资源简介

(共24张PPT)
陈太丘与友期行
《世说新语》二则
教学目标
多方式朗读，了解故事内容。
一
通过揣摩人物语言、动作描写的句子，把握人物形象。
二
学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
三
导入
上节课，我们通过《咏雪》认识了两个孩子——谢朗和谢道韫，感受到了他们的聪慧，领会到了语言的优美。今天我们再来通过《世说新语》中的《陈太丘与友期行》来认识另一个孩子——陈元方。看看他是个什么样的孩子？
陈太丘与友期行
大家读题目，说说题目什么意思。
听课文朗诵，注意字词读音、文章断句。
1
初读感知
陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是无信；对子/骂父，则是无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。
听课文朗诵，注意字词读音、文章断句。
1
初读感知
期（qī）：约定。
例句：“陈太丘与友期行，期日中。”
舍（shě）：舍弃，丢下。
例句：“过中不至，太丘舍去。”
去（qù）：离开。
例句：“待君久不至，已去。”
听课文朗诵，注意字词读音、文章断句。
1
初读感知
引（yǐn）：拉，牵拉。
例句：“友人惭，下车引之。”
顾（gù）：回头看。
例句：“元方入门不顾。”
不（fǒu）：通“否”，句末语气词，表疑问。
例句：“尊君在不？”
题目和事件有什么关系呢？
4
请同学们用一句话概括故事。（提示：人物和事件。）
3
初读感知
陈太丘与友人相约出行，友人迟到责怪陈太丘，并对子骂父，元方据理反驳。
明确：
交代故事发生的原因。
明确：
初读感知
尊君在不
名词用作动词，约定。
形容词的意动用法，感到惭愧。
同“否”。
陈太丘与友期行
友人惭
通假字
词类活用
初读感知
与“俄”合用，表示时间短促，可译为“不久，一会儿”。
而
俄而雪骤
相委而去
连词，表顺承，可不译。
一词多义
初读感知
太丘舍去
古义：离开。
今义：从所在地到别的地方。
古今异义
初读感知
省略句
　　元方时年七岁，门外戏
　　待君久不至，已去
“门外”前省略介词“于”。
句首省略主语“家父”。
特殊句式
解读文本
元方讲信明礼、聪明、不卑不亢，敢于指出他人问题，敢于捍卫亲人尊严，有良好家教。
1.整体感知元方性格。
明确：
《咏雪》中的孩子有智慧，善于表达，语言优美。那么，本文中的元方是一个什么样的孩子？
解读文本
方正一词，指人行为、品性正直无邪。《世说新语》的《方正》篇主要通过记载言语、行动、态度等方面，来表现人物身上的正直品质。
2.理解“方正”，把握人物形象。
补充：
元方也像《咏雪》中两个孩子一样机智聪明，也是善于说话，《咏雪》被选入《世说新语》的《言语》篇。但作者把这篇文编入《方正》篇，分析文章，说说你的看法？
解读文本
（1）读文章，找出对人物的语言描写，提取表现人物方正的句子。
句子：
君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
这句话运用语言描写，表现出元方的不卑不亢，懂礼识仪。元方说出这样的话，可见他懂得交友以信的道理，父亲的言传身教，对他影响很大，他有良好的家教；对于有错在身，不但没有意识到自己错误，还怒骂别人的友人，年纪小小的元方据理抗辩，有理有据公正客观地批判别人，同时维护自己父亲的尊严，可见他的“方正”之气。元方语言中“家君”一词，作为谦辞的使用，体现元方的明礼。
明确：
元方的语言符合“信”“礼”，正是因为他讲信明礼，所以才将本文选入《方正》。
解读文本
方正
懂守信
知礼节
有自尊
君与家君期日中。日中不至，则是无信；
待君久不至，已去。
君与家君期日中。
元方入门不顾。
失礼？
有理？
友人已认错
友人是长辈
自己应该做到有礼
是坚持原则的体现
给友人一次教训
解读文本
（2）找出描写元方动作的句子，评析元方是如何做到方正的。
句子：
元方入门不顾
可以看出他是一个率真方正的孩子，对于失信而又粗鲁责骂自己父亲的友人，表现出强烈的义愤，断然拒之于千里之外。
明确：
解读文本
（3）运用朗读表演，表现“方正”。
如何通过我们的朗读体现元方的方正呢？请同学们用批注的方法，从人物的表情、心理、语气、语速等方面，分析元方和友人的两次对话，之后学生个人展示，分角色小组展示，换角色演读展示，通过语气、节奏、重音等将人物的方正特点朗读出来。
父亲的友人理直气壮，觉得自己一点儿错没有，于是怒目圆瞪、声调高昂、义愤填膺指责别人失信，傲慢无礼。对于自己不守时，避而不谈，把矛头都指向陈太丘，狂躁气愤地骂了陈太丘。
举例：
元方很气愤，但是他没有急躁，而是冷静机智的回击父亲的友人。
举例：
把握主题
《世说新语》中有众多篇目，编者为什么要选出自《言语》的《咏雪》和出自《方正》的《陈太丘与友期行》两篇让我们学习呢？这两篇文让我们有什么收获启示？
两篇文章的主人公都有年少聪明、智慧的孩子，有的孩子擅长优美的语言，有很好的文学修养；有的孩子正直、讲信明礼，有很好的道德修养。编者希望我们新一代少年聪明智慧，有良好的文学修养和道德修养。这是编者对我们的期待。
明确：
友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德,我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。与诚信为伴，做品行正直的人！同礼节为友，传祖国文明精髓！
课堂小结
拓展延伸
令 令尊、令堂、令郎、令爱
惠 惠顾、惠存、惠赠
垂 垂问、垂询、垂念、垂爱
赐 赐教、赐复
高 高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻
贤 贤弟、贤侄
奉 奉送、奉还、奉劝、奉陪
其他 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾
敬辞类
拓展延伸
家 家父、家严、家君、家母、家慈
舍 舍弟、舍妹
小 小弟、小儿、小女、小店
愚 愚兄、愚见
拙 拙作、拙著、拙见
敝 敝人、敝姓、敝校
鄙 鄙人、鄙见
其他 寒舍、见教、见谅
谦辞类
搜集有关“信”“礼”的名言、成语。
2
背诵文章。
1
布置作业
板书设计
《陈太丘与友期行》
讲故事
疏通文意，从不同角度讲故事
析内容
认识“方正”儿童元方
全面识人再评价
再 见

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