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第17课 中国有能力解决好吃饭问题 同步练习B卷2024- 2025学年统编版五四学制语文六年级下册
一、基础知识积累
1. 下列关于课文的表述，正确的一项是（ ）
A. 作者袁隆平在文中提出“种三产四”目标，旨在提高耕地利用率。
B. 课文指出，中国粮食安全的关键在于扩大耕地面积。
C. 文章通过对比中外粮食产量，论证中国粮食安全的优势。
D. 作者认为，粮食问题是中国独有的挑战，与世界无关。
2. 下列对课文说明方法的分析，不正确的一项是（ ）
A. “每公顷稻田可提供27人粮食”运用了列数字的说明方法。
B. “良种是核心，良法是手段”运用了打比方的说明方法。
C. “水稻单产需提高60%”运用了作比较的说明方法。
D. “粮食安全是压舱石”运用了打比方的说明方法。
3. 课文中“洪范八政，食为政首”的作用是（ ）
A. 引出粮食问题的历史渊源。
B. 强调政策对粮食生产的支持。
C. 说明粮食是民生之本。
D. 对比古今粮食政策的差异。
4. 下列对课文数据的理解，正确的一项是（ ）
A. 2025年全国夏粮总产量下降0.1%，说明粮食安全形势严峻。
B. 我国杂交水稻推广后，每年可多养活4 5亿人口。
C. 到2050年，全球水稻单产需提高60%才能满足需求。
D. 我国人均耕地1.4亩，低于世界平均水平。
5. 下列句子中，没有体现科学精神的一项是（ ）
A. 袁隆平团队攻克育种技术难题，实现超级稻亩产新纪录。
B. 政府加大对种粮农民的财政补贴，提高生产积极性。
C. 科学家通过基因编辑技术培育抗虫小麦品种。
D. 学生通过实验探究植物生长与光照的关系。
6. 下列关于课文主题的理解，错误的一项是（ ）
A. 中国粮食安全需依靠政策、科技和耕地保护协同发力。
B. 节约粮食是保障粮食安全的重要途径。
C. 中国粮食安全已完全解决，无需担忧。
D. 种业自主是粮食安全的核心。
二、基础知识 填空题
1. 文学常识
袁隆平的主要贡献是__________，他提出的“__________”战略推动了粮食增产。
课文的结构特点是__________，通过__________论证观点。
2. 字词注音（根据拼音写汉字）
夯实（ ） 遏制（ ） 自给自足（ ） 保障（ ）
3. 解释词语
遏制：__________________________________________。
种三产四：__________________________________________。
藏粮于技：__________________________________________。
三、课内阅读
阅读课文第二部分（3- 4段），完成以下题目：
目前，水稻是最主要的粮食作物，世界上一半以上的人口以稻米为主食，中国更高达60%以上。国际水稻研究所所长齐格勒估计，目前每公顷稻田可提供27人的粮食，到2050年，每公顷稻田必须提供43人的口粮才能满足需要。也就是说，水稻的单产要在现有的基础上提高60%。
发展杂交水稻，造福世界人民，是我一生的最大追求。这些年来，超级杂交水稻先后实现了亩产700公斤、800公斤、900公斤的目标。而中国的杂交水稻近几年在国外7个国家大面积推广，如果杂交水稻能推广到世界水稻种植面积的一半左右，每年增产的粮食可以多养活4到5亿人口。
1. 这一部分的中心论点是什么？请用自己的话概括。

2. 作者为什么强调水稻的重要性？

3. 分析文中“水稻单产需提高60%”这一数据的作用。

4. 结合课文，谈谈“良种、良法、良田”的关系。

四、课外阅读
阅读下文，完成题目《全方位夯实粮食安全根基》：
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”粮食安全，既要盯着“产”，也要管好“吃”。
2023年，一份关于粮食浪费的调查报告引发关注：我国每年在餐桌上浪费的食物约3500万吨，相当于7000万人一年的口粮。这意味着，即便粮食增产，若不遏制浪费，“饭碗”仍可能有缺口。某中学食堂的“光盘行动”公示栏显示：推行“按需打饭”后，每天厨余垃圾减少200公斤，相当于节约300斤大米——这足以让一个班级吃一周。
节约是“节流”，而“大食物观”则打开了“开源”的思路。传统观念里，粮食就是米面粮油，但现在，“粮食”的范围早已扩展：山东的盐碱地种出了耐盐大豆，青海的高原草场养出了牦牛，浙江的稻田里套养着小龙虾……农业农村部负责人解释：“大食物观，就是向耕地要粮食，向草原要肉食，向江河湖海要水产，让食物来源更丰富。”
江苏泗洪的农民王桂兰对此感受深刻。她以前只种小麦和玉米，“一亩地年收入不到2000元”。2022年，她跟着农技员学“稻渔共生”：稻田里养螃蟹，水稻为螃蟹遮阴，螃蟹粪便给水稻施肥。年底一算，一亩地不仅收获800斤水稻，还卖出200斤螃蟹，收入翻了三倍。“以前觉得土地只能长粮食，现在知道土地能‘生’出更多东西。”
但“开源”不能透支生态。甘肃民勤曾因过度开垦导致沙漠化，当地推行“退耕还草”后，农户改种耐旱的沙棘，既固住了流沙，又通过沙棘果加工增收。这印证了一个道理：粮食安全不能只算“产量账”，还要算“生态账”。正如袁隆平所说：“好粮食要长在好地里，好地要靠好生态护着。”
如今，从“光盘行动”进学校，到“稻渔共生”进农田，再到“生态种植”进山区，中国正在用“节流+开源+护生态”的组合拳守护粮食安全。2025年夏粮收割后，河南农民李建军在朋友圈发了一张照片：金黄的麦粒堆成小山，配文“仓里有粮，心里亮堂”——这朴素的话，藏着中国人对粮食最踏实的信心。
1. 文章提出“大食物观”的内涵是什么？

2. 作者认为，如何通过需求侧管理保障粮食安全？

3. 结合文中“舌尖上的浪费”数据，分析节约粮食的必要性。

4. 文章结尾提到“粮食安全、营养安全和生态安全的有机统一”，如何理解这一观点？

五、写作
请以“节约粮食：保障粮食安全的另一把钥匙”为题，写一篇议论文。要求：结合课文观点，联系现实案例，不少于600字。
B卷答案
一、选择题
1. A 2. C 3. C 4. C 5. B 6. C
二、填空题
1. 研究杂交水稻；种三产四；总分总；具体事例和数据。
2. hāng shí；è zhì；zì jǐ zì zú；bǎo zhàng
3. 阻止，控制；种三亩地，产出四亩地的粮食；依靠科技提高粮食产能。
三、课内阅读
1. 水稻是最重要的粮食作物，发展杂交水稻是解决粮食问题的关键。
2. 世界上一半以上人口以稻米为主食，中国更高达60%以上，水稻产量直接影响全球粮食安全。
3. 用具体数据强调水稻增产的紧迫性，增强论证的说服力。
4. 良种是核心，良法是手段，良田是基础，三者缺一不可，共同保障粮食高产。
四、课外阅读（示例答案）
1. 突破传统粮食概念，开发多样化食物资源，实现各类食物供求平衡。
2. 引导健康饮食，减少浪费，优化膳食结构，减轻粮食供给压力。
3. 每年浪费的食物相当于2亿人口粮，节约粮食可直接缓解供需矛盾。
4. 粮食安全需兼顾生产、消费与生态，通过科技和制度创新实现可持续发展。
五、写作（略）

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