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第20课　汉字的演变
教学设计
1教学目标
1识记与理解　
记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。
2.能力与方法　
通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学
( http: / / www.21cnjy.com )生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。21世纪教育网版权所有
3.情感态度价值观　
通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。
2学情分析：
学生对文字的历史和演变有一定了解，也有浓厚的兴趣。
3重点难点
1.重点：甲骨文；小篆。2.难点：甲骨文评价；草书、楷书和行书的形成。
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
带大家参观“历史文化馆”，了解我国文字的发展。
活动2【活动】自主先学
（一）指导学生按预习目标自学找出本课知识点
1、什么是甲骨文？
2、我国历史有可靠的文字记载从什么朝代开始？
3、什么是金文？
4、秦统一后，什么字作为全国通用的字体？
5、汉朝时，什么字广泛使用？
6、草书、楷书和行书出现在什么时期？趋向成熟在什么时期？
活动3【讲授】小组交流
（二）小组交流以上问题后给大家讲解。
老师补充：
1、商朝时，人们把刻在文字叫做甲骨文。它已经是一种比较的文字，汉字是由它发展而来的。
2、想一想：商朝时人们为什么把文字刻写在甲骨上？
活动4【活动】小组展示
（三）小组展示
以多媒体为载体，让各小组派代表讲解图片。
1、合作助学：你认识“甲骨文十二生肖”吗
2、写一写：试写几个甲骨文，展示。
活动5【活动】质疑拓展
（四）质疑拓展
1、小篆字体有哪些特点？
2、隶书相较于小篆字体有哪些特点？
3、字体鉴别：分别指出四个“龙”字各是什么字体？
活动6【活动】课堂小结
原始时代
刻画符号（原始文字）
商
西周
秦朝
汉朝
三国两晋
由学生代表小结。
汉字演变：甲骨文-金文-小篆-隶书-草书楷书行书
仔细观察隶书、楷书、行书这三种字体的特点，并分别用这三种字体写出自己的名字，进行评比。
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