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(共22张PPT)
第1章 对环境的察觉
鲜花吐芬芳，杨柳抚脸颊；泉水响叮咚，乐曲绕山梁 …...此情此景，令人心旷神怡。眼睛感知了万物图景，而耳感知了声音世界。
那么，人的身体中有
哪些感觉器官？它们具有
怎样的感觉功能？它们是
怎样感觉周围环境的呢？
如果失去了感觉，人们的
生活将会怎样？
第2节声与听觉
树叶沙沙，乌鸣啾啾，流水潺潺，琴声瑟瑟....天籍之声给人以享受。那么，各种声音是怎样产生的？又是如何传播的？人们是如何听到声音的？
第1课时声音的产生、传播
第2节声与听觉
一、声音的产生
物体发声的现象真是太多、太普遍了。请说说生活中的一些发声现象。
“胜哥”上课发声
弹钢琴发声
1.用一根橡皮筋、一个笔套和一把钢尺，试着使它们发出声音。
2.将手指轻轻放在咽喉处，让手指感受讲话时声带是否在振动。找一找，我们身体的哪些部位会因振动而产生声音？
答：声带在振动。
鼻腔：睡眠时打鼾声音，是因为松弛的软腭振动。
心脏：心跳可借助听诊器可听到。
3.总结物体发声时的共同特征。
声音是由物体的振动产生的。
说话：声带在振动；
树叶沙沙响：树叶在振动；
琴声瑟瑟：弦在振动。
正在发声的物体叫作声源。
固体、液体和气体都能发声。都能成声源。
蝉又名知了。蝉是怎样发声的呢？
答：雄蝉近腹的基部有鼓膜，像大鼓，振动膜时能发出响亮的声音。
二、声音的传播
声源的声音是怎样传到人耳的呢？
1.两张课桌紧挨一起。一人用铅笔轻敲桌面，另一人把耳朵紧贴另一张桌面上，能听到敲击声吗？
能听到敲击声
2.将两张课桌拉开一小缝，重复以上实验，这时还能听到敲击声吗？
变微弱了或不能。
结论：
固体能传播声音。
3. 将两个铃铛在水中撞击能听到撞击声吗？
结论：声音可以在液体中传播。
那么，声音在空气中可以传播吗
1.将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽去玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。
声音逐渐减弱最后消失。
2.再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化
声音越来越大最后恢复正常。
声音可以在气体中传播，但不能在真空中传播。
声音的传播需要物质，这样的物质叫作介质。
月球上没有空气，航天员们面对面大喊也听不见彼此说的话，只能通过无线电设施进行交流。
我们在观看科幻电影时，可能会看到这样的场景：太空中有飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到了爆炸。这样的场景合理吗
答：在太空中不能听到爆炸的声音，因为太空是真空没有空气等传播声音的介质，声音不能在真空中传播。
1.在两个纸杯底各钻一个小孔，将一根长棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳端绕在一根细木条上， 并将细木条固定在杯底，做成“土电话”。
2.胜哥与小科各拿一个纸杯，相隔适合距离。当胜哥对着杯子讲话时，另一个杯子罩在小科耳朵上。小科能听到胜哥说话的声音吗？
答：能。
1．“胜哥”在钓鱼时，小朋友们在旁边大声喧哗，结果鱼听到人声吓走了，这个现象可以说明 ( )
A.水不能传播声音
B.只有空气能传播声音
C.空气和水都能传播声音
D.声音在任何条件下都能传播
C
2．陨石落在地球上会产生巨大的声音，但是落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为 ( )
A．月球表面受到撞击时不发声
B．撞击声太小，人耳无法听到
C．撞击月球不会发生振动
D．月球表面没有空气，无法传播声音
D
3．如图所示，玻璃罩内电铃正在发声，用抽气机将玻璃罩内空气抽出：
发现　 　 ；
这说明　 　。
电铃仍然在振动，但是听不到铃声
声音的传播需要介质
4．发生地震等地质灾害时，被困在建筑废墟中的遇险者，可以通过敲击就近的铁质管道来向外界求救。这主要是利用了什么原理？
答：这是利用了铁管可以传声的科学原理。
5.有一种叫作“鱼洗”的铜制容器，如图所示，“鱼洗”内盛水，当用手搓动两侧的“耳朵”时，能看到水珠在水面上跳动，同时还能听到“咝咝”的声音。当手停止搓动后仍能观察到这些现象，其根本原因是什么？
答：这是利用了铁管可以传声的科学原理。
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