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第8课　宋代的社会生活
教学设计
1教学目标
一、识记与理解
了解宋代衣、食、住、行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况；
理解宋代社会生活发生变化的原因。21·cn·jy·com
二、能力与方法
通过对宋代衣、食、住、行变化的分析，提高
( http: / / www.21cnjy.com )学生的分析能力；通过对东京、临安等城市物质、文化生活两大主流内容的概括，培养学生的概括能力；学习从历史图片中提取信息的方法。【来源：21·世纪·教育·网】
三、情感态度与价值观
通过对宋代衣、食、住、行的变化，认识这些变
( http: / / www.21cnjy.com )化是社会文明进步的一种表现；通过丰富多彩的宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习，认识中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。www-2-1-cnjy-com
2学情分析
学生知识水平总体基础较差，自主学习能力有限，但比较热情大方，学习积极性很强，表演欲强，喜欢通过互动式的教学学习。　　21
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3重点难点
重点：衣食住行变化概况
难点：衣食住行变化原因
4教学过程
一、导入新课：
教师提问采访同学的衣、食、住、行和课余生活
( http: / / www.21cnjy.com )，学生回答后，教师总结，大家的生活真是丰富多彩啊，要是苏东坡看到了现代人的生活，一定又会感慨：不知天上宫阙，今昔是何年！大家知道苏东坡是啊个朝代的人吗？（学生回答）他们宋代的生活是不是很枯燥、很无趣、很不方便呢？同学们，你们了解两宋时期人们的生活状况吗？今天，就让我们一起走进《清明上河图》，去领略宋代丰富多彩的社会生活吧！www.21-cn-jy.com
二、学习新课：
多媒体显示课题：宋代的社会生活
（一）、衣食住行的变化（多媒体显示）
师：宋代是一个商品经济极度发展的时代，城乡居民的生活与前代相比，衣食住行的变化最为典型，具有鲜明的时代特色。21·世纪
教育网
问：1、宋代的服装式样有什么特点呢？出现这种变化的原因是什么？
2、食物南北方有何差异？为什么会有不同？
3、房屋建筑有何不同？家具有何变化？
4、人们出行的方式是怎样的？
展示动态电子版《清明上河图
( http: / / www.21cnjy.com )》，教师介绍：这幅画的作者是北宋画家张择端，作品描绘的是清明时节北宋京城汴梁及汴河两岸的繁华和热闹的景象和优美的自然风光。学生观赏后，分小组阅读教材，讨论并派出代表发言。2-1-c-n-j-y
2、教师归纳总结
衣装根据职业需要、社会制度制约、性别差
( http: / / www.21cnjy.com )异具有不同的特点。衣料也有较大的变化，由麻布向棉布发展，麻布还是最主要的衣料。读图：宋代官服和女服，染布图，说明行业装出现的原因是，商品经济发展，劳动行业增多，注重实用性。引起女装变化的原因主要是唐代以胖为美，宋代理学盛行，商品经济发达，市民讲究女性身材的曲线美，所以变得保守、贴身。
从主食、肉食、食用油、炊煮燃料等几个方面来看南北的不同。宋代饮食丰富而多样。既有差异又不断融合。
展示有关图片，农民住房多为低矮的茅屋，城市平民多住瓦顶平房，贵族官僚多住园林式建筑。各种家具种类繁多，而且高脚家具广泛流行，改变了内地人的生活习惯。
宋人代步的工具分为水陆两大类，主要有：轿、车、马、骡、驴、牛、驼。轻舟、大海船还有指南针。【来源：21cnj
y.co
m】
（二）、城市生活剪影（多媒体显示）
1、北宋东京是最繁华的城市，人口密集，有“夜市”和“晓市”，瓦子里有各种娱乐活动。
2、南宋临安也是一个大都市。有瓦舍和各种行团。
3、喝茶品茶及各种节日。
学生活动：体验宋代人的生活。学生表演预习时排演的小品《买布》，其他同学在欣赏小品的同时思考小品反映出的宋代衣着的有关内容。2·1·c·n·j·y
（三）畅所欲言（多媒体显示）
学习完本课以后，请大家谈谈有何感受：
试着用一个词或一句话描述宋代的社会
( http: / / www.21cnjy.com )生活。
宋代人的哪些生活被继承到了现代，有哪些生活内容已经消失了？对于消失的你觉得遗憾吗？你是喜欢生活在现代还是生活在宋代呢？21教育网
学生们积极发言，谈自己的心得体会。
( http: / / www.21cnjy.com )教师适当点评，并指出：宋代是一个商品经济极度发展的时代，人们的生活丰富多彩，但与现代社会的发达还是有很大差距的。宋代的社会生活也反映出我国优秀传统文化的博大精深、源远流长。21cnjy.com
三、课堂小结：
（多媒体显示）学生一起朗读
衣服款式行业异，麻布为主棉布起。
南方米饭猪鱼肉，北方面食多羊肉。
住房差异在贫富，高脚家具成定局。
轿子车马陆地行，南方水路用船舶。
城市人多商业旺，宋代生活很繁荣。
四、布置作业
学习与探究：教材P51
概括宋朝商品经济发展的特点。
（1）、都市商业繁荣。
（2）、经营时间长。
（3）、娱乐活动商业化。
（4）、方便贸易的纸币出现。
（5）、对外贸易活跃。
五、反思
导入新课时通过采访了解学生的衣食住行，既让学
( http: / / www.21cnjy.com )生体会到老师的关心，拉近了师生距离，也更容易让他们知道从哪些方面去对比解宋代的生活。通过排演课本剧提高了学生的学习兴趣，使课本知识得到充分的体现和运用，让课堂气氛更活跃。上课时结合了动态的《清明上河图》视频，生动形象，体现了多媒体在教学中的优势。21世纪教育网版权所有
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