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第21课　活跃的学术思想
教学设计
1教学目标
1、识记与理解：
（1）了解孔子的生平以及成就，掌握战国时期儒、道、墨、法、兵家等学派的代表人物。
（2）理解孔子对中国思想文化发展的贡献以及战国时期“百家争鸣“局面出现的原因。
（3）学习评价孔子等思想家的方法。
2、能力与方法：
以组织学生阅读课文导语进入新课，通过学生回答导学案上的作业问题和上黑板完成表格内容来达到巩固所学的目的。www.21-cn-jy.com
3、情感、态度价值观：
培养学生崇敬孔子等文化名人的情感，正确对待祖国优秀文化遗产。通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。2·1·c·n·j·y
2学情分析
初一学生对孔子等思想家有所了解，但是了解
( http: / / www.21cnjy.com )不全面，对他们的思想主张认识不清楚；对诸子百家出现的原因和诸子百家的思想主张更是容易混为一谈。通过本课学习，能够让学生初步掌握评价孔子等思想家的方法以及儒家思想对中国社会造成的深远影响！
3重点难点
重点：1、孔子及其对中国古代教育的影响。2、“百家争鸣“的含义及其代表思想家。
难点：1、孔子的政治思想。2、“百家争鸣“出现的背景。3、战国各学派的基本观点。
4教学过程
活动1【导入】复习导入新课：
1、什么是甲骨文？什么是金文？
2、汉字演变的基本规律是什么？
组织学生阅读课文导语，使学生初步感知孔子对中国传统文化的影响以及在中国人心中的地位，从而导入新课。
活动2【活动】自主先学：
首先让学生熟悉当堂下发的导学案上边的教学目
( http: / / www.21cnjy.com )标和重点难点，然后根据课文导读列出的六个问题认真阅读课文。同时，老师要巡回指导，观察学生自主学习的情况。
1、孔子是什么时候的人？他的言论集叫什么？
2、概括孔子的巨大贡献（思想、教育）。
3、用一句话评价孔子。
4、战国时期出现诸子百家的原因是什么？
5、有哪些主要的学派及其代表的思想家？
6、主要的几个学派其思想主张是什么？
活动3【讲授】教师讲解：
媒体播放北京奥运开幕式片断
学生观看思考
教师提问：视频片断能体现设计者什么意图？
学生思考回答
老师总结：是在向世人推出博大的中国文化和孔子，引出孔子。
媒体展示：孔子画像，简介孔子
加深对孔子的认识
教师引导：孔子不仅是中国的，同时也是世界的。
情景设置：展示一组孔子国际影响图片和文字。
学生观看思考。
教师提问：这组图文给你最直接的感觉是什么？
学生讨论回答。
设疑：孔子如此伟大，那么伟大之处在哪里？
教师过渡：我们接触过的孔子的言论吗？
学生思考回答。
引出《论语》，并发问《论语》是什么？学生发言。
媒体展示：相关“仁”的《论语》
学生讨论回答其中包括孔子的什么思想？
引出“仁”
教师分析：“仁”的思想——希望
( http: / / www.21cnjy.com )统治者和人民互相尊重体贴，天下安定。孔子政治思想倾向于保守，看不惯春秋时期正在发生的社会变革，希望复古。孔子的思想理念被继承下来，后来成为中国封建时代的正统思想。21教育网
媒体展示：另外的四则《论语》
学生回答体现孔子的什么思想？
引出孔子的教育思想：因材施教的教育思想。
学生发言
教师点拔
孔子还有什么其它的教育思想？学生通过看课文回答。
教师分析：孔子是中国古代伟
( http: / / www.21cnjy.com )大的教育家，他创办私学，招收不同出身的学生，打破了官府对教育的垄断。孔子编订《诗》、《书》、《春秋》作为教材，丰富了教学内容保存和发展了古代文化。21cnjy.com
教师总结：孔子是我国古代伟大的教育家，思想家，同时还是文化的传承者。
以董仲舒“罢黜百家”引出百家
战国百家争鸣的现象
简单的介绍“诸子”“百家”
教师提问：诸子百家出现的原因？学生回答
教师分析：简单分析出现的原因。
教师提问：有哪些主要学派及其代表的思想家？
学生回答：最重要的学派有儒家、道家、墨家、法家，还有纵横家、兵家、农家等等。
媒体展示：几位思想家言论。
教师提问：主要的几个学派其思想主张是什么？
学生讨论回答
媒体展示主要思想主张。
情景设置：假如你身处战国，你会采取哪家思想治理国家？
学生回答
教师总结本课的重点、难点内容。
活动4【活动】当堂巩固：
各小组根据分工完成导学案上的内容（分工用幻灯片显示出来），教师组织好学生的小组讨论、小组展示和点评工作。21·cn·jy·com
活动5【活动】课堂小结
我们通过学习本课，再次受到了两千多年前
( http: / / www.21cnjy.com )中国优秀传统思想文化的熏陶，感受到了中国传统思想文化的博大精深，孔子等两千多年前的学术大家鲜活的展现在我们面前，《〈诗〉》之有曰“高山仰止，景行行止”，如同高山那样使人景仰，如同大道那样使人愿意遵行。我们对待传统思想文化，要取其精华，弃其糟粕，传承文明，继往开来。
活动6【练习】课堂练习
1、
解答多项选择题：
（1）、生
( http: / / www.21cnjy.com )活在春秋时期的孔子是我国古代伟大的（
）。
A、政治家
B、思想家
C、外交家
D、教育家
（2）、下列人物中，属于儒家学派的是（
）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、韩非
2、
材料解析题：
阅读下列材料：
材料一：“温故而知新，可以为师矣”。
材料二：“大大加强国君的权力，让国君充分凭借自己的地位和权势，用法律统治人民。”
材料三：“对内互利互爱，举用贤才。”
材料四：“治”不如“不治”，根本不用考虑治国治民的办法，最好的选择是重新回到原始社会。
请回答：
（1）、材料一反映了谁的思想？他创立了什么学派？
（2）、请你依次答出材料二、三、四分别是哪些学派的思想？
（3）、材料中各派思想的交锋，出现于何时？形成了我国历史上的什么局面？
（4）、你喜欢哪一派别，并说出你的理由。21世纪教育网版权所有
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