资源简介

3 首届诺贝尔奖颁发
教学目标
1.朗读课文，了解新闻内容。
2.分析这则消息的结构，品味准确精练的语言。
3.体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
教学重难点
1.分析这则消息的结构，理清文章思路。（重点）
2.品味消息准确精练的语言，把握作品内涵。（难点）
教学过程
一、情境设计，导入新课
（播放幻灯片，展示莫言、屠呦呦领取诺贝尔奖的图片）
这两位是2012年获得诺贝尔文学奖的莫言和2015年获得诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦。对于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你又了解多少呢？今天我们就从新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！
二、走进课文，探索新知
（一）资料助读，了解作家作品及写作背景
1.相关知识
诺贝尔(1833—1896)，1866年发明安全炸药。他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，积累了一笔很大的财产。
根据诺贝尔的遗嘱，他的遗产的一部分，共3100万瑞典克朗，作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出突出贡献的人。于1901年首次颁发，1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
2.路透社
英国最大的通讯社，国际性通讯社之一。前身是1851年10月由P. J. 路透创办于伦敦皇家交易所的路透办事处，以报道商业消息为主。1916 年改为路透股份有限公司，简称为“路透社”。总社设在伦敦。新闻报道主要是国际新闻。1993 年开始在国际互联网上传播新闻，21 世纪初每天都有数百万人次访问。
3.消息结构
倒金字塔结构
倒金字塔结构是按照新闻价值的大小，即新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣的程度等，依次将新闻事实写出的一种结构形式。由于这种结构格局前边重、后边轻，上头大、下头小，所以称之为“倒金字塔”。
（二）初读课文，整体感知
1.初读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
【明确】时间：1901年12月10日；
地点：瑞典的斯德哥尔摩；
人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；
事件：首次颁发诺贝尔奖。
2.划分层次，理清内容。
【明确】第一部分（1）：写首届诺贝尔奖颁发，交代颁奖机构、时间及获奖对象等。
第二部分（2、3）：详细介绍获奖人物及颁奖机构、颁奖时间和地点。
第三部分（4）：介绍诺贝尔奖金的来源，明确资金管理权和评奖权的分离。
（三）研读品味，合作探究
1.课文主体部分详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么要这样安排？
【明确】详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点，还略写了资金来源、管理权和评奖权的分离。
因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所作贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，为了更好地突出中心，同时也为了表明新闻事实的准确性和翔实程度，所以要一一详举；而其他方面，如颁奖的机构、时间、地点和资金来源等不是新闻的重点，只需简单交代清楚即可。这样安排详略能更好地突出本则新闻的中心。
2.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所作贡献呢？
【明确】一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所作贡献”是新闻的重点，所以要详写。
3.文章最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，是否有必要？为什么？
【明确】有必要。进一步介绍颁奖资金来源，目的是让读者更清楚明白地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问。补充说明诺贝尔奖资金管理权和评奖权相分离的实际情况，一方面充分显示了诺贝尔奖评定的严肃性、公正性，从而突出其极高的可信度和极大的价值以及对世界的深远影响，更能激励人们努力为人类作出更大的贡献；另一方面也表达了作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中继续发挥重要作用。
4.试举例分析消息语言的准确、简明。
（1）根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个，挪威1个)颁发。
【明确】这一句中“根据”一词准确地说明了实施及颁发诺贝尔奖的依据，从源头上回答了人们的疑问。
（2）德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线。
【明确】“发现”强调已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X射线是波长介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的，所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。
（3）德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
【明确】“卓有成就”，意思是成绩、效果显著，高度评价了贝林在血清疗法的研究方面所作出的贡献；“颇有建树”，意思是很有功绩，很有分寸地评价了普吕多姆在诗歌创作方面获得的成就。这两个词准确地报道了获奖者的情况，体现了消息语言的客观性与严谨性。
（四）课堂小结，主旨归纳
这则消息报道了首届诺贝尔奖颁发的相关情况，简要全面地介绍了首届诺贝尔奖的获奖者、颁奖机构、颁奖时间和地点、诺贝尔奖金的来源及资金管理权与评奖权分离等内容，褒奖了世界上对人类做出最大贡献的人，激发了人们尊重科学、探索科学的崇高精神。
（五）链接生活，拓展延伸
阅读课文，结合诺贝尔的遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
诺贝尔的遗嘱全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们。
【明确】诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖基金，是希望后人沿着他走过的科学研究道路继续前进，鼓励人们向科学高峰努力攀登。特别是设定文学奖及和平奖，表现了诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。正因如此，诺贝尔奖的授奖仪式地点选在了诺贝尔的出生地，颁奖时间定在了他逝世的时刻。人们正是用这种方式来表达对诺贝尔的怀念和敬佩之情。
（六）课堂板书
（七）教学反思
1.本课意在引领学生在把握新闻问题特征的前提下训练新闻阅读能力和筛选信息能力，进而提高阅读自信心。让学生通过自己对本则消息重要性的分析，在实例中理解消息的“倒金字塔结构”。
2.新闻注重准确性与客观性，作者的感情与思想往往隐含于字里行间，通过对语言的鉴赏品味，帮助学生了解作者的立场与观点。
3.本课重在结构和语言的品析，在朗读上还须重视些。
导语——首次颁发了诺贝尔奖
首届诺贝尔奖颁发
具体介绍获奖者的情况
主体
明确颁奖机构、时间和地点
诺贝尔奖金的来源
背
景
诺贝尔奖金管理权与评议权分离的制度

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