资源简介

(共38张PPT)
第2课时
2024部编版道法教材
一年级上册第二单元
您
好
老
师
！
新课导入
视频中的小朋友在遇到问题时做了什么？他们为什么要找老师？
第一章
该请谁来
帮帮我
想一想
在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦
想一想
遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法 是怎么解决的
情境模拟
我们来看看这几位小朋友遇到了什么事 他们是怎么做的 你有什么解决的好办法
情境模拟
小强找不到水杯了，急得快哭了。他问了旁边的小朋友，他们说没看到。
小强去找了老师。老师帮他一起找，还安慰他不着急，最后在垃圾桶旁边找到了，原来是他自己不小心放错地方了。
情境模拟
小乐洗手的时候发现水龙头坏了，水流得很大，关都关不上。
小乐吓了一跳，赶紧去找老师，老师说会叫维修叔叔来修，还教他以后遇到这种情况要先关紧水龙头，实在不行就找老师帮忙。
情境模拟
小美想给妈妈打电话，可是她不会用学校的电话。
她找到老师，老师教她怎么拨号码，还帮她按了妈妈的号码，妈妈听到她的声音可开心了。
情境模拟
松松在操场上跑步的时候，不小心摔倒了，膝盖好疼。
他看到操场边有体育老师，就哭着跑过去，体育老师帮他贴了创可贴，还安慰他别害怕。
情境模拟
可可不小心把同桌的书弄湿了，他很生气，可可也不知道该怎么办。
可可找到班主任老师，老师帮他调解了，还让他向同桌道歉，最后他们又和好了。
情境模拟
除了这些生活问题，还有哪些问题可以找老师解决呢？
小
情境模拟
小雨上课的时候，老师讲的数学题没有听懂，他心里很着急。
下课后小雨去找了老师，老师很耐心地又给他讲了一遍，还用小棒子帮他演示，他一下子就明白了。
情境模拟
小红在写作业的时候，有个字不会写，急得直哭。问了同桌，她也不会。
后来她去找老师，老师教了她怎么写，还让她多写几遍，她就记住了。
小
情境模拟
老师让我们画画，可我不知道怎么画小动物。我看着别的小朋友画得那么好，自己很着急。
我去找美术老师，老师就手把手教我怎么画小狗，还告诉我画画要一步一步来，我画完后觉得好开心。
课堂小结
老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决时，可以请任何一位老师来帮忙！
第二章
我们这样做
我们这样做
老师是我们成长道路上的引路人，他们会耐心地解答我们的疑惑，帮助我们不断进步。那么我们应该如何和老师相处呢？
小组讨论
说说在与老师相处的过程中？我们可以做什么，不可以做什么？
主动帮忙
我看到老师累了，会主动帮老师搬搬椅子，或者帮老师擦擦黑板。老师讲完课，我会对老师说“谢谢老师”。老师听了，总是笑得很开心。
说“谢谢”
校医给我贴了创可贴，我会对校医说“谢谢”。校医说要小心伤口，我就不会乱动，还会按时去校医室复查。
路过办公室保持安静
办公室是老师工作和休息的地方，路过办公室，我看到老师在工作，就轻轻走过，不吵闹。如果老师在门口，我会说“老师好”，老师也会对我笑。如果有同学在找老师，我会等他先进去，自己在外面安静地等。
认真学习
老师上课的时候，我认真听讲，不乱说话。老师布置的作业，我都会按时完成，写得整整齐齐。老师问我问题，我会大声回答。老师批评我，我知道那是为了我好，我会虚心接受，下次努力改正。
礼貌沟通
我看到老师，会主动和老师打招呼。老师问我问题，我会认真回答。老师夸我，我会说“谢谢老师”。我想和老师说话，会先叫“老师”，等老师有空再说。老师说话时，我会认真听，不打断老师。
小思考
那么什么和老师交往中不能做的呢？
不能吃东西
上课的时候不能吃东西，因为老师在讲课，我们要好好听。我们要珍惜和尊重老师的劳动。吃东西会发出声音，别的同学会听不到老师讲的内容。我都会等到下课再吃。
不用心上课
上课的时候，我不能说话，也不能玩东西，不然老师会生气，别的同学也听不到课。
不打扰老师
我不能和老师说话时乱跑，也不能大声喊老师。老师忙的时候，我不能一直打扰老师。
不能顶嘴
和老师说话时，我不能顶嘴，也不能不回答老师的问题。老师批评我，我不能哭，要虚心接受。
不礼貌
我不能在老师说话时插嘴，也不能不理老师。老师和我说话，我要看着老师的眼睛，这样才礼貌。
不推门就进
老师在上课，我从外面回来时，要喊报告，不能直接推门进入，这样会打断老师上课。
不乱动物品
我不能随便碰老师的东西，也不能把老师的东西藏起来。老师的东西要放在原来的地方，不能乱放。要是不小心碰到，我会马上告诉老师。
课堂小结
我们要学会倾听老师的意见，积极与老师沟通，表达自己的观点和想法。同时，我们也要尊重老师的劳动成果，按时完成作业，不抄袭、不作弊，以真诚的态度对待每一次学习和考试。在与老师相处的过程中，我们还要学会感恩，感谢老师的辛勤付出和无私奉献，用实际行动回报老师的关爱和教导。
第三章
总结
回顾总结
今天，我们学习了在遇到问题时可以向老师求助，老师可以帮助我们解决学习上的困难，也可以帮助我们解决生活中的问题。小朋友们，老师是我们成长道路上的引路人，我们要尊重老师，学会与老师友好相处。
观看歌曲《每当我走过老师的窗前》
布置作业
回家后，和爸爸妈妈说说今天学到的知识，让他们也了解我们在学校遇到问题时可以向老师求助。
第2课时
2024部编版道法教材
一年级上册第二单元
谢
谢
观
赏统编版 一年级道德与法治上册核心素养教学设计
《老师，您好》教学设计 第2课时
教材分析
本课时内容旨在引导学生学会在遇到问题时主动寻求老师的帮助，培养学生与老师相处的能力。教材通过生动的情境图和简单的文字，展示了学生在学习和生活中遇到困难时向老师求助的场景，帮助学生理解老师是他们成长道路上的引路人，引导学生尊重老师，学会与老师友好相处。
学情分析
小学一年级的学生刚刚进入学校，面对新的学习生活，难免会遇到各种问题，如学习上的困难、与同学的矛盾等。他们年龄小，自我解决问题的能力较弱，但又渴望得到帮助。因此，本课时的教学需要通过具体的情境引导学生学会主动寻求老师的帮助，培养他们的求助意识和与老师相处的能力。
教学目标
1. 知识与技能：知道在遇到问题时可以向老师求助，了解老师可以帮助我们解决的问题类型。 2. 过程与方法：通过情境模拟和讨论交流，培养学生主动寻求老师帮助的意识和能力。 3. 情感态度与价值观：进一步培养学生尊敬老师的情感，懂得尊重老师的劳动，学会与老师友好相处。
教学重难点
教学重点：知道在遇到问题时可以向老师求助，了解老师可以帮助我们解决的问题类型。 教学难点：培养学生主动寻求老师帮助的意识和能力，学会与老师友好相处。
教学过程
（一）导入新课（5分钟） 1. 播放视频《老师老师》， 2.视频中的小朋友在遇到问题时做了什么？他们为什么要找老师？ 3.在我们的学习和生活中，也会遇到各种各样的问题，这时候我们应该怎么办呢？今天，我们就来学习《老师，您好》这一课，看看我们可以从中学到什么。板书课题：该请谁来帮帮我 设计意图：通过视频导入，创设一个学生熟悉的情境，引导学生思考遇到问题时该怎么办，自然引出本课主题，激发学生的学习兴趣。 （二）该请谁来帮帮我 1.提问引导：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦 小组讨论：遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法 是怎么解决的 2.情境模拟：我们来看看这几位小朋友遇到了什么事 他们是怎么做的 你有什么解决的好办法 3.展示图片：出示学生在学校遇到困难的图片和问题。（学生回答）出示解决方法。 设计意图：通过图片展示和情境模拟，让学生直观地了解在学习上遇到困难时可以向老师求助，并学会正确的求助方式。 4.提问引导：除了这些生活问题，还有哪些问题可以找老师解决呢？ 5.展示图片：出示学生在学校遇到学习困难的图片和问题。（学生回答）出示解决方法。 6.教师总结：老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决时，可以请任何一位老师来帮忙！ 老师不仅可以帮助我们解决生活上的问题，还可以在学习上给予我们指导和帮助。当我们遇到不懂的知识点时，不要害怕，要勇敢地向老师提问，寻求帮助。记住，老师永远是我们成长道路上的引路人，他们会耐心地解答我们的疑惑，帮助我们不断进步。所以，我们要学会尊重老师，珍惜老师的每一次教导，与他们友好相处，共同营造一个和谐、积极的学习氛围。 设计意图：通过图片展示和小组讨论，让学生明白老师不仅可以帮助我们解决生活上的问题，还可以帮助我们解决学习中的问题，引导学生在学习中遇到困难时主动寻求老师的帮助。 我们这样做 提问引导：老师是我们成长道路上的引路人，他们会耐心地解答我们的疑惑，帮助我们不断进步。那么我们应该如何和老师相处呢？ 小组讨论：说说在与老师相处的过程中？我们可以做什么，不可以做什么？ 教师展示并讲解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。 教师总结：我们要学会倾听老师的意见，积极与老师沟通，表达自己的观点和想法。同时，我们也要尊重老师的劳动成果，按时完成作业，不抄袭、不作弊，以真诚的态度对待每一次学习和考试。在与老师相处的过程中，我们还要学会感恩，感谢老师的辛勤付出和无私奉献，用实际行动回报老师的关爱和教导。 设计意图：通过小组讨论和教师总结，让学生明确与老师相处的正确方式，培养他们的感恩意识和尊重老师的情感。同时，也让学生了解到自己的责任和义务，学会积极与老师沟通，共同营造一个和谐、积极的学习氛围。 （四）课堂总结（5分钟） 1. 总结回顾：今天，我们学习了在遇到问题时可以向老师求助，老师可以帮助我们解决学习上的困难，也可以帮助我们解决生活中的问题。小朋友们，老师是我们成长道路上的引路人，我们要尊重老师，学会与老师友好相处。 2.接下来听一首感恩老师的歌曲，播放视频：《每当我走过老师的窗前》 3. 布置作业：回家后，和爸爸妈妈说说今天学到的知识，让他们也了解我们在学校遇到问题时可以向老师求助。 设计意图：通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的知识点，进一步加深对“该请谁来帮帮我”的理解。通过观看视频，加深对老师的感恩之情。布置作业让学生与家长分享，延伸课堂学习内容，增强家庭与学校之间的联系。
板书设计
第五课 老师，您好 该请谁来帮帮我 学习上的困难：不会做的题目、不理解的知识 生活中的问题：摔倒、和同学吵架- 老师是我们的引路人，我们要尊重老师，学会与老师友好相处
教学反思
本节课通过情境模拟、小组讨论和实践活动等多种教学方法，引导学生学会在遇到问题时主动寻求老师的帮助，培养了学生的求助意识和与老师相处的能力。学生在课堂上积极参与，表现出了强烈的求助欲望。但在“我有问题，我来问”活动中，部分学生的问题表述不够清晰，教师需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。同时，课堂时间安排需要更加合理，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间进行实践和交流。
核心素养内容参考
政治认同：通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。 道德素养：熟悉自己所学各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近喜欢上学科老师的课。 法治观念：成为一名合格的小学生。 健全人格：感受老师的关心和爱护，适应学校生活。 责任意识：知道在学校里要尊敬老师和师长，对他们有礼貌。

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