资源简介

(共41张PPT)
我是乡村生活体验官
打卡诗意田园
体验乡村生活
乐享天窗之趣
点赞桃花春水
描绘心中乐园
茅盾(1896-1981年)
原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡人，中国现代著名作家。代表作有小说《子夜》《春蚕》等。1981年，茅盾去世前将稿费捐出，设立了“茅盾文学奖”，这是我国长篇小说创作的最高奖。
窗
在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。
任务一：落实生字词，了解天窗
朗读课文，读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
雨脚 卜落卜落 猛厉地扫荡
星 云彩 蝙蝠 夜莺 猫头鹰
bǔ
雨天
夜晚景物
占卜、卜算子
可爱的星 奇幻的云彩 灰色的蝙蝠
唱歌的夜莺 霸气十足的猫头鹰
什么是天窗？
于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。
位置：____________
样子：______________________
屋顶
一个小方洞，装一块玻璃。
作用：_________________
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
天窗的作用：让光线透进来
大人
浏览全文，解答天窗对孩子们来说存在的意义
孩子们
位置：屋顶
样子：一个小方洞，装一块玻璃。
作用：①让光线透进来；
②是孩子们唯一的慰藉。
介绍天窗
任务二：聚焦关键句，揭秘天窗
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
安慰、抚慰
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
//
//
//
开天窗的位置、形状和原因。
天窗是孩子们唯一的慰藉。
作者由天窗产生的思考。
____________时
看 见
想 到
看 见
想 到
____________时
这雨，这风，这雷，这电怎样猛厉地扫荡了这世界
无数可爱的星，奇幻的云彩,灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰
雨天被关屋里
雨脚卜落卜落跳，闪电带子似的一瞥
默读4-7自然段，
提取关键语句，
完成思维导图，
再和组员交流。
晚上被逼床上
一粒星，一朵云掠过的一条黑影
在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
第二课时
（1）小小的天窗会使你的想象（ ）起来；雨脚在玻璃
上跳，你可以想象到风雨雷电正在（ ）世界，（ ）
无穷；玻璃上面掠过一道黑影，你可以把它想象成一只（ ），（ ）十足……
（2）夏夜，我躺在（ ）上，星星在头顶（ ），明朗
的星空如同一顶巨大的（ ）……夜，时那样的（ ）。
ruì lì
sǎo dàng
weī lì
māo tóu yīng
bà qì
hé tān
shǎn shuò
zhàng zi
qí huàn
锐利
扫荡
威力
猫头鹰
霸气
河滩
闪烁
帐子
奇幻
任务一：品味语言，体验天窗
小小的天窗是你唯一的慰藉。
默读4-5自然段，画出最让你感受到慰藉的语句，
圈出其中的关键词语，并把自己的感受批注在旁边。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
从_____等词语可以看出孩子们的
心情是_____的。
无奈、压抑、沮丧、渴望自由……
被关在地洞似的屋里、身体受到极大束缚的孩子，此时，你产生了这样的想法：……
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
分享批注
想象十分丰富、敏锐
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。
风雨雷电很猛烈，强大的威力震撼人心
你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你想象到_____。
你会看见带子似的闪电一瞥，你想象到_________。
北风凛冽的冬天,窗外下起了大雪,你被关在地洞似的屋里。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见______________________________;
你想象到________________________________________。
窗外阳光明媚，你因为发烧被困在小小的床上。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见_______________________________________;
你想象__________________________________________。
任务二：运用方法，遐想天窗
独学：
①默读6-7自然段，抓关键词感受孩子们被逼在床上“休息”时的心情；
②画出最让你感受到慰藉的语句，圈出其中的关键词语，并把自己的感受批注在旁边。
合学：
和组员交流学习成果，并选代表发言。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
恋恋不舍、无聊
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
小玻璃上面的一粒星
无数闪闪烁烁的星星
小玻璃上的月影→嫦娥漫步在清冷的广寒宫，玉兔相伴左右
小玻璃上的一道光→火箭划破黑暗，抵达外太空
小玻璃上面一朵云
小玻璃上面掠过的一条黑影
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰
活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
透过天窗看到的事物
无、虚
想象到的景象和事物
有、实
天窗不仅是采光的窗，更是
_______________之窗。
自由、想象……
下列关于“慰藉”一词的说法，不正确的一项是（ ）
①小小的天窗丰富了孩子们的生活，治愈了他们的疾病。
②小小的天窗放飞了孩子们的心灵，让他们的想象张开了翅膀。
③小小的天窗让孩子们不再感到无聊，有了更多的朋友，感受
到大自然的神奇。
我也来说说对“慰藉”一词的理解：
________________________________________________
________________________________________。
天窗让孩子们可以展开无限的想象，感受到世界的广阔和美好，不再感到孤单。
①
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
小小的天窗是你唯一的慰藉。
孩子们对大自然奥秘的向往与追求，以及他们对自由和想象世界的渴望。
任务三：走近作者，体悟天窗
《天窗》写于1928年，当时茅盾三十多岁，
早就不是孩子。1927年大革命失败后，茅盾被
迫离开武汉，来到上海。此时的他，生活压抑，
精神苦闷，不知向谁诉说！此时，他就如同被
关在黑屋子中的孩子，只能借助“天窗”，凭
借想象，排解心头的苦闷。虽然身处黑暗，但
他仍旧向往一个光明美好的世界。

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