资源简介

统编版 一年级道德与法治上册核心素养教学设计
《我们小点儿声》教学设计 第2课时
教材分析
本课旨在通过生动有趣的情境和活动，引导学生认识到在公共场所保持安静的重要性，培养他们的公共道德意识和自我控制能力。教材内容贴近学生生活实际，通过插图、故事等形式，易于学生理解和接受。在教学过程中，将结合学生的生活经验，创设贴近学生实际的情境，让学生在参与和体验中学会在公共场所控制自己的音量，做到小点儿声，从而促进学生良好行为习惯的养成。
学情分析
一年级学生对静音标识有一定的初步认知，但缺乏对标识意义的深入理解。他们往往能在有标识的地方保持安静，但在没有标识的地方容易忽视安静的重要性。因此，教学中需要通过具体的情境和活动，引导学生学会在各种场合保持安静，培养公共意识。
教学目标
1. 知识与技能：了解常见静音标识的意义，知道哪些地方需要保持安静。
2. 过程与方法：通过讨论和设计活动，增强对安静环境的理解和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文明行为意识，学会在各种场合保持安静，营造良好的公共环境。
教学重难点
教学重点：了解常见静音标识的意义，知道哪些地方需要保持安静。
教学难点：在没有标识的地方也能自觉保持安静，培养公共意识。
教学过程
（一）视频导入（3分钟）
1.播放B站上关于静音标识的视频， 2.提问：“视频中的静音标识是什么样子的？你在哪里见过？”
3.学生分享自己的观察，教师总结并引出课题——《这里也要小点声》
设计意图：通过生动的视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。
（二）这里也要小点声（10分钟）
1.展示静音标识：展示常见的静音标识（如图书馆、医院、电影院等）。
2.提问：这些标志表示什么意思 你在哪里见过它们 3.小组讨论这些标识表示什么意思，为什么需要这些标识。
4.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。 4.引导：教师讲解静音标识的意义，强调在有标识的地方保持安静的重要性。 5.教师总结：刚刚我们认识了静音标识，知道了这些标识的意义，它们提醒我们在一些地方需要保持安静。安静的环境不仅能让别人感到舒适，也能让我们自己更好地学习和休息。希望同学们在日常生活中，能主动保持安静，做一个文明的小朋友。让我们一起努力，让我们的生活更加和谐美好！
设计意图：通过具体情境和实例，帮助学生了解静音标识的意义，学会在有标识的地方保持安静。
（三）还有哪些地方（10分钟）
1.展示情境图片：判断以下场景中的这些行为对不对，为什么？ 2.学生回答，教师解析 3.小组讨论:生活中还有很多地方虽然没有这样的标识，也需要我们小点声。你们能想一想，还有哪些地方需要我们保持安静呢？ 4.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。 5.教师总结：小朋友们说得真好！无论是学校还是校外，很多地方虽然没有标识，但我们也需要小声说话、轻手轻脚。这样不仅能尊重别人，还能让自己和周围的人都感到更舒适。记住，安静是一种礼貌，也是一种美德哦！ 设计意图：
（四） 设计声音提示标志（10分钟）
1.我们一起来设计一些声音提示标志，提醒大家!如果这里有一个标志提醒大家小声说话，你觉得会是什么样子？ 2.分组设计：请学生分组设计声音提示标志，要求简单明了，易于理解。 3.展示分享：每组展示自己设计的标志，并解释设计意图。
设计意图：通过设计活动，激发学生的创造力，帮助学生更好地理解和实践安静环境的要求。
4.听见赏析
（五）课堂总结（4分钟）
1.回顾总结：今天我们学习了什么内容？同学们，今天我们知道了静音标识的意义，也明白了即使没有标识，很多地方也需要我们保持安静。安静的环境能让大家更舒适，也能帮助我们更好地学习和生活。希望你们在生活中都能主动保持安静，做一个文明的小朋友！ 2.布置作业：回家后，观察家里或社区里还有哪些地方需要保持安静，但没有静音标识。为这些没有标识的地方设计一个声音提示标志。 3.播放视频《可怕的噪声》
设计意图：通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，同时布置实践性的作业，将所学知识应用到实际生活中，进一步培养学生的文明行为意识和公共意识。播放关于噪音的小视频，旨在通过生动的影像资料，加深学生对安静环境重要性的理解，激发他们的环保意识和公共责任感。
板书设计
第十三课 我们小点儿声 这里也要小点声 1. 常见静音标识：图书馆、医院、电影院
2. 没有标识的地方：教室、走廊、公共汽车
3. 设计声音提示标志：简单明了，易于理解
教学反思
本课时通过视频导入、情景模拟和设计活动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了静音标识的意义，并学会了在各种场合保持安静。学生参与度较高，但在设计声音提示标志环节，部分学生缺乏创意，需要教师进一步引导。今后可以增加更多实践环节，让学生在日常生活中更好地实践文明行为。
核心素养内容参考
政治认同：公共场所要讲文明，不能大声喧哗。 道德素养：有效地控制自己说话的音量，帮助养成良好的行为习惯。 法治观念：自觉遵守公共秩序，做一个文明的小学生。 健全人格：感受安静的环境带来的愉悦，嘈杂环境带来的不悦。 责任意识：能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。(共35张PPT)
第2课时
2024部编版道法教材
一年级上册第四单元
我
们
点
声
小
儿
新课导入
视频中的静音标识是什么样子的？你在哪里见过？
第一章
这里也要
小点声
仔细观察图上这些标志，想一想
这些标志表示什么意思
请勿喧哗
请保持安静
手机请保持静音
禁止打开媒体声音
你在哪里见过它们
为什么在这些地方需要这些标识。
小组讨论
这些地方需要标识
医院里保持安静，
有利于病人休息。
在图书馆学习需要安静的环境。
这些地方需要标识
地铁上，电子声音外放会打破车厢宁静，影响其他乘客。
这些地方需要标识
教室里：老师在墙上贴了个小标志，上面画着一个安静的笑脸，旁边写着“安静学习”。
这些地方需要标识
电影院里：门口有个牌子，上面画着一个安静的标志，提醒大家看电影时不要大声说话。
这些地方需要标识
走廊墙上：有个牌子，上面画着一个小朋友踮着脚走路，旁边写着“安静”，意思是让大家走路轻一点，不要吵到教室里的同学。
这些地方需要标识
课堂小结：
刚刚我们认识了静音标识，知道了这些标识的意义，它们提醒我们在一些地方需要保持安静。安静的环境不仅能让别人感到舒适，也能让我们自己更好地学习和休息。希望同学们在日常生活中，能主动保持安静，做一个文明的小朋友。让我们一起努力，让我们的生活更加和谐美好！
第二章
还有哪些地方
判断以下场景中的这些行为对不对，为什么？
不对
走廊里有很多房间，大声说话会打扰客人休息，所以要小声走路，安静说话。
判断以下场景中的这些行为对不对，为什么？
不对
车上人多，大声打电话会打扰别人，所以要小声打电话。
小组讨论
生活中还有很多地方虽然没有这样的标识，也需要我们小点声。你们能想一想，还有哪些地方需要我们保持安静呢？
商场里：没有标识，但声音太大，会让购物的人觉得吵，所以要轻声说话。
公园里：大声说话会吓到小动物，也会打扰其他游客，所以要小声点。
餐厅里：没有标识，但声音太大，会影响别人吃饭，所以要安静。
书店里：没有标识，但声音太大，会影响别人看书，所以要轻声细语。
课堂小结：
小朋友们说得真好！无论是学校还是校外，很多地方虽然没有标识，但我们也需要小声说话、轻手轻脚。这样不仅能尊重别人，还能让自己和周围的人都感到更舒适。记住，安静是一种礼貌，也是一种美德哦！
第三章
设计声音
提示标志
我们一起来设计一些声音提示标志，提醒大家!
这里需要小点儿声。
因为 ······
我们一起来设计一些声音提示标志，提醒大家!
如果这里有一个标志提醒大家小声说话，你觉得会是什么样子？
我们一起来设计一些声音提示标志，提醒大家!
《听见》赏析
风声小了，听得见流水的声音。
《听见》赏析
雨声小了，听得见小鸟的声音。
《听见》赏析
我俩声小了，听得见心灵的声音。
《听见》赏析
大家声小了，听得见文明的声音。
第四章
总结
回顾总结
今天我们学习了什么内容？
同学们，今天我们知道了静音标识的意义，也明白了即使没有标识，很多地方也需要我们保持安静。安静的环境能让大家更舒适，也能帮助我们更好地学习和生活。希望你们在生活中都能主动保持安静，做一个文明的小朋友！
布置作业
回家后，观察家里或社区里还有哪些地方需要保持安静，但没有静音标识。为这些没有标识的地方设计一个声音提示标志。
观看视频《可怕的噪音》
第2课时
2024部编版道法教材
一年级上册第四单元
谢
谢
观
赏

展开更多......

收起↑