资源简介

《花钟》教学设计
核心素养目标：
文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。
语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。
思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。
审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。
教学重难点：
1.通过朗读、比较，领悟课文多样化的句式表达，积累语言，并学习运用。
2.带着问题默读课文，通过朗读感受和合并要素的方法，概括第一、二自然段的大意。
教学过程：
板块一 自主读文，学习字词
（1）认识“燥”“灼”。
“燥”，是指干，缺少水分。组词：干燥。
“灼”，本义是烧，烤。出示文中的词语：灼伤。联系文中的句子想想，“灼伤”是什么意思？
要点：在课文里指娇嫩的花朵被强烈的阳光晒蔫的意思。
（2）学习词串：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现。
①指名说说你知道哪个词语的意思，读了这个词语你好像看到了什么？
②出示花儿绽放的图片，说说你能用哪些词语来形容。可以用上本文中的词语，也可以拓展其他词语，如花团锦簇、姹紫嫣红等。
（3） 指导写字。
指导读帖，师总结规律，一看宽窄，二看高矮，三看笔画。
板块二 理清结构，概括段意
（一）朗读感受，概括第一自然段大意
1.默读第一自然段，想想每句话写了什么。
2.合作读，生甲上台读第二句“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”，再指名生乙读下一个分句，生丙读再下一个分句，直到把本段的分句读完。
3.想想，生甲读的句子和其他同学读的句子有什么关系？你发现了什么？
要点：后面的句子都是围绕第一话展开的，是对第一句话的补充和具体描绘。
4.小结中心句的特点：中心句往往在一段话的开头，后面的句子都围绕中心句来写。
（二）要素合并，概括第二自然段大意
1.默读思考，植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来，再汇报交流。
要点：本段有两句话写了植物开花的因素，“原来植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合”。
2.找出影响植物开花因素的几个关键词，圈画出来。
要点：温度、湿度、光照、昆虫活动时间。
3.我们用一句话把这四个因素连起来说，就能概括本段的大意。
要点：植物开花的时间，和温度、湿度、光照、昆虫活动时间有关。
出示带有红色标记的段落，引导学生发现段落的层次。
思考：这段话用几个句子来写了影响植物开花时间的因素？
5.联系第一、二自然段，想一想可以怎么找中心句？可以怎么概括段意？
要点：中心句一般在一段话的开头一两句，我们看看全段是围绕哪句话来写的，就可以找到中心句。有的中心句直接概括了段意，有的时候还需要对几句话的意思进行合并再概括段意。
板块三 领悟表达，制作花历
1.自由读第一自然段，快速找出课文写了哪些花，把花名圈画出来。
2.对比读，体会作者是怎么写花儿开放的。
有个小朋友看到这些花儿开放，写了一段话：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了……
与课文的描写相比，你更喜欢哪段话？请这些句子逐一改成课文中的语言。
3. 出示相应的花儿图片，学生图文对照读句子，体会作者表达的准确、生动。
出示句子：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。想想：这个句子写出了花儿的什么？能不能改成“凌晨四点，牵牛花散发出迷人的香味”？ 能不能说“牵牛花从梦中醒来”？
要点：作者把花儿当成人来写，根据花儿的颜色、形状、姿态来写，用词准确，语言优美，避免了表达的单调重复。
4.仔细观察文中这些词语的排列，你还发现了什么？
牵牛花 吹起了紫色的小喇叭
蔷 薇 绽开了笑脸
睡 莲 在梦中醒来
万寿菊 欣然怒放
烟草花 在暮色中苏醒
月光花 舒展开自己的花瓣
昙 花 含笑一现
要点：句式长短错落，节奏富于变化。
5.仿照课文中这些写鲜花开放的词语，做一份花的月历。
正月，梅花（ ），
二月，兰花（ ），
三月，桃花（ ），
四月，蔷薇（ ），
五月，石榴花（ ），
六月，荷花（ ），
七月，栀子（ ），
八月，桂花（ ），
九月，菊花（ ），
十月，芙蓉花（ ），
十一月，水仙花（ ），
十二月，腊梅（ ）。
6.小组交流评议。
板块四 化身仙子，了解原因
1.创设情境：同学们，在老师的眼里，你们也是一朵朵含苞待放的花儿，今天让我们化身花仙子，说说不同的植物为什么开花的时间不同。
2.默读第二自然段，回答花儿的开放与哪些因素有关？
要点：温度、湿度、光照、昆虫活动时间。
3.出示昙花图片，注意观察昙花的花瓣有什么特点，请“昙花仙子”说一说自己在什么时候开放以及为什么在这个时候开放。
4.其他“花仙子”联系资料，介绍自己为什么在相应的时段开花，同学自由提问、补充、评议。
板块五 欣赏花钟，拓展延伸
1.指名读第三自然段，用自己的话或书上的话说一说什么是花钟。
3.出示花钟图片，学生欣赏。
4.小结：植物学家能修建出这么美丽奇妙的花钟，一定是他们用如花的心灵去研究自然、留心生活的结果，我们也要用美好的心灵去留心观察，拥抱生活。
板书设计
花钟
借助关键语句概括段意
适当修改概括
根据提示概括

展开更多......

收起↑