资源简介

配套小学冀教版
第一单元 熟悉的数与加减法
画图法比大小
《画图法比大小》这节课是冀教2024年新版一年级上册，第一单元第五课时。主要是学生能用一一对应的方法直观比较，用符号表示两个数量大小的基础上学习的：教材选择了日常生活中的一个人戴一顶帽子的事例，呈现出8个小朋友和7顶帽子的情景图，提出问题：小朋友和帽子哪个多？通过数数、用线连、画图比较的方式呈现不同的比较方法，让学生通过不同的方法判断感知相等和不相等是数的两个基本关系，感悟大小关系的传递性。
1.结合具体事例，经历连线、画图、两个集合中的图形对应等方式比较两个数的大小关系的过程，培养数感。
2.能用一一对应的方法比较两个集合中元素的多少，能比较10以内数的大小。
3.能在教师的指导下，积极参加数学活动，体会数的相等和不相等关系，形成数感。
重点：会用画图的方法表示事物，并比较事物的多少。
难点：会画图表示事物的数量关系。
复习导入
师：同学们观察情境图，说一说他们在干什么呢？
生：大家在分帽子。
师：是的，今天的天气很好，老师想带小朋友们去郊游，可是太阳太大了，老师给小朋友们准备了帽子，请大家来分一分。
出示课本情景图。
设计意图：通过生活情境代入课堂，激发学习的积极性。
探究新知
活动一：比较数的大小的方法
师：观察情景图，你能提出什么数学问题呢？
生：小朋友和帽子哪个多呢？
师：我们可以用哪些方法去比较呢？
让学生讨论，再说一说他们是怎么比较的。（分小组讨论）
师总结：我们可以用数数的方法比较，我们还可以用连线的方法比较。
设计意图：结合教材创设的情境，学生通过动手操作得出结论，为后面的学习做准备。
效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。
师：同学们真棒，有这么多方法来比较，今天我们再来学习一种新的比较方法。我们还可以用画图的方法来比较他们的多少。
课件演示：
师：小朋友有8个，我们可以用我们自己喜欢的图形来表示小朋友的个数，比如我们可以用正方形，长方形，三角形等等，老师喜欢正方形，我用正方形来表示小朋友，一个正方形表示一个小朋友，我应该画几个正方形呢？
生：8个。
师：那同样的我想用我喜欢的圆形来表示帽子的个数，我应该画几个呢？
生：7个。
帽子有7顶，小朋友有8个，所以7＜8。（讲解时课件出示第一种画法）
同学们思考一个问题，我如果都用一个图形来表示帽子跟小朋友行不行呢？
让学生独立思考，回答问题。
师总结：为了更好的区分事物，所以我们尽量用不同的图形来表示不同的事物。
我还可以这样画（课件出示第二种画法）
同学们再思考一个问题，老师用图形表示小朋友跟帽子的这两组图，你们不数能不能一眼就看出来谁多谁少呢？
生：能。
师：为什么呢？（引导学生说出一一对应的方法）
师：对，所以用画图比较多少的时候一定要将图形一一对应。
师总结：用画图法比大小，首先画的图形的数量要与事物的数量相同，两种事物尽量用不同的图形来表示，尤其需要注意的是，画图的时候一定要一一对应。
设计意图：用不同的画图方法，让学生理解解题方法的多样性。
效果评价：教师针对学生的讨论结果，及时给予点评和指导。
活动二：用画图法比大小
出示课件：
师：图中大象与小鹿哪个多？哪个少？你用的什么方法比较的呢？
让学生说一说。
师：同学们的方法真多呀，我们都用今天学习的用画图的方法比较试一试，可以么？
学生自主做题，交流展示。
设计意图：让学生自由地说一说，培养学生用数学的语言表达所学的知识，通过练习，让学生加深用图形表示两个集合中元素的多少的认识。
效果评价：通过学生解题方法的交流，生生之间评价，教师及时给予肯定和指导。
设计意图：让学生自由地说一说，培养学生用数学的语言表达所学的知识，感受数学与生活的联系。
效果评价：教师针对学生的回答以及动手操作了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
1.
同学们先说一说，然后独立完成，交流展示。
2.
第一问，先让学生说一说，可以提出多种问题。对于提出多种问题的学生给予鼓励评价。
第二问，让同学们画自己喜欢的图形比较，独立完成，交流展示。
3.在○里填上＞、＜或＝。
学生独立完成，交流展示。
4.拓展练习
□里可以填几。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步感受数是从具体事物中剥离出来的。感受基数的含义，学会写数。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
1.用一一对应的方法连线比较。
2.会用图形表示物体，并比较大小。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践：用画图的方式描述身边事物的多少。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的知识解决生活中的问题，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给予表扬和肯定。(共21张PPT)
画图法比大小
第一单元 熟悉的数与加减法
数学冀教版新课标一年级上册
教学目标
1.结合具体事例，经历连线、画图、两个集合中的图形对应等方式比较两个数的大小关系的过程，培养数感。
3.积极参加数学活动，体会数的相等和不相等关系，形成数感。
2.能用一一对应的方法比较两个集合中元素的多少，能比较10以内数的大小。
学习目标
教学目标
【教学重点】
会用画图的方法表示事物，并比较事物的多少。
【教学难点】
会画图表示事物的数量关系。
教学重难点
情境导入
观察情境图，说一说同学们在干什么？
你能提出什么数学问题？
小朋友和帽子哪个多？
探究新知
活动一：比较数的大小的方法
方法一：数一数
7
8
＜
小朋友和帽子哪个多？
7
8
活动一：比较数的大小的方法
方法二：连一连
小朋友和帽子哪个多？
7
8
＜
活动一：比较数的大小的方法
小朋友和帽子哪个多？
方法三：用画图法
7
8
＜
用 表示小朋友：
用 表示帽子：
还可以像这样
画图比较
帽子
小朋友
7
8
＜
活动一：比较数的大小的方法
方法三：用画图法
小朋友和帽子哪个多？
5
6
＜
大象
小鹿
活动二：用画图法比大小
大象和小鹿哪个多？
试一试 照样子完成其他两道题。
巩固练习
7
3
＞
＜
8
8
=
5
8
巩固练习
1.书中学习同伴画图比较数的大小，他们说的对么？
我画的两种图形不一样多，5﹤8，8＞5。
我画的两种图形同样多，7=7
我画了3种图形，它们都不一样多，9＞8，8＞6。
√
√
√
巩固练习
（1）从上面的情境中，你能提出哪些数学问题？
排球和小朋友哪个多？哪个少？一人一个够吗？
跳绳和小朋友哪个多？哪个少？一人一根够吗？
排球和跳绳哪个多？哪个少？
2.
巩固练习
（2）画图表示图中数量之间的关系。
2.
9 ＞ 8
或
8 ＜ 9
用 表示球，用 表示小朋友。
巩固练习
（2）画图表示图中数量之间的关系。
2.
6 < 8
或
8 > 6
用 表示跳绳，用 表示小朋友。
巩固练习
用 表示跳绳，用 表示球。
（2）画图表示图中数量之间的关系。
2.
6 < 9
或
9 > 6
巩固练习
3. 在 里填上＞，＜ 或 ＝。
8
5
8
9
7
9
6
5
7
7
4
8
8
8
7
6
＞
＜
＝
＞
＝
＞
＜
＜
拓展练习
4. 里可以填几？
5
3
7
＞
＜
＝
6
9
8
7
2
1
0
7
课堂小结
1.比较大小的方法有哪些？
2. 可以用什么方法表示物体的数量。
今天的学习你有什么收获？
画图法比大小
会用图形表示物体，并比较大小。
用一一对应的方法连线比较。
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
课后实践
用画图的方式描述身边事物的多少并比较大小。

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