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第9课　成吉思汗与忽必烈
教学设计
1教学目标
1.知识目标
知道成吉思汗统一蒙古的史实；记住忽必烈建立元朝、统一中国的时间；
了解忽必烈的改革措施，元朝民族关系发展的表现；理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。
2.能力目标
培养学生将历史人物放在特定历史条件下，给予科学评价的能力；
培养学生多角度观察事物，进行历史评价的能力；
学会探究事物特点的方法和能力。
3.情感态度价值观
认识蒙古族是中华民族大家庭中的重要成员，
( http: / / www.21cnjy.com )对中国历史有卓越贡献；培养为国家、为民族献身的高尚情操；培养学生维护国家统一的意识和形成对外接纳的开阔胸襟。
2学情分析
七年级学生已经初步掌握了历史学习的方法，但思维比较具体，求知欲好奇心较强，仍需教师正确引导。
3重点难点
成吉思汗统一蒙古；忽必烈建立元朝及其实施的措施；元朝统一与文天祥抗元的关系
4教学过程
活动1【导入】成吉思汗与忽必烈
一、导入新课
播放毛泽东词《沁园春﹒雪》，提出“毛泽东为什么说一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”导入新课。
活动2【讲授】成吉思汗与忽必烈
二、进入新课
一、成吉思汗统一蒙古
（一）自主先学
一、成吉思汗统一蒙古
1、12世纪时蒙古各部落的情况？
2、改变这一情况的人是谁？
3、他有哪些贡献？
4、他的尊称是什么？
二、忽必烈建立元朝和统一中国
（一）自主先学
1、忽必烈建立元朝的时间
2、建立者
3、国号
4、南宋灭亡的时间
5、统一全国的时间
活动3【活动】成吉思汗与忽必烈
（二）小组讨论
假如你是元世祖，面对如此辽阔的元朝疆域，你会采取怎样的措施巩固统治呢？
（三）质疑与拓展
元朝的统一对历史发展的贡献？
活动4【练习】成吉思汗与忽必烈
1.成吉思汗的主要功绩是
（
）
A.
灭亡西夏
B.
统一蒙古
C.建立元朝
D.定都大都
2.西藏正式成为我国的行政区是在（
）
A.
唐朝
B.
汉朝
C.元朝
D.清朝
3、下列事件按发生的先后顺序排列，正确的是
①
铁木真统一蒙古
②
南宋灭亡
③
元朝的建立
④
西夏、金灭亡
A
①②③④
B
①④③②
C
①④②③
D
①②④③
4、元朝时候，全国最高的行政机构是
A
内阁
B
门下省
C
尚书省
D
中书省
活动5【测试】成吉思汗与忽必烈
阅读下列材料：
“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”。
请回答：
（1）这两句诗反映了元朝的什么情况？
（2）元朝还有哪些内容反映了相同的情况？
活动6【作业】成吉思汗与忽必烈
1．毛泽东的《沁园春·雪》中的“一代天骄”指的是
(
)
A．秦始皇
B．汉武帝
C．唐太宗
D．成吉思汗
2．成吉思汗和忽必烈之间的关系是
(
)
A．兄弟关系
B．父子关系
C．祖孙关系
D．叔侄关系
3．铁木真被蒙古贵族尊称为
(
)
A．成吉思汗
B．可汗
C．皇帝
D．国王
4．中国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝是
(
)
A．唐朝
B．宋朝
C．元朝
D．明朝
5．蒙古贵族召开大会，推举铁木真为汗，成立蒙古汗国是在
(
)
A．1206年
B．1271年
C．1272年
D．1276年
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