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第19课 只有一个地球 同步练习A卷 2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册
一、选择题
1. 下列对课文标题中“只有一个”的作用理解最准确的一项是（ ）
A. 强调地球的唯一性和不可替代性
B. 说明地球是宇宙中最小的星球
C. 突出地球资源的丰富性
D. 暗示人类应探索其他星球
2. 课文中“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”运用的修辞手法是（ ）
A. 比喻、拟人 B. 排比、夸张 C. 拟人、对比 D. 比喻、排比
3. 下列对“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源”中“慷慨”一词的理解，正确的是（ ）
A. 形容地球资源取之不尽
B. 强调地球对人类的无私奉献
C. 说明地球资源分布不均
D. 暗示人类应节约资源
4. 课文中多次使用列数字的说明方法，其主要作用是（ ）
A. 增强文章趣味性 B. 体现语言生动性
C. 准确说明地球的渺小 D. 突出环境保护的重要性
5. 下列对课文结构的分析，正确的是（ ）
A. 按时间顺序叙述地球的演变过程
B. 以“环保”为线索串联各部分内容
C. 采用总分总的议论文结构
D. 先描写地球美丽，再阐述其脆弱性
6. 下列对课文主题的概括，最恰当的一项是（ ）
A. 赞美地球的壮丽景色
B. 探讨宇宙与地球的关系
C. 呼吁人类保护地球生态环境
D. 说明地球资源的形成过程
二、基础知识积累
1. 文学常识
本文作者是__________和__________，文章体裁为__________。
课文节选自《 》，旨在呼吁人类。
2. 字词注音
璀璨（ ） 渺小（ ） 恩赐（ ） 滥用（ ）
3. 解释词语
节制：________________________________________________________
枯竭：________________________________________________________
三、课内阅读
阅读课文选段，完成问题：
选段一
“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。它是一个半径约为6400千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。”
1. 选段中“一叶扁舟”的比喻有何作用？

2. 分析“和蔼可亲”一词在句中的表达效果。

选段二
“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”
3. 此处使用了__________的说明方法，作用是：

4. 结合上下文，说说“恩赐”一词在文中的含义。

四、课外阅读
A卷课外阅读全文：《寂静的春天》选段
选段一
“从前，在美国中部有一个城镇，这里的一切生物看来与其周围环境生活得很和谐。这个城镇坐落在像棋盘般排列整齐的繁荣的农场中央，其周围是庄稼地，小山下果园成林。春天，繁花像白色的云朵点缀在绿色的原野上；秋天，透过松林的屏风，橡树、枫树和白桦闪射出火焰般的彩色光辉，狐狸在小山上叫着，小鹿静悄悄地穿过笼罩着秋天晨雾的原野。”
选段二
“现在，这个城镇的春天却毫无声息。一切声音都没有了：没有群鸣的鸟儿，没有嗡嗡的蜜蜂，没有树叶的沙沙声。曾经一度是多么引人的小路两旁，现在排列着仿佛火灾浩劫后的、焦黄的、枯萎的植物。被生命抛弃了的地方只有一片寂静。”
选段三
“是什么使美国无数城镇的春天之音沉寂下来了呢？不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命无法复生，而是人们自己使自己受害。”
1. 文中“寂静的春天”指的是什么？

2. 分析文中画线句“曾经一度是多么引人的小路两旁，现在排列着仿佛火灾浩劫后的、焦黄的、枯萎的植物”的表达效果。

3. 作者通过哪些具体事例说明环境破坏的严重性？请结合全文概括。

4. 文中多次提到“人类自己使自己受害”，其目的是什么？

五、写作
以“守护地球家园”为题，写一篇不少于500字的议论文。
要求：① 结合课文中“地球脆弱性”的观点；② 列举生活中的环保举措；③ 文中不得出现真实校名、人名。
第19课 只有一个地球 同步练习A卷答案
一、基础知识积累（选择题）
1. A 2. A 3. B 4. C 5. D 6. C
二、基础知识积累（填空题）
1. 文学常识
李剑波；蔡士魁；说明文
《只有一个地球》；保护地球生态环境
2. 字词注音
璀璨（cuǐ càn） 渺小（miǎo xiǎo） 恩赐（ēn cì） 滥用（làn yòng）
3. 解释词语
节制：有计划地控制，不使过度。
枯竭：（水源）干涸；（资源）用尽。
三、课内阅读
1. 将地球比作“一叶扁舟”，生动形象地突出地球在宇宙中的渺小，强调其脆弱性。
2. “和蔼可亲”赋予地球人格化特征，拉近人与地球的距离，激发读者的保护欲。
3. 举例子；具体说明矿产资源形成的漫长与不易，强调其有限性。
4. 指人类误认为资源是上天无偿给予的，实则是自然长期演化的结果，暗含对人类过度索取的批判。
四、课外阅读（示例答案）
1. 指因环境污染导致春天失去生机，鸟类消失、植物枯萎的死寂景象。
2. 环境描写，通过今昔对比，以“焦黄的、枯萎的植物”直观展现污染对生态的破坏，增强画面冲击力。
3. ① 鸟类消失；② 植物枯萎；③ 鱼类死亡；④ 土壤污染。
4. 强调环境破坏的根源在于人类自身行为，警示读者需承担起环保责任。

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