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第20课　汉字的演变
教学设计
1教学目标
一、识记和理解：记住甲骨文和小篆，理解甲骨文在中国历史发展上的地位。
二、能力与方法：通过汉字的演变过程及其规
( http: / / www.21cnjy.com )律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。
三、情感、态度与价值观：了解汉字的特点及其
( http: / / www.21cnjy.com )价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。
2重点难点
重点；1、甲骨文；2、小篆。
难点：1、甲骨文评价；2、草书、楷书、行书的形成。
3课前准备
课前收集有关刻画符号与甲骨文及小篆、隶书等图片。
4教学过程
一、导入新课
1、我们天天书写汉字，天天阅读书报，你知道汉字是如何产生，如何演变的呢？知道商朝用什么文字记录档案，秦始皇用什么字体来批阅公文吗？21世纪教育网版权所有
二、甲骨文
1、出示刻画符号若干，让学生研究。
2、问：什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的发现与识读有什么意义？
3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读(表格)并模仿写。简单介绍国内对甲骨文研究情况
4、小结甲骨文。它是一种成熟与完备的文字。
三、金文
1、什么是金文？现在已经发现最大的青铜器是什么？
2、商周时的金文各有何特点？这些金文对今天来说有何作用？(西周时，有人将文字统一成“大篆”。)
四、小篆和隶书
1、秦始皇统一六国以后用哪种字体来批阅公文？回顾秦朝统一的知识
2、汉朝流行的字体和小篆有何不同？联系已学知识，积极思考并回答。
3、观看小篆及隶书的图片。
五、草书、楷书和行书
1、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。
2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，了解每种字体的特点。
3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律？
六、收获与疑问：
学习了这课后，你有什么收获呢？还有哪些问题？
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