资源简介

Unit 1 Our school subjects
Story time 课时设计
一、教学设计说明
本课以我最喜欢的学科为主题，围绕新学期开学，老师向学生介绍新学期的课程展开。在教学过程中，通过复习是该上什么课的时间了展开，进而介绍新学期的新老师，谈论他们教授的学科，复习旧知，引出新学期开学的故事，学习新的语言知识；通过创设新的情境，进行语言知识的巩固和练习；通过谈论最喜欢的学科，表达自己对于学科的喜好，并且阐述其原因，帮助学生深刻认识自己的长处和需求，进一步谈论课程话题，进行语言知识的迁移和应用。 本教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“最喜欢的学科”为主题进行学习，难度逐步递进，主题也逐步拓展。从“谈论该上什么课了”逐步过渡到“谈论自己对学科的喜好及原因”，帮助学生进行语言知识的迁移与运用。在交互活动中，教师应该帮助学生理解、学习、掌握、应用本课语言知识；并积极引导学生深刻认识自己的长处和需求，进一步谈论课程话题。
二、语篇研读
【What】 本课语篇围绕刘涛、杨玲等学生新学期开学，老师向他们介绍新学期课程展开。故事展现了学生们对喜欢的学科及喜欢原因的谈论，在实际情境中呈现了对核心语言的学习。 【Why】 本语篇通过标题“My favourite subject”引发学生的参与热情，借助老师欢迎学生回到学校，向学生介绍本学期的课程内容，学生根据新学期的课程谈论彼此喜欢的课程及原因展开，让学生在真实的语境中学习如何表达自己对于学科的喜好，并且阐述其原因。 【How】 本语篇是比较典型的日常交际对话，在Cartoon time的基础上，呈现了更多的谈论学科特点和对学科喜好的词汇，如“interesting, be good at, culture”等，涉及谈论最喜欢学科的句型“What subject do you like best I like ...”，文本结构清晰，内容易于理解，贴近学生生活实际，能调动学生的学习热情，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 借助于图片和语境理解和运用“Welcome back to…, new, timetable, be good at, interesting, learn about, culture, read, story, all, playground”等来表达自己对于学科的喜好，并且阐述其原因。 2. 在看、听、读、说的活动中注意观察和理解细节要点。 3. 在交际与表达过程中深刻认识自己的长处和需求，进一步谈论课程话题，提升交际能力和表达能力，热爱知识，乐于探索和实践。
四、教学重难点
【重点】 1. 借助于图片和语境理解和运用“Welcome back to…, new, timetable, be good at, interesting, learn about, culture, read, story, all, playground”等来表达自己对于学科的喜好，并且阐述其原因。 2. 在看、听、读、说的活动中注意观察和理解细节要点。 【难点】 学会表达自己对于学科的喜好的核心句型，并且阐述其原因，在交际与表达过程中深刻认识自己的长处和需求，进一步谈论课程话题，提升交际能力和表达能力，热爱知识，乐于探索和实践。
五、教学过程
环节一：通过游戏导入，复习旧知，活跃课堂气氛，为新课学习做铺垫。（8 mins） 通过根据计时器和课程设置表，玩“该上什么课了”的游戏，说出要上的课程，借助图片信息说出老师所教的学科，引出并学习表示学科的核心词汇。
教学活动 活动层次 效果评价
Play and say 学生根据计时器和课程设置表，玩“该上什么课了”的游戏，快速说出要上的课程，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，复习旧知。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生参与游戏的情况，视情况给予鼓励和帮助。
Look and guess 看图，根据图片信息，猜测图片中的老师教授的学科。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生能否猜测出老师所教授的学科，视情况给予鼓励和帮助。
设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课内容，引出并学习表示学科的核心词汇，为下一环节的学习做好铺垫。
环节二：引出并学习Story time，深入理解故事内容。（20mins） 通过阅读故事内容，完成相关任务，引导学生深入了解故事内容，在具体语境中学习、运用所学语言知识，实现知识的内化。
教学活动 活动层次 效果评价
3. Let’s predict 呈现故事第一幅图，让学生根据具体语境和问题进行预测。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能准确预测，教师可根据情况进行引导和鼓励。
4. Look and say 学生观察故事第一幅图，并结合故事内容回答问题。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能通过阅读图片和故事，寻找关键信息获取问题的答语，并根据情况进行指导和评价反馈。
Listen, read and say 学生听读故事内容，结合实际谈论。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能结合实际情况进行谈论，教师可根据情况进行引导和鼓励。
6. Read and answer 学生阅读故事第二部分内容，根据故事内容回答问题。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能阅读故事，根据关键信息获取问题的答语，培养学生通过阅读文字描述了解故事中相关信息的能力，根据情况进行指导和评价反馈。
7. Listen, read and say 学生听读故事内容，结合实际谈论。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能结合实际情况进行谈论，教师可根据情况进行引导和鼓励。
8. Read and answer 学生阅读故事第三部分内容，根据故事内容回答问题。同时学习并掌握be good at和like的用法。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能阅读故事，根据关键信息获取问题的答语，培养学生通过阅读文字描述了解故事中相关信息的能力，根据情况进行指导和评价反馈。
9. Listen, read and say 学生听读故事内容，结合实际谈论。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能结合实际情况进行谈论，教师可根据情况进行引导和鼓励。
10. Read and answer 学生阅读故事第四部分内容，根据故事内容回答问题。学习词汇sports ground。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能阅读故事，根据关键信息获取问题的答语，培养学生通过阅读文字描述了解故事中相关信息的能力，根据情况进行指导和评价反馈。
11. Listen, read and say 学生听读故事内容，结合实际谈论。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能结合实际情况进行谈论，教师可根据情况进行引导和鼓励。
12. Read and match 学生阅读故事，根据故事内容对学生及其喜欢的学科进行匹配。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能快速匹配学生及其喜欢的科目，根据情况进行指导和评价反馈。
13. Think and say 学生根据匹配好的学生及学科信息，利用语言支架说一说学生们喜欢的科目及原因。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能正确表达学生们喜欢的科目并阐述原因，根据情况进行指导和评价反馈。
14. Listen and repeat 播放故事录音，学生根据录音和图片进行故事的学习和跟读。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能准确理解、朗读故事，根据情况进行指导和评价反馈。
15. Listen, read and act 学生听录音，分组阅读并表演。 应用实践之内化与运用 教师观察学生是否能使用正确的语音、语调朗读故事内容，对表现好的学生予以及时的表扬。
设计意图： 通过观察图片、完成相关读后活动，来帮助学生理解故事内容，学习语言知识。通过跟读故事，帮助学生内化并运用所学语言知识。
环节三： 活化运用，进行语言知识的操练和拓展。（12 mins） 学生们进行角色扮演、调查同学们喜欢的学科并给出报告，进一步进行语言知识的操练和拓展。
教学活动 活动层次 效果评价
16. Role-play 学生根据故事情节进行角色扮演。 应用实践之内化与运用 观察学生能否根据情节正确使用语言和相关词汇，根据情况进行指导和评价反馈。
17. Do a survey 学生调查同伴喜欢的学科及原因。 迁移创新之想象与创造 观察学生能否正确的表达喜欢的学科并阐述原因，根据情况进行指导和评价反馈。
Give a report 学生根据调查结果给出调查报告。 迁移创新之想象与创造 观察学生能否根据调查结果梳理调查报告并分享，对有困难的学生提供必要的支持，对表现好的学生及时给予表扬。
设计意图： 通过角色扮演，让学生对故事内容进一步认知和思考，通过调查、完成调查报告等活动，让学生对喜欢的学科及原因进行正确的表达，在交际与表达过程中深刻认识自己的长处和需求，进一步谈论课程话题，提升交际能力和表达能力，热爱知识，乐于探索和实践。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do： 1. Read and remember the new words in this unit. 2. Read the story. Choose to do： Think and tell your friends what you are good at. Write it down and show!(共28张PPT)
Our school subjects
Story time
Unit 1
英语译林版新课标四年级上册
借助于图片和语境理解，运用“Welcome back to…, new, timetable, be good at, number, interesting, learn about, culture, read, story, all, playground”等来表达自己对于学科的喜好，并且阐述其原因。
在看、听、读、说的活动中注意观察和理解细节要点。
在交际与表达过程中深刻认识自己的长处和需求，进一步谈论课程话题，提升交际能力和表达能力，热爱知识，乐于探索和实践。
Learning objectives
通过本节课的学习，学生能够：
01
02
03
Say “It’s time for…” quickly.
—Chinese
—math
—PE
—Science
—English
—Art
—Labour
8:00-8:40
8:50-9:30
9:50-10:30
10:40-11:20
14:00-14:40
14:50-15:30
15:40-16:20
0 8 : 2 0
0 8 : 2 0
1 4 : 3 0
0 9 : 1 0
1 5 : 4 0
1 1 : 1 0
1 4 : 0 6
1 5 : 1 1
1 5 : 5 1
1 5 : 0 1
1 4 : 2 2
1 0 : 1 2
0 8 : 5 9
1 5 : 1 9
Play and say
Look at the teachers. Guess what they teach.
We have some new teachers. Let’s know them.
Look and guess
This is the
Chinese teacher.
Look at the teachers. Guess what they teach.
可编辑/拉伸
This is the Maths teacher.
Look and guess
Look at the teachers. Guess what they teach.
可编辑/拉伸
This is the Art teacher.
Look and guess
Look at the teachers. Guess what they teach.
可编辑/拉伸
This is the Music teacher.
Look and guess
Look at the teachers. Guess what they teach.
可编辑/拉伸
This is the PE teacher.
Look and guess
Look at the teachers. Guess what they teach.
可编辑/拉伸
This is the Science teacher.
Look and guess
Yang Ling and her friends come back to school.
What subjects do Yang Ling and her friends have
Let’s predict
1. What does the teacher say
2. Is this the Chinese teacher
Welcome back to school, class.
No. She is the English teacher.
Look and say
3. Are the students happy
4. What color are their English books
Yes, they are.
Green.
2. What do you say to your new
teacher
Hello./Nice to see you./…
Listen, read and say
1. Do you like Yang Ling’s classroom
Why
Yes. Because it is new and clean./…
1. What subjects do they have
2. What can we see in a timetable
Chinese, Maths, English, Science, Art, PE and Music.
The weekdays, class numbers and subjects.
Read and answer
1. Where is our timetable What
colour is it
It is…
Listen, read and say
2. What subjects do you have
I have…
3. What can you see in a timetable
…
1. Why does Liu Tao like Maths
2. Why does Wang Bing like Science best
Because he is good at it.
Because it is interesting.
be good at意思是“擅长于”，后面可以接名词或者动词-ing形式。 如：Wang Dong is good at drawing pictures.
Read and answer
3. Why does Mike like Chinese best
4. Why does Yang Ling like English best
Because he wants to learn about Chinese culture.
Because she likes reading English stories.
want to表示“想要”，后面接动词原形，来表达想要做什么。 如：I want to read books.
like后面除了可以接名词之外，还可以接动词-ing形式表示“喜欢做某事”。 如：I like singing songs.
Read and answer
What subject do you like best Why
I like ... best. Because I...
Listen, read and say
1. Do they like PE
2. Where do they have PE class
Yes. They all like PE.
On the sports ground.
sports ground
Read and answer
操场，运动场
Do you like PE Why
Yes. Because I like/want to/it is…/I am good at…
Listen, read and say
Read and match
可编辑/拉伸
They all like PE.
be good at numbers it is interesting
want to learn about Chinese culture like reading English stories
可编辑/拉伸
Yang Ling likes English because…
Think and say
Listen and repeat
1
2
3
4
Read the story in groups. Then act it out.
1.Content(内容)★★★
2.Pronunciation (发音)★★★
3.Emotion (感情)★★★
4.Teamwork (配合)★★★
Tips:
Listen, read and act
Do a role-play with your classmates.
Do a role-play
Talk about the subjects and record in your group. You can use the expressions in the box.
be good at…
it is interesting/…
want to learn about…
like singing/drawing./…
Do a survey
Tom
Maths;
He is good at numbers.
Chen Liya
Music;
She likes dancing.
Zhao Zihan
Science;
He wants to learn about animals.
...
Give a report about your survey.
可编辑/拉伸
Tom likes Maths best. He is good at numbers.
Chen Liya likes Music best. She…
Tips:
1. Pronunciation 发音准确 ★★★
2. Sentences 句型正确 ★★★
3. Fluency 表达流畅★★★
Give a report
Summary
My favourite subject
New words
Welcome back to…, new, timetable, be good at, interesting, learn about, culture, read, story, all, playground
—What subject do you
like best
—I like…best.
I like doing…
I want to…
I am good at…
Expressions
Read the story.
Read and remember the new words in this unit.
Think and tell your friends what you are good at. Write it down and show!
Homework
Need to do
Choose to do
1
2

展开更多......

收起↑