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2024新版PEP小学英语（三上）Unit 2
分课时教案
课时主题 Different families 课时内容 Part A Let’s learn & Listen and chant 课时 第（2）课时
课 时 教 学 目 标 1. 能够听、说、读单词: mum, mother, dad, father, grandma, grandmother, grandpa, grandfather，family。 2. 能够听、说、认读句子: Look! This is my family. This is... 3. 能够用多种社交语言How are you / How do you do 等打招呼，并用This is句型介绍家庭成员。 4. 了解中国传统抓周习俗。 5. 学会区分grandfather，grandmother在中西方国家的含义。
课 时 重 难 点 重点： 家庭成员的称呼。 核心句型This is的场景应用，和不同打招呼形式的运用。 难点： 家庭成员正式化词汇和口语化词汇的区分。 不同打招呼形式的区别于用法。
教学步骤
情 境 引 入 Let’s review Chen Jie: Sarah, come and meet my friends.This is... 学生看图，和Chen Jie一起介绍她的朋友给Sarah Enjoy a Song--Finger family 学生齐唱歌曲Finger family
【设计意图】 本阶段从旧知引入新知，已学过的知识为基础，使学生更容易融入课堂，展开新的教学。先复习上节课学习的This is句型，再播放一首关于本单元主题家庭的歌曲，学生齐唱歌曲，进入今日的学习。
新 课 呈 现 T：What’s the song about S: Family. T：Yes, today Chen Jie will introduce her family. Chen Jie通过照片向Sarah介绍家庭成员 Chen Jie: Look! This is my family. This is...(用放大镜放大展示每位家庭成员) This is my father. (口语化：dad, daddy, papa) This is my mother. (口语化：mum, mummy, mama) This is my grandmother. (口语化：grandma) This is my grandfather. (口语化：grandpa) This is my sister. This is me. 学生自行拼读单词 听音频，核对单词读音 个人、小组正确朗读单词 学习更多口语化词汇 练习This is句型运用 More to know--抓周 Sarah: What are you doing Chen Jie: It’s my sister’s birthday. She’s drawing lots.(抓周) 抓周习俗的起源可以追溯到南北朝时期，当时称为“抓周”或“试儿”，是一种预测婴儿前途和性格的仪式。在北齐时期，颜之推的《颜氏家训·风操》中就有关于抓周的记载，其中提到在婴儿满一周岁时，会在其面前摆放各种物品，如弓、矢、纸、笔等，观察婴儿会抓取什么物品，以此来预测其未来的职业和性格。到了唐宋时期，这一习俗逐渐在全国范围内流行开来，被称为“试晬”或“周晬”。随着时间的推移，到了清代，这一习俗被称为“抓周”，并且一直延续至今。抓周习俗在不同地区和文化中有着不同的表现形式和物品摆放，但核心思想是一致的，即通过观察婴儿在周岁时对不同物品的选择，来预测其未来的职业、性格和命运。
【设计意图】 本阶段通过照片呈现的方式，介绍家庭成员，了解各家庭成员正式化和非正式化的表达。同时在学习词汇的过程中，练习拼读技巧，积累拼读结构。并在学习词汇的同时配上句型的运用，达到词不离句的目的。在介绍之后，整体观察照片，提出疑问这张照片是在做什么事拍的，引出中国传统习俗--抓周，并未学生进行文化拓展，也让学生自由分享自己周岁抓周时的情景，提高学生学习兴趣。
拓 展 提 升 Listen and repeat 学生跟读视频，学习原声语音语调。 Read in group 学生以小组为单位，齐读单词，相互纠音，相互帮助。 Sharp eyes 以气球为背景，复习本节课所学单词，学生快速反应出单词。 Look and say 运用句型Look! This is ...复习句型。学生看图片，说出句子。 Listen and chant 学生观看视频，跟读歌谣，并做出相应动作。 观看视频，感知旋律和语句动作。 尝试跟读歌谣，搭配动作。 More to know--打招呼方式 (1). Hi/Hello! 表示：你好。用于朋友日常见面打招呼。答语：Hi!/Hello! (2). Nice to meet you. 表示：很高兴见到你。用于新朋友第一次见面。答语：Nice to meet you, too. (3). How are you 表示：你好吗？用于询问对方身体状况、心情等。回答：I’m fine./Not too bad.等 (4). How do you do 表示：你好。初次见面打招呼，答语为How do you do Group work 学生以小组为单位，练习歌谣，搭配相应动作，上台展示。 Look and say 看图，根据家庭照片，运用句型，介绍家庭成员。 Creative show 学生利用照片或图画，运用所学句型，交流分享自己的家庭成员。 Self-assessment
【设计意图】 本阶段首先让学生整体感知语篇，通过看、听、读的方式，一步一步加深印象，训练学生的听说能力。再通过练习单词和句型的游戏环节，再次加深学生的记忆，在反应力游戏下，也能更有趣味性的学习，有良性竞争的游戏，更有利于学生内化知识。之后再以歌谣的形式整体深化语篇，在情景和动作的加持下，加深语句学习。最后通过练习句型巩固内化知识，在最后输出阶段，然后学生以所学知识带入真实场景中，分享自己的家庭，真实的场景更能引起学生的学习兴趣。
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Let’s review
Sarah, come and meet my friends.
This is __ _____ .
.
Enjoy a song
What’s the song about
Let’s learn
Look! This is my family.
This is my father.
This is my father.
daddy
papa
父亲；爸爸
Let’s learn
（口语）爸爸
Let’s learn
This is my mother.
This is my mother.
mummy
mama
母亲；妈妈
（口语）妈妈
Let’s learn
Let’s learn
This is my grandmother.
This is my grandmother.
（外）祖母；奶奶；外婆
（口语）
（外）祖母；奶奶；外婆
Let’s learn
Let’s learn
This is my grandfather.
This is my grandfather.
（外）祖父；爷爷；外公
（口语）
（外）祖父；爷爷；外公
Let’s learn
Let’s learn
This is my sister.
This is my sister.
姐；妹
Let’s learn
Let’s learn
This is me.
This is me.
我
Let’s learn
Let’s learn
Great! What are you doing
It's my sister’s birthday. She is drawing lots (抓周).
抓周
抓周习俗的起源可以追溯到南北朝时期，当时称为“抓周”或“试儿”，是一种预测婴儿前途和性格的仪式。在北齐时期，颜之推的《颜氏家训·风操》中就有关于抓周的记载，其中提到在婴儿满一周岁时，会在其面前摆放各种物品，如弓、矢、纸、笔等，观察婴儿会抓取什么物品，以此来预测其未来的职业和性格。到了唐宋时期，这一习俗逐渐在全国范围内流行开来，被称为“试晬”或“周晬”。随着时间的推移，到了清代，这一习俗被称为“抓周”，并且一直延续至今。抓周习俗在不同地区和文化中有着不同的表现形式和物品摆放，但核心思想是一致的，即通过观察婴儿在周岁时对不同物品的选择，来预测其未来的职业、性格和命运。
More to know
Wow! That’s so interesting!
grandfather
(grandpa)
grandmother
(grandma)
mother
(mum)
father
(dad)
sister
me
Listen and repeat
Hi, I’m Chen Jie. Look! This is
my family. This is my ...
Read in group
grandfather
(grandpa)
grandmother
(grandma)
mother
(mum)
father
(dad)
sister
me
Hi, I’m Chen Jie. Look! This is
my family. This is my ...
Sharp eyes
grandmother
mother
dad
grandma
father
mum
grandfather
sister
me
mother
sister
Look and say
Look! This is ...
Look! This is ...
Look and say
Look! This is ...
Look and say
Look! This is ...
Look and say
Look! This is ...
Look and say
Look! This is ...
Look and say
Look! This is ...
Look and say
Listen and chant
Listen and chant
This is my mum.
Hello, hello, hello!
This is my dad.
Hi, hi, hi!
This is my sister.
How are you
This is my grandma.
Nice to meet you.
This is my grandpa.
How do you do
打招呼方式
1. Hi/Hello!
表示：你好。用于朋友日常见面打招呼。答语：Hi!/Hello!
2. Nice to meet you.
表示：很高兴见到你。用于新朋友第一次见面。答语：Nice to meet you, too.
3. How are you
表示：你好吗？用于询问对方身体状况、心情等。回答：I’m fine./Not too bad.等
4. How do you do
表示：你好。初次见面打招呼，答语为How do you do
More to know
Group work
1. Read aloud. 能够大声朗读。
2. Read corretly and fluently. 能够正确并流利朗读。
3. Read with action and emotion. 能够配上动作和感情朗读。
This is my mum.
Hello, hello, hello!
This is my dad.
Hi, hi, hi!
This is my sister.
How are you
This is my grandma.
Nice to meet you.
This is my grandpa.
How do you do
1. 分配角色或齐读。
2. 相互帮助。
3. 配上动作。
Look and say
Hi! I’m
Look! This is my family.
This is my...
Look and say
Hi! I’m
Look! This is my family.
This is my...
Creative show
Hi! I’m ...
Look! This is my family.
This is my...
1. Show aloud. 大声展示。
2. Pronunce corretly and fluently. 发音准确，语句流利。
3. Act with action and emotion. 能够配上动作和感情表演。
1. 介绍自己家庭成员。
2. 相互帮助。
3. 配上动作。
Self-assessment
我仍需帮助。
我能做！
评价内容 自评情况
1. 我能够认读家庭成员词汇。
2. 我能够用句型介绍家庭。
3. 我能够用不同句型打招呼。
4. 我能够了解传统习俗。
我基本能做。
Homework
1. 听读P16--P18。
2. 认读P17。
3. 完成练习册。

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