资源简介 Unit 1 Our school subjectsCartoon time 课时设计一、教学设计说明本课时的话题是学校科目，以Sam和Bobby他们在教室谈论最喜欢的学科为背景，开展语言学习活动。主要学习如何谈论最喜欢的学科，理解并且运用核心句型“What subject do you like best I like…best. It’s time for…”等来对课程喜好和课程安排进行表达，根据情境灵活运用核心句型。在教学过程中，根据学校课表进行活动设计，引导学生了解学校课程设置的基础上，学会用核心句型谈论对课程的喜好。 本课时会学习运用“What subject do you like best I like…best. It’s time for…”等来对课程喜好和课程安排进行表达，引导学生学习运用谈论学校科目的词汇和句型结构。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“学校科目”主题为引领，分层次去完成教学任务。通过让学生在听一听，做一做，说一说等教学活动中学习用核心句型谈论自己对课程的喜好，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养学生们的交际能力。二、语篇研读【What】 本课语篇为Sam和Bobby以及同学们在学校谈论最喜欢的学科的对话，Sam询问Bobby最喜欢的学科是什么，Bobby说最喜欢音乐，Sam说自己也喜欢音乐，还喜欢IT。Peggy提醒大家该上IT课了。但是Fox老师找不到鼠标了，小老鼠说“Mouse？我在这里。”引发了学生们的开心大笑。在对话的过程中，呈现核心句型的使用方法。 【Why】 通过学习贴近学生日常生活和活动的话题，学生学会了如何就喜欢的学科进行问答，正确使用核心句型。 【How】 这篇对话是比较典型的日常生活对话，涉及询问喜欢的学科和谈论课程设置的核心句型，情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。三、课时教学目标通过本课时学习，学生能够： 借助于图片和教师的讲解理解并尝试运用“What subject do you like best I like…best. It’s time for…”等等来对课程喜好和课程安排进行表达。 2. 在看、听、读、说的活动中梳理故事梗概，理解细节要点。 3. 通过分角色表演等活动操练并掌握本单元核心语言，进一步谈论课程，提升交际能力和表达能力。四、教学重难点【重点】 借助于图片和教师的讲解理解并尝试运用“What subject do you like best I like…best. It’s time for…”等等来对课程喜好和课程安排进行表达。 2. 在看、听、读、说的活动中梳理故事梗概，理解细节要点。 【难点】 理解并正确使用核心句型就喜欢的学科和课程安排进行问答，掌握本单元核心语言，进一步谈论课程，提升交际能力和表达能力。五、教学过程环节一：导入话题，激发学生的学习兴趣，激活学生的生活已知，初步呈现并学习核心词汇及句型。（8 mins） 观看视频，引出主题；呈现学校课程表，活跃课堂氛围，激活学生已有知识，引导学生根据课程表谈论一天的课程，引出并学习核心词汇及句型。教学活动 活动层次 效果评价Watch and say 学生观看视频，谈论视频内容。 学习理解之感知与注意 观察学生观看视频后谈论的情况，激发他们积极关注本课主题。Let’s talk 学生根据本班课表，谈论当天的课程设置。 学习理解之感知与注意 观察学生的谈论情况，激发他们积极参与的热情。Look and say 根据课表内容，引出并学习生词，初步呈现并学习核心句型。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能理解核心词汇和句型的含义，能否使用核心句型进行简答问答，提供必要的帮助。Ask and answer 呈现科目词汇和核心句型，引导学生自由谈论自己喜欢的学科。 应用实践之内化与运用设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，通过谈论每天上课用的课程表内容，激活学生的生活已知，顺利呈现并学习核心句型。环节二：呈现对话语篇，获取语篇基础信息，梳理相关知识，内化语言。（18 mins） 通过观察对话图片，根据图片提示回答问题，感知语篇内容，获取语篇基础信息，进一步理解核心句型，内化语言知识。教学活动 活动层次 效果评价Look and guess 呈现对话第一幅图片，学生观察图片，根据图片情境猜测问题，引导学生思考并获取答案，培养学生的读图能力。 学习理解之获取与梳理 观察学生回答问题的情况和对故事内容的猜测情况，给予鼓励或帮助。Read and answer 逐一呈现第1幅和第2幅图片和对话，学生阅读对话并回答问题，教师引导学生思考并获取答案，学习语言点，进而理解语篇基础信息，体会核心句型在故事中的含义和用法，引导学生明确如何就喜欢的学科进行问答。 学习理解之获取与梳理 观察学生回答问题的情况和对故事内容的理解情况，给予鼓励或帮助。Let’s know 引导学生学习核心句型。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能理解核心句型，并给予鼓励或帮助。Read and answer 逐一呈现第3幅和第4幅图片和对话，学生阅读对话并回答问题，教师引导学生思考并获取答案，学会抓取关键信息。 学习理解之获取与梳理 观察学生回答问题的情况和对故事内容的理解情况，给予鼓励或帮助。Read and say 阅读故事内容，根据故事内容，回答问题。 应用实践之内化与运用 观察学生完成任务的情况，给予鼓励或帮助。Read and circle 学生阅读故事，根据故事内容，圈出正确的答案。Listen and repeat 学生听录音，跟读故事。 应用实践之内化与运用 教师观察学生是否能使用正确的语音、语调朗读故事内容，对表现好的学生予以及时的表扬。Read and act 学生分组阅读并表演。 应用实践之内化与运用Read and match 学生阅读故事，就核心句型和故事中人物的语言进行匹配连线。 应用实践之内化与运用 教师观察学生连线的情况，对表现好的学生予以及时的表扬。设计意图： 通过看、读、回答问题、圈出答案、匹配连线等活动，培养学生阅读理解的能力，同时进一步梳理核心句型的含义和用法，理解句型核心句型的含义和使用场景，内化语言知识。环节三：进一步理解故事，联系生活实际，运用相关语言进行操练。（14 mins） 通过想一想，说一说，发挥想象，在游戏中练习核心句型，在具体情境中运用核心句型谈论对学科的喜好，提升交际能力和表达能力。教学活动 活动层次 效果评价Think and say 学生再次阅读最后一张图片，思考当小老鼠说“I’m here.”时，Fox老师会说什么，从而理解mouse的含义。 应用实践之分析与判断 教师观察学生回答问题的情况，对表现好的学生予以及时的表扬。15. Play and say 学生玩翻牌游戏，选择一个数字并使用核心句型It’s time for... 说出要开始的课程。 应用实践之内化与运用 教师观察学生是否能快速使用句型说出课程的设置情况，给予及时的帮助和鼓励。16. Look and say 学生观看自己的课表，根据课表谈论喜欢和不喜欢的学科。 应用实践之内化与运用 教师观察学生是否能积极表达自己的喜好，给予及时的帮助和鼓励。Do a survey 和你的同伴交流并记录下来。然后设计你们的课程表。 迁移创新之想象与创造 教师观察学生的参与情况，给予及时的表扬和鼓励。Let’s share 和同伴一起分享你的课表，并谈论你喜欢的课程。设计意图： 在实际场景中活化语言知识，培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力，同时在活动中培养学生交际能力和表达能力。六、课堂小结七、作业设计Need to do: Read and remember the new words in this unit. 2. Read the story. Choose to do: Name the subjects you learnt today and you will learn tomorrow.(共28张PPT)Our school subjectsCartoon timeUnit 1英语译林版新课标四年级上册借助于图片和教师的讲解理解并尝试运用“What subject do you like best I like … best. It’s time for …”等等来对课程喜好和课程安排进行表达。在看、听、读、说的活动中梳理故事梗概，理解细节要点。通过分角色表演等活动操练并掌握本单元核心语言，进一步谈论课程，提升交际能力和表达能力。Learning objectives通过本节课的学习，学生能够：010203Watch and sayWhat is the song about School subjects.What day is it today What classes do we have today Chinese12345EnglishmathsITLabourChineseChineseChineseEnglishmathsmathsmathsmathsMusicArtPEPEScienceScienceEnglishArtLabourMusicEnglishScienceLet’s talkThese are subjects.Chinese12345EnglishmathsITLabourChineseChineseChineseEnglishmathsmathsmathsmathsMusicArtPEPEScienceScienceEnglishArtLabourMusicEnglishSciencesubject学科，科目Look and sayChinese12345EnglishmathsITLabourChineseChineseChineseEnglishmathsmathsmathsmathsMusicArtPEPEScienceScienceEnglishArtLabourMusicEnglishScienceI like English.I like Chinese.I like Maths.I like PE.I like Art best.Look and sayWhat subject do you like best 可编辑/拉伸I like…best.Chinese12345EnglishmathsITLabourChineseChineseChineseEnglishmathsmathsmathsmathsMusicArtPEPEScienceScienceEnglishArtLabourMusicEnglishScienceLook and sayChinesemathsPEEnglishArtTalk about the subject you like best.ITMusicMusicLabourWhat subject do you like best 可编辑/拉伸I like…best.Ask and answerThey are in the classroom.Look and guessWhere are Bobby and classmates It’s after class. Because they are talking.Look and guessIs it in class or after class Why Read and answer123What subject does Bobby like best Music.What subjects does Sam like Music and IT.Do you like music Yes. / No. I like…Tips:too和also都可以用来表示“也”。too放在句子末尾；also放在句子中间。想一想：这里Sam说“I also like IT.”，他还可以怎么表达呢？Read and answer123Look at the picture. Does Bobby like IT How do you know Yes. Because he is happy.What color is the IT book It is blue.Do you like IT What do you do in IT class Yes. I…in IT class.Let’s know是（做某事）的时候了例如：It’s time for English.=It’s time to have English class.It’s time for + 名词.It’s time to + 动词原形.结构：想一想，It’s time for IT.还可以怎么表达？Read and answer12Where is the teacher’s mouse Can you see It’s under the book.Look at the picture. Why do we call it “mouse” Because it looks like a mouse.Read and answer123Why does Bobby say “I’m here” Because he is a mouse.Do you use a mouse in IT class Yes, I do.Do you think it is important Yes, it is.What do Bobby and his friends learn at school ITMusicRead and sayRead and circleListen and repeatRead the story in groups. Then act it out.1.Content(内容)★★★2.Pronunciation (发音)★★★3.Emotion (感情)★★★4.Teamwork (配合)★★★Tips:Read and actMatch each two sentences.What subject do you like best Where’s the mouse It’s time for IT.Let’s go.I like music best.I’m here.Read and matchWho says it Match the sentences and the speakers.What subject do you like best Where’s the mouse It’s time for IT.Let’s go.I like music best.I’m here.Read and matchWhat will Mrs Fox say 可编辑/拉伸She will say “I am not looking for you, Bobby.”She will say “I need a mouse for the computer.”Think and sayLook at the timetable(课表). Talk about the subjects you like and you don’t like.Do you like English Yes, I do.Do you like Art …Look and sayTalk with your partner and record it. Then design your timetable.—What subject do you like best —I like Music best.—What can you do in Music class —I can sing songs.Do a surveyShare your timetable and talk about the sbujects you like and you don’t like.We have English, Chinese, …at school.I like… I don’t like…I like…best. I can…in…class.Tips:1. Correctly 句型准确 ★★★2. Fluently 表达流利 ★★★3. Content 内容完整★★★Let’s shareSummaryThe subject I like best.New words and phrasesbest, also, It’s time for, mouse—What subject do youlike best —I like…best.ExpressionsRead the story.Read and rememberthe new words in this unit.Name the subjects you learnt today and you will learn tomorrow.HomeworkNeed to doChoose to do12Bye-bye! 展开更多...... 收起↑ 资源列表 Unit 1 Our school subjects（ Cartoon time） 教案.docx Unit 1 Our school subjects（ Cartoon time）课件.pptx
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