资源简介

统编版 一年级道德与法治上册核心素养教学设计
《对人有礼貌》教学设计 第1课时
教材分析
本课时围绕“礼貌暖人心”展开，通过“对人有礼貌，大家都温暖”和“这样做也是有礼貌”两部分内容，引导学生理解礼貌行为的意义，感受礼貌带来的温暖。教材通过生动的情境和实例，帮助学生认识到礼貌行为不仅能让自己感到快乐，也能让他人感到温暖，从而培养学生主动礼貌待人的意识。
学情分析
一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，对“礼貌”这一概念有一定的初步认知，但缺乏深入的理解和实践能力。他们往往能感受到别人对自己的礼貌，但对于自己的行为如何影响他人，还缺乏清晰的认识。因此，教学中需要通过具体的情境和活动，引导学生感受礼貌的力量，激发他们主动礼貌待人的意愿。
教学目标
1. 知识与技能：了解礼貌行为的具体表现，知道礼貌行为能带来温暖。
2. 过程与方法：通过情境模拟和讨论交流，增强对礼貌行为的理解和实践能力。
3. 情感态度与价值观：感受礼貌带来的温暖，激发主动礼貌待人的意愿。
教学重难点
教学重点：理解礼貌行为的意义，感受礼貌带来的温暖。
教学难点：将礼貌行为落实到日常生活中，主动礼貌待人。
教学过程
（一）导入（3分钟）
活动：播放视频，提问：视频中的小朋友做了哪些有礼貌的事？
引导：学生分享自己的观察，教师总结并引出课题——《礼貌暖人心》。
设计意图：通过生动的视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。
（二）礼貌暖人心（15分钟）
1.讲述故事：讲述一个小朋友主动帮助老人、礼貌待人，结果大家都感到温暖的故事故事名称：《小明的礼貌之旅》
故事背景：小明是一个一年级的小朋友，他刚刚转学到一个新的学校，对周围的一切都感到陌生。
一天早上，小明背着书包走在去学校的路上。他看到一位老爷爷正吃力地推着一辆小推车，车上装满了蔬菜。小明赶紧跑过去，对老爷爷说：“爷爷，我来帮您推车吧！”老爷爷微笑着点点头，小明用尽全力帮老爷爷把车推到了菜市场。老爷爷感激地说：“谢谢你，小朋友，你真是个懂事的好孩子！”小明心里也感到特别开心。
到了学校，小明走进教室，看到同学们都在认真地读书。他轻轻地走到自己的座位上，坐了下来。这时，老师走进教室，小明马上站起来，大声说：“老师，早上好！”老师微笑着点了点头，说：“小明，你真有礼貌！”
下课了，小明和同学们一起在操场上玩耍。他看到一个同学摔倒了，赶紧跑过去，把同学扶起来，说：“你没事吧？要不要我帮你去医务室？”那个同学感激地说：“谢谢你，小明，我没事。”小明又笑了。
放学后，小明在公交车上看到一位老奶奶上车，他马上站起来，对老奶奶说：“奶奶，您坐这儿吧！”老奶奶笑着说：“谢谢你，小朋友，你真是个懂事的好孩子。”小明心里暖暖的。
故事结尾：一天下来，小明帮助了许多人，也收到了许多人的感谢和微笑。他发现，原来有礼貌不仅能让自己感到快乐，也能让别人感到温暖。
2.提问互动：问题1：小明在故事中做了哪些有礼貌的事情？ 问题2：小明帮助别人后，他和别人都有什么感受？ 问题3：如果你是小明，你会怎么做？ 3.小组讨论：你们有没有像小明这样的经历？你觉得礼貌行为能给别人带来什么？你觉得礼貌行为能给自己带来什么？ 4.学生分享：小组内分享自己遇到的“礼貌暖人心”的经历和自己对礼貌的理解。每组推选一名代表分享讨论结果。
5.教师总结礼貌行为的意义，强调礼貌不仅能让自己感到快乐，也能让他人感到温暖。
（三）这样做也是有礼貌（15分钟）
1.展示情境图片：观察这些行为为什么是有礼貌的？你能感受到其中的温暖吗？ 2.小组讨论：还有哪些时候有对他人礼貌的时候？ 3.学生分享：小组内分享自己的经历。每组推选一名代表分享讨论结果。
4.教师讲解礼貌行为的意义 5.教师总结不同场景下的礼貌行为，强调礼貌行为的多样性和重要性。
（四）课堂总结（4分钟）
1.回顾总结：今天我们学习了“礼貌暖人心”，大家回忆一下，我们分享了许多关于礼貌的故事和经历，也讨论了不同场景下的礼貌行为。谁能说说，你印象最深刻的是什么？ 同学们，礼貌行为不仅仅是一种行为，更是一种美德。它能让我们成为一个受人欢迎的人，也能让我们的生活变得更加美好。希望大家都能把礼貌记在心里，用礼貌的行为去温暖身边的每一个人。
2.教师引导：播放视频《不讲礼貌的后果》，让我们一起不讲礼貌的后果，我们也一起努力，成为一个有礼貌的好孩子！ 布置作业：请同学们回家后，观察并记录家人或邻居中有礼貌的行为，下周上课时与同学们分享。
设计意图：通过总结和视频回顾，加深学生对礼貌行为的理解和记忆。通过课后作业，巩固学生对礼貌行为的理解，鼓励他们将礼貌行为落实到日常生活中，形成主动礼貌待人的习惯。同时，也通过与家人的互动，增强家庭教育的效果，共同培养学生的礼貌素养。
板书设计
第十一课 对人有礼貌 礼貌暖人心
1. 礼貌行为的意义：让大家都感到温暖
2. 我的经历：分享自己的礼貌故事
3. 这样做也是有礼貌：不同场景下的礼貌行为
```
教学反思
本课时通过视频导入、情境模拟和小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中理解了礼貌行为的意义，感受到礼貌带来的温暖。学生参与度较高，但在情境模拟环节，部分学生表现不够自然，需要进一步引导。今后可以增加更多互动环节，让学生更好地理解和实践礼貌行为。
核心素养内容参考
政治认同：重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。 道德素养：学生体会自己身边拥有那么多朋友的喜悦心情。 法治观念：学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。 健全人格：掌握生活中的礼貌用语，将这些语言用于实践。 责任意识：了解在什么情况下用什么样的礼貌用语。(共42张PPT)
2024部编版道法教材
一年级上册第三单元
第1课时
对
人
礼
貌
有
新课导入
视频中的小朋友做了哪些有礼貌的事？
第一章
礼貌暖人心
故事分享《小明的礼貌之旅》
小明是一个一年级的小朋友，他刚刚转学到一个新的学校，对周围的一切都感到陌生。
说一说
问题1：小明在故事中做了哪些有礼貌的事情？
问题2：小明帮助别人后，他和别人都有什么感受？
问题3：如果你是小明，你会怎么做？
小组讨论
你们有没有像小明这样的经历？
我玩秋千时看到小女孩想玩，就停下来让她先玩，她很开心，我也高兴。
小妹妹，你来玩吧！
我回到家，看到爸爸在厨房，就大声说“爸爸，我回来啦！”爸爸回头对我笑，还说“真懂事！”
爸爸，我们回来啦！
我看到老爷爷走路慢，就停下来让他先走，老爷爷夸我有礼貌。
我看到环卫工人在烈日下工作，走过去说“您辛苦了”，她对我点头，我好高兴。
阿姨，辛苦了！
我对小伙伴说“请”，小伙伴很乐意帮我，我很开心。
我帮同学捡掉在地上的书，同学对我笑，我觉得很开心。
上课时，老师提问，我先举手再发言，老师夸我懂礼貌。
小组讨论
你觉得礼貌行为能给别人带来什么？
我觉得礼貌行为能让别人开心。比如我给老人让座，老人就会笑，我心里也暖暖的。
我觉得礼貌行为能让别人觉得舒服。比如我对别人说“谢谢”，别人就会对我笑，大家都很开心。
我觉得礼貌行为能让别人喜欢我。比如我主动问好，老师和同学都会夸我，我也会更自信。
小组讨论
你觉得礼貌行为能给自己带来什么？
我觉得礼貌行为能让自己开心。我给同学帮忙，同学对我笑，我心里美滋滋的。
我觉得对老师有礼貌，老师会更喜欢我。上课回答问题时，我先举手，老师就会让我发言，我好开心。
我觉得礼貌行为能让我变得更有礼貌。我每天和爸爸妈妈说“早上好”“晚安”，他们夸我懂事，我也更愿意这样做。
课堂小结：
礼貌不仅能让自己感到快乐，也能让他人感到温暖。
第二章
这样也是
有礼貌
想一想
这些行为为什么是有礼貌的？你能感受到其中的温暖吗？
这样的行为是有礼貌吗，你能感受到其中的温暖吗
我对门卫叔叔深深地鞠躬，叔叔对我笑得很开心，我能感受到他心里很温暖，好像被尊重了。
这样的行为是有礼貌吗，你能感受到其中的温暖吗
我真诚地对同学微笑，同学看到后眼睛都亮了，好像很惊喜，感觉很友好。
我认真听妈妈说话，妈妈讲完后很放松，好像心里很舒服，觉得我很乖。
这样的行为是有礼貌吗，你能感受到其中的温暖吗
这样的行为是有礼貌吗，你能感受到其中的温暖吗
我耐心等老人结账，老人慢慢来，我不着急，他结完账后对我点头，好像很欣慰。
小组讨论
还有哪些时候有对他人礼貌的时候？
对人有礼貌
我在公交车上看到孕妇阿姨，赶紧让座，阿姨对我笑，我心里好开心。
我在图书馆看书，看到有人找书，就小声帮忙，旁边的人都对我点头。
对人有礼貌
我在餐厅吃饭，服务员阿姨帮忙添饭，我说“谢谢”，阿姨夸我懂事。
对人有礼貌
我在小区里遇到邻居，主动说“叔叔好”“阿姨好”，邻居们都夸我乖。
对人有礼貌
礼貌行为的意义
当我们对别人有礼貌时，就像给对方送去了一束温暖的阳光。比如，主动帮助有困难的人、对长辈说“您好”、对朋友说“谢谢”，这些小小的举动都能让别人感到被尊重和关心。
礼貌行为的意义
礼貌行为不仅能温暖别人，也能让我们自己感到快乐。当我们看到别人因为我们的礼貌而露出笑容时，我们也会感到很幸福。
礼貌行为的意义
当我们大家都讲礼貌时，我们的班级会更和谐，我们的学校会更温馨，我们的社会也会更美好。礼貌就像一种神奇的力量，能让我们的生活充满爱和温暖。
课堂小结：
同学们，礼貌行为有很多种，这些行为虽然简单，但非常重要。它们不仅能让我们交到朋友，还能让周围的人感到温暖和尊重。礼貌是人与人之间友好的桥梁，能让我们的生活更和谐、更美好！
第三章
总结
回顾总结
今天我们学习了“礼貌暖人心”，大家回忆一下，我们分享了许多关于礼貌的故事和经历，也讨论了不同场景下的礼貌行为。谁能说说，你印象最深刻的是什么？
同学们，礼貌行为不仅仅是一种行为，更是一种美德。它能让我们成为一个受人欢迎的人，也能让我们的生活变得更加美好。希望大家都能把礼貌记在心里，用礼貌的行为去温暖身边的每一个人。
观看视频《不讲礼貌的后果》
布置作业
请同学们回家后，观察并记录家人或邻居中有礼貌的行为，下周上课时与同学们分享。
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