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第5课　美化处理图片 教学设计
课题 美化处理图片 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 随着信息科技的发展，人们利用数字设备，可以通过拍摄图片、录制视频和音频等方式，快速获取图片、视频、音频等多种资源，记录生活、表达情感。本单元通过引导学生体验获取和加工图片、视频、音频的过程，学会使用多种方式获取所需资源，感受信息处理的一般过程，提升主动选择和利用新技术、新工具解决学习和生活中问题的能力，感受数字化应用为社会发展和人们生活带来的好处。学生在学习和探究过程中可利用数字设备、资源、平台和工具，尝试数字化学习的新方法、新模式，不断丰富自己的学习体验。在享受信息科技带来便利的同时，也要遵守道德和行为准则，规范自己的言行，树立责任意识。利用图片编辑软件，可以轻松地处理有问题的图片，还可以美化图片。本节课我们就一起来学习相关知识吧。
学习目标 1．初步掌握图片编辑的基本方法。2．使用至少一种图片编辑软件或在线工具进行实际操作。3．通过实践操作，能够体验图片处理前后的效果对比，理解数字化方式处理图片的高效与便捷。4．具备文明处理图片的责任意识。
重点 通过对图片处理前后效果的对比分析，引导学生直观感受数字化处理的优势。
难点 引导学生合理、适度地处理图片，避免过度处理导致失真。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 小华拍摄了一些校园美景图片，但她在浏览时，发现有的图片色调偏暗，有的图片有点倾斜……小华想把这些图片处理和美化一下，你知道处理和美化图片的方法吗？ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。
讲授新课 处理图片出示对比图，每组包括一张原始图片和经过处理后的图片，突出处理前后的变化。提问：“同学们，你们觉得每组图片在处理前后发生了什么变化？处理后的图片有何不同之处？”学生观察并比较每组图片，尝试发现处理前后的变化。总结处理图片的流程。（1）找出需要调整的图片，分析问题原因。（2）提出处理办法。（3）启动图片编辑软件，找到对应的功能进行调整。（4）完成后保存作品。二、美化图片展示一些图片美化前后的对比图，引导学生观察和讨论美化后的效果，引导学生从美观、表达思想感情、保护个人著作权、保护个人隐私等方面分析图片美化的效果。学生观察展示的对比图片，从美观、表达思想感情、保护个人著作权和隐私的角度进行讨论。三、文明处理图片在美化处理图片时，还应注意哪些问题？1．不随意涂抹他人头像，不恶搞图片。2．尊重他人权益，处理他人图片前，要征得对方的同意，不能盗用他人照片进行修改。3．根据需要，为图片添加恰当的美化效果。随意添加太多效果，有时反而破坏图片原有的构图和美感。4．在公开场合发布个人图片前，添加水印或者模糊处理个人信息，以保护著作权和个人隐私。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。
作业布置 通过手机或平板计算机中的“应用市场”，发现更多图片编辑软件。在老师或家长的指导下安装后，尝试处理自己拍摄的图片。
课堂小结 1．可以对问题图片进行旋转、调亮、裁剪、消除等操作，使图片更符合要求。 2．还可以为图片添加滤镜、边框、水印等效果，改变图片风格、增加装饰韵味，保护个人著作权。 3．在处理和美化图片时，也要遵守法律法规，有公德心。
板书 一、处理图片　二、美化图片 三、文明处理图片
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第5课　美化处理图片
(义务教育版）三年级上册
教学目标
1
新知导入
2
议一议
3
想一想
4
学一学
5
练一练
6
课堂总结
7
作业布置
8
1
教学目标
1．初步掌握图片编辑的基本方法。
2．使用至少一种图片编辑软件或在线工具进行实际操作。
3．通过实践操作，能够体验图片处理前后的效果对比，理解数字化方式处理图片的高效与便捷。
4．具备文明处理图片的责任意识。
2
新知导入
小华拍摄了一些校园美景图片，但她在浏览时，发现有的图片色调偏暗，有的图片有点倾斜……
3
议一议
小华想把这些图片处理和美化一下，你知道处理和美化图片的方法吗？
4
想一想
下列行为错在哪里？说说你的看法。
（1）处理图片时，故意丑化他人形象。　
（2）美化图片时，随意添加各种效果。
5
学一学
一、处理图片
原图
修图中
修改后的图
比一比：观察下面图片，看看处理后发生了什么变化？用什么功能实现的？
第一组图片
5
学一学
原图
修图中
修改后的图
比一比：观察下面图片，看看处理后发生了什么变化？用什么功能实现的？
第二组图片
5
学一学
原图
修图中
修改后的图
比一比：观察下面图片，看看处理后发生了什么变化？用什么功能实现的？
第三组图片
5
学一学
原图
修图中
修改后的图
比一比：观察下面图片，看看处理后发生了什么变化？用什么功能实现的？
第四组图片
5
学一学
连一连：各组图片存在什么问题，分别进行了什么处理？
　　第一组图片　　　画面太暗　　　　　裁剪图片
　　第二组图片　　　出现无关内容　　　旋转图片
　　第三组图片　　　主体倾斜　　　　　消除
　　第四组图片　　　主体不突出　　　　调整亮度
5
学一学
二、美化图片
　　1．比较图片美化前后的效果。
　　选择不同的滤镜效果，可以改变图片风格，提升图片的艺术感染力。
原图
滤镜效果
　　效果图
5
学一学
原图
相框效果
　　效果图
　　1．比较图片美化前后的效果。
　　添加相框，可以增加图片的装饰韵味。
5
学一学
原图
水印效果
　　效果图
　　1．比较图片美化前后的效果。
　　添加水印，可以保护个人著作权。
5
学一学
2．明确美化目的，美化自己拍摄的照片，如添加滤镜、相框、水印等。
5
学一学
三、文明处理图片
　在美化处理图片时，还应注意哪些问题？
　　 1．不随意涂抹他人头像，不恶搞图片。
　　 2．尊重他人权益，处理他人图片前，要征得对方的同意，不能盗用他人照片进行修改。
　　 3．根据需要，为图片添加恰当的美化效果。随意添加太多效果，有时反而破坏图片原有的构图和美感。
　　 4．在公开场合发布个人图片前，添加水印或者模糊处理个人信息，以保护著作权和个人隐私。
6
练一练
展示美化处理后的图片，比一比谁的图片更有吸引力，看起来更舒适美观。
7
课堂总结
1．可以对问题图片进行旋转、调亮、裁剪、消除等操作，使图片更符合要求。
2．还可以为图片添加滤镜、边框、水印等效果，改变图片风格、增加装饰韵味，保护个人著作权。
3．在处理和美化图片时，也要遵守法律法规，有公德心。
8
作业布置
通过手机或平板计算机中的“应用市场”，发现更多图片编辑软件。在老师或家长的指导下安装后，尝试处理自己拍摄的图片。
9
板书设计
一、处理图片
　二、美化图片
三、文明处理图片
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