资源简介

(共39张PPT)
2024部编版道法教材
一年级上册第四单元
第1课时
我
们
点
声
小
儿
新课导入
视频中的小朋友在教室里做了什么？你觉得吵吗？
第一章
教室里面
有点吵
小分享
教室里都会有哪些噪音？
我正画画，突然“砰”的关门声，画都歪了，真希望大家轻点关门。
前面同学起身，他的椅子一直“哐当”响，声音好刺耳。
小组讨论时候，一起大声说，吵得互相听不清。
课间时，同学们跑来跑去，椅子被碰得“咚咚”响，还传来喊叫声，太吵了！
教室里读书时声音特别大，一些同学故意喊得很响，让人耳朵都快受不了啦。
小组讨论
这些噪音对学习和生活有什么影响。应该怎么消除这些噪音？
我正在看故事书，突然门被关得很响，我被吓到了，都不敢继续看了，感觉很害怕。
关门时要轻轻的，手放慢一点，就不会有“砰”的声音啦。
小组讨论时，大家声音混在一起，吵得我头都晕了，什么也听不清，真希望安静点。
小组合作要小声讨论，认真听别人说，不吵不闹，互相帮忙，好好学习。
前面同学往后一靠，椅子就“吱呀”响，我上课都坐不住，根本没法好好学东西。
轻轻搬动桌椅，站起来慢一点，走路小心点，就不会撞到，安静又安全。
下课打闹太吵了，我正想安静地看书，却被吵得看不下去，心里很烦。
课间不追跑打闹，不喊不叫，和同学小声说话，安静地玩，这样教室就很安静。
读书声音太大，像在闹，我都听不清自己读的，没法好好学。
读书时声音小一点，像讲故事一样，就不会吵到别人啦。轻声读，用心读，声音太大自己也会累。
小组讨论
同学们，下课过程中会有很多噪音，那上课时我们应该注意什么呢？
上课时要安静，不敲铅笔盒，不乱动椅子，认真听老师讲课。
小组合作要小声讨论，认真听别人说，不吵不闹，互相帮忙，好好学习。
课堂小结：
同学们，今天我们发现教室里有很多噪音，这些噪音不仅会打扰到其他同学的学习，还会让我们自己也很难集中注意力。安静的环境能让大家更好地学习，心情也会更愉快。所以，我们要学会控制自己的声音，尽量保持教室安静。
第二章
做个小小
调音师
做个小小调音师
其实，不仅在教室里，生活中还有很多地方需要我们控制音量。今天，我们来做个“小小调音师”，看看在不同的地方，我们该怎样调整自己的声音，才能让大家更舒服。
情景模拟
不同的场合需要不同的音量，有时要轻声，有时要响亮，小小“调音师”会怎么做呢 下面的情景，我们用小、中、高三个音量来标记，同学们可以给地点匹配正确的音量吗？
图书馆
请几位学生进入“图书馆”，模拟在图书馆里找书、看书、小声交流的情景。其他学生观察并评价他们的表现。
小
情景模拟
能借我一
块橡皮吗？
请两位学生模拟在图书馆借东西的情景，注意控制音量。其他学生观察并评价。
小
教室·上课
请几位学生模拟上课时举手发言、小组讨论的情景，注意控制音量。其他学生观察并评价。
大
走廊
请几位学生模拟上课时从走廊走过的情景，注意控制音量。其他学生观察并评价。
小
小组讨论
哈哈，同学们很厉害哦，那各位小小调音师们，我们平常生活中，应该怎么注意调节音量呢？
怎么注意调节音量
小组合作声音不要太大，认真听别人说，不吵不闹，互相帮忙，好好学习。
课堂发言要响亮。要让所有人听清，别人回答问题时候安静倾听。
怎么注意调节音量
我嗓门很大，我做了个警示贴，时刻提醒自己说话小声些……
怎么注意调节音量
在图书馆，我会把书轻轻放回书架，不跑不跳，和朋友用手指比手势，保持安静。
怎么注意调节音量
在教室里，我轻轻走路，不碰桌椅，小声说话，这样就不会吵到别人啦。
怎么注意调节音量
在食堂，我慢慢吃饭，不敲碗筷，小声聊天，这样大家都很舒服。
怎么注意调节音量
课堂小结：
同学们，今天我们做了“小小调音师”，通过模拟不同场景，我们学会了根据不同场合调整音量。不同地方有不同的音量要求，学会如何控制自己的声音，让周围的人感到舒适。希望你们在生活中也能像今天一样，做个文明的“小小调音师”，让我们的环境更加安静、和谐！
第三章
总结
回顾总结
同学们，今天我们一起发现了教室里的噪音问题，并学会了如何根据不同场合调整音量。我们知道了安静的环境对学习和生活都很重要。希望大家以后都能成为“小小调音师”，在教室、图书馆、餐厅等地方保持合适的音量，让我们的环境更加安静、和谐。谢谢大家的努力！
今天我们学习了什么内容？
布置作业
回家后，观察家里或社区里有哪些地方需要控制音量。在这些场景中尝试调整自己的音量，做一个文明的“小小调音师”。
观看视频《噪音的影响》
2024部编版道法教材
一年级上册第四单元
第1课时
谢
谢
观
赏统编版 一年级道德与法治上册核心素养教学设计
《我们小点儿声》教学设计 第1课时
教材分析
本课选自统编版一年级道德与法治上册，旨在培养学生的社会责任感和公共意识。通过“我们小点儿声”这一主题，引导学生认识到在公共场所保持安静的重要性，学会尊重他人，共同维护良好的公共环境。教材内容贴近学生生活实际，通过生动的插图和贴近儿童的语言，易于学生理解和接受。在教学过程中，将注重情境的创设，让学生在模拟的情境中体验、感悟，从而形成正确的行为认知。
学情分析
一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们对声音的控制能力较弱，往往在教室里大声喧哗，缺乏对安静环境的意识。他们对“安静”的重要性缺乏理解，需要通过具体的情境和活动，引导他们学会控制音量，培养文明行为。
教学目标
1. 知识与技能：了解教室里的常见噪声来源，知道不同场合需要不同音量。
2. 过程与方法：通过讨论和情景模拟，增强对安静环境的理解和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文明行为意识，学会控制音量，营造安静的学习环境。
教学重难点
教学重点：了解教室里的常见噪声来源，知道不同场合需要不同音量。
教学难点：学会根据不同场合调整音量，培养自我约束能力。
教学过程
（一）视频导入（3分钟）
播放B站上关于教室里噪声的视频，提问：“视频中的小朋友在教室里做了什么？你觉得吵吗？”
引导：学生分享自己的观察，教师总结并引出课题——《我们小点声》。
设计意图：通过生动的视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。
（二）教室里面有点吵（15分钟）
1.提问引导：教室里都会有哪些噪声？ 2.小组讨论：这些噪声对学习和生活有什么影响。应该怎么消除这些噪声？ 3.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。 4.教师展示图片总结 5.提问：同学们，下课过程中会有很多噪声，那上课时我们应该注意什么呢？ 6.教师总结：同学们，今天我们发现教室里有很多噪声，这些噪声不仅会打扰到其他同学的学习，还会让我们自己也很难集中注意力。安静的环境能让大家更好地学习，心情也会更愉快。所以，我们要学会控制自己的声音，尽量保持教室安静。 设计意图： 做个小小调音师（15分钟）
1.引导：同学们，我们刚刚了解了教室里常见的噪声问题，也知道了这些噪声会影响我们的学习和生活。其实，不仅在教室里，生活中还有很多地方需要我们控制音量。今天，我们来做个“小小调音师”，看看在不同的地方，我们该怎样调整自己的声音，才能让大家更舒服。 2.情景模拟：不同的场合需要不同的音量，有时要轻声，有时要响亮，小小“调音师”会怎么做呢 下面的情景，我们用小、中、高三个音量来标记，同学们可以给地点匹配正确的音量吗？ 设计意图：通过情景模拟，引导学生学会根据不同场合调整音量，培养文明行为意识。 3.情景模拟：请学生模拟在这些场合的行为，注意音量的控制。 4.小组讨论：哈哈，同学们很厉害哦，那各位小小调音师们，我们平常生活中，应该怎么注意调节音量呢？ 5.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。 6.教师总结：同学们，今天我们做了“小小调音师”，通过模拟不同场景，我们学会了根据不同场合调整音量。不同地方有不同的音量要求，学会如何控制自己的声音，让周围的人感到舒适。希望你们在生活中也能像今天一样，做个文明的“小小调音师”，让我们的环境更加安静、和谐！ 设计意图：
（四） 课堂总结（4分钟）
1.回顾总结：今天我们学习了什么内容？同学们，今天我们一起发现了教室里的噪声问题，并学会了如何根据不同场合调整音量。我们知道了安静的环境对学习和生活都很重要。希望大家以后都能成为“小小调音师”，在教室、图书馆、餐厅等地方保持合适的音量，让我们的环境更加安静、和谐。谢谢大家的努力！ 2.布置作业：回家后，观察家里或社区里有哪些地方需要控制音量。在这些场景中尝试调整自己的音量，做一个文明的“小小调音师”。 3.观看视频《噪声的影响》 设计意图：通过回顾和总结本节课的内容，加深学生对控制音量重要性的理解，并将所学知识延伸到家庭和社区，鼓励学生将文明行为付诸实践。同时，通过观看相关视频，进一步强调噪声的危害，增强学生的文明意识。
板书设计
第十三课 我们小点儿声 教室里面有点吵，做个小小调音师
1. 教室里的常见噪声：大声喧哗、敲打桌椅
2. 不同场合的音量要求：图书馆安静、教室小声讨论
教学反思
本课时通过视频导入、情景模拟和小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了教室里的常见噪声来源，并学会了根据不同场合调整音量。学生参与度较高，但在情景模拟环节，部分学生表现不够自然，需要进一步引导。今后可以增加更多互动环节，让学生更好地理解和实践文明行为。
核心素养内容参考
政治认同：公共场所要讲文明，不能大声喧哗。 道德素养：有效地控制自己说话的音量，帮助养成良好的行为习惯。 法治观念：自觉遵守公共秩序，做一个文明的小学生。 健全人格：感受安静的环境带来的愉悦，嘈杂环境带来的不悦。 责任意识：能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。

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