资源简介

古代诗歌三首第1课时《浪淘沙》《江南春》教案
教学目标
1.正确流利有感情地朗读并背诵前两首诗词。
2.结合注释感知诗词大意，想象诗歌中描写的景物，体会作者是如何写出景物的特点的。
3.读中感悟，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的情感。
教学重点
想象诗歌中描写的景物，体会作者是如何写出景物的特点的。
教学难点
读中感悟，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的情感。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，搜集三位诗人的相关资料及写作背景，朗诵诗歌。
课时安排
2课时
教学过程
一、图片、谈话导入
1.（播放祖国山水美景图片）同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气。
2.教师板书课题——古诗三首。
二、初读古诗
1.自由读三首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，尝试着说说三首古诗的大概意思。
2.指名读诗，其他同学评价读得是否正确，适时指导学生学会课文生字。
畦（qí） 绕（rào） 闼（tà） 南朝（cháo）
九曲（qū） 浪淘风簸（bǒ） 净无苔（tái）
3.齐读三首古诗，读后思考：这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处？
刘禹锡和杜牧两位诗人都是唐代的，王安石是宋代的。三首古诗都是写景的。《浪淘沙》和《江南春》分别是写黄河和江南的，《书湖阴先生壁》写的是乡村的美景。
4.学生再读三首古诗，边读边想，感受诗歌描绘的画面。
三、对比学习，理解诗意
1.出示两首古诗，读出节奏。
浪淘沙
（唐）刘禹锡
九曲／黄河／万里沙，浪淘／风簸／自天涯。
如今／直上／银河去，同到／牵牛／织女家。
江南春
（唐）杜牧
千里／莺啼／绿映红，水村／山郭／酒旗风。
南朝／四百／八十寺，多少／楼台／烟雨中。
2.了解作者。
刘禹锡：字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。他诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
杜牧：字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。与李商隐并称“小李杜”。
3.品读《浪淘沙》和《江南春》，想想两首古诗都描写了哪些事物？分别是怎样的？
《浪淘沙》描写了黄河的来处和去处，使我们看到了黄河的宏伟气势。
《江南春》描写江南的美丽风光。
4.反复读两首古诗，结合课文注释，理解诗句意思。
《浪淘沙》大意：弯弯曲曲的黄河，挟带着泥沙，浪涛汹涌，奔腾万里，从遥远的天边滚滚而来。如今好像要直飞上高空的银河，请带上我一起去寻访牛郎织女的家。
《江南春》大意：辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的许多座古寺， 如今有多少笼罩在这朦胧烟雨之中。
5.感悟《浪淘沙》。
（1）创作背景
《浪淘沙》创作背景
唐朝自安史之乱后，气势顿衰。藩镇割据，宦官专权。才人被外放，愤激之际，怨刺之作应运而生。刘禹锡从京官调到地方官之后亦有流放之作，如《浪淘沙九首》。此组诗当为刘禹锡后期之作，且非创于一时一地。
刘禹锡本在高处任职，由于谗言遭到贬谪下放的不公待遇，但诗人为苍生造福的社会理想永不改变。刘禹锡渴望回到能够发挥自己才能的职位，有一番作为，纵然是恶浪频袭也不改入世的初衷。由此可见，诗人百折不挠、积极进取的精神是多么让人欣羡！这首诗用夸张等写作手法抒发了诗人的浪漫主义情怀，气势大起大落，给人一种磅礴壮阔的雄浑之美，一不留神就会落后于诗人的思路。
（2）品读第一、二句诗，思考：自古黄河就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？（九曲黄河、浪淘风簸。）
（3）品读第三、四句诗，思考：“上”字。这个字用得好吗？可否改为“到、过、去”？
“上”能给人一种勇往直前、知难而进的联想，因为要逆着汹涌的河水而上不是一件容易的事。用其他字则不会有这种联想。
（4）假设我们随着诗人的脚步去到了牵牛织女的家，想象一下会看到怎样的画面？
男耕女织、互敬互爱。
（5）拓展阅读。朗读《浪淘沙》组诗中的其他几首，体会诗歌的丰富内涵。
浪淘沙·其六
日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。
古诗大意：朝阳照在江雾初开的小洲上，淘金的女伴早已布满江滨。美人的首饰和侯王的金印，全都是从沙中浪底淘来的黄金。
浪淘沙·其八
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
古诗大意：不要说谗言如同凶恶的浪涛一样令人恐惧，也不要说被贬之人好像泥沙一样在水底埋沉。要经过千遍万遍的过滤，历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。
6.感悟《江南春》
（1）创作背景
《江南春》创作背景
杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争……一点点的侵蚀着这个巨人的身体。
而另一方面，宪宗当政后，醉心于自己平淮西等一点点成就，飘飘然的做起了长生不老的春秋大梦，一心事佛，韩愈上《谏佛骨表》、险些丢了性命。宪宗被太监杀死后，后继的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教，僧尼之数继续上升，寺院经济持续发展，大大削弱了政府的实力，加重了国家的负担。
杜牧这年来到江南（江苏江阴），不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。既是咏史怀古，也是对唐王朝统治者委婉的劝诫。后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了矛盾。
这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。
（2）品读第一、二句诗，思考：说说这两句诗是从哪些感官来写景物的。
听觉——莺啼
视觉——绿，红，水村，山郭，酒旗
触觉——风
（3）用自己的话说说这两句诗描写的景色。
辽阔的江南，到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬；在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。
（4）这两句诗描绘的春景有什么特点？
明媚、有声有色、充满生机。
（5）品读第三、四句诗，思考：这两句诗中诗人的心情还是愉悦的吗？
这两句诗的情感基调不是愉悦的，而是伤感的、担忧的。诗人在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对国家命运深深的忧虑。借景抒情的写法是古诗中常用的表现手法之一。
四、总结拓展
这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》、杜牧的《江南春》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家再收集有关的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵!
五、布置作业
1.背诵古诗。
2.完成对应的课时训练。
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