶里”，第五段“大山无声的命令”，及最后“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊”“古老的群山终于被感动得战栗了”等等。我们可以说，这是一篇描写“山内、山外”不同生活地域的人们相互接触的小说，“山”始终伴随着小说的进行，并且在小说末尾起了渲染气氛的作用。
“山”还让人想起它背后的“封闭、高大、幽暗”等。
　　【难点突破】
1.《百合花》一文直接写“百合花”的文字并不多，为何要以“百合花”作题目？
用“百合花”作题目，不仅富有诗意，而且使思想得到了升华。矛盾始于“被子”，而感情也结于“被子”。一条被子表现了通讯员腼腆、朴实的性格，也展现了新媳妇羞涩而又坚毅、无私的高尚品德。他们有如一枝亭亭玉立的百合花散发着沁人的清香，传递着友谊的信息。百合花把一个平常的故事点缀得分外耀眼，作者的誉赞之感完全揉进其中，质朴、自然。
2.在两篇小说中找到作者的细节描写，分析其在文中的魅力。
《百合花》
(1)树枝、野菊花
“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。硝烟弥漫的战场和美好的大自然形成强烈的对比。这些树枝和野菊花插在枪杆里与拿在手上或者开在山上不同，它表现了小通讯员热爱生活、热爱和平、热爱自然，但是，为了人民的和平与幸福，他毅然背上了枪杆，他们对敌人有无比的恨，同时，对生活无限热爱的优美情操跃然纸上，令人肃然起敬。
(2)衣服上的破洞
衣服上破洞的描写，文中有四处，如“不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩。”“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风中一飘一飘。”“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。”“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。”这几处细节描写，通篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。
(3)百合花被
文中有三处描写，如“这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”“我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。”“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花被的细节描写是文章的灵魂，象征着军民情意的百合被，象征着纯洁与感情的百合花，也倾注了美丽善良的新媳妇的情感。
《哦，香雪》
香雪的同村姐妹凤娇，认识了火车上白白净净的年轻乘务员“北京话”，并从与他的接触中产生了朦胧的情愫。凤娇与“北京话”做买卖，故意磨蹭，车开动时才把整篮的鸡蛋塞给他，是故意不让他有付钱的机会。而凤娇却很开心满足，因为她心甘情愿的为她爱着的人付出，这种爱毫不张扬，默默地，似乎还是很合情理的巧合。这些细节充分体现了山村女孩对可望不可即的爱情特有的含蓄与执着，而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。
还有一处细节：香雪下火车之前，“北京话”无意中提到他的爱人，这让香雪感到委屈——替凤娇委屈，也替台儿沟委屈。如此的妙笔，写到山村少女的心里去了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正的得到幸福。
3.仔细阅读这两篇小说，比较不同叙述视点的表达效果。
(1)《百合花》以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。“我”是本文的线索人物，也是叙事者，还是一个充满情感、具有性格的人物。“我”与通讯员由生气、好奇、捉弄到亲热、牵肠挂肚地关爱的情感变化贯穿始终。但“我”更见证了通讯员和新媳妇的美好心灵，感受到两颗火热的心。作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且，通过富于浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩。
(2)《哦，香雪》采用了全知全能的第三人称叙述角度，既居高临下俯瞰远观，又探幽入微细品细察，一切景象都自然顺畅而灵巧地摆在读者面前。这样的叙述方式既表现出自由性，又表现出精致性，如“扇面展开”情节，先整体扫描，后集中叙述主要人物和主要事件，一些远离叙述主体目标的东西粗略叙述，有如远景，可远观而不可细察；一些与叙述主体目标相关的东西正面叙述，有如中景，描写在于精与粗之间；而叙述的主要目标或对象(香雪其人物形象和她的铅笔盒故事)则精描细绘，有如近景，必须以特写手段处理。因此小说不断调整观察和描写的焦距，有点有面、由面到点地表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒的既多重又单一的形象。从台儿沟人的眼光看外面的世界，从外人的眼光看台儿沟，这两种视界或两种叙述角度给小说增添了意趣，给读者创造了更广阔的审美空间。
【考点链接】　　分析小说人物性格的方法
指定语段人物心理或形象概括分析
1.重视语境瞻前顾后。结合上下文，看看在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。
2.分清描写，抓关键词。在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。
整体概括与分析人物形象题
1.重视人物的身份特征。小说中人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等因素，直接影响着人物的性格形成。在分析回答某一人物的形象时，须结合全文，准确把握其在文中的身份特征，进而可准确判断出该人物的行为依据。
2.揣摩人物的细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，包括人物的语言、行动、心理、肖像等。细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但最主要的还是刻画人物性格，塑造人物形象。细节描写，尤其语言行动的细节描写，是揭示人物性格最生动、最有表现力的手法。
3.分析人物的交互关系。小说中的人物往往不止一个。他们之间的矛盾冲突是情节发展的重要依据，也是表现各自性格的有效途径。所以理清人物之间的行为关系，分析他们的交互评价、情感态度等，有助于理解小说中的人物。
4.注意区别“性格特点”与“形象特点”。“性格特点”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容；而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。
5.答题模式
(1)形象特点
总分：先用一句话从整体上对该人物作一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析。
分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
(2)性格特点
××的性格特点：①××；②××。(分条作答)
人物形象的概括与分析，几乎是小说文本中的必考题，部分考题是只概括、不分析；部分考题是概括后再分析。
设问方式有：(1)×××是一个怎样的人物？(2)×××具有哪些优秀的品质？请结合文本分析。(3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括。
整体概括人物形象(性格)
整体概括(分析)人物形象(性格)是高考常考题目之一，需要“五从”思维：
1.从分析情节入手。
　　情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象(性格)，可以从情节入手，根据情节论人。
2.从塑造人物形象的方法入手。
　　通过对小说人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物性格时最需要关注的一点。
3.从分析环境入手。
　　人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，又可以深切理解人物的社会意义。人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。
4.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手，因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。
5.从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。
许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是主要人物性格特征的直接体现。
从具体做法上来看，首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对这个人的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。
1.请给《百合花》中“我”对故乡竹海的联想画面配一段画外音。
葱茏茂盛的竹海，淳朴可爱的民风，这是小通讯员生长的地方，一方水土养一方人，唯有如此美好的家乡风土才能孕育通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄。这位农家子弟从大山竹海走出，走入军营群众，走入硝烟炮火，带着竹叶清香，携着竹节品质。
2.认真阅读茅盾对《百合花》的评论和孙犁对《哦，香雪》的推介意见，品味小说的艺术特色，写一篇300字左右的读书短评。
《百合花》可以说是在结构上最细致、严密，同时也是最富有节奏感的。它的人物描写也有特点，是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。
《百合花》有它独特的风格……它的风格就是：清新、俊逸。这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格。作者善于用前呼后应的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，首尾灵活。我想，对于《百合花》的介绍，已经讲得太多了，可实在还可以讲许多。我以为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。(节选自茅盾的《谈最近的短篇小说》)
谈铁凝的《哦，香雪》
孙　犁
　　收到你的信和寄来的《青年文学》。国庆节以后，我先是闹了几天肠炎，紧接着又感冒，咳嗽很厉害，夜晚不能安睡。去年这时，好像也这样闹过一次。人到老年，抵抗力太差了。
刊物一直放在案头上，唯恐叫孩子们拿走。今晚安静，在灯下一口气读完你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。
读完以后，我就退到一个角落里，以便有更多的时间，享受一次阅读的愉快，我忘记了咳嗽，抽了一支烟。我想：过去，读过什么作品以后，有这种纯净的感觉呢？我第一个想到的，竟是苏东坡的《赤壁赋》。
我也算读过你的一些作品了。我总感觉，你写农村最合适，一写到农村，你的才力便得到充分的发挥，一写到那些女孩子们，你的高尚的纯洁的想象，便如同加上翅膀一样，能往更高处、更远处飞翔。
是的，我也写过一些女孩子，我哪里有你写得好！在农村工作时，我确实以很大的注意力，观察了她们，并不惜低声下气地接近她们，结交她们。二十多年里，我确实相信曹雪芹的话：女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德！这些美好的东西，随着她们的年龄增长，随着她们的为生活操劳，随着人生的不可避免的达尔文规律，逐渐减少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。
　　在农村，是文学，是作家的想象力，最能够自由驰骋的地方。我始终这样相信：在接近自然的地方，在空气清新的地方，人的想象才能发生，才能纯净。大城市，因为人口太密，互相碰撞，这种想象难以产生，即使偶然产生，也容易夭折。
　　你如果居住在一个中小城市，每年有几次机会，到偏远的农村去跑跑，对你的创作，将是很有利的，我希望能经常读到你这种纯净的歌！
1982年12月14日
读书短评：
　【参考示例一】《百合花》：
首先，《百合花》在选材方面和切入生活的角度是别致的。虽然作者选择的背景是解放战争时期，但是却并没有正面描写残酷冰冷的战争场面，而是将主要的笔墨用于战斗打响前的一个小插曲和一些琐碎的生活细节上尽显清新俊逸的风格。
其次，在神话英雄人物的时代，《百合花》却将英雄当成普通人来写。作品中的英雄是个19岁的出身农民的小通讯员，他憨厚、腼腆、带有几分稚气，在年轻女性面前会手足无措，懂得体谅关心群众，散发出平常、亲切的日常气息。
最后，用细节来刻画人物的性格，传达内心的律动，可以说是这部小说突出的艺术特性。例如小通讯员借被子时在年轻漂亮的新媳妇面前慌张得连衣服都刮破了，新媳妇要给他缝，他却羞涩得“高低不肯”，传神地表现了人物的性格与当时的心理。又如小通讯员在送“我”去包扎所时步枪筒里插了几根树枝，回团部时枪筒里“不知什么时候又多了一枝野菊花”。表现了小伙子对生活与生命的热爱、依恋。
【参考示例二】《哦，香雪》：
这篇小说旨在描写现代文明之风吹进穷乡僻壤后，年轻村民们的心理变化和对新生活的向往与追求。但是，作者不施浓墨重彩，不掀惊涛骇浪，不去突现文明与愚昧的对立，先进与落后的冲突，城里人与山里人的矛盾，而是轻描淡写地点染出文明对愚昧的渗透，先进对落后的感召，城里人的物质文明对山区人的吸引，城乡人民的谦让、关切、友好、和谐，就像把沉寂千年的池水轻轻划破，激起小小浪花，层层涟漪，使人们的心弦随之振动。轻轻地，淡淡地，悠悠地，极富人情味，颇具感染力，使作品富有美感和魅力。
3.在把握两篇小说的总体风格的基础上，注意从人物心理、环境渲染、细节描写和抒情语言入手加以欣赏。选取部分段落在课文中做简要点评，并在班内与同学交流分享，就自己的鉴赏所得，写一篇读书札记。
答：_____________________________________________________
【参考示例】　
(一)《百合花》中那些动人的细节：
(1)通讯员的枪筒上稀疏地插着几根树枝、后来多了一枝野菊花。——热爱自然、热爱生活，很美好的形象(7、40段)
(2)通讯员给我的两个馒头——善良、温暖(40段)
(3)通讯员毫不犹豫的牺牲自己——勇敢、奉献(51、52段)
(4)新媳妇给通讯员缝衣服破洞、把新的百合花被盖在通讯员身上——深深的内疚和悲痛之情(54～56段)
(5)对故乡的回忆——清新、温馨、温暖、美好(11～45段)
(二)《哦，香雪》所描绘的纯净的世界：
首先，小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。
其次，小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。
其三，小说的语言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。
　　　　　　　　
实践飞跃
1.纯真质朴的女性形象在古今中外的文学作品中都是一道亮丽的风景线，闪烁着人情美的光辉。请选择一个你喜欢的形象，谈谈你喜欢的理由。
答：_____________________________________________________
参考示例：①翠翠，是沈从文中篇小说《边城》中的女主人公，是作者理想人生形式与理想爱情形式的寄托。她是一个天真无邪、美丽善良、情窦初开的少女，是集真、善、美于一身的理想的艺术形象。
②小英子，是林海音《城南旧事》的主人公，纯朴善良天真，为了能使可怜的疯子秀贞与亲人破镜重圆，英子千方百计打探消息。当英子知道自己的好伙伴妞儿就是秀贞女儿时，她不仅帮助了她们母女重逢，还将自己的生日礼物——钻石和妈妈的金手镯送给她们当作盘缠。
2.本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动？哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？认真阅读这些作品，从你有感触的某一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。
答：_____________________________________________________
参考示例：青春是一首古诗，蕴含深刻的寓意和优美的韵节；青春是一个童话，充满浪漫的情节和美好的幻想；青春是一首夜曲，演奏着婉转的曲调和悠扬的旋律。《百合花》中那个枪筒插花、见人脸红、肩有破洞的小通讯员最让我感动，把青春奉献给祖国和人民，这样的青春最珍贵。《哦，香雪》中的凤娇以前并未留意，反复读过之后才发现，她跟香雪一样，经历了苦涩和挣扎，看来每个人的青春经历都是不平凡的；当然，香雪的形象更是深深烙印在我的心中，每个人都有需要走出去的“大山”，都想得到自己中意的“铅笔盒”，那就要去拼搏，去奋斗。
凭借健康的体魄，你可以撑起一方蔚蓝的天空；凭借旺盛的精力，你可以开垦出一片神奇的土地；凭借巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目。青春需要不断地奋斗，不懈地拼搏，才会有成果，有丰收。青春因奉献而美丽，因勇敢而飞扬，因奋斗而精彩。
题组A 基础过关练
1.依次填入句中横线处的词语,最恰当的一组是 (　　)
(1)(这个小村)从春到夏,从秋到冬,默默地接受着大山任意　　　　的温存和粗暴。
(2)她向前望去,她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上　　　　。
(3)你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头,在她面前,再爱计较的人也会变得　　　　。
A.给予　　蠕动　　慷慨大度
B.给予　 蠕动　 宽宏大量
C.寄予　 前行　 宽宏大量
D.寄予　 前行　 慷慨大度
【答案】A　
【解析】“给予”范围广;“寄予”多指厚望等。根据语境应选“给予”。“蠕动”指像蚯蚓爬行那样动,比“前行”更准确。“慷慨大度”指毫不吝惜钱财;“宽宏大量”形容度量大,能容人。根据语境应选“慷慨大度”。
2.下列各句中加点成语的使用,不正确的一项是 (　　)
A.铁凝的小说《哦,香雪》没有天马行空的创意,也不以情节见长,却有纯净的诗情和隽永的意境。
B.《哦,香雪》这部小说栩栩如生地描写了以香雪为代表的大山里的女孩子们的善良、质朴与纯洁之美。景物美与人物美的完美融合,使整篇小说诗意盎然。
C.有的父母习惯在饭桌上表扬或批评孩子,一边吃饭,一边轻描淡写地说几句,显得不够重视,孩子听不进去,效果自然会差一些。
D.台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神,她们心不在焉地胡乱吃几口,扔下碗就开始梳妆打扮。
【答案】B　
【解析】B项,栩栩如生:生动活泼的样子,形容非常逼真,像活的一样。用来修饰“描写”,使用不当。
3.对下列各句的描写方法判断有误的一项是 (　　)
A.他的两条长腿灵巧地向上一跨就上了车,接着一阵叽里哐啷,绿色的车门就在姑娘们面前沉重地合上了。(动作描写)
B.“香雪,过来呀,看!”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指,她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。(动作描写,语言描写)
C.他见我挨他坐下,立即张皇起来……局促不安。(动作描写)
D.这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海。(肖像描写)
【答案】C　【解析】C项是神态描写。
4.下列对小说《百合花》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。
B.“你去借吧！……老百姓死封建……”表现通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。
C.小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。
D.“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感起到了正衬作用。
【答案】B
【解析】B项理解不当。通讯员的话表达的是没有借到被子的不满，而非“看不起新媳妇”。
5.下列对小说《哦，香雪》有关内容的分析和概括，不恰当的一项是 (　　)
A.文中“小心地”“轻轻”两词生动细致地刻画出了主人公香雪对来之不易的铅笔盒的珍惜和重视。
B.对未来的美好期待和信心使香雪不再害怕了。因为铅笔盒象征着文化知识，香雪拥有了铅笔盒就等于拥有了文化知识，这带给了她无穷的力量和勇气。
C.“古老的群山终于被感动得战栗了”一句中“被感动得战栗”比喻又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，呼唤文明时代的到来。
D.文中香雪走回家时的景物描写从侧面衬托了香雪得到铅笔盒后高兴的心情及她的美好心灵。
【答案】C
【解析】C项，“比喻”错误，应该是“拟人”。
课内阅读
阅读下面的文字,完成6~10题。
外边月亮很明,也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。①屋里铺位都满了,我就把这位重伤员安抚在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板,但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员,大概把我当作医生了,一把抓住我的膀子说:“大夫,你可无论如何要想办法治好这位同志呀!你治好他,我……②我们全体担架队员给你挂匾!……。③”他说话的时候,我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我,似乎我点一点头,这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下,只见新媳妇端着水站在床前,短促地“啊”④了一声。(　　)。他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里。（节选自《百合花》）
6.文中标注序号处的标点,使用错误的一项是(3分) (　　)
A.①　　B.②　　C.③　　D.④
【答案】C　
【解析】省略号后一般不用点号。第③处的句号是多余的,应该删除。
7.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) (　　)
A.我急拨开他们上前一看,我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色,现已变得灰黄
B.我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,我急拨开他们上前一看,原来棕红的脸色,现已变得灰黄
C.我看见了一张圆脸,十分年轻稚气,我急拨开他们上前一看,原来棕红的脸色,现已变得灰黄
D.我看见了一张圆脸,十分年轻稚气,原来棕红的脸色,现已变得灰黄,我急拨开他们上前一看
【答案】A　【解析】根据事理考虑,应该是先“拨开他们”,然后“看见了……”,故选A。
8.文中画波浪线的语句有语病,请修改。(3分)
答:_________________________________________________________________
【答案】屋里铺位都满了,我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。
9.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　　)
A.“你去借吧!……老百姓死封建……”表现出通讯员因没借到被子而看不起新媳妇,也为他得知真相后自责埋下伏笔,两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。
B.通讯员肩上的步枪筒里先前插了几根树枝,后来又多了一枝野菊花,这些细节描写表现了通讯员的天真、乐观、热爱生活。
C.“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意,它为人物活动提供了背景,对战斗的激烈残酷起到了反衬作用,同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。
D.新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”,第一次是表明她认出是通讯员,第二次表明她发现通讯员的伤势严重,可能已经牺牲。
【答案】A　【解析】“看不起新媳妇”有误,应该是对新媳妇有误解,表现了对没有借到被子的不满。
10.下列对本文艺术特色的赏析,不正确的一项是(3分) (　　)
A.这篇小说选材颇具匠心。它是战争小说,却没有正面描写战争的残酷和激烈,而是讲述了一个发生在前沿包扎所里的故事。
B.这篇小说以“我”的视角叙事写人,不仅巧妙地在通讯员和新媳妇之间穿针引线,而且将“借被”“献被”的情节天衣无缝地连接起来,使结构谨严有序。
C.这篇小说人物刻画都从外貌描写开始,通讯员“高挑挑的个子”,新媳妇“高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海”。
D.这篇小说结构细致紧密,前后照应,浑然一体;描写紧扣人物,个性鲜明;文字繁简适当,浓淡合度,有节奏感和韵律感。
【答案】C　【解析】写通讯员先从他的动作写起,如“通讯员撒开大步,一直走在我前面”。
阅读下面《哦,香雪》节选,完成11~13题。
①她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了,在枕木上跨着大步,一直朝前走去。大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢 不知怎么的,她加快了脚步。她急着见到它,就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”:那时台儿沟的姑娘不再央求别人,也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来,火车也会停得久一些,也许三分、四分,也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗,要是再碰上今晚这种情况,谁都能从从容容地下车。
②前边又是什么 是隧道,它愣在那里,就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了,但她没有返回去,她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草,将草茎插在小辫里。娘告诉她,这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说,是冲去。
11.第①段中的景物描写有什么作用 (3分)
答:_________________________________________________________________
【答案】写出了香雪由害怕转为自豪无畏的过程。一切景物皆随她的心情变得异常美妙起来。她幻想着台儿沟的未来也一定是美好的,将来会是富裕的。
【解析】分析此处景物描写所起的作用,应主要考虑对香雪心理变化的影响。
12.只有十七岁的香雪要独自走三十里的夜路,是什么让她不再害怕了 为什么不再害怕了 (6分)
答:_________________________________________________________________
【答案】对于未来的美好期待和信心使她不再害怕了。因为铅笔盒象征着文化知识,香雪拥有了铅笔盒就等于拥有了文化知识,这带给了她无穷的力量和勇气。
【解析】解答时应分析出铅笔盒的象征意义。象征了文化知识,因此能给她以力量和勇气。
13.根据节选部分,概括主人公香雪的形象。(4分)
答:_________________________________________________________________
【答案】主人公香雪是个纯真善良、自尊自爱、执着追求新生活的美丽少女的形象。
【解析】解答时应采用“×××是……形象”这
题组B 能力提升练
一、基础达标(39分)
阅读下面的文字,完成1~3题。(11分)
你听过树“哭”吗 我听过,就在我老家的古栗园里。
那地方是远近有名的大油栗之乡,有一片绵延十几里像大船似的古栗园,园内有三四万棵几十年甚至上百年的古栗树,结出的栗子甜糯可口,有“千果之王”“木本粮食”的美誉,给当地老百姓带来了可观的经济收入。
但近年来古栗树结的栗子越来越小,不如大板栗卖相好,卖不上好价钱,自家吃倒是无妨。有些栗农便想出嫁接的主意,锯掉树枝,接上优良品种的树枝。于是,清明前后,就开始“刺啦——刺啦——”锯树。当地林业部门阻拦,有的人家便夜里偷偷地锯。可不知为什么,我却仿佛听到古栗树在呜咽。它们痛呀!
嫁接之后的古栗树结出了大而亮的栗子,卖的价钱高,栗农们高兴了,喜滋滋地向那些没有嫁接的人家“显摆”。没想到,一年、两年,产量还可以,到了第三年,嫁接了的古栗树不但不结果,还疯狂地发杈,一蓬蓬像一只只愤怒高举的手臂。到了夏天,正是草木丰茂之季,被嫁接的古栗树却最后连老本都一点一点地枯烂了。
在深秋,在隆冬,当我从古栗园经过,看到那些枯死的栗树,我感觉听到哭声,是那些活着的古树在为同伴哭,我的心总会被震撼,被牵扯,生疼生疼的。
1.下列各句中的引号,和第一段中“哭”的引号,作用相同的一项是(3分) (　　)
A.她用动人的笔调在笔记本上描绘着心中“看”到的世界。
B.他很节俭,衣服旧了破了,也“敝帚自珍”,舍不得丢弃。
C.人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”。
D.荷兰有“欧洲花园”和“花卉王国”的美誉。
【答案】A
【解析】选A。本题侧重考查对引号常见用法的掌握情况。第一段“哭”的引号,表示特殊含义。A项,表示特殊含义。B项,表示着重强调,突出人物的节俭。C项,表示否定和讽刺。D项,表示特定称谓。
2.好的表达,在运用修辞手法时是非常注重形象性和感染力的。请据此对文中画横线句子进行简要分析。(4分)
答:_________________________________________________________________
【答案】①把古栗树向上长的树杈比喻成“高举的手臂”,形象地写出了古栗树被嫁接后,树杈畸形生长的情形;②“疯狂”“愤怒”用了拟人手法,将树人格化,用这两种非正常的人的情态,写树的畸形生长,让人惊心;“愤怒”还暗含着对栗农行为的强烈批评,感染力强。
【解析】本题考查鉴赏分析语言的能力,分析时要扣住题干中“运用修辞手法”“形象性和感染力”。本句对古栗树被嫁接后长势的描写体现了表达的形象性和感染力。本句的“形象性”一方面体现在比喻的运用,另一方面也体现在拟人的运用。本句的感染力主要体现在拟人的运用。
3.文中画波浪线的句子可改写成:“我感觉听到那些活着的古树在为同伴哭”,从语意上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好 (4分)
答: _________________________________________________________________
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【答案】①强调的重点不同:原句强调古树“哭”的原因,让人想象古栗园惨状,更能引起读者的思考与共鸣;改句则是把原因放在句中,强调的只是“哭”,只是陈述事实。②长短句式不同:原文是两个短句,句式上与上下文一致。而改句变成了长句,句式不一致。③衔接效果不同:原句强调了“哭”的原因,让人想象古栗园惨状,这正是下文“震撼”的起因,衔接严谨。改句与下文语意上的衔接不佳。
【解析】本题考查比较语句表达效果的能力,同时考查比较阅读的能力。解答此类题,可以从以下方面分析:修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、对偶等),句式特点(长短句、整散句),词语(动词、形容词、修饰词等),观察顺序(高低、俯仰、先后等),结构作用(照应、铺垫)等,同时要结合文本内容对原句进行赏析,注意语言表达。
4.下面文段有四处语病,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅。(4分)
①“汉语盘点2020”揭晓仪式在北京举行,②“民”被选为年度汉字。③年度汉字评选目的旨在“用一个字描述当年的中国与世界”,④通过这个字,⑤我们能看到中国视野下的社会变迁和对美好生活的呼声。⑥年度汉字评选覆盖了汉字文化圈的多个国家和地区,⑦总关注量超过3.5 亿人次。⑧甚至扩大到了汉字文化圈以外,⑨欧洲电台开展了围绕“我的年度汉字”为主题的征文活动。⑩年度汉字评选成为了世界文化界乃至汉字文化圈的一项文化盛事。
答:序号:______修改:________________
序号:______修改:________________
序号:______修改:________________
序号:______修改:________________
【答案】③　去掉“目的”或将“旨在”改为“是”;⑤　“对美好生活的呼声”前加“听到”;⑨　“围绕”改为“以”或将 “为”改为“这一”;⑩　“世界文化界”与“汉字文化圈”调换位置。
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。③句,成分赘余,“目的”和“旨在”语义重复,应去掉“目的”或将“旨在”改为“是”;⑤句,搭配不当,“看到”与“呼声”不搭配,应在“对美好生活的呼声”前加“听到”;⑨句,结构混乱,将“以……为主题”和“围绕……”两种句式杂糅,可将“围绕”改为“以”或将“为”改为“这一”;⑩句,语序不当,“乃至”表示语义更进一层,所以“世界文化界”和“汉字文化圈”应互换位置。
5.请根据下面的信息,概括说明“抗美援朝精神”,不超过65个字。(5分)
70多年前,由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军,肩负着人民的重托、民族的期望,高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜,雄赳赳、气昂昂,跨过鸭绿江,发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神,英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神,不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神,为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神,为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神,同朝鲜人民和军队一道,历经两年零九个月艰苦卓绝的浴血奋战,赢得了抗美援朝战争伟大胜利,锻造了伟大抗美援朝精神。伟大的抗美援朝精神跨越时空、历久弥新,必须永续传承、世代发扬。
答: _________________________________________________________________
【答案】抗美援朝精神是中国人民志愿军在抗美援朝战争中表现出的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚和国际主义等精神的统称。(或:抗美援朝精神是中国人民志愿军在抗美援朝战争中锻造的,包含爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚和国际主义等精神。)
【解析】从“发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神”中提取出爱国主义精神。从“英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神”中提取出革命英雄主义精神。从“高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜,雄赳赳、气昂昂,跨过鸭绿江”“不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神”中提取出革命乐观主义精神。从“肩负着人民的重托、民族的期望,高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜”“为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神”中提取出革命责任感和忠诚精神。从“为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神”中提取出国际主义或团结合作的精神。根据以上分析以及题干中“概括说明‘抗美援朝精神’,不超过65个字”的要求加以整合。
阅读下面的文字,完成6~8题。(9分)
《哦,香雪》这篇小说人物不多,情节简单,描写了主人公香雪一段“睁眼看世界”的经历:在那停车一分钟的间隙里,她毅然踏进了火车,用积攒的四十个鸡蛋换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。
作为“荷花淀派”杰出的后起之秀,铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩。文章中,作者写香雪的同村姐妹凤娇,偶然认识了火车上那个温文尔雅的年轻乘务员“北京话”,并从与他的接触中____________了朦胧的少女情愫。跟“北京话”做买卖时,凤娇有意磨磨蹭蹭,直到火车开动时才把整篮的鸡蛋塞给他,她是故意不让他有付钱的机会。而凤娇却觉得很开心很满足,因为她____________地为她爱着的人付出。这一系列细节充分展现了山村女孩对____________的爱情特有的含蓄与执着,而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。但是,小说____________的细节是:香雪下火车之前,“北京话”在说话时无意中提到他的爱人,(　　　)。香雪既替凤娇委屈,也为整个台儿沟委屈。如此的妙笔,写到山村少女的心里去了,因为这儿的姑娘只能梦想幸福,却很难真正得到幸福。
6.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) (　　)
A.萌发　　 心甘情愿　　 可望而不可即　　 出人意料
B.激发　　 心甘情愿　　 风马牛不相及　　 出人意料
C.萌发　　 心悦诚服　　 风马牛不相及　　 出其不意
D.激发　　 心悦诚服　　 可望而不可即　　 出其不意
【答案】A
【解析】萌发:种子或孢子发芽,比喻事物发生。激发:刺激使奋发。根据横线后“朦胧的少女情愫”可知,应用“萌发”。心甘情愿:心里愿意,一点儿也不勉强。心悦诚服:诚心诚意地佩服或服从。此处说的是凤娇为“北京话”付出心里一点儿也不勉强,应用“心甘情愿”。可望而不可即:只能够望见而不能够接近,形容看来可以实现而实际难以实现。风马牛不相及:比喻两者全不相干。此处说的是爱情难以拥有,应用“可望而不可即”。出人意料:(事物的好坏、情况的变化、数量的大小等)出乎人们的意料,在人们的意料之外。出其不意:趁对方没有料到(就采取行动)。此处没有采取行动的意思,应用“出人意料”。
7.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) (　　)
A.这让香雪十分气愤
B.这让香雪感到委屈
C.香雪因此而气愤
D.香雪听到这件事后震惊不已
【答案】B
【解析】选B。根据后文“香雪既替凤娇委屈,也为整个台儿沟委屈”可知,应选B项。
8.文中画横线的句子有语病,请修改。(3分)
答: _________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:作为“荷花淀派”的后起之秀,铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵。
【解析】文中画线句存在两处错误:一是成分赘余,“杰出”与“后起之秀”语意有重复,可删去“杰出”;二是成分残缺,可在“女孩”后加“清泉般的心灵”等。
9.将下面的句子改写为一个长单句(可适当增删词语),保留全部信息。(5分)
他们都是山里的孩子,同一片蓝天下,他们同样怀有远大的理想,窘迫的生活并没有磨灭他们的斗志,建设家乡是他们美好的愿望。
答: _________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【答案】他们都是在同一片蓝天下,怀有远大的理想而没有被窘迫的生活磨灭斗志的、怀有建设家乡的美好愿望的山里孩子。
【解析】解答此题,首先要找出一个包容量最大的、可以作为长句的主干的部分;其次要将其他句子成分变换成短语,去掉相同的成分,分别做句子的定语或状语;最后按照一定的语序将各修饰语加入主干,组合成一个完整的长单句。
10.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过50个字。(5分)
近日,我国为加大公共卫生服务、保障应急物资供应,提出要加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设进度。相较于传统的铁路、公路、桥梁等“老基建”,“新基建”所包含的5G基建、特高压、城际高速铁路和城际轨道交通、新能源汽车充电桩、大数据中心、人工智能、工业互联网等将成为新的关键基础设施,共同支撑起我国实体经济继续高质量发展。与传统基础设施建设不同,以5G为代表的新型基础设施通过提高效率来带动经济发展,还将为提升社会治理能力和公共服务水平打下坚实基础。
答: _________________________________________________________________
【答案】为加大公共卫生服务、保障应急物资供应,近日我国提出要加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设进度。
【解析】本题考查压缩语段的能力。本新闻第一句指明了要加快新型基础设施建设进度,并阐明了原因。第二句进一步分析新型基础设施建设进度的特点。第三句阐明了新型基础设施建设的积极意义。第二、三句都是具体的细节信息,相对来说,不是关键信息,可以删除。所以关键信息为第一句,即为加大公共卫生服务、保障应急物资供应,近日我国提出要加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设进度。
二、拓展阅读(16分)
阅读下面的小说,完成11~14题。(16分)
咳 嗽 天 鹅
铁 凝
①天是越来越冷了,刘富早上醒来就想着院子里那只天鹅,得赶紧送去动物园。
②这时西屋传来香改的咳嗽声。香改是刘富的老婆,能干却生性邋遢。每次刘富要找件衣服就很不耐烦。一拉开柜门,里边的衣服裤子犹如洪水猛兽奔涌而出,劈头盖脸倾泻在刘富身上。为了这个他和香改一直闹离婚,香改抗不住刘富的坚决,有一天气急地说:“离就离,缺了鸡蛋还不做槽子糕了!”话没说完突然咳嗽起来,从此这咳嗽就没断过。
③刘富洗漱完毕,来到院里朝东窗根望望,那儿有个半人高的小窝棚,是刘富给天鹅搭的。两个月前刘富和镇长去了一趟内蒙古蓝旗看亲戚,临走时亲戚用个竹筐把这只从芦苇丛里拾来的病天鹅塞进车的后备箱。回家后镇长说没工夫管病鹅,就把“麻烦”留给了刘富。
④刘富的女儿正念初中,欢喜着上网查天鹅的资料,对照着这只活生生的鹅,她得出结论:它的学名叫大天鹅,也叫咳声天鹅,属鸟纲,鸭科。全球易危物种,国家二级保护动物。女儿把这些信息告诉刘富,刘富记住了“咳声天鹅”四个字,只是把“咳声天鹅”听成了“咳嗽天鹅”,从此没改口。
⑤天鹅整天不吃不喝,无精打采的,刘富对它很不耐烦,但还是和女儿琢磨怎么给它治病。网上说天鹅容易患肠胃炎,刘富观察后猜这只鹅说不定得的是肠胃炎,就大胆给它用氟哌酸加黄连素,只两天,这鹅竟然吃了喝了,那咳嗽一般的叫声也亮堂了。天鹅养了些日子,显出和刘富挺亲,每天早晨刘富一出屋门,它准在东窗根的窝棚里“咳、咳、咳”地大叫几声,问好似的,这时,西屋的香改也会咳嗽起来,好似和天鹅比着赛。刘富不为天鹅的“问候”所动,他只觉得自己倒霉,稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。
⑥转眼间,天鹅来到刘富的家已经两个多月。一天早晨,刘富迎接了天鹅的问候之后,见它步履踉跄地从窝棚里钻出来,站也站不稳,走又走不好。刘富蹲在地上仔细观察,原来天鹅的脚蹼干裂了。刘富的脚就在这时也突然不自在起来,脚趾缝之间像有利刃在切割,凉飕飕地刺痛。女儿放学回来,刘富催她赶快上网再查,原来天鹅离开水过久脚蹼就会皴裂。刘富这才用心想想“候鸟”这个词。天鹅是候鸟,小镇既寒冷又没水,能管天鹅一时,却管不了它的一世。
⑦“哪里能管它的一世呢 ”刘富问女儿。女儿想了想说:“动物园。”
⑧省城动物园有个天鹅馆。刘富查看网上的图片,见天鹅们成双结对地在天鹅馆的水池里自在地嬉戏。女儿查到了天鹅馆的电话,通话后对方同意接收这只天鹅。
⑨晚上,刘富对香改说:“明天你也跟我去趟省城,你那咳嗽从来也没好好治过,离婚之前,我得给你把咳嗽治好。”香改“咳、咳”两声没说话,刘富只当是同意。
⑩这天一早,刘富把天鹅装进当初那个竹筐,让天鹅和香改都坐在后排座上直奔动物园。天鹅馆的景班长出来迎他。刘富把竹筐放在地上说:“看它这脚蹼裂的,快让它进水里泡泡吧。”景班长说:“不急,我们先要给它体检,这是规定。”说话间两个穿灰大褂的工作人员就领走了刘富的天鹅。
在池边溜达了一会儿,景班长引刘富进了池旁一间小屋,说就在这吃了饭再走,这大冷的天……一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来,锅里炖着灰褐色的肉。景班长举起筷子冲着铁锅对刘富说:“来,尝尝鲜。”刘富问:“这是鸭呀 ”景班长说:“是鹅,就你送来的那只鹅。”刘富放下筷子,似懂未懂地盯着景班长。景班长解释说:“动物园医生为这只天鹅做了体检,它太老了,足有25岁了,脏器老化,养着它成本太高。”刘富问:“多老算是老啊 ”景班长说:“天鹅寿命在25岁左右,你说它老不老 ”刘富说:“可它正活着哪。”
刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的,只记得他摔了饭碗。当他发动车子时,才觉出从脚趾缝传来一阵阵钝痛,像被长了锈的锯子在割锯,这钝痛从下往上弥漫开来。该怨谁呢,他想不清楚。回到家又怎么向女儿交代呢,他更想不清楚。这时从后排座上传出一阵咳嗽声,刘富心里一惊:这不是我那咳嗽天鹅吗 他的脖子僵直着不敢回头,生怕一回头那咳嗽声便消失了。但咳嗽声没有消失,只是由“咳、咳、咳”变成了“吭、吭、吭”,像是怕人不耐烦捂住了嘴。刘富迟疑地扭转头,他看见了歪坐在那里不急不火的香改。
刘富真的记不起香改还在车上等着他。早上来时他是想着在离婚前给香改治好咳嗽的。是啊,咳嗽,刘富曾经那么厌恶咳嗽声,每当女人和鹅同时在院子里咳嗽起来,他就觉得他的生活纷杂、烦乱。可就在刚才,当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时,竟有了几分失而复得般的踏实。
刘富发动了车,他要快些回家。他想,往后给香改治咳嗽还有的是时间,又为什么非在今天不可呢
(有删改)
11.下列对小说相关内容的分析理解,不正确的一项是(3分) (　　)
A.小说开头写刘富想把天鹅送到动物园,从后文看并不是真的因为讨厌它,而是因为他看到天鹅脚蹼干裂,站不稳,走不好,觉得自己没有能力照顾它。
B.小说第⑧段描写了天鹅馆的图片,这些图片让刘富认定了动物园是咳嗽天鹅最理想的去处,可后来天鹅却被宰杀,形成反讽效果。
C.小说写景班长宰杀了咳嗽天鹅,并且烹制后招待刘富,处理手段有些残忍,刘富因此愤而离开天鹅馆,与下文他的情感波动相照应。
D.小说结尾写刘富听见从后排座上传出的咳嗽声有了几分失而复得般的踏实感,是因为咳嗽声非常熟悉,感觉天鹅并没有离他远去。
【答案】D
【解析】选D。本题考查对作品内容的理解分析能力。D项,“刘富听见从后排座上传出的咳嗽声有了几分失而复得般的踏实感”是因为天鹅之死让他震惊,他意识到自己对待妻子香改不够宽容,明白了妻子是多么需要他的爱惜和呵护。
12.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　)
A.小说标题十分新颖。以“咳嗽天鹅”为题,直接交代小说的写作对象,又引起读者的阅读兴趣,让人急切想知道这只咳嗽天鹅的故事。
B.小说运用插叙手法。第二段交代妻子香改生性邋遢而且又喜欢咳嗽,所以刘富坚持离婚,这为下文刘富送天鹅时带香改治病埋下伏笔。
C.小说比喻手法形象。刘富看到天鹅脚蹼干裂,脚趾缝“像有利刃在切割”;得知天鹅被宰杀,脚趾缝“像被长了锈的锯子在割锯”,形象写出他的痛心。
D.小说结局意味深长。刘富开车回家,想着以后再找时间给香改治咳嗽,实际上是他已经明白妻子需要他的爱惜和呵护,暗示不会和香改离婚。
【答案】B
【解析】B项,根据原文,刘富是因为香改生性邋遢坚持离婚,而不是因为她“喜欢咳嗽”,香改是因为一次气急落下了咳嗽这一病根。
13.小说有明暗两条线索,分别是什么 这样处理有什么好处 请简要分析。(4分)
答: _________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【答案】(1)明线是“咳嗽天鹅”的故事和遭遇,暗线是香改的故事和结局。
(2)①双线并行,使人物形象更丰富。香改只是个次要人物,小说对她着墨并不多。
②明暗线索交织,使小说主题更突出。天鹅之死,让刘富意识到自己对妻子不够宽容,从而表达善待生命,善待身边人的主题。
【解析】此题考查鉴赏文学作品的情节结构的能力。双线结构是小说的常用情节结构方式,小
说围绕“咳嗽天鹅”来写,是一条明线;对香改着墨不多,是一条暗线。情节结构的作用一般围绕情节、人物、主题等方面来答。
14.小说写了“咳嗽天鹅”的故事,究竟要表达怎样的思想感情 请结合内容简要分析。(6分)
答: _________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
【答案】①对善待生命行为的赞美。“咳嗽天鹅”虽然有些扰乱刘富的生活,但刘富对它还是悉心照顾:看到天鹅脚蹼裂开,感同身受;听到天鹅被宰杀,更是心痛不已。
②对不尊重生命行为的批判。景班长考虑到天鹅太老且饲养成本太高,最后杀了无辜的天鹅,是对生命的不尊重。天鹅虽老,但它还是活着的,人类没有权利剥夺任何生命。
③对人与自然和谐相处的期望。作者通过“咳嗽天鹅”的故事,想告诉人们,人在面对自然或生态问题时,要把人的情感、心理与生态意识融合起来,才能真正与自然和谐相处。
④对人及时反思自身的肯定。天鹅之死,让刘富反思自己,以前对香改太不宽容,不仅要善待生命,更要善待身边的人。
【解析】本题考查鉴赏文学作品中作者的情感和态度的能力。作者的情感和态度是借故事、人物形象传达的,所以我们把握小说中的几个人物刘富和女儿、香改、景班长,从他们身上找到作品要表达的情感和态度,答题就变得简单了。
题组C 培优拔尖练
一 语言文字运用
（2022·浙江·高考真题）阅读下面的图文，根据要求完成1-2题。
赣南脐橙、柞水木耳、五常大米……这些耳熟能详的土特产，如今都有一个共同的身份——地理标志产品。“地理标志，就是地理名称加上商品名称，强调的是产品的原产地。”法律工作者告诉记者，“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑。”地理标志注册为集体商标或证明商标后，只要满足特定的条件，谁都可以申请使用。有学者指出：“在我国，地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标识。”我国地方名优特产数不胜数，地理标志打响了特色产品的品牌。很多地理标志产品获得消费者认可，成为市场的“通行证”，展现了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展。
1.根据文中信息，给“地理标志”下定义。不超过20个字。
地理标志是__________________________________。
【答案】(1)示例：由地理名和商品名组成的知识产权标识
【解析】
下定义多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”。
本题中，依据“在我国，地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标识”可知属概念是“知识产权标识”。
依据“地理标志，就是地理名称加上商品名称”可知其本质特点。
所以可得出结论：地理标志是由地理名和商品名组成的知识产权标识。
2.综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用。要求：语言简明、准确。
【答案】①惠及的市场主体数量多；②带动的产业产值高；③打响了特色产品的品牌，带动上下游产业发展；④促进区域特色经济发展，推进乡村振兴。
【解析】依据“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑”可概括为：促进区域特色经济发展，推进乡村振兴。
依据“地理标志打响了特色产品的品牌……蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展”可概括为：打响了特色产品的品牌，带动上下游产业发展。
图表1是“地理标志使用情况统计”，依据“2482”“6381”“14315”等数字的比较可概括为：惠及的市场主体数量多。
图表2是“投入资金与相关产业的产值”，通过“1.2”“40”“210”等数字的比较可概括为：带动的产业产值高。
二 　阅读下面的文字，完成3-5题。
牵风记(节选)
徐怀中
“野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：“不看！不看！不看！”
最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨。
报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱喊起来：“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！”
宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃：“我可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有！”
“有！”“有！”台下齐声揭露。
小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵。
团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。
有人认出了团长，彼此提醒：“一号！”“一号！”
前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话：“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给‘虎团’全团将士丢人现眼！”
全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说：“解散！各单位带回！”
老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。
“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。
“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。
女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？”
一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。
齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。
汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。
“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声澹无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”
老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：“安静！安静！现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”
只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。
离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。
二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访。
让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几句话了。而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。
那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的含义，令战史编写组各位将校难以置信。
而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了“挺进杀入支队”，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我进”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。
齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布：“全体起立！出发！”
转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了：“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代？”远远看见，小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令：“甩掉她！听清楚了，甩掉她！”
齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑暗中。
(有删改)
3.下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是 (　　)
A.慰问演出的演员人数少，都是老面孔，加上没有女演员，导致战士们对节目失去兴致，又是起哄又是狂呼乱喊。
B.团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变，由此可见齐竞在九团战士中的影响力。
C.老人们对于晚会上汪可逾的演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明演奏效果的不同寻常。
D.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，既体现其军人身份，又暗示出军情紧急，也包含着对汪可逾安全的担心。
【答案】A
【解析】选A。A项，错在“没有女演员”。原文，“小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵”。所以，“女演员”应换成“女角”。
4.从小说节选部分可看出汪可逾是一个怎样的人？请结合小说内容简要分析。
答：_____________________________________________________
答案(示例)：①自信积极。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑，主动提出自己上舞台表演，还和团长齐竞以诗句唱和。②追求进步。她看到部队出发，就非跟着部队走不可，还深一脚浅一脚跟跑过来。③勇敢无畏。在战火纷飞、军情紧急的情况下，汪可逾席地而坐，从容演奏，表现了她的勇敢无畏。
5.《牵风记》是战争题材的小说，为何要对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘？请结合文本简要分析。
答：_____________________________________________________
答案(示例)：①汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，掲示了人们对美好事物的向往、追求的主旨。②与后文二十世纪末战史编写小组到太行山根据地重访的内容相呼应，突出了汪可逾演奏古琴曲的意义，这次演奏不仅仅是娱乐，更是人们对抗战胜利的乐观与自信的体现。③一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势，一面写吟诵诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会，使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息，更具吸引力。第3课 百合花　*哦，香雪
学习目标 重点难点
1．明白本小说题目的含义和主题。 2．体味语言描写、心理描写、细节描写等在小说中的作用。 3．引导学生学习通讯员为人民英勇牺牲的革命精神和新媳妇热爱解放军的可贵品质，体会军民之间的鱼水深情。 4.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。 1.小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。 2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 3.品味作品中富于表现力的语言。
【01知识常识】
铁凝和恩师茹志鹃
1978年，在河北省博野县张岳村第十队，有一位爱好文学、喜欢写作的插队女知青，名叫铁凝。那时候的铁凝，别看年仅21岁，却已经发表了散文、小说、诗歌7篇。这一年的5月，铁凝的《夜路》刊登在《上海文艺》第5期上。时任该杂志主编的茹志鹃凭借多年从事文学编辑所积累的丰富经验和独到眼光，意识到铁凝是一位很有潜力、很有天赋、很有才华的文学青年，应该给予大力扶持。于是茹志鹃欣然提笔，热情洋溢地为铁凝的《夜路》撰写了长达六千多字的评论文章《读铁凝的<夜路>以后》。要知道，铁凝的小说《夜路》的字数只有五千字，而茹志鹃的评论居然超过铁凝小说一千多字。
百合花
1.作者简介
茹志鹃(1925—1998),当代著名女作家,祖籍浙江杭州。她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸,情节单纯明了,细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。一些作品被译成日、法、俄、英、越等多国文字。
茹志鹃的作品大约可分为三类,一类是以《如愿》《春暖时节》《静静的产院》为代表,注重在对人物心理的探究中勾画人物的性格特征并触及他们的精神历史;一类是以《百合花》《高高的白杨树》为代表,抒情性较强的作品;一类是以《关大妈》《三走严家庄》为代表,反映革命斗争题材的作品。
2.写作背景
茹志鹃写《百合花》这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,那时的同志关系”。所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。
*哦,香雪
1.作者简介
铁凝,1957年生,当代著名作家,河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员,中国文联主席、中国作家协会主席。自1975年开始发表作品,她的小说大多描写中国北方大平原上的人物活动。
作品:长篇小说《无雨之城》《大浴女》等,中篇小说《永远有多远》《麦秸垛》《对面》,短篇小说《安德烈的晚上》,散文集《草戒指》,有《铁凝文集》5卷。
2.写作背景
20世纪80年代初,正值我国改革开放的初级阶段,封闭已久的国门一下子打开了,呈现在人们面前的是一个全新的世界,人们尘封的心灵萌动了对现代文明的向往,渴望走出闭塞,走出传统,走向外面的新世界。本文以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景,用清新婉丽的文笔,赋予了生活严肃的思考,表现了山村少女对新世界新生活的炽热追求,借台儿沟的一角,写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出来,摆脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
3.细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉、有个性的人物形象。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。
4.环境描写
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
(1)社会环境描写
社会环境描写,指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小,大至整个社会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
(2)自然环境描写
自然环境描写包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动,表达人物心情,渲染气氛都具有重要作用。
环境描写主要有以下作用:
①渲染营造某种氛围,奠定基调。
②交代人物身份,表现人物性格。
③烘托人物心理。
④象征和暗示,深化主旨。
⑤交代人物活动场所。
⑥展开、推动故事情节。为下文故事情节做铺垫或埋伏笔。
【02基础积累】
1.读准字音
着恼(zháo)　 皱褶(zhě)　 挟带(xié)　　 娇嗔(chēn)
颤栗(zhàn lì)　 悸动(jì) 推搡(sǎnɡ)　 窸窣(xī sū)
讪讪(shàn)　 撂下(liào)　 讷讷(nè)　 忸怩(niǔ ní)
虔诚(qián)　 包扎(zā)　 尴尬(ɡān ɡà)　 磕磕绊绊(kē)
氛围(fēn)　 踌躇(chóu chú)　 攥住(zuàn) 拙笨(zhuō)
吸吮(shǔn)　 斟酌(zhēn)　 辗轧(niǎn)
2.辨明字形
3.辨析词语
放肆放纵
词语 辨析
词义 词性 轻重
放纵 纵容，不加约束；不守规矩，没有礼貌 动词、 形容词 重
放肆 指(言行)轻率任意，毫无顾忌 形容词 轻
本事本领
本事：只指一般的技能，多用于口语。
本领：不仅指一般的技能，还指需要经过专门训练才能具备的技能或者比较复杂的技能，多用于书面语。
诞生诞辰
“诞生”指出生，降生，是动词。
“诞辰”指生日(敬辞)，是名词。二者词性不同。
默默脉脉
默默 脉脉
指不说话，不出声，一般侧重于动作。 指默默地用眼神或行动表达情意，一般侧重于感情。
4.识记成语
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。
张皇失措：形容慌慌张张，不知怎么办才好。
忸怩不安：形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。
慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。 现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。
昂首阔步：抬起头迈开大步向前。形容精神抖擞，意气风发。
心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。
理直气壮：指理由正当充分，胆子就壮，说话就有气势。
撼天动地：形容声音响亮或声势浩大。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处)
(1)锻造铁脊梁，练就硬本领。(本事·本领)
(2)他一味溺爱女儿，这次他女儿在众人面前如此放肆，大家也就不奇怪了。(放肆·放纵)
(3)2019年暨中国农历己亥年春季祭孔大典4日在曲阜尼山隆重举行，纪念先师孔子诞辰2 570周年。(诞生·诞辰)
(4)由于工作繁忙，她只能将那份脉脉的柔情深埋于心底。(默默·脉脉)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)诗是好诗，文是好文，转载传播是好事，但是不辨真假，不加考证，偷梁换柱，以讹传讹，就不应该了。(×　“偷梁换柱”比喻暗中玩弄手法，以假代真，以劣代优。应改为“张冠李戴”。)
(2)从1956年起，第三次移民高潮的到来使法国张皇失措，根本来不及做好接待的任何准备。(×　“张皇失措”形容慌慌张张，不知怎么办才好。用错对象。应改为“束手无措”。)
(3)儿子身着燕尾服，坐在黑色钢琴前，从忸怩不安的状态安静下来。他将手轻轻搭上钢琴，演奏了《感恩的心》《成都》和《献给爱丽丝》三首曲子。(√　“忸怩不安”形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。运用正确。)
(4)说话慢条斯理的人心理很成熟，想问题、看问题都有自己的主张和见解，不会轻易被他人说服。(√　“慢条斯理”原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。运用正确。)
(5)全力以赴打好收官战，昂首阔步迈向新生活。(√　“昂首阔步”意思是抬起头迈开大步向前；形容精神备发或态度傲慢。运用正确。)
(6)舞台上的小品热闹精彩，而他心猿意马，思绪跑到了千里之外的家乡。(×　“心猿意马”比喻人心思散乱，如猿马难以控制；形容心里东想西想，安静不下来。(含贬义)色彩不当，应改为“心不在焉”。)
(7)“干撼天动地事，做隐姓埋名人”，这是我们在提及我国新时代核工业人时常用的赞美话语。(×　“撼天动地”形容声音响亮或声势浩大。用错对象，应改为“惊天动地”。)
重点梳理
【重点01】理清情节
1.认真阅读两篇小说，用简洁而清新的语言概括小说的故事情节，并结合小说故事中的时代背景，思考小说中不同时代年轻人的青春特点。
篇目 情节概要 青春内涵
《百合花》 (1)小通讯员送“我”去前沿包扎所；(2)借被子；(3)小通讯员救人牺牲；(4)新媳妇为小通讯员补衣服，主动献被子。 《百合花》撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，赞颂了高尚的人情美和人性美。
《哦，香雪》 火车的到来扰乱了台儿沟姑娘们的心→姑娘们和旅客们做买卖→香雪上车换铅笔盒，结果被带到三十里外→香雪步行回家。 《哦，香雪》以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群山村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷状况的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们心灵的纯美。
【重点02】人物性格
1.精读《百合花》《哦，香雪》，分析作品中的主要人物的性格特征。《百合花》采用小组合作的方式进行品析，总结出分析人物性格的方法；个人独立完成对《哦，香雪》的品析。
学习提示：先在文本中圈点批注，读出自己的独特体验，再用凝练的语言概括，完成下表。
作品 人物 主要性格特征和具体表现
《百合花》 “我” 不仅是一个线索人物，更是一个主要人物，和通讯员一样，是小说中同等重要的人物，是我们打开小说主旨的钥匙。
通讯员 首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的内心”。
新媳妇 新媳妇是一个美丽、纯洁、善良、高尚的形象。她听说借被子是为了打仗为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队；到了包扎所，她又主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”；通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断、坚毅、不容商量的态度。小说不仅写出了新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、纯朴、善良、纯真、高洁，如百合花一样美丽的人性美和性格美。
《哦，香雪》 香雪 ①美丽清纯：在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”“令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。②纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。③渴求进取：她是台儿沟唯一考上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。④纯朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；香雪渴望台儿沟改变现状，变得富足，进步，她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗……⑤坚毅执着：为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。
凤娇 大胆直率、性格泼辣，带着山里人独有的质朴，又有点虚荣。面对伙伴的讥笑嘲讽，她敢笑敢骂；面对列车乘务员的质疑，她大胆回敬，表现了她的直言不讳。她关注物质生活的改变，羡慕城里人的头饰和手表，背着家人用鸡蛋换了银圈圈、手表等奢侈品回来，她们盲目地羡慕和追随，就像城市里的姑娘盲目追随潮流一样。在贪图享受的诱惑面前，对贫穷父母的体谅和爱也不再重要了，具有爱慕虚荣与追求享乐思想之嫌。
2.有人说，香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。你认为她爱慕虚荣吗？如果你有话对香雪说，你会说什么？
香雪，你并不爱慕虚荣，他们的话你不要放在心上。
　　是那个铅笔盒的主人一定要把铅笔盒送给你，却怎么也不要你的鸡蛋。但是，你在临下车的时候，还是悄悄地把鸡蛋塞在了女学生的座位下面，这让我们看到了一个纯朴的你。
你觉得女学生是在哄你，“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”。当你知道“北京话”有爱人时，“替凤娇委屈，替台儿沟委屈”。“赶快回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把‘它’摆在桌上”，你要在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，你不要别人看不起你，你要从台儿沟带去和同学一样的带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，挣回属于台儿沟的尊严。
你的内心把“铅笔盒(宝盒子)——上大学——不会叫人瞧不起”联系到了一起。你在公社中学意识到贫穷是不光彩的，为了“不会叫人瞧不起”就必须摆脱贫穷，为了摆脱贫穷就必须上大学，为了上大学她才追求一切与知识有关的东西。在这条心理链条中，拥有铅笔盒绝不是你人生追求的终点，而是你实现更高人生追求过程中的一小部分。因此可以说，你并不爱慕虚荣。
【重点03】作品主题
1.你认为小说《百合花》的主题是什么？要求观点明确，说话有理有据，分析讲逻辑，语言通顺。
《百合花》讲述战争年代围绕“百合花被子”发生的故事，塑造了涉世不深、天真质朴、热爱生活的小通讯员形象以及俊俏腼腆、善良纯朴的新媳妇形象。小说中的人物在危急关头挺身而出、舍己救人、勇于奉献的精神，时至今日仍熠熠闪光。小说的主题——军民团结、生死与共，通过描写和讴歌子弟兵对人民的忠诚和人民对子弟兵的敬爱表现出来。“百合花”是被子上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品质的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，作者以此为题，不但让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及清新、俊逸的风格。
【重点04】小说中物象的意蕴及作用
小说中的物象，是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。在文章中恰当地借助物象描写，把要说明的道理或要表达的深意，隐含在文章所描述的情景或事物之中，使文章更优美，更含蓄，突出了言有尽而意无穷的表达效果，从而提高文章的感染力。
1.在中国传统文化中，不同的花被赋予了不同的象征意义，如荷花象征纯洁无瑕，梅花象征坚贞不渝，牡丹象征荣华富贵……《百合花》中，百合花有什么象征意义？
百合花色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁，小说中，作者赋予了它丰富的象征意义，小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。百合花，象征着人性美、性格美、人情美。
2.《哦，香雪》中，香雪追求的铅笔盒有什么象征意义？有的读者建议把铅笔盒换成手机，更能体现对现代文明的渴望和追求，如果你是作者你觉得可以吗？你该怎么样对这位同学答复这个问题？
同学你好，我在小说中用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒，并为此走了三十里夜路，那是因为这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，铅笔盒就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。
智能手机虽然是科技进步的产物，但其象征意义与知识、文明并不对等，所以不能把铅笔盒换成智能手机。你觉得呢？
【重点05】环境描写的作用
小说作为一种时空艺术，环境是其不可或缺的要素。它为人物活动提供了驰骋的舞台，并对情节的发生、发展起到重要的推动作用。环境描写的根本目的就是营造出故事发展所需要的氛围，衬托出人物特点，究其本质，一切都是为服务人物而设计的。
1.《哦，香雪》中，火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
火车开进深山以前，台儿沟贫穷落后，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝。
火车开进深山以后，台儿沟以往的宁静被搅乱了，受到了来自外界现代文明的冲击。
2.《哦，香雪》是怎样写“山”的？“山”在文中起什么作用？
文中多次出现了描写“山”的场景，如第一段“掩藏在大山那深深的皱褶里”，第五段“大山无声的命令”，及最后“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊”“古老的群山终于被感动得战栗了”等等。我们可以说，这是一篇描写“山内、山外”不同生活地域的人们相互接触的小说，“山”始终伴随着小说的进行，并且在小说末尾起了渲染气氛的作用。
“山”还让人想起它背后的“封闭、高大、幽暗”等。
　　【难点突破】
1.《百合花》一文直接写“百合花”的文字并不多，为何要以“百合花”作题目？
用“百合花”作题目，不仅富有诗意，而且使思想得到了升华。矛盾始于“被子”，而感情也结于“被子”。一条被子表现了通讯员腼腆、朴实的性格，也展现了新媳妇羞涩而又坚毅、无私的高尚品德。他们有如一枝亭亭玉立的百合花散发着沁人的清香，传递着友谊的信息。百合花把一个平常的故事点缀得分外耀眼，作者的誉赞之感完全揉进其中，质朴、自然。
2.在两篇小说中找到作者的细节描写，分析其在文中的魅力。
《百合花》
(1)树枝、野菊花
“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。硝烟弥漫的战场和美好的大自然形成强烈的对比。这些树枝和野菊花插在枪杆里与拿在手上或者开在山上不同，它表现了小通讯员热爱生活、热爱和平、热爱自然，但是，为了人民的和平与幸福，他毅然背上了枪杆，他们对敌人有无比的恨，同时，对生活无限热爱的优美情操跃然纸上，令人肃然起敬。
(2)衣服上的破洞
衣服上破洞的描写，文中有四处，如“不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩。”“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风中一飘一飘。”“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。”“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。”这几处细节描写，通篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。
(3)百合花被
文中有三处描写，如“这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”“我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。”“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花被的细节描写是文章的灵魂，象征着军民情意的百合被，象征着纯洁与感情的百合花，也倾注了美丽善良的新媳妇的情感。
《哦，香雪》
香雪的同村姐妹凤娇，认识了火车上白白净净的年轻乘务员“北京话”，并从与他的接触中产生了朦胧的情愫。凤娇与“北京话”做买卖，故意磨蹭，车开动时才把整篮的鸡蛋塞给他，是故意不让他有付钱的机会。而凤娇却很开心满足，因为她心甘情愿的为她爱着的人付出，这种爱毫不张扬，默默地，似乎还是很合情理的巧合。这些细节充分体现了山村女孩对可望不可即的爱情特有的含蓄与执着，而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。
还有一处细节：香雪下火车之前，“北京话”无意中提到他的爱人，这让香雪感到委屈——替凤娇委屈，也替台儿沟委屈。如此的妙笔，写到山村少女的心里去了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正的得到幸福。
3.仔细阅读这两篇小说，比较不同叙述视点的表达效果。
(1)《百合花》以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。“我”是本文的线索人物，也是叙事者，还是一个充满情感、具有性格的人物。“我”与通讯员由生气、好奇、捉弄到亲热、牵肠挂肚地关爱的情感变化贯穿始终。但“我”更见证了通讯员和新媳妇的美好心灵，感受到两颗火热的心。作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且，通过富于浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩。
(2)《哦，香雪》采用了全知全能的第三人称叙述角度，既居高临下俯瞰远观，又探幽入微细品细察，一切景象都自然顺畅而灵巧地摆在读者面前。这样的叙述方式既表现出自由性，又表现出精致性，如“扇面展开”情节，先整体扫描，后集中叙述主要人物和主要事件，一些远离叙述主体目标的东西粗略叙述，有如远景，可远观而不可细察；一些与叙述主体目标相关的东西正面叙述，有如中景，描写在于精与粗之间；而叙述的主要目标或对象(香雪其人物形象和她的铅笔盒故事)则精描细绘，有如近景，必须以特写手段处理。因此小说不断调整观察和描写的焦距，有点有面、由面到点地表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒的既多重又单一的形象。从台儿沟人的眼光看外面的世界，从外人的眼光看台儿沟，这两种视界或两种叙述角度给小说增添了意趣，给读者创造了更广阔的审美空间。
【考点链接】　　分析小说人物性格的方法
指定语段人物心理或形象概括分析
1.重视语境瞻前顾后。结合上下文，看看在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。
2.分清描写，抓关键词。在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。
整体概括与分析人物形象题
1.重视人物的身份特征。小说中人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等因素，直接影响着人物的性格形成。在分析回答某一人物的形象时，须结合全文，准确把握其在文中的身份特征，进而可准确判断出该人物的行为依据。
2.揣摩人物的细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，包括人物的语言、行动、心理、肖像等。细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但最主要的还是刻画人物性格，塑造人物形象。细节描写，尤其语言行动的细节描写，是揭示人物性格最生动、最有表现力的手法。
3.分析人物的交互关系。小说中的人物往往不止一个。他们之间的矛盾冲突是情节发展的重要依据，也是表现各自性格的有效途径。所以理清人物之间的行为关系，分析他们的交互评价、情感态度等，有助于理解小说中的人物。
4.注意区别“性格特点”与“形象特点”。“性格特点”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容；而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。
5.答题模式
(1)形象特点
总分：先用一句话从整体上对该人物作一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析。
分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
(2)性格特点
××的性格特点：①××；②××。(分条作答)
　　　　　　
人物形象的概括与分析，几乎是小说文本中的必考题，部分考题是只概括、不分析；部分考题是概括后再分析。
设问方式有：(1)×××是一个怎样的人物？(2)×××具有哪些优秀的品质？请结合文本分析。(3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括。
整体概括人物形象(性格)
整体概括(分析)人物形象(性格)是高考常考题目之一，需要“五从”思维：
1.从分析情节入手。
　　情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象(性格)，可以从情节入手，根据情节论人。
2.从塑造人物形象的方法入手。
　　通过对小说人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物性格时最需要关注的一点。
3.从分析环境入手。
　　人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，又可以深切理解人物的社会意义。人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。
4.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手，因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。
5.从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。
许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是主要人物性格特征的直接体现。
从具体做法上来看，首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对这个人的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。
1.请给《百合花》中“我”对故乡竹海的联想画面配一段画外音。
葱茏茂盛的竹海，淳朴可爱的民风，这是小通讯员生长的地方，一方水土养一方人，唯有如此美好的家乡风土才能孕育通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄。这位农家子弟从大山竹海走出，走入军营群众，走入硝烟炮火，带着竹叶清香，携着竹节品质。
2.认真阅读茅盾对《百合花》的评论和孙犁对《哦，香雪》的推介意见，品味小说的艺术特色，写一篇300字左右的读书短评。
《百合花》可以说是在结构上最细致、严密，同时也是最富有节奏感的。它的人物描写也有特点，是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。
《百合花》有它独特的风格……它的风格就是：清新、俊逸。这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格。作者善于用前呼后应的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，首尾灵活。我想，对于《百合花》的介绍，已经讲得太多了，可实在还可以讲许多。我以为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。(节选自茅盾的《谈最近的短篇小说》)
谈铁凝的《哦，香雪》
孙　犁
　　收到你的信和寄来的《青年文学》。国庆节以后，我先是闹了几天肠炎，紧接着又感冒，咳嗽很厉害，夜晚不能安睡。去年这时，好像也这样闹过一次。人到老年，抵抗力太差了。
刊物一直放在案头上，唯恐叫孩子们拿走。今晚安静，在灯下一口气读完你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。
读完以后，我就退到一个角落里，以便有更多的时间，享受一次阅读的愉快，我忘记了咳嗽，抽了一支烟。我想：过去，读过什么作品以后，有这种纯净的感觉呢？我第一个想到的，竟是苏东坡的《赤壁赋》。
我也算读过你的一些作品了。我总感觉，你写农村最合适，一写到农村，你的才力便得到充分的发挥，一写到那些女孩子们，你的高尚的纯洁的想象，便如同加上翅膀一样，能往更高处、更远处飞翔。
是的，我也写过一些女孩子，我哪里有你写得好！在农村工作时，我确实以很大的注意力，观察了她们，并不惜低声下气地接近她们，结交她们。二十多年里，我确实相信曹雪芹的话：女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德！这些美好的东西，随着她们的年龄增长，随着她们的为生活操劳，随着人生的不可避免的达尔文规律，逐渐减少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。
　　在农村，是文学，是作家的想象力，最能够自由驰骋的地方。我始终这样相信：在接近自然的地方，在空气清新的地方，人的想象才能发生，才能纯净。大城市，因为人口太密，互相碰撞，这种想象难以产生，即使偶然产生，也容易夭折。
　　你如果居住在一个中小城市，每年有几次机会，到偏远的农村去跑跑，对你的创作，将是很有利的，我希望能经常读到你这种纯净的歌！
1982年12月14日
读书短评：
　【参考示例一】《百合花》：
首先，《百合花》在选材方面和切入生活的角度是别致的。虽然作者选择的背景是解放战争时期，但是却并没有正面描写残酷冰冷的战争场面，而是将主要的笔墨用于战斗打响前的一个小插曲和一些琐碎的生活细节上尽显清新俊逸的风格。
其次，在神话英雄人物的时代，《百合花》却将英雄当成普通人来写。作品中的英雄是个19岁的出身农民的小通讯员，他憨厚、腼腆、带有几分稚气，在年轻女性面前会手足无措，懂得体谅关心群众，散发出平常、亲切的日常气息。
最后，用细节来刻画人物的性格，传达内心的律动，可以说是这部小说突出的艺术特性。例如小通讯员借被子时在年轻漂亮的新媳妇面前慌张得连衣服都刮破了，新媳妇要给他缝，他却羞涩得“高低不肯”，传神地表现了人物的性格与当时的心理。又如小通讯员在送“我”去包扎所时步枪筒里插了几根树枝，回团部时枪筒里“不知什么时候又多了一枝野菊花”。表现了小伙子对生活与生命的热爱、依恋。
【参考示例二】《哦，香雪》：
这篇小说旨在描写现代文明之风吹进穷乡僻壤后，年轻村民们的心理变化和对新生活的向往与追求。但是，作者不施浓墨重彩，不掀惊涛骇浪，不去突现文明与愚昧的对立，先进与落后的冲突，城里人与山里人的矛盾，而是轻描淡写地点染出文明对愚昧的渗透，先进对落后的感召，城里人的物质文明对山区人的吸引，城乡人民的谦让、关切、友好、和谐，就像把沉寂千年的池水轻轻划破，激起小小浪花，层层涟漪，使人们的心弦随之振动。轻轻地，淡淡地，悠悠地，极富人情味，颇具感染力，使作品富有美感和魅力。
3.在把握两篇小说的总体风格的基础上，注意从人物心理、环境渲染、细节描写和抒情语言入手加以欣赏。选取部分段落在课文中做简要点评，并在班内与同学交流分享，就自己的鉴赏所得，写一篇读书札记。
答：_____________________________________________________
【参考示例】　
(一)《百合花》中那些动人的细节：
(1)通讯员的枪筒上稀疏地插着几根树枝、后来多了一枝野菊花。——热爱自然、热爱生活，很美好的形象(7、40段)
(2)通讯员给我的两个馒头——善良、温暖(40段)
(3)通讯员毫不犹豫的牺牲自己——勇敢、奉献(51、52段)
(4)新媳妇给通讯员缝衣服破洞、把新的百合花被盖在通讯员身上——深深的内疚和悲痛之情(54～56段)
(5)对故乡的回忆——清新、温馨、温暖、美好(11～45段)
(二)《哦，香雪》所描绘的纯净的世界：
首先，小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。
其次，小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。
其三，小说的语言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。
　　　　　　　　
实践飞跃
1.纯真质朴的女性形象在古今中外的文学作品中都是一道亮丽的风景线，闪烁着人情美的光辉。请选择一个你喜欢的形象，谈谈你喜欢的理由。
答：_____________________________________________________
参考示例：①翠翠，是沈从文中篇小说《边城》中的女主人公，是作者理想人生形式与理想爱情形式的寄托。她是一个天真无邪、美丽善良、情窦初开的少女，是集真、善、美于一身的理想的艺术形象。
②小英子，是林海音《城南旧事》的主人公，纯朴善良天真，为了能使可怜的疯子秀贞与亲人破镜重圆，英子千方百计打探消息。当英子知道自己的好伙伴妞儿就是秀贞女儿时，她不仅帮助了她们母女重逢，还将自己的生日礼物——钻石和妈妈的金手镯送给她们当作盘缠。
2.本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动？哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？认真阅读这些作品，从你有感触的某一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。
答：_____________________________________________________
参考示例：青春是一首古诗，蕴含深刻的寓意和优美的韵节；青春是一个童话，充满浪漫的情节和美好的幻想；青春是一首夜曲，演奏着婉转的曲调和悠扬的旋律。《百合花》中那个枪筒插花、见人脸红、肩有破洞的小通讯员最让我感动，把青春奉献给祖国和人民，这样的青春最珍贵。《哦，香雪》中的凤娇以前并未留意，反复读过之后才发现，她跟香雪一样，经历了苦涩和挣扎，看来每个人的青春经历都是不平凡的；当然，香雪的形象更是深深烙印在我的心中，每个人都有需要走出去的“大山”，都想得到自己中意的“铅笔盒”，那就要去拼搏，去奋斗。
凭借健康的体魄，你可以撑起一方蔚蓝的天空；凭借旺盛的精力，你可以开垦出一片神奇的土地；凭借巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目。青春需要不断地奋斗，不懈地拼搏，才会有成果，有丰收。青春因奉献而美丽，因勇敢而飞扬，因奋斗而精彩。
题组A 基础过关练
1.依次填入句中横线处的词语,最恰当的一组是 (　　)
(1)(这个小村)从春到夏,从秋到冬,默默地接受着大山任意　　　　的温存和粗暴。
(2)她向前望去,她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上　　　　。
(3)你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头,在她面前,再爱计较的人也会变得　　　　。
A.给予　　蠕动　　慷慨大度
B.给予　 蠕动　 宽宏大量
C.寄予　 前行　 宽宏大量
D.寄予　 前行　 慷慨大度
2.下列各句中加点成语的使用,不正确的一项是 (　　)
A.铁凝的小说《哦,香雪》没有天马行空的创意,也不以情节见长,却有纯净的诗情和隽永的意境。
B.《哦,香雪》这部小说栩栩如生地描写了以香雪为代表的大山里的女孩子们的善良、质朴与纯洁之美。景物美与人物美的完美融合,使整篇小说诗意盎然。
C.有的父母习惯在饭桌上表扬或批评孩子,一边吃饭,一边轻描淡写地说几句,显得不够重视,孩子听不进去,效果自然会差一些。
D.台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神,她们心不在焉地胡乱吃几口,扔下碗就开始梳妆打扮。
3.对下列各句的描写方法判断有误的一项是 (　　)
A.他的两条长腿灵巧地向上一跨就上了车,接着一阵叽里哐啷,绿色的车门就在姑娘们面前沉重地合上了。(动作描写)
B.“香雪,过来呀,看!”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指,她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。(动作描写,语言描写)
C.他见我挨他坐下,立即张皇起来……局促不安。(动作描写)
D.这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海。(肖像描写)
4.下列对小说《百合花》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。
B.“你去借吧！……老百姓死封建……”表现通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。
C.小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。
D.“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感起到了正衬作用。
5.下列对小说《哦，香雪》有关内容的分析和概括，不恰当的一项是 (　　)
A.文中“小心地”“轻轻”两词生动细致地刻画出了主人公香雪对来之不易的铅笔盒的珍惜和重视。
B.对未来的美好期待和信心使香雪不再害怕了。因为铅笔盒象征着文化知识，香雪拥有了铅笔盒就等于拥有了文化知识，这带给了她无穷的力量和勇气。
C.“古老的群山终于被感动得战栗了”一句中“被感动得战栗”比喻又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，呼唤文明时代的到来。
D.文中香雪走回家时的景物描写从侧面衬托了香雪得到铅笔盒后高兴的心情及她的美好心灵。
课内阅读
阅读下面的文字,完成6~10题。
外边月亮很明,也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。①屋里铺位都满了,我就把这位重伤员安抚在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板,但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员,大概把我当作医生了,一把抓住我的膀子说:“大夫,你可无论如何要想办法治好这位同志呀!你治好他,我……②我们全体担架队员给你挂匾!……。③”他说话的时候,我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我,似乎我点一点头,这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下,只见新媳妇端着水站在床前,短促地“啊”④了一声。(　　)。他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里。（节选自《百合花》）
6.文中标注序号处的标点,使用错误的一项是(3分) (　　)
A.①　　B.②　　C.③　　D.④
7.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) (　　)
A.我急拨开他们上前一看,我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色,现已变得灰黄
B.我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,我急拨开他们上前一看,原来棕红的脸色,现已变得灰黄
C.我看见了一张圆脸,十分年轻稚气,我急拨开他们上前一看,原来棕红的脸色,现已变得灰黄
D.我看见了一张圆脸,十分年轻稚气,原来棕红的脸色,现已变得灰黄,我急拨开他们上前一看
8.文中画波浪线的语句有语病,请修改。(3分)
答:_________________________________________________________________
9.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　　)
A.“你去借吧!……老百姓死封建……”表现出通讯员因没借到被子而看不起新媳妇,也为他得知真相后自责埋下伏笔,两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。
B.通讯员肩上的步枪筒里先前插了几根树枝,后来又多了一枝野菊花,这些细节描写表现了通讯员的天真、乐观、热爱生活。
C.“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意,它为人物活动提供了背景,对战斗的激烈残酷起到了反衬作用,同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。
D.新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”,第一次是表明她认出是通讯员,第二次表明她发现通讯员的伤势严重,可能已经牺牲。
10.下列对本文艺术特色的赏析,不正确的一项是(3分) (　　)
A.这篇小说选材颇具匠心。它是战争小说,却没有正面描写战争的残酷和激烈,而是讲述了一个发生在前沿包扎所里的故事。
B.这篇小说以“我”的视角叙事写人,不仅巧妙地在通讯员和新媳妇之间穿针引线,而且将“借被”“献被”的情节天衣无缝地连接起来,使结构谨严有序。
C.这篇小说人物刻画都从外貌描写开始,通讯员“高挑挑的个子”,新媳妇“高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海”。
D.这篇小说结构细致紧密,前后照应,浑然一体;描写紧扣人物,个性鲜明;文字繁简适当,浓淡合度,有节奏感和韵律感。
阅读下面《哦,香雪》节选,完成11~13题。
①她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了,在枕木上跨着大步,一直朝前走去。大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢 不知怎么的,她加快了脚步。她急着见到它,就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”:那时台儿沟的姑娘不再央求别人,也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来,火车也会停得久一些,也许三分、四分,也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗,要是再碰上今晚这种情况,谁都能从从容容地下车。
②前边又是什么 是隧道,它愣在那里,就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了,但她没有返回去,她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草,将草茎插在小辫里。娘告诉她,这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说,是冲去。
11.第①段中的景物描写有什么作用 (3分)
12.只有十七岁的香雪要独自走三十里的夜路,是什么让她不再害怕了 为什么不再害怕了 (6分)
答:_________________________________________________________________
13.根据节选部分,概括主人公香雪的形象。(4分)
答:_________________________________________________________________
题组B 能力提升练
一、基础达标(39分)
阅读下面的文字,完成1~3题。(11分)
你听过树“哭”吗 我听过,就在我老家的古栗园里。
那地方是远近有名的大油栗之乡,有一片绵延十几里像大船似的古栗园,园内有三四万棵几十年甚至上百年的古栗树,结出的栗子甜糯可口,有“千果之王”“木本粮食”的美誉,给当地老百姓带来了可观的经济收入。
但近年来古栗树结的栗子越来越小,不如大板栗卖相好,卖不上好价钱,自家吃倒是无妨。有些栗农便想出嫁接的主意,锯掉树枝,接上优良品种的树枝。于是,清明前后,就开始“刺啦——刺啦——”锯树。当地林业部门阻拦,有的人家便夜里偷偷地锯。可不知为什么,我却仿佛听到古栗树在呜咽。它们痛呀!
嫁接之后的古栗树结出了大而亮的栗子,卖的价钱高,栗农们高兴了,喜滋滋地向那些没有嫁接的人家“显摆”。没想到,一年、两年,产量还可以,到了第三年,嫁接了的古栗树不但不结果,还疯狂地发杈,一蓬蓬像一只只愤怒高举的手臂。到了夏天,正是草木丰茂之季,被嫁接的古栗树却最后连老本都一点一点地枯烂了。
在深秋,在隆冬,当我从古栗园经过,看到那些枯死的栗树,我感觉听到哭声,是那些活着的古树在为同伴哭,我的心总会被震撼,被牵扯,生疼生疼的。
1.下列各句中的引号,和第一段中“哭”的引号,作用相同的一项是(3分) (　　)
A.她用动人的笔调在笔记本上描绘着心中“看”到的世界。
B.他很节俭,衣服旧了破了,也“敝帚自珍”,舍不得丢弃。
C.人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”。
D.荷兰有“欧洲花园”和“花卉王国”的美誉。
2.好的表达,在运用修辞手法时是非常注重形象性和感染力的。请据此对文中画横线句子进行简要分析。(4分)
答:_________________________________________________________________
3.文中画波浪线的句子可改写成:“我感觉听到那些活着的古树在为同伴哭”,从语意上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好 (4分)
答: _________________________________________________________________
4.下面文段有四处语病,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅。(4分)
①“汉语盘点2020”揭晓仪式在北京举行,②“民”被选为年度汉字。③年度汉字评选目的旨在“用一个字描述当年的中国与世界”,④通过这个字,⑤我们能看到中国视野下的社会变迁和对美好生活的呼声。⑥年度汉字评选覆盖了汉字文化圈的多个国家和地区,⑦总关注量超过3.5 亿人次。⑧甚至扩大到了汉字文化圈以外,⑨欧洲电台开展了围绕“我的年度汉字”为主题的征文活动。⑩年度汉字评选成为了世界文化界乃至汉字文化圈的一项文化盛事。
答:序号:______修改:________________
序号:______修改:________________
序号:______修改:________________
序号:______修改:________________
5.请根据下面的信息,概括说明“抗美援朝精神”,不超过65个字。(5分)
70多年前,由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军,肩负着人民的重托、民族的期望,高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜,雄赳赳、气昂昂,跨过鸭绿江,发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神,英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神,不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神,为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神,为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神,同朝鲜人民和军队一道,历经两年零九个月艰苦卓绝的浴血奋战,赢得了抗美援朝战争伟大胜利,锻造了伟大抗美援朝精神。伟大的抗美援朝精神跨越时空、历久弥新,必须永续传承、世代发扬。
答: _________________________________________________________________
阅读下面的文字,完成6~8题。(9分)
《哦,香雪》这篇小说人物不多,情节简单,描写了主人公香雪一段“睁眼看世界”的经历:在那停车一分钟的间隙里,她毅然踏进了火车,用积攒的四十个鸡蛋换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。
作为“荷花淀派”杰出的后起之秀,铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩。文章中,作者写香雪的同村姐妹凤娇,偶然认识了火车上那个温文尔雅的年轻乘务员“北京话”,并从与他的接触中____________了朦胧的少女情愫。跟“北京话”做买卖时,凤娇有意磨磨蹭蹭,直到火车开动时才把整篮的鸡蛋塞给他,她是故意不让他有付钱的机会。而凤娇却觉得很开心很满足,因为她____________地为她爱着的人付出。这一系列细节充分展现了山村女孩对____________的爱情特有的含蓄与执着,而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。但是,小说____________的细节是:香雪下火车之前,“北京话”在说话时无意中提到他的爱人,(　　　)。香雪既替凤娇委屈,也为整个台儿沟委屈。如此的妙笔,写到山村少女的心里去了,因为这儿的姑娘只能梦想幸福,却很难真正得到幸福。
6.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) (　　)
A.萌发　　 心甘情愿　　 可望而不可即　　 出人意料
B.激发　　 心甘情愿　　 风马牛不相及　　 出人意料
C.萌发　　 心悦诚服　　 风马牛不相及　　 出其不意
D.激发　　 心悦诚服　　 可望而不可即　　 出其不意
7.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) (　　)
A.这让香雪十分气愤
B.这让香雪感到委屈
C.香雪因此而气愤
D.香雪听到这件事后震惊不已
8.文中画横线的句子有语病,请修改。(3分)
答: _________________________________________________________________
9.将下面的句子改写为一个长单句(可适当增删词语),保留全部信息。(5分)
他们都是山里的孩子,同一片蓝天下,他们同样怀有远大的理想,窘迫的生活并没有磨灭他们的斗志,建设家乡是他们美好的愿望。
答: _________________________________________________________________
10.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过50个字。(5分)
近日,我国为加大公共卫生服务、保障应急物资供应,提出要加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设进度。相较于传统的铁路、公路、桥梁等“老基建”,“新基建”所包含的5G基建、特高压、城际高速铁路和城际轨道交通、新能源汽车充电桩、大数据中心、人工智能、工业互联网等将成为新的关键基础设施,共同支撑起我国实体经济继续高质量发展。与传统基础设施建设不同,以5G为代表的新型基础设施通过提高效率来带动经济发展,还将为提升社会治理能力和公共服务水平打下坚实基础。
答: _________________________________________________________________
二、拓展阅读(16分)
阅读下面的小说,完成11~14题。(16分)
咳 嗽 天 鹅
铁 凝
①天是越来越冷了,刘富早上醒来就想着院子里那只天鹅,得赶紧送去动物园。
②这时西屋传来香改的咳嗽声。香改是刘富的老婆,能干却生性邋遢。每次刘富要找件衣服就很不耐烦。一拉开柜门,里边的衣服裤子犹如洪水猛兽奔涌而出,劈头盖脸倾泻在刘富身上。为了这个他和香改一直闹离婚,香改抗不住刘富的坚决,有一天气急地说:“离就离,缺了鸡蛋还不做槽子糕了!”话没说完突然咳嗽起来,从此这咳嗽就没断过。
③刘富洗漱完毕,来到院里朝东窗根望望,那儿有个半人高的小窝棚,是刘富给天鹅搭的。两个月前刘富和镇长去了一趟内蒙古蓝旗看亲戚,临走时亲戚用个竹筐把这只从芦苇丛里拾来的病天鹅塞进车的后备箱。回家后镇长说没工夫管病鹅,就把“麻烦”留给了刘富。
④刘富的女儿正念初中,欢喜着上网查天鹅的资料,对照着这只活生生的鹅,她得出结论:它的学名叫大天鹅,也叫咳声天鹅,属鸟纲,鸭科。全球易危物种,国家二级保护动物。女儿把这些信息告诉刘富,刘富记住了“咳声天鹅”四个字,只是把“咳声天鹅”听成了“咳嗽天鹅”,从此没改口。
⑤天鹅整天不吃不喝,无精打采的,刘富对它很不耐烦,但还是和女儿琢磨怎么给它治病。网上说天鹅容易患肠胃炎,刘富观察后猜这只鹅说不定得的是肠胃炎,就大胆给它用氟哌酸加黄连素,只两天,这鹅竟然吃了喝了,那咳嗽一般的叫声也亮堂了。天鹅养了些日子,显出和刘富挺亲,每天早晨刘富一出屋门,它准在东窗根的窝棚里“咳、咳、咳”地大叫几声,问好似的,这时,西屋的香改也会咳嗽起来,好似和天鹅比着赛。刘富不为天鹅的“问候”所动,他只觉得自己倒霉,稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。
⑥转眼间,天鹅来到刘富的家已经两个多月。一天早晨,刘富迎接了天鹅的问候之后,见它步履踉跄地从窝棚里钻出来,站也站不稳,走又走不好。刘富蹲在地上仔细观察,原来天鹅的脚蹼干裂了。刘富的脚就在这时也突然不自在起来,脚趾缝之间像有利刃在切割,凉飕飕地刺痛。女儿放学回来,刘富催她赶快上网再查,原来天鹅离开水过久脚蹼就会皴裂。刘富这才用心想想“候鸟”这个词。天鹅是候鸟,小镇既寒冷又没水,能管天鹅一时,却管不了它的一世。
⑦“哪里能管它的一世呢 ”刘富问女儿。女儿想了想说:“动物园。”
⑧省城动物园有个天鹅馆。刘富查看网上的图片,见天鹅们成双结对地在天鹅馆的水池里自在地嬉戏。女儿查到了天鹅馆的电话,通话后对方同意接收这只天鹅。
⑨晚上,刘富对香改说:“明天你也跟我去趟省城,你那咳嗽从来也没好好治过,离婚之前,我得给你把咳嗽治好。”香改“咳、咳”两声没说话,刘富只当是同意。
⑩这天一早,刘富把天鹅装进当初那个竹筐,让天鹅和香改都坐在后排座上直奔动物园。天鹅馆的景班长出来迎他。刘富把竹筐放在地上说:“看它这脚蹼裂的,快让它进水里泡泡吧。”景班长说:“不急,我们先要给它体检,这是规定。”说话间两个穿灰大褂的工作人员就领走了刘富的天鹅。
在池边溜达了一会儿,景班长引刘富进了池旁一间小屋,说就在这吃了饭再走,这大冷的天……一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来,锅里炖着灰褐色的肉。景班长举起筷子冲着铁锅对刘富说:“来,尝尝鲜。”刘富问:“这是鸭呀 ”景班长说:“是鹅,就你送来的那只鹅。”刘富放下筷子,似懂未懂地盯着景班长。景班长解释说:“动物园医生为这只天鹅做了体检,它太老了,足有25岁了,脏器老化,养着它成本太高。”刘富问:“多老算是老啊 ”景班长说:“天鹅寿命在25岁左右,你说它老不老 ”刘富说:“可它正活着哪。”
刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的,只记得他摔了饭碗。当他发动车子时,才觉出从脚趾缝传来一阵阵钝痛,像被长了锈的锯子在割锯,这钝痛从下往上弥漫开来。该怨谁呢,他想不清楚。回到家又怎么向女儿交代呢,他更想不清楚。这时从后排座上传出一阵咳嗽声,刘富心里一惊:这不是我那咳嗽天鹅吗 他的脖子僵直着不敢回头,生怕一回头那咳嗽声便消失了。但咳嗽声没有消失,只是由“咳、咳、咳”变成了“吭、吭、吭”,像是怕人不耐烦捂住了嘴。刘富迟疑地扭转头,他看见了歪坐在那里不急不火的香改。
刘富真的记不起香改还在车上等着他。早上来时他是想着在离婚前给香改治好咳嗽的。是啊,咳嗽,刘富曾经那么厌恶咳嗽声,每当女人和鹅同时在院子里咳嗽起来,他就觉得他的生活纷杂、烦乱。可就在刚才,当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时,竟有了几分失而复得般的踏实。
刘富发动了车,他要快些回家。他想,往后给香改治咳嗽还有的是时间,又为什么非在今天不可呢
(有删改)
11.下列对小说相关内容的分析理解,不正确的一项是(3分) (　　)
A.小说开头写刘富想把天鹅送到动物园,从后文看并不是真的因为讨厌它,而是因为他看到天鹅脚蹼干裂,站不稳,走不好,觉得自己没有能力照顾它。
B.小说第⑧段描写了天鹅馆的图片,这些图片让刘富认定了动物园是咳嗽天鹅最理想的去处,可后来天鹅却被宰杀,形成反讽效果。
C.小说写景班长宰杀了咳嗽天鹅,并且烹制后招待刘富,处理手段有些残忍,刘富因此愤而离开天鹅馆,与下文他的情感波动相照应。
D.小说结尾写刘富听见从后排座上传出的咳嗽声有了几分失而复得般的踏实感,是因为咳嗽声非常熟悉,感觉天鹅并没有离他远去。
12.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　)
A.小说标题十分新颖。以“咳嗽天鹅”为题,直接交代小说的写作对象,又引起读者的阅读兴趣,让人急切想知道这只咳嗽天鹅的故事。
B.小说运用插叙手法。第二段交代妻子香改生性邋遢而且又喜欢咳嗽,所以刘富坚持离婚,这为下文刘富送天鹅时带香改治病埋下伏笔。
C.小说比喻手法形象。刘富看到天鹅脚蹼干裂,脚趾缝“像有利刃在切割”;得知天鹅被宰杀,脚趾缝“像被长了锈的锯子在割锯”,形象写出他的痛心。
D.小说结局意味深长。刘富开车回家,想着以后再找时间给香改治咳嗽,实际上是他已经明白妻子需要他的爱惜和呵护,暗示不会和香改离婚。
13.小说有明暗两条线索,分别是什么 这样处理有什么好处 请简要分析。(4分)
答: _________________________________________________________________
14.小说写了“咳嗽天鹅”的故事,究竟要表达怎样的思想感情 请结合内容简要分析。(6分)
答: _________________________________________________________________
题组C 培优拔尖练
一 语言文字运用
（2022·浙江·高考真题）阅读下面的图文，根据要求完成1-2题。
赣南脐橙、柞水木耳、五常大米……这些耳熟能详的土特产，如今都有一个共同的身份——地理标志产品。“地理标志，就是地理名称加上商品名称，强调的是产品的原产地。”法律工作者告诉记者，“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑。”地理标志注册为集体商标或证明商标后，只要满足特定的条件，谁都可以申请使用。有学者指出：“在我国，地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标识。”我国地方名优特产数不胜数，地理标志打响了特色产品的品牌。很多地理标志产品获得消费者认可，成为市场的“通行证”，展现了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展。
1.根据文中信息，给“地理标志”下定义。不超过20个字。
地理标志是__________________________________。
2.综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用。要求：语言简明、准确。
二 　阅读下面的文字，完成3-5题。
牵风记(节选)
徐怀中
“野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：“不看！不看！不看！”
最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨。
报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱喊起来：“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！”
宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃：“我可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有！”
“有！”“有！”台下齐声揭露。
小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵。
团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。
有人认出了团长，彼此提醒：“一号！”“一号！”
前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话：“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给‘虎团’全团将士丢人现眼！”
全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说：“解散！各单位带回！”
老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。
“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。
“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。
女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？”
一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。
齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。
汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。
“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声澹无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”
老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：“安静！安静！现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”
只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。
离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。
二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访。
让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几句话了。而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。
那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的含义，令战史编写组各位将校难以置信。
而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了“挺进杀入支队”，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我进”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。
齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布：“全体起立！出发！”
转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了：“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代？”远远看见，小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令：“甩掉她！听清楚了，甩掉她！”
齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑暗中。
(有删改)
3.下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是 (　　)
A.慰问演出的演员人数少，都是老面孔，加上没有女演员，导致战士们对节目失去兴致，又是起哄又是狂呼乱喊。
B.团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变，由此可见齐竞在九团战士中的影响力。
C.老人们对于晚会上汪可逾的演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明演奏效果的不同寻常。
D.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，既体现其军人身份，又暗示出军情紧急，也包含着对汪可逾安全的担心。
4.从小说节选部分可看出汪可逾是一个怎样的人？请结合小说内容简要分析。
答：_____________________________________________________
5.《牵风记》是战争题材的小说，为何要对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘？请结合文本简要分析。
答：_____________________________________________________第4课 喜看稻菽千重浪
*心有一团火，温暖众人心　*“探界者”钟扬
学习目标 重点难点
1.了解并学习人物通讯的写法。 2.学习本课选材与细节描写和立小标题的特点。 3.通读全文，能用简洁的语言概括典型事例。 4.了解人物的先进事迹，体会人物的性格特征和主要品质。 5.体会作者刻画人物的手法以及严密的结构安排。 学习新闻的基本知识。 培养信息筛选及归纳概括能力。 3.人物通讯的写法
【01知识常识】
人物介绍
杂交水稻之父——袁隆平
袁隆平，籍贯江西德安，1930年9月生于北京，国家杂交水稻工程技术研究中心、湖南杂交水稻研究中心原主任，湖南省政协原副主席，中国工程院院士，第五届全国人大代表，第六、七、八、九、十、十一、十二届全国政协常委。
袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出杰出贡献。荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖和“改革先锋”等称号。
1999年中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星被命名为袁隆平星。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予袁隆平“共和国勋章”。
感动中国颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
燕京第九景——张秉贵
张秉贵(1918—1987)，北京百货大楼售货员，作为一名优秀的共产党员，他以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺和“一团火”的服务精神，成为新中国商业战线上的一面旗帜；在他生前许多外地顾客慕名而来，就是为了目睹他那令人称奇的技艺和“一团火”的服务精神；张秉贵被誉为“燕京第九景”，是首都人民群众对张秉贵售货艺术的美誉。
最美奋斗者——钟扬
钟扬(1964—2017)，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。
2017年9月25日，钟扬同志在去为民族地区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
感动中国颁奖词：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限；跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
【文体知识】
通　　讯
(1)通讯：有记叙文的特点，可以记叙描写，有人物和事件；有新闻的特点，必须真实，有时效性。同时通讯又具有二者没有的特点：可以加入作者的观点和评论。
(2)人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种重要的应用文体，也是实用文写作、学科研究的重要文体之一。它以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。写人之所以重要，就因为人是有思想的。采写人物通讯就是为了通过人的思想、人的精神面貌去教育人、感染人。
(3)人物通讯类型：
①传记式：特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
②特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。
③群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
人物通讯
人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的,也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯,也有表现人物的片断事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点,揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事,又见人,通过典型事例表现人物的精神风貌。
人物通讯的主角类型
1.英雄人物(各行各业的英雄模范人物)。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。
2.杰出人物(人们普遍关心的社会名流)。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。
3.特色人物(在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人)。这是近几年人物通讯题材发展的一个新趋向。
4.某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。
【02基础积累】
1.读准字音
植株(zhū)　　　　饥馑(jǐn)　　　　淤泥(yū)
捍卫(hàn) 花蕊(ruǐ) 散籽(zǐ)
蕴藏(yùn) 籼稻(xiān) 稻菽(shū)
茎秆(jīnɡ) 敏锐(ruì) 浸泡(jìn)
避嫌(xián) 愧疚(jiù) 毛坯(pī)
拯救(zhěnɡ) 椰子(yē) 调侃(kǎn)
悲怆(chuànɡ) 奇葩(pā) 兜底(dōu)
收敛(liǎn) 戛然(jiá) 秤盘(chènɡ)
2.辨明字形
3.辨析词语
退化蜕化
退化 ①生物体在进化过程中某一部分器官变小， 构造简化， 功能减退甚至完全消失。 ②泛指事物由优变劣， 由好变坏。 指人或事物，侧重于功能、能力。
蜕化 指事物向坏的方面变化， 比喻变质、变坏， 多指腐化堕落。 多指人，侧重于性质、品质。
传颂传诵
传颂：辗转传布颂扬，指人的事迹被传播，具有褒扬、称赞的意思。
传诵：辗转传布诵读或称道，指某些语言类作品如诗歌被传播，语意较平和，一般没有强烈的感彩。
4.识记成语
(1)义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头，主要强调一种精神、气魄。
(2)无与伦比：没有能比得上的，多用于褒义。
(3)挺身而出：面对艰难或危险的事情，勇敢地站出来，褒义词。
(4)刻骨铭心：刻在骨头上，形容感念或仇恨很深，牢记不忘。
(5)力排众议：极力排除、反驳各种不同的意见。
(6)开门见山：比喻说话写文章直截了当。
(7)雷厉风行：像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。
(8)不约而同：指事先没有约定而相互一致。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线上 )
(1)任何竞争都有可能发生蜕化，或者成为恶性竞争或者变成虚假竞争。(退化·蜕化)
(2)半个多世纪后的今天，尽管战争的硝烟已经散去，中华大地依然处处传颂着志愿者的感人事迹。(传颂·传诵)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)社会上有一些人禁不住毒品暴利的诱惑，义无反顾地走上了制造、贩卖毒品的道路，最终将会受到法律的制裁。(×　 “义无反顾”形容在道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾，带有褒义。此处可用“利令智昏”。)
(2)中国良好的市场环境和发展势头，不断涌现出的新的经济增长点，对一直追求更高资本收益率的国际资本来说具有无与伦比的吸引力。(√)
(3)在国家出现危难之时，总有一些人挺身而出，为国效力，这样的人，我们称之为英雄。(√)
(4)这部小说对人物的刻画刻骨铭心，复杂而精确地塑造了一个集阳光与阴霾于一身、无法笼统定义的都市外乡人形象。(× “刻骨铭心”形容感念很深，永远不忘。此处形容刻画人物应用“入木三分”。)
(5)大家打心里佩服力排众议重用张经理的林厂长，连张经理的前任——王平都对林厂长赞不绝口，说他不愧是“历任厂长中最善于发现千里马的伯乐”。(√)
(6)他的言谈举止里那种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风使我很喜欢。(√)
(7)矿难发生后，救护部门接到报警，矿山救护车载着医疗人员雷厉风行地赶到出事现场。(×　“雷厉风行”比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速，对象指人。这里形容车速快，可用“风驰电掣”。)
(8)我没打算告诉他，没想到他的想法竟然和我不约而同，这真是再好不过了。(×　“不约而同”是指事先没有商量约定，而彼此的行动完全一致。此处应为“不谋而合”。)
重点梳理
【重点01】把握文章重要内容
1.报道袁隆平的事迹，作者为什么以“喜看稻菽千重浪”为题？请结合四个小标题简要分析。
①借用诗句，生动形象，富有神韵和文采。②题目重在描述研究的结果(“喜看”)，四个小标题重在揭示“喜看”的原因。③题目中的“喜看”含义丰富：既写出了袁隆平获得最高科技奖的心情，也写出了作者及人们看到袁隆平做出巨大贡献的喜悦和激动。④题目中的“稻菽”点明了袁隆平的研究对象。⑤“千重浪”形象地描绘了水稻研究的广阔远景，鼓舞和振奋人心。
2.根据作者在《心有一团火，温暖众人心》这篇通讯中选择使用的材料，请你为作者设计采访张秉贵时提问的问题。
采访问题举例：
①张秉贵同志您好！祝贺您被评为全国劳动模范，我是《北京日报》记者，请您谈谈您的工作情况好吗？在您工作中有哪些印象深刻的顾客吗？
②在工作中，您有没有遇到过态度不好的顾客？遇到这种情况，您如何处理呢？
③在您遇到不顺心的事情的时候，您又是如何做到热情为顾客服务的？
④是什么力量支撑您几十年如一日热情为顾客服务的？有哪些难以忘记的事情？
⑤顾客有不同的需要，您是如何看出他们的需求的？
⑥您刚才提到很多顾客对您的热情回报，您能谈谈这方面的例子吗？
3.作为2018年度感动中国人物，钟扬教授给我们哪些启示？
①坚持梦想，不忘初心。不是杰出者善梦，而是善梦者杰出。钟扬教授正是怀着追梦的赤子心，正是有着“为国家和人类留下丰富基因” 宝藏的爱国之情和报国之志，才有十几年如一日，在雪域高原上艰苦跋涉，收集上千种植物的400颗种子。②艰苦奋斗，坚持不懈。钟扬用了一生的时间来填补世界种质资源库没有西藏种子的空白。历经辛苦，始终坚守，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。③心有大爱，以身许国。我们要学习他坚定不移的报国情怀。他是一个伟大的人民科学家，是一名优秀的共产党员。爱国是每一个中华儿女应有的情怀。国家，国家，无国便无家，祖国的强大离不开每个人的辛勤奋斗，祖国的强大也必定是每个人的福泽。④不畏困难，脚踏实地。我们要学习他不畏困难的决心。要实现梦想必然要经过无数艰难险阻，越是艰难越是要锤炼自己坚韧不拔的意志。正如钟扬所说：“在仰望星空的同时，千万不要忘了脚踏实地，因为世界上的很多伟大都是熬出来的。”
【重点02】探析组织章法，领悟主题内涵
1.　假如你是全国高中语文教材编写者，负责“劳动光荣”这一主题，你会基于什么考虑选这三篇文章作为学习内容？
(1)人文主题方面：
身份 精神品质 劳动特点
袁隆平 农学家 科学精神(尊重事实、勇于实践、大胆创新)；以天下为己任的胸怀 开创性的劳动，人们最关心的民生问题
张秉贵 售货员 全心全意为人民服务的精神；工匠精神 平凡中的伟大，贴近人们日常生活
钟扬 多重身份 生命的高度与广度；自我超越 面向未来——创造性的科学探究，普及性的科学传播，传承性的教书育人
共同点 高度责任心、奉献精神，辛勤劳动与创造，做出巨大贡献
(2)作品典范方面：①“以事写人”，运用典型的事件来表现人物个性；②通过典型细节把人物形象表现得充实、立体；③通讯报道的规范性。
2.优秀的人物通讯在组织材料方面都是有章法的，文中的多种材料会有机地成为一体，成为刻画人物形象、丰满人物形象的有力手段。三篇人物通讯以丰富的材料让“杂交水稻之父”袁隆平、“心有一团火”张秉贵、“探界者”钟扬走进了读者心中。
请同学们自主探究，这三篇通讯是怎样搜集材料、组织材料、逐步展开的？请认真思考，在组内交流、合作，以小组为单位按要求填写下面的表格。
特点描述
课文标题
切入点/主题
层次 逻辑 先写什么
再写什么
最后写什么
经典议论语句
材料来源
《喜看稻菽千重浪》
特点描述
课文标题 《喜看稻菽千重浪》，出自毛泽东诗词
切入点/主题 袁隆平不断创新的研究成果及其对人类生命存续的重大意义
层次 逻辑 先写什么 袁隆平赴北京领取国家最高科技奖前到实验田翻看土壤
再写什么 袁隆平从发现“天然杂交稻株”到培育推广“超级杂交稻”的研究过程和研究成果
最后写什么 袁隆平研究成果的意义，美国学者及作者本人对袁隆平的评价
经典议论语句 “他在1961年发现‘天然杂交稻株’的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例”“袁隆平对真理的发现，使他不可避免地要向国际知名的权威和他们的权威结论发起挑战，这种挑战之艰难往往使挑战者身心俱疲，落荒而去。”“科学家是真理的侍者，是事实的追随者。”“就这样，袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理。”“真是日有所思夜有所梦，不过这极具夸张的梦想，正在走向现实。”
材料来源 对被报道者的调查访谈，亲眼所见、亲耳听闻，对过往事实的追述，袁隆平发表的重要论文等，有关文献、依据事实合理推断所作的细节描写(心理描写)
《心有一团火，温暖众人心》
特点描述
课文标题 《心有一团火，温暖众人心》，来自人民群众的评价
切入点/主题 张秉贵工作时热情的感染力
层次 逻辑 先写什么 张秉贵热情工作的场景和几个典型事例
再写什么 他曾经的工作经历和为了做好售货员背后付出的艰辛努力
最后写什么 他赢得了广大顾客的爱戴和尊敬，受到全国各地人民的赞扬
经典议论语句 “在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。”“张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。”
材料来源 场面描写(可能来自观察)，心理描写(依据事实合理推断、访谈)、过往事实追述、他人评价(事实追述以及有关文献资料)
《“探界者”钟扬》
特点描述
课文标题 《“探界者”钟扬》，来自主人公所从事的事业的特点
切入点/主题 钟扬的多重身份集中呈现
层次 逻辑 先写什么 钟扬顺利的求学和仕途经历
再写什么 钟扬在收集种子、坚持科普、“接盘”研究生等诸多方面做出的努力以及取得的成就
最后写什么 钟扬的牺牲以及他对生命意义的理解
经典议论语句 “哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……”“在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。”
材料来源 事实追述、文献资料、实物(小纸条)、访谈接触过被报道者的人(卢老师的话等)
【重点03】群文比较
4.这三篇通讯在结构和刻画人物方面各有哪些异同？
(1)文章结构：①三篇文章都运用了倒叙手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》都采用了小标题，层次清楚，结构鲜明。(2)刻画人物：①《喜看稻菽千重浪》以正面描写人物为主，《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》则采用了正侧面结合的手法描写人物。②《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》在描写人物时，运用了细节描写；《“探界者”钟扬》则主要是概述事迹。③《喜看稻菽千重浪》多处描绘了人物的内心世界；《“探界者”钟扬》多处用人物语言来表现人物；《心有一团火，温暖众人心》既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写。
5.好的人物通讯必须是有一个好的新闻角度。新闻角度是记者挖掘和表现新闻事实的角度，也就是采写和报道新闻事实所选取的一面。新闻角度的选取在于追求新闻价值。选好新闻角度，能够最大限度地吸引受众，尽可能使某件事实发挥出对社会的最大影响。选择新闻角度一般从以下几点入手：①主题角度；②素材角度；③表达角度。根据以上介绍谈一谈：本课三篇通讯选择的新闻角度有什么异同？
相同点：主题都是表现劳动者的精神，体现劳动的价值；表达方式多以记叙为主，兼有议论与抒情。不同点：素材角度——《喜看稻菽千重浪》素材多是集中于袁隆平水稻研究的过程，体现他的敬业、不惧权威、勇于挑战、坚持真理等品质；《心有一团火，温暖众人心》素材多集中表现张秉贵在柜台上所思所做，主要体现他的热情、敬业、体贴；《“探界者”钟扬》材料选自钟扬生活工作的不同角度，从不同侧面体现他的忘我、责任感、崇高理想等精神。表达角度——与《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》相比，《“探界者”钟扬》多用现代社会的“新词”如“达人”“奇葩”，以吸引新一代的读者。
6.张秉贵与袁隆平都成功入选了新中国成立60周年之际由新华社组织编撰的《100位新中国成立以来感动中国人物》书系；钟扬2018年被中宣部授予“时代楷模”称号，入选2018～2019年感动中国十大人物。
结合他们的话语，谈谈不同时代的他们为何能感动中国，他们又分别彰显着怎样的中国精神。
1.物质匮乏年代，袁隆平对梦想的追求是富有家国情怀的责任担当，更是心怀天下的仁厚之志。
2.张秉贵认真负责，忠于岗位，具有为人民服务的诚挚热情。他亦是众多平凡普通人民的代表——在新时代的中国满怀希望地积极而认真地期待明天。
3.钟扬对梦想执着不懈地追求与探索，他朝着“改变人类命运”的终点，争分夺秒地奋斗着，也在筑梦途中以一己之力点亮、助推更多人的科学梦。
【考点链接】　
文章中小标题的作用
1.小标题提示内容，体现文章脉络。小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟小标题时应该抓住每部分的重点、要点，提示每部分的内容。每个小标题还要围绕话题，做到层次分明、脉络清晰。
2.小标题围绕中心，体现独特个性。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。
3.小标题符合逻辑，体现内在联系。小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。
4.小标题格式相仿，体现整齐优美。小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。
人物通讯标题拟写技巧
1.妙用谐音押韵。谐音和押韵赋予标题抑扬顿挫和朗朗上口的节奏美感，把人物的形象特征较鲜明地表现出来，给受众以强烈的视听美感。人物通讯的标题妙用缩略谐音，讲究合辙押韵，会带来意想不到的效果。如通讯《五十吴欢无不欢》写的是全国政协委员、知名书画家吴欢的经历。50岁的吴欢童心未泯，写写画画，人称“玩家”“鬼才”，标题取其名谐音引申为“无不欢”，道出了书画家的性格特点和职业生涯。
2.巧用诗词俗语。诗词俗语是古人遗留下来的财富，大都为人们所熟知。在人物通讯的标题中巧用诗词俗语，往往能给读者留下深刻印象。如通讯《海吸长河远，天包大地圆》就是仿用唐代诗人王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”拟成，读者看到这则标题，仿佛联想到一幅海天一色、长河落日的美景。
3.引用人物语言。人物语言是新闻人物立场、性格、精神的反映。人物通讯中一般都有相当篇幅的描写，抽取其中一句有代表性的人物语言作为标题未尝不可，甚至可以直接引用新闻人物原汁原味的自白。如一篇关于某医院呼吸内科主任医师的通讯《“请关注伴随你一生的呼吸”》，标题就是主人公在接受采访中说的一句话，它既交代了人物的职业身份，又体现了人物关心广大市民健康的良好品格。
4.运用修辞抒情。人物通讯标题中常用的修辞手法有：比喻、借代、夸张、双关、仿词等等。恰当运用修辞，会增强标题的艺术性。如人物通讯《日出江花红胜火》的标题取自于白居易词《忆江南》中的一个成句，以“江花”比喻长江边的一位优秀企业家，记叙他通过改制使一个生产“日出”牌玻璃制品的企业起死回生、越办越红火的改革历程。标题巧妙地点出了对象、地点、品牌、现状，可谓字字落实，无一虚废，而且颂扬之意溢于言表。
5.活用虚实相生。灵活运用，虚实结合可以让标题具有深度，意味深长。如一篇关于计算机老师的人物通讯《复制奉献，粘贴成功》，“复制”和“粘贴”是利用计算机编辑文档时常用的方式，是实写；“奉献”和“成功”则是精神层面的东西，是虚写。这样结合既具有新意，又能体现人物的身份，还颂扬了人物无私奉献的精神。
6.借用流行时尚。巧妙地把社会上出现的新潮语、新焦点等流行时尚运用到通讯标题中，可以赋予标题新闻性和时代感。如某网站上的一篇文章《宅女宅出“金银山”》，记述的是一位“宅女”在网上发掘商机，开网店，日进斗金的故事。标题中的“宅女”就是流行词，指的是在家上网、足不出户、交际圈子小、好静的一类人，用在标题中很有时代特色。
撰写颁奖词，致敬劳动者
　“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！”
这是2004年度感动中国人物袁隆平的颁奖词。同样是时代楷模，请结合另两篇通讯，尝试为张秉贵和钟扬撰写颁奖词。
答：_________________________________________________________________
　　　　　　参考示例：
张秉贵颁奖词：他为全社会展现了什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境界，什么是“工匠精神”的生动内涵。张秉贵，一位普通劳动者，他身上体现出来的中华民族优良传统和美德，已远远超越了他所生活和工作的那个时代，成为了中华文明史上的光辉典范。我们应该永远牢记这位杰出的劳动模范，像他那样爱岗敬业，像他那样刻苦勤奋，像他那样满腔热情，像他那样助人为乐！
钟扬颁奖词：采集种子，热心科普，悉心育人——他是优秀的科学家，也是贴近人心的暖男。他用手盘点生物家底，用脚丈量雪域高原，用爱浇灌民族之花，用心厚植国家未来。他把希望播撒在中华大地上，以实际行动为“不忘初心、牢记使命、永远奋斗”作出了最好的注脚，生动且丰满地诠释了新时代共产党员的英雄本色。
实践飞跃
1.编制“人物卡片”，要包含以下几项内容：人物姓名，职业、成就，人生状态(行为习惯、思想观念、外部评价、典型事件、个性话语等)，作者评价。可适当摘引原文。
人物大事记
人物姓名 ①袁隆平
职业、成就 ②农业科学家、开创水稻研究新纪元、“饥饿的威胁在退却，袁正引导我们走向一个营养充足的世界”
人生 状态 行为习惯 ③观察、研究、实践，具有敢于挑战的勇气和信心
思想观念 ④“用农业科技战胜饥饿”“尊重权威但不崇拜权威”“实践能发现事实，发现真理，并能验证真理”
外部评价 ⑤“泥腿子专家”“泥腿子院士”“杂交水稻之父”
典型事件 ⑥发现“天然杂交稻株”，培育人工杂交稻，发表专业论文，用事实回复质疑，提出杂交稻育种的战略设想，提出超级杂交稻选育的指标、株型模式和技术路线，开辟粮食增产的新途径
个性话语 ⑦“曾经梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。”
作者评价 ⑧袁隆平是世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”
2.一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，使得人物仿佛“立”在我们面前，使读者产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。三篇课文中“杂交水稻之父——袁隆平”、服务达人张秉贵、“探界者”钟扬，就活生生地“立”在了我们面前。请同学们自主探究：作者是怎样使三个人物“立”在我们面前的？
【明确】《喜看稻菽千重浪》
动作、细节描写。如：“拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田……把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。” 几个动作突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
具体、典型的事例。如：1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代——表现他勇于实践，敢于探索。1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株——表现他解放思想，破除迷信，敢于创新。1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略设想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献；胸怀两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”——表现他矢志为中国和世界人民做贡献。1992年袁隆平发表批判贬斥杂交稻的文章——表现他坚持真理，实事求是。1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度——表现他坚持真理，实事求是。2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作——表现他热爱并献身于农科研事业。
《心有一团火，温暖众人心》
细节、心理描写。用糖哄哭闹的小孩——表现他耐心细致、周到体贴。给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路——表现他体贴入微、急人所急。接待气呼呼的女顾客——表现他热情大度、主动耐心。女儿生病，却依旧没有影响服务态度——表现他隐忍克制、爱岗敬业。光照顾买得多的顾客而被质问后受到触动——表现他自我反省、不断成长。忆往昔想而今感慨不已——表现他懂得感恩，乐于奉献。通过多种渠道提升自己——表现他主动求知、严于律己。吃夜宵的特殊遭遇而受启发——善于剖析、觉悟很高。
《“探界者”钟扬》
具体、典型事例。
小标题 事件 品质
“英雄” 少年 ①考入中科大 ②进入中科院工作 倔强、坚定
种子 达人 ①不讲究住房 ②致力于采集种子 生活上不 讲究，热爱 植物学研究
科学 队长 接受“自博馆”邀请，进行“科普”工作 勇担重任、不计报酬、爽快
“接盘” 导师 敢于接收转导师学生，为“流落街头”学生兜底 有责任、敢担当、关爱学生
生命 延续 ①赴藏工作 ②生命延续 工作拼命、无私奉献
题组A 基础过关练
一、语言运用
1.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是 (　　)
A.我国水稻专家袁隆平有着锲而不舍的精神，几经坎坷，终于培育出了杂交水稻，为我国、为世界做出了巨大贡献。
B.植物学家钟扬的一生，光风霁月，树起了知识分子的精神标杆。“打破专业壁垒，胸怀家国，浩然正气”，这个评价无疑最为中肯和恰如其分。
C.民生无小事，我市政务大厅继续增强服务意识，工作人员见微知著的工作，令前来办事的群众倍感温暖。
D.在这个喧嚣浮躁的世界上，芸芸众生都在为生活忙碌奔波，很少有人能“停下脚步来等待自己的灵魂”。
【答案】C
【解析】“见微知著”指见到一点苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。一般做谓语，用在句中不合句意。
2.下列各句中，没有语病、语意明确的一项是(　　)
A.这位杂交水稻专家的研究成果，不仅对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义，而且使中国率先在世界上实现“超级稻”目标。
B.人们常常提出一个这样的问题：中国的稻田里为什么能够走出袁隆平这样一位世界级的农业科学家？
C.近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在约500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。
D.袁隆平关于全国13个省区的18个科研单位为攻克杂交水稻难关所进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻研究决不会取得今天这样令世界瞩目的成果。
【答案】B
【解析】A项，语序不当，应改为“不仅使中国率先在世界上实现‘超级稻’目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义”；C项，“约”和“左右”重复，可去掉其中一个；D项，介词使用不当，“关于”改为“对”。
3.填入下列横线上的语句，最恰当的一项是(　　)
　 张秉贵_______。他认为，“站柜台就得有个干净利落的精神劲儿，顾客见了才会高兴地买我们的东西。特别是我们卖食品的，如果不干不净，顾客就先倒了胃口，谁还会再买我们的东西啊！”
A.不仅注重仪表，天天服装整洁，容光焕发，而且技术过硬
B.不仅容光焕发，注重仪表，天天服装整洁，而且技术过硬
C.不仅技术过硬，而且注重仪表，天天服装整洁，容光焕发
D.不仅技术过硬，而且容光焕发，注重仪表，天天服装整洁
【答案】C
【解析】根据后文，排除A、B两项。“注重仪表”“服装整洁”才会“容光焕发”，排除D项。
4.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是 (　　)
A.改革是火种，点燃了中国人的心灵之火；改革是台阶，承受着我们一步步踏实向上的攀登。
B.中国在一天天变得美好，大家对环境的要求也一天天提高，到处涂鸦，胡乱张贴这类“牛皮癣”痼疾也需要好好治理。
C.在歌唱类节目的舞台上，他的歌声内敛而又富有激情、深沉而又不失活力，如同一杯甘醇的红酒令人回味无穷。
D.夕阳下的沙山是无与伦比的天下美景，光与影以畅直的线条流泻着，金黄和黛赭都纯净得毫无尘滓，像用巨大的筛子筛过。
【答案】D
【解析】本句虽有比喻词“像”，但“用巨大的筛子筛过”与“金黄和黛赭”之间不存在相似性，不是比喻，应该是想象。
5.请选择恰当的语句填入文段横线处，只填序号即可。
改革开放40年，北京各行各业涌现出不少榜样人物。在“历史巨变”展区“榜样的力量”互动项目中，贾立群、宋鱼水、张秉贵三位北京市民光荣入选。“北京榜样”优秀群体是时代的楷模，他们身上传承着千年古都的古道热肠，更彰显着大国首都的道德风尚。那是一种_______，时刻牢记“首都无小事、事事连政治”；那是一种_______，尽职尽责为打赢改革发展攻坚战贡献智慧和力量；那是一种_______，将奋斗融于岗位，融于人生，用心血和汗水追梦逐梦；那是一种_______，将助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲等品格熔铸于真情小事。
①建设首都的使命担当　②凡人善举的人间大爱　③“拼搏为美”的精神品质　④热爱国家、热爱首都的真挚情怀
【答案】④①③②
【解析】第一空“首都无小事、事事连政治”是“热爱国家、热爱首都的真挚情怀”；第二空“尽职尽责”应是“担当”；第三空“用心血和汗水追梦逐梦”是“拼搏”；第四空“助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲等”是“人间大爱”。
6.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。
　　2020年9月4日下午，生态环境部在京向中核集团福建福清核电有限公司颁发福清核电5号机组运行许可证。15时30分，华龙一号全球首堆中核集团福清核电5号机组首炉燃料装载正式开始。随着第1组燃料组件顺利入堆，标志着该机组进入主系统带核调试阶段，向建成投产迈出了重要一步。据悉，华龙一号作为我国具有完全自主知识产权的三代核电技术，创新采用177堆芯设计，降低了堆芯功率密度，提高了设计安全水平。为保证华龙一号全球首堆首炉核燃料装载工作顺利开展，建设团队充分考虑华龙一号堆芯燃料组件布局及数量的差异，开展首炉装料演练，优化装料步序，确保首炉装料的安全可控。
答：_________________________________________________________________
【答案】①9月4日15时30分，②自主三代核电华龙一号③首次装料，④标志着5号机组进入主系统带核调试阶段，⑤向建成投产迈出了重要一步。评分标准：5个信息点各占1分，另外注意语言简洁，不超字数(含标点符号)，超字数扣1分。
课内文章阅读鉴赏
阅读《喜看稻菽千重浪》第二部分,完成7、8题。
7.下列对第二部分相关内容的理解,正确的一项是(　　)
A.有人对袁隆平提出的观点予以嘲笑,说明该人的愚昧和无知。
B.国外对水稻的研究最终没有成果是因为没有部门协作。
C.《水稻雄性的不孕性》的发表,意味着优质杂交水稻的开发成功。
D.袁隆平认为中国在杂交水稻研究方面取得举世瞩目的成就,离不开跨部门的密切协作。
【答案】D　A项,“说明该人的愚昧和无知”没有根据;B项说国外研究“没有成果是因为没有部门协作”是主观臆断;C项说杂交水稻“开发成功”不当,文章发表时还只是“理论设想”阶段。
8.通讯是侧重于写人物的新闻体裁,在选材上注重突出多角度表现和刻画人物形象,你认为第二部分主要是从什么方面来表现“杂交水稻之父”袁隆平的
答:_________________________________________________________________
【答案】①从“创新是科学家的灵魂和本质”的角度,选取比较典型的材料,如从不崇拜权威、勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战;勇于创新,从而发现“水稻雄性不育植株”。②每个章节从一个具体角度,就把袁隆平写得很深刻,使这样一位“泥腿子专家”的形象更鲜明。③这种多角度具体刻画人物,选材典型的手法正是这篇通讯的特点。
【解析】题干中的“第二部分主要是从什么方面来表现‘杂交水稻之父’袁隆平的”指向文章的中心;“在选材上注重突出多角度表现和刻画人物形象”指文章围绕这个中心的写作角度。
阅读课文《“探界者”钟扬》，回答9-12题。
种子达人
2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学，经佐琴成为他的行政秘书、后勤主管。
那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房。经佐琴临时给他找了一个系里别的老师提供的毛坯房，当经佐琴愧疚地和钟扬沟通此事时，没想到他毫无怨言接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。十几年过去了，钟扬和家人的住房仍没有太大改善，只是从毛坯房搬进了一套仅有几十平方米的小屋。这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比，和他后来担任的复旦大学生命科学学院常务副院长、研究生院院长的职位也产生了巨大反差。为了供孩子上学，钟扬夫妻把唯一的房产卖了，如今的住所是岳父岳母的房子。这个小屋紧挨着一片工地，却住着钟扬一家四口和他的岳父岳母。
尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。
从他到复旦大学的第二年，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。
很多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收集种子？
“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。
他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。
对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。
然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。
对于钟扬的博士生、西藏大学理学院教授拉琼来说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
“那次，我和扎西次仁（钟扬在西藏的首位植物学博士——记者注）跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”拉琼回忆。
大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠麹雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。
如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐头里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。
9．下列对课文相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
A．钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学一直到最后，住房条件都没有太大改善，这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比，也和他后来担任的复旦大学的职位产生了巨大反差。
B．经过数年的寻找，钟扬自己在“无人区”——海拔6000多米的珠峰北坡最终寻获“植物界小白鼠”——拟南芥，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。
C．探寻生命的边界时，钟扬甘愿成为一个先锋者，——一个牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇的先锋者。
D．钟扬无论在上海还是西藏，都为国家的科普教育、科学研究、人才培养和学科建设作出了重要贡献。
10．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．“种子达人”这一部分中的“种子”一语双关，既是指他收集的种子和培养的学生，又是指钟扬自己。
B．“生命延续”这部分，西藏大学的老师展示了钟扬2017年6月24日一天的密密麻麻的具体行程安排，这样的精准表述了钟扬“有一种想把时间抢回来的劲头”。
C．文中多次引用了钟扬说过的话，直接表现了钟扬的内心世界，更好地塑造了钟扬的形象，使文章更加真实、准确、可信。
D．钟扬曾说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”正是这种胸怀天下的使命感，让他在科研的道路上奔跑前行，直至生命尽头。
11．“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？
12．从节选部分来看，你认为钟扬身上体现了哪些优秀品质？
【答案】9．B 10．A
11．从住房写起，表现了钟扬对生活品质不讲究的特点，与下文钟扬在“种子事业”上所取得的巨大成就形成了强烈对比，从而衬托了钟扬献身科学的伟大精神。
12．个人生活（普通人）：不计较得失，对生活品质不讲究。
理想追求（科学家）：不怕吃苦，深深扎根艰苦环境，毫不畏惧，勇于奉献，用生命在高原行走、攀登，用满腔热忱投身科研一线。
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字，完成第1-3题。
这是一片古老的土地，自春秋战国时期，原始先民就在这里居息和繁衍，在这片土地上开创了自己独特的文化。这是一片神秘的土地，数不尽的__________和厚重的历史文化，无不闪耀着________的光彩。这是一片豪迈的土地。中国工农红军长征途经这里，穿林海、爬雪山、过草地、飞夺铁索桥……这里的山山水水，留下了英雄们不朽的传奇。红军的脉搏，跳动在康巴大地，激励着康巴儿女踏上脱贫攻坚新的长征路。康巴儿女不愿再守着丰富的旅游资源受穷，而是用美丽战胜贫困的口号在全州上下叫得山响！康巴大地从一滴水到一条河，从一株草到一棵树，从一块石头到一座山，处处是风景。康巴的领导者深知，只有用双脚丈量，才能探明它们的价值，才能揭开它们神秘的面纱，让这些养在深闺的靓丽景点展示在世人面前。当他们走遍康巴的山山水水，一个全国领先的“全域旅游”构想________，一场史无前例、______　的精准扶贫伟业拉开帷幕。
1、请在文中横线上填入恰当的成语。
【答案】上苍馈赠　绚丽夺目　喷薄而出　波澜壮阔
【解析】第一空，“上苍馈赠”，上天的赐予；“自然景观”，天然景观和人为景观的自然方面的总称。 应选择“上苍馈赠”，与“这是一片神秘的土地”相应。第二空：“姹紫嫣红”，形容各种花朵娇艳美丽；“绚丽夺目”，指建筑装饰或灯光等颜色艳丽多彩，灿烂夺目；或指耀眼，因超群出众而使其它所有的都黯然失色；形容鲜艳耀眼，也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。选择“绚丽夺目”。第三空：“了然于胸”，指心里明白，一般与人搭配；“喷薄而出”，形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。“构想”不能与“了然于胸”搭配，应选“喷薄而出”。第四空：“波澜壮阔”，比喻声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)；“波涛汹涌”，形容波浪又大又急。从“伟业”的角度看，只能选“波澜壮阔”。
2、文中画波浪线的句子有语病，请修改。
【答案】修改后：康巴儿女不愿再守着丰富的旅游资源受穷，“用美丽战胜贫困”的口号在全州上下叫得山响！
【解析】画线句子有两处语病：一处是“不愿……而是……”不搭配，应删去“而是”；第二处是，口号应使用双引号，这样表意会更清楚
3、文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】①借代：“用双脚丈量”代指行走奔波，实地观察调研，体现领导者的实干精神。②比喻：以“面纱”比喻掩盖康巴真实秀丽面目的东西，“揭开面纱”比喻实探真容。③ 拟人：“养在深闺的靓丽景点”，把靓丽的风景写成养在深闺的女子，形象生动，写出旅游资源深藏山中不被人知晓的特点，引人向往。
二、拓展阅读
阅读下面的文字，完成4～8题。
材料一：
端牢“中国饭碗”，在今年有着特殊意义。上半年新冠肺炎疫情突如其来，对粮食生产、加工、物流等造成一定影响，国际粮食市场变动等外部因素也引发对粮食安全的关注。经多方努力，夏粮迎来了十七连丰，给国家粮食安全、老百姓端牢饭碗增添了信心和底气。
把饭碗端在自己手上，就要抓实眼前。要严格落实最低收购价政策，在符合条件的地区及时启动托市收购，同时大力抓好市场化收购，严查各类违法违规行为，防止农民“卖粮难”。7月中下旬是夏玉米苗期，各级农业农村部门要高度重视草地贪夜蛾等病虫害防治，需压实防汛责任，落实防御措施，工作再加紧，措施再加力。
把饭碗端在自己手上，必须谋划长远。落实粮食安全省长责任制，加快推动出台粮食安全保障法，扎实开展高标准农田建设，实施东北黑土地保护性耕作行动计划，加快发展现代种业，深化粮食收储制度改革。
碗中装好粮，就要促绿色显“特色”，让绿色生“金色”。要深化农业供给侧结构性改革，深入推进优质粮食工程，继续实施大豆振兴计划，增加绿色优质粮油产品供给，促进农民增收、企业增效，使消费者得实惠。
碗里装好粮，就要充分发挥科技力量，推进农村科技创新。疫情之下的农业生产中，植保无人机、线上农技“问诊”和农资购销发展迅速。要以此为契机，让地理位置服务、新一代互联网技术等给粮食生产插上翅膀，加强农科人才培养，切实强化粮食安全科技支撑。
民为国基，谷为民命。越是面对风险挑战，越要端稳中国碗，盛满中国粮。
(摘编自新华社记者于文静《端牢“中国饭碗”保障粮食安全》)
材料二：
有些土地需要祛除“病灶”。
华北地区地下水超采对耕地利用造成影响。近年来，华北地区通过节水、农业结构调整等措施压减地下水超采。
河北省曲周县地处华北平原，属于地下水超采区。曲周县第四疃镇王庄村种粮大户王拥军今年种了200亩小麦，其中100亩是抗旱节水小麦品种。“这100亩少浇了一遍水，就节水8 000立方米，但产量却相当于普通高产小麦。”王拥军说。
近年来，曲周县大力发展节水农业，全县10个乡镇设立11个节水小麦示范方，引进17个抗旱节水小麦品种。今年该县推广节水小麦9.2万亩，压减地下水开采400万立方米。
河北省邯郸市邯山区境内滏阳河和支漳河的引水工程，可辐射灌溉面积5.1万亩。邯山区水利局工程科科长于志信说，原来地下水灌溉的农田，土地有板结，现在使用“活水”灌溉，微量元素多了，土壤结构改良了。
河北省水利厅相关负责人表示，随着地下水超采治理不断深入，河北地下水位下降趋势有所减缓。
土壤污染也是耕地的一大“病灶”。针对农药包装废弃物对耕地的污染问题，近年来，黑龙江省启动农药包装废弃物回收处理试点。黑龙江省嫩江市伊拉哈镇的农民王全，闲暇之余就去田间捡农药瓶，然后送到固定回收点，每个农药瓶能换回0.1元。
嫩江市设了190 个固定回收点，遍布14 个乡镇。2010 年以来，嫩江市财政累计投入回收、无害化处理资金700多万元，回收农药瓶超过3 000万个，有效减少了土壤污染。
一些地方还通过种植绿肥作物，让土壤更健康。洞庭湖之滨的湖南省华容县种植绿肥作物紫云英，专门用于还田，改善土壤状况。华容县农业农村局高级农艺师吴建军介绍，华容县紫云英种植面积达20万亩，一亩紫云英可产鲜草2 000千克以上，含有机质10%以上，全县紫云英还田后，可有效提高土壤有机质含量。
(摘编自新华社李凤双《让每一寸耕地都成为丰收的沃土——我国加强耕地保护，推进“藏粮于地”》)
材料三：
盛夏，黑龙江省海伦市自新农机农民专业合作社的大豆田已经封垄。合作社理事长付正武说，这大豆品种是“东生17”，正常年景亩产量可达400斤，蛋白含量在40%以上。“东生系列”由中国科学院东北地理与农业生态研究所自主研发培育，具有高产、高油、高蛋白、抗倒伏等特点，已成为黑龙江省内许多地区的主打品种。
近年来，我国粮食作物育种技术不断突破创新，玉米、大豆、水稻等主要粮食作物产量持续提高。
第三代杂交水稻2019年10月首次测产取得亩产1 046.3千克的成绩，耐盐碱水稻(海水稻)稻作改良试验面积增至万亩以上，2020年在全国推广超级杂交稻品种“超优千号”千万亩以上……在袁隆平等科研人员助推下，我国水稻良种培育不断创新，产量屡攀高峰。
在世界三大主粮中，杂交育种难度最大的小麦育种也在取得新突破。在山西，历经40年钻研，山西省运城市蓝红杂交小麦研究中心主任冯树英团队成功育成世界独特的“F型小麦雄性不育系”品种。专家组评价，该品种杂种优势十分明显，为我国大幅度提高小麦单产提供重要技术支撑。
目前，“F型小麦雄性不育系”已完成关键环节科研攻关。与此同时，团队又完成了第二代“F型小麦雄性不育系”的创制工作。“第二代产品杂种优势更强，结实率更高。”冯树英说。
不仅育好种，还要教农民种好粮。在吉林省白城市通榆县边昭镇的农田里，农民汤金鹤家玉米长势旺盛。老汤家的农田是吉林大学植物科学学院教授崔金虎“帮种”的。
去年，崔金虎选用国内优质品种在90亩农田里开展试验，并教会农民科学的密植播种技术、施肥灌溉技术以及病虫害综合防治技术。经专家组测产，试验田每亩比相邻最好的玉米田块增产80.9%。今年在崔金虎指导下，汤金鹤家采用新作业方式生产，高产增收在望。
一批批科研人员不懈奋力攀登，让中国粮用上中国“种”，让中国农民种好中国粮，不断夯实粮食安全之基。
(摘编自人民日报海外网韦嘉维《中国碗装更多中国粮》)
1.下列选项中不属于“保障粮食安全，抓好长远工作任务”的一项是(　　)
A.落实粮食安全省长责任制，加快推动出台粮食安全保障法；加快发展现代种业，深化农业供给侧结构性改革。
B.努力消除新冠肺炎疫情对粮食生产、加工物流等造成的影响，关注国际粮食市场变动等外部因素，深化粮食收储制度改革。
C.扎实开展高标准农田建设，实施东北黑土地保护性耕作行动计划，充分发挥科技力量，推进农村科技创新。
D.深入推进优质粮食工程，继续实施大豆振兴计划，加强农科人才培养，切实强化粮食安全科技支撑。
【答案】B
【解析】B项“努力消除新冠肺炎疫情对粮食生产、加工物流等造成的影响，关注国际粮食市场变动等外部因素”等属于抓好眼前工作任务，并非“长远工作任务”。
2.分析材料，下列说法中不正确的一项是(　　)
A.2020年，地理位置服务、新一代互联网技术等，在疫情之下的农业生产中发挥了一定作用。植保无人机、线上农技“问诊”和农资购销发展迅速。
B.河北省曲周县近年来大力发展节水农业，设立节水小麦示范方，引进抗旱节水小麦品种，压减了地下水开采，地下水位下降趋势有所减缓。
C.为了给土地补充营养，近年来，黑龙江省启动农药包装废弃物回收处理试点，设立固定回收点上百个，投入回收、无害化处理资金上百万元。
D.湖南华容县紫云英种植面积达20万亩，一亩紫云英可产鲜草2 000千克以上，含有机质10%以上，可有效提高土壤有机质含量，改善土壤状况。
【答案】C【解析】C项，这是“为受伤耕地祛病”，不是“为了给土地补充营养”。
3.下列对材料三相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.我国自主研发培育的“东生系列”大豆品种，具有高产、高油、高蛋白、抗倒伏等特点，已成为全国的主打品种。
B.我国水稻良种培育不断创新，第三代杂交水稻已取得亩产1 046.3千克的成绩，耐盐碱水稻(海水稻)稻作改良试验面积已增大。
C.山西冯树英团队已成功育成世界独特的“F型小麦雄性不育系”品种，结实率高，推广后，大幅度提高了我国的小麦单产。
D.2020年汤金鹤家玉米采用新作业方式生产，实现了高产增收。试验田同样品种每亩比相邻最好的玉米田块增产80.9%。
【答案】B
【解析】A项扩大了范围，原文为“已成为黑龙江省内许多地区的主打品种”。C项“推广后，大幅度提高了我国的小麦单产”与材料不符，原文为“为我国大幅度提高小麦单产提供重要技术支撑”“目前，‘F型小麦雄性不育系’已完成关键环节科研攻关”“完成了第二代‘F型小麦雄性不育系’的创制工作”。D项原文为“汤金鹤家采用新作业方式生产，高产增收在望”。 崔金虎是选用国内优质品种在90亩农田里开展试验，不是采用“同样品种”。
4.疫情之下，面对风险挑战，如何端牢“中国饭碗”？请根据材料一进行概括。
答：________________________________________________________________
【答案】①各级农业农村部门要抓实眼前；②必须谋划长远；③促绿色显“特色”，让绿色生“金色”；④充分发挥科技力量，推进农村科技创新。(每点1分)
5.结合材料二与材料三，谈谈怎样推动“藏粮于地，藏粮于技”战略落实落地。
答：_________________________________________________________________
【答案】①改良土壤，祛除土地“病灶”，压减地下水超采，减少农药包装废弃物等对耕地的污染；②通过种植绿肥作物，让土壤更健康，有效提高土壤有机质含量；③藏粮于技，努力突破创新我国粮食作物育种技术，让中国粮用上中国“种”；④教农民种好粮，教会农民科学的密植播种技术、施肥灌溉技术以及病虫害综合防治技术等。(答出其中三点即可，每点2分)
题组C 培优拔尖练
（2022年全国新高考1卷）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。
强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律。
（摘自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》）
材料二：
不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到当代新诗创作与理论进入了一种停滞不前、缺乏生命力的状态。由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化和语言转化，而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识的诗歌作者与理论家自然吸收，食洋不化的积食病就明显地出现在诗歌创作和理论中。
人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比，唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病症，这病症是当代诗歌失去读者的重要原因。当代诗歌由于时代内容的发展，已无法退回到新诗运动初期的状态。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。
我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新 没有传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化。所以，中国当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘封的泉眼。读古典文史哲及诗词、讨论，想现代问题，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题。据我的学习经验，历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。
中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却开非唯一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古兴自学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。
（摘编自郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。
B．中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。
C．当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。
D．中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同。
B．借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。
C．中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依然可为当代诗歌创作提供营养。
D．古人论诗用“意在笔先”“空灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的审美智慧。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A．韩愈《答刘正夫书》：“或问为文宜何师？必谨对曰：宜师古圣贤人。”
B．晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”
C．鲁迅《文化偏至论》：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”
D．季羡林认为：“东西方文化的相互关系是‘三十年河西，三十年河东’。”
“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。
5．如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。
【答案及解析】
1D
解析：本题主要考查筛选、理解和分析文中重组信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对比阅读。寻找细微的差别。
D項错误，从材料二最后一段“却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却开非唯一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古兴自学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。”中可见，并没说“比西方文论更有生命力”故D错误。
2.D
解析：本题考查学生筛选整合文中信息以及推理判断的的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点：第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误。
D项错误，从材料二第四段“却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理”说的是“富有内涵和想象力的诗样的语言”而不是“空灵”“飘逸”等语，“空灵”“飘逸”是风格，故错。
3.C
解析：本题考查学生概括观点，理解论据证明论点的能力。解答此类题目，应把握文章的观点再进行判断。本文观点是：怎样加快构建中国特色哲学社会科学。作者从两个方面，一继承创新传统文化；二在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求。
A“宜师古圣贤人”强调向古人学习。
B洋务派的主张，政体不变，只学习西方技术。
C“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”继承创新传统文化；二在比较、对照、批判、吸收、升华外来文化，符合观点。
D项“三十年河西，三十年河东”说的是变化。
4.①“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，意思是就是说自己不喜欢的，也不要强加给对方。体现了理性思辨换位思考的古代哲学大智慧。②“现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则”体现与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发跨越时空、超越国界、富有永恒魅力，体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。为人类文明作贡献的中国。
解析：本题考查学生理解文本观点，概括文本内容的能力。首先需要学生认真阅读原文，结合文章内容概括观点，其次结合题干具体作答。
5．答：①复兴中华传统文化。建立的强大的中华文化传统，固本健体才可以消化吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。②与时俱进。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。③借鉴世界优秀文化，外为中用。
解析：本题考查学生筛选信息，概括内容，理解探究的能力。考生要在充分理解文本现点的前提下，结合题干中“如何推动”明确筛选、概括、归纳。第4课 喜看稻菽千重浪
*心有一团火，温暖众人心　*“探界者”钟扬
学习目标 重点难点
1.了解并学习人物通讯的写法。 2.学习本课选材与细节描写和立小标题的特点。 3.通读全文，能用简洁的语言概括典型事例。 4.了解人物的先进事迹，体会人物的性格特征和主要品质。 5.体会作者刻画人物的手法以及严密的结构安排。 学习新闻的基本知识。 培养信息筛选及归纳概括能力。 3.人物通讯的写法
【01知识常识】
人物介绍
杂交水稻之父——袁隆平
袁隆平，籍贯江西德安，1930年9月生于北京，国家杂交水稻工程技术研究中心、湖南杂交水稻研究中心原主任，湖南省政协原副主席，中国工程院院士，第五届全国人大代表，第六、七、八、九、十、十一、十二届全国政协常委。
袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出杰出贡献。荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖和“改革先锋”等称号。
1999年中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星被命名为袁隆平星。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予袁隆平“共和国勋章”。
感动中国颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
燕京第九景——张秉贵
张秉贵(1918—1987)，北京百货大楼售货员，作为一名优秀的共产党员，他以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺和“一团火”的服务精神，成为新中国商业战线上的一面旗帜；在他生前许多外地顾客慕名而来，就是为了目睹他那令人称奇的技艺和“一团火”的服务精神；张秉贵被誉为“燕京第九景”，是首都人民群众对张秉贵售货艺术的美誉。
最美奋斗者——钟扬
钟扬(1964—2017)，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。
2017年9月25日，钟扬同志在去为民族地区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
感动中国颁奖词：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限；跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
【文体知识】
通　　讯
(1)通讯：有记叙文的特点，可以记叙描写，有人物和事件；有新闻的特点，必须真实，有时效性。同时通讯又具有二者没有的特点：可以加入作者的观点和评论。
(2)人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种重要的应用文体，也是实用文写作、学科研究的重要文体之一。它以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。写人之所以重要，就因为人是有思想的。采写人物通讯就是为了通过人的思想、人的精神面貌去教育人、感染人。
(3)人物通讯类型：
①传记式：特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
②特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。
③群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
人物通讯
人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的,也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯,也有表现人物的片断事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点,揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事,又见人,通过典型事例表现人物的精神风貌。
人物通讯的主角类型
1.英雄人物(各行各业的英雄模范人物)。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。
2.杰出人物(人们普遍关心的社会名流)。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。
3.特色人物(在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人)。这是近几年人物通讯题材发展的一个新趋向。
4.某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。
【02基础积累】
1.读准字音
植株(zhū)　　　　饥馑(jǐn)　　　　淤泥(yū)
捍卫(hàn) 花蕊(ruǐ) 散籽(zǐ)
蕴藏(yùn) 籼稻(xiān) 稻菽(shū)
茎秆(jīnɡ) 敏锐(ruì) 浸泡(jìn)
避嫌(xián) 愧疚(jiù) 毛坯(pī)
拯救(zhěnɡ) 椰子(yē) 调侃(kǎn)
悲怆(chuànɡ) 奇葩(pā) 兜底(dōu)
收敛(liǎn) 戛然(jiá) 秤盘(chènɡ)
2.辨明字形
3.辨析词语
退化蜕化
退化 ①生物体在进化过程中某一部分器官变小， 构造简化， 功能减退甚至完全消失。 ②泛指事物由优变劣， 由好变坏。 指人或事物，侧重于功能、能力。
蜕化 指事物向坏的方面变化， 比喻变质、变坏， 多指腐化堕落。 多指人，侧重于性质、品质。
传颂传诵
传颂：辗转传布颂扬，指人的事迹被传播，具有褒扬、称赞的意思。
传诵：辗转传布诵读或称道，指某些语言类作品如诗歌被传播，语意较平和，一般没有强烈的感彩。
4.识记成语
(1)义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头，主要强调一种精神、气魄。
(2)无与伦比：没有能比得上的，多用于褒义。
(3)挺身而出：面对艰难或危险的事情，勇敢地站出来，褒义词。
(4)刻骨铭心：刻在骨头上，形容感念或仇恨很深，牢记不忘。
(5)力排众议：极力排除、反驳各种不同的意见。
(6)开门见山：比喻说话写文章直截了当。
(7)雷厉风行：像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。
(8)不约而同：指事先没有约定而相互一致。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线上 )
(1)任何竞争都有可能发生蜕化，或者成为恶性竞争或者变成虚假竞争。(退化·蜕化)
(2)半个多世纪后的今天，尽管战争的硝烟已经散去，中华大地依然处处传颂着志愿者的感人事迹。(传颂·传诵)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)社会上有一些人禁不住毒品暴利的诱惑，义无反顾地走上了制造、贩卖毒品的道路，最终将会受到法律的制裁。(×　 “义无反顾”形容在道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾，带有褒义。此处可用“利令智昏”。)
(2)中国良好的市场环境和发展势头，不断涌现出的新的经济增长点，对一直追求更高资本收益率的国际资本来说具有无与伦比的吸引力。(√)
(3)在国家出现危难之时，总有一些人挺身而出，为国效力，这样的人，我们称之为英雄。(√)
(4)这部小说对人物的刻画刻骨铭心，复杂而精确地塑造了一个集阳光与阴霾于一身、无法笼统定义的都市外乡人形象。(× “刻骨铭心”形容感念很深，永远不忘。此处形容刻画人物应用“入木三分”。)
(5)大家打心里佩服力排众议重用张经理的林厂长，连张经理的前任——王平都对林厂长赞不绝口，说他不愧是“历任厂长中最善于发现千里马的伯乐”。(√)
(6)他的言谈举止里那种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风使我很喜欢。(√)
(7)矿难发生后，救护部门接到报警，矿山救护车载着医疗人员雷厉风行地赶到出事现场。(×　“雷厉风行”比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速，对象指人。这里形容车速快，可用“风驰电掣”。)
(8)我没打算告诉他，没想到他的想法竟然和我不约而同，这真是再好不过了。(×　“不约而同”是指事先没有商量约定，而彼此的行动完全一致。此处应为“不谋而合”。)
重点梳理
【重点01】把握文章重要内容
1.报道袁隆平的事迹，作者为什么以“喜看稻菽千重浪”为题？请结合四个小标题简要分析。
①借用诗句，生动形象，富有神韵和文采。②题目重在描述研究的结果(“喜看”)，四个小标题重在揭示“喜看”的原因。③题目中的“喜看”含义丰富：既写出了袁隆平获得最高科技奖的心情，也写出了作者及人们看到袁隆平做出巨大贡献的喜悦和激动。④题目中的“稻菽”点明了袁隆平的研究对象。⑤“千重浪”形象地描绘了水稻研究的广阔远景，鼓舞和振奋人心。
2.根据作者在《心有一团火，温暖众人心》这篇通讯中选择使用的材料，请你为作者设计采访张秉贵时提问的问题。
采访问题举例：
①张秉贵同志您好！祝贺您被评为全国劳动模范，我是《北京日报》记者，请您谈谈您的工作情况好吗？在您工作中有哪些印象深刻的顾客吗？
②在工作中，您有没有遇到过态度不好的顾客？遇到这种情况，您如何处理呢？
③在您遇到不顺心的事情的时候，您又是如何做到热情为顾客服务的？
④是什么力量支撑您几十年如一日热情为顾客服务的？有哪些难以忘记的事情？
⑤顾客有不同的需要，您是如何看出他们的需求的？
⑥您刚才提到很多顾客对您的热情回报，您能谈谈这方面的例子吗？
3.作为2018年度感动中国人物，钟扬教授给我们哪些启示？
①坚持梦想，不忘初心。不是杰出者善梦，而是善梦者杰出。钟扬教授正是怀着追梦的赤子心，正是有着“为国家和人类留下丰富基因” 宝藏的爱国之情和报国之志，才有十几年如一日，在雪域高原上艰苦跋涉，收集上千种植物的400颗种子。②艰苦奋斗，坚持不懈。钟扬用了一生的时间来填补世界种质资源库没有西藏种子的空白。历经辛苦，始终坚守，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。③心有大爱，以身许国。我们要学习他坚定不移的报国情怀。他是一个伟大的人民科学家，是一名优秀的共产党员。爱国是每一个中华儿女应有的情怀。国家，国家，无国便无家，祖国的强大离不开每个人的辛勤奋斗，祖国的强大也必定是每个人的福泽。④不畏困难，脚踏实地。我们要学习他不畏困难的决心。要实现梦想必然要经过无数艰难险阻，越是艰难越是要锤炼自己坚韧不拔的意志。正如钟扬所说：“在仰望星空的同时，千万不要忘了脚踏实地，因为世界上的很多伟大都是熬出来的。”
【重点02】探析组织章法，领悟主题内涵
1.　假如你是全国高中语文教材编写者，负责“劳动光荣”这一主题，你会基于什么考虑选这三篇文章作为学习内容？
(1)人文主题方面：
身份 精神品质 劳动特点
袁隆平 农学家 科学精神(尊重事实、勇于实践、大胆创新)；以天下为己任的胸怀 开创性的劳动，人们最关心的民生问题
张秉贵 售货员 全心全意为人民服务的精神；工匠精神 平凡中的伟大，贴近人们日常生活
钟扬 多重身份 生命的高度与广度；自我超越 面向未来——创造性的科学探究，普及性的科学传播，传承性的教书育人
共同点 高度责任心、奉献精神，辛勤劳动与创造，做出巨大贡献
(2)作品典范方面：①“以事写人”，运用典型的事件来表现人物个性；②通过典型细节把人物形象表现得充实、立体；③通讯报道的规范性。
2.优秀的人物通讯在组织材料方面都是有章法的，文中的多种材料会有机地成为一体，成为刻画人物形象、丰满人物形象的有力手段。三篇人物通讯以丰富的材料让“杂交水稻之父”袁隆平、“心有一团火”张秉贵、“探界者”钟扬走进了读者心中。
请同学们自主探究，这三篇通讯是怎样搜集材料、组织材料、逐步展开的？请认真思考，在组内交流、合作，以小组为单位按要求填写下面的表格。
特点描述
课文标题
切入点/主题
层次 逻辑 先写什么
再写什么
最后写什么
经典议论语句
材料来源
《喜看稻菽千重浪》
特点描述
课文标题 《喜看稻菽千重浪》，出自毛泽东诗词
切入点/主题 袁隆平不断创新的研究成果及其对人类生命存续的重大意义
层次 逻辑 先写什么 袁隆平赴北京领取国家最高科技奖前到实验田翻看土壤
再写什么 袁隆平从发现“天然杂交稻株”到培育推广“超级杂交稻”的研究过程和研究成果
最后写什么 袁隆平研究成果的意义，美国学者及作者本人对袁隆平的评价
经典议论语句 “他在1961年发现‘天然杂交稻株’的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例”“袁隆平对真理的发现，使他不可避免地要向国际知名的权威和他们的权威结论发起挑战，这种挑战之艰难往往使挑战者身心俱疲，落荒而去。”“科学家是真理的侍者，是事实的追随者。”“就这样，袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理。”“真是日有所思夜有所梦，不过这极具夸张的梦想，正在走向现实。”
材料来源 对被报道者的调查访谈，亲眼所见、亲耳听闻，对过往事实的追述，袁隆平发表的重要论文等，有关文献、依据事实合理推断所作的细节描写(心理描写)
《心有一团火，温暖众人心》
特点描述
课文标题 《心有一团火，温暖众人心》，来自人民群众的评价
切入点/主题 张秉贵工作时热情的感染力
层次 逻辑 先写什么 张秉贵热情工作的场景和几个典型事例
再写什么 他曾经的工作经历和为了做好售货员背后付出的艰辛努力
最后写什么 他赢得了广大顾客的爱戴和尊敬，受到全国各地人民的赞扬
经典议论语句 “在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。”“张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。”
材料来源 场面描写(可能来自观察)，心理描写(依据事实合理推断、访谈)、过往事实追述、他人评价(事实追述以及有关文献资料)
《“探界者”钟扬》
特点描述
课文标题 《“探界者”钟扬》，来自主人公所从事的事业的特点
切入点/主题 钟扬的多重身份集中呈现
层次 逻辑 先写什么 钟扬顺利的求学和仕途经历
再写什么 钟扬在收集种子、坚持科普、“接盘”研究生等诸多方面做出的努力以及取得的成就
最后写什么 钟扬的牺牲以及他对生命意义的理解
经典议论语句 “哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……”“在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。”
材料来源 事实追述、文献资料、实物(小纸条)、访谈接触过被报道者的人(卢老师的话等)
【重点03】群文比较
4.这三篇通讯在结构和刻画人物方面各有哪些异同？
(1)文章结构：①三篇文章都运用了倒叙手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》都采用了小标题，层次清楚，结构鲜明。(2)刻画人物：①《喜看稻菽千重浪》以正面描写人物为主，《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》则采用了正侧面结合的手法描写人物。②《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》在描写人物时，运用了细节描写；《“探界者”钟扬》则主要是概述事迹。③《喜看稻菽千重浪》多处描绘了人物的内心世界；《“探界者”钟扬》多处用人物语言来表现人物；《心有一团火，温暖众人心》既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写。
5.好的人物通讯必须是有一个好的新闻角度。新闻角度是记者挖掘和表现新闻事实的角度，也就是采写和报道新闻事实所选取的一面。新闻角度的选取在于追求新闻价值。选好新闻角度，能够最大限度地吸引受众，尽可能使某件事实发挥出对社会的最大影响。选择新闻角度一般从以下几点入手：①主题角度；②素材角度；③表达角度。根据以上介绍谈一谈：本课三篇通讯选择的新闻角度有什么异同？
相同点：主题都是表现劳动者的精神，体现劳动的价值；表达方式多以记叙为主，兼有议论与抒情。不同点：素材角度——《喜看稻菽千重浪》素材多是集中于袁隆平水稻研究的过程，体现他的敬业、不惧权威、勇于挑战、坚持真理等品质；《心有一团火，温暖众人心》素材多集中表现张秉贵在柜台上所思所做，主要体现他的热情、敬业、体贴；《“探界者”钟扬》材料选自钟扬生活工作的不同角度，从不同侧面体现他的忘我、责任感、崇高理想等精神。表达角度——与《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》相比，《“探界者”钟扬》多用现代社会的“新词”如“达人”“奇葩”，以吸引新一代的读者。
6.张秉贵与袁隆平都成功入选了新中国成立60周年之际由新华社组织编撰的《100位新中国成立以来感动中国人物》书系；钟扬2018年被中宣部授予“时代楷模”称号，入选2018～2019年感动中国十大人物。
结合他们的话语，谈谈不同时代的他们为何能感动中国，他们又分别彰显着怎样的中国精神。
1.物质匮乏年代，袁隆平对梦想的追求是富有家国情怀的责任担当，更是心怀天下的仁厚之志。
2.张秉贵认真负责，忠于岗位，具有为人民服务的诚挚热情。他亦是众多平凡普通人民的代表——在新时代的中国满怀希望地积极而认真地期待明天。
3.钟扬对梦想执着不懈地追求与探索，他朝着“改变人类命运”的终点，争分夺秒地奋斗着，也在筑梦途中以一己之力点亮、助推更多人的科学梦。
【考点链接】　
文章中小标题的作用
1.小标题提示内容，体现文章脉络。小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟小标题时应该抓住每部分的重点、要点，提示每部分的内容。每个小标题还要围绕话题，做到层次分明、脉络清晰。
2.小标题围绕中心，体现独特个性。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。
3.小标题符合逻辑，体现内在联系。小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。
4.小标题格式相仿，体现整齐优美。小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。
人物通讯标题拟写技巧
1.妙用谐音押韵。谐音和押韵赋予标题抑扬顿挫和朗朗上口的节奏美感，把人物的形象特征较鲜明地表现出来，给受众以强烈的视听美感。人物通讯的标题妙用缩略谐音，讲究合辙押韵，会带来意想不到的效果。如通讯《五十吴欢无不欢》写的是全国政协委员、知名书画家吴欢的经历。50岁的吴欢童心未泯，写写画画，人称“玩家”“鬼才”，标题取其名谐音引申为“无不欢”，道出了书画家的性格特点和职业生涯。
2.巧用诗词俗语。诗词俗语是古人遗留下来的财富，大都为人们所熟知。在人物通讯的标题中巧用诗词俗语，往往能给读者留下深刻印象。如通讯《海吸长河远，天包大地圆》就是仿用唐代诗人王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”拟成，读者看到这则标题，仿佛联想到一幅海天一色、长河落日的美景。
3.引用人物语言。人物语言是新闻人物立场、性格、精神的反映。人物通讯中一般都有相当篇幅的描写，抽取其中一句有代表性的人物语言作为标题未尝不可，甚至可以直接引用新闻人物原汁原味的自白。如一篇关于某医院呼吸内科主任医师的通讯《“请关注伴随你一生的呼吸”》，标题就是主人公在接受采访中说的一句话，它既交代了人物的职业身份，又体现了人物关心广大市民健康的良好品格。
4.运用修辞抒情。人物通讯标题中常用的修辞手法有：比喻、借代、夸张、双关、仿词等等。恰当运用修辞，会增强标题的艺术性。如人物通讯《日出江花红胜火》的标题取自于白居易词《忆江南》中的一个成句，以“江花”比喻长江边的一位优秀企业家，记叙他通过改制使一个生产“日出”牌玻璃制品的企业起死回生、越办越红火的改革历程。标题巧妙地点出了对象、地点、品牌、现状，可谓字字落实，无一虚废，而且颂扬之意溢于言表。
5.活用虚实相生。灵活运用，虚实结合可以让标题具有深度，意味深长。如一篇关于计算机老师的人物通讯《复制奉献，粘贴成功》，“复制”和“粘贴”是利用计算机编辑文档时常用的方式，是实写；“奉献”和“成功”则是精神层面的东西，是虚写。这样结合既具有新意，又能体现人物的身份，还颂扬了人物无私奉献的精神。
6.借用流行时尚。巧妙地把社会上出现的新潮语、新焦点等流行时尚运用到通讯标题中，可以赋予标题新闻性和时代感。如某网站上的一篇文章《宅女宅出“金银山”》，记述的是一位“宅女”在网上发掘商机，开网店，日进斗金的故事。标题中的“宅女”就是流行词，指的是在家上网、足不出户、交际圈子小、好静的一类人，用在标题中很有时代特色。
撰写颁奖词，致敬劳动者
　“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！”
这是2004年度感动中国人物袁隆平的颁奖词。同样是时代楷模，请结合另两篇通讯，尝试为张秉贵和钟扬撰写颁奖词。
答：_________________________________________________________________
　　　　　　参考示例：
张秉贵颁奖词：他为全社会展现了什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境界，什么是“工匠精神”的生动内涵。张秉贵，一位普通劳动者，他身上体现出来的中华民族优良传统和美德，已远远超越了他所生活和工作的那个时代，成为了中华文明史上的光辉典范。我们应该永远牢记这位杰出的劳动模范，像他那样爱岗敬业，像他那样刻苦勤奋，像他那样满腔热情，像他那样助人为乐！
钟扬颁奖词：采集种子，热心科普，悉心育人——他是优秀的科学家，也是贴近人心的暖男。他用手盘点生物家底，用脚丈量雪域高原，用爱浇灌民族之花，用心厚植国家未来。他把希望播撒在中华大地上，以实际行动为“不忘初心、牢记使命、永远奋斗”作出了最好的注脚，生动且丰满地诠释了新时代共产党员的英雄本色。
实践飞跃
1.编制“人物卡片”，要包含以下几项内容：人物姓名，职业、成就，人生状态(行为习惯、思想观念、外部评价、典型事件、个性话语等)，作者评价。可适当摘引原文。
人物大事记
人物姓名 ①袁隆平
职业、成就 ②农业科学家、开创水稻研究新纪元、“饥饿的威胁在退却，袁正引导我们走向一个营养充足的世界”
人生 状态 行为习惯 ③观察、研究、实践，具有敢于挑战的勇气和信心
思想观念 ④“用农业科技战胜饥饿”“尊重权威但不崇拜权威”“实践能发现事实，发现真理，并能验证真理”
外部评价 ⑤“泥腿子专家”“泥腿子院士”“杂交水稻之父”
典型事件 ⑥发现“天然杂交稻株”，培育人工杂交稻，发表专业论文，用事实回复质疑，提出杂交稻育种的战略设想，提出超级杂交稻选育的指标、株型模式和技术路线，开辟粮食增产的新途径
个性话语 ⑦“曾经梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。”
作者评价 ⑧袁隆平是世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”
2.一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，使得人物仿佛“立”在我们面前，使读者产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。三篇课文中“杂交水稻之父——袁隆平”、服务达人张秉贵、“探界者”钟扬，就活生生地“立”在了我们面前。请同学们自主探究：作者是怎样使三个人物“立”在我们面前的？
【明确】《喜看稻菽千重浪》
动作、细节描写。如：“拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田……把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。” 几个动作突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
具体、典型的事例。如：1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代——表现他勇于实践，敢于探索。1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株——表现他解放思想，破除迷信，敢于创新。1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略设想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献；胸怀两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”——表现他矢志为中国和世界人民做贡献。1992年袁隆平发表批判贬斥杂交稻的文章——表现他坚持真理，实事求是。1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度——表现他坚持真理，实事求是。2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作——表现他热爱并献身于农科研事业。
《心有一团火，温暖众人心》
细节、心理描写。用糖哄哭闹的小孩——表现他耐心细致、周到体贴。给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路——表现他体贴入微、急人所急。接待气呼呼的女顾客——表现他热情大度、主动耐心。女儿生病，却依旧没有影响服务态度——表现他隐忍克制、爱岗敬业。光照顾买得多的顾客而被质问后受到触动——表现他自我反省、不断成长。忆往昔想而今感慨不已——表现他懂得感恩，乐于奉献。通过多种渠道提升自己——表现他主动求知、严于律己。吃夜宵的特殊遭遇而受启发——善于剖析、觉悟很高。
《“探界者”钟扬》
具体、典型事例。
小标题 事件 品质
“英雄” 少年 ①考入中科大 ②进入中科院工作 倔强、坚定
种子 达人 ①不讲究住房 ②致力于采集种子 生活上不 讲究，热爱 植物学研究
科学 队长 接受“自博馆”邀请，进行“科普”工作 勇担重任、不计报酬、爽快
“接盘” 导师 敢于接收转导师学生，为“流落街头”学生兜底 有责任、敢担当、关爱学生
生命 延续 ①赴藏工作 ②生命延续 工作拼命、无私奉献
题组A 基础过关练
一、语言运用
1.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是 (　　)
A.我国水稻专家袁隆平有着锲而不舍的精神，几经坎坷，终于培育出了杂交水稻，为我国、为世界做出了巨大贡献。
B.植物学家钟扬的一生，光风霁月，树起了知识分子的精神标杆。“打破专业壁垒，胸怀家国，浩然正气”，这个评价无疑最为中肯和恰如其分。
C.民生无小事，我市政务大厅继续增强服务意识，工作人员见微知著的工作，令前来办事的群众倍感温暖。
D.在这个喧嚣浮躁的世界上，芸芸众生都在为生活忙碌奔波，很少有人能“停下脚步来等待自己的灵魂”。
2.下列各句中，没有语病、语意明确的一项是(　　)
A.这位杂交水稻专家的研究成果，不仅对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义，而且使中国率先在世界上实现“超级稻”目标。
B.人们常常提出一个这样的问题：中国的稻田里为什么能够走出袁隆平这样一位世界级的农业科学家？
C.近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在约500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。
D.袁隆平关于全国13个省区的18个科研单位为攻克杂交水稻难关所进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻研究决不会取得今天这样令世界瞩目的成果。
3.填入下列横线上的语句，最恰当的一项是(　　)
　 张秉贵_______。他认为，“站柜台就得有个干净利落的精神劲儿，顾客见了才会高兴地买我们的东西。特别是我们卖食品的，如果不干不净，顾客就先倒了胃口，谁还会再买我们的东西啊！”
A.不仅注重仪表，天天服装整洁，容光焕发，而且技术过硬
B.不仅容光焕发，注重仪表，天天服装整洁，而且技术过硬
C.不仅技术过硬，而且注重仪表，天天服装整洁，容光焕发
D.不仅技术过硬，而且容光焕发，注重仪表，天天服装整洁
4.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是 (　　)
A.改革是火种，点燃了中国人的心灵之火；改革是台阶，承受着我们一步步踏实向上的攀登。
B.中国在一天天变得美好，大家对环境的要求也一天天提高，到处涂鸦，胡乱张贴这类“牛皮癣”痼疾也需要好好治理。
C.在歌唱类节目的舞台上，他的歌声内敛而又富有激情、深沉而又不失活力，如同一杯甘醇的红酒令人回味无穷。
D.夕阳下的沙山是无与伦比的天下美景，光与影以畅直的线条流泻着，金黄和黛赭都纯净得毫无尘滓，像用巨大的筛子筛过。
5.请选择恰当的语句填入文段横线处，只填序号即可。
改革开放40年，北京各行各业涌现出不少榜样人物。在“历史巨变”展区“榜样的力量”互动项目中，贾立群、宋鱼水、张秉贵三位北京市民光荣入选。“北京榜样”优秀群体是时代的楷模，他们身上传承着千年古都的古道热肠，更彰显着大国首都的道德风尚。那是一种_______，时刻牢记“首都无小事、事事连政治”；那是一种_______，尽职尽责为打赢改革发展攻坚战贡献智慧和力量；那是一种_______，将奋斗融于岗位，融于人生，用心血和汗水追梦逐梦；那是一种_______，将助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲等品格熔铸于真情小事。
①建设首都的使命担当　②凡人善举的人间大爱　③“拼搏为美”的精神品质　④热爱国家、热爱首都的真挚情怀
6.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。
　　2020年9月4日下午，生态环境部在京向中核集团福建福清核电有限公司颁发福清核电5号机组运行许可证。15时30分，华龙一号全球首堆中核集团福清核电5号机组首炉燃料装载正式开始。随着第1组燃料组件顺利入堆，标志着该机组进入主系统带核调试阶段，向建成投产迈出了重要一步。据悉，华龙一号作为我国具有完全自主知识产权的三代核电技术，创新采用177堆芯设计，降低了堆芯功率密度，提高了设计安全水平。为保证华龙一号全球首堆首炉核燃料装载工作顺利开展，建设团队充分考虑华龙一号堆芯燃料组件布局及数量的差异，开展首炉装料演练，优化装料步序，确保首炉装料的安全可控。
答：_________________________________________________________________
课内文章阅读鉴赏
阅读《喜看稻菽千重浪》第二部分,完成7、8题。
7.下列对第二部分相关内容的理解,正确的一项是(　　)
A.有人对袁隆平提出的观点予以嘲笑,说明该人的愚昧和无知。
B.国外对水稻的研究最终没有成果是因为没有部门协作。
C.《水稻雄性的不孕性》的发表,意味着优质杂交水稻的开发成功。
D.袁隆平认为中国在杂交水稻研究方面取得举世瞩目的成就,离不开跨部门的密切协作。
8.通讯是侧重于写人物的新闻体裁,在选材上注重突出多角度表现和刻画人物形象,你认为第二部分主要是从什么方面来表现“杂交水稻之父”袁隆平的
答:_________________________________________________________________
阅读课文《“探界者”钟扬》，回答9-12题。
种子达人
2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学，经佐琴成为他的行政秘书、后勤主管。
那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房。经佐琴临时给他找了一个系里别的老师提供的毛坯房，当经佐琴愧疚地和钟扬沟通此事时，没想到他毫无怨言接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。十几年过去了，钟扬和家人的住房仍没有太大改善，只是从毛坯房搬进了一套仅有几十平方米的小屋。这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比，和他后来担任的复旦大学生命科学学院常务副院长、研究生院院长的职位也产生了巨大反差。为了供孩子上学，钟扬夫妻把唯一的房产卖了，如今的住所是岳父岳母的房子。这个小屋紧挨着一片工地，却住着钟扬一家四口和他的岳父岳母。
尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。
从他到复旦大学的第二年，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。
很多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收集种子？
“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。
他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。
对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。
然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。
对于钟扬的博士生、西藏大学理学院教授拉琼来说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
“那次，我和扎西次仁（钟扬在西藏的首位植物学博士——记者注）跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”拉琼回忆。
大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠麹雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。
如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐头里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。
9．下列对课文相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
A．钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学一直到最后，住房条件都没有太大改善，这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比，也和他后来担任的复旦大学的职位产生了巨大反差。
B．经过数年的寻找，钟扬自己在“无人区”——海拔6000多米的珠峰北坡最终寻获“植物界小白鼠”——拟南芥，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。
C．探寻生命的边界时，钟扬甘愿成为一个先锋者，——一个牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇的先锋者。
D．钟扬无论在上海还是西藏，都为国家的科普教育、科学研究、人才培养和学科建设作出了重要贡献。
10．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．“种子达人”这一部分中的“种子”一语双关，既是指他收集的种子和培养的学生，又是指钟扬自己。
B．“生命延续”这部分，西藏大学的老师展示了钟扬2017年6月24日一天的密密麻麻的具体行程安排，这样的精准表述了钟扬“有一种想把时间抢回来的劲头”。
C．文中多次引用了钟扬说过的话，直接表现了钟扬的内心世界，更好地塑造了钟扬的形象，使文章更加真实、准确、可信。
D．钟扬曾说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”正是这种胸怀天下的使命感，让他在科研的道路上奔跑前行，直至生命尽头。
11．“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？
12．从节选部分来看，你认为钟扬身上体现了哪些优秀品质？
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字，完成第1-3题。
这是一片古老的土地，自春秋战国时期，原始先民就在这里居息和繁衍，在这片土地上开创了自己独特的文化。这是一片神秘的土地，数不尽的__________和厚重的历史文化，无不闪耀着________的光彩。这是一片豪迈的土地。中国工农红军长征途经这里，穿林海、爬雪山、过草地、飞夺铁索桥……这里的山山水水，留下了英雄们不朽的传奇。红军的脉搏，跳动在康巴大地，激励着康巴儿女踏上脱贫攻坚新的长征路。康巴儿女不愿再守着丰富的旅游资源受穷，而是用美丽战胜贫困的口号在全州上下叫得山响！康巴大地从一滴水到一条河，从一株草到一棵树，从一块石头到一座山，处处是风景。康巴的领导者深知，只有用双脚丈量，才能探明它们的价值，才能揭开它们神秘的面纱，让这些养在深闺的靓丽景点展示在世人面前。当他们走遍康巴的山山水水，一个全国领先的“全域旅游”构想________，一场史无前例、______　的精准扶贫伟业拉开帷幕。
1、请在文中横线上填入恰当的成语。
2、文中画波浪线的句子有语病，请修改。
3、文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、拓展阅读
阅读下面的文字，完成4～8题。
材料一：
端牢“中国饭碗”，在今年有着特殊意义。上半年新冠肺炎疫情突如其来，对粮食生产、加工、物流等造成一定影响，国际粮食市场变动等外部因素也引发对粮食安全的关注。经多方努力，夏粮迎来了十七连丰，给国家粮食安全、老百姓端牢饭碗增添了信心和底气。
把饭碗端在自己手上，就要抓实眼前。要严格落实最低收购价政策，在符合条件的地区及时启动托市收购，同时大力抓好市场化收购，严查各类违法违规行为，防止农民“卖粮难”。7月中下旬是夏玉米苗期，各级农业农村部门要高度重视草地贪夜蛾等病虫害防治，需压实防汛责任，落实防御措施，工作再加紧，措施再加力。
把饭碗端在自己手上，必须谋划长远。落实粮食安全省长责任制，加快推动出台粮食安全保障法，扎实开展高标准农田建设，实施东北黑土地保护性耕作行动计划，加快发展现代种业，深化粮食收储制度改革。
碗中装好粮，就要促绿色显“特色”，让绿色生“金色”。要深化农业供给侧结构性改革，深入推进优质粮食工程，继续实施大豆振兴计划，增加绿色优质粮油产品供给，促进农民增收、企业增效，使消费者得实惠。
碗里装好粮，就要充分发挥科技力量，推进农村科技创新。疫情之下的农业生产中，植保无人机、线上农技“问诊”和农资购销发展迅速。要以此为契机，让地理位置服务、新一代互联网技术等给粮食生产插上翅膀，加强农科人才培养，切实强化粮食安全科技支撑。
民为国基，谷为民命。越是面对风险挑战，越要端稳中国碗，盛满中国粮。
(摘编自新华社记者于文静《端牢“中国饭碗”保障粮食安全》)
材料二：
有些土地需要祛除“病灶”。
华北地区地下水超采对耕地利用造成影响。近年来，华北地区通过节水、农业结构调整等措施压减地下水超采。
河北省曲周县地处华北平原，属于地下水超采区。曲周县第四疃镇王庄村种粮大户王拥军今年种了200亩小麦，其中100亩是抗旱节水小麦品种。“这100亩少浇了一遍水，就节水8 000立方米，但产量却相当于普通高产小麦。”王拥军说。
近年来，曲周县大力发展节水农业，全县10个乡镇设立11个节水小麦示范方，引进17个抗旱节水小麦品种。今年该县推广节水小麦9.2万亩，压减地下水开采400万立方米。
河北省邯郸市邯山区境内滏阳河和支漳河的引水工程，可辐射灌溉面积5.1万亩。邯山区水利局工程科科长于志信说，原来地下水灌溉的农田，土地有板结，现在使用“活水”灌溉，微量元素多了，土壤结构改良了。
河北省水利厅相关负责人表示，随着地下水超采治理不断深入，河北地下水位下降趋势有所减缓。
土壤污染也是耕地的一大“病灶”。针对农药包装废弃物对耕地的污染问题，近年来，黑龙江省启动农药包装废弃物回收处理试点。黑龙江省嫩江市伊拉哈镇的农民王全，闲暇之余就去田间捡农药瓶，然后送到固定回收点，每个农药瓶能换回0.1元。
嫩江市设了190 个固定回收点，遍布14 个乡镇。2010 年以来，嫩江市财政累计投入回收、无害化处理资金700多万元，回收农药瓶超过3 000万个，有效减少了土壤污染。
一些地方还通过种植绿肥作物，让土壤更健康。洞庭湖之滨的湖南省华容县种植绿肥作物紫云英，专门用于还田，改善土壤状况。华容县农业农村局高级农艺师吴建军介绍，华容县紫云英种植面积达20万亩，一亩紫云英可产鲜草2 000千克以上，含有机质10%以上，全县紫云英还田后，可有效提高土壤有机质含量。
(摘编自新华社李凤双《让每一寸耕地都成为丰收的沃土——我国加强耕地保护，推进“藏粮于地”》)
材料三：
盛夏，黑龙江省海伦市自新农机农民专业合作社的大豆田已经封垄。合作社理事长付正武说，这大豆品种是“东生17”，正常年景亩产量可达400斤，蛋白含量在40%以上。“东生系列”由中国科学院东北地理与农业生态研究所自主研发培育，具有高产、高油、高蛋白、抗倒伏等特点，已成为黑龙江省内许多地区的主打品种。
近年来，我国粮食作物育种技术不断突破创新，玉米、大豆、水稻等主要粮食作物产量持续提高。
第三代杂交水稻2019年10月首次测产取得亩产1 046.3千克的成绩，耐盐碱水稻(海水稻)稻作改良试验面积增至万亩以上，2020年在全国推广超级杂交稻品种“超优千号”千万亩以上……在袁隆平等科研人员助推下，我国水稻良种培育不断创新，产量屡攀高峰。
在世界三大主粮中，杂交育种难度最大的小麦育种也在取得新突破。在山西，历经40年钻研，山西省运城市蓝红杂交小麦研究中心主任冯树英团队成功育成世界独特的“F型小麦雄性不育系”品种。专家组评价，该品种杂种优势十分明显，为我国大幅度提高小麦单产提供重要技术支撑。
目前，“F型小麦雄性不育系”已完成关键环节科研攻关。与此同时，团队又完成了第二代“F型小麦雄性不育系”的创制工作。“第二代产品杂种优势更强，结实率更高。”冯树英说。
不仅育好种，还要教农民种好粮。在吉林省白城市通榆县边昭镇的农田里，农民汤金鹤家玉米长势旺盛。老汤家的农田是吉林大学植物科学学院教授崔金虎“帮种”的。
去年，崔金虎选用国内优质品种在90亩农田里开展试验，并教会农民科学的密植播种技术、施肥灌溉技术以及病虫害综合防治技术。经专家组测产，试验田每亩比相邻最好的玉米田块增产80.9%。今年在崔金虎指导下，汤金鹤家采用新作业方式生产，高产增收在望。
一批批科研人员不懈奋力攀登，让中国粮用上中国“种”，让中国农民种好中国粮，不断夯实粮食安全之基。
(摘编自人民日报海外网韦嘉维《中国碗装更多中国粮》)
1.下列选项中不属于“保障粮食安全，抓好长远工作任务”的一项是(　　)
A.落实粮食安全省长责任制，加快推动出台粮食安全保障法；加快发展现代种业，深化农业供给侧结构性改革。
B.努力消除新冠肺炎疫情对粮食生产、加工物流等造成的影响，关注国际粮食市场变动等外部因素，深化粮食收储制度改革。
C.扎实开展高标准农田建设，实施东北黑土地保护性耕作行动计划，充分发挥科技力量，推进农村科技创新。
D.深入推进优质粮食工程，继续实施大豆振兴计划，加强农科人才培养，切实强化粮食安全科技支撑。
2.分析材料，下列说法中不正确的一项是(　　)
A.2020年，地理位置服务、新一代互联网技术等，在疫情之下的农业生产中发挥了一定作用。植保无人机、线上农技“问诊”和农资购销发展迅速。
B.河北省曲周县近年来大力发展节水农业，设立节水小麦示范方，引进抗旱节水小麦品种，压减了地下水开采，地下水位下降趋势有所减缓。
C.为了给土地补充营养，近年来，黑龙江省启动农药包装废弃物回收处理试点，设立固定回收点上百个，投入回收、无害化处理资金上百万元。
D.湖南华容县紫云英种植面积达20万亩，一亩紫云英可产鲜草2 000千克以上，含有机质10%以上，可有效提高土壤有机质含量，改善土壤状况。
3.下列对材料三相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.我国自主研发培育的“东生系列”大豆品种，具有高产、高油、高蛋白、抗倒伏等特点，已成为全国的主打品种。
B.我国水稻良种培育不断创新，第三代杂交水稻已取得亩产1 046.3千克的成绩，耐盐碱水稻(海水稻)稻作改良试验面积已增大。
C.山西冯树英团队已成功育成世界独特的“F型小麦雄性不育系”品种，结实率高，推广后，大幅度提高了我国的小麦单产。
D.2020年汤金鹤家玉米采用新作业方式生产，实现了高产增收。试验田同样品种每亩比相邻最好的玉米田块增产80.9%。
4.疫情之下，面对风险挑战，如何端牢“中国饭碗”？请根据材料一进行概括。
答：________________________________________________________________
5.结合材料二与材料三，谈谈怎样推动“藏粮于地，藏粮于技”战略落实落地。
答：_________________________________________________________________
题组C 培优拔尖练
（2022年全国新高考1卷）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。
强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律。
（摘自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》）
材料二：
不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到当代新诗创作与理论进入了一种停滞不前、缺乏生命力的状态。由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化和语言转化，而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识的诗歌作者与理论家自然吸收，食洋不化的积食病就明显地出现在诗歌创作和理论中。
人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比，唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病症，这病症是当代诗歌失去读者的重要原因。当代诗歌由于时代内容的发展，已无法退回到新诗运动初期的状态。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。
我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新 没有传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化。所以，中国当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘封的泉眼。读古典文史哲及诗词、讨论，想现代问题，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题。据我的学习经验，历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。
中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却开非唯一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古兴自学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。
（摘编自郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。
B．中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。
C．当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。
D．中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同。
B．借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。
C．中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依然可为当代诗歌创作提供营养。
D．古人论诗用“意在笔先”“空灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的审美智慧。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A．韩愈《答刘正夫书》：“或问为文宜何师？必谨对曰：宜师古圣贤人。”
B．晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”
C．鲁迅《文化偏至论》：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”
D．季羡林认为：“东西方文化的相互关系是‘三十年河西，三十年河东’。”
“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。
5．如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。第5课 以工匠精神雕琢时代品质
学习目标 重点难点
1.了解新闻评论的文体特征，掌握基本的写作方法。 2.理清文章脉络结构，学习多种论证方法相结合的写作方法，着重理解“引证法”。 3.深入理解工匠精神的内涵及其作用，传承工匠精神，体会其在当代的现实意义。 把握文章行文思路，理解多种论证方法的使用，深刻理解工匠精神的内涵及其作用。
【01知识常识】
“工匠精神”的来源与现实意义
“工匠精神”一词，最早出自著名企业家、教育家聂圣哲。他曾呼吁：“中国制造”是世界给予中国的最好礼物，要珍惜这个练兵的机会，决不能轻易丢失。“中国制造”熟能生巧了，就可以过渡到“中国精造”。“中国精造”稳定了，不怕没有“中国创造”。千万不要让“中国制造”还没有成熟就夭折了，路要一步一步走，人动化(手艺活)是自动化的基础与前提。要有工匠精神，从“匠心”到“匠魂”……
“工匠精神”在当今企业管理中有着重要的学习价值。当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)带来的即时利益，从而忽略了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。当其他企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时，坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的选择。无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的，也是正面积极的。
中国很多企业的产品质量为什么搞不好？原因虽然有很多，但最终可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。
企业不能盲目学习和引进日本式管理。日式管理最值得学习的是一种精神，而不是具体做法。这种精神就是匠人精神。所谓工匠精神，第一是热爱你所做的事，胜过爱这些事给你带来的钱；第二就是精益求精，精雕细琢。精益管理就是“精”“益”两个字。在日本人的概念里，你把它从60%提高到99%，和从99%提高到99.99%是一个概念。他们不跟别人较劲，跟自己较劲。
工匠精神古今谈
1.用志不分，乃凝于神。(《庄子·达生》)
2.今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。(《庄子·养生主》)
3.我亦无他，惟手熟尔。(欧阳修《卖油翁》)
4.工匠平静、安适、充实、愉悦、幸福，活在当下，强在内心；打工者焦躁、忧郁、惶恐，永远为看不清的明天奔忙，外表强悍，内心空虚。(付守永《工匠精神》)
5.当你做某件事的时候，你就要跟它建立起一种难割难舍的情结，不要拒绝它，要把它看成是一个有生命、有灵气的生命体，要用心跟它进行交流。(奥斯卡获奖影片《入殓师》)
6.对于好产品的追求是无止境的，它来自对每个细节的打磨和探究，它是基于一种将细节做到极致的欲望，是对以往的颠覆和创新。(苹果产品设计的核心人物乔纳森·艾夫)
工匠精神微语录
1.一招不让的创新态度，一丝不苟的敬业精神，一尘不染的修为品质。
2.坚持不懈，开拓进取，不畏挫折，战胜自我的精神，就是工匠精神。
3.心心专一艺，事事在一工，念念系一职。
4.工匠精神是精益求精、精雕细琢的精神，是孜孜以求、追求卓越的执着，是一辈子专注一件事的境界。
5.在传承中创新，在坚持中升华，化腐朽为神奇，于细微处彰显卓越。
6.在枯燥中寻找激情，在平凡中创造卓越；相信时间，相信自己！
7.以精益求精之决心，以持之以恒之耐心，以爱岗敬业之忠心，以守正创新之雄心，得此四心者，可谓之工匠！
【文体知识】
新闻评论
新闻评论是媒体或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。
新闻评论的特点：
1.与其他评论一样，由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性；
2.在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者；
3.立意新颖，论述精当，文采斐然；
4.主要面向广大群众。
【02基础积累】
1.读准字音
臻于至善(zhēn)　　　精湛(zhàn)　　　造诣(yì)
气质雍容(yōnɡ) 废寝忘食(qǐn)
2.辨析词语
成就造诣
成就 事业上取得的成绩，业绩；完成。 侧重指取得的成果。
造诣 学问、艺术等所达到的程度。 侧重指技艺达到的程度。
雕琢雕刻
雕琢：①雕刻(玉石)：这是用翡翠～成的西瓜。②过分地修饰(文字)。雕刻： ①在金属、象牙、骨头或其他材料上刻出形象。②雕刻成的艺术作品。
不谋而合不约而同
不谋而合 不约而同
没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。 没有事先商量而彼此见解或行动一致。
两个成语结构相同，而且都有“偶然一致”的意思。区别如下：(1)适用对象不同。“不谋而合”多指见解、计划、理想等相同；“不约而同”多指(不同人的身体各部分)活动的相同，侧重动作。(2)“不约而同”有动作、活动“同时”发生的意见，而“不谋而合”无此意思。(3)语法功能不同。“不谋而合”一般在句中作谓语，“不约而同”一般作状语。
3.识记成语
(1)巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺的高超(多指工艺美术)。
(2)炉火纯青：相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰的时候，就算成功了。比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。
(3)臻于至善：做到极致。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线上 )
(1)国家新闻出版广电总局推介这部电视剧的理由是“有案可稽的历史事实，铺锦列绣的语言文笔，以及信手拈来的用典能力，都体现了作者不俗的历史功底与文学造诣”。 (成就·造诣)
(2)一尊尊大佛或坐或立，栩栩如生地展现在我们眼前，有高至3米多的佛像，也有放在桌面上当摆设的工艺品，厂里全部的雕塑从设计、到雕刻到上色都是由厂里的工人一点一点纯手工制作的。(雕琢·雕刻)
(3)SGS通标标准技术服务有限公司(简称：SGS中国)中国区总裁评价中国国际进口博览会“独一无二”，而其所倡导的“进口促消费”，也与SGS在中国的发展理念不谋而合，“促使我们积极参与”。(不谋而合·不约而同)
2.判一判(正确的打“√”，错误的打“×”并说明原因)
(1)这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。(×　巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。句中修饰“大自然”，对象错。可改为“鬼斧神工”。)
(2)《逃离》可以说是门罗小说艺术炉火纯青的结果，这一年她已经73岁，真正是宝刀不老，虽是精雕细刻，全无痕迹，更见纯朴自然的风格。(√)
(3)他饱食终日，无所事事，邻居们看他这样，都说：“他以后一定出类拔萃。”(×　形容超出同类。此处说他以后无能，应该用“碌碌无为”。)
(4)我的家十分有趣，我有一个球迷爸爸，爸爸为了看球赛，都到了废寝忘食的地步。(√)
重点梳理
【重点01】把握文章重要内容
1.文章的主要观点是什么？作者主要运用了什么论证方法来论述自己的观点？
答：_______________________________________________________________
答案：(1)用工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更加美好。(2)道理论证(引证法)。作者引用企业家、作家和普通人的话，加以分析论证，论述我们的时代需要工匠精神，它体现出社会的品格和国家的形象。
2.阅读课文，把“工匠精神”的内涵填写在下面的方框内；然后以“工匠精神是……”的句式，使用课文原句或根据自己的理解给“工匠精神”下定义。
工匠精神： ___________________________________________________________
【明确】①炉火纯青的技术　②发自肺腑、专心如一的热爱　③臻于至善、超今冠古的追求　④冰心一片、物我两忘的境界　⑤格物致知、正心诚意的生命哲学　⑥技进乎道、超然达观的人生信念
工匠精神：一种爱岗敬业、注重技术、讲求品质、追求极致，对待工作专心致志、努力创新的职业精神。
3.作者在证明观点时运用了引证法，对表达文章观点起着至关重要的作用。试结合文章内容作具体分析。
【明确】在本文中，作者多处引用，如引用企业家的话，写出了工匠精神在当代的意义；引用《说文》里对“匠”的记载，写出“匠”古已有之，然后写出其演变；引用鲁迅的话，是为了在此基础上再深入论证。总之，作者引用这些内容，并加以分析论证，从不同的角度对工匠精神进行分析，论述我们的时代需要工匠精神，工匠精神体现出社会的品格和国家的形象。引证法的使用，可以使文章更有说服力，使观点更加深入人心。
【重点02】文章思路、技巧
1.本文的论证思路是怎样的？
本文开篇从我们的时代更加注重精细品质和独特体验落笔，引出工匠精神的话题；然后寻因溯果，从“为什么”“怎么办”的角度，从个人、企业、国家等层面，层层深入地阐明工匠精神的意义和深刻内涵；最后总结全文，提出时代需要工匠精神，升华主旨。
2.阅读文章前3自然段，思考：工匠精神的提出有什么现实意义？
(1)是时代发展的需要。现在是一个更加注重精细品质和独特体验的时代，倡导工匠精神，对产品精雕细琢，才能经受住用户挑剔眼光的检验。
(2)是企业发展的需要。工匠精神厚植的企业，能够气质雍容、活力涌流，企业才有发展前途。
(3)是国家发展进步的需要。崇尚工匠精神的国家，具有健康的市场环境和深厚的人文素养，国家的发展才能具有持续不竭动力。
(4)是人类文明进步的推动力量。匠艺高超的人赋予器物以生命，刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。
(5)崇尚工匠精神是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
3.品读全文，研读讨论：本文在写法方面有什么特点？
(1)观点鲜明，持论严正。作者不仅论述了工匠精神的内涵、意义和价值，还批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态，澄清了对工匠精神的一些误解。如有人可能会说工匠同世界脱节，作者认为，匠人在方寸之间实实在在地改变着世界，刷新了社会的审美追求，扩充了人类文明的疆域；有人认为工匠精神是雕虫小技，作者却认为它是一种改变世界的力量。作者要求人们践行工匠精神，但不要求人人都成为工匠，体现了论证的客观性。
(2)思路清晰，结构完整，首尾呼应。作者按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文，结构完整严密。文章的开头说：“只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。”结尾段说：工匠精神是企业的金色名片，“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，都提及企业及产品，首尾呼应。
(3)语言精练整饬，文化色彩浓厚。文章使用大量成语，使语言简练，内涵丰富。排比句的运用使句式整齐，增强了语言的气势和论述力量。引用或化用诗文名句，增强了文化色彩，如引用《说文》中的话，解释“匠”的含义，引用鲁迅《自嘲》诗中的“躲进小楼成一统”澄清对匠人的错误认识等。
【考点链接】　
新闻评论中现实针对性的体现
新闻评论的现实针对性首先表现在善于针砭时弊、对症下药。例如：植树节前后，各地掀起植树高潮，令人振奋。不过确有不少地方仍然“年年栽树年年荒，年年栽在老地方”。针对这一植树活动中的形式主义不求实效的弊端，《人民日报》的“今日谈”专栏发表了小言论《切莫“植”之不理》，文中指出：“每年这个时候，有的地方就开大会，贴标语，发文件、下任务，可谓声势浩大，植树数量也确实不少，却又往往忽视养树护树，一‘植’了之。结果是费力不小，花钱不少，收效甚微，只是‘植’了一堆数字。”为此，文章开出了治理的药方：“植树造林不仅要重视数量，更要重视养树护树，切莫‘植’之不理。”
其次，现实针对性更表现在善于针对实际矛盾和思想实际进行立论，以引导当前的现实，推动实际工作的切实开展。例如，在领导干部“三讲”教育活动中，有些干部表现出思想浮躁，有意无意地回避问题，空对空地泛泛讨论，对问题躲躲闪闪，就事论事，不触及思想，不作自我剖析，不解决实际问题，以致出现了走过场的情况。对此，《人民日报》发表了系列评论员文章：《从一开始就要严防走过场》《着眼于解决问题》《严于自我剖析》等，针对上述思想矛盾，“一把钥匙开一把锁”地进行耐心具体的思想工作和舆论引导，推动了“三讲”教育活动逐步而又深入的开展。
现实针对性还表现在针对实际工作中出现的倾向性矛盾或片面性情况，善于运用对立统一的规律予以分析和启迪，以及时发挥舆论导向作用。例如，《人民日报》的“人民论坛”专栏曾发表评论《假酒要打，名牌要保》，阐述了在打击假酒的同时也要保护名酒的辩证思想。文中指出：“名牌是经济效益，也是精神财富，是一个国家、一个民族的骄傲，需要国人倍加珍惜。”文章的发表有助于克服实际工作中“城门失火，殃及池鱼”的偏差，及时拨正了舆论导向。
新闻评论中事实与观点的关系
　　新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。这种文体属于论说文，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称。
新闻评论的核心内容是作者的观点。观点是作者对新闻事实经过理性思考和深入分析后所做出的判断。新闻评论的观点有以下要求：清晰——旗帜鲜明；准确——切中肯綮；具体——角度恰当；深刻——揭示本质。
新闻评论离不开新闻事实。因为新闻评论要通过对众多社会现象和新闻事件的概括、归纳和提炼，摆事实、发议论、讲道理，直接而鲜明地提出看法，所以必须要有事实论据来作支撑。新闻评论中的事实一般有三种：作为由头(引子)的事实；作为判断对象的事实；作为论据的事实。
新闻评论的根本目的在于阐明观点。因此，观点要尽量前置，事实的叙述力求简洁。
《普通高中语文课程标准》(2020修订版)关于新闻评论的要求是：阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。
近几年高考对于新闻的考查不断翻新，涉及新闻评论的题型成为重点。除语言运用题中的拟写新闻点评、拟写新闻评论性标题、拟写编后语、拟写新闻短评等之外，在现代文阅读的选择、简答题中都出现了对事实与观点关系的考查。
1.　学完本课，同学们就“中学生如何践行工匠精神”展开了讨论。请你写一段文字，谈谈自己的看法。
答：_______________________________________________________________
　参考示例：中学生践行工匠精神，就必须要有严谨的态度。严肃认真，一丝不苟，这样我们的学习才是有效学习，才会真正学有所得。像上课记笔记，跟上老师思路，记下关键细节，一堂课的重点、难点也就不难掌握了。再如考试时的审题，抓住题干中的关键词，挖掘出其中隐含信息，用心揣摩出题者的意图，准确、全面把握答题要点——一句话，做到严谨审题，才会答有思路、答得优质。一个人只有用严谨的态度对待学习活动，以更高的标准要求自己，才能深刻地理解和牢固地掌握文化知识，发展各方面的能力，不断提升自我。
2.“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。”请结合全文，品读这句话的内涵。
(1)它的内涵是：现实中每个人所从事的行业和职业千差万别，但不管干哪一行，我们都应该精益求精，努力做到最好，都应该追求并实践工匠精神。(2)这句话体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。
实践飞跃
3.2015年3月5日，李克强在全国两会上作《政府工作报告》时首次提出“中国制造2025”的宏大计划，中国要由制造业大国向制造业强国转变，最终实现制造业强国的目标。在这个过程中，“工匠精神”尤其重要。那么，在企业中“工匠精神”有着怎样的重要意义？
观点(1)：企业更需要工匠精神，这样才能在长期的竞争中获得成功。当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)带来的即时利益，从而忽略了产品的品质灵魂。坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，对产品不断进行改进、完善，最终，以高标准的产品获得众多用户的青睐。
观点(2)：企业不能盲目学习和引进外国式管理，是要学习一种精神，而不是具体做法。中国很多企业的产品质量为什么搞不好？原因虽然很多，但最终可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。
观点(3)：工匠精神在企业家层面，可以认为是企业家精神。具体而言，表现在以下几个方面。第一，创新是企业家精神的内核。第二，敬业是企业家精神的动力。第三，执着是企业家精神的底色。改革开放40多年来，我国涌现出大批有胆有识、有工匠精神的企业家，但也有一些企业家缺乏企业家精神……可以说，企业家精神的下滑，才是经济发展的隐忧所在。
观点(4)：工匠精神在员工层面，就是一种认真精神、敬业精神。其核心是：不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具，而且要树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致，给客户无可挑剔的体验。我国制造业存在大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力较弱等现象，多少与工匠精神稀缺、“差不多精神”有关。
4.现如今，对于“工匠精神”，上上下下在呼吁，国人在关注，时代呼唤“工匠精神”的回归。你觉得我们应该怎样做才能更好地回归“工匠精神”？
示例(1)：要使工匠精神回归，一定要破除思想观念上的障碍，要引起人们思想的高度重视。比如舆论界要大张旗鼓地加以宣传，各级部门要循循善诱地加以引导，社会各界要齐心协力地加以支持，各行各业要求真务实地履行职责。
示例(2)：工匠精神不是口号，应当体现于每一个人的实际行动中。不管我们从事的是什么工作，我们都应该秉承工匠精神。长期以来，由于缺乏对精品的坚持，我们很多人的成长之路显得崎岖，所以在自然资源日益匮乏的时代，在互联网思维“泛滥”的年代，重提工匠精神，重塑工匠价值，把工匠精神融入我们的实际学习与工作，是我们每一个人的神圣职责。
题组A 基础过关练
语言运用
1.下列各句运用的修辞手法与其他三项不同的是(3分) (　　)
A.是什么让彭翔华成为“大国工匠”？是精准的技艺，超人的胆魄！
B.那么为什么常人没有感觉到科学美呢？责任在科学家。
C.社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这么大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
D.天文物理是美丽的。还有什么比宇宙的诞生更美丽？还有什么比黑洞、多重宇宙和交响共鸣着的宇宙更美丽？
【答案】D
【解析】前三项都是设问，D项是反问。
2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过18个字。(6分)
　　工匠精神的内涵有三个关键词：一是敬业，就是对所从事的职业负责任；二是精业，①________________；三是奉献，就是对所从事的职业有牺牲的精神。敬业反映的是职业精神，精业反映的是职业水准，②________________。可以说，新时期的“工匠精神”，是劳模精神、劳动精神的重要体现。“工匠精神”，不仅限于企业生产，③___________________。各行各业的从业人员都应在这三方面努力，铸就属于各自行业的工匠精神。
【答案】①就是对所从事的职业精通　②奉献反映的是个人品德　③而且是各行各业都该具有的一种精神品质
【解析】第一空，此处是对“精业”的解说，仿照前面“敬业”“就是对所从事的职业负责任”和后面“奉献”“就是对所从事的职业有牺牲的精神”可知，此处的句式应为“就是对所从事的职业……”，而内容应与“精”有关；第二空，前面说“敬业反映的是职业精神，精业反映的是职业水准”，那么横线上应是说“奉献”，句式应为“奉献反映的是……”，“奉献”与人的品德、品质有关，故应为“反映的是人的个人品德”；第三空，前面说“不仅限于企业生产”，“不仅”表递进关系，后面与之搭配的应该是“而且”“还”，再看后面“各行各业的从业人员都应……”，可见此处应是说“各行各业都该具有的一种精神品质”。
3.请为弘扬和培育中国“工匠精神”设计两条宣传语，要求主题鲜明，朗朗上口，每条不超过15个字。(6分)
答：_________________________________________________________________
【答案】(示例)：①弘扬“工匠精神”，打造完美生活。②传承“工匠精神”，助力中国制造。
4．新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面一则新闻。要求：见解独到，是非分明，不少于30字。
2月14日，在长沙世界之窗，拍到了惊人一幕：一名年轻女游客在同伴的帮助下爬上毛主席雕像，并骑在雕像的肩膀上拍照。19日网友“沉默的麻雀”在某论坛上发出题为“一个可耻的中国人”的帖子，该帖点击率已飙升至15000余人次，同时，全国各地的网站纷纷转载该帖。该女子的行为引来网友的一片讨伐之声。有人甚至提出要“人肉搜索”出这个“脑残”。从论坛发布的两张图片看，这名骑上雕像的女孩年龄在20岁左右，与她同行的一名男孩帮助她爬上雕像，另外两名女孩则拿出手机为她拍照。
【答案】与毛主席雕像合影，是对伟人的尊重，但骑在上面就有伤大雅，甚至有些醒目，这位时尚少女完全是出于“到此一游”的动机才做了这样的惊人之举，但却肤浅得很，无知得很。这样的行为是不文明的行为，但也希望网友不要遵循“文革”遗风将此现象政治化，愤而斥之为“脑残”，去“人肉搜索”置其于死地而后快。
阅读下面的文字，完成5-9题。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、A(尽心竭力/处心积虑)的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、B(巧夺天工/鬼斧神工)的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。
(摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》)
5.给加点字注音。
①发自肺腑(　　)(　　)　　 ②臻于至善(　　)
③超今冠古(　　) ④笃实(　　)
【答案】　(1)①fèi fǔ　②zhēn　③guàn　④dǔ
6.结合语境，从括号中选择恰当的词语。
A：________ B：________
【答案】A：尽心竭力　B：巧夺天工
【解析】尽心竭力：用尽心思，使出全力；形容做事十分努力。褒义词。处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义)。
巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧(只能够用于形容人工事物，不能用于指天然景观)。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。
7.解释下列词语在语境中的含义。
①炉火纯青：______________________________________________
②废寝忘食：______________________________________________
③超今冠古：____________________________________________
④出类拔萃：____________________________________________
⑤格物致知：____________________________________________
【答案】①比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。②顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。③超出众人，超越古今。④形容超出同类。⑤推究事物的原理法则而总结为理性知识。
解析
8．下列各句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)
A．是什么让彭翔华成为“大国工匠”？是精准的技艺，超人的胆魄！
B．那么为什么常人没有感觉到科学美呢？责任在科学家。
C．社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这么大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
D．天文物理是美丽的。还有什么比宇宙的诞生更美丽？还有什么比黑洞、多重宇宙和交响共鸣着的宇宙更美丽？
【答案】　D
【解析】　前三项都是设问，D项是反问。
9．下列句子中使用的标点符号完全正确的一项是(　　)
A．“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭”。不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。
B．别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界，不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。
C．坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”。
D．工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在，是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。
【答案】　C
【解析】　A项，后引号外的句号应在后引号以内。B项，第二个逗号应为冒号。D项，第二个逗号应为分号。
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字，完成1-3题。
在诸多文体中，诗歌是文字较少的一类，但这种“少”不是简单而是简要。诗的写作不是________很随意就完成的事，诗需要提炼提纯，诗是民族文化和人类的精神高度。诗不是一般意义上的发泄和排遣，(　　　　)，是人情人性绝美的风景，是灵魂和良知的真实真切的显现。而当今处于“写作时代”的诗歌，由于从之者众，又必然注进太多的水分。此时我们当然需要更多的把诗歌视为宗教的写诗者，需要更多的以诗歌________的诗人，需要他们来引领诗歌、提升诗歌。近年涌现了许多大器而有深度的诗人诗作，昭示了混乱中不可阻拒的奋然前行的诗歌精神和力量。
青年诗人郑小琼关于故乡的迷茫情境的纠结、关于“铁”的异质体验的独特情怀，都充分显现了“写作时代”诗歌不甘平庸的进取姿态。对于郑小琼的诗歌，诗歌理论家张清华的分析________：“就我的视野而言，不但她的长诗写作有十分明显的形而上学的能力，而且具有对其现实处境的深入而整体性的书写，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力而创作的。”诗即使在杂乱而喧哗的时代，也必须沉下心来，以生命的本真去面对生活和世界。任何浮躁，任何________的草率都将造成诗意的流失。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　) （3分）
A．深思熟虑　 安贫乐道　 鞭辟入里　 唯利是图
B．深思熟虑　 安身立命　 力透纸背　 唯利是图
C．心血来潮　 安身立命　 鞭辟入里　 急功近利
D．心血来潮　 安贫乐道　 力透纸背　 急功近利
【答案】C
【解析】深思熟虑：意思是反复深入细致地考虑。心血来潮：指心里突然或偶然起了一个念头。根据句中“很随意”一词，可以排除“深思熟虑”。
安身立命：指生活有着落，精神有所寄托。安贫乐道：指安于贫穷的境遇，乐于奉行自己信仰的道德准则。句中没有贫穷的意思，排除“安贫乐道”。
鞭辟入里：形容做学问切实。也形容分析透彻，切中要害。力透纸背：形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。“力透纸背”在句中适用对象错误，排除。
唯利是图：指只贪图利益，不顾及其他。急功近利：急于求成，贪图眼前的成效和利益。根据句中“草率”一词，“急功近利”更适合语境。故选C。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) （3分）
A．而是一种深度，不是浅表层次情绪的表达
B．不是浅表层次情绪的表达，而是一种深度
C．而是表达浅表层次的情绪，不是一种深度
D．不是一种深度，而是表达浅表层次的情绪
【答案】B
【解析】解答本题可以从句式一致的角度，结合前一句“诗不是一般意义上的发泄和排遣”，同时依据关联词语“不是……而是……”，确定表达的语意与顺序。由此排除A、C、D三项。
故选B。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) （3分）
A．就我的视野而言，她的长诗写作不但有对其现实处境的深入而整体性的书写，而且具有十分明显的形而上学的能力，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力。
B．就我的视野而言，不但她的长诗写作有对其现实处境的深入而整体性的书写，而且具有十分明显的形而上学的能力，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力而创作的。
C．就我的视野而言，她的长诗写作不但有十分明显的形而上学的能力，而且具有对其现实处境的深入而整体性的书写，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力。
D．就我的视野而言，不但她的长诗写作有十分明显的形而上学的能力，而且具有对其现实处境的深入而整体性的书写，不是量的简单积累，而是源于其创作的强大的建构能力。
【答案】A
【解析】画线的句子存在三处语病：一是关联词语位置不当，“不但”应该放在“她的长诗写作”后面，排除BD；二是语序不当，递进关系复句前后句关系颠倒，应该是“她的长诗写作不但有对其现实处境的深入而整体性的书写，而且具有十分明显的形而上学的能力”，排除C；三是句式杂糅，最后一句“源于……创作的”两种格式糅合在一起，删掉“创作的”。综合以上错误类型，A项正确。
4．阅读下面文字，完成问题。
工匠精神，匠心为本。有没有工匠精神，关键是看有没有一颗安于默默无闻、执着于追求卓越的匠心。树匠心，就要坚守初心、执着专注，秉持赤子之心，摒弃浮躁喧嚣，在工作岗位上坐得住、做得好。怎样才能坐得住、做得好？关键是要做到专心专注，追求至精至善，将每一个细节都尽可能做到极致。
这段文字意在强调( )
A．育匠人是传承工匠精神的基础。 B．树匠心是弘扬工匠精神的根本。
C．树匠心要坚守初心、专心专注。 D．树匠心需要良好的社会文化环境。
【答案】C
5.在下面一段文字横线处填入恰当的语句，没空不超过8个字。
慢工出细活，文火煲靓汤。很多事急不得，____________。古人对事物的创造，往往匠心独运，不尚速成。丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类技艺精湛的手工艺品，饱蘸着匠人们对自然的敬畏、对创造的虔敬、____________。无数巨匠一生默默无闻，远离名利场，只为了完成一件作品，办好一件事情。盛于魏晋时期的“百炼钢”之术，其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次，一锻一称，直到斤两不减，如此千锤百炼，最终锻出高纯度的器具。一丝不苟的工序、精湛的技术、专注的追求、精益求精的精神，是我们今天所倡导的“____________”。
【答案】①更速成不得 ② 对工序的苛求 ③“工匠精神”
6．参照示例中的反驳方式，针对材料中的逻辑错误，作出两种恰当的反驳。
示例：
问题语段：老张跟别人吵架了，想不到老张是这么一个讨人嫌弃的人，他人缘肯定好不到哪里去。
反驳：①老张跟别人吵架的原因有很多，不能因此就说明老张讨人嫌弃、人缘不好。
②你和朋友吵架了，就能说你讨人嫌弃、人缘不好吗？
问题语段：这所大学的图书馆藏书非常丰富，可以肯定，这所大学一定是一所一流大学。
反驳：①
②
【答案示例】①评价大学有很多要素，藏书丰富并不能说明大学就一定是一流的。
②书店里的图书更多，你能说书店是一所一流大学吗？
二、拓展阅读
阅读下面的文字，完成7～11题。
今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。
《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。
一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此……的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
——摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》
7．下列对文本有关内容的理解与分析，正确的一项是( )
A．文章倡导企业向手工匠人学习，学习他们的雕琢技艺，只有这样，企业才能让产品用户满意。
B．企业与国家都需要工匠精神，有了工匠精神，企业才可活力涌流，国家才能拥有健康市场环境和稳健人文素养。
C．培养工匠精神要甘于寂寞，从雕虫小技做起，要具有爱岗敬业、崇尚劳动的价值观念。
D．因为社会上存在浮躁风气和短视心态，所以我们要赞叹工匠继而推崇工匠精神。
【答案】 B
【解析】 A项，“学习他们的雕琢技艺，只有这样，企业才能让产品用户满意”表述有误，原文在第一段，“只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验”；C项，“从雕虫小技做起”有误，原文语句为“工匠精神从来都不是什么雕虫小技”；D项，强加因果，前后构不成因果关系。
8．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．作者认为，职业与职业不存在高低贵贱之分，但职业品质、专业精神在人与人之间并不相同。
B．坚守工匠精神，要做到爱岗敬业，追求质量和品质，展现时代精神，奏响中国制造、中国文化、中国力量主旋律。
C．培育工匠精神，就要将一门技术掌握得炉火纯青，努力提高产品的质量和品质。
D．工匠精神不但是工匠们的安身之本，而且能够体现其生命的尊严。
【答案】C
【解析】 原文是“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此”。
9．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章第一段借企业家的感慨，引出这篇新闻评论的话题：时代品质与工匠精神。
B．文章第五段总结强调发扬工匠精神的时代意义，辩证分析工匠精神的作用，使论述全面、深化。
C．本文运用引用论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，使文章具有很强的说服力。
D．本文是一篇时评，但文章并没有给人面目可憎、枯燥说教的感觉，而是生动形象，绚丽多彩。
【答案】C
【解析】文中没有使用“比喻论证”。
10．请简要概括第二段的论述思路。
答：______________________________________________________
________________________________________________________
【答案】首先解释“匠”的含义，接着指出人们存在职业品质、专业精神的差异，最后指出工匠精神对于企业和国家的意义。
【解析】本题考查论证思路。第二段分三个层次：第一层，“匠”的含义；第二层，人与人之间存在的职业品质与专业精神上的差别；第三层，工匠精神对于企业和国家的意义。按照这三个层次简要概括叙述即可。
11．根据文章内容回答，对于企业来说，为什么工匠精神“足以为成功铺就通天大道”？
答：______________________________________________________
________________________________________________________
【答案】①工匠精神使企业更符合时代需求；②工匠精神使产品更精致，从而经受住用户最挑剔眼光的检验；③工匠精神厚植可以使企业气质雍容、活力涌流。
【解析】本题信息点主要在文章的一、二段，找到相关语句，进行分析概括即可。从文章第一段可以概括出“工匠精神使企业更符合时代需求”“工匠精神使产品更精致，从而经受住用户最挑剔眼光的检验”；从第二段可以概括出“工匠精神厚植可以使企业气质雍容、活力涌流”。
题组C 培优拔尖练
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要弘扬工匠精神。新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展、实现“两个一百年”奋斗目标具有重要意义。
我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余，“道也，进乎技矣”。可以说，我国古代非常注重工匠精神，形成了很浓厚的“尚巧工”的社会氛围。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、大飞机等的设计与制造，都离不开工匠精神，都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。
弘扬工匠精神有助于提高创新能力，加快建设制造强国。我国是世界制造业第一大国，在世界500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产品的产量位居世界第一。但总体而言，我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉睫。加快建设制造强国，加快发展先进制造业，关键在于提高创新能力，而工匠精神是助推创新的重要动力。工匠精神不是因循守旧、拘泥一格的“匠气”，而是在坚守中追求突破。把工匠精神融入生产制造的每一个环节，敬畏职业，追求完美，才能实现突破创新。我们要通过弘扬工匠精神，培育劳动者追求完美、勇于创新的精神，为推动产业转型升级奠定坚实基础，加快建设制造强国，推动经济高质量发展。
弘扬工匠精神有助于提升中国品牌国际形象。品牌是企业走向世界的通行证，也是国家竞争力的重要体现、国家形象的亮丽名片。近年来，我国品牌建设取得长足进步，但在国际上真正叫得响的品牌还不多，这与我国作为世界第二大经济体、第一制造业大国的地位很不相称。提升品牌形象，要求把工匠精神融入设计、生产、经营的每一个环节，做到精雕细琢、追求完美，实现产品从“重量”到“重质”的提升。通过弘扬工匠精神，让每个劳动者恪尽职业操守，崇尚精益求精，进而培育众多大国工匠，不断提高产品质质，打造更多享誉世界的中国品牌，建设品牌强国。
一个国家、一个民族的发展，离不开各行各业劳动者的共同推动。社会对各种人才的评价会直接影响劳动者努力进取的方向。当前，社会上依然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。这就要求我们倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社会氛围。弘扬工匠精神，还要形成相应体制。健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，注意提高劳模和技能人才的政治待遇、经济待遇、社会待遇，为劳模和技能人才发挥作用搭建宽广舞台，使他们经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位。
弘扬工匠精神，还需要发挥个人的主观能动性，在打造更多享誉世界的“中国品牌”中成就自己的精彩人生。
（摘编自陈昊武《在新时代大力弘扬工匠精神》）
材料二：
一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今越古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．正是由于古代劳动者精益求精的工匠精神，我国的工艺如瓷器、丝绸、家具等的水平在世界上长期处于领先地位。
B．工匠精神不仅需要“匠气”，而且需要追求突破创新，这对我国加快建设制造强国，加快发展先进制造业意义重大。
C．从社会层面而言，弘扬工匠精神应双管齐下，既要倡导尊崇工匠精神的良好社会风尚，又要构建与之相应的体制。
D．工匠们看似“躲进小楼成一统”，其实他们不仅没有脱离现实世界，而且还通过自己的工作成为改变世界的主要力量。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．古代工匠“如切如磋，如琢如磨”和庖丁解牛游刃有余都体现了工匠精神，我国古代尊崇工匠的社会氛围也非常浓厚。
B．世界500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产品的产量居世界第一，这得益于我国对工匠精神的弘扬与坚持。
C．或认为工匠精神是雕虫小技，或盲目神化工匠精神，或鼓励匠人与世隔绝，诸如此类、都不是对工匠精神的正确认识。
D．两则材料话题相同，但重点不同：材料一侧重阐述工匠精神的价值及如何弘扬工匠精神，材料二侧重阐述工匠精神的内涵。
3．根据材料内容，下列各项中不能体现工匠精神的一项是（ ）
A．钟芳蓉2020年高考中获取佳绩，不顾非议选取北京大学考古专业。
B．施品芳加工大型客机C919的一个小小零件，足足做了两个多小时。
C．吴书瑞“十年磨一剑”，探索并学握了古建筑彩绘修复的沥粉技巧。
D．顾秋亮安装深水载人潜水器的零部件，精密程度达到了0．01毫米。
4．在新时代，弘扬工匠精神有什么现实紧迫性？请根据材料一简要概括。
5．材料一说“弘扬工匠精神，需要发挥个人的主观能动性”，请根据材料二简要说明如何发挥个人的主观能动性。
【答案】1．C 2．B 3．A
4．①我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉睫。②我国在国际上真正叫得响的品牌不多，与我国的地位很不相称。③社会上依然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。
5．①敬业，把提高技艺水平当作头等大事。②热爱，应发自肺腑热爱，专心如一。③肯付出，废寝忘食，尽心竭力。④精益求精，臻于至善，超今越古。⑤专注，冰心一片，达到物我两忘的境界。⑥有信念，要技进乎道，超然达观。⑦重实践。格物致知，脚踏实地。
【2021年新高考全国Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成6-10题。
网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地。
网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少，这已是共识。但需要有什么样的规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。
归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信任，抵制侵犯知识产权的不道德行为。不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费——即不发生信息浪费的行为，向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从——上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有造谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络污染的策划者所利用，不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。
底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了“做什么”，只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。
所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。所谓“反身意识”，可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸，即一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，有了这样的反身意识，就会自觉抵制许多不良的网络行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意识”在网络行为中有多方面的体现:第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，比如尊重知识产权；第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康的信息；第三，意识到网络作为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应。由于技术普遍是负载价值的，不当使用网络可能会产生出负价值，如对网络游戏的沉迷会耽误学业和事业，此外，网络是“内容为王”的空间，是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被争夺的对象。因此，正确的价值观对他们而言具有主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契约精神。网络空间中，在信息的生产、传播和使用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击了传统的信任机制，通过订立契约的方式来规范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、守契约、服从大局时，网络中新的信任机制可随之形成。
（摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神:当代青年的网络文明意识》）
6. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。
B. 网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。
C. 青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线，明确在网络中不能做什么。
D. “等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。
【答案】C
【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“来规范和管理网络”错。原文是“由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长”，可见应当规范的是青年的网络行为；B.“导致线上工作效率不如线下”错。原文是“信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余”，可见没有对线上线下的工作效率的比较；D.“行为要始终保持一致”错。原文是“因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求”，是对线上线下的道德要求一致，并非线上线下的行为一致。故选C。
7. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “五不”是从否定性角度对网络行为作出的范，如违反可能会受到法律的惩罚。
B. 基准意识是对网络行为的积极要求，说明“能做什么”，比“不做什么”更重要。
C. 中国传统美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我们理解何谓“反身意识”。
D. 网络信息的生产、传播和使用产生了一些传信任机制框架内无法解决的新问题。
【答案】B
【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“比‘不做什么’更重要”无中生有。原文先介绍了底线意识，即“五不”要求，然后说“底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了‘做什么’，只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识”，可见基准意识是有了网络行为后的肯定意义上的网络行为意识，文中并未将二者进行比较，谈不上哪个更重要。故选B。
8. 下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是（ ）
A. 没有健全而成熟的网络立法，违法的网络行不被惩治，文明的网络行为就得不到保护，诚信社会也难以建成。
B. 网络行为必须要有文明的观念意识加以引导，而“等效意识”“价值意识”等能够规范人们的网络文明行为。
C. “五不”作为网民尤其是青年们上网的负面清单，可以为网络行为的基准意识提供重要参照
D. 引导青年树立文明的网络行为观念，有助网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代健康成长。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。本文的论点可以从文章第二段“由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长”得出。A.是从立法和惩治的角度谈网络文明规范，不是本文内容；B.讲的是网络基准意识中的两点，不全面；C.从底线意识讲如何规范网民的文明观念，只是文章的一部分内容，不全面。故选D。
9. 请简要分析文章的论证结构。
【答案】文本采取了总分式论证结构。首先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性；然后亮出观点，引导青年们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长；接着从“底线意识”的角度论述“五不”的内容；再从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。文章开头先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性，“为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重”；接着从青年人的角度提出论点，“由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长”；然后从“不能做什么”的底线意识角度论述“五不”的具体内容，“归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从‘五不’来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单”，这“五不”分别为“不伤害”“不偷盗”“不造假”“不浪费”“不盲从”；接着从“能做什么”基准意识角度论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。可见文本采取了总分式论证结构，层次清晰，逻辑严密。
10. 互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象看法。
【答案】（1）为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播的行为不仅违反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩；（2）这样的青年不懂得“互联网不是法外之地”，缺乏必要的文明的网络行为观，导致网络行为失范；（3）他们违反了“五不”原则中的“不伤害”，属于无意作恶，侵犯了他人的安全和利益；（4）他们应当学习网络基准意识中“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”，规范自己的行为，做一个合格、文明的青年网民。
【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、分析的能力。谈对某种现象的看法，首先要明确这种现象的性质，亮明自己的观点。如针对为炫技故意植入病毒的行为，明确这种行为不仅违反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩。接着可以分析出现这种现象的根源。依据原文“网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地”“由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长”，可以分析出这样的青年不懂得“互联网不是法外之地”，缺乏必要的文明的网络行为观，导致网络行为失范；然后可以分析他们的这种行为违反了哪些网络规范。依据原文“网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等”，可见他们违反了“五不”原则中的“不伤害”，属于无意作恶，侵犯了他人的安全和利益；最后分析应当如何教育规范这样的青年的网络行为。依据网络基准意识中的“等效意识”，“当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求”，这些青年应当明确线上线下的道德失范行为具有等效的实际影响；依据“反身意识”，“一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛”，他们应当学会换位思考，从而约束自己伤害他人的行为；依据“价值意识”，“意识到网络作为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应”，他们应当明白不当使用网络可能会产生负面价值；依据“契约意识”，“通过订立契约的方式来规范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一”，这些青年应当通过契约意识明白自己需要承担的义务。第5课 以工匠精神雕琢时代品质
学习目标 重点难点
1.了解新闻评论的文体特征，掌握基本的写作方法。 2.理清文章脉络结构，学习多种论证方法相结合的写作方法，着重理解“引证法”。 3.深入理解工匠精神的内涵及其作用，传承工匠精神，体会其在当代的现实意义。 把握文章行文思路，理解多种论证方法的使用，深刻理解工匠精神的内涵及其作用。
【01知识常识】
“工匠精神”的来源与现实意义
“工匠精神”一词，最早出自著名企业家、教育家聂圣哲。他曾呼吁：“中国制造”是世界给予中国的最好礼物，要珍惜这个练兵的机会，决不能轻易丢失。“中国制造”熟能生巧了，就可以过渡到“中国精造”。“中国精造”稳定了，不怕没有“中国创造”。千万不要让“中国制造”还没有成熟就夭折了，路要一步一步走，人动化(手艺活)是自动化的基础与前提。要有工匠精神，从“匠心”到“匠魂”……
“工匠精神”在当今企业管理中有着重要的学习价值。当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)带来的即时利益，从而忽略了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。当其他企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时，坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的选择。无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的，也是正面积极的。
中国很多企业的产品质量为什么搞不好？原因虽然有很多，但最终可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。
企业不能盲目学习和引进日本式管理。日式管理最值得学习的是一种精神，而不是具体做法。这种精神就是匠人精神。所谓工匠精神，第一是热爱你所做的事，胜过爱这些事给你带来的钱；第二就是精益求精，精雕细琢。精益管理就是“精”“益”两个字。在日本人的概念里，你把它从60%提高到99%，和从99%提高到99.99%是一个概念。他们不跟别人较劲，跟自己较劲。
工匠精神古今谈
1.用志不分，乃凝于神。(《庄子·达生》)
2.今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。(《庄子·养生主》)
3.我亦无他，惟手熟尔。(欧阳修《卖油翁》)
4.工匠平静、安适、充实、愉悦、幸福，活在当下，强在内心；打工者焦躁、忧郁、惶恐，永远为看不清的明天奔忙，外表强悍，内心空虚。(付守永《工匠精神》)
5.当你做某件事的时候，你就要跟它建立起一种难割难舍的情结，不要拒绝它，要把它看成是一个有生命、有灵气的生命体，要用心跟它进行交流。(奥斯卡获奖影片《入殓师》)
6.对于好产品的追求是无止境的，它来自对每个细节的打磨和探究，它是基于一种将细节做到极致的欲望，是对以往的颠覆和创新。(苹果产品设计的核心人物乔纳森·艾夫)
工匠精神微语录
1.一招不让的创新态度，一丝不苟的敬业精神，一尘不染的修为品质。
2.坚持不懈，开拓进取，不畏挫折，战胜自我的精神，就是工匠精神。
3.心心专一艺，事事在一工，念念系一职。
4.工匠精神是精益求精、精雕细琢的精神，是孜孜以求、追求卓越的执着，是一辈子专注一件事的境界。
5.在传承中创新，在坚持中升华，化腐朽为神奇，于细微处彰显卓越。
6.在枯燥中寻找激情，在平凡中创造卓越；相信时间，相信自己！
7.以精益求精之决心，以持之以恒之耐心，以爱岗敬业之忠心，以守正创新之雄心，得此四心者，可谓之工匠！
【文体知识】
新闻评论
新闻评论是媒体或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。
新闻评论的特点：
1.与其他评论一样，由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性；
2.在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者；
3.立意新颖，论述精当，文采斐然；
4.主要面向广大群众。
【02基础积累】
1.读准字音
臻于至善(zhēn)　　　精湛(zhàn)　　　造诣(yì)
气质雍容(yōnɡ) 废寝忘食(qǐn)
2.辨析词语
成就造诣
成就 事业上取得的成绩，业绩；完成。 侧重指取得的成果。
造诣 学问、艺术等所达到的程度。 侧重指技艺达到的程度。
雕琢雕刻
雕琢：①雕刻(玉石)：这是用翡翠～成的西瓜。②过分地修饰(文字)。雕刻： ①在金属、象牙、骨头或其他材料上刻出形象。②雕刻成的艺术作品。
不谋而合不约而同
不谋而合 不约而同
没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。 没有事先商量而彼此见解或行动一致。
两个成语结构相同，而且都有“偶然一致”的意思。区别如下：(1)适用对象不同。“不谋而合”多指见解、计划、理想等相同；“不约而同”多指(不同人的身体各部分)活动的相同，侧重动作。(2)“不约而同”有动作、活动“同时”发生的意见，而“不谋而合”无此意思。(3)语法功能不同。“不谋而合”一般在句中作谓语，“不约而同”一般作状语。
3.识记成语
(1)巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺的高超(多指工艺美术)。
(2)炉火纯青：相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰的时候，就算成功了。比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。
(3)臻于至善：做到极致。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线上 )
(1)国家新闻出版广电总局推介这部电视剧的理由是“有案可稽的历史事实，铺锦列绣的语言文笔，以及信手拈来的用典能力，都体现了作者不俗的历史功底与文学造诣”。 (成就·造诣)
(2)一尊尊大佛或坐或立，栩栩如生地展现在我们眼前，有高至3米多的佛像，也有放在桌面上当摆设的工艺品，厂里全部的雕塑从设计、到雕刻到上色都是由厂里的工人一点一点纯手工制作的。(雕琢·雕刻)
(3)SGS通标标准技术服务有限公司(简称：SGS中国)中国区总裁评价中国国际进口博览会“独一无二”，而其所倡导的“进口促消费”，也与SGS在中国的发展理念不谋而合，“促使我们积极参与”。(不谋而合·不约而同)
2.判一判(正确的打“√”，错误的打“×”并说明原因)
(1)这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。(×　巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。句中修饰“大自然”，对象错。可改为“鬼斧神工”。)
(2)《逃离》可以说是门罗小说艺术炉火纯青的结果，这一年她已经73岁，真正是宝刀不老，虽是精雕细刻，全无痕迹，更见纯朴自然的风格。(√)
(3)他饱食终日，无所事事，邻居们看他这样，都说：“他以后一定出类拔萃。”(×　形容超出同类。此处说他以后无能，应该用“碌碌无为”。)
(4)我的家十分有趣，我有一个球迷爸爸，爸爸为了看球赛，都到了废寝忘食的地步。(√)
重点梳理
【重点01】把握文章重要内容
1.文章的主要观点是什么？作者主要运用了什么论证方法来论述自己的观点？
答：_______________________________________________________________
答案：(1)用工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更加美好。(2)道理论证(引证法)。作者引用企业家、作家和普通人的话，加以分析论证，论述我们的时代需要工匠精神，它体现出社会的品格和国家的形象。
2.阅读课文，把“工匠精神”的内涵填写在下面的方框内；然后以“工匠精神是……”的句式，使用课文原句或根据自己的理解给“工匠精神”下定义。
工匠精神： ___________________________________________________________
【明确】①炉火纯青的技术　②发自肺腑、专心如一的热爱　③臻于至善、超今冠古的追求　④冰心一片、物我两忘的境界　⑤格物致知、正心诚意的生命哲学　⑥技进乎道、超然达观的人生信念
工匠精神：一种爱岗敬业、注重技术、讲求品质、追求极致，对待工作专心致志、努力创新的职业精神。
3.作者在证明观点时运用了引证法，对表达文章观点起着至关重要的作用。试结合文章内容作具体分析。
【明确】在本文中，作者多处引用，如引用企业家的话，写出了工匠精神在当代的意义；引用《说文》里对“匠”的记载，写出“匠”古已有之，然后写出其演变；引用鲁迅的话，是为了在此基础上再深入论证。总之，作者引用这些内容，并加以分析论证，从不同的角度对工匠精神进行分析，论述我们的时代需要工匠精神，工匠精神体现出社会的品格和国家的形象。引证法的使用，可以使文章更有说服力，使观点更加深入人心。
【重点02】文章思路、技巧
1.本文的论证思路是怎样的？
本文开篇从我们的时代更加注重精细品质和独特体验落笔，引出工匠精神的话题；然后寻因溯果，从“为什么”“怎么办”的角度，从个人、企业、国家等层面，层层深入地阐明工匠精神的意义和深刻内涵；最后总结全文，提出时代需要工匠精神，升华主旨。
2.阅读文章前3自然段，思考：工匠精神的提出有什么现实意义？
(1)是时代发展的需要。现在是一个更加注重精细品质和独特体验的时代，倡导工匠精神，对产品精雕细琢，才能经受住用户挑剔眼光的检验。
(2)是企业发展的需要。工匠精神厚植的企业，能够气质雍容、活力涌流，企业才有发展前途。
(3)是国家发展进步的需要。崇尚工匠精神的国家，具有健康的市场环境和深厚的人文素养，国家的发展才能具有持续不竭动力。
(4)是人类文明进步的推动力量。匠艺高超的人赋予器物以生命，刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。
(5)崇尚工匠精神是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
3.品读全文，研读讨论：本文在写法方面有什么特点？
(1)观点鲜明，持论严正。作者不仅论述了工匠精神的内涵、意义和价值，还批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态，澄清了对工匠精神的一些误解。如有人可能会说工匠同世界脱节，作者认为，匠人在方寸之间实实在在地改变着世界，刷新了社会的审美追求，扩充了人类文明的疆域；有人认为工匠精神是雕虫小技，作者却认为它是一种改变世界的力量。作者要求人们践行工匠精神，但不要求人人都成为工匠，体现了论证的客观性。
(2)思路清晰，结构完整，首尾呼应。作者按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文，结构完整严密。文章的开头说：“只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。”结尾段说：工匠精神是企业的金色名片，“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，都提及企业及产品，首尾呼应。
(3)语言精练整饬，文化色彩浓厚。文章使用大量成语，使语言简练，内涵丰富。排比句的运用使句式整齐，增强了语言的气势和论述力量。引用或化用诗文名句，增强了文化色彩，如引用《说文》中的话，解释“匠”的含义，引用鲁迅《自嘲》诗中的“躲进小楼成一统”澄清对匠人的错误认识等。
【考点链接】　
新闻评论中现实针对性的体现
新闻评论的现实针对性首先表现在善于针砭时弊、对症下药。例如：植树节前后，各地掀起植树高潮，令人振奋。不过确有不少地方仍然“年年栽树年年荒，年年栽在老地方”。针对这一植树活动中的形式主义不求实效的弊端，《人民日报》的“今日谈”专栏发表了小言论《切莫“植”之不理》，文中指出：“每年这个时候，有的地方就开大会，贴标语，发文件、下任务，可谓声势浩大，植树数量也确实不少，却又往往忽视养树护树，一‘植’了之。结果是费力不小，花钱不少，收效甚微，只是‘植’了一堆数字。”为此，文章开出了治理的药方：“植树造林不仅要重视数量，更要重视养树护树，切莫‘植’之不理。”
其次，现实针对性更表现在善于针对实际矛盾和思想实际进行立论，以引导当前的现实，推动实际工作的切实开展。例如，在领导干部“三讲”教育活动中，有些干部表现出思想浮躁，有意无意地回避问题，空对空地泛泛讨论，对问题躲躲闪闪，就事论事，不触及思想，不作自我剖析，不解决实际问题，以致出现了走过场的情况。对此，《人民日报》发表了系列评论员文章：《从一开始就要严防走过场》《着眼于解决问题》《严于自我剖析》等，针对上述思想矛盾，“一把钥匙开一把锁”地进行耐心具体的思想工作和舆论引导，推动了“三讲”教育活动逐步而又深入的开展。
现实针对性还表现在针对实际工作中出现的倾向性矛盾或片面性情况，善于运用对立统一的规律予以分析和启迪，以及时发挥舆论导向作用。例如，《人民日报》的“人民论坛”专栏曾发表评论《假酒要打，名牌要保》，阐述了在打击假酒的同时也要保护名酒的辩证思想。文中指出：“名牌是经济效益，也是精神财富，是一个国家、一个民族的骄傲，需要国人倍加珍惜。”文章的发表有助于克服实际工作中“城门失火，殃及池鱼”的偏差，及时拨正了舆论导向。
新闻评论中事实与观点的关系
　　新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。这种文体属于论说文，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称。
新闻评论的核心内容是作者的观点。观点是作者对新闻事实经过理性思考和深入分析后所做出的判断。新闻评论的观点有以下要求：清晰——旗帜鲜明；准确——切中肯綮；具体——角度恰当；深刻——揭示本质。
新闻评论离不开新闻事实。因为新闻评论要通过对众多社会现象和新闻事件的概括、归纳和提炼，摆事实、发议论、讲道理，直接而鲜明地提出看法，所以必须要有事实论据来作支撑。新闻评论中的事实一般有三种：作为由头(引子)的事实；作为判断对象的事实；作为论据的事实。
新闻评论的根本目的在于阐明观点。因此，观点要尽量前置，事实的叙述力求简洁。
《普通高中语文课程标准》(2020修订版)关于新闻评论的要求是：阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。
近几年高考对于新闻的考查不断翻新，涉及新闻评论的题型成为重点。除语言运用题中的拟写新闻点评、拟写新闻评论性标题、拟写编后语、拟写新闻短评等之外，在现代文阅读的选择、简答题中都出现了对事实与观点关系的考查。
1.　学完本课，同学们就“中学生如何践行工匠精神”展开了讨论。请你写一段文字，谈谈自己的看法。
答：_______________________________________________________________
　参考示例：中学生践行工匠精神，就必须要有严谨的态度。严肃认真，一丝不苟，这样我们的学习才是有效学习，才会真正学有所得。像上课记笔记，跟上老师思路，记下关键细节，一堂课的重点、难点也就不难掌握了。再如考试时的审题，抓住题干中的关键词，挖掘出其中隐含信息，用心揣摩出题者的意图，准确、全面把握答题要点——一句话，做到严谨审题，才会答有思路、答得优质。一个人只有用严谨的态度对待学习活动，以更高的标准要求自己，才能深刻地理解和牢固地掌握文化知识，发展各方面的能力，不断提升自我。
2.“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。”请结合全文，品读这句话的内涵。
(1)它的内涵是：现实中每个人所从事的行业和职业千差万别，但不管干哪一行，我们都应该精益求精，努力做到最好，都应该追求并实践工匠精神。(2)这句话体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。
实践飞跃
3.2015年3月5日，李克强在全国两会上作《政府工作报告》时首次提出“中国制造2025”的宏大计划，中国要由制造业大国向制造业强国转变，最终实现制造业强国的目标。在这个过程中，“工匠精神”尤其重要。那么，在企业中“工匠精神”有着怎样的重要意义？
观点(1)：企业更需要工匠精神，这样才能在长期的竞争中获得成功。当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)带来的即时利益，从而忽略了产品的品质灵魂。坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，对产品不断进行改进、完善，最终，以高标准的产品获得众多用户的青睐。
观点(2)：企业不能盲目学习和引进外国式管理，是要学习一种精神，而不是具体做法。中国很多企业的产品质量为什么搞不好？原因虽然很多，但最终可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。
观点(3)：工匠精神在企业家层面，可以认为是企业家精神。具体而言，表现在以下几个方面。第一，创新是企业家精神的内核。第二，敬业是企业家精神的动力。第三，执着是企业家精神的底色。改革开放40多年来，我国涌现出大批有胆有识、有工匠精神的企业家，但也有一些企业家缺乏企业家精神……可以说，企业家精神的下滑，才是经济发展的隐忧所在。
观点(4)：工匠精神在员工层面，就是一种认真精神、敬业精神。其核心是：不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具，而且要树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致，给客户无可挑剔的体验。我国制造业存在大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力较弱等现象，多少与工匠精神稀缺、“差不多精神”有关。
4.现如今，对于“工匠精神”，上上下下在呼吁，国人在关注，时代呼唤“工匠精神”的回归。你觉得我们应该怎样做才能更好地回归“工匠精神”？
示例(1)：要使工匠精神回归，一定要破除思想观念上的障碍，要引起人们思想的高度重视。比如舆论界要大张旗鼓地加以宣传，各级部门要循循善诱地加以引导，社会各界要齐心协力地加以支持，各行各业要求真务实地履行职责。
示例(2)：工匠精神不是口号，应当体现于每一个人的实际行动中。不管我们从事的是什么工作，我们都应该秉承工匠精神。长期以来，由于缺乏对精品的坚持，我们很多人的成长之路显得崎岖，所以在自然资源日益匮乏的时代，在互联网思维“泛滥”的年代，重提工匠精神，重塑工匠价值，把工匠精神融入我们的实际学习与工作，是我们每一个人的神圣职责。
题组A 基础过关练
语言运用
1.下列各句运用的修辞手法与其他三项不同的是(3分) (　　)
A.是什么让彭翔华成为“大国工匠”？是精准的技艺，超人的胆魄！
B.那么为什么常人没有感觉到科学美呢？责任在科学家。
C.社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这么大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
D.天文物理是美丽的。还有什么比宇宙的诞生更美丽？还有什么比黑洞、多重宇宙和交响共鸣着的宇宙更美丽？
2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过18个字。(6分)
　　工匠精神的内涵有三个关键词：一是敬业，就是对所从事的职业负责任；二是精业，①________________；三是奉献，就是对所从事的职业有牺牲的精神。敬业反映的是职业精神，精业反映的是职业水准，②________________。可以说，新时期的“工匠精神”，是劳模精神、劳动精神的重要体现。“工匠精神”，不仅限于企业生产，③___________________。各行各业的从业人员都应在这三方面努力，铸就属于各自行业的工匠精神。
3.请为弘扬和培育中国“工匠精神”设计两条宣传语，要求主题鲜明，朗朗上口，每条不超过15个字。(6分)
答：_________________________________________________________________
4．新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面一则新闻。要求：见解独到，是非分明，不少于30字。
2月14日，在长沙世界之窗，拍到了惊人一幕：一名年轻女游客在同伴的帮助下爬上毛主席雕像，并骑在雕像的肩膀上拍照。19日网友“沉默的麻雀”在某论坛上发出题为“一个可耻的中国人”的帖子，该帖点击率已飙升至15000余人次，同时，全国各地的网站纷纷转载该帖。该女子的行为引来网友的一片讨伐之声。有人甚至提出要“人肉搜索”出这个“脑残”。从论坛发布的两张图片看，这名骑上雕像的女孩年龄在20岁左右，与她同行的一名男孩帮助她爬上雕像，另外两名女孩则拿出手机为她拍照。
阅读下面的文字，完成5-9题。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、A(尽心竭力/处心积虑)的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、B(巧夺天工/鬼斧神工)的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。
(摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》)
5.给加点字注音。
①发自肺腑(　　)(　　)　　 ②臻于至善(　　)
③超今冠古(　　) ④笃实(　　)
6.结合语境，从括号中选择恰当的词语。
A：________ B：________
7.解释下列词语在语境中的含义。
①炉火纯青：______________________________________________
②废寝忘食：______________________________________________
③超今冠古：____________________________________________
④出类拔萃：____________________________________________
⑤格物致知：____________________________________________
8．下列各句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)
A．是什么让彭翔华成为“大国工匠”？是精准的技艺，超人的胆魄！
B．那么为什么常人没有感觉到科学美呢？责任在科学家。
C．社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这么大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
D．天文物理是美丽的。还有什么比宇宙的诞生更美丽？还有什么比黑洞、多重宇宙和交响共鸣着的宇宙更美丽？
9．下列句子中使用的标点符号完全正确的一项是(　　)
A．“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭”。不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。
B．别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界，不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。
C．坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”。
D．工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在，是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字，完成1-3题。
在诸多文体中，诗歌是文字较少的一类，但这种“少”不是简单而是简要。诗的写作不是________很随意就完成的事，诗需要提炼提纯，诗是民族文化和人类的精神高度。诗不是一般意义上的发泄和排遣，(　　　　)，是人情人性绝美的风景，是灵魂和良知的真实真切的显现。而当今处于“写作时代”的诗歌，由于从之者众，又必然注进太多的水分。此时我们当然需要更多的把诗歌视为宗教的写诗者，需要更多的以诗歌________的诗人，需要他们来引领诗歌、提升诗歌。近年涌现了许多大器而有深度的诗人诗作，昭示了混乱中不可阻拒的奋然前行的诗歌精神和力量。
青年诗人郑小琼关于故乡的迷茫情境的纠结、关于“铁”的异质体验的独特情怀，都充分显现了“写作时代”诗歌不甘平庸的进取姿态。对于郑小琼的诗歌，诗歌理论家张清华的分析________：“就我的视野而言，不但她的长诗写作有十分明显的形而上学的能力，而且具有对其现实处境的深入而整体性的书写，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力而创作的。”诗即使在杂乱而喧哗的时代，也必须沉下心来，以生命的本真去面对生活和世界。任何浮躁，任何________的草率都将造成诗意的流失。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　) （3分）
A．深思熟虑　 安贫乐道　 鞭辟入里　 唯利是图
B．深思熟虑　 安身立命　 力透纸背　 唯利是图
C．心血来潮　 安身立命　 鞭辟入里　 急功近利
D．心血来潮　 安贫乐道　 力透纸背　 急功近利
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) （3分）
A．而是一种深度，不是浅表层次情绪的表达
B．不是浅表层次情绪的表达，而是一种深度
C．而是表达浅表层次的情绪，不是一种深度
D．不是一种深度，而是表达浅表层次的情绪
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) （3分）
A．就我的视野而言，她的长诗写作不但有对其现实处境的深入而整体性的书写，而且具有十分明显的形而上学的能力，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力。
B．就我的视野而言，不但她的长诗写作有对其现实处境的深入而整体性的书写，而且具有十分明显的形而上学的能力，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力而创作的。
C．就我的视野而言，她的长诗写作不但有十分明显的形而上学的能力，而且具有对其现实处境的深入而整体性的书写，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力。
D．就我的视野而言，不但她的长诗写作有十分明显的形而上学的能力，而且具有对其现实处境的深入而整体性的书写，不是量的简单积累，而是源于其创作的强大的建构能力。
4．阅读下面文字，完成问题。
工匠精神，匠心为本。有没有工匠精神，关键是看有没有一颗安于默默无闻、执着于追求卓越的匠心。树匠心，就要坚守初心、执着专注，秉持赤子之心，摒弃浮躁喧嚣，在工作岗位上坐得住、做得好。怎样才能坐得住、做得好？关键是要做到专心专注，追求至精至善，将每一个细节都尽可能做到极致。
这段文字意在强调( )
A．育匠人是传承工匠精神的基础。 B．树匠心是弘扬工匠精神的根本。
C．树匠心要坚守初心、专心专注。 D．树匠心需要良好的社会文化环境。
5.在下面一段文字横线处填入恰当的语句，没空不超过8个字。
慢工出细活，文火煲靓汤。很多事急不得，____________。古人对事物的创造，往往匠心独运，不尚速成。丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类技艺精湛的手工艺品，饱蘸着匠人们对自然的敬畏、对创造的虔敬、____________。无数巨匠一生默默无闻，远离名利场，只为了完成一件作品，办好一件事情。盛于魏晋时期的“百炼钢”之术，其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次，一锻一称，直到斤两不减，如此千锤百炼，最终锻出高纯度的器具。一丝不苟的工序、精湛的技术、专注的追求、精益求精的精神，是我们今天所倡导的“____________”。
6．参照示例中的反驳方式，针对材料中的逻辑错误，作出两种恰当的反驳。
示例：
问题语段：老张跟别人吵架了，想不到老张是这么一个讨人嫌弃的人，他人缘肯定好不到哪里去。
反驳：①老张跟别人吵架的原因有很多，不能因此就说明老张讨人嫌弃、人缘不好。
②你和朋友吵架了，就能说你讨人嫌弃、人缘不好吗？
问题语段：这所大学的图书馆藏书非常丰富，可以肯定，这所大学一定是一所一流大学。
反驳：①
②
二、拓展阅读
阅读下面的文字，完成7～11题。
今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。
《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。
一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此……的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
——摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》
7．下列对文本有关内容的理解与分析，正确的一项是( )
A．文章倡导企业向手工匠人学习，学习他们的雕琢技艺，只有这样，企业才能让产品用户满意。
B．企业与国家都需要工匠精神，有了工匠精神，企业才可活力涌流，国家才能拥有健康市场环境和稳健人文素养。
C．培养工匠精神要甘于寂寞，从雕虫小技做起，要具有爱岗敬业、崇尚劳动的价值观念。
D．因为社会上存在浮躁风气和短视心态，所以我们要赞叹工匠继而推崇工匠精神。
8．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．作者认为，职业与职业不存在高低贵贱之分，但职业品质、专业精神在人与人之间并不相同。
B．坚守工匠精神，要做到爱岗敬业，追求质量和品质，展现时代精神，奏响中国制造、中国文化、中国力量主旋律。
C．培育工匠精神，就要将一门技术掌握得炉火纯青，努力提高产品的质量和品质。
D．工匠精神不但是工匠们的安身之本，而且能够体现其生命的尊严。
9．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章第一段借企业家的感慨，引出这篇新闻评论的话题：时代品质与工匠精神。
B．文章第五段总结强调发扬工匠精神的时代意义，辩证分析工匠精神的作用，使论述全面、深化。
C．本文运用引用论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，使文章具有很强的说服力。
D．本文是一篇时评，但文章并没有给人面目可憎、枯燥说教的感觉，而是生动形象，绚丽多彩。
10．请简要概括第二段的论述思路。
答：______________________________________________________
11．根据文章内容回答，对于企业来说，为什么工匠精神“足以为成功铺就通天大道”？
答：______________________________________________________
题组C 培优拔尖练
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要弘扬工匠精神。新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展、实现“两个一百年”奋斗目标具有重要意义。
我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余，“道也，进乎技矣”。可以说，我国古代非常注重工匠精神，形成了很浓厚的“尚巧工”的社会氛围。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、大飞机等的设计与制造，都离不开工匠精神，都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。
弘扬工匠精神有助于提高创新能力，加快建设制造强国。我国是世界制造业第一大国，在世界500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产品的产量位居世界第一。但总体而言，我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉睫。加快建设制造强国，加快发展先进制造业，关键在于提高创新能力，而工匠精神是助推创新的重要动力。工匠精神不是因循守旧、拘泥一格的“匠气”，而是在坚守中追求突破。把工匠精神融入生产制造的每一个环节，敬畏职业，追求完美，才能实现突破创新。我们要通过弘扬工匠精神，培育劳动者追求完美、勇于创新的精神，为推动产业转型升级奠定坚实基础，加快建设制造强国，推动经济高质量发展。
弘扬工匠精神有助于提升中国品牌国际形象。品牌是企业走向世界的通行证，也是国家竞争力的重要体现、国家形象的亮丽名片。近年来，我国品牌建设取得长足进步，但在国际上真正叫得响的品牌还不多，这与我国作为世界第二大经济体、第一制造业大国的地位很不相称。提升品牌形象，要求把工匠精神融入设计、生产、经营的每一个环节，做到精雕细琢、追求完美，实现产品从“重量”到“重质”的提升。通过弘扬工匠精神，让每个劳动者恪尽职业操守，崇尚精益求精，进而培育众多大国工匠，不断提高产品质质，打造更多享誉世界的中国品牌，建设品牌强国。
一个国家、一个民族的发展，离不开各行各业劳动者的共同推动。社会对各种人才的评价会直接影响劳动者努力进取的方向。当前，社会上依然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。这就要求我们倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社会氛围。弘扬工匠精神，还要形成相应体制。健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，注意提高劳模和技能人才的政治待遇、经济待遇、社会待遇，为劳模和技能人才发挥作用搭建宽广舞台，使他们经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位。
弘扬工匠精神，还需要发挥个人的主观能动性，在打造更多享誉世界的“中国品牌”中成就自己的精彩人生。
（摘编自陈昊武《在新时代大力弘扬工匠精神》）
材料二：
一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今越古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．正是由于古代劳动者精益求精的工匠精神，我国的工艺如瓷器、丝绸、家具等的水平在世界上长期处于领先地位。
B．工匠精神不仅需要“匠气”，而且需要追求突破创新，这对我国加快建设制造强国，加快发展先进制造业意义重大。
C．从社会层面而言，弘扬工匠精神应双管齐下，既要倡导尊崇工匠精神的良好社会风尚，又要构建与之相应的体制。
D．工匠们看似“躲进小楼成一统”，其实他们不仅没有脱离现实世界，而且还通过自己的工作成为改变世界的主要力量。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．古代工匠“如切如磋，如琢如磨”和庖丁解牛游刃有余都体现了工匠精神，我国古代尊崇工匠的社会氛围也非常浓厚。
B．世界500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产品的产量居世界第一，这得益于我国对工匠精神的弘扬与坚持。
C．或认为工匠精神是雕虫小技，或盲目神化工匠精神，或鼓励匠人与世隔绝，诸如此类、都不是对工匠精神的正确认识。
D．两则材料话题相同，但重点不同：材料一侧重阐述工匠精神的价值及如何弘扬工匠精神，材料二侧重阐述工匠精神的内涵。
3．根据材料内容，下列各项中不能体现工匠精神的一项是（ ）
A．钟芳蓉2020年高考中获取佳绩，不顾非议选取北京大学考古专业。
B．施品芳加工大型客机C919的一个小小零件，足足做了两个多小时。
C．吴书瑞“十年磨一剑”，探索并学握了古建筑彩绘修复的沥粉技巧。
D．顾秋亮安装深水载人潜水器的零部件，精密程度达到了0．01毫米。
4．在新时代，弘扬工匠精神有什么现实紧迫性？请根据材料一简要概括。
5．材料一说“弘扬工匠精神，需要发挥个人的主观能动性”，请根据材料二简要说明如何发挥个人的主观能动性。
【2021年新高考全国Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成6-10题。
网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地。
网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少，这已是共识。但需要有什么样的规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。
归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信任，抵制侵犯知识产权的不道德行为。不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费——即不发生信息浪费的行为，向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从——上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有造谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络污染的策划者所利用，不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。
底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了“做什么”，只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。
所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。所谓“反身意识”，可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸，即一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，有了这样的反身意识，就会自觉抵制许多不良的网络行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意识”在网络行为中有多方面的体现:第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，比如尊重知识产权；第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康的信息；第三，意识到网络作为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应。由于技术普遍是负载价值的，不当使用网络可能会产生出负价值，如对网络游戏的沉迷会耽误学业和事业，此外，网络是“内容为王”的空间，是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被争夺的对象。因此，正确的价值观对他们而言具有主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契约精神。网络空间中，在信息的生产、传播和使用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击了传统的信任机制，通过订立契约的方式来规范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、守契约、服从大局时，网络中新的信任机制可随之形成。
（摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神:当代青年的网络文明意识》）
6. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。
B. 网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。
C. 青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线，明确在网络中不能做什么。
D. “等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。
7. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “五不”是从否定性角度对网络行为作出的范，如违反可能会受到法律的惩罚。
B. 基准意识是对网络行为的积极要求，说明“能做什么”，比“不做什么”更重要。
C. 中国传统美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我们理解何谓“反身意识”。
D. 网络信息的生产、传播和使用产生了一些传信任机制框架内无法解决的新问题。
8. 下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是（ ）
A. 没有健全而成熟的网络立法，违法的网络行不被惩治，文明的网络行为就得不到保护，诚信社会也难以建成。
B. 网络行为必须要有文明的观念意识加以引导，而“等效意识”“价值意识”等能够规范人们的网络文明行为。
C. “五不”作为网民尤其是青年们上网的负面清单，可以为网络行为的基准意识提供重要参照
D. 引导青年树立文明的网络行为观念，有助网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代健康成长。
9. 请简要分析文章的论证结构。
10. 互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象看法。第 6　课 芣苢　插秧歌
学习目标 重点难点
1、通过预习及上课听讲，了解《诗经》的相关知识，解决生字词。 2、把握《诗经》重章叠句的特点；体会宋代田园诗歌的对比表现手法。 3、品读《插秧歌》平易自然却不乏新奇的诗歌语言。 4、通过两首诗歌的学习，了解古人劳动生活，深入体会劳动精神的内涵。 1、熟读诗歌，准确翻译关键语句，了解《诗经》的相关知识，体会《芣苢》所体现的劳动热情和欢欣。 2、体会《芣苢》动词的妙处及重章叠句的表达效果。 3、比较鉴赏《芣苢》《插秧歌》两首诗的异同。
【01知识常识】
《诗经》中诗歌产生的时代
周代的祖居之地周原宜于农业，“大雅”中的《生民》《公刘》《绵绵瓜瓞》等诗篇都表明周代是依靠农业而兴盛，农业的发展促进了社会的进步。周代在武王伐纣之后成为天下共主，家族宗法制度、土地、奴隶私有与贵族领主的统治成为这一历史时期的社会政治特征。
西周取代殷商，除了商纣暴虐无道，主要与其实行奴隶制经济制度有关。西周建立以后，为缓和生产关系与生产力的尖锐矛盾，缓和阶级斗争，变奴隶制为农奴制，正如王国维在《殷商制度论》中所言：“中国政治与文化之变革，莫剧于殷、周之际……殷、周间之大变革，自其表言之，不过一姓一家之兴亡与都邑之移转；自其里言之，则旧制度废而新制度兴，旧文化废而新文化兴……”
西周较之殷商，由于经济制度的巨大变革，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物，而它反过来又促进了社会的文明进步。
《插秧歌》对劳动和劳动者的赞美
　　《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)，当时杨万里辞官在家。《插秧歌》描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景，他没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而是抱着欣赏的态度，客观地展现劳动场面，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
【知识积累】
《诗经》经典名句
1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
2.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
3.巧笑倩兮，美目盼兮。
4.知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
5.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
6.风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
7.它山之石，可以攻玉。
8.执子之手，与子偕老。
杨万里经典名句
1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。
3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
4.月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁。
5.岭上芭蕉雪打死，霜雪打死还有心。
6.闭门造句非诗法，只是征行自有诗。
诚　斋　体
杨万里的诗大多是即兴之作，语言通俗新鲜活泼，词义显豁，形象鲜明，在南宋自成一家，人称“诚斋体”。
1.细腻小巧，机智敏锐。杨万里善于捕捉瞬间的景物、动作、心情和感受，于他人难见或忽略处提炼事情，且能使之富有情趣。
2.想象奇特，立意新颖。在处理常见的题材时，杨万里善于别出心裁，在别人意想不到处落笔。这一点在写景诗中表现得尤为突出，达到了“别眼看天工”的境地。
3.清新自然，平易通俗。杨万里的诗以自然美取胜，语言很接近口语，幽默活泼。如《插秧歌》，作者以口语化的诗句，描绘出了农村生活的场景，生动、活泼。
4.调侃谐谑，幽默风趣。这类作品往往写得俏皮轻松，在不经意间隐约体现一种理趣，具体形象地表达出深刻的道理，在调侃中使人受到教益。
【02诗歌诵读】
芣　苢(fúyǐ)
　　①采采(茂盛的样子)芣苢(车前草)，薄言(助词，无实义)采之。
采采芣苢，②薄言有(取得，获得　)之。
采采芣苢，③薄言掇(duō)(拾取，摘取)之。
采采芣苢，④薄言捋(luō)(从茎上成把地取下)之。
采采芣苢，⑤薄言袺(jié)(提起衣襟兜东西)之。
采采芣苢，⑥薄言襭(xié)(把衣襟掖在腰带上兜东西)之。
诵读示范
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。
1.解释加点字词在诗中的含义。
2.描述画波浪线的诗句的诗意。
①看那车前草多茂盛啊，咱们一起开始采摘吧。
②已经采到了鲜嫩的车前草。
③一棵一棵地采摘吧。
④一把一把地采摘吧。
⑤提起衣襟兜住别掉落。
⑥掖起衣襟兜住多快乐。
感悟·质疑：四字一句，句式整齐；反复咏唱，节奏轻快。让人仿佛身临其境：春天的田野多么美好，大家一起劳动多么喜悦！
插秧歌
　　田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
①笠是兜鍪(móu)(古代打仗时战士所戴的头盔)蓑是甲，雨从头上湿到胛(jiǎ)(肩胛)。
唤渠(他)朝餐(吃早饭)歇半霎(极短的时间)，低头折腰(弯腰)只不答：
②“秧根未牢莳(shì)(移栽、种植)未匝(布满、遍及)，照管(照料，照看。这里是“提防”的意思)鹅儿与雏鸭。”
诵读示范
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学本诗知识完成下面问题。
1.解释加点字词在诗中的含义。
2.描述画波浪线的诗句的诗意。
①斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。
②秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。
感悟·质疑：一家四口，全部上阵；冒雨劳作，插秧不息。诗歌有动作，有语言，绘声绘色，紧凑忙碌的劳动场景跃然纸上。
重点梳理
【重点01】把握诗歌内容
1.请用一句话概括《芣苢》的主要内容。
答：_______________________________________________________________
答案：这首诗写妇女们集体采摘芣苢的过程。
2.扣住《芣苢》中动词的含义填写下表，理解诗意。
动词 劳动阶段 芣苢情形 劳动者心情
采，有 开始 一片茂盛 欣喜
掇，捋 过程 采得越来 越多 兴致 勃勃
袺，襭 收获 采到了很多， 需用衣襟兜住 满怀 喜悦
3.插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概括。
答：_______________________________________________________________
答案：全家参与，冒雨进行，顾不上吃早饭和休息。
4.填写《插秧歌》结构图，把握诗意。
答：①插秧艰苦　②夫妻对话
③夫抛妇接　④雨湿头胛
【重点02】理解两首诗歌的艺术手法
1.有人说《芣苢》这首诗，句式变化单调、生硬，你是怎样理解的？
这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越来越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，但读起来却能够让人明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。这种至为简单的文辞复沓的歌谣，确实合适许多人在一起唱；一个人单独地唱，会觉得味道不对。
2.杨万里的《插秧歌》具有立意新、构思奇的特色。请谈谈这首诗运用艺术手法特点。
开篇二句，通过紧锣密鼓的句式节奏、繁密的主语和动词变换，十分巧妙地表现了全家老少插秧工作的紧张繁忙。第三、四两句紧承前二句，第三句运用了一个新颖的比喻，把他们头上戴的斗笠比作头盔，把身披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束，将斗笠比作头盔、将蓑衣比作铁甲，也就将插秧的情景比作了战斗场景，突出了其中的紧张气氛。而且，再往深处体味，这个比喻，以一种貌似轻松的笔调出之，而实际上，这是一种饱含苦涩的善意嘲笑。斗笠和蓑衣连雨水都抵挡不了，怎么能够和盔甲相比？杨万里将农民的雨衣比作盔甲，以一种貌似轻松俏皮的语调，表现了农民的艰辛与苦涩。对于这点，前人都读出了幽默俏皮，却没有体会到其中的深重苦涩。
3.杨万里描绘农民的日常劳动及生活场景，是从日常生活司空见惯的现象中，去领悟生活的内蕴 。请结合《插秧歌》谈谈这个特点。
全诗最成功的地方，在于诗末所撷取的细节。农民一年到头，备尝艰苦，还要时时生活在种种忧患当中。这不，顶风冒雨插好了秧苗，还要时刻提防被家禽踏坏。诗人此处一反常调，不去揭示水旱灾害的侵袭和沉重赋税的盘剥，而是从细微处着眼，以农民对家禽的提防，来写农民的忧患。而农民所担心的事情越细微，越发令人感到辛酸和悲悯。
【考点链接】　
《 诗经》中的重章叠唱
　　采用重章叠唱的复沓形式来抒情达意，是《诗经》在艺术表达上一个显著特点。所谓重章叠唱，就是指诗的各章在结构和语言上几乎完全相同，中间只换几个字，有时甚至只换一两个字，通过每章的重复出现，反复咏唱，从而起到强化音乐节拍、深化主题、强化抒情、增加感染力的作用。
重章叠唱虽然讲求各章在形式上相同，内容上相近，但却并非简单地为重复而重复，而是为获取一种一唱三叠，使诗的情感螺旋式上升的艺术效果。
《诗经》善于运用章句的重叠来表达感情，或者表示事物进展的顺序和程度，或者强化抒情，使诗歌在音律和修辞上都收到美的效果。
2007年高考北京卷第12小题选用《芣苢》，考查了重章叠唱的手法。原题为：“这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？”答案为：运用重章叠唱，通过动词的变换表现出来的。
《诗经》重章叠唱的抒情艺术可以从借助音乐效果、强化主题、结构和意义递进等方面进行分析。如下图所示：
1.“劳动之歌”展厅的一角，选取了《诗经》中的《芣苢》和杨万里的《插秧歌》这两首古诗作为展览的题材。展厅在对外宣传的时候，需要一张宣传海报，你会在海报的主图上画什么？请说明理由。
篇目 意象 人物 场景
《芣苢》 芣苢 一个农人装扮的女子， 成群农人装扮的女子 一个妇女采芣苢， 成群的妇女采芣苢
《插秧 歌》 秧苗， 斗笠， 蓑衣 农夫，农妇，大小儿 插秧接力图，雨中劳作图，唤食不歇图，农夫应答图
　　表格当中呈现了主图的两种可能性，可任选一种，并说明理由。
【明确】主图选择：成群的妇女采芣苢的画面。
理由：每到春天，就有成群的妇女，在那平原旷野之上，风和日丽之中，一边欢欢喜喜地采着芣苢的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。那真是令人心旷神怡的情景。生活虽是艰难的事情，却总有许多快乐在这艰难之中。这样的图景极富生活的情趣。
2.假设你是“劳动之歌”的解说员，要为大家简要说说这两首诗在描绘劳动场景和歌颂劳动热情方面的不同，试分析其差异并填写下表，作为解说的提纲。
诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感
《芣苢》 重章 叠唱 直接描写， 展现了劳动 妇女快乐采 摘芣苢的全 过程 充满着劳动的欢乐，洋溢着劳动的热情
《插秧 歌》 白描， 比喻， 对话 直接描写与间接描写相结合，展现农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛 形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美
实践飞跃
《芣苢》《插秧歌》描写了古人的日常生活与劳作场景，我们能从中感受到他们劳动时的欢乐与情趣。作为“劳动之歌”的解说员，请你结合诗歌写两段关于“劳动之乐”的解说词。
读《芣苢》，我们能强烈感受到农家女儿的采撷之乐。和风徐徐，春光明媚，有一些美丽的姑娘行走在田野间。看到满山遍野的芣苢，姑娘们兴致勃勃，她们一边采摘芣苢一边唱歌，清亮的歌声在田野里飘荡。
读《插秧歌》，我们能体会到南国农家的劳作之乐。农忙时节，四口之家齐上阵，抛、接、拔、插，配合娴熟。农妇招呼农夫用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。农妇“唤”，农夫“不答”，新鲜、生动、活泼的情景，插秧的场面既紧张又灵动，极富生活的情趣。
“劳动之歌”的宣传海报上，需要一段以“劳动是什么”为主题的宣传标语，请试着写一写。
答：_______________________________________________________________
　　　　　　
参考示例：
《芣苢》
1.劳动是什么？劳动是采摘芣苢的妇女脸上红润的笑颜，是为子孙升起炊烟的喜悦而羞涩的期盼。
2.劳动是什么？劳动是平原田野间的悠悠农女歌，劳动是卷起布衣裙、袺襭满芣苢的劳作情形。
3.劳动是什么？劳动是午后女子采摘芣苢的忙碌与欢喜，是对“多子多福”生活的美好期待。
4.劳动是在丛丛芣苢中穿梭采撷的乐趣，劳动是衣襟装满丰盛收获的美好。
《插秧歌》
1.劳动是抢抓农时，插秧接力的忙碌；劳动是戴笠披蓑，雨中奋战的热情；劳动是唤食不歇，插秧不辍的辛勤。
2.劳动是大地回暖，秧苗生长的新气象；劳动是男女老少，合力协作的全家乐。
3.劳动是大儿小儿得力的和乐融融，劳动是鹅儿雏鸭乖巧的幸福洋溢。
题组A 基础过关练
语言运用
1.下列对《芣苢》的理解，有误的一项是(3分) (　　)
A.本诗采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。
B.全诗结构上的主要特点是重章叠唱，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。
C.诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换，生动地表现了采摘芣苢越采越多直到满载而归的过程。
D 这是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
【答案】A
【解析】A项，“本诗采用了比兴的表现手法”错误。诗歌开头说“采采芣苢，薄言采之”，开篇就是说采芣苢，并没有用比兴。
2.下列对《插秧歌》的理解，有误的一项是(3分) (　　)
A.诗的开头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧时的繁忙景象。
B.“笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了夸张手法，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。
C.第三、四句写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，不仅新鲜独特，而且暗示插秧就是一场紧张的战斗。
D.第五、六句诗人巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。
【答案】B
【解析】“运用了夸张手法”理解错误。应是“运用了比喻手法”。
3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(3分) (　　)
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B.《诗经》分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》又叫《国风》，大都是劳动人民创作的歌谣。《雅》分为《大雅》《小雅》，大多为周代宫廷乐曲歌词。《颂》分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C.《诗经》中，《风》代表了《诗经》的最高成就，它或揭露社会政治的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面展示了古代社会政治和日常生活的图景。
D.《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
【答案】
【解析】D项，“全部都是四言诗”错。《诗经》的语言形式多样，形象生动，丰富多彩。《雅》《颂》多数篇章运用严整的四言句，极少杂言，《国风》中杂言比较多。《小雅》和《国风》中，重章叠唱运用得比较多，在《大雅》和《颂》中则比较少见。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) (　　)
　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，_________。_______，_______。_________，_______。_______。东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡佚，仅存《毛诗外传》。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。
①到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》
②是周代社会生活的一面镜子
③收集和保存了古代诗歌305首
④《诗经》最初只称为《诗》或《诗三百》
⑤《诗经》是按《风》《雅》《颂》三部分编辑的
⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家
A.①⑥②⑤③④　　　　B.②④①⑥⑤③
C.③④①⑤②⑥　　　　D.④①②③⑤⑥
【答案】C
【解析】从语段横线后的“东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡佚”来看，横线处的最后一空应填⑥，据此排除A、B两项；正因为《诗经》“收集和保存了古代诗歌305首”，才会有《诗三百》的称谓，故③应在④前，据此排除D项。
5.对下面这段话中的画线部分进行改写。要求：①以“儒家学者”为开头；②不改变句子的原意，但语序可变动。(5分)
　　《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为《诗三百》，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。
答：________________________________________________________________
【答案】儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》的本来面目，对它断章取义，歪曲篡改。
【解析】选以“儒家学者”为开头，即以“儒家学者”为主语重新调整画线部分的语序，改写时注意语言表述的连贯，但不可改变句子原意。
6.请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。(4分)
①兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
②有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
⑤关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
答：________________________________________________________________
【答案】①兴　②比　③赋　④比　⑤兴
7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
　　虽说中国有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师们看来①___________________，这是因为“蒸”不仅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比较清淡，并且还在很大程度上保存食材的各种营养，更符合健康饮食的要求。②___________________，因此我国一直就有“无所不蒸”的说法。在河北、山西地区有不少菜就是多种蔬菜混合着蒸，蒸出来的菜五颜六色，让人很有食欲，也体现了饮食多样化的原则。③___________________，以便能更快地蒸熟。比如将萝卜、紫甘蓝切成丝，山药南瓜切成段。蒸熟后，依个人口味，可调汁拌着食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻酱等。
【答案】①“蒸”这种烹调方式更值得推崇　②所有的菜都是可以“蒸”的　③上锅蒸的蔬菜体积不要太大
二、课内阅读鉴赏
阅读下面诗歌，完成8-9题。
芣苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
8.下列对《芣苢》这首诗的赏析,正确的一项是(　　)
A.“采采”,意为采了又采,连用意在突出劳动的繁重,所以这首诗重在表现底层劳动者劳作的辛苦、生活的艰难。
B.这首诗只改换了六个词,显示了创作者语言的贫乏,所以这首诗应为没有文化的底层劳动者所作。
C.“芣苢”,即车前草,籽多、叶汁多肥美,是家畜喜爱的食物。
D.本诗语言质朴、简洁、不加修饰,且只描写劳动场景,应为底层劳动者所作,所以这首诗选自《国风》。
【答案】D
【解析】A项,“采采”是描写芣苢茂盛的样子;B项,这首诗只改换了六个词,运用的是“赋”的表现手法;C项,芣苢可入药,也可当作人的食物。
9.这首诗主要运用了什么表现手法 表达了怎样的主题
【答案】这是一首集体劳动的赞歌,采用重章叠句的手法,描写了妇女们集体采摘芣苢的劳动场景,韵律婉转,节奏明快,富有民歌情味,表达了劳动者喜悦的心情。
阅读下面诗歌，完成10-11题。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳①未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
10.下列对《插秧歌》这首诗的分析和鉴赏,不正确的一项是(　　)
A.此诗描绘了一幅雨中抢插秧苗的风俗图画。全诗写得新、奇、快、恬,充分体现了诚斋体的风格。
B.这首诗着力写雨中抢插稻秧,开篇便动手“插秧”:“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”,分工何等明确。
C.“抛”“接”“拔”“插”,四个动词,准确具体,尤以“抛”字最妙,活画出秧束雨中飞舞的情态。
D.诗的颈联,农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻,可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。“不答” 表示太过劳累,不愿搭话。
【答案】D
【解析】D项,“‘不答’表示太过劳累,不愿搭话”说法有误,应该是这一“唤”与“不答”,新鲜生动活泼,给紧张的插秧场面以灵动的点染,极富生活的情趣。
11.这首《插秧歌》表达了诗人哪些情感 请简要分析。
【答案】这首《插秧歌》写全家齐动员冒雨插秧,把江南农村田家生活写得活灵活现,生气盎然,字里行间洋溢着诗人热爱生活、热爱农村、热爱劳动的思想感情。
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
早春，屋外尚有几分寒意，薄薄的，挥之不去。母亲从窗台上拿下一根老丝瓜，用一把剪刀，把絮状的丝瓜皮剪开，便有黑溜溜的瓜仁儿，一窝蜂地从里边涌出，粒粒饱满，满是淘气劲儿。傍着院墙起个小土堆，趁绵绵春雨，把乌黑的丝瓜种子埋进土里。不出几天，①___________________，戴一顶精致的小黑帽，小黑帽下边，是一张娇小嫩青的笑靥，含羞带怯，探头探脑，俏皮可爱。挣脱帽子的束缚，幼弱的瓜苗伸展身子，在春风细雨里茁壮成长，渐渐地，绽出绿叶，抽出瓜蔓，昂扬着一股向上攀爬的生机。
转眼进入夏天，丝瓜藤蔓撒开了欢儿，爬上木桩，爬上草绳，缠缠绕绕，密密交织。院子里，肆意绽放的丝瓜花，吹起一支支金色的号角，随风吐出丝丝缕缕的芬芳。烈日当空，暑气蒸腾，瓜荫笼罩处，地上光影斑驳，丝丝凉意沁入心田。
落日西坠，斑驳的影子，斜斜地映在院子里。忽然，②___________________，瓜叶随风摇曳，瓜荫随风漾动，暑气随风飘散。红彤彤的夕阳，泊进莽莽苍苍的群山。晚饭后，一家老小，喜欢在瓜架下乘凉。劳作一天的大人们，斜靠在竹椅上，一边低低地絮谈，一边轻轻地挥着蒲扇，赶走几只蚊子。小孩子们呢，或坐在小板凳上，或躺在凉席上，或依偎在大人怀里。宁静的庭院，流萤点点，重重叠叠的瓜荫里，有虫声，繁密如雨。
1.下列对文中使用修辞手法的判断，正确的一项是(3分) (　　)
A.比拟、比喻、排比　　　B.比拟、比喻、夸张
C.对偶、借代、排比　　　D.对偶、借代、夸张
【答案】A
【解析】“满是淘气劲儿”等，比拟；“吹起一支支金色的号角”等，比喻；“瓜叶随风摇曳，瓜荫随风漾动，暑气随风飘散”等，排比。
2.文中画波浪线的句子可改写成：“宁静的庭院里流萤点点，重重叠叠的瓜荫里有繁密如雨的虫声。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)
答：________________________________________________________________
【答案】①原文多用短句，有强调作用，句式灵活，节奏明快；②原文表述与全文语言风格一致，更生动自然，更具诗情画意(更有画面感，更具诗意美)。(4分。每个要点2分，意思答对即可)
3请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)
答：________________________________________________________________
【答案】①丝瓜种子就发芽了　②阵阵晚风吹进小院(每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分)
4.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4分)
　　田铺大湾是一个有着600多年历史的传统村落，①村里古朴的民居错落有致，②房屋差不多全是清一色的土墙黛瓦，别有风情，③像这样“藏在深山无人识”的村庄全县有几十处。④我们以美丽乡村建设为抓手，以传统村落保护为重点，⑤先后实施了两轮改善农村人居环境。⑥昔日偏僻的小山村变成了古朴整洁的美丽乡村，⑦吸引了众多游客前来旅游，⑧年创旅游综合收入增加了850多万元左右。⑨田铺大坊的经验告诉我们：生态环境的好坏是乡村的最大优势和宝贵财富。
(1)语句：_______修改为：　
(2)语句：_______修改为：　
(3)语句：_______修改为：　
(4)语句：_______修改为：　
【答案】(1)②　房屋是清一色的土墙黛瓦
(2)⑤　先后实施了两轮改善农村人居环境行动计划
(3)⑧　年创旅游综合收入增加了850多万元或年创旅游综合收入增加了850万元左右
(4)⑩　良好生态环境是乡村的最大优势和宝贵财富
【解析】②自相矛盾，“差不多”与“全是清一色”矛盾，且“全是”与“清一色”语意重复；⑤成分残缺，“实施” 缺宾语，需要加上“行动计划”。⑧不合逻辑，年创旅游综合收入“增加了850多万元左右”，“多” 后面不能用“左右”，可删去“多”或“左右”。⑩搭配不当，“生态环境的好坏”与“乡村的最大优势和宝贵财富”是一面对两面。
5.(2020·新高考全国卷Ⅱ)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过55个字。(5分)
2020年6月3日上午，中国农业科学院在京发布《中国农业产业发展报告2020》(以下简称《报告》)。《报告》显示，2020年我国粮食生产基本面良好。《报告》基于统计数据，利用中国农业产业模型(CASM)模拟预计，2020年全国粮食产量将达到6.7亿吨，高于2019年的6.6亿吨。稻谷、小麦和玉米产量将分别达到2.1亿吨、1.3亿吨和2.6亿吨。粮食种植面积较2019年略有减少，但单产将有所增加。
答：________________________________________________________________
答案：①2020年6月3日，②中国农业科学院在京发布《中国农业产业发展报告2020》，③预计2020年全国粮食产量将达到6.7亿吨。
二、拓展阅读
阅读下面这首宋诗，完成6、7题。
阊门外登溪船五首(其一)
[宋]杨万里
步下新船试水初，打头揽载适逢予。
一椽板屋才经雨，两面油窗好读书。
剩买春风木芍药，乱①几竹②。
清溪浮取松亭子，赏遍千山不要驴。
【注】①(zān)：通“簪”。②(qú chú)：粗竹席。
6.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分) (　　)
A.首联中，“试水初”，刚刚试水；“打头揽载”，才开始招揽船客，由这两处就可见溪船之新。
B.颔联对仗工整，“一椽”“两面”写出溪船之简、小，“才”“好”则抒诗人对溪船的喜爱之情。
C.颈联中，诗人用盛开的芍药装点溪船，但溪船太简陋，只能随意胡乱地摆放或插在几竹篷上。
D.尾联先描写了乘舟所见到的青松山亭伴水而来的奇妙，后以夸张手法感叹了水路溪行的方便。
【答案】C
【解析】C项，“只能随意胡乱地摆放”说法错误，选项对诗歌的语言理解有误。“剩买春风木芍药，乱几竹”，结合整首诗歌来看，此处的“乱”字意在描写诗人随心随意的状态，体现轻松愉悦的情感，而非“胡乱”之意。
7.杨万里的诗被称作“诚斋体”，风格纯朴风趣。请结合本诗简要谈谈你的理解。(6分)
答：________________________________________________________________
答案：①描写的事物、叙述的事件，富有生活气息，营造出朴实自然的风格。板屋、油窗、芍药、木小几和粗竹席，为日常之物，既不华贵也不精致；乘船溪行，是水乡常见之事，这些为诗作增添了浓浓的生活气息。②口语入诗，直白风趣。“打头”“适逢予”“剩买”“不要驴”等，这些白话口语，通俗易懂，增添了诗作的诙谐幽默之趣。
阅读下面的文字，完成8～11题。
草 木 恩 典
李丹崖
草的香，似乎只有在两个时间可以闻出来。
一是在被碾压或拦腰斩断的时候。这时候的草，像是慷慨就义，被镰刀、被车轮，割断、碾压，散发出奇特的生命的香。这香味，让人觉得有一种拿生命才换得来的美。我小时候喂过牛，给牛铡过草，当祖母把成捆的青草放到铡刀下，我奋力挥动胳膊，向下一压，咔嚓，草被斩成了两段，旋即散发出一股诱人的香。我追求这种香，似乎也在一定程度上验证了，人是具有动物性的，格外爱这些草木滋味。
另一是在草被熬煮的时候。我的父亲是一位中医，小时候，我常常爱在他的中药橱边转悠，可以闻到与众不同的草木香味，就好像这些香味纠缠在一起，我置身其中，可以免除疾病的侵扰一样。遇到病人前来抓药，父亲把那些或叶、或花、或根、或果的中药材用纱布包起来，放到砂锅内熬煮，满屋子的中药香。在滚沸的高温作用下，我觉得这样才能彻彻底底地闻到草木的香味。
秋天到了，草木走向成熟。似一个男孩走向青年，一个女人发育完善。旧时，在乡间，我喜欢睡在小溪边的草甸子上，一边看蓝天白云，一边嚼草根，我觉得，这简直是神仙般的日子。小时候，身小力薄的我干不了农活，放羊是我唯一的活。我把羊拴在溪边的小树上，确保它们只吃草，不会啃食庄稼，我就往地上一躺，看着羊羔吃奶，母羊反刍；我呢，则效仿羊的样子，去尝一尝草根。
羊吃草，在我看来，简直是一件艺术。用舌头把草揽到嘴里，嚓嚓而食，羊毛洁白似雪，羊的嘴唇粉红似桃，青草如翡翠一样耐看，整幅画面简直太有感觉了。
草木的根深深扎进土地，通过叶面来进行光合作用，它是最能吸纳天地灵气的。所以，维生素多蕴含在很多青菜当中。牛羊通过青草来摄取营养，我们再通过牛羊的肉来摄取营养，然后，牛羊和人的粪便又可作为肥料给青草带去营养。这个循环看起来有些吊诡，实际上，又是多么巧妙的一个轮回。
青草，在这样的一个轮回中，无疑扮演了“双面人生”。成全人畜，又替人畜打扫垃圾，还这个世界天蓝水碧，它们的一生近乎伟大。
我有一位诗人朋友，他有种奇怪的感觉，每次在城市居住久了，吃得大鱼大肉，诗性会逐渐泯灭，会写不出东西，这个时候，他都会到山区的寺院里，找一处周遭长满茂密树木的禅房来住，日日食蔬，这样，就能诗性重返。他说，他获奖最多的诗作，一般都是寺院里的那些草木和蔬菜给予的。
这是何其美妙的草木恩典！
有时候，我实在羡慕那些古人，居住的全部是木材架构的房子，戴的帽子是斗笠，披的是蓑衣，穿的是木屐或草鞋，这样，才有“一蓑烟雨任平生”的潇洒。现如今，你披着满是塑料味道的雨衣，穿着不透气的胶鞋，能“任平生”吗？
我不是过激，只是想表达，人一亲近草木，就滋生了健康，培育了高雅，构建了和谐。草木的恩典，也许是它们自己都不知晓的义举，但，一岁一枯荣，它们一直在照做。也多亏了草木的这份坚守、这种任性，才让我们有机会——食草，刷新自己；闻香，愉悦心智；观色，养眼醒神。
8.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分) (　　)
A.草木在被拦腰割断或碾压时会散发出奇特的香，这种香有一种用生命换来的美。
B.作者小时候边嚼草根，边看羊吃草，头脑里对草木、牛羊、人之间的循环有了深刻的感悟。
C.诗人诗性的泯灭与重返与生活环境、生活方式密切相关，草木蔬菜所代表的自然起到了重要作用。
D.作者借古人亲近自然草木，拥有“一蓑烟雨任平生”的情怀，呼吁自然、和谐。
【答案】B
【解析】“对草木、牛羊、人之间的循环有了深刻的感悟”不正确。作者小时候嚼草根、看羊吃草是出于对草及羊的喜欢，是童心的体现，谈不上“深刻的感悟”。文中作者对草木、牛羊、人之间的循环有了深刻感悟是在成年后、写作本文之时。
9.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　)
A.作者通过自己的亲身经历来抒写“草木恩典”，表达了真切而深入的感悟思考。
B.文中关于羊吃草的描写，色彩鲜明，用词精准，比喻形象，具有一种艺术美。
C.文章围绕“草木”，把自己与他人、自然与人世、现实与历史有机结合起来，体现了散文“形散神聚”的基本特点。
D.全文运用了描写、抒情、说明、议论的表达方式，由实而虚逐步揭示了“草木恩典”的内涵。
【答案】D
【解析】没有运用“说明”的表达方式。
10.文章以“草木恩典”为题，有什么深刻内涵？(4分)
答：________________________________________________________________
【答案】①滋养健康：草药治病，食草充饥，替人畜打扫垃圾，还世界天蓝水碧；②培养情趣：愉悦心智，养眼醒神，使诗性重返，培养“任平生”的潇洒情怀；③构建和谐：生态系统的循环和谐，人与自然的关系和谐；④启迪人性：草水养人而不知晓，坚守却不居功。(一点1分)
11.“格局，布局，步局。心中有多大，舞台就有多大。”可见，结构对文章非常重要，那么，本文是如何以“草木”为核心来谋篇布局的？(6分)
答：________________________________________________________________
【答案】①闻草木香：铡青草或熬草药时闻其香；②观色悟意：放羊时尝草根、看草色，继而联想到草木的一生，感受草木的伟大；③受恩忆古：朋友亲近草木，诗性重返，古人亲近自然，情怀潇洒；④赞草本品：揭示草木恩典的内涵。(一点1分，两点2分，三点4分，四点6分)
题组C 培优拔尖练
(一)（2022年全国新高考1卷）阅读下面这首宋词，完成1~2题
醉落魄·人日南山约应提刑愁之懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
【答案】 A
【解析】 A 项，“但因年老体弱，感到此行会比较困难”分析错误，诗中“人情苦向南山觅”中的“人情”应是寻春的执着之情，交代了“南山觅”的原因，词中的“南山”大约指的是春光优美之处。
2．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。（6分）
【答案】①珍惜美好，执着追求。作者对“无边春色”执着追寻，一个“苦”字体现出对美好事物美好景色的执着追求。
②积极态度，重视劳动。“祈麦祈蚕”都是古代劳动人民怀有积极乐观态度，重视劳动生产的重要表现。
③遵守孝道，各安其所。“翁”“子”“孙”之问推行孝道友爱，其乐融融。“商”“贾”“农”各安其所，安守本业，自食其力。
【解析】“人日”为中国传统节日，旧俗以农历正月初七为人日，是人类的生日。“是日天气清明者则人生繁衍”。节日习俗因地区不同，有的地方吃面条，有的地方吃“七宝羹”,又以登高赋诗为乐。孟春时节尽是春色，可还是要寻春，觅春，体现出对自然美景的执着追求。
“行商坐贾”泛指商人，四处行走的是“商”，坐店经营的是“贾”，耕织的是“农”,活动特征明显。
(二)（2022年全国新高考2卷）阅读下面这首唐诗，完成3~4题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
【答案】B
【解析】B项，“友人的风采正与这美景相称"错误。三、四句的意思是：那里的风景一直为世人所传颂，您到了南中一定会很喜欢。诗中并没有谈到友人的风采。
4．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）
_______________________________________________________________________________________________
【答案】①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。
（三）(2020·天津高考)阅读下面这首唐诗，完成5～7题。
纪　村　事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田【注】归。
【注】饷田：到田间送饭。
5.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分) (　　)
A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。
B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。
D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁田园生活气息。
【答案】B
【解析】B项，“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误。并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从结尾句的注释 “饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”中的“酿酒”“砧”可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。
6.“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？(2分)
答：________________________________________________________________
【答案】为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。
7.“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分)
答：________________________________________________________________
【答案】
示例1：不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。
示例2：同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。第 6　课 芣苢　插秧歌
学习目标 重点难点
1、通过预习及上课听讲，了解《诗经》的相关知识，解决生字词。 2、把握《诗经》重章叠句的特点；体会宋代田园诗歌的对比表现手法。 3、品读《插秧歌》平易自然却不乏新奇的诗歌语言。 4、通过两首诗歌的学习，了解古人劳动生活，深入体会劳动精神的内涵。 1、熟读诗歌，准确翻译关键语句，了解《诗经》的相关知识，体会《芣苢》所体现的劳动热情和欢欣。 2、体会《芣苢》动词的妙处及重章叠句的表达效果。 3、比较鉴赏《芣苢》《插秧歌》两首诗的异同。
【01知识常识】
《诗经》中诗歌产生的时代
周代的祖居之地周原宜于农业，“大雅”中的《生民》《公刘》《绵绵瓜瓞》等诗篇都表明周代是依靠农业而兴盛，农业的发展促进了社会的进步。周代在武王伐纣之后成为天下共主，家族宗法制度、土地、奴隶私有与贵族领主的统治成为这一历史时期的社会政治特征。
西周取代殷商，除了商纣暴虐无道，主要与其实行奴隶制经济制度有关。西周建立以后，为缓和生产关系与生产力的尖锐矛盾，缓和阶级斗争，变奴隶制为农奴制，正如王国维在《殷商制度论》中所言：“中国政治与文化之变革，莫剧于殷、周之际……殷、周间之大变革，自其表言之，不过一姓一家之兴亡与都邑之移转；自其里言之，则旧制度废而新制度兴，旧文化废而新文化兴……”
西周较之殷商，由于经济制度的巨大变革，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物，而它反过来又促进了社会的文明进步。
《插秧歌》对劳动和劳动者的赞美
　　《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)，当时杨万里辞官在家。《插秧歌》描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景，他没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而是抱着欣赏的态度，客观地展现劳动场面，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
【知识积累】
《诗经》经典名句
1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
2.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
3.巧笑倩兮，美目盼兮。
4.知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
5.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
6.风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
7.它山之石，可以攻玉。
8.执子之手，与子偕老。
杨万里经典名句
1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。
3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
4.月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁。
5.岭上芭蕉雪打死，霜雪打死还有心。
6.闭门造句非诗法，只是征行自有诗。
诚　斋　体
杨万里的诗大多是即兴之作，语言通俗新鲜活泼，词义显豁，形象鲜明，在南宋自成一家，人称“诚斋体”。
1.细腻小巧，机智敏锐。杨万里善于捕捉瞬间的景物、动作、心情和感受，于他人难见或忽略处提炼事情，且能使之富有情趣。
2.想象奇特，立意新颖。在处理常见的题材时，杨万里善于别出心裁，在别人意想不到处落笔。这一点在写景诗中表现得尤为突出，达到了“别眼看天工”的境地。
3.清新自然，平易通俗。杨万里的诗以自然美取胜，语言很接近口语，幽默活泼。如《插秧歌》，作者以口语化的诗句，描绘出了农村生活的场景，生动、活泼。
4.调侃谐谑，幽默风趣。这类作品往往写得俏皮轻松，在不经意间隐约体现一种理趣，具体形象地表达出深刻的道理，在调侃中使人受到教益。
【02诗歌诵读】
芣　苢(fúyǐ)
　　①采采(茂盛的样子)芣苢(车前草)，薄言(助词，无实义)采之。
采采芣苢，②薄言有(取得，获得　)之。
采采芣苢，③薄言掇(duō)(拾取，摘取)之。
采采芣苢，④薄言捋(luō)(从茎上成把地取下)之。
采采芣苢，⑤薄言袺(jié)(提起衣襟兜东西)之。
采采芣苢，⑥薄言襭(xié)(把衣襟掖在腰带上兜东西)之。
诵读示范
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。
1.解释加点字词在诗中的含义。
2.描述画波浪线的诗句的诗意。
①看那车前草多茂盛啊，咱们一起开始采摘吧。
②已经采到了鲜嫩的车前草。
③一棵一棵地采摘吧。
④一把一把地采摘吧。
⑤提起衣襟兜住别掉落。
⑥掖起衣襟兜住多快乐。
感悟·质疑：四字一句，句式整齐；反复咏唱，节奏轻快。让人仿佛身临其境：春天的田野多么美好，大家一起劳动多么喜悦！
插秧歌
　　田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
①笠是兜鍪(móu)(古代打仗时战士所戴的头盔)蓑是甲，雨从头上湿到胛(jiǎ)(肩胛)。
唤渠(他)朝餐(吃早饭)歇半霎(极短的时间)，低头折腰(弯腰)只不答：
②“秧根未牢莳(shì)(移栽、种植)未匝(布满、遍及)，照管(照料，照看。这里是“提防”的意思)鹅儿与雏鸭。”
诵读示范
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学本诗知识完成下面问题。
1.解释加点字词在诗中的含义。
2.描述画波浪线的诗句的诗意。
①斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。
②秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。
感悟·质疑：一家四口，全部上阵；冒雨劳作，插秧不息。诗歌有动作，有语言，绘声绘色，紧凑忙碌的劳动场景跃然纸上。
重点梳理
【重点01】把握诗歌内容
1.请用一句话概括《芣苢》的主要内容。
答：_______________________________________________________________
答案：这首诗写妇女们集体采摘芣苢的过程。
2.扣住《芣苢》中动词的含义填写下表，理解诗意。
动词 劳动阶段 芣苢情形 劳动者心情
采，有 开始 一片茂盛 欣喜
掇，捋 过程 采得越来 越多 兴致 勃勃
袺，襭 收获 采到了很多， 需用衣襟兜住 满怀 喜悦
3.插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概括。
答：_______________________________________________________________
答案：全家参与，冒雨进行，顾不上吃早饭和休息。
4.填写《插秧歌》结构图，把握诗意。
答：①插秧艰苦　②夫妻对话
③夫抛妇接　④雨湿头胛
【重点02】理解两首诗歌的艺术手法
1.有人说《芣苢》这首诗，句式变化单调、生硬，你是怎样理解的？
这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越来越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，但读起来却能够让人明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。这种至为简单的文辞复沓的歌谣，确实合适许多人在一起唱；一个人单独地唱，会觉得味道不对。
2.杨万里的《插秧歌》具有立意新、构思奇的特色。请谈谈这首诗运用艺术手法特点。
开篇二句，通过紧锣密鼓的句式节奏、繁密的主语和动词变换，十分巧妙地表现了全家老少插秧工作的紧张繁忙。第三、四两句紧承前二句，第三句运用了一个新颖的比喻，把他们头上戴的斗笠比作头盔，把身披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束，将斗笠比作头盔、将蓑衣比作铁甲，也就将插秧的情景比作了战斗场景，突出了其中的紧张气氛。而且，再往深处体味，这个比喻，以一种貌似轻松的笔调出之，而实际上，这是一种饱含苦涩的善意嘲笑。斗笠和蓑衣连雨水都抵挡不了，怎么能够和盔甲相比？杨万里将农民的雨衣比作盔甲，以一种貌似轻松俏皮的语调，表现了农民的艰辛与苦涩。对于这点，前人都读出了幽默俏皮，却没有体会到其中的深重苦涩。
3.杨万里描绘农民的日常劳动及生活场景，是从日常生活司空见惯的现象中，去领悟生活的内蕴 。请结合《插秧歌》谈谈这个特点。
全诗最成功的地方，在于诗末所撷取的细节。农民一年到头，备尝艰苦，还要时时生活在种种忧患当中。这不，顶风冒雨插好了秧苗，还要时刻提防被家禽踏坏。诗人此处一反常调，不去揭示水旱灾害的侵袭和沉重赋税的盘剥，而是从细微处着眼，以农民对家禽的提防，来写农民的忧患。而农民所担心的事情越细微，越发令人感到辛酸和悲悯。
【考点链接】　
《 诗经》中的重章叠唱
　　采用重章叠唱的复沓形式来抒情达意，是《诗经》在艺术表达上一个显著特点。所谓重章叠唱，就是指诗的各章在结构和语言上几乎完全相同，中间只换几个字，有时甚至只换一两个字，通过每章的重复出现，反复咏唱，从而起到强化音乐节拍、深化主题、强化抒情、增加感染力的作用。
重章叠唱虽然讲求各章在形式上相同，内容上相近，但却并非简单地为重复而重复，而是为获取一种一唱三叠，使诗的情感螺旋式上升的艺术效果。
《诗经》善于运用章句的重叠来表达感情，或者表示事物进展的顺序和程度，或者强化抒情，使诗歌在音律和修辞上都收到美的效果。
2007年高考北京卷第12小题选用《芣苢》，考查了重章叠唱的手法。原题为：“这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？”答案为：运用重章叠唱，通过动词的变换表现出来的。
《诗经》重章叠唱的抒情艺术可以从借助音乐效果、强化主题、结构和意义递进等方面进行分析。如下图所示：
1.“劳动之歌”展厅的一角，选取了《诗经》中的《芣苢》和杨万里的《插秧歌》这两首古诗作为展览的题材。展厅在对外宣传的时候，需要一张宣传海报，你会在海报的主图上画什么？请说明理由。
篇目 意象 人物 场景
《芣苢》 芣苢 一个农人装扮的女子， 成群农人装扮的女子 一个妇女采芣苢， 成群的妇女采芣苢
《插秧 歌》 秧苗， 斗笠， 蓑衣 农夫，农妇，大小儿 插秧接力图，雨中劳作图，唤食不歇图，农夫应答图
　　表格当中呈现了主图的两种可能性，可任选一种，并说明理由。
【明确】主图选择：成群的妇女采芣苢的画面。
理由：每到春天，就有成群的妇女，在那平原旷野之上，风和日丽之中，一边欢欢喜喜地采着芣苢的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。那真是令人心旷神怡的情景。生活虽是艰难的事情，却总有许多快乐在这艰难之中。这样的图景极富生活的情趣。
2.假设你是“劳动之歌”的解说员，要为大家简要说说这两首诗在描绘劳动场景和歌颂劳动热情方面的不同，试分析其差异并填写下表，作为解说的提纲。
诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感
《芣苢》 重章 叠唱 直接描写， 展现了劳动 妇女快乐采 摘芣苢的全 过程 充满着劳动的欢乐，洋溢着劳动的热情
《插秧 歌》 白描， 比喻， 对话 直接描写与间接描写相结合，展现农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛 形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美
实践飞跃
《芣苢》《插秧歌》描写了古人的日常生活与劳作场景，我们能从中感受到他们劳动时的欢乐与情趣。作为“劳动之歌”的解说员，请你结合诗歌写两段关于“劳动之乐”的解说词。
读《芣苢》，我们能强烈感受到农家女儿的采撷之乐。和风徐徐，春光明媚，有一些美丽的姑娘行走在田野间。看到满山遍野的芣苢，姑娘们兴致勃勃，她们一边采摘芣苢一边唱歌，清亮的歌声在田野里飘荡。
读《插秧歌》，我们能体会到南国农家的劳作之乐。农忙时节，四口之家齐上阵，抛、接、拔、插，配合娴熟。农妇招呼农夫用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。农妇“唤”，农夫“不答”，新鲜、生动、活泼的情景，插秧的场面既紧张又灵动，极富生活的情趣。
“劳动之歌”的宣传海报上，需要一段以“劳动是什么”为主题的宣传标语，请试着写一写。
答：_______________________________________________________________
　　　　　　
参考示例：
《芣苢》
1.劳动是什么？劳动是采摘芣苢的妇女脸上红润的笑颜，是为子孙升起炊烟的喜悦而羞涩的期盼。
2.劳动是什么？劳动是平原田野间的悠悠农女歌，劳动是卷起布衣裙、袺襭满芣苢的劳作情形。
3.劳动是什么？劳动是午后女子采摘芣苢的忙碌与欢喜，是对“多子多福”生活的美好期待。
4.劳动是在丛丛芣苢中穿梭采撷的乐趣，劳动是衣襟装满丰盛收获的美好。
《插秧歌》
1.劳动是抢抓农时，插秧接力的忙碌；劳动是戴笠披蓑，雨中奋战的热情；劳动是唤食不歇，插秧不辍的辛勤。
2.劳动是大地回暖，秧苗生长的新气象；劳动是男女老少，合力协作的全家乐。
3.劳动是大儿小儿得力的和乐融融，劳动是鹅儿雏鸭乖巧的幸福洋溢。
题组A 基础过关练
语言运用
1.下列对《芣苢》的理解，有误的一项是(3分) (　　)
A.本诗采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。
B.全诗结构上的主要特点是重章叠唱，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。
C.诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换，生动地表现了采摘芣苢越采越多直到满载而归的过程。
D 这是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
2.下列对《插秧歌》的理解，有误的一项是(3分) (　　)
A.诗的开头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧时的繁忙景象。
B.“笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了夸张手法，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。
C.第三、四句写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，不仅新鲜独特，而且暗示插秧就是一场紧张的战斗。
D.第五、六句诗人巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。
3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(3分) (　　)
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B.《诗经》分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》又叫《国风》，大都是劳动人民创作的歌谣。《雅》分为《大雅》《小雅》，大多为周代宫廷乐曲歌词。《颂》分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C.《诗经》中，《风》代表了《诗经》的最高成就，它或揭露社会政治的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面展示了古代社会政治和日常生活的图景。
D.《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) (　　)
　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，_________。_______，_______。_________，_______。_______。东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡佚，仅存《毛诗外传》。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。
①到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》
②是周代社会生活的一面镜子
③收集和保存了古代诗歌305首
④《诗经》最初只称为《诗》或《诗三百》
⑤《诗经》是按《风》《雅》《颂》三部分编辑的
⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家
A.①⑥②⑤③④　　　　B.②④①⑥⑤③
C.③④①⑤②⑥　　　　D.④①②③⑤⑥
5.对下面这段话中的画线部分进行改写。要求：①以“儒家学者”为开头；②不改变句子的原意，但语序可变动。(5分)
　　《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为《诗三百》，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。
答：________________________________________________________________
6.请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。(4分)
①兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
②有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
⑤关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
答：________________________________________________________________
7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
　　虽说中国有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师们看来①___________________，这是因为“蒸”不仅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比较清淡，并且还在很大程度上保存食材的各种营养，更符合健康饮食的要求。②___________________，因此我国一直就有“无所不蒸”的说法。在河北、山西地区有不少菜就是多种蔬菜混合着蒸，蒸出来的菜五颜六色，让人很有食欲，也体现了饮食多样化的原则。③___________________，以便能更快地蒸熟。比如将萝卜、紫甘蓝切成丝，山药南瓜切成段。蒸熟后，依个人口味，可调汁拌着食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻酱等。
二、课内阅读鉴赏
阅读下面诗歌，完成8-9题。
芣苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
8.下列对《芣苢》这首诗的赏析,正确的一项是(　　)
A.“采采”,意为采了又采,连用意在突出劳动的繁重,所以这首诗重在表现底层劳动者劳作的辛苦、生活的艰难。
B.这首诗只改换了六个词,显示了创作者语言的贫乏,所以这首诗应为没有文化的底层劳动者所作。
C.“芣苢”,即车前草,籽多、叶汁多肥美,是家畜喜爱的食物。
D.本诗语言质朴、简洁、不加修饰,且只描写劳动场景,应为底层劳动者所作,所以这首诗选自《国风》。
9.这首诗主要运用了什么表现手法 表达了怎样的主题
阅读下面诗歌，完成10-11题。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳①未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
10.下列对《插秧歌》这首诗的分析和鉴赏,不正确的一项是(　　)
A.此诗描绘了一幅雨中抢插秧苗的风俗图画。全诗写得新、奇、快、恬,充分体现了诚斋体的风格。
B.这首诗着力写雨中抢插稻秧,开篇便动手“插秧”:“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”,分工何等明确。
C.“抛”“接”“拔”“插”,四个动词,准确具体,尤以“抛”字最妙,活画出秧束雨中飞舞的情态。
D.诗的颈联,农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻,可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。“不答” 表示太过劳累,不愿搭话。
11.这首《插秧歌》表达了诗人哪些情感 请简要分析。
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
早春，屋外尚有几分寒意，薄薄的，挥之不去。母亲从窗台上拿下一根老丝瓜，用一把剪刀，把絮状的丝瓜皮剪开，便有黑溜溜的瓜仁儿，一窝蜂地从里边涌出，粒粒饱满，满是淘气劲儿。傍着院墙起个小土堆，趁绵绵春雨，把乌黑的丝瓜种子埋进土里。不出几天，①___________________，戴一顶精致的小黑帽，小黑帽下边，是一张娇小嫩青的笑靥，含羞带怯，探头探脑，俏皮可爱。挣脱帽子的束缚，幼弱的瓜苗伸展身子，在春风细雨里茁壮成长，渐渐地，绽出绿叶，抽出瓜蔓，昂扬着一股向上攀爬的生机。
转眼进入夏天，丝瓜藤蔓撒开了欢儿，爬上木桩，爬上草绳，缠缠绕绕，密密交织。院子里，肆意绽放的丝瓜花，吹起一支支金色的号角，随风吐出丝丝缕缕的芬芳。烈日当空，暑气蒸腾，瓜荫笼罩处，地上光影斑驳，丝丝凉意沁入心田。
落日西坠，斑驳的影子，斜斜地映在院子里。忽然，②___________________，瓜叶随风摇曳，瓜荫随风漾动，暑气随风飘散。红彤彤的夕阳，泊进莽莽苍苍的群山。晚饭后，一家老小，喜欢在瓜架下乘凉。劳作一天的大人们，斜靠在竹椅上，一边低低地絮谈，一边轻轻地挥着蒲扇，赶走几只蚊子。小孩子们呢，或坐在小板凳上，或躺在凉席上，或依偎在大人怀里。宁静的庭院，流萤点点，重重叠叠的瓜荫里，有虫声，繁密如雨。
1.下列对文中使用修辞手法的判断，正确的一项是(3分) (　　)
A.比拟、比喻、排比　　　B.比拟、比喻、夸张
C.对偶、借代、排比　　　D.对偶、借代、夸张
2.文中画波浪线的句子可改写成：“宁静的庭院里流萤点点，重重叠叠的瓜荫里有繁密如雨的虫声。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)
答：________________________________________________________________
3请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)
答：________________________________________________________________
4.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4分)
　　田铺大湾是一个有着600多年历史的传统村落，①村里古朴的民居错落有致，②房屋差不多全是清一色的土墙黛瓦，别有风情，③像这样“藏在深山无人识”的村庄全县有几十处。④我们以美丽乡村建设为抓手，以传统村落保护为重点，⑤先后实施了两轮改善农村人居环境。⑥昔日偏僻的小山村变成了古朴整洁的美丽乡村，⑦吸引了众多游客前来旅游，⑧年创旅游综合收入增加了850多万元左右。⑨田铺大坊的经验告诉我们：生态环境的好坏是乡村的最大优势和宝贵财富。
(1)语句：_______修改为：　
(2)语句：_______修改为：　
(3)语句：_______修改为：　
(4)语句：_______修改为：　
5.(2020·新高考全国卷Ⅱ)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过55个字。(5分)
2020年6月3日上午，中国农业科学院在京发布《中国农业产业发展报告2020》(以下简称《报告》)。《报告》显示，2020年我国粮食生产基本面良好。《报告》基于统计数据，利用中国农业产业模型(CASM)模拟预计，2020年全国粮食产量将达到6.7亿吨，高于2019年的6.6亿吨。稻谷、小麦和玉米产量将分别达到2.1亿吨、1.3亿吨和2.6亿吨。粮食种植面积较2019年略有减少，但单产将有所增加。
答：________________________________________________________________
二、拓展阅读
阅读下面这首宋诗，完成6、7题。
阊门外登溪船五首(其一)
[宋]杨万里
步下新船试水初，打头揽载适逢予。
一椽板屋才经雨，两面油窗好读书。
剩买春风木芍药，乱①几竹②。
清溪浮取松亭子，赏遍千山不要驴。
【注】①(zān)：通“簪”。②(qú chú)：粗竹席。
6.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分) (　　)
A.首联中，“试水初”，刚刚试水；“打头揽载”，才开始招揽船客，由这两处就可见溪船之新。
B.颔联对仗工整，“一椽”“两面”写出溪船之简、小，“才”“好”则抒诗人对溪船的喜爱之情。
C.颈联中，诗人用盛开的芍药装点溪船，但溪船太简陋，只能随意胡乱地摆放或插在几竹篷上。
D.尾联先描写了乘舟所见到的青松山亭伴水而来的奇妙，后以夸张手法感叹了水路溪行的方便。
7.杨万里的诗被称作“诚斋体”，风格纯朴风趣。请结合本诗简要谈谈你的理解。(6分)
答：________________________________________________________________
阅读下面的文字，完成8～11题。
草 木 恩 典
李丹崖
草的香，似乎只有在两个时间可以闻出来。
一是在被碾压或拦腰斩断的时候。这时候的草，像是慷慨就义，被镰刀、被车轮，割断、碾压，散发出奇特的生命的香。这香味，让人觉得有一种拿生命才换得来的美。我小时候喂过牛，给牛铡过草，当祖母把成捆的青草放到铡刀下，我奋力挥动胳膊，向下一压，咔嚓，草被斩成了两段，旋即散发出一股诱人的香。我追求这种香，似乎也在一定程度上验证了，人是具有动物性的，格外爱这些草木滋味。
另一是在草被熬煮的时候。我的父亲是一位中医，小时候，我常常爱在他的中药橱边转悠，可以闻到与众不同的草木香味，就好像这些香味纠缠在一起，我置身其中，可以免除疾病的侵扰一样。遇到病人前来抓药，父亲把那些或叶、或花、或根、或果的中药材用纱布包起来，放到砂锅内熬煮，满屋子的中药香。在滚沸的高温作用下，我觉得这样才能彻彻底底地闻到草木的香味。
秋天到了，草木走向成熟。似一个男孩走向青年，一个女人发育完善。旧时，在乡间，我喜欢睡在小溪边的草甸子上，一边看蓝天白云，一边嚼草根，我觉得，这简直是神仙般的日子。小时候，身小力薄的我干不了农活，放羊是我唯一的活。我把羊拴在溪边的小树上，确保它们只吃草，不会啃食庄稼，我就往地上一躺，看着羊羔吃奶，母羊反刍；我呢，则效仿羊的样子，去尝一尝草根。
羊吃草，在我看来，简直是一件艺术。用舌头把草揽到嘴里，嚓嚓而食，羊毛洁白似雪，羊的嘴唇粉红似桃，青草如翡翠一样耐看，整幅画面简直太有感觉了。
草木的根深深扎进土地，通过叶面来进行光合作用，它是最能吸纳天地灵气的。所以，维生素多蕴含在很多青菜当中。牛羊通过青草来摄取营养，我们再通过牛羊的肉来摄取营养，然后，牛羊和人的粪便又可作为肥料给青草带去营养。这个循环看起来有些吊诡，实际上，又是多么巧妙的一个轮回。
青草，在这样的一个轮回中，无疑扮演了“双面人生”。成全人畜，又替人畜打扫垃圾，还这个世界天蓝水碧，它们的一生近乎伟大。
我有一位诗人朋友，他有种奇怪的感觉，每次在城市居住久了，吃得大鱼大肉，诗性会逐渐泯灭，会写不出东西，这个时候，他都会到山区的寺院里，找一处周遭长满茂密树木的禅房来住，日日食蔬，这样，就能诗性重返。他说，他获奖最多的诗作，一般都是寺院里的那些草木和蔬菜给予的。
这是何其美妙的草木恩典！
有时候，我实在羡慕那些古人，居住的全部是木材架构的房子，戴的帽子是斗笠，披的是蓑衣，穿的是木屐或草鞋，这样，才有“一蓑烟雨任平生”的潇洒。现如今，你披着满是塑料味道的雨衣，穿着不透气的胶鞋，能“任平生”吗？
我不是过激，只是想表达，人一亲近草木，就滋生了健康，培育了高雅，构建了和谐。草木的恩典，也许是它们自己都不知晓的义举，但，一岁一枯荣，它们一直在照做。也多亏了草木的这份坚守、这种任性，才让我们有机会——食草，刷新自己；闻香，愉悦心智；观色，养眼醒神。
8.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分) (　　)
A.草木在被拦腰割断或碾压时会散发出奇特的香，这种香有一种用生命换来的美。
B.作者小时候边嚼草根，边看羊吃草，头脑里对草木、牛羊、人之间的循环有了深刻的感悟。
C.诗人诗性的泯灭与重返与生活环境、生活方式密切相关，草木蔬菜所代表的自然起到了重要作用。
D.作者借古人亲近自然草木，拥有“一蓑烟雨任平生”的情怀，呼吁自然、和谐。
9.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　)
A.作者通过自己的亲身经历来抒写“草木恩典”，表达了真切而深入的感悟思考。
B.文中关于羊吃草的描写，色彩鲜明，用词精准，比喻形象，具有一种艺术美。
C.文章围绕“草木”，把自己与他人、自然与人世、现实与历史有机结合起来，体现了散文“形散神聚”的基本特点。
D.全文运用了描写、抒情、说明、议论的表达方式，由实而虚逐步揭示了“草木恩典”的内涵。
10.文章以“草木恩典”为题，有什么深刻内涵？(4分)
答：________________________________________________________________
11.“格局，布局，步局。心中有多大，舞台就有多大。”可见，结构对文章非常重要，那么，本文是如何以“草木”为核心来谋篇布局的？(6分)
答：________________________________________________________________
题组C 培优拔尖练
(一)（2022年全国新高考1卷）阅读下面这首宋词，完成1~2题
醉落魄·人日南山约应提刑愁之懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
2．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。（6分）
(二)（2022年全国新高考2卷）阅读下面这首唐诗，完成3~4题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
4．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）
_________________________________________________________________________________
（三）(2020·天津高考)阅读下面这首唐诗，完成5～7题。
纪　村　事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田【注】归。
【注】饷田：到田间送饭。
5.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分) (　　)
A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。
B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。
D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁田园生活气息。
6.“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？(2分)
答：________________________________________________________________
7.“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分)
答：________________________________________________________________第7　课 短歌行　 *归园田居(其一)
学习目标 重点难点
1.通过意象鉴赏并感悟诗人的思想感情。 2.提高学生的古诗词鉴赏能力。 3.培养高尚的品德情操。 学习《短歌行》中运用多种修辞表达情感的诗歌写作技巧 1.体味《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。 2.理解诗歌典故的运用
【01知识常识】
慷慨悲歌求贤才——《短歌行》
　　建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，欲一举扫平“孙刘联盟”，统一天下。大战前夕，曹操在江上设酒置乐，款待文武众将，饮至半夜，忽闻鸦声鸣南而去。曹操有感此景，横槊立于船头，慷慨而歌，抒发了求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。这首歌就是《短歌行》。
建 安 文 学
建安是汉献帝的年号，文学史一般所说的建安文学，是建安年间前几年至魏明帝最后一年(239年)这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，其创作主要是在建安年间。代表作家主要是“三曹”父子(曹操、曹丕、曹植)，“建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)，还有女文学家蔡琰(文姬)。建安诗歌是社会由分裂动荡趋向统一这一历史时期的产物。“世积乱离，风衰俗怨”的时代特征，使建安文人拥有开阔博大的胸襟、追求理想的远大抱负、积极通脱的人生态度，直抒胸臆、质朴刚健的抒情风格，形成了建安诗歌所特有的慷慨多气、慷慨悲凉的风貌。他们的创作为中国诗歌开创了一个新的局面，并确立了“建安风骨”这一诗歌美学风范。
归隐田园寻净土——《归园田居》
　　魏晋南北朝时期是中国的大分裂时期，政局变幻不定，社会动荡不安，名士们思治而不得，于是一些人苟全性命于乱世，对文化、思想和社会风气都产生了巨大的影响。传统的力量在无形中消失，越来越多的名士在无望的明天面前选择了叛逆，有些人佯狂而避世，在清醒与沉醉里优游，在痛苦和绝望里迷失，于是就有了“魏晋风度”。
　　正是在这样的背景中，陶渊明走出了官场，也写出了绝世佳作。《归园田居》就是他辞官归田一年之后所写，共五首，课文为其中第一首。
　　　　　　【作家金句】
1.白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
2.唯才是举，吾得而用之。
3.干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
4.老骥伏枥，志在千里。
——曹操
1.春秋多佳日，登高赋新诗。
2.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
3.猛志逸四海，骞翮思远翥。
4.奇文共欣赏，疑义相如析。
——陶渊明
【02诗歌诵读】
短　歌　行
(1)对(面对着)酒当歌，人生几何！
譬(pì)如朝露，去日苦多。
慨当以慷(即“慷慨”，指宴会上的歌声激越不平)，忧思难忘。
①何以解忧？唯有杜康。
　　(2)②青青子衿(jīn)(衣服的交领)，悠悠我心。
但为君故，沉吟(沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人)至今。
呦(yōu)(象声词，鹿的叫声)呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
(3)③明明如月，何时可掇(duō)
(拾取，摘取)？
忧从中来，不可断绝。
越陌(东西向的田间小路)度阡(南北向的田间小路)，枉用相存(屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思。用，以。存，问候、探望)。
契阔谈讌(yàn同“宴”)，心念旧恩。
(4)月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝(zā，周、圈)，何枝可依？
山不厌(满足)高，海不厌深。
④周公吐哺，天下归心。
诵读示范
根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
第(1)部分：
语句点评①：宾语前置句，“何以”是“以何”的倒装。用设问方式强调自己忧愁的不可排解。
段意概括：借酒抒情，感叹时光易逝，人生短暂但功业未就。
感悟·质疑：作者的这种忧思，源于内心的焦急。正因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用，建功立业。所以这个“忧”是一种积极向上的情感。实际上在这里作者有意无意也是在巧妙提醒广大贤士：人生就像“朝露”那样易于消失，贤士你们也应该珍惜时间，及时施展才华。
　　第(2)部分：
语句点评②：对偶句，道出了忧思的真正原因，就是想要招揽人才，想让天下名士都来帮助自己成就大业。
段意概括：抒发对贤才的渴望。
感悟·质疑：诗人将《诗经》中的这几句诗，信手拈来，宛如己出，恰到好处地表达自己的心愿，与全诗融为一体，显得巧妙和谐。
　　第(3)部分：
语句点评③：比喻句，将贤才喻为天空中皎洁的明月，想要摘取，却难以触碰。
段意概括：续写渴望贤才，道出“忧思”的原因。
感悟·质疑：到这里，曹操依然没有明确地说出“求才”二字，用了典故来做比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法。
　　第(4)部分：
语句点评④：比喻句，以“周公吐哺”比喻为了招揽人才而操心忙碌。形容礼贤下士，求才心切。
段意概括：抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。
感悟·质疑：全诗的落脚点还在于“天下归心”四个字，我们可以发现诗人的情绪是从忧郁低沉转而变得昂扬、充满斗志。深沉忧郁中回荡着昂扬斗志、锐意进取的精神。
*归园田居(其一)
　　(1)①少无适俗韵(气质，情致)，性本爱丘山。
②误落尘网(指尘俗的种种束缚)中，一去三十年。
③羁鸟(被关在笼中的鸟)恋旧林，池鱼思故渊。
(2)①开荒南野际，守拙(持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利)归园田。
②方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫(yìn，荫蔽)后檐，桃李罗堂前。
暧暧(àiài，迷蒙隐约的样子)远人村，依依墟里烟。
③狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
　　(3)①户庭(门户庭院)无尘杂，虚室(静室)有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
诵读示范
根据教材注释及所学本诗知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
第(1)部分：
语句点评①：一个“无”字表明诗人从来就未曾学会这种世俗的本领，显示出不同流俗的高尚情操。
语句点评②：“误”字，既写出了自己对官场的厌恶，又写出自己久居官场的悔恨之情。
语句点评③：对偶、比喻句。暗示诗人在官场就如同“羁鸟”“池鱼”一般，失去自由。“羁鸟”“池鱼”是陶渊明的自比。自己就像关在笼子中的鸟一样，向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样，渴望闲适恬淡的生活。
段意概括：写诗人因鄙弃官场而欲归田园。
感悟·质疑：反对机巧圆滑，反对官场生活，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬。这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”“池鱼”。
　　第(2)部分：
语句点评①：“开荒南野际”是省略句，“开荒(于)南野际”。
语句点评②：这几句从自己的住宅写起。房舍简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。
　　语句点评③：炊烟飘动，狗儿吠叫，家鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来，更显得乡间的宁静、和平。只有在极度安静的情况下才能听见鸡鸣狗吠。
段意概括：写美好的田园生活。
感悟·质疑：诗人简单的八句话写出田园土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣这八种意象，简单勾勒出一幅宁静平和，安居乐业的田园之景。
第(3)部分：
语句点评①：尘杂是指世俗的繁杂琐事，虚室就是静室。如今俗务全都摆脱了，在虚静的居所里生活得很悠闲。最令诗人愉快的，倒不在这悠闲，而在于从此可以按照自己的意愿生活。
段意概括：写诗人愉快的心情。
感悟·质疑：结尾收束全文，诗人似乎在回答人们的疑问，为何对如此平凡的茅屋草木、鸡鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？原来是作者“久在樊笼”的缘故，作者一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那就其乐无穷、俯仰之间处处春了。
重点梳理
【重点01】把握诗歌内容
1.《短歌行》根据内容可分四个部分，请分别用两个四字词概括各部分内容，依次填入下列方框中。
答案：②思慕贤才，求贤如渴　④贤才择主，天下归心
2.《短歌行》全诗的感情基调是怎样的？全诗的情感着眼点在哪一个字？
答：______________________________________________________________
答案：感情基调：慷慨悲壮。情感着眼点：忧。
3.古代诗歌的标题比较讲究，往往包含丰富的信息，我们可以从中窥探诗作的意旨，从而提高鉴赏的准确性。“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是什么？
答：______________________________________________________________
答案：“园田”即“田园”，文中指陶渊明远离官场的乡下田产和家园，可知诗中会描绘田园的风貌。“居”，定居，是说要长居或永居田园了。“归”，回归、归去。意味着原本是居住在田园的。这是诗的题眼，诗歌应涉及“从何而归”“为何而归”“归向何处”“归去如何”四个问题。鉴赏此诗可按这个思路进行。
【重点02】感悟作者情感
1.“何以解忧？唯有杜康”，曹操“忧”什么？真的是想借酒浇愁吗？“守拙归园田”，“拙”指什么？为什么陶渊明要“守拙”？
“何以解忧？唯有杜康”，是一个政治家身处乱世，渴望招揽贤才、一统天下的慨叹。表面上是要借酒浇愁，放浪形骸，实际上表现出一个有雄心壮志的政治家深感人生苦短、贤才难求的苦闷心理。
“守拙归园田”，“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的“巧”相对，陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。
2.曹操想“掇明月”，陶渊明重“返自然”，各自表现作者什么样的思想情感？
“掇明月”，表现曹操思慕人才而不得的惆怅心理，“明明如月”流露出对人才的仰慕之情，在诗人心中，人才如悬空之月，明鉴宇内。明月可望不可即，即为人才难得，也反映诗人欲得人才的迫切之情。
“复得返自然”，“自然”既是自然环境，又是顺适本性，无所扭曲的生活，与开篇的“丘山”照应，是点题之语，表明诗人对田园的向往是源自“质性自然”的生活态度。
【重点03】理解诗歌的艺术手法
1.《短歌行》：善于用典，妙用比喻。
(1)善于用典是《短歌行》的特色。用典是古诗词中常用的一种表现方法，它的主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故分事典、言典两类。请找出诗中任意三处用典的句子，说说其表达作用。
诗句 类别 作用
呦呦鹿鸣， 食野之苹。 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。 言典 借用《诗经·小雅·鹿鸣》中天子宴请宾客的句子，表明自己将人才视若珍宝，钟鼓乐之，琴瑟友之，礼贤下士的求贤态度。
山不厌高， 海不厌深。 言典 借用《管子·形势解》中的句子，表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深，希望自己拥有的人才越多越好。
周公吐哺， 天下归心。 事典 借用鲁周公热切殷勤接待贤才的故事，表明自己招纳贤才的热忱，充满自信地向人才表明自己是当今明主，表达出立志平定河山的雄心。
(2)请对下面的诗句进行点评，可组织同学分别从诗中找出不同的比喻句进行品评，并将点评文字在班内交流，加工编辑，集结为“班级微点评”。
诗句：“譬如朝露，去日苦多。”
点评：______________________________________________________________
【明确】“朝露”指早晨的露水，其特点是存在的时间极为短暂。这里将人生喻为“朝露”，抒发了人生有限、生命易逝的感慨和想要建功立业的迫切心情。
2.《归园田居(其一)》：写景传神，情景交融。
(1)文中描绘田园风光时写到了哪些意象？
【明确】方宅、草屋、榆柳、桃李、远人村、墟里烟、狗吠、深巷、鸡鸣、桑树这些农村最常见的景物。
(2)《归园田居》中“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”八句表现了乡村景色怎样的特点？表达了诗人怎样的情感？填写下表。
诗句 角度 景物特点及诗人情感
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 近景 ①表现了环境的雅致、美丽，表达了诗人满足欣慰的情感。
暧暧远人村，依依墟里烟。 远景 ②动静结合，表现乡村的宁静、平和，表达了诗人闲适、恬淡的情感。
【考点链接】　
登山则情满于山，观海则意溢于海
——古代诗歌的抒情
一、情以物兴
情以物兴的方法，是一种传统的方法。早在几千年前朱熹为《诗经》作传，就阐述了这种方法。“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。(《诗集传》)从根本上说，无论是喜怒哀乐等人之常情，或者是道德感、理智感、美感等高级感情，无不是客观事物引起人的主观体验之产物。刘勰的“情以物兴”，曹雪芹的“由色生情”，都是说客体用于主体而发生感情。这就是古人所说的“兴”的手法。
这又有两种情况：一是客观事物使诗人产生新的感情。二是客观事物引发了诗人内心积蓄已久的感情。前者如北宋豪放派诗人苏轼的《水调歌头·明日几时有》。这是诗人面对中秋佳节“月圆”“人欢”“酒酣”的场面，忽然想到自己阔别多年的弟弟——子由，霎时，一缕离情别绪涌向心头，于是挥毫作诗。这正是客观事物景物使诗人产生了一种离别远怀的感情。还如孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”这是慈母为即将远行的爱儿缝衣的生活图景，而正是这种客观生活使诗人油然而生一种对母亲的感激和赞美之情。
显然，主体——诗人体验完全因客观生活图景而生。即情以物兴。后一种情况，如柳宗元的《七绝》：“海畔尖山似剑茫，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散向峰头望故乡。”(《与浩初上人同看同寄京华亲故》)这里很明显是秋天“海畔尖山”触动了诗人之乡愁，但秋山与乡愁并无必然内在联系，仅仅是由形体上的联系而起了一种触化剂的作用。还有李白的《静夜思》和柳永的《八声甘州》也属于此类。
二、抒情手法分类：直接抒情和间接抒情
直接抒情——以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情。也叫直抒胸臆。如陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”开头两句，以议论开篇，直抒胸臆，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。
间接抒情——诗人借助多种艺术技巧，委婉地表达自己的思想感情。分为情景交融、借景衬情、托物言志。
如李白的《赠汪伦》和刘禹锡的《竹枝词》，都是在叙事的基础上采用间接的抒情方式。所不同的是：前者用“桃花潭水深千尺”来比喻“汪伦送我情”，后者巧用谐音双关“道是无晴还有晴”，将恋人之间若明若暗的爱情表现得真切动人。
　　　　　　
赏析诗歌的比兴与白描手法
“比”与“兴”是我国古代诗歌常用的技巧。所谓“比”，是通过具形具色的事物比所要写的事物，使之形象、生动、具体。所谓“兴”，即“先言他物以引起所咏之词也”。《短歌行》开头以“朝露”比喻人生易逝，以“明明如月”比喻才德高盛。以山、海比喻胸怀宽阔，招纳人才越多越好；语言质朴自然，在深沉的忧郁之中激荡着一股慷慨激昂、积极向上的情绪。
白描手法主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。《归园田居(其一)》中“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”八句话，诗人用白描、动静结合、远近相交的手法，捕捉住农村中司空见惯的事物，展现了朴拙自然的趣味。
新高考在“古代诗文阅读”中主要考查：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。试题从鉴赏的角度命制，但其基本的出发点是对诗作的理解，在理解的基础上做一定程度的鉴赏(以鉴赏形象、语言和表达技巧为重点)。诗歌的“表达技巧”是必考内容。
修辞手法鉴赏“三步法”
比兴属于修辞方法。
第一步：判。品读诗歌，理解诗意，结合关键词判断修辞手法。
第二步：析。结合具体内容，分析该修辞手法的运用特点。
第三步：赏。赏析修辞手法的表达效果，分条列出。
描写方法鉴赏“三步法”
第一步：指。指出诗歌中描写方法的基本特点。
第二步：联。联系具体内容，阐释该描写方法是如何运用的。
第三步：赏。赏析该描写方法在塑造形象、表情达意方面的作用，分条列出。
1.诗人们通常会借助诗歌来表达自己的志向意愿、追求喜好、内心世界等，会塑造出丰满的自我形象。诵读诗歌，说一说分别塑造了什么样的抒情主人公形象？
《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的志士形象。《归园田居》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。
2.鲁迅先生曾分别评价过曹操和陶渊明，请结合本课两首诗歌，谈谈你对鲁迅先生评价的理解。
“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”(鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》)
“陶潜正因为并非浑身静穆，所以他伟大。”(鲁迅《题未定草》)
《短歌行》表现了曹操面对战乱连年、统一中原的事业仍未完成的社会现实，忧愁幽思，苦闷煎熬，仍不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业的心声。这样一个在乱世中有顽强进取精神的人，称之为“英雄”也是实至名归的。
陶渊明选择出仕，固然有养家糊口的考虑，更多的还是希望能“安世济民”，所以与世俗官场格格不入，不适应仕途中繁文缛节的限制和尔虞我诈的权势之争，不愿同流合污而数次挂冠而去，最终选择彻底归隐，终老田园。正是因为他并未完全脱离现实，保有这样的精神气节，“并非浑身静穆”，他才如此伟大。
《归园田居(其一)》中诗人在描绘田园风光的同时，也巧妙地在其间融入自己的生活理想、人格情操。这首诗显现的画面很有层次。近处，宅院、林木，亲切可即；远处，村落、炊烟，给人以悠长的遐思。一近一远，使画面具有纵深感。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。以动映静、以有声衬无声，动静结合，更显得乡间的宁静、平和。只有在极度安静的情况下才能听见鸡鸣狗吠。
陶渊明笔下田园风光充满了生活气息，请同学们根据作者写景的顺序和手法，写一段240字左右的文字。要求：用散文的笔法，加入适当的想象，注意描写的顺序，运用动静结合的艺术手法。
答：_________________________________________________________________
　　参考示例：田园上最先欢快起来的便是那群两栖的朋友，嘹亮的歌声从每一棵玉米株下，每一片庄稼叶底，每一潭积水洼旁，掠过涟涟的牛毛细波，冲破莽莽的青纱屏障，回荡在茫茫的青山白云间。除了蛙鼓，还有一两声清脆的蝉鸣点缀其间，还有偶尔星星点点不知名的虫嘶，种种声音巧妙地配合在一起，一直在田园上空回荡，回荡……
与之相映成趣的画面，便是深邃的碧空下，苍劲如黛的远山，其怀抱中的广阔无垠的玉米地，地头及田边的绿树……但这画面并不静止而单调：玉米在相互招手致敬，大树在沙沙地轻轻打着拍子，更兼满天的蜻蜓在悠闲地飞舞，偶然间飞鸟的身影从碧空中滑过……这立体的画面！这唯美的画卷！
实践飞跃
1.出世与入世，江湖与魏阙，历来都是一个相互矛盾却又相辅相成的问题。说到底，出世与入世只不过是两种不同的生活方式而已。曹操和陶渊明，一个是一世之雄，一个是隐逸之宗；一个具有一统天下的宏大气魄，一个则有崇尚自由的隐逸情怀。假如他们穿越时空相遇，会对对方说些什么呢？请发挥想象，编写一个名为“志士与隐士”的剧本。对话要得体，符合人物的身份和阅历。
[傍晚，树林，一条古道蜿蜒伸展向树林深处。林边，陶渊明左手背在身后，手里握一把菊花，右手拈须，望着远方的山影]
陶渊明　采菊东篱下，悠然见南山……
曹　操　(骑马从林间古道而出)……青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
陶渊明　(作揖相让路边)此诗悲歌慷慨，气韵沉雄，乃曹公名作也。
曹　操　(下马)哈哈，正是拙作。
陶渊明　(暗暗吃惊，仍不卑不亢)偶遇曹公，实乃三生有幸。
曹　操　孤也有幸得见先生。不知先生高姓大名？
陶渊明　在下姓陶，名潜，字渊明。
曹　操　陶先生，刚刚听闻先生的吟作，也委实不世之材。现如今天下大乱，所谓“乱世之中出枭雄”，先生可否出山，助孤一臂之力？
陶渊明　于今乱世，曹公还能有何理想？
曹　操　先生可以帮孤出谋划策，助孤立下赫赫威名，先生亦可功名在身，扬名天下。
陶渊明　功名利禄于我如浮云。吾身处乱世中，自当斩破红尘，既然不能提剑安天下，也应留清白之名于后世。
曹　操　天下不幸，有才学之人理应奋起拯救万民于水火，知其不可而为之，这才是一个志士的理想。
陶渊明　在下不这样认为，乱世之中，做一个隐士才能以平和的心情去独守自己的本分。(深深一揖)道不同，不相为谋，我还是回到我的桃花源去吧。(说完飘然离去)
曹　操　(高声吟诵)老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。(扬鞭奋蹄而去)
2.桃花源是一个抛却利禄功名后才能进去的一个弥漫花香的所在，桃花源是个大美的所在，在陶渊明描写的世外桃源里，人们自由和平，天性纯真。成为了历代中国文人心灵的寄所，成为一个代表“田园隐逸”的文化符号。你认为陶渊明辞官归隐的主要原因是什么？
①政治上不得志，最终对仕途彻底绝望。对不被重用，无法施展兼济天下的抱负的不满。②对龌龊的官场的厌弃，面对屈辱时，多年郁结和文人傲骨的爆发，使陶渊明最终决定归隐田园。③对田园生活的喜爱。在田园生活中体会到了真正的快乐，明白这才是自己真正喜欢的生活。④晋时文人洒脱飘逸的世风对他的影响，野逸散仙般的外祖父及佛道隐士也对他产生了影响。
3.学习诗歌评点
陶渊明的《归园田居》是一组诗，共五首(一本作六首)，生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦；同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感，表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。《归园田居》是一个不可分割的有机整体。其所以如此，不仅在于每首诗分别从辞官场，聚亲朋，乐农事，访故旧，欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活，更重要的是，就其所抒发的感情而言，是以质性自然，乐在其中的情趣来贯串这一组诗篇的。诗中虽有感情的动荡、转折，但那种欢愉、达观的明朗色彩是辉映全篇的。请结合注释阅读其余四首，选择一首进行评点。
归园田居(其二)
野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。
白日掩荆扉，虚室绝尘想③。
时复墟曲中，披草共来往④。
相见无杂言，但道桑麻长。
桑麻日已长，我土日已广⑤。
常恐霜霰⑥至，零落同草莽。
【注】①野外：这里指农村。人事：人际交往，这里主要指与官场的来往。②轮鞅(yānɡ)：鞅是拉车的皮带，这里指车马。③尘想：入世做官的想法。④墟曲：即指村落。披草：拨开野草。⑤我土日已广：我开垦的田地一天天在扩大。⑥霰(xiàn)：小雪珠。
归园田居(其三)
种豆南山①下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽②，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
【注】①南山：指庐山。②兴：起床。理荒秽：即除杂草。
归园田居(其四)
久去①山泽游，浪莽②林野娱。
试③携子侄辈，披榛④步荒墟。
徘徊丘垄⑤间，依依⑥昔人居。
井灶有遗处，桑竹残朽株。
借问采薪者，此人皆焉如⑦？
薪者向我言，死没无复馀。
一世异朝市⑧，此语真不虚。
人生似幻化，终当归空无⑨。
【注】①去：离开。②浪莽：联绵词，广大貌。③试：这里作副词用，初也，偶也，转意为“偶尔有一次”。④榛：榛莽之榛，泛指丛生的杂草荆棘。⑤丘垄：坟墓。⑥依依：隐约可辨的样子。⑦焉：何。如：往。⑧一世：三十年为一世。异朝市：市朝变迁。⑨幻化、空无：佛教大乘教派的教义是空，东晋佛教的六家七宗有本无宗、本无异宗、幻化宗、心无宗，诗中四字是借用，按原字义解释，不含宗教色彩。
归园田居(其五)
怅恨独策①还，崎岖历榛曲。
山涧清且浅，遇②以濯吾足。
漉③我新熟酒，只鸡招近局④。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
【注】①策：策杖，拄杖。②遇：本作“可”。③漉：过滤。滤掉酒糟。④招近局：招近邻而成局。多人聚合欢饮称局。一说：局，曲也，近局指近邻。
评点《归园田居(其三)》
(1)“种豆”，代劳作之事；“南山下”，指劳作之地；“草盛”，杂草丛生；“豆苗稀”，“草”“苗”对举，形不善经营之状，更显乐此不疲之心。
(2)“晨兴”，早起；“理荒秽”，除野草；“带月”，披着月光；“荷锄归”，扛着锄头回家。三四两句中，“晨”“月”对举，表明时间的推移，写出了一天劳作的大概情况。尤其第四句，更是写出了一种漫步田塍、心满意得的情状。
(3)“道狭”，道路狭窄；“草木长”，草木牵衣，归途难行；“夕露”，晚间露水；“沾我衣”，沾湿衣服。从五六两句我们可以感到田园的荒芜、环境的幽清和夜气的湿寒。
(4)“不足惜”，不值得为“沾衣”懊恼；“但使”，只要让；“愿无违”，不违背自己归园田的心愿。夕露沾衣，本使人不快，然而诗人却言“不足惜”，只要“愿无违”，从而将自己摒离尘俗、躬耕自食、返归自然的心志和盘托出。
总评：这首诗语言质朴、平淡、自然，将劳动的清新感受和山村月夜的静谧景致融为惬意出俗的意境，记录着诗人参加劳动的情况和感受，抒写了诗人脱离尘俗回归自然的闲适喜悦的心情。
题组A 基础过关练
一、基础过关
1.下列诗句中加点字词的释义有误的一项是(3分) (　　)
A.少无适俗韵　韵：气质，情致
B.方宅十余亩 方：四周围绕
C.桃李罗堂前 罗：排列
D.复得返自然 自然：与人类社会相对应的自然界
【答案】D
【解析】 “自然”应是和官场生活相对的田园生活。
2.下列各项中，加点的字没有活用的一项是(3分) (　　)
A.何时可掇 B.乌鹊南飞
C.天下归心 D.榆柳荫后檐
【答案】A
【解析】掇：动词，拾取，摘取；B项，南：名词作状语，向南；C项，归：动词的使动用法，使……归服；D项，荫：名词作动词，遮蔽。
3.下列诗句中，修辞手法与其他三项不同的一项是(3分) (　　)
A.误落尘网中，一去三十年 B.譬如朝露，去日苦多
C.久在樊笼里，复得返自然 D.何以解忧？唯有杜康
【答案】D
【解析】A、B、C三项都使用了比喻的修辞手法。A项，以“尘网”喻“官场”；B项，以“朝露”喻“过去的日子”；C项，以“樊笼”喻“官场”；D项，使用了设问、借代的修辞手法，以“杜康”代“酒”。
4.下列对诗句的分析鉴赏，有误的一项是(3分) (　　)
A.“何以解忧？唯有杜康”两句诗中运用了借代的修辞手法，以“杜康”代指酒，表明只有酒可以排解自己的忧愁。
B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句诗，引用《诗经》成句，表达自己对贤才的期盼之情。
C.“久在樊笼里，复得返自然”两句诗，巧妙运用比喻修辞，形象生动地写出了诗人对污浊官场的厌恶和对自由生活的向往之情。
D.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法，赋予动物以人的情感和动作，抒发了诗人对恬淡自由生活的赞美。
【答案】D
【解析】D项，两句诗直接用白描的手法写鸡和狗，并非比拟的修辞手法，而是对偶的修辞手法。
5.下列各句中，含有通假字的一项是(3分) (　　)
A.慨当以慷，忧思难忘　契阔谈讌，心念旧恩
B.但为君故，沉吟至今　越陌度阡，枉用相存
C.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊　榆柳荫后檐，桃李罗堂前
D.开荒南野际，守拙归园田　久在樊笼里，复得返自然
【答案】A
【解析】“讌”同“宴”。
6.下列加点词的解释，不正确的一项是(3分) (　　)
A.少无适俗韵　　适：适应 何时可掇　　掇：拾取，摘取
B.枉用相存　 存：生存 桃李罗堂前　 罗：罗列
C.守拙归园田　守拙：不学巧伪，不争名利 绕树三匝　　　 匝：周、圈
D.契阔谈讌　 契阔：久别重逢 山不厌高　 厌：满足
【答案】B
【解析】存：问候、探望。
7.下列对加点词语的古今义的解释，不正确的一项是(3分) (　　)
A.无论魏晋(古义：更不用说。今义：连词，不管、不论。)
B.人生几何(古义：多少。今义：几何学。)
C.明明如月(古义：明亮。今义：显然如此；确实。)
D.复得返自然(古义：理所当然的。今义：自然界。)
【答案】D
【解析】“自然”的古义为大自然，又指顺应本性，无所扭曲的生活。
8.下列句子中，没有词类活用现象的一项是(3分) (　　)
A.对酒当歌　　　B.乌鹊南飞
C.鸡鸣桑树颠 D.鼓瑟吹笙
【答案】C
【解析】A项，“歌”，名词作动词，唱歌；B项，“南”，名词作状语，向南；D项，“鼓”，名词作动词，吹奏。
9.下面对诗句修辞运用的分析不正确一项是(3分) (　　)
A.《短歌行》三、四节运用了引用的手法，突出了诗人求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。
B.《短歌行》最后两节运用借代和引用的修辞手法，进一步表现了诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。
C.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，连用两个相似的比喻，以对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。
D.《归园田居(其一)》描写的纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。
【答案】B
【解析】诗的最后两节运用了比兴和引用的手法，而不是借代。
10.下列对有关文学常识的表述，不正确的一项是(3分) (　　)
A.古体诗是与近体诗相对而言的诗体。从诗句的字数看，有四言、五言和七言等。其格律自由，不拘对仗、平仄，篇幅长短不限。
B.建安文学的代表作家是“三曹”(曹操、曹丕、曹植)和“七子”(孔融、王粲、刘桢、陈琳、徐干、阮瑀、应玚)。
C.“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，此类作品大多放情长歌，与“歌”相似，常合称“歌行体”。
D.陶渊明，东晋诗人，开创了我国田园诗的创作先河，他的诗不仅在当时名气很大，而且对后代影响也比较深远。
【答案】D
【解析】陶渊明的诗到了后代才被重视，在他生活的年代并没有很大的名气。
11.下列对相关文化常识的表述，有误的一项是(3分) (　　)
A.“青青子衿”中的“子”是对对方的尊称，“衿”是“衣服的交领”，“青衿”是周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识的人。
B.《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。
C.曹操是建安文学新局面的开创者，他的作品除五言外，四言诗也有不少优秀之作，如《短歌行》《观沧海》。
D.《归园田居》的作者陶渊明自号“五柳先生”，东晋时期著名诗人，是我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。
【答案】D
【解析】“山水田园”应该是“田园”。“山水”诗的开创者是谢灵运。
12.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《短歌行》中“______________，______________”两句，把贤才比作可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
(2)《短歌行》中借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是“______________，______________”。
(3)《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促的诗句是“______________，______________”。
（4）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。______________，______________。”
（5）在《归园田居》（其一）中，“______________，______________”运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。
（6）陶渊明《归园田居》（其一）表现诗人归隐田园后宁静、闲适的生活状态的句子是：“______________，______________ ”。
（7）在《归园田居》（其一）中，“______________，______________”阐明了作者厌恶官场生活，一心想要回归自然的原因。
答案：(1)明明如月　何时可掇　(2)青青子衿　悠悠我心　(3)对酒当歌　人生几何
（4）久在樊笼里，复得返自然 （5）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 （6）户庭无 尘杂,虚室有余闲 （7）少无适俗韵，性本爱丘山
二、课内阅读鉴赏
阅读下面这首诗歌节选的部分，完成13-14题。
短歌行（节选）
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
13.下列对该节内容的理解与分析,不正确的一项是(　　)
A.“明明”二句,作者把贤士难求比作明月无法揽取,用可望而不可即的情状来表明求贤不得的忧思。
B.“乌鹊……何枝可依 ”诗人借乌鹊讥讽那些找不到寄身之地的所谓贤才,还在忙忙碌碌到处奔波。
C.作者用“山不厌高”两句比喻贤士多多益善,并以周公自比,表明自己渴望得到贤才帮助以统一天下的大志。
D.曹操的这首《短歌行》,篇幅不长,但情调健康,内容积极,其中的进取精神给人们以鼓舞向上的力量。
【答案】B
【解析】选B。这几句的大意是说,贤者们都在寻找寄身之地,但哪里才是他们可靠的寄身之所呢 还是到我这里来吧,与我一起共同创建丰功伟业。不存在“讥讽”的意思。
14.找出运用典故的诗句,分析典故在诗中的作用。
【答案】①“山不厌高,海不厌深” 出自《管子·形势解》表达了作者希望尽可能多地接纳人才的心情
②“周公吐哺,天下归心”出自史记·鲁周公世家作者以周公自比,表明自己渴望求贤以统一天下的宏图大志
阅读下面这首诗歌节选的部分，完成15-16题。
归园田居（其一）（节选）
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
15.下列对本节内容的理解与分析,不正确的一项是(　　)
A.首二句不仅解释了诗人进入官场却归于田园的根本原因,也透露出作者清高孤傲、与世人格格不入的性格。
B.第三句的“误”字含义深邃,透露出对违逆自己的“韵”和“性”而误入束缚人性的世俗之网的深刻反思。
C.“羁鸟……故渊”两句对偶工整,形象地写出作者对旧生活厌倦、对新生活向往的情绪。
D.“守拙”就是持守愚拙的本性,因为不懂得钻营取巧,无须勉强混迹于俗世;这两句也恰恰照应了“少无适俗韵”。
【答案】A
【解析】“与世人格格不入的性格”的说法不正确。这里强调的是作者与世俗的官场格格不入。
16.开头两句最有表现力的词语是哪两个 有什么作用
【答案】开头两句的“无”“爱”二字富有表现力,表现了作者爱憎分明的感情和清高孤傲的品格,为全诗奠定了基调。
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国历史前进到魏晋南北朝时期,社会制度演进所带来的更加紧密和错综复杂的社会关系,则使 的躲藏变得愈发困难。这样的窘况,让求隐不能的魏晋士人不得不转而寻求精神上的逃避,他们眼见财富和地位不再 却无能为力,终日周旋于身份认知与生存状况的巨大落差中不得解脱,还要时时 ,唯恐稍有疏忽而招致祸端。正如《晋书》所说,“魏、晋之际,天下多故,名士少有全者”,朝不保夕的强烈危机感加上囿于现实无处可逃的苦闷,三百年间的每一个人都患上了名为“末日迷狂”的集体癔症。后人提起魏晋风流,无不带着艳羡的语气,言必提“‘六朝’卖菜佣都有烟水色”,殊不知这风雅至极的“烟水色”背后,是多少徒劳无功的苦闷和刻意为之的伪装。就在这 ,连对坐争辩都得规避俗事、政事以避祸的“清谈时代”,玄学家何晏带着一剂名为“五石散”的药方华丽登场,( )。
1．依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是 ( )
A．明哲保身 与生俱来 处心积虑 人人自危
B．全身而退 与生俱来 殚精竭虑 人人自危
C．全身而退 天赋异禀 处心积虑 提心吊胆
D．明哲保身 天赋异禀 殚精竭虑 提心吊胆
2．文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A．朝不保夕的强烈危机感和囿于现实无处可逃的苦闷,这三百年间的每一个人几乎都患上了名为“末日迷狂”的集体癔症。
B．朝不保夕的强烈危机感加上囿于现实无处可逃的苦闷,几乎使这三百年间的每一个人都患上了名为“末日迷狂”的集体癔症。
C．朝不保夕的强烈危机感加上囿于现实无处可逃的苦闷,使这三百年间的每一个人都患上了几乎名为“末日迷狂”的集体癔症。
D．朝不保夕的苦闷和囿于现实无处可逃的强烈危机感,使这三百年间的每一个人都患上了名为“末日迷狂”的集体癔症。
3．下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 ( )
A．从而开启了六朝名士依靠药物逃避现实和自我麻痹的新风尚
B．六朝名士依靠药物自我麻痹和逃避现实的新风尚就此开启了
C．由此开启了六朝名士依靠药物自我麻痹和逃避现实的新风尚
D．六朝名士依靠药物逃避现实和自我麻痹的新风尚因而开启了
【答案】 1．B 2．B 3．C
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。(6分)
　　陶渊明不仅是诗人，也是思想家。沈德潜说诗“贵在理趣”，①___________________　　。他的诗不是从抽象的哲理出发，②___________________，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。③___________________，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。
答案：①陶诗便是最富于理趣的(或：陶渊明便是最看重理趣的)　②而是从具体的生活出发　③所以他的诗既有哲人的智慧(主语必须是“他的诗”)
5.每个人都拥有自己的梦想，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请根据所给篇目，仿照例句续写两句话，与原句构成排比句。(6分)
曹操《短歌行》　陶渊明《归园田居(其一)》
例句：痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁·路德·金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处。
答：________________________________________________________________
【答案】感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业。
厌倦黑暗污浊的官场，陶渊明的梦想是田园和山水，渴盼纵情山水乐天安命。
【解析】本题考查仿写与理解诗歌内容的能力。首先要对所选篇目内容非常熟悉，其次要做到内容、结构、修辞、句式一致。
6.请用简洁的语言描述下面这幅漫画的画面内容并写出其寓意。(不超过150字)(6分)
答：________________________________________________________________
【答案】描述：在漫画的左下方有一个陷阱，陷阱底部有尖锐的石块(或“尖刺”“尖锥”“竹签”等)；在陷阱上面的两侧各立着一根木杆，两个木杆被一条绳子连接起来，在绳子上挂着一条大鱼；一只猫站在陷阱的右侧，瞪大眼睛看着那条大鱼。
寓意：最诱人的地方最危险，拒绝诱惑才能避免陷入危险境地。
【解析】本题考查描述漫画内容、探究漫画寓意的能力。此类题要求用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。首先要认真细致地观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为(有标题的，一般多是标题)。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。
二 拓展阅读
阅读下面一首诗，完成7、8题。
饮酒(其四)
陶渊明
栖栖①失群鸟，日暮犹独飞。
徘徊无定止，夜夜声转悲。
厉响思清远，去来何依依。
因值孤生松，敛翮③遥来归。
劲风无荣木，此荫独不衰。
托身已得所，千载不相违。
【注】①栖栖：不安的样子。②厉响：激越的叫声。③翮：hé，鸟的翅膀。
7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) (　　)
A.本诗写一只失群孤鸟最终栖居于一棵松树，借此表达诗人的情思心志。
B.前六句写孤鸟徘徊悲鸣，无所依托，苦苦找不到适合自己栖居的归宿。
C.诗中的孤松在凛冽的劲风中荫绿不减，万象萧索中孤鸟只能无奈寄留。
D.全诗感情基调虽然悲凉，最后两句却昂然有力，表现出诗人操守的坚贞。
【答案】C
【解析】“只能无奈”错误，与诗后六句的意思不符。
8.诗中前后两个“独”字的意味不同，请结合诗句简要赏析。(6分)
答：________________________________________________________________
【答案】第一处“独”是“孤独”的意思，日暮时分，本是群鸟休憩之时，但失群的鸟儿仍在孤独地飞翔；与上句中的“群”形成对照，更加突出鸟儿的形单影只。第二处“独”是“独独、唯独”的意思，秋尽冬来，万木凋谢，唯独这棵松树荫绿不减；“独”与上句的“无”形成对照，更加凸显松树的与众不同。
阅读下面一首诗，完成9、10题。
蒿　里　行
曹　操
关东有义士，兴兵讨群凶①。
初期会孟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。
势利使人争，嗣还自相戕。
淮南弟称号②，刻玺于北方③。
铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露于野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。
【注】①讨群凶：指讨伐董卓及其党羽。②淮南弟称号：指袁术在淮南寿春自立为帝。③刻玺于北方：指袁绍谋废献帝，想立幽州牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。
9.下列对这首诗的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　)
A.“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相和歌·相和曲》，本为当时人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。蒿里，指死人所处之地。
B.“初期会孟津”句用典，相传周武王伐纣时曾在孟津大会八百诸侯，此处借指关东诸将起兵讨伐董卓，在孟津会师。
C.诗人称诸将为“义士”，带兵讨伐“群凶”，指出“乃心在咸阳”，意在恢复汉祚，抒发了诗人对诸将的钦佩、敬仰之情。
D.“势利使人争”句到“刻玺于北方”句写关东诸将各为自己的利益而争，发展到自相残杀的程度，最后点明他们称帝的野心，可谓如层层剥笋，步步深入。
【答案】C
【解析】“意在恢复汉祚，抒发了诗人对诸将的钦佩、敬仰之情”错。诗中用极凝练的语言将关东之师从聚合到离散的过程原原本本地说出来，成为历史的真实记录。是客观叙述，选项曲解文意。
10.在《短歌行》中曹操抒发了人生短暂的忧叹，诗人的这一情感与本诗的哪些诗句存在关联？请简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________
【答案】诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业、消除百姓苦难而不得，因而发出人生苦短的忧叹。这一点从《蒿里行》“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”等诗句中可以得到佐证。
【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。《短歌行》“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”抒发了人生短暂的忧叹，诗人渴望建功立业的思想，结合作品的创作时代，与本诗“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”所描绘的满山遍野堆满了白骨，千里之地寂无人烟，连鸡鸣之声也听不到了，正是满目疮痍，一片荒凉凄惨的景象，令人目不忍睹的景象存在关联，诗人想到这些惨痛的事实，简直肝肠欲裂，悲痛万分。表现了自己对现实的不满和对人民的同情。
题组C 培优拔尖练
(一)（2022年全国高考甲卷）阅读下面两首宋诗，完成1-2题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B. 欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C. 欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D. 欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
【答案】C
【解析】C.“而文诗对此并未涉及”说法错误。文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫，初听之时，声音还是来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，此时再听画眉鸟的鸣声，则如同置身于“千岩万壑中”一般。因此，文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差别的，对此有所涉及。
故选C。
2. 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
【答案】①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
【解析】欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
(二)阅读下面这首诗，完成3、4题。
却东西门行
曹　操
鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万里余，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬①，随风远飘扬。
长与故根绝，万岁不相当②。
奈何此征夫，安得去四方。
戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时反③故乡。
神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘，故乡安可忘。
【注】①转蓬：飞蓬，古诗中常以飞蓬比喻征夫游子背井离乡的漂泊生活。②相当：相遇，相逢。③反：通“返”。
3.下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是(3分) (　　)
A.诗的前六句采用比兴手法写出了鸿雁的境遇及其春来冬去的候鸟特征。
B.“田中有转蓬”四句中，诗人写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法回归故土。
C.“奈何此征夫”六句中，诗人以寥寥六句写征夫之状，却概括尽他们艰险苦难生活的内容。
D.本诗体现了建安文学慷慨激昂的特色，全诗丝毫不见华丽词句，唯见其朴实之语。
【答案】D
【解析】“慷慨激昂”理解有误，应为“慷慨悲凉”。
4.“奈何此征夫”至“何时反故乡”六句，从哪些方面描写了征夫的生活？这些内容体现了什么主题？(6分)
答：________________________________________________________________
【答案】(1)①出征之遥，远赴万里，镇守四方；②出征之苦，马不解鞍，甲不离身；③出征之久，年岁飞逝，老之将至；④故乡之思，返还无期，徒作渴念。
(2)这些方面紧密联系，共同反映了征夫思乡不得归的主题。
【解析】具体概括时，要抓住描写征夫生活的关键词句，如“不解鞍”“不离傍”“老将至”“反故乡”等进行概括。第7　课 短歌行　 *归园田居(其一)
学习目标 重点难点
1.通过意象鉴赏并感悟诗人的思想感情。 2.提高学生的古诗词鉴赏能力。 3.培养高尚的品德情操。 学习《短歌行》中运用多种修辞表达情感的诗歌写作技巧 1.体味《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。 2.理解诗歌典故的运用
【01知识常识】
慷慨悲歌求贤才——《短歌行》
　　建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，欲一举扫平“孙刘联盟”，统一天下。大战前夕，曹操在江上设酒置乐，款待文武众将，饮至半夜，忽闻鸦声鸣南而去。曹操有感此景，横槊立于船头，慷慨而歌，抒发了求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。这首歌就是《短歌行》。
建 安 文 学
建安是汉献帝的年号，文学史一般所说的建安文学，是建安年间前几年至魏明帝最后一年(239年)这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，其创作主要是在建安年间。代表作家主要是“三曹”父子(曹操、曹丕、曹植)，“建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)，还有女文学家蔡琰(文姬)。建安诗歌是社会由分裂动荡趋向统一这一历史时期的产物。“世积乱离，风衰俗怨”的时代特征，使建安文人拥有开阔博大的胸襟、追求理想的远大抱负、积极通脱的人生态度，直抒胸臆、质朴刚健的抒情风格，形成了建安诗歌所特有的慷慨多气、慷慨悲凉的风貌。他们的创作为中国诗歌开创了一个新的局面，并确立了“建安风骨”这一诗歌美学风范。
归隐田园寻净土——《归园田居》
　　魏晋南北朝时期是中国的大分裂时期，政局变幻不定，社会动荡不安，名士们思治而不得，于是一些人苟全性命于乱世，对文化、思想和社会风气都产生了巨大的影响。传统的力量在无形中消失，越来越多的名士在无望的明天面前选择了叛逆，有些人佯狂而避世，在清醒与沉醉里优游，在痛苦和绝望里迷失，于是就有了“魏晋风度”。
　　正是在这样的背景中，陶渊明走出了官场，也写出了绝世佳作。《归园田居》就是他辞官归田一年之后所写，共五首，课文为其中第一首。
　　　　　　【作家金句】
1.白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
2.唯才是举，吾得而用之。
3.干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
4.老骥伏枥，志在千里。
——曹操
1.春秋多佳日，登高赋新诗。
2.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
3.猛志逸四海，骞翮思远翥。
4.奇文共欣赏，疑义相如析。
——陶渊明
【02诗歌诵读】
短　歌　行
(1)对(面对着)酒当歌，人生几何！
譬(pì)如朝露，去日苦多。
慨当以慷(即“慷慨”，指宴会上的歌声激越不平)，忧思难忘。
①何以解忧？唯有杜康。
　　(2)②青青子衿(jīn)(衣服的交领)，悠悠我心。
但为君故，沉吟(沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人)至今。
呦(yōu)(象声词，鹿的叫声)呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
(3)③明明如月，何时可掇(duō)
(拾取，摘取)？
忧从中来，不可断绝。
越陌(东西向的田间小路)度阡(南北向的田间小路)，枉用相存(屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思。用，以。存，问候、探望)。
契阔谈讌(yàn同“宴”)，心念旧恩。
(4)月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝(zā，周、圈)，何枝可依？
山不厌(满足)高，海不厌深。
④周公吐哺，天下归心。
诵读示范
根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
第(1)部分：
语句点评①：宾语前置句，“何以”是“以何”的倒装。用设问方式强调自己忧愁的不可排解。
段意概括：借酒抒情，感叹时光易逝，人生短暂但功业未就。
感悟·质疑：作者的这种忧思，源于内心的焦急。正因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用，建功立业。所以这个“忧”是一种积极向上的情感。实际上在这里作者有意无意也是在巧妙提醒广大贤士：人生就像“朝露”那样易于消失，贤士你们也应该珍惜时间，及时施展才华。
　　第(2)部分：
语句点评②：对偶句，道出了忧思的真正原因，就是想要招揽人才，想让天下名士都来帮助自己成就大业。
段意概括：抒发对贤才的渴望。
感悟·质疑：诗人将《诗经》中的这几句诗，信手拈来，宛如己出，恰到好处地表达自己的心愿，与全诗融为一体，显得巧妙和谐。
　　第(3)部分：
语句点评③：比喻句，将贤才喻为天空中皎洁的明月，想要摘取，却难以触碰。
段意概括：续写渴望贤才，道出“忧思”的原因。
感悟·质疑：到这里，曹操依然没有明确地说出“求才”二字，用了典故来做比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法。
　　第(4)部分：
语句点评④：比喻句，以“周公吐哺”比喻为了招揽人才而操心忙碌。形容礼贤下士，求才心切。
段意概括：抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。
感悟·质疑：全诗的落脚点还在于“天下归心”四个字，我们可以发现诗人的情绪是从忧郁低沉转而变得昂扬、充满斗志。深沉忧郁中回荡着昂扬斗志、锐意进取的精神。
*归园田居(其一)
　　(1)①少无适俗韵(气质，情致)，性本爱丘山。
②误落尘网(指尘俗的种种束缚)中，一去三十年。
③羁鸟(被关在笼中的鸟)恋旧林，池鱼思故渊。
(2)①开荒南野际，守拙(持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利)归园田。
②方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫(yìn，荫蔽)后檐，桃李罗堂前。
暧暧(àiài，迷蒙隐约的样子)远人村，依依墟里烟。
③狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
　　(3)①户庭(门户庭院)无尘杂，虚室(静室)有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
诵读示范
根据教材注释及所学本诗知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
第(1)部分：
语句点评①：一个“无”字表明诗人从来就未曾学会这种世俗的本领，显示出不同流俗的高尚情操。
语句点评②：“误”字，既写出了自己对官场的厌恶，又写出自己久居官场的悔恨之情。
语句点评③：对偶、比喻句。暗示诗人在官场就如同“羁鸟”“池鱼”一般，失去自由。“羁鸟”“池鱼”是陶渊明的自比。自己就像关在笼子中的鸟一样，向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样，渴望闲适恬淡的生活。
段意概括：写诗人因鄙弃官场而欲归田园。
感悟·质疑：反对机巧圆滑，反对官场生活，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬。这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”“池鱼”。
　　第(2)部分：
语句点评①：“开荒南野际”是省略句，“开荒(于)南野际”。
语句点评②：这几句从自己的住宅写起。房舍简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。
　　语句点评③：炊烟飘动，狗儿吠叫，家鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来，更显得乡间的宁静、和平。只有在极度安静的情况下才能听见鸡鸣狗吠。
段意概括：写美好的田园生活。
感悟·质疑：诗人简单的八句话写出田园土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣这八种意象，简单勾勒出一幅宁静平和，安居乐业的田园之景。
第(3)部分：
语句点评①：尘杂是指世俗的繁杂琐事，虚室就是静室。如今俗务全都摆脱了，在虚静的居所里生活得很悠闲。最令诗人愉快的，倒不在这悠闲，而在于从此可以按照自己的意愿生活。
段意概括：写诗人愉快的心情。
感悟·质疑：结尾收束全文，诗人似乎在回答人们的疑问，为何对如此平凡的茅屋草木、鸡鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？原来是作者“久在樊笼”的缘故，作者一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那就其乐无穷、俯仰之间处处春了。
重点梳理
【重点01】把握诗歌内容
1.《短歌行》根据内容可分四个部分，请分别用两个四字词概括各部分内容，依次填入下列方框中。
答案：②思慕贤才，求贤如渴　④贤才择主，天下归心
2.《短歌行》全诗的感情基调是怎样的？全诗的情感着眼点在哪一个字？
答：______________________________________________________________
答案：感情基调：慷慨悲壮。情感着眼点：忧。
3.古代诗歌的标题比较讲究，往往包含丰富的信息，我们可以从中窥探诗作的意旨，从而提高鉴赏的准确性。“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是什么？
答：______________________________________________________________
答案：“园田”即“田园”，文中指陶渊明远离官场的乡下田产和家园，可知诗中会描绘田园的风貌。“居”，定居，是说要长居或永居田园了。“归”，回归、归去。意味着原本是居住在田园的。这是诗的题眼，诗歌应涉及“从何而归”“为何而归”“归向何处”“归去如何”四个问题。鉴赏此诗可按这个思路进行。
【重点02】感悟作者情感
1.“何以解忧？唯有杜康”，曹操“忧”什么？真的是想借酒浇愁吗？“守拙归园田”，“拙”指什么？为什么陶渊明要“守拙”？
“何以解忧？唯有杜康”，是一个政治家身处乱世，渴望招揽贤才、一统天下的慨叹。表面上是要借酒浇愁，放浪形骸，实际上表现出一个有雄心壮志的政治家深感人生苦短、贤才难求的苦闷心理。
“守拙归园田”，“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的“巧”相对，陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。
2.曹操想“掇明月”，陶渊明重“返自然”，各自表现作者什么样的思想情感？
“掇明月”，表现曹操思慕人才而不得的惆怅心理，“明明如月”流露出对人才的仰慕之情，在诗人心中，人才如悬空之月，明鉴宇内。明月可望不可即，即为人才难得，也反映诗人欲得人才的迫切之情。
“复得返自然”，“自然”既是自然环境，又是顺适本性，无所扭曲的生活，与开篇的“丘山”照应，是点题之语，表明诗人对田园的向往是源自“质性自然”的生活态度。
【重点03】理解诗歌的艺术手法
1.《短歌行》：善于用典，妙用比喻。
(1)善于用典是《短歌行》的特色。用典是古诗词中常用的一种表现方法，它的主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故分事典、言典两类。请找出诗中任意三处用典的句子，说说其表达作用。
诗句 类别 作用
呦呦鹿鸣， 食野之苹。 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。 言典 借用《诗经·小雅·鹿鸣》中天子宴请宾客的句子，表明自己将人才视若珍宝，钟鼓乐之，琴瑟友之，礼贤下士的求贤态度。
山不厌高， 海不厌深。 言典 借用《管子·形势解》中的句子，表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深，希望自己拥有的人才越多越好。
周公吐哺， 天下归心。 事典 借用鲁周公热切殷勤接待贤才的故事，表明自己招纳贤才的热忱，充满自信地向人才表明自己是当今明主，表达出立志平定河山的雄心。
(2)请对下面的诗句进行点评，可组织同学分别从诗中找出不同的比喻句进行品评，并将点评文字在班内交流，加工编辑，集结为“班级微点评”。
诗句：“譬如朝露，去日苦多。”
点评：______________________________________________________________
【明确】“朝露”指早晨的露水，其特点是存在的时间极为短暂。这里将人生喻为“朝露”，抒发了人生有限、生命易逝的感慨和想要建功立业的迫切心情。
2.《归园田居(其一)》：写景传神，情景交融。
(1)文中描绘田园风光时写到了哪些意象？
【明确】方宅、草屋、榆柳、桃李、远人村、墟里烟、狗吠、深巷、鸡鸣、桑树这些农村最常见的景物。
(2)《归园田居》中“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”八句表现了乡村景色怎样的特点？表达了诗人怎样的情感？填写下表。
诗句 角度 景物特点及诗人情感
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 近景 ①表现了环境的雅致、美丽，表达了诗人满足欣慰的情感。
暧暧远人村，依依墟里烟。 远景 ②动静结合，表现乡村的宁静、平和，表达了诗人闲适、恬淡的情感。
【考点链接】　
登山则情满于山，观海则意溢于海
——古代诗歌的抒情
一、情以物兴
情以物兴的方法，是一种传统的方法。早在几千年前朱熹为《诗经》作传，就阐述了这种方法。“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。(《诗集传》)从根本上说，无论是喜怒哀乐等人之常情，或者是道德感、理智感、美感等高级感情，无不是客观事物引起人的主观体验之产物。刘勰的“情以物兴”，曹雪芹的“由色生情”，都是说客体用于主体而发生感情。这就是古人所说的“兴”的手法。
这又有两种情况：一是客观事物使诗人产生新的感情。二是客观事物引发了诗人内心积蓄已久的感情。前者如北宋豪放派诗人苏轼的《水调歌头·明日几时有》。这是诗人面对中秋佳节“月圆”“人欢”“酒酣”的场面，忽然想到自己阔别多年的弟弟——子由，霎时，一缕离情别绪涌向心头，于是挥毫作诗。这正是客观事物景物使诗人产生了一种离别远怀的感情。还如孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”这是慈母为即将远行的爱儿缝衣的生活图景，而正是这种客观生活使诗人油然而生一种对母亲的感激和赞美之情。
显然，主体——诗人体验完全因客观生活图景而生。即情以物兴。后一种情况，如柳宗元的《七绝》：“海畔尖山似剑茫，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散向峰头望故乡。”(《与浩初上人同看同寄京华亲故》)这里很明显是秋天“海畔尖山”触动了诗人之乡愁，但秋山与乡愁并无必然内在联系，仅仅是由形体上的联系而起了一种触化剂的作用。还有李白的《静夜思》和柳永的《八声甘州》也属于此类。
二、抒情手法分类：直接抒情和间接抒情
直接抒情——以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情。也叫直抒胸臆。如陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”开头两句，以议论开篇，直抒胸臆，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。
间接抒情——诗人借助多种艺术技巧，委婉地表达自己的思想感情。分为情景交融、借景衬情、托物言志。
如李白的《赠汪伦》和刘禹锡的《竹枝词》，都是在叙事的基础上采用间接的抒情方式。所不同的是：前者用“桃花潭水深千尺”来比喻“汪伦送我情”，后者巧用谐音双关“道是无晴还有晴”，将恋人之间若明若暗的爱情表现得真切动人。
　　　　　　
赏析诗歌的比兴与白描手法
“比”与“兴”是我国古代诗歌常用的技巧。所谓“比”，是通过具形具色的事物比所要写的事物，使之形象、生动、具体。所谓“兴”，即“先言他物以引起所咏之词也”。《短歌行》开头以“朝露”比喻人生易逝，以“明明如月”比喻才德高盛。以山、海比喻胸怀宽阔，招纳人才越多越好；语言质朴自然，在深沉的忧郁之中激荡着一股慷慨激昂、积极向上的情绪。
白描手法主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。《归园田居(其一)》中“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”八句话，诗人用白描、动静结合、远近相交的手法，捕捉住农村中司空见惯的事物，展现了朴拙自然的趣味。
新高考在“古代诗文阅读”中主要考查：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。试题从鉴赏的角度命制，但其基本的出发点是对诗作的理解，在理解的基础上做一定程度的鉴赏(以鉴赏形象、语言和表达技巧为重点)。诗歌的“表达技巧”是必考内容。
修辞手法鉴赏“三步法”
比兴属于修辞方法。
第一步：判。品读诗歌，理解诗意，结合关键词判断修辞手法。
第二步：析。结合具体内容，分析该修辞手法的运用特点。
第三步：赏。赏析修辞手法的表达效果，分条列出。
描写方法鉴赏“三步法”
第一步：指。指出诗歌中描写方法的基本特点。
第二步：联。联系具体内容，阐释该描写方法是如何运用的。
第三步：赏。赏析该描写方法在塑造形象、表情达意方面的作用，分条列出。
1.诗人们通常会借助诗歌来表达自己的志向意愿、追求喜好、内心世界等，会塑造出丰满的自我形象。诵读诗歌，说一说分别塑造了什么样的抒情主人公形象？
《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的志士形象。《归园田居》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。
2.鲁迅先生曾分别评价过曹操和陶渊明，请结合本课两首诗歌，谈谈你对鲁迅先生评价的理解。
“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”(鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》)
“陶潜正因为并非浑身静穆，所以他伟大。”(鲁迅《题未定草》)
《短歌行》表现了曹操面对战乱连年、统一中原的事业仍未完成的社会现实，忧愁幽思，苦闷煎熬，仍不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业的心声。这样一个在乱世中有顽强进取精神的人，称之为“英雄”也是实至名归的。
陶渊明选择出仕，固然有养家糊口的考虑，更多的还是希望能“安世济民”，所以与世俗官场格格不入，不适应仕途中繁文缛节的限制和尔虞我诈的权势之争，不愿同流合污而数次挂冠而去，最终选择彻底归隐，终老田园。正是因为他并未完全脱离现实，保有这样的精神气节，“并非浑身静穆”，他才如此伟大。
《归园田居(其一)》中诗人在描绘田园风光的同时，也巧妙地在其间融入自己的生活理想、人格情操。这首诗显现的画面很有层次。近处，宅院、林木，亲切可即；远处，村落、炊烟，给人以悠长的遐思。一近一远，使画面具有纵深感。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。以动映静、以有声衬无声，动静结合，更显得乡间的宁静、平和。只有在极度安静的情况下才能听见鸡鸣狗吠。
陶渊明笔下田园风光充满了生活气息，请同学们根据作者写景的顺序和手法，写一段240字左右的文字。要求：用散文的笔法，加入适当的想象，注意描写的顺序，运用动静结合的艺术手法。
答：_________________________________________________________________
　　参考示例：田园上最先欢快起来的便是那群两栖的朋友，嘹亮的歌声从每一棵玉米株下，每一片庄稼叶底，每一潭积水洼旁，掠过涟涟的牛毛细波，冲破莽莽的青纱屏障，回荡在茫茫的青山白云间。除了蛙鼓，还有一两声清脆的蝉鸣点缀其间，还有偶尔星星点点不知名的虫嘶，种种声音巧妙地配合在一起，一直在田园上空回荡，回荡……
与之相映成趣的画面，便是深邃的碧空下，苍劲如黛的远山，其怀抱中的广阔无垠的玉米地，地头及田边的绿树……但这画面并不静止而单调：玉米在相互招手致敬，大树在沙沙地轻轻打着拍子，更兼满天的蜻蜓在悠闲地飞舞，偶然间飞鸟的身影从碧空中滑过……这立体的画面！这唯美的画卷！
实践飞跃
1.出世与入世，江湖与魏阙，历来都是一个相互矛盾却又相辅相成的问题。说到底，出世与入世只不过是两种不同的生活方式而已。曹操和陶渊明，一个是一世之雄，一个是隐逸之宗；一个具有一统天下的宏大气魄，一个则有崇尚自由的隐逸情怀。假如他们穿越时空相遇，会对对方说些什么呢？请发挥想象，编写一个名为“志士与隐士”的剧本。对话要得体，符合人物的身份和阅历。
[傍晚，树林，一条古道蜿蜒伸展向树林深处。林边，陶渊明左手背在身后，手里握一把菊花，右手拈须，望着远方的山影]
陶渊明　采菊东篱下，悠然见南山……
曹　操　(骑马从林间古道而出)……青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
陶渊明　(作揖相让路边)此诗悲歌慷慨，气韵沉雄，乃曹公名作也。
曹　操　(下马)哈哈，正是拙作。
陶渊明　(暗暗吃惊，仍不卑不亢)偶遇曹公，实乃三生有幸。
曹　操　孤也有幸得见先生。不知先生高姓大名？
陶渊明　在下姓陶，名潜，字渊明。
曹　操　陶先生，刚刚听闻先生的吟作，也委实不世之材。现如今天下大乱，所谓“乱世之中出枭雄”，先生可否出山，助孤一臂之力？
陶渊明　于今乱世，曹公还能有何理想？
曹　操　先生可以帮孤出谋划策，助孤立下赫赫威名，先生亦可功名在身，扬名天下。
陶渊明　功名利禄于我如浮云。吾身处乱世中，自当斩破红尘，既然不能提剑安天下，也应留清白之名于后世。
曹　操　天下不幸，有才学之人理应奋起拯救万民于水火，知其不可而为之，这才是一个志士的理想。
陶渊明　在下不这样认为，乱世之中，做一个隐士才能以平和的心情去独守自己的本分。(深深一揖)道不同，不相为谋，我还是回到我的桃花源去吧。(说完飘然离去)
曹　操　(高声吟诵)老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。(扬鞭奋蹄而去)
2.桃花源是一个抛却利禄功名后才能进去的一个弥漫花香的所在，桃花源是个大美的所在，在陶渊明描写的世外桃源里，人们自由和平，天性纯真。成为了历代中国文人心灵的寄所，成为一个代表“田园隐逸”的文化符号。你认为陶渊明辞官归隐的主要原因是什么？
①政治上不得志，最终对仕途彻底绝望。对不被重用，无法施展兼济天下的抱负的不满。②对龌龊的官场的厌弃，面对屈辱时，多年郁结和文人傲骨的爆发，使陶渊明最终决定归隐田园。③对田园生活的喜爱。在田园生活中体会到了真正的快乐，明白这才是自己真正喜欢的生活。④晋时文人洒脱飘逸的世风对他的影响，野逸散仙般的外祖父及佛道隐士也对他产生了影响。
3.学习诗歌评点
陶渊明的《归园田居》是一组诗，共五首(一本作六首)，生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦；同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感，表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。《归园田居》是一个不可分割的有机整体。其所以如此，不仅在于每首诗分别从辞官场，聚亲朋，乐农事，访故旧，欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活，更重要的是，就其所抒发的感情而言，是以质性自然，乐在其中的情趣来贯串这一组诗篇的。诗中虽有感情的动荡、转折，但那种欢愉、达观的明朗色彩是辉映全篇的。请结合注释阅读其余四首，选择一首进行评点。
归园田居(其二)
野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。
白日掩荆扉，虚室绝尘想③。
时复墟曲中，披草共来往④。
相见无杂言，但道桑麻长。
桑麻日已长，我土日已广⑤。
常恐霜霰⑥至，零落同草莽。
【注】①野外：这里指农村。人事：人际交往，这里主要指与官场的来往。②轮鞅(yānɡ)：鞅是拉车的皮带，这里指车马。③尘想：入世做官的想法。④墟曲：即指村落。披草：拨开野草。⑤我土日已广：我开垦的田地一天天在扩大。⑥霰(xiàn)：小雪珠。
归园田居(其三)
种豆南山①下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽②，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
【注】①南山：指庐山。②兴：起床。理荒秽：即除杂草。
归园田居(其四)
久去①山泽游，浪莽②林野娱。
试③携子侄辈，披榛④步荒墟。
徘徊丘垄⑤间，依依⑥昔人居。
井灶有遗处，桑竹残朽株。
借问采薪者，此人皆焉如⑦？
薪者向我言，死没无复馀。
一世异朝市⑧，此语真不虚。
人生似幻化，终当归空无⑨。
【注】①去：离开。②浪莽：联绵词，广大貌。③试：这里作副词用，初也，偶也，转意为“偶尔有一次”。④榛：榛莽之榛，泛指丛生的杂草荆棘。⑤丘垄：坟墓。⑥依依：隐约可辨的样子。⑦焉：何。如：往。⑧一世：三十年为一世。异朝市：市朝变迁。⑨幻化、空无：佛教大乘教派的教义是空，东晋佛教的六家七宗有本无宗、本无异宗、幻化宗、心无宗，诗中四字是借用，按原字义解释，不含宗教色彩。
归园田居(其五)
怅恨独策①还，崎岖历榛曲。
山涧清且浅，遇②以濯吾足。
漉③我新熟酒，只鸡招近局④。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
【注】①策：策杖，拄杖。②遇：本作“可”。③漉：过滤。滤掉酒糟。④招近局：招近邻而成局。多人聚合欢饮称局。一说：局，曲也，近局指近邻。
评点《归园田居(其三)》
(1)“种豆”，代劳作之事；“南山下”，指劳作之地；“草盛”，杂草丛生；“豆苗稀”，“草”“苗”对举，形不善经营之状，更显乐此不疲之心。
(2)“晨兴”，早起；“理荒秽”，除野草；“带月”，披着月光；“荷锄归”，扛着锄头回家。三四两句中，“晨”“月”对举，表明时间的推移，写出了一天劳作的大概情况。尤其第四句，更是写出了一种漫步田塍、心满意得的情状。
(3)“道狭”，道路狭窄；“草木长”，草木牵衣，归途难行；“夕露”，晚间露水；“沾我衣”，沾湿衣服。从五六两句我们可以感到田园的荒芜、环境的幽清和夜气的湿寒。
(4)“不足惜”，不值得为“沾衣”懊恼；“但使”，只要让；“愿无违”，不违背自己归园田的心愿。夕露沾衣，本使人不快，然而诗人却言“不足惜”，只要“愿无违”，从而将自己摒离尘俗、躬耕自食、返归自然的心志和盘托出。
总评：这首诗语言质朴、平淡、自然，将劳动的清新感受和山村月夜的静谧景致融为惬意出俗的意境，记录着诗人参加劳动的情况和感受，抒写了诗人脱离尘俗回归自然的闲适喜悦的心情。
题组A 基础过关练
一、基础过关
1.下列诗句中加点字词的释义有误的一项是(3分) (　　)
A.少无适俗韵　韵：气质，情致
B.方宅十余亩 方：四周围绕
C.桃李罗堂前 罗：排列
D.复得返自然 自然：与人类社会相对应的自然界
2.下列各项中，加点的字没有活用的一项是(3分) (　　)
A.何时可掇 B.乌鹊南飞
C.天下归心 D.榆柳荫后檐
3.下列诗句中，修辞手法与其他三项不同的一项是(3分) (　　)
A.误落尘网中，一去三十年 B.譬如朝露，去日苦多
C.久在樊笼里，复得返自然 D.何以解忧？唯有杜康
4.下列对诗句的分析鉴赏，有误的一项是(3分) (　　)
A.“何以解忧？唯有杜康”两句诗中运用了借代的修辞手法，以“杜康”代指酒，表明只有酒可以排解自己的忧愁。
B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句诗，引用《诗经》成句，表达自己对贤才的期盼之情。
C.“久在樊笼里，复得返自然”两句诗，巧妙运用比喻修辞，形象生动地写出了诗人对污浊官场的厌恶和对自由生活的向往之情。
D.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法，赋予动物以人的情感和动作，抒发了诗人对恬淡自由生活的赞美。
5.下列各句中，含有通假字的一项是(3分) (　　)
A.慨当以慷，忧思难忘　契阔谈讌，心念旧恩
B.但为君故，沉吟至今　越陌度阡，枉用相存
C.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊　榆柳荫后檐，桃李罗堂前
D.开荒南野际，守拙归园田　久在樊笼里，复得返自然
6.下列加点词的解释，不正确的一项是(3分) (　　)
A.少无适俗韵　　适：适应 何时可掇　　掇：拾取，摘取
B.枉用相存　 存：生存 桃李罗堂前　 罗：罗列
C.守拙归园田　守拙：不学巧伪，不争名利 绕树三匝　　　 匝：周、圈
D.契阔谈讌　 契阔：久别重逢 山不厌高　 厌：满足
7.下列对加点词语的古今义的解释，不正确的一项是(3分) (　　)
A.无论魏晋(古义：更不用说。今义：连词，不管、不论。)
B.人生几何(古义：多少。今义：几何学。)
C.明明如月(古义：明亮。今义：显然如此；确实。)
D.复得返自然(古义：理所当然的。今义：自然界。)
8.下列句子中，没有词类活用现象的一项是(3分) (　　)
A.对酒当歌　　　B.乌鹊南飞
C.鸡鸣桑树颠 D.鼓瑟吹笙
9.下面对诗句修辞运用的分析不正确一项是(3分) (　　)
A.《短歌行》三、四节运用了引用的手法，突出了诗人求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。
B.《短歌行》最后两节运用借代和引用的修辞手法，进一步表现了诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。
C.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，连用两个相似的比喻，以对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。
D.《归园田居(其一)》描写的纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。
10.下列对有关文学常识的表述，不正确的一项是(3分) (　　)
A.古体诗是与近体诗相对而言的诗体。从诗句的字数看，有四言、五言和七言等。其格律自由，不拘对仗、平仄，篇幅长短不限。
B.建安文学的代表作家是“三曹”(曹操、曹丕、曹植)和“七子”(孔融、王粲、刘桢、陈琳、徐干、阮瑀、应玚)。
C.“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，此类作品大多放情长歌，与“歌”相似，常合称“歌行体”。
D.陶渊明，东晋诗人，开创了我国田园诗的创作先河，他的诗不仅在当时名气很大，而且对后代影响也比较深远。
11.下列对相关文化常识的表述，有误的一项是(3分) (　　)
A.“青青子衿”中的“子”是对对方的尊称，“衿”是“衣服的交领”，“青衿”是周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识的人。
B.《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。
C.曹操是建安文学新局面的开创者，他的作品除五言外，四言诗也有不少优秀之作，如《短歌行》《观沧海》。
D.《归园田居》的作者陶渊明自号“五柳先生”，东晋时期著名诗人，是我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。
12.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《短歌行》中“______________，______________”两句，把贤才比作可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
(2)《短歌行》中借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是“______________，______________”。
(3)《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促的诗句是“______________，______________”。
（4）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。______________，______________。”
（5）在《归园田居》（其一）中，“______________，______________”运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。
（6）陶渊明《归园田居》（其一）表现诗人归隐田园后宁静、闲适的生活状态的句子是：“______________，______________ ”。
（7）在《归园田居》（其一）中，“______________，______________”阐明了作者厌恶官场生活，一心想要回归自然的原因。
二、课内阅读鉴赏
阅读下面这首诗歌节选的部分，完成13-14题。
短歌行（节选）
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
13.下列对该节内容的理解与分析,不正确的一项是(　　)
A.“明明”二句,作者把贤士难求比作明月无法揽取,用可望而不可即的情状来表明求贤不得的忧思。
B.“乌鹊……何枝可依 ”诗人借乌鹊讥讽那些找不到寄身之地的所谓贤才,还在忙忙碌碌到处奔波。
C.作者用“山不厌高”两句比喻贤士多多益善,并以周公自比,表明自己渴望得到贤才帮助以统一天下的大志。
D.曹操的这首《短歌行》,篇幅不长,但情调健康,内容积极,其中的进取精神给人们以鼓舞向上的力量。
14.找出运用典故的诗句,分析典故在诗中的作用。
阅读下面这首诗歌节选的部分，完成15-16题。
归园田居（其一）（节选）
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
15.下列对本节内容的理解与分析,不正确的一项是(　　)
A.首二句不仅解释了诗人进入官场却归于田园的根本原因,也透露出作者清高孤傲、与世人格格不入的性格。
B.第三句的“误”字含义深邃,透露出对违逆自己的“韵”和“性”而误入束缚人性的世俗之网的深刻反思。
C.“羁鸟……故渊”两句对偶工整,形象地写出作者对旧生活厌倦、对新生活向往的情绪。
D.“守拙”就是持守愚拙的本性,因为不懂得钻营取巧,无须勉强混迹于俗世;这两句也恰恰照应了“少无适俗韵”。
16.开头两句最有表现力的词语是哪两个 有什么作用
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国历史前进到魏晋南北朝时期,社会制度演进所带来的更加紧密和错综复杂的社会关系,则使 的躲藏变得愈发困难。这样的窘况,让求隐不能的魏晋士人不得不转而寻求精神上的逃避,他们眼见财富和地位不再 却无能为力,终日周旋于身份认知与生存状况的巨大落差中不得解脱,还要时时 ,唯恐稍有疏忽而招致祸端。正如《晋书》所说,“魏、晋之际,天下多故,名士少有全者”,朝不保夕的强烈危机感加上囿于现实无处可逃的苦闷,三百年间的每一个人都患上了名为“末日迷狂”的集体癔症。后人提起魏晋风流,无不带着艳羡的语气,言必提“‘六朝’卖菜佣都有烟水色”,殊不知这风雅至极的“烟水色”背后,是多少徒劳无功的苦闷和刻意为之的伪装。就在这 ,连对坐争辩都得规避俗事、政事以避祸的“清谈时代”,玄学家何晏带着一剂名为“五石散”的药方华丽登场,( )。
1．依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是 ( )
A．明哲保身 与生俱来 处心积虑 人人自危
B．全身而退 与生俱来 殚精竭虑 人人自危
C．全身而退 天赋异禀 处心积虑 提心吊胆
D．明哲保身 天赋异禀 殚精竭虑 提心吊胆
2．文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A．朝不保夕的强烈危机感和囿于现实无处可逃的苦闷,这三百年间的每一个人几乎都患上了名为“末日迷狂”的集体癔症。
B．朝不保夕的强烈危机感加上囿于现实无处可逃的苦闷,几乎使这三百年间的每一个人都患上了名为“末日迷狂”的集体癔症。
C．朝不保夕的强烈危机感加上囿于现实无处可逃的苦闷,使这三百年间的每一个人都患上了几乎名为“末日迷狂”的集体癔症。
D．朝不保夕的苦闷和囿于现实无处可逃的强烈危机感,使这三百年间的每一个人都患上了名为“末日迷狂”的集体癔症。
3．下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 ( )
A．从而开启了六朝名士依靠药物逃避现实和自我麻痹的新风尚
B．六朝名士依靠药物自我麻痹和逃避现实的新风尚就此开启了
C．由此开启了六朝名士依靠药物自我麻痹和逃避现实的新风尚
D．六朝名士依靠药物逃避现实和自我麻痹的新风尚因而开启了
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。(6分)
　　陶渊明不仅是诗人，也是思想家。沈德潜说诗“贵在理趣”，①___________________　　。他的诗不是从抽象的哲理出发，②___________________，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。③___________________，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。
5.每个人都拥有自己的梦想，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请根据所给篇目，仿照例句续写两句话，与原句构成排比句。(6分)
曹操《短歌行》　陶渊明《归园田居(其一)》
例句：痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁·路德·金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处。
答：________________________________________________________________
6.请用简洁的语言描述下面这幅漫画的画面内容并写出其寓意。(不超过150字)(6分)
答：________________________________________________________________
二 拓展阅读
阅读下面一首诗，完成7、8题。
饮酒(其四)
陶渊明
栖栖①失群鸟，日暮犹独飞。
徘徊无定止，夜夜声转悲。
厉响思清远，去来何依依。
因值孤生松，敛翮③遥来归。
劲风无荣木，此荫独不衰。
托身已得所，千载不相违。
【注】①栖栖：不安的样子。②厉响：激越的叫声。③翮：hé，鸟的翅膀。
7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) (　　)
A.本诗写一只失群孤鸟最终栖居于一棵松树，借此表达诗人的情思心志。
B.前六句写孤鸟徘徊悲鸣，无所依托，苦苦找不到适合自己栖居的归宿。
C.诗中的孤松在凛冽的劲风中荫绿不减，万象萧索中孤鸟只能无奈寄留。
D.全诗感情基调虽然悲凉，最后两句却昂然有力，表现出诗人操守的坚贞。
8.诗中前后两个“独”字的意味不同，请结合诗句简要赏析。(6分)
答：________________________________________________________________
阅读下面一首诗，完成9、10题。
蒿　里　行
曹　操
关东有义士，兴兵讨群凶①。
初期会孟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。
势利使人争，嗣还自相戕。
淮南弟称号②，刻玺于北方③。
铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露于野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。
【注】①讨群凶：指讨伐董卓及其党羽。②淮南弟称号：指袁术在淮南寿春自立为帝。③刻玺于北方：指袁绍谋废献帝，想立幽州牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。
9.下列对这首诗的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　)
A.“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相和歌·相和曲》，本为当时人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。蒿里，指死人所处之地。
B.“初期会孟津”句用典，相传周武王伐纣时曾在孟津大会八百诸侯，此处借指关东诸将起兵讨伐董卓，在孟津会师。
C.诗人称诸将为“义士”，带兵讨伐“群凶”，指出“乃心在咸阳”，意在恢复汉祚，抒发了诗人对诸将的钦佩、敬仰之情。
D.“势利使人争”句到“刻玺于北方”句写关东诸将各为自己的利益而争，发展到自相残杀的程度，最后点明他们称帝的野心，可谓如层层剥笋，步步深入。
10.在《短歌行》中曹操抒发了人生短暂的忧叹，诗人的这一情感与本诗的哪些诗句存在关联？请简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________
题组C 培优拔尖练
(一)（2022年全国高考甲卷）阅读下面两首宋诗，完成1-2题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B. 欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C. 欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D. 欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
2. 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
(二)阅读下面这首诗，完成3、4题。
却东西门行
曹　操
鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万里余，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬①，随风远飘扬。
长与故根绝，万岁不相当②。
奈何此征夫，安得去四方。
戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时反③故乡。
神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘，故乡安可忘。
【注】①转蓬：飞蓬，古诗中常以飞蓬比喻征夫游子背井离乡的漂泊生活。②相当：相遇，相逢。③反：通“返”。
3.下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是(3分) (　　)
A.诗的前六句采用比兴手法写出了鸿雁的境遇及其春来冬去的候鸟特征。
B.“田中有转蓬”四句中，诗人写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法回归故土。
C.“奈何此征夫”六句中，诗人以寥寥六句写征夫之状，却概括尽他们艰险苦难生活的内容。
D.本诗体现了建安文学慷慨激昂的特色，全诗丝毫不见华丽词句，唯见其朴实之语。
4.“奈何此征夫”至“何时反故乡”六句，从哪些方面描写了征夫的生活？这些内容体现了什么主题？(6分)
答：________________________________________________________________第8课 梦游天姥吟留别　登高　*琵琶行并序
学习目标 重点难点
1.理解诗歌的思想内容，领会诗歌所表达的深刻的思想感情。 2.体会诗歌的意境和艺术特色，体会诗歌中运用多种修辞手法的表达效果。 3.熟读背全诗 1.理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的丰富而复杂的思想感情。 2．理解诗歌中寄托的诗人的思想感情。
【01知识常识】
《梦游天姥吟留别》　　政治失意的“发愤之作”
李白早年就有济世的抱负，但不屑经由科举登上仕途。唐玄宗天宝元年(742)，由朋友的推荐，李白奉召来到长安。他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用。又因醉中命宠臣高力士脱靴得罪了权贵，受到排挤，仅在长安住了一年多，就被赐金放还，由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。
　　李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，在兖州话别，临行作本诗。政治上的失败使他胸中块垒难消，这首诗便是他的发愤之作。
　《登高》　　　羁旅漂泊的“悲秋绝唱”
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世，十一年中，一直在外飘零。这首诗是大历二年(767)作者流寓夔州时所写，此时“安史之乱”已结束四年，但政局依然动荡不安，吐蕃不断入侵，好友李白、严武、高适等相继去世。他目睹了“安史之乱”给唐朝带来的重创，感受到了时代的苦难，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷、晚年的孤独和生活的艰辛，心中百感交集，为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀，引发了他身世飘零的感慨，于是就有了这首旷世之作。
《琵琶行》 一曲琵琶金戈音，千古离别唱到今
本诗创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇势力派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州(今九江)司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作了这首传世名篇。
【作家金句】
李白：
1.浮云游子意，落日故人情。(《送友人》)
2.梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。(《长相思》)
3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(《行路难》)
4.仍怜故乡水，万里送行舟。(《渡荆门送别》)
5.相亲相见知何日，此时此夜难为情。(《秋风词》)
杜甫：
1.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！(《茅屋为秋风所破歌》)
2.会当凌绝顶，一览众山小。(《望岳》)
3.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。(《闻官军收河南河北》)
4.露从今夜白，月是故乡明。(《月夜忆舍弟》)
5.读书破万卷，下笔如有神。(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)
白居易：
1.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。(《放言》)
2.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。(《长恨歌》)
3.野火烧不尽，春风吹又生。(《赋得古原草送别》)
4.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(《长恨歌》)
【02诗歌诵读】
梦游天姥吟留别
　　(1)海客谈瀛(yínɡ)洲，烟涛微茫(景象模糊不清)信(确实、实在)难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横(遮蔽)，势拔(超出)五岳掩赤城。天台(tāi)四万八千丈，对此欲倒东南倾。
(2)①我欲因(依据)之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡(shàn)溪。谢公宿处今尚在，渌(lù)(清澈)水荡漾清(凄清)猿啼。脚著谢公屐(jī)，身登青云梯。②半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝(昏暗)。③熊咆龙吟殷岩泉，栗(使动用法，使……战栗)深林兮惊(使动用法，使……震惊)层巅。云青青(黑沉沉的)兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺(闪电，列，同“裂”)霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然(形容声音很大)中开。青冥(天空)浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。④忽魂悸(因惊惧而心跳)以魄动，恍(猛然惊醒的样子)惊起而长嗟。
惟觉(jiào)(醒)时之枕席，失向来(原来)之烟霞。
(3)①世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。②安能摧眉折腰(低头弯腰，即卑躬屈膝)事权贵，使我不得开心颜？
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
第(1)段：
语句点评：对偶句，瀛洲的“信难求”让人却步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
段意概括：入梦缘由。用烘托和夸张手法描绘天姥山的高峻神奇。
感悟·质疑：连用“连”“横”“拔”“掩”“倒”等富有力度的动词，描绘了天姥山高峻雄伟的特点；将天姥山与五岳、赤城山、天台山对比，把它直插云霄、与天相接的态势渲染得无以复加，赋予天姥山无比神奇的色彩，激发了读者一睹芳容的渴望。
　　第(2)段：
语句点评①：过渡句，从现实转入梦境，既写出了梦之来源，也写出了梦之所向。“飞”可见速度之快，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。
语句点评②：对偶句，见奇景，闻异声，引人继续攀登。“半壁”，半山腰就能见海日，再次突出天姥山的高大。
语句点评③：使动用法，夸张，拟人句，过渡句，描绘山上夜景令人恐惧战栗的画面和氛围，为仙境之出做过渡。
语句点评④：这是由梦幻回到现实的过渡句，从“魂悸”“魄动”“惊起”“长嗟”这些词语可以看出诗人好梦不长，怅然若失的丰富感情。“惟觉时”二句更包含了无限叹惋之意。“惟”，突出醒来时现实环境的冷冷清清。梦境在诗句中以“烟霞”作指代，仙人生活在空中，以此表现仙府图景十分恰切，增强了奇幻之感；且与第一段“烟涛微茫信难求”“云霞明灭或可睹”相照应。梦境奇特美好，诗人陡然收笔，大抒“惊梦”之憾，对比鲜明地表现了现实的黑暗丑恶，有力地表达了他对自由光明的追求。
段意概括：梦游经过，描绘了天姥山的壮观及仙境的神奇。
　　第(3)段：
语句点评①：过渡句。“亦”承接上文，“万事”回映梦境，以虚带实，互相照映，感慨万千。“东流水”既是比喻，又是引用。
语句点评②：主旨句，用反问句式，分外有力，画龙点睛地揭示了全诗主旨。卒章显志，表现诗人傲岸的性格、崇高的气节。
段意概括：梦醒后的感慨，点明主旨。
　　　　登　　高
　　①风急天高猿啸哀，
渚(zhǔ)(水中间的小块陆地)清沙白鸟飞回(盘旋，回旋)。
②无边落木(落叶)萧萧(草木摇落的声音)下，
③不尽长江滚滚来。
①万里悲秋常作客，
百年多病独登台。
②艰难(指自己生活多艰，也指国家多难)苦恨(极恨)繁霜鬓，
潦倒(衰颓，失意)新停(刚刚停止)浊酒杯。
　　结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
首联、颔联：
语句点评①：一个“急”字，很传神地写出了当时的季节特点；还寄寓了诗人当时的深切感受。“风急”使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。一个“高”字写出了诗人孤苦无助的凄凉心境。秋日的天空那么高不可及，显得非常遥远，衬托得天底下的人很渺小，很孤单。
语句点评②：“无边”写落叶之多，“萧萧”写落叶之声。黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却无法回乡，这更添了一层悲凉之情。
语句点评③：“不尽”写出了江水的源远流长，“滚滚”写出了江水的滔滔气势。
段意概括：述登高见闻，描绘了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的秋景。
　　颈联、尾联：
语句点评①：“万里”写出了(空间上)诗人距离自己故乡之远，身在万里之外，远隔千山万水，离家万里，有家难归(交通不发达，诗人的潦倒处境)，辗转江湖，身不由己。“作客”是指寄居别处，漂泊他乡。而寄居他乡的人，当然难免会有思乡之情，这种思乡之情，在秋天就更加浓烈。
语句点评②：“艰难”二字一语双关，国家艰难，连连战乱，社会动荡，导致个人艰难，颠沛流离，坎坎坷坷，这些几乎一直伴随着杜甫。他既忧国忧民，又忧身。全诗就在这忧愤无奈的感叹声中收笔，悲愤深沉，而又寄意深远。
段意概括：写登高所感，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年漂泊的孤苦愁绪。
　　　　　*琵琶行并序
　　元和十年，①予左迁(贬官、降职的委婉说法)九江郡司马。明年秋，②送客湓(pén)浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡(chānɡ)女(歌女)，尝学琵琶于穆、曹二善才(当时对技艺高超的乐师的称呼)，年长色衰，委身(托身。这里是嫁人的意思)为贾(ɡǔ)人(商人)妇。遂命酒(叫人摆酒)，使快(畅快)弹数曲。曲罢悯然(忧郁的样子)，③自叙少小时欢乐事，今漂沦(漂泊流落)憔悴，转徙于江湖间。④予出官(京官贬黜往地方任职)二年，恬然(宁静安适的样子)自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪(官吏因罪降职并流放)意。因为(创作)长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
　　(1)①浔阳江头(江边)夜送客，枫叶荻(dí)花秋瑟瑟(形容微风吹动的声音)。②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。　醉不成欢惨将别，③别时茫茫江浸月。
(2)①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。②寻声暗问(低声询问)弹者谁，琵琶声停欲语迟(将要回答，又有些迟疑)。移船相近邀相见，添酒回灯(重新掌灯)重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑(声音低沉)声声思(深长的情思)，似诉平生不得志。低眉信手(随手)续续弹，说尽心中无限事。轻拢(扣弦)慢捻(揉弦)抹(顺手下拨)复挑(反手回拨)，初为《霓裳》后《六幺》。③大弦嘈嘈(cáo cáo)(形容声音沉重舒长)如急雨，小弦切切(形容声音轻细急促)如私语。④嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关(形容鸟鸣婉转)莺语花底滑，幽咽泉流冰下难(艰难，形容乐声滞塞难通)。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸(溅射)，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
(3)①沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容(显出端庄的脸色)。自言本是京城女，家在虾(há)蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部(量词，计量歌舞队、乐队)。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头(古代对歌伎舞女打赏用的锦帛)，一曲红绡(xiāo)(轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品)不知数。钿(diàn)头银篦(bì)击节(节拍)碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲(平常，随随便便)度。②弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故(旧、老)。门前冷落鞍马稀，老大(年纪大了)嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。③去来(走了以后。来，语气助词)江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆(这里指脸上的胭脂粉)泪红阑干(纵横散乱的样子)。
(4)①我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧(叹息)。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。②住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾(独自饮酒)。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)(指声音嘈杂刺耳)难为听。③今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂(忽然，一下子)明。莫辞更(再)坐弹一曲，为君翻作(写作。翻，按曲调写作歌词)《琵琶行》。
(5)①感我此言良久立，却(退回)坐促弦(把琴弦拧紧。促，紧、迫)弦转急。凄凄不似向前(以前)声，满座重闻皆掩泣(掩面哭泣)。②座中泣(眼泪)下谁最多？江州司马青衫(黑色单衣。唐代官职低的服色为青色)湿。
　　结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
诗前小序：
语句点评①：“左迁”一词的使用，暗含失意之情，点出诗人人生和仕途的坎坷与不幸。
语句点评②：省略句，应该是“送客(于)湓浦口”。
　　语句点评③：“少小时欢乐事”与“今漂沦憔悴”形成对比，显示出琵琶女内心的失落、悲凉。
语句点评④：“恬然自安”：从字面上看是平静安适，其实不过是强自安慰的话，正是由于诗人始终不能忘怀降职外调的苦恼，所以当琵琶女的不幸遭遇触动诗人内心痛苦时，久经压抑的苦恼才又翻腾起来。
段意概括：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
　　第(1)段：
语句点评①：开篇景物描写交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口；交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。
语句点评②：“主人下马”与“客在船”是互文。
语句点评③：叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
段意概括：作者秋夜浔阳江边送客。(浔阳江边夜送客)
　　第(2)段：
语句点评①：从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。
语句点评②：“寻、问、移、添、回、开宴”等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。
语句点评③：既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切如私语”亦然。
语句点评④：“嘈嘈切切错杂弹”，已经再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接。
段意概括：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。(江心聆听琵琶曲)
　　第(3)段：
语句点评①：“放拨”“插弦”“整顿衣裳”“起敛容”，既写动作表情，也表现歌女讲述身世前的感情起伏。
语句点评②：过渡句。交代琵琶女生活急转直下的三个原因：兄弟从军，阿姨去世，年长色衰。
语句点评③：诗人把秋江冷月同琵琶女内心的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女无限凄凉的悲苦心境，催人泪下。
段意概括：写琵琶女自叙身世。(江中听诉身世苦)
　　第(4)段：
语句点评①：过渡句，承第(2)、第(3)段，表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
语句点评②：环境描写。写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
语句点评③：诗人以一个平等真诚的朋友，一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演，并提出请再弹一曲，而自己要为她写一首长诗《琵琶行》。
段意概括：写作者政治上的失意的感慨。(同病相怜感慨多)
　　第(5)段：
语句点评①：过渡句，写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有长期受人玩弄、侮辱后，竟然得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。
语句点评②：用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。
段意概括：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。(重闻琵琶青衫湿)
重点梳理
【重点01】把握诗歌内容
1.《梦游天姥吟留别》：神境仙界，迷离惝恍。
(1)诗人登上天姥山之后见到了哪些奇异的景象？诗人的心情怎样？试简要分析。
景象：海日、花、石、熊咆龙吟、云、水； “迷”“倚”“忽”等词表现了诗人为天姥胜景所陶醉，乐而忘返。
(2)诗人描绘的洞天仙境有什么特点？表现了诗人怎样的心情？
特点：富丽堂皇、热闹非凡、令人神往、神仙众多。描绘这样的仙境，表现了诗人极度兴奋愉快的心情。
2.《梦游天姥吟留别》：情景交融，物我皆悲。
本诗是诗人登高之作，诗人写了哪些景物？从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感？试简要分析。
(1)景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江。
(2)情感：悲凉、悲壮。
①风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉。②天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独。③猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩。④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉。⑤鸟飞回：诗人的处境正如在急风中低回盘旋的孤鸟。⑥落木萧萧下：落木即落叶。肃杀之景使身心交瘁的诗人想到自己的人生也进入了秋季，由此自然感慨生命的短暂；在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，落叶归根，可是诗人却身在他乡，更增添了一层悲凉之情。⑦不尽长江滚滚来：亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，给人时间无穷之感。在无穷、永恒的时间面前，诗人更觉得自己的渺小。
3.《琵琶行 并序》：同病相怜，感慨沦落。
仔细读序及第1、3、4段相关部分，思考：白居易和琵琶女有怎样的共同命运、遭遇？诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起？试做分析比较并完成下面的表格。
琵琶女 白居易
本是京城女 色艺双全的艺人 年长色衰嫁商人 去年辞帝京 才华横溢的诗人 直言进谏遭贬谪
连接 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
【重点02】感悟作者情感
1.“世间行乐亦如此”一段包含了作者怎样的思想感情？
【明确】此段由写梦转入写实，揭示全诗的中心意思。这是由梦醒后的徘徊失望引出的表现了诗人内心的矛盾。当中有对人生的伤感，逃避现实、消极处世的一面，也有鄙弃权臣贵戚的傲骨。后者更是主要的感情。
2.对于“别君去兮何时还 且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”这三句诗,有人认为它与“世间行乐亦如此,古来万事东流水”所表达的对人生的伤感情绪一样,体现了李白逃避现实的消极思想,对此你是如何理解的
【明确】孤立地看,这三句诗的确表现了作者逃避现实的思想倾向。但实际上它们是作者向自己的过去告别、与黑暗的现实决裂的表白,它们与诗歌末尾的两句一起表达了作者不向现实妥协、蔑视权贵、傲岸不屈的豪迈情怀。
3.结合《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的诗句，理解杜甫在此诗中表达的情感。
【明确】“艰难”二字一语双关，国家艰难，连连战乱，社会动荡，导致个人艰难，颠沛流离，坎坎坷坷，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年漂泊的孤苦愁绪。他既忧国忧民，又忧身。全诗就在这忧愤无奈的感叹声中收笔，悲愤深沉，而又寄意深远。
4.“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢
【明确】诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:①伤琵琶女:正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。”琵琶女激愤幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女倾诉的苦楚身世后,更是激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人) ②伤己:诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,忧愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇,因而情感相通,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫 这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。
【重点03】理解诗歌的艺术手法
1.“飘然思不群”是杜甫对李白浪漫主义诗风的概括。《梦游天姥吟留别》是如何体现了李白浪漫主义诗风的？
【明确】一是丰富的想象。诗人的想象有来源于民间传说的，例如关于仙境的种种细节描写；也有出于诗人个性和爱好的，例如明月“送我至剡溪”，这跟“举杯邀明月，对影成三人”(《月下独酌》)一样，是诗人把月看成最亲密的朋友。
二是大胆的夸张。这种夸张不是简单地放大事物的原貌，而是融合着诗人的美好感情，如诗的开头写天姥山横空出世的雄姿，其中就蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情。杜甫说李白“飘然思不群”，于此可见一斑。
2.现实主义的创作方法，讲究“细节的真实性”和“具体描写方式的客观性”等，请对比阅读，《登高》和《琵琶行并序》，填写下表。
《登高》 《琵琶行并序》
主旨 全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动人心弦 通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情
细节 ①大历二年(767)流寓夔州，重阳节登临江边高台的经历和感受 ②元和十一年(公元816年)秋天，白居易被贬江州司马两年后，在浔阳江头送别客人时偶遇一位年少因艺技红极一时、年老被人抛弃的歌女的经历和感受
描写 方式 ③通过对现实生活的客观、具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作者的思想倾向和爱憎感情
3.《梦游天姥吟留别》既然题目是“梦游天姥”，为何开篇从“瀛洲”谈起？运用了什么艺术手法？
【明确】“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人却步，而天姥山的“或可睹”则成了种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥山，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥山的念头，为下文梦游做了铺垫。天姥山高峻脱俗、卓尔不群；运用了对比、衬托、夸张的艺术手法。
4.朗读《登高》，根据所学的近体诗的有关知识，试分析这首诗歌在句式结构和音律上的特点。
【明确】对仗工稳，音调铿锵。诗一开头就以对仗领起，八个诗句，两两相对，非常自然、工整，这种结构上井然有序的排列，给人一种神清目爽的对称美，使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。同时诗中所用词语，声调和谐，韵律流畅，读起来有一种抑扬顿挫的音乐美，如三四两句。
5.白居易在《琵琶行并序》中，运用了大量比喻，来描摹无形的音乐，给人以强烈的感染，表现了音乐的无穷魅力。请找出这些比喻的句子，完成下表。
比喻句 音乐特点 作用
①大弦嘈嘈如急雨 粗重急促 诗人巧妙地将自然声响作为喻体，通过生动的比喻，把乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化描绘得至纯至真，把难以描摹的音乐形象摹画得立体可感，以表现琵琶女演奏技艺的高超
②小弦切切如私语 亲切细柔
③嘈嘈切切错杂弹 错落有致
④大珠小珠落玉盘 清脆圆润
⑤间关莺语花底滑 婉转流利
⑥幽咽泉流冰下难 低沉凝涩
⑦银瓶乍破水浆迸 激越雄壮
⑧铁骑突出刀枪鸣 高亢激昂
⑨四弦一声如裂帛 凄厉不绝
【考点链接】　
理解和把握诗歌中抒发的情感
情感是诗歌表达的核心，阅读古代诗歌关键在于理解和把握诗歌中抒发的情感。古诗中常见的情感如下：
(1)忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
(2)建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
(3)思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
(4)生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔盛今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感，领会人物精神，体会蕴含的感情基调及作者的情绪。
题型一般为简答题，一般结合表达技巧考查。也会在选择题中考查。
1.审视题目。我们通过审视诗歌题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出作者的思想感情。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡。如通过《送杜少府之任蜀州》中的“送”就可以知道这是一首送别诗。
2.抓住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。如李商隐的《夜雨寄北》题目中的“寄”及诗中的“共剪”，可以看出作者对妻子的一片深情。
3.分析意象。意象即诗中已经带有主观感彩的景和物，如杨柳表示送别怀远，月亮是思乡的代名词，菊花表示坚强、正直，梧桐表示凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助学生把握诗人的思想感情。
4.准确表述作答。在平时学习时，要积累一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。
1.关于李白梦醒后的感叹，有人认为是消极的，也有人认为是积极的。你是怎么认为的？谈一谈你的看法。
我认为既有进步性也有局限性。
　　局限性：流露出了人生如梦幻，行乐须及时的消极避世思想。如“世间行乐亦如此，古来万事东流水”。
　　进步性：诗人的思想是曲折复杂的，但是它的主要方面是积极的，富有反抗精神，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是诗中的思想精华，这铿锵有力的十六个字，是诗人思想和个性的体现，表达了诗人宁愿寄情山水，也决不向权贵屈服，也决不取悦于世而苟且偷生，充分显示了诗人的反抗精神和豪迈气概。这正是本诗的主题所在。它反映诗人傲视权贵、渴望自由的精神。
　　写神仙世界的美丽，反衬出现实世界的丑恶，表明对现实、对权贵的憎恶。写幻想是为“不事权贵”的立场服务。我们更多的应该看到诗人积极的一面。
2.本课三首诗在写景的部分都写到了“猿啼”，作用是否相同？谈谈你的看法。
(1)《梦游天姥吟留别》中“渌水荡漾清猿啼”是诗人想象的梦中之景，渌水荡漾，清猿啼叫，有声有色，景色十分清幽。(2)《登高》中的“风急天高猿啸哀”是描写登高所见所闻，围绕夔州的特定环境，用凄清的“猿声”渲染萧瑟悲凉的气氛。(3)《琵琶行并序》中“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”是白居易听完曲子和歌女的自陈后，对自己被贬浔阳悲惨生活的描述，意在以杜鹃与猿的叫声反衬琵琶的动听，也是白居易对自己不幸处境的自嘲。
3.白居易有一首题为“夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州”的五言诗，所写内容与《琵琶行并序》相似。请赏析这首诗，并说说两诗有什么异同。
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。①
邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。
寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷②十七八。
夜泪似真珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？
一问一沾襟③，低眉终不说。
【注】①秋江月澄澈：一作“江月秋澄澈”。②娉婷：姿容美好。③一问一沾襟：问一次就哭一次。沾襟，泪湿衣襟。
赏析：有人说，《夜间歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》语言没有《琵琶行并序》那样细腻，一些该描绘的地方却没有说，然而，我认为，这首诗美就美在这“不言”之处，首先看这第一处：“邻船有歌者，发调堪愁绝”，是怎样的调？是《霓裳》，还是《六幺》？是如何的愁？是“似诉平生不得志”，还是“别有幽愁暗恨生”？作者都没有具体描绘，只是以秋江、明月、江船作为氛围背景，给人一种孤寂的感觉，然后只是淡淡地用上一个“堪”字，却产生出一种“怎一个愁字了得”的意境，作者听到这歌泣，便“寻声”去“见其人”。看到这位歌女后，作者没有用“美丽”或“动人”来描绘她的容貌，只是用了“颜如雪”这三个字，这是第二个“不言”之处，很少有人用“雪”来形容容貌，而此诗中用这个“雪”字却恰好符合了诗间的意境。“雪”无外乎两个特征：一是白，二是冷，所以用在此处，既道出一位肌肤如雪的少妇楚楚动人的形象，又表现出其哀愁悲伤的心情，同时，又能看出诗人是站在远处观望，只隐约地看到她如雪的容颜，给人一种“雾里看花”的朦胧之美。最妙的还是这第三处“不言”：“借问谁家妇，歌泣何凄切？”她却“一问一沾襟，低眉终不说”，在深秋明月夜，一位美丽的少妇如此伤悲，是为了什么呢？是自叹身世的可怜，还是抒发闺中之怨？作者没有让她“说出”，给读者以无限想象的空间。
这处处“不言”，却又处处“在言”，言什么？就是作者当时凄凉的心情，结合当时的背景，作者是在被从京城谪至浔阳，路宿鄂州时写下的这首诗，满腔报国热情，却又宦途潦倒，被贬到这偏僻之地，自然是满心的凄凉，满眼的沧桑：秋天成为“寒秋”，明月成为“冷月”，江船成为“孤舟”，隐约传来的歌声，自然也是“堪愁绝”！但这心中的哀愁又能向谁倾诉？这无奈的心境又有谁能体会？也只能对着这凄冷的景物默默“沾襟”罢了，那浓浓愁思，尽在这“不言”中！
这“不言”的美，就是一种含蓄之美，寥寥几笔似寻常，却能让人反复咀嚼，久久回味，那充满了含蓄之美的诗词与文章，犹如那含苞欲放的花蕾，虽比不上绽开的花朵那般妩媚，却多了一份耐人寻味的魅力。
异同：相同：《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》和《琵琶行并序》描写的时间、情景有很多相似之处，都是写秋夜闻琴，又见到歌女，琴声也都是悲伤幽怨的，歌女生活都是凄惨的，同时歌女都有很高的音乐素养。
不同：《琵琶行并序》的描写更具体细腻，对音乐的描摹、对歌女身世的叙写以及对自我被贬的感叹都生动感人，而《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》基本是采用白描的手法来展示月夜歌女的形象。
实践飞跃
《琵琶行 并序》运用一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形音乐，仿佛在闻其声时能见其形。请发挥想象，借鉴这种方法，描写一下给你留下深刻印象的一支乐曲。
答：_____________________________________________________________
参考示例：
今天，我欣赏了一首闻名中外的钢琴名曲，名叫《牧童短笛》，让我在音乐的海洋中漫游、陶醉。
这首钢琴曲是悠扬、自在的。听了这首美妙的钢琴曲，我仿佛深陷其中，思维好像穿越到无拘无束、快活自在的乡村。
清晨，太阳睁开了蒙眬的眼睛，我牵着我的大黄牛，带上了我的草帽，来到了一片无边无际的田野。我吹起了我心爱的短笛，哼着欢快的小曲，骑在黄牛背上。悠扬的笛声飘散在天空中，吸引着树上的鸟儿为我伴唱；两只蝴蝶在我身旁翩翩起舞，就像两位小精灵为这首曲子伴舞；小溪里的鱼儿也成群结队，吐着泡泡，像是一群热情的观众在为我鼓掌。
钢琴曲的节奏在这时变得轻快、欢悦。
我骑着大黄牛来到了一条清澈无比的溪流，跳下牛背，趁黄牛在喝水的时候，用手捧起水往黄牛的背上泼水。它晃了晃头，甩了甩尾巴，似乎在瞪着我，并抖了抖身上的水，我和黄牛就在小溪里尽情地玩耍，嬉戏。
节奏又变得舒缓。我玩累了，就靠在大树上休息。黄昏了，太阳下山了，我吹着悠扬的笛声，与黄牛筋疲力尽地回到了家。
这首令人神往的钢琴曲结束了，但是琴声还在我的脑海中久久回荡，使我感受到乡村无忧无虑、自由自在的气氛，而牧童那种纯朴、自由、和谐、快乐的生活也令人羡慕。
“叮——咚——叮——咚——”仿佛是一场秋雨的余韵，谁都知道刚才下了一场倾盆大雨。来得突然，跟着一阵阵凉爽的秋风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从遥远的天际传来，从很高的山坡传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……街上的行人争先恐后地去屋檐下面躲雨，有伞的人纷纷打起伞，往家里赶。沙啦啦，沙啦啦……
雨声中，街上的每一块地砖、每一片树叶、每一把雨伞，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝像无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。听！“啪，啪，啪”，那是雨拍打在玻璃窗户上的歌声。“沙啦啦，沙啦啦”，这是雨与树木的一部二重唱，真是一曲曲美妙的、动听的歌谣啊！“轰隆隆”的雷声，姗姗来迟。我仿佛听见旷野用木槌敲打巨鼓的声音，却有一点不同，雷的怒吼粗犷而豪迈。它似乎很杂乱无章，但你只要用心去聆听，便会发现这是最和谐的节奏。“滴——答——滴——答”，雨，渐渐停了，街上也恢复了平静，街上的行人已经所剩无几。
回想起那优美的声音、美妙的旋律，真是让人流连忘返，这是只有在神奇的大自然里才能听到的。
题组A 基础过关练
1.下列句子中加点的词语,解释正确的一项是 (　　)
A.潦倒新停浊酒杯　　 潦倒:政治上不得志
B.老大嫁作商人妇 老大:排行第一
C.洞天石扉,訇然中开 訇然:形容声音很大
D.满座重闻皆掩泣 掩泣:掩饰哭泣
【答案】C　
【解析】A项,潦倒,衰颓,失意;B项,老大,年纪大了;D项,掩泣,掩面哭泣。
2.下列句子中,加点词的古今意义相同的一项是(　　)
A.万里悲秋常作客 B.门前冷落鞍马稀
C.百年多病独登台 D.秋月春风等闲度
【答案】B　
【解析】A项,万里,古义:概数词。今义:实数,一万里。C项,百年,古义:借指晚年。今义:一百年。D项,等闲,古义:平常,随随便便。今义:指平常、普通。
3.对下列各句中加点词的意义用法解释有误的一项是(　　)
A.我欲因之梦吴越　因:介词,因为
B.忽魂悸以魄动 以:连词,表并列
C.恍惊起而长嗟 而:连词,表顺承
D.初为《霓裳》后《六幺》 为:动词,弹奏
【答案】A　 【解析】应为“依据”。
4.下列各句中,句式特点与其他三句不相同的一项是 (　　)
A.是夕始觉有迁谪意
B.江州司马青衫湿
C.使快弹数曲
D.妆成每被秋娘妒
【答案】C　
【解析】C项为省略句,“使”后省略宾语“之”;其他三句均为被动句。
5.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (　　)
A.失向来之烟霞　　　向来：原来
B.万里悲秋常作客　 作客：客居他乡
C.弦弦掩抑声声思　 掩抑：声音低沉
D.去来江口守空船　　 去来：离去回来
【答案】D
【解析】去来，走了以后。
6.下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是 (　　)
A.烟涛微茫信难求
B.万里悲秋常作客
C.老大嫁作商人妇
D.门前冷落鞍马稀
【答案】D
【解析】A项，“信”，古义为确实、实在，今义为书信；B项，“万里”，古义为远离故乡，今义为一万里的距离；C项，“老大”，古义为年纪大了，今义指排行第一的人。
7.下面是杜甫一首题为“宿江边阁”的小诗，中间两联语序已乱，排序正确的一项是 (　　)
暝色延山径，高斋次水门。_________，___________。 ___________，_________。 不眠忧战伐，无力正乾坤。
①孤月浪中翻　②鹳鹤追飞静　③豺狼得食喧　④薄云岩际宿
A.①④③②　　　　 B.④①②③
C.②④①③ D.②③④①
【答案】B
【解析】这首五律以时间为顺序写所见所闻所感。首联写暝色已至，颔联写初夜江上的山容(岩际)水态(浪中)，颈联写深夜所见所闻(鹳鹤夜伏、豺狼猎食)，尾联写彻夜无眠是因为忧心国事。
8.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《梦游天姥吟留别》中体现海日东升、浮光跃金、天鸡破晓的壮美晨光的诗句是“________________，______________”。
(2)杜甫在《登高》中表明自己备尝艰难潦倒之苦，又因病断酒，悲愁就更难排遣的名句是“________________，________________”。
(3)《琵琶行 并序》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“________________，________________”。
【答案】(1)半壁见海日　空中闻天鸡　(2)艰难苦恨繁霜鬓　潦倒新停浊酒杯　(3)曲罢曾教善才服　妆成每被秋娘妒
二、课内阅读鉴赏
（一）阅读下面的文字，完成9、10、11题。
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
9.下列对诗词内容的表述,不正确的一项是(　　)
A.“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高,而用对比和衬托的手法,把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。
B.诗人完全摆脱了诗律的束缚,随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象、忽高忽低的情感流程,达到了内容和艺术形式的高度统一。
C.诗中特意提到南朝宋诗人谢灵运,是因为谢灵运在政治失意后游山玩水,曾在剡溪住宿,所作《登临海峤初发彊中作与从弟惠连可见羊何共和之》诗有“暝投剡中宿,明登天姥岑”之句。李白有意仿效之。
D.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。所写的梦游,也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概,但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感。
【答案】D　
【解析】没有“颓废”,没有“消沉”。
10.诗人游的是天姥山,却首先谈瀛洲、五岳等山川,有何用意
答:____________________________________________
【答案】(1)首先以“烟涛微茫”的瀛洲的难求、难得来衬托天姥山的可睹、可寻,使诗一开始就带有神奇的色彩。(2)诗人将天姥山与五岳、赤城、天台山进行比照,把其高耸的样子写得淋漓尽致。它纵可入云,五岳、赤城相形见绌,万丈天台拜倒脚下。事实上天姥山只不过是浙东的一处灵秀之地,与天台山并峙,较五岳却是小巫见大巫,这是用陪衬、夸张的手法营造一种神奇的氛围,将我们一步步引向那梦幻的世界。
【解析】解读此题,要联系写“瀛洲、五岳” 等山川的内容,找出其特点,与天姥山进行比对,看用了什么手法,表现了天姥山的哪些特点。如文中“海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求”,联系下文“越人语天姥,云霞明灭或可睹”是以瀛洲的难求对照衬托出天姥山的“或可睹”;文中“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”,天台本身就高,但面对天姥山却要拜倒在脚下,这是用的夸张和衬托手法,暗蕴着诗人对天姥山的向往,写得富有神奇色彩,引人入胜。
11．翻译句子。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
【答案】用彩虹做衣裳，将风作为马来乘，云中的神仙们纷纷下来。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人们成群结队密密如麻。
阅读杜甫《登高》,完成12、13题。
12.对这首诗的内容解说不正确的一项是 (　　)
A.一、二句写诗人登高所见所闻,“风”“天”“渚”“沙”“猿啸”“鸟飞”勾画出一幅“万类霜天竞自由”的优美画面。
B.三、四句写诗人远眺所见,仰望萧萧而落的树叶,俯视滚滚而来的江水,在写景的同时,深沉地抒发了自己的情怀。
C.五、六句诗人把以上景物描写蕴涵的感情明朗化了,这就把眼前景和心中情紧紧地联系在一起,倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的思想感情。
D.七、八句写诗人饱尝艰难潦倒之苦,悲愁难以排遣,无限悲凉之意,溢于言外。
【答案】A　
【解析】“勾画出一幅‘万类霜天竞自由’的优美画面”错,应是勾画出深秋凄凉冷清的画面。
13.结合诗句,分析作者抒发了怎样的感情。
答:____________________________________________
【答案】有作客思乡的情思,天涯孤独的怅惘,悲秋苦病的沉痛,人在暮年的感叹,无力报国的苦闷。
【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题,必须在读懂诗歌的前提下,结合具体诗歌内容进行分析,尤其注意关键意象及其带有作者情感的字词。《登高》首联写景,渲染悲凉气氛,抒发内心的凄凉苦闷。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。“无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”富于形象化,不仅使人联想到“落木”窸窣之声,长江汹涌之状,也无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的悲怆。颈联和尾联的视角回归微观,回到诗人个人身上。“万里悲秋”更是让人凄怆不已。一个“常”字更是道出“万里悲秋”时常与“我”相伴,悲哀感之强烈浓重,令人心神寂寥,无可排遣。年老多病、独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融,达到出神入化的境界,寄托诗人悲秋伤己的伤感情怀。尾联连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”,组合在一起,极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深,悲秋之情,愁苦之绪,绵延不绝,令人哀悸。
阅读《琵琶行并序》“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。……唯见江心秋月白”,回答14、15题。
14.下面对诗歌赏析不正确的一项是 (　　)
A.这一段是诗人对琵琶女演奏的具体描写,全段都用正面描写的手法表现琵琶女技艺的高超。
B.诗人连用急雨、私语、珠落玉盘等一系列精妙的比喻,用视觉形象、听觉形象联合起来通比音乐,使得琵琶女的弹奏非常具体形象。
C.诗人用旋律的变化写先“滑”后“涩”的两种音乐意境。“间关”之声如“花底莺语”般轻快流利;“幽咽”之声如“冰下泉流”般悲抑哽塞。
D.诗人用“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”这样的感受描绘出了一个余音袅袅、余意无穷的音乐境界。
【答案】A　
【解析】“全段都用正面描写的手法”错误,“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”是侧面烘托,突出琵琶女技艺的高超绝妙。
15.找出文中声音急剧变化的两句内容,并简要分析。
答:____________________________________________
【答案】(1)银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。(2)“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”由静入动,音乐急剧变化,如同万匹野马,同时出动,万丈瀑布,瞬时倾泻。
【解析】由“冷涩”到“凝绝”,是一个“声暂歇”的过程,诗人用“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。弹奏至此,满以为已经结束了。谁知那“幽愁暗恨”在“声暂歇”的过程中积聚了无穷的力量,无法压抑,终于如“银瓶乍破”,水浆奔迸,如“铁骑突出”,刀枪轰鸣,把“凝绝”的暗流突然推向高潮。才到高潮,即收拨一画,戛然而止。一曲虽终,而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力。所以“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”很能表现音乐的急剧变化
题组B 能力提升练
语言运用
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，22分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
革命文物，穿越历史的烟尘，打破时空界限，展现在我们的眼前，讲述可歌可泣的桩桩件件。井冈山上“八角楼的灯光”点燃了星星之火，南昌起义的“红十字马灯”照亮“红带兵”前行之路，剪开的“半条被子”连起了军民鱼水情深的纽带……无数革命文物，承载着 的信仰信念，彰显着 的初心使命。
知所从来，方明所去。 ，青春永继。跨越时空对话，新时代中国青年从革命历史中汲取智慧和力量，才能让革命文物“活”起来。走进革命旧址、读懂革命文物、学习光辉党史，能够助力青年真正了解中国共产党 奠基立业的征途。
历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。赤子之心不改，百年奋斗不息。青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。
1.在文中横线上填入恰当成语（6分）
【答案】坚如磐石 历久弥新 薪火相传 筚路蓝缕
[解析] 坚如磐石：多形容建筑物等的坚固，不可动摇，也比喻国家、集团、组织或思想信念的坚强，不可战胜。历久弥新：指经历长久的时间，不但没有衰败、陈旧，反而更加有活力，更显价值。薪火相传：比喻学问和技艺一代代传下去，也比喻种族、文化等代代相传。筚路蓝缕：形容创业的艰苦。
2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（6分）( )
A.青年要在革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。
B.青年要从革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。
C.青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。
D.青年要从革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。
【答案】D
【解析】画波浪线的句子有三处语病：①介词误用；②搭配不当；③语序不当。都改正确的是D项。
3.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（10分）
【答案】]构成：字数相等，前后分句皆为8字，构成一组句子；（2分）词性相对，“历史”对“精神”，名词相对，“铭记”对“传承”动词相对；（2分）结构相同，分句主干都是主谓结构；（2分）意义相关，强调了“铭记历史”与“传承精神”的内在关联。（2分）表达效果：语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有节奏感和音乐美，突出了革命文物的意义。（2分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，18分）
阅读下面的文字，完成4～5题。
历代中原王朝与海外诸邦的贸易关系，大体上被纳入两个系统中——朝贡系统与互市系统。朝贡是中原王朝安排天下秩序的机制，其中也包含了国际贸易的功能。( )：诸邦向天朝纳贡，中国获得四夷宾服、万国来朝的政治荣耀。这是政治上的不平等： ① 。经济上的不平等则反过来：中原王朝给予诸邦的回赐，其价值远远大于朝廷收到的贡品，诸邦在政治象征意义上表示臣服， ② 。换言之，朝贡贸易可以满足中国王朝的政治虚荣心， ③ ，用苏轼的话来说，“朝廷无丝毫之益，而远人获不赀之财”。
4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（6分）( @6@ )
A.从本质上说，这两个系统是一种具有“双重不平等”的商贸关系
B.从本质上说，互市系统是一种具有“双重不平等”的商贸关系
C.从本质上说，“双重不平等”的商贸关系是朝贡贸易的本质
D.从本质上说，朝贡贸易是一种具有“双重不平等”的商贸关系
【答案】D
【解析】 后文重点讲“朝贡贸易”，应以“朝贡贸易”做主语。
5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（12分）
【答案】 ①天朝高于诸邦
②但在经济上则得到了巨大的实惠
③而在经济收益上则是得不偿失的（每处4分）
6.请结合《琵琶行》中的有关内容和知识，补写出“白居易祠”的下联。
为了纪念白居易，后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。亭有一联：“一弹流水一弹月，半入江风半入云。”既赞美了琵琶声的美妙，又盛赞了白居易诗的绝唱；祠有一联：“枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；__________”既包含了诗中的故事，又表现了江州人民对白居易的深切怀念。
【答案】（示例）浔阳千尺水，勾留江上别离情
7.请从苏轼、杜甫、范仲淹、鲁迅等人中任选两个人，仿照画线句，写两个句子，与画线句构成排比句。要求：①所写句子必须符合所选人物的经历；②语意连贯；③句式相似。
中华大地，名胜繁多，人才辈出，瞻仰遗址，领略风光，拜谒先贤，亦为惬事。去采石矶，可染一点仙人气。诗仙李白，仙风道骨，采石矶是其终老之地；①______；②________。
【答案】
①去长江赤壁，可沾一点豪爽气。文人苏轼，豪迈俊朗，长江赤壁是其突围之地。
②去杜甫草堂，可分一点慈悲气。诗圣杜甫，心念苍生，杜甫草堂是其本色之地。
8.请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。(3分)
　　智慧城市建设对城镇化、工业化、信息化、农业现代化会有很大助力作用，我国起步较晚，但市场需求很强烈，国家的力量和资本的准备也比西方要充足。我们目前正在通过抓智慧城市、智慧中国和数字中国的建设，逐步向低碳中国、绿色中国和可持续发展中国的目标迈进。在施行智慧化管理以后，整个城市将会出现一些新的面貌，很多问题可以一次性得到解决，甚至不出门在网上就可以得到解决。
答：________________________________________________________________
答案：智慧城市建设具有重要意义，我国虽然起步较晚，但有独特的发展优势和明确的发展方向，施行之后办事效率会大大提高。
【解析】本题考查压缩语段的能力。找陈述对象、中心事件、性质、结果；字数必须按照题干要求(含标点)、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。由“智慧城市建设对城镇化、工业化、信息化、农业现代化会有很大助力作用”可概括出“智慧城市建设具有重要意义”；由“我国起步较晚，但市场需求很强烈，国家的力量和资本的准备也比西方要充足。我们目前正在通过抓智慧城市、智慧中国和数字中国的建设，逐步向低碳中国、绿色中国和可持续发展中国的目标迈进”可概括出“我国虽然起步较晚，但有独特的发展优势和明确的发展方向”；由“在施行智慧化管理以后，整个城市将会出现一些新的面貌，很多问题可以一次性得到解决，甚至不出门在网上就可以得到解决”可概括出“施行之后办事效率会大大提高”。
二 拓展阅读
(一)阅读下面这首诗，完成1、2题。
夜　　筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感闇低容。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
1.下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的一项是 (　　)
A.首句中的“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示了弹筝女子形象的美好，“明月”照应了题目中的“夜”。
B.次句写弹筝。连用两个“自”字，写出了女子全神贯注于筝乐的神态，也表现了她的处境孤单。
C.三、四两句采用了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果，含蓄蕴藉，给人以遐想。
D.这首诗在写景上与《琵琶行(并序)》相似，都写到了月亮，采用了“以哀景写哀情”的正衬手法，借景物传达情思。
【答案】D
【解析】“以哀景写哀情’的正衬手法”错，本诗中的“月”交代了时间，并不是以哀景写哀情。
2.有学者认为，《夜筝》是《琵琶行(并序)》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵琶行(并序)》在写法上的不同。
答：________________________________________________________________
【答案】《琵琶行并序》中主要的笔墨是对琵琶乐本身绘声绘色的铺陈描写；而《夜筝》则从侧面落笔，所取的是《琵琶行并序》中用作陪衬的描写。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答此题，需读懂诗意，由写音乐的关键语句入手。本诗描绘了明月之夜女子弹筝的形象，着力描写了音乐效果，表现了音乐的艺术魅力，这与《琵琶行并序》是相似的。再者，从弹奏者的身世来看，本诗与《琵琶行并序》也有相似之处。不同之处主要体现在对音乐本身的描写上。《琵琶行并序》手法明确，对琵琶声进行了铺陈描写。本诗描写集中在“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”，主要从听者感受写起，应是侧面描写。
阅读下面这首唐诗,完成3、4题。
金陵城西楼月下吟
李白
金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖【注】。
　　【注】谢玄晖:名谢朓,南齐著名诗人。
3.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 (　　)
A.“金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点,“凉风发”暗示了季节,“夜寂”概括了时间和环境,“望吴越”交代了登楼的目的。
B.“解道‘澄江净如练’,令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”,意思是“谢朓的诗我能理解,但今日我写此诗,又有谁能读懂呢 ”
C.作者笔触所及,广阔且悠远,而读者细细品味,则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后,脉络清晰。
D.这首诗,诗人笔触所及,广阔而悠远,时而写自己行迹或直抒胸臆,时而描绘客观景物或赞美古人,给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线,使全诗浑然一体,愈见精美。
【答案】D　
【解析】D项,诗歌体现出的是“苍茫、悲凉、沉郁”的基调,突出诗人的寂寞和忧愁。
4.从炼字角度来说,颔联中哪两个字用得极好 好在哪里 请简要赏析。
答:____________________________________________
【答案】“摇”“滴”二字用得极好。此二字化静为动,使静止的画面生动起来。凉风吹来,江水摇动,影子跟着摇动,让人感到城也摇动起来;秋月皎洁,露珠坠落,仿佛是从月亮上滴落下来似的。使本属平常的水、城、露、月等景物,呈现出不同寻常的情态。
题组C 培优拔尖练
(一)(2021·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
[注] ①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
【答案】B
【解析】“表现出朋友之间‘天涯若比邻’之意”错误。“一衣带水”的意思是像一条衣带那样窄的水面，形容一水之隔，往来方便。“湓浦曾闻似衣带”意即“我曾听说湓水萦绕似衣带”，表现的是湓水的蜿蜒之美，并非表现朋友之间的情谊。
2.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)
【答案】①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。
【解析】本题考查赏析诗句的能力，题干中的“包含委婉劝告的意思”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”三句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这几句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。
(二)阅读下面这首诗，完成3、4题。
小至【注】
杜甫
天时人事日相催,冬至阳生春又来。
刺绣五纹添弱线,吹葭六管动浮灰。
岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。
云物不殊乡国异,教儿且覆掌中杯。
【注】这首诗是杜甫在大历元年居夔州时所写,此时杜甫的生活比较安定。小至:冬至日的前一天。
3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 (　　)
A.首联是说冬至到来,白昼变长,阳气渐舒,这就意味着春天也即将到来。
B.第三句写刺绣女工因白昼变长而可以多绣几根彩线,显示出节气的变化。
C.颈联描写了春日景致,岸边柳条嫩绿,山中蜡梅迎寒开放,充满生机。
D.全诗围绕“小至”来写,叙事、写景、抒情三者兼备,富有生活情趣。
【答案】C　
【解析】“描写了春日景致,岸边柳条嫩绿,山中蜡梅迎寒开放”赏析有误,“小至”说明诗句描述的是冬日景象,颈联中的“待”“将”“欲”都说明是即将进入春天,但春天还没有到来。颈联描写的是冬天里孕育着春天的景象。
4.尾联表达了诗人怎样的思想情感 请简要分析。
答:____________________________________________
【答案】①冬至这一节气的到来和眼前景物让诗人联想到了故乡,诗人内心涌起对故乡和亲人的思念之情;②想到故乡和异乡的景物没有什么不同,诗人举酒尽兴,体现了诗人乐观豁达的胸襟和享受生活的情怀。
【解析】全诗紧紧围绕“小至”这一时令,叙事、写景、抒情,充满着浓厚的生活情趣。首联是说冬至后白昼渐长,阳气渐舒;冬至既到,春天也就不远了。颔联承接首联第一句,写刺绣女工因白昼变长而可多绣几根五彩丝线,用来测时令变化的律管已飞出了浮灰,预示着新的节气到来。颈联写河边柳树即将泛绿,山上的梅花冲破严寒将要绽放,生动地写出了冬天里孕育着春天的景象。尾联写眼前景物唤起了诗人对故乡的回忆,诗人虽然身处异乡,但这里的景物与故乡的没有什么不同,因此,让小儿斟上酒来,一饮而尽,体现了诗人闲适的心情和乐观豁达的胸襟。第8课 梦游天姥吟留别　登高　*琵琶行并序
学习目标 重点难点
1.理解诗歌的思想内容，领会诗歌所表达的深刻的思想感情。 2.体会诗歌的意境和艺术特色，体会诗歌中运用多种修辞手法的表达效果。 3.熟读背全诗 1.理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的丰富而复杂的思想感情。 2．理解诗歌中寄托的诗人的思想感情。
【01知识常识】
《梦游天姥吟留别》　　政治失意的“发愤之作”
李白早年就有济世的抱负，但不屑经由科举登上仕途。唐玄宗天宝元年(742)，由朋友的推荐，李白奉召来到长安。他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用。又因醉中命宠臣高力士脱靴得罪了权贵，受到排挤，仅在长安住了一年多，就被赐金放还，由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。
　　李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，在兖州话别，临行作本诗。政治上的失败使他胸中块垒难消，这首诗便是他的发愤之作。
　《登高》　　　羁旅漂泊的“悲秋绝唱”
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世，十一年中，一直在外飘零。这首诗是大历二年(767)作者流寓夔州时所写，此时“安史之乱”已结束四年，但政局依然动荡不安，吐蕃不断入侵，好友李白、严武、高适等相继去世。他目睹了“安史之乱”给唐朝带来的重创，感受到了时代的苦难，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷、晚年的孤独和生活的艰辛，心中百感交集，为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀，引发了他身世飘零的感慨，于是就有了这首旷世之作。
《琵琶行》 一曲琵琶金戈音，千古离别唱到今
本诗创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇势力派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州(今九江)司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作了这首传世名篇。
【作家金句】
李白：
1.浮云游子意，落日故人情。(《送友人》)
2.梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。(《长相思》)
3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(《行路难》)
4.仍怜故乡水，万里送行舟。(《渡荆门送别》)
5.相亲相见知何日，此时此夜难为情。(《秋风词》)
杜甫：
1.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！(《茅屋为秋风所破歌》)
2.会当凌绝顶，一览众山小。(《望岳》)
3.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。(《闻官军收河南河北》)
4.露从今夜白，月是故乡明。(《月夜忆舍弟》)
5.读书破万卷，下笔如有神。(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)
白居易：
1.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。(《放言》)
2.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。(《长恨歌》)
3.野火烧不尽，春风吹又生。(《赋得古原草送别》)
4.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(《长恨歌》)
【02诗歌诵读】
梦游天姥吟留别
　　(1)海客谈瀛(yínɡ)洲，烟涛微茫(景象模糊不清)信(确实、实在)难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横(遮蔽)，势拔(超出)五岳掩赤城。天台(tāi)四万八千丈，对此欲倒东南倾。
(2)①我欲因(依据)之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡(shàn)溪。谢公宿处今尚在，渌(lù)(清澈)水荡漾清(凄清)猿啼。脚著谢公屐(jī)，身登青云梯。②半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝(昏暗)。③熊咆龙吟殷岩泉，栗(使动用法，使……战栗)深林兮惊(使动用法，使……震惊)层巅。云青青(黑沉沉的)兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺(闪电，列，同“裂”)霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然(形容声音很大)中开。青冥(天空)浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。④忽魂悸(因惊惧而心跳)以魄动，恍(猛然惊醒的样子)惊起而长嗟。
惟觉(jiào)(醒)时之枕席，失向来(原来)之烟霞。
(3)①世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。②安能摧眉折腰(低头弯腰，即卑躬屈膝)事权贵，使我不得开心颜？
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
第(1)段：
语句点评：对偶句，瀛洲的“信难求”让人却步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
段意概括：入梦缘由。用烘托和夸张手法描绘天姥山的高峻神奇。
感悟·质疑：连用“连”“横”“拔”“掩”“倒”等富有力度的动词，描绘了天姥山高峻雄伟的特点；将天姥山与五岳、赤城山、天台山对比，把它直插云霄、与天相接的态势渲染得无以复加，赋予天姥山无比神奇的色彩，激发了读者一睹芳容的渴望。
　　第(2)段：
语句点评①：过渡句，从现实转入梦境，既写出了梦之来源，也写出了梦之所向。“飞”可见速度之快，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。
语句点评②：对偶句，见奇景，闻异声，引人继续攀登。“半壁”，半山腰就能见海日，再次突出天姥山的高大。
语句点评③：使动用法，夸张，拟人句，过渡句，描绘山上夜景令人恐惧战栗的画面和氛围，为仙境之出做过渡。
语句点评④：这是由梦幻回到现实的过渡句，从“魂悸”“魄动”“惊起”“长嗟”这些词语可以看出诗人好梦不长，怅然若失的丰富感情。“惟觉时”二句更包含了无限叹惋之意。“惟”，突出醒来时现实环境的冷冷清清。梦境在诗句中以“烟霞”作指代，仙人生活在空中，以此表现仙府图景十分恰切，增强了奇幻之感；且与第一段“烟涛微茫信难求”“云霞明灭或可睹”相照应。梦境奇特美好，诗人陡然收笔，大抒“惊梦”之憾，对比鲜明地表现了现实的黑暗丑恶，有力地表达了他对自由光明的追求。
段意概括：梦游经过，描绘了天姥山的壮观及仙境的神奇。
　　第(3)段：
语句点评①：过渡句。“亦”承接上文，“万事”回映梦境，以虚带实，互相照映，感慨万千。“东流水”既是比喻，又是引用。
语句点评②：主旨句，用反问句式，分外有力，画龙点睛地揭示了全诗主旨。卒章显志，表现诗人傲岸的性格、崇高的气节。
段意概括：梦醒后的感慨，点明主旨。
　　　　登　　高
　　①风急天高猿啸哀，
渚(zhǔ)(水中间的小块陆地)清沙白鸟飞回(盘旋，回旋)。
②无边落木(落叶)萧萧(草木摇落的声音)下，
③不尽长江滚滚来。
①万里悲秋常作客，
百年多病独登台。
②艰难(指自己生活多艰，也指国家多难)苦恨(极恨)繁霜鬓，
潦倒(衰颓，失意)新停(刚刚停止)浊酒杯。
　　结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
首联、颔联：
语句点评①：一个“急”字，很传神地写出了当时的季节特点；还寄寓了诗人当时的深切感受。“风急”使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。一个“高”字写出了诗人孤苦无助的凄凉心境。秋日的天空那么高不可及，显得非常遥远，衬托得天底下的人很渺小，很孤单。
语句点评②：“无边”写落叶之多，“萧萧”写落叶之声。黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却无法回乡，这更添了一层悲凉之情。
语句点评③：“不尽”写出了江水的源远流长，“滚滚”写出了江水的滔滔气势。
段意概括：述登高见闻，描绘了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的秋景。
　　颈联、尾联：
语句点评①：“万里”写出了(空间上)诗人距离自己故乡之远，身在万里之外，远隔千山万水，离家万里，有家难归(交通不发达，诗人的潦倒处境)，辗转江湖，身不由己。“作客”是指寄居别处，漂泊他乡。而寄居他乡的人，当然难免会有思乡之情，这种思乡之情，在秋天就更加浓烈。
语句点评②：“艰难”二字一语双关，国家艰难，连连战乱，社会动荡，导致个人艰难，颠沛流离，坎坎坷坷，这些几乎一直伴随着杜甫。他既忧国忧民，又忧身。全诗就在这忧愤无奈的感叹声中收笔，悲愤深沉，而又寄意深远。
段意概括：写登高所感，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年漂泊的孤苦愁绪。
　　　　　*琵琶行并序
　　元和十年，①予左迁(贬官、降职的委婉说法)九江郡司马。明年秋，②送客湓(pén)浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡(chānɡ)女(歌女)，尝学琵琶于穆、曹二善才(当时对技艺高超的乐师的称呼)，年长色衰，委身(托身。这里是嫁人的意思)为贾(ɡǔ)人(商人)妇。遂命酒(叫人摆酒)，使快(畅快)弹数曲。曲罢悯然(忧郁的样子)，③自叙少小时欢乐事，今漂沦(漂泊流落)憔悴，转徙于江湖间。④予出官(京官贬黜往地方任职)二年，恬然(宁静安适的样子)自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪(官吏因罪降职并流放)意。因为(创作)长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
　　(1)①浔阳江头(江边)夜送客，枫叶荻(dí)花秋瑟瑟(形容微风吹动的声音)。②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。　醉不成欢惨将别，③别时茫茫江浸月。
(2)①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。②寻声暗问(低声询问)弹者谁，琵琶声停欲语迟(将要回答，又有些迟疑)。移船相近邀相见，添酒回灯(重新掌灯)重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑(声音低沉)声声思(深长的情思)，似诉平生不得志。低眉信手(随手)续续弹，说尽心中无限事。轻拢(扣弦)慢捻(揉弦)抹(顺手下拨)复挑(反手回拨)，初为《霓裳》后《六幺》。③大弦嘈嘈(cáo cáo)(形容声音沉重舒长)如急雨，小弦切切(形容声音轻细急促)如私语。④嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关(形容鸟鸣婉转)莺语花底滑，幽咽泉流冰下难(艰难，形容乐声滞塞难通)。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸(溅射)，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
(3)①沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容(显出端庄的脸色)。自言本是京城女，家在虾(há)蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部(量词，计量歌舞队、乐队)。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头(古代对歌伎舞女打赏用的锦帛)，一曲红绡(xiāo)(轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品)不知数。钿(diàn)头银篦(bì)击节(节拍)碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲(平常，随随便便)度。②弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故(旧、老)。门前冷落鞍马稀，老大(年纪大了)嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。③去来(走了以后。来，语气助词)江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆(这里指脸上的胭脂粉)泪红阑干(纵横散乱的样子)。
(4)①我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧(叹息)。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。②住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾(独自饮酒)。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)(指声音嘈杂刺耳)难为听。③今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂(忽然，一下子)明。莫辞更(再)坐弹一曲，为君翻作(写作。翻，按曲调写作歌词)《琵琶行》。
(5)①感我此言良久立，却(退回)坐促弦(把琴弦拧紧。促，紧、迫)弦转急。凄凄不似向前(以前)声，满座重闻皆掩泣(掩面哭泣)。②座中泣(眼泪)下谁最多？江州司马青衫(黑色单衣。唐代官职低的服色为青色)湿。
　　结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
诗前小序：
语句点评①：“左迁”一词的使用，暗含失意之情，点出诗人人生和仕途的坎坷与不幸。
语句点评②：省略句，应该是“送客(于)湓浦口”。
　　语句点评③：“少小时欢乐事”与“今漂沦憔悴”形成对比，显示出琵琶女内心的失落、悲凉。
语句点评④：“恬然自安”：从字面上看是平静安适，其实不过是强自安慰的话，正是由于诗人始终不能忘怀降职外调的苦恼，所以当琵琶女的不幸遭遇触动诗人内心痛苦时，久经压抑的苦恼才又翻腾起来。
段意概括：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
　　第(1)段：
语句点评①：开篇景物描写交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口；交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。
语句点评②：“主人下马”与“客在船”是互文。
语句点评③：叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
段意概括：作者秋夜浔阳江边送客。(浔阳江边夜送客)
　　第(2)段：
语句点评①：从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。
语句点评②：“寻、问、移、添、回、开宴”等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。
语句点评③：既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切如私语”亦然。
语句点评④：“嘈嘈切切错杂弹”，已经再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接。
段意概括：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。(江心聆听琵琶曲)
　　第(3)段：
语句点评①：“放拨”“插弦”“整顿衣裳”“起敛容”，既写动作表情，也表现歌女讲述身世前的感情起伏。
语句点评②：过渡句。交代琵琶女生活急转直下的三个原因：兄弟从军，阿姨去世，年长色衰。
语句点评③：诗人把秋江冷月同琵琶女内心的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女无限凄凉的悲苦心境，催人泪下。
段意概括：写琵琶女自叙身世。(江中听诉身世苦)
　　第(4)段：
语句点评①：过渡句，承第(2)、第(3)段，表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
语句点评②：环境描写。写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
语句点评③：诗人以一个平等真诚的朋友，一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演，并提出请再弹一曲，而自己要为她写一首长诗《琵琶行》。
段意概括：写作者政治上的失意的感慨。(同病相怜感慨多)
　　第(5)段：
语句点评①：过渡句，写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有长期受人玩弄、侮辱后，竟然得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。
语句点评②：用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。
段意概括：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。(重闻琵琶青衫湿)
重点梳理
【重点01】把握诗歌内容
1.《梦游天姥吟留别》：神境仙界，迷离惝恍。
(1)诗人登上天姥山之后见到了哪些奇异的景象？诗人的心情怎样？试简要分析。
景象：海日、花、石、熊咆龙吟、云、水； “迷”“倚”“忽”等词表现了诗人为天姥胜景所陶醉，乐而忘返。
(2)诗人描绘的洞天仙境有什么特点？表现了诗人怎样的心情？
特点：富丽堂皇、热闹非凡、令人神往、神仙众多。描绘这样的仙境，表现了诗人极度兴奋愉快的心情。
2.《梦游天姥吟留别》：情景交融，物我皆悲。
本诗是诗人登高之作，诗人写了哪些景物？从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感？试简要分析。
(1)景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江。
(2)情感：悲凉、悲壮。
①风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉。②天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独。③猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩。④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉。⑤鸟飞回：诗人的处境正如在急风中低回盘旋的孤鸟。⑥落木萧萧下：落木即落叶。肃杀之景使身心交瘁的诗人想到自己的人生也进入了秋季，由此自然感慨生命的短暂；在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，落叶归根，可是诗人却身在他乡，更增添了一层悲凉之情。⑦不尽长江滚滚来：亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，给人时间无穷之感。在无穷、永恒的时间面前，诗人更觉得自己的渺小。
3.《琵琶行 并序》：同病相怜，感慨沦落。
仔细读序及第1、3、4段相关部分，思考：白居易和琵琶女有怎样的共同命运、遭遇？诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起？试做分析比较并完成下面的表格。
琵琶女 白居易
本是京城女 色艺双全的艺人 年长色衰嫁商人 去年辞帝京 才华横溢的诗人 直言进谏遭贬谪
连接 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
【重点02】感悟作者情感
1.“世间行乐亦如此”一段包含了作者怎样的思想感情？
【明确】此段由写梦转入写实，揭示全诗的中心意思。这是由梦醒后的徘徊失望引出的表现了诗人内心的矛盾。当中有对人生的伤感，逃避现实、消极处世的一面，也有鄙弃权臣贵戚的傲骨。后者更是主要的感情。
2.对于“别君去兮何时还 且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”这三句诗,有人认为它与“世间行乐亦如此,古来万事东流水”所表达的对人生的伤感情绪一样,体现了李白逃避现实的消极思想,对此你是如何理解的
【明确】孤立地看,这三句诗的确表现了作者逃避现实的思想倾向。但实际上它们是作者向自己的过去告别、与黑暗的现实决裂的表白,它们与诗歌末尾的两句一起表达了作者不向现实妥协、蔑视权贵、傲岸不屈的豪迈情怀。
3.结合《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的诗句，理解杜甫在此诗中表达的情感。
【明确】“艰难”二字一语双关，国家艰难，连连战乱，社会动荡，导致个人艰难，颠沛流离，坎坎坷坷，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年漂泊的孤苦愁绪。他既忧国忧民，又忧身。全诗就在这忧愤无奈的感叹声中收笔，悲愤深沉，而又寄意深远。
4.“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢
【明确】诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:①伤琵琶女:正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。”琵琶女激愤幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女倾诉的苦楚身世后,更是激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人) ②伤己:诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,忧愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇,因而情感相通,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫 这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。
【重点03】理解诗歌的艺术手法
1.“飘然思不群”是杜甫对李白浪漫主义诗风的概括。《梦游天姥吟留别》是如何体现了李白浪漫主义诗风的？
【明确】一是丰富的想象。诗人的想象有来源于民间传说的，例如关于仙境的种种细节描写；也有出于诗人个性和爱好的，例如明月“送我至剡溪”，这跟“举杯邀明月，对影成三人”(《月下独酌》)一样，是诗人把月看成最亲密的朋友。
二是大胆的夸张。这种夸张不是简单地放大事物的原貌，而是融合着诗人的美好感情，如诗的开头写天姥山横空出世的雄姿，其中就蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情。杜甫说李白“飘然思不群”，于此可见一斑。
2.现实主义的创作方法，讲究“细节的真实性”和“具体描写方式的客观性”等，请对比阅读，《登高》和《琵琶行并序》，填写下表。
《登高》 《琵琶行并序》
主旨 全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动人心弦 通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情
细节 ①大历二年(767)流寓夔州，重阳节登临江边高台的经历和感受 ②元和十一年(公元816年)秋天，白居易被贬江州司马两年后，在浔阳江头送别客人时偶遇一位年少因艺技红极一时、年老被人抛弃的歌女的经历和感受
描写 方式 ③通过对现实生活的客观、具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作者的思想倾向和爱憎感情
3.《梦游天姥吟留别》既然题目是“梦游天姥”，为何开篇从“瀛洲”谈起？运用了什么艺术手法？
【明确】“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人却步，而天姥山的“或可睹”则成了种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥山，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥山的念头，为下文梦游做了铺垫。天姥山高峻脱俗、卓尔不群；运用了对比、衬托、夸张的艺术手法。
4.朗读《登高》，根据所学的近体诗的有关知识，试分析这首诗歌在句式结构和音律上的特点。
【明确】对仗工稳，音调铿锵。诗一开头就以对仗领起，八个诗句，两两相对，非常自然、工整，这种结构上井然有序的排列，给人一种神清目爽的对称美，使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。同时诗中所用词语，声调和谐，韵律流畅，读起来有一种抑扬顿挫的音乐美，如三四两句。
5.白居易在《琵琶行并序》中，运用了大量比喻，来描摹无形的音乐，给人以强烈的感染，表现了音乐的无穷魅力。请找出这些比喻的句子，完成下表。
比喻句 音乐特点 作用
①大弦嘈嘈如急雨 粗重急促 诗人巧妙地将自然声响作为喻体，通过生动的比喻，把乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化描绘得至纯至真，把难以描摹的音乐形象摹画得立体可感，以表现琵琶女演奏技艺的高超
②小弦切切如私语 亲切细柔
③嘈嘈切切错杂弹 错落有致
④大珠小珠落玉盘 清脆圆润
⑤间关莺语花底滑 婉转流利
⑥幽咽泉流冰下难 低沉凝涩
⑦银瓶乍破水浆迸 激越雄壮
⑧铁骑突出刀枪鸣 高亢激昂
⑨四弦一声如裂帛 凄厉不绝
【考点链接】　
理解和把握诗歌中抒发的情感
情感是诗歌表达的核心，阅读古代诗歌关键在于理解和把握诗歌中抒发的情感。古诗中常见的情感如下：
(1)忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
(2)建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
(3)思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
(4)生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔盛今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感，领会人物精神，体会蕴含的感情基调及作者的情绪。
题型一般为简答题，一般结合表达技巧考查。也会在选择题中考查。
1.审视题目。我们通过审视诗歌题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出作者的思想感情。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡。如通过《送杜少府之任蜀州》中的“送”就可以知道这是一首送别诗。
2.抓住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。如李商隐的《夜雨寄北》题目中的“寄”及诗中的“共剪”，可以看出作者对妻子的一片深情。
3.分析意象。意象即诗中已经带有主观感彩的景和物，如杨柳表示送别怀远，月亮是思乡的代名词，菊花表示坚强、正直，梧桐表示凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助学生把握诗人的思想感情。
4.准确表述作答。在平时学习时，要积累一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。
　　　　　　
1.关于李白梦醒后的感叹，有人认为是消极的，也有人认为是积极的。你是怎么认为的？谈一谈你的看法。
我认为既有进步性也有局限性。
　　局限性：流露出了人生如梦幻，行乐须及时的消极避世思想。如“世间行乐亦如此，古来万事东流水”。
　　进步性：诗人的思想是曲折复杂的，但是它的主要方面是积极的，富有反抗精神，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是诗中的思想精华，这铿锵有力的十六个字，是诗人思想和个性的体现，表达了诗人宁愿寄情山水，也决不向权贵屈服，也决不取悦于世而苟且偷生，充分显示了诗人的反抗精神和豪迈气概。这正是本诗的主题所在。它反映诗人傲视权贵、渴望自由的精神。
　　写神仙世界的美丽，反衬出现实世界的丑恶，表明对现实、对权贵的憎恶。写幻想是为“不事权贵”的立场服务。我们更多的应该看到诗人积极的一面。
2.本课三首诗在写景的部分都写到了“猿啼”，作用是否相同？谈谈你的看法。
(1)《梦游天姥吟留别》中“渌水荡漾清猿啼”是诗人想象的梦中之景，渌水荡漾，清猿啼叫，有声有色，景色十分清幽。(2)《登高》中的“风急天高猿啸哀”是描写登高所见所闻，围绕夔州的特定环境，用凄清的“猿声”渲染萧瑟悲凉的气氛。(3)《琵琶行并序》中“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”是白居易听完曲子和歌女的自陈后，对自己被贬浔阳悲惨生活的描述，意在以杜鹃与猿的叫声反衬琵琶的动听，也是白居易对自己不幸处境的自嘲。
3.白居易有一首题为“夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州”的五言诗，所写内容与《琵琶行并序》相似。请赏析这首诗，并说说两诗有什么异同。
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。①
邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。
寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷②十七八。
夜泪似真珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？
一问一沾襟③，低眉终不说。
【注】①秋江月澄澈：一作“江月秋澄澈”。②娉婷：姿容美好。③一问一沾襟：问一次就哭一次。沾襟，泪湿衣襟。
赏析：有人说，《夜间歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》语言没有《琵琶行并序》那样细腻，一些该描绘的地方却没有说，然而，我认为，这首诗美就美在这“不言”之处，首先看这第一处：“邻船有歌者，发调堪愁绝”，是怎样的调？是《霓裳》，还是《六幺》？是如何的愁？是“似诉平生不得志”，还是“别有幽愁暗恨生”？作者都没有具体描绘，只是以秋江、明月、江船作为氛围背景，给人一种孤寂的感觉，然后只是淡淡地用上一个“堪”字，却产生出一种“怎一个愁字了得”的意境，作者听到这歌泣，便“寻声”去“见其人”。看到这位歌女后，作者没有用“美丽”或“动人”来描绘她的容貌，只是用了“颜如雪”这三个字，这是第二个“不言”之处，很少有人用“雪”来形容容貌，而此诗中用这个“雪”字却恰好符合了诗间的意境。“雪”无外乎两个特征：一是白，二是冷，所以用在此处，既道出一位肌肤如雪的少妇楚楚动人的形象，又表现出其哀愁悲伤的心情，同时，又能看出诗人是站在远处观望，只隐约地看到她如雪的容颜，给人一种“雾里看花”的朦胧之美。最妙的还是这第三处“不言”：“借问谁家妇，歌泣何凄切？”她却“一问一沾襟，低眉终不说”，在深秋明月夜，一位美丽的少妇如此伤悲，是为了什么呢？是自叹身世的可怜，还是抒发闺中之怨？作者没有让她“说出”，给读者以无限想象的空间。
这处处“不言”，却又处处“在言”，言什么？就是作者当时凄凉的心情，结合当时的背景，作者是在被从京城谪至浔阳，路宿鄂州时写下的这首诗，满腔报国热情，却又宦途潦倒，被贬到这偏僻之地，自然是满心的凄凉，满眼的沧桑：秋天成为“寒秋”，明月成为“冷月”，江船成为“孤舟”，隐约传来的歌声，自然也是“堪愁绝”！但这心中的哀愁又能向谁倾诉？这无奈的心境又有谁能体会？也只能对着这凄冷的景物默默“沾襟”罢了，那浓浓愁思，尽在这“不言”中！
这“不言”的美，就是一种含蓄之美，寥寥几笔似寻常，却能让人反复咀嚼，久久回味，那充满了含蓄之美的诗词与文章，犹如那含苞欲放的花蕾，虽比不上绽开的花朵那般妩媚，却多了一份耐人寻味的魅力。
异同：相同：《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》和《琵琶行并序》描写的时间、情景有很多相似之处，都是写秋夜闻琴，又见到歌女，琴声也都是悲伤幽怨的，歌女生活都是凄惨的，同时歌女都有很高的音乐素养。
不同：《琵琶行并序》的描写更具体细腻，对音乐的描摹、对歌女身世的叙写以及对自我被贬的感叹都生动感人，而《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》基本是采用白描的手法来展示月夜歌女的形象。
实践飞跃
《琵琶行 并序》运用一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形音乐，仿佛在闻其声时能见其形。请发挥想象，借鉴这种方法，描写一下给你留下深刻印象的一支乐曲。
答：_____________________________________________________________
参考示例：
今天，我欣赏了一首闻名中外的钢琴名曲，名叫《牧童短笛》，让我在音乐的海洋中漫游、陶醉。
这首钢琴曲是悠扬、自在的。听了这首美妙的钢琴曲，我仿佛深陷其中，思维好像穿越到无拘无束、快活自在的乡村。
清晨，太阳睁开了蒙眬的眼睛，我牵着我的大黄牛，带上了我的草帽，来到了一片无边无际的田野。我吹起了我心爱的短笛，哼着欢快的小曲，骑在黄牛背上。悠扬的笛声飘散在天空中，吸引着树上的鸟儿为我伴唱；两只蝴蝶在我身旁翩翩起舞，就像两位小精灵为这首曲子伴舞；小溪里的鱼儿也成群结队，吐着泡泡，像是一群热情的观众在为我鼓掌。
钢琴曲的节奏在这时变得轻快、欢悦。
我骑着大黄牛来到了一条清澈无比的溪流，跳下牛背，趁黄牛在喝水的时候，用手捧起水往黄牛的背上泼水。它晃了晃头，甩了甩尾巴，似乎在瞪着我，并抖了抖身上的水，我和黄牛就在小溪里尽情地玩耍，嬉戏。
节奏又变得舒缓。我玩累了，就靠在大树上休息。黄昏了，太阳下山了，我吹着悠扬的笛声，与黄牛筋疲力尽地回到了家。
这首令人神往的钢琴曲结束了，但是琴声还在我的脑海中久久回荡，使我感受到乡村无忧无虑、自由自在的气氛，而牧童那种纯朴、自由、和谐、快乐的生活也令人羡慕。
“叮——咚——叮——咚——”仿佛是一场秋雨的余韵，谁都知道刚才下了一场倾盆大雨。来得突然，跟着一阵阵凉爽的秋风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从遥远的天际传来，从很高的山坡传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……街上的行人争先恐后地去屋檐下面躲雨，有伞的人纷纷打起伞，往家里赶。沙啦啦，沙啦啦……
雨声中，街上的每一块地砖、每一片树叶、每一把雨伞，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝像无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。听！“啪，啪，啪”，那是雨拍打在玻璃窗户上的歌声。“沙啦啦，沙啦啦”，这是雨与树木的一部二重唱，真是一曲曲美妙的、动听的歌谣啊！“轰隆隆”的雷声，姗姗来迟。我仿佛听见旷野用木槌敲打巨鼓的声音，却有一点不同，雷的怒吼粗犷而豪迈。它似乎很杂乱无章，但你只要用心去聆听，便会发现这是最和谐的节奏。“滴——答——滴——答”，雨，渐渐停了，街上也恢复了平静，街上的行人已经所剩无几。
回想起那优美的声音、美妙的旋律，真是让人流连忘返，这是只有在神奇的大自然里才能听到的。
题组A 基础过关练
1.下列句子中加点的词语,解释正确的一项是 (　　)
A.潦倒新停浊酒杯　　 潦倒:政治上不得志
B.老大嫁作商人妇 老大:排行第一
C.洞天石扉,訇然中开 訇然:形容声音很大
D.满座重闻皆掩泣 掩泣:掩饰哭泣
2.下列句子中,加点词的古今意义相同的一项是(　　)
A.万里悲秋常作客 B.门前冷落鞍马稀
C.百年多病独登台 D.秋月春风等闲度
3.对下列各句中加点词的意义用法解释有误的一项是(　　)
A.我欲因之梦吴越　因:介词,因为
B.忽魂悸以魄动 以:连词,表并列
C.恍惊起而长嗟 而:连词,表顺承
D.初为《霓裳》后《六幺》 为:动词,弹奏
4.下列各句中,句式特点与其他三句不相同的一项是 (　　)
A.是夕始觉有迁谪意
B.江州司马青衫湿
C.使快弹数曲
D.妆成每被秋娘妒
5.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (　　)
A.失向来之烟霞　　　向来：原来
B.万里悲秋常作客　 作客：客居他乡
C.弦弦掩抑声声思　 掩抑：声音低沉
D.去来江口守空船　　 去来：离去回来
6.下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是 (　　)
A.烟涛微茫信难求
B.万里悲秋常作客
C.老大嫁作商人妇
D.门前冷落鞍马稀
7.下面是杜甫一首题为“宿江边阁”的小诗，中间两联语序已乱，排序正确的一项是 (　　)
暝色延山径，高斋次水门。_________，___________。 ___________，_________。 不眠忧战伐，无力正乾坤。
①孤月浪中翻　②鹳鹤追飞静　③豺狼得食喧　④薄云岩际宿
A.①④③②　　　　 B.④①②③
C.②④①③ D.②③④①
8.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《梦游天姥吟留别》中体现海日东升、浮光跃金、天鸡破晓的壮美晨光的诗句是“________________，______________”。
(2)杜甫在《登高》中表明自己备尝艰难潦倒之苦，又因病断酒，悲愁就更难排遣的名句是“________________，________________”。
(3)《琵琶行 并序》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“________________，________________”。
二、课内阅读鉴赏
（一）阅读下面的文字，完成9、10、11题。
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
9.下列对诗词内容的表述,不正确的一项是(　　)
A.“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高;诗人并不直接说天姥山多高,而用对比和衬托的手法,把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。
B.诗人完全摆脱了诗律的束缚,随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象、忽高忽低的情感流程,达到了内容和艺术形式的高度统一。
C.诗中特意提到南朝宋诗人谢灵运,是因为谢灵运在政治失意后游山玩水,曾在剡溪住宿,所作《登临海峤初发彊中作与从弟惠连可见羊何共和之》诗有“暝投剡中宿,明登天姥岑”之句。李白有意仿效之。
D.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。所写的梦游,也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概,但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感。
10.诗人游的是天姥山,却首先谈瀛洲、五岳等山川,有何用意
答:____________________________________________
11．翻译句子。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
阅读杜甫《登高》,完成12、13题。
12.对这首诗的内容解说不正确的一项是 (　　)
A.一、二句写诗人登高所见所闻,“风”“天”“渚”“沙”“猿啸”“鸟飞”勾画出一幅“万类霜天竞自由”的优美画面。
B.三、四句写诗人远眺所见,仰望萧萧而落的树叶,俯视滚滚而来的江水,在写景的同时,深沉地抒发了自己的情怀。
C.五、六句诗人把以上景物描写蕴涵的感情明朗化了,这就把眼前景和心中情紧紧地联系在一起,倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的思想感情。
D.七、八句写诗人饱尝艰难潦倒之苦,悲愁难以排遣,无限悲凉之意,溢于言外。
13.结合诗句,分析作者抒发了怎样的感情。
答:____________________________________________
阅读《琵琶行并序》“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。……唯见江心秋月白”,回答14、15题。
14.下面对诗歌赏析不正确的一项是 (　　)
A.这一段是诗人对琵琶女演奏的具体描写,全段都用正面描写的手法表现琵琶女技艺的高超。
B.诗人连用急雨、私语、珠落玉盘等一系列精妙的比喻,用视觉形象、听觉形象联合起来通比音乐,使得琵琶女的弹奏非常具体形象。
C.诗人用旋律的变化写先“滑”后“涩”的两种音乐意境。“间关”之声如“花底莺语”般轻快流利;“幽咽”之声如“冰下泉流”般悲抑哽塞。
D.诗人用“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”这样的感受描绘出了一个余音袅袅、余意无穷的音乐境界。
15.找出文中声音急剧变化的两句内容,并简要分析。
答:____________________________________________
题组B 能力提升练
语言运用
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，22分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
革命文物，穿越历史的烟尘，打破时空界限，展现在我们的眼前，讲述可歌可泣的桩桩件件。井冈山上“八角楼的灯光”点燃了星星之火，南昌起义的“红十字马灯”照亮“红带兵”前行之路，剪开的“半条被子”连起了军民鱼水情深的纽带……无数革命文物，承载着 的信仰信念，彰显着 的初心使命。
知所从来，方明所去。 ，青春永继。跨越时空对话，新时代中国青年从革命历史中汲取智慧和力量，才能让革命文物“活”起来。走进革命旧址、读懂革命文物、学习光辉党史，能够助力青年真正了解中国共产党 奠基立业的征途。
历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。赤子之心不改，百年奋斗不息。青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。
1.在文中横线上填入恰当成语
2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.青年要在革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。
B.青年要从革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。
C.青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。
D.青年要从革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。
3.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（10分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，18分）
阅读下面的文字，完成4～5题。
历代中原王朝与海外诸邦的贸易关系，大体上被纳入两个系统中——朝贡系统与互市系统。朝贡是中原王朝安排天下秩序的机制，其中也包含了国际贸易的功能。( )：诸邦向天朝纳贡，中国获得四夷宾服、万国来朝的政治荣耀。这是政治上的不平等： ① 。经济上的不平等则反过来：中原王朝给予诸邦的回赐，其价值远远大于朝廷收到的贡品，诸邦在政治象征意义上表示臣服， ② 。换言之，朝贡贸易可以满足中国王朝的政治虚荣心， ③ ，用苏轼的话来说，“朝廷无丝毫之益，而远人获不赀之财”。
4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（6分）( @6@ )
A.从本质上说，这两个系统是一种具有“双重不平等”的商贸关系
B.从本质上说，互市系统是一种具有“双重不平等”的商贸关系
C.从本质上说，“双重不平等”的商贸关系是朝贡贸易的本质
D.从本质上说，朝贡贸易是一种具有“双重不平等”的商贸关系
5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（12分）
6.请结合《琵琶行》中的有关内容和知识，补写出“白居易祠”的下联。
为了纪念白居易，后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。亭有一联：“一弹流水一弹月，半入江风半入云。”既赞美了琵琶声的美妙，又盛赞了白居易诗的绝唱；祠有一联：“枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；__________”既包含了诗中的故事，又表现了江州人民对白居易的深切怀念。
7.请从苏轼、杜甫、范仲淹、鲁迅等人中任选两个人，仿照画线句，写两个句子，与画线句构成排比句。要求：①所写句子必须符合所选人物的经历；②语意连贯；③句式相似。
中华大地，名胜繁多，人才辈出，瞻仰遗址，领略风光，拜谒先贤，亦为惬事。去采石矶，可染一点仙人气。诗仙李白，仙风道骨，采石矶是其终老之地；①______；②________。
8.请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。(3分)
　　智慧城市建设对城镇化、工业化、信息化、农业现代化会有很大助力作用，我国起步较晚，但市场需求很强烈，国家的力量和资本的准备也比西方要充足。我们目前正在通过抓智慧城市、智慧中国和数字中国的建设，逐步向低碳中国、绿色中国和可持续发展中国的目标迈进。在施行智慧化管理以后，整个城市将会出现一些新的面貌，很多问题可以一次性得到解决，甚至不出门在网上就可以得到解决。
答：________________________________________________________________
二 拓展阅读
(一)阅读下面这首诗，完成1、2题。
夜　　筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感闇低容。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
1.下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的一项是 (　　)
A.首句中的“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示了弹筝女子形象的美好，“明月”照应了题目中的“夜”。
B.次句写弹筝。连用两个“自”字，写出了女子全神贯注于筝乐的神态，也表现了她的处境孤单。
C.三、四两句采用了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果，含蓄蕴藉，给人以遐想。
D.这首诗在写景上与《琵琶行(并序)》相似，都写到了月亮，采用了“以哀景写哀情”的正衬手法，借景物传达情思。
2.有学者认为，《夜筝》是《琵琶行(并序)》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵琶行(并序)》在写法上的不同。
答：________________________________________________________________
阅读下面这首唐诗,完成3、4题。
金陵城西楼月下吟
李白
金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖【注】。
　　【注】谢玄晖:名谢朓,南齐著名诗人。
3.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 (　　)
A.“金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点,“凉风发”暗示了季节,“夜寂”概括了时间和环境,“望吴越”交代了登楼的目的。
B.“解道‘澄江净如练’,令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”,意思是“谢朓的诗我能理解,但今日我写此诗,又有谁能读懂呢 ”
C.作者笔触所及,广阔且悠远,而读者细细品味,则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后,脉络清晰。
D.这首诗,诗人笔触所及,广阔而悠远,时而写自己行迹或直抒胸臆,时而描绘客观景物或赞美古人,给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线,使全诗浑然一体,愈见精美。
4.从炼字角度来说,颔联中哪两个字用得极好 好在哪里 请简要赏析。
题组C 培优拔尖练
(一)(2021·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
[注] ①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
2.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)
(二)阅读下面这首诗，完成3、4题。
小至【注】
杜甫
天时人事日相催,冬至阳生春又来。
刺绣五纹添弱线,吹葭六管动浮灰。
岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。
云物不殊乡国异,教儿且覆掌中杯。
【注】这首诗是杜甫在大历元年居夔州时所写,此时杜甫的生活比较安定。小至:冬至日的前一天。
3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 (　　)
A.首联是说冬至到来,白昼变长,阳气渐舒,这就意味着春天也即将到来。
B.第三句写刺绣女工因白昼变长而可以多绣几根彩线,显示出节气的变化。
C.颈联描写了春日景致,岸边柳条嫩绿,山中蜡梅迎寒开放,充满生机。
D.全诗围绕“小至”来写,叙事、写景、抒情三者兼备,富有生活情趣。
4.尾联表达了诗人怎样的思想情感 请简要分析。
答:____________________________________________第9课 念奴娇·赤壁怀古　*永遇乐·京口北固亭怀古
*声声慢(寻寻觅觅)
学习目标 重点难点
1.理解诗歌的思想内容，领会诗歌所表达的深刻的思想感情。 2.理解诗歌直接抒情和间接抒情的方式，体会诗歌的意境和艺术特色。 3.把握古代诗歌常用意象的内涵，理解诗歌用典的手法及运用。 1.理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的丰富而复杂的思想感情。 2．理解诗歌中寄托的诗人的思想感情。
【01知识常识】
《念奴娇·赤壁怀古》：以旷达情怀沉淀人生风雨
　　宋神宗元丰三年(1080)，苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州做团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。政治上的失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，他借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇。而他于元丰五年写下的这首《念奴娇·赤壁怀古》，则堪称其豪放词的代表作。
　《永遇乐·京口北固亭怀古》：壮士暮年的慷慨悲歌
　　本词作于宋宁宗开禧元年(1205)秋天，辛弃疾已66岁。其时宰相韩侂胄独揽朝政，高谈伐金而不做实际准备。闲废已久的辛弃疾这年春又受命知镇江府，出镇江防要地京口。表面看来，朝廷对他似乎很重视，实际上只是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。但辛弃疾仍想以自己的风烛残年为国立功，故到任后，他积极为军事进攻做准备，同时又对韩侂胄的轻敌冒进感到忧心忡忡。这首词就是作者此时内心感受的真实表达。
《声声慢(寻寻觅觅)》：秋声唱断几多愁
　　宋钦宗靖康二年(1127年)夏五月，金兵南下，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋灭亡。李清照丈夫赵明诚在当年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照带着与丈夫多年收藏的十五车书画金石南下，前来会合。1129年八月，赵明诚因病去世，金兵入侵浙东、浙西，李清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康(今南京市)到浙东，饱尝颠沛流离之苦。避难奔走，所有收藏丧失殆尽。国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使李清照尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。
【作家金句】
苏 轼：
1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
　　2.用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。
　　3.雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
　　4.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
　　5.试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。
辛弃疾：
　 1.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
　　2.况怨无小大，生于所爱；物无美恶，过则为灾。
　　3.我最怜君中宵舞，道“男儿到死心如铁”。看试手，补天裂。
　　4.把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。
　　5.了却君王天下事，赢得生前身后名。
李清照：　
1.生当作人杰，死亦为鬼雄。
　　2.物是人非事事休，欲语泪先流。
　　3.此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
　　4.花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。
　　5.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
【02诗歌诵读】
念奴娇·赤壁怀古
　　①大江东去，浪淘(冲洗，冲刷)尽，千古风流人物(指杰出的历史名人)。故垒(旧时军队营垒的遗迹)西边，人道是，三国周郎赤壁。②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
　　①遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发(姿容雄伟，英气勃发)。羽扇纶(ɡuān)巾(配有青丝带的头巾)，②谈笑间，樯(qiánɡ)橹(代指曹操的战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨)灰飞烟灭。③故国(指赤壁古战场)神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊(同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯)还酹(lèi)(将酒洒在地上，表示凭吊)江月。
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
　　上阕：
　　语句点评①：开篇不凡，有种纵观古今、横看天下的气度，融历史与现在、时间与空间于一体，大气磅礴，气势非凡，组成了开阔、悠久的时空背景。
　　语句点评②：“乱”运用夸张的表现手法写出岸边岩石山崖之险怪，“穿”运用夸张的表现手法写出陡峭山崖直插云霄的高峻，“拍”运用拟人的表现手法突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。“雪”比喻水色纯白。三个短语分别从形、声、视等角度结合起来写，由岸边到江面、由江面到大江深处，写出了“赤壁”的雄伟壮丽、波澜壮阔的画面。
　　段意概括：着重写景，借景抒情，表达对历史上英雄人物的怀念。
　　感悟·质疑：通过比喻、夸张等表现手法，把眼前的祖国的大好河山描写得宏伟、壮阔、气势磅礴，这就为叱咤风云的英雄人物的出场做了绝好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。
　　下阕：
　　语句点评①：以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为、风流倜傥、春风得意。
　　语句点评②：侧面描写。用“樯橹灰飞烟灭”来衬托他的指挥若定的儒将风范。
　　语句点评③：倒装句。从句意上看，“故国神游”应为“神游故国”；“多情应笑我”应为“应笑我多情”。“情”，指他建功立业的愿望。“笑”，自嘲，自己年纪大了，还这么多情，还有这样建功立业的愿望和报国的情感。“早生华发”感慨光阴虚度。理想与现实的巨大反差，光阴虚掷，自笑多情，自我解嘲，透出一种无奈和苍凉。
　　段意概括：着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
　　感悟·质疑：苏轼将满腔的万古愁绪赋予滚滚的江水，洒脱，超越痛苦。智者之所以是智者，东坡之所以是东坡，就在于他能超越痛苦。
*永遇乐·京口北固亭怀古
　　①千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台(演出歌舞的台榭，这里代指孙权故宫。榭，建在高台上的房子)，
风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌(巷、陌，这里都指街道)，人道寄奴曾住。
②想当年，金戈铁马(金戈，用金属制成的长枪。铁马，披着铁甲的战马。都是当时精良的军事装备。这里指代精锐的部队)，气吞万里如虎。
　　元嘉草草(轻率)，封(登山祭天，以纪功勋)狼居胥，赢得仓皇北顾(败逃中回头北望)。①四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪(表面意为可以忍受得了，实则犹“岂堪”“那堪”，即怎能忍受得了。堪，忍受)回首，②佛(bì)狸祠下，一片神鸦(指在庙里吃祭品的乌鸦)社鼓(社日祭祀土地神的鼓声)。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
　　上阕：
　　语句点评①：倒装句，从句意上看，“英雄无觅”应为“无觅英雄”。从时间着笔，纵观千古，把读者带入悠长的意境之中。词人面对腐败的南宋朝廷发出了“英雄无觅孙仲谋处”的感叹。
　　语句点评②：运用比喻，极精练形象地写出了刘裕北伐时的声势，突出刘裕的英雄形象，含蓄地表达了自己抗敌报国的豪情。
　　段意概括：呼唤英雄豪杰，缅怀英雄业绩，表达盼望南宋当局能抗金救国的急切心情。
　　感悟·质疑：“觅”“英雄”“风流”“金戈铁马”“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。
　　下阕：
　　语句点评①：这几句由怀古转入伤今，联系自己，联系当时的抗金形势，抒发感慨。
　　语句点评②：写景句。与“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”形成鲜明的对比，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，烽烟四起，但如今的中原早已风平浪静，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，这是痛心的事。
　　段意概括：以历史教训警告当权者不要轻率出兵，以廉颇自况，表达老当益壮却遭谗毁的不甘。
　　感悟·质疑：连用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表达自己不被朝廷所用的悲愤情感。
*声声慢(寻寻觅觅)
　　①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚(悲愁、哀伤的样子)。②乍暖还(huán)寒(忽暖忽冷，天气变化无常)时候，最难将息(养息，休息)。三杯两盏淡酒，怎敌(对付，抵挡)他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
　　①满地黄花(菊花)堆积，憔悴(凋零、枯萎)损(这里相当于“极”，表示程度很深)，如今有谁堪(可以，能够)摘？②守着窗儿，独自怎生得黑(怎样挨到天黑。怎生，怎么、怎样)！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第(光景，状况)，怎一个愁字了得！
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
　　上阕：
　　语句点评①：用了七组叠词，直接抒情，委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情。 内容上从人的动作、神态，到环境的悲凉，到内心世界的巨大伤痛。
　　语句点评②：一个“最”字极言心灵创伤之重、度日如年之难和多愁善感之苦。
　　段意概括：从秋天气候多变、酒难御寒和北雁南飞等几个角度，写自己滞留南方的孤独生活和悲苦心情。
　　感悟·质疑：主人公一整天的愁苦心情，从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛漂流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。
　　下阕：
　　语句点评①：写景句、比喻句。菊花盛开，然而却堆积无人去摘，在风雨中显得如此憔悴。“黄花”既是眼前景物，也是词人自喻。这里通过无人惜花的叙写，表达了词人自叹自怜的悲愁情感。
　　语句点评②：细节描写句。一个“守”字写出了词人整天倚着窗户观望的情景。寂寞、孤独、愁绪满怀，在呆呆地看着天色，盼着天黑。时光太难熬了，如何才能熬到天黑！两句话，把百无聊赖、内心空泛之情，全部烘托了出来。
　　段意概括：由情入景，以物喻人，倾诉凄苦之情。
　　感悟·质疑：作者在这样的秋雨黄昏中，用心中点点滴滴的泪，化笔下字字句句的情，用凄凄惨惨的愁，成就《声声慢(寻寻觅觅)》的美。那凄凉的画面，那凄愁的词人，全浓缩在这首凄美的《声声慢(寻寻觅觅)》中。
重点梳理
【重点01】把握诗歌内容
1.《念奴娇·赤壁怀古》中词人追怀的是哪个历史人物？写了什么事迹？
答：___________________________________________________________
答案：周瑜。赤壁之战的丰功伟绩。
2.《永遇乐·京口北固亭怀古》中提到了哪几个和京口有关的英雄？
答：__________________________________________________________
答案：孙权、刘裕。
3.《声声慢(寻寻觅觅)》这首词的词眼是哪个字？
答：____________________________________________________________
答案：词眼是“愁”。
【重点02】感悟作者情感
1.《念奴娇·赤壁怀古》：消极其表，进取其里。
有人说“人生如梦，一尊还酹江月”中含有消极成分，你如何看待这个问题？
所蕴含的感情基调是昂扬的。原因如下：
①“人生如梦”是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的，作者此时年近“知命”，功业未成，看着滚滚江水，就自然会感到生命的短暂。因此，“人生如梦”的感慨也实属正常。②“一尊还酹江月”是作者向江月诉说壮志难酬的苦闷。作者的感慨是与周瑜对比之后发出的，其实这种对比的本身就是作者奋发向上的积极表现，同时也表现出一种旷达之情。
2.《永遇乐·京口北固亭怀古》：慷慨悲歌，忧愤深广。
有人说最后一句洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。
词人以廉颇自比，既有渴求他人来问，烈士暮年壮心不已的豪情，又有没人来问，空有满腔爱国豪情，却连遭贬斥，壮志难酬的悲愤。他是一位爱国者，但是，报国无门；他是一位大英雄，但是，英雄却无用武之地！他的悲愤其实是那个时代的悲愤，前有精忠报国之岳飞被以“莫须有”罪名害死，徒留“靖康耻，犹未雪”的千古遗恨，后有爱国词人陆游临终还留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的遗言，可叹辛弃疾在写作本词的两年后，临终前连呼两声“杀贼”才含愤死去！用此典故正是：明烈士暮年壮心不已之志，抒报国无门壮志难酬之愤！
3.《声声慢(寻寻觅觅)》：愁肠百结，一线贯穿。
这首词的词眼是“愁”，是因国破、家亡、夫死而只身流落江南时的孤苦无依的凄苦之愁。“愁”贯穿全词，感人至深。请结合全词，简要分析这一特点。
开头用七组叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”直接写愁，借助动作神态描摹愁；借助意象“淡酒、晚风、旧雁、黄花、孤窗、梧桐、细雨、黄昏”烘托愁。
【重点03】理解诗歌的艺术手法
1.《念奴娇·赤壁怀古》：语言洗练，正反衬托。
(1)这首词写景部分用词洗练生动，着墨不多，却能表现出气势雄伟的“江山如画”的景象，请赏析富有表现力的词语。
词语 表达效果 手法
乱 写出了山石之险怪 ②夸张
穿 ①写出山崖直插云霄之高峻
惊 江水之汹涌 ④拟人
拍 ③写出江水搏击江岸之有力
卷 写出波涛翻滚力量之浩大 ⑥比喻
雪 ⑤写出了浪花之汹涌洁白
(2)《念奴娇·赤壁怀古》就地取材妙用衬托，正反并用，着眼在周瑜，落脚点却在自己。请分析运用衬托的词句，完成下表。
词句 衬托类型 表达作用
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 江山如画，一时多少豪杰。 正面衬托 用历史上的英雄豪杰衬托周瑜，突出周瑜的杰出军事才能和盖世功业。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 正面衬托 ①以美人衬托英雄，说明周瑜年轻有为，春风得意
多情应笑我，早生华发。 ②反面衬托 ③用风华正茂即卓有建树的周瑜反衬自己壮志难酬
2.《永遇乐·京口北固亭怀古》：善于用典，巧用对比
(1)这首词运用了大量的典故，请找出并分析各表达了词人怎样的情感？
【明确】①孙权：表达敬仰和向往之情，以及英雄不再，前人事业后继无人的惋惜，暗指南宋统治者昏庸无能。②刘裕：表达敬仰之情以及抗金的决心。③刘义隆：借古讽今，旨在警告韩侂胄切勿草率出兵，伐金必须做好准备，不能草率从事。④拓跋焘：表达了自己的隐忧，不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统治，对南宋政府不图恢复中原的不满和悲愤之情。⑤廉颇：表明烈士暮年壮心不已之志，抒发报国无门、壮志难酬之愤。
(2)这首词多处巧用对比，请找出并具体赏析。
【明确】①英雄业绩与可悲现实对比，用以针砭南宋的萎靡不振。
②把刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾”对比，用历史的经验教训，指出今日应有的做法。
③用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”对比，抒发忧国伤时的感慨。
④用廉颇遭谗尚有赵王派人询问与自己的冷落处境相比，用以抒发报国无门的愤懑。
3.《声声慢(寻寻觅觅)》：意象传情，语言精妙
(1)《声声慢(寻寻觅觅)》这首词中描写了哪些意象？词人是怎样借助这些意象表现愁情的？
【明确】①淡酒：并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。一个“淡”字表明了作者内心是何等地愁苦。②晚风：渲染愁情，环境的寒衬内心的冷，写出词人独居生活的凄惨。③雁：象征离愁，表达了物是人非的悲痛和怀乡之思。④黄花：暗喻憔悴的容颜与孤苦飘零的处境。⑤梧桐：一叶知秋，牵愁惹恨，凄凉悲伤的象征；⑥细雨：哀伤、愁思的象征。
(2)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这三句在语言表达上有什么特点？所抒发的感情在层次上有什么不同？
【明确】这三句运用了叠字的表现手法，感情上层层递进。第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的痕迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。“寻寻觅觅”，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、丧夫等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，为了排解哀愁，作者开始了漫无目的的寻觅。她想寻觅一些温馨的回忆来慰藉自己，但最终只感到四周“冷冷清清”。这既是周围的客观环境又是作者的心境写照。“凄凄惨惨戚戚”则纯属内心感觉的描绘。此三句，由外而内、由浅入深地描写出词人孤苦无告的凄凉心境。
【考点链接】　
双峰竞秀，各擅胜场——婉约词与豪放词的区别
　　明人张綖首先明确地用婉约、豪放的概念来概括词中这两种不同的创作倾向，他在《诗余图谱》中说：“词体大略有二，一体婉约，一体豪放。婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。”婉约词与豪放词的主要区别如下：
　　一、题材、内容不同
　　婉约词多写儿女之情、离别之绪，其中抒写爱情是其永恒不变的主题，反映在封建礼教统治下，人们对爱情的炽烈追求和对幸福生活的向往，以及遭到迫害，受到挫折时的悲愁和哀怨。如李清照的《声声慢(寻寻觅觅)》写于国家灭亡、家乡沦陷、文物丢失、丈夫亡故之时，反映的正是她真实的生活片段和思想感情，抒写的是国破家亡的感时伤世的悲苦之情。
　　与婉约词不同，豪放词多写边塞、军营和狩猎生活，抒写的是杀敌报国、建功立业的鸿鹄之志以及理想难以实现的悲愤之情。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。下片借讽刺刘义隆来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。全词豪壮悲凉，义重情深，放射着爱国主义的思想光辉。
　　二、表现手法、风格不同
　　婉约词修辞委婉，用含蓄蕴藉的方法表现情绪，风格绮丽、婉约、缠绵。这方面的代表词人当推温庭筠、柳永、李清照等人。这些天才的词人既有文学素养，又都通晓音律，每填一阕，往往锤字炼句，审音度曲，把如画的意境、精练的语言和美妙的音乐紧密结合起来，既表情达意，又悦耳动听，具有超人的艺术魅力。
　　豪放词大体上创作视野比婉约词更为广阔，它喜用诗文手法、句法，语词宏博，用典较多，不拘守音律，风格境界宏大宽阔，汪洋恣肆，充满了阳刚之美，代表词人是苏轼和辛弃疾。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》如挟海上风涛之气，“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度”，一反“诗庄词媚”的传统观念，成为历史弥珍的名篇。这首词无论从题材、情感，还是艺术形象、语言风格，都是粗犷、豪放的。
理解诗歌中典故的内涵
　　用典是古典诗词中一种很常见的手法。用典，也叫“用事”，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。用典能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩、强化感彩等作用；可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。还应注意，典故的用意往往是因人因诗，根据诗歌表达的意图和情感而异的，在答题过程中切忌死记、照搬典故，而应根据具体的诗句体会。
　　高考古诗歌鉴赏中对用典的考查时常出现，具体的考查形式为：一是结合教材，要求指出出处。这需要我们平时对典故有一定的积累和识记。二是考查用典的意图或由此表达的情感，这是近年高考对用典最主要的考查形式，要求在指出典故的基础上展开进一步的分析。
　　题型上，选择题、简答题都很常见。
　　第一步，明确典故来源。平时复习中，对诗歌中出现过的典故一定要有所积累，如“陶朱”指富商，“杜康”是酒的代称，“鸿鹄”指志向高远的人，等等。
　　第二步，辨明用典形式。搞清作者与典故的关系，是用来自比，还是对比衬托，紧紧抓住二者的结合点，在此基础上作答。
　　第三步，结合诗歌的具体内容进行分析。
晚年的李清照独处异地，离乡背井之苦，国破家亡之恨，无依无靠之悲，融汇成无边的愁绪，沉甸甸地压在心头……她运用一系列萧索的意象，勾勒出一幅阴沉惨淡的画面，这也道出了她内心最真实的情感。这首词的声调也十分独特，运用反复、重叠的艺术效果，让人读出来如一串哀婉的音乐，倾诉出了她凄凉的心情，悲凉的境况。
　　请仔细阅读《声声慢(寻寻觅觅)》，体会其意境和写法，将其扩写为一篇300-500字的散文文段。要用自己的语言扩写，符合现代散文的格律要求，不能只是翻译。
答：________________________________________________________________
【参考例文】　　寻寻觅觅，过去与他在一起的美好回忆就像断线的纸鸢一般摇摇欲坠，继而缓缓飘向苍穹。茕茕孑立，撕心裂肺的疼痛如涟漪一般在心中层层激荡。四周一片惨淡的氛围，身冷，心更冷。
　　乍暖还寒的季节，习惯了有你在身旁的我又怎能安顿好自己呢？那个眸子璀璨如星的男子，那个许下要与我“执子之手，与子偕老”，许诺要保护我一生的良人……腮边犹有泪痕。几杯薄酒下肚。耳边是呼呼的风声。冷——无助地缩着肩膀。美酒穿肠，心中的思念又平添几分。
　　天上有成群结队的大雁飞过，它们要去寻找温暖的地方，要去寻找它们的家。相同的场景浮现在脑海中，我依偎在你怀中，看着天上的大雁：“它们多可怜，每到秋天还要飞到南方，居无定所……”你宠溺地摸摸我的头：“有家可寻便是幸福。”现在我懂了，我羡慕它们的幸福。雁足传书，我的书怕是再也无处可寄了吧！
　　菊花凋谢了，堆积了满地，我的满心愁苦有谁能理解？一个人坐在床边，怎能挨到天黑？黄昏中，秋雨拍打着梧桐，一点一点一滴一滴。
　　如此凄清冷落，一个“愁”字如何能够承载！
实践飞跃
1.有人说苏、辛同为豪放派词人，但他们在词中展现的豪放特点不同，苏词的豪放自如旷达，辛词的豪放豪壮悲愤。试联系《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》写写你对这一评价的理解。400字左右。
(1)苏、辛词中展现的个性不同。苏轼天性忠爱，自如畅达；辛弃疾气势沉雄，豪壮悲愤。苏轼词风旷达，辛弃疾词风豪健。苏轼是文人，辛弃疾是文人加英雄，且偏重于英雄气。苏轼把如画的江山和气宇轩昂的英雄叠加在一起，以景衬人，山水壮丽，英雄俊朗。辛弃疾历数了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等诸多英雄好汉的成败旧事，写出了自己对国事的关注和自己怀才不遇的不平。苏轼的豪放是很洒脱的，是个性使然。因为苏轼是一个很乐观豁达的文人。虽然他的政治生涯一直很不顺达，但是他的学问、他的个性，使他始终能够很洒脱很轻松地看待生命中的挫折和不如意，所以苏轼的豪放是从心里自然而然的一种流露，给人的感觉是飘逸和洒脱，如行云流水。但是辛弃疾的豪放给人的感觉是壮烈和沉郁，因为辛弃疾本身就是一个很传奇的词人，他最大的愿望是收复北方失地。但是南宋是一个懦弱的王朝。大部分当权者是主张苟且偷安的主和派，毫无疑问，辛弃疾主战肯定会得罪当权者。他英雄一样直爽的性格，使他的愿望一直不能够实现，所以在他的作品里就自然充满了一种冲天的豪放感觉，弥漫着一个爱国志士的悲壮和激情。可是他的不受重用又导致他的失意，这就在豪放之外多了一些杜甫似的沉郁。总体来看苏轼的豪放是达观者的风采，轻松而迷人；辛弃疾的豪放是壮志难酬的悲壮之音，沉郁而震撼人心。
2.南宋岳珂认为《永遇乐·京口北固亭怀古》用事太多。但是清朝朱彝尊在《词综》中却说“谓此词用人名多者，尚是不解词味”。你认同哪种说法？请有理有据地说明原因，写一则400字左右的短评。
　　范例一：我更认同岳珂的观点，这首词用典太多。诗词的根本目的是表现作者的思想感情，如果不能很好地传递情感，那么诗歌本身就也失去了其价值。《永遇乐·京口北固亭怀古》中用了孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个典故，刘义隆的典故中还包含了霍去病的典故。其中刘裕、刘义隆、拓跋焘的典故相对较为偏僻，对于大多数读者而言，如此繁多的典故让人望而生畏进而却步。文义尚且无法理解，更何况体会作者的情感呢？
　　朱彝尊说：“谓此词用人名多者，尚是不解词味。”然而解词味者就一定能喜爱这首词吗？用典太多削减了诗味。子曰：“过犹不及。”的确，少量的典故能为诗词增添文化历史底蕴，然而大量的典故却会在词中堆砌，有卖弄之嫌，也让人读而无趣，掩盖了整个词作的文采与豪情。这也就是辛词会被评价为“掉书袋”的缘故了。
　　范例二：我更赞同朱彝尊的说法。 首先典故虽繁多，却能紧扣题目。孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘四位历史人物都和京口有着千丝万缕的联系，在京口想到这些人物和他们的故事，自然合理，最后以廉颇自喻收尾，首尾圆合。五个典故之间不可分割，浑然一体。其次，用典可使情感和思想表达得更含蓄。《永遇乐·京口北固亭怀古》用典不是展示作者知识的丰富，而是源于作者表达复杂情感的需要。辛弃疾不是简单地抒发抗金豪情，面对韩侂胄的轻敌冒进，他忧心忡忡。鉴于他是“归正人”的身份，得不到南宋朝廷的真正信任，所以很多事情不便明说，只能通过典故将自己的壮志豪情和爱国忧心隐晦地表达出来。最后典故虽多，但全词语言却简洁疏朗。如刘裕的典故采用眼前之实和想象之虚结合的手法写出，非常自然。所以典故虽多，却并不晦涩，言有尽而意无穷，更有玩味之处。综上，我认为《永遇乐·京口北固亭怀古》的典故虽然多，但却运用得很精到，体现了辛弃疾高超的艺术技巧。
3.法国诗人克洛岱尔将李清照的《声声慢(寻寻觅觅)》做了改写，标题也换成了《绝望》。阅读这首诗，比较两者在抒情方式上的不同。
　　呼唤！呼唤！
　　乞求！乞求！
　　等待！等待！
　　梦！梦！梦！
　　哭！哭！哭！
　　痛苦！痛苦！
　　我的心充满痛苦！
　　仍然！仍然！
　　永远！永远！永远！
　　心！心！
　　存在！存在！
　　死！死！死！死！
《绝望》直抒胸臆，感情直露，也未选取任何意象。《声声慢(寻寻觅觅)》较为含蓄，多借事借景，避免直接抒情，讲究言外之意，言外之旨，讲究意象的选择，含蓄蕴藉。
4.多愁善感的李清照是写愁的高手，但是南渡前后的词作呈现出不同的风格。请阅读李清照早期写愁名作《醉花阴》体会其与《声声慢(寻寻觅觅)》两种不同的愁情。
醉花阴
　　薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。　　东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
要从意象和人生经历两方面分析。通过对比，我们可以清晰地看到词人早、晚期词作迥然不同的风格。由此可见，个人遭遇和文学创作有着密不可分的关系。同时，抓住词中所选择的意象，在这些意象背后，我们看见了一个一生都被“愁”所困的女词人，“愁”是她作品的主调。早年的“愁”是“闺怨”“离愁”“相思之愁”，是“一种相思，两处闲愁”，是“为赋新词强说愁”。晚年的“愁”则是在经历了颠沛之苦、丧夫之痛、亡国之恨之后的“欲说还休”的愁，是一种沉甸甸的愁。
题组A 基础过关练
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) (　　)
A.早生华发　　　　　华发:花白的头发
B.可堪回首,佛狸祠下 可堪:哪堪,怎堪
C.憔悴损损:相当于“极”,表示程度很深
D.这次第 次第:依次
【答案】D　
【解析】次第:光景,状况。
2.下列句中加点词不属于词类活用的一项是(3分) (　　)
A.羽扇纶巾　　　　B.一尊还酹江月
C.尚能饭否　　　　D.赢得仓皇北顾
【答案】B　
【解析】A项,名词作动词,(手持)羽扇;C项,名词作动词,吃饭;D项,名词作状语,向北。
3.下列各句中,没有使用借代手法的一项是(3分) (　　)
A.舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去
B.寻常巷陌,人道寄奴曾住
C.金戈铁马,气吞万里如虎
D.樯橹灰飞烟灭
【答案】B　
【解析】A项,“风流”借指英雄业绩;C项,“金戈铁马”借指精锐的部队;D项,“樯橹”借指战船。
4.下列有关文学常识的说法,不正确的一项是(3分) (　　)
A.每首词都有一个曲调名,叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄、声韵,而词的标题则概括词的主要内容。
B.词的结构一般分片或阕,不分片的为单调,分两片的为双调,分三片的称三叠。依其字数的多少,一般又有“小令”“中调”“长调”之分,其中90字以内为小令。
C.宋词是中国古代文学史上一颗光彩夺目的巨钻。它与唐诗争奇,与元曲斗妍,标志着宋代文学的最髙成就。
D.宋词基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有柳永、李清照等,豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。
【答案】B　
【解析】“90字以内为小令”错误。词是一种诗歌艺术形式,是中国古代诗体的一种,亦称宋词、曲子词、诗余、长短句。按字数多少,词大致可分小令(58字以内)、中调(59~90字)和长调(91字以上)。
阅读下面的文字，完成5-6题。
李清照的闺情词反映的是自己的闺中生活，她的词展示出女性的矜持、细腻、清雅。 ① 那些男性文人代拟的闺情词就显得相形见绌。她的词和那些男性文人表达居高临下的怜爱同情的作品绝不相类。总之，李清照的词是对女性情感世界的特殊反映。
李清照对绮窗园林之外的世事是不闻不问的，这也是 ② ，认为她生活面狭窄，思想性欠缺等。殊不知正是这种特点奠定了李清照所以为李清照的根基，她在对男性社会俗世事功的疏离中，在对自身女性身份地位的确认中，执着地咏唱着女性独特的情感世界，从而在中国文学史上开创了独特的女性话语系统。 ③ ，把李清照与男性中的伟大诗人李白相提并论，有着充足的理由。
5.下列各项中，与上文画线句使用的修辞手法相同的一项是( )
A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家
B.人面不知何处去，桃花依旧笑春风
C.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
D.一番桃李花开尽，惟有青青草色齐
【答案】D
【解析】文中画横线的句子运用了对比的手法。A项，运用了互文的手法。B项，运用了拟人的手法。C项，运用了夸张的手法。D项，运用了对比的手法。故选D
6.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】①对比之下(相比而言)；②后世论者诟病她的原因；③从这个意义上讲(从这个角度上看)。
7.下面是为李清照的《声声慢》写的推荐语，请你为辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》写一段推荐语。要求：语言有文采，不必拘泥于所给例句的形式，要突出该词的特点，不少于50个字。
喜欢李清照的词，因为它晓畅易懂;喜欢李清照的词,因为它意境优美;喜欢李清照的词,因为它情感真挚。一首《声声慢》,道出了人间多少愁绪。
【答案】（示例）这是一幅气吞万里的江山图景，一部恢弘壮阔的历史画卷。它用窥民疾苦的目光取景，用浩然正气构图，用报国热情调色，再用如画的语言将其装裱得浑然天成！
8.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中表现周瑜有儒将风度，且指挥若定的句子是“______________，______________，______________”。
（2）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹的句子是“______________，______________”。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中借古讽今，用“______________，______________，______________”来告诫南宋统治阶级不要草率北伐，重蹈覆辙。
（4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“______________，______________”。
（5）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“______________，______________，______________”这十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅人深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致。
（6）在《声声慢（寻寻觅觅）》中，李清照用雨点打在梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑的凄苦的句子是“______________，______________、______________”。
【答案】1.羽扇纶巾; 谈笑间; 樯橹灰飞烟灭; 2.人生如梦; 一尊还酹江月; 3.元嘉草草; 封狼居胥; 赢得仓皇北顾; 4.廉颇老矣; 尚能饭否; 5.寻寻觅觅; 冷拎清清; 凄凄惨惨戚戚; 6.梧桐更兼细雨; 到黄昏; 点点滴滴
【解析】易错字:1纶,樯,橹;2尊,酹;3嘉,胥,仓;4颇;5觅,戚;6兼。
二、课内阅读鉴赏
阅读《念奴娇·赤壁怀古》,完成9、10题。
9.下列对诗词有关内容的表述,不正确的一项是 (　　)
A.词的开篇,直奔历史,把奔流不尽的大江与历史人物联系起来,布置了一个极为广阔的背景。
B.“乱石”三句,集中描写赤壁雄奇壮阔的景物,直插云霄的山峰、拍岸的惊涛和澎湃的雪浪。
C.下片由“遥想”领起,着力塑造了年轻有为、春风得意、指挥若定的东吴将军周瑜的形象。
D.词中所描绘的“乱石”“惊涛”的赤壁景色与“雄姿英发”的周郎形象,相映生辉,各臻其妙。
【答案】A　
【解析】“词的开篇,直奔历史”不当,词的开篇写的是眼前景。
10.这首词里的写景,用词洗练生动,着墨不多,却能表现出气势雄伟的“江山如画”的景象,你觉得哪些词句写得好 好在哪里
答:____________________________________________
【答案】“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”这三句集中描写赤壁雄奇壮阔的景物:陡峭的山崖散乱地高插云霄,汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸,滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。这种从不同角度诉诸不同感觉的浓墨健笔的生动描写,一扫平庸萎靡的气氛,顿时把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界,使人心胸为之开阔,精神为之振奋!其中“穿”字写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭;“卷”字写出了浪花的汹涌。
【解析】一般写景好的句子往往选“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”句,若选“大江东去”或“江山如画”句分析,言之成理也可以。
阅读《声声慢(寻寻觅觅)》,完成11、12题。
11.下面对诗歌的赏析,不正确的一项是(　　)
A.全词艺术地表现了作者晚年的生活状况和失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。
B.词的上片写秋天里气候多变、酒难御寒和北雁南飞等,是对开头的阐释与补充。
C.词的下片写菊花“如今有谁堪摘”,表现作者因郁闷已不再为花凋谢感到惋惜。
D.作者的生活遭遇,能让人产生深深的理解与同情,这是本词动人的重要的原因。
【答案】C　
【解析】“表现作者因郁闷已不再为花凋谢感到惋惜”理解错误。“如今有谁堪摘”是如今还有谁来采摘 花因憔悴不堪而没有人来采摘,是对花凋谢的惋惜伤感。
12.“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘 ”这句寄寓了作者怎样的感情
答:____________________________________________
【答案】寄寓作者昔盛今衰的个人身世之感。想当年,在都城开封,生活富足,夫妻成双,饮酒赏菊赋诗,何等畅游风雅,而今夫死国亡,思之令人怆然。
【解析】词人看见那些菊花,才发觉花儿也已憔悴不堪,落红满地,再无当年那种“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”的雅致了。词人想:以往丈夫在世时的日子多么美好,诗词唱和,整理古籍,可如今呢 只剩下自己一个人在受这无边无际的孤独的煎熬了。故物依然,人面全非。“旧时天气旧时衣,只有情怀不似旧家时!”独对着孤雁残菊,更感凄凉。这满地的黄花(残菊)让词人睹物思人,引发词人对过去生活和死去丈夫的怀念之情。
题组B 能力提升练
语言运用
语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
我母亲几乎年年都买水仙，赶上春节前后 开放，暗香 ，照亮沉闷的室内。在户外，顶属杏花开得最早，随后梨花、丁香、桃花，风卷花香，熏得人头晕，昏昏欲睡。小时候常说“春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月”，那时尚不知有花粉过敏一说。
等到槐花一开，夏天到了。国槐乃北方人性格，有一种恣意妄为的 之美。相比之下， ( )。槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声。
……
暴雨似乎来自体内的压力。当闷热到了难以忍受的临界点，一连串雷电 ，青春期的躁动得到某种程度的释放。雨一停，孩子冲向马路旁阴沟上，一边蹚水一边高叫：“下雨啦，冒泡啦，王八戴上草帽啦……”
1.文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A.愀然 浮动 狞厉 震耳欲聋 B.悄然 涌动 狞厉 惊天动地
C.悄然 浮动 狰狞 惊天动地 D.愀然 涌动 狰狞 震耳欲聋
【答案】B
【解析】悄然：形容寂静无声。愀然：形容神色严肃或不愉快。语境形容水仙悄悄开放的情态，选择“悄然”。浮动：飘浮移动。涌动：比喻人或事物像水一样冒出流动。两词在此处均可。狰狞：（面目）凶恶。狞厉美是事物狰狞、怪诞、可怖而能唤起人想象和神秘感、崇高感的美。语境形容国槐“恣意妄为”的美，选择“狞厉”。震耳欲聋：形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。惊天动地：形容声音特别响亮；形容声势浩大或事业伟大。根据前面的“一连串雷电”，应选“惊天动地”。
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A.那开得平凡琐碎的是淡黄色槐花，一阵风过，如雨飘落
B.那开得平凡琐碎的是淡黄色槐花，一阵风过，如雨飘飞
C.那淡黄色的槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘落
D.那淡黄色的槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘飞
【答案】C
[解析] 根据前文语境，强化陈述对象“槐花”，排除A、B；“如雨飘飞”搭配不当，排除B、D。
3.有人认为“槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声”语句不通，应去掉“如箫声”。你觉得呢？请说明理由。
【答案】应该保留“如箫声”。运用了通感的修辞手法，由“香味儿”的嗅觉转移到“箫声”的听觉，写出了槐花香味的恬淡与悠远。
【解析】 首先表明观点，即不可去掉“如箫声”。然后陈述原因。“槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声”本来写的是槐花的淡淡的香味，属于嗅觉，为了表现其香味之淡雅，将其比作“悠远如箫声”，这是听觉，通过悠远的箫声的如有若无来表现香味的淡雅、悠远，运用了通感的修辞手法，生动形象。因此应该保留。
语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
2021年3月12日凌晨1时51分，我国在文昌航天发射场成功发射长征七号改遥二运载火箭，这无疑是振奋人心的消息。①经过一年的磨砺，从去年的失败到如今的成功，看到了中华民族追寻星辰大海的坚定与执着。
长七改火箭的成功发射，拉开了中国新一代运载火箭2021年发射的大幕，标志着我国新一代中型运载火箭又添新成员，也填补了高轨运载能力的空白。
未来，在距离地面36000千米的地球同步转移轨道上，②具备7吨运载能力的长七改、具备5.5吨运载能力的长三甲系列火箭和具备14吨运载能力的长五火箭一起，③优化当前的运载能力，④大大提升了中国航天进出空间的能力。
4.文中画横线的语句共有三处语病，请指出其序号并修改。
【答案】①在“看到了”前加“我们”;（2分）③在“运载能力”后加“布局”;（2分）④“大大提升了”改为“将大大提升”。（2分）（只指出序号或只是修改均不给分）
【解析】①“看到了……的坚定与执着”缺少主语，应在“看到了”前加“我们”;③“优化”和“能力”搭配不当，应在“运载能力”后加“布局”;④“大大提升了”指的是已经产生的意义，而根据前文“未来”可知，此处只是预测，并非现实，应将“大大提升了”改为“将大大提升”
5.请对这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。
【答案】 2021年3月12日凌晨1时51分，（3分）我国在文昌航天发射场成功发射长征七号改遥二运载火箭，（3分）标志着我国运载火箭又添新成员，（3分）填补了中国高轨运载能力的空白。（3分）（超过字数扣3分）
【解析】 压缩新闻材料时需要保留以下关键信息：时间、地点、中心事件、结果及其意义。本题中，时间是“2021年3月12日凌晨1时51分”，地点是“文昌航天发射场”，主体是“我国”，事件是“成功发射长征七号改遥二运载火箭”，意义是“标志着我国运载火箭又添新成员，填补了中国高轨运载能力的空白”。将以上信息筛选整合作答即可，注意不要超过规定字数。
二、拓展阅读
阅读下面这首宋词,完成7、8题。
点绛唇·再和送钱公永
苏 轼
莫唱阳关,风流公子方终宴。秦山禹甸①。缥缈真奇观。
北望平原,落日山衔半。孤帆远。我歌君乱②。一送西飞雁。
【注】①秦山禹甸:指会稽。《史记·秦始皇本纪》中说“上会稽,祭大禹”。②乱:古代乐曲、辞赋的末章。此处作动词,唱和。
7.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是 (　　)
A.“莫唱阳关”,以“莫唱”一词渲染出与友人分手时的眷眷难舍,显出二人情谊之深厚;词人歌唱着离情别绪的《阳关曲》,更增添了难舍难分的心绪。
B.“风流”二字在此恰切生动,是说钱公永才学超众,英俊杰出,倜傥不羁而不拘礼法,正与自己的个性意趣相投合。
C.“秦山禹甸。缥缈真奇观。”由于分别在即,眼睛已经为之湿润了,他不忍心再去看友人的眼睛和面容,而有意把视线转向了窗外,这两句写词人想象的景象。
D.“北望平原,落日山衔半。孤帆远。”一个“远”字,预示着友人启身的茫茫旅程,而且是孤独远去,更加令人难分难舍。
【答案】C　
【解析】“这两句写词人想象的景象”有误,从词中看,这应为作者看到的眼前景。
8.古人认为这首词下片末三句“超脱(超凡脱俗)”,“超脱”体现在哪里 请简要赏析。(6分)
答:____________________________________________
【答案】体现在意境开阔,情韵高远。“孤帆远”,写出送别情境的开阔辽远,情意的绵长;“我歌君乱”“一送西飞雁”,写作者和钱公永一唱一和,一同目送西飞之雁,表现出二人心意相通,洒脱旷达,使本词的离情别意不流于悲伤,不同于一般的送别词。
【解析】本题考查鉴赏这首词的语言风格。题干要求非常明确,关键在于要具体分析“超脱”是如何体现在具体的词句中的。
阅读下面这首宋词,完成9、10题。
惜分飞·春思①
辛弃疾
翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾②。尊前几度歌声误。
望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨③。
【注】①本词写于作者四十二岁遭谗落职,退居江西信州之时。②周郎顾:语出《三国志·吴志·周瑜传》:“瑜少精意于音乐,虽三爵之后,其有阙误,瑜必知之,知之必顾,故时有人谣曰:‘曲有误,周郎顾。’”后用为精于音乐者善辨音律的典故。③飘红雨:唐代李贺《将进酒》中“况是青春日将暮,桃花乱落如红雨”表达了美人迟暮、伤春之感。
9.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(　　)
A.词之开篇点出送别环境:翡翠楼前,芳草路上,营造了分别在即的氛围。
B.三、四句运用典故,写分别筵前歌多次唱错,表达了依依不舍的痛苦心情。
C.第五句写作者望眼欲穿,暮色降临的远方只有一片片碧云,表达了失落的情绪。
D.第六句写面对眼前潺潺流水,作者不知“桃源”何处,更添无法归隐的伤感。
【答案】D　
【解析】“更添无法归隐的伤感”错误,结合注释①“本词写于作者四十二岁遭谗落职”,可见作者不是“无法归隐”,而是“不得不归隐”。故选D。
10.本词最后两句志深笔长,请结合全词简要分析。
答:____________________________________________
【答案】①描写了春天即将逝去,片片桃花纷飞,伴随着淅淅沥沥的小雨凌乱飘落的场景,奠定了悲伤的情感基调。
②用典抒情,写出了时光易逝的伤感。③抒发了作者政治失意、壮志难酬、报国无门的幽愤之情。
【解析】本题主要考查赏析词句,把握词句意蕴的能力。词最后两句写“春归去”“飘红雨”,片片桃花纷飞,伴随着淅淅沥沥的小雨凌乱飘落的场景,奠定了悲伤的情感基调;结合注释③可知,李贺诗表达了美人迟暮、伤春之感,结合题目“春思”,以及“春归去”,可知作者借这个典故抒发了时光易逝的伤感;结合“周郎顾”的典故,可知作者渴望像周瑜一样得到重用,建功立业,为国效力;再联系注释①“遭谗落职”,可知这两句抒发了政治失意、壮志难酬、报国无门的幽愤之情。
题组C 培优拔尖练
(一)(2021·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成5～8题。
示儿子
陆　游
禄食无功我自知，汝曹何以报明时？
为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付，熟读周公七月诗[注]。
[注] 七月诗：指《诗经·豳风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B．诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。
C．诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。
D．诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
【答案】C
【解析】C项，“诗人认为，生逢‘明时’不必读书求仕，‘躬耕’才是一种理想状态”错误，由颔联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，作者认为无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有在两种方式中做出比较选择。
2.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分)
【答案】①蕴含于《六经》中的圣人之道博大精深，普通人用尽一生钻研也无法穷尽；②道不远人，《诗经》中就有像《七月》这样重视农事的诗篇，熟读可以悟出立身根本，从而做到脚踏实地。
(二)阅读下面这首诗，完成3、4题。
临江仙
李清照
庭院深深深几许 云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树,人老建康城。
感月吟风多少事,如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思,踏雪没心情。
3.下列对本词的理解和赏析,不恰当的一项是(　　)
A.首句与欧阳修《蝶恋花》词一样,连用三个“深”字,前两个“深”字重在形容庭院的幽深,第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。
B.“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景:柳梢吐绿,梅萼泛青,一片早春风光。写景如画,不设色,淡墨勾线,寄寓着词人的欣喜之情。
C.下片紧承上片,触景而伤怀,进而追忆往昔,对比眼前,感到心灰意冷。“感月吟风多少事,如今老去无成”,今昔对比,无限感慨。
D.“试灯无意思,踏雪没心情”与上片情境遥相呼应,进一步表露了词人落寞无奈的心绪,读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。
【答案】B　
【解析】“写出词人喜见之景……寄寓着词人的欣喜之情”错误,词人在上片中表现的是哀情,是怕见春景,而不是“喜见之景”“欣喜之情”
4.前人评本词“春归秣陵树,人老建康城”两句巧妙,请简要赏析这两句妙在何处。
答:____________________________________________
【答案】这两句运用对比和对偶的手法,用“春归”与“人老”形成对比,写出春天又回到了建康,而“我”却只能在建康终老,再也难以回到北地家乡,创设出令人悲痛欲绝的意境。对偶使词句音韵和谐,便于抒发情感。
【解析】此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点,所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时,先要释句,然后指明手法,最后分析表达效果;分析表达效果时要将句子放回到诗歌中,体会其表情达意上的妙处。第9课 念奴娇·赤壁怀古　*永遇乐·京口北固亭怀古
*声声慢(寻寻觅觅)
学习目标 重点难点
1.理解诗歌的思想内容，领会诗歌所表达的深刻的思想感情。 2.理解诗歌直接抒情和间接抒情的方式，体会诗歌的意境和艺术特色。 3.把握古代诗歌常用意象的内涵，理解诗歌用典的手法及运用。 1.理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的丰富而复杂的思想感情。 2．理解诗歌中寄托的诗人的思想感情。
【01知识常识】
《念奴娇·赤壁怀古》：以旷达情怀沉淀人生风雨
　　宋神宗元丰三年(1080)，苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州做团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。政治上的失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，他借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇。而他于元丰五年写下的这首《念奴娇·赤壁怀古》，则堪称其豪放词的代表作。
　《永遇乐·京口北固亭怀古》：壮士暮年的慷慨悲歌
　　本词作于宋宁宗开禧元年(1205)秋天，辛弃疾已66岁。其时宰相韩侂胄独揽朝政，高谈伐金而不做实际准备。闲废已久的辛弃疾这年春又受命知镇江府，出镇江防要地京口。表面看来，朝廷对他似乎很重视，实际上只是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。但辛弃疾仍想以自己的风烛残年为国立功，故到任后，他积极为军事进攻做准备，同时又对韩侂胄的轻敌冒进感到忧心忡忡。这首词就是作者此时内心感受的真实表达。
《声声慢(寻寻觅觅)》：秋声唱断几多愁
　　宋钦宗靖康二年(1127年)夏五月，金兵南下，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋灭亡。李清照丈夫赵明诚在当年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照带着与丈夫多年收藏的十五车书画金石南下，前来会合。1129年八月，赵明诚因病去世，金兵入侵浙东、浙西，李清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康(今南京市)到浙东，饱尝颠沛流离之苦。避难奔走，所有收藏丧失殆尽。国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使李清照尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。
【作家金句】
苏 轼：
1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
　　2.用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。
　　3.雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
　　4.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
　　5.试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。
辛弃疾：
　 1.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
　　2.况怨无小大，生于所爱；物无美恶，过则为灾。
　　3.我最怜君中宵舞，道“男儿到死心如铁”。看试手，补天裂。
　　4.把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。
　　5.了却君王天下事，赢得生前身后名。
李清照：　
1.生当作人杰，死亦为鬼雄。
　　2.物是人非事事休，欲语泪先流。
　　3.此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
　　4.花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。
　　5.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
【02诗歌诵读】
念奴娇·赤壁怀古
　　①大江东去，浪淘(冲洗，冲刷)尽，千古风流人物(指杰出的历史名人)。故垒(旧时军队营垒的遗迹)西边，人道是，三国周郎赤壁。②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
　　①遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发(姿容雄伟，英气勃发)。羽扇纶(ɡuān)巾(配有青丝带的头巾)，②谈笑间，樯(qiánɡ)橹(代指曹操的战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨)灰飞烟灭。③故国(指赤壁古战场)神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊(同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯)还酹(lèi)(将酒洒在地上，表示凭吊)江月。
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
　　上阕：
　　语句点评①：开篇不凡，有种纵观古今、横看天下的气度，融历史与现在、时间与空间于一体，大气磅礴，气势非凡，组成了开阔、悠久的时空背景。
　　语句点评②：“乱”运用夸张的表现手法写出岸边岩石山崖之险怪，“穿”运用夸张的表现手法写出陡峭山崖直插云霄的高峻，“拍”运用拟人的表现手法突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。“雪”比喻水色纯白。三个短语分别从形、声、视等角度结合起来写，由岸边到江面、由江面到大江深处，写出了“赤壁”的雄伟壮丽、波澜壮阔的画面。
　　段意概括：着重写景，借景抒情，表达对历史上英雄人物的怀念。
　　感悟·质疑：通过比喻、夸张等表现手法，把眼前的祖国的大好河山描写得宏伟、壮阔、气势磅礴，这就为叱咤风云的英雄人物的出场做了绝好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。
　　下阕：
　　语句点评①：以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为、风流倜傥、春风得意。
　　语句点评②：侧面描写。用“樯橹灰飞烟灭”来衬托他的指挥若定的儒将风范。
　　语句点评③：倒装句。从句意上看，“故国神游”应为“神游故国”；“多情应笑我”应为“应笑我多情”。“情”，指他建功立业的愿望。“笑”，自嘲，自己年纪大了，还这么多情，还有这样建功立业的愿望和报国的情感。“早生华发”感慨光阴虚度。理想与现实的巨大反差，光阴虚掷，自笑多情，自我解嘲，透出一种无奈和苍凉。
　　段意概括：着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
　　感悟·质疑：苏轼将满腔的万古愁绪赋予滚滚的江水，洒脱，超越痛苦。智者之所以是智者，东坡之所以是东坡，就在于他能超越痛苦。
*永遇乐·京口北固亭怀古
　　①千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台(演出歌舞的台榭，这里代指孙权故宫。榭，建在高台上的房子)，
风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌(巷、陌，这里都指街道)，人道寄奴曾住。
②想当年，金戈铁马(金戈，用金属制成的长枪。铁马，披着铁甲的战马。都是当时精良的军事装备。这里指代精锐的部队)，气吞万里如虎。
　　元嘉草草(轻率)，封(登山祭天，以纪功勋)狼居胥，赢得仓皇北顾(败逃中回头北望)。①四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪(表面意为可以忍受得了，实则犹“岂堪”“那堪”，即怎能忍受得了。堪，忍受)回首，②佛(bì)狸祠下，一片神鸦(指在庙里吃祭品的乌鸦)社鼓(社日祭祀土地神的鼓声)。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
　　上阕：
　　语句点评①：倒装句，从句意上看，“英雄无觅”应为“无觅英雄”。从时间着笔，纵观千古，把读者带入悠长的意境之中。词人面对腐败的南宋朝廷发出了“英雄无觅孙仲谋处”的感叹。
　　语句点评②：运用比喻，极精练形象地写出了刘裕北伐时的声势，突出刘裕的英雄形象，含蓄地表达了自己抗敌报国的豪情。
　　段意概括：呼唤英雄豪杰，缅怀英雄业绩，表达盼望南宋当局能抗金救国的急切心情。
　　感悟·质疑：“觅”“英雄”“风流”“金戈铁马”“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。
　　下阕：
　　语句点评①：这几句由怀古转入伤今，联系自己，联系当时的抗金形势，抒发感慨。
　　语句点评②：写景句。与“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”形成鲜明的对比，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，烽烟四起，但如今的中原早已风平浪静，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，这是痛心的事。
　　段意概括：以历史教训警告当权者不要轻率出兵，以廉颇自况，表达老当益壮却遭谗毁的不甘。
　　感悟·质疑：连用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表达自己不被朝廷所用的悲愤情感。
*声声慢(寻寻觅觅)
　　①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚(悲愁、哀伤的样子)。②乍暖还(huán)寒(忽暖忽冷，天气变化无常)时候，最难将息(养息，休息)。三杯两盏淡酒，怎敌(对付，抵挡)他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
　　①满地黄花(菊花)堆积，憔悴(凋零、枯萎)损(这里相当于“极”，表示程度很深)，如今有谁堪(可以，能够)摘？②守着窗儿，独自怎生得黑(怎样挨到天黑。怎生，怎么、怎样)！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第(光景，状况)，怎一个愁字了得！
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
　　上阕：
　　语句点评①：用了七组叠词，直接抒情，委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情。 内容上从人的动作、神态，到环境的悲凉，到内心世界的巨大伤痛。
　　语句点评②：一个“最”字极言心灵创伤之重、度日如年之难和多愁善感之苦。
　　段意概括：从秋天气候多变、酒难御寒和北雁南飞等几个角度，写自己滞留南方的孤独生活和悲苦心情。
　　感悟·质疑：主人公一整天的愁苦心情，从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛漂流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。
　　下阕：
　　语句点评①：写景句、比喻句。菊花盛开，然而却堆积无人去摘，在风雨中显得如此憔悴。“黄花”既是眼前景物，也是词人自喻。这里通过无人惜花的叙写，表达了词人自叹自怜的悲愁情感。
　　语句点评②：细节描写句。一个“守”字写出了词人整天倚着窗户观望的情景。寂寞、孤独、愁绪满怀，在呆呆地看着天色，盼着天黑。时光太难熬了，如何才能熬到天黑！两句话，把百无聊赖、内心空泛之情，全部烘托了出来。
　　段意概括：由情入景，以物喻人，倾诉凄苦之情。
　　感悟·质疑：作者在这样的秋雨黄昏中，用心中点点滴滴的泪，化笔下字字句句的情，用凄凄惨惨的愁，成就《声声慢(寻寻觅觅)》的美。那凄凉的画面，那凄愁的词人，全浓缩在这首凄美的《声声慢(寻寻觅觅)》中。
重点梳理
【重点01】把握诗歌内容
1.《念奴娇·赤壁怀古》中词人追怀的是哪个历史人物？写了什么事迹？
答：___________________________________________________________
答案：周瑜。赤壁之战的丰功伟绩。
2.《永遇乐·京口北固亭怀古》中提到了哪几个和京口有关的英雄？
答：__________________________________________________________
答案：孙权、刘裕。
3.《声声慢(寻寻觅觅)》这首词的词眼是哪个字？
答：____________________________________________________________
答案：词眼是“愁”。
【重点02】感悟作者情感
1.《念奴娇·赤壁怀古》：消极其表，进取其里。
有人说“人生如梦，一尊还酹江月”中含有消极成分，你如何看待这个问题？
所蕴含的感情基调是昂扬的。原因如下：
①“人生如梦”是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的，作者此时年近“知命”，功业未成，看着滚滚江水，就自然会感到生命的短暂。因此，“人生如梦”的感慨也实属正常。②“一尊还酹江月”是作者向江月诉说壮志难酬的苦闷。作者的感慨是与周瑜对比之后发出的，其实这种对比的本身就是作者奋发向上的积极表现，同时也表现出一种旷达之情。
2.《永遇乐·京口北固亭怀古》：慷慨悲歌，忧愤深广。
有人说最后一句洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。
词人以廉颇自比，既有渴求他人来问，烈士暮年壮心不已的豪情，又有没人来问，空有满腔爱国豪情，却连遭贬斥，壮志难酬的悲愤。他是一位爱国者，但是，报国无门；他是一位大英雄，但是，英雄却无用武之地！他的悲愤其实是那个时代的悲愤，前有精忠报国之岳飞被以“莫须有”罪名害死，徒留“靖康耻，犹未雪”的千古遗恨，后有爱国词人陆游临终还留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的遗言，可叹辛弃疾在写作本词的两年后，临终前连呼两声“杀贼”才含愤死去！用此典故正是：明烈士暮年壮心不已之志，抒报国无门壮志难酬之愤！
3.《声声慢(寻寻觅觅)》：愁肠百结，一线贯穿。
这首词的词眼是“愁”，是因国破、家亡、夫死而只身流落江南时的孤苦无依的凄苦之愁。“愁”贯穿全词，感人至深。请结合全词，简要分析这一特点。
开头用七组叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”直接写愁，借助动作神态描摹愁；借助意象“淡酒、晚风、旧雁、黄花、孤窗、梧桐、细雨、黄昏”烘托愁。
【重点03】理解诗歌的艺术手法
1.《念奴娇·赤壁怀古》：语言洗练，正反衬托。
(1)这首词写景部分用词洗练生动，着墨不多，却能表现出气势雄伟的“江山如画”的景象，请赏析富有表现力的词语。
词语 表达效果 手法
乱 写出了山石之险怪 ②夸张
穿 ①写出山崖直插云霄之高峻
惊 江水之汹涌 ④拟人
拍 ③写出江水搏击江岸之有力
卷 写出波涛翻滚力量之浩大 ⑥比喻
雪 ⑤写出了浪花之汹涌洁白
(2)《念奴娇·赤壁怀古》就地取材妙用衬托，正反并用，着眼在周瑜，落脚点却在自己。请分析运用衬托的词句，完成下表。
词句 衬托类型 表达作用
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 江山如画，一时多少豪杰。 正面衬托 用历史上的英雄豪杰衬托周瑜，突出周瑜的杰出军事才能和盖世功业。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 正面衬托 ①以美人衬托英雄，说明周瑜年轻有为，春风得意
多情应笑我，早生华发。 ②反面衬托 ③用风华正茂即卓有建树的周瑜反衬自己壮志难酬
2.《永遇乐·京口北固亭怀古》：善于用典，巧用对比
(1)这首词运用了大量的典故，请找出并分析各表达了词人怎样的情感？
【明确】①孙权：表达敬仰和向往之情，以及英雄不再，前人事业后继无人的惋惜，暗指南宋统治者昏庸无能。②刘裕：表达敬仰之情以及抗金的决心。③刘义隆：借古讽今，旨在警告韩侂胄切勿草率出兵，伐金必须做好准备，不能草率从事。④拓跋焘：表达了自己的隐忧，不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统治，对南宋政府不图恢复中原的不满和悲愤之情。⑤廉颇：表明烈士暮年壮心不已之志，抒发报国无门、壮志难酬之愤。
(2)这首词多处巧用对比，请找出并具体赏析。
【明确】①英雄业绩与可悲现实对比，用以针砭南宋的萎靡不振。
②把刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾”对比，用历史的经验教训，指出今日应有的做法。
③用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”对比，抒发忧国伤时的感慨。
④用廉颇遭谗尚有赵王派人询问与自己的冷落处境相比，用以抒发报国无门的愤懑。
3.《声声慢(寻寻觅觅)》：意象传情，语言精妙
(1)《声声慢(寻寻觅觅)》这首词中描写了哪些意象？词人是怎样借助这些意象表现愁情的？
【明确】①淡酒：并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。一个“淡”字表明了作者内心是何等地愁苦。②晚风：渲染愁情，环境的寒衬内心的冷，写出词人独居生活的凄惨。③雁：象征离愁，表达了物是人非的悲痛和怀乡之思。④黄花：暗喻憔悴的容颜与孤苦飘零的处境。⑤梧桐：一叶知秋，牵愁惹恨，凄凉悲伤的象征；⑥细雨：哀伤、愁思的象征。
(2)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这三句在语言表达上有什么特点？所抒发的感情在层次上有什么不同？
【明确】这三句运用了叠字的表现手法，感情上层层递进。第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的痕迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。“寻寻觅觅”，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、丧夫等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，为了排解哀愁，作者开始了漫无目的的寻觅。她想寻觅一些温馨的回忆来慰藉自己，但最终只感到四周“冷冷清清”。这既是周围的客观环境又是作者的心境写照。“凄凄惨惨戚戚”则纯属内心感觉的描绘。此三句，由外而内、由浅入深地描写出词人孤苦无告的凄凉心境。
【考点链接】　
双峰竞秀，各擅胜场——婉约词与豪放词的区别
　　明人张綖首先明确地用婉约、豪放的概念来概括词中这两种不同的创作倾向，他在《诗余图谱》中说：“词体大略有二，一体婉约，一体豪放。婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。”婉约词与豪放词的主要区别如下：
　　一、题材、内容不同
　　婉约词多写儿女之情、离别之绪，其中抒写爱情是其永恒不变的主题，反映在封建礼教统治下，人们对爱情的炽烈追求和对幸福生活的向往，以及遭到迫害，受到挫折时的悲愁和哀怨。如李清照的《声声慢(寻寻觅觅)》写于国家灭亡、家乡沦陷、文物丢失、丈夫亡故之时，反映的正是她真实的生活片段和思想感情，抒写的是国破家亡的感时伤世的悲苦之情。
　　与婉约词不同，豪放词多写边塞、军营和狩猎生活，抒写的是杀敌报国、建功立业的鸿鹄之志以及理想难以实现的悲愤之情。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。下片借讽刺刘义隆来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。全词豪壮悲凉，义重情深，放射着爱国主义的思想光辉。
　　二、表现手法、风格不同
　　婉约词修辞委婉，用含蓄蕴藉的方法表现情绪，风格绮丽、婉约、缠绵。这方面的代表词人当推温庭筠、柳永、李清照等人。这些天才的词人既有文学素养，又都通晓音律，每填一阕，往往锤字炼句，审音度曲，把如画的意境、精练的语言和美妙的音乐紧密结合起来，既表情达意，又悦耳动听，具有超人的艺术魅力。
　　豪放词大体上创作视野比婉约词更为广阔，它喜用诗文手法、句法，语词宏博，用典较多，不拘守音律，风格境界宏大宽阔，汪洋恣肆，充满了阳刚之美，代表词人是苏轼和辛弃疾。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》如挟海上风涛之气，“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度”，一反“诗庄词媚”的传统观念，成为历史弥珍的名篇。这首词无论从题材、情感，还是艺术形象、语言风格，都是粗犷、豪放的。
理解诗歌中典故的内涵
　　用典是古典诗词中一种很常见的手法。用典，也叫“用事”，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。用典能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩、强化感彩等作用；可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。还应注意，典故的用意往往是因人因诗，根据诗歌表达的意图和情感而异的，在答题过程中切忌死记、照搬典故，而应根据具体的诗句体会。
　　高考古诗歌鉴赏中对用典的考查时常出现，具体的考查形式为：一是结合教材，要求指出出处。这需要我们平时对典故有一定的积累和识记。二是考查用典的意图或由此表达的情感，这是近年高考对用典最主要的考查形式，要求在指出典故的基础上展开进一步的分析。
　　题型上，选择题、简答题都很常见。
　　第一步，明确典故来源。平时复习中，对诗歌中出现过的典故一定要有所积累，如“陶朱”指富商，“杜康”是酒的代称，“鸿鹄”指志向高远的人，等等。
　　第二步，辨明用典形式。搞清作者与典故的关系，是用来自比，还是对比衬托，紧紧抓住二者的结合点，在此基础上作答。
　　第三步，结合诗歌的具体内容进行分析。
晚年的李清照独处异地，离乡背井之苦，国破家亡之恨，无依无靠之悲，融汇成无边的愁绪，沉甸甸地压在心头……她运用一系列萧索的意象，勾勒出一幅阴沉惨淡的画面，这也道出了她内心最真实的情感。这首词的声调也十分独特，运用反复、重叠的艺术效果，让人读出来如一串哀婉的音乐，倾诉出了她凄凉的心情，悲凉的境况。
　　请仔细阅读《声声慢(寻寻觅觅)》，体会其意境和写法，将其扩写为一篇300-500字的散文文段。要用自己的语言扩写，符合现代散文的格律要求，不能只是翻译。
答：________________________________________________________________
【参考例文】　　寻寻觅觅，过去与他在一起的美好回忆就像断线的纸鸢一般摇摇欲坠，继而缓缓飘向苍穹。茕茕孑立，撕心裂肺的疼痛如涟漪一般在心中层层激荡。四周一片惨淡的氛围，身冷，心更冷。
　　乍暖还寒的季节，习惯了有你在身旁的我又怎能安顿好自己呢？那个眸子璀璨如星的男子，那个许下要与我“执子之手，与子偕老”，许诺要保护我一生的良人……腮边犹有泪痕。几杯薄酒下肚。耳边是呼呼的风声。冷——无助地缩着肩膀。美酒穿肠，心中的思念又平添几分。
　　天上有成群结队的大雁飞过，它们要去寻找温暖的地方，要去寻找它们的家。相同的场景浮现在脑海中，我依偎在你怀中，看着天上的大雁：“它们多可怜，每到秋天还要飞到南方，居无定所……”你宠溺地摸摸我的头：“有家可寻便是幸福。”现在我懂了，我羡慕它们的幸福。雁足传书，我的书怕是再也无处可寄了吧！
　　菊花凋谢了，堆积了满地，我的满心愁苦有谁能理解？一个人坐在床边，怎能挨到天黑？黄昏中，秋雨拍打着梧桐，一点一点一滴一滴。
　　如此凄清冷落，一个“愁”字如何能够承载！
实践飞跃
1.有人说苏、辛同为豪放派词人，但他们在词中展现的豪放特点不同，苏词的豪放自如旷达，辛词的豪放豪壮悲愤。试联系《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》写写你对这一评价的理解。400字左右。
(1)苏、辛词中展现的个性不同。苏轼天性忠爱，自如畅达；辛弃疾气势沉雄，豪壮悲愤。苏轼词风旷达，辛弃疾词风豪健。苏轼是文人，辛弃疾是文人加英雄，且偏重于英雄气。苏轼把如画的江山和气宇轩昂的英雄叠加在一起，以景衬人，山水壮丽，英雄俊朗。辛弃疾历数了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等诸多英雄好汉的成败旧事，写出了自己对国事的关注和自己怀才不遇的不平。苏轼的豪放是很洒脱的，是个性使然。因为苏轼是一个很乐观豁达的文人。虽然他的政治生涯一直很不顺达，但是他的学问、他的个性，使他始终能够很洒脱很轻松地看待生命中的挫折和不如意，所以苏轼的豪放是从心里自然而然的一种流露，给人的感觉是飘逸和洒脱，如行云流水。但是辛弃疾的豪放给人的感觉是壮烈和沉郁，因为辛弃疾本身就是一个很传奇的词人，他最大的愿望是收复北方失地。但是南宋是一个懦弱的王朝。大部分当权者是主张苟且偷安的主和派，毫无疑问，辛弃疾主战肯定会得罪当权者。他英雄一样直爽的性格，使他的愿望一直不能够实现，所以在他的作品里就自然充满了一种冲天的豪放感觉，弥漫着一个爱国志士的悲壮和激情。可是他的不受重用又导致他的失意，这就在豪放之外多了一些杜甫似的沉郁。总体来看苏轼的豪放是达观者的风采，轻松而迷人；辛弃疾的豪放是壮志难酬的悲壮之音，沉郁而震撼人心。
2.南宋岳珂认为《永遇乐·京口北固亭怀古》用事太多。但是清朝朱彝尊在《词综》中却说“谓此词用人名多者，尚是不解词味”。你认同哪种说法？请有理有据地说明原因，写一则400字左右的短评。
　　范例一：我更认同岳珂的观点，这首词用典太多。诗词的根本目的是表现作者的思想感情，如果不能很好地传递情感，那么诗歌本身就也失去了其价值。《永遇乐·京口北固亭怀古》中用了孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个典故，刘义隆的典故中还包含了霍去病的典故。其中刘裕、刘义隆、拓跋焘的典故相对较为偏僻，对于大多数读者而言，如此繁多的典故让人望而生畏进而却步。文义尚且无法理解，更何况体会作者的情感呢？
　　朱彝尊说：“谓此词用人名多者，尚是不解词味。”然而解词味者就一定能喜爱这首词吗？用典太多削减了诗味。子曰：“过犹不及。”的确，少量的典故能为诗词增添文化历史底蕴，然而大量的典故却会在词中堆砌，有卖弄之嫌，也让人读而无趣，掩盖了整个词作的文采与豪情。这也就是辛词会被评价为“掉书袋”的缘故了。
　　范例二：我更赞同朱彝尊的说法。 首先典故虽繁多，却能紧扣题目。孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘四位历史人物都和京口有着千丝万缕的联系，在京口想到这些人物和他们的故事，自然合理，最后以廉颇自喻收尾，首尾圆合。五个典故之间不可分割，浑然一体。其次，用典可使情感和思想表达得更含蓄。《永遇乐·京口北固亭怀古》用典不是展示作者知识的丰富，而是源于作者表达复杂情感的需要。辛弃疾不是简单地抒发抗金豪情，面对韩侂胄的轻敌冒进，他忧心忡忡。鉴于他是“归正人”的身份，得不到南宋朝廷的真正信任，所以很多事情不便明说，只能通过典故将自己的壮志豪情和爱国忧心隐晦地表达出来。最后典故虽多，但全词语言却简洁疏朗。如刘裕的典故采用眼前之实和想象之虚结合的手法写出，非常自然。所以典故虽多，却并不晦涩，言有尽而意无穷，更有玩味之处。综上，我认为《永遇乐·京口北固亭怀古》的典故虽然多，但却运用得很精到，体现了辛弃疾高超的艺术技巧。
3.法国诗人克洛岱尔将李清照的《声声慢(寻寻觅觅)》做了改写，标题也换成了《绝望》。阅读这首诗，比较两者在抒情方式上的不同。
　　呼唤！呼唤！
　　乞求！乞求！
　　等待！等待！
　　梦！梦！梦！
　　哭！哭！哭！
　　痛苦！痛苦！
　　我的心充满痛苦！
　　仍然！仍然！
　　永远！永远！永远！
　　心！心！
　　存在！存在！
　　死！死！死！死！
《绝望》直抒胸臆，感情直露，也未选取任何意象。《声声慢(寻寻觅觅)》较为含蓄，多借事借景，避免直接抒情，讲究言外之意，言外之旨，讲究意象的选择，含蓄蕴藉。
4.多愁善感的李清照是写愁的高手，但是南渡前后的词作呈现出不同的风格。请阅读李清照早期写愁名作《醉花阴》体会其与《声声慢(寻寻觅觅)》两种不同的愁情。
醉花阴
　　薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。　　东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
要从意象和人生经历两方面分析。通过对比，我们可以清晰地看到词人早、晚期词作迥然不同的风格。由此可见，个人遭遇和文学创作有着密不可分的关系。同时，抓住词中所选择的意象，在这些意象背后，我们看见了一个一生都被“愁”所困的女词人，“愁”是她作品的主调。早年的“愁”是“闺怨”“离愁”“相思之愁”，是“一种相思，两处闲愁”，是“为赋新词强说愁”。晚年的“愁”则是在经历了颠沛之苦、丧夫之痛、亡国之恨之后的“欲说还休”的愁，是一种沉甸甸的愁。
题组A 基础过关练
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) (　　)
A.早生华发　　　　　华发:花白的头发
B.可堪回首,佛狸祠下 可堪:哪堪,怎堪
C.憔悴损损:相当于“极”,表示程度很深
D.这次第 次第:依次
2.下列句中加点词不属于词类活用的一项是(3分) (　　)
A.羽扇纶巾　　　　B.一尊还酹江月
C.尚能饭否　　　　D.赢得仓皇北顾
3.下列各句中,没有使用借代手法的一项是(3分) (　　)
A.舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去
B.寻常巷陌,人道寄奴曾住
C.金戈铁马,气吞万里如虎
D.樯橹灰飞烟灭
4.下列有关文学常识的说法,不正确的一项是(3分) (　　)
A.每首词都有一个曲调名,叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄、声韵,而词的标题则概括词的主要内容。
B.词的结构一般分片或阕,不分片的为单调,分两片的为双调,分三片的称三叠。依其字数的多少,一般又有“小令”“中调”“长调”之分,其中90字以内为小令。
C.宋词是中国古代文学史上一颗光彩夺目的巨钻。它与唐诗争奇,与元曲斗妍,标志着宋代文学的最髙成就。
D.宋词基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有柳永、李清照等,豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。
阅读下面的文字，完成5-6题。
李清照的闺情词反映的是自己的闺中生活，她的词展示出女性的矜持、细腻、清雅。 ① 那些男性文人代拟的闺情词就显得相形见绌。她的词和那些男性文人表达居高临下的怜爱同情的作品绝不相类。总之，李清照的词是对女性情感世界的特殊反映。
李清照对绮窗园林之外的世事是不闻不问的，这也是 ② ，认为她生活面狭窄，思想性欠缺等。殊不知正是这种特点奠定了李清照所以为李清照的根基，她在对男性社会俗世事功的疏离中，在对自身女性身份地位的确认中，执着地咏唱着女性独特的情感世界，从而在中国文学史上开创了独特的女性话语系统。 ③ ，把李清照与男性中的伟大诗人李白相提并论，有着充足的理由。
5.下列各项中，与上文画线句使用的修辞手法相同的一项是( )
A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家
B.人面不知何处去，桃花依旧笑春风
C.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
D.一番桃李花开尽，惟有青青草色齐
6.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
7.下面是为李清照的《声声慢》写的推荐语，请你为辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》写一段推荐语。要求：语言有文采，不必拘泥于所给例句的形式，要突出该词的特点，不少于50个字。
喜欢李清照的词，因为它晓畅易懂;喜欢李清照的词,因为它意境优美;喜欢李清照的词,因为它情感真挚。一首《声声慢》,道出了人间多少愁绪。
8.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中表现周瑜有儒将风度，且指挥若定的句子是“______________，______________，______________”。
（2）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹的句子是“______________，______________”。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中借古讽今，用“______________，______________，______________”来告诫南宋统治阶级不要草率北伐，重蹈覆辙。
（4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“______________，______________”。
（5）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“______________，______________，______________”这十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅人深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致。
（6）在《声声慢（寻寻觅觅）》中，李清照用雨点打在梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑的凄苦的句子是“______________，______________、______________”。
二、课内阅读鉴赏
阅读《念奴娇·赤壁怀古》,完成9、10题。
9.下列对诗词有关内容的表述,不正确的一项是 (　　)
A.词的开篇,直奔历史,把奔流不尽的大江与历史人物联系起来,布置了一个极为广阔的背景。
B.“乱石”三句,集中描写赤壁雄奇壮阔的景物,直插云霄的山峰、拍岸的惊涛和澎湃的雪浪。
C.下片由“遥想”领起,着力塑造了年轻有为、春风得意、指挥若定的东吴将军周瑜的形象。
D.词中所描绘的“乱石”“惊涛”的赤壁景色与“雄姿英发”的周郎形象,相映生辉,各臻其妙。
10.这首词里的写景,用词洗练生动,着墨不多,却能表现出气势雄伟的“江山如画”的景象,你觉得哪些词句写得好 好在哪里
阅读《声声慢(寻寻觅觅)》,完成11、12题。
11.下面对诗歌的赏析,不正确的一项是(　　)
A.全词艺术地表现了作者晚年的生活状况和失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。
B.词的上片写秋天里气候多变、酒难御寒和北雁南飞等,是对开头的阐释与补充。
C.词的下片写菊花“如今有谁堪摘”,表现作者因郁闷已不再为花凋谢感到惋惜。
D.作者的生活遭遇,能让人产生深深的理解与同情,这是本词动人的重要的原因。
12.“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘 ”这句寄寓了作者怎样的感情
题组B 能力提升练
语言运用
语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
我母亲几乎年年都买水仙，赶上春节前后 开放，暗香 ，照亮沉闷的室内。在户外，顶属杏花开得最早，随后梨花、丁香、桃花，风卷花香，熏得人头晕，昏昏欲睡。小时候常说“春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月”，那时尚不知有花粉过敏一说。
等到槐花一开，夏天到了。国槐乃北方人性格，有一种恣意妄为的 之美。相比之下， ( )。槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声。
……
暴雨似乎来自体内的压力。当闷热到了难以忍受的临界点，一连串雷电 ，青春期的躁动得到某种程度的释放。雨一停，孩子冲向马路旁阴沟上，一边蹚水一边高叫：“下雨啦，冒泡啦，王八戴上草帽啦……”
1.文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A.愀然 浮动 狞厉 震耳欲聋 B.悄然 涌动 狞厉 惊天动地
C.悄然 浮动 狰狞 惊天动地 D.愀然 涌动 狰狞 震耳欲聋
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A.那开得平凡琐碎的是淡黄色槐花，一阵风过，如雨飘落
B.那开得平凡琐碎的是淡黄色槐花，一阵风过，如雨飘飞
C.那淡黄色的槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘落
D.那淡黄色的槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘飞
3.有人认为“槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声”语句不通，应去掉“如箫声”。你觉得呢？请说明理由。
语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
2021年3月12日凌晨1时51分，我国在文昌航天发射场成功发射长征七号改遥二运载火箭，这无疑是振奋人心的消息。①经过一年的磨砺，从去年的失败到如今的成功，看到了中华民族追寻星辰大海的坚定与执着。
长七改火箭的成功发射，拉开了中国新一代运载火箭2021年发射的大幕，标志着我国新一代中型运载火箭又添新成员，也填补了高轨运载能力的空白。
未来，在距离地面36000千米的地球同步转移轨道上，②具备7吨运载能力的长七改、具备5.5吨运载能力的长三甲系列火箭和具备14吨运载能力的长五火箭一起，③优化当前的运载能力，④大大提升了中国航天进出空间的能力。
4.文中画横线的语句共有三处语病，请指出其序号并修改。
5.请对这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。
二、拓展阅读
阅读下面这首宋词,完成7、8题。
点绛唇·再和送钱公永
苏 轼
莫唱阳关,风流公子方终宴。秦山禹甸①。缥缈真奇观。
北望平原,落日山衔半。孤帆远。我歌君乱②。一送西飞雁。
【注】①秦山禹甸:指会稽。《史记·秦始皇本纪》中说“上会稽,祭大禹”。②乱:古代乐曲、辞赋的末章。此处作动词,唱和。
7.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是 (　　)
A.“莫唱阳关”,以“莫唱”一词渲染出与友人分手时的眷眷难舍,显出二人情谊之深厚;词人歌唱着离情别绪的《阳关曲》,更增添了难舍难分的心绪。
B.“风流”二字在此恰切生动,是说钱公永才学超众,英俊杰出,倜傥不羁而不拘礼法,正与自己的个性意趣相投合。
C.“秦山禹甸。缥缈真奇观。”由于分别在即,眼睛已经为之湿润了,他不忍心再去看友人的眼睛和面容,而有意把视线转向了窗外,这两句写词人想象的景象。
D.“北望平原,落日山衔半。孤帆远。”一个“远”字,预示着友人启身的茫茫旅程,而且是孤独远去,更加令人难分难舍。
8.古人认为这首词下片末三句“超脱(超凡脱俗)”,“超脱”体现在哪里 请简要赏析。(6分)
阅读下面这首宋词,完成9、10题。
惜分飞·春思①
辛弃疾
翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾②。尊前几度歌声误。
望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨③。
【注】①本词写于作者四十二岁遭谗落职,退居江西信州之时。②周郎顾:语出《三国志·吴志·周瑜传》:“瑜少精意于音乐,虽三爵之后,其有阙误,瑜必知之,知之必顾,故时有人谣曰:‘曲有误,周郎顾。’”后用为精于音乐者善辨音律的典故。③飘红雨:唐代李贺《将进酒》中“况是青春日将暮,桃花乱落如红雨”表达了美人迟暮、伤春之感。
9.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(　　)
A.词之开篇点出送别环境:翡翠楼前,芳草路上,营造了分别在即的氛围。
B.三、四句运用典故,写分别筵前歌多次唱错,表达了依依不舍的痛苦心情。
C.第五句写作者望眼欲穿,暮色降临的远方只有一片片碧云,表达了失落的情绪。
D.第六句写面对眼前潺潺流水,作者不知“桃源”何处,更添无法归隐的伤感。
10.本词最后两句志深笔长,请结合全词简要分析。
题组C 培优拔尖练
(一)(2021·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成5～8题。
示儿子
陆　游
禄食无功我自知，汝曹何以报明时？
为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付，熟读周公七月诗[注]。
[注] 七月诗：指《诗经·豳风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B．诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。
C．诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。
D．诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
2.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分)
(二)阅读下面这首诗，完成3、4题。
临江仙
李清照
庭院深深深几许 云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树,人老建康城。
感月吟风多少事,如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思,踏雪没心情。
3.下列对本词的理解和赏析,不恰当的一项是(　　)
A.首句与欧阳修《蝶恋花》词一样,连用三个“深”字,前两个“深”字重在形容庭院的幽深,第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。
B.“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景:柳梢吐绿,梅萼泛青,一片早春风光。写景如画,不设色,淡墨勾线,寄寓着词人的欣喜之情。
C.下片紧承上片,触景而伤怀,进而追忆往昔,对比眼前,感到心灰意冷。“感月吟风多少事,如今老去无成”,今昔对比,无限感慨。
D.“试灯无意思,踏雪没心情”与上片情境遥相呼应,进一步表露了词人落寞无奈的心绪,读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。
4.前人评本词“春归秣陵树,人老建康城”两句巧妙,请简要赏析这两句妙在何处。第10课 　劝学　*师说
学习目标 重点难点
1．了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度。 2．积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象，提高学生阅读、理解文言文的能力。 1．了解荀子的劝学、韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2．学习借鉴比喻论证、正反对比的论证方法。
【01知识常识】
百家争鸣中荀子的自然观——《劝学》
　　战国时期，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家等诸子百家。诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，出现了百家争鸣的局面。荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它。他强调后天学习的重要意义，这也就是《劝学》一文的背景。
学者之文——《荀子》
　　荀子的文章，和其他先秦诸子的哲理散文一样，也是独具风格的。它既不像《老子》那样，用正反相成、矛盾统一的辩证法思想贯穿始终；也不像《墨子》那样，用严密、周详的形式逻辑进行推理；既不像《庄子》那样，海阔天空、神思飞越，富有浪漫主义色彩；也不像《孟子》那样，语言犀利、气势磅礴，具有雄辩家的特点。他是在老老实实地讲述道理。他的文章朴实浑厚、详尽严谨，句式比较整齐，而且擅长用多样化的比喻阐明深刻道理。这一切构成了荀子文章的特色。有人曾将《荀子》一书概括为“学者之文”，这是十分恰当的评论。
门阀制度对从师风气的破坏——《师说》
　　魏晋以来，门阀制度十分严格，分为高门和寒门，门阀观念严重破坏了从师学习的风气。到唐代，魏晋以来形成的门阀制度仍有沿袭，正如柳宗元的《答韦中立论师道书》所说：“由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。”由此可见韩愈敢于反抗流俗，倡言师道，勇气可贵，有很强的现实意义。
【作家金句】
1.无稽之言，不见之行，不闻之谋，君子慎之。
2.凡斗者，自以为是而以人为非也。
3.故曰：“以近知远，以一知万，以微知明。”此之谓也。
4.不诱于誉，不恐于诽。
——荀子
1.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
2.仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。
3.新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
4.闻道有先后，术业有专攻。
5.万山磅礴必有主峰，龙衮九章但挚一领。
——韩愈
【02自读自悟】
劝　　学
　　(1)君子(这里指有学问、有修养的人)曰：学不可以已(动词，停止)。
　　(2)①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。②木直中(zhònɡ)绳(合乎木匠用来取直的墨线)，(róu)(同“”，用火烘烤木材使之弯曲)以为轮，其曲中规。虽有(yòu)槁暴(晒干)，不复挺者，使之然也。故木受绳(经过墨线比量)则直，金(指金属制的刀斧等)就砺(拿到磨刀石上去磨。就，动词，接近、靠近。砺，磨刀石)则利，君子博学而日参省(cān xǐnɡ)乎己，则知明而行无过矣。
　　(3)①吾尝终日而思矣，不如须臾(yú)之所学也；吾尝跂(qǐ)而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾(劲疾)也，而闻者彰(清楚)。假(借助)舆(yú)(车)马者，非利足(善于奔走)也，而致千里；假舟楫(船只)者，非能水(善于游水)也，而绝(横渡)江河。②君子生(xìnɡ)(同“性”，天性)非异也，善假于物(外物，包括各种客观条件)也。
　　(4)①积土成山，风雨兴焉(兼词，相当于“于此”)；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明(非凡的智慧)自得，圣心(圣人的心怀)备焉。故不积跬(kuǐ)步(古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”)，无以(没有用来……的，无从)至千里；不积小流，无以成江海。②骐骥(骏马)一跃，不能十步；驽马十驾(劣马拉车走十天。驾，一天的行程)，功在不舍。锲(qiè)(刻)而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂(lòu)(雕刻)。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯(áo)，非蛇鳝之穴无可寄托(托身，安身)者，用心躁(浮躁，不专心)也。
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
第(1)段：
段意概括：提出中心论点——学不可以已。
第(2)段：
语句点评①：状语后置句。“青”“冰”的比喻说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展，有所提高。
语句点评②：此句强调的是“”的作用，这一比喻说明事物经过一定的变化，可以有所发展和提高，意在突出“学习”对人的改造作用。
段意概括：论述学习的意义在于能够提高自己，改变自己，完善自己。
第(3)段：
语句点评①：先通过“终日而思”和“须臾之所学”的对比，强调空想不如学习；然后用“跂而望”与“登高之博见”的对比，加以形象论述，说明只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著的效果。
语句点评②：这些效果的获得，并非因为人自身的固有条件有什么不同，而是因为“善假于物”。
段意概括：论述学习的作用在于能够弥补不足。
感悟·质疑：根据上文的比喻推论，说明君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以能成为君子，是因为君子善于以学习来弥补自己的不足。
第(4)段：
语句点评①：先从正面设喻：积土成山兴风雨，积水成渊生蛟龙，全赖于“积”。同样，人如果能“积善成德”，就能达到“神明自得，圣心备焉”的境界。接着从反面设喻，说明“不积”就不能“至千里”“成江海”。
语句点评②：对比论证。先用“骐骥”与“驽马”对比，说明自身条件的好坏不是跑得远近的决定性因素；接着用“朽木”与“金石”对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“舍”与“不舍”。
段意概括：论述学习的方法和态度是逐步积累、坚持不懈、专心致志。
感悟·质疑：鲜明的对比，强烈的反衬，增强了说理的分量。
师　　说
　　(1)古之学者(求学的人)必有师。①师者，所以(用来……的、凭它(他)来……的)传道受(同“授”，传授)业解惑也。②人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻(知道，懂得)道也固先乎吾，吾从而师之(就是“以之为师”。师，名词的意动用法，以……为老师)；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师(用作动词，学习)道也，夫庸(表示反问语气)知其年之先后生于吾乎？是故(因此，所以)无(无论)贵无贱，无长无少，道(道理)之所存，师之所存也。
　　(2)嗟乎！①师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉(代词，相当于“之”，指老师)；今之众人，其下(低于)圣人也亦远矣，而耻(形容词的意动用法，以……为耻)学于师。是故圣益圣(圣人更加圣明。益，更加、越发。第一个“圣”是名词，圣人；第二个“圣”是形容词，圣明)，愚益愚。圣人之所以(……的原因)为圣，愚人之所以为愚，其(大概)皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身(自己)也，则耻师(以从师学习为耻)焉，惑矣。②彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读(dòu)(指断开句子的知识)之不知，惑之不解，或师焉(有的向老师学习)，或不(fǒu)(同“否”)焉，小学(小的方面要学习)而大遗，吾未见其明也。③巫医(古代巫和医不分，故并举。巫主要以祝祷、占卜等为业，也为人治病)乐师(以演奏音乐为职业的人)百工(泛指各种工匠)之人，不耻相师(拜别人为师)。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀(yú)(谄媚奉承)。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿(不与同列，意思是看不起)，今其智乃(竟)反不能及(赶得上)，其(感叹语气，多么)可怪也欤！
　　(3)①圣人无常师(固定的老师)。孔子师郯子、苌(chánɡ)弘、师襄、老聃(dān)。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必(不一定)不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业(学术技艺)有专攻(专门学习或研究)，如是而已。
　　(4)①李氏子蟠，年十七，好古文，六艺(指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。其中《乐》已失传)经传(古代解释经书的著作)皆通(全面)习之，不拘于(被)时(时俗，指当时士大夫中耻于从师的不良风气)，学于(向)余。余嘉(赞许)其能行古道(指古人从师之道)，作《师说》以贻(yí)(赠送)之。
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
第(1)段：
语句点评①：为“师”下定义，从正面概述教师的职能，其中“传道”是目的，“受业”是手段，“解惑”是核心。
语句点评②：紧扣教师职能中的“解惑”任务，从反面论述无师不能解惑，从理论上阐明从师的必要性。
段意概括：提出中心论点，总论从师的必要性和择师的标准。
感悟·质疑：“古之学者必有师。”这句话开门见山，不仅起到点题作用，而且总领全篇，是全文论述的总纲。
第(2)段：
语句点评①：承上启下，列举时弊，批评不良风气，由讲道理转而谈论现实问题。
语句点评②：“授之书而习其句读”应是老师的职责之一，但在作者看来，“授之书而习其句读”不是老师的主要职责，其主要职责应是传授道理、教授学业、解除疑惑。
语句点评③：韩愈认为“士大夫之族”的“智”应该高一些，“百工之人”身份卑微，地位低下，“智”也应该低，从中可以看出他的阶级局限性。
段意概括：批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。
感悟·质疑：①把“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师作对比，指出是否尊师重道是区分圣愚的关键所在；②把为子择师与自身“耻师”作对比，指出“小学而大遗”的谬误；③把“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”作对比，批判当时社会上轻视师道的风气。
第(3)段：
语句点评①：提出“圣人无常师”的论断，与第(1)段“古之学者必有师”相呼应，并且往前推进了一步，由“学者”推进到“圣人”，由“必有师”推进到“无常师”。
段意概括：从师应有的态度和以能者为师的道理。
感悟·质疑：本段结尾的结论既是对前面的从师学习态度的申述，也是对师生关系的概括。这一思想用相对的、发展的眼光看待师生关系，对自古以来“师道尊严”的传统提出了挑战，显示了韩愈过人的胆识。
第(4)段：
语句点评①：作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判。
段意概括：赞许李蟠，说明写作缘由。
感悟·质疑：通过赞扬李蟠，既可针砭时弊，又可倡导从师，从正面树立“不拘于时”“行古道”的榜样，总结全文。
文言知识归类整理
劝　　学
一、通假字
(1)以为轮/使之然也 (“”同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲)
(2)虽有槁暴 (“有”同“又”)
(3)则知明而行无过矣 (“知”同“智”，见识)
(4)君子生非异也 (“生”同“性”，天性)
二、一词多义
三、词类活用
(1)木直中绳，　以为轮 (动词的使动用法，用火烘烤木材使之弯曲)
(2)其曲中规 (形容词作名词，弯曲的弧度)
(3)故木受绳则直(形容词作动词，变直)
(4)君子博学而日参省乎己 (名词作状语，每天)
(5)不如登高之博见也 (形容词作名词，高处)
(6)假舆马者，非利足也 (形容词的使动用法，使……走得快)
(7)假舟楫者，非能水也 (名词作动词，游泳)
(8)积善成德 (形容词作名词，善事)
(9)上食埃土，下饮黄泉 (名词作状语，向上；向下)
(10)用心一也 (数词作形容词，专一)
四、古今异义
(1)君子曰：学不可以已
古义：有学问、有修养的人。
今义：品格高尚的人。
(2)以为轮
古义：把它做成。
今义：认为。
(3)君子博学而日参省乎己
古义：广泛地学习。
今义：学问广博精深。
(4)非能水也，而绝江河
古义：特指长江、黄河。
今义：泛指一切河流。
(5)蚓无爪牙之利
古义：(鸟兽的)爪子和牙齿。
今义：比喻坏人的党羽。
(6)上食埃土，下饮黄泉
古义：地下的泉水。
今义：借指人死后埋葬的地方，也指阴间。
(7)非蛇鳝之穴无可寄托者
古义：寄居。
今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。
五、文言句式
(1)判断句：
君子生非异也，善假于物也。 (“……也，……也”表判断)
(2)状语后置句：
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 (正常语序为“青，于蓝取之，而于蓝青；冰，水为之，而于水寒”)
(3)定语后置句：
无爪牙之利，筋骨之强。 (正常语序为“无利之爪牙，强之筋骨”)
(4)固定句式：
故不积跬步，无以至千里。 (“无以……”：没有用来……的，无从)
师　　说
一、通假字
(1)师者，所以传道受业解惑也 (“受”同“授”，传授)
(2)或师焉，或不焉 (“不”同“否”，不(向老师学习))
二、一词多义
三、词类活用
(1)吾师道也 (名词作动词，学习)
(2)吾从而师之 (名词的意动用法，以……为师)
(3)而耻学于师 (形容词的意动用法，以……为耻)
(4)孔子师郯子 (名词的意动用法，以……为师)
(5)其下圣人也亦远矣 (名词作动词，低于)
(6)小学而大遗 (形容词作名词，小的方面；大的方面)
(7)吾未见其明也 (形容词作名词，高明的地方)
(8)惑而不从师 (形容词作动词，遇到疑难问题)
(9)是故圣益圣，愚益愚 (形容词作名词，圣人；愚人)
(10)授之书而习其句读者 (动词的使动用法，使……学习)
四、古今异义
(1)古之学者必有师
古义：求学的人。
今义：在学术上有所成就的人。
(2)师者，所以传道受业解惑也
古义：用来……的、凭它(他)来……的。
今义：表示因果关系的连词。
(3)吾从而师之
古义：跟随并且。
今义：表目的或结果，是连词。
(4)是故弟子不必不如师
古义：不一定。　　今义：用不着、不需要。
(5)年十七，好古文
古义：指先秦两汉时期的散文。
今义：五四之前的文言文的统称(一般不包括“骈文”)。
(6)今之众人
古义：一般人。 今义：大多数人。
(7)小学而大遗
古义：小的方面学习。
今义：对儿童、少年实施初等教育的学校。
五、文言句式
(1)判断句：
师者，所以传道受业解惑也。 (“……者，……也”表判断)
(2)状语后置句：
而耻学于师。 (状语“于师”置于中心词“学”之后)
(3)宾语前置句：
句读之不知，惑之不解。(宾语“句读”“惑”置于动词“知”“解”之前，“之”为宾语前置的标志)
(4)固定句式：
夫庸知其年之先后生于吾乎？ (“庸……乎”表反问，译为“难道……吗”“哪里……呢”)
重点梳理
【重点01】
1.《劝学》围绕中心论点是从哪几个不同角度进行论证的？
①第二段谈到学习的意义。作者用多个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己。人要想成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”，学习的意义是重大的，所以“学不可以已”。
②第三段谈到学习的作用，作者用了多个比喻，论证了学习能够弥补不足，并得出结论：君子生非异也，善假于物也。所以“学不可以已”。
③第四段谈到学习的方法和态度。作者用了多个比喻，从正反两方面论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志，因而“学不可以已”。
2.在学习问题上，荀子的《劝学》提出了“学不可以已”的观点，而韩愈在《师说》中则有“圣人无常师”的看法，请联系现实说说你对这两个观点的理解。
“学不可以已”的意思是学习不可以停止，古人有“活到老学到老”的说法，而今人也有这样的观点：社会在快速发展，知识在不断更新，不学习就会落后，跟不上时代的步伐。学无止境，为了不断提高自己的道德修养和学问，就要不断地学习。
“圣人无常师”的意思是“圣人”没有固定的老师，只要在某一点上比自己强的人都是自己的老师，哪怕他在许多地方不如自己。因此，我们要善于发现别人的长处并向他们学习，特别是在这个“知识大爆炸”的时代，更要不停地学习，不间断地向“老师”学习。
3.荀子说：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”这说明他认为学习的目的是学会做人。你怎么认知这种观点？请结合实际，谈谈你的看法。
观点一：同意荀子的观点。学习的本质其实是改变自己，提高自己。学习是获得教养的途径，那种只为了提高某种能力或者本领、没有精神追求的学习是低级的学习，只能满足一般的生存需求。所以，学习者需要有高尚的精神追求，学习做一个有德行、有操守的君子。
观点二：不同意荀子的观点。在现代社会，仅仅做一个有德行、有操守的人是不够的，学习者还要有能在社会上独立生存的能力，有社会所需要的健康的人生观、独立思考和判断的能力。
4.如何理解《师说》思想的进步性？
《师说》中有三点崭新的、进步的“师道”思想：①老师的职能：“师者，所以传道受业解惑也。”该句把教师的职责从“授之书而习其句读”扩大到“传道受业解惑”。这在当时是一个进步，意味着不仅“童子”要从师学习，所有有志于学问的成年人都要从师学习。
②从师学习的必要：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”此句否定了“生而知之”，明确“学而后知”，严正批驳了“士大夫之族”所宣扬的血统论和先验论，具有积极意义。
③择师原则：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这两句针砭了当时上层社会只看门第高低而不重真才实学的恶劣风气，提出了全新的择师观念：某一方面比我好，在这一方面他就是我的师。
《师说》中提出的这些思想把师的权威性、封建性大大地降低了，把师和弟子的关系合理化、平等化了，打破了师法或家法的保守壁垒。这些思想具有解放精神，具有深刻的人民性。
【重点02】学习论证方法
1.对照鲜明，立论严密。
本课两篇文章都用到了对比论证的方法来论证观点，请分别举例说明。
【明确】《劝学》第四段用正反对比的方法加以阐述，从“积土”“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，得出学习上的成就是不断积累起来的。“不积跬步”“不积小流”从反面阐述如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，阐述学习要积累。“骐骥”“驽马”对比，得出主观条件的好坏不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；“锲而不舍”“锲而舍之”对照，阐述只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。蚓和蟹两个比喻正反对照，阐述除做到积累外还要专一。
《师说》在第二段借三组对比重点批判了“士大夫”耻于从师的陋习。
①“古之圣人”与“今之众人”对比，得出“圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”的结论，带有疑问语气，简单地说造成圣愚的原因是从师与否；
②“爱其子，择师而教之”与“于其身也，则耻师焉”对比，得出“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”的结论，带有肯定语气，讽刺了士大夫在从师问题上学小遗大；
③“巫医乐师百工之人，不耻相师”与“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”对比，得出“师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”的结论，带有讽刺语气，讽刺了士大夫之流虚荣自误、迂腐可笑的思想行为。
2.喻巧理至，浅显易懂。
(1)《劝学》能把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻论证时手法极其灵活自然。请结合文本分析。
【明确】①排比中的比喻论证。本文把排比中的比喻论证运用到了极致。例如：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”在这种排比中，语气越来越强；并在这越来越强的语气中，通过形象的比喻论证，把“积累”在学习中的重要性，通过积土成山、积水成渊、积善成德等具体的物象，以不可辩驳的语气形象而生动地展现在了读者的眼前。
②对比中的比喻论证
本文把对比和比喻论证结合在一起，形象地突出了论证的事理。例如：作者把“骐骥一跃”与“驽马十驾”，把“锲而舍之”和“锲而不舍”，把无“爪牙之利”的蚓与有“六跪而二螯”的蟹进行了详细的对比。这种正反相差极大的对比，在强调这些事物有巨大差异的同时，把“用心躁也”的事理论证得既形象，又生动。
③递进中的比喻论证
本文把要论证的道理，通过一种递进的方式形象而生动地展现在读者面前。例如第三段中“登高而招……假于物也”。首先，由登高时的现象，引出声音的传递，再由声音的传递现象，引出驾驭奔马出行，可谓是包罗万象。由生活现象到其本质的论述是一种递进，而从生活现象到本质所蕴含的道理引出自己的观点则又是一种递进。
(2)《劝学》第二段中运用的几个比喻在意义上有何内在联系？
【明确】这一段作者用了五个比喻。第一个比喻“青出于蓝”和第二个比喻“冰寒于水”，是说明事物经过一定的变化，可以提高自己。第三个比喻“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这样，三个比喻分了两层意思。作者在这一基础上，用“故”归纳上文，又用了“木受绳则直”“金就砺则利”两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境界。后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效。
【考点链接】　
议论文写作应注意的几个问题
　　(一)要深入浅出，平易近人
　　议论文论述的内容主要是社会热点问题，面对的是广大民众。因此文章应写得深入浅出，平易近人。所谓深入浅出，就是要把深刻的道理和平易通俗的论述结合起来。议论文主要部分是讲道理，道理既要讲得有理有据，正确深刻，使读者从中受到启发得到教育；同时，道理还要讲得深入浅出，通俗易懂，使读者容易理解和接受。如果文章的内容很好，但文字却艰深晦涩，甚至任意搬用连作者自己也不懂的词汇，会使读者感到莫名其妙，文章也就难以达到预期目的了。
　　因此，要想达到深入浅出的目的，一是必须以平等的态度对待读者，以讨论问题的方式心平气和地讲道理；二是要多运用通俗平易、新鲜活泼、接近人民群众的语言，切忌空话、套话和八股腔。
　　(二)要以理服人，以情感人
　　议论文不应仅在道理上说服读者，还要在感情上打动读者。对所论述的事物，或褒或贬，或爱或憎，要有鲜明的情感，理和情应水乳交融，做到既通情又达理。为此，议论文的作者应该是有感而发，有为而作，既对议论的内容有深刻的理解和感受，又有自己的真知灼见和真情实感。
　　(三)道理要实实在在
　　议论文的道理要讲得实实在在，要实事求是。要说实话、讲真理；要尊重事实，对问题不夸大、不缩小。要做到这一点，必须对所要评论的问题有准确、深刻的理解，对问题的本质有清晰的把握，这样才能把道理讲清楚。如果作者自己的思路都不明确，抓不住要害，分不清主次，也弄不清读者的思想纠结在哪里，问题就很难讲清楚，更谈不上道理的实实在在了。
　　(四)文章篇幅长短要适度
　　对议论文的篇幅，试卷中大多有严格的字数限制。因此，在写作时要根据试卷的要求和文章的需要而定。在一般情况下，要力求文章简洁、短小精悍。有些议论本来可以写得短些、精粹些，但却写得冗长、拖沓。究其原因主要有两点：一是求大求全的思想作怪，错误地认为文章长一点，才能显出分量；二是什么都想告诉读者，认为读者什么也不懂，这样的文章很容易枝蔓横生，冗长乏味。写作时应根据评论的内容，针对读者的需要，抓住主题和主要矛盾，集中论述，才能写出短小精悍的评论。
把握文章中比喻和对比的论证方法
　　比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。在两事物之间，只需要有类似之点，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。它是一种特殊的论证方法。比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。类相异，才能作比喻；理相同，才能进行推理、论证。
　　对比论证是一种求异的思维方式。它从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分。形式上是一正一反、一阴一阳、一实一虚，内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论、抒感情。
　　论证分析题作为全国卷热点题型，考查对论述类文本中的论点、论据、论证三要素的把握能力和对文本说理逻辑的把握能力。要先通过对该题型选项的深入解读，弄清命题角度，理清论证关系，再按照“审选项，抓关键—找原文，定题源—抓依据，辨正误”的解题流程全面突破。
压缩题找准题眼，3步答准论证题
　　论述类阅读中的论证分析题，重在论点、论据、论证(论证方法和论证思路)三要素之间的关联考查，考生失分的原因常是三要素之间的关联分析不当。可以说，选项中的论点、论据、论证(论证方法和论证思路)就是命题的题眼，也是解题的题眼。
　　因此，解答此题时要通过压缩题干选项的方法，抓住每个选项的“题眼”，从而快速对应文中相应信息，并结合对全文的论证要素、论证结构的分析，快速有效地做出准确判断。
　　具体说来，其操作步骤如下：
　　第一步：压缩题找准题眼
即勾画出题干与选项的关键字眼，对选项内容进行压缩，明确每个选项的考查点是什么。
　　①显示论证特点和方法的字眼，如“前提”“举例”“围绕”“通过”“接着”“论证”等。
　　②显示选项内容特点的中心词，如“过程”“方面”“角度”等。
　　③显示选项内容特点的某些修饰限制性词语，如选项中比较重要的动词、名词、形容词和副词。
　　第二步：依据题眼定区间
　　即依据题眼确定每项题肢对应的信息区间，以便定向阅读。有些选项涉及局部，有些选项涉及整篇。
　　第三步：梳理比对定答案
　　即根据选项的定位情况梳理文本。在梳理过程中要将文本要素与相关选项的要素比对分析，涉及全篇或多个阅读区间的比对重点是文章结构特点、思维流程的分析；涉及局部区间的比对重点是分析论点与论据的关系和论证方法的运用等。具体应视情况判断选项正误，确定答案。
　　　　　
1.荀子的文章素有“诸子大成”的美称，铺陈扬厉，说理透辟，精练有味；警句迭出，耐人咀嚼。结合课文分析，荀子的这种特点表现在哪里？
(1)深邃的思想美。如“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”的命意，揭示了客观事物内在的规律，使人对克服自身固有的缺欠、完善自己的品行充满信心，从而引人向善，这无疑有利于社会的进步。我们从《劝学》中不难看出，文中许多重要观点已超出了对学习本身的关注，充满了对人性的关怀。
(2)论证的逻辑美。在《劝学》中集中笔墨论述学习的意义、作用、方法、态度，文章不枝不蔓，始终围绕学习展开论述。作者在首段亮出了全文的中心论点“学不可以已”。首段总揽全篇，而全篇各有侧重，又互为联系，全文浑然一体。文章不仅在整体安排上环环相扣，而且在单独的一段中也显示出逻辑的严密性。如第三段除首尾各有一句论断性的话外，其余全部由比喻组成。这段文字，从提出问题到进行小结，逻辑性是很强的。
(3)鲜活的语言美。本文的语言特点是多用对偶，夹用排比。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀子文章议论透辟、笔势雄健的特点。
2.在荀子《劝学》与韩愈《师说》中，你认为有哪些观点需要继承和发扬？有哪些观点是应该更新的？请结合文本作简要分析。
①需要继承和发扬的：《劝学》中的“学不可以已”强调终身学习。“君子生非异也，善假于物也”说明学习需要借助一定的外物才能实现。《师说》中的“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”强调择师学习的标准。②应更新的：《劝学》中的“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”在强调学习要坚持的情况下，也要注意结合自身的特点辩证地看待，如果不适合自己的选择，应及时调整，不应一味地坚持。《师说》中的“道之所存，师之所存也”，如果一味追求“道”而不考虑对象的品德，这样会给学习带来不利影响。
3.文中有关“尊师”与“重道”的观点，是否适合于现代社会？
(观点一)适合。古代虽有尊师重道，但在封建社会“官本位”意识中，是看不起教师的，到了唐代，士族子弟更以向老师学习为羞耻之事。在这种恶劣风气盛行的情况下，韩愈敢冒天下之大不韪，疾呼“学者必有师”“道之所存，师之所存”，确实有很大威慑力。今天，教育有了空前发展，但教师的职能、地位，从师的必要性和为师的荣耀感，都未从根本上解决。重读此名作，其实仍有重要的现实意义。
(观点二)适合。“尊师”与“重道”的内涵应该体现在学生内心有强烈的求知欲望，从而衍生出对老师的感激、敬佩之情——便是先“重道”，后“尊师”。情感有了，面对老师时流露的言行细节，必然是真正而明确的“尊师”。在现代社会，“尊师”与“重道”的意识在加强，相信随着社会的发展，“尊师”与“重道”会做得越来越好。
实践飞跃
尊师重教是中华民族的传统美德。它推动着中华文明代代相传，助力着民族精神历久弥新。在一年一度的教师节来临之际，高一年级开展向老师献真情活动，请自选“五个一”(写一封信，谈一次心，做一张贺卡，提一个建议，表一个决心)中的一项来表达对老师的感激之情。
答：_____________________________________________________
　参考示例：
给×老师的一封信
敬爱的×老师：
　　您好！
　　您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。您就像蜡烛一样，让我感到前途无限光明，却燃烧了自己。
　　树木的成长，离不开阳光雨露，只有得到它们无私的施舍，才会有生机勃勃。花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长。老师，太谢谢您了！师恩如鱼得水，在这短暂的半年，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我至今还历历在目，由此让我想起了很多很多。
　　老师，我想对您说：您真伟大！您是最好的老师！我喜欢您！正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学；正因为您的呵护，我们这些祖国的花朵才能健康的成长；正因为您的点滴教诲，我们才明白做人的道理。您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。您给了我们像妈妈一样的关怀，让我觉得无比幸福，让我有了学习的兴趣，让我觉得您给了我无穷无尽的力量，让我觉得您是我的依靠，让我觉得离不开您了。老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，更少不了您的细心培养。我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。
　　是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，教训我们。您对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。
　　老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声谢谢都无法回报您对我们的教导。
　　敬祝×老师
　　身体健康！快乐幸福！工作顺利！一帆风顺！一切都好！
您的学生：×××
××××年×月×日
　
题组A 基础过关练
劝学
1.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分) (　　)
A.圣心备焉　　　　　　备:具备
B.不积跬步　 跬:古代称跨出半脚为“跬”
C.锲而不舍,金石可镂　 锲:刻
D.用心一也　 一:专一
【答案】B
【解析】B项,跬:古代称跨出一脚为“跬”。
2.下列加点词的词类活用现象不同于其他三项的一项是(3分) (　　)
A.君子博学而日参省乎己
B.假舟楫者,非能水也,而绝江河
C.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土
D.箕畚运于渤海之尾
【答案】B
【解析】 A、C、D三项均为名词作状语,意思分别为每天、向上、用箕畚。B项为名词作动词,游泳。
3.下列各句中,“焉”字的用法与其他三项不同的一项是(3分) (　　)
A.积土成山,风雨兴焉
B.夫大国,难测也,惧有伏焉
C.积水成渊,蛟龙生焉
D.积善成德,而神明自得,圣心备焉
【答案】D
【解析】D项是语气词;其余三项都是兼词,相当于“于此”。
4.下列各句与“蚓无爪牙之利,筋骨之强”的句式特点相同的一项是(3分) (　　)
A.微斯人,吾谁与归
B.青,取之于蓝,而青于蓝
C.马之千里者,一食或尽粟一石
D.以为轮
【答案】C
【解析】 C项与例句的句式均为定语后置;A项,宾语前置;B项,状语后置;D项,省略句。
5.下列叙述不符合文意的一项是(3分) (　　)
A.《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。课文着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。
B.人们掌握知识、培养品德的过程,也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C.文章将朽木与金石对比,说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。 用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证,意在说明学习必须专心致志,用心专一。
D.文章在语言运用上,长短句并用,对偶排比句兼行,匀称而又错落有致。读来朗朗上口,富于音乐节奏美。
【答案】C
【解析】 C项,“不折”与“可镂”的关键在于“舍”与“不舍”。
6.阅读下面唐代颜真卿的《劝学》诗,完成后面的题目。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
同为阐述“劝学”之道,这首诗与课文的立论角度有何不同 试加以概括。(5分)
答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】颜真卿的《劝学》从学习的时间这一角度立意,劝勉年轻人不要虚度光阴;要及早努力学习,免得将来后悔。荀子的《劝学》是从学习的意义、作用和学习应持的态度、方法等角度立意,希望人们重视后天学习,以加强自身的行为修养。
【解析】诗中“三更”“五更”“读书时”“黑发”“早”“白首”“迟”等词语,表明该诗重在劝人要惜时如金,时不我待。而课文《劝学》则是从学习的意义、作用、方法及态度上进行论述的。
师说
7.下列句子中不含通假字的一项是(3分) (　　)
A.虽有槁暴,不复挺者
B.君子生非异也,善假于物也
C.师者,所以传道受业解惑也
D.巫医乐师百工之人,君子不齿
【答案】D
【解析】 A项,“有”同“又”;B项,“生”同“性”,天性;C项,“受”同“授”,传授。
8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) (　　)
A.作《师说》以贻之　　　贻:赠送
B.圣人无常师　 常:一般的
C.师道之不传也久矣　 道:风尚
D.其闻道也亦先乎吾　 闻:知道,懂得
【答案】B
【解析】B项,常:固定的。
9.下列句子中,加点虚词的用法相同的一项是(3分) (　　)
【答案】D
【解析】A项,助词,宾语提前的标志/代词“这些”;B项,介词,相当于“于”/句末语气词;C项,代词“他们”/句末语气词;D项,均用作连词,表转折。
10.下列各句中,加点词的古今意义相同的一项是(3分) (　　)
A.今之众人,其下圣人也亦远矣
B.闻道有先后,术业有专攻
C.小学而大遗,吾未见其明也
D.古之学者必有师
【答案】B
【解析】B项,古今意义相同。A项,众人:古义为一般人;今义指许多人。C项,小学:古义为小的方面要学习;今义为对儿童、少年实施初等教育的学校。D项,学者:古义泛指求学的人;今义指在学术上有一定成就的人。
11.下列句子中加点词的用法,与例句相同的一项是(3分) (　　)
例句:吾从而师之
A.而耻学于师
B.孔子师郯子
C.然而不王者,未之有也
D.君子博学而日参省乎己
【答案】B
【解析】B项与例句中加点词都是名词的意动用法。A项,形容词的意动用法;C项,名词用作动词;D项,名词作状语。
12.学习《师说》和《劝学》之后,请拟写一副对联,表达你对这两篇文章的认识或从中悟到的道理,上下联中要分别有“师说”和“劝学”两个词语。(5分)
答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】(示例):读书务必发奋用功,莫要别人劝学;学习当需谦虚博览,勿忘前贤师说。
【解析】所写对联要对仗,要符合题干中从课文中悟到的道理及用上“师说”“劝学”两个词语的要求。
13.情景默写
1.《荀子·劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句“ ， 。”
2.荀子认为人的知识.道德.才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”。
3.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”而荀子在《劝学》中则说“ ， ”。
4.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因： ， 。
5.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是： ， ， 。
6.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是： ， ，
【答案】1.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”
知明而行无过 博学而日三省乎己
故不积跬步，无以至千里
位卑则足羞，官盛则近谀
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
6.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
课内阅读鉴赏
阅读下面的文字,完成1~5题。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
( 《劝学》)
1.下列加点词的词类活用现象不同于其他三项的一项是(3分) (　　)
A.君子博学而日参省乎己
B.假舟楫者,非能水也,而绝江河
C.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土
D.箕畚运于渤海之尾
【答案】B
【解析】A、C、D三项均为名词作状语,意思分别为每天、向上、用箕畚。B项为名词作动词,游泳。
2.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《荀子》为战国末期思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手。
B．“骐骥”是千里马的别称，千里马的别称还有“赤兔”“的卢”
C．“君子”一词，广见于先秦典籍，而后被赋予了道德的含义，指有学问、有修养的人。
D．跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”
【答案】B
【解析】B．“的卢”指的是额部有白色斑点的马，并不是千里马的别称。
3.下列叙述不符合文意的一项是(　　)
A.《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。课文着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。
B.人们掌握知识、培养品德的过程,也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C.文章将朽木与金石对比,说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。 用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证,意在说明学习必须专心致志,用心专一。
D.文章在语言运用上,长短句并用,对偶排比句兼行,匀称而又错落有致。读来朗朗上口,富于音乐节奏美。
【答案】C
【解析】C项,“不折”与“可镂”的关键在于“舍”与“不舍”。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（2）登高而招，臂非加长也，而见者远
【答案】(我)登上高处招手,手臂并没有加长,但远处的人也能看见。
君子广博地学习并且每天检查、省察自己,就能智慧明达而且行为没有过错了。
5.《劝学》第二段中运用的几个比喻在意义上有何内在联系？
【明确】这一段作者用了五个比喻。第一个比喻“青出于蓝”和第二个比喻“冰寒于水”，是说明事物经过一定的变化，可以提高自己。第三个比喻“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这样，三个比喻分了两层意思。作者在这一基础上，用“故”归纳上文，又用了“木受绳则直”“金就砺则利”两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境界。后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效。
题组B 能力提升练
语言运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
远古时期，人类一次次走出非洲，流散于世界各地，最终形成了以世界五大文明为代表的人类古文明。童年时代的人类文明，________都是农业文明，都成长于适合农业生产的地区。
在欧亚大陆，这些犹如星星点点的绿洲的古文明，周边游牧部族总是威胁着它们，也许是因为气候的变化会给游牧部族导致灾难，也许是因为这些游牧部族对文明国家财富的垂涎。在绵亘东西的北方草原上、在公元前二三千纪——这一特定的时空领域，发生了长达一千多年的民族大迁移，人们追逐着水草、追逐着食物流动，前赴后继，________。然而东西流动只是表象，南下侵入文明城邦或国家才是目的。世界五大古老文明，在印欧人民族大迁徙的冲击下，或焕发生机、________(印度与中东)，或“孤苦伶仃”、以待新生(地中海的希腊)，或交融互补进而发扬光大(商周时期的中华文明)。
1.在文中横线上填入恰当成语
答案　　无一例外　络绎不绝　涅槃重生
解析　第一空，无一例外：没有一个超出常例之外。表示全都如此。语境中说的是早期的人类文明都是农业文明，故应选用“无一例外”。第二空，络绎不绝：形容车马、船只、行人等往来不断。语境中说的是迁徙的人们接连不断，故应选用“络绎不绝”。第三空，涅槃重生：指凤凰经历烈火的煎熬和痛苦的考验获得重生，并在重生中达到升华。根据语境中的“在印欧人民族大迁徙的冲击下”和“焕发生机”可知，此处应选用“涅槃重生”。
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A.在欧亚大陆，这些犹如星星点点的绿洲的古文明，总是遭受着周边游牧部族的威胁，也许是因为气候的变化会给游牧部族导致灾难，也许是因为这些游牧部族对文明国家财富的垂涎。
B.在欧亚大陆，这些犹如星星点点的绿洲的古文明，周边游牧部族总是威胁着它们，也许是因为气候的变化会给游牧部族带来灾难，也许是因为这些游牧部族对文明国家财富的垂涎。
C.在欧亚大陆，这些犹如星星点点的绿洲的古文明，总是遭受着周边游牧部族的威胁，也许是因为气候的变化会给游牧部族带来灾难，也许是因为这些游牧部族对文明国家财富的垂涎。
D.在欧亚大陆，这些犹如星星点点的绿洲的古文明，总是威胁着周边游牧部族，也许是因为气候的变化会给游牧部族导致灾难，也许是因为这些游牧部族对文明国家财富的垂涎。
答案　C
解析　本题要求考生能够准确辨析结构混乱、搭配不当这两种语病，并进行准确修改。画线句存在两处语病：第一处，结构混乱，“这些犹如星星点点的绿洲的古文明”为一个短语.不是句子，结构不完整；第二处，搭配不当。应将“导致”改为“带来”。分析四个选项，只有C项全部修改正确，故选C。
3.文中的三处括号作用相同，下列各句中的括号和文中的括号作用相同的一项是(　　)
A.推行“三证”(机手合格证、机具检验证、供油证)供油制度，堵住了油料漏洞。
B.他非常激动地说：“没有(共产党)，就没有新中国。”这是谁都知道的道理。
C.她打开信封，拿出了一张信纸，上面用稚嫩的字体写着：“亲爱的阿夷(姨)，您好！”
D.我默认天意的安排，现在我开始占有这种安排，开始相信一切安排已是最佳。(《鲁滨孙漂流记》)
答案　A
解析　本题考查正确使用标点符号的能力。文中的三处括号均标示注释内容。A项，标示注释内容；B项，标示补加的文字；C项，标示订正的文字；D项，标示出处。故选A。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
长期以来，人们对月球是怎么来的，__①__，如俘获说、分裂说、大碰撞说等，目前最可靠的，能提供科学证据的学说是同源说。
2001年科学家在阿波罗登月收集到的岩石中发现，氧的同位素在地球和月球的岩石中几乎是完全一样的，__②__：我们目视到的比较亮、颜色发白的地方主要由斜长石构成，另一类比较暗的地方就是月海中玄武岩。美国和苏联采集的样品，主要偏向于覆盖月海中的玄武岩和斜长岩，年龄距今大约30多亿年，比较老。
嫦娥五号采集到的吕姆克火山口旁岩石，可能年龄较新，是距今 13 亿年的样品。通过未来的研究，对于地月同位素上的一致性有可能得出不同的结论，__③__。
4.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
答案　①提出了很多假说(或者“有不同的说法”)　②月球的岩石大致为两类　③进而挑战地月同源说
5.请分别用一个句子概括上文各段的主要意思。每句不超过20个字。
答案　①在月球来源的众多说法中同源说最可靠。②美、苏联采集的样品能验证同源说。③嫦娥五号采集到的样品可能挑战同源说。
二 拓展阅读
阅读下面的文言文,完成6~10题。
争臣①论
韩　愈
或问谏议大夫阳城②于愈:“可以为有道之士乎哉 行古人之道,天子以为谏议大夫。居于位五年矣,视其德如在野。彼岂以富贵移易其心哉 ”愈应之曰:“恶得为有道之士乎哉 今阳子在位不为不久矣,闻天下之得失不为不熟矣,而未尝一言及于政。视政之得失,忽焉不加喜戚于其心。有道之士,固如是乎哉 ”
或曰:“夫阳子恶为人臣招其君之过而以为名者。故虽谏且议,使人不得而知焉。”愈应之曰:“入则谏其君,出不使人知者,大臣宰相者之事。夫阳子,本以布衣隐于蓬蒿之下,主上嘉其行谊,擢在此位。官以谏为名,诚宜有以奉其职,使四方后代知朝廷有直言骨鲠之臣,天子有从谏如流之美。阳子之心,将使君人者恶闻其过乎 ”
或曰:“阳子不求用而君用之,不得已而起,守其道而不变,何子过之深也 ”愈曰:“自古圣人贤士皆非有求于闻用也闵其时之不平得其道不敢独善其身而必以兼济天下也。故禹过家门不入,孔席不暇暖,而墨突不得黔。彼二圣一贤者,岂不知自安佚之为乐哉 诚畏天命而悲人穷也。夫天授人以贤圣才能,岂使自有余而已 诚欲以补其不足者也。恶得以自暇逸乎哉 ”
或曰:“若吾子之论,直则直矣,无乃伤于德而费于辞乎 ”愈曰:“君子居其位,则思死其官;未得位,则思修其辞以明其道。我将以明道也。《传》曰:‘惟善人能受尽言。’谓其闻而能改之也。今虽不能及已,阳子将不得为善人乎哉 ”
(有删改)
【注】①争臣:谏官,指能以直言规劝君主的臣子。争(zhèng),后作“诤”,规劝。②阳城:唐德宗时为谏议大夫。一开始他没有履行劝谏的职责,所以韩愈写本文来促进他。
6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 (　　)
A.自古圣人贤士/皆非有求于闻用也/闵其时之不平/得其道不敢独善其身/而必以兼济天下也
B.自古圣人贤士皆非有求/于闻用也/闵其时之不平/得其道不敢独善其身/而必以兼济天下也
C.自古圣人贤士皆非有求于闻用也/闵其时之不平/得其道/不敢独善其身/而必以兼济天下也
D.自古圣人贤士/皆非有求于闻用也/闵其时之不平得其道/不敢独善其身/而必以兼济天下也
【答案】C
【解析】本题考查文言文断句的能力。解答本题要先在读懂原文的基础上理解这句话的大致意思,然后找出句中的动词“闵”“得”“不敢”“必以”,“而”在句中表并列,与后文相连,综合起来判断即可。
7.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(　　)
A.谏议大夫:官名。秦代置谏议大夫之官,专掌议论。炀帝大业三年(607)废。唐初复置,正五品上。
B.宰相:中国古代辅助君主的最高行政官员的通称或俗称,并非具体的官名。“宰”的意思是主宰,“相”本为相礼之人,字义有辅佐之意。
C.布衣:布制的衣服,麻布衣服,古时老百姓穿麻布衣服。借指平民百姓。古代平民不能衣锦绣,故称。
D.《传》:《左传》,即《春秋左氏传》,相传是春秋末年鲁国的左丘明所著的一部编年体史书。
【答案】D
【解析】 此处《传》指《国语》。《国语》是中国最早的一部国别体著作。记录范围为上起周穆王,下至智伯被灭,包括各国贵族间朝聘、宴飨、讽谏、辩说、应对之辞以及部分历史事件与传说。
8.下列对原文内容的概括与赏析,不正确的一项是(　　)
A.作者认为阳城上不劝谏君主,下不关心百姓疾苦,不能很好地履行大臣宰相的职责,算不上有道之士,表达了批评指责之意,体现了“在其位,谋其政”的儒家政治思想。
B.作者列举大禹、孔子、墨子的事例,是为了说明古代圣贤之人并不是只图自己的清高安逸,而是敬天悲人,救济天下,体现了博大的政治胸怀。
C.文末作者为自己辩白,表明批评阳城不是恶意讥刺,根本上是为了阐明“道”,希望阳城能够改正,成为真正的有道之士,从而表明本文的写作目的,具有政论文的现实意义。
D.本文结构独具一格,采取问答形式,层层设问,步步深入,首尾又能呼应,有驳斥也有议论,时而犀利时而缓和,在辩论过程中,鲜明地阐述了自己的观点。
【答案】A
【解析】A项,“下不关心百姓疾苦”无中生有;“不能很好地履行大臣宰相的职责”与原文意思不符,原文句子是“入则谏其君,出不使人知者,大臣宰相者之事”,文中作者认为这些都是大臣宰相的事情,不是阳城应该做的。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫天授人以贤圣才能,岂使自有余而已 诚欲以补其不足者也。
译文: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)若吾子之论,直则直矣,无乃伤于德而费于辞乎
译文: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】(1)上天将圣贤的德才和能力授予这些人,哪里只是让他们自己有余就算了 实在是想通过他们来补充别人的不足啊。(“天授人以贤圣才能”是状语后置,正常句式为“天以贤圣才能授人”;“ 岂使(之)自有余而已”是省略句)
(2)像您的议论,直率是够直率的了,恐怕有点损害道德并且浪费口舌了吧 (“若”的意思是“像”;“直”的意思是“直率,正直”;“无乃……乎”是固定句式,译为“恐怕……吧”;“伤”的意思是“损害”)
10.韩愈为什么说谏议大夫阳城不能算有道德的士人
答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】阳城虽然担任谏议大夫职位的时间长久,也了解国家的政治得失,但是他从没有说过一句关系国家政治的话,对政事的得失漠不关心,不能尽职尽责。
附【译文】
有人向韩愈问起谏议大夫阳城:“(谏议大夫阳城)可以算是有道德的士人吗 他履行古人的道德准则,皇帝任用他为谏议大夫。(他)担任这个职务已经五年了,看他的品德好像与隐居在野时一样。他难道会因富贵而改变自己的心志吗 ”韩愈回答说:“怎么算得上有道德的人呢 现在阳先生担任职位的时间不能说不长久了,了解国家的政治得失不能说不熟悉了,然而他从没有说过一句关系国家政治的话。看待政事的得失,心中一点也没有喜悦或忧愁。有道德的人,难道是这样的吗 ”
有人说:“阳先生厌恶那些作为臣下却公开揭发君主的过失来为自己求名的人。所以他虽然有进谏和议论,却不让别人知道啊。”韩愈回答说:“在内向君主进谏,在外不使别人知道,这是大臣宰相的事情。阳城本来以平民身份隐居在草野之间,皇上赞赏他的品行道义,提拔他在这个职位。官名用谏议作为名称,他实在应该有所行动来尽自己的职守,使全国各地和子孙后代知道朝廷有直言不讳、刚正忠直的臣子,君主有从谏如流的美名。阳城的心思,恐怕将会使君主厌恶听到自己的过失吧 ”
有人说:“阳城不求任用而君主任用了他,他不得已才出来做官,坚守自己的道德准则而不改变,为什么您责备他如此苛刻呢 ”韩愈说:“自古以来的圣人贤士都不是追求名望而被任用的。他们哀怜世道不太平,懂得圣人的道德学说之后,不敢独自修养身心保持个人的节操,一定要使天下民众都受到救济。所以大禹治理洪水三次经过自己的家门也不进去看一下,孔子周游列国时连坐席也来不及坐暖就又出门了,而墨子从不安居一地以至所住之处灶上烟囱不及熏黑就离家了。那两位圣人和一位贤人,难道不懂得自己过安逸生活的快乐吗 实在是敬畏上天的旨意而且怜悯人民的困窘啊。上天将圣贤的德才和能力授予这些人,哪里只是让他们自己有余就算了 实在是想通过他们来补充别人的不足啊。怎么能够只顾自己闲适安逸呢 ”
有人说:“像您的议论,直率是够直率的了,恐怕有点损害道德并且浪费口舌了吧 ”韩愈说:“君子在官位上,就应准备以身殉职;没有得到官位,就考虑修饰文辞来阐明圣贤之道。我要做的是阐明道理啊。《国语》上说:‘只有善人才能够接受无保留批评。’这就是说他听了之后能改正。(阳城)现在虽然未能达到,难道他将来还不能作为一个接受无保留批评的善人吗 ”
题组C 培优拔尖练
（2022年全国新高考1卷）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成1~5题。
秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣，”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。
（节选自《战国策·魏策三》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/
B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/
C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/
D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/
【答案】C
【解析】 “魏歃盟于秦”是魏国将和秦国结盟的意思，应断到“秦”后。“所以”解释为“用来………的”，是一个词组，不能断开。
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）
A．寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。
B．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。
C．为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。
D．国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。
【答案】 C
【解析】《邹忌》中的“蔽”是受蒙蔽的意思。与“为赵蔽”的“蔽”意思不同
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）
A．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。
B．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。
C．孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。
D．孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。
【答案】A
【解析】不是孟尝君表示希望替魏国出使诸侯，而是魏王希望孟尝君出使
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？
（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
【答案】
(1）我们（燕国）已经连续两年没有丰收了，现在又要远行几千里来救助魏国，那将会怎么样现？
(2)（如果）燕国不解救魏国，魏国就会改变志节割让土地，把国家的半数土地割给秦国，秦国一定会撤兵。
5．孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。（3分）
【答案】
对赵国是晓之以利害，为赵王讲清楚存魏对赵国的好处，同时也讲明魏国一旦投降秦国给赵国带来的危害。
对燕国先恳求其发救兵，见没有效果，就晓之以害，为燕王讲明如果魏国改变志节，转头向燕，那么形势将对燕国大不利。第10课 　劝学　*师说
学习目标 重点难点
1．了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度。 2．积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象，提高学生阅读、理解文言文的能力。 1．了解荀子的劝学、韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2．学习借鉴比喻论证、正反对比的论证方法。
【01知识常识】
百家争鸣中荀子的自然观——《劝学》
　　战国时期，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家等诸子百家。诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，出现了百家争鸣的局面。荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它。他强调后天学习的重要意义，这也就是《劝学》一文的背景。
学者之文——《荀子》
　　荀子的文章，和其他先秦诸子的哲理散文一样，也是独具风格的。它既不像《老子》那样，用正反相成、矛盾统一的辩证法思想贯穿始终；也不像《墨子》那样，用严密、周详的形式逻辑进行推理；既不像《庄子》那样，海阔天空、神思飞越，富有浪漫主义色彩；也不像《孟子》那样，语言犀利、气势磅礴，具有雄辩家的特点。他是在老老实实地讲述道理。他的文章朴实浑厚、详尽严谨，句式比较整齐，而且擅长用多样化的比喻阐明深刻道理。这一切构成了荀子文章的特色。有人曾将《荀子》一书概括为“学者之文”，这是十分恰当的评论。
门阀制度对从师风气的破坏——《师说》
　　魏晋以来，门阀制度十分严格，分为高门和寒门，门阀观念严重破坏了从师学习的风气。到唐代，魏晋以来形成的门阀制度仍有沿袭，正如柳宗元的《答韦中立论师道书》所说：“由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。”由此可见韩愈敢于反抗流俗，倡言师道，勇气可贵，有很强的现实意义。
【作家金句】
1.无稽之言，不见之行，不闻之谋，君子慎之。
2.凡斗者，自以为是而以人为非也。
3.故曰：“以近知远，以一知万，以微知明。”此之谓也。
4.不诱于誉，不恐于诽。
——荀子
1.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
2.仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。
3.新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
4.闻道有先后，术业有专攻。
5.万山磅礴必有主峰，龙衮九章但挚一领。
——韩愈
【02自读自悟】
劝　　学
　　(1)君子(这里指有学问、有修养的人)曰：学不可以已(动词，停止)。
　　(2)①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。②木直中(zhònɡ)绳(合乎木匠用来取直的墨线)，(róu)(同“”，用火烘烤木材使之弯曲)以为轮，其曲中规。虽有(yòu)槁暴(晒干)，不复挺者，使之然也。故木受绳(经过墨线比量)则直，金(指金属制的刀斧等)就砺(拿到磨刀石上去磨。就，动词，接近、靠近。砺，磨刀石)则利，君子博学而日参省(cān xǐnɡ)乎己，则知明而行无过矣。
　　(3)①吾尝终日而思矣，不如须臾(yú)之所学也；吾尝跂(qǐ)而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾(劲疾)也，而闻者彰(清楚)。假(借助)舆(yú)(车)马者，非利足(善于奔走)也，而致千里；假舟楫(船只)者，非能水(善于游水)也，而绝(横渡)江河。②君子生(xìnɡ)(同“性”，天性)非异也，善假于物(外物，包括各种客观条件)也。
　　(4)①积土成山，风雨兴焉(兼词，相当于“于此”)；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明(非凡的智慧)自得，圣心(圣人的心怀)备焉。故不积跬(kuǐ)步(古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”)，无以(没有用来……的，无从)至千里；不积小流，无以成江海。②骐骥(骏马)一跃，不能十步；驽马十驾(劣马拉车走十天。驾，一天的行程)，功在不舍。锲(qiè)(刻)而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂(lòu)(雕刻)。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯(áo)，非蛇鳝之穴无可寄托(托身，安身)者，用心躁(浮躁，不专心)也。
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
第(1)段：
段意概括：提出中心论点——学不可以已。
第(2)段：
语句点评①：状语后置句。“青”“冰”的比喻说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展，有所提高。
语句点评②：此句强调的是“”的作用，这一比喻说明事物经过一定的变化，可以有所发展和提高，意在突出“学习”对人的改造作用。
段意概括：论述学习的意义在于能够提高自己，改变自己，完善自己。
第(3)段：
语句点评①：先通过“终日而思”和“须臾之所学”的对比，强调空想不如学习；然后用“跂而望”与“登高之博见”的对比，加以形象论述，说明只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著的效果。
语句点评②：这些效果的获得，并非因为人自身的固有条件有什么不同，而是因为“善假于物”。
段意概括：论述学习的作用在于能够弥补不足。
感悟·质疑：根据上文的比喻推论，说明君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以能成为君子，是因为君子善于以学习来弥补自己的不足。
第(4)段：
语句点评①：先从正面设喻：积土成山兴风雨，积水成渊生蛟龙，全赖于“积”。同样，人如果能“积善成德”，就能达到“神明自得，圣心备焉”的境界。接着从反面设喻，说明“不积”就不能“至千里”“成江海”。
语句点评②：对比论证。先用“骐骥”与“驽马”对比，说明自身条件的好坏不是跑得远近的决定性因素；接着用“朽木”与“金石”对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“舍”与“不舍”。
段意概括：论述学习的方法和态度是逐步积累、坚持不懈、专心致志。
感悟·质疑：鲜明的对比，强烈的反衬，增强了说理的分量。
师　　说
　　(1)古之学者(求学的人)必有师。①师者，所以(用来……的、凭它(他)来……的)传道受(同“授”，传授)业解惑也。②人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻(知道，懂得)道也固先乎吾，吾从而师之(就是“以之为师”。师，名词的意动用法，以……为老师)；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师(用作动词，学习)道也，夫庸(表示反问语气)知其年之先后生于吾乎？是故(因此，所以)无(无论)贵无贱，无长无少，道(道理)之所存，师之所存也。
　　(2)嗟乎！①师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉(代词，相当于“之”，指老师)；今之众人，其下(低于)圣人也亦远矣，而耻(形容词的意动用法，以……为耻)学于师。是故圣益圣(圣人更加圣明。益，更加、越发。第一个“圣”是名词，圣人；第二个“圣”是形容词，圣明)，愚益愚。圣人之所以(……的原因)为圣，愚人之所以为愚，其(大概)皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身(自己)也，则耻师(以从师学习为耻)焉，惑矣。②彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读(dòu)(指断开句子的知识)之不知，惑之不解，或师焉(有的向老师学习)，或不(fǒu)(同“否”)焉，小学(小的方面要学习)而大遗，吾未见其明也。③巫医(古代巫和医不分，故并举。巫主要以祝祷、占卜等为业，也为人治病)乐师(以演奏音乐为职业的人)百工(泛指各种工匠)之人，不耻相师(拜别人为师)。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀(yú)(谄媚奉承)。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿(不与同列，意思是看不起)，今其智乃(竟)反不能及(赶得上)，其(感叹语气，多么)可怪也欤！
　　(3)①圣人无常师(固定的老师)。孔子师郯子、苌(chánɡ)弘、师襄、老聃(dān)。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必(不一定)不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业(学术技艺)有专攻(专门学习或研究)，如是而已。
　　(4)①李氏子蟠，年十七，好古文，六艺(指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。其中《乐》已失传)经传(古代解释经书的著作)皆通(全面)习之，不拘于(被)时(时俗，指当时士大夫中耻于从师的不良风气)，学于(向)余。余嘉(赞许)其能行古道(指古人从师之道)，作《师说》以贻(yí)(赠送)之。
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学文言知识完成下面问题。
1.解释加点字词在文中的含义。
2.对画波浪线的句子进行点评，并概括段意。
第(1)段：
语句点评①：为“师”下定义，从正面概述教师的职能，其中“传道”是目的，“受业”是手段，“解惑”是核心。
语句点评②：紧扣教师职能中的“解惑”任务，从反面论述无师不能解惑，从理论上阐明从师的必要性。
段意概括：提出中心论点，总论从师的必要性和择师的标准。
感悟·质疑：“古之学者必有师。”这句话开门见山，不仅起到点题作用，而且总领全篇，是全文论述的总纲。
第(2)段：
语句点评①：承上启下，列举时弊，批评不良风气，由讲道理转而谈论现实问题。
语句点评②：“授之书而习其句读”应是老师的职责之一，但在作者看来，“授之书而习其句读”不是老师的主要职责，其主要职责应是传授道理、教授学业、解除疑惑。
语句点评③：韩愈认为“士大夫之族”的“智”应该高一些，“百工之人”身份卑微，地位低下，“智”也应该低，从中可以看出他的阶级局限性。
段意概括：批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。
感悟·质疑：①把“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师作对比，指出是否尊师重道是区分圣愚的关键所在；②把为子择师与自身“耻师”作对比，指出“小学而大遗”的谬误；③把“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”作对比，批判当时社会上轻视师道的风气。
第(3)段：
语句点评①：提出“圣人无常师”的论断，与第(1)段“古之学者必有师”相呼应，并且往前推进了一步，由“学者”推进到“圣人”，由“必有师”推进到“无常师”。
段意概括：从师应有的态度和以能者为师的道理。
感悟·质疑：本段结尾的结论既是对前面的从师学习态度的申述，也是对师生关系的概括。这一思想用相对的、发展的眼光看待师生关系，对自古以来“师道尊严”的传统提出了挑战，显示了韩愈过人的胆识。
第(4)段：
语句点评①：作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判。
段意概括：赞许李蟠，说明写作缘由。
感悟·质疑：通过赞扬李蟠，既可针砭时弊，又可倡导从师，从正面树立“不拘于时”“行古道”的榜样，总结全文。
文言知识归类整理
劝　　学
一、通假字
(1)以为轮/使之然也 (“”同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲)
(2)虽有槁暴 (“有”同“又”)
(3)则知明而行无过矣 (“知”同“智”，见识)
(4)君子生非异也 (“生”同“性”，天性)
二、一词多义
三、词类活用
(1)木直中绳，　以为轮 (动词的使动用法，用火烘烤木材使之弯曲)
(2)其曲中规 (形容词作名词，弯曲的弧度)
(3)故木受绳则直(形容词作动词，变直)
(4)君子博学而日参省乎己 (名词作状语，每天)
(5)不如登高之博见也 (形容词作名词，高处)
(6)假舆马者，非利足也 (形容词的使动用法，使……走得快)
(7)假舟楫者，非能水也 (名词作动词，游泳)
(8)积善成德 (形容词作名词，善事)
(9)上食埃土，下饮黄泉 (名词作状语，向上；向下)
(10)用心一也 (数词作形容词，专一)
四、古今异义
(1)君子曰：学不可以已
古义：有学问、有修养的人。
今义：品格高尚的人。
(2)以为轮
古义：把它做成。
今义：认为。
(3)君子博学而日参省乎己
古义：广泛地学习。
今义：学问广博精深。
(4)非能水也，而绝江河
古义：特指长江、黄河。
今义：泛指一切河流。
(5)蚓无爪牙之利
古义：(鸟兽的)爪子和牙齿。
今义：比喻坏人的党羽。
(6)上食埃土，下饮黄泉
古义：地下的泉水。
今义：借指人死后埋葬的地方，也指阴间。
(7)非蛇鳝之穴无可寄托者
古义：寄居。
今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。
五、文言句式
(1)判断句：
君子生非异也，善假于物也。 (“……也，……也”表判断)
(2)状语后置句：
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 (正常语序为“青，于蓝取之，而于蓝青；冰，水为之，而于水寒”)
(3)定语后置句：
无爪牙之利，筋骨之强。 (正常语序为“无利之爪牙，强之筋骨”)
(4)固定句式：
故不积跬步，无以至千里。 (“无以……”：没有用来……的，无从)
师　　说
一、通假字
(1)师者，所以传道受业解惑也 (“受”同“授”，传授)
(2)或师焉，或不焉 (“不”同“否”，不(向老师学习))
二、一词多义
三、词类活用
(1)吾师道也 (名词作动词，学习)
(2)吾从而师之 (名词的意动用法，以……为师)
(3)而耻学于师 (形容词的意动用法，以……为耻)
(4)孔子师郯子 (名词的意动用法，以……为师)
(5)其下圣人也亦远矣 (名词作动词，低于)
(6)小学而大遗 (形容词作名词，小的方面；大的方面)
(7)吾未见其明也 (形容词作名词，高明的地方)
(8)惑而不从师 (形容词作动词，遇到疑难问题)
(9)是故圣益圣，愚益愚 (形容词作名词，圣人；愚人)
(10)授之书而习其句读者 (动词的使动用法，使……学习)
四、古今异义
(1)古之学者必有师
古义：求学的人。
今义：在学术上有所成就的人。
(2)师者，所以传道受业解惑也
古义：用来……的、凭它(他)来……的。
今义：表示因果关系的连词。
(3)吾从而师之
古义：跟随并且。
今义：表目的或结果，是连词。
(4)是故弟子不必不如师
古义：不一定。　　今义：用不着、不需要。
(5)年十七，好古文
古义：指先秦两汉时期的散文。
今义：五四之前的文言文的统称(一般不包括“骈文”)。
(6)今之众人
古义：一般人。 今义：大多数人。
(7)小学而大遗
古义：小的方面学习。
今义：对儿童、少年实施初等教育的学校。
五、文言句式
(1)判断句：
师者，所以传道受业解惑也。 (“……者，……也”表判断)
(2)状语后置句：
而耻学于师。 (状语“于师”置于中心词“学”之后)
(3)宾语前置句：
句读之不知，惑之不解。(宾语“句读”“惑”置于动词“知”“解”之前，“之”为宾语前置的标志)
(4)固定句式：
夫庸知其年之先后生于吾乎？ (“庸……乎”表反问，译为“难道……吗”“哪里……呢”)
重点梳理
【重点01】
1.《劝学》围绕中心论点是从哪几个不同角度进行论证的？
①第二段谈到学习的意义。作者用多个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己。人要想成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”，学习的意义是重大的，所以“学不可以已”。
②第三段谈到学习的作用，作者用了多个比喻，论证了学习能够弥补不足，并得出结论：君子生非异也，善假于物也。所以“学不可以已”。
③第四段谈到学习的方法和态度。作者用了多个比喻，从正反两方面论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志，因而“学不可以已”。
2.在学习问题上，荀子的《劝学》提出了“学不可以已”的观点，而韩愈在《师说》中则有“圣人无常师”的看法，请联系现实说说你对这两个观点的理解。
“学不可以已”的意思是学习不可以停止，古人有“活到老学到老”的说法，而今人也有这样的观点：社会在快速发展，知识在不断更新，不学习就会落后，跟不上时代的步伐。学无止境，为了不断提高自己的道德修养和学问，就要不断地学习。
“圣人无常师”的意思是“圣人”没有固定的老师，只要在某一点上比自己强的人都是自己的老师，哪怕他在许多地方不如自己。因此，我们要善于发现别人的长处并向他们学习，特别是在这个“知识大爆炸”的时代，更要不停地学习，不间断地向“老师”学习。
3.荀子说：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”这说明他认为学习的目的是学会做人。你怎么认知这种观点？请结合实际，谈谈你的看法。
观点一：同意荀子的观点。学习的本质其实是改变自己，提高自己。学习是获得教养的途径，那种只为了提高某种能力或者本领、没有精神追求的学习是低级的学习，只能满足一般的生存需求。所以，学习者需要有高尚的精神追求，学习做一个有德行、有操守的君子。
观点二：不同意荀子的观点。在现代社会，仅仅做一个有德行、有操守的人是不够的，学习者还要有能在社会上独立生存的能力，有社会所需要的健康的人生观、独立思考和判断的能力。
4.如何理解《师说》思想的进步性？
《师说》中有三点崭新的、进步的“师道”思想：①老师的职能：“师者，所以传道受业解惑也。”该句把教师的职责从“授之书而习其句读”扩大到“传道受业解惑”。这在当时是一个进步，意味着不仅“童子”要从师学习，所有有志于学问的成年人都要从师学习。
②从师学习的必要：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”此句否定了“生而知之”，明确“学而后知”，严正批驳了“士大夫之族”所宣扬的血统论和先验论，具有积极意义。
③择师原则：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这两句针砭了当时上层社会只看门第高低而不重真才实学的恶劣风气，提出了全新的择师观念：某一方面比我好，在这一方面他就是我的师。
《师说》中提出的这些思想把师的权威性、封建性大大地降低了，把师和弟子的关系合理化、平等化了，打破了师法或家法的保守壁垒。这些思想具有解放精神，具有深刻的人民性。
【重点02】学习论证方法
1.对照鲜明，立论严密。
本课两篇文章都用到了对比论证的方法来论证观点，请分别举例说明。
【明确】《劝学》第四段用正反对比的方法加以阐述，从“积土”“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，得出学习上的成就是不断积累起来的。“不积跬步”“不积小流”从反面阐述如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，阐述学习要积累。“骐骥”“驽马”对比，得出主观条件的好坏不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；“锲而不舍”“锲而舍之”对照，阐述只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。蚓和蟹两个比喻正反对照，阐述除做到积累外还要专一。
《师说》在第二段借三组对比重点批判了“士大夫”耻于从师的陋习。
①“古之圣人”与“今之众人”对比，得出“圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”的结论，带有疑问语气，简单地说造成圣愚的原因是从师与否；
②“爱其子，择师而教之”与“于其身也，则耻师焉”对比，得出“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”的结论，带有肯定语气，讽刺了士大夫在从师问题上学小遗大；
③“巫医乐师百工之人，不耻相师”与“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”对比，得出“师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”的结论，带有讽刺语气，讽刺了士大夫之流虚荣自误、迂腐可笑的思想行为。
2.喻巧理至，浅显易懂。
(1)《劝学》能把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻论证时手法极其灵活自然。请结合文本分析。
【明确】①排比中的比喻论证。本文把排比中的比喻论证运用到了极致。例如：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”在这种排比中，语气越来越强；并在这越来越强的语气中，通过形象的比喻论证，把“积累”在学习中的重要性，通过积土成山、积水成渊、积善成德等具体的物象，以不可辩驳的语气形象而生动地展现在了读者的眼前。
②对比中的比喻论证
本文把对比和比喻论证结合在一起，形象地突出了论证的事理。例如：作者把“骐骥一跃”与“驽马十驾”，把“锲而舍之”和“锲而不舍”，把无“爪牙之利”的蚓与有“六跪而二螯”的蟹进行了详细的对比。这种正反相差极大的对比，在强调这些事物有巨大差异的同时，把“用心躁也”的事理论证得既形象，又生动。
③递进中的比喻论证
本文把要论证的道理，通过一种递进的方式形象而生动地展现在读者面前。例如第三段中“登高而招……假于物也”。首先，由登高时的现象，引出声音的传递，再由声音的传递现象，引出驾驭奔马出行，可谓是包罗万象。由生活现象到其本质的论述是一种递进，而从生活现象到本质所蕴含的道理引出自己的观点则又是一种递进。
(2)《劝学》第二段中运用的几个比喻在意义上有何内在联系？
【明确】这一段作者用了五个比喻。第一个比喻“青出于蓝”和第二个比喻“冰寒于水”，是说明事物经过一定的变化，可以提高自己。第三个比喻“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这样，三个比喻分了两层意思。作者在这一基础上，用“故”归纳上文，又用了“木受绳则直”“金就砺则利”两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境界。后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效。
【考点链接】　
议论文写作应注意的几个问题
　　(一)要深入浅出，平易近人
　　议论文论述的内容主要是社会热点问题，面对的是广大民众。因此文章应写得深入浅出，平易近人。所谓深入浅出，就是要把深刻的道理和平易通俗的论述结合起来。议论文主要部分是讲道理，道理既要讲得有理有据，正确深刻，使读者从中受到启发得到教育；同时，道理还要讲得深入浅出，通俗易懂，使读者容易理解和接受。如果文章的内容很好，但文字却艰深晦涩，甚至任意搬用连作者自己也不懂的词汇，会使读者感到莫名其妙，文章也就难以达到预期目的了。
　　因此，要想达到深入浅出的目的，一是必须以平等的态度对待读者，以讨论问题的方式心平气和地讲道理；二是要多运用通俗平易、新鲜活泼、接近人民群众的语言，切忌空话、套话和八股腔。
　　(二)要以理服人，以情感人
　　议论文不应仅在道理上说服读者，还要在感情上打动读者。对所论述的事物，或褒或贬，或爱或憎，要有鲜明的情感，理和情应水乳交融，做到既通情又达理。为此，议论文的作者应该是有感而发，有为而作，既对议论的内容有深刻的理解和感受，又有自己的真知灼见和真情实感。
　　(三)道理要实实在在
　　议论文的道理要讲得实实在在，要实事求是。要说实话、讲真理；要尊重事实，对问题不夸大、不缩小。要做到这一点，必须对所要评论的问题有准确、深刻的理解，对问题的本质有清晰的把握，这样才能把道理讲清楚。如果作者自己的思路都不明确，抓不住要害，分不清主次，也弄不清读者的思想纠结在哪里，问题就很难讲清楚，更谈不上道理的实实在在了。
　　(四)文章篇幅长短要适度
　　对议论文的篇幅，试卷中大多有严格的字数限制。因此，在写作时要根据试卷的要求和文章的需要而定。在一般情况下，要力求文章简洁、短小精悍。有些议论本来可以写得短些、精粹些，但却写得冗长、拖沓。究其原因主要有两点：一是求大求全的思想作怪，错误地认为文章长一点，才能显出分量；二是什么都想告诉读者，认为读者什么也不懂，这样的文章很容易枝蔓横生，冗长乏味。写作时应根据评论的内容，针对读者的需要，抓住主题和主要矛盾，集中论述，才能写出短小精悍的评论。
把握文章中比喻和对比的论证方法
　　比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。在两事物之间，只需要有类似之点，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。它是一种特殊的论证方法。比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。类相异，才能作比喻；理相同，才能进行推理、论证。
　　对比论证是一种求异的思维方式。它从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分。形式上是一正一反、一阴一阳、一实一虚，内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论、抒感情。
　　论证分析题作为全国卷热点题型，考查对论述类文本中的论点、论据、论证三要素的把握能力和对文本说理逻辑的把握能力。要先通过对该题型选项的深入解读，弄清命题角度，理清论证关系，再按照“审选项，抓关键—找原文，定题源—抓依据，辨正误”的解题流程全面突破。
压缩题找准题眼，3步答准论证题
　　论述类阅读中的论证分析题，重在论点、论据、论证(论证方法和论证思路)三要素之间的关联考查，考生失分的原因常是三要素之间的关联分析不当。可以说，选项中的论点、论据、论证(论证方法和论证思路)就是命题的题眼，也是解题的题眼。
　　因此，解答此题时要通过压缩题干选项的方法，抓住每个选项的“题眼”，从而快速对应文中相应信息，并结合对全文的论证要素、论证结构的分析，快速有效地做出准确判断。
　　具体说来，其操作步骤如下：
　　第一步：压缩题找准题眼
即勾画出题干与选项的关键字眼，对选项内容进行压缩，明确每个选项的考查点是什么。
　　①显示论证特点和方法的字眼，如“前提”“举例”“围绕”“通过”“接着”“论证”等。
　　②显示选项内容特点的中心词，如“过程”“方面”“角度”等。
　　③显示选项内容特点的某些修饰限制性词语，如选项中比较重要的动词、名词、形容词和副词。
　　第二步：依据题眼定区间
　　即依据题眼确定每项题肢对应的信息区间，以便定向阅读。有些选项涉及局部，有些选项涉及整篇。
　　第三步：梳理比对定答案
　　即根据选项的定位情况梳理文本。在梳理过程中要将文本要素与相关选项的要素比对分析，涉及全篇或多个阅读区间的比对重点是文章结构特点、思维流程的分析；涉及局部区间的比对重点是分析论点与论据的关系和论证方法的运用等。具体应视情况判断选项正误，确定答案。
　　　　　
1.荀子的文章素有“诸子大成”的美称，铺陈扬厉，说理透辟，精练有味；警句迭出，耐人咀嚼。结合课文分析，荀子的这种特点表现在哪里？
(1)深邃的思想美。如“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”的命意，揭示了客观事物内在的规律，使人对克服自身固有的缺欠、完善自己的品行充满信心，从而引人向善，这无疑有利于社会的进步。我们从《劝学》中不难看出，文中许多重要观点已超出了对学习本身的关注，充满了对人性的关怀。
(2)论证的逻辑美。在《劝学》中集中笔墨论述学习的意义、作用、方法、态度，文章不枝不蔓，始终围绕学习展开论述。作者在首段亮出了全文的中心论点“学不可以已”。首段总揽全篇，而全篇各有侧重，又互为联系，全文浑然一体。文章不仅在整体安排上环环相扣，而且在单独的一段中也显示出逻辑的严密性。如第三段除首尾各有一句论断性的话外，其余全部由比喻组成。这段文字，从提出问题到进行小结，逻辑性是很强的。
(3)鲜活的语言美。本文的语言特点是多用对偶，夹用排比。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀子文章议论透辟、笔势雄健的特点。
2.在荀子《劝学》与韩愈《师说》中，你认为有哪些观点需要继承和发扬？有哪些观点是应该更新的？请结合文本作简要分析。
①需要继承和发扬的：《劝学》中的“学不可以已”强调终身学习。“君子生非异也，善假于物也”说明学习需要借助一定的外物才能实现。《师说》中的“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”强调择师学习的标准。②应更新的：《劝学》中的“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”在强调学习要坚持的情况下，也要注意结合自身的特点辩证地看待，如果不适合自己的选择，应及时调整，不应一味地坚持。《师说》中的“道之所存，师之所存也”，如果一味追求“道”而不考虑对象的品德，这样会给学习带来不利影响。
3.文中有关“尊师”与“重道”的观点，是否适合于现代社会？
(观点一)适合。古代虽有尊师重道，但在封建社会“官本位”意识中，是看不起教师的，到了唐代，士族子弟更以向老师学习为羞耻之事。在这种恶劣风气盛行的情况下，韩愈敢冒天下之大不韪，疾呼“学者必有师”“道之所存，师之所存”，确实有很大威慑力。今天，教育有了空前发展，但教师的职能、地位，从师的必要性和为师的荣耀感，都未从根本上解决。重读此名作，其实仍有重要的现实意义。
(观点二)适合。“尊师”与“重道”的内涵应该体现在学生内心有强烈的求知欲望，从而衍生出对老师的感激、敬佩之情——便是先“重道”，后“尊师”。情感有了，面对老师时流露的言行细节，必然是真正而明确的“尊师”。在现代社会，“尊师”与“重道”的意识在加强，相信随着社会的发展，“尊师”与“重道”会做得越来越好。
实践飞跃
尊师重教是中华民族的传统美德。它推动着中华文明代代相传，助力着民族精神历久弥新。在一年一度的教师节来临之际，高一年级开展向老师献真情活动，请自选“五个一”(写一封信，谈一次心，做一张贺卡，提一个建议，表一个决心)中的一项来表达对老师的感激之情。
答：_____________________________________________________
　参考示例：
给×老师的一封信
敬爱的×老师：
　　您好！
　　您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。您就像蜡烛一样，让我感到前途无限光明，却燃烧了自己。
　　树木的成长，离不开阳光雨露，只有得到它们无私的施舍，才会有生机勃勃。花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长。老师，太谢谢您了！师恩如鱼得水，在这短暂的半年，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我至今还历历在目，由此让我想起了很多很多。
　　老师，我想对您说：您真伟大！您是最好的老师！我喜欢您！正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学；正因为您的呵护，我们这些祖国的花朵才能健康的成长；正因为您的点滴教诲，我们才明白做人的道理。您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。您给了我们像妈妈一样的关怀，让我觉得无比幸福，让我有了学习的兴趣，让我觉得您给了我无穷无尽的力量，让我觉得您是我的依靠，让我觉得离不开您了。老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，更少不了您的细心培养。我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。
　　是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，教训我们。您对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。
　　老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声谢谢都无法回报您对我们的教导。
　　敬祝×老师
　　身体健康！快乐幸福！工作顺利！一帆风顺！一切都好！
您的学生：×××
××××年×月×日
　
题组A 基础过关练
劝学
1.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分) (　　)
A.圣心备焉　　　　　　备:具备
B.不积跬步　 跬:古代称跨出半脚为“跬”
C.锲而不舍,金石可镂　 锲:刻
D.用心一也　 一:专一
2.下列加点词的词类活用现象不同于其他三项的一项是(3分) (　　)
A.君子博学而日参省乎己
B.假舟楫者,非能水也,而绝江河
C.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土
D.箕畚运于渤海之尾
3.下列各句中,“焉”字的用法与其他三项不同的一项是(3分) (　　)
A.积土成山,风雨兴焉
B.夫大国,难测也,惧有伏焉
C.积水成渊,蛟龙生焉
D.积善成德,而神明自得,圣心备焉
4.下列各句与“蚓无爪牙之利,筋骨之强”的句式特点相同的一项是(3分) (　　)
A.微斯人,吾谁与归
B.青,取之于蓝,而青于蓝
C.马之千里者,一食或尽粟一石
D.以为轮
5.下列叙述不符合文意的一项是(3分) (　　)
A.《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。课文着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。
B.人们掌握知识、培养品德的过程,也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C.文章将朽木与金石对比,说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。 用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证,意在说明学习必须专心致志,用心专一。
D.文章在语言运用上,长短句并用,对偶排比句兼行,匀称而又错落有致。读来朗朗上口,富于音乐节奏美。
6.阅读下面唐代颜真卿的《劝学》诗,完成后面的题目。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
同为阐述“劝学”之道,这首诗与课文的立论角度有何不同 试加以概括。(5分)
答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
师说
7.下列句子中不含通假字的一项是(3分) (　　)
A.虽有槁暴,不复挺者
B.君子生非异也,善假于物也
C.师者,所以传道受业解惑也
D.巫医乐师百工之人,君子不齿
8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) (　　)
A.作《师说》以贻之　　　贻:赠送
B.圣人无常师　 常:一般的
C.师道之不传也久矣　 道:风尚
D.其闻道也亦先乎吾　 闻:知道,懂得
9.下列句子中,加点虚词的用法相同的一项是(3分) (　　)
10.下列各句中,加点词的古今意义相同的一项是(3分) (　　)
A.今之众人,其下圣人也亦远矣
B.闻道有先后,术业有专攻
C.小学而大遗,吾未见其明也
D.古之学者必有师
11.下列句子中加点词的用法,与例句相同的一项是(3分) (　　)
例句:吾从而师之
A.而耻学于师
B.孔子师郯子
C.然而不王者,未之有也
D.君子博学而日参省乎己
12.学习《师说》和《劝学》之后,请拟写一副对联,表达你对这两篇文章的认识或从中悟到的道理,上下联中要分别有“师说”和“劝学”两个词语。(5分)
答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13.情景默写
1.《荀子·劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句“ ， 。”
2.荀子认为人的知识.道德.才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”。
3.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”而荀子在《劝学》中则说“ ， ”。
4.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因： ， 。
5.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是： ， ， 。
6.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是： ， ，
课内阅读鉴赏
阅读下面的文字,完成1~5题。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
( 《劝学》)
1.下列加点词的词类活用现象不同于其他三项的一项是(3分) (　　)
A.君子博学而日参省乎己
B.假舟楫者,非能水也,而绝江河
C.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土
D.箕畚运于渤海之尾
2.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《荀子》为战国末期思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手。
B．“骐骥”是千里马的别称，千里马的别称还有“赤兔”“的卢”
C．“君子”一词，广见于先秦典籍，而后被赋予了道德的含义，指有学问、有修养的人。
D．跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”
3.下列叙述不符合文意的一项是(　　)
A.《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。课文着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。
B.人们掌握知识、培养品德的过程,也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C.文章将朽木与金石对比,说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。 用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证,意在说明学习必须专心致志,用心专一。
D.文章在语言运用上,长短句并用,对偶排比句兼行,匀称而又错落有致。读来朗朗上口,富于音乐节奏美。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（2）登高而招，臂非加长也，而见者远
5.《劝学》第二段中运用的几个比喻在意义上有何内在联系？
题组B 能力提升练
语言运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
远古时期，人类一次次走出非洲，流散于世界各地，最终形成了以世界五大文明为代表的人类古文明。童年时代的人类文明，________都是农业文明，都成长于适合农业生产的地区。
在欧亚大陆，这些犹如星星点点的绿洲的古文明，周边游牧部族总是威胁着它们，也许是因为气候的变化会给游牧部族导致灾难，也许是因为这些游牧部族对文明国家财富的垂涎。在绵亘东西的北方草原上、在公元前二三千纪——这一特定的时空领域，发生了长达一千多年的民族大迁移，人们追逐着水草、追逐着食物流动，前赴后继，________。然而东西流动只是表象，南下侵入文明城邦或国家才是目的。世界五大古老文明，在印欧人民族大迁徙的冲击下，或焕发生机、________(印度与中东)，或“孤苦伶仃”、以待新生(地中海的希腊)，或交融互补进而发扬光大(商周时期的中华文明)。
1.在文中横线上填入恰当成语
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A.在欧亚大陆，这些犹如星星点点的绿洲的古文明，总是遭受着周边游牧部族的威胁，也许是因为气候的变化会给游牧部族导致灾难，也许是因为这些游牧部族对文明国家财富的垂涎。
B.在欧亚大陆，这些犹如星星点点的绿洲的古文明，周边游牧部族总是威胁着它们，也许是因为气候的变化会给游牧部族带来灾难，也许是因为这些游牧部族对文明国家财富的垂涎。
C.在欧亚大陆，这些犹如星星点点的绿洲的古文明，总是遭受着周边游牧部族的威胁，也许是因为气候的变化会给游牧部族带来灾难，也许是因为这些游牧部族对文明国家财富的垂涎。
D.在欧亚大陆，这些犹如星星点点的绿洲的古文明，总是威胁着周边游牧部族，也许是因为气候的变化会给游牧部族导致灾难，也许是因为这些游牧部族对文明国家财富的垂涎。
3.文中的三处括号作用相同，下列各句中的括号和文中的括号作用相同的一项是(　　)
A.推行“三证”(机手合格证、机具检验证、供油证)供油制度，堵住了油料漏洞。
B.他非常激动地说：“没有(共产党)，就没有新中国。”这是谁都知道的道理。
C.她打开信封，拿出了一张信纸，上面用稚嫩的字体写着：“亲爱的阿夷(姨)，您好！”
D.我默认天意的安排，现在我开始占有这种安排，开始相信一切安排已是最佳。(《鲁滨孙漂流记》)
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
长期以来，人们对月球是怎么来的，__①__，如俘获说、分裂说、大碰撞说等，目前最可靠的，能提供科学证据的学说是同源说。
2001年科学家在阿波罗登月收集到的岩石中发现，氧的同位素在地球和月球的岩石中几乎是完全一样的，__②__：我们目视到的比较亮、颜色发白的地方主要由斜长石构成，另一类比较暗的地方就是月海中玄武岩。美国和苏联采集的样品，主要偏向于覆盖月海中的玄武岩和斜长岩，年龄距今大约30多亿年，比较老。
嫦娥五号采集到的吕姆克火山口旁岩石，可能年龄较新，是距今 13 亿年的样品。通过未来的研究，对于地月同位素上的一致性有可能得出不同的结论，__③__。
4.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
5.请分别用一个句子概括上文各段的主要意思。每句不超过20个字。
二 拓展阅读
阅读下面的文言文,完成6~10题。
争臣①论
韩　愈
或问谏议大夫阳城②于愈:“可以为有道之士乎哉 行古人之道,天子以为谏议大夫。居于位五年矣,视其德如在野。彼岂以富贵移易其心哉 ”愈应之曰:“恶得为有道之士乎哉 今阳子在位不为不久矣,闻天下之得失不为不熟矣,而未尝一言及于政。视政之得失,忽焉不加喜戚于其心。有道之士,固如是乎哉 ”
或曰:“夫阳子恶为人臣招其君之过而以为名者。故虽谏且议,使人不得而知焉。”愈应之曰:“入则谏其君,出不使人知者,大臣宰相者之事。夫阳子,本以布衣隐于蓬蒿之下,主上嘉其行谊,擢在此位。官以谏为名,诚宜有以奉其职,使四方后代知朝廷有直言骨鲠之臣,天子有从谏如流之美。阳子之心,将使君人者恶闻其过乎 ”
或曰:“阳子不求用而君用之,不得已而起,守其道而不变,何子过之深也 ”愈曰:“自古圣人贤士皆非有求于闻用也闵其时之不平得其道不敢独善其身而必以兼济天下也。故禹过家门不入,孔席不暇暖,而墨突不得黔。彼二圣一贤者,岂不知自安佚之为乐哉 诚畏天命而悲人穷也。夫天授人以贤圣才能,岂使自有余而已 诚欲以补其不足者也。恶得以自暇逸乎哉 ”
或曰:“若吾子之论,直则直矣,无乃伤于德而费于辞乎 ”愈曰:“君子居其位,则思死其官;未得位,则思修其辞以明其道。我将以明道也。《传》曰:‘惟善人能受尽言。’谓其闻而能改之也。今虽不能及已,阳子将不得为善人乎哉 ”
(有删改)
【注】①争臣:谏官,指能以直言规劝君主的臣子。争(zhèng),后作“诤”,规劝。②阳城:唐德宗时为谏议大夫。一开始他没有履行劝谏的职责,所以韩愈写本文来促进他。
6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 (　　)
A.自古圣人贤士/皆非有求于闻用也/闵其时之不平/得其道不敢独善其身/而必以兼济天下也
B.自古圣人贤士皆非有求/于闻用也/闵其时之不平/得其道不敢独善其身/而必以兼济天下也
C.自古圣人贤士皆非有求于闻用也/闵其时之不平/得其道/不敢独善其身/而必以兼济天下也
D.自古圣人贤士/皆非有求于闻用也/闵其时之不平得其道/不敢独善其身/而必以兼济天下也
7.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(　　)
A.谏议大夫:官名。秦代置谏议大夫之官,专掌议论。炀帝大业三年(607)废。唐初复置,正五品上。
B.宰相:中国古代辅助君主的最高行政官员的通称或俗称,并非具体的官名。“宰”的意思是主宰,“相”本为相礼之人,字义有辅佐之意。
C.布衣:布制的衣服,麻布衣服,古时老百姓穿麻布衣服。借指平民百姓。古代平民不能衣锦绣,故称。
D.《传》:《左传》,即《春秋左氏传》,相传是春秋末年鲁国的左丘明所著的一部编年体史书。
8.下列对原文内容的概括与赏析,不正确的一项是(　　)
A.作者认为阳城上不劝谏君主,下不关心百姓疾苦,不能很好地履行大臣宰相的职责,算不上有道之士,表达了批评指责之意,体现了“在其位,谋其政”的儒家政治思想。
B.作者列举大禹、孔子、墨子的事例,是为了说明古代圣贤之人并不是只图自己的清高安逸,而是敬天悲人,救济天下,体现了博大的政治胸怀。
C.文末作者为自己辩白,表明批评阳城不是恶意讥刺,根本上是为了阐明“道”,希望阳城能够改正,成为真正的有道之士,从而表明本文的写作目的,具有政论文的现实意义。
D.本文结构独具一格,采取问答形式,层层设问,步步深入,首尾又能呼应,有驳斥也有议论,时而犀利时而缓和,在辩论过程中,鲜明地阐述了自己的观点。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫天授人以贤圣才能,岂使自有余而已 诚欲以补其不足者也。
译文: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)若吾子之论,直则直矣,无乃伤于德而费于辞乎
译文: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10.韩愈为什么说谏议大夫阳城不能算有道德的士人
答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
题组C 培优拔尖练
（2022年全国新高考1卷）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成1~5题。
秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣，”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。
（节选自《战国策·魏策三》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/
B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/
C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/
D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）
A．寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。
B．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。
C．为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。
D．国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）
A．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。
B．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。
C．孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。
D．孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？
（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
5．孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。（3分）第11课 反对党八股
学习目标 重点难点
1.学习议论文的基本结构形式。 2.认识议论文论点、论据的特点，学习举例论证的方法。 3.了解不良文风的表现和危害，认识树立良好文风的意义。 1.边破边立、分项列举的论证方法。 2.学习在批判错误中充分阐述正面主张的说理方法，破立之间的过渡和照应。
【01知识常识】
整风运动的指导文献之一——《反对党八股》
　　1942年,为了总结历史经验,肃清王明“左”倾教条主义的恶劣影响,提高全党的马列主义水平,争取抗日战争的最后胜利,党中央开展了全党的整风运动。整风运动的主要内容是:反对主观主义以整顿学风,反对宗派主义以整顿党风,反对党八股以整顿文风。
　　《反对党八股》是毛泽东1942年2月8日在延安干部会上的讲演,是继《改造我们的学习》《整顿党的作风》后又一篇重要的整风文件。
2.文体知识
　　讲话稿有广义和狭义之分。广义的讲话稿是人们在特定场合发表讲话的文稿;狭义的讲话稿即一般所说的领导讲话稿,是各级领导在各种会议上发表带有宣传、指示、总结性质讲话的文稿。
作 家 金 句
1.没有调查就没有发言权！没有正确的调查，同样没有发言权。
2.学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始！
3.我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。
——毛泽东
知识必备
1.读准字音
蹩脚(bié)　　　 接洽(qià)　　　 檄文(xí)
子丑寅卯(yín)　 芒硝(xiāo)　　 祸国殃民(yānɡ)
窒息(zhì)　　　 靶子(bǎ)
2.辨明字形
3.辨析词语
偶然偶尔
偶然 着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对。
偶尔 着眼于数量，次数少。有时跟“经常”相对。
精练精粹
精练 精粹
侧重于“少”，指文章或讲话没有多余词句。 侧重于“好”，纯而不杂。“精粹”还可作名词，相当于“精华”。
二者都是形容词，都有“既少又好”的意思。
4.识记成语
(1)莫名其妙：说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，说不出解释的道理来。
(2)装腔作势：故意装出一种腔调，做出一种姿态，借以引人注意或以此吓人、骗人。
(3)言之无物：文章或言论空空洞洞，没有实际内容。
(4)津津有味：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线上)
(1)仅仅从军队的力量，手中谋臣武将的数量上来看，朱元璋能够取得胜利，有很多的偶然性。(偶然·偶尔)
(2)中国古诗是一种精练的语言，能在短短几十个字中，表现出尺幅千里的画面。(精练·精粹)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)她当年算是一位演艺界的小明星，莫名其妙地就放弃了颇有前途的演员生涯。(√　“莫名其妙”说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，说不出解释的道理来。符合语境。)
(2)现在社会上有很多人都喜欢装腔作势，自己做出了一点点小成绩，就以为自己多了不起，便摆出一副不可一世的样子。(√　“装腔作势”故意装出一种腔调，做出一种姿态，借以引人注意或以此吓人、骗人。)
(3)清晰的思想会有清楚的表达，混乱的思想就会导致言之无物。(×　“言之无物”文章或言论空空洞洞，没有实际内容。此处指语言混乱，应用“废话连篇”。)
重点梳理
【重点01】梳理文章内容
1.党八股有哪些罪状？文章中心是什么？
一空话连篇，言之无物。
二装腔作势，借以吓人。
三无的放矢，不看对象。
四语言无味，像个瘪三。
五甲乙丙丁，开中药铺。
六不负责任，到处害人。
七流毒全党，妨害革命。
八传播出去，祸国殃民。
文章观点（中心思想）
本文深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，论述了马克思列宁主义文风的内容，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义，是毛泽东同志关于整风运动的基本著作，是一篇很有特色的战斗檄文。
2.第1段话在全文中的作用是什么？
提出本文的中心论题：分析党八股的坏处，并说明写作方法和思路是“以毒攻毒”，即从八个方面来揭露党八股的罪状。
3.课文把党八股比喻为“小瘪三”，这样比好在哪里？
课文说党八股像“小瘪三”，这样的比喻形象生动。一是将抽象的党八股变成习见的具体形象。二是瘪三那副干瘪肮脏、面目可憎的模样，会激起读者厌恶、憎恨的感情。
4.本文不但说理严谨、周密，而且语言也生动活泼，请摘录相关语句，具体说明生动活泼这一特点。
(1)“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”比“要由内容来决定”“要从实际出发”之类的说法更通俗、更生动。
(2)“对牛弹琴”“得胜回朝”，前者排除了原意讽刺牛的无知这一面，强调“不看对象，乱弹一气”的可笑，后者改变了赞扬打了胜仗，回朝报功的人的原意，用以讽刺那些装腔作势而自鸣得意的人，都可以说切中肯綮而又风趣生动。
(3)以“懒婆娘的裹脚”比喻“长而空”的文章，令人掩鼻；以“洗脸、照镜子”比喻写文章、演说要有责任心，新颖别致，令人会心而笑。
【重点02】鉴赏文章的论证结构
破立结合是指先论证正面的观点，再批驳反面的观点，或先批驳反面观点，再论证正面观点。无论是先立后破，先破后立，还是边破边立，文章所驳斥的错误观点都应是文章所立论点的对立面。本文论证方法多变，形式生动多样。由于方法多变，使得形式生动、活泼，避免了呆板的抽象说理，读者也在强有力的、无可辩驳的论证面前，受到一次生动活泼、新鲜有力的马列主义文风的教育。
1.本文在论证自己观点的时候有破有立，请结合文本分析。
【明确】本文纲举目张，中心鲜明，条理清楚，严谨完整。第二部分具体分析党八股的八大罪状，大体上都体现着摆现象、论危害、析原因、提办法的层次；在批判错误中充分阐述正面主张的说理，先破后立，破立结合，让读者不但能够看清党八股的现象，理解它的危害，而且能够认识它产生的原因，学到杜绝它的办法，有利于推动反对党八股的斗争。
2.《反对党八股(节选)》一文结构紧密，在破和立之间用了过渡的词和句，使内容前后照应环环相扣。请举例说明。
【明确】本文在“破”与“立”之间，过渡自然，衔接紧密，例如在批判党八股的第一条罪状时，先从坏影响和根源两方面揭露长而空的罪状，接着用“长而空不好，短而空就好吗？”的问句过渡到对短而空的批判。紧接着又用“但是”这一词转到对当前任务的论述：“但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。”前后照应，环环相扣。
3.本文综合运用多种论证方法，请结合文本加以分析。
【明确】①比喻论证。在揭露和批判党八股的第六条罪状时，作者用洗脸照镜子打比方。同一个比喻，使用两次。先从正面说明写文章做演说，要像洗脸一样认真负责，再从反面说明偶然不洗脸危害不大，写文章做演说，如果不负责任，危害就会很大。用来自生活的、人们熟悉的比喻，将道理说得深入浅出。
②引用论证。在揭露第二条罪状时，作者引用了鲁迅的话：“辱骂和恐吓决不是战斗。”另外，还引用了谚语、歇后语等来证明自己的观点。
③举例论证。如文中举了斯大林的演说和资本论的例子，这些典型事例的论证使论点更加令人信服。
④对比论证。如把资本论和有些老爷的文章进行对比，使观点更加鲜明。
【重点03】赏析文本的语言特色
《反对党八股(节选)》可以说是在我国较早深入讨论语言哲学、尤其是语用学问题的一部重要著作，其中体现的语言观至今仍有重要的理论意义和实践针对性。作者运用语言的高超技巧和能力，是值得我们学习的。
4.课文在说明党八股的第一条罪状时，有一句话是“我们应当禁绝一切空话”。讲“空话”不也是思想意识问题吗？课文却用了比“禁止”分量更重的词——“禁绝”，这是为什么呢？
【明确】作者在文章中强调，在战争时期，不论前方后方，时间极其紧张，工作特别忙，文章长则无人看，报告长则无人听，因此，“禁绝一切空话”是十分必要的。再有，“禁绝一切空话”，也只是我们党对干部的一种从严的要求，并且真正从行政命令上或法律上规定予以“禁绝”。
5.本文语言生动有趣而又富有说服力，请结合文本分析文章的语言特色。
【明确】①本文语言的生动活泼，充分体现在词语的运用上。一是采用了大量的谚语，例如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”；二是采用歇后语，例如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；三是采用成语，例如“装腔作势”“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”；四是采用文言词语，例如“得胜回朝”“下笔千言，离题万里”“文人学士”；五是采用方言词语，例如“瘪三”“蹩脚”。这些词语的恰当运用和巧妙安排，使得语言既通俗易懂，又生动有趣。
②赞成什么，反对什么，态度明朗，语言泼辣。如作者把空话连篇、言之无物的文章喻为“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；把“语言无味”则直斥为“面目可憎，像个瘪三”；把现象罗列的形式主义称为“开中药铺”，而且“最低级、最幼稚、最庸俗”；而对于搞这种党八股的人，作者则予以辛辣的嘲讽，“我们的老爷”“仿佛像个才子”。真是一针见血，观点鲜明。
【考点链接】　
运用破立结合的论证方法“2注意”
1.驳斥的错误观点应是文本所立论点的对立面
以立论为主的破立结合的议论文要用适当的篇幅驳斥错误观点，驳是为了立，是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面的论点。所以，文中所驳斥的观点既要是错误的，又要与文中确立的论点针锋相对。如“论冒尖”这个题目，如果确立“要敢于冒尖，敢为天下先，做新时代的先锋”这样的论点，就可驳“枪打出头鸟”“人怕出名猪怕壮”“不为最先”“中游保险，上游冒险”之类的错误观点。因为这些观点都是所确立的论点的对立面。如果不能理解驳论部分与文中所立论点的关系，单从形式上考虑，为驳而驳，驳斥的论点虽然是错误的，但不是文中所立论点的对立面，那就弄巧成拙，使得文章破立脱节，结构松散，论证无力。
2.过渡要自然，衔接要紧密
文中立、驳两部分内容的过渡要自然，衔接要紧密，使文章成为一个有机的整体。如《钉子精神赞》一文，先立后破，在充分论证了“我们在学习上也应提倡钉子的这种‘挤’和‘钻’的精神”这一论点后，用表转折关系的关联词语“然而”过渡，很自然地转入批驳“我有时间，不用挤”“我有那个样子，不用钻”。立的是“挤”和“钻”，破的是“不用挤”和“不用钻”，破与立紧密联系，浑然一体。
分析论点、论据和论证方法
论证过程是指文章结合论据与论点进行阐述的过程。论证过程体现着作者的行文思路。先写什么，后写什么，运用这一论据来证明什么，论述的针对性是什么，等等，都属于论证过程要分析的内容。
分析论点、论据和论证方法，在高考论述类文本阅读的多年考查中，作为论述文的三要素，一直涉及，只是没有单独作为考点列出来而已。
1.70多年过去了，《反对党八股》仍有很强的现实意义。你是如何看待这个问题的？
答：___________________________________________________________
参考示例：观点一：我们做任何工作，尤其是做出重大决策之后，要特别注意宣传的形式。不能想当然，要从实际出发，做深入的调查研究工作，要探求群众接受的程度，只有这样，我们才能少犯错误或不犯错误。
观点二：在交流方法上，不能简单地为宣传而宣传，要有效地结合自身的工作去宣传，要带着问题交流，要和实际相结合，要以提高党和人民的工作绩效与自身能力为目的去交流。空洞的理论和说教是没任何用处的。我们记学习笔记，不能什么都记，要摘录那些对我们有借鉴和帮助意义的文字。
实践飞跃
2.作者在举事例的同时，为了增强说服力，有时引用一些名言、俗语、谚语等来加以证明，起到了很好的论证效果。
请运用引证法写一段关于“读书”的文字，200字左右。
答：___________________________________________________________
参考示例：古人说：“尽信书，不如无书。”读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。
题组A 基础过关练
基础达标
1.下列各句中加点熟语的运用,不正确的一项是(　　)
A.特别是在少数政治生态不太正常的地方,有些人会认为,“他一个人干不了那些事”“料不定哪个会牵进去”,更有人心里不踏实,生怕拔出萝卜带出泥。
B.他学的是电子信息工程专业,记者以为这与他现在从事的职业八竿子打不着,他却极力否认,解释说“关系大着哩”。
C.我们经常可以看到,孩子犯错了,家长快刀斩乱麻,当众打骂一顿,把孩子打得大哭,巴拉巴拉教育了一番,等会儿孩子哭停了就又好声好气地哄。
D.俗话说,到什么山上唱什么歌,讲好“一带一路”故事,是发掘各国之美、时代之美、互联互通之美的过程。
【答案】C　
【解析】A项,拔出萝卜带出泥:比喻事情办得不圆满,引起别的麻烦。B项,八竿子打不着:形容二者之间关系疏远或毫无关联。C项,快刀斩乱麻:比喻办事果断,抓住关键,迅速地解决复杂的问题。用在此处不恰当,应用“不管三七二十一”。D项,到什么山上唱什么歌:比喻说话办事要以具体情况为依据。也比喻按照实际情况变化而做出相应的变化。
2.下列对论证手法的解说不完全恰当的一项是(　　)
A.我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。(引用论证)
B.俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭,量体裁衣。”(引用论证)
C.鲁迅曾经批评过这种人,他说:“辱骂和恐吓决不是战斗。”(引用论证)
D.其结果,往往是“下笔千言,离题万里”。(引用论证)
【答案】A　
【解析】A项,也有比喻论证,将长文章比作懒婆娘的裹脚,相似点是又长又臭。
3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(　　)
批评文章不是板着面孔教训人,也不是一本正经地摆弄枯燥说理,而是深入浅出,通俗易懂。毛主席的批评文章就是模范。如他在《反对党八股》一文中讽刺教条主义者:我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。他的批评文章并没有板着面孔教训人,(　　　　),语言生动诙谐,富有文学性。
A.将一些生活哲理融入他的文章
B.而是把一些生活哲理融入文章
C.并且融入文章中一些生活哲理
D.把生活哲理融入他的文章之中
【答案】B　
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应,以及语意的提示。括号前的句子中“没有”一词,是否定“板着面孔教训人”,从括号后的内容“语言生动诙谐”来看,括号中应该是肯定相关的内容。选项中有“而是”关联词的句子正好与括号前的相对应,所以答案为B。
4.下列各句中没有语病的一句是 (　　)
A.某某高中出台“手机不进入教学楼”“在校期间禁止网购”的政策,对那些已经习惯使用手机进行网购的同学,的确会感到很不适应,但一些家长还是认为此举是必要的。
B.百年校庆在即,学校要求全体师生注意礼仪,热情待客,带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。
C.英国著名物理学家霍金凭借自己杰出的大脑,倾尽毕生精力,以整个宇宙为研究对象,试图解开关于时空和存在的本质。
D.为方便广大学生及家长了解国家教育收费政策,接受广大群众对教育乱收费问题的投诉、举报,教育部日前开通了教育乱收费举报电话。
【答案】D　
【解析】A项,主客颠倒,改为“对那些已经习惯使用手机进行网购的同学来说”;B项,句式杂糅,“带给……的感觉”“使……感到宾至如归”保留一个;C项,搭配不当,“解开”和“本质”不搭配,将“解开”改为“探求”。
5.下图是《中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年》纪念邮票,请指出它的主要构图要素及寓意。要求语言简明,句子通顺,不超过80个字。
答:__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【答案】
要素:志愿军战士、70数字、和平鸽、橄榄枝、志愿军队伍。
寓意:寓意铭记历史、保家卫国、维护和平。
【解析】题干要求“请指出它的主要构图要素及寓意”,对于图文,要宏观把握其外形特点,说明画面内容时,画面中的要素要全,不能偏颇或漏掉。邮票图案以保家卫国的志愿军战士形象为主体,结合70、和平鸽和橄榄枝的组合设计。要素为志愿军战士、70数字、和平鸽、橄榄枝、志愿军队伍。揭示寓意由表及里,在字数不超的前提下力求全面。背景画面表现了中国人民志愿军跨过鸭绿江奔赴前线和英勇作战的场景,寓意铭记历史、保家卫国、维护和平等。
6.请把下面的几个短句组合成一个长单句。不得遗漏信息,可以增删个别词语。
20世纪前中期世界和中国政局的变动,是毛泽东思想产生和形成的时代背景。毛泽东思想是由毛泽东倡导并在20世纪中国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论。毛泽东思想中比较突出的内容有“星星之火可以燎原”“枪杆子里出政权”“农村包围城市”等。
答:__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【答案】毛泽东思想是一种以20世纪前中期世界和中国政局的变动为其产生和形成的时代背景、由毛泽东倡导并在20世纪中国革命中大范围实践、以“星星之火可以燎原”“枪杆子里出政权”“农村包围城市”等为突出内容的政治、军事、发展理论。
【解析】本题考查短句变长句的能力。首先选择一个基本句,然后将其他成分按一定的逻辑顺序加入,注意核实有效信息是否遗漏。如本题可选择“毛泽东思想是由毛泽东倡导并在20世纪中国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论”做长句的主干,然后把“20世纪前中期世界和中国政局的变动,是毛泽东思想产生和形成的时代背景”“毛泽东思想中比较突出的内容有‘星星之火可以燎原’‘枪杆子里出政权’‘农村包围城市’等”都改换句式化作“政治、军事、发展理论”的定语即可。
7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
毛泽东的过人之处,不仅在于善于总结成功经验,①___________________。他说过:“认识的盲目性和自由,总会是不断地交替和扩大其领域,永远是错误和正确并存……错误往往是正确的先导。”总结教训不仅指总结自己失败的教训,②______________________。毛泽东重视经验,③____________________,他认为经验主义同教条主义一样是有害的。为了不犯经验主义的错误,有工作经验的人不能放弃理论学习,要认真读书,把感性的经验不断上升为更具条理性、综合性的理论。
【答案】①还在于能够总结失败的教训　②还指总结别人甚至敌人失败的教训　③但坚决反对经验主义(意对即可)
【解析】①处,根据前文中的关联词“不仅”可知,下句应使用“还”,再根据下文毛泽东的话以及“失败的教训”可知,此处可填“还在于能够总结失败的教训”之类的内容。②处与①处类似,也是递进关系,应填一个与“不仅”对应的关联词,再根据“总结自己失败的教训”可知,此处可填“还指总结别人甚至敌人失败的教训”之类的内容。③处,由下句可知,此处论述的主体应该是“经验主义”,再由“经验”与“经验主义”的关系可知,此处为转折关系,可填“但坚决反对经验主义”之类的内容。
课内阅读鉴赏
阅读下面的文段,完成8-10题。
①现在来分析一下党八股的坏处在什么地方。我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”, 以毒攻毒,就叫做八大罪状吧。
②党八股的第一条罪状是:空话连篇,言之无物。我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是“懶婆娘的裹脚,又长又臭”。为什么一定要写得那么长,又那么空空洞洞的呢 只有一种解释,就是下决心不要群众看。因为长而且空,群众见了就摇头,哪里还肯看下去呢 只好去欺负幼稚的人,在他们中间散布坏影响,造成坏习惯。去年六月二十二日,苏联进行那么大的反侵略战争,斯大林在七月三日发表了一篇演说,还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来,那就不得了,起码得有几万字。现在是在战争的时期,我们应该研究一下文章怎样写得短些,写得精粹些。延安虽然还没有战争,但军队天天在前方打仗,后方也唤工作忙,文章太长了,有谁来看呢 有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了,送来了,其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢 长而空不好,短而空就好吗 也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务,是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚,赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说:《资本论》不是很长的吗 那又怎么办 这是好办的,看下去就是了。俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭,量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理,文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调,不是说任何东西都以短为好。 战争时期固然需要短文章,但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样,空话连篇言之无物的演说, 是必须停止的。
8.下列对本文有关内容的分析，有误的一项是( )
A.本文是毛泽东于1942年2月8号在延安干部会议上的讲演，这篇讲演和《改造我们的学习》《整顿党的作风》，是整风运动的基本著作，是我们党的思想建设的重要文献。
B.全文纲目分明，结构完整。开头第一段就揭示了全文论述的中心——党八股的八大罪状，然后逐段一一列出罪状加以剖析，最后总结全文，指出反对党八股，树立马克思主义新文风的重大意义。
C.本文论证方法生动多样。从全文看，采用的是分项列举的论证方法，使人一目了然。各自然段又使用了例证法、引证法、类比法、喻证法等，使文章避免了呆板的抽象说理，生动活泼。
D.本文的语言是标准的论述文语言，概念明确、判断准确、推理严密，一些成语的使用使文章显得典雅庄重，但“懒婆娘的裹脚”“瘪三”“不中用”等语句的使用又削弱了文章的严肃性。
【答案】D
【解析】一些俗语、谚语、口语的使用使得文章通俗易懂，活泼有趣，说理生动。
9.“但是主要的和首先的任务”一句中“主要的”和“首先的”两个修饰语说明了什么 次序可否颠倒
答:____________________________________________
【答案】前一个说明哪个为主,后一个说明哪个在先。前一个说主次,后一个说先后,不能颠倒。边破边立,正反对比。
【解析】“主要的”与“次要的”相对,是从重要性上说的,这是根本的;“首先的”是从次序上说的,是由其重要性决定的。二者不能颠倒。
10.这段文字是怎样论证论点的
答:____________________________________________
【答案】先摆现象,运用比喻,使用引证,阐发自己的主张,即写文章要从实际出发,正面说“尤其需要有内容的文章”,反面说“最不应该、最要反对的是言之无物的文章”。
【解析】这段文字采用边破边立的论证方法,即从批判错误中来阐述正面的主张。
题组B 能力提升练
语言运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
有人说，建筑是凝固的音乐。紫禁城，就是一个巨大的乐器。这乐器，与季节、气象相合，风声雨声、帘卷树声，落在建筑上，都成了音乐，而且从不凝固。因此，营建紫禁城的人，是建筑师，也是音乐家。一座好的建筑，不仅要容纳四时的风景，还要容纳四时的声音。紫禁城的节气是有声音的，熟悉宫殿的人，可以从声音里辨认季节，犹如一个农夫，可以从田野自然的变化里，准确地数出他心里的日历。
很多人都知道紫禁城宜雪，大雪之日，宫殿上所有的坡顶，都会盖上松软的白雪，把金碧辉煌的皇城，变成“一片孤城万仞山”——那飞扬高耸的大屋顶，已经修涂改成雪山的形状，起伏错落、重峦叠嶂。其实，紫禁城不只宜雪，也宜雨。它的设计里，早已纳入了雨的元素。宏伟的大屋顶，在雨季里，成了最适合雨水滑落的抛物线。雨水那一天，我见证了紫禁城的雨。或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。在紫禁城宏大的背景下，雨点迟迟难以抵达它的终点。
1.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是 (　　)
A.她的坚强，她的纯洁，她的律己之严——所有这一切都集中在一个人身上。
B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
C.“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。
D.亲爱的妈妈，您不知道我多爱您。——还有你，我的孩子！
【答案】　B
【解析】文中破折号的作用是解释说明。A项，表示总结上文；B项，表示解释说明；C项，表示意思的转换，跳跃或转折；D项，表示转换话题或说话对象。故选B。
2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
【答案】①句中把以声音辨别紫禁城的季节比作农夫通过田野自然的变化区分时间，体现了比喻的相似性。②熟悉宫殿的人和农夫对田野的熟悉程度相似，紫禁城的节气和自然的变化相似，从声音里辨认季节和数出他心里的日历相似。
3.文中画波浪线的句子可以改写成：“在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】①原文中“或许”是一种主观感受，增添了可能性；②原文中的“慢动作”凸显了雨点降落的姿态，与空间的宏大有关；③原文运用比喻，将雨点比喻成伞兵，生动形象。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
蔬菜和水果在营养成分和保健作用方面有很多的相似之处，但__①__。
大多数蔬菜所含的膳食纤维、维生素、矿物质和植物化学物质的含量都要优于水果，所以水果虽然__②__，但只吃水果无法全部获取蔬菜中的某些物质。
水果中的有机酸，如苹果酸、柠檬酸等含量比蔬菜丰富，并且水果中的芳香物质、香豆素等植物化学物质也是蔬菜所无可比拟的，而它们对人体健康非常有益。并且大多数水果是可以直接吃的，一般不需要加热，所以它的营养成分不受烹调因素的影响，营养素损失也少，因此，__③__。
4.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。
【答案】①两者仍不可相互代替　②可以补充蔬菜摄入的不足　③只吃蔬菜无法获取水果中的某些物质
5.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句10个字左右。
　【答案】①蔬菜和水果不能相互替代。②水果不能全部代替蔬菜。③蔬菜不能全部代替水果。
二 拓展阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
政治学是时代的产物。中国自古有丰富的政治思想但无近代意义上的政治学科，因此百年来传入中国的有欧洲制度主义政治学和美国个体权利政治学等。客观地说，这些外源性学说的流行在某种程度上契合了特定历史时期的社会情势，但并不能回答、更不能解决中国的问题。“西方模式”危机证明了“历史终结论”①的终结，西方政治学也随之陷于困境，迷失了方向。与此同时，中国政治发展道路在动荡不安的世界政治中格外引人注目，而这显然不是既有的西方政治学所能解释的。具有悠久历史文化、处于伟大复兴进程中的中国，最有资格拥有自己的政治学。
作为一种新的政治学，历史政治学致力建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系。那么，什么是历史政治学？历史学和政治学都是古老的学问，二者的事实性组合也有悠久的历史，但是学科意义上的“历史政治学”是一个新概念新范畴。在一般意义上，历史政治学就是以政治学视野去研究历史，在历史研究的发现中去丰富和发展政治学。具体而言，在认识论上，历史政治学研究政治问题的情景论；在方法论上，重视问题的时间性和时间进程；在本体论上，历史政治学研究过去与现在的直接关联性并从中提出解释性概念或理论。
历史政治学能够进一步解释政治生活中一些习以为常的重大问题，帮助我们更好地理解各国治理模式的历史文明基因。比如当代中国与中华文明之间的关系。百年来中国的政治形态与社会形态发生了巨大变化，但是历史的血脉和基因并未因此而隔断，历次的制度变化依然没有割断5000年文明史。再比如，改革开放前后的关系，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期，前后是连续、统一的。在历史政治学的研究视阈中，不仅要看到改革开放前后历史的连续性，更要认识到改革开放前的制度安排是改革开放后制度变迁的基本框架和方向，改革开放后的制度变迁强化了改革开放前建立起来的制度结构与基本制度。
历史政治学不但能够为国家治理提供独特视角，还是发展政治理论的重要路径。作为社会科学基础学科的政治学学科以及政治理论，自然应该是“历史——实践——理论”三位一体的研究，或者说政治学的知识理论应该来自历史研究、实践研究和理论研究。政治理论中的国家理论、政体(民主)理论、政府理论和政党理论几乎都是特定国家特定历史经验的产物。国家概念、民主理论、政府理论和政党理论，无不来自西方国家的历史与实践；而对于中国和很多非西方国家来说却是非历史性的，甚至与这些国家的历史经验存在巨大张力乃至冲突性关系。这意味着，建设自主性政治学或中国特色政治学必须回到中国历史，在研究历史中发现和提炼政治学的概念和理论。
能够连续性存在几千年的政治文明体，自然蕴含着政治学理论的宝贵资源，是发掘历史政治学的富矿，但中国历史上的丰富政治思想和政治实践未能被系统表述为学科化、概念化的政治学理论。未来，需要结合中国政治史或比较历史重新界定相关概念，推进政治学的方法论研究，这应该是中国政治学的努力方向。
(摘编自杨光斌《扎根中国大地的历史政治学》)
　　材料二：
历史政治学不是历史学，它的学科主体和本体性是政治学。历史政治学的研究，有几个维度需要注意。
一是可界定的政治学维度。有边界才有学术分工，才能形成学科的主体性。中国历史学也已做得那么丰富了，历史政治学一定要注意它的本体性是政治学。它与历史学有什么区别呢？历史学重在摆事实，政治学重在讲道理，在于分析和解释。
二是可标识的政治学命题。任何一门学科都有它的核心对象和要素，政治学核心问题是什么？是国家及其相关问题。只有从政治学的命题入手，它才能够与其他学科有所区别。当然也有交叉的地方，比如说有的老师研究历史，也研究国家，也研究历史社会学。这个有交汇，但是还是要有分工。
三是可通约的政治学概念。为什么政治学起源和发端于古希腊，中国有丰富的政治实践却没有能形成一门学科，重要原因就在于缺乏有明确定义的、超越个别经验的、可通约的政治学概念。中国路径是独特的，中国经验是独到的，中国故事是独家的，但是从中国路径、经验和故事提炼出来的概念应该是可交流的、可传播的、可意会的。历史政治学要从中国之治中提炼出让他者听得懂的中国之理，你要让人家听得懂你的故事，而不是只能自己听得懂。
四是可整合的政治学范式。历史政治学重在讲道理，寻找事物发展的内在规律，把碎片化的历史现象和事实连接起来，就要通过特定分析框架和范式加以解释和分析，有方法、有范式，才能自成一家，才有学说。历史政治学是不是能够作为一门学科成立，是否能够很好地解释中国甚至解释世界，就看其有没有独到的分析框架和范式。一门学科，包括历史政治学，有三个层次。第一个层次在于叙事。历史学的优势在叙事上的精细、考据，但问题在于它不注重说理。因此，讲好中国故事是第一个层次。第二个层次是一事讲一理。一个事情里面有一个道理，能够从中国叙事当中提炼出中国化的理论，这个理论是中国人自己听得懂的理论。我们现在在一事讲一理方面有了很大进展，但是最缺的是万事皆一理，也就是从中国叙事当中有所发现，从中国道理当中有所启示、有所超越，形成具有普世性的概念和框架。这是第三个层次。 (摘编自徐勇《从历史变迁的视野研究政治学》)
【注】①历史终结论，即“共产主义失败论”，是由日裔美人福山提出，在他看来，苏联解体，东欧剧变，冷战的结束，标志着共产主义的终结，历史的发展只有一条路，即西方的市场经济和民主政治。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.历史政治学产生的原因有很多，其中外源性学说不能回答和解决中国的问题，是其产生的根本原因。
B.在历史政治学的研究视阈中，改革开放前后的历史是有连续性的，改革开放前后的制度也是一致的。
C.历史政治学与历史学既有联系，又有区别；能否从政治学的命题入手进行研究，是二者的本质区别。
D.历史政治学应从中国之治中提炼出让中国人能听得懂的中国之理，而不应只有研究者自己能听得懂。
【答案】C
【解析】A项，“根本原因”错。根本原因应是适应中国政治道路发展的时代需求。B项，“改革开放前后的制度也是一致的”错。改革开放的制度发生了变迁，而基本框架和方向一致。D项，“让中国人能听得懂”“而不应只有研究者自己能听得懂”错。根据语境，原文中的“他者”“人家”是指外国人，“自己”是指“中国人”。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.政治学是时代的产物，处于伟大复兴进程中的中国，需要拥有自己的政治学。
B.建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系，是历史政治学肩负的使命。
C.在新时代，学者再做历史学的意义已经不大，当务之急是发展历史政治学。
D.从中国道理中形成具有普世性的概念和框架，是历史政治学今后努力的方向。
【答案】C
【解析】C项，“学者再做历史学的意义已经不大”错。“学者”一词缩小范围，材料二说的是中国历史学也已做得那么丰富了。
3.根据材料内容，下列各项中不属于历史政治学研究主要任务的一项是 (　　)
A.基于外国历史研究，借鉴西方政治学的概念和理论。
B.基于中国历史研究，发现和提炼政治学的概念和理论。
C.基于中国历史研究，重新界定政治领域中相关概念。
D.基于中国历史研究，讲好中国政治发展的故事和道理。
【答案】A
【解析】A项，历史政治学致力建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系，故A项不属于其研究主要任务。
4.请结合材料内容，给历史政治学下一个简要定义。
答：___________________________________________________________
【答案】示例一：历史政治学是一种以政治学视野去研究历史，在历史研究的发现中去丰富和发展政治学，并致力建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系新的政治学。
示例二：历史政治学是一种研究政治问题的情景论，研究过去与现在的直接关联性并从中提出解释性概念或理论，致力建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系新的政治学。
【解析】解答本题，首先要了解“下定义”的模式，一般为“……是……的……”；然后分析所给的材料，找到有关“历史政治学”的内容，筛选出关键的信息——基本属性和本质特征，最后按照下定义的模式进行答题即可。如材料中提到“作为一种新的政治学，历史政治学致力建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系”“在一般意义上，历史政治学就是以政治学视野去研究历史，在历史研究的发现中去丰富和发展政治学。具体而言，在认识论上，历史政治学研究政治问题的情景论；在方法论上，重视问题的时间性和时间进程；在本体论上，历史政治学研究过去与现在的直接关联性并从中提出解释性概念或理论”，历史政治学的基本属性是一种新的政治学，本质特征是在历史研究的发现中去丰富和发展政治学和致力建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系。作答时需要把这些信息连贯起来作为属概念的定语，最后注意格式：被下定义的对象+是+限定语+中心语，注意中心语是“新的政治学”。
5.材料一和材料二的论述侧重点、写作目的有何不同？请分别简要说明。
答：___________________________________________________________
【答案】(1)侧重点：材料一侧重于阐明历史政治学的价值和意义，材料二侧重于阐明历史政治学研究应注意的维度。(2)写作目的：材料一是为了从总体上指明中国政治学的努力方向，材料二是为了明确历史政治学研究领域内部的问题。
【解析】(1)侧重点：材料一，结合“作为一种新的政治学，历史政治学致力建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系”“历史政治学能够进一步解释政治生活中一些习以为常的重大问题，帮助我们更好地理解各国治理模式的历史文明基因”“历史政治学不但能够为国家治理提供独特视角，还是发展政治理论的重要路径”分析可知，材料一主要是从这几个方面介绍了历史政治学的价值和意义。
材料二，结合“历史政治学的研究，有几个维度需要注意”以及标题“从历史变迁的视野研究政治学”分析可知，材料二侧重于阐明历史政治学研究应注意的维度。
(2)写作目的：材料一，结合“未来，需要结合中国政治史或比较历史重新界定相关概念，推进政治学的方法论研究，这应该是中国政治学的努力方向”可概括出：是为了从总体上指明中国政治学的努力方向。
材料二，结合“一是可界定的政治学维度”“二是可标识的政治学命题”“三是可通约的政治学概念”“四是可整合的政治学范式”可知，这些是政治学研究的内部问题。
题组C 培优拔尖练
阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
近年来，随着人们收入水平的提高、教育理念的改变以及出国政策的优化，海外游学逐渐火爆起来。在不少家长心中，与其把假期改造成为“第三学期”，不如用游学让孩子放松身心，独自体验国外教育、了解风土人情，也有助于开拓视野、锻炼能力，其出发点是好的。
但也有家长反映，一些游学团，花3万只在名校拍个照，所谓“顶尖大学”在高校排行榜上“默默无闻”，“名校校长座谈”原来是和游学机构工作人员对谈……游而不学、名不副实成了不少项目的通病。学习成果大打折扣不说，虚高的价格也破坏了心情。所谓“同行、同玩”，只需租个教室、找几个外国学生做联谊；羡慕古典文化，就逛一逛免费开放的博物馆；戏剧、航海专项游学，不过是看戏、参观船厂……但在报价表上，它们都成了要价不菲的项目。此外，吃简餐、睡高低床、订打折机票，处处可以省钱，但相比食宿条件更好的旅行团，游学团的价格仍高出一大截。学不扎实，玩不舒心，一些项目偏离了游学的本旨。
究其原因，在于面对海外游学这块“大蛋糕”，旅行社、留学中介、咨询公司、语言培训机构一哄而上。除了价格不透明、虚假宣传外，没有出入境资质的机构层层转包开展业务，导致责任边界不清……这些问题源于相关机构缺乏自律，但也折射出监管的缺失。毕竟，教育部门发布的学生出国研学旅行的相关规定，对非教育系统的机构缺乏约束力；而具备出境游资质的旅行社主要由工商和旅游部门管理。游与学本是一体，但对旅游、教学多头管理，容易出现监管盲区，亟待出台相关法律法规，明晰各部门权责，提高行业准入门槛，打出治理组合拳，让游学市场更规范。
对家长来说，即便“为孩子花钱”压力再大也心甘情愿，但要注意的是，教育是对未来的投资，不是盲目的消费。让孩子了解外面的世界有必要，但也要对游学目的有一个清醒的认识，弄清楚到此一游的“镀金”能给孩子带来多大改变，看仔细各种机构是否会在项目设计中暗藏猫腻。教育投入多一些理性谋划，就能少一些事倍功半、无功而返。
(摘编自石羚《规范游学，画好课业延长线》)
材料二：
在中国传统教育中，游学就是指学子离开家乡外出拜师求学，游学的重点是学，关键是师。比如东汉郑玄从马融游学，马融从京兆人挚恂游。找到一个值得尊敬的老师然后跟从他，听他教诲、受他感染，这是学习的关键，也是游学的关键。
那这样一个“严师”角色，班上日常的任课老师能够胜任吗？只怕力有不逮。日常任课老师对于学校之内的教学工作当能胜任，但是到了外地，除了经历丰富、博学多识的少部分教师，大多数教师也是到了一个陌生的领域。同样，一般的导游或者讲解员能够胜任吗？恐怕也很难。一般的导游和讲解员，固然有丰富的当地知识，但是常常仅限于知识，与学生的相处有限，对学生产生的影响也较为局限。
笔者以为，要化解目前游学的各种弊端，最好还是实行学界和教育界的联姻，选择一些学有专长、道德高尚的学者与学生一起进行游学。有条件的游学团队，还可以多邀请不同学科、不同年龄段的专家学者共同游学，以收博采众长之效。当前，已经有一些较为“高端”的游学团队，开始做相关的尝试，比如聘请知名学者当游学导师，甚至组成导师团队，在较长时间里和学生朝夕相处，取得了很好的反响。各地游学活动似可从中获取经验，因地制宜地聘请相应的专家学者队伍进行陪同指导，从而使游学真有所学，学习真有所得。
(摘编自肖罗《化解游学弊端，学界和教育界应“联姻”》)
材料三：
尽管“游学”一词由来已久，但学者对其尚未形成统一认识。有学者从游学者的主体身份把游学分为游历之人、学术交流之人以及游学从师之人等三类，还有学者从游学的基本形式、活动范围、目的旨趣等方面对其进行探讨。据《辞源》解释，游学主要包括周游讲学和外出求学两种基本形式。为进一步厘清“游学”的内涵，有必要对“游学”与“游历”“留学”等概念进行辨析。
其一，“游学”与“游历”。有学者将“游历”等同于“游学”，“游学与游历，事实上是结合的，二者结合也就是交游结合了”(龚鹏程《游的精神文化史论》)。然而，如果从目的来看，若以享乐为主要目的的游历，就不应该归于游学；若以获取知识或精神上的体验为目的，则可纳入游学活动。《吕思勉读史札记》中指出，游学的旨趣在《史记·春申君列传》中早有记载，曰：“游学博闻，盖谓其因游学所以能博闻也。”在某些特定条件下，游学与游历会出现交集。
其二，“游学”与“留学”。从历史发展看，游学兴起于春秋战国时期，清代学者商衍鎏言：“游学之事甚古，春秋之时已盛，……然不过自齐适楚、自楚适秦之类，仍不出于中夏也。”(《清代科举考试述录》)可见，在春秋战国时期兴起的游学，其范围不出“中夏”。不过，随着时代发展，游学的范围也在扩大，至清末“新政”，实行教育改革广派学子出洋求学，此时仍以“游学”专指这种教育活动或行为方式。20世纪初期，“留学”一词始成为民间社会普遍流行的新鲜用语。从地域范围看，游学并不局限于某一地方或某一讲习场所，而留学主要局限在某一个国家中的某一所学校，范围相对狭窄。就行动主体所处状况而言，游学注重游，时间和地点均具有变动性，主要从动态方面学习；留学则指求学者在一个较长时间内停留某地，处于一种静态学习状态。
综上所述，我们可以把游学定义为一种文化人通过异地旅行获得知识、通过遍游各地亲自进行文化体验、远游异地拜师求学以及文人之间扩大学术视野进行学术交流的活动。简单说来，游学就是一种通过异地远游而求知的文化活动。
(摘编自肖菊梅、李如密《中国古代游学的发展
嬗变、教育价值及现实启示》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (　　)
A.海外游学的初衷是让学生在外出游历中放松身心，丰富体验，增长见识，锻炼能力。
B.目前游学市场上存在游而不学、名不副实、价格虚高等问题，亟待相关部门的解决。
C.游学团队可聘请校外老师或当地导游、讲解员做导师，请他们负起陪同指导的责任。
D.游学最早指国内游历求学，后来范围扩大，出洋求学也被称为游学，但不同于留学。
【答案】C
【解析】C项，“游学团队可聘请校外老师或当地导游、讲解员做导师，请他们负起陪同指导的责任”错误，由材料二“一般的导游和讲解员，固然有丰富的当地知识，但是常常仅限于知识，与学生的相处有限，对学生产生的影响也较为局限”可知，当地导游、讲解员仅限于当地知识传授，很难负起全程陪同指导的责任。
2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是 (　　)
A.游学是在新时代下随经济发展、理念更新而出现的新事物，难免出现管理混乱现象。
B.愿意为孩子花钱，不等于盲目投资，家长应监管审查各机构操作是否规范、合理。
C.材料一基于游学乱象，重在探究“为什么”；材料二基于概念做分析，着力阐述“怎么做”。
D.材料二从“化解游学弊端”的角度，对材料一所列目前游学的种种问题做出解答。
【答案】C
【解析】A项，“游学是在新时代下……难免出现管理混乱现象”错误，由材料二“在中国传统教育中，游学就是指学子……马融从京兆人挚恂游”可知，游学早就出现在中国传统教育中，并非新生事物。B项，“愿意为孩子花钱，不等于盲目投资，家长应监管审查各机构操作是否规范、合理”错误，由材料一“这些问题源于相关机构缺乏自律……打出治理组合拳，让游学市场更规范”可知，“监管审查”一词不当，“监管审查各机构操作是否规范、合理”应由相关部门负责，家长有责任关注但没有权力监管审查。D项，“材料二从‘化解游学弊端’的角度，对材料一所列目前游学的种种问题做出解答”错误，由材料一“但也有家长反映，……这些问题源于相关机构缺乏自律，但也折射出监管的缺失”可知，以偏概全，材料一列举了游而不学、价格不透明、责任边界不清、监管缺失等诸多问题，而材料二三段内容都是围绕“游而不学”的问题来谈，因而可以说是对“游而不学”这一问题的回答。
3.下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是 (　　)
A.孔子周游列国“后者数十乘，从者数百人”，其弟子在从游中学习为政为人的道理。
B.谢灵运一生爱好山水之游，每到一地都赋诗留念，将山水诗创作提高到历史新阶段。
C.清朝欧阳弁元于1903年暑假赴日，遍访各地小学，请教办学策略，归国后创办小学。
D.“读西安”游学活动，邀请相关专家引领学生体验唐诗文化，学习唐三彩制作技艺。
【答案】B
【解析】材料二观点为“要化解目前游学的各种弊端，最好还是实行学界和教育界的联姻”，B项内容主要体现为个人的游山玩水，尽管有成就，但不能体现导师的指导和学习。而其他三项中“其弟子在从游中”跟从孔子学习、“请教办学策略”“邀请相关专家引领学生体验唐诗文化”均从个人游学与导师指导或请教专家的关系陈述，能够论证材料二观点。
4.材料三为得出“游学”的定义，主要采用了哪些论证方法？请简要分析。
答：___________________________________________________________
【答案】①引证法。通过对《辞源》及不同学者文献的引用，陈述现有文献中关于游学内涵的不同认识。②对比论证。通过对“游学”与“游历”“留学”等相似概念进行对比分析，梳理出游学的特点。
【解析】①由原文“据《辞源》解释，游学主要包括周游讲学和外出求学两种基本形式”“‘游学与游历，事实上是结合的，二者结合也就是交游结合了’(龚鹏程《游的精神文化史论》)”“《吕思勉读史札记》中指出，游学的旨趣在《史记·春申君列传》中早有记载，曰：‘游学博闻，盖谓其因游学所以能博闻也。’”“从历史发展看，游学兴起于春秋战国时期……然不过自齐适楚、自楚适秦之类，仍不出于中夏也。’(《清代科举考试述录》)”可知，材料三通过引用《辞源》和不同学者的文献资料对游学的内涵加以论述，所以运用了引证法。②由原文“为进一步厘清‘游学’的内涵，有必要对‘游学’与‘游历’‘留学’等概念进行辨析”“其一，‘游学’与‘游历’。……在某一个国家中的某一所学校，范围相对狭窄”可知，材料三通过对“游学”与“游历”“留学”等相似概念进行对比分析，是为了进一步说明游学的特点，因而运用了对比论证。
5.父母想在某培训机构为你报一个暑期国际游学班，你认为要做好哪些方面的考察？请结合以上三则材料简要分析。
答：___________________________________________________________
【答案】①项目内容，是否符合我的兴趣或有助于未来发展(明确游学目的，看游学项目是否符合我的需求，了解项目设计上的透明性)；②过程安排，是否规范合理，名副其实，是否有专业游学指导团队或教师；③项目管理，是否有相应监管，相关旅行社是否具有出入境资质，游学价格是否合理。
【解析】①由材料一“但也有家长反映，一些游学团……游而不学、名不副实成了不少项目的通病”“让孩子了解外面的世界有必要……能给孩子带来多大改变”、材料三“我们可以把游学定义为一种文化人通过异地旅行获得知识……游学就是一种通过异地远游而求知的文化活动”可知，游学目的是增长见识、开拓视野，所以应从项目内容方面进行考察，看是否符合自己的兴趣或有助于未来发展。②由材料二“但是到了外地……对学生产生的影响也较为局限”“当前，已经有一些较为……从而使游学真有所学，学习真有所得”可知，很多游学班的活动安排华而不实，不能达到游学的目的，所以要从过程安排方面进行考察，看是否规范合理，是否有专业游学指导团队或教师。③由材料一“但在报价表上，它们都成了要价不菲的项目。……但也折射出监管的缺失”可知，还应该从项目管理方面进行考察，看其是否有相应监管，相关旅行社是否具有出入境资质，游学价格是否合理。第11课 反对党八股
学习目标 重点难点
1.学习议论文的基本结构形式。 2.认识议论文论点、论据的特点，学习举例论证的方法。 3.了解不良文风的表现和危害，认识树立良好文风的意义。 1.边破边立、分项列举的论证方法。 2.学习在批判错误中充分阐述正面主张的说理方法，破立之间的过渡和照应。
【01知识常识】
整风运动的指导文献之一——《反对党八股》
　　1942年,为了总结历史经验,肃清王明“左”倾教条主义的恶劣影响,提高全党的马列主义水平,争取抗日战争的最后胜利,党中央开展了全党的整风运动。整风运动的主要内容是:反对主观主义以整顿学风,反对宗派主义以整顿党风,反对党八股以整顿文风。
　　《反对党八股》是毛泽东1942年2月8日在延安干部会上的讲演,是继《改造我们的学习》《整顿党的作风》后又一篇重要的整风文件。
2.文体知识
　　讲话稿有广义和狭义之分。广义的讲话稿是人们在特定场合发表讲话的文稿;狭义的讲话稿即一般所说的领导讲话稿,是各级领导在各种会议上发表带有宣传、指示、总结性质讲话的文稿。
作 家 金 句
1.没有调查就没有发言权！没有正确的调查，同样没有发言权。
2.学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始！
3.我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。
——毛泽东
知识必备
1.读准字音
蹩脚(bié)　　　 接洽(qià)　　　 檄文(xí)
子丑寅卯(yín)　 芒硝(xiāo)　　 祸国殃民(yānɡ)
窒息(zhì)　　　 靶子(bǎ)
2.辨明字形
3.辨析词语
偶然偶尔
偶然 着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对。
偶尔 着眼于数量，次数少。有时跟“经常”相对。
精练精粹
精练 精粹
侧重于“少”，指文章或讲话没有多余词句。 侧重于“好”，纯而不杂。“精粹”还可作名词，相当于“精华”。
二者都是形容词，都有“既少又好”的意思。
4.识记成语
(1)莫名其妙：说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，说不出解释的道理来。
(2)装腔作势：故意装出一种腔调，做出一种姿态，借以引人注意或以此吓人、骗人。
(3)言之无物：文章或言论空空洞洞，没有实际内容。
(4)津津有味：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线上)
(1)仅仅从军队的力量，手中谋臣武将的数量上来看，朱元璋能够取得胜利，有很多的偶然性。(偶然·偶尔)
(2)中国古诗是一种精练的语言，能在短短几十个字中，表现出尺幅千里的画面。(精练·精粹)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)她当年算是一位演艺界的小明星，莫名其妙地就放弃了颇有前途的演员生涯。(√　“莫名其妙”说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，说不出解释的道理来。符合语境。)
(2)现在社会上有很多人都喜欢装腔作势，自己做出了一点点小成绩，就以为自己多了不起，便摆出一副不可一世的样子。(√　“装腔作势”故意装出一种腔调，做出一种姿态，借以引人注意或以此吓人、骗人。)
(3)清晰的思想会有清楚的表达，混乱的思想就会导致言之无物。(×　“言之无物”文章或言论空空洞洞，没有实际内容。此处指语言混乱，应用“废话连篇”。)
重点梳理
【重点01】梳理文章内容
1.党八股有哪些罪状？文章中心是什么？
一空话连篇，言之无物。
二装腔作势，借以吓人。
三无的放矢，不看对象。
四语言无味，像个瘪三。
五甲乙丙丁，开中药铺。
六不负责任，到处害人。
七流毒全党，妨害革命。
八传播出去，祸国殃民。
文章观点（中心思想）
本文深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，论述了马克思列宁主义文风的内容，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义，是毛泽东同志关于整风运动的基本著作，是一篇很有特色的战斗檄文。
2.第1段话在全文中的作用是什么？
提出本文的中心论题：分析党八股的坏处，并说明写作方法和思路是“以毒攻毒”，即从八个方面来揭露党八股的罪状。
3.课文把党八股比喻为“小瘪三”，这样比好在哪里？
课文说党八股像“小瘪三”，这样的比喻形象生动。一是将抽象的党八股变成习见的具体形象。二是瘪三那副干瘪肮脏、面目可憎的模样，会激起读者厌恶、憎恨的感情。
4.本文不但说理严谨、周密，而且语言也生动活泼，请摘录相关语句，具体说明生动活泼这一特点。
(1)“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”比“要由内容来决定”“要从实际出发”之类的说法更通俗、更生动。
(2)“对牛弹琴”“得胜回朝”，前者排除了原意讽刺牛的无知这一面，强调“不看对象，乱弹一气”的可笑，后者改变了赞扬打了胜仗，回朝报功的人的原意，用以讽刺那些装腔作势而自鸣得意的人，都可以说切中肯綮而又风趣生动。
(3)以“懒婆娘的裹脚”比喻“长而空”的文章，令人掩鼻；以“洗脸、照镜子”比喻写文章、演说要有责任心，新颖别致，令人会心而笑。
【重点02】鉴赏文章的论证结构
破立结合是指先论证正面的观点，再批驳反面的观点，或先批驳反面观点，再论证正面观点。无论是先立后破，先破后立，还是边破边立，文章所驳斥的错误观点都应是文章所立论点的对立面。本文论证方法多变，形式生动多样。由于方法多变，使得形式生动、活泼，避免了呆板的抽象说理，读者也在强有力的、无可辩驳的论证面前，受到一次生动活泼、新鲜有力的马列主义文风的教育。
1.本文在论证自己观点的时候有破有立，请结合文本分析。
【明确】本文纲举目张，中心鲜明，条理清楚，严谨完整。第二部分具体分析党八股的八大罪状，大体上都体现着摆现象、论危害、析原因、提办法的层次；在批判错误中充分阐述正面主张的说理，先破后立，破立结合，让读者不但能够看清党八股的现象，理解它的危害，而且能够认识它产生的原因，学到杜绝它的办法，有利于推动反对党八股的斗争。
2.《反对党八股(节选)》一文结构紧密，在破和立之间用了过渡的词和句，使内容前后照应环环相扣。请举例说明。
【明确】本文在“破”与“立”之间，过渡自然，衔接紧密，例如在批判党八股的第一条罪状时，先从坏影响和根源两方面揭露长而空的罪状，接着用“长而空不好，短而空就好吗？”的问句过渡到对短而空的批判。紧接着又用“但是”这一词转到对当前任务的论述：“但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。”前后照应，环环相扣。
3.本文综合运用多种论证方法，请结合文本加以分析。
【明确】①比喻论证。在揭露和批判党八股的第六条罪状时，作者用洗脸照镜子打比方。同一个比喻，使用两次。先从正面说明写文章做演说，要像洗脸一样认真负责，再从反面说明偶然不洗脸危害不大，写文章做演说，如果不负责任，危害就会很大。用来自生活的、人们熟悉的比喻，将道理说得深入浅出。
②引用论证。在揭露第二条罪状时，作者引用了鲁迅的话：“辱骂和恐吓决不是战斗。”另外，还引用了谚语、歇后语等来证明自己的观点。
③举例论证。如文中举了斯大林的演说和资本论的例子，这些典型事例的论证使论点更加令人信服。
④对比论证。如把资本论和有些老爷的文章进行对比，使观点更加鲜明。
【重点03】赏析文本的语言特色
《反对党八股(节选)》可以说是在我国较早深入讨论语言哲学、尤其是语用学问题的一部重要著作，其中体现的语言观至今仍有重要的理论意义和实践针对性。作者运用语言的高超技巧和能力，是值得我们学习的。
4.课文在说明党八股的第一条罪状时，有一句话是“我们应当禁绝一切空话”。讲“空话”不也是思想意识问题吗？课文却用了比“禁止”分量更重的词——“禁绝”，这是为什么呢？
【明确】作者在文章中强调，在战争时期，不论前方后方，时间极其紧张，工作特别忙，文章长则无人看，报告长则无人听，因此，“禁绝一切空话”是十分必要的。再有，“禁绝一切空话”，也只是我们党对干部的一种从严的要求，并且真正从行政命令上或法律上规定予以“禁绝”。
5.本文语言生动有趣而又富有说服力，请结合文本分析文章的语言特色。
【明确】①本文语言的生动活泼，充分体现在词语的运用上。一是采用了大量的谚语，例如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”；二是采用歇后语，例如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；三是采用成语，例如“装腔作势”“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”；四是采用文言词语，例如“得胜回朝”“下笔千言，离题万里”“文人学士”；五是采用方言词语，例如“瘪三”“蹩脚”。这些词语的恰当运用和巧妙安排，使得语言既通俗易懂，又生动有趣。
②赞成什么，反对什么，态度明朗，语言泼辣。如作者把空话连篇、言之无物的文章喻为“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；把“语言无味”则直斥为“面目可憎，像个瘪三”；把现象罗列的形式主义称为“开中药铺”，而且“最低级、最幼稚、最庸俗”；而对于搞这种党八股的人，作者则予以辛辣的嘲讽，“我们的老爷”“仿佛像个才子”。真是一针见血，观点鲜明。
【考点链接】　
运用破立结合的论证方法“2注意”
1.驳斥的错误观点应是文本所立论点的对立面
以立论为主的破立结合的议论文要用适当的篇幅驳斥错误观点，驳是为了立，是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面的论点。所以，文中所驳斥的观点既要是错误的，又要与文中确立的论点针锋相对。如“论冒尖”这个题目，如果确立“要敢于冒尖，敢为天下先，做新时代的先锋”这样的论点，就可驳“枪打出头鸟”“人怕出名猪怕壮”“不为最先”“中游保险，上游冒险”之类的错误观点。因为这些观点都是所确立的论点的对立面。如果不能理解驳论部分与文中所立论点的关系，单从形式上考虑，为驳而驳，驳斥的论点虽然是错误的，但不是文中所立论点的对立面，那就弄巧成拙，使得文章破立脱节，结构松散，论证无力。
2.过渡要自然，衔接要紧密
文中立、驳两部分内容的过渡要自然，衔接要紧密，使文章成为一个有机的整体。如《钉子精神赞》一文，先立后破，在充分论证了“我们在学习上也应提倡钉子的这种‘挤’和‘钻’的精神”这一论点后，用表转折关系的关联词语“然而”过渡，很自然地转入批驳“我有时间，不用挤”“我有那个样子，不用钻”。立的是“挤”和“钻”，破的是“不用挤”和“不用钻”，破与立紧密联系，浑然一体。
分析论点、论据和论证方法
论证过程是指文章结合论据与论点进行阐述的过程。论证过程体现着作者的行文思路。先写什么，后写什么，运用这一论据来证明什么，论述的针对性是什么，等等，都属于论证过程要分析的内容。
分析论点、论据和论证方法，在高考论述类文本阅读的多年考查中，作为论述文的三要素，一直涉及，只是没有单独作为考点列出来而已。
1.70多年过去了，《反对党八股》仍有很强的现实意义。你是如何看待这个问题的？
答：___________________________________________________________
参考示例：观点一：我们做任何工作，尤其是做出重大决策之后，要特别注意宣传的形式。不能想当然，要从实际出发，做深入的调查研究工作，要探求群众接受的程度，只有这样，我们才能少犯错误或不犯错误。
观点二：在交流方法上，不能简单地为宣传而宣传，要有效地结合自身的工作去宣传，要带着问题交流，要和实际相结合，要以提高党和人民的工作绩效与自身能力为目的去交流。空洞的理论和说教是没任何用处的。我们记学习笔记，不能什么都记，要摘录那些对我们有借鉴和帮助意义的文字。
实践飞跃
2.作者在举事例的同时，为了增强说服力，有时引用一些名言、俗语、谚语等来加以证明，起到了很好的论证效果。
请运用引证法写一段关于“读书”的文字，200字左右。
答：___________________________________________________________
参考示例：古人说：“尽信书，不如无书。”读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。
题组A 基础过关练
基础达标
1.下列各句中加点熟语的运用,不正确的一项是(　　)
A.特别是在少数政治生态不太正常的地方,有些人会认为,“他一个人干不了那些事”“料不定哪个会牵进去”,更有人心里不踏实,生怕拔出萝卜带出泥。
B.他学的是电子信息工程专业,记者以为这与他现在从事的职业八竿子打不着,他却极力否认,解释说“关系大着哩”。
C.我们经常可以看到,孩子犯错了,家长快刀斩乱麻,当众打骂一顿,把孩子打得大哭,巴拉巴拉教育了一番,等会儿孩子哭停了就又好声好气地哄。
D.俗话说,到什么山上唱什么歌,讲好“一带一路”故事,是发掘各国之美、时代之美、互联互通之美的过程。
2.下列对论证手法的解说不完全恰当的一项是(　　)
A.我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。(引用论证)
B.俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭,量体裁衣。”(引用论证)
C.鲁迅曾经批评过这种人,他说:“辱骂和恐吓决不是战斗。”(引用论证)
D.其结果,往往是“下笔千言,离题万里”。(引用论证)
3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(　　)
批评文章不是板着面孔教训人,也不是一本正经地摆弄枯燥说理,而是深入浅出,通俗易懂。毛主席的批评文章就是模范。如他在《反对党八股》一文中讽刺教条主义者:我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。他的批评文章并没有板着面孔教训人,(　　　　),语言生动诙谐,富有文学性。
A.将一些生活哲理融入他的文章
B.而是把一些生活哲理融入文章
C.并且融入文章中一些生活哲理
D.把生活哲理融入他的文章之中
4.下列各句中没有语病的一句是 (　　)
A.某某高中出台“手机不进入教学楼”“在校期间禁止网购”的政策,对那些已经习惯使用手机进行网购的同学,的确会感到很不适应,但一些家长还是认为此举是必要的。
B.百年校庆在即,学校要求全体师生注意礼仪,热情待客,带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。
C.英国著名物理学家霍金凭借自己杰出的大脑,倾尽毕生精力,以整个宇宙为研究对象,试图解开关于时空和存在的本质。
D.为方便广大学生及家长了解国家教育收费政策,接受广大群众对教育乱收费问题的投诉、举报,教育部日前开通了教育乱收费举报电话。
5.下图是《中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年》纪念邮票,请指出它的主要构图要素及寓意。要求语言简明,句子通顺,不超过80个字。
答:__________________________________________________________________
6.请把下面的几个短句组合成一个长单句。不得遗漏信息,可以增删个别词语。
20世纪前中期世界和中国政局的变动,是毛泽东思想产生和形成的时代背景。毛泽东思想是由毛泽东倡导并在20世纪中国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论。毛泽东思想中比较突出的内容有“星星之火可以燎原”“枪杆子里出政权”“农村包围城市”等。
答:__________________________________________________________________
7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
毛泽东的过人之处,不仅在于善于总结成功经验,①___________________。他说过:“认识的盲目性和自由,总会是不断地交替和扩大其领域,永远是错误和正确并存……错误往往是正确的先导。”总结教训不仅指总结自己失败的教训,②______________________。毛泽东重视经验,③____________________,他认为经验主义同教条主义一样是有害的。为了不犯经验主义的错误,有工作经验的人不能放弃理论学习,要认真读书,把感性的经验不断上升为更具条理性、综合性的理论。
课内阅读鉴赏
阅读下面的文段,完成8-10题。
①现在来分析一下党八股的坏处在什么地方。我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”, 以毒攻毒,就叫做八大罪状吧。
②党八股的第一条罪状是:空话连篇,言之无物。我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是“懶婆娘的裹脚,又长又臭”。为什么一定要写得那么长,又那么空空洞洞的呢 只有一种解释,就是下决心不要群众看。因为长而且空,群众见了就摇头,哪里还肯看下去呢 只好去欺负幼稚的人,在他们中间散布坏影响,造成坏习惯。去年六月二十二日,苏联进行那么大的反侵略战争,斯大林在七月三日发表了一篇演说,还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来,那就不得了,起码得有几万字。现在是在战争的时期,我们应该研究一下文章怎样写得短些,写得精粹些。延安虽然还没有战争,但军队天天在前方打仗,后方也唤工作忙,文章太长了,有谁来看呢 有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了,送来了,其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢 长而空不好,短而空就好吗 也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务,是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚,赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说:《资本论》不是很长的吗 那又怎么办 这是好办的,看下去就是了。俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭,量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理,文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调,不是说任何东西都以短为好。 战争时期固然需要短文章,但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样,空话连篇言之无物的演说, 是必须停止的。
8.下列对本文有关内容的分析，有误的一项是( )
A.本文是毛泽东于1942年2月8号在延安干部会议上的讲演，这篇讲演和《改造我们的学习》《整顿党的作风》，是整风运动的基本著作，是我们党的思想建设的重要文献。
B.全文纲目分明，结构完整。开头第一段就揭示了全文论述的中心——党八股的八大罪状，然后逐段一一列出罪状加以剖析，最后总结全文，指出反对党八股，树立马克思主义新文风的重大意义。
C.本文论证方法生动多样。从全文看，采用的是分项列举的论证方法，使人一目了然。各自然段又使用了例证法、引证法、类比法、喻证法等，使文章避免了呆板的抽象说理，生动活泼。
D.本文的语言是标准的论述文语言，概念明确、判断准确、推理严密，一些成语的使用使文章显得典雅庄重，但“懒婆娘的裹脚”“瘪三”“不中用”等语句的使用又削弱了文章的严肃性。
9.“但是主要的和首先的任务”一句中“主要的”和“首先的”两个修饰语说明了什么 次序可否颠倒
答:____________________________________________
10.这段文字是怎样论证论点的
答:____________________________________________
题组B 能力提升练
语言运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
有人说，建筑是凝固的音乐。紫禁城，就是一个巨大的乐器。这乐器，与季节、气象相合，风声雨声、帘卷树声，落在建筑上，都成了音乐，而且从不凝固。因此，营建紫禁城的人，是建筑师，也是音乐家。一座好的建筑，不仅要容纳四时的风景，还要容纳四时的声音。紫禁城的节气是有声音的，熟悉宫殿的人，可以从声音里辨认季节，犹如一个农夫，可以从田野自然的变化里，准确地数出他心里的日历。
很多人都知道紫禁城宜雪，大雪之日，宫殿上所有的坡顶，都会盖上松软的白雪，把金碧辉煌的皇城，变成“一片孤城万仞山”——那飞扬高耸的大屋顶，已经修涂改成雪山的形状，起伏错落、重峦叠嶂。其实，紫禁城不只宜雪，也宜雨。它的设计里，早已纳入了雨的元素。宏伟的大屋顶，在雨季里，成了最适合雨水滑落的抛物线。雨水那一天，我见证了紫禁城的雨。或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。在紫禁城宏大的背景下，雨点迟迟难以抵达它的终点。
1.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是 (　　)
A.她的坚强，她的纯洁，她的律己之严——所有这一切都集中在一个人身上。
B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
C.“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。
D.亲爱的妈妈，您不知道我多爱您。——还有你，我的孩子！
2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
3.文中画波浪线的句子可以改写成：“在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
蔬菜和水果在营养成分和保健作用方面有很多的相似之处，但__①__。
大多数蔬菜所含的膳食纤维、维生素、矿物质和植物化学物质的含量都要优于水果，所以水果虽然__②__，但只吃水果无法全部获取蔬菜中的某些物质。
水果中的有机酸，如苹果酸、柠檬酸等含量比蔬菜丰富，并且水果中的芳香物质、香豆素等植物化学物质也是蔬菜所无可比拟的，而它们对人体健康非常有益。并且大多数水果是可以直接吃的，一般不需要加热，所以它的营养成分不受烹调因素的影响，营养素损失也少，因此，__③__。
4.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。
5.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句10个字左右。
二 拓展阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
政治学是时代的产物。中国自古有丰富的政治思想但无近代意义上的政治学科，因此百年来传入中国的有欧洲制度主义政治学和美国个体权利政治学等。客观地说，这些外源性学说的流行在某种程度上契合了特定历史时期的社会情势，但并不能回答、更不能解决中国的问题。“西方模式”危机证明了“历史终结论”①的终结，西方政治学也随之陷于困境，迷失了方向。与此同时，中国政治发展道路在动荡不安的世界政治中格外引人注目，而这显然不是既有的西方政治学所能解释的。具有悠久历史文化、处于伟大复兴进程中的中国，最有资格拥有自己的政治学。
作为一种新的政治学，历史政治学致力建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系。那么，什么是历史政治学？历史学和政治学都是古老的学问，二者的事实性组合也有悠久的历史，但是学科意义上的“历史政治学”是一个新概念新范畴。在一般意义上，历史政治学就是以政治学视野去研究历史，在历史研究的发现中去丰富和发展政治学。具体而言，在认识论上，历史政治学研究政治问题的情景论；在方法论上，重视问题的时间性和时间进程；在本体论上，历史政治学研究过去与现在的直接关联性并从中提出解释性概念或理论。
历史政治学能够进一步解释政治生活中一些习以为常的重大问题，帮助我们更好地理解各国治理模式的历史文明基因。比如当代中国与中华文明之间的关系。百年来中国的政治形态与社会形态发生了巨大变化，但是历史的血脉和基因并未因此而隔断，历次的制度变化依然没有割断5000年文明史。再比如，改革开放前后的关系，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期，前后是连续、统一的。在历史政治学的研究视阈中，不仅要看到改革开放前后历史的连续性，更要认识到改革开放前的制度安排是改革开放后制度变迁的基本框架和方向，改革开放后的制度变迁强化了改革开放前建立起来的制度结构与基本制度。
历史政治学不但能够为国家治理提供独特视角，还是发展政治理论的重要路径。作为社会科学基础学科的政治学学科以及政治理论，自然应该是“历史——实践——理论”三位一体的研究，或者说政治学的知识理论应该来自历史研究、实践研究和理论研究。政治理论中的国家理论、政体(民主)理论、政府理论和政党理论几乎都是特定国家特定历史经验的产物。国家概念、民主理论、政府理论和政党理论，无不来自西方国家的历史与实践；而对于中国和很多非西方国家来说却是非历史性的，甚至与这些国家的历史经验存在巨大张力乃至冲突性关系。这意味着，建设自主性政治学或中国特色政治学必须回到中国历史，在研究历史中发现和提炼政治学的概念和理论。
能够连续性存在几千年的政治文明体，自然蕴含着政治学理论的宝贵资源，是发掘历史政治学的富矿，但中国历史上的丰富政治思想和政治实践未能被系统表述为学科化、概念化的政治学理论。未来，需要结合中国政治史或比较历史重新界定相关概念，推进政治学的方法论研究，这应该是中国政治学的努力方向。
(摘编自杨光斌《扎根中国大地的历史政治学》)
　　材料二：
历史政治学不是历史学，它的学科主体和本体性是政治学。历史政治学的研究，有几个维度需要注意。
一是可界定的政治学维度。有边界才有学术分工，才能形成学科的主体性。中国历史学也已做得那么丰富了，历史政治学一定要注意它的本体性是政治学。它与历史学有什么区别呢？历史学重在摆事实，政治学重在讲道理，在于分析和解释。
二是可标识的政治学命题。任何一门学科都有它的核心对象和要素，政治学核心问题是什么？是国家及其相关问题。只有从政治学的命题入手，它才能够与其他学科有所区别。当然也有交叉的地方，比如说有的老师研究历史，也研究国家，也研究历史社会学。这个有交汇，但是还是要有分工。
三是可通约的政治学概念。为什么政治学起源和发端于古希腊，中国有丰富的政治实践却没有能形成一门学科，重要原因就在于缺乏有明确定义的、超越个别经验的、可通约的政治学概念。中国路径是独特的，中国经验是独到的，中国故事是独家的，但是从中国路径、经验和故事提炼出来的概念应该是可交流的、可传播的、可意会的。历史政治学要从中国之治中提炼出让他者听得懂的中国之理，你要让人家听得懂你的故事，而不是只能自己听得懂。
四是可整合的政治学范式。历史政治学重在讲道理，寻找事物发展的内在规律，把碎片化的历史现象和事实连接起来，就要通过特定分析框架和范式加以解释和分析，有方法、有范式，才能自成一家，才有学说。历史政治学是不是能够作为一门学科成立，是否能够很好地解释中国甚至解释世界，就看其有没有独到的分析框架和范式。一门学科，包括历史政治学，有三个层次。第一个层次在于叙事。历史学的优势在叙事上的精细、考据，但问题在于它不注重说理。因此，讲好中国故事是第一个层次。第二个层次是一事讲一理。一个事情里面有一个道理，能够从中国叙事当中提炼出中国化的理论，这个理论是中国人自己听得懂的理论。我们现在在一事讲一理方面有了很大进展，但是最缺的是万事皆一理，也就是从中国叙事当中有所发现，从中国道理当中有所启示、有所超越，形成具有普世性的概念和框架。这是第三个层次。 (摘编自徐勇《从历史变迁的视野研究政治学》)
【注】①历史终结论，即“共产主义失败论”，是由日裔美人福山提出，在他看来，苏联解体，东欧剧变，冷战的结束，标志着共产主义的终结，历史的发展只有一条路，即西方的市场经济和民主政治。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.历史政治学产生的原因有很多，其中外源性学说不能回答和解决中国的问题，是其产生的根本原因。
B.在历史政治学的研究视阈中，改革开放前后的历史是有连续性的，改革开放前后的制度也是一致的。
C.历史政治学与历史学既有联系，又有区别；能否从政治学的命题入手进行研究，是二者的本质区别。
D.历史政治学应从中国之治中提炼出让中国人能听得懂的中国之理，而不应只有研究者自己能听得懂。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.政治学是时代的产物，处于伟大复兴进程中的中国，需要拥有自己的政治学。
B.建设具有中国自主性的政治解释框架和话语体系，是历史政治学肩负的使命。
C.在新时代，学者再做历史学的意义已经不大，当务之急是发展历史政治学。
D.从中国道理中形成具有普世性的概念和框架，是历史政治学今后努力的方向。
3.根据材料内容，下列各项中不属于历史政治学研究主要任务的一项是 (　　)
A.基于外国历史研究，借鉴西方政治学的概念和理论。
B.基于中国历史研究，发现和提炼政治学的概念和理论。
C.基于中国历史研究，重新界定政治领域中相关概念。
D.基于中国历史研究，讲好中国政治发展的故事和道理。
4.请结合材料内容，给历史政治学下一个简要定义。
答：___________________________________________________________
5.材料一和材料二的论述侧重点、写作目的有何不同？请分别简要说明。
答：___________________________________________________________
题组C 培优拔尖练
阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
近年来，随着人们收入水平的提高、教育理念的改变以及出国政策的优化，海外游学逐渐火爆起来。在不少家长心中，与其把假期改造成为“第三学期”，不如用游学让孩子放松身心，独自体验国外教育、了解风土人情，也有助于开拓视野、锻炼能力，其出发点是好的。
但也有家长反映，一些游学团，花3万只在名校拍个照，所谓“顶尖大学”在高校排行榜上“默默无闻”，“名校校长座谈”原来是和游学机构工作人员对谈……游而不学、名不副实成了不少项目的通病。学习成果大打折扣不说，虚高的价格也破坏了心情。所谓“同行、同玩”，只需租个教室、找几个外国学生做联谊；羡慕古典文化，就逛一逛免费开放的博物馆；戏剧、航海专项游学，不过是看戏、参观船厂……但在报价表上，它们都成了要价不菲的项目。此外，吃简餐、睡高低床、订打折机票，处处可以省钱，但相比食宿条件更好的旅行团，游学团的价格仍高出一大截。学不扎实，玩不舒心，一些项目偏离了游学的本旨。
究其原因，在于面对海外游学这块“大蛋糕”，旅行社、留学中介、咨询公司、语言培训机构一哄而上。除了价格不透明、虚假宣传外，没有出入境资质的机构层层转包开展业务，导致责任边界不清……这些问题源于相关机构缺乏自律，但也折射出监管的缺失。毕竟，教育部门发布的学生出国研学旅行的相关规定，对非教育系统的机构缺乏约束力；而具备出境游资质的旅行社主要由工商和旅游部门管理。游与学本是一体，但对旅游、教学多头管理，容易出现监管盲区，亟待出台相关法律法规，明晰各部门权责，提高行业准入门槛，打出治理组合拳，让游学市场更规范。
对家长来说，即便“为孩子花钱”压力再大也心甘情愿，但要注意的是，教育是对未来的投资，不是盲目的消费。让孩子了解外面的世界有必要，但也要对游学目的有一个清醒的认识，弄清楚到此一游的“镀金”能给孩子带来多大改变，看仔细各种机构是否会在项目设计中暗藏猫腻。教育投入多一些理性谋划，就能少一些事倍功半、无功而返。
(摘编自石羚《规范游学，画好课业延长线》)
材料二：
在中国传统教育中，游学就是指学子离开家乡外出拜师求学，游学的重点是学，关键是师。比如东汉郑玄从马融游学，马融从京兆人挚恂游。找到一个值得尊敬的老师然后跟从他，听他教诲、受他感染，这是学习的关键，也是游学的关键。
那这样一个“严师”角色，班上日常的任课老师能够胜任吗？只怕力有不逮。日常任课老师对于学校之内的教学工作当能胜任，但是到了外地，除了经历丰富、博学多识的少部分教师，大多数教师也是到了一个陌生的领域。同样，一般的导游或者讲解员能够胜任吗？恐怕也很难。一般的导游和讲解员，固然有丰富的当地知识，但是常常仅限于知识，与学生的相处有限，对学生产生的影响也较为局限。
笔者以为，要化解目前游学的各种弊端，最好还是实行学界和教育界的联姻，选择一些学有专长、道德高尚的学者与学生一起进行游学。有条件的游学团队，还可以多邀请不同学科、不同年龄段的专家学者共同游学，以收博采众长之效。当前，已经有一些较为“高端”的游学团队，开始做相关的尝试，比如聘请知名学者当游学导师，甚至组成导师团队，在较长时间里和学生朝夕相处，取得了很好的反响。各地游学活动似可从中获取经验，因地制宜地聘请相应的专家学者队伍进行陪同指导，从而使游学真有所学，学习真有所得。
(摘编自肖罗《化解游学弊端，学界和教育界应“联姻”》)
材料三：
尽管“游学”一词由来已久，但学者对其尚未形成统一认识。有学者从游学者的主体身份把游学分为游历之人、学术交流之人以及游学从师之人等三类，还有学者从游学的基本形式、活动范围、目的旨趣等方面对其进行探讨。据《辞源》解释，游学主要包括周游讲学和外出求学两种基本形式。为进一步厘清“游学”的内涵，有必要对“游学”与“游历”“留学”等概念进行辨析。
其一，“游学”与“游历”。有学者将“游历”等同于“游学”，“游学与游历，事实上是结合的，二者结合也就是交游结合了”(龚鹏程《游的精神文化史论》)。然而，如果从目的来看，若以享乐为主要目的的游历，就不应该归于游学；若以获取知识或精神上的体验为目的，则可纳入游学活动。《吕思勉读史札记》中指出，游学的旨趣在《史记·春申君列传》中早有记载，曰：“游学博闻，盖谓其因游学所以能博闻也。”在某些特定条件下，游学与游历会出现交集。
其二，“游学”与“留学”。从历史发展看，游学兴起于春秋战国时期，清代学者商衍鎏言：“游学之事甚古，春秋之时已盛，……然不过自齐适楚、自楚适秦之类，仍不出于中夏也。”(《清代科举考试述录》)可见，在春秋战国时期兴起的游学，其范围不出“中夏”。不过，随着时代发展，游学的范围也在扩大，至清末“新政”，实行教育改革广派学子出洋求学，此时仍以“游学”专指这种教育活动或行为方式。20世纪初期，“留学”一词始成为民间社会普遍流行的新鲜用语。从地域范围看，游学并不局限于某一地方或某一讲习场所，而留学主要局限在某一个国家中的某一所学校，范围相对狭窄。就行动主体所处状况而言，游学注重游，时间和地点均具有变动性，主要从动态方面学习；留学则指求学者在一个较长时间内停留某地，处于一种静态学习状态。
综上所述，我们可以把游学定义为一种文化人通过异地旅行获得知识、通过遍游各地亲自进行文化体验、远游异地拜师求学以及文人之间扩大学术视野进行学术交流的活动。简单说来，游学就是一种通过异地远游而求知的文化活动。
(摘编自肖菊梅、李如密《中国古代游学的发展
嬗变、教育价值及现实启示》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (　　)
A.海外游学的初衷是让学生在外出游历中放松身心，丰富体验，增长见识，锻炼能力。
B.目前游学市场上存在游而不学、名不副实、价格虚高等问题，亟待相关部门的解决。
C.游学团队可聘请校外老师或当地导游、讲解员做导师，请他们负起陪同指导的责任。
D.游学最早指国内游历求学，后来范围扩大，出洋求学也被称为游学，但不同于留学。
2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是 (　　)
A.游学是在新时代下随经济发展、理念更新而出现的新事物，难免出现管理混乱现象。
B.愿意为孩子花钱，不等于盲目投资，家长应监管审查各机构操作是否规范、合理。
C.材料一基于游学乱象，重在探究“为什么”；材料二基于概念做分析，着力阐述“怎么做”。
D.材料二从“化解游学弊端”的角度，对材料一所列目前游学的种种问题做出解答。
3.下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是 (　　)
A.孔子周游列国“后者数十乘，从者数百人”，其弟子在从游中学习为政为人的道理。
B.谢灵运一生爱好山水之游，每到一地都赋诗留念，将山水诗创作提高到历史新阶段。
C.清朝欧阳弁元于1903年暑假赴日，遍访各地小学，请教办学策略，归国后创办小学。
D.“读西安”游学活动，邀请相关专家引领学生体验唐诗文化，学习唐三彩制作技艺。
4.材料三为得出“游学”的定义，主要采用了哪些论证方法？请简要分析。
答：___________________________________________________________
5.父母想在某培训机构为你报一个暑期国际游学班，你认为要做好哪些方面的考察？请结合以上三则材料简要分析。
答：___________________________________________________________第12课 拿 来 主 义
学习目标 重点难点
1．学习本文运用比喻进行论证的方法，理解各种比喻的含义。 2．理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点； 3.理解如何正确对待中外文化遗产。 1．理解当今实行“拿来主义”的必要性。 2．学会分析当今中外文化交流的现象。 3．体会鲁迅杂文语言犀利、幽默的特点。
【01知识常识】
1.作者简介
　　鲁迅(1881—1936),字豫才,原名周樟寿,后名树人,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。1930年,中国左翼作家联盟成立,他是发起人之一,也是主要领导人,曾先后主编《萌芽》《前哨》《十字街头》《译文》等重要文学期刊。他是现代世界文坛卓有成就的作家之一。
作品:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》;散文集《朝花夕拾》;杂文集《热风》《坟》《南腔北调集》《华盖集》《而已集》;学术著作《中国小说史略》《汉文学史纲要》。
2.写作背景
　　1931年“九一八”事件发生后,当时国民党中央政府奉行“不抵抗”政策,政治上不断对日妥协;文化上大力推行“尊孔读经”和“新生活运动”。
在当时的形势下,鲁迅写了许多杂文,直接揭露帝国主义侵略(包括军事侵略和文化侵略)和反动当局卖国投降的实质,更在文化战线上积极作战,对许许多多具体事情(具体的人、事、作品、思想及种种问题)做出了及时的反应。
3.文体知识
杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”,短小、锋利、隽永,富于文艺工作者色彩和诗的语言,具有独特的艺术感染力。
作 家 金 句
1.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
2.悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。
3.伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
4.唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
5.曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新，大抵如此，大抵！
6.愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。 ——鲁迅
知识必备
1.读准字音
自诩(xǔ)　　残羹冷炙(zhì)　　 冠冕(ɡuān miǎn)
吝啬(lìn sè) 脑髓(suǐ)　　 譬如(pì)
孱头(càn)　 倘使(tǎnɡ)
2.辨明字形
3.辨析词语
吝啬吝惜
吝啬 吝惜
形容词，主要指当用的不用，含贬义；后面不能带宾语。 动词，表示珍惜，指舍不得拿出自己的东西，多为中性词；还可以用于财物之外的生命、力量等以及具体的物品；后面可以带宾语。
二者都有“过分爱惜财物”的意思。
未免不免难免
未免 不免 难免
用来缓和句子的语气，表示前面所说的情况不合适或对某种过分情况的不以为然，含有委婉批评的意思。 意思是“免不了”，用来加重句子的语气，表示某种结果在客观上不可避免，只能用在肯定句中，不能用在否定句中。 也指客观上不容易避免，词义重于“不免”。
三者都是语气副词，作状语。
徘徊彷徨
徘徊 彷徨
①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决；③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 指走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
二者都是动词，都有“犹豫不决”的意思。
4.识记成语
(1)礼尚往来：在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎么样，我也对你怎么样。
(2)残羹冷炙：吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍。
(3)冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子，是贬义词。
(4)故弄玄虚：指故意玩弄使人迷惑的花招。
【词海拾贝】
“冠”字的含义
①“冠”的本义就是帽子。②古代男子二十岁行成人礼而戴冠，因此“冠”也是男子成年的代称。③冠是戴于头顶的饰物，因此位居高处，于是就有了“冠军”“……之冠”这样的说法，表示居于首位、领先的意思。④形似冠、位于头顶的东西也被称之为冠，例如“鸡冠”“树冠”“桂冠”，等等。⑤“冠”又用作动词，指在前面加上某种名号或文字，读作ɡuàn。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线上)
(1)为了改善用户体验，留住老用户，吸引新用户，中国移动这一次终于不“吝啬”了，推出了4项优惠特权。(吝啬·吝惜)
(2)新一代国产美妆品牌们都在使劲往上挤，而对于过度依赖营销的网红品牌们，持续烧钱的夺盘大战在所难免。(未免·不免·难免)
(3)在本次调查中，虽然大企业信心有所回升，但指数依然低位徘徊，处于负区间，显示多数企业信心不足。(徘徊·彷徨)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)中国自古以来就是礼仪之邦，礼尚往来向来为人们所看重，并且一直践行，正所谓来而不往非礼也。(√　“礼尚往来”指在礼节上讲究有来有往。符合语境。)
(2)他告诫跃跃欲试的年轻人，跟风、赶潮流，吃到的很可能是剩下的残羹冷炙。(×　“残羹冷炙”指吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍。与前面“剩下的”语义重复。)
(3)该寺至今已有200多年的历史，几经修复、扩建、装饰，目前形成了内、外院两部分，既冠冕堂皇，又具典型的民族风格。(×　“冠冕堂皇”形容表面上庄严或正大的样子。此处指建筑物的宏伟华丽，应用“富丽堂皇”。)
重点梳理
【重点01】梳理文章内容
1.本文主张的“拿来主义”的内容指什么？应怎样理解？
【明确】所谓“拿来主义”，就是在对待文化遗产和外来文化时，要根据自己的需要，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这里的“运用脑髓”是指独立思考，“放出眼光”是指鉴别精华与糟粕，“自己来拿”是指独立自主地进行选择。也就是说，对待文化遗产和外来文化，“占有”是前提，“挑选”是关键，“创新”是目的。挑选的标准在于是否有营养、有用，从而区别对待，吸取精华，剔除糟粕。只有正确继承传统文化并借鉴吸收外来文化，加以创新，才能为我所用。
2.仔细阅读文本，完成下列表格。
【明确】
闭关主义 送去主义 送来主义
特点 自己不去，别人也不许来 只是送出去，有往无来 帝国主义有目的的输出
实质 明清以来奉行的闭关自守的政策 国民政府的媚外、投降、卖国政策 帝国主义的文化经济侵略
弊端 丧权辱国、割地赔款、导致“送去主义” 文化堕落、主权丧尽、贻害子孙 大受其害。对外国文化一概排斥
3.课文的前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？
答：________________________________________________________
答案：课文前半部分主要批判“闭关主义”“送去主义”。为正面提出“拿来主义”做铺垫。
4.作者在第1段中列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态？
作者列举了三个“送”的事例：①先送一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”；②还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去；③还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
5.本文在谈及“送去主义”的表现时，将“送一批古董”“捧着几张古画和新画”“送梅兰芳博士到苏联去”三者并排列举，有人认为如此行文含有对梅兰芳的不满。你同意这种观点吗？为什么？
(观点一)不同意。因为三者“送去”的表现，都是将中国文化遗产拱手“送去”外国。作者意在批判国民党政府已堕落到将民族遗产作为媚外求荣的工具的可耻地步，其矛头直指国民党政府，而非梅兰芳本人。
(观点二)同意。因为梅兰芳的出访为国民党政府所利用，他们借机诽谤苏联的文艺政策，梅兰芳的出访无形中给国民党政府提供了间接的帮助。
【重点02】赏析运用比喻进行论证的方法
我们欣赏这篇杂文时，只要抓住文中的比喻论证并做出恰当地分析，就能恰当地理解文章的内容，明确作者的用意，不至于坠入迷雾之中。
1.文中如何批判对待文化遗产的几种错误态度？请结合相关内容完成下列表格。
错误态度 比喻义
孱头 ①徘徊不敢走进门 比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者
昏蛋 ②勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白 比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者
废物 “羡慕这宅子的旧主人”“接受一切”“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片” ③比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者
2.作者是如何论述“拿来主义”者对待文化遗产的态度的？
“拿来主义”者对待文化遗产的态度是首先“占有”，然后“挑选”，其方法有：
喻体 本　体 正确态度
①鱼翅 文化遗产中的精华部分 “吃掉”(即吸收)
鸦片 文化遗产中精华与糟粕互见、需要区别对待的部分 ②加以批判地吸收
烟枪和 烟灯 ③文化遗产中的旧形式 存放一点，其余毁掉
姨太太 文化遗产中仅供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕 ④“以请她们各自走散为是”(即彻底抛弃)
3.结合全文，回答对待历史文化遗产和外来文化的正确态度是什么。
①取其精华，去其糟粕。精华：事物最好的部分。糟粕：指事物中坏的、无用的部分。吸取历史文化遗产中最好的部分，舍弃其中坏的、无用的部分。
②批判地继承。对外来文化既不能全盘肯定，也不能全盘否定，要具体问题具体分析，学会取舍，学会扬弃。
③推陈出新，古为今用。在去掉历史文化遗产中的糟粕取其精华的基础上，使它向新的方向发展。用优秀的文化遗产和外来文化，推动当前社会向前发展。
【重点03】赏析幽默讽刺的语言艺术
4.第一段最后一句“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？其他类似的词语还有哪些？
这是反语，表达了作者对“送去主义”的嘲讽。本段中“大师”“捧着”“几张”“一路的挂过去”“发扬国光”“传道”等都表现出嘲讽的感情。
5.怎样理解第三段中“不算坏事情”“丰富”“大度”的含义？
这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。
【考点链接】　
运用比喻论证“3注意”
1.用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。
2.比喻应当贴切自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。
3.因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。
把握议论文破立结合的写法
本文在论证结构上采用了先破后立，破立结合的手法。破和立是议论文的两种论证方式。破就是驳论，立就是立论。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。驳论的途径有三：驳论点、驳论据、驳论证。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张。
这两种论证方式在议论文中不是截然分开的，常常是相互联系、交错使用的。在驳论性的文章中，一般也要在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点。在立论性的文章中，有时也要批驳错误论点，以充分申述正面论点。正所谓“鸷鸟将击，卑飞敛翼；猛兽将搏，弭耳俯伏”。采用这样的论证方法才更有力量，才能论述得更彻底。
分析论证方法，一般都是以客观题的形式存在，需要特别注意的是，在2020年的新高考模拟卷中，这个考点在主观题中有所涉及，以致在之后的各省市的模拟试卷中，分析论证方法成为主观题中一个重要的得分点。
在运用破立结合的论证方法时，要注意以下几点：
1.驳斥的错误观点应是文本所立论点的对立面。
以立论为主的立论、驳论相结合的议论文要用适当的篇幅驳斥错误观点，驳是为了立，是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面的论点。所以，文中所驳斥的观点既要是错误的，又要与文中确立的论点针锋相对。
2.过渡要自然，衔接要紧密。
文中立、驳两部分内容的过渡要自然，衔接要紧密，使文章成为一个有机的整体。
3.要注意立论文与驳论文的区别。
用破立结合的方法写立论文，破是为了立，驳论部分是用一种特殊方式证明正面的论点，使正面的论点立得更稳，更令人信服。只要明确了破的目的，就不会把这种立论文章写成驳论文章。驳论文中也往往破立结合，但立是为了破，立论部分是用一种特殊方式反驳错误观点，证明敌论的虚假与荒谬。只要明确了立的目的，就不会把这种驳论文章写成立论文章。
1.鲁迅在他所处的时代是极力否定、批判“送去主义”的，那么在“走出去，引进来”的今天，我们是否也应否决“送去主义”呢？我们给世界送去了什么？有没有必要送出去？
(1)不能否决“送去主义”。(2)孔子的学说传到西方，中国的武术走向世界，中国的茶文化走向世界，中国的象棋、旅游商品、国宝级动物熊猫走向世界，中国的海军走向了世界(护航索马里)。(3)有必要送出去。促进文化的交流，向全世界宣扬中国文化和思想。中国的商品走向了世界，外国人需要中国的产品，比如我们经常会看到“mɑde in Chinɑ”。它使我们的祖国越来越富有、强大，也在向全世界表达我们经济的发展和“仁爱”的思想。当然，我们送出去的目的更多是“拿来”，拿来外国的先进技术和经验，促进我国的发展。
实践飞跃
有报刊载文《洋节入侵，圣诞节将成“第二春节”？》，那么，我们应如何面对洋节入侵与传统节日的不断淡化？请写一段文字阐述自己的看法，不少于200字。
答：________________________________________________________
参考示例：(1)对待洋节：不拒绝，不崇尚，了解洋节背后的文化内涵，探究洋节受青睐的原因以及对于振兴传统节日的可借鉴之处，接纳而不代替传统节日。(2)对待传统节日：认识并理解传统节日的精神与文化内涵以及它对弘扬民族文化、振奋民族精神的意义，意识到传统节日淡化的根源在于我们对自己的节日缺乏真正的“热爱之情”，认识到与传统节日相伴的民俗如踩高跷、耍龙灯、舞狮子、荡秋千、划龙舟、放风筝等，既有益于身心健康，同时也有与当代社会生活不相适应之处。对于传统节日，我们首先应“拿来”，然后“挑选”“区别”，在继承的前提下有所创新。
题组A 基础过关练
基础达标
1.对下面句子中加点字词的理解不正确的一项是(3分) (　　)
A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。(“捧”表示郑重,表现了“大师”们的寒碜可笑)
B.听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。(用“催进”讽刺“送去主义”者的卖力媚态)
C.别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”。(可理解为展品下落不明)
D.总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。(“进步”是运用反语进行讽刺,实为“堕落”之意)
【答案】C　
【解析】表达了鲁迅对这种借展览之名而倒卖文物行为的憎恨。
2.依次填入下面横线处的关联词语,正确的一项是(3分) (　　)
　　他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在毛厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。________烟枪和烟灯,________形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,________背着周游世界,一定会有人看,________我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。
A.因为　虽然　但是　所以
B.只有　虽然　倘使　但
C.虽然　但是　只要　但
D.只有　因为　所以　因此
【答案】B　
【解析】“形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同”与“确可以算是一种国粹”构成转折关系。“背着周游世界”与“一定会有人看”构成假设关系。
3.下列各句中加点成语的使用,不正确的一项是(3分) (　　)
A.有些所谓“理论家”,惯于引经据典,故弄玄虚,把本来简单明了的理论搞得复杂难懂,以显其学问的高深和立场的正确。
B.在座的各位都是本领域的顶尖专家,我们请大家来,就是想听听各位的高见,大家不必客气,就姑妄言之吧。
C.不管理由多么冠冕堂皇,破坏文物的行为都是不可容忍的;另外,保护文物卓有成效的人,也必须获得公允评价和公平对待。
D.一些西方的媒体近日指出,“中国制造”与过去已不可同日而语,很多产业已变得高度专业化。
【答案】B　
【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。A.使用正确。“故弄玄虚”指故意玩弄使人迷惑的花招。B.谦敬错位。“姑妄言之”指姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情,说给别人时常用此语以示保留)。该成语多用作谦辞,只能对自己使用,不能对别人使用。C.使用正确。“冠冕堂皇”形容表面上庄严或正大的样子。D.使用正确。“同日而语”的意思是放在同一时间谈论,指相提并论(多用于否定式)。
4.下列各句中没有语病且句意明确的一句是(3分) (　　)
A.鲁迅先生有两句诗:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”他奋斗的一生是这两句诗的真实写照。
B.鲁迅的思维力和观察力是超凡的,他能于平凡生活中迅速而准确地捕捉形象,挖掘出形象背后的深刻蕴含,他的创作往往汩汩滔滔,一气呵成,且主旨深刻。
C.鲁迅的一生是伟大的、不朽的,创作了大量的杂文,影响了几代人,是我国现代文学的奠基人。
D.矗立在鲁迅纪念馆前的这座铜像,是由巴金等著名作家倡议,国内外热爱鲁迅的人士集资30万元铸成的。
【答案】D　
【解析】A项主客颠倒,不合逻辑,应为“这两句诗是他奋斗的一生的真实写照”;B项并列短语语序不当,“思维力”与“观察力”对调,才能与“捕捉形象”“挖掘……蕴含”相对应;C项“鲁迅的一生”“创作了”不合逻辑,应删去“的一生”。
阅读课文,完成5、6题。
5.从全文看,和“拿来主义”的基本观点最为接近的一项是(3分) (　　)
A.百花齐放,百家争鸣
B.古为今用,洋为中用
C.取人之长,补己之短
D.取其精华,去其糟粕
【答案】D　
【解析】A项针对的是言论自由方面,B、C两项只针对有用的一面。
6.理解文中“总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了”一句的含意。(3分)
答:____________________________________________
【答案】这一句话是反语,意思是:用活人代替古董并不是什么进步,而是媚外求宠愈演愈烈的一种表现。
7.下面是《南方周末》记者对莫言的一段访谈。请根据访谈内容，补写出文中空缺处的语句。每句不超过15个字。
南方周末：您说过您深受中国古典文学的影响，①________
莫言：因为我和蒲松龄是同乡，《聊斋志异》里的很多故事，我小时候听村里老人讲过。《聊斋志异》那精美典雅的文言文，让我很着迷。相对于其他作品，它对我的创作影响更大。
南方周末：法新社认为，您的长篇小说《蛙》是最勇敢的作品。②________
莫言：没有。《蛙》是以我姑为原型创作的，她从中华人民共和国成立初开始做妇科医生，一直做到退休。写这样一个人，自然要涉及从1980年延续至今的计划生育政策，③________。和创作其他作品一样，并不需要更大的勇气。这个小说是文学作品，挑战性并非在于题材本身，而在于小说的形式和塑造人物的难度。
【答案】
为什么尤其推崇《聊斋志异》 写作时你付出了更大的勇气吗 写这个问题（题材）是文学创作的需要
课内阅读鉴赏
阅读下面的文段,完成8-10题。
拿来主义
鲁迅
①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
⑥但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。
⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
⑧譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
⑨他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
⑩总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
7．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章第1段中“捧”“挂”两个惟妙惟肖的动作描写,极尽奚落意味。而“发扬国光”则是反语,实为“送去”,即媚外求荣。
B.第1段“……也可以算得显出一点进步了”中“进步”一词表现了虽然“送去”不好,但比送物送古董要好得多。
C.第2段提到只有“送去”,没有“拿来”,批评了“我们”即国民党当局既不敢,也不能“拿来”,讥讽奉行“送去主义”的顽固程度。
D.第3段“一者见得丰富,二者见得大度”中“丰富”本指物品多,“大度”本指气量宽宏,毫不计较。反动政府实际并不“丰富”,也无力“大度”,这里运用反语。
【答案】B
【解析】“进步”为反语,实为“倒退”。
8．下列对文段相关内容与艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(　　)
A.第5段是过渡段,“我在这里”一句,小结前文;“我只想鼓吹”一句,开启下文,引出文章的中心议题。它起着承上启下的作用。
B.“‘送去’之外,还得‘拿来’,是为‘拿来主义’”中说的“拿来主义”是一种双向交流,既要送,也要拿。
C.“烟枪”“烟灯”“姨太太”比喻文化遗产中没有使用价值但可适当保存一点以教育后代的部分。
D.“一所大宅子”是比喻的说法,指的是中外文化遗产,“宅子”里有不同的东西,则比喻不同性质的文化遗产。
【答案】C
【解析】“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕,须完全摒弃。
9．作者在提出“拿来主义”之前,还提到“抛来”“抛给”“送来”,试结合语境,理解这些概念的含义。
【答案】“抛来”是把无用的东西抛弃或送人,一般不怀有不良的动机,表面上好像还维持着国际交往的样子。“抛给”是磕头求赏之后的赏赐,是有目的的给予,非接受不可。“送来”是“抛给”的冠冕的说法,即侵略者按其心意“送来”。
10．第3段用了什么论述方法？
类比。用尼采自诩是太阳光热无穷，只是给予，不想取得，最后他发疯而死与“送去主义”做类比，揭露“送去主义”的实质和危害。
题组B 能力提升练
语言运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
月光像一场无边的大雪一般，洒落在山尖，洒落在村舍，所有的山冈被照耀，也把每一个窗台照亮。阡陌中，沟渠里，摇动的竹林，无边的山谷，月色一层层铺上来，汇流到曲仄奔流的龙潭溪中。(　　)，让我分辨不清到底是一溪清水在流淌，还是一溪月色在流淌，亦分辨不清到底是溪声在歌吟，还是月光在哼唱。山中青蛙的鼓噪、昆虫的嘶叫、夜鸟的啼鸣……也就有了被溪水洗涤的纯澈和月光照拂的清亮。
风是月光轻盈的羽翼，驮着月光温柔地抚摸着我的头发和眉额，让我明显感觉到发际和眼睑上有月迹在微微颤动。我抖抖身上的衣襟，一粒月光也没有抖落下来，月光已全部融化在身体里。窗台下的树叶开始泛起亮光，芳芷上的露水开始慢慢凝结，一滴滴，白亮亮，圆滚滚，清凉凉，跟随月光在草叶上无声奔跑。在明天太阳照耀之前，露水会重回大地，或蒸发到空中，和月光一起把所经之处让出来，再用或长或短的等待和酝酿重新光顾人间。
1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 (　　)
A.于是有了流动韵律的月光，有了纯银质地的溪水
B.于是月光有了流动的韵律，溪水有了纯银的质地
C.于是溪水有了纯银的质地，月光有了流动的韵律
D.于是有了纯银质地的溪水，有了流动韵律的月光
【答案】C
【解析】根据后句内容，括号内的两个分句应先说溪水，后说月光；承前句的“龙潭溪中”，以“溪水”为主语，衔接紧密；后句以“月光”为主语，句式一致。
2.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 (　　)
A.何以解忧？唯有杜康。
B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
C.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
【答案】B
【解析】“风是月光轻盈的羽翼”使用了比喻的修辞，以“羽翼”比“风”，用“羽翼”的轻盈生动形象地突出风的“轻盈”。“驮着月光温柔地抚摸着我的头发和眉额”使用了拟人的修辞，A项借代，B项比喻、拟人，C项比喻，D项拟人。
3.文中画横线的语句有语病，请修改。
【答案】月光像一场无边的大雪，洒落在山尖，洒落在村舍，把所有的山冈照耀，也把每一个窗台照亮。
【解析】“一般”赘余；“所有的山冈被照耀，也把每一个窗台照亮”结构混乱，“也”前没有主语，前面主语是“所有的山冈”作该句主语，改为“把所有的山冈照耀，也把每一个窗台照亮”均承前省主语“月光”。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
数字人民币先行在深圳、苏州、雄安新区、成都以及未来的冬奥场景进行内部封闭试点测试。
数字人民币，是中国人民银行尚未发行的法定数字货币。简单来说，__①__。央行数字货币不计付利息，可用于小额、零售、高频的业务场景，与使用纸币差别不大。“可以不开立银行账户或支付账户，只要装有数字货币钱包就可以使用央行数字货币了。”国家金融与发展实验室特聘研究员董希淼介绍说。央行的数字货币使用最新的双离线技术，即使在没有手机信号的情况下依然可以使用，只要将手机与收款设备直接触碰即可。专家表示，未来央行数字货币会替代一部分的现金，但不会全部取代纸币。央行发行的数字货币是从替代流通中的纸钞和硬币入手，__②__，央行的数字货币将等价替换这一百元。
数字人民币与微信、支付宝也不存在竞争关系问题，数字人民币目前替代的只是商业银行账户体系以外的纸币和硬币，__③__，有利于高效地满足公众在数字经济条件下对法定货币的需求，提高零售支付的便捷性、安全性和防伪水平，助推中国数字经济加快发展。
4.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
【答案】①数字人民币就是人民币电子版　②假设现在流通的货币是一百元　③其研发和应用
5.请根据上述材料，用否定句的表达形式归纳“数字人民币”的使用特点。
【答案】示例：①不计付利息。②不区别使用场景。③不用专开账户。④不受网络、信号限制。⑤不替换人民币纸币。
二 拓展阅读
阅读下文，完成1～5题。
　　材料一：
《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。
刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。
刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
(摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》)
　　材料二：
为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？
科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。
从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。
文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。
(摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》)
　　材料三：
科幻小说是姓“科”还是姓“文”，一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说，不等于武术和侠行；侦探小说是侦探题材的小说，不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化：一是因果关系的时间叙事结构已被打破，现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美；二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。
《三体》的第一部《地球往事》基本上还是时间叙事；第二部《黑暗森林》时间叙事渐渐弱化，空间叙事上升为叙事主体；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三体文明结合在一起，小说叙事由空间对抗变成融合循环，形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显，而韩松的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。 (摘编自汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。
B.科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。
C.材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。
D.材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。
【答案】D
【解析】根据上述方法，首先可以在材料二中找到A项涉及的区域。原文的主干是“读者……就会觉得……细致不足”，这是读者的感受；而选项A则认为“科幻小说……无暇……做细致描绘”。这明显不是原文的意思。然后B项，材料二第三段最后说“科幻小说对形式的探索并不用力”，而选项则说“在文体形式的探索上较为随意”，显然“不用力”和“较为随意”是两个不同的概念。再来看C项，运用切片比对法，根据材料二第二段后面文字“……作品整体的文风就不免显得疏阔……”，第四段开始“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性”，第五段最后“把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后”。这三处的意思汇总起来就是“科幻文学创作需要与时俱进的文学性而不需要固化纯粹的文学性”，选项C和原文意思相背离。
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。
B.《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。
C.科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。
D.“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。
【答案】C
【解析】A项的意思在材料一第二段“刘慈欣……甩出一个个宏大震撼的设定……却逐渐意识到需要保持‘科学性与文学性的平衡’”中体现出来；B项在材料二第二段最后“读者依据传统的阅读体验去衡量”和第三段开始“从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺”能够看出来；C项话题体现在材料二第三段最后“形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感”，原文表达的逻辑关系是“无法……形成同等”，并没有进行优劣高低的比较。D项概括的内容需要整合材料二第二段“读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋”，第四段“如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区”，第五段“把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后”进行判断。
3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是 (　　)
A.“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”
B.“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”
C.“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才臆测。”
D.“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”
【答案】B
【解析】该题型体现了思维品质的提升与发展。A项立足科幻小说的界定，可以作为材料三的论据，材料三出处的标题就是《论中国当代科幻小说的思维和边界》。B项用科幻文学题材的丰富和材料二第三段“遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材”相印证。C项只能论证科幻文学作家有更广阔的想象空间。D项与原文内容没有联系，原文中没有提及“古典科学”这一话题。
4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。
答：________________________________________________________
【答案】①以设问开篇，引发关注；②采用辩驳的论证结构，先立再驳；③论证中综合运用了多种论证手法，如例证法、引证法、对比法等。
也可以具体从以下方面进行说明：
①采用总分总的结构。先开门见山，提出问题“为什么有人认为科幻小说欠缺文学性”，然后从两个不同角度来分析原因，最后指出科幻小说不是必须要兼顾文学性。
②运用了大量的理论论证(或答“道理论证”)。在具体分析科幻小说欠缺文学性时，作者引入并阐释了专业的文学批评理论，论证严密。
③运用了对比论证。作者在论述科幻小说的同时，始终将其与一般的文学性小说进行比较，说明二者对文学性的要求并不相同。(或比喻论证。将文学性比喻成杂草，强调因目的不同，看待文学性的方式也不同。或举例论证。举科幻小说《三体》为例，论证科幻小说与传统小说相比，在人物设置和情感描写上显得粗鄙，细致不足。)
【解析】此类问题的提问很宽泛，往往给考生“老虎吃天无从下口”的感受。实际上，仔细梳理关键词，不难发现，就是让考生围绕文本的“论证特点”陈述。“论证特点”可以涵盖“论证思路与结构”“论证手法”，甚至“论点论题”等。这就要求考生对论述类文本的基本知识有较为系统的了解，还要求考生能够比较系统地梳理文章内容结构，结合文本分析各种论证方法及其论证效果。
5.用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。
答：________________________________________________________
【答案】观点一：不合理。
①传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，已经形成一种相对封闭的审美惯性，不适用于评价科幻小说这种文类；②科幻小说依托科技发展，长于构建幻想的新世界，给读者提供一种惊奇的审美体验，这是一种新的“文学性”。
观点二：有一定的合理性。
①科幻小说毕竟还是一种文学体裁，是将科学想象寄予文学思维的一种文类；②科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性，在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。
题组C 培优拔尖练
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
3月23日，国务院新闻办公室在湖北武汉举行新闻发布会，介绍中医药防治新冠肺炎的重要作用及有效药物。中央指导组成员余艳红介绍，全国确诊病例中有74 187人使用了中医药。其中湖北有61 449人使用了中医药，中医药总有效率90%以上，新冠肺炎是病毒和机体免疫系统博弈的结果。中医不仅能有效治疗病症，还能通过对机体的调理提高免疫力，对后续的康复大有裨益。
在一项调查中，42.7%的受访者表示首选西医，西医看不好再看中医，而只有17.7%的受访者表示首选中医，中医看不好再看西医，中西医孰优孰劣的争论愈演愈烈，支持与反对者立场鲜明，针锋相对，中医药的废存之争作为社会话题，一直保持极高的热度。
(摘编自唐伟《让中医药加快走出发展困境》)
材料二：
有些科学的支持者不甘于坚守科学的边界，他们认为万事万物都可以用科学方法加以认识，这种倾向被称作科学主义。科学主义的轻慢态度和不容置疑的权威性在某些知识分子的身上变本加厉地延续下来，他们挥舞带有科学标签的大棒，一切与现代科学不相容的对世界的认知方式——如以中医为代表的传统文化——都可能遭到攻击和打压，被冠以“不科学”或“伪科学”之名，学者江晓原认为，称这些人为科学主义者是不准确的，把他们叫作“科学麦卡锡主义[注]者”可能更恰当。
科学是靠其研究方法而获得认证的，只要稍微了解一点中医，便可知中医理解人体和治疗疾病所使用的并不是科学方法。经典中医的学习靠的不是在实验室里拿小白鼠做实验，而主要靠师徒间的口传心授和领悟；中医对人体的认识是不可实证的，如解剖学并不能证明经络和穴位的存在，但建立在这一理论之上的针灸却在实践中被证明是有效的，在中西方广受欢迎；中医处置更多基于对特定病人病情的整体把握，治疗方式是难以复制的，而西医对看似相同的病症采取同一方法进行处置。
中医到底是科学还是伪科学？当中医面临这样的挑衅时，我们需要理性思考。必须说，中医不是科学，它是非科学，而不是“不科学的”，更不是什么“伪科学”。中医是独立于现代科学的一种认知体系，在它的面前，科学应该止步。
可惜的是，慑于科学理念的霸权地位，如今的中医支持者在面对“科学麦卡锡主义者”的大棒时缺乏自信，往往陷入被迫证明中医是科学的境地，从而进一步巩固科学的霸权地位，很多中医支持者没有认识到，捍卫中医最好的方式不是将中医和科学拉上关系，而是在中医和科学之间划清界限。
真正的科学精神不但相信通过科学获得进步，而且能够清醒地认识到科学的边界。科学不能解答所有的问题，正如它不涉及终极关怀，不能赋予人生意义。在科学不能解释的领域面前，它应该停住脚步，而不是企图攻城掠寨。一个真正有科学精神的人必然反对将科学意识形态化，摒弃作为利器使用的“伪科学”的说法，用更加中立的“非科学”视角看待中医等传统文化的价值。
(摘编自《国学》)
材料三：
中医究竟是否科学？这是个近百年来久争未决的问题。何故？其自身的不足固然是一原因。但人们对科学的理解是否失当？因为好的尺子应能丈量所有的事物。
随着西方以实证量化，还原分析为原则与方法的近代科技的迅猛发展，不少科学家就以此替代科学的标准，作为衡量人类所有知识体系是否正确的唯一标尺。这显然是个错误。它表现在：一是以具体替代抽象和以偏概全。用某类具体科学的标准作为科学观的标准，就恰如以女性标准作为衡量所有人的标准一样，其结果必然错误。二是忽略和排斥学科性质可以兼备的客观特殊性，与中医类似的某些学科明显兼备自然与社会科学的双重特性，故评判时理应以双重标准同时衡量。三是对实证量化的迷信，实证虽是自然科学研究的主要方法，但不是唯一的方法。如对西瓜品质的鉴定，除了用仪器进行的微观实证量化的方法外，老练的瓜农也可以采取掂、看、拍、弹，即如中医“司外揣内”的方法，其结果也准确。可见自然科学的实践，也有非实证而能宏观整体感知把握之法。
实证的好处是看得见和可操作性强，但这不能覆盖科学的内涵。因为科学是事物客观规律的正确反映与总结，它只强调事物的正确性，而与表现形式、手段及时代等皆无关。不能把因为现在还不能实证的客观事实就一概斥为不科学，因为证实的技术每每落后于先进的认识，两者的不同步是科学发展的常态。
中医最终走向和接近实证的可能性是存在的。这恰如在没有发现新的基本粒子“夸克”前，你不能因为当时还找不到它就否定它的客观存在，并进而否定其已有理论的正确性。经络也是如此。今天的科学只是人类对昨天认知的总结，而不是明天科学的终极。可见是否实证与量化皆不能排斥其他可能存在着的正确方法。
至于对中医道不明说不白的质疑也是不当的。这好比西医用普通话，而中医却用方言跟大众交流，因语境不同，其效果自然有差异，但讲得对不对与你懂不懂是两个迥异的概念，也有人否定中医的重复性，殊不知中医的原理怎能在西医的盘子里重复呢？可喜的是，西方科学家在看到针刺、中药的实效后，就把中医学从补充医学的地位升格为主流医学。
那科学应具备哪些基本的理论与实践要素呢？
我认为有四点：自洽性、他洽性、有效性和重复性。这样的科学标准，能否作为衡量所有学科的一把好尺子呢？在我有限的思考中得到了满意的回答。我们以此来丈量中医：中医的学术理论博大精深，成熟周全，不仅基础理论贯融各科，而且其经典理论超越时空，自证自解的能力至今强盛，其与实践相融亲和，临床疗效足可称道，历经千年和无数案例的检验，足见其重复性的可靠。
中医并不亟待世人对其科学性的确认，而我期待自己与大众能快些接近对科学定义理解的正确。
(摘编自医学教育网)
【注】麦卡锡主义，肇因于美国参议员麦卡锡的美国极右的典型代表。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确一项是 (　　)
A.中医、西医的优劣比较，影响了受访者的选择，导致只有少数人认可或首选中医。
B.材料二认为，中医是独立于现代科学的一种认知体系，不能从科学的角度去理解。
C.中医基于对特定病情的整体把握做对性处理，西医以规范划一的科学方式处理。
D.材料三认为，目前的量学标准还不能准确解释中医理论，并非中医不具备科学性。
【答案】A
【解析】A项，“中医、西医的优劣比较，影响了受访者的选择”错误。原文是：在一项调查中，42.7%的受访者表示首选西医，西医看不好再看中医，而只有17.7%的受访者表示首选中医，中医看不好再看西医。文中并没有对中西医的优劣进行具体比较，即选项的说法于原文无据。
2.根据材料，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.材料二认为科学麦卡锡主义者对中医的攻击和打压，干扰了人们对中医价值的认识。
B.按照材料二的观点，即使中医药对新冠肺炎疗效显著，也难以证明中医具有科学性。
C.西方科学家把中医升格为主流医学，表明已经对现有科学标准的认识产生了动摇。
D.在论证中医科学性的问题上，材料二和材料三的观点并不一致，但均认可中医。
【答案】C
【解析】C项，“表明已经对现有科学标准的认识产生了动摇”的说法错误。原文是“可喜的是，西方科学家在看到针刺、中药的实效后，就把中医学从补充医学的地位升格为主流医学”，这只能说明西方科学家对中医实效的认可，并不代表西方科学家已经对现有科学标准的认识产生了动摇。
3.下列句子论证观点所用的方法，与其他三项不同的一项是 (　　)
A.中医究竟是否科学，这是个近百年来久争未决的问题。何故？其自身的不足固然是一原因。但人们对科学的理解是否失当？因为好的尺子应能丈量所有的事物。
B.对西瓜品质的鉴定，除了用仪器进行的微观实证量化的方法外，老练的瓜农也可以采取掂、看、拍、弹的方法，其结果也准确。
C.在没有发现新的基本粒子“夸克”前，你不能因为当时还找不到它就否定它的客观存在，并进而否定其已有理论的正确性。
D.这好比西医用普通话，而中医却用方言跟大众交流，因语境不同，其效果自然有差异，但讲得对不对与你懂不懂是两个迥异的概念。
【答案】A
【解析】A项，比喻论证，把科学的标准比作“好的尺子”。B项，举例论证，举“老练的瓜农也可以采取掂、看、拍、弹的方法”的例子来论证自然科学的实践也有宏观整体感知把握之法。C项，举例论证，以发现“夸克”为例，论证了应如何正确看待中医以及要相信中医走向和接近实证的可能性。D项，举例论证，举西医和中医用不同的语言与大众交流，效果有差异的例子来反驳“对中医道不明说不白的质疑”。
4.材料三论证时驳立结合，请结合材料加以分析。
答：________________________________________________________
【答案】
驳：批驳了用现有科学标准衡量中医的错误观点以及质疑中医的失当行为。
立：通过对科学的理论分析，作者认为中医符合科学基本的理论特点。
结论：要在正确理解科学定义的基础上去认识中医。
【解析】解答时，首先找到批驳的地方，如第一自然段“中医究竟是否科学？这是个近百年来久争未决的问题。何故？其自身的不足固然是一原因。但人们对科学的理解是否失当？因为好的尺子应能丈量所有的事物”就是驳论的文字，批驳了西医所谓科学标准，以及对中医不是科学的判断。“立”即确立自己的观点，材料三中，作者先提出问题：科学应具备哪些基本的理论与实践要素呢？从而给出科学理论的四个特性：自洽性、他洽性、有效性和重复性。而中医恰巧具备这四个特性，所以必须要在正确理解科学定义的基础上去认识中医。
5.中医的现状如何？请结合材料说说你的看法。
答：________________________________________________________
【答案】
①临床效果值得肯定；②地位不如西医；③科学性悬而未决。
【解析】根据材料一“新冠肺炎是病毒和机体免疫系统博弈的结果。中医不仅能有效治疗病症，还能通过对机体的调理提高免疫力，对后续的康复大有裨益”可看出中医的临床价值不可否定；“在一项调查中，42.7%的受访者表示首选西医，西医看不好再看中医，而只有17.7%的受访者表示首选中医，中医看不好再看西医”，可知中医的地位不及西医。根据材料二“中医到底是科学还是伪科学？”，材料三“中医并不亟待世人对其科学性的确认，而我期待自己与大众能快些接近对科学定义理解的正确”等语句可以看出中医的科学性问题目前尚没有明确结论。第12课 拿 来 主 义
学习目标 重点难点
1．学习本文运用比喻进行论证的方法，理解各种比喻的含义。 2．理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点； 3.理解如何正确对待中外文化遗产。 1．理解当今实行“拿来主义”的必要性。 2．学会分析当今中外文化交流的现象。 3．体会鲁迅杂文语言犀利、幽默的特点。
【01知识常识】
1.作者简介
　　鲁迅(1881—1936),字豫才,原名周樟寿,后名树人,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。1930年,中国左翼作家联盟成立,他是发起人之一,也是主要领导人,曾先后主编《萌芽》《前哨》《十字街头》《译文》等重要文学期刊。他是现代世界文坛卓有成就的作家之一。
作品:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》;散文集《朝花夕拾》;杂文集《热风》《坟》《南腔北调集》《华盖集》《而已集》;学术著作《中国小说史略》《汉文学史纲要》。
2.写作背景
　　1931年“九一八”事件发生后,当时国民党中央政府奉行“不抵抗”政策,政治上不断对日妥协;文化上大力推行“尊孔读经”和“新生活运动”。
在当时的形势下,鲁迅写了许多杂文,直接揭露帝国主义侵略(包括军事侵略和文化侵略)和反动当局卖国投降的实质,更在文化战线上积极作战,对许许多多具体事情(具体的人、事、作品、思想及种种问题)做出了及时的反应。
3.文体知识
杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”,短小、锋利、隽永,富于文艺工作者色彩和诗的语言,具有独特的艺术感染力。
作 家 金 句
1.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
2.悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。
3.伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
4.唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
5.曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新，大抵如此，大抵！
6.愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。 ——鲁迅
知识必备
1.读准字音
自诩(xǔ)　　残羹冷炙(zhì)　　 冠冕(ɡuān miǎn)
吝啬(lìn sè) 脑髓(suǐ)　　 譬如(pì)
孱头(càn)　 倘使(tǎnɡ)
2.辨明字形
3.辨析词语
吝啬吝惜
吝啬 吝惜
形容词，主要指当用的不用，含贬义；后面不能带宾语。 动词，表示珍惜，指舍不得拿出自己的东西，多为中性词；还可以用于财物之外的生命、力量等以及具体的物品；后面可以带宾语。
二者都有“过分爱惜财物”的意思。
未免不免难免
未免 不免 难免
用来缓和句子的语气，表示前面所说的情况不合适或对某种过分情况的不以为然，含有委婉批评的意思。 意思是“免不了”，用来加重句子的语气，表示某种结果在客观上不可避免，只能用在肯定句中，不能用在否定句中。 也指客观上不容易避免，词义重于“不免”。
三者都是语气副词，作状语。
徘徊彷徨
徘徊 彷徨
①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决；③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 指走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
二者都是动词，都有“犹豫不决”的意思。
4.识记成语
(1)礼尚往来：在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎么样，我也对你怎么样。
(2)残羹冷炙：吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍。
(3)冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子，是贬义词。
(4)故弄玄虚：指故意玩弄使人迷惑的花招。
【词海拾贝】
“冠”字的含义
①“冠”的本义就是帽子。②古代男子二十岁行成人礼而戴冠，因此“冠”也是男子成年的代称。③冠是戴于头顶的饰物，因此位居高处，于是就有了“冠军”“……之冠”这样的说法，表示居于首位、领先的意思。④形似冠、位于头顶的东西也被称之为冠，例如“鸡冠”“树冠”“桂冠”，等等。⑤“冠”又用作动词，指在前面加上某种名号或文字，读作ɡuàn。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线上)
(1)为了改善用户体验，留住老用户，吸引新用户，中国移动这一次终于不“吝啬”了，推出了4项优惠特权。(吝啬·吝惜)
(2)新一代国产美妆品牌们都在使劲往上挤，而对于过度依赖营销的网红品牌们，持续烧钱的夺盘大战在所难免。(未免·不免·难免)
(3)在本次调查中，虽然大企业信心有所回升，但指数依然低位徘徊，处于负区间，显示多数企业信心不足。(徘徊·彷徨)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)中国自古以来就是礼仪之邦，礼尚往来向来为人们所看重，并且一直践行，正所谓来而不往非礼也。(√　“礼尚往来”指在礼节上讲究有来有往。符合语境。)
(2)他告诫跃跃欲试的年轻人，跟风、赶潮流，吃到的很可能是剩下的残羹冷炙。(×　“残羹冷炙”指吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍。与前面“剩下的”语义重复。)
(3)该寺至今已有200多年的历史，几经修复、扩建、装饰，目前形成了内、外院两部分，既冠冕堂皇，又具典型的民族风格。(×　“冠冕堂皇”形容表面上庄严或正大的样子。此处指建筑物的宏伟华丽，应用“富丽堂皇”。)
重点梳理
【重点01】梳理文章内容
1.本文主张的“拿来主义”的内容指什么？应怎样理解？
【明确】所谓“拿来主义”，就是在对待文化遗产和外来文化时，要根据自己的需要，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这里的“运用脑髓”是指独立思考，“放出眼光”是指鉴别精华与糟粕，“自己来拿”是指独立自主地进行选择。也就是说，对待文化遗产和外来文化，“占有”是前提，“挑选”是关键，“创新”是目的。挑选的标准在于是否有营养、有用，从而区别对待，吸取精华，剔除糟粕。只有正确继承传统文化并借鉴吸收外来文化，加以创新，才能为我所用。
2.仔细阅读文本，完成下列表格。
【明确】
闭关主义 送去主义 送来主义
特点 自己不去，别人也不许来 只是送出去，有往无来 帝国主义有目的的输出
实质 明清以来奉行的闭关自守的政策 国民政府的媚外、投降、卖国政策 帝国主义的文化经济侵略
弊端 丧权辱国、割地赔款、导致“送去主义” 文化堕落、主权丧尽、贻害子孙 大受其害。对外国文化一概排斥
3.课文的前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？
答：________________________________________________________
答案：课文前半部分主要批判“闭关主义”“送去主义”。为正面提出“拿来主义”做铺垫。
4.作者在第1段中列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态？
作者列举了三个“送”的事例：①先送一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”；②还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去；③还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
5.本文在谈及“送去主义”的表现时，将“送一批古董”“捧着几张古画和新画”“送梅兰芳博士到苏联去”三者并排列举，有人认为如此行文含有对梅兰芳的不满。你同意这种观点吗？为什么？
(观点一)不同意。因为三者“送去”的表现，都是将中国文化遗产拱手“送去”外国。作者意在批判国民党政府已堕落到将民族遗产作为媚外求荣的工具的可耻地步，其矛头直指国民党政府，而非梅兰芳本人。
(观点二)同意。因为梅兰芳的出访为国民党政府所利用，他们借机诽谤苏联的文艺政策，梅兰芳的出访无形中给国民党政府提供了间接的帮助。
【重点02】赏析运用比喻进行论证的方法
我们欣赏这篇杂文时，只要抓住文中的比喻论证并做出恰当地分析，就能恰当地理解文章的内容，明确作者的用意，不至于坠入迷雾之中。
1.文中如何批判对待文化遗产的几种错误态度？请结合相关内容完成下列表格。
错误态度 比喻义
孱头 ①徘徊不敢走进门 比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者
昏蛋 ②勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白 比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者
废物 “羡慕这宅子的旧主人”“接受一切”“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片” ③比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者
2.作者是如何论述“拿来主义”者对待文化遗产的态度的？
“拿来主义”者对待文化遗产的态度是首先“占有”，然后“挑选”，其方法有：
喻体 本　体 正确态度
①鱼翅 文化遗产中的精华部分 “吃掉”(即吸收)
鸦片 文化遗产中精华与糟粕互见、需要区别对待的部分 ②加以批判地吸收
烟枪和 烟灯 ③文化遗产中的旧形式 存放一点，其余毁掉
姨太太 文化遗产中仅供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕 ④“以请她们各自走散为是”(即彻底抛弃)
3.结合全文，回答对待历史文化遗产和外来文化的正确态度是什么。
①取其精华，去其糟粕。精华：事物最好的部分。糟粕：指事物中坏的、无用的部分。吸取历史文化遗产中最好的部分，舍弃其中坏的、无用的部分。
②批判地继承。对外来文化既不能全盘肯定，也不能全盘否定，要具体问题具体分析，学会取舍，学会扬弃。
③推陈出新，古为今用。在去掉历史文化遗产中的糟粕取其精华的基础上，使它向新的方向发展。用优秀的文化遗产和外来文化，推动当前社会向前发展。
【重点03】赏析幽默讽刺的语言艺术
4.第一段最后一句“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？其他类似的词语还有哪些？
这是反语，表达了作者对“送去主义”的嘲讽。本段中“大师”“捧着”“几张”“一路的挂过去”“发扬国光”“传道”等都表现出嘲讽的感情。
5.怎样理解第三段中“不算坏事情”“丰富”“大度”的含义？
这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。
【考点链接】　
运用比喻论证“3注意”
1.用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。
2.比喻应当贴切自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。
3.因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。
把握议论文破立结合的写法
本文在论证结构上采用了先破后立，破立结合的手法。破和立是议论文的两种论证方式。破就是驳论，立就是立论。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。驳论的途径有三：驳论点、驳论据、驳论证。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张。
这两种论证方式在议论文中不是截然分开的，常常是相互联系、交错使用的。在驳论性的文章中，一般也要在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点。在立论性的文章中，有时也要批驳错误论点，以充分申述正面论点。正所谓“鸷鸟将击，卑飞敛翼；猛兽将搏，弭耳俯伏”。采用这样的论证方法才更有力量，才能论述得更彻底。
分析论证方法，一般都是以客观题的形式存在，需要特别注意的是，在2020年的新高考模拟卷中，这个考点在主观题中有所涉及，以致在之后的各省市的模拟试卷中，分析论证方法成为主观题中一个重要的得分点。
在运用破立结合的论证方法时，要注意以下几点：
1.驳斥的错误观点应是文本所立论点的对立面。
以立论为主的立论、驳论相结合的议论文要用适当的篇幅驳斥错误观点，驳是为了立，是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面的论点。所以，文中所驳斥的观点既要是错误的，又要与文中确立的论点针锋相对。
2.过渡要自然，衔接要紧密。
文中立、驳两部分内容的过渡要自然，衔接要紧密，使文章成为一个有机的整体。
3.要注意立论文与驳论文的区别。
用破立结合的方法写立论文，破是为了立，驳论部分是用一种特殊方式证明正面的论点，使正面的论点立得更稳，更令人信服。只要明确了破的目的，就不会把这种立论文章写成驳论文章。驳论文中也往往破立结合，但立是为了破，立论部分是用一种特殊方式反驳错误观点，证明敌论的虚假与荒谬。只要明确了立的目的，就不会把这种驳论文章写成立论文章。
1.鲁迅在他所处的时代是极力否定、批判“送去主义”的，那么在“走出去，引进来”的今天，我们是否也应否决“送去主义”呢？我们给世界送去了什么？有没有必要送出去？
(1)不能否决“送去主义”。(2)孔子的学说传到西方，中国的武术走向世界，中国的茶文化走向世界，中国的象棋、旅游商品、国宝级动物熊猫走向世界，中国的海军走向了世界(护航索马里)。(3)有必要送出去。促进文化的交流，向全世界宣扬中国文化和思想。中国的商品走向了世界，外国人需要中国的产品，比如我们经常会看到“mɑde in Chinɑ”。它使我们的祖国越来越富有、强大，也在向全世界表达我们经济的发展和“仁爱”的思想。当然，我们送出去的目的更多是“拿来”，拿来外国的先进技术和经验，促进我国的发展。
实践飞跃
有报刊载文《洋节入侵，圣诞节将成“第二春节”？》，那么，我们应如何面对洋节入侵与传统节日的不断淡化？请写一段文字阐述自己的看法，不少于200字。
答：________________________________________________________
参考示例：(1)对待洋节：不拒绝，不崇尚，了解洋节背后的文化内涵，探究洋节受青睐的原因以及对于振兴传统节日的可借鉴之处，接纳而不代替传统节日。(2)对待传统节日：认识并理解传统节日的精神与文化内涵以及它对弘扬民族文化、振奋民族精神的意义，意识到传统节日淡化的根源在于我们对自己的节日缺乏真正的“热爱之情”，认识到与传统节日相伴的民俗如踩高跷、耍龙灯、舞狮子、荡秋千、划龙舟、放风筝等，既有益于身心健康，同时也有与当代社会生活不相适应之处。对于传统节日，我们首先应“拿来”，然后“挑选”“区别”，在继承的前提下有所创新。
题组A 基础过关练
基础达标
1.对下面句子中加点字词的理解不正确的一项是(3分) (　　)
A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。(“捧”表示郑重,表现了“大师”们的寒碜可笑)
B.听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。(用“催进”讽刺“送去主义”者的卖力媚态)
C.别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”。(可理解为展品下落不明)
D.总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。(“进步”是运用反语进行讽刺,实为“堕落”之意)
2.依次填入下面横线处的关联词语,正确的一项是(3分) (　　)
　　他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在毛厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。________烟枪和烟灯,________形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,________背着周游世界,一定会有人看,________我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。
A.因为　虽然　但是　所以
B.只有　虽然　倘使　但
C.虽然　但是　只要　但
D.只有　因为　所以　因此
3.下列各句中加点成语的使用,不正确的一项是(3分) (　　)
A.有些所谓“理论家”,惯于引经据典,故弄玄虚,把本来简单明了的理论搞得复杂难懂,以显其学问的高深和立场的正确。
B.在座的各位都是本领域的顶尖专家,我们请大家来,就是想听听各位的高见,大家不必客气,就姑妄言之吧。
C.不管理由多么冠冕堂皇,破坏文物的行为都是不可容忍的;另外,保护文物卓有成效的人,也必须获得公允评价和公平对待。
D.一些西方的媒体近日指出,“中国制造”与过去已不可同日而语,很多产业已变得高度专业化。
4.下列各句中没有语病且句意明确的一句是(3分) (　　)
A.鲁迅先生有两句诗:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”他奋斗的一生是这两句诗的真实写照。
B.鲁迅的思维力和观察力是超凡的,他能于平凡生活中迅速而准确地捕捉形象,挖掘出形象背后的深刻蕴含,他的创作往往汩汩滔滔,一气呵成,且主旨深刻。
C.鲁迅的一生是伟大的、不朽的,创作了大量的杂文,影响了几代人,是我国现代文学的奠基人。
D.矗立在鲁迅纪念馆前的这座铜像,是由巴金等著名作家倡议,国内外热爱鲁迅的人士集资30万元铸成的。
阅读课文,完成5、6题。
5.从全文看,和“拿来主义”的基本观点最为接近的一项是(3分) (　　)
A.百花齐放,百家争鸣
B.古为今用,洋为中用
C.取人之长,补己之短
D.取其精华,去其糟粕
6.理解文中“总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了”一句的含意。(3分)
答:____________________________________________
7.下面是《南方周末》记者对莫言的一段访谈。请根据访谈内容，补写出文中空缺处的语句。每句不超过15个字。
南方周末：您说过您深受中国古典文学的影响，①________
莫言：因为我和蒲松龄是同乡，《聊斋志异》里的很多故事，我小时候听村里老人讲过。《聊斋志异》那精美典雅的文言文，让我很着迷。相对于其他作品，它对我的创作影响更大。
南方周末：法新社认为，您的长篇小说《蛙》是最勇敢的作品。②________
莫言：没有。《蛙》是以我姑为原型创作的，她从中华人民共和国成立初开始做妇科医生，一直做到退休。写这样一个人，自然要涉及从1980年延续至今的计划生育政策，③________。和创作其他作品一样，并不需要更大的勇气。这个小说是文学作品，挑战性并非在于题材本身，而在于小说的形式和塑造人物的难度。
课内阅读鉴赏
阅读下面的文段,完成8-10题。
拿来主义
鲁迅
①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
⑥但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。
⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
⑧譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
⑨他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
⑩总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
7．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章第1段中“捧”“挂”两个惟妙惟肖的动作描写,极尽奚落意味。而“发扬国光”则是反语,实为“送去”,即媚外求荣。
B.第1段“……也可以算得显出一点进步了”中“进步”一词表现了虽然“送去”不好,但比送物送古董要好得多。
C.第2段提到只有“送去”,没有“拿来”,批评了“我们”即国民党当局既不敢,也不能“拿来”,讥讽奉行“送去主义”的顽固程度。
D.第3段“一者见得丰富,二者见得大度”中“丰富”本指物品多,“大度”本指气量宽宏,毫不计较。反动政府实际并不“丰富”,也无力“大度”,这里运用反语。
8．下列对文段相关内容与艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(　　)
A.第5段是过渡段,“我在这里”一句,小结前文;“我只想鼓吹”一句,开启下文,引出文章的中心议题。它起着承上启下的作用。
B.“‘送去’之外,还得‘拿来’,是为‘拿来主义’”中说的“拿来主义”是一种双向交流,既要送,也要拿。
C.“烟枪”“烟灯”“姨太太”比喻文化遗产中没有使用价值但可适当保存一点以教育后代的部分。
D.“一所大宅子”是比喻的说法,指的是中外文化遗产,“宅子”里有不同的东西,则比喻不同性质的文化遗产。
9．作者在提出“拿来主义”之前,还提到“抛来”“抛给”“送来”,试结合语境,理解这些概念的含义。
10．第3段用了什么论述方法？
题组B 能力提升练
语言运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
月光像一场无边的大雪一般，洒落在山尖，洒落在村舍，所有的山冈被照耀，也把每一个窗台照亮。阡陌中，沟渠里，摇动的竹林，无边的山谷，月色一层层铺上来，汇流到曲仄奔流的龙潭溪中。(　　)，让我分辨不清到底是一溪清水在流淌，还是一溪月色在流淌，亦分辨不清到底是溪声在歌吟，还是月光在哼唱。山中青蛙的鼓噪、昆虫的嘶叫、夜鸟的啼鸣……也就有了被溪水洗涤的纯澈和月光照拂的清亮。
风是月光轻盈的羽翼，驮着月光温柔地抚摸着我的头发和眉额，让我明显感觉到发际和眼睑上有月迹在微微颤动。我抖抖身上的衣襟，一粒月光也没有抖落下来，月光已全部融化在身体里。窗台下的树叶开始泛起亮光，芳芷上的露水开始慢慢凝结，一滴滴，白亮亮，圆滚滚，清凉凉，跟随月光在草叶上无声奔跑。在明天太阳照耀之前，露水会重回大地，或蒸发到空中，和月光一起把所经之处让出来，再用或长或短的等待和酝酿重新光顾人间。
1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 (　　)
A.于是有了流动韵律的月光，有了纯银质地的溪水
B.于是月光有了流动的韵律，溪水有了纯银的质地
C.于是溪水有了纯银的质地，月光有了流动的韵律
D.于是有了纯银质地的溪水，有了流动韵律的月光
2.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 (　　)
A.何以解忧？唯有杜康。
B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
C.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
3.文中画横线的语句有语病，请修改。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
数字人民币先行在深圳、苏州、雄安新区、成都以及未来的冬奥场景进行内部封闭试点测试。
数字人民币，是中国人民银行尚未发行的法定数字货币。简单来说，__①__。央行数字货币不计付利息，可用于小额、零售、高频的业务场景，与使用纸币差别不大。“可以不开立银行账户或支付账户，只要装有数字货币钱包就可以使用央行数字货币了。”国家金融与发展实验室特聘研究员董希淼介绍说。央行的数字货币使用最新的双离线技术，即使在没有手机信号的情况下依然可以使用，只要将手机与收款设备直接触碰即可。专家表示，未来央行数字货币会替代一部分的现金，但不会全部取代纸币。央行发行的数字货币是从替代流通中的纸钞和硬币入手，__②__，央行的数字货币将等价替换这一百元。
数字人民币与微信、支付宝也不存在竞争关系问题，数字人民币目前替代的只是商业银行账户体系以外的纸币和硬币，__③__，有利于高效地满足公众在数字经济条件下对法定货币的需求，提高零售支付的便捷性、安全性和防伪水平，助推中国数字经济加快发展。
4.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
5.请根据上述材料，用否定句的表达形式归纳“数字人民币”的使用特点。
二 拓展阅读
阅读下文，完成1～5题。
　　材料一：
《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。
刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。
刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
(摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》)
　　材料二：
为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？
科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。
从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。
文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。
(摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》)
　　材料三：
科幻小说是姓“科”还是姓“文”，一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说，不等于武术和侠行；侦探小说是侦探题材的小说，不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化：一是因果关系的时间叙事结构已被打破，现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美；二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。
《三体》的第一部《地球往事》基本上还是时间叙事；第二部《黑暗森林》时间叙事渐渐弱化，空间叙事上升为叙事主体；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三体文明结合在一起，小说叙事由空间对抗变成融合循环，形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显，而韩松的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。 (摘编自汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。
B.科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。
C.材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。
D.材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。
B.《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。
C.科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。
D.“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。
3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是 (　　)
A.“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”
B.“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”
C.“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才臆测。”
D.“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”
4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。
答：________________________________________________________
5.用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。
答：________________________________________________________
题组C 培优拔尖练
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
3月23日，国务院新闻办公室在湖北武汉举行新闻发布会，介绍中医药防治新冠肺炎的重要作用及有效药物。中央指导组成员余艳红介绍，全国确诊病例中有74 187人使用了中医药。其中湖北有61 449人使用了中医药，中医药总有效率90%以上，新冠肺炎是病毒和机体免疫系统博弈的结果。中医不仅能有效治疗病症，还能通过对机体的调理提高免疫力，对后续的康复大有裨益。
在一项调查中，42.7%的受访者表示首选西医，西医看不好再看中医，而只有17.7%的受访者表示首选中医，中医看不好再看西医，中西医孰优孰劣的争论愈演愈烈，支持与反对者立场鲜明，针锋相对，中医药的废存之争作为社会话题，一直保持极高的热度。
(摘编自唐伟《让中医药加快走出发展困境》)
材料二：
有些科学的支持者不甘于坚守科学的边界，他们认为万事万物都可以用科学方法加以认识，这种倾向被称作科学主义。科学主义的轻慢态度和不容置疑的权威性在某些知识分子的身上变本加厉地延续下来，他们挥舞带有科学标签的大棒，一切与现代科学不相容的对世界的认知方式——如以中医为代表的传统文化——都可能遭到攻击和打压，被冠以“不科学”或“伪科学”之名，学者江晓原认为，称这些人为科学主义者是不准确的，把他们叫作“科学麦卡锡主义[注]者”可能更恰当。
科学是靠其研究方法而获得认证的，只要稍微了解一点中医，便可知中医理解人体和治疗疾病所使用的并不是科学方法。经典中医的学习靠的不是在实验室里拿小白鼠做实验，而主要靠师徒间的口传心授和领悟；中医对人体的认识是不可实证的，如解剖学并不能证明经络和穴位的存在，但建立在这一理论之上的针灸却在实践中被证明是有效的，在中西方广受欢迎；中医处置更多基于对特定病人病情的整体把握，治疗方式是难以复制的，而西医对看似相同的病症采取同一方法进行处置。
中医到底是科学还是伪科学？当中医面临这样的挑衅时，我们需要理性思考。必须说，中医不是科学，它是非科学，而不是“不科学的”，更不是什么“伪科学”。中医是独立于现代科学的一种认知体系，在它的面前，科学应该止步。
可惜的是，慑于科学理念的霸权地位，如今的中医支持者在面对“科学麦卡锡主义者”的大棒时缺乏自信，往往陷入被迫证明中医是科学的境地，从而进一步巩固科学的霸权地位，很多中医支持者没有认识到，捍卫中医最好的方式不是将中医和科学拉上关系，而是在中医和科学之间划清界限。
真正的科学精神不但相信通过科学获得进步，而且能够清醒地认识到科学的边界。科学不能解答所有的问题，正如它不涉及终极关怀，不能赋予人生意义。在科学不能解释的领域面前，它应该停住脚步，而不是企图攻城掠寨。一个真正有科学精神的人必然反对将科学意识形态化，摒弃作为利器使用的“伪科学”的说法，用更加中立的“非科学”视角看待中医等传统文化的价值。
(摘编自《国学》)
材料三：
中医究竟是否科学？这是个近百年来久争未决的问题。何故？其自身的不足固然是一原因。但人们对科学的理解是否失当？因为好的尺子应能丈量所有的事物。
随着西方以实证量化，还原分析为原则与方法的近代科技的迅猛发展，不少科学家就以此替代科学的标准，作为衡量人类所有知识体系是否正确的唯一标尺。这显然是个错误。它表现在：一是以具体替代抽象和以偏概全。用某类具体科学的标准作为科学观的标准，就恰如以女性标准作为衡量所有人的标准一样，其结果必然错误。二是忽略和排斥学科性质可以兼备的客观特殊性，与中医类似的某些学科明显兼备自然与社会科学的双重特性，故评判时理应以双重标准同时衡量。三是对实证量化的迷信，实证虽是自然科学研究的主要方法，但不是唯一的方法。如对西瓜品质的鉴定，除了用仪器进行的微观实证量化的方法外，老练的瓜农也可以采取掂、看、拍、弹，即如中医“司外揣内”的方法，其结果也准确。可见自然科学的实践，也有非实证而能宏观整体感知把握之法。
实证的好处是看得见和可操作性强，但这不能覆盖科学的内涵。因为科学是事物客观规律的正确反映与总结，它只强调事物的正确性，而与表现形式、手段及时代等皆无关。不能把因为现在还不能实证的客观事实就一概斥为不科学，因为证实的技术每每落后于先进的认识，两者的不同步是科学发展的常态。
中医最终走向和接近实证的可能性是存在的。这恰如在没有发现新的基本粒子“夸克”前，你不能因为当时还找不到它就否定它的客观存在，并进而否定其已有理论的正确性。经络也是如此。今天的科学只是人类对昨天认知的总结，而不是明天科学的终极。可见是否实证与量化皆不能排斥其他可能存在着的正确方法。
至于对中医道不明说不白的质疑也是不当的。这好比西医用普通话，而中医却用方言跟大众交流，因语境不同，其效果自然有差异，但讲得对不对与你懂不懂是两个迥异的概念，也有人否定中医的重复性，殊不知中医的原理怎能在西医的盘子里重复呢？可喜的是，西方科学家在看到针刺、中药的实效后，就把中医学从补充医学的地位升格为主流医学。
那科学应具备哪些基本的理论与实践要素呢？
我认为有四点：自洽性、他洽性、有效性和重复性。这样的科学标准，能否作为衡量所有学科的一把好尺子呢？在我有限的思考中得到了满意的回答。我们以此来丈量中医：中医的学术理论博大精深，成熟周全，不仅基础理论贯融各科，而且其经典理论超越时空，自证自解的能力至今强盛，其与实践相融亲和，临床疗效足可称道，历经千年和无数案例的检验，足见其重复性的可靠。
中医并不亟待世人对其科学性的确认，而我期待自己与大众能快些接近对科学定义理解的正确。
(摘编自医学教育网)
【注】麦卡锡主义，肇因于美国参议员麦卡锡的美国极右的典型代表。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确一项是 (　　)
A.中医、西医的优劣比较，影响了受访者的选择，导致只有少数人认可或首选中医。
B.材料二认为，中医是独立于现代科学的一种认知体系，不能从科学的角度去理解。
C.中医基于对特定病情的整体把握做对性处理，西医以规范划一的科学方式处理。
D.材料三认为，目前的量学标准还不能准确解释中医理论，并非中医不具备科学性。
2.根据材料，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.材料二认为科学麦卡锡主义者对中医的攻击和打压，干扰了人们对中医价值的认识。
B.按照材料二的观点，即使中医药对新冠肺炎疗效显著，也难以证明中医具有科学性。
C.西方科学家把中医升格为主流医学，表明已经对现有科学标准的认识产生了动摇。
D.在论证中医科学性的问题上，材料二和材料三的观点并不一致，但均认可中医。
3.下列句子论证观点所用的方法，与其他三项不同的一项是 (　　)
A.中医究竟是否科学，这是个近百年来久争未决的问题。何故？其自身的不足固然是一原因。但人们对科学的理解是否失当？因为好的尺子应能丈量所有的事物。
B.对西瓜品质的鉴定，除了用仪器进行的微观实证量化的方法外，老练的瓜农也可以采取掂、看、拍、弹的方法，其结果也准确。
C.在没有发现新的基本粒子“夸克”前，你不能因为当时还找不到它就否定它的客观存在，并进而否定其已有理论的正确性。
D.这好比西医用普通话，而中医却用方言跟大众交流，因语境不同，其效果自然有差异，但讲得对不对与你懂不懂是两个迥异的概念。
4.材料三论证时驳立结合，请结合材料加以分析。
答：________________________________________________________
5.中医的现状如何？请结合材料说说你的看法。
答：________________________________________________________第13课 *读书：目的和前提　*上图书馆
学习目标 重点难点
1.学会筛选并整合信息，培养语言建构与运用素养。 2. 理清思路，了解层进式的论证结构。 3.了解读书的目的和前提，认识图书馆的特点和作用，树立正确的学习观。 认识图书馆的特点和作用，培养学生利用图书馆的意识。 了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。
【01知识常识】
*读书:目的和前提
1.作者简介
　　黑塞(1877—1962):德国作家、诗人。他热爱大自然,厌倦都市文明,作品多采用象征手法,文笔优美细腻,因此被称为“德国浪漫派最后一位骑士”。他非常仰慕中国文化,对中国诗歌十分着迷,特别崇拜孔子、老子、庄子。“老庄哲学”对他的创作有明显的影响。
　　成就:黑塞一生曾获多种文学荣誉,比较重要的有:冯泰纳奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。
　　代表作品:《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等
2.写作背景
　　本文是作者的一篇随笔。当时社会上的一些人,特别是年轻人出现了一种浮躁的心态,觉得读书是枯燥无味的、可笑的、不值得的。作者对此有感而发,建议年轻人还是应该挤点时间看书,从自己能理解和喜爱的作品开始阅读,逐渐培养起阅读的兴趣。文章由此阐述了获得教养的主要途径,赞美了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中完善自我,认识社会,发现世界。
*上图书馆
1.作者简介
　　王佐良(1916—1995):诗人、翻译家、英国文学研究专家。
　　代表作品:《约翰·韦伯斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》,译有《彭斯诗选》,中译英《雷雨》(曹禺著)等。
2.写作背景
　　1937年“七七事变”爆发,王佐良进入西南联大,1939年毕业后留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学。作者在文中主要记叙了这段生活的读书经历。
　　作为一位翻译家、英国文学研究专家,王佐良回顾自己的学习、成长经历,清楚地感觉到,他之所以能取得今天这样的成就,与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的,于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍,也是对广大求学者的呼吁:热爱读书吧,从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感,还能增强理性、获得教养等。
文体常识
随笔
本文是有关读书的一篇随笔。随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。
随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
作 家 金 句
1.命是弱者的借口，运是强者的谦辞。
2.世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。
3.人在会游泳之前都不愿意游泳！人是为大地而降生的，不是为水而降生的。他们当然也不愿意思考，因为他们是为生活而诞生的，不是为思考而诞生的！
4.伟大的艺术家在生活上都是不幸的。当艺术家饥饿的时候，打开他的袋子，袋子里始终是不能充饥的珍珠。 ——黑塞
5.通过文化来学习语言，语言也会学得更好。
6.语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。
7.文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短处，以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面不难使用，一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。
——王佐良
知识必备
1.读准字音
狭隘(ài)　　 赤裸裸(luǒ)　　 慰藉(jiè)
麻痹(bì)　　 戕害(qiānɡ)　 已臻化境(zhēn)
时髦(máo)　　 白炽灯(chì)　 苍穹(qiónɡ)
2.辨析词语
熟悉熟习
熟悉 熟习
侧重知道得详细、清楚。 指熟练掌握某种技艺或学问。
二者都可作动词和形容词，表示对事物了解得深透。
消磨消遣
消磨 消遣
指使意志、精力等逐渐消退；也指度过(时间，多指虚度)。 指用自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷。
二者都有打发时间的意思。
暗淡黯淡
暗淡 黯淡
形容昏暗无光，不明亮，常用来形容灯光、天色。 形容阴沉、昏暗，比喻没有希望，不美好。
二者都有昏暗无光的意思。
3.识记成语
(1)归根到底：归结到根本上。
(2)一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。
(3)心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。
(4)牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。
(5)豁然开朗：形容由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮。也比喻原来不明白，一下子领悟了。
(6)气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
(7)望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线上)
(1)“市民消费模式改变，无论衣食住行均熟习了网购方式，因此对网店购物的需求亦大幅上升。(熟悉·熟习)
(2)“这个项目的创建启用，能给我们老年人带来福利，我们将有一个消遣娱乐的好地方。”家住观山居委会辖区的刘阿姨说。(消磨·消遣)
(3)航空业前景黯淡，国际航空运输协会呼吁各政府延长纾困计划。(暗淡·黯淡)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)所有的竞争，归根到底都是人才的竞争。(√　“归根到底”指归结到根本上。符合语境。)
(2)语文教材的修订是一个漫长的“求索”过程，不可一劳永逸，因为不同时代、不同学生决定了语文教材永远存在多维多面，需要持续创新。(√　“一劳永逸”指辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。符合语境。)
(3)但在解释经文的时候，却往往一个字一个字地咬嚼；这一咬嚼，便不顾上下文牵强附会起来。(×　“牵强附会”把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。此处指强行解释讲不通的道理，应用“穿凿附会”。)
(4)中国宝武钢铁集团以799亿美元的营收位居全球钢铁第一名，位列世界500强第111名，超过欧洲的安赛乐米塔尔，日韩钢企“望洋兴叹”，被远远甩开。(×　“望洋兴叹”本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。此处指追赶不上，远远落在后面，应用“望尘莫及”。)
重点梳理
【重点01】梳理文章内容
1.通读《读书：目的和前提》全文，思考：本文的主要观点是什么？
答：__________________________________________________________
答案：获得教养最重要的途径之一，就是研读世界文学，通过阅读各国作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。
2.通读《上图书馆》一文，回答：在武昌读中学期间，“公书林”给了作者哪些抹不去的记忆？
答：__________________________________________________________
答案：①房子宽敞、舒服，环境优雅，馆外的绿色与馆内的幽静整洁相映成趣。②为能摸着那些书和看着它们的封面、目录和插图之类而感到高兴。③在这里找到斯蒂文生的书，愉快地消磨了很多时光。④养成了读英文杂志的好习惯。
3.黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”，这两句话是否矛盾？
并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了精神和心灵的自我完善，而“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。
4.如何理解文中“真实的世界却在暗淡下来”这句话的含意？
清华的图书馆在19岁的作者心上投下了温情和宁静的光，使他进入了一个知识上和情感上的新世界，那里的光是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。然而，“七七事变”打碎了作者的梦想，使其内心感到无限的伤感。
【重点02】鉴赏文章的论证结构
《读书：目的和前提》与《上图书馆》都是谈读书的。二者按照总—分—总的顺序结构全文，《读书：目的和前提》按照议论文提出问题、分析问题、解决问题的结构组织材料；《上图书馆》按照时间顺序记述个人阅读的经历与感受。
1.仔细阅读《读书：目的和前提》，根据内容完成下面表格。
【明确】
段落 大致内容
引论 (提出问题) 第1段 ①什么是真正的修养
本论 (分析问题) 第2段 ②获得教养最重要的途径之一是读书，读书可使人生充实、高尚、有意义
结论 (解决问题) 第3～8段 ③要凭自己的爱好读书，要富有个性地、生动热情地读书，必须读杰作
2.仔细阅读《上图书馆》，完成下面表格。
【明确】
地点 读书的环境 读书内容/读书状态 读书的心情
武昌“公书林”图书馆 ②宽敞、舒服、优雅 斯蒂文生的小说、英文杂志 愉快、好奇
清华大学图书馆 气派、古典 柏拉图，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等 由宁静到沉重
①牛津大学包德林图书馆 华美但照明差 做论文、纵情自由阅读 由不平静到豁然开朗
英国博物馆圆形图书馆 建筑华美、气象万千 ③马克思常去的地方 兴奋、畅快
【重点03】赏析文章的论证方法
3.《读书：目的和前提》中“读书绝不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”一长句运用了怎样的论证手法？强调了什么内容？
运用了正反对比的论证手法。强调了读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚假的慰藉”。
4.《上图书馆》一文中开头和结尾各有一处引用，二者在引用形式上有什么区别？这两次引用的作用是什么？
(1)文章开头引用了西蒙娜·德·波伏瓦的话，结尾引用了莎士比亚的作品《哈姆莱特》中的台词。开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部分的引用是直接引用，所以，结尾的引用有引号，开头的引用没有引号。开头部分还指出了引用部分引自何人，结尾部分没有交代。
(2)作用：开头部分引用西蒙娜·德·波伏瓦的话是为了引出“我”对图书馆读书生活的热爱；结尾部分引用莎士比亚戏剧中的台词，是用来说明人类创造了知识理性。
【考点链接】　
“三抓”，理解句子含意
1.抓关键词，揣摩句意
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
2.抓句子的位置
重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置。
3.抓修辞，理解句子的深层含意
文中的有些句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，而运用特定的修辞手法都有一定的效果和目的。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含意。没有使用修辞的句子，可以不考虑此步骤。
位置 分析思路
总领句 要考虑其所领起的语段的内容
过渡句 要密切关注上下文段的内容
总结句 需上溯，寻找相关信息，确定答案要点
把握议论文引用的方法
引证法，全称为引用论证法，是通过引用言论、著作等作为论据来证明论点的一种论证方法。引证法用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻，具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。
近几年的高考卷对引证法有较多考查，其试题呈现方式分为主客两种：一是在客观题中呈现，考查涉及论据和论点的关系；二是在分析论证特点的主观题中呈现。
运用引证法应该注意以下几点：
1.引语必须确凿真实，严禁杜撰。这里所说的确凿真实，包括两层意思：一是引用的材料必须是被历史，被事实所检验所证明了的真理，而不用再去证明它的正确性；二是指引用的材料必须忠实原文，符合原意，既不能断章取义，更不能随意编造歪曲。
2.引语能成为论据，为证明观点服务。引语是事理论据，是为证明论点而存在的。
3.应该把引和证结合起来，做到有引有证，不能以引代证。
4.引证法不能作为议论文的总体表达方式，只能在文章的局部或部分议论中作为论证的辅助手段，必须同例证法、分析法等结合起来使用。
1.王佐良在《上图书馆》中写了几段自己上图书馆的经历。在你的学习生涯中，肯定也有上图书馆看书或借书的经历，请选取其中你认为最难忘的一次经历，把它写出来，300字左右。
答：__________________________________________________________
【点拨】文段要写出上图书馆的原因、经过和结果，看书是文段的重点，而“难忘”要突出来。
参考示例：我喜欢看书，听说县图书馆有很多书，因此上图书馆看书成为我最大的奢望。有一年暑假，我去县城大姨家做客，因大姨刚调到县图书馆工作，这让我有机会跟随大姨去了县图书馆。进了图书馆，看到那一排排书架上的书，我兴奋极了。看到这众多的书籍，我跑过去拿拿这本，摸摸那本，有一种老虎吃天，无处下口的感觉。后来，我从书架上拿出一本书翻看起来，那是一本李心田著的《闪闪的红星》。很快，我被书中的情节吸引住了，站在那里一直到大姨下班还舍不得放手。大姨看到我看书痴迷的样子，就用她的借书证给我借了这本书。我把书拿回家，看了三遍才恋恋不舍地把书还给图书馆。
　　《闪闪的红星》中的潘冬子给了我极深的印象，他那坚强的性格也影响了我的性格，这次借书经历成了我最难忘的一次。
2.《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？
《读书：目的和前提》主要论述的是阅读经典是获得真正教养的最重要的途径之一，并点明阅读经典著作的重要意义，提出正确的读书观。
《上图书馆》记叙了作者在不同图书馆读书的几段经历，从而表达了读书之乐。
3.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上，二者有什么异同？
相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到了自己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。
不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收获比较详细具体，《上图书馆》一文在记述中还写到了各个图书馆的建筑特点。
实践飞跃
2.作者在记述自己上图书馆的经历时，多次写到自己因受到外界影响而产生的不同心情。有人认为，读书就应该“家事国事天下事事事关心”；但也有人认为读书就应该心无旁骛，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。你怎么看待这一问题？请写一段文字阐述自己的看法，200字左右。
答：__________________________________________________________
参考示例：其实“读圣贤书”与“闻窗外事”并不矛盾。读圣贤书时就专心致志，心无旁骛。闲暇之时就了解社会：浏览新闻，把握时代脉搏；天文地理，军事政治；各地风土人情，民俗特色，逐一品味这一道道文化大餐。把“读圣贤书”与“闻窗外事”结合起来，让圣贤书的理论开启我们的智慧，引领我们去深刻认识社会，练就我们的思维，培养我们的能力，然后以我们的能力再去丰富圣贤的理论，让圣贤之书发扬光大，代代传承。
题组A 基础过关练
一、基础达标
阅读下面的文字,完成1~3题。
昆明气候好,秋来无一点萧瑟之感,只是百物似乎更老熟深沉了一些。早晚稍凉,半夜读书写字须加一件衣服。白天太阳照着,温暖平和,完全像一个稍稍删改过一番的春天。经过了雨季,______①______。波斯菊开犹未尽,绮丽如昔。美人蕉站了好,远看猩红一片,仍旧像开着花。饭能像一顿饭那样开出,破旧的藤箱里还有一件毛衣,就允许人们对未来做一点梦。饭后课余,在屋前小草坪上,各人搬一把椅子,又漫无边际地聊开了。昆明七八年,都只是一群游子,谁也没有想到在这里落地生根。包括老吴和老鲁。教员里有的是想出国的,有的想到清华、北大当助教,也有想回家乡办一种什么事……有一位老兄似乎自己是注定了要当副教授的。______②______, 三间北房,四白落地,后面还有一个小园子,可以种花种菜。他还把老吴、老鲁也都设计在他的住宅里。老吴住前院,管洒扫应对。主人不在,有客人来,沏茶奉烟,请客人留字留言。老鲁呢,挑水,还可以把左邻右舍的用水都包下来,包括对门卖柿子的老太婆的……他把将来的生活设想这样具体,而且梦寐以求,有点像契诃夫小说《醋栗》中的主人,于是大家就叫他“醋栗”。
1.下列各句中的引号,和文中引号作用相同的一项是 (　　)
A.“救场如救火”,他二话不说,包上头就扮戏。
B.这样的“聪明人”还是少一点好。
C.“戴车匠”在我们不但是一个人,一间小店,还是一个地名。
D.那样的“看”根本就不能算是看,顶多只能算是一种感觉而己。
【答案】C
【解析】文中“醋栗”的引号作用是特殊称谓。A项,引号的作用是引用。B项,引号的作用是表讽刺。C项,引号作用是特殊称谓。D项,引号作用是强调突出。
2. 请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】①草木都极旺盛　②他设想有一所小住宅
【解析】本题考查补写句子的能力。第一空处,由下文“波斯菊开犹未尽,绮丽如昔。美人蕉站了好,远看猩红一片,仍旧像开着花”可知,经过了雨季,草木都生长得极旺盛,所以此处应该填写“草木都极旺盛”。第二空处,由下文“三间北房,四白落地,后面还有一个小园子,可以种花种菜。他还把老吴、老鲁也都设计在他的住宅里”可知,这所住宅是他设想的,所以此处应该填写“他设想有一所小住宅”。
3. 文中画波浪线的句子可以改写成:“饭后课余,各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫无边际地聊开了。”从语义上看二者基本相同,为什么说原句表达效果更好
答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】①原句表地点的状语“在屋前小草坪上”在前,有强调作用;②原句多用短句,句式活泼灵动。
【解析】本题考查分析句子的表达效果的能力。句子“饭后课余,在屋前小草坪上,各人搬一把椅子,又漫无边际地聊开了”中表地点的状语“在屋前小草坪上”在前,有强调作用;原句中“饭后课余”“在屋前小草坪上”“各人搬一把椅子”“又漫无边际地聊开了”都是短句,句式活泼灵动。
4.下面文段有四处语病,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅。
①干惊天动地伟业,既需要敢为人先的凌云壮志,又需要精雕细刻的“绣花”精神。②北斗系统正式开通,彰显了中国速度、中国精度和北斗人追求卓越。③航天工程牵一发而动全身,一个小细节就有可能决定整个大工程的顺利完成。④在第九颗北斗三号卫星某关键单机测试中,工程师发现一个关键指标超标。⑤虽然超标值小于一纳秒,即小于十亿分之一秒,但为了取消这个误差,整个团队团结协作,集体攻关,直至问题解决。⑥正是基于这种精益求精、追求极致的精神,确保了北斗系统建设取得成功。
答:序号:________修改:____________________
序号:________修改:____________________
序号:________修改:____________________
序号:________修改:____________________
【答案】②　将“北斗人追求卓越”改为“北斗人追求卓越的精神”。③　将“决定”改为“影响”或者将“的”改为“能否”。⑤　将“取消”改为“消除”。⑥　删去“基于”。(每处1分,共4分)
【解析】②句成分残缺,“北斗人追求卓越”做“彰显”的宾语,缺少中心语。③句不合逻辑,两面对一面。“细节”包含正反两个方面,而“决定顺利完成”只涉及正面。⑤句动宾搭配不当,应为“消除误差”。⑥句句式杂糅,把两种句子结构糅合在了一个句子中。
5.请对下面一段新闻报道的文字进行概括和压缩。保留关键信息,压缩后的句子不超过60个字。
2月24日6时29分,我国首次火星探测任务“天问一号”探测器成功实施第三次近火制动,进入近火点280千米、远火点5.9万千米、周期2个火星日的火星停泊轨道。探测器将在停泊轨道上运行约3个月,环绕器7台载荷将全部开机,开始科学探测。载荷中的中分辨率相机、高分辨率相机、光谱仪等将对预选着陆区地形地貌、沙尘天气等进行详查,为择机着陆火星做好准备。
答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】2月24日6时29分,“天问一号”实施第三次近火制动,进入火星停泊轨道,开始科学探测,为着陆火星做准备。
【解析】本题考查压缩语段的能力。第一句中时间是重要信息,保留;新闻的主体为“天问一号”;事件为“实施第三次近火制动”“进入火星停泊轨道”(将“我国首次火星探测任务”“近火点280千米、远火点5.9万千米、周期2个火星日”等定语删除)。第二句“探测器将在停泊轨道上运行约3个月,环绕器7台载荷将全部开机”属于细节信息,可以删除,抓住重要信息:“开始科学探测”。第三句“载荷中的中分辨率相机、高分辨率相机、光谱仪等将对预选着陆区地形地貌、沙尘天气等进行详查”属于细节信息,可以删除,抓住重要信息:“为择机着陆火星做好准备”。所以最终压缩为:2月24日6时29分,“天问一号”实施第三次近火制动,进入火星停泊轨道,开始科学探测,为着陆火星做准备。注意表达简洁,不要超过字数。
课内阅读鉴赏
阅读《上图书馆》,完成第6-10题。
上图书馆
在什么地方看见西蒙娜·德·波伏瓦说了一句话：她正真钟情的是法国国立图书馆。
这地方我去过，在巴黎里胥力欧大街，是一所华美的房子。光这建筑，且不讲其中藏的几百万册书，也使人爱他。
于是我想起了上图书馆之乐。
在这方面，我是有愉快的回忆的。我在武昌上中学，一个大院子里有三所学校：文华中学，华中大学，文华图书科学校。这三所学校是有血亲关系的，这且不表。只说文华图书科学校是当时中国唯一讲授图书馆学的高等学府，它拥有一个图书馆，叫作“公书林”，这里有丰富的中英文藏书，而且全部开架，连我们中学生也可以进去随便阅览。我在文华中学学到了许多东西，至今都怀念我那时的中外老师，但给我知识最多的却是这个“公书林”。“公书林”的房子也宽敞，舒服。而且环境优雅，至今我都记得馆外的一片绿色和馆内的幽静整洁。我在那里翻阅了许多英文小说。当时我的英文程度有限，多数原著我是看不懂的，但是仅仅摸着那些书，看看他们的封面、目录和插图之类也使我高兴。当时《中学生》杂志正在介绍斯蒂文生的小说《宝岛》，我读得有趣，对作者的其他小说也产生了好奇心，果然在“公书林”里找到了书架上一排斯蒂文生的书，拿下来翻了几本，虽然只记得了它们的书名，那个下午却是消磨得很愉快的。
“公书林”还帮我养成了一个习惯，即看英文杂志。我就是在它的期刊室里第一次接触到一些美国杂志的，如《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》等，当然也只要是翻着图画看看，这样也就部分地满足了我对外间世界的好奇心，也从旁学到了一些英文。
后来我上大学进了清华。清华给我的教益很多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室——当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。就是在这个“指定参考书阅览室”里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！
真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。
此后若干年，我发现自己坐在英国牛津大学的包德林图书馆里。一间名叫“亨福莱公爵室”的古籍阅览室是我常去之地，那里天花板上有彩画，四壁还有过去的名人画像，也是华美的建筑，然后照明相当差。当时还有一些古本是用链子锁在书架上的，把它们拉下来摊在桌子上看也看得很吃力。在这里，中古僧侣修习的遗风犹存，那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍：国内正在进行大战，我的家已无音讯，虽然在做着功课，心里却是很不平静的。只在最后的两个月里，论文已经做完，口试也已通过，北平也解放了，我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也 了。
在英国读书的时候，我还去过英国博物馆的圆形图书馆，这就是过去马克思常去的地方。这个大厅也是建筑华美， ，那高耸的大圆顶总使我想起一段台词：“这个覆盖终生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇……人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量……”
也许是 吧，但这也说明独拥书城自吟啸固是一乐，上图书馆也有其奇趣。
6.在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】豁然开朗 气象万千 牵强附会
7．下列各句中,没有语病的一句是(　　)
A.(获得真正的教养)最重要的途径之一,就是研读世界文学,就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品,或是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。
B.对每一部思想家或作家的杰作的深入理解,都会使你感到满足和幸福——不仅是因为获得了僵死的知识,而是有了鲜活的意识和理解。
C.(书)读得太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此,我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!
D.对于我们来说,问题不仅在于尽可能地多读、多知道,而且在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作,领略人类所思、所求的广阔和丰盈。
【答案】C　
【解析】A项,“或”应改为“尤其”;B项,应将“不仅是”改为“不是”;D项,“不仅在于……而且在于”应改为“不在于……而在于”。
8.下列对课文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) (　　)
A.第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的话是为了引出论证自己对图书馆读书生活的热爱。
B.作者是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的。这是一种空间顺序。
C.第8段中“我的心境也豁然开朗了”这一句与前面一句写心情的句子形成鲜明的对比。
D.第9段引用莎士比亚的台词是为了论证说明人类创造了知识理性。
【答案】B　
【解析】B项,这是一种时间顺序。
9．第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？
【答案】“真实的世界”指国家民族命运处于危亡时刻。
“我的心境”一句表达了对国内战争胜利的喜悦。
10．《上图书馆》一文主要记述了几个图书馆？
【答案】公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。
题组B 能力提升练
语言运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然地要想到雪。“__①__”自然是江南日暮的雪景。“__②__”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“__③__”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“__④__”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
1.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 (　　)
A.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。
D.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
答案　B
解析　“在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨……”运用了比喻的修辞手法，将“细的白雨”比作“粉”。A、C两项运用了拟人，B项，运用了比喻，D项，运用了借代。
2.给文中画横线的部分填上恰当的诗句，符合原文意境的一项是 (　　)
A.①寒沙梅影路，微雪酒香村②晚来天欲雪，能饮一杯无？③柴门闻犬吠，风雪夜归人④前村深雪里，昨夜一枝开
B.①晚来天欲雪，能饮一杯无？②寒沙梅影路，微雪酒香村③柴门闻犬吠，风雪夜归人④前村深雪里，昨夜一枝开
C.①晚来天欲雪，能饮一杯无？②柴门闻犬吠，风雪夜归人③寒沙梅影路，微雪酒香村④前村深雪里，昨夜一枝开
D.①前村深雪里，昨夜一枝开②晚来天欲雪，能饮一杯无？③寒沙梅影路，微雪酒香村④柴门闻犬吠，风雪夜归人
答案　B
解析　①处后的“自然是江南日暮的雪景”点明了所写的对象与时间：江南雪景、晚上。能体现这几个因素的诗句为：晚来天欲雪，能饮一杯无。②处后的“则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了”则点明了雪月梅与酒姑娘。包含这些内容的无疑是“寒沙梅影路，微雪酒香村”。③句后的具体语境是“是江南雪夜，更深人静后的景况”。而“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，诗人风雪夜归，犬吠以动写静，又显示了夜深。故应填此句。④处后的“又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了”交代了“第二天的早晨”这个时间点，所以与之相符的为“昨夜一枝开”，故应填“前村深雪里，昨夜一枝开”。
3.文中画横线的语句有语病，请修改。
答案　诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
很多人都知道运动有助于缓解焦虑、抑郁等精神压力，医生也时常会建议， __①__。但运动是否会带来“幸福”或“满足”之类的积极心理影响，却少有相关研究。最近有科学家就这个问题检视了23份运动与快乐幸福相关的研究文献。其中15份研究文献显示，经常运动者会比“肢体不勤”者的快乐感多出 52%，而__②__又比完全不运动者高出两成。
这表明，运动与“快乐幸福”有着直接关联。其他8份研究文献则认为由于缺乏理论支撑，最多只能证明运动与“快乐幸福”可能存在间接关联。根据23份研究文献，科学家认为，尽管仍然缺乏理论支撑，__③__。
4.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
答案　①有精神压力的人应该多运动
②“肢体不勤”者的快乐感
③但运动与“快乐幸福”间存在关联
5.请用一个否定句概括“肢体不勤者”与经常运动者快乐感对比结果。不超过25个字。(5分)
答案　“肢体不勤者”的快乐感没有经常运动者高许多。
二 拓展阅读
阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
中国人的集体人格应该是什么样的呢？这个问题，既带有历史性、现实性，又带有理想性。
显然，这种集体人格必然与其他民族很不一样。十六世纪到中国来的耶稣会传教士利玛窦对中国文化进行了数十年精深和全面的研究，很多方面已经一点儿也不差于中国文化人，但我们读完他长长的《利玛窦中国札记》就会发现，最后还是在人格上差了关键一步。那就是，他暗中固守的，仍然是西方的 “圣徒人格” 和 “绅士人格”。
与“圣徒”和“绅士”不同，中国文化的集体人格模式，是“君子”。中国文化的人格模式还有不少，其中衍伸最广、重叠最多、渗透最密的，莫过于“君子”。这也可以说是一个庞大民族在自身早期文化整合中的“最大公约数”。
“君子”，终于成了中国人最独特的文化标识。世界上的其他民族，在集体人格上都有自己的文化标识。除了利玛窦的“圣徒人格”和“绅士人格”外，还有“骑士人格”“灵修人格”“浪人人格”“牛仔人格”，等等。这些标识性的集体人格，互相之间有着巨大的区别，很难通过学习和模仿全然融合。这是因为，所有的集体人格皆如荣格所说，各有自己的“故乡”。从神话开始，埋藏着一个遥远而深沉的梦，积淀成了一种潜意识、无意识的“原型”。
“君子”作为一种集体人格的雏形古已有之，却又经过儒家的选择、阐释、提升，结果就成了一种人格理想。儒家先是谦恭地维护了“君子”的人格原型，然后又鲜明地输入了自己的人格设计。这种在原型和设计之间的平衡，贴合了多数中国人的文化基因和文化选择，因此儒家也就取得了“独尊”的地位。
不少中国现代作家和学者喜欢用激烈的语气抨击中国人的集体人格，揭示丑恶的“国民性”。看似深刻，但与儒家一比，层次就低得多了。儒家大师如林，哪里会看不见集体人格的毛病？但是，从第一代儒学大师开始，就在淤泥中构建出了自己的理想设计。
这种理想设计一旦产生，中国文化的许许多多亮点都向那里滑动、集中、灌注、融合。因此，“君子”两字包罗万象，非同小可。儒家学说的最简捷概括，即可称之为“君子之道”。甚至，中国文化的钥匙也在那里。
对中国文化而言，有了君子，什么都有了；没有君子，什么都徒劳。这也就是说，人格在文化上收纳一切，沉淀一切，预示一切。任何文化，都是前人对后代的遗嘱。最好的遗嘱，莫过于理想的预示。后代应该成为什么样的人？中国文化由儒家作了理想性的回答：做个君子。做个君子，也就是做个最合格、最理想的中国人。
(摘编自余秋雨《君子之道》)
　　材料二：
从一般意义上说“君子”是一种理想人格，因为从社会伦理道德的角度来评判衡量“君子”是人人应该向往、人人应该争当、人人应当成为的一种人格，否则，就会成为与之对应的“小人”，而这是为社会所贬斥的。但从严格意义上讲，这两者是有区别的。理想人格并不是人人都能够成就的一种人格，它作为一种理想，是为每一个人树立的道德楷模，人人都有可能实现，但并不等于每个人都能实现。例如，儒佛道三家，都有其理想人格。儒家的理想人格是圣人，道家道教的理想人格是真人、至人、神人或仙人，佛教的理想人格是佛、菩萨。这些理想人格都是一种完美无缺的人格，可称之为“完人”人格。这些完美无缺的人格，是人们“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”的对象。儒家讲人皆可以为尧舜、涂(通“途”)之人可以为禹；佛教讲人人有佛性，人人能成佛；道教也讲人人能成仙。但这都只是可能性，而不是现实性。理想人格是人们效法的楷模，学习的榜样，其根本宗旨在于鼓励人不断向善，普通人其实很难成圣作佛。君子则不同，君子是普通人在日常生活中应该努力、也能够做到的，历史上就有“自汉以来，天下贤人君子，不可胜数”的说法。所以孔子说：“圣人，吾不得而见之矣；得见君子者，斯可矣。”(《论语·述而》)因此，君子并不是严格意义上的理想人格，但他是不断追求、并自觉践行理想人格的优秀人物，是不断趋向于理想人格的现实人格。如此说，并不是否定君子的价值，恰恰相反，君子与理想人格相比，更具有普适性和感召力，更具有独特的价值。因为他并不高高在上，并不远离我们每一个普通的芸芸众生，他就在我们身边，而且是每一个普通的人都可以在当下最平常的生活中做到的。
中国的君子文化并非仅属于儒家文化。“君子”的核心内涵相对稳定，但同时又是随着中国文化的发展而不断丰富的，在此过程中，儒佛道文化都作出了重要贡献。君子文化丰富、发展了中华优秀文化，特别是伦理道德学说，促进了中华民族道德水准的提高，引领了社会风尚，推动了社会进步，促进了中华礼义之邦的形成。
(摘编自洪修平、孙亦平《君子、理想人格
及儒道君子文化的相异互补》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.尽管利玛窦对中国文化的研究精深而全面，与中国文化人相比一点也不差，但他固守西方模式，人格上差了关键一步。
B.“君子”因其衍伸最广、重叠最多、渗透最密，所以成为我们这个庞大民族在自身早期文化整合中的“最大公约数”。
C.世界各民族的集体人格互相之间有着巨大的区别，很难通过学习和模仿全然融合，这是因为每个民族各有自己的“故乡”。
D.儒家既维护“君子”的人格原型，又经过自家的选择、阐释、提升输入对“君子”的人格设计，从而取得了“独尊”的地位。
【答案】D
【解析】A项，以偏概全，“与中国文化人相比一点也不差”分析错误。依据材料一第二段“很多方面已经一点儿也不差于中国文化人”可知，限定了比较的范围“很多方面”。B项，强加因果，“因其衍伸最广、重叠最多、渗透最密，所以成为……”分析错误。依据材料一第三段“其中衍伸最广、重叠最多、渗透最密的，莫过于‘君子’。这也可以说是一个庞大民族在自身早期文化整合中的‘最大公约数’”可知，文中前后信息之间没有因果关系。C项，偷换概念，“这是因为每个民族各有自己的‘故乡’”分析错误。依据材料一第四段“这是因为，所有的集体人格皆如荣格所说，各有自己的‘故乡’”可知，是“集体人格各有自己的‘故乡’”，而非“每个民族”各有自己的“故乡”。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.如果我们要研究日本“浪人人格”的发展脉络，从日本神话传说入手去寻找这种人格的“原型”应是一种正确的选择。
B.儒家贴合多数中国人的文化基因和文化选择对“君子”进行鲜明的人格设计，体现出守正创新的突出特点。
C.第一代儒学大师从不用激烈的语气抨击中国人集体人格的毛病，而善于从更高层次上构建自己对集体人格的理想设计。
D.从东西方文化比较的角度来看，要想给“绅士人格”“牛仔人格”的研究提供可靠的参照，“君子人格”可以当作重要参考。
【答案】C
【解析】C项，无中生有，“第一代儒学大师从不用激烈的语气抨击中国人集体人格的毛病”分析错误。依据材料一第六段“但是，从第一代儒学大师开始，就在淤泥中构建出了自己的理想设计”可知，只提到了“构建出了自己的理想设计”，并没有提及“第一代儒学大师从不用激烈的语气抨击中国人集体人格的毛病”这样的信息。
3.下列说法中，不属于文中“儒家的理想人格”表现的一项是 (　　)
A.自强不息　　　　　B.慈悲助人
C.威武不屈 D.见贤思齐
【答案】B
【解析】B项，依据材料二第一段“佛教的理想人格是佛、菩萨”可知，“慈悲助人”是佛教的理想人格。
4.请结合材料内容，给“理想人格”下一个简要定义。
答：__________________________________________________________
【答案】理想人格一般是指一定社会(回答出“社会”即可)为每一个人树立的道德楷模和学习的榜样，是人们普遍认为的完美人格形象。是一定社会(回答出“社会”即可)的道德要求的最高体现，其根本宗旨在于鼓励人不断向善。
【解析】依据材料二第一段内容可知，对“理想人格”的概念主要集中在这一段。依据“理想人格并不是人人都能够成就的一种人格，它作为一种理想，是为每一个人树立的道德楷模，人人都有可能实现，但并不等于每个人都能实现”，可以筛选出“它作为一种理想，是为每一个人树立的道德楷模”；依据“这些理想人格都是一种完美无缺的人格，可称之为‘完人’人格”，可以筛选出“它是一种完美无缺的人格”；依据“理想人格是人们效法的楷模，学习的榜样，其根本宗旨在于鼓励人不断向善，普通人其实很难成圣作佛”，可以筛选出“是人们效法的楷模，学习的榜样，其根本宗旨在于鼓励人不断向善”。根据以上筛选信息进行整合，基本形式为“理想人格是……”的形式即可。
5.请简要梳理材料一的行文脉络。
答：__________________________________________________________
【答案】①首先提出问题，在与利玛窦的对比分析中提出“中国文化的集体人格模式，是‘君子’”的中心论点；②进而在对比分析中层层递进揭示儒家君子人格的形成过程、内涵和重要作用；③最后得出结论，回扣论点，发出号召。
【解析】第一段提出问题“中国人的集体人格应该是什么样的呢”；从第二段开始属于分析问题，从传教士利玛窦对中国文化进行了数十年精深和全面的研究入手，进行对比，第三段提出这一材料的中心论点，即“中国文化的集体人格模式，是‘君子’”；第四、五段层层递进揭示儒家“君子”人格的形成过程、内涵，具体思路是：第四段强调“从神话开始，埋藏着一个遥远而深沉的梦，积淀成了一种潜意识、无意识的‘原型’”，第五段主要论述了“‘君子’作为一种集体人格的雏形古已有之，却又经过儒家的选择、阐释、提升，结果就成了一种人格理想”；第六、七段主要论述的是儒家“君子”人格的形成的重要作用；第八段得出结论，“中国文化由儒家作了理想性的回答：做个君子”，重申观点，收尾呼应。
题组C 培优拔尖练
阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
古装剧《鹤唳华亭》一上线就收获不少关注。这部“服饰艺术从北宋，典章制度从明代”的架空剧，其建筑、服饰、器物的华美，以及礼仪、辞赋、规制的严谨，成为许多观众议论的话题。
既有人文内涵又兼具时尚飘逸，新式古装作品近年已形成一股类型：《绣春刀》《琅琊榜》《知否知否应是绿肥红瘦》《长安十二时辰》都是其中典型。有学者将其定义为“新国风”——用基于当下日常和流行文化的目光去审视、重构源自中华传统的文化元素，在这些影视作品的传播过程中，则体现出年青一代用古今对话的姿态传播历史文化的新趋势。
这种用当代视角打捞进而传承历史文化的作品，将传统文化推至时尚前沿地带，是激发青年一代亲近传统的有益尝试；同时，如何掌握尺度、如何尊重传统，让审美体验对话严肃历史而非取而代之，这对创作者提出了更高要求。
同时兼具当下青年文化、网络文化以及时尚流行文化的特点，是“新国风”作品最大的创新点，而中国青年一代文化自觉的崛起是其主要推动力。
“当下青年一代具有更强的文化自信与民族文化认同，他们不再把传统文化视作纯粹的审美客体，或遥远的文化想象符号。”在中国传媒大学学者王茵看来，传统文化正在成为许多年轻人生活中息息相关的“活”的事物，这种充满主动性的审美文化心态，也在塑形影视作品的审美倾向。
(摘编自张祯希《影视剧“新国风”，
传统文化正在引领审美时尚》)
　　材料二：
近年来，不少年轻人喜爱穿戴汉服等传统服饰，在一定范围内形成了新的“古风”时尚。稍深入了解，我们会发现，传统文化元素已经活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域，包括音乐、网络文学、服饰、动漫、影视剧、纪录片、吟诵、射艺、艺术摄影，等等。简单概括，“古风”是一种以中华传统文化元素为风格特征的当代文化现象。其形成和传播可追溯到十余年前，主要在二十岁上下的年轻群体中流行。古风满足这些青少年的民族认同感，也体现他们对生活仪式感的需求。仪式感让生活更加有节奏和秩序、有期待和回味。
认同感和仪式感都需要有足够丰富的形式因素。影视剧、网游、社交媒体中的服装、化妆、道具等形式设计有时比情节和思想更吸引青少年关注，这种对形式美的追求联结着古与今。诸如声音、颜色、线条、辞藻、姿态等形式因素在中国古代文化中被称为“文”，孔子讲到育人的高级阶段即“文之以礼乐”。宫室、车马、衣冠、器物、乐舞等古代礼乐文化，多是当今古风的源头；宋词元曲的意象、戏曲表演的典范等也构成古风的创意资源。
当代青少年中流行的古风审美并不意味想要复古。激发古风的触媒主要还是当代文化样式：动漫、网游、Cosplɑy、网络文学以至网络商铺等，从一开始就具备鲜明的新媒体特点。正因如此，古风时尚与世界流行文化有着深刻的相通处——重在展示个性认同和审美偏好。
不过，与一般流行文化不同，基于古代文化符号的古风毕竟还有传统的制约。古代文化符号在实际运用中往往以规范性为首要考虑。就像如今各种制服，不能怎样好看就怎样穿，就像戏曲表演讲究“宁穿破，不穿错”。对照这一标准，当前基于网络文化和流行时尚的古风审美则有碎片化、不稳定的特点。这种特质的积极方面是有一定创造性，另一面则是随意和粗糙，有些作品或现象甚至被讥为“辣眼睛”。此外，因对创新尺度理解不同，古风爱好者群体内存在各种取向：有的强调要严格尊重传统形制，有的只把古风作为设计元素来运用，两方面推向极端都有偏颇之处。
从传承发扬中华优秀传统文化的角度，应该看到古风在年轻人中的流行，让传统文化以当代时尚的方式再一次迸发活力，文史专业研究者或可深入进来，帮助年轻人将兴趣爱好发展成为可持续、有后劲的创新之举。全面审视和整合古今中外各种文化资源，跨度既大，歧路纷杂，经典也往往正是在大量试验和探索中淬炼出来的——发掘优秀传统文化的精华，以当代时尚为土壤，我们有底气和耐心静候这一流行文化的发展成果。
(摘编自孙焘《挖掘传统文化的时尚之美》)
　　材料三：
传统文化是时尚发展的重要给养。“中华民族精神，既体现在中国人民的奋斗历程和奋斗业绩中，体现在中国人民的精神生活和精神世界中，也反映在几千年来中华民族产生的一切优秀作品中，反映在我国一切文学家、艺术家的杰出创造活动中。”艺术设计也是如此，在从事现代设计的过程中，我们不难发现，现代设计理念与中国传统文化内涵有着至深的渊源和高度的融合。当前，置身于全球化文化交融的当代国际环境，中国现代设计需要深入挖掘传统文化理念在现代设计中的体现，将传统文化审美观念作为现代设计创意理念的源泉。
这就要求当代艺术设计者，一方面，要深入挖掘传统文化内涵，不仅仅是简单的继承，而是在继承的过程中，锲而不舍地追求其内在的博大精深和艺术真谛，真正把握传统文化的精髓，使其与现代设计完美融合。同时，要以开放的胸怀面对世界各地的文化，最终在国际舞台上，形成以中国优秀传统文化理念为根基的“中国风”设计风尚，做到既立足传统和时代，又放眼世界和未来，从而真正实现“各美其美，美美与共”。
(摘编自赵婀娜《在传统文化中为时尚汲取营养》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.既有人文内涵又兼具时尚飘逸的新式古装作品，体现出年青一代用古今对话的姿态传播历史文化的新趋势。
B.二十岁上下的年轻群体喜爱穿戴汉服等传统服饰，形成了新的“古风”时尚，这一点可追溯到十余年前。
C.材料三指出“古风”时尚只有将传统文化审美观念作为创意理念的源泉才能真正实现“各美其美，美美与共”。
D.“古风”时尚重在展示个性认同和审美偏好，靠当代文化样式动漫、网游、网络文学等带动引领，与复古并无关系。
【答案】A
【解析】B项，“二十岁上下的年轻群体喜爱穿戴汉服等传统服饰”理解错误。原文为“不少年轻人喜爱穿戴汉服等传统服饰”。“形成了新的‘古风’时尚”理解错误，原文为“在一定范围内形成了新的‘古风’时尚”。C项，“只有将传统文化审美观念作为创意理念的源泉才能真正实现‘各美其美，美美与共’”理解错误。实现“各美其美，美美与共”，需要的是以开放的胸怀面对世界各地的文化，做到既立足传统和时代，又放眼世界和未来。D项，“靠当代文化样式动漫、网游、网络文学等带动引领，与复古并无关系”说法绝对。
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.“新国风”作品同时兼具当下青年文化、网络文化以及时尚流行文化的特点，是最大的创新点，但还应注意把握尺度、尊重传统。
B.只有深入挖掘传统文化内涵，锲而不舍地追求其内在的博大精深，才能真正把握传统文化的精髓，使其与现代设计完美融合。
C.基于网络文化和流行时尚的古风审美有碎片化、不稳定的特点，只会导致古风作品的随意和粗糙，无内涵，“辣眼睛”。
D.现代设计理念与中国传统文化内涵有着至深的渊源和高度的融合。发掘优秀传统文化的精华，应以当代时尚为土壤。
【答案】C
【解析】C项，“只会导致古风作品的随意和粗糙，无内涵，‘辣眼睛’”理解错误。这种特质的积极方面是有一定创造性的。
3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是 (　　)
A.穿上汉服外出走在大街上时，是一件需要鼓足勇气才能做到的事，她需要挑战来自家人和旁人好奇不解的目光。
B.中华民族传统服饰文化是中华民族传统文化的重要组成部分，是中华民族乃至整个人类社会创造的宝贵财富。
C.以汉服为起点，可以了解中国传统习俗、礼仪，学习琴棋书画、诗酒花茶等技艺，体会传统文化的博大精深。
D.在审美变化的背后，回避不开的是蕴含在汉服中绵延千年的中国传统文化，正在推动青年群体走向潮流前沿。
【答案】D
【解析】材料二的观点是“挖掘传统文化的时尚之美”，也就是要突显时尚与传统文化的关联。A项说的是穿汉服外出需要勇气，B、C两项都是只强调了传统文化，没有说时尚。A、B、C三项均可排除。
4.材料二运用了哪些论证方法？请简要说明。
答：__________________________________________________________
【答案】①举例论证。举如今各种制服，不能怎样好看就怎样穿，戏曲表演讲究“宁穿破，不穿错”的例子，论证古风应有传统的制约，古代文化符号在实际运用中应以规范性为首要考虑。②引用论证。引用孔子的“文之以礼乐”，论证形式因素及对形式美追求的重要性。③对比论证。将“当前基于网络文化和流行时尚的古风审美碎片化、不稳定的特点与戏曲表演讲究‘宁穿破，不穿错’的标准”进行比照，指出了当前古风审美的某些特点。
【解析】①材料二运用了举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法。②具体地说，如“动漫、网游、Cosplɑy、网络文学以至网络商铺等，从一开始就具备鲜明的新媒体特点”，这是举例论证。论证了“当代青少年中流行的古风审美并不意味想要复古”。又如“孔子讲到育人的高级阶段即‘文之以礼乐’”，这是引用论证。论证形式因素及对形式美追求的重要性。再如将“当前基于网络文化和流行时尚的古风审美碎片化、不稳定的特点与戏曲表演讲究‘宁穿破，不穿错’的标准”进行比照，指出了当前古风审美的某些特点。这是对比论证，论证了传统文化以当代时尚的方式得以进一步发展，成为文化传承的创新之举。
5.你认为以“古风”时尚推动传统文化的传承发展是否合理？请结合材料谈谈你的看法。
答：__________________________________________________________
【答案】(示例一)合理。①“古风”时尚是激发青年一代亲近传统的有益尝试，能够将传统文化推至时尚前沿地带。②“古风”是一种以中华传统文化元素为风格特征的当代文化现象，能够使更多传统文化元素活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域。③古风在年轻人中的流行，让传统文化以当代时尚的方式再一次迸发活力，能够进一步推动传统文化的发展。
(示例二)不合理。①“古风”时尚，要注重掌握尺度，尊重传统，让审美体验对话严肃历史而非取而代之，这对创作者提出了更高要求，如果把握不好就不可能推动传统文化的传承发展。②基于古代文化符号的古风有传统的制约、规范，随意和粗糙的作品对传统文化的传承发展甚至会起到反作用。③古风爱好者群体内存在各种取向，若不能统一而各执一词、走向偏颇，则无法推动传统文化传承发展。
【解析】解答本题，先要表明态度，然后再说明理由。认为“合理”与“不合理”均可。下面以认为“以‘古风’时尚推动传统文化的传承发展是合理的”为例，结合文本进行分析。①“古风满足这些青少年的民族认同感，也体现他们对生活仪式感的需求”“影视剧、网游、社交媒体中的服装、化妆、道具等形式设计有时比情节和思想更吸引青少年关注，这种对形式美的追求联结着古与今”，因此，“古风”时尚是激发青年一代亲近传统的有益尝试，能够将传统文化推至时尚前沿地带。②“‘古风’是一种以中华传统文化元素为风格特征的当代文化现象”“传统文化元素已经活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域，包括音乐、网络文学、服饰、动漫、影视剧、纪录片、吟诵、射艺、艺术摄影，等等”，因此，“古风”是一种以中华传统文化元素为风格特征的当代文化现象，能够使更多传统文化元素活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域。③“当代青少年中流行的古风审美并不意味想要复古”“动漫、网游、Cosplɑy、网络文学以至网络商铺等，从一开始就具备鲜明的新媒体特点。正因如此，古风时尚与世界流行文化有着深刻的相通处——重在展示个性认同和审美偏好”，因此，古风在年轻人中的流行，让传统文化以当代时尚的方式再一次迸发活力，能够进一步推动传统文化的发展。第13课 *读书：目的和前提　*上图书馆
学习目标 重点难点
1.学会筛选并整合信息，培养语言建构与运用素养。 2. 理清思路，了解层进式的论证结构。 3.了解读书的目的和前提，认识图书馆的特点和作用，树立正确的学习观。 认识图书馆的特点和作用，培养学生利用图书馆的意识。 了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。
【01知识常识】
*读书:目的和前提
1.作者简介
　　黑塞(1877—1962):德国作家、诗人。他热爱大自然,厌倦都市文明,作品多采用象征手法,文笔优美细腻,因此被称为“德国浪漫派最后一位骑士”。他非常仰慕中国文化,对中国诗歌十分着迷,特别崇拜孔子、老子、庄子。“老庄哲学”对他的创作有明显的影响。
　　成就:黑塞一生曾获多种文学荣誉,比较重要的有:冯泰纳奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。
　　代表作品:《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等
2.写作背景
　　本文是作者的一篇随笔。当时社会上的一些人,特别是年轻人出现了一种浮躁的心态,觉得读书是枯燥无味的、可笑的、不值得的。作者对此有感而发,建议年轻人还是应该挤点时间看书,从自己能理解和喜爱的作品开始阅读,逐渐培养起阅读的兴趣。文章由此阐述了获得教养的主要途径,赞美了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中完善自我,认识社会,发现世界。
*上图书馆
1.作者简介
　　王佐良(1916—1995):诗人、翻译家、英国文学研究专家。
　　代表作品:《约翰·韦伯斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》,译有《彭斯诗选》,中译英《雷雨》(曹禺著)等。
2.写作背景
　　1937年“七七事变”爆发,王佐良进入西南联大,1939年毕业后留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学。作者在文中主要记叙了这段生活的读书经历。
　　作为一位翻译家、英国文学研究专家,王佐良回顾自己的学习、成长经历,清楚地感觉到,他之所以能取得今天这样的成就,与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的,于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍,也是对广大求学者的呼吁:热爱读书吧,从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感,还能增强理性、获得教养等。
文体常识
随笔
本文是有关读书的一篇随笔。随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。
随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
作 家 金 句
1.命是弱者的借口，运是强者的谦辞。
2.世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。
3.人在会游泳之前都不愿意游泳！人是为大地而降生的，不是为水而降生的。他们当然也不愿意思考，因为他们是为生活而诞生的，不是为思考而诞生的！
4.伟大的艺术家在生活上都是不幸的。当艺术家饥饿的时候，打开他的袋子，袋子里始终是不能充饥的珍珠。 ——黑塞
5.通过文化来学习语言，语言也会学得更好。
6.语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。
7.文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短处，以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面不难使用，一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。
——王佐良
知识必备
1.读准字音
狭隘(ài)　　 赤裸裸(luǒ)　　 慰藉(jiè)
麻痹(bì)　　 戕害(qiānɡ)　 已臻化境(zhēn)
时髦(máo)　　 白炽灯(chì)　 苍穹(qiónɡ)
2.辨析词语
熟悉熟习
熟悉 熟习
侧重知道得详细、清楚。 指熟练掌握某种技艺或学问。
二者都可作动词和形容词，表示对事物了解得深透。
消磨消遣
消磨 消遣
指使意志、精力等逐渐消退；也指度过(时间，多指虚度)。 指用自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷。
二者都有打发时间的意思。
暗淡黯淡
暗淡 黯淡
形容昏暗无光，不明亮，常用来形容灯光、天色。 形容阴沉、昏暗，比喻没有希望，不美好。
二者都有昏暗无光的意思。
3.识记成语
(1)归根到底：归结到根本上。
(2)一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。
(3)心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。
(4)牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。
(5)豁然开朗：形容由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮。也比喻原来不明白，一下子领悟了。
(6)气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
(7)望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线上)
(1)“市民消费模式改变，无论衣食住行均熟习了网购方式，因此对网店购物的需求亦大幅上升。(熟悉·熟习)
(2)“这个项目的创建启用，能给我们老年人带来福利，我们将有一个消遣娱乐的好地方。”家住观山居委会辖区的刘阿姨说。(消磨·消遣)
(3)航空业前景黯淡，国际航空运输协会呼吁各政府延长纾困计划。(暗淡·黯淡)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)所有的竞争，归根到底都是人才的竞争。(√　“归根到底”指归结到根本上。符合语境。)
(2)语文教材的修订是一个漫长的“求索”过程，不可一劳永逸，因为不同时代、不同学生决定了语文教材永远存在多维多面，需要持续创新。(√　“一劳永逸”指辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。符合语境。)
(3)但在解释经文的时候，却往往一个字一个字地咬嚼；这一咬嚼，便不顾上下文牵强附会起来。(×　“牵强附会”把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。此处指强行解释讲不通的道理，应用“穿凿附会”。)
(4)中国宝武钢铁集团以799亿美元的营收位居全球钢铁第一名，位列世界500强第111名，超过欧洲的安赛乐米塔尔，日韩钢企“望洋兴叹”，被远远甩开。(×　“望洋兴叹”本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。此处指追赶不上，远远落在后面，应用“望尘莫及”。)
重点梳理
【重点01】梳理文章内容
1.通读《读书：目的和前提》全文，思考：本文的主要观点是什么？
答：__________________________________________________________
答案：获得教养最重要的途径之一，就是研读世界文学，通过阅读各国作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。
2.通读《上图书馆》一文，回答：在武昌读中学期间，“公书林”给了作者哪些抹不去的记忆？
答：__________________________________________________________
答案：①房子宽敞、舒服，环境优雅，馆外的绿色与馆内的幽静整洁相映成趣。②为能摸着那些书和看着它们的封面、目录和插图之类而感到高兴。③在这里找到斯蒂文生的书，愉快地消磨了很多时光。④养成了读英文杂志的好习惯。
3.黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”，这两句话是否矛盾？
并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了精神和心灵的自我完善，而“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。
4.如何理解文中“真实的世界却在暗淡下来”这句话的含意？
清华的图书馆在19岁的作者心上投下了温情和宁静的光，使他进入了一个知识上和情感上的新世界，那里的光是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。然而，“七七事变”打碎了作者的梦想，使其内心感到无限的伤感。
【重点02】鉴赏文章的论证结构
《读书：目的和前提》与《上图书馆》都是谈读书的。二者按照总—分—总的顺序结构全文，《读书：目的和前提》按照议论文提出问题、分析问题、解决问题的结构组织材料；《上图书馆》按照时间顺序记述个人阅读的经历与感受。
1.仔细阅读《读书：目的和前提》，根据内容完成下面表格。
【明确】
段落 大致内容
引论 (提出问题) 第1段 ①什么是真正的修养
本论 (分析问题) 第2段 ②获得教养最重要的途径之一是读书，读书可使人生充实、高尚、有意义
结论 (解决问题) 第3～8段 ③要凭自己的爱好读书，要富有个性地、生动热情地读书，必须读杰作
2.仔细阅读《上图书馆》，完成下面表格。
【明确】
地点 读书的环境 读书内容/读书状态 读书的心情
武昌“公书林”图书馆 ②宽敞、舒服、优雅 斯蒂文生的小说、英文杂志 愉快、好奇
清华大学图书馆 气派、古典 柏拉图，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等 由宁静到沉重
①牛津大学包德林图书馆 华美但照明差 做论文、纵情自由阅读 由不平静到豁然开朗
英国博物馆圆形图书馆 建筑华美、气象万千 ③马克思常去的地方 兴奋、畅快
【重点03】赏析文章的论证方法
3.《读书：目的和前提》中“读书绝不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”一长句运用了怎样的论证手法？强调了什么内容？
运用了正反对比的论证手法。强调了读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚假的慰藉”。
4.《上图书馆》一文中开头和结尾各有一处引用，二者在引用形式上有什么区别？这两次引用的作用是什么？
(1)文章开头引用了西蒙娜·德·波伏瓦的话，结尾引用了莎士比亚的作品《哈姆莱特》中的台词。开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部分的引用是直接引用，所以，结尾的引用有引号，开头的引用没有引号。开头部分还指出了引用部分引自何人，结尾部分没有交代。
(2)作用：开头部分引用西蒙娜·德·波伏瓦的话是为了引出“我”对图书馆读书生活的热爱；结尾部分引用莎士比亚戏剧中的台词，是用来说明人类创造了知识理性。
【考点链接】　
“三抓”，理解句子含意
1.抓关键词，揣摩句意
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
2.抓句子的位置
重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置。
3.抓修辞，理解句子的深层含意
文中的有些句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，而运用特定的修辞手法都有一定的效果和目的。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含意。没有使用修辞的句子，可以不考虑此步骤。
位置 分析思路
总领句 要考虑其所领起的语段的内容
过渡句 要密切关注上下文段的内容
总结句 需上溯，寻找相关信息，确定答案要点
把握议论文引用的方法
引证法，全称为引用论证法，是通过引用言论、著作等作为论据来证明论点的一种论证方法。引证法用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻，具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。
近几年的高考卷对引证法有较多考查，其试题呈现方式分为主客两种：一是在客观题中呈现，考查涉及论据和论点的关系；二是在分析论证特点的主观题中呈现。
运用引证法应该注意以下几点：
1.引语必须确凿真实，严禁杜撰。这里所说的确凿真实，包括两层意思：一是引用的材料必须是被历史，被事实所检验所证明了的真理，而不用再去证明它的正确性；二是指引用的材料必须忠实原文，符合原意，既不能断章取义，更不能随意编造歪曲。
2.引语能成为论据，为证明观点服务。引语是事理论据，是为证明论点而存在的。
3.应该把引和证结合起来，做到有引有证，不能以引代证。
4.引证法不能作为议论文的总体表达方式，只能在文章的局部或部分议论中作为论证的辅助手段，必须同例证法、分析法等结合起来使用。
1.王佐良在《上图书馆》中写了几段自己上图书馆的经历。在你的学习生涯中，肯定也有上图书馆看书或借书的经历，请选取其中你认为最难忘的一次经历，把它写出来，300字左右。
答：__________________________________________________________
【点拨】文段要写出上图书馆的原因、经过和结果，看书是文段的重点，而“难忘”要突出来。
参考示例：我喜欢看书，听说县图书馆有很多书，因此上图书馆看书成为我最大的奢望。有一年暑假，我去县城大姨家做客，因大姨刚调到县图书馆工作，这让我有机会跟随大姨去了县图书馆。进了图书馆，看到那一排排书架上的书，我兴奋极了。看到这众多的书籍，我跑过去拿拿这本，摸摸那本，有一种老虎吃天，无处下口的感觉。后来，我从书架上拿出一本书翻看起来，那是一本李心田著的《闪闪的红星》。很快，我被书中的情节吸引住了，站在那里一直到大姨下班还舍不得放手。大姨看到我看书痴迷的样子，就用她的借书证给我借了这本书。我把书拿回家，看了三遍才恋恋不舍地把书还给图书馆。
　　《闪闪的红星》中的潘冬子给了我极深的印象，他那坚强的性格也影响了我的性格，这次借书经历成了我最难忘的一次。
2.《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？
《读书：目的和前提》主要论述的是阅读经典是获得真正教养的最重要的途径之一，并点明阅读经典著作的重要意义，提出正确的读书观。
《上图书馆》记叙了作者在不同图书馆读书的几段经历，从而表达了读书之乐。
3.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上，二者有什么异同？
相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到了自己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。
不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收获比较详细具体，《上图书馆》一文在记述中还写到了各个图书馆的建筑特点。
实践飞跃
2.作者在记述自己上图书馆的经历时，多次写到自己因受到外界影响而产生的不同心情。有人认为，读书就应该“家事国事天下事事事关心”；但也有人认为读书就应该心无旁骛，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。你怎么看待这一问题？请写一段文字阐述自己的看法，200字左右。
答：__________________________________________________________
参考示例：其实“读圣贤书”与“闻窗外事”并不矛盾。读圣贤书时就专心致志，心无旁骛。闲暇之时就了解社会：浏览新闻，把握时代脉搏；天文地理，军事政治；各地风土人情，民俗特色，逐一品味这一道道文化大餐。把“读圣贤书”与“闻窗外事”结合起来，让圣贤书的理论开启我们的智慧，引领我们去深刻认识社会，练就我们的思维，培养我们的能力，然后以我们的能力再去丰富圣贤的理论，让圣贤之书发扬光大，代代传承。
题组A 基础过关练
一、基础达标
阅读下面的文字,完成1~3题。
昆明气候好,秋来无一点萧瑟之感,只是百物似乎更老熟深沉了一些。早晚稍凉,半夜读书写字须加一件衣服。白天太阳照着,温暖平和,完全像一个稍稍删改过一番的春天。经过了雨季,______①______。波斯菊开犹未尽,绮丽如昔。美人蕉站了好,远看猩红一片,仍旧像开着花。饭能像一顿饭那样开出,破旧的藤箱里还有一件毛衣,就允许人们对未来做一点梦。饭后课余,在屋前小草坪上,各人搬一把椅子,又漫无边际地聊开了。昆明七八年,都只是一群游子,谁也没有想到在这里落地生根。包括老吴和老鲁。教员里有的是想出国的,有的想到清华、北大当助教,也有想回家乡办一种什么事……有一位老兄似乎自己是注定了要当副教授的。______②______, 三间北房,四白落地,后面还有一个小园子,可以种花种菜。他还把老吴、老鲁也都设计在他的住宅里。老吴住前院,管洒扫应对。主人不在,有客人来,沏茶奉烟,请客人留字留言。老鲁呢,挑水,还可以把左邻右舍的用水都包下来,包括对门卖柿子的老太婆的……他把将来的生活设想这样具体,而且梦寐以求,有点像契诃夫小说《醋栗》中的主人,于是大家就叫他“醋栗”。
1.下列各句中的引号,和文中引号作用相同的一项是 (　　)
A.“救场如救火”,他二话不说,包上头就扮戏。
B.这样的“聪明人”还是少一点好。
C.“戴车匠”在我们不但是一个人,一间小店,还是一个地名。
D.那样的“看”根本就不能算是看,顶多只能算是一种感觉而己。
2. 请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3. 文中画波浪线的句子可以改写成:“饭后课余,各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫无边际地聊开了。”从语义上看二者基本相同,为什么说原句表达效果更好
答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.下面文段有四处语病,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅。
①干惊天动地伟业,既需要敢为人先的凌云壮志,又需要精雕细刻的“绣花”精神。②北斗系统正式开通,彰显了中国速度、中国精度和北斗人追求卓越。③航天工程牵一发而动全身,一个小细节就有可能决定整个大工程的顺利完成。④在第九颗北斗三号卫星某关键单机测试中,工程师发现一个关键指标超标。⑤虽然超标值小于一纳秒,即小于十亿分之一秒,但为了取消这个误差,整个团队团结协作,集体攻关,直至问题解决。⑥正是基于这种精益求精、追求极致的精神,确保了北斗系统建设取得成功。
答:序号:________修改:____________________
序号:________修改:____________________
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5.请对下面一段新闻报道的文字进行概括和压缩。保留关键信息,压缩后的句子不超过60个字。
2月24日6时29分,我国首次火星探测任务“天问一号”探测器成功实施第三次近火制动,进入近火点280千米、远火点5.9万千米、周期2个火星日的火星停泊轨道。探测器将在停泊轨道上运行约3个月,环绕器7台载荷将全部开机,开始科学探测。载荷中的中分辨率相机、高分辨率相机、光谱仪等将对预选着陆区地形地貌、沙尘天气等进行详查,为择机着陆火星做好准备。
答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课内阅读鉴赏
阅读《上图书馆》,完成第6-10题。
上图书馆
在什么地方看见西蒙娜·德·波伏瓦说了一句话：她正真钟情的是法国国立图书馆。
这地方我去过，在巴黎里胥力欧大街，是一所华美的房子。光这建筑，且不讲其中藏的几百万册书，也使人爱他。
于是我想起了上图书馆之乐。
在这方面，我是有愉快的回忆的。我在武昌上中学，一个大院子里有三所学校：文华中学，华中大学，文华图书科学校。这三所学校是有血亲关系的，这且不表。只说文华图书科学校是当时中国唯一讲授图书馆学的高等学府，它拥有一个图书馆，叫作“公书林”，这里有丰富的中英文藏书，而且全部开架，连我们中学生也可以进去随便阅览。我在文华中学学到了许多东西，至今都怀念我那时的中外老师，但给我知识最多的却是这个“公书林”。“公书林”的房子也宽敞，舒服。而且环境优雅，至今我都记得馆外的一片绿色和馆内的幽静整洁。我在那里翻阅了许多英文小说。当时我的英文程度有限，多数原著我是看不懂的，但是仅仅摸着那些书，看看他们的封面、目录和插图之类也使我高兴。当时《中学生》杂志正在介绍斯蒂文生的小说《宝岛》，我读得有趣，对作者的其他小说也产生了好奇心，果然在“公书林”里找到了书架上一排斯蒂文生的书，拿下来翻了几本，虽然只记得了它们的书名，那个下午却是消磨得很愉快的。
“公书林”还帮我养成了一个习惯，即看英文杂志。我就是在它的期刊室里第一次接触到一些美国杂志的，如《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》等，当然也只要是翻着图画看看，这样也就部分地满足了我对外间世界的好奇心，也从旁学到了一些英文。
后来我上大学进了清华。清华给我的教益很多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室——当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。就是在这个“指定参考书阅览室”里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！
真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。
此后若干年，我发现自己坐在英国牛津大学的包德林图书馆里。一间名叫“亨福莱公爵室”的古籍阅览室是我常去之地，那里天花板上有彩画，四壁还有过去的名人画像，也是华美的建筑，然后照明相当差。当时还有一些古本是用链子锁在书架上的，把它们拉下来摊在桌子上看也看得很吃力。在这里，中古僧侣修习的遗风犹存，那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍：国内正在进行大战，我的家已无音讯，虽然在做着功课，心里却是很不平静的。只在最后的两个月里，论文已经做完，口试也已通过，北平也解放了，我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也 了。
在英国读书的时候，我还去过英国博物馆的圆形图书馆，这就是过去马克思常去的地方。这个大厅也是建筑华美， ，那高耸的大圆顶总使我想起一段台词：“这个覆盖终生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇……人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量……”
也许是 吧，但这也说明独拥书城自吟啸固是一乐，上图书馆也有其奇趣。
6.在文中横线处填入恰当的成语。
7．下列各句中,没有语病的一句是(　　)
A.(获得真正的教养)最重要的途径之一,就是研读世界文学,就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品,或是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。
B.对每一部思想家或作家的杰作的深入理解,都会使你感到满足和幸福——不仅是因为获得了僵死的知识,而是有了鲜活的意识和理解。
C.(书)读得太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此,我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!
D.对于我们来说,问题不仅在于尽可能地多读、多知道,而且在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作,领略人类所思、所求的广阔和丰盈。
8.下列对课文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) (　　)
A.第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的话是为了引出论证自己对图书馆读书生活的热爱。
B.作者是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的。这是一种空间顺序。
C.第8段中“我的心境也豁然开朗了”这一句与前面一句写心情的句子形成鲜明的对比。
D.第9段引用莎士比亚的台词是为了论证说明人类创造了知识理性。
9．第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？
10．《上图书馆》一文主要记述了几个图书馆？
题组B 能力提升练
语言运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然地要想到雪。“__①__”自然是江南日暮的雪景。“__②__”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“__③__”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“__④__”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
1.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 (　　)
A.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。
D.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
2.给文中画横线的部分填上恰当的诗句，符合原文意境的一项是 (　　)
A.①寒沙梅影路，微雪酒香村②晚来天欲雪，能饮一杯无？③柴门闻犬吠，风雪夜归人④前村深雪里，昨夜一枝开
B.①晚来天欲雪，能饮一杯无？②寒沙梅影路，微雪酒香村③柴门闻犬吠，风雪夜归人④前村深雪里，昨夜一枝开
C.①晚来天欲雪，能饮一杯无？②柴门闻犬吠，风雪夜归人③寒沙梅影路，微雪酒香村④前村深雪里，昨夜一枝开
D.①前村深雪里，昨夜一枝开②晚来天欲雪，能饮一杯无？③寒沙梅影路，微雪酒香村④柴门闻犬吠，风雪夜归人
3.文中画横线的语句有语病，请修改。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
很多人都知道运动有助于缓解焦虑、抑郁等精神压力，医生也时常会建议， __①__。但运动是否会带来“幸福”或“满足”之类的积极心理影响，却少有相关研究。最近有科学家就这个问题检视了23份运动与快乐幸福相关的研究文献。其中15份研究文献显示，经常运动者会比“肢体不勤”者的快乐感多出 52%，而__②__又比完全不运动者高出两成。
这表明，运动与“快乐幸福”有着直接关联。其他8份研究文献则认为由于缺乏理论支撑，最多只能证明运动与“快乐幸福”可能存在间接关联。根据23份研究文献，科学家认为，尽管仍然缺乏理论支撑，__③__。
4.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
5.请用一个否定句概括“肢体不勤者”与经常运动者快乐感对比结果。不超过25个字。(5分)
二 拓展阅读
阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
中国人的集体人格应该是什么样的呢？这个问题，既带有历史性、现实性，又带有理想性。
显然，这种集体人格必然与其他民族很不一样。十六世纪到中国来的耶稣会传教士利玛窦对中国文化进行了数十年精深和全面的研究，很多方面已经一点儿也不差于中国文化人，但我们读完他长长的《利玛窦中国札记》就会发现，最后还是在人格上差了关键一步。那就是，他暗中固守的，仍然是西方的 “圣徒人格” 和 “绅士人格”。
与“圣徒”和“绅士”不同，中国文化的集体人格模式，是“君子”。中国文化的人格模式还有不少，其中衍伸最广、重叠最多、渗透最密的，莫过于“君子”。这也可以说是一个庞大民族在自身早期文化整合中的“最大公约数”。
“君子”，终于成了中国人最独特的文化标识。世界上的其他民族，在集体人格上都有自己的文化标识。除了利玛窦的“圣徒人格”和“绅士人格”外，还有“骑士人格”“灵修人格”“浪人人格”“牛仔人格”，等等。这些标识性的集体人格，互相之间有着巨大的区别，很难通过学习和模仿全然融合。这是因为，所有的集体人格皆如荣格所说，各有自己的“故乡”。从神话开始，埋藏着一个遥远而深沉的梦，积淀成了一种潜意识、无意识的“原型”。
“君子”作为一种集体人格的雏形古已有之，却又经过儒家的选择、阐释、提升，结果就成了一种人格理想。儒家先是谦恭地维护了“君子”的人格原型，然后又鲜明地输入了自己的人格设计。这种在原型和设计之间的平衡，贴合了多数中国人的文化基因和文化选择，因此儒家也就取得了“独尊”的地位。
不少中国现代作家和学者喜欢用激烈的语气抨击中国人的集体人格，揭示丑恶的“国民性”。看似深刻，但与儒家一比，层次就低得多了。儒家大师如林，哪里会看不见集体人格的毛病？但是，从第一代儒学大师开始，就在淤泥中构建出了自己的理想设计。
这种理想设计一旦产生，中国文化的许许多多亮点都向那里滑动、集中、灌注、融合。因此，“君子”两字包罗万象，非同小可。儒家学说的最简捷概括，即可称之为“君子之道”。甚至，中国文化的钥匙也在那里。
对中国文化而言，有了君子，什么都有了；没有君子，什么都徒劳。这也就是说，人格在文化上收纳一切，沉淀一切，预示一切。任何文化，都是前人对后代的遗嘱。最好的遗嘱，莫过于理想的预示。后代应该成为什么样的人？中国文化由儒家作了理想性的回答：做个君子。做个君子，也就是做个最合格、最理想的中国人。
(摘编自余秋雨《君子之道》)
　　材料二：
从一般意义上说“君子”是一种理想人格，因为从社会伦理道德的角度来评判衡量“君子”是人人应该向往、人人应该争当、人人应当成为的一种人格，否则，就会成为与之对应的“小人”，而这是为社会所贬斥的。但从严格意义上讲，这两者是有区别的。理想人格并不是人人都能够成就的一种人格，它作为一种理想，是为每一个人树立的道德楷模，人人都有可能实现，但并不等于每个人都能实现。例如，儒佛道三家，都有其理想人格。儒家的理想人格是圣人，道家道教的理想人格是真人、至人、神人或仙人，佛教的理想人格是佛、菩萨。这些理想人格都是一种完美无缺的人格，可称之为“完人”人格。这些完美无缺的人格，是人们“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”的对象。儒家讲人皆可以为尧舜、涂(通“途”)之人可以为禹；佛教讲人人有佛性，人人能成佛；道教也讲人人能成仙。但这都只是可能性，而不是现实性。理想人格是人们效法的楷模，学习的榜样，其根本宗旨在于鼓励人不断向善，普通人其实很难成圣作佛。君子则不同，君子是普通人在日常生活中应该努力、也能够做到的，历史上就有“自汉以来，天下贤人君子，不可胜数”的说法。所以孔子说：“圣人，吾不得而见之矣；得见君子者，斯可矣。”(《论语·述而》)因此，君子并不是严格意义上的理想人格，但他是不断追求、并自觉践行理想人格的优秀人物，是不断趋向于理想人格的现实人格。如此说，并不是否定君子的价值，恰恰相反，君子与理想人格相比，更具有普适性和感召力，更具有独特的价值。因为他并不高高在上，并不远离我们每一个普通的芸芸众生，他就在我们身边，而且是每一个普通的人都可以在当下最平常的生活中做到的。
中国的君子文化并非仅属于儒家文化。“君子”的核心内涵相对稳定，但同时又是随着中国文化的发展而不断丰富的，在此过程中，儒佛道文化都作出了重要贡献。君子文化丰富、发展了中华优秀文化，特别是伦理道德学说，促进了中华民族道德水准的提高，引领了社会风尚，推动了社会进步，促进了中华礼义之邦的形成。
(摘编自洪修平、孙亦平《君子、理想人格
及儒道君子文化的相异互补》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.尽管利玛窦对中国文化的研究精深而全面，与中国文化人相比一点也不差，但他固守西方模式，人格上差了关键一步。
B.“君子”因其衍伸最广、重叠最多、渗透最密，所以成为我们这个庞大民族在自身早期文化整合中的“最大公约数”。
C.世界各民族的集体人格互相之间有着巨大的区别，很难通过学习和模仿全然融合，这是因为每个民族各有自己的“故乡”。
D.儒家既维护“君子”的人格原型，又经过自家的选择、阐释、提升输入对“君子”的人格设计，从而取得了“独尊”的地位。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.如果我们要研究日本“浪人人格”的发展脉络，从日本神话传说入手去寻找这种人格的“原型”应是一种正确的选择。
B.儒家贴合多数中国人的文化基因和文化选择对“君子”进行鲜明的人格设计，体现出守正创新的突出特点。
C.第一代儒学大师从不用激烈的语气抨击中国人集体人格的毛病，而善于从更高层次上构建自己对集体人格的理想设计。
D.从东西方文化比较的角度来看，要想给“绅士人格”“牛仔人格”的研究提供可靠的参照，“君子人格”可以当作重要参考。
3.下列说法中，不属于文中“儒家的理想人格”表现的一项是 (　　)
A.自强不息　　　　　B.慈悲助人
C.威武不屈 D.见贤思齐
4.请结合材料内容，给“理想人格”下一个简要定义。
答：__________________________________________________________
5.请简要梳理材料一的行文脉络。
答：__________________________________________________________
题组C 培优拔尖练
阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
古装剧《鹤唳华亭》一上线就收获不少关注。这部“服饰艺术从北宋，典章制度从明代”的架空剧，其建筑、服饰、器物的华美，以及礼仪、辞赋、规制的严谨，成为许多观众议论的话题。
既有人文内涵又兼具时尚飘逸，新式古装作品近年已形成一股类型：《绣春刀》《琅琊榜》《知否知否应是绿肥红瘦》《长安十二时辰》都是其中典型。有学者将其定义为“新国风”——用基于当下日常和流行文化的目光去审视、重构源自中华传统的文化元素，在这些影视作品的传播过程中，则体现出年青一代用古今对话的姿态传播历史文化的新趋势。
这种用当代视角打捞进而传承历史文化的作品，将传统文化推至时尚前沿地带，是激发青年一代亲近传统的有益尝试；同时，如何掌握尺度、如何尊重传统，让审美体验对话严肃历史而非取而代之，这对创作者提出了更高要求。
同时兼具当下青年文化、网络文化以及时尚流行文化的特点，是“新国风”作品最大的创新点，而中国青年一代文化自觉的崛起是其主要推动力。
“当下青年一代具有更强的文化自信与民族文化认同，他们不再把传统文化视作纯粹的审美客体，或遥远的文化想象符号。”在中国传媒大学学者王茵看来，传统文化正在成为许多年轻人生活中息息相关的“活”的事物，这种充满主动性的审美文化心态，也在塑形影视作品的审美倾向。
(摘编自张祯希《影视剧“新国风”，
传统文化正在引领审美时尚》)
　　材料二：
近年来，不少年轻人喜爱穿戴汉服等传统服饰，在一定范围内形成了新的“古风”时尚。稍深入了解，我们会发现，传统文化元素已经活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域，包括音乐、网络文学、服饰、动漫、影视剧、纪录片、吟诵、射艺、艺术摄影，等等。简单概括，“古风”是一种以中华传统文化元素为风格特征的当代文化现象。其形成和传播可追溯到十余年前，主要在二十岁上下的年轻群体中流行。古风满足这些青少年的民族认同感，也体现他们对生活仪式感的需求。仪式感让生活更加有节奏和秩序、有期待和回味。
认同感和仪式感都需要有足够丰富的形式因素。影视剧、网游、社交媒体中的服装、化妆、道具等形式设计有时比情节和思想更吸引青少年关注，这种对形式美的追求联结着古与今。诸如声音、颜色、线条、辞藻、姿态等形式因素在中国古代文化中被称为“文”，孔子讲到育人的高级阶段即“文之以礼乐”。宫室、车马、衣冠、器物、乐舞等古代礼乐文化，多是当今古风的源头；宋词元曲的意象、戏曲表演的典范等也构成古风的创意资源。
当代青少年中流行的古风审美并不意味想要复古。激发古风的触媒主要还是当代文化样式：动漫、网游、Cosplɑy、网络文学以至网络商铺等，从一开始就具备鲜明的新媒体特点。正因如此，古风时尚与世界流行文化有着深刻的相通处——重在展示个性认同和审美偏好。
不过，与一般流行文化不同，基于古代文化符号的古风毕竟还有传统的制约。古代文化符号在实际运用中往往以规范性为首要考虑。就像如今各种制服，不能怎样好看就怎样穿，就像戏曲表演讲究“宁穿破，不穿错”。对照这一标准，当前基于网络文化和流行时尚的古风审美则有碎片化、不稳定的特点。这种特质的积极方面是有一定创造性，另一面则是随意和粗糙，有些作品或现象甚至被讥为“辣眼睛”。此外，因对创新尺度理解不同，古风爱好者群体内存在各种取向：有的强调要严格尊重传统形制，有的只把古风作为设计元素来运用，两方面推向极端都有偏颇之处。
从传承发扬中华优秀传统文化的角度，应该看到古风在年轻人中的流行，让传统文化以当代时尚的方式再一次迸发活力，文史专业研究者或可深入进来，帮助年轻人将兴趣爱好发展成为可持续、有后劲的创新之举。全面审视和整合古今中外各种文化资源，跨度既大，歧路纷杂，经典也往往正是在大量试验和探索中淬炼出来的——发掘优秀传统文化的精华，以当代时尚为土壤，我们有底气和耐心静候这一流行文化的发展成果。
(摘编自孙焘《挖掘传统文化的时尚之美》)
　　材料三：
传统文化是时尚发展的重要给养。“中华民族精神，既体现在中国人民的奋斗历程和奋斗业绩中，体现在中国人民的精神生活和精神世界中，也反映在几千年来中华民族产生的一切优秀作品中，反映在我国一切文学家、艺术家的杰出创造活动中。”艺术设计也是如此，在从事现代设计的过程中，我们不难发现，现代设计理念与中国传统文化内涵有着至深的渊源和高度的融合。当前，置身于全球化文化交融的当代国际环境，中国现代设计需要深入挖掘传统文化理念在现代设计中的体现，将传统文化审美观念作为现代设计创意理念的源泉。
这就要求当代艺术设计者，一方面，要深入挖掘传统文化内涵，不仅仅是简单的继承，而是在继承的过程中，锲而不舍地追求其内在的博大精深和艺术真谛，真正把握传统文化的精髓，使其与现代设计完美融合。同时，要以开放的胸怀面对世界各地的文化，最终在国际舞台上，形成以中国优秀传统文化理念为根基的“中国风”设计风尚，做到既立足传统和时代，又放眼世界和未来，从而真正实现“各美其美，美美与共”。
(摘编自赵婀娜《在传统文化中为时尚汲取营养》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　)
A.既有人文内涵又兼具时尚飘逸的新式古装作品，体现出年青一代用古今对话的姿态传播历史文化的新趋势。
B.二十岁上下的年轻群体喜爱穿戴汉服等传统服饰，形成了新的“古风”时尚，这一点可追溯到十余年前。
C.材料三指出“古风”时尚只有将传统文化审美观念作为创意理念的源泉才能真正实现“各美其美，美美与共”。
D.“古风”时尚重在展示个性认同和审美偏好，靠当代文化样式动漫、网游、网络文学等带动引领，与复古并无关系。
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.“新国风”作品同时兼具当下青年文化、网络文化以及时尚流行文化的特点，是最大的创新点，但还应注意把握尺度、尊重传统。
B.只有深入挖掘传统文化内涵，锲而不舍地追求其内在的博大精深，才能真正把握传统文化的精髓，使其与现代设计完美融合。
C.基于网络文化和流行时尚的古风审美有碎片化、不稳定的特点，只会导致古风作品的随意和粗糙，无内涵，“辣眼睛”。
D.现代设计理念与中国传统文化内涵有着至深的渊源和高度的融合。发掘优秀传统文化的精华，应以当代时尚为土壤。
3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是 (　　)
A.穿上汉服外出走在大街上时，是一件需要鼓足勇气才能做到的事，她需要挑战来自家人和旁人好奇不解的目光。
B.中华民族传统服饰文化是中华民族传统文化的重要组成部分，是中华民族乃至整个人类社会创造的宝贵财富。
C.以汉服为起点，可以了解中国传统习俗、礼仪，学习琴棋书画、诗酒花茶等技艺，体会传统文化的博大精深。
D.在审美变化的背后，回避不开的是蕴含在汉服中绵延千年的中国传统文化，正在推动青年群体走向潮流前沿。
4.材料二运用了哪些论证方法？请简要说明。
答：__________________________________________________________
5.你认为以“古风”时尚推动传统文化的传承发展是否合理？请结合材料谈谈你的看法。
答：__________________________________________________________第14课 　　故都的秋　　*荷塘月色
学习目标 重点难点
1、领悟作者流露出来的主观感情，体会以情驭景、借景抒情、情景交融的写法。 2、体会作者笔下景物的意境，品味细腻的语言美。 3、掌握语言运用的表达技巧，感悟贴切的比喻及通感手法的运用。 4、培养学生健康的审美情趣。 1.领悟作者流露出来的主观感情，体会以情驭景、借景抒情、情景交融的写法。 2.通过重点词语的赏析，体味郁达夫的悲凉、俗趣和雅趣独特的审美，欣赏荷塘月色淡雅静美的画面， 3.掌握比喻，通感等修辞手法。
【01知识常识】
故都的秋
1.作者简介
　　郁达夫(1896—1945):原名郁文,浙江富阳人,中国现代小说家、散文家,爱国抗日烈士。
　　一个颠沛流离、彷徨失意、郁郁不得志的书生;一段缘至心随、互诉衷肠、细腻柔软的男女之情;一颗重义轻财、不谙世故、纯良实诚的善心;一支洞察精准、细致入微、惊风泣雨的笔杆。
　　成就:首创自传体小说
　　代表作品:小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》,散文《故都的秋》《北平的四季》《苏州烟雨记》《怀鲁迅》等
2.写作背景
1926年6月,郁达夫之子龙儿在北京病逝。此外,故都北平在19世纪末卷起的历史风云中越来越显得衰老颓败。《故都的秋》创作于1934 年8 月17 日。当时,郁达夫到达北京仅仅只有四天的时间。郁达夫本身是浙江人,在到达北平之后,对于故乡有着深深的眷恋。在作者的心里,对于秋天悲凉的感受实质上是对人生的感受。
荷塘月色
1.作者简介
　　朱自清(1898—1948):中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
　　加入文学研究会,他是“为人生”的青年作家;留下白话美文,他在文坛独树一帜;签名拒领美援面粉,他显示出宁为玉碎、不为瓦全的民族气节。其文长润泽,其品永流芳。
　　成就:为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。
　　代表作品:散文集《匆匆》《春》《欧游杂记》《绿》《背影》《荷塘月色》等,诗集《雪朝》(与人合著),诗文集《踪迹》。
2.写作背景
　　《荷塘月色》作于1927年7月,正值大革命失败,白色恐怖笼罩中国大地。朱自清作为“大时代中一名小卒”,一直在呐喊和斗争,但是在“四一二”反革命政变之后却钻进了古典文学的“象牙之塔”。作者既做不到投笔从戎,拿起枪来革命,又始终平息不了对黑暗现实的不满,作者孤独苦闷,始终无法平静。于是作者写下了《荷塘月色》,文章正是作者想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和写照。
3.文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。特点有三个方面:
　　一是形散神聚:“形散”既指题材广泛、写法多样,又指结构自由、不拘一格;“神聚”既指中心集中,又指有贯串全文的线索。
二是意境深邃:注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。
三是语言优美凝练:所谓优美,就是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切;所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。
散文一般分为叙事散文(含记人散文)、抒情散文、哲理散文等三类。
作 家 金 句
　1.艺术家是美的事物的创造者。
2.不是樽前爱惜身，佯狂难免假成真。曾因酒醉鞭名马，生怕情多累美人。
3.没有情感的理智，是无光彩的金块，而无理智的情感，是无鞍镫的野马。
4.无雨哪能见晴之可爱，没有夜也将看不出昼之光明。
——郁达夫
1.沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。
2.生活中的各种过程都有它独立的意义和价值，每一刹那有每一刹那的意义与价值。
3.气是敢做敢为，节是有所不为。
4.梦中的天地是自由的，任你徜徉，任你翱翔；一睁眼却就给密密的麻绳绑上了。
——朱自清
知识必备
1.读准字音
混沌(dùn)　　落蕊(ruǐ)　　驯鸽(xùn)
细腻(nì) 平仄(zè) 颓废(tuí)
夹袄(jiá) 煤屑(xiè) 踱着(duó)
弥望(mí) 霎时(shà) 媛女(yuàn)
2.辨明字形
3.辨析词语
颓废颓败
颓废 指意志消沉，精神萎靡 形容人的精神、情绪等
颓败 指衰落、破败 形容物， 如景象、风俗等
幽僻偏僻
幽僻： 僻静而且光线较暗， 侧重静和暗。
偏僻： 离城市和中心区远， 交通不便， 侧重位置偏。
点缀点染
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好，用于环境方面。
点染：绘画时点缀景物和着色，也比喻修饰文字，用于艺术创作方面。
不能自已不由自主
不能自已 不由自主
不能抑制自己的感情 由不得自己，控制不住自己
“不能自已”偏重内心活动，“不由自主”偏重身体反应。
4.识记成语
(1)蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。
(2)没精打采：形容不高兴，不振作。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线上 )
(1)收起“吃喝玩乐过四年”的颓废，把自己融入奋进的潮流中，在奋斗中创造价值、收获幸福！(颓废·颓败)
(2)晴明春日，北京的天空格外蓝，各式的风筝迎风起舞，艳丽的色彩点缀着蓝蓝的天空。(点缀·点染)
(3)这个小山村，地处偏僻，村民用水极为困难。今年秋天，全村家家户户通上了自来水。 (幽僻·偏僻)
(4)“9月8日，在北京召开的全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，习近平总书记给我颁奖时，我不由自主地向总书记鞠了个躬。”张伯礼的这个举动在网上引起了网友的点赞和热议。(不能自已·不由自主)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)花下成千成百的蜜蜂蓊蓊郁郁地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(×　“蓊蓊郁郁”形容树木茂盛，不能用来形容声音。可改为“嘤嘤嗡嗡”。)
(2)她昨晚休息得太晚了，以致今天总是没精打采的。 (√　没精打采：形容不高兴，不振作。合乎语境。)
重点梳理
【重点01】梳理文章内容
1.故都的秋在作者的笔下有怎样的特点？
答：以“清、静、悲凉”为特色的“色彩浓、回味永”，它给人的感受是“深沉、幽远、严厉、萧瑟”。
2.课文第3～11段细致描绘写了故都的秋景，文中共写了五幅秋景图，请在横线处拟写小标题，填入下面横线处。
3.请结合文本内容绘出作者朱自清散步的路线图。
《荷塘月色》的文眼是什么？有何作用？
【明确】“这几天心里颇不宁静。”不加掩饰直抒情怀，显示出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即欲排遣苦闷之情。
【重点02】赏析散文的画面美
　一篇好的写景抒情散文，本身就是一幅画、一首诗，那就让我们用镜头和文字来呈现出老北京充满诗情画意的美丽。
1.《故都的秋》《荷塘月色》选取的都是老北京的景物，却呈现出摇曳多姿的不同之美。请从两文中任选一幅图画，为画面命名，并从景物选取、形声色态、画面组合、氛围意境等角度进行赏析，作为微视频拍摄的参照。
【明确】
画面 命名 角度 赏析
①《故都的秋》小院清秋图 景物选取 ②一椽破屋、碧绿的天色、驯鸽的飞声、一丝一丝漏下来的日光、蓝色或白色的牵牛花、疏疏落落的尖细且长的秋草
形声色态 ③多半冷色调，房子是“破屋”，牵牛花“蓝色或白色为佳”；既有静态的幽静，也有“细数”那一丝一丝漏下来的阳光的惬意
画面组合 ④视觉、听觉、触觉形象完美融合
意境氛围 ⑤“清、静、悲凉”，闲淡而略显忧郁的文人情调
2.幅幅图画，各有其美，共同组成美不胜收的老北京风景画卷。假如要举办一个“老北京夏秋风景画展”，你觉得应确定一个什么主标题呢？请结合两篇文章的画面谈一谈。
【明确】主标题可以确定为：清幽淡雅，韵味悠长。无论是《故都的秋》中的牵牛蓝朵、秋蝉啼唱、枣子微黄，还是《荷塘月色》中的袅娜白花、淡云笼月、杨柳倩影，都是色调偏冷、色彩偏淡的，像一幅幅淡雅的水墨画，意境优美，饱含诗意。
【重点03】领悟作者的主观情感
1.本着知人论世的原则，请结合有关资料进行探究：郁达夫笔下的秋为何如此“悲凉”呢？
(1)社会环境黑暗。在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。
与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，他思想苦闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。
(3)与中国文人传统的悲秋情结有关。郁达夫作为一个现代文人，由于所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。
2.朱自清先生在《哪里走》中写道：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里(指政治上的左中右三条路)，我将选择哪一条呢？ ”请据此背景思考，《荷塘月色》中作者为什么要写一段描写古人采莲情景和记起《西洲曲》的文字？
从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的。刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。
游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”的心绪，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的幽静，更表现了对美好自由生活的向往。
江南是作者的故乡。1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共6年。其间参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。在这个敏感的政治时刻，作者“这令我到底惦着江南了”既表达了对那些进步知识分子朋友的惦记，也表达了对安定、自由生活的向往。
3.《故都的秋》中作者多次提到南国之秋，而《荷塘月色》中作者也提到江南采莲的故事，并说“这令我到底惦着江南了”。结合文章及写作背景分析：两篇文章中提到“南国”和“江南”时，作者的思想感情有什么不同？
(1)朱自清所惦念的南方，是指他自己在南方五六年的转徙教书生涯。其原因是在这五六年中，他体验到一种值得怀恋的“人生味”：这五六年里与俞平伯、叶圣陶等几位志同道合的新文学朋友，度过了一段令人难忘的美好时光。这个时候他在创作上也获得了丰收，先后创作出长诗《毁灭》、小说《笑的历史》、诗文集《踪迹》。所以朱自清对江南的感情是一种对安宁、自由、快乐时光的留恋，是对友人的惦念和对时局的迷茫。
(2)而郁达夫提到的江南是他回国后一直到1927年僻居上海，在大学教职、作家和杂志编辑三种身份之间奔波的艰难时光。时常为生计问题而烦恼，甚至为了生存把棉袍当了来换米；再加上从1927年到1934年，时局动荡，日寇入侵北平，这使从小在北平长大的他渴望拥有一个安定、温馨的生活环境，江南再好，也是他乡。才有了他笔下江南之秋与北平之秋的不同的比喻。郁达夫提到的江南是一种“人人尽说江南好，游人只合江南老”的避乱江南，归乡不得的无奈。
【重点03】赏析散文的艺术手法
1.两篇散文都是现代散文史上的名篇，都采用了借景抒情的写作手法。那么，两位作者在抒发感情的方式上有何不同？
《故都的秋》抒发感情一是借助写景，抓取一些富有特征的景物加以点染描绘，情意的泉流自然汩汩而出；二是述事，即述说“在皇城人海之中”的闲适生活，以及“中国的文人学士，尤其是诗人”，还有“外国的诗人”“诗歌散文钞”，甚至“被关闭在牢狱里的囚犯”种种事象，视野开阔，感情强烈。抒情除了浓烈、开放的特点外，还有深度厚度，探及人生的底蕴，富含哲理意味。《荷塘月色》抒情主要借助写景，把感情深掩在写景中。开篇“这几天心里颇不宁静”和随后“现在都可不理”之后，便转为对景物的悉心观察和描写上，含蓄地抒发了淡淡的喜悦和淡淡的忧愁之情。
2.两篇散文读来都具有节奏感和韵律美，试分析两篇散文分别是如何体现出这种特点的？
《故都的秋》具有诗歌的声韵和节奏，加强了《故都的秋》的音乐美。如“江南，秋当然也是有的；但草木/凋得/慢，空气/来得/润，天的颜色/显得/淡……”。上面三句，结构相同，动词后面均辅以结构助词“得”，形式整齐划一，有一种整体的美感。作谓语的形容词“慢”“润”“淡”，表现的都是平淡细腻的意味。它们又都是响亮的音节。“慢”(màn)、“润”(rùn)、“淡”(dàn)声调相同，这样读起来声韵铿锵，语势贯通，具有很强的音乐感。再如“在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的/芦花，钓鱼台的/柳影，西山的/虫唱，玉泉的/夜月，潭柘寺的/钟声”。作者把这些名胜用一个个偏正词组整齐地排列起来，回旋往复，像一串珠玑那样，有着明丽轻快的韵律和节奏。《荷塘月色》则运用叠词增强了语言的音乐性、抒情性，使文辞的音节匀称整齐，读起来音韵悦耳。全文运用了“日日”“渐渐”等叠词，使文章柔美、舒缓、流畅。同时“袅娜”“仿佛”“斑驳”“到底”和“苍茫”“独处”“零星”“宛然”“酣眠”“均匀”“一例”等双声叠韵词的运用也增加了语言的音乐美。
两篇散文都巧妙地运用了各种修辞手法，请简要分析有何异同。
相同点：都用到了排比、比喻等修辞手法。《故都的秋》中，如“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样”，这是由三个短句组成的排比句，既具有口语的生动性，又兼有排比的语势连贯性，充分地表达了赞美之情。再如“像喇叭似的牵牛花”“像鸽蛋似的这枣子颗儿”“这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫”，这些生动的比喻显示出作者很强的语言驾驭能力。《荷塘月色》中，如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，既是排比，又是比喻，用“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”三个喻体同时比喻“白花”，从色彩和光华上极写荷花之美，十分生动形象，又不落俗套。
不同点：《故都的秋》运用对比。文中用江南的秋与北国的秋作比较，来表现作者对北国的秋的思念与向往之情。“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，这个对比中兼用了比喻，从味觉、视觉的相似上去作比，不仅形象，而且让人回味无穷。《荷塘月色》运用通感。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，表现微风送来荷香的幽微断续的特点，给人形象具体之感，表现出幽远的风格。
【考点链接】　
写景散文的四大技巧
一、写景有序，状物井然。
写景需掌握一定的顺序，可以着眼于时间，也可以着眼于空间，还可以按照事物发展的逻辑顺序来写。例如朱自清的《春》，就是按春天里生物的生长顺序来安排文章顺序的。而《荷塘月色》则着眼于空间，作者先写月下的荷塘，然后再写周遭的景色。
描写景物时要注意及时变换写作的角度，可以将动态描写和静态描写相结合，也可将近景描写与远景描写相结合，还可将景物描写和人物描写相结合。
二、精选景致，融情入景。
写景散文写景的目的是为了抒发个人的感情，表现个人的喜怒哀乐。精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够透过文字传达出来。例如郁达夫在《故都的秋》里写牵牛花，“我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”“最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”，把独特的审美情趣寄寓于牵牛花的色彩、生态中，表达了对故都清秋淡雅之美的深深热爱。
三、五觉并用，描绘具体。
写景时要善于抓住景物的特点，对其进行具体描绘，使所写景物特征鲜明、形象生动。这就需要从视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等方面对景物作多重感知，绘声绘色，绘形绘神，使其跃然纸上。例如《荷塘月色》中对荷塘四面景象的描绘：“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”，通过视听的结合，使读者如见其色、如闻其声，营造出了静谧的氛围。
四、运用修辞，写活景物。
为了突出景物的特点，还可运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，使得景物特征鲜明突出。例如老舍在《济南的冬天》中这样写松：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”作者运用比喻的手法，形象贴切地写出青黑的矮松在小雪的装饰、映衬下，显得更加秀美。
赏析散文情景交融、情理结合的写法
梳理近几年高考卷中对写景抒情散文的考查情况，写景抒情散文的文本命题特点如下：
(1)选材：选取中国现当代作家的优秀作品。所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，包含丰富的人文精神和文化内涵。
(2)题型：一般设置4～6道题，以主观表达题为主，简述题、探究题居多。
(3)考点：分析作品结构，概括作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。
《故都的秋》《荷塘月色》两篇写景散文，或淡雅，或静谧，语言艺术各有特色。请精选最能体现两文语言特色的段落，从修辞、用词、句式、语言风格等方面，细加品味，模仿郁达夫或朱自清的语言风格写一段鉴赏性文字，作为微视频的解说文稿。
答： 参考示例：
荷塘，是月下的荷塘，突出了优雅、朦胧、幽静之美。先写静态，由荷叶到荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一段没有写月，但处处有月，荷叶、荷花，都处在朦胧的月光笼罩之中，有着奇异的光彩。把盛开的和含苞欲放的白花比作“明珠”“星星”，从色彩和光华上写荷花之美。再写动态，微风来了，荷花传来缕缕清香，像远方飘来的歌声一样似有似无，时断时续，捉摸不定。这幽雅淡远的感受也只能在月夜独处时才会产生，如在嘈杂的白天，绝不会有这样的感受。荷香本是嗅觉形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉形象，这种把一种感觉的形象转化为另一种感觉的写法，称为“通感”或“联觉”。运用这种修辞方法，可以激发读者的想象和联想，让读者从各自的生活经历和情感体验出发，去领会作品的思想内容和艺术境界。
实践飞跃
　“一切景语皆情语。”同为老北京的景物，一边是悲凉的秋味，一边是淡雅的荷香，原因在于“动情点”迥异，结合文本内容探寻作者的“动情点”。
(1)《故都的秋》作者没有详细描绘陶然亭等著名景观，也没有写繁华的商场，而是着重描写牵牛花、槐蕊等平凡细小的事物，正是体现了郁达夫知识分子的雅趣。作者所营造的故都之美在于超越了大都市的喧嚣，更具有乡野的宁静和自然的境界。当然，只有对故都无比熟悉才能写出如此平凡细小的事物，如果是外地的游客所记录的恐怕就只能是名胜景观和商业街之类了。
(2)“悲秋”是中国古代文学中一个源远流长的主题。“睹落叶而悲伤，感秋风而凄怆”，“悲秋”文学主题从《诗经》《楚辞》到“建安文学”，从唐诗宋词到元曲清诗，历经了上千年的发展、嬗变和积淀，最终形成了特具中国传统文化内涵的“悲秋”文学意识。
附：中国文人悲秋情结
秋日凄凄，百卉俱腓。 (《诗经·小雅·四月》)
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(屈原《湘夫人》)
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 (宋玉《九辩》)
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。(曹丕《燕歌行》)
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》)
苦觉秋风欺病骨，不堪宵梦续尘劳。(王国维《静庵诗词稿·尘劳》)
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(白居易《琵琶行 并序》)
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
2.《荷塘月色》中呈现了清淡月色、淡雅荷香，为什么一切都是“淡淡”的？请梳理作者的行踪和作者情绪、情感的变化轨迹，进而思考探究“家”与“荷塘”的象征意义。
《荷塘月色》之无限动人，在于作者融情入景，那轻纱般掩映下的淡淡的荷塘景色，反映的恰恰是作者当时微妙的心思。作者要无牵挂地独自受用无边的荷香月色，就是要摆脱“心里颇不宁静”，而追求安宁心境的反映。由这种情绪所决定，荷塘景色全是一派幽静安宁的景物，一切都是“淡淡”的。
作者的行踪(明线)：出家门——踱小路——观荷塘——赏荷塘四周——回到家
情感的变化(暗线)：颇不宁静——寻找宁静——得到宁静——失去宁静——回到现实
“家”的象征意义：生活的不如意、政治的不自由
“荷塘”的象征意义：心灵的栖息地、自由的社会环境
3.不同的情怀，共同的热爱。你认为郁达夫和朱自清都在爱着什么，追寻着什么呢？结合文本谈谈你的看法。
郁达夫钟情牵牛蓝朵、秋槐落蕊，饱尝着故都清、静、悲凉的秋味；朱自清受用荷香月色、树影山痕，追怀着采莲嬉游、莲清如水。他们都深爱着自然风景，陶醉于诗情画意，追寻着心灵的惬意与自由。
题组A 基础过关练
基础达标
阅读下面的文字，完成1～3题。
不逢北国之秋，已 十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家 破屋来住着，早晨起来，向院子一坐，泡一碗浓茶，你也能看得到碧绿的很高很高的天色，听得到青天下驯鸽的飞翔。(　　　　)，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵， 地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根 的尖细且长的秋草，使作陪衬。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)(3分)
A.将近　　一椽　　自然而然　　疏疏落落
B.将尽　　一椽　　情不自禁　　落落大方
C.将尽　　一间　　自然而然　　疏疏落落
D.将近　　一间　　情不自禁　　落落大方
答案　A
解析　将近：(时间、数量等)快要接近。将尽：将要完成。一椽：一条椽子。亦借指一间小屋。一间：房屋的一个最小单位。自然而然：不经外力作用而如此。情不自禁：抑制不住自己的感情。疏疏落落：形容稀疏零落的样子。落落大方：指人的言谈举止自然大方。
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当一项是(　　)(3分)
A.早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到碧绿的很高很高的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
B.早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
C.早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到碧绿的很高很高的天色，听得到青天下驯鸽的飞翔。
D.早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞翔。
答案　B
解析　“向院子一坐”与“泡一碗浓茶”语序颠倒。“很高很高的”应该置于“碧绿的”之前。“听得到”与“飞翔”搭配不当。
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)(3分)
A.从槐树叶底，朝东一丝一丝细数着漏下来的日光
B.从槐树叶底，朝东细数着漏下来的一丝一丝日光
C.从槐树叶底，细数着一丝一丝朝东漏下来的日光
D.从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光
答案　D
解析　“朝东”是修饰“细数”的。“一丝一丝”是修饰“漏下”的。
4.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　)(3分)
《故都的秋》是一篇抒情性强 ① 议论成分又较多的抒情散文。所以，文中 ② “秋”的形态、神韵的着笔，目的 ③ 表达对故都的眷恋与哀婉之情。作者的爱国、爱民与“落寞”“衰弱”的真实感情，融进了故都的 ④ 北国的秋中，因而 ⑤ 独特，又平凡。读完全文，我们的确感到：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
① ② ③ ④ ⑤
A 而 / 在于 甚至 也
B 但 对 / 以致 更
C 而且 于 是 / 虽
D / 对于 在于 以至 既
答案　D
解析　“以致”表示不好的结果，“以至”有“直到”的意思，排除B。④处不能空，排除C。⑤处与“又”照应的只能是“既”，故选D。
5.下列句子中在修辞特点上和例句相同的一项是(　　)(3分)
例句：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
A.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
B.牛蛙鸣叫，邀来黑夜，夜鹰的乐音乘着吹起涟漪的风从湖上传来。
C.风像活人一样悲叹，云端里落下泪雨，树木到仲夏脱下叶子，披上丧服。
D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
答案　D
解析　例句和D项都使用了通感的修辞方法。
6.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(　　)(3分)
①树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
③这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
④树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
⑤荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。
A.⑤③②①④ B.①④③②⑤
C.①④②③⑤ D.⑤②③①④
答案　A
解析　解答时要分析句间的联系，注意语句前后的连贯和衔接。本段写景顺序是由总体到局部，从上到下。总写的句子为⑤③②，③“这些树”照应⑤“都是树”，故⑤当放在开头；②“树色”紧承③“月光”，排在其后。①④写局部，按从上到下的顺序，①先写树梢，④后写树缝。
7.散文中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。朱自清借恬淡朦胧的荷塘月色抒发了幻想超脱现实的情感，郁达夫借故都的秋色抒发了悲凉落寞的情感。请运用比拟、比喻和排比的修辞手法写一段描写青山的文字，表达对大自然的喜爱之情。(80字左右)(4分)
答案　(示例)悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。
解析　注意审清题目要求“比拟、比喻和排比”“青山”“对大自然的喜爱”，还要注意字数限制。
8.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(6分)
凭着超人的智慧，你能够描绘出一幅精美的画卷。
材料：
土地　天空　高山
游览　攀登　支撑
顽强　健壮　无尽　毅力　好奇　体魄
答案　凭着健壮的体魄，你能够支撑起一方蔚蓝的天空。凭着顽强的毅力，你能够攀登上一座巍峨的高山。凭着无尽的好奇，你能够游览到一方神奇的土地。
二、课内阅读(16分)
阅读下面的文段，完成9～12题。
曲曲折折的荷塘上面，弥(mi)望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的`舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣(han)眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵(fan)婀玲(夏注：这里是音译violin小提琴的意思。)上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。 （节选自《荷塘月色》）
9.下列对选段思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)(3分)
A.月色本是难以描摹的，但作者透过“黑影”和“倩影”等不同的景物，从不同的角度去写月色，使难状之景如在眼前。
B.本文将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色，突出了优雅、朦胧、幽静之美。
C.文中那种无牵无挂独自受用无边荷香月色的自由境地，就是作者要摆脱由现实扰乱“心里颇不宁静”而追求刹那安宁的景象。
D.作者笔下的荷塘月色，看似是客观上的荷塘月色，却又是著了作者心绪色彩的荷塘月色，表现了作者深沉的感慨和对美好生活的向往。
答案　D
解析　D项，“对美好生活的向往”错误，这里应该是“对自由的向往”。
10.下列对选段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)
A.本文善于使用叠词，如“曲曲折折的荷塘”“田田的叶子”“亭亭的舞女”等，使得文章读起来极富音乐美，还让所写之景绘色绘形、富于诗意。
B.本文善于炼字，用“泻”“浮”“洗”“笼”“画”几个动词就描绘出了可感的月色，使人如见其形，如感其质。
C.作者是从平视到俯视，从细察到鸟瞰，由远及近、从上到下、从里到外地描绘了荷塘月色的无边风光，使整个画面有立体感。
D.本文把听觉的形象，转化为嗅觉和视觉的形象，运用通感的手法，摹拟了香和光时断时续、似有若无的形态。
答案　D
解析　D项，“把听觉的形象，转化为嗅觉和视觉的形象”错误，应该是“把嗅觉和视觉的形象，转化为听觉的形象”。
11.作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”？(4分)
答案　符合作者此时的心境：难得的片刻喜悦和宁静，难得的自我陶醉中换来的自由。
12.说说第6段所写景物有哪些特点，作者为什么发出了“但热闹是它们的，我什么也没有”的感慨？(6分)
答案　写树，用“重重围住”写树木的茂盛，更写出作者的压抑感；“树色一例是阴阴的”，写色彩的黯淡，更写出作者心情的黯淡。写灯光，“没精打采的，是渴睡人的眼”，表现的是作者心绪的低落。“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”，表现的是作者那片刻的宁静不复存在，心中烦乱不堪。“但热闹是它们的，我什么也没有”，正是作者无法摆脱烦乱、哀愁的感受。
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
月光像一场无边的大雪一般，洒落在山尖，洒落在村舍，所有的山冈被照耀，也把每一个窗台照亮。阡陌中，沟渠里，摇动的竹林，无边的山谷，月色一层层铺上来，汇流到曲仄奔流的龙潭溪中。(　　)，让我分辨不清到底是一溪清水在流淌，还是一溪月色在流淌，亦分辨不清到底是溪声在歌吟，还是月光在哼唱。山中青蛙的鼓噪、昆虫的嘶叫、夜鸟的啼鸣……也就有了被溪水洗涤的纯澈和月光照拂的清亮。
风是月光轻盈的羽翼，驮着月光温柔地抚摸着我的头发和眉额，让我明显感觉到发际和眼睑上有月迹在微微颤动。我抖抖身上的衣襟，一粒月光也没有抖落下来，月光已全部融化在身体里。窗台下的树叶开始泛起亮光，芳芷上的露水开始慢慢凝结，一滴滴，白亮亮，圆滚滚，清凉凉，跟随月光在草叶上无声奔跑。在明天太阳照耀之前，露水会重回大地，或蒸发到空中，和月光一起把所经之处让出来，再用或长或短的等待和酝酿重新光顾人间。
1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 (　　)
A.于是有了流动韵律的月光，有了纯银质地的溪水
B.于是月光有了流动的韵律，溪水有了纯银的质地
C.于是溪水有了纯银的质地，月光有了流动的韵律
D.于是有了纯银质地的溪水，有了流动韵律的月光
【答案】C
【解析】根据后句内容，括号内的两个分句应先说溪水，后说月光；承前句的“龙潭溪中”，以“溪水”为主语，衔接紧密；后句以“月光”为主语，句式一致。
2.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 (　　)
A.何以解忧？唯有杜康。
B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
C.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
【答案】B
【解析】“风是月光轻盈的羽翼”使用了比喻的修辞，以“羽翼”比“风”，用“羽翼”的轻盈生动形象地突出风的“轻盈”。“驮着月光温柔地抚摸着我的头发和眉额”使用了拟人的修辞，A项借代，B项比喻、拟人，C项比喻，D项拟人。
3.文中画横线的语句有语病，请修改。
【答案】月光像一场无边的大雪，洒落在山尖，洒落在村舍，把所有的山冈照耀，也把每一个窗台照亮。
【解析】“一般”赘余；“所有的山冈被照耀，也把每一个窗台照亮”结构混乱，“也”前没有主语，前面主语是“所有的山冈”作该句主语，改为“把所有的山冈照耀，也把每一个窗台照亮”均承前省主语“月光”。
4.下面是郁达夫的散文《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。(5分)
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
点评：
【答案】　(示例)作者从听觉角度通过对比写蝉鸣，用“残声”“嘶叫”寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。(意对即可)
5.下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词插入文中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词或短语填在横线上。(6分)
“清白家风不染尘，冰霜气骨玉精神。”严格的家教、良好的家风，如同无声的教诲，会在言传身教中帮孩子扣好人生的“第一粒扣子”，会在润物无声中助孩子立起人生坐标，让人终身受益。家风建设十分重要，时代发生多大变化，生活格局发生多大变化，要重视家庭建设，注重家教，注重家风。
①不仅 　②更
③也正因此 ④不论
⑤都
答案　①会在言传身教中　②会在润物无声中　③家风建设　④时代　⑤要重视
解析　首先要通读语段，明确句与句之间的关系，然后据此确定虚词的位置。“会在言传身教中帮孩子扣好人生的‘第一粒扣子’”与“会在润物无声中助孩子立起人生坐标，让人终身受益”是递进关系，所以可将“不仅”“更”分别插入两个分句前：“家风建设十分重要”是前文的结论，所以可将“也正因此”置于“家风建设”之前；根据两个“发生多大变化”和“要重视……注重……”，可知“时代发生多大变化，生活格局发生多大变化”与“要重视……家风”构成条件关系，因此“不论”应该置于“时代”前，“都”应该放在“要重视”前。
二 拓展阅读
阅读下面的文字，完成6-9题。
又见荷塘月色
吴兆民
①今晚上，我终于来到了清华园的荷塘。可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。
②荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年，把眼前的荷塘尽情倾洒。
③荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里；我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。
④我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边一列高高土坡，密植森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。
⑤眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下。眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园历史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光在静静地往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。
⑥七十五年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一个去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。
⑦这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。
⑧我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。
⑨社会发展了人还要不要操守？融入现代文明民族还要不要气节？现实中的许多人和事都做否定性回答。朱自清虽是旧时代的知识分子，尚且坚守节操，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也葆有自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持，自守律令，洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来，无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人本性的一剂良药。
⑩荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。
6.下列对原文思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)(3分)
A.文章从怀着渴望已久的心情来追寻朱自清先生的足迹写起，紧接着勾勒了荷塘月色，最后联系史实，评价先生高洁傲岸的人格。
B.第③段中，作者描写了想象中月下荷塘的美景：荷花、荷叶和荷香，显得空灵洒脱。
C.第⑨段中说的“无论何时都不能消解、灭绝人的本性”指的是自觉固守民族的气节、尊严和大义，自我净持，自守律令，洁身自好。
D.文末“荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑”一句的意思是说，荷塘、月色依旧，而我的心思既深切怀念故人，又对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾。
答案　D
解析　D项，“对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾”脱离原文，应该是对“领受现代文明熏陶的人，不能自我净持，自守律令，洁身自好”深表遗憾。
7.下列对原文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)
A.第②段开头运用拟人手法，借杨柳表达了作者对朱自清的怀念和敬仰之情，充满了人情味。
B.第③段中的“根植”是说朱自清《荷塘月色》中优美的景色已在读者脑海中留下深刻的印象。“移植”是说“我”对“荷塘月色”的意境作了别具匠心的处理。
C.第⑥段主要运用了呼告的方法，将第三人称转换为第二人称，营造向故人直接倾诉的氛围，有利于直抒胸臆。
D.文章综合运用了记叙、描写、议论、说明、抒情的表达方式，既评价了朱自清先生的人格，又结合现实，探求了发人深思的“陈旧而又永恒的人生命题”。
答案　D
解析　D项，没有运用“说明”的表达方式。
8.请根据你对全文的理解，概述画线句“我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀”中“不能释怀”的内容。(4分)
答案　①朱自清以自己的生命实践承载了一个民族的气节、尊严和大义；②领受现代文明熏陶的人应该自我净持，自守律令，洁身自好；③融入现代文明的民族还需要坚持操守与气节。
9.这篇散文以“又见荷塘月色”为题，有什么深刻含义？(6分)
答案　①表明文章所写内容与朱自清先生的《荷塘月色》有关；②说明《荷塘月色》一文对作者产生的深远影响；③暗示要像朱自清先生那样，有高洁的品行、独立的人格和民族气节。
题组C 培优拔尖练
阅读下面的文字，完成1～4题。
蒙 自 杂 记
朱自清
我在蒙自住过五个月，我的家也在那里住过两个月。我现在常常想起这个地方，特别是在人事繁忙的时候。
蒙自小得好，人少得好。看惯了大城的人，见了蒙自的城圈儿会觉得像玩具似的，正像坐惯了普通火车的人，乍踏上个碧石小火车，会觉得像玩具似的一样。但是住下来，就渐渐觉得有意思。城里只有一条大街，不消几趟就走熟了。书店，文具店，点心店，电筒店，差不多闭了眼可以找到门儿。城外的名胜去处，南湖，湖里的嵩岛，军山，三山公园，一下午便可走遍，怪省力的。不论城里城外，在路上走，有时候会看不见一个人。整个儿天地仿佛是自己的；自我扩展到无穷远，无穷大。这教我想起了台州和白马湖，在那两处住的时候，也有这种静味。
大街上有一家卖糖粥的，带着卖煎粑粑。桌子凳子乃至碗匙等都很干净，又便宜，我们来联大师生照顾的特别多。掌柜是个四川人，姓雷，白发苍苍的。他脸上常挂着微笑，却并不是巴结顾客的样儿。他爱点古玩什么的，每张桌子上，竹器磁器占着一半儿；糠粥和粑粑便摆在这些桌子上吃。他家里还藏着些“精品”，高兴的时候，会特地去拿来请顾客赏玩一番。老头儿有个老伴儿，带一个伙计，就这么活着，倒也自得其乐。我们管这个铺子叫“雷稀饭”，管那掌柜的也叫这名儿；他的人缘儿是很好的。
城里最可注意的是人家的门对儿。这里许多门对儿都切合着人家的姓。别地方固然也有这么办的，但没有这里的多。散步的时候边看边猜，倒很有意思。但是最多的是抗战的门对儿。昆明也有，不过按比例说，怕不及蒙自的多；多了，就造成一种氛围气，叫在街上走的人不忘记这个时代的这个国家。这似乎也算利用旧形式宣传抗战建国，是值得鼓励的。眼前旧历年就到了，这种抗战春联，大可提倡一下。
蒙自的正式宣传工作，除党部的标语外，教育局的努力，也值得记载。他们将一座旧戏台改为演讲台，又每天张贴油印的广播消息。这都是有益民众的。他们的经费不多，能够逐步做去，是很有希望的。他们又帮忙北大的学生办了一所民众夜校。报名的非常踊跃，但因为教师和座位的关系，只收了二百人。夜校办了两三个月，学生颇认真，成绩相当可观。那时蒙自的联大要搬到昆明来，便只得停了。教育局长向我表示很可惜；看他的态度，他说的是真心话。蒙自的民众相当的乐意接受宣传。联大的学生曾经来过一次灭蝇运动。四五月间蒙自苍蝇真多。有一位朋友在街上笑了一下，一张口便飞进一个去。灭蝇运动之后，街上许多食物铺子，备了冷布罩子，虽然简陋，不能不说是进步。铺子的人常和我们说，“这是你们来了之后才有的呀。”可见他们是很虚心的。
蒙自有个火把节，四乡是在阴历六月二十四晚上，城里是二十五晚上。那晚上城里人家都在门口烧着芦杆或树枝，一处处一堆堆熊熊的火光，围着些男男女女大人小孩；孩子们手里更提着烂布浸油的火球儿晃来晃去的，跳着叫着，冷静的城顿然热闹起来。这火是光，是热，是力量，是青年。四乡地方空阔，都用一棵棵小树烧；想象着一片茫茫的大黑暗里涌起一团团的热火，光景够雄伟的。四乡那些夷人，该更享受这个节，他们该更热烈的跳着叫着罢。这也许是个祓除节，但暗示着生活力的伟大，是个有意义的风俗；在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。
南湖在冬春两季水很少，有一半简直干得不剩一点二滴儿。但到了夏季，涨得溶溶滟滟的，真是返老还童一般。湖堤上种了成行的由加利树；高而直的干子，不差什么也有“参天”之势，细而长的叶子，像惯于拂水的垂杨，我一站到堤上禁不住想到北平的十刹海。再加上嵩岛那一带田田的荷叶，亭亭的荷花，更像十刹海了。嵩岛是个好地方，但我看还不如三山公园曲折幽静。这里只有三个小土堆儿，几个朴素小亭儿。可是回旋起伏，树木掩映，这儿那儿更点缀着一些石桌石墩之类；看上去也罢，走起来也罢，都让人有点余味可以咀嚼似的。这不能不感谢那位李嵩军长。南湖上的路都是他的军士筑的，嵩岛和军山也是他重新修整的；而这个小小的公园，更见出他的匠心。这一带他写的匾额很多。他自然不是画家，不过笔势瘦硬，颇有些英气。
联大租借了海关和东方汇理银行旧址，是蒙自最好的地方。海关里高大的由加利树，和一片软软的绿草是主要的调子，进了门不但心胸一宽，而且周身觉得润润的。树头上好些白鹭，和北平太庙里的“灰鹤”是一类，北方叫做“老等”。那洁白的羽毛，那伶俐的姿态，耐人看，一清早看尤好。在一个角落里有一条灌木林的甬道，夜里月光从叶缝里筛下来，该是顶有趣的。另一个角落长着些芒果树和木瓜树，可惜太阳力量不够，果实结得不肥，但沾着点热带味，也叫人高兴。银行里花多，遍地的颜色，随时都有，不寂寞。最艳丽的要数叶子花。花是浊浓的紫，脉络分明活象时，一丛丛的，一片片的，真是“浓得化不开”。花开的时候真久。我们四月里去，它就开了，八月里走，它还没谢呢。
一九三九，四，三O
(有删改)
1.下列对文章有关内容及艺术特色的分析和概括，最恰当的一项是 (　　)
A.蒙自地处西南，远离战区，城小人少“有种静味”，人好景美，给人以“世外桃源”之感，但似乎缺乏鲜活的时代气息。
B.文中写到四川姓雷的掌柜，他脸上常挂着微笑，人缘好，虽然并不是为了巴结顾客，但最终还是为了做好自己的生意。
C.文中运用了隐喻和象征的手法描写了“火把节”的盛况，这火光充盈着蓬勃的生命力，寄寓着作者的信念和理想。
D.文章风格素朴缜密，清隽沉郁，笔致简约，亲切，读来娓娓动人，看似平静的文字如余音绕梁，让人回味无穷。
【答案】C
【解析】A项，“给人以‘世外桃源’之感，但似乎缺乏鲜活的时代气息”错，这里充满抗战时的时代气息。B项，“但最终还是为了做好自己的生意”不准确，作者这样写主要是为了表现蒙自人的纯正至美。D项，此文风格不是“沉郁”，蒙自的生活经历加深了作者对国民的信心。
2.试分析文中的“溶溶滟滟”“田田”“亭亭”等叠词运用的作用。
答： 【答案】运用叠词可以使音节舒展悠扬，富有节奏感，给人以听觉上的美感，产生音韵美、音乐美。用叠词深化物态情貌，形象生动真切：“溶溶滟滟”写出了南湖的水大而波光闪动的样子，“田田”写出了莲叶很密的样子，“亭亭”写出了荷花形体的秀美。含蓄蕴藉地抒发了作者对蒙自自然景色的喜爱之情。
3.作者在文中写了关于蒙自的哪几个画面？请简要概括。
答： 【答案】①人缘好的卖糖粥的掌柜；②城里张贴抗战的春联；③虚心接受启蒙的民众；④城乡迷人的火把节；⑤南湖令人流连的美景；⑥银行里“浓得化不开的花儿”。
4.联系全文，试探究本文所蕴含的感情。
答： 【答案】对蒙自自然风光和民众身上纯正品质的赞美；对蒙自这个平静的小城所蕴含的正义精神和抗战力量充满了自信；国难当头，作者心系民众，心系民族的命运。
阅读下面的文字，完成5～9题。
五月的北平
张恨水
能够代表东方建筑美的城市，在世界上，除了北平，恐怕难找第二处了。描写北平的文字，由国文到外国文，由元代到今日，那是太多了，要把这些文字抄写下来，随便也可以出百万言的专书。现在要说北平，那真是一部二十四史，无从说起。若写北平的人物，就以目前而论，由文艺到科学，由最崇高的学者到雕虫小技的绝世能手，这个城圈子里，也俯拾即是，要一一介绍，也是不可能。北平这个城，特别能吸收有学问、有技巧的人才，宁可在北平为静止得到生活无告的程度，他们不肯离开。不要名，也不要钱，就是这样穷困着下去。
这实在是件怪事。你又叫我写哪一位才让圈子里的人过瘾呢？
静的不好写，动的也不好写，现在是五月(旧的历法是四月)，我们还是写点五月的眼前景物吧。北平的五月，那是一年里的黄金时代。任何树木，都发生了嫩绿的叶子，处处是绿荫满地。卖芍药花的担子，天天摆在十字街头。洋槐树开着其白如雪的花，在绿叶上一球球地顶着。街，人家院落里，随处可见。柳絮飘着雪花，在冷静的胡同里飞。枣树也开花了；在人家的白粉墙头，送出兰花的香味。北平春季多风，但到五月，风季就过去了(今年春季无风)。市民开始穿起夹衣，在不暖的阳光里走。北平的公园，既多又大。只要你有工夫，花不成其为数目的票价，亦可以在锦天铺地、雕栏玉砌的地方消磨一半天。
北平的房子，大概都是四合院。这个院子，就可以雄视全国建筑。洋楼带花园，这是最令人羡慕的新式住房。可是在北平人看来，那太不算一回事了。北平所谓大宅门，哪家不是七八上下十个院子？哪个院子里不是花果扶疏？这且不谈，就是中产之家，除了大院一个，总还有一两个小院相配合。这些院子里，除了石榴树、金鱼缸，到了春深，家家由屋里度过寒冬搬出来。而院子里的树木，如丁香、西府海棠、藤萝架、葡萄架、垂柳、洋槐、刺槐、枣树、榆树、山桃、珍珠梅、榆叶梅，也都成人家普通的栽植物，这时，都次第地开过花了。尤其槐树，不分大街小巷，不分何种人家，到处都栽着有。在五月里，你如登景山之巅，对北平作个鸟瞰，你就看到北平市房全参差在绿海里。这绿海大部分就是槐树造成的。
洋槐传到北平，似乎不出五十年，所以这类树，树木虽也有高到五六丈的，都是树干还不十分粗。刺槐却是北平的土产，树兜可以合抱，而树身高到十丈的，那也很是平常。洋槐是树叶子一绿就开花，正在五月，花是成球地开着，串子不长，远望有些像南方的白绣球。刺槐是七月开花，都是一串串有刺，像藤萝(南方叫紫藤)，不过是白色的而已。洋槐香浓，刺槐不大香，所以五月里草绿油油的季节，洋槐开花，最是凑趣。
在一个中等人家，正院子里可能就有一两株槐树，或者是一两株枣树。尤其是城北，枣树逐家都有，这是“早子”的谐音，取一个吉利。在五月里，下过一回雨，槐叶已在院子里着上一片绿荫。白色的洋槐花在绿枝上堆着雪球，太阳照着，非常的好看。枣子花是看不见的，淡绿色，和小叶的颜色同样，而且它又极小，只比芝麻大些，所以随便看不见。可是它那种兰蕙之香，在风停日午的时候，在月明如昼的时候，把满院子都浸润在幽静淡雅的境界。假使这人家有些盆景(必然有)，石榴花开着火星样的红点，夹竹桃开着粉红的桃花瓣，在上下皆绿的环境中，这几点红色，娇艳绝伦。北平人又爱随地种草本的花籽，这时大小花秧全都在院子里拔地而出，一寸到几寸长的不等，全表示了欣欣向荣的样子。北平的屋子，对院子的一方面，照例下层是土墙，高二三尺，中层是大玻璃窗，玻璃大得与百货店的货窗相等，上层才是花格活窗。桌子靠墙，总是在大玻璃窗下。主人翁若是读书伏案写字，一望玻璃窗外的绿色，映人眉宇，那实在是含有诗情画意的。而且这样的点缀，并不花费主人什么钱的。
北平这个地方，实在适宜于绿树的点缀，而绿树能亭亭如盖的，又莫过于槐树。在东西长安街，故宫的黄瓦红墙，配上那一碧千株的槐林，简直就是一幅彩画。在古老的胡同里，四五株高槐，映带着平正的土路，低矮的粉墙。行人很少，在白天就觉得其意幽深，更无论月下了。在宽平的马路上，如南、北池子，如南、北长街，两边槐树整齐划一，连续不断，有三四里之长，远远望去，简直是一条绿街。在古庙门口，红色的墙，半圆的门，几株大槐树在庙外拥立，把低矮的庙整个罩在绿荫下，那情调是肃穆典雅的。在伟大的公署门口，槐树分立在广场两边，好像排列着伟大的仪仗，又加重了几分雄壮之气。太多了，我不能把她一一介绍出来，有人说五月的北平是碧槐的城市，那却是一点没有夸张。
当承平之时，北平人所谓“好年头儿”。在这个日子，也正是故都人士最悠闲舒适的日子。在绿荫满街的当儿，卖芍药花的平头车子整车的花蕾推了过去。卖冷食的担子，在幽静的胡同里叮当作响，敲着冰盏儿，这很表示这里一切的安定与闲静。渤海来的海味，如黄花鱼、对虾，放在冰块上卖，已是别有风趣。又如乳油杨梅、蜜饯樱桃、藤萝饼、玫瑰糕，吃起来还带些诗意。公园里绿叶如盖，三海中水碧如油，随处都是令人享受的地方。但是这一些，我不能、也不愿往下写。现在，这里是邻近炮火边沿，对南方人来说这里是第一线了。北方人吃的面粉，三百多万元一袋；南方人吃的米，卖八万多元一斤。穷人固然是朝不保夕，中产之家虽改吃糙粉度日，也不知道这糙粮允许吃多久。街上的槐树虽然还是碧净如前，但已失去了一切悠闲的点缀。人家院子里，虽是不花钱的庭树，还依然送了绿荫来，这绿荫在人家不是幽丽，乃是凄凄惨惨的象征。谁实为之？孰令致之？我们也就无从问人。《阿房宫赋》前段写得那样富丽，后面接着是一叹：“秦人不暇自哀。”现在的北平人，倒不是不自哀，其如他们哀亦无益何！
好一座富于东方美的大城市呀，他整个儿在战栗！好一座千年文化的结晶呀，他不断地在枯萎！呼吁于上天，上天无言；呼吁于人类，人类摇头。其奈之何！
(选自《百年百篇经典散文》，有删改)
【注】本文写于1948年。
5.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 (　　)
A.北平“特别能吸收有学问、有技巧的人才”，是因为它物产丰富、生活安适。
B.北平既有洋槐又有刺槐，二者同为绿树又各有特点，共同成就了五月北平的美。
C.北平人所谓的“好年头儿”是能过悠闲舒适的生活，作者写这篇文章时这种生活已基本消失。
D.作者认为北平的五月最美，而郁达夫觉得故都的秋最美，他们是各见其美。
【答案】A
【解析】由结尾可知，北平“特别能吸收有学问、有技巧的人才”，是因为他“富于东方美”，有着“千年文化的结晶”。
6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　)
A.作者用舒缓的笔调将北平五月的“眼前景物”娓娓道来，语言淡雅，别有韵味。
B.文中对枣子花及北平屋子的介绍用语准确，反映出作者观察之细致，描摹之贴切。
C.文章思路清晰，采用移步换景的写法，从久远的元代一直写到“临近炮火边沿”的当下北平。
D.作者把故都风景画的描写放于一个风雨飘摇的时代背景下，给这幅风景画涂上了一层灰暗的底色。
【答案C
【解析】“采用移步换景的写法”不正确。作者大体上如影视中全景、中景、近景、特写那样的顺序行文，并非按地点转换顺序来写。
7.从全文看，作者着重写了哪些景物？分析这样写的理由。
答： 【答案：作者着重写的是四合院和槐树。因为五月的四合院花果扶琉、欣欣向荣；五月的槐荫遍布全城，五月的北平是洋槐的城市，两者最能代表北平的五月这个黄金时节的诗情画意。
8.请赏析这篇散文结尾的妙处。
答： 【答案】作者在结尾模仿《阿房宫赋》的笔法，倾吐胸中块垒。用“好一座富于东方美的大城市呀，他整个儿在战栗！好一座千年文化的结晶呀，他不断地在枯萎！”照应文章开头，造成强烈反差，形成震撼力。用“呼吁于上天，上天无言；呼吁于人类，人类摇头。其奈之何！”直抒胸臆，为天下遭受战火荼毒的生灵而哀叹。第14课 　　故都的秋　　*荷塘月色
学习目标 重点难点
1、领悟作者流露出来的主观感情，体会以情驭景、借景抒情、情景交融的写法。 2、体会作者笔下景物的意境，品味细腻的语言美。 3、掌握语言运用的表达技巧，感悟贴切的比喻及通感手法的运用。 4、培养学生健康的审美情趣。 1.领悟作者流露出来的主观感情，体会以情驭景、借景抒情、情景交融的写法。 2.通过重点词语的赏析，体味郁达夫的悲凉、俗趣和雅趣独特的审美，欣赏荷塘月色淡雅静美的画面， 3.掌握比喻，通感等修辞手法。
【01知识常识】
故都的秋
1.作者简介
　　郁达夫(1896—1945):原名郁文,浙江富阳人,中国现代小说家、散文家,爱国抗日烈士。
　　一个颠沛流离、彷徨失意、郁郁不得志的书生;一段缘至心随、互诉衷肠、细腻柔软的男女之情;一颗重义轻财、不谙世故、纯良实诚的善心;一支洞察精准、细致入微、惊风泣雨的笔杆。
　　成就:首创自传体小说
　　代表作品:小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》,散文《故都的秋》《北平的四季》《苏州烟雨记》《怀鲁迅》等
2.写作背景
1926年6月,郁达夫之子龙儿在北京病逝。此外,故都北平在19世纪末卷起的历史风云中越来越显得衰老颓败。《故都的秋》创作于1934 年8 月17 日。当时,郁达夫到达北京仅仅只有四天的时间。郁达夫本身是浙江人,在到达北平之后,对于故乡有着深深的眷恋。在作者的心里,对于秋天悲凉的感受实质上是对人生的感受。
荷塘月色
1.作者简介
　　朱自清(1898—1948):中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
　　加入文学研究会,他是“为人生”的青年作家;留下白话美文,他在文坛独树一帜;签名拒领美援面粉,他显示出宁为玉碎、不为瓦全的民族气节。其文长润泽,其品永流芳。
　　成就:为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。
　　代表作品:散文集《匆匆》《春》《欧游杂记》《绿》《背影》《荷塘月色》等,诗集《雪朝》(与人合著),诗文集《踪迹》。
2.写作背景
　　《荷塘月色》作于1927年7月,正值大革命失败,白色恐怖笼罩中国大地。朱自清作为“大时代中一名小卒”,一直在呐喊和斗争,但是在“四一二”反革命政变之后却钻进了古典文学的“象牙之塔”。作者既做不到投笔从戎,拿起枪来革命,又始终平息不了对黑暗现实的不满,作者孤独苦闷,始终无法平静。于是作者写下了《荷塘月色》,文章正是作者想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和写照。
3.文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。特点有三个方面:
　　一是形散神聚:“形散”既指题材广泛、写法多样,又指结构自由、不拘一格;“神聚”既指中心集中,又指有贯串全文的线索。
二是意境深邃:注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。
三是语言优美凝练:所谓优美,就是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切;所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。
散文一般分为叙事散文(含记人散文)、抒情散文、哲理散文等三类。
作 家 金 句
　1.艺术家是美的事物的创造者。
2.不是樽前爱惜身，佯狂难免假成真。曾因酒醉鞭名马，生怕情多累美人。
3.没有情感的理智，是无光彩的金块，而无理智的情感，是无鞍镫的野马。
4.无雨哪能见晴之可爱，没有夜也将看不出昼之光明。
——郁达夫
1.沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。
2.生活中的各种过程都有它独立的意义和价值，每一刹那有每一刹那的意义与价值。
3.气是敢做敢为，节是有所不为。
4.梦中的天地是自由的，任你徜徉，任你翱翔；一睁眼却就给密密的麻绳绑上了。
——朱自清
知识必备
1.读准字音
混沌(dùn)　　落蕊(ruǐ)　　驯鸽(xùn)
细腻(nì) 平仄(zè) 颓废(tuí)
夹袄(jiá) 煤屑(xiè) 踱着(duó)
弥望(mí) 霎时(shà) 媛女(yuàn)
2.辨明字形
3.辨析词语
颓废颓败
颓废 指意志消沉，精神萎靡 形容人的精神、情绪等
颓败 指衰落、破败 形容物， 如景象、风俗等
幽僻偏僻
幽僻： 僻静而且光线较暗， 侧重静和暗。
偏僻： 离城市和中心区远， 交通不便， 侧重位置偏。
点缀点染
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好，用于环境方面。
点染：绘画时点缀景物和着色，也比喻修饰文字，用于艺术创作方面。
不能自已不由自主
不能自已 不由自主
不能抑制自己的感情 由不得自己，控制不住自己
“不能自已”偏重内心活动，“不由自主”偏重身体反应。
4.识记成语
(1)蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。
(2)没精打采：形容不高兴，不振作。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线上 )
(1)收起“吃喝玩乐过四年”的颓废，把自己融入奋进的潮流中，在奋斗中创造价值、收获幸福！(颓废·颓败)
(2)晴明春日，北京的天空格外蓝，各式的风筝迎风起舞，艳丽的色彩点缀着蓝蓝的天空。(点缀·点染)
(3)这个小山村，地处偏僻，村民用水极为困难。今年秋天，全村家家户户通上了自来水。 (幽僻·偏僻)
(4)“9月8日，在北京召开的全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，习近平总书记给我颁奖时，我不由自主地向总书记鞠了个躬。”张伯礼的这个举动在网上引起了网友的点赞和热议。(不能自已·不由自主)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)花下成千成百的蜜蜂蓊蓊郁郁地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(×　“蓊蓊郁郁”形容树木茂盛，不能用来形容声音。可改为“嘤嘤嗡嗡”。)
(2)她昨晚休息得太晚了，以致今天总是没精打采的。 (√　没精打采：形容不高兴，不振作。合乎语境。)
重点梳理
【重点01】梳理文章内容
1.故都的秋在作者的笔下有怎样的特点？
答：以“清、静、悲凉”为特色的“色彩浓、回味永”，它给人的感受是“深沉、幽远、严厉、萧瑟”。
2.课文第3～11段细致描绘写了故都的秋景，文中共写了五幅秋景图，请在横线处拟写小标题，填入下面横线处。
3.请结合文本内容绘出作者朱自清散步的路线图。
《荷塘月色》的文眼是什么？有何作用？
【明确】“这几天心里颇不宁静。”不加掩饰直抒情怀，显示出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即欲排遣苦闷之情。
【重点02】赏析散文的画面美
　一篇好的写景抒情散文，本身就是一幅画、一首诗，那就让我们用镜头和文字来呈现出老北京充满诗情画意的美丽。
1.《故都的秋》《荷塘月色》选取的都是老北京的景物，却呈现出摇曳多姿的不同之美。请从两文中任选一幅图画，为画面命名，并从景物选取、形声色态、画面组合、氛围意境等角度进行赏析，作为微视频拍摄的参照。
【明确】
画面 命名 角度 赏析
①《故都的秋》小院清秋图 景物选取 ②一椽破屋、碧绿的天色、驯鸽的飞声、一丝一丝漏下来的日光、蓝色或白色的牵牛花、疏疏落落的尖细且长的秋草
形声色态 ③多半冷色调，房子是“破屋”，牵牛花“蓝色或白色为佳”；既有静态的幽静，也有“细数”那一丝一丝漏下来的阳光的惬意
画面组合 ④视觉、听觉、触觉形象完美融合
意境氛围 ⑤“清、静、悲凉”，闲淡而略显忧郁的文人情调
2.幅幅图画，各有其美，共同组成美不胜收的老北京风景画卷。假如要举办一个“老北京夏秋风景画展”，你觉得应确定一个什么主标题呢？请结合两篇文章的画面谈一谈。
【明确】主标题可以确定为：清幽淡雅，韵味悠长。无论是《故都的秋》中的牵牛蓝朵、秋蝉啼唱、枣子微黄，还是《荷塘月色》中的袅娜白花、淡云笼月、杨柳倩影，都是色调偏冷、色彩偏淡的，像一幅幅淡雅的水墨画，意境优美，饱含诗意。
【重点03】领悟作者的主观情感
1.本着知人论世的原则，请结合有关资料进行探究：郁达夫笔下的秋为何如此“悲凉”呢？
(1)社会环境黑暗。在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。
与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，他思想苦闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。
(3)与中国文人传统的悲秋情结有关。郁达夫作为一个现代文人，由于所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。
2.朱自清先生在《哪里走》中写道：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里(指政治上的左中右三条路)，我将选择哪一条呢？ ”请据此背景思考，《荷塘月色》中作者为什么要写一段描写古人采莲情景和记起《西洲曲》的文字？
从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的。刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。
游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”的心绪，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的幽静，更表现了对美好自由生活的向往。
江南是作者的故乡。1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共6年。其间参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。在这个敏感的政治时刻，作者“这令我到底惦着江南了”既表达了对那些进步知识分子朋友的惦记，也表达了对安定、自由生活的向往。
3.《故都的秋》中作者多次提到南国之秋，而《荷塘月色》中作者也提到江南采莲的故事，并说“这令我到底惦着江南了”。结合文章及写作背景分析：两篇文章中提到“南国”和“江南”时，作者的思想感情有什么不同？
(1)朱自清所惦念的南方，是指他自己在南方五六年的转徙教书生涯。其原因是在这五六年中，他体验到一种值得怀恋的“人生味”：这五六年里与俞平伯、叶圣陶等几位志同道合的新文学朋友，度过了一段令人难忘的美好时光。这个时候他在创作上也获得了丰收，先后创作出长诗《毁灭》、小说《笑的历史》、诗文集《踪迹》。所以朱自清对江南的感情是一种对安宁、自由、快乐时光的留恋，是对友人的惦念和对时局的迷茫。
(2)而郁达夫提到的江南是他回国后一直到1927年僻居上海，在大学教职、作家和杂志编辑三种身份之间奔波的艰难时光。时常为生计问题而烦恼，甚至为了生存把棉袍当了来换米；再加上从1927年到1934年，时局动荡，日寇入侵北平，这使从小在北平长大的他渴望拥有一个安定、温馨的生活环境，江南再好，也是他乡。才有了他笔下江南之秋与北平之秋的不同的比喻。郁达夫提到的江南是一种“人人尽说江南好，游人只合江南老”的避乱江南，归乡不得的无奈。
【重点03】赏析散文的艺术手法
1.两篇散文都是现代散文史上的名篇，都采用了借景抒情的写作手法。那么，两位作者在抒发感情的方式上有何不同？
《故都的秋》抒发感情一是借助写景，抓取一些富有特征的景物加以点染描绘，情意的泉流自然汩汩而出；二是述事，即述说“在皇城人海之中”的闲适生活，以及“中国的文人学士，尤其是诗人”，还有“外国的诗人”“诗歌散文钞”，甚至“被关闭在牢狱里的囚犯”种种事象，视野开阔，感情强烈。抒情除了浓烈、开放的特点外，还有深度厚度，探及人生的底蕴，富含哲理意味。《荷塘月色》抒情主要借助写景，把感情深掩在写景中。开篇“这几天心里颇不宁静”和随后“现在都可不理”之后，便转为对景物的悉心观察和描写上，含蓄地抒发了淡淡的喜悦和淡淡的忧愁之情。
2.两篇散文读来都具有节奏感和韵律美，试分析两篇散文分别是如何体现出这种特点的？
《故都的秋》具有诗歌的声韵和节奏，加强了《故都的秋》的音乐美。如“江南，秋当然也是有的；但草木/凋得/慢，空气/来得/润，天的颜色/显得/淡……”。上面三句，结构相同，动词后面均辅以结构助词“得”，形式整齐划一，有一种整体的美感。作谓语的形容词“慢”“润”“淡”，表现的都是平淡细腻的意味。它们又都是响亮的音节。“慢”(màn)、“润”(rùn)、“淡”(dàn)声调相同，这样读起来声韵铿锵，语势贯通，具有很强的音乐感。再如“在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的/芦花，钓鱼台的/柳影，西山的/虫唱，玉泉的/夜月，潭柘寺的/钟声”。作者把这些名胜用一个个偏正词组整齐地排列起来，回旋往复，像一串珠玑那样，有着明丽轻快的韵律和节奏。《荷塘月色》则运用叠词增强了语言的音乐性、抒情性，使文辞的音节匀称整齐，读起来音韵悦耳。全文运用了“日日”“渐渐”等叠词，使文章柔美、舒缓、流畅。同时“袅娜”“仿佛”“斑驳”“到底”和“苍茫”“独处”“零星”“宛然”“酣眠”“均匀”“一例”等双声叠韵词的运用也增加了语言的音乐美。
两篇散文都巧妙地运用了各种修辞手法，请简要分析有何异同。
相同点：都用到了排比、比喻等修辞手法。《故都的秋》中，如“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样”，这是由三个短句组成的排比句，既具有口语的生动性，又兼有排比的语势连贯性，充分地表达了赞美之情。再如“像喇叭似的牵牛花”“像鸽蛋似的这枣子颗儿”“这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫”，这些生动的比喻显示出作者很强的语言驾驭能力。《荷塘月色》中，如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，既是排比，又是比喻，用“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”三个喻体同时比喻“白花”，从色彩和光华上极写荷花之美，十分生动形象，又不落俗套。
不同点：《故都的秋》运用对比。文中用江南的秋与北国的秋作比较，来表现作者对北国的秋的思念与向往之情。“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，这个对比中兼用了比喻，从味觉、视觉的相似上去作比，不仅形象，而且让人回味无穷。《荷塘月色》运用通感。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，表现微风送来荷香的幽微断续的特点，给人形象具体之感，表现出幽远的风格。
【考点链接】　
写景散文的四大技巧
一、写景有序，状物井然。
写景需掌握一定的顺序，可以着眼于时间，也可以着眼于空间，还可以按照事物发展的逻辑顺序来写。例如朱自清的《春》，就是按春天里生物的生长顺序来安排文章顺序的。而《荷塘月色》则着眼于空间，作者先写月下的荷塘，然后再写周遭的景色。
描写景物时要注意及时变换写作的角度，可以将动态描写和静态描写相结合，也可将近景描写与远景描写相结合，还可将景物描写和人物描写相结合。
二、精选景致，融情入景。
写景散文写景的目的是为了抒发个人的感情，表现个人的喜怒哀乐。精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够透过文字传达出来。例如郁达夫在《故都的秋》里写牵牛花，“我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”“最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”，把独特的审美情趣寄寓于牵牛花的色彩、生态中，表达了对故都清秋淡雅之美的深深热爱。
三、五觉并用，描绘具体。
写景时要善于抓住景物的特点，对其进行具体描绘，使所写景物特征鲜明、形象生动。这就需要从视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等方面对景物作多重感知，绘声绘色，绘形绘神，使其跃然纸上。例如《荷塘月色》中对荷塘四面景象的描绘：“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”，通过视听的结合，使读者如见其色、如闻其声，营造出了静谧的氛围。
四、运用修辞，写活景物。
为了突出景物的特点，还可运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，使得景物特征鲜明突出。例如老舍在《济南的冬天》中这样写松：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”作者运用比喻的手法，形象贴切地写出青黑的矮松在小雪的装饰、映衬下，显得更加秀美。
赏析散文情景交融、情理结合的写法
梳理近几年高考卷中对写景抒情散文的考查情况，写景抒情散文的文本命题特点如下：
(1)选材：选取中国现当代作家的优秀作品。所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，包含丰富的人文精神和文化内涵。
(2)题型：一般设置4～6道题，以主观表达题为主，简述题、探究题居多。
(3)考点：分析作品结构，概括作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。
《故都的秋》《荷塘月色》两篇写景散文，或淡雅，或静谧，语言艺术各有特色。请精选最能体现两文语言特色的段落，从修辞、用词、句式、语言风格等方面，细加品味，模仿郁达夫或朱自清的语言风格写一段鉴赏性文字，作为微视频的解说文稿。
答： 参考示例：
荷塘，是月下的荷塘，突出了优雅、朦胧、幽静之美。先写静态，由荷叶到荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一段没有写月，但处处有月，荷叶、荷花，都处在朦胧的月光笼罩之中，有着奇异的光彩。把盛开的和含苞欲放的白花比作“明珠”“星星”，从色彩和光华上写荷花之美。再写动态，微风来了，荷花传来缕缕清香，像远方飘来的歌声一样似有似无，时断时续，捉摸不定。这幽雅淡远的感受也只能在月夜独处时才会产生，如在嘈杂的白天，绝不会有这样的感受。荷香本是嗅觉形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉形象，这种把一种感觉的形象转化为另一种感觉的写法，称为“通感”或“联觉”。运用这种修辞方法，可以激发读者的想象和联想，让读者从各自的生活经历和情感体验出发，去领会作品的思想内容和艺术境界。
实践飞跃
　“一切景语皆情语。”同为老北京的景物，一边是悲凉的秋味，一边是淡雅的荷香，原因在于“动情点”迥异，结合文本内容探寻作者的“动情点”。
(1)《故都的秋》作者没有详细描绘陶然亭等著名景观，也没有写繁华的商场，而是着重描写牵牛花、槐蕊等平凡细小的事物，正是体现了郁达夫知识分子的雅趣。作者所营造的故都之美在于超越了大都市的喧嚣，更具有乡野的宁静和自然的境界。当然，只有对故都无比熟悉才能写出如此平凡细小的事物，如果是外地的游客所记录的恐怕就只能是名胜景观和商业街之类了。
(2)“悲秋”是中国古代文学中一个源远流长的主题。“睹落叶而悲伤，感秋风而凄怆”，“悲秋”文学主题从《诗经》《楚辞》到“建安文学”，从唐诗宋词到元曲清诗，历经了上千年的发展、嬗变和积淀，最终形成了特具中国传统文化内涵的“悲秋”文学意识。
附：中国文人悲秋情结
秋日凄凄，百卉俱腓。 (《诗经·小雅·四月》)
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(屈原《湘夫人》)
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 (宋玉《九辩》)
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。(曹丕《燕歌行》)
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》)
苦觉秋风欺病骨，不堪宵梦续尘劳。(王国维《静庵诗词稿·尘劳》)
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(白居易《琵琶行 并序》)
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
2.《荷塘月色》中呈现了清淡月色、淡雅荷香，为什么一切都是“淡淡”的？请梳理作者的行踪和作者情绪、情感的变化轨迹，进而思考探究“家”与“荷塘”的象征意义。
《荷塘月色》之无限动人，在于作者融情入景，那轻纱般掩映下的淡淡的荷塘景色，反映的恰恰是作者当时微妙的心思。作者要无牵挂地独自受用无边的荷香月色，就是要摆脱“心里颇不宁静”，而追求安宁心境的反映。由这种情绪所决定，荷塘景色全是一派幽静安宁的景物，一切都是“淡淡”的。
作者的行踪(明线)：出家门——踱小路——观荷塘——赏荷塘四周——回到家
情感的变化(暗线)：颇不宁静——寻找宁静——得到宁静——失去宁静——回到现实
“家”的象征意义：生活的不如意、政治的不自由
“荷塘”的象征意义：心灵的栖息地、自由的社会环境
3.不同的情怀，共同的热爱。你认为郁达夫和朱自清都在爱着什么，追寻着什么呢？结合文本谈谈你的看法。
郁达夫钟情牵牛蓝朵、秋槐落蕊，饱尝着故都清、静、悲凉的秋味；朱自清受用荷香月色、树影山痕，追怀着采莲嬉游、莲清如水。他们都深爱着自然风景，陶醉于诗情画意，追寻着心灵的惬意与自由。
题组A 基础过关练
基础达标
阅读下面的文字，完成1～3题。
不逢北国之秋，已 十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家 破屋来住着，早晨起来，向院子一坐，泡一碗浓茶，你也能看得到碧绿的很高很高的天色，听得到青天下驯鸽的飞翔。(　　　　)，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵， 地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根 的尖细且长的秋草，使作陪衬。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)(3分)
A.将近　　一椽　　自然而然　　疏疏落落
B.将尽　　一椽　　情不自禁　　落落大方
C.将尽　　一间　　自然而然　　疏疏落落
D.将近　　一间　　情不自禁　　落落大方
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当一项是(　　)(3分)
A.早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到碧绿的很高很高的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
B.早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
C.早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到碧绿的很高很高的天色，听得到青天下驯鸽的飞翔。
D.早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞翔。
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)(3分)
A.从槐树叶底，朝东一丝一丝细数着漏下来的日光
B.从槐树叶底，朝东细数着漏下来的一丝一丝日光
C.从槐树叶底，细数着一丝一丝朝东漏下来的日光
D.从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光
4.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　)(3分)
《故都的秋》是一篇抒情性强 ① 议论成分又较多的抒情散文。所以，文中 ② “秋”的形态、神韵的着笔，目的 ③ 表达对故都的眷恋与哀婉之情。作者的爱国、爱民与“落寞”“衰弱”的真实感情，融进了故都的 ④ 北国的秋中，因而 ⑤ 独特，又平凡。读完全文，我们的确感到：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
① ② ③ ④ ⑤
A 而 / 在于 甚至 也
B 但 对 / 以致 更
C 而且 于 是 / 虽
D / 对于 在于 以至 既
5.下列句子中在修辞特点上和例句相同的一项是(　　)(3分)
例句：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
A.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
B.牛蛙鸣叫，邀来黑夜，夜鹰的乐音乘着吹起涟漪的风从湖上传来。
C.风像活人一样悲叹，云端里落下泪雨，树木到仲夏脱下叶子，披上丧服。
D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
6.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(　　)(3分)
①树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
③这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
④树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
⑤荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。
A.⑤③②①④ B.①④③②⑤
C.①④②③⑤ D.⑤②③①④
7.散文中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。朱自清借恬淡朦胧的荷塘月色抒发了幻想超脱现实的情感，郁达夫借故都的秋色抒发了悲凉落寞的情感。请运用比拟、比喻和排比的修辞手法写一段描写青山的文字，表达对大自然的喜爱之情。(80字左右)(4分)
答案　(示例)悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。
解析　注意审清题目要求“比拟、比喻和排比”“青山”“对大自然的喜爱”，还要注意字数限制。
8.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(6分)
凭着超人的智慧，你能够描绘出一幅精美的画卷。
材料：
土地　天空　高山
游览　攀登　支撑
顽强　健壮　无尽　毅力　好奇　体魄
二、课内阅读(16分)
阅读下面的文段，完成9～12题。
曲曲折折的荷塘上面，弥(mi)望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的`舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣(han)眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵(fan)婀玲(夏注：这里是音译violin小提琴的意思。)上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。 （节选自《荷塘月色》）
9.下列对选段思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)(3分)
A.月色本是难以描摹的，但作者透过“黑影”和“倩影”等不同的景物，从不同的角度去写月色，使难状之景如在眼前。
B.本文将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色，突出了优雅、朦胧、幽静之美。
C.文中那种无牵无挂独自受用无边荷香月色的自由境地，就是作者要摆脱由现实扰乱“心里颇不宁静”而追求刹那安宁的景象。
D.作者笔下的荷塘月色，看似是客观上的荷塘月色，却又是著了作者心绪色彩的荷塘月色，表现了作者深沉的感慨和对美好生活的向往。
10.下列对选段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)
A.本文善于使用叠词，如“曲曲折折的荷塘”“田田的叶子”“亭亭的舞女”等，使得文章读起来极富音乐美，还让所写之景绘色绘形、富于诗意。
B.本文善于炼字，用“泻”“浮”“洗”“笼”“画”几个动词就描绘出了可感的月色，使人如见其形，如感其质。
C.作者是从平视到俯视，从细察到鸟瞰，由远及近、从上到下、从里到外地描绘了荷塘月色的无边风光，使整个画面有立体感。
D.本文把听觉的形象，转化为嗅觉和视觉的形象，运用通感的手法，摹拟了香和光时断时续、似有若无的形态。
11.作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”？(4分)
12.说说第6段所写景物有哪些特点，作者为什么发出了“但热闹是它们的，我什么也没有”的感慨？(6分)
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
月光像一场无边的大雪一般，洒落在山尖，洒落在村舍，所有的山冈被照耀，也把每一个窗台照亮。阡陌中，沟渠里，摇动的竹林，无边的山谷，月色一层层铺上来，汇流到曲仄奔流的龙潭溪中。(　　)，让我分辨不清到底是一溪清水在流淌，还是一溪月色在流淌，亦分辨不清到底是溪声在歌吟，还是月光在哼唱。山中青蛙的鼓噪、昆虫的嘶叫、夜鸟的啼鸣……也就有了被溪水洗涤的纯澈和月光照拂的清亮。
风是月光轻盈的羽翼，驮着月光温柔地抚摸着我的头发和眉额，让我明显感觉到发际和眼睑上有月迹在微微颤动。我抖抖身上的衣襟，一粒月光也没有抖落下来，月光已全部融化在身体里。窗台下的树叶开始泛起亮光，芳芷上的露水开始慢慢凝结，一滴滴，白亮亮，圆滚滚，清凉凉，跟随月光在草叶上无声奔跑。在明天太阳照耀之前，露水会重回大地，或蒸发到空中，和月光一起把所经之处让出来，再用或长或短的等待和酝酿重新光顾人间。
1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 (　　)
A.于是有了流动韵律的月光，有了纯银质地的溪水
B.于是月光有了流动的韵律，溪水有了纯银的质地
C.于是溪水有了纯银的质地，月光有了流动的韵律
D.于是有了纯银质地的溪水，有了流动韵律的月光
2.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 (　　)
A.何以解忧？唯有杜康。
B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
C.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
3.文中画横线的语句有语病，请修改。
4.下面是郁达夫的散文《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。(5分)
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
点评：
5.下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词插入文中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词或短语填在横线上。(6分)
“清白家风不染尘，冰霜气骨玉精神。”严格的家教、良好的家风，如同无声的教诲，会在言传身教中帮孩子扣好人生的“第一粒扣子”，会在润物无声中助孩子立起人生坐标，让人终身受益。家风建设十分重要，时代发生多大变化，生活格局发生多大变化，要重视家庭建设，注重家教，注重家风。
①不仅 　②更
③也正因此 ④不论
⑤都
二 拓展阅读
阅读下面的文字，完成6-9题。
又见荷塘月色
吴兆民
①今晚上，我终于来到了清华园的荷塘。可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。
②荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年，把眼前的荷塘尽情倾洒。
③荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里；我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。
④我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边一列高高土坡，密植森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。
⑤眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下。眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园历史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光在静静地往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。
⑥七十五年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一个去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。
⑦这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。
⑧我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。
⑨社会发展了人还要不要操守？融入现代文明民族还要不要气节？现实中的许多人和事都做否定性回答。朱自清虽是旧时代的知识分子，尚且坚守节操，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也葆有自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持，自守律令，洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来，无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人本性的一剂良药。
⑩荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。
6.下列对原文思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)(3分)
A.文章从怀着渴望已久的心情来追寻朱自清先生的足迹写起，紧接着勾勒了荷塘月色，最后联系史实，评价先生高洁傲岸的人格。
B.第③段中，作者描写了想象中月下荷塘的美景：荷花、荷叶和荷香，显得空灵洒脱。
C.第⑨段中说的“无论何时都不能消解、灭绝人的本性”指的是自觉固守民族的气节、尊严和大义，自我净持，自守律令，洁身自好。
D.文末“荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑”一句的意思是说，荷塘、月色依旧，而我的心思既深切怀念故人，又对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾。
7.下列对原文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)
A.第②段开头运用拟人手法，借杨柳表达了作者对朱自清的怀念和敬仰之情，充满了人情味。
B.第③段中的“根植”是说朱自清《荷塘月色》中优美的景色已在读者脑海中留下深刻的印象。“移植”是说“我”对“荷塘月色”的意境作了别具匠心的处理。
C.第⑥段主要运用了呼告的方法，将第三人称转换为第二人称，营造向故人直接倾诉的氛围，有利于直抒胸臆。
D.文章综合运用了记叙、描写、议论、说明、抒情的表达方式，既评价了朱自清先生的人格，又结合现实，探求了发人深思的“陈旧而又永恒的人生命题”。
8.请根据你对全文的理解，概述画线句“我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀”中“不能释怀”的内容。(4分)
9.这篇散文以“又见荷塘月色”为题，有什么深刻含义？(6分)
题组C 培优拔尖练
阅读下面的文字，完成1～4题。
蒙 自 杂 记
朱自清
我在蒙自住过五个月，我的家也在那里住过两个月。我现在常常想起这个地方，特别是在人事繁忙的时候。
蒙自小得好，人少得好。看惯了大城的人，见了蒙自的城圈儿会觉得像玩具似的，正像坐惯了普通火车的人，乍踏上个碧石小火车，会觉得像玩具似的一样。但是住下来，就渐渐觉得有意思。城里只有一条大街，不消几趟就走熟了。书店，文具店，点心店，电筒店，差不多闭了眼可以找到门儿。城外的名胜去处，南湖，湖里的嵩岛，军山，三山公园，一下午便可走遍，怪省力的。不论城里城外，在路上走，有时候会看不见一个人。整个儿天地仿佛是自己的；自我扩展到无穷远，无穷大。这教我想起了台州和白马湖，在那两处住的时候，也有这种静味。
大街上有一家卖糖粥的，带着卖煎粑粑。桌子凳子乃至碗匙等都很干净，又便宜，我们来联大师生照顾的特别多。掌柜是个四川人，姓雷，白发苍苍的。他脸上常挂着微笑，却并不是巴结顾客的样儿。他爱点古玩什么的，每张桌子上，竹器磁器占着一半儿；糠粥和粑粑便摆在这些桌子上吃。他家里还藏着些“精品”，高兴的时候，会特地去拿来请顾客赏玩一番。老头儿有个老伴儿，带一个伙计，就这么活着，倒也自得其乐。我们管这个铺子叫“雷稀饭”，管那掌柜的也叫这名儿；他的人缘儿是很好的。
城里最可注意的是人家的门对儿。这里许多门对儿都切合着人家的姓。别地方固然也有这么办的，但没有这里的多。散步的时候边看边猜，倒很有意思。但是最多的是抗战的门对儿。昆明也有，不过按比例说，怕不及蒙自的多；多了，就造成一种氛围气，叫在街上走的人不忘记这个时代的这个国家。这似乎也算利用旧形式宣传抗战建国，是值得鼓励的。眼前旧历年就到了，这种抗战春联，大可提倡一下。
蒙自的正式宣传工作，除党部的标语外，教育局的努力，也值得记载。他们将一座旧戏台改为演讲台，又每天张贴油印的广播消息。这都是有益民众的。他们的经费不多，能够逐步做去，是很有希望的。他们又帮忙北大的学生办了一所民众夜校。报名的非常踊跃，但因为教师和座位的关系，只收了二百人。夜校办了两三个月，学生颇认真，成绩相当可观。那时蒙自的联大要搬到昆明来，便只得停了。教育局长向我表示很可惜；看他的态度，他说的是真心话。蒙自的民众相当的乐意接受宣传。联大的学生曾经来过一次灭蝇运动。四五月间蒙自苍蝇真多。有一位朋友在街上笑了一下，一张口便飞进一个去。灭蝇运动之后，街上许多食物铺子，备了冷布罩子，虽然简陋，不能不说是进步。铺子的人常和我们说，“这是你们来了之后才有的呀。”可见他们是很虚心的。
蒙自有个火把节，四乡是在阴历六月二十四晚上，城里是二十五晚上。那晚上城里人家都在门口烧着芦杆或树枝，一处处一堆堆熊熊的火光，围着些男男女女大人小孩；孩子们手里更提着烂布浸油的火球儿晃来晃去的，跳着叫着，冷静的城顿然热闹起来。这火是光，是热，是力量，是青年。四乡地方空阔，都用一棵棵小树烧；想象着一片茫茫的大黑暗里涌起一团团的热火，光景够雄伟的。四乡那些夷人，该更享受这个节，他们该更热烈的跳着叫着罢。这也许是个祓除节，但暗示着生活力的伟大，是个有意义的风俗；在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。
南湖在冬春两季水很少，有一半简直干得不剩一点二滴儿。但到了夏季，涨得溶溶滟滟的，真是返老还童一般。湖堤上种了成行的由加利树；高而直的干子，不差什么也有“参天”之势，细而长的叶子，像惯于拂水的垂杨，我一站到堤上禁不住想到北平的十刹海。再加上嵩岛那一带田田的荷叶，亭亭的荷花，更像十刹海了。嵩岛是个好地方，但我看还不如三山公园曲折幽静。这里只有三个小土堆儿，几个朴素小亭儿。可是回旋起伏，树木掩映，这儿那儿更点缀着一些石桌石墩之类；看上去也罢，走起来也罢，都让人有点余味可以咀嚼似的。这不能不感谢那位李嵩军长。南湖上的路都是他的军士筑的，嵩岛和军山也是他重新修整的；而这个小小的公园，更见出他的匠心。这一带他写的匾额很多。他自然不是画家，不过笔势瘦硬，颇有些英气。
联大租借了海关和东方汇理银行旧址，是蒙自最好的地方。海关里高大的由加利树，和一片软软的绿草是主要的调子，进了门不但心胸一宽，而且周身觉得润润的。树头上好些白鹭，和北平太庙里的“灰鹤”是一类，北方叫做“老等”。那洁白的羽毛，那伶俐的姿态，耐人看，一清早看尤好。在一个角落里有一条灌木林的甬道，夜里月光从叶缝里筛下来，该是顶有趣的。另一个角落长着些芒果树和木瓜树，可惜太阳力量不够，果实结得不肥，但沾着点热带味，也叫人高兴。银行里花多，遍地的颜色，随时都有，不寂寞。最艳丽的要数叶子花。花是浊浓的紫，脉络分明活象时，一丛丛的，一片片的，真是“浓得化不开”。花开的时候真久。我们四月里去，它就开了，八月里走，它还没谢呢。
一九三九，四，三O
(有删改)
1.下列对文章有关内容及艺术特色的分析和概括，最恰当的一项是 (　　)
A.蒙自地处西南，远离战区，城小人少“有种静味”，人好景美，给人以“世外桃源”之感，但似乎缺乏鲜活的时代气息。
B.文中写到四川姓雷的掌柜，他脸上常挂着微笑，人缘好，虽然并不是为了巴结顾客，但最终还是为了做好自己的生意。
C.文中运用了隐喻和象征的手法描写了“火把节”的盛况，这火光充盈着蓬勃的生命力，寄寓着作者的信念和理想。
D.文章风格素朴缜密，清隽沉郁，笔致简约，亲切，读来娓娓动人，看似平静的文字如余音绕梁，让人回味无穷。
2.试分析文中的“溶溶滟滟”“田田”“亭亭”等叠词运用的作用。
答：
3.作者在文中写了关于蒙自的哪几个画面？请简要概括。
答：
4.联系全文，试探究本文所蕴含的感情。
答：
阅读下面的文字，完成5～9题。
五月的北平
张恨水
能够代表东方建筑美的城市，在世界上，除了北平，恐怕难找第二处了。描写北平的文字，由国文到外国文，由元代到今日，那是太多了，要把这些文字抄写下来，随便也可以出百万言的专书。现在要说北平，那真是一部二十四史，无从说起。若写北平的人物，就以目前而论，由文艺到科学，由最崇高的学者到雕虫小技的绝世能手，这个城圈子里，也俯拾即是，要一一介绍，也是不可能。北平这个城，特别能吸收有学问、有技巧的人才，宁可在北平为静止得到生活无告的程度，他们不肯离开。不要名，也不要钱，就是这样穷困着下去。
这实在是件怪事。你又叫我写哪一位才让圈子里的人过瘾呢？
静的不好写，动的也不好写，现在是五月(旧的历法是四月)，我们还是写点五月的眼前景物吧。北平的五月，那是一年里的黄金时代。任何树木，都发生了嫩绿的叶子，处处是绿荫满地。卖芍药花的担子，天天摆在十字街头。洋槐树开着其白如雪的花，在绿叶上一球球地顶着。街，人家院落里，随处可见。柳絮飘着雪花，在冷静的胡同里飞。枣树也开花了；在人家的白粉墙头，送出兰花的香味。北平春季多风，但到五月，风季就过去了(今年春季无风)。市民开始穿起夹衣，在不暖的阳光里走。北平的公园，既多又大。只要你有工夫，花不成其为数目的票价，亦可以在锦天铺地、雕栏玉砌的地方消磨一半天。
北平的房子，大概都是四合院。这个院子，就可以雄视全国建筑。洋楼带花园，这是最令人羡慕的新式住房。可是在北平人看来，那太不算一回事了。北平所谓大宅门，哪家不是七八上下十个院子？哪个院子里不是花果扶疏？这且不谈，就是中产之家，除了大院一个，总还有一两个小院相配合。这些院子里，除了石榴树、金鱼缸，到了春深，家家由屋里度过寒冬搬出来。而院子里的树木，如丁香、西府海棠、藤萝架、葡萄架、垂柳、洋槐、刺槐、枣树、榆树、山桃、珍珠梅、榆叶梅，也都成人家普通的栽植物，这时，都次第地开过花了。尤其槐树，不分大街小巷，不分何种人家，到处都栽着有。在五月里，你如登景山之巅，对北平作个鸟瞰，你就看到北平市房全参差在绿海里。这绿海大部分就是槐树造成的。
洋槐传到北平，似乎不出五十年，所以这类树，树木虽也有高到五六丈的，都是树干还不十分粗。刺槐却是北平的土产，树兜可以合抱，而树身高到十丈的，那也很是平常。洋槐是树叶子一绿就开花，正在五月，花是成球地开着，串子不长，远望有些像南方的白绣球。刺槐是七月开花，都是一串串有刺，像藤萝(南方叫紫藤)，不过是白色的而已。洋槐香浓，刺槐不大香，所以五月里草绿油油的季节，洋槐开花，最是凑趣。
在一个中等人家，正院子里可能就有一两株槐树，或者是一两株枣树。尤其是城北，枣树逐家都有，这是“早子”的谐音，取一个吉利。在五月里，下过一回雨，槐叶已在院子里着上一片绿荫。白色的洋槐花在绿枝上堆着雪球，太阳照着，非常的好看。枣子花是看不见的，淡绿色，和小叶的颜色同样，而且它又极小，只比芝麻大些，所以随便看不见。可是它那种兰蕙之香，在风停日午的时候，在月明如昼的时候，把满院子都浸润在幽静淡雅的境界。假使这人家有些盆景(必然有)，石榴花开着火星样的红点，夹竹桃开着粉红的桃花瓣，在上下皆绿的环境中，这几点红色，娇艳绝伦。北平人又爱随地种草本的花籽，这时大小花秧全都在院子里拔地而出，一寸到几寸长的不等，全表示了欣欣向荣的样子。北平的屋子，对院子的一方面，照例下层是土墙，高二三尺，中层是大玻璃窗，玻璃大得与百货店的货窗相等，上层才是花格活窗。桌子靠墙，总是在大玻璃窗下。主人翁若是读书伏案写字，一望玻璃窗外的绿色，映人眉宇，那实在是含有诗情画意的。而且这样的点缀，并不花费主人什么钱的。
北平这个地方，实在适宜于绿树的点缀，而绿树能亭亭如盖的，又莫过于槐树。在东西长安街，故宫的黄瓦红墙，配上那一碧千株的槐林，简直就是一幅彩画。在古老的胡同里，四五株高槐，映带着平正的土路，低矮的粉墙。行人很少，在白天就觉得其意幽深，更无论月下了。在宽平的马路上，如南、北池子，如南、北长街，两边槐树整齐划一，连续不断，有三四里之长，远远望去，简直是一条绿街。在古庙门口，红色的墙，半圆的门，几株大槐树在庙外拥立，把低矮的庙整个罩在绿荫下，那情调是肃穆典雅的。在伟大的公署门口，槐树分立在广场两边，好像排列着伟大的仪仗，又加重了几分雄壮之气。太多了，我不能把她一一介绍出来，有人说五月的北平是碧槐的城市，那却是一点没有夸张。
当承平之时，北平人所谓“好年头儿”。在这个日子，也正是故都人士最悠闲舒适的日子。在绿荫满街的当儿，卖芍药花的平头车子整车的花蕾推了过去。卖冷食的担子，在幽静的胡同里叮当作响，敲着冰盏儿，这很表示这里一切的安定与闲静。渤海来的海味，如黄花鱼、对虾，放在冰块上卖，已是别有风趣。又如乳油杨梅、蜜饯樱桃、藤萝饼、玫瑰糕，吃起来还带些诗意。公园里绿叶如盖，三海中水碧如油，随处都是令人享受的地方。但是这一些，我不能、也不愿往下写。现在，这里是邻近炮火边沿，对南方人来说这里是第一线了。北方人吃的面粉，三百多万元一袋；南方人吃的米，卖八万多元一斤。穷人固然是朝不保夕，中产之家虽改吃糙粉度日，也不知道这糙粮允许吃多久。街上的槐树虽然还是碧净如前，但已失去了一切悠闲的点缀。人家院子里，虽是不花钱的庭树，还依然送了绿荫来，这绿荫在人家不是幽丽，乃是凄凄惨惨的象征。谁实为之？孰令致之？我们也就无从问人。《阿房宫赋》前段写得那样富丽，后面接着是一叹：“秦人不暇自哀。”现在的北平人，倒不是不自哀，其如他们哀亦无益何！
好一座富于东方美的大城市呀，他整个儿在战栗！好一座千年文化的结晶呀，他不断地在枯萎！呼吁于上天，上天无言；呼吁于人类，人类摇头。其奈之何！
(选自《百年百篇经典散文》，有删改)
【注】本文写于1948年。
5.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 (　　)
A.北平“特别能吸收有学问、有技巧的人才”，是因为它物产丰富、生活安适。
B.北平既有洋槐又有刺槐，二者同为绿树又各有特点，共同成就了五月北平的美。
C.北平人所谓的“好年头儿”是能过悠闲舒适的生活，作者写这篇文章时这种生活已基本消失。
D.作者认为北平的五月最美，而郁达夫觉得故都的秋最美，他们是各见其美。
6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　)
A.作者用舒缓的笔调将北平五月的“眼前景物”娓娓道来，语言淡雅，别有韵味。
B.文中对枣子花及北平屋子的介绍用语准确，反映出作者观察之细致，描摹之贴切。
C.文章思路清晰，采用移步换景的写法，从久远的元代一直写到“临近炮火边沿”的当下北平。
D.作者把故都风景画的描写放于一个风雨飘摇的时代背景下，给这幅风景画涂上了一层灰暗的底色。
7.从全文看，作者着重写了哪些景物？分析这样写的理由。
答：
8.请赏析这篇散文结尾的妙处。
答： 第15课 我与地坛（节选）
学习目标 重点难点
1. 把握文章的脉络线索，学习文章描写、抒情与议论相结合的表达方式。 2. 赏析文中运用细节描写、景物描写的相关语句，学习借景抒情、融情于景的写作手法。 1.学习文章描写、抒情与议论相结合的表达方式 2.学习借景抒情、融情于景的写作手法。 3.学习作者面对充满挫折人生的顽强精神。
【01知识常识】
1.作者简介
　　　1.史铁生(1951—2010),中国现代作家。
　　21岁双腿瘫痪,开始轮椅生涯;30岁患肾病,悉心从事写作;47岁确诊尿毒症,靠每周3次透析维持生命;59岁突发脑溢血逝世,器官捐献给医学研究。自称“职业是生病,业余在写作”。2010年12月31日,其肝脏移植给天津的一位病人。 2018年1月《史铁生全集》出版,共350万字。
　　成就:以文学表达对生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题的思考。曾先后获得全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖以及多种全国文学刊物奖。
　　代表作品:散文《我与地坛》《病隙碎笔》,小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》等。
2.写作背景
《我与地坛》写于1989年5月,从方方面面写了作者跟地坛的关系,其中主要内容是对于人生的思考。
　　作者是在双腿残疾的沉重打击下,在找不到工作,看不到出路,忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的,从此以后与地坛结下了不解之缘,直到写这篇散文时的15年间,“就再没长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示,汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》一文中,作者写了在古园中的见闻和所遇到的人与事,述说了自己的所思所想,而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。
3.地坛
地坛又称方泽坛，在中国北京安定门外，是明世宗以后明清两代皇帝每年夏至祭祀土地神的地方。地坛始建于明代嘉靖九年(1530)，是中国现存的最大的祭地之坛。坛内总面积37.4公顷，呈方形，整个建筑从整体到局部都是遵照中国古代“天圆地方”“天青地黄”“天南地北”“龙凤”“乾坤”等传统和象征传说构思设计的。地坛现存有方泽坛、皇祇室、宰牲亭、斋宫、神库等古建筑。
作 家 金 句
1. 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
2. 要么在恶梦中醒来，要么在美梦中睡去。
3. 当白昼的一切明智与迷障都消散了以后，黑夜要你用另一种眼睛看这个世界。
4. 不应该因为现实的不满意，就迁怒于那亘古的梦想，说它本来没有。
5. 对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。
6. 太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。
知识必备
1.读准字音
剥蚀(bō shí)　　坍圮(tān pǐ)　　　亘古不变(ɡèn)
一溜阴凉(liù) 撅一杈树枝(juē) 捋着触须(lǚ)
蝉蜕(tuì) 窸窸窣窣(xī sū) 熨帖(yù tiē)
猝然(cù) 祈求(qí) 倔强(jué jiànɡ)
隽永(juàn) 恪守(kè)
2.辨明字形
3.辨析词语
荒芜荒僻
荒芜 因无人管理而长满野草 指田地、园地
荒僻 荒凉偏僻 指某个地方、地区
坚忍坚韧
坚忍 (在艰苦困难的情况下) 坚持而不动摇 形容性格
坚韧 坚固有韧性 形容物品的质地或人的意志
祈求乞求
祈求：恳切地希望或请求。重在表现态度诚恳，其内容不具体，只是表达一种强烈的愿望。乞求：请求给予。侧重表现“请求给予”这种行为，“乞求”的内容或大或小但较具体。
专心致志全心全意
专心致志 全心全意
一心一意；集中精神 用全部的精力
“专心致志”强调专注，针对某件具体事；“全心全意”强调付出之多，针对某项事业。
4.识记成语
(1)失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
(2)亘古不变：从古到今没有改变。
(3)声名狼藉：形容名声极坏。
1.选一选(从下列各句后面提供词语中选择一个恰当的词语填在横线上 )
(1)谁也不会想到：浦东塘北村，这个昔日海边的荒僻村落，今朝却发展成为和谐瓜果乡。(荒芜·荒僻)
(2)没有任何疫情，能够阻挡人民群众守护健康、“保家卫国”的战“疫”步伐！没有任何力量，能够阻挡中国人民和中华民族百折不挠、坚忍不拔的奋勇前行！(坚忍·坚韧)
(3)河南上蔡的魁星楼过去是读书人拜魁星祈求功名的地方，如今楼下成了老年人乐园。(祈求·乞求)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)他一直在顺境中成长，没有经过艰苦环境的锻炼，遇到一点挫折便失魂落魄，你要多加引导。(√　“失魂落魄”形容心神不定非常惊慌的样子。此处强调遇到挫折后的状态，符合语境。)
(2)科研人员研究观测发现，一天24小时并非亘古不变，14亿年前地球一天仅有18个小时。(√　“亘古不变”指从古到今没有改变。符合语境。)
(3)长期以来，我国广大医务人员弘扬敬重生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的精神，专心致志为人民健康服务。(×　专心致志：一心一意；集中精神。不合语境，可用“全心全意”。)
(4)他因为最近发生的一些事情而声名狼藉，让他名下原本已运营困难的公司雪上加霜。(√　“声名狼藉”指名声败坏到了极点。符合语境。)
重点梳理
【重点01】梳理文章内容
1.下面是课文的结构思维导图，请结合文本填出空缺处的内容。
答：①人与人　②生机
③残废自伤　④希望
2.在作者的人生经历中，地坛起了什么样的作用？
答案　作者在感情上感激地坛，在精神上仰赖地坛，在心理上也十分迷恋地坛。在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观，可以毫不夸张地说，是地坛在不动声色中拯救了作者。
3.课文分为两个部分，一部分写地坛，一部分写母亲，二者有什么关联？
答案　二者都对作者重燃对生的希望起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。
地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是“我”的地坛，也是“我”和“母亲”的地坛。
4.地坛中卑微的草木昆虫及园子的状态如何？它们分别给了作者怎样的启示？
答案　(1)草木昆虫的状态：并不在意自己的栖息地的荒芜，都在按照自己的生活方式生活着，述说着自己生命的美丽。
启示：要按自己的方式顽强地活下去。
(2)园子的状态：荒芜但并不衰败。
启示：人残废但心不能颓废，人活着就应活得灿烂。
【重点02】赏析母亲形象
5.在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象呢？
答案　(1)隐忍宽容的形象。容让儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，眼看自己的儿子在最辉煌的时候遭遇人生一大挫折，母亲想要安慰，但却不愿打扰儿子那敏感又脆弱的心灵。
(2)倔强坚韧的形象。母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注视着儿子，以自己的行动影响儿子，用她那坚韧的性格感染着自己的儿子。
(3)思想深刻、聪慧过人的形象。她充分理解儿子的处境和心态，懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子；并且思想深刻，考虑长远。
(4)体贴关怀的形象。母亲心思细腻，注重每个细节；关怀备至，体贴入微，每次我消失在她的视线之外，她总是一遍又一遍不停地寻找，坚持不懈。
6.本文是通过哪些方式来展现母爱的深挚的？
答案　(1)行动描写。写母亲默送儿子去地坛、翘首伫望、焦急地寻找以及一时找不到“我”时的步履茫然而急迫……在这重复多年的无声行动中，显示母爱的伟大，使人难以忘怀。
(2)心理描写。借“我”之口，直接写母亲的心理活动，她对残疾儿子不断地“暗自祷告”“自我安慰”，整日“心神不定坐卧难宁”。这些直接的心理描写，把深挚的母爱写得感人肺腑。
(3)侧面烘托，文中反复抒写“我”对母亲的思念、痛悔之情难以遏制，从侧面烘托出母爱动人的力量。
7.怎样理解文章最后提到的“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？
这句话形象地表现了母亲伴随了作者对生命的思考，母亲在“我”生命中的重要性。“车辙”是作者在地坛里走过的路，是作者心灵求索的轨迹，“脚印”是母亲伴随、找寻作者走过的路，是关爱理解的体现。车辙和脚印的交织，不仅说明作者的每一次精神跋涉，都不是独立完成的，其中都有母亲的精神支持；而且还象征了地坛和母亲的重合——地坛是“我”重新获得生命信念的地方，也是感受母爱最深的地方。这一部分与首段“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”遥相呼应，完成了作者对生命的解读，对母爱的诠释。
【重点03】领悟作者的情感 ——对苦难人生的体悟
1.在第二部分中记录了母亲离去后，“我”摇着轮椅在园中度过的一天，当时作者有什么感受？
答案　(1)失落与惆怅。“我”走遍了这园子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了“我”；一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。
(2)懂得了母爱的伟大和重要性。“我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要，但是，已经来不及了。
2.地坛给了“我”怎样的生命启迪？
答案　“我”思考了三个问题：①为什么生？“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实。”②要不要死？“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”③怎样活？“剩下的就是怎样活的问题了。”
最终“我”找到了答案：出生是事实，死不必急于求成，要珍惜生命，热爱生命。
3.上天在给予史铁生苦难的同时，也给予了他独特的感觉与独特的体悟，请辑录10则“史铁生语录”并谈谈你的感悟。
答案　(示例)语录：(1)人若无梦，夜的眼睛就要瞎了。
(2)就命运而言，休论公道。
(3)这世界有着无限的可能性，无论局限于哪一种都会损害生命的自由。
(4)一个失去差别的世界将是一潭死水，是一块没有感觉没有肥力的沙漠。
(5)我什么也没忘，只是有些事适合收藏。不能说，不能想，却又不能忘。
(6)人的故乡，并不止于一块特定的土地，而是一种辽阔无比的心情，不受空间和时间的限制，这心情一经唤起，就是你已经回到了故乡。
(7)生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。
(8)生命之美不在于一副完好的身躯，也不在乎生与死。死是容易的，活着却是难的。
(9)空冥的猜想可以负载任意的梦景，而实在的答案便会限定出真确的痛苦。
(10)人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。
感悟：略。
【重点03】赏析散文的艺术手法
1.课文第一部分有三处集中的景物描写，而且取景的深度与广度不断扩展。请阅读品味，概括景物特点，并思考：三处景物描写对于作者获得生命启迪，分别有什么作用？各使用了什么修辞手法？体会文中情、景、事、理的有机统一。
景物 描写 具体 景物 整体 特点 生命 启迪 修辞 手法
第一处 古殿檐头的琉璃，门壁上的朱红，段段高墙，玉砌雕栏，老柏树，野草荒藤 颓圮冷落之中更显苍幽 浮夸、炫耀的事物高高在上，华美名贵的事物难以长久，大自然的生机却永不消歇 拟人
第二处 蜂儿，蚂蚁，瓢虫，蝉蜕，露水 各种小生灵尽显生机与活力 即使各种小昆虫，即使微小的事物，也都彰显自己的存在，有着生命的奇观 比喻， 拟人， 夸张
第三处 祭坛石门中的落日，雨燕，冬天雪地上的脚印，古柏，暴雨，落叶 历经沧桑而镇静、坦然 生命总是在斗争、追寻，坚守着生存的信念，自由洒脱地度过一生 拟人， 反复
《我与地坛》构思的关键是“我”与地坛的关系，重点在“我”从地坛那儿所获得的生存感悟，作者抓住地坛突出的景物，给予物我交融的精神默契。全文感情真挚感人，通篇都洋溢着对母亲深切的爱。在抒情中夹杂一些议论，突出了主题。同时，自然景物的描写渲染了气氛，达到了情、景、事、理的有机统一，还景以生命，给景以哲理和艺术的升华。
2.通过阅读、学习本文，我们可以获得哪些散文写作方面的技巧？
(1)回忆漫长岁月的日常生活要理出一条思路来。 “我与地坛 ”这个题目，设身处地想，很难写。时间跨度十五年之久，日复一日，年复一年，何从写起？从文章节选部分来看，先写自己，再写母亲。作者写自己那一部分，以“我”残疾了双腿之后对生命的思考为线索，而将地坛的环境描写分散挂在这条线上，既扣题目又显示了生命的历程。写母亲那一部分，则由“我”这一部分派生出来。
(2)写作既可以反映客观世界，也可以表现内心世界。史铁生不是那种依马而立下笔千言的“高产作家”，但他是一个寻求文字分量的作家，一个值得重视的独特的作家——他自己给自己决定了：他所传达的思想意蕴在与人的存在处境的关联方面，要比其他作家显得更为密切，更为细致，也更为丰富深刻一些。从本文中，我们可以看到一个人内心无一日止息的起伏，同时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。
(3)散文应注重语言的优美、流畅，富有情感表现力。在本文如月光般清纯的叙述中让人感到自己也变得纯洁而多情。并不是说好散文一定要感化读者，但是在史铁生的笔下，无情的岁月似一张流走的脸庞，成为音乐、图画和梦幻，尽管忧伤像地坛一样古老，但是母亲身上那种真挚而坚韧的信念使我们永远无法忘怀。本文语言富有创新精神。例如文中对地坛的第一、二处的景物描写等。
【考点链接】　
散文的常见结构类型
　1.按时间顺序安排结构。鲁迅的《藤野先生》，是按“认识—交往—离别—怀念”的时序而写；许地山的《落花生》，则依“种—吃—议”的时间顺序依次而写。
2.按空间位置安排结构。记游、记事散文多属之。不突出时间因素，或隐没时间因素，只突出空间因素。朱自清《欧游杂记》里许多文章的写法，便采用“近→远”，“东→西”，“上→下”等结构，这种结构方式类似于中国画“移步换形”的表现技法。
3.按物事性质、类别组织材料，安排结构。比如贾平凹的《入川小记》将入川观感，分成几类写，分别写了小吃印象、对成都人的印象等。
4.以中介物组织材料，安排结构。即把中介物作为串联作者思想感情和材料的媒介。所谓的中介物，可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的如问题、概念、思想等东西。比如萧乾的《鼓声》，就分别写了小时拨浪鼓(欢乐)、商贩鼓(收破烂)、和尚道场鼓(葬别母亲)、欢庆解放鼓(新生)、农民分田地鼓(欢乐)等，鼓声串起的片断表现了作家的人生历程及感悟。
5.以作者的思想、情感的变化脉络组织材料，安排结构。如余秋雨的《废墟》，就按照思想、情感的变化脉络而写，先后写了自己和别人对废墟的看法，认为应当保存废墟，中国需废墟文化，保存历史废墟是为了走向现代。
6.以双线结构(复调)散文，分明线和暗线。暗线，即作家采用的象征手法。如茅盾的《白杨礼赞》等。
7.环扣式结构。写两件以上的事，写完一件再写一件，各件之间以特定的方式联系起来；事件间或层层深化，或互相映衬，或互相对比，或相互反复、强调。如川端康成的散文《我在美丽的日本》等。
8.“阳光散射式”结构。即围绕一事或一物，写与之相关的物事。
9.散点结构——秋天星空式结构。这是真正的随笔式结构。或隔行分段，或随想格言，或形为日记等。随意抒写，随意排列。
10.“流水式”结构。犹同大江东去，或宛若绿溪轻漾。
11.套箱结构，即一大箱中套多个小箱。表现为一本散文或一长篇散文的总主题里还蕴含若干个分主题，或故事物事中又套故事物事。如韩少功的长篇散文《山南水北》，其书内又暗含十组篇章，篇章间似无分野，开阖自如，然每个篇章里又若隐若显了相对集中的主题或内容，比如，书中分而抒写的主题或内容计有“奇木异人”“生灵吾友”“淳朴乡情”“皈依沉思”等，各篇章的主题或内容各有分野，亦真亦虚，共同构筑了作家在喧嚣时代的精神守望及情怀。
理解散文中富有哲理的语句的含意
“理解文中重要句子的含意”是文学类文本阅读的必考点之一。“重要句子”多为揭示文章主旨、体现作者行文思路、传达作者思想感情、蕴含丰富意义的语句。其中富含哲理意蕴的句子往往因其深刻性、思辨性和启发性而颇受命题者青睐。
富有哲理的语句一般有以下几种：
1.主旨句，揭示文章中心；
2.深化句，有画龙点睛和深化、升华主题的作用；
3.警示句，含意深刻、耐人寻味，读后能给人启迪；
4.矛盾句，从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意；
5.追问句，体现了作者的深层次思考；
6.假设句，转换思维角度，另辟蹊径探究。
理解富有哲理的语句时要从表层意义、句内意义(即句子的语境意义、临时意义)、句外意义(言外之意)等角度理解。
具体方法
1.2010年12月31日，在与病魔斗争了30多年后，史铁生安静地离开了人世。结合地坛在史铁生人生中的意义，为史铁生写一副挽联。
答： 参考示例：(1)命若地坛，勘破天机成大道；笔耕天国，感怀地母著新篇。
地坛里顿悟，清平湾不再遥远；困厄中历练，合欢树永世流芳。
2.史铁生由残疾颓废到感悟觉醒，他走过了怎样的人生轨迹？请具体解说。
人生轨迹：颓废——逃避——静观——思考——感悟——觉醒。
作者因为残疾，又找不到工作，情绪低落，甚至想自杀。进入地坛，本来想找一个地方回避他人。因为地坛特殊的环境和自身的无聊，而有机会静观周围景物和他人的活动。从环境中得到启悟而引发关于生死的思考。随着思考的深入，而感悟出生命的意义。母亲的爱，母亲的尊重，母亲的无奈，母亲临终的嘱咐，母亲的突然去世；“我”的无情，“我”的痛悔，“我”的追思，“我”对母亲一生的总结发现——历经这一切，终于对生命和苦难产生感悟以至觉醒。
实践飞跃
　1.史铁生是有鲜明自我风格的作家，《我与地坛》很能代表作者的风格。请参照以下“华语文学传媒大奖”授予余光中先生“2003 年度散文家”的颁奖词，侧重从语言运用方面为史铁生拟写一段“年度散文家”颁奖词，并与同学交流。
示例：
余光中的散文雍容华贵。他的写作接续了散文的古老传统，也汲取了诸多现代元素。感性与知性，幽默与庄重，头脑与心肠交织在一起，构成了他独特的散文路径。他渊博的学识，总是掩饰不了天真性情的流露；他雄健的笔触，发现的常常是生命和智慧的秘密。他崇尚散文的自然、随意，注重散文的容量与弹性，他探索散文变革的丰富可能性，同时也追求汉语自身的精致、准确与神韵。
答： 参考示例：
史铁生的散文境界博大，触及了人本的困境和人类生存的命脉；其作品既充满着强烈的悲天悯人的苦难意识，又激荡着一股奋发向上的精神力量。他那沉湎而又执着的生命理念和生命哲思，给无数徘徊在生死边缘的人以温馨的慰藉和积极的勉励。史铁生的散文语言在平缓沉毅中往往透出睿智与机敏，隽永而富有哲理的语言比比皆是。而且，史铁生散文体现出了语言运用上的创新精神，他在散文中独出心裁地使用了拟人、移用和转换词序等手法，写出了许多新鲜而奇崛的语句，令人如饮醇醪，回味不已。
题组A 基础过关练
基础达标
阅读下面的文字，完成1～3题。
地坛离我家很近，①或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——②五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：③仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面 了古殿檐头浮夸的琉璃， 了门壁上炫耀的朱红， 了一段段高墙，又 了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。(　　　　)。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，④也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
1.文中标序号的四处标点的使用，不正确的一项是(　　)(3分)
A.① B.②
C.③ D.④
答案　A
解析　A项，①处应用句号。
2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)(3分)
A.剥蚀　　淡褪　　坍圮　　散落
B.侵蚀　　淡褪　　倾圮　　散架
C.侵蚀　　暗淡　　坍圮　　散架
D.剥蚀　　暗淡　　倾圮　　散落
答案　A
解析　剥蚀：物质表面因风化而逐渐损坏。侵蚀：逐渐侵害使变坏。淡褪：指颜色褪去变淡。暗淡：(光线)昏暗，不明亮；(色彩)不鲜明；(前途)不光明，没有希望。坍圮：崩塌。倾圮：坍毁，倒塌。散落：分散地往下落。散架：完整的东西散开，比喻散伙或垮台。常用于形容极端疲劳。
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)(3分)
A.我这时候想必是该来了
B.这时候想必我是该来了
C.我想必这时候是该来了
D.想必这时候我是该来了
答案　B
解析　“这时候”承接上文，应置于句首。
4.下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　)(3分)
A.甘之如怡　　自我安慰　　哀怨　　截瘫
B.半途而费　　失魂落魄　　祭坛　　坦荡
C.旁征博引　　九坛八庙　　安详　　车辙
D.撕叫不停　　骄阳高悬　　倔强　　羞涩
答案　C
解析　A项，“甘之如怡”应为“甘之如饴”。B项，“半途而费”应为“半途而废”。D项，“撕叫不停”应为“嘶叫不停”。
5.下列各句中加点成语的使用，正确的一项是(　　)(3分)
A.史铁生的散文名著《我与地坛》一文浓缩了作者对多年艰辛生活的深切体悟，读来楚楚动人，感慨良多。
B.虽然获得了九连胜，比赛结束后队员们并没有得意忘言，在接受采访时坦然表示，比赛绝非一帆风顺。
C.史铁生认为，死是一件不必心想事成的事，死是一个必然会降临的节日。
D.某些现代作家的作品思想深刻，但用现代汉语语法标准衡量，其作品中某些语言的表述显然并不规范，不足为训。
答案　D
解析　A项，楚楚动人：形容女子姿容娇柔美好，让人心动。用于句中对象不当。B项，得意忘言：原指言辞是表达意思的，既然已经知道了意思，就不必再多说了。后指彼此默契，心照不宣。此处不合语境。C项，“心想事成”应改为“急于求成”。D项，不足为训：不能当作典范或法则。使用正确。
6.下列各句中，没有语病的一句是(　　)(3分)
A.史铁生《病隙碎笔》对生死问题的深度探讨和对生命意义的追问，不仅体现了一个真正思想者的风采，而且再现了一个优秀写作者的艺术功力。
B.史铁生辞世后，不计其数的读者在短短几天时间里，通过各种途径和方式，众多媒体刊载了大量缅怀他的文章。
C.史铁生是中国作家中少数甚至唯一坚持写实写作的人，他的作品几乎全部建立在自己的生活经历、生存体验之上，他对哲学的思考带来了精神空间的高度开阔。
D.由于古老而充满生机的地坛，使作者获得了对生命的一些新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。
答案　C
解析　A项，不合逻辑，递进关系颠倒。B项，中途易辙。D项，成分赘余，介词“由于”多余。
二 课内阅读(16分)
阅读下面的文字，完成7～10题。
文本一：
①地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
②它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
③自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。”
④两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
⑤除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过。有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？
⑥剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。(节选自史铁生《我与地坛》)
7.下列对《我与地坛》一文思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)(3分)
A.地坛是作者栖居的精神家园，作者写了地坛的外观和古今沿革，并突出了地坛洋溢着生命律动的细小景物。
B.地坛成了作者生命的组成部分，他日复一日年复一年徜徉其间，观察、聆听、感受、思考，与时间和历史、自然和生命进行交流和对话。
C.在作者陷入困境时，母亲默默地去关注儿子的一举一动，用她宽容和隐忍的爱去温暖儿子的世界。
D.母亲是作者的心灵港湾，母亲执着的“目送”和“寻找”给了作者无限的心灵慰藉，“想使母亲骄傲”的信念支撑着作者在写作的道路上昂然前行。
答案　A
解析　A项，“古今沿革”错误，原文并没有对地坛的古今沿革进行考索和记叙。
8.下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)
A.文章第一部分写“我”与地坛，以景物描写为主，写出了地坛荒芜古旧但生命依然顽强的特点，表达作者对生命的感悟。
B.作者笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦。这样写，是与作者的心境密切相关的。
C.文章第二部分写“我”与母亲，采用追忆回想的方式，用生动的心理描写来写母亲，表达了作者对母亲的怀念。
D.文章结尾地坛的形象与母亲的形象合二为一，都是厚重、博大、宽容、隐忍的。
答案　C
解析　“心理描写”错误，课文细致刻画了母亲复杂的心理，是以生动的细节来完成的。
9.文中“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”两句，看似平淡、重复，其实含意丰富。结合文本，说说你的理解。(4分)
答案　①强调了“我家”与地坛实际距离确实很近；②更加充分地表达了“我家”与地坛的彼此缘分之深；③更加突出了地坛在作者心目中的地位，地坛就是“我家”，是作者的精神家园。
解析　注意理解句中“近”的含义，不单单是距离的近，更应该指地坛与“我”内心的“近”。
10.第5段描写了地坛的什么特点？结合第3段的描写，可以看出作者眼中的地坛是怎样的？这折射了作者当时怎样的心态？(6分)
答案　第5段描写了地坛充满生机活力的特点。作者眼中的地坛荒芜但并不衰败。折射出作者对生命的热爱和对人生应该有所作为的信念。
解析　此题考查对文意的理解和把握能力。作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到碰撞出一条生路的过程。正是地坛这种包孕着永恒与瞬间、古老与新活、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界，给了作者的心灵以强烈的震撼。作者感受到的是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、苍幽之下的那种醇厚深重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意味。
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
走在园中，我看到阳光将围墙斜切下的阴影，他曾在那里沉思默想。他在这里度过了狂躁而绝望的青年时光，也在这里积聚起中年的深厚思想，(　　　　)。在满园弥漫的沉静光芒中，他与地坛融为了一体。
我登上方泽坛的青石台阶，这里是明清两朝帝王祭祀“皇地祇”神的坛台，史铁生因无法登临只能从各个角度张望它，我想我应替他去拜谒祭坛。坛台上，青铜方鼎默默无语，凝重伫立。此时天空辽阔，四野空旷，微风朗日，如沐慈悲。我忽然感受到一种灵魂的坦荡，一种信念的力量。虽然史铁生坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长。他对生活深沉的爱，对人生真谛的探寻，像正午的阳光照亮了许多人幽暗的心灵角落。
1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
A.他熟悉这里的一切，这里的一切也熟悉他
B.这里的一切熟悉他，他也熟悉这里的一切
C.他和这里的一切互相之间都非常熟悉
D.这里的一切与他，互相之间都非常熟悉
答案　A
解析　括号的前后句都是先说“他”，后说地坛。括号中的句子也不应例外。由此排除B、D两项。C项是长句，与A项相比，节奏感更差一些，对内容的强调力度更弱一些。
2.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　)
A.何以解忧？唯有杜康。
B.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C.危楼高百尺，手可摘星辰。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
答案　B
解析　画波浪线句的“默默无语”赋予青铜方鼎以人的情态，运用了拟人的修辞手法。A项，运用了设问、借代的修辞手法，“杜康”代酒。B项，“护”字把水围绕田地的情景拟人化了，运用了拟人的修辞手法。此外，该句还使用了对偶、借代的修辞手法。C项，运用了夸张的修辞手法。“手可摘星辰”夸张地写楼高。D项，运用了比喻的修辞手法，将雪比作梨花。
3.文中画横线的语句有语病，请修改。
答案　把“虽然”与“史铁生”互换位置。
解析　“虽然史铁生坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长”一句，分句是同一个主语，则关联词应放在主语后面，所以应把“虽然”与“史铁生”互换位置。如果不换位置，则本句无主语。
(二)阅读下面的文字，完成4～5题。
地坛离我家很近，我常觉得这中间有着宿命的缘分：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。我时常到那古园里去，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。__①__。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它，你才能记起它的全部情感和意蕴。如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。__②__，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。如果以声响来对应四季，那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌唱的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。因为这园子，我常感恩于自己的命运。
4.文中画波浪线的句子可以改写成：“仿佛我就是为了等这古园，等这历经沧桑的四百多年的古园。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
答案　①原文运用了拟人的手法，突出了“我”与古园的缘分。②强调了古园对“我”的影响之大、之深：古园让“我”更深刻地认识到了时间的永恒、饱经风霜的生命价值、历经磨难但不屈服于磨难的精神意义(或者说看到了时间、窥看心魂、感恩命运)。
5.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
答案　①味道是最说不清楚的(味道是很难言说的)　②如果以乐器来对应四季
二 拓展阅读
阅读下面的文字，完成6～9题。
想念地坛
史铁生
想念地坛，主要是想念它的安静。
坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。
一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远，浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜头，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一缕愤懑和妄想、盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。因而地坛的安静，也不是与世隔离。
记得我在那园中成年累月地走，在那儿呆坐、张望，暗自地祈求或怨叹，在那儿睡了又醒，醒了看几页书……然后在那儿想：“好吧好吧，我看你还能怎样！”这念头不觉出声，如空谷回音。
谁？谁还能怎样？我，我自己。
我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一块坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的特点，或还有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？我记得忽然我有了一种放弃的心情，仿佛我已经消失，已经不在，唯有一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲，于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静。
我记得于是我铺开一张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。那日何日？但我一直记得那份忽临的轻松和快慰，不考虑词句，不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只是看出有些路单靠腿(轮椅)去走明显是不够。写，真是个办法，是条条绝路之后的一条路。
只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。这五个字吸引了我，契合了我的心意。写作的零度即生命的起点，写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之最终的寻求，即灵魂最初的眺望。
否则，写作，你寻的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。
这又让我想起我曾经写过的那个可怕的孩子。那个矮小瘦弱的孩子，他凭什么让人害怕，他有一种天赋的诡诈——只要把周围的孩子经常地排一排座次，他凭空地就有了权力。“我第一跟谁好，第二跟谁好……第十跟谁好”和“我不跟谁好”，于是，欢欣者欢欣地追随他，苦闷者苦闷着还是去追随他。我记得，那是我很长一段童年时光中恐惧的来源，是我的一次写作的零度。生命的恐惧或疑难，在原本干干净净的眺望中忽而向我要求着计谋；我记得我的第一个计谋，是阿谀。但恐惧并未因此消散，疑难却因此更加疑难。我还记得我抱着那只用于阿谀的破足球，抱着我破碎的计谋，在夕阳和晚风中回家的情景……那又是一次写作的零度，零度，并不只有一次。每当你立于生命固有的疑难，立于灵魂一向的祈盼，你就回到了零度。一次次回到那儿正如一次次走进地坛，一次次投靠安静，走回到生命的起点，重新看看，你到底是要去哪儿？
想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强权，当然还有阿谀。现在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王。人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。
有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那一篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。恰如庄生梦蝶，当年我在地坛里挥霍光阴，曾屡屡地有过怀疑：我在地坛吗？还是地坛在我？现在我看虚空中也有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已不在地坛，地坛在我。
(有删节)
6.下列对原文思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)
A.地坛里没有人世间的喧嚣，却不乏大自然四季的歌咏，作者喜爱的正是这种“鸟鸣山更幽”的安静。
B.作者写到“否则，写作，你寻的是什么根”，作者寻的是灵魂的眺望，生命最本真的意义。
C.文中提到“比赛、擂台、排名榜”，批评现实中文学界争名夺利的喧嚣，表明倡导“安静”、回归“零度”的重要。
D.地坛是作者在痛苦的思索后走向“安静”的地方，是作者写作道路上的一次零度，因此作者想念地坛。
答案　A
解析　A项，从全文看作者喜爱的不是“这种‘鸟鸣山更幽’的安静”，而是一种超越了现实功利的安静，所以结尾才说“地坛在我”。
7.下列对原文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)
A.作者不幸致残，心中十分苦闷，“好吧好吧，我看你还能怎样！”一句，运用反问，是作者从心底发出的对生活的质问。
B.“面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王”，此句句式整齐，简洁有力，对世人追逐强权和豪华的心态给予了批判。
C.文中写到了“那个矮小瘦弱的孩子”，用自己亲历的事例与当前文坛排行榜现象类比，更有说服力，更容易激起共鸣。
D.地坛在作者心中已成为一种象征，作者想念地坛，实际上是对一种远离尘嚣的精神境界的想念。
答案　A
解析　A项，“反问”错误，另外说那句话是“对生活的质问”，不对；下文“谁？谁还能怎样？我，我自己”及其下面一段中的一连串叩问表明，这句话应是对自己命运的叩问。
8.“想念地坛，主要是想念它的安静”，从全文看，“安静”有哪几层含义？
答案　①远离世俗喧嚣，充满自然生机。②看清自己，让心安稳(获得心灵的宁静)。③放弃阿谀与强权，回归生命的本真。
9.结尾处“地坛在我”一句的含意是什么？据此，对全文的主旨作简要概括。
答案　(1)以往地坛所代表的那种“安静”已扎根在我的心中。(2)地坛是作者在痛苦的思索后走向“安静”的地方，是作者写作道路上的一次零度，因此作者思念地坛。地坛在作者心中已成为一种象征，作者想念地坛，实际上是对一种远离尘嚣的精神境界的想念。
题组C 培优拔尖练
（2022年全国新高考1卷）阅读下面的文字，完成1～4题。
江上【注】
冯至
子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南塑去，是一片人烟稀少的平原。
他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。
太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”
“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。
那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”
季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：
日月昭昭乎侵已驰，
与子期乎芦之漪。
面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。
西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：
日已夕兮予心忧悲，
月已驰兮何不渡为？
歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。
多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……
他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。
船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。
船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。
这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。
渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”
“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”
“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”
子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。
子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”
他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。
（有删改）
[注]历史小说《伍子胥》写于1942~1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。
B．“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。
C．子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。
D．“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。
答案：B
解析：选项中“只有在江上的这段短暂时光，他オ能够平和地欣赏风景”错误，此时的子胥是在享受渔夫带给他的“一些从来不曾体验过的柔情”。
2．关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（3分）（）
A．那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。
B．那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。
C．季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。
D．季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。
答案：D
解析：“渔夫的泛舟江上”只是渔人的客观生活状态，不是隐逸的表现。
3．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）
答案：
①文章开篇写出的风景，表现出子胥逃生后的轻松。
②后听到岸上人的对话，引发子胥对人生意义的思考。
③江上渔人的歌声深深触动了子胥，激发了他复仇的愿望、内心的仇恨。当他看到渔人“疏散于清淡的云水之乡”的生存状态，又感觉到“柔情”，矛盾的心情始终交织在一起。
④船靠岸后，子胥仍然没有从矛盾的心情中解脱出来，他感谢渔人能够带给他片刻的内心安宁，帮助“渡过了我的仇恨”但是又说“将来说不定会有那么一天，你再渡我回去”，暗示子胥“仇恨”之深，复仇愿望之强，“渡过”不等于彻底忘记。
解析：该题所指“子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开”，提示考生在作答时要注意层次。
4．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）
答案：
①语言效果上，将渔夫改写为一个普通渔人，彰显冯至“诗化小说”的特点，冯至本是诗人，同是拒剑的渔夫，本文中的渔人并不是明知伍子胥身份而冒死救他渡江，相反本文中渔人眼中的伍子胥，“只是一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了”，他也不理解伍子胥为什么离乡背井要走得那么远，拒剑后也没有因消除子胥的疑虑自尽，而是对他的话一点也不懂，转身架舟翩然高去，这样，更凸显本文诗意化、散文化的隽永意味。
②从情节和人物塑造上，将渔夫改写为一个普通渔人，其心境平坦，疏散于清淡的云水之乡，对比一个整日整夜浸在血的仇恨里的子胥，凸显渔夫在散淡隐逸中使伍子胥思想发生的变化，由复仇心理到灵魂片刻的安适，江上领会到渔夫的美好“世界”，子胥对自己的使命有了更深的理解甚至救赎。
③从主题上，渔夫改写为一个普通渔人，他选择的是恬淡的人生，子胥承受的则是生命的沉重，你选择命运还是命运选择你是个问题。你有选择的权利时你会选择哪个同样是个问题，“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”“仇恨”是由爱而生的，而复仇又一定有恨，爱恨相生，人在选择命运时又是身不由己的。对比之下，文章主题层次更为丰富了。
解析：该题“这一改写带来了怎样所指的文学效果”，其中“文学效果”可从多角度理解。
(模拟题）阅读下面的文字，完成5～8题。
故乡的胡同
史铁生
①40年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说，胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？”
②奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声。那家医院就是我的出生地。打完针，号啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。
③是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。
④有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了。我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。
⑤几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多已消失或改作他用。
⑥我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。
⑦18岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。
⑧母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多。她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，几年前爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。
⑨我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？
1994年
5.下列对这篇散文的赏析，正确的一项是(3分) (　　)
A.作者以“故乡的胡同”为题，选取了与胡同有密切关系的典型生活场景，来表达他对故乡的爱恋之情，同时也暗含着对胡同的抱怨之意。
B.第⑦段中的“它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解”这句话，表现出身残之后的作者对于人生的怀疑和对命运的困惑。
C.母亲“在我们住的院子里种下一棵合欢树”，表现了她对残疾儿子的殷切希望；作者特意选取这个材料，表达了对早逝的母亲深切而悠远的怀念之情。
D.本文采取“总—分—总”的结构形式，文末收结于两个疑问句，似乎是在表示已届“知命”之年的作者已经洞察了命运和人生的真谛。
【答案】C
【解析】A项，作者对胡同含着爱恋之情，没有抱怨之意。B项，这句话主要表明作者身残之后对生命的思考，表现人生的无常和偶然。D项，第①段与下文构成的是并列关系。
6.从全文看，作者在第⑧段中提到的“珍贵的以往”主要包括六个典型的生活场景。请选择其中四个生活场景作概括，每个场景不超过15字。(4分)
答：_____________________________________________________________
【答案】(示例)：(1)“我”在胡同里看太阳望母归(“我”在胡同里蹒跚起步)；(2)“我”出生在胡同的医院里(奶奶带“我”走过胡同去看病)；(3)母亲把“我”送进了胡同里的幼儿园；(4)胡同里时时响起诵经声和钟声(胡同里的诵经声和钟声伴“我”长大)；(5)“我”在校园读书心灵受到摧残；(6)残疾后“我”在胡同找到第一份工作。(每点1分，答对4点得满分)
7.请分析“是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？”这句话的含意和在文中的作用。(6分)
答：______________________________________________________________
【答案】(1)随着年龄的增长，“我”认识的胡同多了，视野开阔了；同时，胡同在“我”眼中不断漫延扩展，也证明着“我”在胡同中慢慢长大。(4分)(2)承上启下，将作者回忆的几个生活场景连缀成一个整体，以突出胡同在“我”成长中的作用。(2分)
8.阅读第⑨段，请联系作者的人生，说说作者认为“命运的构造”与“密如罗网的胡同”有什么关系。(6分)
答：______________________________________________________________
【答案】作者的人生故事都以胡同为背景，作者的成长和命运与胡同的漫展融合在一起，(2分)胡同浸透了作者的经历，见证了作者的成长和成熟。(1分)“胡同”“密如罗网”，似乎暗示着自身的宿命，(1分)“胡同”“延伸、连接、枝枝杈杈、曲曲弯弯”，意味着命运的坎坷不平。(2分)第15课 我与地坛（节选）
学习目标 重点难点
1. 把握文章的脉络线索，学习文章描写、抒情与议论相结合的表达方式。 2. 赏析文中运用细节描写、景物描写的相关语句，学习借景抒情、融情于景的写作手法。 1.学习文章描写、抒情与议论相结合的表达方式 2.学习借景抒情、融情于景的写作手法。 3.学习作者面对充满挫折人生的顽强精神。
【01知识常识】
1.作者简介
　　　1.史铁生(1951—2010),中国现代作家。
　　21岁双腿瘫痪,开始轮椅生涯;30岁患肾病,悉心从事写作;47岁确诊尿毒症,靠每周3次透析维持生命;59岁突发脑溢血逝世,器官捐献给医学研究。自称“职业是生病,业余在写作”。2010年12月31日,其肝脏移植给天津的一位病人。 2018年1月《史铁生全集》出版,共350万字。
　　成就:以文学表达对生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题的思考。曾先后获得全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖以及多种全国文学刊物奖。
　　代表作品:散文《我与地坛》《病隙碎笔》,小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》等。
2.写作背景
《我与地坛》写于1989年5月,从方方面面写了作者跟地坛的关系,其中主要内容是对于人生的思考。
　　作者是在双腿残疾的沉重打击下,在找不到工作,看不到出路,忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的,从此以后与地坛结下了不解之缘,直到写这篇散文时的15年间,“就再没长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示,汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》一文中,作者写了在古园中的见闻和所遇到的人与事,述说了自己的所思所想,而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。
3.地坛
地坛又称方泽坛，在中国北京安定门外，是明世宗以后明清两代皇帝每年夏至祭祀土地神的地方。地坛始建于明代嘉靖九年(1530)，是中国现存的最大的祭地之坛。坛内总面积37.4公顷，呈方形，整个建筑从整体到局部都是遵照中国古代“天圆地方”“天青地黄”“天南地北”“龙凤”“乾坤”等传统和象征传说构思设计的。地坛现存有方泽坛、皇祇室、宰牲亭、斋宫、神库等古建筑。
作 家 金 句
1. 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
2. 要么在恶梦中醒来，要么在美梦中睡去。
3. 当白昼的一切明智与迷障都消散了以后，黑夜要你用另一种眼睛看这个世界。
4. 不应该因为现实的不满意，就迁怒于那亘古的梦想，说它本来没有。
5. 对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。
6. 太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。
知识必备
1.读准字音
剥蚀(bō shí)　　坍圮(tān pǐ)　　　亘古不变(ɡèn)
一溜阴凉(liù) 撅一杈树枝(juē) 捋着触须(lǚ)
蝉蜕(tuì) 窸窸窣窣(xī sū) 熨帖(yù tiē)
猝然(cù) 祈求(qí) 倔强(jué jiànɡ)
隽永(juàn) 恪守(kè)
2.辨明字形
3.辨析词语
荒芜荒僻
荒芜 因无人管理而长满野草 指田地、园地
荒僻 荒凉偏僻 指某个地方、地区
坚忍坚韧
坚忍 (在艰苦困难的情况下) 坚持而不动摇 形容性格
坚韧 坚固有韧性 形容物品的质地或人的意志
祈求乞求
祈求：恳切地希望或请求。重在表现态度诚恳，其内容不具体，只是表达一种强烈的愿望。乞求：请求给予。侧重表现“请求给予”这种行为，“乞求”的内容或大或小但较具体。
专心致志全心全意
专心致志 全心全意
一心一意；集中精神 用全部的精力
“专心致志”强调专注，针对某件具体事；“全心全意”强调付出之多，针对某项事业。
4.识记成语
(1)失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
(2)亘古不变：从古到今没有改变。
(3)声名狼藉：形容名声极坏。
1.选一选(从下列各句后面提供词语中选择一个恰当的词语填在横线上 )
(1)谁也不会想到：浦东塘北村，这个昔日海边的荒僻村落，今朝却发展成为和谐瓜果乡。(荒芜·荒僻)
(2)没有任何疫情，能够阻挡人民群众守护健康、“保家卫国”的战“疫”步伐！没有任何力量，能够阻挡中国人民和中华民族百折不挠、坚忍不拔的奋勇前行！(坚忍·坚韧)
(3)河南上蔡的魁星楼过去是读书人拜魁星祈求功名的地方，如今楼下成了老年人乐园。(祈求·乞求)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)他一直在顺境中成长，没有经过艰苦环境的锻炼，遇到一点挫折便失魂落魄，你要多加引导。(√　“失魂落魄”形容心神不定非常惊慌的样子。此处强调遇到挫折后的状态，符合语境。)
(2)科研人员研究观测发现，一天24小时并非亘古不变，14亿年前地球一天仅有18个小时。(√　“亘古不变”指从古到今没有改变。符合语境。)
(3)长期以来，我国广大医务人员弘扬敬重生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的精神，专心致志为人民健康服务。(×　专心致志：一心一意；集中精神。不合语境，可用“全心全意”。)
(4)他因为最近发生的一些事情而声名狼藉，让他名下原本已运营困难的公司雪上加霜。(√　“声名狼藉”指名声败坏到了极点。符合语境。)
重点梳理
【重点01】梳理文章内容
1.下面是课文的结构思维导图，请结合文本填出空缺处的内容。
答：①人与人　②生机
③残废自伤　④希望
2.在作者的人生经历中，地坛起了什么样的作用？
答案　作者在感情上感激地坛，在精神上仰赖地坛，在心理上也十分迷恋地坛。在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观，可以毫不夸张地说，是地坛在不动声色中拯救了作者。
3.课文分为两个部分，一部分写地坛，一部分写母亲，二者有什么关联？
答案　二者都对作者重燃对生的希望起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。
地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是“我”的地坛，也是“我”和“母亲”的地坛。
4.地坛中卑微的草木昆虫及园子的状态如何？它们分别给了作者怎样的启示？
答案　(1)草木昆虫的状态：并不在意自己的栖息地的荒芜，都在按照自己的生活方式生活着，述说着自己生命的美丽。
启示：要按自己的方式顽强地活下去。
(2)园子的状态：荒芜但并不衰败。
启示：人残废但心不能颓废，人活着就应活得灿烂。
【重点02】赏析母亲形象
5.在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象呢？
答案　(1)隐忍宽容的形象。容让儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，眼看自己的儿子在最辉煌的时候遭遇人生一大挫折，母亲想要安慰，但却不愿打扰儿子那敏感又脆弱的心灵。
(2)倔强坚韧的形象。母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注视着儿子，以自己的行动影响儿子，用她那坚韧的性格感染着自己的儿子。
(3)思想深刻、聪慧过人的形象。她充分理解儿子的处境和心态，懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子；并且思想深刻，考虑长远。
(4)体贴关怀的形象。母亲心思细腻，注重每个细节；关怀备至，体贴入微，每次我消失在她的视线之外，她总是一遍又一遍不停地寻找，坚持不懈。
6.本文是通过哪些方式来展现母爱的深挚的？
答案　(1)行动描写。写母亲默送儿子去地坛、翘首伫望、焦急地寻找以及一时找不到“我”时的步履茫然而急迫……在这重复多年的无声行动中，显示母爱的伟大，使人难以忘怀。
(2)心理描写。借“我”之口，直接写母亲的心理活动，她对残疾儿子不断地“暗自祷告”“自我安慰”，整日“心神不定坐卧难宁”。这些直接的心理描写，把深挚的母爱写得感人肺腑。
(3)侧面烘托，文中反复抒写“我”对母亲的思念、痛悔之情难以遏制，从侧面烘托出母爱动人的力量。
7.怎样理解文章最后提到的“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？
这句话形象地表现了母亲伴随了作者对生命的思考，母亲在“我”生命中的重要性。“车辙”是作者在地坛里走过的路，是作者心灵求索的轨迹，“脚印”是母亲伴随、找寻作者走过的路，是关爱理解的体现。车辙和脚印的交织，不仅说明作者的每一次精神跋涉，都不是独立完成的，其中都有母亲的精神支持；而且还象征了地坛和母亲的重合——地坛是“我”重新获得生命信念的地方，也是感受母爱最深的地方。这一部分与首段“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”遥相呼应，完成了作者对生命的解读，对母爱的诠释。
【重点03】领悟作者的情感 ——对苦难人生的体悟
1.在第二部分中记录了母亲离去后，“我”摇着轮椅在园中度过的一天，当时作者有什么感受？
答案　(1)失落与惆怅。“我”走遍了这园子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了“我”；一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。
(2)懂得了母爱的伟大和重要性。“我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要，但是，已经来不及了。
2.地坛给了“我”怎样的生命启迪？
答案　“我”思考了三个问题：①为什么生？“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实。”②要不要死？“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”③怎样活？“剩下的就是怎样活的问题了。”
最终“我”找到了答案：出生是事实，死不必急于求成，要珍惜生命，热爱生命。
3.上天在给予史铁生苦难的同时，也给予了他独特的感觉与独特的体悟，请辑录10则“史铁生语录”并谈谈你的感悟。
答案　(示例)语录：(1)人若无梦，夜的眼睛就要瞎了。
(2)就命运而言，休论公道。
(3)这世界有着无限的可能性，无论局限于哪一种都会损害生命的自由。
(4)一个失去差别的世界将是一潭死水，是一块没有感觉没有肥力的沙漠。
(5)我什么也没忘，只是有些事适合收藏。不能说，不能想，却又不能忘。
(6)人的故乡，并不止于一块特定的土地，而是一种辽阔无比的心情，不受空间和时间的限制，这心情一经唤起，就是你已经回到了故乡。
(7)生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。
(8)生命之美不在于一副完好的身躯，也不在乎生与死。死是容易的，活着却是难的。
(9)空冥的猜想可以负载任意的梦景，而实在的答案便会限定出真确的痛苦。
(10)人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。
感悟：略。
【重点03】赏析散文的艺术手法
1.课文第一部分有三处集中的景物描写，而且取景的深度与广度不断扩展。请阅读品味，概括景物特点，并思考：三处景物描写对于作者获得生命启迪，分别有什么作用？各使用了什么修辞手法？体会文中情、景、事、理的有机统一。
景物 描写 具体 景物 整体 特点 生命 启迪 修辞 手法
第一处 古殿檐头的琉璃，门壁上的朱红，段段高墙，玉砌雕栏，老柏树，野草荒藤 颓圮冷落之中更显苍幽 浮夸、炫耀的事物高高在上，华美名贵的事物难以长久，大自然的生机却永不消歇 拟人
第二处 蜂儿，蚂蚁，瓢虫，蝉蜕，露水 各种小生灵尽显生机与活力 即使各种小昆虫，即使微小的事物，也都彰显自己的存在，有着生命的奇观 比喻， 拟人， 夸张
第三处 祭坛石门中的落日，雨燕，冬天雪地上的脚印，古柏，暴雨，落叶 历经沧桑而镇静、坦然 生命总是在斗争、追寻，坚守着生存的信念，自由洒脱地度过一生 拟人， 反复
《我与地坛》构思的关键是“我”与地坛的关系，重点在“我”从地坛那儿所获得的生存感悟，作者抓住地坛突出的景物，给予物我交融的精神默契。全文感情真挚感人，通篇都洋溢着对母亲深切的爱。在抒情中夹杂一些议论，突出了主题。同时，自然景物的描写渲染了气氛，达到了情、景、事、理的有机统一，还景以生命，给景以哲理和艺术的升华。
2.通过阅读、学习本文，我们可以获得哪些散文写作方面的技巧？
(1)回忆漫长岁月的日常生活要理出一条思路来。 “我与地坛 ”这个题目，设身处地想，很难写。时间跨度十五年之久，日复一日，年复一年，何从写起？从文章节选部分来看，先写自己，再写母亲。作者写自己那一部分，以“我”残疾了双腿之后对生命的思考为线索，而将地坛的环境描写分散挂在这条线上，既扣题目又显示了生命的历程。写母亲那一部分，则由“我”这一部分派生出来。
(2)写作既可以反映客观世界，也可以表现内心世界。史铁生不是那种依马而立下笔千言的“高产作家”，但他是一个寻求文字分量的作家，一个值得重视的独特的作家——他自己给自己决定了：他所传达的思想意蕴在与人的存在处境的关联方面，要比其他作家显得更为密切，更为细致，也更为丰富深刻一些。从本文中，我们可以看到一个人内心无一日止息的起伏，同时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。
(3)散文应注重语言的优美、流畅，富有情感表现力。在本文如月光般清纯的叙述中让人感到自己也变得纯洁而多情。并不是说好散文一定要感化读者，但是在史铁生的笔下，无情的岁月似一张流走的脸庞，成为音乐、图画和梦幻，尽管忧伤像地坛一样古老，但是母亲身上那种真挚而坚韧的信念使我们永远无法忘怀。本文语言富有创新精神。例如文中对地坛的第一、二处的景物描写等。
【考点链接】　
散文的常见结构类型
　1.按时间顺序安排结构。鲁迅的《藤野先生》，是按“认识—交往—离别—怀念”的时序而写；许地山的《落花生》，则依“种—吃—议”的时间顺序依次而写。
2.按空间位置安排结构。记游、记事散文多属之。不突出时间因素，或隐没时间因素，只突出空间因素。朱自清《欧游杂记》里许多文章的写法，便采用“近→远”，“东→西”，“上→下”等结构，这种结构方式类似于中国画“移步换形”的表现技法。
3.按物事性质、类别组织材料，安排结构。比如贾平凹的《入川小记》将入川观感，分成几类写，分别写了小吃印象、对成都人的印象等。
4.以中介物组织材料，安排结构。即把中介物作为串联作者思想感情和材料的媒介。所谓的中介物，可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的如问题、概念、思想等东西。比如萧乾的《鼓声》，就分别写了小时拨浪鼓(欢乐)、商贩鼓(收破烂)、和尚道场鼓(葬别母亲)、欢庆解放鼓(新生)、农民分田地鼓(欢乐)等，鼓声串起的片断表现了作家的人生历程及感悟。
5.以作者的思想、情感的变化脉络组织材料，安排结构。如余秋雨的《废墟》，就按照思想、情感的变化脉络而写，先后写了自己和别人对废墟的看法，认为应当保存废墟，中国需废墟文化，保存历史废墟是为了走向现代。
6.以双线结构(复调)散文，分明线和暗线。暗线，即作家采用的象征手法。如茅盾的《白杨礼赞》等。
7.环扣式结构。写两件以上的事，写完一件再写一件，各件之间以特定的方式联系起来；事件间或层层深化，或互相映衬，或互相对比，或相互反复、强调。如川端康成的散文《我在美丽的日本》等。
8.“阳光散射式”结构。即围绕一事或一物，写与之相关的物事。
9.散点结构——秋天星空式结构。这是真正的随笔式结构。或隔行分段，或随想格言，或形为日记等。随意抒写，随意排列。
10.“流水式”结构。犹同大江东去，或宛若绿溪轻漾。
11.套箱结构，即一大箱中套多个小箱。表现为一本散文或一长篇散文的总主题里还蕴含若干个分主题，或故事物事中又套故事物事。如韩少功的长篇散文《山南水北》，其书内又暗含十组篇章，篇章间似无分野，开阖自如，然每个篇章里又若隐若显了相对集中的主题或内容，比如，书中分而抒写的主题或内容计有“奇木异人”“生灵吾友”“淳朴乡情”“皈依沉思”等，各篇章的主题或内容各有分野，亦真亦虚，共同构筑了作家在喧嚣时代的精神守望及情怀。
理解散文中富有哲理的语句的含意
“理解文中重要句子的含意”是文学类文本阅读的必考点之一。“重要句子”多为揭示文章主旨、体现作者行文思路、传达作者思想感情、蕴含丰富意义的语句。其中富含哲理意蕴的句子往往因其深刻性、思辨性和启发性而颇受命题者青睐。
富有哲理的语句一般有以下几种：
1.主旨句，揭示文章中心；
2.深化句，有画龙点睛和深化、升华主题的作用；
3.警示句，含意深刻、耐人寻味，读后能给人启迪；
4.矛盾句，从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意；
5.追问句，体现了作者的深层次思考；
6.假设句，转换思维角度，另辟蹊径探究。
理解富有哲理的语句时要从表层意义、句内意义(即句子的语境意义、临时意义)、句外意义(言外之意)等角度理解。
具体方法
1.2010年12月31日，在与病魔斗争了30多年后，史铁生安静地离开了人世。结合地坛在史铁生人生中的意义，为史铁生写一副挽联。
答： 参考示例：(1)命若地坛，勘破天机成大道；笔耕天国，感怀地母著新篇。
地坛里顿悟，清平湾不再遥远；困厄中历练，合欢树永世流芳。
2.史铁生由残疾颓废到感悟觉醒，他走过了怎样的人生轨迹？请具体解说。
人生轨迹：颓废——逃避——静观——思考——感悟——觉醒。
作者因为残疾，又找不到工作，情绪低落，甚至想自杀。进入地坛，本来想找一个地方回避他人。因为地坛特殊的环境和自身的无聊，而有机会静观周围景物和他人的活动。从环境中得到启悟而引发关于生死的思考。随着思考的深入，而感悟出生命的意义。母亲的爱，母亲的尊重，母亲的无奈，母亲临终的嘱咐，母亲的突然去世；“我”的无情，“我”的痛悔，“我”的追思，“我”对母亲一生的总结发现——历经这一切，终于对生命和苦难产生感悟以至觉醒。
实践飞跃
　1.史铁生是有鲜明自我风格的作家，《我与地坛》很能代表作者的风格。请参照以下“华语文学传媒大奖”授予余光中先生“2003 年度散文家”的颁奖词，侧重从语言运用方面为史铁生拟写一段“年度散文家”颁奖词，并与同学交流。
示例：
余光中的散文雍容华贵。他的写作接续了散文的古老传统，也汲取了诸多现代元素。感性与知性，幽默与庄重，头脑与心肠交织在一起，构成了他独特的散文路径。他渊博的学识，总是掩饰不了天真性情的流露；他雄健的笔触，发现的常常是生命和智慧的秘密。他崇尚散文的自然、随意，注重散文的容量与弹性，他探索散文变革的丰富可能性，同时也追求汉语自身的精致、准确与神韵。
答： 参考示例：
史铁生的散文境界博大，触及了人本的困境和人类生存的命脉；其作品既充满着强烈的悲天悯人的苦难意识，又激荡着一股奋发向上的精神力量。他那沉湎而又执着的生命理念和生命哲思，给无数徘徊在生死边缘的人以温馨的慰藉和积极的勉励。史铁生的散文语言在平缓沉毅中往往透出睿智与机敏，隽永而富有哲理的语言比比皆是。而且，史铁生散文体现出了语言运用上的创新精神，他在散文中独出心裁地使用了拟人、移用和转换词序等手法，写出了许多新鲜而奇崛的语句，令人如饮醇醪，回味不已。
题组A 基础过关练
基础达标
阅读下面的文字，完成1～3题。
地坛离我家很近，①或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——②五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：③仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面 了古殿檐头浮夸的琉璃， 了门壁上炫耀的朱红， 了一段段高墙，又 了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。(　　　　)。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，④也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
1.文中标序号的四处标点的使用，不正确的一项是(　　)(3分)
A.① B.②
C.③ D.④
2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)(3分)
A.剥蚀　　淡褪　　坍圮　　散落
B.侵蚀　　淡褪　　倾圮　　散架
C.侵蚀　　暗淡　　坍圮　　散架
D.剥蚀　　暗淡　　倾圮　　散落
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)(3分)
A.我这时候想必是该来了
B.这时候想必我是该来了
C.我想必这时候是该来了
D.想必这时候我是该来了
4.下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　)(3分)
A.甘之如怡　　自我安慰　　哀怨　　截瘫
B.半途而费　　失魂落魄　　祭坛　　坦荡
C.旁征博引　　九坛八庙　　安详　　车辙
D.撕叫不停　　骄阳高悬　　倔强　　羞涩
5.下列各句中加点成语的使用，正确的一项是(　　)(3分)
A.史铁生的散文名著《我与地坛》一文浓缩了作者对多年艰辛生活的深切体悟，读来楚楚动人，感慨良多。
B.虽然获得了九连胜，比赛结束后队员们并没有得意忘言，在接受采访时坦然表示，比赛绝非一帆风顺。
C.史铁生认为，死是一件不必心想事成的事，死是一个必然会降临的节日。
D.某些现代作家的作品思想深刻，但用现代汉语语法标准衡量，其作品中某些语言的表述显然并不规范，不足为训。
6.下列各句中，没有语病的一句是(　　)(3分)
A.史铁生《病隙碎笔》对生死问题的深度探讨和对生命意义的追问，不仅体现了一个真正思想者的风采，而且再现了一个优秀写作者的艺术功力。
B.史铁生辞世后，不计其数的读者在短短几天时间里，通过各种途径和方式，众多媒体刊载了大量缅怀他的文章。
C.史铁生是中国作家中少数甚至唯一坚持写实写作的人，他的作品几乎全部建立在自己的生活经历、生存体验之上，他对哲学的思考带来了精神空间的高度开阔。
D.由于古老而充满生机的地坛，使作者获得了对生命的一些新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。
二 课内阅读(16分)
阅读下面的文字，完成7～10题。
文本一：
①地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
②它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
③自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。”
④两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
⑤除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过。有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？
⑥剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。(节选自史铁生《我与地坛》)
7.下列对《我与地坛》一文思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)(3分)
A.地坛是作者栖居的精神家园，作者写了地坛的外观和古今沿革，并突出了地坛洋溢着生命律动的细小景物。
B.地坛成了作者生命的组成部分，他日复一日年复一年徜徉其间，观察、聆听、感受、思考，与时间和历史、自然和生命进行交流和对话。
C.在作者陷入困境时，母亲默默地去关注儿子的一举一动，用她宽容和隐忍的爱去温暖儿子的世界。
D.母亲是作者的心灵港湾，母亲执着的“目送”和“寻找”给了作者无限的心灵慰藉，“想使母亲骄傲”的信念支撑着作者在写作的道路上昂然前行。
8.下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)
A.文章第一部分写“我”与地坛，以景物描写为主，写出了地坛荒芜古旧但生命依然顽强的特点，表达作者对生命的感悟。
B.作者笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦。这样写，是与作者的心境密切相关的。
C.文章第二部分写“我”与母亲，采用追忆回想的方式，用生动的心理描写来写母亲，表达了作者对母亲的怀念。
D.文章结尾地坛的形象与母亲的形象合二为一，都是厚重、博大、宽容、隐忍的。
9.文中“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”两句，看似平淡、重复，其实含意丰富。结合文本，说说你的理解。(4分)
10.第5段描写了地坛的什么特点？结合第3段的描写，可以看出作者眼中的地坛是怎样的？这折射了作者当时怎样的心态？(6分)
题组B 能力提升练
语言运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
走在园中，我看到阳光将围墙斜切下的阴影，他曾在那里沉思默想。他在这里度过了狂躁而绝望的青年时光，也在这里积聚起中年的深厚思想，(　　　　)。在满园弥漫的沉静光芒中，他与地坛融为了一体。
我登上方泽坛的青石台阶，这里是明清两朝帝王祭祀“皇地祇”神的坛台，史铁生因无法登临只能从各个角度张望它，我想我应替他去拜谒祭坛。坛台上，青铜方鼎默默无语，凝重伫立。此时天空辽阔，四野空旷，微风朗日，如沐慈悲。我忽然感受到一种灵魂的坦荡，一种信念的力量。虽然史铁生坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长。他对生活深沉的爱，对人生真谛的探寻，像正午的阳光照亮了许多人幽暗的心灵角落。
1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
A.他熟悉这里的一切，这里的一切也熟悉他
B.这里的一切熟悉他，他也熟悉这里的一切
C.他和这里的一切互相之间都非常熟悉
D.这里的一切与他，互相之间都非常熟悉
2.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　)
A.何以解忧？唯有杜康。
B.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C.危楼高百尺，手可摘星辰。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3.文中画横线的语句有语病，请修改。
(二)阅读下面的文字，完成4～5题。
地坛离我家很近，我常觉得这中间有着宿命的缘分：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。我时常到那古园里去，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。__①__。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它，你才能记起它的全部情感和意蕴。如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。__②__，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。如果以声响来对应四季，那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌唱的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。因为这园子，我常感恩于自己的命运。
4.文中画波浪线的句子可以改写成：“仿佛我就是为了等这古园，等这历经沧桑的四百多年的古园。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
5.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
二 拓展阅读
阅读下面的文字，完成6～9题。
想念地坛
史铁生
想念地坛，主要是想念它的安静。
坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。
一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远，浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜头，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一缕愤懑和妄想、盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。因而地坛的安静，也不是与世隔离。
记得我在那园中成年累月地走，在那儿呆坐、张望，暗自地祈求或怨叹，在那儿睡了又醒，醒了看几页书……然后在那儿想：“好吧好吧，我看你还能怎样！”这念头不觉出声，如空谷回音。
谁？谁还能怎样？我，我自己。
我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一块坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的特点，或还有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？我记得忽然我有了一种放弃的心情，仿佛我已经消失，已经不在，唯有一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲，于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静。
我记得于是我铺开一张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。那日何日？但我一直记得那份忽临的轻松和快慰，不考虑词句，不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只是看出有些路单靠腿(轮椅)去走明显是不够。写，真是个办法，是条条绝路之后的一条路。
只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。这五个字吸引了我，契合了我的心意。写作的零度即生命的起点，写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之最终的寻求，即灵魂最初的眺望。
否则，写作，你寻的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。
这又让我想起我曾经写过的那个可怕的孩子。那个矮小瘦弱的孩子，他凭什么让人害怕，他有一种天赋的诡诈——只要把周围的孩子经常地排一排座次，他凭空地就有了权力。“我第一跟谁好，第二跟谁好……第十跟谁好”和“我不跟谁好”，于是，欢欣者欢欣地追随他，苦闷者苦闷着还是去追随他。我记得，那是我很长一段童年时光中恐惧的来源，是我的一次写作的零度。生命的恐惧或疑难，在原本干干净净的眺望中忽而向我要求着计谋；我记得我的第一个计谋，是阿谀。但恐惧并未因此消散，疑难却因此更加疑难。我还记得我抱着那只用于阿谀的破足球，抱着我破碎的计谋，在夕阳和晚风中回家的情景……那又是一次写作的零度，零度，并不只有一次。每当你立于生命固有的疑难，立于灵魂一向的祈盼，你就回到了零度。一次次回到那儿正如一次次走进地坛，一次次投靠安静，走回到生命的起点，重新看看，你到底是要去哪儿？
想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强权，当然还有阿谀。现在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王。人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。
有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那一篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。恰如庄生梦蝶，当年我在地坛里挥霍光阴，曾屡屡地有过怀疑：我在地坛吗？还是地坛在我？现在我看虚空中也有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已不在地坛，地坛在我。
(有删节)
6.下列对原文思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)
A.地坛里没有人世间的喧嚣，却不乏大自然四季的歌咏，作者喜爱的正是这种“鸟鸣山更幽”的安静。
B.作者写到“否则，写作，你寻的是什么根”，作者寻的是灵魂的眺望，生命最本真的意义。
C.文中提到“比赛、擂台、排名榜”，批评现实中文学界争名夺利的喧嚣，表明倡导“安静”、回归“零度”的重要。
D.地坛是作者在痛苦的思索后走向“安静”的地方，是作者写作道路上的一次零度，因此作者想念地坛。
7.下列对原文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)
A.作者不幸致残，心中十分苦闷，“好吧好吧，我看你还能怎样！”一句，运用反问，是作者从心底发出的对生活的质问。
B.“面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王”，此句句式整齐，简洁有力，对世人追逐强权和豪华的心态给予了批判。
C.文中写到了“那个矮小瘦弱的孩子”，用自己亲历的事例与当前文坛排行榜现象类比，更有说服力，更容易激起共鸣。
D.地坛在作者心中已成为一种象征，作者想念地坛，实际上是对一种远离尘嚣的精神境界的想念。
8.“想念地坛，主要是想念它的安静”，从全文看，“安静”有哪几层含义？
9.结尾处“地坛在我”一句的含意是什么？据此，对全文的主旨作简要概括。
题组C 培优拔尖练
（2022年全国新高考1卷）阅读下面的文字，完成1～4题。
江上【注】
冯至
子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南塑去，是一片人烟稀少的平原。
他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。
太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”
“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。
那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”
季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：
日月昭昭乎侵已驰，
与子期乎芦之漪。
面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。
西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：
日已夕兮予心忧悲，
月已驰兮何不渡为？
歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。
多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……
他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。
船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。
船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。
这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。
渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”
“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”
“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”
子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。
子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”
他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。
（有删改）
[注]历史小说《伍子胥》写于1942~1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。
B．“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。
C．子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。
D．“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。
2．关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（3分）（）
A．那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。
B．那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。
C．季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。
D．季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。
3．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）
4．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）
（模拟题）阅读下面的文字，完成5～8题。
故乡的胡同
史铁生
①40年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说，胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？”
②奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声。那家医院就是我的出生地。打完针，号啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。
③是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。
④有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了。我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。
⑤几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多已消失或改作他用。
⑥我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。
⑦18岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。
⑧母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多。她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，几年前爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。
⑨我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？
1994年
5.下列对这篇散文的赏析，正确的一项是(3分) (　　)
A.作者以“故乡的胡同”为题，选取了与胡同有密切关系的典型生活场景，来表达他对故乡的爱恋之情，同时也暗含着对胡同的抱怨之意。
B.第⑦段中的“它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解”这句话，表现出身残之后的作者对于人生的怀疑和对命运的困惑。
C.母亲“在我们住的院子里种下一棵合欢树”，表现了她对残疾儿子的殷切希望；作者特意选取这个材料，表达了对早逝的母亲深切而悠远的怀念之情。
D.本文采取“总—分—总”的结构形式，文末收结于两个疑问句，似乎是在表示已届“知命”之年的作者已经洞察了命运和人生的真谛。
6.从全文看，作者在第⑧段中提到的“珍贵的以往”主要包括六个典型的生活场景。请选择其中四个生活场景作概括，每个场景不超过15字。(4分)
答：_____________________________________________________________
7.请分析“是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？”这句话的含意和在文中的作用。(6分)
答：______________________________________________________________
8.阅读第⑨段，请联系作者的人生，说说作者认为“命运的构造”与“密如罗网的胡同”有什么关系。(6分)
答：______________________________________________________________

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